心理健康教育课件(学生互动)

互动1（PPT4）

弹幕：心理健康关键词

答案：社会适应能力、躯体健康、道德健康、乐观、积极、认知和情感和谐、幸福感、积极体验多、适度的情绪发泄和控制、悦纳自己，有好的个人修养、生活目标和理想切合实际、心神宁静、热爱生活,人际关系良好、自尊、自我意识、自控力、情绪稳定

互动2(PPT6)

让学生做各种情绪表情。

老师总结：在积极和消极表情的时候，是否有画面感，为后面角色扮演进行铺垫，那么两种情绪如何影响心理健康，其心理和神经机制又是什么呢？

互动3（PPT7）

问题：有关情绪促进身体恢复的研究。

答：2010年《细胞》杂志刊登了一个外国实验室的发现。实验室人员把一群小鼠放在一个“丰富的生存环境”，即笼子里放有各种小鼠喜爱的玩具，每只笼子中的小鼠数多于8只，保证它们尽情地互动，生活在这种状态下的小鼠被称为“快乐小鼠”。将“快乐小鼠”跟对照组小鼠比较，研究人员发现，“快乐小鼠”的肿瘤变小了，证明良性的精神刺激对肿瘤竟有抑制作用。

老师总结：科研问题的提出，其实是来源于生活的，来源于生活现象，来源于一种症状等。科研不难，有科研的思维最重要。多阅读高水平的杂志，我们就能站在巨人的肩上。

消极和积极情绪在天平的两端，两者好像在较量，波动说明这是一种状态变量，如果持续不变，那么就像特质发展了。接下来我们看看消极情绪如何影响心理健康。

互动4（PPT10）

问题：疫情期间，自控力强的人，出现心理健康问题少。这项研究如何继续深入和拓展？答：可以从自控力通过什么影响心理健康，影响哪些方面的心理健康，其心理和神经机制如何。通过哪条路径进行。

互动5（PPT13）

问题1：消极情绪和积极情绪存在什么样的关系。

回答：竞争关系，此消彼长的关系，共存的关系。

板书：板书推导

情绪波动的特点，关注时间和程度两个维度，有利于情绪状态的判断。以“躁郁症”为例，讲授躁郁症的情绪曲线特点。

问题2：有特例吗？

答：强迫洗手，又想停下洗手的行为，又要把手洗的发红甚至破溃。

想学习，但是在不停的打游戏，内心又痛苦又兴奋。

想节食，但是吃起大餐又吃到撑的不行。

老师：很好，又同学刚才说了吃火锅，那么我们接下来看看痛并快乐着的人生体验。

互动6（PPT22）

1.柠檬偏执吗？柠檬的父亲偏执吗？

问题解析：柠檬的父亲认为柠檬偏执，但是忽略自己也有类似的问题。（1）比如他最终和柠檬的互动中，都是以打收尾；（2）他给弟弟加排骨，坚定的认为姐姐会欺负弟弟，所以要给弟弟加排骨。

父女共同的表现形式：事件-无法解决-愤怒情绪-愤怒情绪表达：语言暴力和行为暴力。2.柠檬可怜吗——为什么父母不觉得他可怜？

问题解析：柠檬和父母、老师、姑姑、同学、咨询师的人际相处均不愉快，存在的问题（1）情绪表达方式（2）人际沟通技术（3）社会支持系统基本不存在。柠檬弱的部分，没有社会支持，所以她要来咨询，是来找支持的，对吗？柠檬强的部分：智商，学习好，学习动机足。

3.父母重男轻女吗？

回答：重男轻女。回答2：不重。

总结：是否重男轻女，争论不重要，重要的是互动中的感受。看到行为背后的真正原因。知识点：加强家庭治疗的理论学习，协助我们分析问题。举例：平时说女儿好，对女儿也很好，重病半昏迷之际，嘱咐老伴一定把房子留给儿子。

互动7（PPT24）

【角色扮演】

【互动】教师引导学生扮演人际互动中，体验情绪。

【讨论】每个人的人际敏感性是不一样的，表现出的人际距离也不同。一个想交朋友的人，背对人群是很难交到朋友的。

互动7（PPT26）

情景1：柠檬和爸爸妈妈的冲突

妈妈买了两个玩具，蓝色和红色，弟弟先进门，给了弟弟蓝色的，再把红色给柠檬，柠檬生气。柠檬说，”明明我大，为什么先把玩家给他，不是应该长者优吗？妈妈说蓝色弟弟，红色给你，有什么问题？柠檬说，我烦死了，我回房间呆着，懒得看你们”。回到房间的柠檬看到自己的牛奶少了，这是亲戚为了她小升初的考试买给她的，于是问妈妈，你们喝了我的牛奶了？妈妈说，喝了。然后柠檬很生气的回到房间，越想越气，于是写了神经病和狗不能入内，贴在门上。妈妈看了很生气。这时爸爸下班回来了，妈妈和爸爸说了事情，然后妈妈问爸爸，你管不管她，爸爸说，管啊，他骂人我就要打她。然后爸爸让柠檬认错，柠檬认为自己没错，是妈妈错在先。于是爸爸打了柠檬。

情景2：爷爷守孝当晚，柠檬认为应该全家人按照村子里的风俗，陪爷爷24小时，而姑姑觉得这都是就风俗了，不流行了。柠檬认为姑姑就是不孝，激怒了姑姑。这时候语言冲突间，姑姑打了柠檬。妈妈看到了，但是没有作声，她认为这是爸爸家的事情，自己不方便出面。而爸爸也看到了，虽然认为姑姑也不对，但是还是批评了柠檬，认为柠檬和长辈说话的语气要改改。回到自己家以后，因为这个事情，柠檬和爸爸再次冲突，都认为自己是对的。爸爸说，你智商高情商低，有什么用，你们老师说的对，怪不得你古诗词得分最高，老师就是不选你去参加辩论赛，这就是你情商低的结果。柠檬不服，说爸爸是神经病，爸爸打了她。

互动8（PPT27）

问题1：对家庭的每位成员，演的同学和看的同学分别有什么感受。

答：妈妈：置身事外，为什么本应该是最强支持力量的妈妈置身事外；妈妈和爸爸：教育方式单一；沟通技巧弱；爸爸情绪冲动和行为暴力。

柠檬：情况和爸爸类似，语言暴力。

问题2：情绪对心理健康的影响。

答：在这个案例中，柠檬和父亲的情绪愤怒和无奈。要让他们彼此看到对方的无奈和表达方式。愤怒在PTSD的发病机制中，也是十分重要的情绪。

少先队心理健康教育活动课教案(通用10篇)

少先队心理健康教育活动课教案（通用10篇）教学目的： 培育学生正确的人际交往态度，帮忙学生把握人际交往的根本技能，提高学生与人交往的实际力量，培育学生做一个欢乐的安康的人。 课前预备： 1、课件设计 2、小品编排教学过程： 一、导入：你有朋友吗？你喜爱交朋友吗？在生活中，有的人拥有许多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商议，一起解决，说说笑笑，真快乐呀！这节课将伴随你一起探究怎样才能交上更多的朋友！ 二、活动： 1、找朋友嬉戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。 第一次：3个同学一组快速抱成团。 其次次：4个同学一组快速抱成团。 第三次：5个同学一组快速抱成团（学生分组做“找朋友嬉戏”。嬉戏之后数一数：我赢了次，我输了次。) 2、谈一谈 （1）我找到朋友时心里感到。 （2）我没找到朋友时心里感到。（学生谈心里感受）

3、交朋友的秘诀 （1）认真观看你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀） 看课件： 课件1：萍萍热忱、开朗、乐于助人，同学们都情愿和她交朋友。（性格好） 课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着胜利的喜悦。（合群） 课件3：遇到快乐的事,受了委屈、遇到困难等情愿把心里话告知朋友，增进沟通和理解。（擅长开放、表露自己。） （2）你的交友秘诀呢？快登记大家的绝技，让大家一起沟通共享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。） （3）请看小品： 问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。 问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？ 问题3：请大家帮他出出办法，让他交到更多的朋友。（学生进展小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们相互关怀、相互帮忙，说说笑笑玩得多快乐啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人特别孤独。） 三、总结：有朋友真好！快乐时，友朋友来共享；难过时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢快、带来士气、带来信

心理健康教育班会教案课件(精选7篇)

心理健康教育班会教案课件(精选7篇)心理健康教育班会教案课件篇1 活动目标 1.知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。 2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。 活动准备 课件、画笔、纸、视频展示台 活动过程 (一)观看课件，回答问题 1.播放课件。 2.师：你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛? 学生：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。 师：你去看病的时候，心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(小学生讨论，并说一说) (二)仔细观察，描述不同表情 师：请注意观察小玩偶们的表情变化。 操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请小学生观察、说说玩偶们表情的变化。

师学生共同总结玩偶们表情的变化。(课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。) 着重观察最后的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么?还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么?还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子? (三)操作、介绍 问：你有过这样的让你紧张、害怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗? 请小学生介绍(利用展示台)介绍完后再请所有小学生一起贴一贴。 师小结：每个人都有让自己紧张的事情，但一直这样紧张，你觉得好吗?为什么?紧张了对自己的身体有什么坏处呢? 学生： 1.紧张了会让疼痛更加重。 2.紧张了会心情糟糕。 3.紧张了会抑郁。 4.紧张了会越来越害怕。 (四)结束活动 问：有什么好方法，能让自己变得不紧张? 师学生共同大声说：我不怕，我一定会勇敢的。 心理健康教育班会教案课件篇2

关爱学生心理健康家长会课件 (一)

关爱学生心理健康家长会课件 (一) 作为一名教育工作者，我们深知学生的心理健康对于其身心健康的影 响不容忽视。在这样的背景下，我们应该更加重视家长会这一环节， 在确保学生心理健康的同时，切实提高家长的教育水平。在这篇文章中，我们将详细介绍“关爱学生心理健康家长会课件”的设计与实施。 一、设计背景 为什么我们需要设计这样的家长会课件呢？其实，一方面是由于家长 们在孩子的心理健康方面存在一定的认知盲区；另一方面，由于家长 们的教育程度参差不齐，需要进行更加全面的教育。 二、课件设计 1. 建立安全有保障的学习环境 这部分要明确告诉家长，建立一个安全、有保障的学习环境对于学生 的心理健康至关重要。在这方面，教育机构和老师都应该有着积极的 作用，要做到实行有力的管理，保障学生的安全。 2. 学会理解学生的心理变化 面对学生身心发展的各个阶段，家长们需要有足够的理解力，这是他 们能够更好地帮助孩子健康成长的关键环节之一。如何观察、了解、 理解、迎接以及引导孩子成长发展的过程，在这部分内容中，需要介 绍确切的措施和方法。 3. 学会重视学生的心理健康

家长应该重视学生的心理健康，这在那些会经常给孩子灌输“心理不要太在意”的家庭中尤为重要。这方面需要对家长进行深入的教育，引导家长树立正确的心态，注重发掘学生的内心活动。 4. 学会引导和支持学生的心理发展 在学生的心理发展过程中，家长起到的引导和支持作用不可忽略，这可以在学生健康成长的基础上进一步促进孩子的个人发展。在这部分内容中，需要详细介绍家长应该如何指导及支持孩子的心理发展。 三、实施步骤 在实施步骤中，我们主要有以下几个步骤： 1. 组成家长会的成员 这需要教育机构认真筛选，选择有经验或有意愿了解家长会课件的家长。 2. 确立课件教育目标 家长会成员应审查课件设计，确保它可以满足课件教育目标，为教育教学中的问题提供解决思路。 3. 学习课件的内容 为了保证家长会的成员会更好地掌握课件的内容，他们需要在小组中一起学习，有彼此的讨论和参考，更好地理解课件内容。 4. 在实践中运用知识

心理健康教育主题班会课件7篇

心理健康教育主题班会课件7篇 心理健康教化主题班会课件篇1 主题： 找寻缓解和消退消极心情的方法。 活动目的： 1、认知方面：相识消极心情对学习、生活所带来的危害，懂得消极心情是可以克服的，了解调整心情的几种方法。 2、情感方面：激发和强化调整自己消极心情的动机。 3、行为方面：找寻并初步驾驭适合自己的心情调整方法。 活动形式： 小品表演，探讨沟通。 重点难点： 1、重点：使学生驾驭用“变更相识”来调整心情的方法，即“理性—心情”自我调整方法。 2、难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的相识和想法。 活动打算： 1、指导学生排练小品：“他落入了心情的深渊” 2、打算录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“华蜜拍手歌”。

活动过程： 1、引入课题。 同学们，我们希望自己常常保持开心的心情，但是不开 心的心情总是难免的，那么不开心的心情频繁地出现或持续 下去好不好呢?下面我们先来看一个小品，请同学们边看边 思索两个问题： (1)小品中的人物表现是什么心情? (2)这种心情给他的学习和生活(行为)带来了什么影响? 2、相识消极心情的危害。 (1)小品表演：“他落入了心情的深渊” 内容：学生A、B各自由看发下的数学考卷。A自方自语：“唉，这下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸妈妈肯 定会对我很悲观。……这道题怎么多扣我2分，×老师从来 没对我有过好感。”然后就趴在课桌上闷闷不乐。B叫A：“__，放学了，我们一起走吧。”A不理。B上前看A的考 卷说“啊呀，第三道题你不是复习过了吗?怎么做错了，真 惋惜。”A冷冷地回答：“是呀，我脑子笨，有啥惋惜，有 的人快乐也来不及呢?”B劝慰说：“你不要难受了，我上次 测验也只有75分。”A回答：“猫哭老鼠，假慈善。” 旁白：其次天，A的考卷没有让家长签名，望见数学老 师总是避开，数学课无精打采，作业也越来越不仔细，还经 常迟交。……

小学生心理健康教育主题班会ppt及教案

小学生心理健康教育主题班会ppt及教案 教案标题：小学生心理健康教育主题班会PPT及教案 教学目标： 1. 了解小学生心理健康的重要性和影响因素。 2. 掌握一些促进小学生心理健康的方法和技巧。 3. 培养小学生积极的情绪管理和应对压力的能力。 教学内容： 1. 介绍心理健康的概念和重要性。 2. 分析小学生心理健康的影响因素，如学业压力、人际关系、家庭环境等。 3. 提供一些促进小学生心理健康的方法和技巧，如积极的思维方式、适当的放 松和休息、与他人沟通等。 4. 引导学生认识自己的情绪，并学习一些情绪管理的方法，如深呼吸、寻求支 持等。 5. 培养小学生应对压力的能力，如制定合理的学习计划、寻求帮助和支持等。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 利用图片或小视频引导学生思考并讨论：“你们觉得什么是心理健康？为什么 心理健康对我们很重要？” 2. 引导学生回忆自己在学习或生活中曾经遇到的情绪困扰或压力，并让他们分 享自己的经历。 二、知识传递（10分钟） 1. 通过PPT展示心理健康的定义和重要性，让学生了解心理健康对他们的影响。

2. 分析小学生心理健康的影响因素，并与学生一起讨论这些因素可能对他们的 心理健康产生的影响。 三、方法与技巧（15分钟） 1. 通过PPT介绍一些促进小学生心理健康的方法和技巧，如积极的思维方式、 适当的放松和休息、与他人沟通等。 2. 与学生一起讨论并分享一些实际操作的例子，让学生理解这些方法和技巧的 具体应用。 四、情绪管理（15分钟） 1. 引导学生认识自己的情绪，并通过PPT展示一些常见的情绪，如愤怒、忧虑、悲伤等。 2. 教授一些情绪管理的方法，如深呼吸、寻求支持等，并与学生一起进行实践 练习。 五、应对压力（10分钟） 1. 通过PPT介绍小学生常见的学习压力，并讨论一些应对压力的方法，如制定 合理的学习计划、寻求帮助和支持等。 2. 鼓励学生分享自己的应对压力的经验或建议。 六、总结与反思（5分钟） 1. 总结本次班会的内容和学到的知识。 2. 让学生进行反思，思考自己在日常生活中如何应用这些心理健康的方法和技巧。 教学资源： 1. PPT演示文稿。

心理健康教育主题班会课件

心理健康教育主题班会课件 一、活动主题： 中学生心理健康教育 二、活动背景： 有专家预测：在中国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。 三、活动目的： 端正学生的心理发展方向，避免学生在成长过程中产生不良的心理状态。 四、活动过程： (一)、导入 健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应能力。 (二)、青少年心理健康标准 ①智力正常。 ②有情绪的稳定性与协调性。 ③有较好的社会适应性。 ④有和谐的人际关系。

⑤反应能力适度与行为协调。 ⑥心理年龄符合实际年龄。 ⑦有心理自控能力。 ⑧有健全的个性特征。 ⑨有自信心。 ⑩有心理耐受力。 (三)、分析现状及原因 初中也叫青春期，青春期。这个阶段是个体生长发育的第二个高峰。初中生生理发育非常迅速，能在2至3年内完成身体生长发育各方面的任务并达到成熟水平。 但是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。 生理变化对心理活动的冲级 这种影响主要来自两个方面。 首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，就在这种种追求中，会产生种种困惑。 其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。

小学安全教育主题班会《关注心理健康 奠基幸福人生》PPT课件

小学安全教育主题班会《关注心理健康奠基幸福人生》PPT 课件 中国有句古话：“物以类聚，人以群分；近朱者赤，近墨者黑。”稍微细心一点，你就会发现在现实生活中，医生的朋友，通常也都是医生；出租车司机的朋友，通常也都是出租车司机；当老板的人，他们的朋友通常也都是老板；亿万富翁的朋友，通常也都是亿万富翁。想想看，你的很多决定或者想法，甚至是一些生活方式和习惯是不是都和你亲密的朋友有关？我们永远无法否认朋友对我们的影响力，有句话说，你想成为什么样的人就和什么样的人在一起。想成为健康的人，那你就和健康的人在一起，因为他会告诉你如何保养身体；想成为快乐积极的人，就和快乐积极的人在一起，因为他会告诉你如何拥有快乐积极的心态。而如果你想减肥，千万不要和一个胖子在一起，因为除了遗传因素，一个人之所以胖是因为他从来不知道节制食欲，而且他通常会有一种不在乎胖的理论，你跟他在一起，就会在不知不觉中受到他的影响，那你的瘦身计划就不可能成功了！可以说，是你身边的朋友决定着你的人生。一个生活在穷人堆中的人，要想成为富人，很多时候必须和自己这个阶层说拜拜。这绝不是背叛，而是一种自我发展和改变。有句话说，你想成为什么样的人就和什么样的人在一起。但是，大多数穷 关注心理健康奠基幸福人生 1、一个生命的孕育、成长需要父母花费多少的时间（假设父母每天花在孩子身上的交流、接送、辅导等时间是2小时）？ 2、一个生命的成长需要父母花费多少的金钱（据统计幼儿一个月花费１０００元不算多，中小学生每年花费约１．５万某某２万元。另外现在还有各类的补习和培训费） 3、从小到大需要多少个老师的辛勤付出？ 4、需要哪些人的关爱？国家社会提供哪些条件才能茁壮成长？ 成长孕育代价论 算一算

高中心理健康教育人教版心理健康课件

高中心理健康教育人教版心理健康课件 高中心理健康教育——人教版心理健康课件 心理健康是每个人都应该重视的重要方面，特别是在高中阶段，学 生们正处于人生发展关键时期，心理健康问题容易受到诸多因素的影响。为了帮助高中生们更好地了解心理健康，并具备相应的应对策略，人教版特别推出了心理健康课件，旨在促进学生心理健康的全面发展。 一、课件简介 人教版心理健康课件是基于高中心理学课程的全新教学资源。该课 件内容涵盖了心理健康的重要主题，如情绪管理、人际关系、自我认 知和认知失调等，旨在为高中生提供全面的心理健康知识和实用技巧。课件的设计运用了图文并茂、互动性强的方式，使学生能够更加生动、直观地了解心理健康的相关概念和方法。 二、课件特点 1.内容全面：人教版心理健康课件囊括了高中心理学课程的关键内容，涵盖了各个方面的心理健康知识。通过无障碍的展示和讲解，学 生可以全面了解心理健康的重要性以及如何维护自己的心理健康。 2.图文并茂：课件中充满了丰富的插图、图片和图表，这不仅可以 吸引学生的注意力，还能帮助学生更加直观地理解心理学的概念和原理。同时，这些图文素材的添加还可以提升学生的学习兴趣和参与度。

3.互动性强：人教版心理健康课件强调互动性，通过丰富的教学方法和实用的案例分析，激发学生的思考和参与意愿。学生可以通过与课件互动，进行小组讨论或个人思考，从而更好地理解和应用所学的知识。 4.通俗易懂：晦涩难懂的知识对于高中生而言是一种负担，人教版心理健康课件在内容设计和语言表达上力求通俗易懂。专业术语的解释、案例分析和补充说明等环节，都能够让学生轻松理解并掌握心理健康知识。 三、使用方法 1.教师讲解：教师可以根据教学计划和学生的需求，选择和使用相应的课件内容。通过精心编排和讲解，教师能够引导学生深入理解和探究心理健康的相关问题，并引导他们进行相关课堂活动。 2.学生自主学习：课件的互动性使得学生可以在课堂之外，通过自主学习的方式进一步消化和巩固所学的心理健康知识。学生可以根据学习进度和个人需求，选择相应的课件模块进行学习和复习。 3.小组讨论：在使用课件的过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们共同思考和交流心理健康问题。这种互动的学习方式可以促进学生的合作意识和沟通能力，同时也有助于他们更好地理解和应用心理学知识。 四、课件评价

心理健康教育公开课教案(精选6篇)

心理安康教育公开课教案〔精选6篇〕 心理安康教育公开课教案〔精选6篇〕 心理安康教育公开课教案1 教学目的 通过活动，使学生爱自己的家庭，能尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教诲。 教学重难点 让学生明了自己在家庭中的角色，热爱自己的家庭，可以尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教诲。 教学准备 要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影。 教学时间 一课时 教学过程 一、谈话导入 昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活？父母快乐吗？你自己开心吗？ 生活在一个温暖的家庭里，该是多么幸福呀！今天我们来谈谈自己的家庭。

二、夸夸我的家庭 1、让学生欣赏带来的照片。 引导学生感受父母无微不至的关心，激发他们对自己家庭的热爱。 2、你的父母是怎样无微不至地关心你的呢？你能选一件自己印象最深的事来说吗？ 小结：在我们成长过程中，我们的父母给了我们无私的、博大的爱，他们真是我们的好父母。我们每一个同学都应该尊敬、关心父母，争做尊敬、关心父母的好孩子。 三、分辨对错，指导行为 1、〔出示图片〕让学生评一评图中学生的做法，是对还是错并说出理由。 2、小组讨论：如何尊敬、关心自己的父母？ 小结：大家都知道了怎样才算尊敬和关心父母，也都说出了自己今后的做法，你们的父母一定会非常快乐。 四、献给父母的心里话 1、写下你最想对父母说的心里话。 2、同桌交流。 3、把心里话带回家让父母看，看看父母的反响。 五、我是家庭小帮手 请家长写评语。

六、总结 在我们的成长过程中，父母给了我们无微不至的关心，作为子女我们也应该尊敬、关心父母，这样，我们的家庭就会是一个温暖幸福的家庭。 心理安康教育公开课教案2 【活动理念】 老师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的气氛，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而到达提快乐趣，扩展思维，开展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂气氛。 【活动目的】 1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。 2、通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。 【重点难点】 1、重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。 2、难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。

小学生二年级心理健康教育课件【三篇】

小学生二年级心理健康教育课件【三篇】 导读：本文小学生二年级心理健康教育课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【1.课题:做家务的能手】 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。 教学难点：经常做家务 教学过程： 一、导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1.你们在家里做家务吗经常做吗 2.能够做哪些力所能及的家务劳动 举例说明 三、表演 具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

讨论：(1)小华和妈妈的做法对吗 (2)不对的地方应怎么做 四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。 讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做 五、幻灯出示判断 1.小明帮助爸爸抱柴。() 2.五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。() 3.妈妈不在家，小红自己做饭。() 4.刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。() 5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。() 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受? 七、竞赛 1.整理书包比赛; 2.以小组为单位，选学生参加做菜比赛; 一组：做糖拌柿子; 二组：黄瓜凉菜; 三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

《花开应有时》心理健康教育课件

案例 花开应有时 ——小学生早恋心理的疏导 甲山乡中心校李颖杰 一、背景描述 1.问题的提出 如今，由于现代社会开放的意识形态，加之物质文化生活的丰富多彩，计算机网络技术的广泛应用，成为当今辐射性强、影响力大的重要传播媒介之一，现代学校教育正受着前所未有的冲击，教育的难度也越来越大。不可避免的会使一些学生产生心理上的问题，很多学生便成为了问题学生。尤其是小学生早恋的现象在校园里已经不是什么新鲜的话题，由于小学生自身的早熟，加上缺乏青春期教育，使得她（他）们过早的开始接触男女情感的问题。为了应对小学生早恋，有的学校甚至明令禁止;禁止男女生之间近距离接触，被发现就会受到惩罚;禁止男女生坐同桌等等。这种类似的方法在一定程度上确实减少了一些表面现象，但这种留于表面的方法毕竟是治标不治本的。实际上向往异性并愿意和异性交往，在小学生身上则是青春期的孩子自然成长、萌发爱恋意识的一种表现。作为一名高年级班主任，我们十分有必要关注早熟孩子的心理发展倾向，适当了解学生的早恋的表现及其产生原因，然后对症下药，及时疏导与调适他们的心理状态，使学生健康茁壮地成长。 2.问题的发现 上学期开学不久，我发现我班的李璐同学突然变得非常注重打扮，穿着时尚，课堂上魂不守舍，经常拿小镜子照。学习成绩下降得很快。而且同学们在背后也窃窃私语：说她和一个男生关系很好，还互赠礼物。有一次那个男生给她送一个毛毛熊她没敢拿到教室，放到门卫更夫那里。针对这种情况，我做了一下全面了解。原来那个男生是中学的，虽然不是一个屯的，但是早晨同乘一辆校车上学，而且两个人经常单独行动。女孩的父亲在外打工，她和母亲还有爷爷，奶奶一起生活。我觉得她的这种情况很容易发生早恋，甚至还会出现其他不良后果。必须

心理健康教育教案(优秀10篇)

心理健康教育教案（优秀10篇） 心理健康教育教案篇一 一、教学目的： 帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 二、教学准备： 字谜答案、扇形的小苹果找座位图、四组数学口算机、录音机、配乐录音带 三、教学过程 1．导入 教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音） 2．学文明理 提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？ （学回答后教师小结） 教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。 许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。 （学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事） 教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）3．活动明理 （1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。 （2）做个放松小游戏 出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。 （3）谁来帮助苹果娃娃 分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 （4）开个小擂台赛 分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。 （5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。 4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。 心理健康教育教案篇二 心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。以下是本站分享的心理健康教育教案，希望能帮助到大家！心理健康教育教案 一、教学目标 1、让学生认识烦恼带来的负面影响。

心理健康教育课课件(精选5篇)

心理健康教育课课件（精选5篇） 1.心理健康教育课课件 活动目标： 1、知道生病了就要去就医。 2、了解就医的心理准备和安全注意事项。 3、培养良好的卫生习惯。 活动准备： 1、动画视频《不怕看医生》 2、PPT课件(关于小朋友看病的图片) 活动过程： 一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。

1、教师：小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀？那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧! 2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。 3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。 二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。 1、教师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗？医院里又有哪些人呢？ 2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。 （1）克服惧怕医务人员的心理。 （2）做个勇敢的孩子，配合医生做检查。 （3）不乱动诊疗室的物品。 （4）注意清洁卫生，不到处乱摸。 （5）耐心等待就医。 活动反思： 这次心理健康活动《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。 活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。 但活动中不足的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。

(完整版)第1课心理健康促成长(教案)

第1课心理健康促成长 【课题】心理健康促成长 【课时】1课时 【教学目标】 使学生了解心理健康教育的概念、功能以及心理健康教育在成长过程中的意义，让学生正确理解并接受心理健康教育，树立心理自助的意识。 【设计思路】 通过学生对心理健康教育意义的讨论，引出对心理健康教育知识的学习。在讲解心理健康教育知识的过程中，从心理健康教育的概念，功能及对我们成长的意义几个方面逐层深入，循序渐进，使学生们懂得心理健康教育在我们的成长过程中起着非常重要的作用。 【重点难点】 重点：理解心理健康教育对成长的意义。 难点：树立心理自助的意识，学会自我心理维护。 【教学方法】 教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。 学法：自主学习法、体验学习法。 【教具】多媒体课件

【教学过程】

一、讨论会 1．读完吕晓雯的故事，请和同桌同学讨论心理健康教育对我们的成长与发展有什么意义。 2．请和小组同学讨论：希望心理健康这门课程能够帮助我们解决哪些方面的问题？ 二、思考苑——心理辅导等级划分 心理健康教育面向的人群是所有大众，侧重于预防，从时间上而言，是个体终生的课题。 心理咨询面向的人群是有一些轻微的，涉及日常生活中遇到一些情绪的、自我认识的、人际交往的、学习的以及社会适应等方面的问题，需要心理援助的人。 心理治疗主要面向一些患有严重心理疾病的人群，其心理问题已经对日常生活造成了严重消极的影响。 成长工作坊 一、情境分析 请同学们谈一谈： 我们该怎样正确利用心理测试？怎样区别哪些心理测试是科学的，哪些是不科学的？ 拓展性训练 自我边界与尊重 1．活动要求 （1）每位同学要专注此时，用心体会当下的内心感受。 （2）每组同学扮演陌生人寻找感觉。 2．活动实施 全班平均分成A、B两组。 3．活动过程 环节一：A小组先做。在3米长、2米宽的范围内，摆放4把椅子。当作活动的公共汽车。 第一站，一个同学“上车”，老师问他（她）的感觉。 第二站，再上3个同学，此时4把椅子坐满了人。 第三站，再上4名同学。引导学生讨 论 引导学生思 考 讨论 组织学生活 动 5分钟 5分钟 9分钟 10分钟

心理健康教育课教案(5篇)

心理健康教育课教案（5篇） 心理健康教育课教案精选篇1 教学目的： 把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。 教学过程： 一、导入 我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫朋友的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我；朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。 二、青少年交友的心理需要 1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？ a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。 b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。

c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。 2、教师小结： 青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。 三、同龄朋友的影响作用 学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。 1、朋友可帮助你增进对自我的了解。 2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。 3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。 4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。 四、青少年交朋友的原则 1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则（讨论） 2、如果抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友， 这种关系是不会持久的。 五、交朋友应有所选择 1、珍重友谊，与朋友相处应当学会宽以待人，严以律己。人无完人，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处，应尽力帮助对方改正，切勿嘲笑、轻视朋友的缺点、错误。

美丽不止一面心理健康教育课件(一)

美丽不止一面心理健康教育课件(一) 美丽不止一面心理健康教育课件 教学内容 •被定义为美的概念 •美丽的多面性 •美与心理健康的关系 •提升心理健康的方法 教学准备 •投影仪和屏幕 •PowerPoint演示文稿 •班级讲台和座椅调整 教学目标 •理解美的多元定位 •探讨美与心理健康的关系 •掌握提升心理健康的方法

设计说明 该课件旨在引导学生思考美的概念以及美与心理健康的关系，并 提供一些应对心理问题的方法。通过让学生思考美的多面性，激发他 们对自身美丽的认识。同时，通过讲解美与心理健康的关系，帮助学 生认识到心理健康与美的关联，并教授提升心理健康的方法，帮助学 生养成积极、健康的心态。 教学过程 第一步：引入（5分钟） •介绍课程的主题：“美丽不止一面心理健康教育课件”，引起学生的兴趣。 •提出问题：“你认为什么是美？美丽的定义是什么？” 第二步：美的多面性（15分钟） •向学生展示不同的美的形式，如自然美、艺术审美、个人魅力等。•引导学生思考美丽不只是外表的问题，还包括内在的品质、个人发展等。 第三步：美与心理健康的关系（15分钟） •解释美与心理健康的关联，如外在美可提升自信，内在美可增强积极情绪等。 •通过案例分析，让学生了解美对心理健康的积极作用。

第四步：提升心理健康的方法（20分钟） •分享提升心理健康的方法，如培养良好的兴趣爱好，保持社交关系，积极应对挫折等。 •与学生互动，让他们分享自己的经验和想法。 第五步：总结（5分钟） •课程总结：美不止一面，美与心理健康有关联。 •引导学生思考如何应用所学知识，提升自己的心理健康。 课后反思 •检查学生对美的概念和美与心理健康的理解程度。 •结合学生的回答，思考教学过程是否清晰、有效。 •分享教学体会，总结本节课的优点和改进之处。

六年级心理健康教育课件

六年级心理健康教育课件【三篇】 【篇一】 活动目标 1、引导学生熟悉不良心情会给人带来的消极影响。 2、帮忙学生学会掌握不良心情的策略，拥有乐观安康的心理状态和心情。 活动预备 1、教师了解学生存在的常常性的不良心情及调整这些心情的方法。 2、确定主持人和小演员，指导排练小品。 活动过程 一、听故事，想问题 1、小主持人上台绘声绘色地叙述小故事(见《学生活动手册》第25页)。 2、听完故事，同学们思索：为什么东东答不出教师的提问? 3、大家沟通意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的心情都是训练自己成为英勇的水手，才能避开不良心情的浪头攻击，顺当到达胜利的此岸。 4、教师引导：请想一想还有哪些心情可能会影响我们的生活、学习，

甚至人际关系呢? 5、学生小组争论，全班沟通。 二、心情小测验 1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的心情，由于良好的心情对于我们的成长和进展都有着至关重要的作用。那么我们的心情是否乐观、安康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。填写完毕后，自测。 2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今日的活动目标是让每一个都学会掌握和调整自己的不良心情，真正成为自己心情的仆人。 三、小品表演 1、看小品，并争论：此时，明敏心里究竟是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。 2、师：看到明敏这样难过难受，教师真想帮帮她，让我们去试一试吧!(教师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷认真修改起来。) 猜一猜：教师对明敏说了什么? 3、引导沟通，留意辨析学生的想法是否合情合理。 4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓舞自己，增加自信，并以更严格的要求自律，那么许多状况下产生的不良心情将会得到掌握。 四、翻开心锁

心理健康教育课件教案(优秀5篇)

心理健康教育课件教案(优秀5篇) 心理健康教育课件教案篇1 活动目标： 认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。 情感目标：建立良好的自我形象，对自己充满自信心。行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。 活动难点： 保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。 活动过程： 一、导入新课 1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格!”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊!”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达!” 2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。 (1)你认为小明说的对吗?为什么? (2)你想对小明说些什么? (3)通过这个小品你能明白什么?

3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。 二、活动主体 1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么?”学生回答：“鼻子”。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么?”学生回答：“额头”。学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。 (1)思考：刚才的小品对你有什么启发? (2)师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。 2、同学眼中的我 (1)学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。(自由活动) (2)请几名学生说说听完之后的感受。 3、老师眼中的我 (1)看看评价手册老师对你的评价 (2)小组内说说感受 (3)师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。自由宣泄，给学生认识和了解自我的机会，通过从他人那里获取信息，使学生掌握正确认能正确地认识自己，清楚地了解自己。尺有所短，

《阳光 青春 梦想——大学生心理健康教育》教案 第7课 人际沟通,从心开始——大学生的人际交往

课题人际沟通，从心开始——大学生的人际交往课时2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解人际关系的定义和相关理论 （2）掌握大学生人际交往中的心理障碍，及其调适方法 （3）了解大学寝室人际关系的主要矛盾，并掌握建立良好寝室关系的对策 思政育人目标： 使学生能够认识到人际关系的重要性，培养学生创建和谐人际关系的能力，加强学生对于和谐、平等、友善等社会主义核心价值观的理解和认同，促使学生与他人建立良好的人际关系，从而对学生的学习、生活，以及毕业后的工作起到积极作用 教学重难点教学重点：大学生人际交往常见心理与调适的方法、建立良好寝室关系的对策教学难点：使学生掌握大学生人际交往中心理障碍的调适方法 教学方法讲授法、案例分析法、问答法、讨论法、游戏法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计第一节课：课前任务→考勤（2 min）→互动导入（13 min）→头脑风暴（10 min）→传授新知（10 min）→探索活动（10 min） 第二节课：传授新知（25 min）→心理训练（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）→教学反思 教学过程主要教学内容及步骤设计意图 第一节课 课前任务⏹【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同 学通过APP或其他学习软件，观看《生日聚会》及其他资 料 ⏹【学生】提前上网观看相关资料，熟悉教材 通过课前的预 热，让学生了解所 学课程的大概内 容，激发学生的学 习欲望 考勤（2 min）⏹【教师】清点上课人数，记录好考勤 ⏹【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况 互动导入（13 min）⏹【教师】准备扑克牌、音乐，组织学生进行“宴会”活动（详 见教材） ⏹【学生】根据扑克牌代表的身份、地位，以语言、非语言的方 式向周围的人表示问候，音乐停止后依照地位高低排成一 行，报出胸前扑克牌的数字大小，并讨论以下问题： 通过互动活动， 使学生体验尊贵 与卑微的感受，学 会在人际交往中 看重自己、尊重他 人，进而吸引学生

小学一年级心理健康教育课件(通用5篇)

小学一年级心理健康教育课件(通用5篇) 【篇一】小学一年级心理健康教育课件 目录 第一单元认识自我 第1课我是小学生 (1) 第2课我的名字 (2) 第3课我不害怕 (3) 第二单元学会学习 第4课看谁想得多 (4) 第5课声音来自何方 (5) 第6课数字联想 (6) 第7课：还能干什么 (7) 第8课五彩缤纷的天地 (8) 第三单元学会做人 第9课我也顶刮刮 (9) 第10课小烦恼 (10) 第11课说“优点” (11) 第12课说“缺点” (12) 第四单元学会生活

第13课美丽的校园 (13) 第14课愉快的假期 (14) 第15课家中事情我也干 (15) 第16课生活智慧操（问一问） (16) 第一单元认识自我 第1课我是小学生 心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。 活动过程： 一、视频导入 看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第一课我是小学生 二、活动与训练： 1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。 2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。 3.小品：内容简介：我是一名小学生

每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上 学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包， 我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学 生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为 我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂 礼貌。 想想： （1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是： （2）做一名小学生我感到很快乐，因为： 4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。 师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。 三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想 自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。 第2课我的名字 心育目标：增强学生的情感体验，学会悦纳自己，激励自己。 活动过程： 一、谈话导入：每个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代号， 更重要的是它有某种寓意，蕴含着父母或其他长辈对自己的期望，如“志宏”寓意志向宏大，长大后能成为有志之士，报效国家。任意一个名字都