小学专任教师考核实施细则

小学专任教师考核实施细则

一、考核目的和意义

小学专任教师考核旨在全面评价教师的教学能力、教育教学水平和教育教学质量，促进教师专业发展，提高教育教学质量和学校整体水平。

二、考核内容和方式

1. 教学能力考核

（1）教学设计：评估教师在课程设计、教学目标设定、教学内容选择和教

学方法运用等方面的能力。

（2）教学实施：评估教师在教学过程中的组织能力、教学方法运用和学生

参预情况等。

（3）教学效果：评估教师在学生学习成果、教育教学质量和学生评价等方

面的表现。

2. 教育教学水平考核

（1）教育教学理论水平：评估教师对教育教学理论的掌握程度和应用能力。

（2）教育教学实践能力：评估教师在教育教学实践中的创新能力、问题解

决能力和教育教学管理能力。

3. 教育教学质量考核

（1）学生评价：采用学生问卷调查、学生作品评比等方式，评估学生对教

师的满意度和教育教学质量的认可度。

（2）家长评价：采用家长问卷调查、家长会议等方式，评估家长对教师的

满意度和教育教学质量的认可度。

（3）同行评价：采用同行评教、教学观摩等方式，评估教师在同行中的影响力和专业水平。

三、考核流程

1. 考核前准备

（1）明确考核目标和内容。

（2）制定考核标准和评价指标。

（3）组织教师参加培训，提升教师专业能力。

2. 考核实施

（1）教师自评：教师根据考核标准和评价指标，对自己的教学能力、教育教学水平和教育教学质量进行自我评价。

（2）学生评价：学生对教师进行评价，包括教学效果、教学态度和教学方法等方面。

（3）家长评价：家长对教师进行评价，包括教学质量、与学生家长沟通和合作等方面。

（4）同行评价：教师之间相互评价，包括教学能力、教育教学水平和教育教学质量等方面。

3. 考核结果评定

（1）根据各项评价指标的得分情况，对教师进行综合评定。

（2）评定结果分为优秀、良好、合格和不合格等级，同时给出评价意见和改进建议。

四、考核结果的运用

1. 教师激励和奖励：根据考核结果，赋予优秀教师奖励和表彰，激励教师积极

进取。

2. 教师培训和提升：根据考核结果和评价意见，为教师提供个性化的培训和发

展计划，匡助教师提高专业水平。

3. 教师考核和管理：将考核结果作为教师绩效考核和管理的重要依据，对不合

格教师进行相应的教育和匡助。

五、考核的周期和频次

小学专任教师考核普通按照每学年一次的频次进行，考核周期为一学年。

六、考核的公正性和透明度

1. 考核评价标准和指标应公开透明，教师应清晰了解考核的内容和要求。

2. 考核过程应公正公平，遵循科学、客观、公正的原则。

3. 考核结果应及时反馈给教师，教师有权了解自己的评价结果和改进建议。

七、考核的监督和评估

学校教育行政部门和教育督导部门应对小学专任教师考核进行监督和评估，确

保考核的质量和效果。

八、考核实施细则的修订

根据实际情况和教育教学改革的需要，对小学专任教师考核实施细则进行定期

修订和完善，以适应教育发展的要求。

以上是小学专任教师考核实施细则的详细内容，旨在全面评价教师的教学能力、教育教学水平和教育教学质量，促进教师专业发展，提高教育教学质量和学校整体水平。实施细则包括考核内容和方式、考核流程、考核结果的运用等方面的详细规定，确保考核的公正性和透明度。同时，对考核的监督和评估也进行了明确，以确

保考核的质量和效果。根据实际情况和教育教学改革的需要，实施细则将定期修订和完善，以适应教育发展的要求。

教职工学年度考核实施细则(3篇)

教职工学年度考核实施细则 为加强学校规范化管理，充分调动广大教职工的积极性，科学合理的评价教师的工作，依据《堽城镇教职工岗位目标考评方案》和《评价标准》，特制定我校教师考核实施细则。教师考核实施细则共分为讲职业道德、尽职业技能、守职业纪律、创职业实绩四个方面。 专任教师 一、职业道德（本项____分） （一）目标 1、拥护____，言行与____保持一致，积极参加政治学习，记好学习笔记，达到学校要求的次数和字数。 2、忠诚__教育事业，无私奉献、自觉实现奋斗目标。 3、为人师表、行为文明，有较强的____荣誉感，不做有损于教师形象和____荣誉的事。 4、热爱学校，能积极为学校的建设和发展提出合理化建议。 5、热爱学生，建立平等的新型师生关系。 6、能团结同志，互相协作共同进步，在他人有困难或遇到预料之外的事情时，能主动承担起困难者的义务。 7、能服从学校分配，争挑重担，高质量地完成学校交给的一切任务。 （二）记分办法 期末评议（满分____分）：

民主评议占____分—按照1：2：1的比例评出a、b、c三个等次分别记____分、____分、____分。 考核小组占____分—按照1：2：1的比例评出a、b、c三个等次分别记____分、____分、____分。 二、职业技能（本项____分） （一）教学常规（____分） 目标及要求 1、计划（____分）。 教师所承担的各科计划必须在开学后第一周内完成，教导处于第一周末____检查并量化记分记入教师期末考核。计划制订时根据镇教研室下发的各科计划要求进行。根据计划制订情况划出a、b、c三个等次，分别记____分、____分、____分。 2、备课____分。 教师按照镇教研室下发有关备课要求进行备课。禁止使用旧备课或照抄教案，严禁不备课就上课，要做到备教一致，书写工整。根据备课情况划出a、b、c三个等次，分别记____分、____分、____分。 3、作业____分。 （1）常规学科作业（____分） 检查方法同备课。作业次数及设置按照《宁阳县小学教学管理规范实施细则》和镇下发的有关作业设置要求进行执行。根据作业情况划出a、b、c三个等次，分别记____分、____分、____分。

小学教师师德师风考核评分细则

小学教师师德师风考核评分细则 小学教师师德师风考评细则 为了加强小学教师的师德师风建设，特制定以下考核细则： 1.敬业爱岗，遵守学校规章制度，服从工作安排。如果没 有正当理由推诿工作或不服从学校安排，将不得分。（5分） 2.为人师表，言行文明，衣着得体，不参与赌博活动，遵 守《育华学校教师礼仪规范》。办公桌椅清洁卫生，认真完成办公室卫生轮值任务，进出办公室及时关门关灯。如果有违规现象，将酌情扣分。（5分） 3.关心学校，自觉维护学校形象，言行不得影响学校形象。如果因工作失职或言行失误对学校形象产生恶劣影响者，将不得分。

4.关心集体，积极参加集体活动，有团队合作精神。同事之间和睦相处。如果同事之间有影响团结的行为产生，造成不良影响，将不得分。 5.热爱学生，关心学生的研究、身心健康。在教育学生时不采取粗暴手段，不出现体罚或变相体罚学生现象。如果有此类行为，将不得分。 6.不做有偿家教，不向学生、家长推荐任何社会培训机构与个人进行的家教及培训活动。如果出现其中任何一种行为，将不得分。 7.尊重家长，经常与家长沟通。通过短信、电话、网络与家长进行联系。如需面谈，主动上门，不随意让家长跑学校。如果有家长提出相关投诉并查实，将不得分。如果向学生家长索要现金和有价购物券，接受家长宴请，将不得分。（生活教师此项为10分） 8.按学校规定，定期进行家访。如果没有按照学校规定进行家访，将酌情扣分。

9.按时上交假期作业。如果未按时上交、不认真或抄袭，将不得分。 10.严格执行学校的考勤制度。如果无重大特殊原因，未经批准旷工或缺课，或无特殊原因上课迟到三次及以上，将不得分。（日常考勤和随机抽查相结合） 11.完成学校规定的听课任务。如果不认真记载或抄袭，将不得分。 12.按时并认真参加会议，不影响会风，无迟到记录。如果有影响会风、迟到等情况，将酌情扣分。（50分） 13.参加小学生出操。如果有5次以上无故未到或聚集谈话，将不得分。（生活老师不作要求） 14.上课、监考、自修（包括晚自修），或其它学校安排的带班时间，认真进行组织管理。在管理时间内，因管理不善或脱岗造成学生事故的（包括伤害事故、学生纠纷、损害公

中小学教师考核细则

中小学教师考核细则 中小学教师考核细则是评价中小学教师综合素质和教育教学水平的重 要手段，对于促进教师的专业发展和提高教学质量具有重要意义。考核细 则的设计应该符合教育教学的要求，能够客观公正地评估教师的工作表现。下面是一份中小学教师考核细则，详细阐述了考核内容和评价标准。 一、教学成果 教学成果是评价中小学教师教育教学水平的重要指标。教师应当通过 教学，使学生在知识、能力、素质等各方面均取得明显进步。教学成果考 核包括以下方面： 1.学生学业水平：对应不同年级和学科，通过学生的考试成绩、课堂 作业、项目作品等综合评定学生学业水平。 2.课堂教学效果：考察教师的课堂组织能力、教学方法、内容设计等 方面的表现，包括学生参与度、课堂纪律、教学反馈等。 3.学科竞赛成绩：参加学科竞赛并获得荣誉的学生比例和成绩，作为 教师教学水平的参考。 4.教学科研成果：教师发表的教育教学论文、参与的教育教学研究项 目等，反映教师的教学科研水平。 二、师德师风 师德师风是评价中小学教师综合素质的重要方面。教师应当具备优良 的师德师风，做到以身作则，言传身教。师德师风考核包括以下内容： 1.业务能力：包括教师的专业素养、学科知识掌握、教材运用等方面，能否胜任教师的职责。

2.学术道德：教师应当具备学术诚信，不抄袭、剽窃他人作品，并尊 重学生的知识产权。 3.师德表现：重视教育教学工作，对学生尽职尽责，保护学生的合法 权益，不参与商业活动等违背师德的行为。 4.爱岗敬业：对教育事业有强烈的责任感和使命感，教师能够勤奋工作，积极进取，并积极参加教育培训和学科研究。 三、教研能力 教研能力是评价中小学教师综合素质的重要方面。教师应当能够积极 参与教研活动，探索教学方法和教学资源，提升教学质量。教研能力考核 包括以下内容： 1.教研成果：教师能够独立完成教育教学研究项目，提出创新性的教 学观点和方法，并取得一定的研究成果。 2.教研交流：教师能够积极参加学校组织的教研活动，并参与学科群 体教研，与同事分享教学经验和心得。 3.教材研发：教师能够参与教材编写工作，提出有价值的教材修改建议，并能够将教材实际运用于教学中。 四、工作表现 工作表现是评价中小学教师工作态度和能力的重要方面。教师应当能 够积极履行职责，保持教育教学工作的稳定和秩序。工作表现考核包括以 下内容： 1.工作态度：教师具备良好的工作态度，能够按时完成教育教学任务，不懈怠，顺利完成学校安排的其他工作。

专任教师绩效考核细则

专任教师绩效考核细则 教师绩效考核是对教师业务水平和工作成绩的全面评价，对于提高教 师教育教学质量和推动学校整体发展具有重要意义。下面是一份专任教师 绩效考核细则，旨在更加科学合理地评估教师的工作表现。 一、教学水平考核 1.教育教学理念：评估教师对教育教学工作赋予的重要性和教育教学 的理念是否符合学校教育教学目标。 2.教学备课：评估是否按时、认真完成教学备课工作，并根据教学需 要准备充分、有效的教学材料。 3.教学组织与实施：评估教师的教学组织能力、讲解能力和教学方法 的多样性与创新。 4.教学效果评估：通过学生的学习成绩、主动参与度及学习态度等， 对教师的教学效果进行评估。 二、科研与教改工作考核 1.科研成果：评估教师是否积极参与科研项目，并取得相关科研成果。 2.教材教法研究：评估教师是否开展教材教法研究，提出改进与创新 的教育教学方法。 3.教学与创新：评估教师是否积极参与学校的教学与创新活动，推动 教学内容、方式和评价方式的改进。 三、师德师风考核

1.教师道德规范：评估教师是否遵守教师的道德规范，是否具备教书 育人的责任心和爱心。 2.师生关系：评估教师与学生的关系是否融洽，是否给予学生关心、 照顾和引导。 3.团队合作：评估教师是否积极主动地参与学校教师团队的合作工作，是否共享教学资源和经验。 四、学科竞赛与成果考核 1.学科竞赛：评估教师是否积极参与学科竞赛活动，是否带领学生取 得优异的竞赛成绩。 2.学术论文和著作：评估教师是否积极参与学术论文和著作的撰写工作，并发表高质量的学术论文和著作。 五、教育培训参与考核 1.教育培训参与：评估教师是否积极参与学校组织的各类教育培训活动，并进行相应的学习和交流。 2.培训成果应用：评估教师所参与的培训内容是否能够应用到教学实 践中，是否能够提高教学效果。 以上是一份专任教师绩效考核细则的概括，具体考核指标和权重可以 根据学校的实际情况进行调整和补充。通过科学合理的绩效考核体系，可 以激励教师不断提升教学水平和教育教学质量，进一步推动学校的整体发展。

小学教师考评细则

小学教师考评细则 小学教师考评细则6篇 小学教师考评细则1 第一章：总则 第一条：为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定本规定。 第二条：本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。 第三条：中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。 第四条：参加继续教育是中小学教师的权利和义务。 第五条：各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。 第六条：中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。 第七条：中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。 第二章：内容与类别 第八条：中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。中小学教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等。 第九条：中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。 （一）非学历教育包括： 新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。 教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。

骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。 （二）学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。 第三章：组织管理 第十条：国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作；制定有关方针、政策；制定中小学教师继续教育教学基本文件，组织审定统编教材；建立中小学教师继续教育评估体系；指导各省、自治区、直辖市中小学教师继续教育工作。 第十一条：省、自治区、直辖市的人民政府教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作；制定本地区中小学教师继续教育配套政策和规划；全面负责本地区中小学教师继续教育的实施、检查和评估工作。市（地、州、盟）、县（区、市、旗）人民政府教育行政部门在省级人民政府教育行政部门指导下，负责管理本地区中小学教师继续教育工作。 第十二条：各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。中小学校应有计划地安排教师参加继续教育，并组织开展校内多种形式的培训。综合性高等学校、非师范类高等学校和其它教育机构，经教育行政部门批准，可参与中小学教师继续教育工作。经主管教育行政部门批准，社会力量可以举办中小学教师继续教育机构，但要符合国家规定的办学标准，保证中小学教师继续教育质量。 第四章：条件保障 第十三条：中小学教师继续教育经费以政府的财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。地方教育费附加应有一定比例用于义务教育阶段的教师培训。省、自治区、直辖市的人民政府教育行政部门要制定中小学教师继续教育人均基本费用标准。中小学教师继续教育经费由县级及以上教育行政部门统一管理，不得截留或挪用。社会力量举办的中小学和其他教育机构教师的继续教育经费，由举办者自筹。

小学教师培训考核制度及考核细则

小学教师培训考核制度及考核细则考核制度 1. 考核目的 小学教师培训考核制度的目的是为了提高教师专业水平和教育教学质量，促进教师个人成长和发展。 2. 考核对象 小学教师培训考核适用于所有参加培训的小学教师。 3. 考核内容 考核内容包括但不限于以下方面： - 教学设计能力 - 教学实施能力 - 教育理论知识掌握情况 - 学科知识储备情况 - 学生成绩提升情况 - 与学生、家长和同事的关系处理情况等

4. 考核方式 考核方式可包括但不限于以下形式： - 课堂观察 - 教学反思报告 - 学生作业评定 - 教师技能演示 - 学科知识测试 - 对教师的综合评价 5. 考核周期 小学教师培训考核周期为每学年一次。 6. 考核结果 根据考核结果，教师将被评定为合格或不合格。不合格的教师将需要进行进一步的培训和辅导。 考核细则 1. 教学设计能力考核细则 - 教学目标的明确性

- 教学活动的安排合理性 - 教学资源的充分利用 - 教学反思和调整的能力 2. 教学实施能力考核细则 - 课堂管理能力 - 教学交流能力 - 学生参与度和积极性激发能力 - 教师对学生不同需求的照顾能力 3. 教育理论知识掌握情况考核细则- 教育原理的理解和运用 - 知名教育理论的掌握情况 - 教育实践的反思和总结能力 4. 学科知识储备情况考核细则 - 学科基础知识的掌握情况 - 学科前沿知识的了解程度 - 学科教学方法的熟练程度

5. 学生成绩提升情况考核细则 - 学生在教师教学下的成绩提升情况 - 学生的研究兴趣和研究态度改善情况 6. 与学生、家长和同事的关系处理情况考核细则 - 与学生的积极互动和沟通情况 - 与家长的有效沟通和合作情况 - 与同事之间的团队合作和协调能力 以上为小学教师培训考核制度及考核细则的内容，希望能对教师培训和发展起到积极的促进作用。

小学专任教师考核实施细则

小学专任教师考核实施细则 一、考核目的和背景 小学专任教师考核是为了评估教师的教学能力和专业素质，促进教师的成长和 发展，提高教育教学质量。本考核实施细则旨在明确小学专任教师考核的具体内容、流程和标准，确保考核的公正、客观和科学。 二、考核内容 1. 教学能力考核 教学能力考核是评估教师的教学设计、教学实施和教学效果的能力。考核内容 包括教学设计方案、教学实施过程、教学评价和反思等。 2. 专业素质考核 专业素质考核是评估教师的教育理念、教育教学观念和教育教学能力的综合素质。考核内容包括教育理念、教育教学观念、课堂管理、师德师风等。 3. 学科知识考核 学科知识考核是评估教师的学科知识储备和教学能力的能力。考核内容根据各 学科的特点和要求确定，包括学科知识的掌握程度、教学方法的运用和学生学习成果等。 三、考核流程 1. 考核前准备 学校应提前组织教师参加培训，明确考核标准和要求，并为教师提供相关的教 学资源和支持。 2. 考核方式

考核可以采取多种方式，包括课堂观察、教学设计评审、教学案例分析、教学反思等。考核方式应根据实际情况和考核内容的特点确定，并确保公正、客观和科学。 3. 考核评价 考核评价应由专业评委组成的评审团进行，评委应具备较高的教育教学水平和丰富的教学经验。评审团根据考核内容和标准进行评价，并给出相应的评价意见和建议。 4. 考核结果反馈 考核结果应及时向教师反馈，包括考核成绩和评价意见。学校应根据考核结果制定相应的培训计划和发展规划，匡助教师改进教学能力和专业素质。 四、考核标准 考核标准应根据教师的职业要求和学校的实际情况确定，具体内容可以包括但不限于以下几个方面： 1. 教学设计能力 教师能否根据学科要求和学生特点设计合理的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。 2. 教学实施能力 教师能否根据教学设计方案组织教学活动，运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。 3. 教学效果评价 教师能否客观评价学生的学习成果，包括学习态度、学习方法和学习成绩等，并根据评价结果调整教学策略和教学方法。

中小学教师综合考核考评细则

中学 教职工综合考核考评细则 一、总则 为了全面贯彻党的教育方针，广泛深入地开展综合管理质量工程新新一轮教育教学改革，加强对教职工岗位职责和教学常规管理，严格要求，严格督查，按“加权”定量评定和原则，着重考核“德、勤、绩、能、廉”五个方面，采取逐项打分，张榜公布，考核结果作为教师职务评定、年度工作考核、评先晋级、低职高聘、高职低聘等工作的依据。真正形成“能者上，平者让，庸者下”的用人机制。促进岗位人才合理流动，体现“岗位靠竞争，报酬靠贡献，优质劳动靠报酬”的分配原则。 二、评价要求 1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，遵纪守法，教书育人，乐于奉献。 2、为人师表，严谨治学，关心爱护全体学生，衣着整洁，不传播有害学生身心健康的思想。 3、顾全大局，作风正派，不搬弄是非，同事之间关系良好，团结协作精神强，师生关系融洽。 4、专业思想牢固，爱岗敬业，全身心投入教育教学工作，责任心强，工作踏实。 5、按各级教师职务规定的要求履行职责，服从组织安排，勇于承担学校安排的各项工作。总务、教辅人员能树立服务意识，全心全意为教学第一线服务，认真做好本职工作。 6、坚守工作岗位，坚持集体办公，严格遵守学校制定的一切规章制度。 7、自律意识强，坚守工作岗位，出满勤或考勤符合劳动人事部门津贴发放标准要求。 8、严格遵守教研组集体办公制度，上课、教研活动、学校例会及其他会议不迟到，不早退，严格执行事、病假制度。 9、遵纪守法，严格执行学校有关上课、监考、专题讲座、竞赛辅导的活

动时间，不迟到，不早退，不缺课，不出差错。 10、认真钻研教学大纲，钻研教材、教法、学法。做到上课有教案，教案备写要完备，突山教法、学法。 11、各科教师学期初要拟定详细教学计划，教学进度，期末写出教学总结，专题总结和论文。 12、以课堂为主阵地；以培养学生的创新意识和实践能力为重点；以知识教学为基础：以能力和素质的培养为目的；做到节节有能力培养目标。 13、抛弃传统教学模式，刻苦学习微机，潜心钻研现代教育技术，利用现代化教育技术与媒体，研究制作课件，不断优化课堂救学，教法上做到堂堂有新“招”。 14、按国家教委“双师型”教师的要求，提倡教师博学多才，一专多能，不断研究相关学科教材，并在教学实践中不断探索提高。 15、认真详细批改作业，真正实现作业的强化功能，评价功能，反馈功能，批改量达到规定次数以上。 16、努力创造条件，利用现有教学设施开设各类活动课。活动课的计划、目的、要求、时间、内容、效果等应列在各科教学计划之中。活动课效果评价应达到优良以上。 17、积极参加区、市、县学历继续教育培训，结业成绩达到良好以上。 18、积极参岗位竞聘，工作满量，并乐于承担学校分配的其他长期的或临时性工作。 19、积极进行教育科研，撰写专业论文。要求中、高级教师每学期至少写一篇有较高专业水平的教育教学论文，并力争每年有一篇专业论文在省级以上刊物上发表或省、市级学术会议上交流评奖。 20、班主任工作后进生转化率高，班风正，学风浓，班级凝聚力强。 21、管乐队、兴趣小组、美术训练班等坚持定期辅导，强化训练，中考及大型比赛中成绩突出。 三、考评机构 考评组由学校行政领导、教研组长及有关教工代表组成，欧阳龙校长任组长，马玉杰副校长任副组长。政教处主任、教务处主任、总务处主任、团支部书记、各教研组组长为组员。

小学年度教师考核细则范文

小学年度教师考核细则范文 第一章：考核目的和依据 一、考核目的 小学年度教师考核是为了全面评估教师的教学水平、教育教学能力和工作表现，促进教师专业发展，提高教学质量，推动学校教育事业的健康发展，从而更好地服务于学生全面发展和学校的整体目标。 二、考核依据 1. 《小学教师管理条例》 2. 《小学教师年度考核办法》 3. 《小学教师岗位职责》 4. 学校教育教学工作规划 5. 学校教师发展计划 第二章：考核内容和比重 一、考核内容 小学年度教师考核主要包括以下几个方面的内容： 1. 教学能力：包括教学设计、教学组织、教学评价、教学方法、学生评价等方面。 2. 教育教学研究：包括教育教学研究成果、教育教学理论素养、教育教学创新等方面。 3. 学科建设：包括学科知识储备、学科教材使用、学科竞赛指导、学科课题研究等方面。

4. 学生发展：包括学生综合素质评价、学生思想品德教育、学生课外活动指导等方面。 5. 教师管理：包括班级管理、学生纪律管理、家庭教育指导等方面。 6. 个人发展：包括参加专业培训、教育教学经验总结、教师继续教育等方面。 二、考核比重 小学年度教师考核各个方面的比重如下： 1. 教学能力（30%） 2. 教育教学研究（20%） 3. 学科建设（15%） 4. 学生发展（15%） 5. 教师管理（10%） 6. 个人发展（10%） 第三章：考核标准和评价方法 一、考核标准 小学年度教师考核的标准主要分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。具体标准如下： 1. 优秀：教学成绩突出，学生综合素质明显提高，教育教学研究成果丰富，学科建设工作出色，学生发展良好，教师管理得力，个人发展积极。

小学教师考核规章制度(范本7篇)

小学教师考核规章制度（范本7篇） 小学教师考核规章制度（范本7篇） 小学是人们接受初等正规教育的学校，为基础教育体系的重要组成部分，属于九年义务教育范围之内。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。以下是小编准备的小学教师考核规章制度范文，欢迎借鉴学习。 小学教师考核规章制度篇1 一、总则： 一、教师从参加工作开始参加考核，考核原则上一学年一次。 二、教师考核成绩记入学校教师个人业务档案。 三、教师考核成绩与期末评比先进、职级确定等挂钩，并起主导作用。 四、教师考核成绩按分数分为ABCD四个等次，分别是优秀，良好，一般，较差。 二、考核方式： 考核分业务考核、综合评定两个方面进行。 一、业务考核： 指对教师的业务能力和个人素质方面进行考核。由主管教学的副校长、主任负责，业务评定的。形式可多样化。以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。 二、综合评定： 指对教师的德能勤绩进行综合评定，主要考核的内容有责任心、对学生的爱心和耐心、教育教学效果、同事间的协作精神、个人修养、家长反馈意见等。综合评定实行逐级评定制，以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。 三、加分与扣分 有下列情况的，可酌情加5-20分： 1、教育教学成绩突出，为学校带来显著影响的。 2、积极为学校出谋划策，并收到良好效果的。 3、班级学生生源稳定率达100%，主要任课教师均可加分。

4、组织学生参加各类校外竞赛或活动，获奖或获得良好社会反响的。 5、其它各类为学校工作带来良好效应，被家长委员会提名或行政会提议加分的。 有下列情况的，要酌情扣分： 1、体罚及变相体罚学生，一次扣分值20分。 2、教育教学出现失误被家长投诉属实的，一次扣除10分。 3、与家长争吵，并有粗暴言行的，一次扣除20分。 4、因工作失误造成学生人身伤害、学校财产损害、学校形象损害的，酌情扣除5-20分。 5、所任班级学生转学，经查实属家长对教师不满的。一人次扣10分。 6、索取家长财物或利用家长关系为个人谋取私利，一次扣20分。 小学教师考核规章制度篇2 一、工作要求： 1、教师必须接受学校及教导处交给的教学、教研、指导实践等项工作，并完成工作量。 2、教师应遵照学科课程标准、教学计划、教学进度进行教学。无正当理由未经教导处和学校领导批准，不得擅自变动。 3、教师必须认真备课，撰写教案、努力提高教学质量;必须认真布置、批改学生的作业。必须有效开展课外辅导活动。 4、教师应严格按课程表规定的时间上课，不准迟到或提前下课以及拖堂和缺课。因病、因事请假或公出须通过学校安排调课。教师之间不得私下自行调课。 二、考核内容： 教师业务考核内容主要是以教师的教学与教研工作任务为主，包括教案作业、教学课时、辅导、教学成绩、代课补贴、其他奖励等，有量的规定，有度的要求;既要看教学态度又要看实际效果;既重视业务水平又要注重思想道德修养。 1、教案作业。主要考察教师从事本职工作的事业心和责任感，以及对待教学

小学教师考核细则(9篇)

小学教师考核细则(9篇) 小学教师考核细则(9篇) 小学教师考核细则1 为进一步规范全市中小学教师高、中级教师职务推荐评审工作，真正做到坚持标准、保证质量、科学量化、全面考核、择优推荐，使教师职务推荐评审工作更趋合理、准确、科学，现根据《黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业技术职务评审标准》（黑人发[__]71号）及《黑龙江省中小学教师工作考核办法》等文件精神，结合我市实际，制定齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法（试行）。 一、量化要素 （一）学历资历； （二）政治素质和职业道德； （三）教育工作； （四）教学工作； （五）教育教学研究。 二、量化评审细则 (一)学历资历 1．任职年限。“任职年限”每一年按0.5分计算。 2．工龄。工龄每一年按0.5分计算。 3．学历。 高中教师（或进修学校教师）：

学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）5分，全日制大学本科毕业取得学士学位的4.5分，无学士学位的4分，函授本科有学士学位的3.5分，无学士学位的3分。 初中教师： 学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）5分，大学本科毕业取得学士学位以上的（含函授）4.5分，无学士学位的4分；学历是全日制大学专科毕业的3.5分；函授专科的3分。 小学教师： 学历是大学本科毕业以上的（含函授）5分；大学专科毕业的（含函授）4.5分；学历是全日制中专毕业的4分；函授中专的3.5分。 （二）政治素质和职业道德 1．年度考核。晋升高级按近五年教师工作考核结果累计计算，晋升中级按近三年教师工作考核结果累计计算，每一年度考核为优秀等次的`计5分，合格等次计3分。 2．综合表彰。以各级党委、政府、教育行政部门及其它行政部门颁发的荣誉证书为准，任现职以来，获国家级、省、市、县、乡级、校级奖励的，分别计8分、6分、4分、2分、1分、0.5分，各类奖励可累计加分。 （三）教育工作 1．教育管理 班主任或学校中层及以上干部任现职以来，能够认真履行工作职责的。每任职一年计1分，学年组长，教研组长（备课组长），每任职一年

小学教师教育教学工作考核细则

小学教师教育教学工作考核细则 本文旨在详细介绍小学教师教育教学工作的考核细则，以提高小学教师的教学质量和水平。该细则可供学校和教育部门作为参考，用于评估和监督小学教师的教育教学工作。 1. 教学能力考核 1.1 教学设计能力 教学设计是教师教学工作的重要组成部分，小学教师应具备合理设计教学方案的能力。评估教师的教学设计能力可从以下几个方面考核： - 教学目标的明确性和适切性 - 教学内容的结构合理性 - 教学方法的多样性和适应性 - 教学资源的合理利用 1.2 教学组织能力 教学组织能力是指教师在教学过程中合理组织学生，使其参与到教学活动中，促进学生的积极参与和学习效果的提高。评估教师的教学组织能力可从以下几个方面考核： - 教学环节的衔接和过渡是否流畅 - 学生活动的安排和组织是否合理- 学生参与度和学习积极性的激发 1.3 教学表达能力 教学表达能力是指教师在教学过程中清晰、准确地传递知识，并能沟通有效地与学生进行互动。评估教师的教学表达能力可从以下几个方面考核： - 讲解的条理性和逻辑性 - 提问的准确性和针对性 - 语言表达的清晰度和流利度

2. 教育能力考核 2.1 学生管理能力 学生管理是教师工作中的重要一环，评估教师的学生管理 能力可从以下几个方面考核： - 学生纪律的维护和管理 - 学生活动的规划和组织 - 学生情绪管理和个别问题的处理 2.2 学业指导能力 学业指导是教师对学生学业发展进行指导和辅导的过程， 评估教师的学业指导能力可从以下几个方面考核： - 学生学 习方法和学习策略的指导 - 学生学习习惯和学习态度的培养 - 学生学业目标的设定和跟踪 2.3 师德素养考核 教师的师德素养对学生的成长起着重要的影响作用，评估 教师的师德素养可从以下几个方面考核： - 教师对学生的关 心和爱护程度 - 教师与同事、家长的合作态度和沟通能力 - 教师对待学生和工作的责任心和认真度 3. 教育教学实践考核 3.1 教育教学实践能力 教育教学实践能力是指教师能够将教育理论与实际相结合，为学生提供有效的教学过程。评估教育教学实践能力可从以下几个方面考核： - 教学过程的灵活性和创新性 - 对学生不同特点和差异的教育措施 - 教学效果的评估和反思 3.2 教育教学研究能力 教育教学研究能力是指教师对教育教学问题进行科学研究 和探索的能力。评估教育教学研究能力可从以下几个方面考核：- 教育教学问题的识别和分析能力 - 教育教学研究方法的掌 握和应用 - 教育教学研究成果的总结和分享

小学教师专业技术聘任考核细则

小学教师专业技术聘任考核细则 第一章总则 第一条为了加强对小学教师专业能力的评价和聘任管理，本细则根据国家有关法律、法规和经教育主管部门批准的小学教师聘任管理办法制定。 第二条本细则适用于各级各类小学的专业技术聘任考核工作，包括小学教师岗位聘任和专业职务的聘任。 第三条小学教师岗位聘任考核是指对小学教师工作能力、业务水平、思想道德品质等方面进行综合评价的活动。 第四条小学专业职务的聘任考核是指对小学专业技术职务人员的工作能力、业务水平、学术研究能力等方面进行综合评价的活动。 第五条小学教师专业技术聘任考核工作应当坚持公开、公正、公平的原则，注重实践能力和教学实绩的评价。 第二章聘任条件 第六条申请小学教师岗位聘任的人员应当具备以下条件： （一）具有全日制本科及以上学历，教育类或与教育工作相关的专业； （二）通过小学教师职业资格考试； （三）具备小学教育教学相关的工作经验； （四）具备良好的思想品德、职业道德和教育教学素养。 第七条申请小学专业职务聘任的人员应当具备以下条件：

（一）具有全日制本科及以上学历，教育类或与教育工作相关的专业； （二）具备小学教育教学相关的工作经验，并在教育教学工作中取得一定的成绩； （三）具备良好的思想品德、职业道德和学术研究素养。 第八条申请聘任小学教师岗位或专业职务的人员应当按照规定的程序填写申请，提交必需的材料，并按时参加考核。 第三章考核内容和方式 第九条小学教师专业技术聘任考核内容包括教师业务素养、教育教学能力、教学实绩、学科知识与能力等方面。 第十条小学教师专业技术聘任考核主要采用考试和评定相结合的方式进行。 第十一条教师业务素养的考核主要包括思想道德品质、教育教学观念、师德师风等方面，通过个人材料和面试的形式进行评价。 第十二条教育教学能力的考核主要包括教学设计、教学组织、课堂管理、教学反思等方面，通过教学观摩、教学案例分析、教学演示等形式进行评价。 第十三条教学实绩的考核主要包括学科教学成果、教学活动组织、学生评价等方面，通过教学档案和教学活动展示的形式进行评价。

小学青年教师考核细则

XXXX小学青年教师考核细则 为使新入职教师更好地适应教师岗位要求，更快地实现角色转变，尽快地、称职地融入到教育教学中来，特制定本考核细则，以促进青年教师的专业发展。 一、教师职业道德 （一）加强师德师风建设（15分） 1不损害学生的人格尊严，不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 2,与家长保持密切联系，倾听家长心声，及时与家长交换教育孩子的意见。 3.工作时间不得玩游戏，看电影，购物，经商等，禁止做教学无关的事情。 4、如果有家长举报，一旦查证，按照学校总的师德考评来扣分，扣完为止。。 （二）着力提高班级管理水平GO分） 1、2条每条2分，第3条3、 2、1分，第四条 3、2、1分。按照等次来计分。 112:20班主任老师组织学生午睡。（午间练字）班主任老师午睡期间需在班级对学生进行看护。 2.4:30（3:30）班主任组织学生打扫卫生，督促班级学生记

好各科作业，总结一天的情况，强调安全，护送学生过马路，一次不送扣0・2分。 3.班级的卫生，纪律等常规按照学期最后的等次进行打分。 3.2.1分。 4.每周五上交班主任手记。每少一次扣0.2分。学期中评比等次按照3.2.1分来计算。 5、备注：不是班主任的新教师由班主任老师对其配班打分。分别是7.4.1分。（10分满分，去掉手记3分） 二、日常教学工作 （一）着力提高课堂教学水平（35分） 1提前备课。每位青年教师要下大气力研读课程标准、教参、教材，做到提前备课（备课标、备教学重难点、备学生学情、撰写教学目标、设计评价任务等），于前一周的周五提交下一周的学历案。 执教后每份学历案后面均要有手写反思。经常主动地请师傅指导、审阅自己的学历案，每月至少有2节师傅指导撰写的精品学历案，至少上好一节研讨课。（8分） 2.先听后上。每节新授课前必须先听师傅授课，然后再到班级讲课，同时邀请师傅经常听评课。认真做好听课笔记,凡遇到困惑和疑问的地方要及时向师傅请教。（7分） 3,上好三课。开学初上好亮相课，期中上好研究课，期末上好展示课，在师傅的指导下，努力提高课堂教学水平。

小学教师量化考核细则(试行)

小学教师量化考核细则（试行）考核内容分为四项：德（20分）、能（25分）、勤（20分）、绩（35分） 一、德（20分） 评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。 量化依据： 1、理论学习（6分） (1)积极认真参加集体学习,主动自学自悟.记学习笔记每学期不少于5000字，不全者视情况减1—2分，学期无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。 (2)无故缺席一次扣1分。 (3)因事假、病假缺席一次扣0.5分。 (4)早退、迟到累计三次扣0.5分，超过三次扣1分。 2、教育思想端正（5分） （1）关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，家长、学生评教满意率达80﹪以上，得满分。 （2）有如下情形者扣分： ①把学生赶出课堂，每人次扣2分。 ②体罚或变相体罚，每人次扣1—3分。 ③留惩罚性作业，每人次扣1分。 3、职业道德（7分）

爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；团结同行，尊重他人，有协作精神，奉献精神，遵纪守法，经教师、学生、家长、社会评价合格者得满分。 有如下情况者扣分： （1）言行违背规范，打架、骂人，每次扣1—3分。 （2）自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作、造成同志间矛盾，影响团结，有失形象，扣2—5分。散布消极言论，讽刺打击先进，扣4—6分。 （3）有乱收费，乱定资料事件，每人次扣2分。 （4）因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣1—3分。 （5）学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。 （6）违反计划生育政策当年不给予量化考核。 （7）参加赌博或不符师德规范的行为，每人次扣1—3分。 （8）乱拿同事、学校书籍及其他财物，每人次扣1—3分。 （9）故意损坏或丢失公物，除经济赔偿外，扣1—3分。 （10）教师穿着仪表，举止不文明者诸如：穿奇装异服、穿拖鞋、跨栏背心、超短裙、短裤进教室，戴首饰、染指甲、头发或重彩浓抹，手机不关机进课堂，坐课桌，坐着上课，

中小学教师年终考核细则

中小学教师年终考核 细则 一、基本原则 以人为本、尊重规律。遵循教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。 以德为先，注重实绩。完善考评内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。 激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进教师专业发展。 客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。 考核围绕履行岗位职责、完成工作任务及遵守聘用合同等方面，采取群众评议、领导评定、实绩分析和综合评价等符合单位性质、岗位特点和工作性质的方式方法进行。 二、考核对象 全校在编在岗教职工。 三、考核内容及分值 考核内容主要包括德、能、勤、绩、廉五个方面（重点考核教育教学工作实绩）： 德：主要考核政治、思想表现和职业道德表现（20）。

能：主要考核业务能力、创新能力以及知识更新情况（20）。 勤：主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守劳动纪律情况（10）。 绩：主要考核完成工作任务的数量、质量、效率，取得教育教学成果的水平（35）。 廉：主要考核廉政从教、廉洁自律等情况（15）。 四、教师考核细则 (一)职业道德（20分） 基本要求（考量标准20分） 遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》。修师德，强师能，铸师魂，做名师，为人师表，教书育人。 1.依法执教。 ①学理论、学政策、学法规，要记笔记、撰写心得体会或理论文章。 ②拥护党的基本路线，服从组织，接受领导，自觉完成本职工作。 ③全面贯彻党的教育方针、政策，培养学生全面发展，关心未成年人健康成长。 ④遵守法律法规，遵守教育规章制度。 2.爱岗敬业。 ①热爱教育事业，工作态度端正、积极、认真、负责。 ②认真履行教师岗位职责，认真备课、上课、辅导学生、批改作业。

小学年度教师考核细则(4篇)

小学年度教师考核细则 为激励教师认真履行工作职责，提高政治和业务素质，促进教师的自我发展，客观全面科学地评价教师的德才表现和工作绩效，使年度考核发挥评价应有的激励和导向作用，促进教师队伍各方面素质的提高，根据《鹿城区人民政府关于实施义务教育经费保障机制改革____》和鹿城区委组织部、区人事局《____做好____年度机关、事业单位工作人员考核工作____》的精神，结合我校有关规章制度，特制定本考核细则。 一、考核对象 全校在编在职教职工。 二、基本原则 坚持“考核与奖金挂钩，拉开档次，优职优酬，有利于调动积极性”原则。 三、考核的组织及程序 1.由考核小组负责年度考核的组织和具体实施工作。 2.宣传：学校负责传达上级有关年度考核的文件精神。 3.自评：被考核人填写《事业单位工作人员年度考核登记表》。 4.民测：在校区范围内进行民主测评工作。 5.考核：校考核小组认真了解被考核人的总体情况，严格把关；根据全体教师的工作实际情况，考核小组集体评定等级，以分数从高到低排出名次。 ____公示：学校将考核结果进行公示，公示时间不少于一周；若教师对考核结果有异议，可以向校考核小组反映。 7.确认：考核小组将被考核人的考核等次结果通知本人，并经本人签名认可。 8.上报审定。

四、各等次的基本标准 考核分四个等次，分别为优秀、合格、基本合格、不合格，各等次基本标准如下： 1.“优秀”等次：拥护党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作责任心强、勤奋敬业；专业技术能力强或提高快，工作有创新，在科研、教学、业务技术工作中成绩突出。全勤。 2.“合格”等次：拥护党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作负责，业务熟练，专业技术能力较强或提高较快，能够履行岗位职责、完成工作任务，无责任事故。出勤率高 3.“基本合格”：能遵守国家的法律、法规及各项规章制度，工作作风方面存在明显不足，工作积极性、主动性不够；专业技术能力只能基本完成本职工作，完成工作任务的质量和效率不高。年缺勤超过____个月。 4.“不合格”等次：政治、业务素质较低，组织纪律性较差，难以适应本职工作要求，工作责任心不强，履行岗位职责差，不能完成工作任务，在工作中造成严重失误或责任事故。年缺勤超过____个月。 五、考核指标及量分办法： 1.考核指标共四项：师德表现(包括出勤情况)；工作能力；工作实效；民意测评。 2.采用“一票否决制”：教师在本年度有带寄读生、体罚学生、出现安全责任事故等情形，年度考核不能确定为“优秀”等次。 3.指标分量定：考核小组根据教师的实际情况，量定教师个人的指标分。指标分按三个等第给分，分别为a等(____分)，b等(____分)，c等(____分)。a、b、c三个等第的人数比例按校区在编在职教师数的____%、____%和____%执行。

小学教师绩效考核方案

小学教师绩效考核方案 小学教师绩效考核方案1 一、指导思想 1、加强学校管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充满活力的校内管理机制。 2、有利于激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。 3、进一步体现奖勤罚懒，多劳多得，优质优酬，向关键岗位倾斜，向一线教师倾斜，向效率高、成果显著倾斜。 4、本考核方案的考核结果，将作为年度《__》的配套考核方案。 二、考核内容与分值 考核基本分为__分，加分不封顶，扣分最多为__分。 1、教学常规（基本为__分）。 （1）按时参加学科组活动。无故缺席者每次扣5分，请假者每次扣__分（因公、当天病、事假除外，必须有书面请假条）。（由教研组长考核）（2）教师备课笔记由教务部门组织检查，评价结果按好、中、差三等每次分别计加__分、__分、扣__分（一学期评比一次）。 （3）作业布置、批改由业务校长组织检查，评价结果按好、中、差三等分别计加__分、0分、扣__分（每学期评比一次）。

（4）听课节数达到规定要求，并有评课意见加__分，每少听一节扣__分，每缺一节评课意见的扣__分。弄虚作假者，查实一节扣__分。 （5）未经学校同意私自调课，每次扣__分，旷课一节每次扣__分。 （6）无故不监考一次扣__分，监考迟到一次扣__分，私自调监考一次扣__分。监考不认真扣5分，造成不良后果者扣__分。 （7）阅卷不服从学校安排一次扣__分，无故缺席者一次扣__分，阅卷不认真或弄虚作假造成成绩不真实，一次扣__分。 （8）各种成绩及质量分析不及时上交者一次扣__分。 （9）不服从学校课务安排一次扣__分，不接受学校安排的临时性工作每次扣__分。（校长室考核） （10）上课时，坐着上课的、接听手机的、发短信的发现一次扣__分，手机铃声响扣__分。 （11）早读课、技能课迟到或早退一次扣__分。无故缺席一次扣__分。 （12）未经校长室同意私自为学生订阅资料的，责任人每次扣__分，并追究其相应责任。（校长室考核） 以上扣完基本分止，但加分不封顶，没有加分和扣分的得基本分。 2、教学工作成绩及其它（基本分__分）。 （1）实开公开课和示范课超过规定标准的并及时上交教案、评课表的教师每人加2分；面向市以上上公开课的教师加4分，面向区以上开出公开课的教师加3分。学期应开公开课或汇报课而未开的，未开课教师扣5分。（三年未达标教师开课要求以考核要求为准，其他教师每学年必须在校内上公开课一节）。 （2）任教学科理论考试及格率在__%以上的，加__分；__%以下扣__分。