脸谱简笔画：京剧脸谱简笔画

脸谱简笔画：京剧脸谱简笔画

几乎所有的人类族群，在其部落时代都曾经有过图腾崇拜。汉族先民们把他们崇拜的某种物品或者概念描绘出来，并对其进行一定仪式的祭拜。《后汉书·臧洪传》：“坐列巫史，禜祷群神。”祭祀仪式时，负责祭祀的巫觋们要戴上一定的面具。举世闻名的三星堆出土文物中就有几十个青铜面具，据考证是古蜀国举行祭祀时的用品。又如“傩礼”，这是自先秦时代就有的一种迎神以驱逐疫鬼的风俗礼仪。

最新大班美术京剧脸谱教学随笔

大班美术京剧脸谱教学随笔 导语：京剧与脸谱是我国特有的戏曲艺术，京剧脸谱的图案设计非常夸张，带有装饰性的图案美，是中国戏曲中特有的化妆艺术，也是中华民族的特色之一。下面是随笔网小编整理的《大班美术京剧脸谱教学随笔》，欢迎阅读。 大班美术京剧脸谱教学随笔【第一篇】：大班美术《京剧脸谱》课后反思 京剧与脸谱是我国特有的戏曲艺术，京剧脸谱的图案设计非常夸张，带有装饰性的图案美，是中国戏曲中特有的化妆艺术，也是中华民族的特色之一。 活动一开始我采用了多媒体教学，先欣赏京剧片段，京剧的唱腔很吸引幼儿，他们一听到就开始议论自己的感受。欣赏京剧片段后，让幼儿通过观看很多个京剧脸谱图片制作的课件，京剧脸谱那夸张的面部线条，鲜艳强烈的色彩深深地吸引了幼儿的视线。在引导幼儿对京剧脸谱的基本造型特征进行观察讨论时，我采用实践操作法，将一幅脸谱图沿着中心线对折，很快幼儿就发现了左右对称的特点。接着绘画脸谱，绘画脸谱对于刚升入大班的孩子们有点困难，所以我事先准备好的简笔画的脸谱，要求幼儿通过欣、观察脸谱后，进行为脸谱涂色。在涂色过程中，大多数的幼儿能掌握左右对称涂色，还有少数幼儿掌握不了。 活动结束后，我觉得有些细节方面还应当有所优化。在引导幼儿发现京剧表演和平常表演不一样的地方时，幼儿最先提到的

是衣着和头饰，我应该及早把幼儿的关注点引到脸谱上。在讲解颜色时，可依据幼儿的思路来一一探究，说出颜色中隐藏的秘密，应该给幼儿更多自由议论和互相交流的时间，然后再让幼儿表达对脸谱的感受，那样幼儿才能充分表达对脸谱的感受。最后评价部分，内容也可以丰富一些，可先让多名小朋友们选择自己喜欢的脸谱，说出自己对脸谱的理解，这就起到了一定的巩固作用，还要抓住几个点清楚精辟的评价。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。 大班美术京剧脸谱教学随笔【第二篇】：大班美术活动《京剧脸谱》教学反思 “蓝脸的道尔顿，盗御马。红脸的关公战长沙……”作为我国国粹的京剧不仅唱腔优美，独特夸张的脸谱也有其特殊的文化艺术背景。在主题课程《京剧》教学活动中，京剧人物的图片一展示出来，京剧脸谱那夸张的脸部装饰线条，鲜艳强烈的色彩感，就深深吸引了孩子的目光，孩子在第一时间就反应出自己对脸谱的好奇和喜恶：“呀，好可怕呀。像妖怪一样。”“丑死了，这是什么脸啊？”“我知道，这是唱京剧的人”教学活动结束后，孩子们还围绕在挂图前欣赏，争相谈论着自己对脸谱的认识。看到孩子们对脸谱如此感兴趣，我便在第二天及时组织了一次关于脸谱的美术教学活动！

京剧脸谱简笔画图片

京剧脸谱简笔画图片 篇一：京剧脸谱的列表图片带脸谱人物名字的 京剧脸谱的列表图片带脸谱人物名字的 脸谱的色彩含义 脸谱的色彩运用有一定的内容和含义，它是表现人物性格的主要因素。红色：象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如关羽。 紫色：表现骁勇、刚毅、正直、坚强、胆大。如杨延昭。 黑色：表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。白色：大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高。 黄色：一般表现性格猛烈。如中的廉颇。 褐色和粉红色：表现比较正直的老人。 金、银色：用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神。有时也用于一些比较有法力的精怪。 净角紫色脸：紫色介于黑红两色之间，刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸。如中的专诸，中的常遇春，中的徐延昭，有些人物在小说或者民间口头文学中描述为紫脸膛，因而使用紫色脸，如中的濮天雕，中的费德功，中的魏延。有的人物用紫色脸是为了与同台的其他角色区别，如中的北斗星是相对于老生的南斗星，显得威武，而中的庞统用紫色脸膛是表示其相貌丑陋。 净角粉红脸：粉红色脸一般象征年迈的红脸人物，如中的苏献，

中的袁绍，中的花振芳等。 净角绿色脸：绿色脸一般寓意为勇猛暴躁，与黑色脸有相近之用意，有些占山为王的草寇类人物使用绿色脸。如中的青面虎，中的倪荣，中的金眼豹，中的程咬金等。 净角蓝色脸：蓝色一般表示刚强阴险，在脸谱中蓝色与绿色的寓意相近，都是黑色的延伸，表示性格刚强的人物，如中的马武，表示人物阴险性格的如中的谢虎，中的焦振远，中的窦尔敦等。 净角黄色脸：黄色脸寓意人物骁勇剽悍或凶暴残忍，如中的宇文成都，中的杨么，表示人物凶暴残忍性格的如中的姬僚，中的典韦等。 白脸表示奸诈，如中的曹操； 红色表示忠勇，如中的关羽；有些反面人物也勾以红为主色的脸谱，这是具有讽刺意义，如中的刘瑾，表现其养尊处优。 黑色表示正直、无私、刚直不阿,如中的包拯。蓝色表示刚强,骁勇,有心计，如中的窦尔敦。 黄色表示骁勇剽悍或凶暴残忍，如中的宇文成都。紫色表示刚正威严，稳练沉着，如中的专诸。绿色表示寓意为勇猛暴躁，如中的程咬金。 粉红脸象征年迈，如中的苏献。 金、银色表现各种神怪形象如中的二郎神；有的将官为表示英勇无敌也用金色，用来助增脸谱的威仪，如中的金兀术。 粉白脸，又称抹脸，即用白粉涂面以示不以真面目示人之意，一般为奸诈之人。勾粉白脸的角色一般戴髯口（胡须），髯口与脸谱上

脸谱简笔画：看懂脸谱的颜色

脸谱简笔画：看懂脸谱的颜色 脸谱，是一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术，用于“净”、“丑”行当的各种人物，以夸张强烈的色彩和变幻无穷的线条来改变演员的本来面目，与“素面”的“生”、“旦”化妆形成对比。 尽管它是由程式化的各种谱式组成，但却是一种性格妆，直接表现人物个性，有多少“净”、“丑”角色就有多少谱样，不相雷同。在漫长的岁月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成，并以谱式的方法相对固定下来。 正是因为一些脸谱有一定的规律，对于普通人来说，只要明白了以下两点，基本上就可以从脸谱上分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。 一、看色彩 京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。 红色： 红色一般用来表示耿直、忠义，有血性，多表现正面角色。其实，红色脸谱最初只是为了表明人物的肤色，而很多肤色红黑的角色都非常忠勇、正直，这样推而广之，就开始用红色表忠勇，并为忠勇良将、

有道神仙勾画红色脸谱。 蓝色： 在京剧脸谱中，蓝色与绿色的含义相近，都是黑色的延伸，表示人物性格刚强、豪爽，有时候也表示人物的阴险、狡猾。 黑色： 黑色最初也是用来表示人物肤色的，包公画黑脸表明他的皮肤黑，随着包拯铁面无私的公正形象备受推崇，黑色就符号化为一种性格的表征，经过延伸后，黑色脸谱一般用于正直无私，刚正不阿以及性格直爽刚毅而勇猛的人物。 白色： 白色有粉白和油白之分。京剧中常常用白色脸谱来表现奸邪的反面角色，如三国戏中的奸雄曹操画粉白脸，表明其奸诈多疑。此外，鹤发童颜的老英雄、将官以及和尚、太监等角色也可以画白色脸谱。 绿色： 在京剧脸谱中，绿色脸谱一般用来表示勇猛、莽撞、暴躁的人物，与黑色脸谱有相近的用意。此外，有些占山为王的草寇类人物也勾画绿色脸谱。 黄色： 在京剧脸谱中，用黄色寓意人物骁勇彪悍或凶暴残忍，所以黄色脸谱一般用于勇猛而暴躁的人物。 紫色： 紫色是红色和黑色的中间色，其表示的象征意义也介于红黑之间，

人教(部编版)六年级上册语文第七单元23 京剧趣谈教案

23* 京剧趣谈 教学目标 1.默读课文，理解课文内容，了解京剧的艺术特色。 2.通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。 重点 通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。 难点 借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。 教学过程 一、激趣导入，初知京剧 1.师：上课之前，我们先来看一段京剧表演。谈谈你发现了什么？ 2.视频结束，学生交流。 师根据学生说的内容在黑板上画京剧人物简笔画。（板书内容） 课件出示： 3.师：这些都是什么表演的行头？ 生答：京剧。

4.师：除了同学们看到的这些，京剧还有很多有趣的地方。今天我们就在徐城北的带领下，一睹京剧之趣。 板书课题：京剧趣谈 二、初读课文，整体感知 1.请学生默读课文，通过借助资料等方法理解不懂的词语。 2.在默读的过程中，请学生概括文章每部分的内容，试着提出质疑。 3.理解词语。 （1）认识新词。 课件出示： 驰骋尴尬虚拟唯恐无穷无尽风雨不透 （2）引导学生理解词语。 ①“驰骋”：出示相关图片加深印象； ②“唯恐”：借助近义词“恐怕”加以理解； ③“风雨不透”“无穷无尽”：结合生活实际进行理解； ④“尴尬”“虚拟”：通过联系上下文体会词语的含义。 课件出示： 驰骋：骑马奔跑、奔驰。 尴尬：神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理。 虚拟：不符合或不一定符合事实的虚拟的情况。 唯恐：唯独害怕（担心）只怕某一事物。 无穷无尽：穷，完。没有止境，没有限度。 风雨不透：风刮不进，雨水透不过。形容封闭或包围得十分紧密。

4.整体感知。 （1）男生读《马鞭》部分，女生读《亮相》部分，师相机正音。 预设：“彻底”读作“chè dǐ”；“绱鞋底”读作“shànɡ xié dǐ”。 （2）概括《马鞭》这部分的主要内容。 《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧道具的妙处。 课件出示： 《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中道具的妙处。 （3）概括《亮相》这部分的主要内容。 预设：学生汇报。 课件出示： 《亮相》介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点以及它的独特魅力。 5.交流提问。 过渡：通过同学们的交流，我们知道了这篇课文介绍的就是“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点与独特魅力。对于课文的整体内容我们有了初步了解，大家对课文内容有哪些疑问呢？ 预设： 生答：（1）京剧向来给人严肃的感觉，为什么题目叫作“趣谈”？ （2）马鞭有什么独特的地方？ （3）京剧里有杂技，那是不是就和杂技一样了呢？