落花生英译本赏析

基于彼得.纽马克关联法的刘世聪《落花生》英译本赏析

摘要：我国著名作家许地山先生的《落花生》是一篇脍炙人口的经典散文，其语言平实，故事情节娓娓道来，主题鲜明深刻。该作品自问世以来，不仅深受广大国内读者的喜爱与好评，也被翻译成多个英语版本在国外广为流传。在各个译本中，刘世聪所译版本在词汇，语法，语篇上与原文贴近程度高，在传情达意上颇为成功，是汉英散文翻译的典范。本文将基于彼得.纽马克的关联法从词汇，语法和语篇三个角度对《落花生》进行赏析。

关键词：落花生；关联法；词汇；语法；语篇

介绍

许地山先生的名作《落花生》采用口语化的语言，讲述了作者小时候一件关于花生的故事，通过花生揭示了深刻的人生道理。文中朴素的语言所营造的温馨和睦的家庭氛围，揭示出的深刻的人生哲理是广大读者终身受用的。翻译《落花生》关键是要译出原文朴素自然地语言风格，并流畅自然地引出原文发人深省的道理。刘世聪先生因其对英汉两种语言的熟练掌握和深厚的文学功底，翻译的《落花生》无论从词汇，语法还是语篇衔接层面看，都成功地做到了与原文的贴近，是一篇汉英散文翻译的典范之作。

关联法是由英国当代著名翻译家，翻译理论家彼得.纽马克提出的。纽马克最著名的翻译理论是语义翻译和交际翻译，但这种二分法的翻译理论在实践中被证明是太过抽象概括，因为任何翻译都是从字词句着手的，而上述理论似乎走得太远。所以他综合语义翻译和交际翻译，提出了关联翻译法。纽马克对关联法的基本定义：原作或译语文本的语言越重要，就越要紧贴原文翻译（the more important the language of the original or source language text, the more closely it should be translated）.他对重要的界定是指语言表示出“特别有价值、特别有意义、特别必须、或永恒”的事物（New mark, 1991:2）。纽马克认为，无论对意义的取舍还是采用适当的翻译方法都存在着以什么为标准的问题，这一标准就是“重要”与否（李文革，2004:100）。所谓“紧贴翻译”就是最近字字对译的翻译。它要保持词的外延和内涵意义。不但要保存原词，词语等的意义，还要保存其用法（同上）。

一篇译作的贴切程度可以从词汇，语法和文本衔接三个角度加以概括：

1)从词汇上说,最贴切的翻译法是转化(借词) ,即把一个原文里的词转化到译文里去。这在英汉翻译中主要是通过词语的音译。第二个最贴切的翻译法是归化,它需要在词的形式上作些变化以适应译入语的词法。第三个最贴切的翻译法是直译,当译出语和译入语在引申义和语用上相吻合时,就可以将词,词组,搭配

等直接翻译过来。另外,我们还可以采用阐译,包括对文化词项加以重新文化化或中和化,以取得对等。

2 )从语法上说,翻译中语法贴切的程度依换置( transposition)的类型而定。在许多情况下,相同的结构是可以复制的。当一种语言在另一种语言里找不到对等的语法结构时,则需要调整语句结构,这在英汉互译中尤其如此。

3)从文本贴切的程度看,词汇和语法贴切之和,加上显示文本所有部分相互

联接的联接性( cohesion )和标志正确选择文本格式、风格和语域的连贯性(coherence) ,就构成文本贴切的程度。（杨士焯，中国翻译，1998（1））。

本文将从词汇，语法，语篇三个角度对刘世聪翻译的《落花生》进行赏析。

一．词汇层面的贴近

文中写孩子们竞相回答花生的好处时，姊姊说：“花生的气味很美。”哥哥说：“花生可以制油。”我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。这就是它的好处。”翻译这句话时，最重要的词并非孩子们回答的内容，而是回答的方式，他们争相回答的热情凸显出家庭和睦与欢乐的气氛，所以越是表现这一主题的词越要贴近原文翻译。刘世聪先生译为“It is very delicious to eat,” my sister took the lead. “It is goo d for making oil,” my brother followed. “It is inexpensive,” I sai d. “Almost everyone can afford it and everyone enjoys eating it. I t hink this is what is good for.”从译文我们可以看出刘世聪先生在选词上甚是用心，在翻译姊姊的表现时，用了“she took the lead”，写哥哥时，用“my brother followed”，最后写“我”时用“I said”。对于孩子们回答的方式采用了不同的译法，使得译文措辞既富于变化，又符合原文的情感和主题，表现出了孩子们良好的礼貌和家教。

父亲在描述其它水果与花生的对比时，作者写道：“这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们底果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡

慕的心。他只把果子埋在地底，等到成熟，对容人把他挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触他才能知道。”这几句话是父亲在拿花生与别的水果相比较，形象生动地教给孩子们朴素做人，脚踏实地做事的道理。最重要的词是反映花生与其它水果形成鲜明的词，来突出主题。刘世聪先生译为：“Unlike apples, peaches and pomegranates that display their fruits u p in the air, attracting you with their beautiful colors, peanut buri es its fruit in the earth. It does not show itself until you dig it o

ut when it is ripe and, unless you dig it out, you can’t tell it bea

rs fruit or not just by its frail stem quivering above ground.”译者将描写苹果，桃子，石榴的“悬”字译为“display”，在译“令人一望而发生羡慕的心”时，用了“attracting”这个词。这两个词的使用都是采用意译的方法，将苹果，桃子，石榴拟人化了，以更好地让目标语读者理解原文的意思。“display”和“attracting”用在此处都带有一点贬义色彩，表现出这些水果华而不实，轻浮自恋的特点。而在翻译花生的特点时，译者用了“bury”和“does not show”两个词，“bury”对应原文的“埋”字，属于直译。“does not show”是作者意译加上去的。这两个词体现出了花生务实，淡薄，默默无闻的品质，与前面其它水果所具有的“display”和“attracting”的特征形成了鲜明的对比，突出了原文的主题。

二．句法层面的贴近

在文章的第一段，作者写道种花生，“我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了！”这几句话写出了姐弟几个积极种花生的情景，字里行间流露出愉快欢乐的气氛。要翻译这句话，关键是译出这种欢乐的感觉，而句式与原文的贴近也就显得重要了。刘世聪先生译为：“ At that my brother, sister and I were all delighted and so were th e young housemaids. And then some went to buy seeds, some began to di

g up the ground and others watered it and, in a couple of months, we had a harvest!”译者使用了“some…some…others”,这一结构显得紧凑流畅，

读起来朗朗上口，有一种节奏美和音韵美。最后使用了一个感叹句“in a a couple of months, we had a harvest!”突出了孩子们喜出望外的欢喜之情。可见译者在选择句型结构上，尽量做到了与原文的贴近，不仅结构相近，流畅自然，情感的表达也是淋漓尽致。

原文句式大多简短，是口语化的语言。但英汉两种语言语法上相去甚远，将重意合的汉语简单句用重形合的英语句式表达，并做到结构的尽量简单，话语平实，并不容易。这要求译者有很高的双语造诣，并在翻译过程中下功夫。但译者在句型尽量简单化以符合原文句型方面做得也是很成功。例如：

1.母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做

花生园”

“It’s a pity to let it lie idle like that,” Mother sai

d. “Since you all enjoy eating peanuts, let us open it u

p and make it a peanut garden.”

2.妈妈说：“今年我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们

的新花生，如何？”

“Let us have a party tonight to celebrate,” Mother sugg

ested, “and ask Dad to join us for a taste of our fresh

peanuts. What do you say?”

3.爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为他是有用的，不是伟大、

好看的东西。”

“So you should try to be like the peanut,” Father went

on, “because it is useful, though not great or attractiv

e.”

汉英对照，译者将Mother said, Mother suggested, Father said 作为插入语，将原文中的一个句子子啊形式上一分为二，使得句子长度简短，更符合原文句子的特点。另一方面使得英文句子结构前后趋于平衡，口语节奏浓厚，应和着全文慢条斯理，娓娓道来的风格特色。还使得文意的传递富于变化，予人“峰回路转”的诗意感兴（张保红，广东外语外贸大学学报，2010（3））。

三．语篇层面的贴近

根据彼得.纽马克的关联法，词汇，句法层面上的对应，加上语篇之间的连贯和衔接形成了译文的贴近。译文中也不乏语篇衔接的成功之处。在文章的开头，母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了！译文为：“It’s a pity to let it lie idle like that,” Mother said. “Since y ou all enjoy eating peanuts, let us open it up and make it a peanut g arden.” At that my brother, sister and I were all delighted and so w ere the young housemaids. And then some went to buy seeds, some began to dig up the ground and others watered it and, in a couple of month s, we had a harvest! 汉语中话语之间的连接大多是意义上的，而英语中则是字面上的，所以汉英翻译时要将隐性的汉语逻辑关系译为显性的英语逻辑关系。在母亲建议种花生后，孩子们都很欢快，原文中这两句话中间并没有逻辑连接词，而译文中为了语篇连接，用了“At that…”，用以说明听完这句话后，孩子们开始行动，逻辑关系非常明晰。原文中的破折号在译文中用了“and”代替，自然流畅地与上文衔接，即“我们很欢喜，然后…”。可见刘世聪先生的译文通过增加连接词，使得译文在语篇衔接上达到流畅连贯。

贯穿全文，母亲是整个事件的组织者，在其中起了重要作用正是因为母亲，一家人的情感才得以融合，文章也在母亲的话语中一步步进展。而原文中对母亲说话方式的描写都很轻描淡写，如“母亲说”，“妈妈说”，“母亲也点点头”，体现了汉语含蓄，重意合的特点。而译文则关照整个语篇的连贯和情感的融合，对母亲说话的方式根据语境做了不同的翻译，如“mother said”, “let us”, “mother suggested”, “what do you say”, “mother nodded her assent”.对孩子说话都是礼貌的，商量的口吻，可见母亲的贤惠与教养。有了母亲的这些美德，才培养出了有教养的孩子，营造了温馨和睦的家庭。所以贯穿全文，描写母亲说话方式的话语是一条无形的线，牵起了整个文章的内容和情感，使得文章在语篇上连接流畅自然。

结语

基于彼得.纽马克的关联法，即原文文字越重要，就越要紧贴翻译的原则，

本文对刘世聪先生翻译的《落花生》从词汇，语法，语篇三个层面进行了分析，领会了该译本在各个层面上的翻译。不仅较为全面地赏析了这篇汉英翻译杰作，也希望为以后的翻译活动提供了一定的借鉴。

参考文献

[1]刘世聪，英汉.汉英美文翻译与鉴赏（新编本）[M]，南京：译林出版社，2007：:98

[2]Newmark,Peter, About Translation[M], Clevedon: Multilingual Maters Ltd, 1991

[3]李文革，西方翻译理论流派研究[M]，北京：中国社会科学出版社，2004

[4] 杨士焯,彼得.纽马克翻译新观念概述[J]，中国翻译，1998（1）

[5]张保红，美的感悟、传译与创造[M]，广东外语外贸大学学报，2010（3）

《观潮》词句解析

《观潮》词句解析 一、对的理解 1、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 “奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。钱塘江，历史悠久。战国时庄子在《南华经》中写道：“浙江之水，涛山滚屋，雷击霆碎，有吞天沃日之势。”这是历史上有关钱塘江的最早记载。观潮的习俗起源于汉魏六朝，唐代形成观潮之风，沿袭至宋，盛况空前。历代很多文人墨客都曾描绘过钱江潮的壮观景象和观潮的风俗。 2、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 “出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。宋朝诗人杨万里在“海涌银为郭，江横玉系腰”中，把这条“白线”比作了钱塘江上的一条白玉腰带。 3、再近些，只见白浪滚，形成一堵两丈多高的`水墙。 “丈”是长度单位，1丈约等于3.33米。文中把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之宽。 二、对的理解 笼罩：指像笼子似的罩在上面。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。 鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。 观潮原文 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什

落花生翻译赏析

《落花生》翻译比较与赏析 08341228 易俊俊 标题：落花生 译文1译: peanuts 译文2译：The peanut 译文3译：The peanut 分析：The＋单数名词：以个别的、具体的事物来象征一类相关的综合的抽象事物。The Peanut 让人联想到各种有关花生的东西。而文章主要是赞扬花生这一物种的优良品格以及其所传达的精神，所以The Peanut比peanuts 要好。 译文3 Behind our house there was a patch of land. "It would be a pity to let it go wild.” said Mother. “I suggest that since you are all so fond of peanuts you should grow some there.”We children and the little maidservants were all delighted. Some of us bought seeds, some dug up the plot and others watered it. In just a few months we had a harvest. 分析：“屋后”从逻辑上讲应该是房子的”后面”Behind，而不是房间的”后部”At the back of。“有一亩空地”用lay比用was更具动感。将“半亩”译为“half a mu”不如将其虚化为“a patch of”. mu这个词虽说已存在于英语词汇中，

但是英美的很多词典并没有收入。另外，文中妈妈说的话很长，译文2和3译中把Mother said放在句中作为插入语，使句子的结构更加平衡也更符合英文的行文特点。“爱吃花生”应该表达的是一种习惯，而like to eat一般表示某次心血来潮的想法。因此，enjoy eating比like to eat要好。在翻译“我们姐弟几个”时my brother, sister and I显得比较冗长，而us/we children则简洁精练。但译文1后面的servant girls和译文3 the little maidservants均有丫环的意思，与文中意思相悖。中文喜用排比，或者“有的……有的……”句式，用some …Some… others 显然比we … 更加准确。翻译本段最后一句时，译文2和3使用we had a harvest 既简练又把“居然收获”的惊喜表达出来了。翻译本段最后一句时，译文2和3使用we had a harvest既简练又把“居然收获”的惊喜表达出来了。然而，就“开辟出来种花生吧”一句，两种译文似乎都不尽完美。译文2 let us open it up and make it a peanut garden.首先open sth up 是“打开、开发”的意思，一般意义比较抽象。另外garden虽然有花园菜园的意思。可是a peanut garden显得比较艰涩难懂。而译文3的peanut plot似乎更好一些，另外，译文1 have them planted here.又显得过于简单。 选段二：妈妈说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何?”我们都答应了。母亲把花生做成好几样食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。那晚上的天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得! 译文1：Mother said, “How about giving a party this evening to celebrate the harvest and invite your Daddy to have a taste of our newly-harvested peanuts?” We all agreed. Mother made quite a few varieties of goodies out of the peanuts, and told us that the party would be held in the thatched pavilion on the peanut plot. It looked like rain that evening, yet, to our great joy, Father came nevertheless. 译文2："Let us have a party tonight to celebrate," Mother suggested, "and ask Dad to come for a taste of our fresh peanuts. What do you say?" We all agreed, of course. Mother cooked the peanuts in different styles and told us to go to the thatched pavilion in the garden for the celebration. The weather was not very good that night but, to our great delight, Dad came all the same. 译文3：Mother said, "Let' s have a harvest festival tonight and invite your father to taste our fresh peanuts. "We all agreed. Mother made a variety of dishes using our peanuts and instructed that the festival should be held in the thatched pavilion in the garden. The weather was not very good that evening, but even Father put in an appearance, which was a rare event.

落花生作者

《落花生》的作者许地山（1893－1941）笔名就叫“落华生”，他取这个笔名，说明他崇尚“落花生”的精神：生长在泥土里，不好看，但是很有用，词浅而意深。作者在生活中，正是这样，追求多做贡献，做有用的人，而不计报酬。他的夫人曾回忆说：“豪华酒楼没有他的足迹，乘轮船、火车都是买普通票，喜爱与劳动人民接触，对人真挚谦虚，对名利从来淡薄。” 许地山出生于台湾，1921年入燕京大学攻读，毕业后曾去美国哥伦比亚大学和英国牛津大学深造。归国后又回到燕京大学当教师。 1935年，香港登报征聘文学院教授，许地山以杰出的才能应聘，任香港大学中文学院主任。他在教育、生话及工作中，从不崇拜任何偶像，不盲目信赖任何权威，他鼓励学生独立思考。 许地山在香港还兼任香港中英文化协会主席，努力开展进步文化活动。 卢沟桥事变后，许地山走出书斋，积极投入抗日救亡运动。他团结爱国志士，教育革命青年，写文章、做讲演，宣传抗日。当时为抗日工作从北方到南方的人，大多经过香港，他们人生地疏，又不懂粤语，许地山热情地为他们解决困难

或给予资助，他家成了迎来接往的接待站。 许地山从1921年起开始写小说、散文、诗歌、剧本，并从事翻译工作。．他的作品无论长短篇，都文字简洁，有独特风格，引人入胜。著名作家郁达夫夸奖他的小说：“像这样坚实细致的小说，不但在中国小说界不可多得，就是寻遍1940年的英美小说界，也很少有可以和他比并的作品。”他写的《春桃》，描写了生活在社会最底层的老百姓的生活。 许地山1941年8月4日因病逝世，宋庆龄、郁达夫、徐悲鸿等都送了花圈。郭沫若在悼文中这样写道：“他不仅是一个诚实的创作家，真挚的学者，而且是一个极其健全的社会人……他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡……” 许地山生前是老舍的好友，他逝世后，老舍先生曾流着眼泪说：“地山是我的绝好朋友，他竟死了”， 许地山——落华生，他的一生做到了“对人有好处”。 花生又名落花生，属蝶形花科落花生属一年生草本植物。原产于南美洲一带。世界上栽培花生的国家有100多个，亚洲最为普遍，次为非洲。据中国有关花生的文献记载栽培史约早于欧洲100多年。花生被人们誉为“植物肉”，含油量高达50%，品质优良，气味清香。除供食用外，还用于印染、造纸工业。花生也是一味中药，适用营养不良、脾胃失调、咳嗽痰喘、乳汁缺少等症。花生的栽培管理技术性也相对较

《七月的天山》词句解析

《七月的天山》词句解析 一、对句子的理解 １、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。由此可以看出作者的想象是多么的丰富，比喻是多么的贴切。 ２、融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势，“像千百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链；溪流抛起的浪花就像千万朵盛开的白莲，这又是多么确切形象的比喻。 ３、沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。 “白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是说原始森林连

绵不断，“重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，这里不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应。作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。 ４、马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。 一说“矫健”，一说“精神”，用词富有变化，一个“浮”字形象地写出花之多，人就像置身在花的海洋之中。 二、对词语的理解 戈壁滩： 是蒙古语译音，意为“难生草木的地”。为粗砂，砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形，无土壤发育，植物稀少，按成因可分风化的砾质戈壁，水成的砾质戈壁和风化的沙质戈壁。主要分布在蒙古南部，我国内蒙古北部。塔里木、柴达木等盆地山麓，也有砾质戈壁带分布。 山涧： 山间的水沟。

许地山《落花生》翻译赏析(张培基-译)

许地山《落花生》翻译赏析（张培基译） 原文： 落花生 许地山 我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然称们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了! 妈妈说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何?”我们都答应了。母亲把花生做成好几样食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。 那晚上的天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得!爹爹说：“你们爱吃花生么?” 我们都争着答应：“爱!” “谁能把花生的好处说出来?”。 姊姊说：“花生的气味很美。” 哥哥说：“花生可以制油。” 我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。这就是它的好处。” 爹爹说：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕的心。它只把果子埋在地的，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。” 我们都说：“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。”爹爹说：“这是我对于你们的希望。” 我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我心版上。译文：

Peanuts Behind our house there lay half a mu of vacant land. Mother said, “It’s a pity to let it lie waste. Since you all like to eat peanuts so much, why not plant some here?”That exhilarated us children and our servant girls as well, and soon we started buying seeds, ploughing the land and watering the plants. We gathered in a good harvest just after a couple of months! Mother said, “How about giving a party this evening to celebrate the harvest and inviting your Daddy to have a taste of our newly-harvested peanuts?” We all agreed. Mother made quite a few varieties of goodies out of the peanuts, and told us that the party would be held in the thatched pavilion on the peanut plot. It looked like rain that evening, yet, to our great joy, father came nevertheless. Night sky is not very good, but the father has come, it is hard to come by. “Do you like peanuts?” asked Father. “Yes, we do!” We vied in giving the answer. “Which of you could name the good things in peanuts?”“Peanuts taste good,”said my elder sister. “Peanuts produce edible oil,” said my elder brother. “Peanuts are so cheap,” said I, “that anyone can afford to eat them. Peanuts are everyone’s favorite. That’s why we call peanuts good.” “Peanuts are so cheap,” said I, “that anyone can afford to eat them. Peanuts are

落花生两英译本的对比分析

《落花生》两英译本的对比分析 【摘要】本文对张培基先生和刘士聪先生对《落花生》的英译本从接受美学的角度进行了对比分析。通过分析原文的写作目的，风格和语言特点从而对翻译的分析打下良好基础。举例对翻译的段落进行了对比分析，反映了译者的期待视野影响翻译目的，职业经历和翻译的基本观点影响期待视野。这一点对于文本不确定性和语义空白点的具体化十分重要。 【关键词】《落花生》；张培基；刘士聪；接受美学；翻译对比 一、原文的介绍 《落花生》是中国著名作家许地山创作的一篇具有深远意义的散文。他回忆了童年时发生的一件小事。父亲通过一件关于花生的小事讲述了生活哲理。 原文具有以下几个功能： 1、信息功能：它描述了童年发生的一件事及花生的特点和用途。 2、审美功能：文章的语言简单朴素清新自然。语言特点，内容和风格相得益彰，形成了浓厚的艺术吸引力。 3、表达功能：这篇散文表达了作者崇高的思想，即便是在动荡浑浊的旧时代，还应保持个人节操。 4、祈使功能：虽然描写的是不起眼的花生，却在字里行间向大家传递了人生哲学。那就是“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。” 二、两英译本对比分析 张先生和刘先生在翻译时都保留了原文的风格和特点。但他们的翻译风格还是有些不同的。 他们的期待视野影响其翻译目的。他们的职业经历影响他们翻译期待视野。张先生和刘先生都曾在出版社做过编辑，都潜心研究翻译事业。但是不同的是刘先生还有翻译教学的经历。和张先生相比，他更算的上是一个翻译教育学者。他投身于翻译教学和其他英语相关的学科研究中。从以上可以推断出，可能刘先生在翻译过程中遵循的规则更加严格，并且会更加的客观，也就是说学术的客观性会比较多，在翻译中自己主观理解的加入可能较少。这里有一个例子。原文：“那晚上的天色不大好，…”刘先生译文：“The weather was not very good that night but，….”张先生译文：“It looked like rain that evening，….”而“天色不太好”并不代表就是要下雨了。虽然对于这一句的翻译并不影响整体，但是作为一个翻译来说，并不应该加入过多的理所当然的想象。 除了翻译家的职业经历会影响他们的翻译表现和态度，他们对于翻译的基本看法，也会影响翻译工作。刘先生认为翻译的最高境界是对原文韵味的再现。译作“韵味”就是原作的艺术内涵通过译文准确而富有文采的语言表达时所蕴含的艺术感染力，这能引起读者的美感共鸣。除此之外，刘先生还强调要把译文作为独立的文本来看待。具体说来就是对译文美感和韵味的展现虽是从词句入手的，同时还应注意译文包括内容和风格的整体效果。当两者有了矛盾，要变通前者来适应后者。从以上不难看出，刘先生在翻译时非常注重两方面，一是对原文韵味的保留，也就是原文内容中所蕴含的艺术吸引力的保留，另一方面就是对翻译整体效果的追求要超越对词语句子的效果的追求。

落花生翻译比较与赏析

落花生翻译比较与赏析 《落花生》翻译比较与赏析苏慧敏2004020337 商英学院 04英语国际贸易3班前言 这是一篇比较赏析为了阅读的方便我将其按照原文的顺序分析。因为篇幅的关系我 只选了前面几段赏析。下文中画线表示译的好的部分数字表示建议改进的地方。翻 译原文落花生许地山我们屋后有半亩隙地。母亲说“让它荒芜着怪可惜既然称们 那么爱吃花生就辟来做花生园罢。”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买 种动土的动土灌园的灌园过不了几个月居然收获了妈妈说“今晚我们可以做一个收 获节也请你们爹爹来尝尝我们的新花生如何”我们都答应了。母亲把花生做成好几样 食品还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。那晚上的天色不大好可是爹爹也到来实在 很难得爹爹说“你们爱吃花生么” 我们都争着答应“爱” “谁能把花生的好处说出来”。 姊姊说“花生的气味很美。” 哥哥说“花生可以制油。” 我说“无论何等人都可以用贱 价买它来吃都喜欢吃它。这就是它的好处。” 爹爹说“花生的用处固然很多但有一样

是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴把它们的果实悬在枝上鲜 红嫩绿的颜色令人一望而发生羡慕的心。它只把果子埋在地的等到成熟才容人把它 挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上不能立刻辨出它有没有果实非得等 到你接触它才能知道。” 我们都说“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说“所以你们 要像花生因为它是有用的不是伟大、好看的东西。”我说“那么人要做有用的人不要 做伟大、体面的人了。”爹爹说“这是我对于你们的希望。” 我们谈到夜阑才散所有 花生食品虽然没有了然而父亲的话现在还印在我心版上。本文是1892-1941的一篇 久为流传的散文。作者回忆自己童年时代的一个小小片段以朴实无华、清新自然的 笔调从花生的平凡而有用谈到做人的道理富于哲理反映他身处旧社会的污泥浊流而 洁身自好、不慕虚名的思想境界。标题落花生刘士聪先生下称”刘”译The Peanut 张 培基先生下称”张”译: Peanuts 分析The Peanut 让人联想到花生的种类。例如the rich 或者 the poor 从整体来看文章主要是赞扬花生这一物种的优良品格所以The Peanut

落花生 张培基译文 The Peanut

The Peanut Xu Dishan At the back of our house there was half a mu of unused land. “It’s a pity to let it lie idle like that,” Mother said. “Since you all enjoy eating peanuts, let us open it up and make it a peanut garden.” At that my brother, sister and I were all delighted and so were the young housemaids. And then some went to buy seeds, some began to dig up the ground and others watered it and, in a couple of months, we had a harvest! “Let us have a party tonight to celebrate,” Mother suggested, “and ask Dad to join us for a taste of our fresh peanuts. What do you say?” We all agreed, of course. Mother cooked the peanuts in a variety of styles and told us to go to the thatched pavilion in the garden for the celebration. The weather was not very good that night but, to our great delight, Father came all the same. “Do you like peanuts?” Father asked. “Yes!” We all answered eagerly. “But who can tell me what the peanut is good for?” “It is very delicious to eat,” my sister took the lead. “It is good for ma king oil,” my brother followed. “It is inexpensive,” I said. “Almost everyone can afford it and everyone enjoys eating it. I think this is what is good for.” “Peanut is good for many things,” Father said, “but there is one thing that is particularly good about it. Unlike apples, peaches and pomegranates that display their fruits up in the air, attracting you with their beautiful colors, peanut buries its fruit in the earth. It does not show itself until you dig it out when it is ripe and, unless you dig it out, you can’t tell it bears fruit or not just by its frail stem quivering above ground.” “That’s true,” we all said and Mother nodded her assent, too. “So you should try to be like the peanut,” Father went on, “because it is useful, though not great or at tractive.”

译文对比分析

话说宝玉在林黛玉房中说"耗子精"，宝钗撞来，讽刺宝玉元宵不知"绿蜡"之典，三人正在房中互相讥刺取笑。 杨宪益：Pao-yu，as we saw, was in Tai-yu?s room telling her the story about the rat spirits when Pao-chai burst in and teased him for forgetting the “green wax” allusion on the night of the Feast of Lanterns. 霍克斯: We have shown how Bao-yu was in Dai-yu?s room telling her the story of the magic mice; how Bao-Chai burst in on them and twitted Bao-yu with his failure to remember the …green wax? allusion on the night of the Lantern Festival; and how the three of them sat teasing each other with good-humored banter. 对比分析：杨宪益和霍克斯在翻译“耗子精”采用来了不同的处理方法，前者使用了异化”rat spirits”，后者用的是归化法”magic mice”,使用归化法更受英美读者的亲乃。但是二者同时采用了增译法，增添了the story，原文并没有。在翻译“宝玉不知绿烛之典”的“不知”，英文1用的是“forgetting”，而译文2用的是“with failure to ”，显然译文2更符合英美的表达习惯。 那宝玉正恐黛玉饭后贪眠，一时存了食，或夜间走了困，皆非保养身体之法。幸而宝钗走来，大家谈笑，那林黛玉方不欲睡，自己才放了心。 杨宪益：Pao-yu felt relieved as they laughed and made fun of each other, for he had feared that sleeping after lunch might give Tai-yu indigestion or insomnia that night, and so injure her health. Luckily Pao-chai?s arrival and the lively conversation that followed it had woken Tai-yu up. 霍克斯: Bao-yu had been afraid that by sleeping after her meal Dai-yu would give herself indigestion or suffer from insomnia through being insufficiently tired when she went to bed at night, but Bao-chai?s arrival and the lively conversation that followed it banished all Dai-yu?s desire to sleep and enabled him to lay aside his anxiety on her behalf. 对比分析：译文一对原文语序进行了调整，先说了“放心”，再说“担心”，但并不如不调整顺序的逻辑强。译文二只是用了一个“but”就把原文意思分层了两层，逻辑更加清晰，符合西方人注重逻辑的习惯。原文中的“谈笑”是动词，而两个译文版本都是译的“the lively conversation”，是名词，体现了汉语重动态，英文重静态的特点。 忽听他房中嚷起来，大家侧耳听了一听，林黛玉先笑道："这是你妈妈和袭人叫嚷呢。那袭人也罢了，你妈妈再要认真排场她，可见老背晦了。" 杨宪益：Just then, a commotion broke out in Pao-yu?s apartments and three of th em pricked up their ears. “It?s your nanny scolding Hai-jen,” announced Tai-yu. “There?s nothing wrong with Hai-jen, yet your nanny is for ever nagging at her. Old age has befuddled her.”

《落花生》词句解析

《落花生》词句解析 １．对句子的理解： ⑴花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。 ⑵所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用： 这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好？学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。 ⑶那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人： 这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、

《一面》词句解析

《一面》词句解析 一、对句子的理解 １、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 “父亲”，我们最亲近的人；“我”，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。然而此刻鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。 ２、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。 一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我”那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。 ３、“鲁迅先生是同我们一起的！”。 因为与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱──“鲁迅先生是同我们一起的！”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。

二、对词语的理解 地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。 赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。 踌躇：犹豫，拿不定主意。 摩挲：用手抚摩。 颓唐：精神不振作。 打眼：引人注目。 憎恶：憎恨，厌恶。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。

《秋思》词句解析

《秋思》词句解析 （1）“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。” 第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风起了，平平叙事，似乎不事渲染。第二句中的“欲作家书”，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰富的想象啊！ 张籍祖籍吴郡，此时客居洛阳，要表达这思念之情，在那个时代，只有修一封家书了。可写一封家书，来表达离情别绪又谈何容易！这“意万重”颇值得玩味。它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。诗中迟迟不能下笔的生动意态描写，是我们对诗人的浓郁思乡情有所体会了。 （2）“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。“复恐”二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”，促使诗人不假思索地作出“又开封”的决定。诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念──千言万语，惟恐遗漏了一句。 王安石评张籍的诗说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，这首极本色、极平淡，像生活本身一样自然的小诗，其实包含了作者艰辛的构思过程，应该可以作为王安石精到评论的一个生动例证。 在古代诗人的笔下，秋天最令人思乡的季节。见秋风而起乡思，古来有之。如江夔的“平生最识江湖味，听得秋声忆故乡”。晋代张翰“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要名爵乎？’遂命驾而归”（《晋书?张翰传》）。张籍的《秋思》又属一例。当然他见秋风而想的不仅是家中的美食吧？否则怎会“意万重”呢？同是起乡思，张翰“命驾”而归，张籍却不能，恐怕这里又多了一份不能归乡的惆怅和无奈吧！

落花生翻译

Peanuts Behind our house there was a patch of vacant land. “ It’s a pity to let this land waste,”said mother. “Since you all enjoy eating peanuts, why not to grow some there?” We children and our servant girls all liked it. And soon we started taking action. Some bought seeds, some dug up the plot and others watered the land. Several months later, we had a harvest. Mother said, “let’s have a harvest festival tonight and invite your dad to taste our fresh peanuts.” We all agreed. Mother made a variety of dishes by using peanuts, and told us that the festival should be hold in the thatched pavilion in the garden. That night the weather was not so good, to our pleasant, father came to join us. “Do you all like peanuts?” father asked. “Yes!” we competed for giving the answer. “Who can tell me the good aspects of peanuts?” “Peanuts taste good.” said my elder sister. “Peanuts can be made into oil,” said elder brother.

《古诗词三首》词句解析

《古诗词三首》词句解析 一、牧童 １、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。 ２、“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子？是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下？仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么？或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。 草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 二、舟过安仁 １、“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢？因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗？由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。 ２、“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢？可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。 杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以

人教版六年级语文下匆匆词句解析

人教版六年级语文下匆匆词句解析 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《匆匆》词句解析 一、对句子的理解 １、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，标明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ２、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用极新奇巧妙的比喻，把自

身过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表示出作者十分无奈的愁绪。 ３、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 ４、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 作者把自身八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用

全身心去感受时光的流逝。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢