冀教版三年级上Lesson 5 How Many教学设计

《Lesson 5 How Many ?》教学设计

芦金肖

一、教学目标：

1、认知目标：

①会听，会说，会读单词pen, pencil, pencil box，ruler，crayon

②学说句子How many ____do you have ? I have ____

2、情感目标：培养学生有兴趣学习英语学习用具，鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

3、能力目标：

①通过操练及表演等活动，让学生熟练运用What’sthis ? It’s a ___ .进行对话练习。

②让学生根据Wha t’sthis ?和How many ?主题自由组织表演，自由发挥，培养创造能力。

二、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机卡片实物等

三、教学活动：

1、师生之间互相问候开始，接着让同学们背26个英文字母，轻松引入。（轻松开头，增加勇气）

2、任务呈现。

Now look. What’s this ?出示：book chair desk Ss: It’s a book. It’s a …在与学生用实物进行对话练习的过程中，教师适时呈现出pen, pencil, pencil box 、ruler、crayon这5个新单词，使学生接受起来更加得轻松。然后，反复拼读5个新单词，教学生会认，会读。

3、 A guessing game:

（8张图片反过贴在黑板上，学生可任意联想猜测回答，然后翻开图片）

T: What’s this？ You know?

Ss: …… (学生发挥想象力，随意猜测。)

T: Oh , no(yes) .It is a pen。

（使用此方法，可依次出示pen, pencil, pencil box 、ruler、crayon、book、desk、chair）

(设计意图：利用猜谜游戏，趣味联想，引出新词：pen、pencil 、pencil box、ruler、crayon 词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)

4、 How many _______ do you have ?

1) T: Oh, where is my book? I don’t have one book. May I have one book, please?

Ss: Yes.

T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.)

Ss: （学生跟读句子并回答问题）

（依照此方法在领做两次对话.）

2)依次实物出示：pencils、 pens、、pencil boxes 、chairs、rulers、crayons。练习对话How many _______ do you have ? I have _______

（以组为单位练习对话，看哪组在最短的时间内完成对话。）

3)出示多媒体课件Li Ming and Jenny 的对话：

T: Guess: what are they speaking?

Ss: …… （学生猜测）

点击播放学生跟读。

5.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：What did we learn in this class？

S: ……