新湘教版第三章一元一次方程教案

第三章一元一次方程

第1课时建立一元一次方程模型

教学目标

1、知识与技能：

(1)在具体情景中感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。

(2)通过观察、归纳一元一次方程的概念。

2、过程与方法：

初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念

3、情感态度与价值观：

培养学生获取信息，分析问题，处理问题的能力。

教学重点与难点：

教学重点：体会方程模型的重要性，了解一元一次方程的概念。

教学难点：正确理解方程作为解决实际问题的数学模型的作用。

教学过程

一、创设情境，导入新课：

1、甲乙两站之间的高速铁路长1068km，“和谐号”高速列车从甲站开出 2.5h

后，离乙站还有318km，该高速列车的平均速度是多少？

学生活动：分析等量关系，尝试列出如问题1一样的式子。

教师活动：引导学生分析得到：2.5x＋318=1068

2、如图是一个长方体形的电视机包装盒，它的底面长为1.2

包装盒的表面积为6.8平方米，求这个电视机包装盒的底面宽。

学生活动：学生分小组讨论．

师生共同分析：设包装盒的高为x米，用代数式表示这六个长方形面积的和为(2x＋2.4x＋2.4)平方米，而我们已知这个包装盒的表面积为6.8平方米，依题意得：2y＋2.4y＋2.4＝6.8

二、自主探究，解读目标：

学生自学教材P83 —P84 ，并思考下列问题：

请你表示出上面两个问题中的等量关系。

1、问题（1），其等量关系是：已行驶的路程+剩余的路程=全长，若设高速列车的平均速度为x，引导学生分析得怎样的等式？则可以得到；

2、问题（2）其等量关系是：底面积+侧面积=表面积，若设包装盒的底面宽是ym，引导学生分析得到怎样的等式？则可以得到。三、点拨释疑、应用举例：

（一）点拨释疑：

1、引入方程概念．

（1）在等式2x＋2.4x＋2.4＝6.8中，2，2.4，6.8叫已知数，字母x表示的数叫未知数。

（2）我们把含有未知数的等式叫作方程，如：x＋5＝8，x－2y＝6，3x＋2y ＝120中，x、y都是未知数，这些等式都是方程。

（3）像问题1和问题2那样，把所要求的量用字母x(或y等)表示，根据问题中的数量关系列出方程，这叫作建立方程模型。

2、引入一元一次方程的概念.

（1）．展示出上述列出的方程：

2.5x＋318=1068 2y＋2.4y＋2.4＝6.8；．

（2）．学生活动：分组讨论，以上的方程有什么共同特点。

（3）．组织学生进行分组交流，得出以上方程的特点是：

①方程中不含分母或分母中不含未知数；

②只含有一个未知数；

③未知数的指数都是1。

（4）．归纳一元一次方程的概念：只含有一个未知数，并且未知数的次数是1的整式方程叫作一元一次方程。

能使方程左右两边的值相等的未知数的值叫作方程的解;

求方程的解的过程叫作解方程。

（5）．学生活动：判断下列各式是不是方程，如果是，指出哪些是一元一次方程?如果不是，说明为什么?

①5x－3＝x＋3，②2y2＋3y－1＝0，③x＋y＝5，

④2x＋1，⑤3

2

x＝3，⑥0.3x＋2＝

2

3

x

教师组织学生交流，共同评析。

（二）应用举例：

例：检验下列x的值是否是方程2.5x＋318=1068的解? （1）x=300 （2）x=330

四.合作交流、巩固提高：

课本P84-85练习 1、2、3题．

五、盘点收获，小结内化：

师生共同小结本节课学习的内容：

1．实际生活中很多问题可以利用方程来解决。

2．方程，一元一次方程，方程的解等概念。

六、学以致用，课堂反馈：

课本P85习题3．1A组第1、2、3题．

补充题：

一、判断下列方程是不是一元一次方程．

1．3x2－2x＝4； 2．x＝5； 3．x

3

＝2x－1；

4．2x＋3y＝0； 5．x－3＝1

y

； 6．4x＝5y．

二、检验下列各小题括号里数是不是它们前面的方程的解．

1．x＝10－4x (x＝1，x＝2)；

2．x(x＋1)＝12 (x＝3，x＝－4)。

三、根据题意，列出方程

1．在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，就问：我今年45岁，经过几年你们的年龄正好是我年龄的三分之一。

2．某班分成两个小组活动，第一组26人，第二组22人，若要将第一组人数调为第二组人数的一半，应从第一组调多少人到第二组?

第2课时等式的性质

教学目标

（1）在现实的情景中理解等式的性质，并能正确运用等式的性质；

（2）运用等式的基本性质解决简单的问题。

教学重点与难点：

教学重点：等式的基本性质．

教学难点：利用等式性质解方程．

教学过程

一、创设情境，导入新课：

1．①七年级(一)班的学生人数等于(二)班的学生人数，现在每班增加2名学生，那么(一)班与(二)班的学生人数还相等吗?如果每班减少了3名学生，那么两个班的学生人数还相等吗?

②如果甲筐米的重量＝乙筐米的重量，现在把甲、乙两筐的米分别倒出一半，那么甲，乙两筐剩下的米的重量相等吗?

二、自主探究，解读目标：

学生自学教材P87 并思考得出下列结论：

①(一)班与(二)班无论是每班增加2名学生还是每班减少3个学生，两个班的人数还相等；②甲，乙两筐剩下的米的重量相等．

三、点拨释疑、应用举例：

（一）点拨释疑：

师生共同归纳得出等式的基本性质：

等式性质1：等式两边都加上(减去)同一个数(或同一个式)，所得结果仍是等式．等式性质2：等式两边都乘以(或除以)同一个数（或式）(除数或除式不能为0），所得结果仍是等式．

用字母表示：如果a＝b，那么

a±c＝b±c， ac＝bc，a

d

＝

b

d

(d≠0)．

（二）应用举例：

例题1、填空，并说明理由.

（1）如果a+2=b+,那么a=

（2）如果3x=9y,那么x=

（3）如果21a=3

1b,那么3a= 例题2、判断下列等式变形是否正确，并说明理由.

（1）如果a-3=2b-5，那么a=2b-8;

（2）如果5

24412-=-x x ，那么10x-5=16x-8. 四.合作交流、巩固提高：

1、x ＝8是否为方程4x ＋4＝3x ＋12的解。

2、P89练习 1、2

五、盘点收获，小结内化：

师生共同小结本节课内容：

1．等式的两个基本性质是什么？

2．利用等式的基本性质可以解一元一次方程．

六、学以致用，课堂反馈：

课本P89习题3．2A 组第l 、2题．

补充：

一、判断题．

1．如果x ＝y ，那么x ＋15＝y ＋15

2．如果a ＝b ， 那么a －32＝b －32 3．如果a －7＝b －7，那么a ＝b

4．如果6x ＝10y ，那么2x ＝5y

5．如果x 3＝y 2

， 那么2x ＝3y

第3课时 一元一次方程的解法（1）

教学目标

1．在现实的情景中理解等式的性质，并能正确运用等式的性质．

2．运用移项法解一元一次方程

3．学会形如ax＝b的方程的解法。

教学重点与难点：

教学重点：

（1）等式的基本性质．（2）形如ax＝b的方程的解法。

教学难点：

（1）利用等式性质解方程．

（2）方程两边都除以未知数系数时，不要改变符号

教学过程

一、创设情境，导入新课：

某探险家在2002年乘热气球在24h内连续飞行5129km，已知热气球在前12h 飞行了2345km，求热气球在后12h飞行的平均速度？

二、自主探究，解读目标：

学生自学教材P 90—P91 ，并思考下列问题：

1、本问题涉及的等量关系是什么？

（前12h飞行的路程+后12h飞行的路程=总路程。）

2、设后12h飞行的平均速度为xkm/h，则根据题意可得什么样的方程？

2345+12x=5129 ①

3、利用等式的基本性质怎样解这个方程？

三、点拨释疑、应用举例：

（一）点拨释疑：

1、解方程的概念

求方程的解的过程叫做解方程。

在上面的问题中，我们根据等式性质1，在方程①的两边都减去2345，相当于作了如下变形：

2345+12x=5129 → 12x=5129-2345

从变形前后的两个方程可以看出，这种变形，就是把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，我们把这种变形叫做移项。必须牢记：移项要变号。

2、在解方程时，我们通过移项，把方程中含未知数的项移到等号的一边，把不含未知数的项移到等号的另一边。不管从左边移到右或从右边移到左边，只要“移”就得“变”。

（二）应用举例：

1、运用移项法解一元一次方程：

例题1、解下列方程：

（1） 2x ＝x ＋3； （2） 3x －1＝40＋2x ．

2．利用等式性质2解方程．

例题2、解下列方程：

（1）4x+3=2x-7 (2) -x-1=3-2

1x 总结：一般地，从方程解得未知数的值以后，要代入原方程进行检验，看这个值是不是原方程的解，但这个检验过程除特别要求外，一般不写出来。

四.合作交流、巩固提高：

1、教材P91-92，练习1、

2、3，对于方程中的未知数不是用x 来表示的，尤其要注意，不要习惯使然写成了x.（可要求两个同学上台来解方程）

2、已知x ＝12是关于x 的方程25

x ＋a ＝1－3ax 的解，求a 的值． 五、盘点收获，小结内化：

1．利用等式可以解一元一次方程．

2．运用移项法则解一元一次方程更简便．

3、解方程移项时切记要改变符号。

六、学以致用，课堂反馈：

1、P96 习题3.3A 组1、①②③④

2、补充 ① －2x ＋6＝7x ； ② 38x ＋2＝56x ；

3、若关于x 的方程kx ＝6的解是自然数，求k 的值．

第4课时 一元一次方程的解法（2）

教学目标

1、知识与技能：

（1）在具体情景中建立方程模型．

（2）能准确应用去括号法则解一元一次方程。

2、过程与方法：

让学生体会用去括号的方法解方程，发现数学之间的内在联系。

3、情感态度与价值观：

鼓励学生及时发现问题、解决问题的能力。

教学重点与难点：

教学重点：熟悉求解一元一次方程的方法．

教学难点：正确应用去括号法则．

教学过程

一、创设情境，导入新课：

一艘轮船在A、B两个码头之间航行，顺水航行需4h，逆水航行需5h，已知水流速度为2km/h,求轮船在静水中的航行速度。

二、自主探究，解读目标：

学生自学教材P 92—P 3，并思考下列问题：

1、分析题中的数量关系，列出方程．。

2、独立思考尝试解这个方程．

三、点拨释疑、应用举例：

（一）点拨释疑：

1、师生共同分析：

①轮船顺水航行的速度= ；逆水航行的速度= 。

②本问题涉及的等量关系是。

③若设轮船在静水中的航行速度为xkm/h，则根据等量关系可得方程

。

2、怎样解所列的方程．

教师活动：

（1）引导学生分析：解这个带有括号的方程，只要去括号就可以运用移项法则解；

（2）回顾去括号法则；

（3）提醒学生注意：用分配律去括号时，不要漏乘括号中的项．

（4）板书解的全过程．

3、议一议：上面解方程的过程中包含哪些步骤？

①去括号②移项③合并同类项④两边都除以未知数的系数（把未知数的系数化为1）

（二）应用举例：

1、解方程： 3（2x-1)=3x+1

四.合作交流、巩固提高：

1、现有树苗若干棵，计划栽在一段公路的一侧，要求路的两端各栽1棵，并且每2棵树的间隔相等．如果每隔5米栽1棵，则树苗缺21棵；如果每隔5.5米栽一棵，则树苗正好用完．你能算出原有树苗的棵数和这段路的长度吗?

设原有树苗x棵，如果每隔5米栽一棵，则路长为5(x＋21－1)；如果每隔5.5米栽一棵，则路长为5.5(x－1)，由于路长相等．所以

5(x＋21－1)＝5.5(x－1)即5(x＋20)＝5.5(x－1)

2、解方程－2(x－1)＝4．

鼓励学生用不同的方法解这个问题，组织学生交流各自的方法。

3、P93 练习 1、2

五、盘点收获，小结内化：

本节课还是进一步学习解一元一次方程的算法，在解题过程中要注意以下几个问题：

1．解有括号的方程一般先去括号，再应用移项法则求解．

2．去括号时不要犯漏乘的错误及符号错误．

3．移项要变号．

4．可根据方程形式灵活安排步骤．

六、学以致用，课堂反馈：

课本P96习题3．3A组第2题．

补充（可灵活选择）

一、解方程．

1．5(x＋8)－5＝6(2x－7)；

2．40－5(3x－7)＝－4(x＋17)；

3．3(x－7)－2[9－4(2－x)]＝22．

二、解答题．

1．若某数与1的差的2倍比某数与1的和大3，求此数．

2．在公式a

n ＝a

1

＋(n－1)d中，已知a

1

＝2，d＝3，a

n

＝20，求n的值．第5课时一元一次方程的解法（3）

教学目标

湘教版小学美术教案

湘教版小学美术教案 【篇一：新湘教版小学美术五年级下册教案】 第一课巨匠童心第一课时 一、教学目标 知识：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术 风格。能力：不同进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合及 背景处理。 情感：学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发对艺术创作 的积极性。 二、教学重点及难点 认识了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一幅完整 的画像。 三、教学准备 教师准备：示范工具，多媒体课件。 学生准备：铅笔，水粉颜料，水粉笔，调色盘，小水桶，4开纸张。 四、教学过程 一、谈话导入 1、同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。 2、老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，炸东西，到游 乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和 你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。 3、不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。 二、发现巨匠的童心 1、齐白石 （1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等 都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。 （2）齐白石童心作品赏析 作品中什么地方体现出了齐白石的童心？ 2、毕加索

（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品 达二万多件， 包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生 前“名利双收”的画家之一。 1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国慕景市过世。 （2）毕加索童心作品赏析 作品怎样体现出了毕加索的童心？ 3、从这两位画家身上，你学到了什么？分析技艺上的，心态上的?? 三、巨匠童心的规律 1、这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。 2、游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品的构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！ 3、小游戏，这是一张什么样的脸？ 三幅作品脸部观察，这是一张什么 样的脸？ 4、坐着的玛丽、泰雷兹分析。 脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合， 甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块 的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。 四、试一试 1、老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？ 可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充 满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。 2、优秀学生作业欣赏。你喜欢哪一张？为什么？ 3、讨论 如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么 创意吗？法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但 是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许 多伟大的作品，并被世人称为稚拙 派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的 作品。

苏教版七年级数学上册一元一次方程全章测试(一)

一元一次方程全章测试（一） 一、填空题 （1）如果4是关于x 的方程3a-5x=3（x+a ）+2a 的解，则a=_______。 （2）已知关于y 的方程 834+=-y a y 的解是y=-8，则a a 12-的值_______。 （3）x=_______时，单项式21231 b a x +与2134b a x --是同类项。 （4）a 是_______时，关于x 的方程01214=+-a x 是一元一次方程。 （5）m 为_______时，2是关于x 的方程)52|(|52142110x m x x -=++-的解。 二、选择题 （1）下列各式中是一元一次方程的为（）。 （A ）3x-7 （B ）x x 112= - （C ）x x =-32 （D ）4x-3=2（x+1） （2）用方程表示“比x 大5的数等于2”的数量关系正确的是（）。 （A ）2+x=5 （B ）x-5=2 （C ）x+5=2 （D ）5-x=2 （3）下列各组的两个方程的解相同的是（）。 （A ）3x-2=10与2x-1=3（x+1） （B ）4x-3=2x-1与3（1-x ）=0 （C ）13 21=-+x x 与3x+1-2x=6 （D ）-4x-1=x 与5x=1 （4）下列方程去括号正确的是（）。 （A ）由2x-3（4-2x ）=5得x-12-2x=5 （B ）由2x-3（4-2x ）=5得2x-12-6x=5 （C ）由2x-3（4-2x ）=5得2x-12+6x=5 （D ）由2x-3（4-2x ）=5得2x-3+6x=5 三、解下列方程 （1） 132 -=x x 。 （2）32221+-=--x x x 。

湘美版三年级美术上册全册教案(湘教版教学设计)

湘美版三年级美术上册全册教案(湘教版教学设计) 课题第1课老师您好 教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重点难点1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 准备1、教师准备：各色彩笔、范图 2、学生准备：铅笔、彩笔、纸 教学过程 第一课时： 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 三、学生创作。 四、老师巡视指导。 五、作业点评，总结下课。 第二课时 一、导入 1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。 2、谈话导入 九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节） 为什么要有个教师节？ 二、说一说 1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？ 2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？ 教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

新湘教版五年级美术下册教案

湘教版美术五年级下册教案 巨匠童心 教学目标： 1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。 2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。 3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。 教学重点： 认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。 教学难点： 在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。 教学过程： 一、谈话导入 1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？ 要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？

别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。 3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。 二、发现巨匠的童心 1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他 的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。（2）齐白石童心作品赏析 作品中什么地方体现出了齐白石的童心？ 2．毕加索 （1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。 1901 年 6 月 24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法国过世。 （2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？ 3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的…… 三、巨匠童心的规律 1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。 2．游戏连一连： 找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！ 3．小游戏，这是一张什么样的脸？

苏教版用一元一次方程解实际问题

用一元一次方程解实际问题 一、工程问题 工程问题经常把总工作量看成1，存在等量关系：工作效率×工作时间=工作量，工作量的和=1 1、某单位开展植树活动，由一人植树要80小时完成，现由一部分人先植树5小时，由于单位有紧急事情，再增加2人，且必须在4小时之内完成植树任务，这些人的工作效率相同，应先安排多少人植树？ 2、某车间接到一批加工任务，计划每天加工120件，可以如期完成，实际加工时每天多加工20件，结果提前4天完成任务，问这批加工任务共有多少件？ 二、行程问题 行程问题，它涉及路程、速度和时间三个基本量，在匀速条件下，它们的基本关系是：路程=速度×时间。 （一）相遇问题 基本关系式：快者路程+慢者路程=两地距离 3、A、B两地相距100 km，甲、乙两列火车从A、B两地相向而行，乙车比甲车早发车1h，甲车比乙车速度每小时快30km，甲车发车两小时恰好与乙车相遇，求甲、乙两车的速度。 （二）追及问题： 同地追及：基本关系式：快者路程=慢者路程 4、一队学生在校外进行军事野营训练，他们以5km/h的速度行进，走了18min 的时候，学校要将一个紧急通知传给队长，通讯员从学校出发，骑自行车以14km/h的速度按原路追去，问通讯员用多少时间可以追上学生队伍？

异地追及：基本关系式：快者路程-慢者路程=两地距离 5、A、B两站间的距离为448km，一列慢车从A站出发，每小时行驶60km，一列快车从B站出发，每小时行驶80km，问（1）经过几小时快车能追上慢车？（2）快车追上慢车后，经过多少时间，快车与慢车相距588 km？ 三、环形跑道问题 一般情况下，在环形跑道上，两人同时出发，第n次相遇有两种情况：相向而行，路程和等于n圈长；同向而行，路程差等于n圈长 6、小王每天和叔叔去体育场晨练，两人沿400米跑道跑步，叔叔的速度是小王速度的2倍，一天，两人在同地反向而跑，小明看了一下记时表，发现隔了32秒两人第一次相遇，求两人的速度；第二天小王打算和叔叔在同地同向而跑，看叔叔隔多少时间首次与他相遇，你能先帮小王预测一下吗？ 四、航行问题 顺水（风）速度=静水（风）速度+水流（风）速度； 逆水（风）速度=静水（风）速度-水流（风）速度， 基本关系式：往路程=返路程 有甲、乙两艘船，现同时由A地到B地顺流而下，乙船到B地到A地逆流 航行，已知甲、乙两船在静水中的速度都是每小时7.5km，水流速度为每小时2.5km，A、B两地间的距离为60km，经过多长时间，A、B两船相遇？

湘教版小学美术全套教案

湘版小学美术一年级上册教案 第一课大家一起画(绘画基础课) 教学目标： 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。 教学重难点： 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具（学生） 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？） 二、导入新课： 检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。） 三、讲授新课： 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜） 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔） 3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范） 4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结： A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？） B、总结本课的学习的内容。 第二课花花绿绿的糖纸（工艺设计课） 教学目标： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。 2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 教学重难点： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。 2、尝试包扎糖果。 教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸、颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生） 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西） 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，

鲁教版-数学-初一上册-《解一元一次方程(一)》教案

《求解一元一次方程(一)》教案 教学目标 1、进一步熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本技能. 2、在解方程的过程中分析、归纳出移项法则，并能运用这一法则解方程. 3、体会学习移项法则解一元一次方程必要性，使学生在动手、独立思考的过程中，进一步体会方程模型的作用，体会学习数学的实用性. 教学重点 掌握用移项法解一元一次方程. 教学难点 灵活用移项法解一元一次方程. 教学过程 一、复习引入 复习上节课用等式基本性质一解方程的过程，观察、分析、概括出移项法则. 解下列一元一次方程，学生先自主完成，然后以小组形式交流各种解法，要说明这样解的依据. (1)825=-x ； 解：方程两同时加上2，得28225+=+-x ， 也就是5x ＝8+2， 方程两边同除以5，得x ＝2， 此题学生可能会用差+减数＝被减数的方法. (2)x x 825=-. 解：方程两都加上x 82-，得x x x x 8288225-+=-+-， 也就是5x －8x ＝2， 化简，得－3x ＝2， 方程两边同除以－3，得x ＝3 2-. 设问1：在变形过程中，比较画横线的方程与原方程，可以发现什么？ 设问2：上述变形过程中，方程中哪些项改变了原来的位置？怎样变的？ 设问3：为什么方程两边都要加上2呢？第2小题在解的过程中两边加上x 82-的目的是什么？ 归纳：像这样把原方程中的某一项改变______后，从_______一边移到________，这种变形叫做移项. 思考：移项的依据是什么？移项的目的是什么？(等式的基本性质；移项使含有未知数

的项集中于方程的一边，常数项集中于方程的另一边) 二、达标训练 1、把下列方程进行移项变形(未知数的项集中于方程的左边，常数项集中于方程的右边) (1)534=-x 移项，得______________； (2)8725+=-x x 移项，得____________； (3)254203-=+x x 移项，得_______________； (4)2 53231+=-x x 移项，得______________； 2、下列变形符合移项法则的是( ) A 、523235+--+x x ，得由 B 、5210,2510=-----x x x x 得＝由 C 、9147,1497--=--=+x x x x 得由 D 、295,925+==+x x 得由 目的：通过及时的训练落实移项变形，并由学生总结出移项的注意事项并归纳出移项法则. 例1：解方程 (1)162=+x ； 解：移项，得612-=x ， 化简，得52-=x ， 方程两边同时除以2，得25- =x . (2)7233+=+x x . 解：移项，得3723-=-x x ， 合并同类项，得4=x . 三、合作学习 例2：解方程32 141+-=x x 、 解：移项，得 32141=+x x ， 合并同类项，得34 3=x ， 方程两边同时除以 43(或同乘以34)，得4=x . 学生独立完成例2，学生互评(有哪些方法) 四、小组探究

新苏教版七年级第四章《一元一次方程》教案

第四章一元一次方程 课标要求： （1）能够根据具体问题中的数量关系，列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；（2）会解一元一次方程；（3）能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理. 课时1 从问题到方程（1） 一、教材分析： 1.学习目标： 知识与技能：学会用方程描述问题中数量之间的相等关系. 过程与方法：通过对多种实际问题中数量关系的分析，使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型. 情感、态度与价值观：初步认识方程与现实世界的密切联系，感受数学的价值. 2.重、难点：理解题意，寻求数量间的等量关系并列出方程. 二、教材处理： 1.情景创设： （1）天平称球（或硬币、铅笔等），见课本P114. （2）排球联赛，某队胜多少场？见课本P114.…… 建议根据实际情况，创设较多的与学生生活相关的实际问题，以激发学生学习兴趣. 2.学生活动、意义建构、数学理论： 用天平演示实验后，学生思考问题一：可以用什么方法解决这个问题？问题二：你是如何解决这个问题的？借助方程能否解，怎样解？ 对排球队胜多少场的问题，学生思考问题一：猜一猜，该队胜了多少场？问题二：可以用什么方法解决这个问题？（尝试法；枚举法；列方程等）问题三：设该队胜了x场，能用方程来解吗？如何解？从而揭示课题——从问题到方程. 3.数学运用： 例1（补）：见教师教学参考资料“某校七年级共有216名师生参加某次活动，用一辆面包车和若干辆客车接送，已知这一辆面包车只能坐16人，还需用多少辆40座的客车？”

学生思考一：设用x辆40座的客车，则客车能接送多少人？ 学生思考二：列方程，等量关系是什么？ 师提供正确的解题格式“设还需用x辆40座的客车.根据题意，得40x+16=216”. 变式训练一：用四辆轿车和若干辆客车接送，已知一辆轿车只能坐4人，还需用多少辆40座的客车？ 变式训练二：用轿车和客车共9辆车接送，已知一辆轿车只能坐4人，还需用多少辆轿车和多少辆40座的客车？…… 思维拓展见课本P115试一试；也可补充题，见教师教学参考资料…… 习题处理，见课本P115练一练1，2，3.学生说清每小题的等量关系式，而后师小结. 建议补充一些能借用一元一次方程来解的简单的实际问题，如行程问题、工程问题、形积问题、商品销售问题等，介绍一些名词，为后面的学习作一铺垫，但一定要控制难度. 4.回顾反思： （1）本课只是要求教师帮助学生在现实情境中，通过对多种实际问题的分析，感受方程是作为刻画现实世界模型的重要意义，建立方程思想.为第3单元作铺垫，对本章知识的学习起到提纲挈领的作用. （2）教学时，要在调动学生的积极性和激发他们的学习兴趣上下工夫. 课时2 从问题到方程（2） 一、教材分析： 1.学习目标： 知识与技能：通过对具体实际生活问题的分析，进一步学会根据实际问题的意义设未知数并列出方程，了解一元一次方程的概念. 过程与方法：经历把实际问题抽象出数学问题的过程，体会方程是人们分析、解决实际问题的有效工具. 情感、态度与价值观：进一步领会方程与现实生活间的密切联系，感受数学建模思想的应用. 2.重、难点：分析问题，探寻等量关系列一元一次方程.

湘教版小学美术五年级上册全册教案[]

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 湘教版小学美术五年级上册全册教案 第1课哆来咪(活动一) 教学目标 1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 4、掌握立体造型的简单方法。 教学重点难点 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备玻璃杯7个，颜料等 教学程序 欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?

4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。 分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 课件出示计时器，放背景音乐。 装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 工具材料即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

2014秋鲁教版数学六上第四章《一元一次方程》章节检测题(含答案)

第四章 一元一次方程测试卷 （时间：90分钟，满分：100分） 一、选择题（每小题3分，共30分） 1. 下列方程中，是一元一次方程的是（ ） A. B. C. D. 2. 若方程2152x kx x -+=-的解为，则的值为( ) A.10 B.-4 C.-6 D.-8 3. 某市举行的青年歌手大奖赛今年共有人参加，比赛的人数比去年增加 20%还多3人，设去年参赛的有人，则为( ) A.3120% a ++ B.(120%)3a ++ C. 3120%a -+ D.(120%)3a +- 4. 方程532=+x ，则106+x 等于（） A.15 B.16 C.17 D.34 5. 数学竞赛共有10道题，每答对一道题得5分，不答或答错一道题倒扣3分，要得到34分，必须答对的题数是（ ） A.6 B.7 C.9 D.8 6. 甲、乙两人练习赛跑，甲每秒跑7 ｍ，乙每秒跑6.5 ｍ，甲让乙先跑5ｍ，设ｓ后甲可追上乙，则下列四个方程中不正确的是（ ） A.7＝6.5＋5 B.7＋5＝6.5 C.（7－6.5）＝5 D.6.5＝7－5 7. 三个正整数的比是1∶2∶4，它们的和是84，那么这三个数中最大的数是( ) A.56 B.48 C.36 D.12 8. 某商人在一次买卖中均以120元卖出两件衣服，一件赚25%，一件赔25%，在这次交易中，该商人( ) A.赚16元 B.赔16元 C.不赚不赔 D.无法确定 9. 已知：()2135m --有最大值，则方程5432m x -=+的解是( ) A. B. C. D. 10.一队师生共328人，乘车外出旅行，已有校车可乘64人，如果租用客车，每辆可乘44人，那么还要租用多少辆客车？在这个问题中，如果还要租x 辆客车，可列方程为( )

鲁教版-数学-初中一年级上册-《解一元一次方程(去分母)》课时作业

解一元一次方程—去分母 1．在方程6x ＋1＝1，,322=x 7x －1＝x －1，5x ＝2－x 中解为31的方程个数是( )． (A)1个 (B)2个 (C)3个 (D)4个 2．方程314 1=x 正确的解是( )． (A)x ＝12 (B)121= x (C)34=x (D)43=x 3．已知y ＝1是方程y y m 2)(312=--的解，关于x 的方程m(x －3)－2＝m(2x －5)的解是 ( ) (A)x ＝10 (B)x ＝0 (C)34= x (D)43=x 4．方程61513 --=-x x 的解为( ) (A)37 (B)35 (C)335 (D)337 5．方程521=--x x 的解为( )． (A)－9 (B)3 (C)－3 (D)9 6．方程,4172753+-=+-x x 去分母，得( )． (A)3－2(5x ＋7)＝－(x ＋17) (B)12－2(5x ＋7)＝－x ＋17 (C)12－2(5x ＋7)＝－(x ＋17) (D)12－10x ＋14＝－(x ＋17) 7．将103.001.05.02.0=+-x x 的分母化为整数，得( )． (A)1301.05.02=+-x x (B)1003505=+-x x (C)100301.05.020=+-x x (D)13505=+-x x 8．方程12=+a x 与方程2213+=-x x 的解相同，则a 的值为（ ） A. －5 B . －3 C. 3 D. 5

9．解方程(1)－0.1x＝10 (2) 14 3 7 = + - x 答案： 1.B 2.C 3.B 4.C 5.D 6.C 7.D 8.A 9.(1)x=-100， (2) 3 2 x=

苏教版七年级数学上册一元一次方程和它的解法

一元一次方程和它的解法练习 【同步达纲练习】（时间90分钟，满分100分） 1．判断题：（1′+4′=5′） （1）判断下列方程是否是一元一次方程： ①-3x-6x 2=7;( ) ② ;31 =+x x ( ) ③5x+1-2x=3x-2; ( ) ④3y-4=2y+1. ( ) （2）判断下列方程的解法是否正确： ①解方程3y-4=y+3 解：3y-y=3+4,2y=7,y= 7 2 ;( ) ②解方程：0.4x-3=0.1x+2 解：0.4x+0.1x=2-3;0.5x=-1,x=-2;( ) ③解方程 15 1 23=--+x x 解：5x+15-2x-2=10,3x=-3,x=-1; ④解方程 12 .015.02-=-+-x x 解：2x-4+5-5x=-1,-3x=-2,x=3 2 .( ) 2.填空题：（2′×8=10′） （1）若2（3-a ）x-4=5是关于x 的一元一次方程，则a ≠ . （2）关于x 的方程ax=3的解是自然数，则整数a 的值为： . （3）方程5x-2(x-1)=17 的解是 . （4）x=2是方程2x-3=m-x 2 1 的解，则m= . （5）若-2x 2-5m +1=0 是关于x 的一元一次方程，则m= . （6）当y= 时，代数式5y+6与3y-2互为相反数. （7）当m= 时，方程 6 5 312215--=--x m x 的解为0. （8）已知a ≠0.则关于x 的方程3ab-(a+b)x=(a-b)x 的解为 . 3．选择题：（4′×5=20′） （1）方程ax=b 的解是（ ）. A ．有一个解x=a b B ．有无数个解 C ．没有解 D ．当a ≠0时，x= a b （2）解方程 43(3 4 x-1)=3,下列变形中，较简捷的是（ ） A.方程两边都乘以4，得3（3 4 x-1）=12 B.去括号，得x-4 3 =3

最新整理小学美术教案湘教版小学美

术三年级上册 《方方圆圆》教案 湘教版小学美术三年级上册《方方圆圆》教案 第3课方方圆圆 一、教学目标 1.知识与技能： ①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状； ②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。 2、过程与方法： ①在视觉、 触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。 3、情感、态度、价值观： ①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象； ②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。 二、教学重、难点 重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。 难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。 三、课时安排 1课时

四、教具准备 师：课件，圆形、方形实物； 生：绘画用具 五、教学过程 （一）创设情境，启动主体 1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆 形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的 „„”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子„„”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。 （课件出示不开心的圆、方表情） 2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们： 想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？ 3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大， 生活中少了那个形状都不行。 如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。 （课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情） （二）发挥主体 1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？

鲁教版初中数学经典全版本初一下学期一元一次方程应用题专题

【工程问题】 1、一项工程甲独做18天完成，乙独做15天完成，二人合做6天后，其余的由乙独做，还要几天做完？ 2、一项工程，甲独做要12天完成，乙独做要18天完成，二人合作多少天可以完成这件工程的三分之二? 3、一项工程，甲做需3天，乙做需4天，丙做需5天，如果三人合做，需几天完成？ 4、一项工程，甲独做要12天，乙独做要16天，丙独做要20天，如果甲先做了3天，丙又做了5天，其余的由乙去做，还要几天？ 5、一项工程，由一个老工人做40天可以完成，由一个徒工做80天完成。现由2个老工人和4个徒工同时合做，几天可以完成？ 6、一项工程，甲队单独做需10天，乙队单独做需12天，丙队单独做需15天完成。现在让三队合做，但中间甲队撤出到另外工地，结果共用了6天才完成。当甲队撤出后，乙、丙两队又共同做了多少天才完成？ 7、一水池装有一个放水管和一个排水管，单开放水管5时可将空池灌满，单开排水管7时可将满池水排完。如果一开始是空池，打开放水管1小时后又打开排水管，那么再过多长时间池内将积有半池水? 8、某工程，甲单独完成需20天，乙单独完成需12天，甲乙合干6天，再由乙继续完成，乙再做几天可以完成全部工程？ 9、某工厂计划26小时生产一批零件，后因每小时多生产5件，用24小时，不但完成了任务，而且还比原计划多生产了60件，问原计划生产多少零件？ 【分配问题】 1、某文艺团体为希望工程募捐一场义演，按成人票8元，学生票5元出售，共售出1000票，筹得票款6950元，成人票与学生票各售出多少张？ 2、小明用172元买了两种书共10本，单价分别为18元、10元。每种书小明各买了多少本？ 3、在一个房间里有四条腿的椅子和三条腿的凳子共16个，如果椅子腿数和凳子腿数加起来共60条，那么椅子和凳子各有多少个？ 4、一书架宽88cm，有数学、语文书共90本，量的一本语文书厚1.2cm，一本数学书厚0.8cm，请问语文、数学书各多少本？ 5、蜘蛛有八条腿，蜻蜓有6条腿，现有蜘蛛、蜻蜓若干只，他们共有120条腿，且蜻蜓的只数是蜘蛛的2倍，问蜻蜓蜘蛛各多少只？ 6、有两个工程队，甲工程队有32人，乙工程队有28人，如果甲工程队的人数是乙工程队人数的2倍，需从乙工程队抽调多少人到甲工程队？ 7、某班同学利用假期参加夏令营活动，分成几个小组，若每组7人还余1人，若每组8人还缺1人，问该班分成几个小组，共有多少名同学？ 【利润与折扣问题】 1、一家商店将某种服装按成本价提高40％后，又以8折优惠卖出，结果每件服装仍获利15元。这种服装每件的成本价是多少？ 2、商店将一种夹克按成本价提高50％后标价，后因季节关系按标价的8折出售，每件以180元卖出。这种夹克每件的成本价是多少元？ 3、某商场将某种商品按原价的8折出售，此时商品的利润率是10％。已知这种商品的进价为1800元，那么这种商品的原价是多少？

湘教版小学美术二年级上册全册教案[1]

二年级美术教案 第1课影子大王 教学目标： 在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、幻灯机照手影在屏幕上， 2、让学生猜猜是什么。 3、学生自己上台来玩手影游戏。 二、读一读课文中的短文 光照人或物体上，影子形态读变换， 看一看，想一想，影子大王啥模样。 三、欣赏学生作业 看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 学生自由发言。 四、户外活动 1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？ 2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。） 3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？ 五、学生作画 2洒水成画 教学目的：

1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。 2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。 3、培养兴趣，体验学习的愉快。 教学重点： 对线条的认识。 课前准备： 1、每人准备塑料瓶，并在瓶盖上中央处用钉打个小洞，上课前装满水。 2、选定教学场地。 教学过程： 一、游戏导入 1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！ 2、”变魔术”往地上洒水。 3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？ 4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！ 5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么教师参与，巡视。 6、集中，汇报 提问：你发现了什么 师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！ 二、讲授新课 1、师以瓶为笔，滴水作画。 提问：这一次，你又看到了什么想不想自己试一试你想画什么好！拿上水瓶，你也来试一试！

苏教版初一数学上一元一次方程单元练习(附答案)

初一数学（苏教版）一元一次方程单元检测 （时间：60分钟，满分100分） 一、选择题（每小题3分，共30分） 1.如果方程()021=+-x m 是表示关于x 的一次方程，那么m 的取值范围是 （ ） A ．m ≠0 B.m ≠1 Cm=-1 D=0 2.如果02=--x y ，那么用含y 的代数式表示13-x 为 （ ） 3．由“y 的5倍与-3的绝对值的差是5”可得方程 （ ） A ．5)3(5=--y B 535=-y C 535=--y D 5)3(5=--y 4．y=-10是下列方程（ ）的解 A ．17735-=+y y B.319 624=-y C )1(9)14(3)2(2y y y -=--- D.043 2512=---y y 5．下列变形正确的是（ ） A ．方程x x =??? ??-143 16化为12 x-1=x B ．方和131 2=-+x x 化为1223=-+x x C ．方程131 41 -=--+x x 化为124433-=+-+x x D ．方程()[]2412=---x x x 化为5 x=1 6．在2)53(1--m 取最大值时，方程2345+=-x m 的解是 （ ） A ．97 B.79 C.97- D.79 - 7.方程32 21=-x 的解是 （ ） A ．23 B .32 C.1 D.31 8. 若单项n m y x 3723-与7455+--n m y x 是同类项，则22m n -的值为 （ ） A ．-3 B 。3 C 。-2 D 。-4 9．若方程()???=?????????-6 1 74712131a x 的解为x=7，则a 的值为 （ ） A ．-3 B 。3 C 。2 D 。-2 10．甲能在12天内完成某项工作，乙的工作效率比甲高20％，那么乙完成这项工作的天数为 （ ） A ．6 B 。8 C 。10 D 。11

湘教版高中美术教案设计

第一课什么是美术作品 一、教学目标： 通过教学，使学生了解审美观念\形式法则的产生和一般规律,以及美术作品的基本含义;培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。 二、教学重点与难点： 重点：美的观念和形式法则是如何产生的?美术作品的基本涵是什么? 难点：如何从生活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品(重要意义)。 课时：一课时 教学过程： 影视 (嫁具) 导入揭题—第一课什么是美术作品 1、审美观念是如何形成的？ 以《彩鲵鱼纹瓶》、书法《永》字、《羊》字加“形式美法则”，让学生初步来认识“形式美法则”。 “美”并不是凭空产生的,源于生活实践;“美’的观念与形式法则是长期的历史积淀的结果 彩鲵鱼纹瓶、永、羊(羊大为美) 2、美术作品的基本含义什么叫美术 ①什么叫美术 身边的美术， 提问学生什么是美?什么是美术作品?（美术是以物质材料为媒介，塑造可视的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。亦称“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”。它包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大门类图片） ②美术的特点：与音乐文学相比较。（中国古代手艺、工艺、六艺：礼、乐、射、御、书、数） ③、美术的性质：精神产物具有独创性意识形态形式与形式美 3、美术作品的形式美 意识形态形式与形式美 ①形式与容关系：容存在与形式，是涵，形式是容物质化体现，是外观。形式应准确而鲜明地表达容。形式有独立审美意味。

②形式美是指艺术语言的合规律与合目的组合，也就是符合美的与符合审美需要目的的作品。外部形式结构。 马克思说：“有懂音乐的耳朵，能感受形式美的眼睛。” A、形式美法则 ①多样与统一 美术作品个别形象，形式要素、语言多样化、丰富作品的艺术形象，但必须高度统一，构成二种有机整体的形式。例如：太极图、最后的晚餐、米洛斯维纳斯。 ②对立与和谐 对立：使一些可比成分特征更加明显，更加强烈。和谐：各个部分或因素之间相互协调。例：黑白？ ③比例与尺度 比例包括数学的秩序，尺度是标准规，包含体现事物的本质特征和美的规律。（黄金比例 1：1、618 1：0、618）例：帕特农神庙、萨平妇女 ④对称与均衡 对称就是指整体的多部分依实际或假想。对称轴或对称点，两侧形成等形、等量的对立关系，它具有稳定和统一的美感。均衡是从运动规律中升华出来的美的形式法则。例：边防军 ⑤节奏与韵律 节奏：原指的天黑夜有秩序出现，有条理反复，交替或排列 韵律：动势、气韵、有秩序、近似对比因素、交替重复例：巴黎圣母院、西斯庭圣母 B、实战演习 （多幅图片）学生选择评判 4、美术鉴赏的意义 A、为什么要提高审美能力、学会鉴赏。（马克思说过“如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人”） ①是不可缺少的现代人文结构、美是人们长期积累形成的，也是艺术家长期探索形成的规律。 中国的四大美女、罗丹雕塑的罗米哀尔、委拉斯开支作品《宫女》的侏儒、等。 ②从实用物品向美术作品的转换 要求学生说说身边的生活用品。美术作品有的实用退化,审美凸显.(玉文化,木版年画,月份牌年画等) ③情趣高尚，抵御格调低下，提高精神污染免疫力。

鲁教版数学六年级上册数学《一元一次方程》练习试卷

青云中学六年级数学《一元一次方程》双休日试卷 内容：4.1节-4.10节 命题：方健 一、判断是不是一元一次方程（一个未知数，未知数的指数一次，整式方程） 1、下列四个式子中，是一元一次方程的是（ ） A ．1 + 2 + 3 + 4 >8 B ．2x -3 C ．x = 1 D ．｜1-0. 5x ｜= 0. 5y 2、下列各方程中，是一元一次方程的是（ ） A ．3x+2y=5 B ．y 2-6y+5=0 C ． 13x-3=1x D ．3x-2=4x-7 3、若x (n-2)+2n=0是关于x 的一元一次方程，则n= 。 4、关于x 的方程（k-1）x-3k=0是一元一次方程，则k=_____． 5、若（m-1）2 x +（n+3）x-（5+p ）y+12=0是关于x 的一元一次方程，则m=__,n ≠__,p=__. 二、一元一次方程的解 1、x=-2是方程( )的解 A ．5x+3=4x-1 B. 2(x-2)=5x+2 C.2 x 313x 2-=- D.63x -= 2、下列各组方程中，解相同的方程是（ ） A ．x=3与4x+12=0 B ．x+1=2与（x+1）x=2x C ．7x-6=25与715 x -=6 D ．x=9与x+9=0 3、当x =_____ 时，式子322x -与23x -互为相反数。 4、若关于x 的一元一次方程2332 x k x k ---=1的解为x=-1，则k 的值为（ ） A ．27 B ．1 C ．-1311 D ．0 三、等式的基本性质 1、方程267y y -=+变形为276y y -=+，这种变形叫______，根据是______ ______。 2、下列四组变形中，变形正确的是（ ） A ．由5x+7=0得5x=-7 B ．由2x-3=0得2x-3+3=0 C ．由6 x =2得x=13 D ．由5x=7得x=35 四、解一元一次方程 1、简单移项类 10x-3=12 53-6x=-72x+1 1-35322 x x =+ -5=-6x-1 2、一个小括号类 2(1x)2--=- 2 8)5(2x x -=-- 4x-3（20-x ）=3

2020年苏教版七年级数学上册4.2.4《解含有分母的一元一次方程》同步练习(含答案)

2020年苏教版七年级数学上册 4.2.4《解含有分母的一元一次方程》同步练习 1．依据下列解方程 =的过程，请在前面的括号内填写变形步骤，在后面的括号3x ＋522x －13内填写变形依据． 解：去分母，得3(3x ＋5)=2(2x －1)．(__________________________________)去括号，得9x ＋15=4x －2.(________________) (________________)，得9x －4x=－15－2.(________________) 合并同类项，得5x=－17. (______________)，得x=－ .(__________________________________________)1752．解方程－1=时，为了去分母应将方程两边同时乘( )3y －143y －73 A ．12 B ．10 C ．9 D ．4 3．解方程－1=时，去分母正确的是( )x 2x －13 A ．3x －3=2x －2 B ．3x －6=2x －2 C ．3x －6=2x －1 D ．3x －3=2x －1 4．下列解方程中，去分母正确的是( ) A ．由－1=，得2x －1=3－3x x 31－x 2 B ．由－=－1，得2(x －2)－3x －2=－4x －223x －24 C ．由=－－y ，得3y ＋3=2y －3y ＋1－6y y ＋12y 33y －16 D ．由－1=，得12y －1=5y ＋204y 5y ＋43 5．方程－=1去分母，得____________．2x ＋53x －16 6．在公式S=(a ＋b)h 中，已知S=16，a=3，h=4，则b=________．12 7．当x=________时，代数式6＋与的值互为相反数．x 2x －82