小学生阅读汇报材料
阅读经典快乐成长
_____建昌小学中段学生阅读经验汇报
尊敬的各位领导、教育同行们：
大家上午好！非常感谢能有这样一个宝贵的机会，将我们建昌小学中年级学生阅读工作的情况在这里给各位做简要汇报，诚挚期待得到大家的指导和帮助。今天，我汇报的题目是“阅读经典，快乐人生”！
“一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”因此，我们每个人都有责任，创造一个热爱读书的社会。每个人都学会读书，才能更多地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。人类伟大的思想都在每一个时代的经典之中，并通过阅读传承下来的，阅读这些书就意味着跨越了这个时代的精神高度。下面谈一谈我校的一些具体做法:
一、制定目标，让阅读有方向
首先，学校规定全体语文教师在教学中，自觉重视将课内外阅读结合起来，挖掘优秀课外读物中的教育因素，与课内阅读有机结合，确保达到新课程标准中对小学生各年段阅读量的要求。
中年级——积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。通过建设图书角、完善阅读记录本、制作读书记录卡、撰写读后感、诵读经典比赛等，亲近母语，提高学生阅读能力和审美素养。
二、营造氛围，让校园有书香
打造“书香校园”，是学校的理想追求。我们要通过多种渠道让读书、思考成为校园的一种风景。让孩子们在书的世界里，和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神并享受阅读的乐趣。
1、教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。
2、完善班级图书角的建设。我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，各班至少达到了一人一书。各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，各班洋溢着浓浓的读书气氛。
3、学校设有专门的图书室，现有藏书36000册，藏书有古典的也有现代的，有国内的也有国外的优秀作品集，囊括文史、社会和自然科学等。学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，学生阅读方便。
三．开展活动，让阅读有快乐。
活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。
1、软（毛笔）、硬（钢笔）写字比赛
此活动受到我校领导高度重视以及语文老师的大力支持，同学们的积极参与。比赛只是一种形式，目的是促进同学养成良好的写字习惯。
2、“国学经典诵读”比赛
我校一直非常重视学生古诗文的背诵与积累，不但安排了每日早读前10分钟诵读国学经典，每周一堂国学课，还举行了“国学经典诵读”比赛。在古诗词的朗诵中，各语文老师充分调动了学生诵读的积极性，让孩子们在诗文的海洋中展现风采。
3、“我阅读，我快乐”、手抄报评比
开展读书手抄报展评活动，发挥了学生的想象力，让美术教育与读书活动结合起来，学生在活动中认真准备，积极参与，既增强了同学们的审美意识，又激发了学生读书的兴趣，不少学生图文并茂、内容丰富。
4“好书伴我成长”写作比赛
读书之后写感受，能倾诉阅读的心情。接着，我们开展了优秀读后感评比，最近，我们准备将学生的读后感汇编成册，加强积淀。5、开展了“每日必读”活动
每天中午布置15分钟的课外阅读时间，引导全校学生以书为友，努力营造校园浓厚读书氛围，激发学生读书兴趣，增长知识，高修养。
四、探索模式，让阅读有活力。
通过一次次阅读活动的开展，我们探讨出了“课前激趣、课内拓
宽、课外放飞”阅读教学模式，把课堂分为课前、课内、课后三步。有效的架起一座课内外阅读的桥梁，激发了学生课外阅读的兴趣，拓宽课内教学容量。课堂上改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。具体模式如下：
五、加强指导，让阅读有保证
指导读书，“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，因为读书改变着学生的精神世界和学习生活；读书是一场场
心灵的洗礼，是一次次精神的畅游，所以指导学生学会读书，是我们的目标所在。
①上好阅读指导课。每天学生到校后安排15——30分钟左右的时间指导阅读。主要内容是晨诵、每天10分钟——经典美文诵读活动等。特别是阅读指导课，要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。
②做好读书笔记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书笔记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
③建好阅读记录本与读书记录卡。学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。具体操作是学生每阅读一本书，就填写一次“阅读记录本”与“读书记录卡”。要求学生填写好“书目或文体“” “新词摘录”“新词造句”“精彩句段”“自由天地” “名言”等，以此达到读有所思、读有所获的效果。
六、好书推荐，让阅读有方向。
引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。在第二届读书节上，我们给学生推荐了下面的一些书籍；
三、四年级：
推荐杂志：《小溪流故事作文》、《世界儿童童话版》、《自然探秘.动植物海洋版》、《我爱写作文》、《小学生阅读》
推荐书籍：《长袜子皮皮》、《窗边的小豆豆》、《鼹鼠的月亮河》、《帅狗杜明尼克》、《我要做个好孩子》、《爱的教育》、《我的妈妈是精灵》、《西游记》
七、编写国学校本，让经典有传承
与经典同行，铺就人生底色；以名著为伴，塑造美好心灵。学校把《国学》教育作为提高学校育人育德的最佳切入点之一，打造学校教育软实力。
1、着眼国学诵读，构建全新教学模式
(1)低年段进行“情趣式”诵读； (2)中年段倡导“主题式”学习；（3）高年段“悟读式”学习。
2、选取典籍精华，编写国学校本教材
为了更好地打造学生与经典近距离对话的平台，我校结合几年来国学教育实践中的收获与感悟，我们已经汇编了国学校本教材。国学校本教材涉及到了古诗词、简易文言文、历史人物、颜语成语等内容，这些内容以不同形式展示了中华文化的璀璨以及中华文明的优秀精神风貌。
我校语文教师队伍不仅在教学能力上始终保持较高水平，而且在课改研究方面，也是人才辈出，卓有成效。我校李燕春老师于去年完成了《小学国学经典诵读的探究与实践》的课题研究，号召青年教师学习经典并探讨经典课程的教学。
八、展开小学生阅读状况调查问卷
课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅可以开拓学生的视野、提高读写能力，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。因此，为深入了解学生课外阅读的情况，我们对我校四年级全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、习惯、书籍的种类、方法等的调查问卷。
九、开展亲子阅读活动，在阅读中凝结亲情
亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。为了落实这种阅读方式，我们给每一位家长写了一封倡议书，得到了很多家长的支持。
十、最终效果：（收集整理考评阶段）
1、通过读书指导，使更多的学生们喜欢上了三字经、唐诗宋词、童话、十万个什么等优秀作品。
2、读书活动与有害上网、电视争夺了阵地。生动活泼的读书活动牢牢吸引了孩子们。据前不久学校家长会就孩子打游戏和看电视学生人数的统计，周一至周五在家看电视的、打游戏的学生仅占全校学生总人数的5%，杜绝学生沉溺于网吧。
3、多数学生养成了写读书笔记的好习惯；教师也习惯了写读书笔记、教学反思，鼓励并引导老师建立个人博客，交流读书经验，并号召教师积极撰写教育论文，并将教师的论文收集装订成册。
4、通过亲子共读，让学校和家庭联系的更密切，也给家长和孩子搭建一个沟通的平台和方式。
“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。”这是著名教育家苏霍姆林斯基说过的一段话。我们相信，读书能够启智，读书让人明理，读书使人充实，读书促进发展，读书能让孩子们健康成长。我更相信，有上级领导的关心，有全体老师的努力，建昌小学一定能让书香弥漫校园的每一个角落，能让书香沁入每一个孩子的心脾，让孩子在阅读经典中快乐成长！谢谢大家！
阅读汇报
竭诚为您提供优质文档/双击可除 阅读汇报 篇一：阅读汇报课 二年级读书汇报课 教学目标： 1、学生通过交流汇报自己的读书体会，增强学生的阅读能力，开拓学生课外阅读中识字、阅读、词语积累，口语表达等新思路。 2使学生感受到读书可以足不出户就能了解古今中外的奇闻趣事，既能增长知识，又能陶冶情操，还能明事理，学会如何做人。 3、了解学生课外阅读的收获，激发读书的兴趣和信心。 教学重点：汇报读书成果，提高学生口语表达能力，培养学生读书意识和读书爱好。教学难点：激发学生产生阅读的兴趣，培养学生养成良好的课外阅读习惯。教学过程： 一、激发情感，揭示主题： 同学们老师手里拿着的是什么？（书）。对，书是什么？书是装订成册的著作。这是《现代汉语词典》对书解释。实
际上书在记载经验，传递信息，启迪智慧，建设文明等方面都发挥了及其重要的作用。书是复读机，读书可以一遍一遍的复习学过的生字、新词，朗读好段落。书是加速车。我原来读课文特别慢，经常读慢慢的就快了。书是嘴巴。读了有趣的故事，总想讲给别人听，这就提高了口语表达能力。书是老师。在学校可以跟老师识字回家后也可以自己读书识字。书是助手。读书能积累许多好词佳句优美片段等。在自己看图作文时用上平时的积累会写出精彩的片段。 二、汇报交流，感悟收获 师：因此今天老师让你们做书的传递者，以小组为单位，小组长统筹分配任务，把你手上的一篇课外阅读通过绘画的形式把书中的内容表达清楚。画完之后请每个组的代表把你们组的那个故事展示出来，并说说这个故事你读了并通过绘画画出来了有什么感悟，说个大家听听。 三、教师总结，升华感情 通过上面的汇报，同学们对读书有了更新的认识，老师希望你们不但要读有趣的故事书，还要喜欢读一些科技方面的书。读书能让我们更聪明，更智慧，更懂得做人的道理……所以今后我们一定要养成读书的好习惯。老师送你们几句读书的名言作为你们今天礼物。 1、读一本好书就是和许多高尚的人说话。----笛卡儿 2、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。----吴晗
小学控流保学汇报材料
小学控流保学汇报材料 为了切实抓好普及九年义务教育，进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《义务教育法》，进一步巩固和提高“两基”普九成果，我校在区委、区政府和上级教育主管部门的正确领导下，在全体教师的共同努力，我校高度重视“控流保学”工作，提出了“一个都不能少”的工作目标，每期学生入学率均达到了100%，辍学率为0，重点做了以下一些工作： 一、各级领导高度重视 为了保障适龄儿童全部入学，不使一个贫困儿童因贫困而辍学，乡党委、政府成立了由乡长为组长，主管乡长为副组长，各行政村、社区、中心校、学校负责人成为控流保学小组成员，层层签定责任状。乡长和各行政村、社区、中心校负责人签定控流保学责任状。做到村干部包村，组长包组，班主任包班，
均要负责所有适龄儿童、少年接受九年义务教育，并将此项工作列入年终考评。 二、重视“控流保学”工作的制度建设。 1、“三册”制度。制定“控流保学”方案，在学校工作计划中强调“控流保学”责任制，开学初造好学生花名册，年终对所辖招生区域的校外学龄儿童逐户调查摸清，造好0-15周岁适龄儿童花名册，每年新生入学后制好学籍簿，建好学生档案台帐，严格实行学生“户口”管理。 2、转学、休学、退学制度。学生转学必须凭户口迁移证和转学证明。转出学生必须由本人或学生家长申请,班主任审查同意,学校领导批准、教导处办理转学证明。凡因病或其他特殊原因休学，退学的学生必须由本人申请，班主任审查同意，学校领导批准，办理休学、退学手续。凡办理了转学、休学、退学手续的学生班主任必须在学籍簿上注明转学、休学、退学的时间原因。教导处建立了专册登记簿。未办理转学、休学、
小学生课外阅读成果展示与交流
课外阅读实施方案成果展示与交流 一、课外阅读实施方案成果展示 （一）、谈话导入 同学们，我们开始了以《小学生课外阅读》为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。 （二）、进入展示、答辩、互动 1、第一组展示《课外阅读意义的探究》研究成果 （1）师：课外阅读对我们有那些意义呢？请第一组的同学展示自己的研究成果。 （2）探究组上场展示。（心得体会等。） （3）师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？ （学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向）（4）学生质疑问答，教师再给予评价。 2、第二组展示《小学生课外阅读方法》成果 （1）师：爱因斯坦说：“成功=明确的目标+不懈的努力+科学的方法。”那么，小学生课外阅读有那些方法呢？请看第二组的展示。
（2）《小学生课外阅读方法探究》组展示（相关资料等。）（3）展示后由队员向场下同学提问：看了我们的展示，你们有什么感受？（学生可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）（4）交流，教师评价总结 3、第三组展示《小学生课外阅读如何深度开展》研究成果 （1）师：同学们，大家了解了阅读的意义，客观地认识了小学生课外阅读的现状——现状可谓是不容乐观。对阅读的方法也进行了探究，那么，我们的阅读往往是浅尝辄止，怎样深度地开展呢？请第三组同学上场展示。 （2）《小学生课外阅读如何深度开展》展示 （3）老师提问：研究过程中你们还做了什么？ （4）提问下面学生：看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？ （5）老师评价小结 （三）、总结谈话，课外延伸 总结学生活动表现。（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多的活动成果，佩服那么在这堂课上展示出来的智慧，佩服同学们研究的热情。 二、课外阅读实施方案成果交流 大凡语文成绩好的学生一般都爱阅读课外书籍。许多成功的经验告诉我们：课外阅读是学生语文能力提高的活水之源，大量的课外阅读，广泛的知识积累，是学生全方位获取语言信息、立
XX公司全民阅读活动情况汇报
XX公司全民阅读活动汇报 市国资委： 根据《关于上报开展全民阅读活动情况的通知》，现将XX公司开展全民阅读活动情况汇报如下： 一、主要做法和成效 （一）结合建设学习型党组织，开展全民读书月活动。结合建设学习型党组织，公司以此为契机开展了全民读书月主题活动，培养干部职工崇尚读书、自觉阅读的良好习惯和崭新风气。鼓励机关干部、职工利用双休日、节假日等时间进行阅读，不断提升自身的综合素质，进一步形成“爱读书、读好书”的良好氛围。 （二）结合本职工作，征集读书心得，推动阅读活动深入开展。以拓宽干部职工的阅读范围、提高文学修养为重点，按照“全员参与、和“内容充实、形式多样”的要求，在公司内开展读书征文活动，努力提高大家的阅读和写作热情。公司合约部陈艳同志在市总工会开展的读后感征集中，获得了二等奖的好成绩，为公司全体员工作好了表率。 （三）积极倡导网上阅读，拓宽阅读知识面。充分利用网络，积极倡导大家在网上阅读相关书籍，开展了读书论坛系列活动，有针对性地开展干部职工切实感兴趣的知识讲座，以丰富全民阅读活动的内涵。 （四）阅读成果。2013年1-8月，XX公司累计开展集中阅读活动32次，阅读8本书目，参与集体读书活动累计1120人次。
二、存在问题及建议 由于不同层次群众接受的文化教育不同，因此，各个层次的群众对开展全民阅民读活动的认识程度不一，有的自身就有保持阅读的习惯，有的经过宣传教育加入了阅读行列，但还有少数人认为阅读纯属个人爱好，读不读书对自己没有什么影响。建议进一步加大宣传，不断提高群众的思想认识水平，全局一盘棋，丰富阅读形式，推荐群众喜爱图书，把全民阅读活动坚持好、开展好。 三、下阶段全民阅读工作计划与安排 （一）定期推介重点阅读书目。结合市委市政府重点推荐书目，结合全市当前的中心工作和重点工作，结合XX公司实际，每月向公司干部职工推介重点阅读书目。 （二）坚持常抓不懈。读书活动重在深入，贵在坚持。要把活动作为提高公司员工素质的一项重要基础性工作，持之以恒，常抓不懈，积极探索和建立活动的长效机制，深入持久地开展全民阅读活动。（三）坚持联系实际。要把读书活动同党的群众路线教育、党风廉政教育、学习型党组织建设紧密结合起来，同广大人民生活紧密结合，贴近实际、贴近生活，努力营造尊重事实，崇尚文化，追求文明的良好氛围。
2020年阅读工作总结
2020年阅读工作总结 在市作家协会的领导下，全市作家和阅读爱好者的关心与支持下，本群今年遵循有益身心健康的阅读宗旨，开展了多种形式、多种内容的阅读活动，取得了较好的成绩。现从六个方面进行总结： 一、坚持全民阅读、有益阅读的主旨，努力创建纯粹的阅读群。一年来，在群主和责任人员的带领下，认真做好微信、QQ和微信公众号的审查工作，坚决抵制各类不良言论，不间断地发表群宗旨，警告试图传播不良言论者5人，排除了发布在群内的与阅读无关的广告10次以上。 二、坚持正能量文章与阅读心得的投放和转发，活跃了全群的阅读气氛。通过统计，全年投放的文学作品、评论文章、读书心得等300余篇，转发的名作评论、作家推介、新书介绍、阅读活动信息等文章和消息300多篇，基本上做到了每天都有新的内容出现。 三、坚持办好微信公众号，努力创立自己的品牌。近年来，各地公众号逐渐沉寂与停顿，而本群的公众号则坚持发表作品不间断，还不断更新版面样式，赢得了广大群员的认可，并产生较好的社会效果。我们开设了校园方阵八面来风等栏目，赢得大家积极投稿，全年发表文学、摄影、美术、民间文艺等体裁的作品120多件。 四、坚持一月一活动的承诺，用活动激发大家的阅读积极性。全年开展读书心得征文、同题诗征稿、锦言征稿、手机自拍作品比赛等活动12次，每次评选出优秀作品3件左右，并对获奖者发放奖品书籍。 五、坚持壮大队伍，随时接纳新人。我们坚信阅读是大多数人的喜好的观点，广泛联系，寻找知音，着力加强队伍建设。今年，不断有新入要求入群，计20多人，其中外地阅读爱好者15人。我们及时向他们公布群规，使之对本群产生信任。 六、坚持发挥集体智慧，以搞好各项工作。本群有责任班子成员5人，群主经常和他们电话联系，汇报阶段工作情况，征求下端各种活动的意见，商量每个季度的计划。由于班子人员的团结一致，积极协作，各项活动得到了保障，群员对本群责任人员比较满意，充满信任感。
成语故事课外阅读汇报课教学设计(附主持稿)
成语故事读书汇报会 教学设计 教学背景： 我校是“书香校园”，语文校本自然就要围绕“阅读而谈”。教研活动也涉及课外阅读。我们以为,课外阅读并不完全是课内阅读的延伸。课外阅读应该是在情趣性萌发，情感性熏陶的前提下，恰当地教给若干读书方法,而且是渐进的。在高年级,学生除了深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容。在学生课前广泛阅读的基础上,可在老师的指导下进行相对自主的汇报活动, 汇报自己在课外阅读中的感受与收获,展示其独特的阅读体会。 讲课内容：成语故事读书汇报会 适用对象：小学中高年级 教学目标： 1通过系列的活动让学生展示自己的课外阅读收获，激发阅读成语故事的积极性，促进以后更多更好地阅读成语故事。 2通过综合展示与分享等环节，培养同学们的口语交际能力，引导学生学会在阅读中感悟，在分享中升华。 教学方法：自主汇报（读后叙述、交流评论，表演展示等） 教学准备： 1、课前开展“成语故事阅读”课外阅读实践活动。 2、课件。 3、学生在老师指导下准备各汇报活动。 教学过程： 一、谈话导人，激发表达欲望。 师：成语故事是我们上学期推荐的必读书目，成语是语言宝库中颗颗晶莹璀璨的明珠，也是中华民族智慧的结晶。每个短小精悍的故事里，包含着发人探省的道理，千百年来，它一直被人们津津乐道。让我们走进成语的王国，摘取那颗颗闪耀的珍珠吧。
二、精彩目放，畅谈读书收获。 1同学们读了不少的成语故事，那你都积累了哪些成语'？让我们成语火车跑起来。（学生开火车说成语，不能重复）。 2看来，大家还真积累不少成语。这么多可爱的珍珠，让我们停下脚步，用心欣赏它们。 (l)回顾阅读成语故事的方法。（指名回答） 阅读方法： 1、读通全文，读准字音，有不理解的生字词看注释或联系上下文及查字典解决。 2、概括成语故事的主要内容。 3、理解成语的意思 4、结合具体事例谈谈这个成语给自己的启示。 (2) 谈一谈。哪个故事让你深受启发？可以朗读故事，也可以谈感受，和大家起分享。 （小组内汇报——全班汇报） 三、综合展示，分享阅读成果。 1、展示大家制作并评选出来的手抄报，说说你喜欢的理由。（小组代表汇报） 2、相声《成语接龙》 3、小品《郑人买履》现代版 4、游戏：(1)看图猜成语 （2）你来演，我来猜。 四、小结鼓励，坚持阅读积累。 师小结：祖国的语言是座迷人的艺术宫殿，成语是这艺术宫殿里五光十色的珍宝，希望同学们在日常的阅读中，积累更多的成语，并把它运用到平日的说话、习作中，使自己谈吐风趣，文章生动活泼。
大阅读活动报告
赵墩小学大阅读活动开展情况报告 为了全面提高学生的语文素养，拓宽学生的知识面，打好语文学习的基础，赵墩小学以教育局关于开展大阅读活动的精神为指导，本着实事求是，务实创新的原则，以“阅读是语文学习的根基，学生是阅读活动的中心”为宗旨，以阅读活动为抓手，通过开设阅读课，开展阅读活动，组织阅读教学研讨会等方式，促进了大阅读活动的有效开展。现将主要工作报告如下： 一、高度重视，强化管理 赵墩小学把阅读课纳入了学校教育教学的重点工作，成立了领导小组，由分管教学的副校长任组长，语文教研组长和语文教师具体分工，全面参与，保障了大阅读活动开展的长效机制。学校制定了大阅读活动实施方案，完善了相关制度和细则，从管理、分工、考核等不同方面保障了大阅读活动的积极开展和长期发展。 二、创设条件，务实开展 1.硬件保障 为了让阅读成为学生随时随地能办到的一件事，我校将学校图书室的书籍经过整理分类后，根据不同年级的阅读需求，设立了班级图书柜，同时建立了班级图书柜流动机制，让班级图书柜在不同班级之间流动。班级图书柜由班级图书管理员管理，身边的书柜和随时到位的管理员让学生不在为借书发愁。我校新建的
南开书屋由专人管理，每天下午活动是开放时间，全校学生可以申请现场阅读（人数受空间约束），无需登记，给学生创设轻松愉快的阅读氛围。班级图书接力活动，鼓励学生把自己的书籍带到学校和同学分享。 2.时间保障 学校每周开设两节阅读课，每天下午活动为自由阅读时间，节假日要求教师适当安排作业量，给学生的课外阅读留出足够的时间。学校严禁教师占用阅读课时间进行其他教学活动，主张阅读课上尽量让学生多读少讲，不要把阅读课上成讲读课。 3.师资保障 我校在阅读课的安排上，充分考虑教师的专业和特长，尽量安排语文教师、有阅读教学经验的老师作为阅读课指导教师，和学生一起开展快乐的阅读活动。 三、创新方式，丰富内涵 我校坚持“教师是阅读活动的指导者，课堂不是阅读的全部”这样一个理念。设计了《赵墩学区阅读课指导手册》和《赵墩学区学生阅读激励卡》，要求教师做阅读课的指导者而不是教者；要求阅读课不是讲读课，而是学生课外自主阅读的激励课；要求教师设计阅读课活动而不是阅读材料的教案。各班根据学情开设了：好书推荐会、阅读方法指导、读书笔记展评、佳句分享、读书故事会等形式多样、内容丰富的阅读指导课。有效地激发了学生阅读的兴趣，调动了学生课外阅读的积极性，指导了学生阅读
学校阅读工作总结 汇报.docx
为提高办学品质，打造特色学校，营造“书香校园”，走内涵发展之路，我校开展了以“全员诵读海量阅读”为主题的阅读工作，现总结汇报如下： 一、营造氛围优化阅读环境 为积极营造以人为本的育人环境，我校加大资金投入从五个方面优化阅读环境，营造浓厚的阅读氛围，让师生融入浓浓的书香氛围中。 1.营造班级阅读环境。建立班级图书角35个，及时更新适合孩子阅读的书籍。加强班级“悦读”主题文化建设，手抄报、读书体会、好书推荐、名言警句、个人读书照片等等应有尽有，精彩纷呈，每月更换。 2.营造教师办公室阅读环境。教师办公室里增设书柜、报刊架，针对性摆放书籍，方便教师随时阅读。 3.营造楼道阅读环境。教学楼过道因地制宜设立开放阅读区，孩子们在课余时间随时阅读自己喜欢的书籍。并在楼道内布置了新书推荐、读书方法、名人读书故事等内容的版面，营造了阅读氛围。 4.营造图书阅览室环境。改扩建图书阅览室100余平米，增加书架14个，书桌18套。美化墙壁，布置展板，摆放盆景花卉，环境优雅，温馨贴心，使孩子们静心畅游书海。 5.营造校园阅读环境。在校园突出位置温馨提示“今天你读书了吗？增设四块好书推荐、我爱读书、我会读书、读书名人名言主题板报，激发师生读书欲望。 二、强化保障培养读书习惯 2017年是我校的“读书习惯养成年”。围绕年度目标，成立了以校长为组长的“创建书香校园”活动领导小组，统一思想，加强领导，责任到人，强化物质保障、制度保障、时间保障。 1.制度保证 制定、完善了《新建小学阅读十三五规划》《2017年年度阅读行动规划》《2017年阅读考核评价办法》《阅读先进工作者、书香班级、书香少年评选方案》等，规定小学六年，每个孩子至少背诵2000首古诗，阅读90本书；教师每学期至少读两本教育教学类书籍或经典名著，读学生书目两本。 2、物质保障 为满足师生读书要求，上学年投资7万元新增图书5000余册，开放图书阅览室，延长服务时间，保证师生能读到适合自己的书籍，免费为师生设计、定制阅读笔记本，培养学生做读书笔记的号习惯。 3、时间保障 晨诵20分钟、课前2分钟诵读、路队诵读5分钟、课间操后诵读2分钟，每天下午最后一节课师生共读40分钟、每天晚上亲子共读30分钟、假期每天阅读1小时以上。学校领导和教导处专人检查量化，检查结果及时公布并计入绩效考核。 三、纳入课程构建“悦读”课程体系 构建了“悦”读课程体系，真正让学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，努力打造“书香校园”。 1.每天一节自主阅读课（每天下午最后一节课）。 教师提前阅读学生阅读的书目，预设完全阅读这些书需要几个课时，每节课阅读的量（从哪一篇到哪一篇，从多少页到多少页）。 学生采用默读的方法，一、二年级要读一至二个故事或文章；三、四年级不少于10页；五、六年级不少于15页，积累生字新词、好句好段（摘录在积累本上）；大致把握文章的主要内容；养成边读边想边做批注的好习惯，简单批注“精彩句段”“我的感想”“我的收获”“我的疑问”等。教师在课堂上静静地和孩子一起读书、批画、谈体会。
最新小学生阅读汇报材料汇总
阅读经典快乐成长 _____建昌小学中段学生阅读经验汇报 尊敬的各位领导、教育同行们： 大家上午好！非常感谢能有这样一个宝贵的机会，将我们建昌小学中年级学生阅读工作的情况在这里给各位做简要汇报，诚挚期待得到大家的指导和帮助。今天，我汇报的题目是“阅读经典，快乐人生”！ “一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”因此，我们每个人都有责任，创造一个热爱读书的社会。每个人都学会读书，才能更多地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。人类伟大的思想都在每一个时代的经典之中，并通过阅读传承下来的，阅读这些书就意味着跨越了这个时代的精神高度。下面谈一谈我校的一些具体做法: 一、制定目标，让阅读有方向 首先，学校规定全体语文教师在教学中，自觉重视将课内外阅读结合起来，挖掘优秀课外读物中的教育因素，与课内阅读有机结合，确保达到新课程标准中对小学生各年段阅读量的要求。 中年级——积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。通过建设图书角、完善阅读记录本、制作读书记录卡、撰写读后感、诵读经典比赛等，亲近母语，提高学生阅读能力和审美素养。 二、营造氛围，让校园有书香
打造“书香校园”，是学校的理想追求。我们要通过多种渠道让读书、思考成为校园的一种风景。让孩子们在书的世界里，和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神并享受阅读的乐趣。 1、教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。 2、完善班级图书角的建设。我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，各班至少达到了一人一书。各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，各班洋溢着浓浓的读书气氛。 3、学校设有专门的图书室，现有藏书36000册，藏书有古典的也有现代的，有国内的也有国外的优秀作品集，囊括文史、社会和自然科学等。学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，学生阅读方便。 三．开展活动，让阅读有快乐。 活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。
课外阅读成果展示
三（5）班学生读书成果展示活动流程甲：尊敬的各位老师 乙：亲爱的同学们 合：大家下午好！ 甲：书像平静而清澈的湖水荡涤心灵的污垢，让你的心变得心明如镜： 乙：书是一扇世界之窗，使你拓宽视野，认识自然社会，了解人生百态： 甲：书能使你分辨真善美，假恶丑，让你的心灵变得更为高尚美丽！与书为伴，我们将快乐一生！ 乙：就让我们一起快乐吧！请听祁钰菡等同学的朗诵《农夫与他的几个儿子们》，掌声欢迎！ 甲：感谢祁钰菡同学给我们带来的《农夫与他的几个儿子们》的寓言故事，除了这个寓言故事，我们还准备了更加更丰富的节目呢！ 乙:真的吗？那就事不宜迟，我们一起欣赏吧！下面有请郝冠阳同学朗诵《卖火柴的小女孩》，大家掌声欢迎！ 甲：感谢郝冠阳同学给我们带来的故事《卖火柴的小女孩》看咱们班的节目丰富吧！ 乙：恩！（悲伤） 甲：听你的声音我发觉你好像有些不高兴啊！ 乙：哎！这个小女孩太可怜了。
甲:没看出来，你还挺厉害的嘛，能一边主持还能一边认真的聆听。但是，认真听的可不止你一个呦！看他们来了，也让他们说一说听了这个故事后的个感受吧！有请刘雨萱同学上场！ 甲：感谢刘雨萱同学分享了他们读书的感受！其实在我们的生活里还有很多书籍可以读，不光是这些寓言故事书；我们还可以读科幻类书籍、名人传记类书籍、作文辅导类书籍等等。 甲：那我们就欢迎任泽宇和刘润泽两位同学，让他们给我们推荐几本好看的书籍吧！掌声有请！ 乙：感谢任泽宇和刘润泽同学的好书推荐！相信同学们也收获不少。下面请同学们轮流上台汇报。 甲：莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光：智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀》” 乙：高尔基也曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 合 :让我们一起快乐读书吧！ 甲:三（5）班读书成果展示活动结束，感谢大家的参与！合：谢谢大家！
阅读汇报材料
阅读汇报材料 大 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！我代表我们三年级语文组就大阅读的进展情况从两个方面进行汇报。 一、 具体做法，我们总结了6条： 、进行自我提升。我们深知，要给学生一杯水，教师必须有源源不断的活水。要想让学生爱上阅读，我们老师首先要做出榜样。我们组在孙晓风老师的带动下，掀起了读书的热潮。薛瑞平老师的《书声琅琅的三年级》、韩兴娥老师的《让学生踏上阅读快车道》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》、李镇西老师的《做最好的老师》、窦桂梅老师的《阅读课堂》，我们没有时间都看，就分开读，有时间就交流感受，以名师为榜样，让名师做指引。 2、调动学生的读书兴趣。
要想让孩子喜欢读书，就要给他推荐适合他读的、能激发他兴趣的好书，我们根据推荐的必读书目、网上搜索的数目还有学生手中的书籍,筛选出一部分向他们推荐。比如《中国古典成语故事》《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《小王子》、《大个子老鼠小个子猫》，还有根据课文内容拓展一些书籍，学《做一片美的叶子》时，拓展读《一片树叶落下来》，学《北大荒的秋天》时拓展阅读《可爱的草塘》，学《哪吒闹海》的时候推荐《封神演义》，学《卧薪尝胆》时推荐《历史故事》。 （2）我们落实师生共读、亲子共读一本书活动。把《爱的教育》作为师生共读数目。让每个孩子选择一本书和家长共读。 （3）为了激发学生买书的兴趣，我们挑选一本书中精彩的部分阅读，调动兴趣后，故意说故事非常有趣，但是一时半会读不玩，很多爱书的学生就去买，尤其是看到买书、爱书的孩子，狠狠表扬就起到了示范榜样作用。 3、交给学生读书的方法。我们意识到中年级的学生，要重视指导阅读方法。所以我们经常讨论要进行哪些方法指导。怎样让学生意识到读书的重要性?我们把犹太民族因为爱书而受人敬重的故事讲给他们听。孩子出生后不久，母亲就会读《圣经》给孩子听。还在《圣经》上滴一点蜂蜜然后叫小
学校阅读工作总结汇报
学校阅读工作总结汇报 为提高办学品质，打造特色学校，营造“书香校园”，走内涵发展之路，我校开展了以“全员诵读海量阅读”为主题的阅读工作，现总结汇报如下： 一、营造氛围优化阅读环境为积极营造以人为本的育人环境，我校加大资金投入从五个方面优化阅读环境，营造浓厚的阅读氛围，让师生融入浓浓的书香氛围中。 1.营造班级阅读环境。建立班级图书角35个，及时更新适合孩子阅读的书籍。加强班级“悦读”主题文化建设，手抄报、读书体会、好书推荐、名言警句、个人读书照片等等应有尽有，精彩纷呈，每月更换。 2.营造教师办公室阅读环境。教师办公室里增设书柜、报刊架，针对性摆放书籍，方便教师随时阅读。 3.营造楼道阅读环境。教学楼过道因地制宜设立开放阅读区，孩子们在课余时间随时阅读自己喜欢的书籍。并在楼道内布置了新书推荐、读书方法、名人读书故事等内容的版面，营造了阅读氛围。 4.营造图书阅览室环境。改扩建图书阅览室100余平米，增加书架14个，书桌18套。美化墙壁，布置展板，摆放盆景花卉，环境优雅，温馨贴心，使孩子们静心畅游书海。 5.营造校园阅读环境。在校园突出位置温馨提示“今天你读书了吗？增设四块好书推荐、我爱读书、我会读书、读书名人名言主题板报，激发师生读书欲望。 二、强化保障培养读书习惯2020年是我校的“读书习惯养成年”。围绕年度目标，成立了以校长为组长的“创建书香校园”活动领导小组，统一思想，加强领导，责任到人，强
化物质保障、制度保障、时间保障。 1.制度保证制定、完善了《新建小学阅读十三五规划》《2020年年度阅读行动规划》《2020年阅读考核评价办法》《阅读先进工作者、书香班级、书香少年评选方案》等，规定小学六年，每个孩子至少背诵2000首古诗，阅读90本书；教师每学期至少读两本教育教学类书籍或经典名著，读学生书目两本。 2、物质保障为满足师生读书要求，上学年投资7万元新增图书5000余册，开放图书阅览室，延长服务时间，保证师生能读到适合自己的书籍，免费为师生设计、定制阅读笔记本，培养学生做读书笔记的号习惯。 3、时间保障晨诵20分钟、课前2分钟诵读、路队诵读5分钟、课间操后诵读2分钟，每天下午最后一节课师生共读40分钟、每天晚上亲子共读30分钟、假期每天阅读1小时以上。学校领导和教导处专人检查量化，检查结果及时公布并计入绩效考核。 三、纳入课程构建“悦读”课程体系构建了“悦”读课程体系，真正让学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，努力打造“书香校园”。 1.每天一节自主阅读课（每天下午最后一节课）。教师提前阅读学生阅读的书目，预设完全阅读这些书需要几个课时，每节课阅读的量（从哪一篇到哪一篇，从多少页到多少页）。学生采用默读的方法， 一、二年级要读一至二个故事或文章； 三、四年级不少于10页； 五、六年级不少于15页，积累生字新词、好句好段（摘录在积累本上）；大致把握文章的主要内容；养成边读边想边
农村小学校长汇报材料培训资料
农村小学校长汇报材 料
育人为本发展特色 ——农村小学校长汇报材料 尊敬的各位领导、专家、老师们： 上午好！ 首先，我谨代表小学全体师生对各位莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。 我们学校现有专职教师60名，其中本科学历教师19名，专科学历教师41名，学历达标率100％。市级优秀教师2人，县级优秀教师15人，县级以上教学能手11人，市县级优质课获奖者26人。学校现有24个教学班，在校学生1192人，是我县规模较大，设施较为齐全的一处乡镇中心小学。下面，就我校近年来教育教学工作汇报如下： 一、开足开全课程 课程结构，决定者人的素质结构。今天的课程开设的多少成败，直接决定者未来学生未来的素质。我校高度重视课程设，我校根据实际情况建立健全了一系列规章制度。从学校管理、教育教学等方面规范了教师执教行为，保证了学校课程计划的落实。坚决杜绝语文数学挤占音体美课，音体美课教师及综合科目教师不上、少上或随意增删课时的现象。 我们地处两省交界处，地理位置相对偏远，师资力量薄弱，尤其音体美英语老师，我们下大力气，整合教师结构，通过聘请、培训
调整传统文化、环境教育、科学、体育、音乐、美术、信息技术等都有了专职教师。力保证各科教师严格按课表上课。 我校地处《水浒》故地，金堤脚下，黄河岸边，历史悠久，文化资源丰富，组织教师，收集家乡风土人情，历史故事，创造性地开发校本课程《xxx》 （二）牢牢夯实校本教育打造一批高素质教师团队。 （1）为了扎实有效的构建高效课堂，提高教师业务素质。我们多次邀请了县小学教研室主任为我校教师做了关于如何构建高效课堂的报告；县小学教研室主任亲临我校做分组教学、合作探究的教学指导课。我们还多次邀请了水城名师、阳谷名师等为我校教师上示范课。 （2）我校积极主动地抓住一切机会，先后派xxx等一大批骨干教师到聊城、临清、茌平、莘县等地参加市县级教育部门举办的各种业务学习培训。返校后，举办各种形式的教学示范课、汇报课，为我校教师的专业化成长奠定了坚实的基础。 （3）我校利用多种形式对教师的基本功训练常抓不懈。专门为教师配备了硬笔书法练习小黑板，开辟了教师书法练功台，扎实的提高了教师的板书水平；每学期开展一次教师美文诵读比赛、定期开展普通话培训，通过各种形式的比赛活动提高了教师的普通话水平。通过信息技术、多媒体校本培训，使大多数教师掌握了课件制作技术，并能熟练使用班班通等多媒体教学手段。
小学《课外阅读汇报课》说课稿
课外阅读汇报课说课稿 一、背景介绍： 小学语文《新课标》要求高段学生拓展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。我们也常说“兴趣是最好的老师。”只有激起了学生广泛阅读兴趣，他们才会主动去阅读，获取知识。但是长期的语文教学过程中却忽视了对阅读兴趣的激发，导致学生被动阅读，阅读量达不到课标要求。同时，阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个心灵自我关照的过程。我们在鼓励学生阅读的过程中，更要尊重学生阅读的自由性，让学生自己在阅读中去思考、质疑、发现和创造，从而更好地激发和保护他们的阅读兴趣，从根本上提高他们的阅读能力。 二、说教学重难点： 1、了解同学所读书籍，促进学生间的读物交流。 2、能有条理地叙述所读书中的部分内容，并将积累的好词句进行展示，训练学生口头表达的能力。 3、通过课堂教学让学生感受到读书的快乐，激发读书的兴趣，扩大学生的知识面。 4、进一步通过阅读丰富语言积累，巩固阅读方法，提高课外阅读的能力，培养读书做笔记的良好习惯。 三、说教学重难点： 有条例地叙述书中内容及积累的优美词句，帮助学生养成良好的阅读习惯。 四、学情分析：
六年级的学生正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期，阅读量也要有所增加。但是，对学生潜在的阅读兴趣没有加以诱导，导致部分学生对课外阅读越来越失去兴趣。所以，培养学生课外阅读的兴趣和习惯是十分必要的。 五、说教法： 通过鼓励学生展示课外阅读的收获，引导学生体会文学作品的思想魅力和作者感情，并配合多媒体展示，使其更加直观有效。 说学法： 教师少说，多让学生说，给学生营造一个自由宽松的汇报学习氛围。充分体现自主阅读、自主汇报的思想理念。 六、教学过程： 一、开场白 同学们，我们每周一期的课外阅读汇报课又和大家如期见面了，也又到了我们尽情展示课外读书成果的时候了。下面，就让我们再次走进文学的殿堂，去感受文学作品的无尽情思。让我们再次徜徉在文学作品的长河中，再次感受博大精深的中华文化。 我宣布，土左民中附小六年级4班课外阅读成果汇报课现在开始！ 首先让我们再次朗读《劝学诗》。 再来了解一下汇报要求（结合展台出示，主持人朗读。） 下面，就把你在什么时候读了什么书，有何收获来汇报给同学们吧！ 二、汇报环节（按照汇报内容进行分类） （一）古诗朗诵（另加古诗品析：为什么要积累这首诗。）
西南中心小学大阅读活动总结
大阅读活动工作总结 仙庄镇西南中心小学 2018.3
一年来，我校根据县教育局《清丰县教育局关于在全县中小学组织开展“大阅读”活动的通知》（清教字【2017】82号）文件要求，积极开展了以“悦读书香悦享人生”为主题的系列读书活动。通过活动打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，全面提高学生的综合素质，营造学校、家庭、社会崇尚知识、热爱读书的浓厚氛围，推进我校校园文化建设，营造书香校园、乐学校园，培养师生高尚的道德情操和高雅的审美情趣，引导和组织学生读书，培养学生的语文素养及良好的读书习惯，掌握良好的读书方法，在相互学习、沟通、交流中提高学生的人文素养。现将活动总结如下： 一、营造书香校园氛围 一直以来，我校积极投身书香校园建设，努力营造良好的读书氛围。一是打造校园读书主题文化。在校园显眼位置悬挂横幅标语，各班学生才艺展示栏内专门开辟了读书专栏，并通过国旗下的讲话，班会进行宣传，同时学校还在学校墙壁上绘制了关于读书的名言警句，学生一进校园就能看到这些名言警句，就能感受到浓浓的读书氛围。经过营造，我们的校园飘溢着浓浓的书香气。二是打造班级书香文化。开展“书香班级”评比活动，扎实推进书香班级建设。我校班级文化各具特色，“读书感言”汇集的是学生课外读书的心得感悟，“妙词佳句”展示的是学生语言文字积累成果，“写作擂台”让学生找到了张扬自我、发展特长的乐趣，“读书之星”让学生体验到了比学赶超、竞相争先的氛围，班级文化熏染了学生的品性，增强了班级凝聚力，教室真正成了学生享受读书、成长智慧的地方。三是加强校园精神文化建设。学校成立校园文化建设小组，以“凝聚智慧?彰显品质”为工作指导精神，全校上下反复酝酿，汇聚集体的智慧和力量，整合、提炼出一套凝聚并凸显文化品质和教育内涵的办学理念，实现了对学校的办学品位和精神的提升,立体式展现学校的厚重文化底蕴。 二、加强硬件配备，搭建师生读书平台 学校按照县教研室的要求，加大了图书室的建设，图书数量充足，书架分类设施规范。由专门的图书管理员每天按规定时间开放，第一时间、快速地为学生办理图书借阅手续。并且及时反馈学校的图书流动情况以及各个年级、各班级的图书借阅情况，为学校的课外阅读管理提供一手数据，便于及时调控。 我校用最好的校舍为师生配置了阅览室。阅览室的环境布置优雅而又充满读书的氛围，各类报刊上架供师生自由选择，阅览室还专门用于读书交流、分享阅读体会活动，学校投资购买了提高教师业务素养方面的书籍。 建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录。利用十分钟晨会让学生交流看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅，班级存书量不少于班级人数，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。同时要求班级学生做到：每天背诵一诗;每周写一篇读书心得体会或读后感;每生一本摘抄本;每班一本读书活动记录。 利用班内学生才艺大比拼园地、教室外学生才艺展示园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围;充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣歌唱，让学校处处充满书香。 三、丰富多彩的读书活动结累累硕果 通过各种读书主题班会、校会的开展，总结交流心得体会，互相介绍读书经验，开阔了学生的视野，滋养了孩子们的心灵，让学生在交流中分享着读书的快乐，我校书香氛围浓郁，2017年被县教育局评为县级“书香校园”。活动对学生而言是最难忘的记忆，也是符合青
小学学校阅读开展情况的汇报材料(1)教学提纲
小学学校阅读开展情况的汇报材料(1)
让阅读成为习惯、让书香伴我成长 ——大阅读工作汇报 尊敬的各位领导：大家好！ 非常感谢能有这样一个宝贵的机会，将我们学校大阅读开设的情况在这里给各位做简要汇报，诚挚期待得到大家的指导和帮助。今天，我汇报的题目是“读书成为习惯阅读伴随成长”，我的汇报将从以下三方面展开：一、领导重视、保障有力;二、营造气氛、书声琅琅; 三、系列活动及效果。我们学校是一所普通的农村小学，在校师生近千人。学校历来重视师生的阅读工作，极力推广师生阅读。依据学校的实际，围绕阅读，我们开展了一系列工作，做法可归纳为十六个字：成立组织、制定方案、强化措施、开展活动。具体做法总结如下： 一、成立组织，明确目标 学校致力于打造一个充满浓郁文化气息的校园文化，积累文化底蕴，塑造内涵，引导学生养成良好的读书习惯。让阅读与写作促进学生成长，使学校成为学生快乐成长的理想乐园。通过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。创新活动形式，引导学生从书籍中寻找生活的榜样，从书中荡涤自己的心灵，从书籍中享受学习的乐趣，从书中寻找理想，让学生勤读书、善思考、多记录。 学校领导高度重视阅读工作，成立了以校长为组长的阅读推广工作领导小组，成员由分管教学副校长、教导主任、语文组教师等组成，为阅读工作的扎实有效开展提供了组织和后勤保障。
首先，学校规定全体语文教师在教学中，自觉重视将课内外阅读结合起来，挖掘优秀课外读物中的教育因素，与课内阅读有机结合，确保达到新课程标准中对小学生各年段阅读量的要求。 其次，要求全体教师上好阅读课，用有效的课堂教学作为课外阅读的基本保障，除了在语文课教学中注重坚持“以读代讲、读中感悟”的核心理念，自觉更新教学方法，尊重并充分发挥学生学习主体性外，还自觉地保证阅读课的教学时间。 第三、学校要求全体语文教师必须在每天家庭作业的布置上，高度体现阅读的重要性，每天课内外阅读时间不少于60分钟， 二、制定方案，规划阅读 1、确保每周至少一节阅读课，上好阅读活动课；确保文章质量与书写同时提升；确保一年内阅读2—4本名著等； 2、教室书橱和校园图书馆的有效使用：做好班级教室书橱和校园图书馆的有效借阅和使用； 3、学生“快乐阅读成长记录”的建立：包括学期课外阅读计划、读书卡、读书笔记、读书心得、评价表等，主要是记录学生阶段性阅读成长记录； 4、开展合理的阅读活动：日读一篇/段美文，写一段欣赏文字（字数不限），月读一本名著，月/年办一场阅读推介会，年开一次专题读书心得教育活动 在活动中，我们落实以学生为主体地位的原则，不断提升学生的自我管理能力，培养学生良好的阅读品质和阅读习惯。以班为单位成立“读书兴趣小
开展课外阅读工作汇报稿
群策群力打造书香校园 乘风乘势推进课外阅读 尊敬的各位领导，各位老师：下午好！ 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说：“读一本好书，就是许多和高尚的人谈话。”近年来，市县主管部门高度重视学生的课外阅读工作，我校充分利用市“读写互动”特色学校的优势，积极响应，群策群力打造书香校园，乘风乘势，推进课外阅读，加快了内涵建设的步伐，荣获“盐城市内涵建设示范学校”称号。下面将学校推进课外阅读工作的做法从四个方面向大家做汇报。 一、思想共识，增强紧迫感 1. 学习文件，领会要求 《盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见》、《盐城市小学语文课外阅读要求》和《响水县中小学生读书活动方案》系列文件一出台，我们便在第一时间组织全体教师学习，深刻领会文件精神，让所有教职工在推进学生课外阅读问题上，达成思想共识。 2. 强化领导，确保时间 文件学习后，学校立即成立以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教科室主任、教导主任、教研组长为成员的领导小组。明确语文老师为班级阅读推广人，主要负责对学生进行阅读兴趣的激发，阅读方法的指导，阅读习惯的培养。为了保证学生课外阅读时间，学校将每天早上学生到校的十分钟，用于诵读《弟子规》、必背古诗文。
下午第一节课（十五分钟）设为课外阅读课，师生同读，每晚布置家庭作业，留有适量的阅读任务。晚自习后，宿舍二楼的“博爱驿站”、三楼的“心灵氧吧”对住校生开放，让有阅读兴趣的同学，进行临睡前的自主阅读。 3.营造氛围，准确定位 我校地处城乡结合部，孤特困留守儿童占学生主流。许多家长认为，课本学好就不错了，课外书看不看无所谓。我们通过校讯通平台、召开家长会、发放告家长书等方式多次向家长宣传课外阅读重要性，争取家长支持与配合，为学生配备县局规定的必读书籍并鼓励、督查孩子阅读。 教学楼的墙壁上、长廊上，是我们精心选择的经典古诗文；教室里的图书角，有发动学生带来交换阅读的最爱书；班级黑板上，有“每日一读”专栏，板报上有经常更换的荐读书目。总之，努力为学生营造阅读的氛围。 二、责任共担，保证执行力 1. 制定计划，细化任务 为保证读书活动正常开展，学校制订了《课外阅读指导方案》，在开学工作会议上对课外阅读工作做出部署，要求每个班级每学期制订《班级读书指导计划》，确保必读书目读到位；教学骨干课外阅读示范课、讲座时间落实，确保必读书的读前、读中、读后指导课任务分解到人。 2. 开展活动，有序推进
关于开展读书活动的情况汇报精选11篇
关于开展读书活动的情况汇报精选11篇让学生的小手牵着老师和家长的大手一同幸福在共读时光，通过师生和家长共读活动，使我校读书活动有了一定的成就。现将我校本学期读书活动情况作如下总结。 一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展 为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，盛校长亲自挂帅。活动伊始，学校教导处、团委、语文教研组共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实。活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。 二、精心，全体学生积极投身读书活动中 经学校研究决定：每周拿出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。每个学生都要建立一本“读书成长册”(即平日积累词句的读书笔记本)，从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、，学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。每月利用一节课举行读书交流会，交流所读书的内容，喜欢的人物，喜欢“名人名言”，格
言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对名言，格言，警句的理解与感想，交流自己在读书活动中的，在班级中形成良好的读书氛围。 在实际开展的过程中，教师首先根据学生的心理特点选出合适的推荐书目，目的是先引起学生的兴趣。为保证阅读质量，教师一般在学生阅读之前自己先读一遍，然后对学生做适当的引导，这样学生就会有足够的阅读兴趣。其次，因为学生的阅读速度不一样，我们的做法是鼓励学生利用课外时间读书，并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。 三、借助各种读书活动，展示读书成果 学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。 1、个人活动：全校学生做好摘录、读书笔记、写读后感等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。 2、班级活动：在班内开展读书笔记的评比、交流、展示活动;开展全班汇报阅读成果展示活动;开展“班级读书之星”的评选。