弘毅中学八年级上册道德与法治学科第二单元课程纲要

弘毅中学八年级上册道德与法治学科第二单元课程纲要

部编 初中 道德与法治 第二单元《遵守社会规则》单元梳理 归纳总结

第二单元《遵守社会规则》单元梳理 《遵守社会规则》是八年级上册第二单元的教学内容。本册教材的语境是社会生活，井然有序的社会生活离不开社会规则。因此，在承接第一单元“走进社会生活”的基础上，第二单元遵循由“一般到特殊”的逻辑顺序，第三课介绍了社会规则的一般知识，第四课、第五课分别介绍了道德和法律两种具体的社会规则。 教材先引导学生从总体上形成对社会规则的认识：了解社会规则，理解社会规则的意义和价值，知道如何遵守社会规则，学习维护和改进社会规则。再从道德和法律两个维度具体展开，提出要遵守社会规则，提升道德修养，增强法治意识，从而推动社会的文明进步。这也是本单元教材编写的立意所在。 本单元的编写符合本年龄段学生的认知水平、实践水平，例如，八年级的学生，正处于个体社会化的关键时期——社会化的过程需要学生不断学习、理解、实践各种社会规范，进而形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。 不仅如此，处在这一阶段的学生，也正处于由他律向自律转变的发展过程，他们虽然知道社会规则并了解社会规则需要遵守，但是又存在因为不能控制自己行为而出现言行不一的现象，心中的“我”和实际表现的“我”不一致。 教材内容望能够引导学生理解和认同社会规则，积极促进自己从他律向自律的转变，成为规则的崇尚者、遵守者、维护者和积极的改进者。 再有，随着八年级学生认识和实践水平的不断提升，需要扩展学生对规则认识的深度和广度。区别于小学阶段如何遵守的简单要求。

教材从“为什么遵守规则？是不是所有规则都反映人们的意愿？规则能不能改进”等问题入手，引导学生从规则的制定、规则的运行、规则的修订等角度全面深刻地认识规则，不仅引导学生自觉践行规则，而且培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。 了解本单元在本册教材中的地位和单元立意后，我们需要清晰单元的整体架构。 从单元的整体架构可以看出，本单元包括三课，第三课“社会生活离不开规则”，第四课“社会生活讲道德”，第五课做“守法公民”。 第三课“社会生活离不开规则”，遵循“生活——秩序——规则”的逻辑线索，分为“维护社会秩序”和“遵守规则”两个框。 第一框介绍社会生活、社会秩序、社会规则的关系，帮助学生认同社会规则的意义和价值（因为只有对规则价值和意义的深刻了解和高度认同，才不会把规则当作是外在的）。第一目“社会生活有秩序”，引导学生感受“生活与秩序”的关系。引导学生从社会层面和个人层面理解社会秩序的意义。第二目“维护秩序靠规则”，引导学生感受“秩序和规则”的关系。一方面，引导学生明确什么是社会规则，社会规则有哪些形式？另一方面，引导学生认识社会规则，明确社会秩序的内容，社会规则保障社会秩序的实现。 第二框“遵守规则”。第一目“自由与规则不可分”，深入阐述自由和规则的辩证关系，为自觉遵守规则做好认知铺垫。第二目“自觉遵守规则”，基于从他律向自律转变的要求，引导学生增强遵守规则的自觉性，努力做到将规则内化于心，外化于行。第三目“维护与改进规则”是自觉遵守规则的引申，一方面，

最新部编版八年级道德与法治上册教材分析、教学计划

部编版八年级道德与法治上册教材分析、教学计划 一、教材分析 本册书包含四个单元十课的内容。 第一单元，走进社会生活分为两课，丰富的社会生活和网络生活新空间，善于与人交流合作，努力建立良好的人际关系。本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。教学重点是让学生了解人与社会的关系以及如何合理利用网络。教学难点是懂得如何在社会中成长和理解网络提供的新空间。 第二单元，遵守社会规则分为三课社会生活离不开秩序、社会生活讲道德和做守法的公民，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；尊重他人，做一个诚实的人；学会尊重宽容他人，能够平等待人，与人为善。他是对上一单元内容的承接，也是本册教材内容的重点之一。教学重点是引导学生在理解规则重要性的基础上自觉遵守规则，礼貌诚信待人，同时也要在理解违法的危害性的基础上预防犯罪。教学难点是理解各个规则的重要性，理解法不可违。 第三单元，承担社会责任分为两课责任与角色同在和积极奉献社会。帮助学生学会交往，提高他们的交往品德，增强他们适应社会的能力，使他们终身受益。本单元教学重点是加强学生对责任的认识，勇于承担社会责任，教学

难点是让学生认识到为社会服务，本单元为下一单元的知识提供了理论依据。 第四单元维护国家利益，共分为三课国家利益至上、树立整体国家安全观、建设美好祖国，本单元是整册教材的重点内容，教学重点是让学生理解国家安全的重要性，教学难点是激发学生为建设祖国贡献力量的情感。 二、学情分析 首先，经过七年级人际交往、网络特点、法律知识等等的铺垫，学生能够顺利过渡到八年级的学习，一定程度上也能够降低对走进社会生活、遵守社会规则、勇担社会责任的学习难度。 其次八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好。但是八年级的内容无论是容量上还是知识理解难度上提升了一个度，而单单依靠生活常识和七年级的基本知识是不够的。所以学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道道德与法治这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。而所任教的班级里大多数是女同学爱学上进，但部分男同学虽很聪明，但学习劲头不足。此外，对于道德与法治这门学科，基础知识背诵及书写方面对他们来说是弱项，究其原因是认识不到位，故在讲解时需要采用多种方式来促进学生的理解，交给学生背诵的技巧，同时还要鼓励后进生，才能减少出现两极分化的现象。 三、教学目标

部编版道德与法治八年级上册 第二单元 遵守社会规则 单元总结提升

单元总结提升

【社会生活离不开规则】社会管理秩序交通秩序社会保障道德法律内容实现边界保障他律自律敬畏规则准绳自觉遵守规则监督帮助寻求共识建言献策 【社会生活讲道德】外在表现他人和社会和谐融洽前提重要特征重视他人平等换位思考欣赏他人谦让与人为善前提社会和谐国家形象用语文明举止端庄观察践行诚实安身立命无形资产社会文明国家兴旺诚信意识诚信智慧诚信记录 【做守法的公民】最刚性底线行政违法行为刑事违法行为依法规范守法观念民事侵权严重社会危害性刑事违法性附加刑认清犯罪危害不良行为法治观念不良习气遵纪守法律师事务所法律援助中心行政诉讼责任减少伤害

微专题一社会生活离不开规则 【内容提要】 针对这一专题，我们需要重点记住这样几方面的内容：一是社会秩序、社会规则的作用(常以选择题的形式考查)；二是自由与规则的关系 (常以选择题的形式考查)；三是怎样遵守规则(常以主观题的形式考查)。 【对点训练】 1．2018年6月29日，全国人大公布了《中华人民共和国个人所得税法修正案(草案)》全文，并向社会公开征集意见。相对原来的个人所得税法，该修正案作出多处修改。这说明( ) ①规则不是一成不变的②我们要将规则外化于行 ③我们要坚定维护规则，从自己做起④随着社会发展，我们要积极改进规则 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 微专题二社会生活讲道德 【内容提要】 针对这一专题，我们需要重点记住这样几方面的内容：一是学会尊重他人(常以选择题的形式考查)；二是做一个文明有礼的人(常以选择题和主观题的形式考查)；三是怎样做一个诚实守信的人(常以主观题的形式考查)。 【对点训练】 2．彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。下列做法符合这句名言的是( ) ①仪表端庄、着装得体②举止文明、姿态潇洒

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则知识点整理新人教版

第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 一、什么是社会秩序？ 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。常见的社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 二、什么是社会管理秩序？ 社会管理秩序是专指国家机关对社会的管理活动及秩序。 三、社会秩序有什么作用？ （1）社会正常运行需要社会秩序。有了社会秩序，能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 （2）社会秩序是人民安居乐业的保障。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 四、什么是社会规则？ 社会规则是人们为了维护有序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 五、常见的社会规则类型有哪些？ 常见的社会规则类型有：道德、纪律、法律等。 六、社会规则有哪些作用？ （1）社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该做什么，不应该做什么，如何做等。使人们各安其位、各尽其责、各得其所。 （2）社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了对违反规则的人应如何处罚，同时，还有强制性措施和非强制性手段保证规则的遵守。 第2课时遵守规则 一、自由与规则的关系 （1）、社会规则划定自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 （2）、社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会的有序运行。 二、公民应该如何正确行使自由和权利？

（1）、遵守道德、纪律和法律。 （2）、不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 三、如何促进规则遵守？ （1）、遵守社会规则需要自律！严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。 （2）、遵守社会规则需要他律。别人的监督、提醒、奖惩等约束，有利于我们遵守规则。（3）、遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 四、如何维护规则？ 我们要坚定维护规则。一方面，从自身做起，自觉遵守规则。另一方面，还在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。 五、如何正确认识规则和改进规则？ 规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善，我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流，寻求共识，积极为新规则的形成建言献策。使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 第四课社会生活讲道德 第1课时尊重他人 一、尊重他人的含义？ 尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格，尊重他人的权利等。 二、为什么要尊重他人？ （1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。受尊重是个人的尊严和心理需要。 （2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 三、如何做到尊重他人?

初中道德与法治八年级上册第二单元 遵守社会规则做守法的公民

第五课做守法的公民 一、教学目标 1、情感，态度和价值观目标 ①感受法律的尊严，做尊法学法用法的人。 ②加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 ③增强依法律己，依法维权，依法与违法犯罪行为作斗争的意识。 2、能力目标 ①逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。 ②逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力。 ③逐步形成分辨是非，辨别善恶的能力。 ④逐步提高依法保护自己，维护自身合法权益的能力。 3、知识目标 ①知道什么是违法，了解违法行为的类别，犯罪的基本特征及刑法的种类。 ②知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 ③知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。 ④懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。 二、课时3课时

教材分析 导入：第46页第一段 第46页“运用你的经验”：法不可违。 一、法不可违 1.法律规范的社会作用 ①明确告知人们…… ②法律还告诉人们…… ③法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。 过渡：要做到不违法，就要了解什么是违法。 2.违法行为 第47页“探究与分享” ①含义 ——违反法律法规的规定，危害社会的行为。 ②类别 民事违法行为一般违法行为 行政违法行为一般违法行为 刑事违法行为——严重违法行为（犯罪） ③一般违法行为的法律责任

民事责任：第48页 行政制裁：行政处分第48页 行政处罚第48页 二、警惕身边的违法行为 生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。 第49页“探究与分享”：违法治安管理的行政违法行为。 1.违反治安管理的行为 ①含义，种类 ②治安管理处罚法的立法目的第49页 2.民事违法行为 第50页“探究与分享”。 典型的民事侵权行为第51页第一段 合同违法行为第51页第二段 3.如何遵章守法，警惕身边的违法行为？ ①要认识……自觉…… ②要分清……严格遵守…… ③要依法从事…… 第52页“拓展空间”。 小结：略。

人教部编版八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 教学设计

第二单元复习课《遵守社会规则》教学设计 教学目标： 1.让学生全面掌握本单元的知识点。 2.培养学生的解题能力和学以致用的能力。 3.培养学生的分析、归纳及运用能力。 教学重难点： 重点：培养学生的学科学习能力和考试能力。 难点：培养学生的分析、归纳及运用能力。 课标依据： 1.理解遵守社会规则对于社会稳定的重要性。 2.自觉爱护公共设施，遵守公共秩序。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 3.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。 4.领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 核心素养： 能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范。履职尽责，对自我和他人负责;能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利。 教学过程： 环节一导入新课：展示图片，让同学们感悟体会，得出结论：生活需要秩序良好的秩序靠规则维，引出本单元的复习课题。 环节二：展示复习要求，单元知识思维导图，重点突破三个问题： 是什么？（what） 为什么？（why） 怎么办？（how） 人类思维的基本维度，教材的基本结构，答题的基本思路。 关键词一：规则（第三课） 关键词二：道德（第四课） 关键词三：法律（第五课） 抓住三个关键词，从三个维度逐一落实。 环节三：重点知识详解背诵落实

重点1：自由与规则的关系 （1）社会规则划定了自由的边界。自由要受规则的约束。 （2）公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 （3）社会规则是人们享有自由的保障。 重点2：自觉遵守规则 （1）遵守社会规则，需要他律和自律。 （2）遵守社会规则，需要敬畏规则，将规则作为行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。 重点3：文明有礼的重要性 （1）文明有礼是人立身处世的前提。 （2）文明有礼促进社会和谐。 （3）文明有礼体现国家形象。 重点4：诚信的重要性 （1）诚信是社会主义核心价值观的价值准则，是道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。 （2）诚信是一个人安身立命之本。 （3）诚信是企业的无形资产。 （4）诚信促进社会文明、国家兴旺。 重点5：如何培养诚信品质 （1）树立诚信意识。 （2）运用诚信智慧。 （3）珍惜个人的诚信记录。 重点6：积极预防犯罪 （1）认清犯罪危害，远离违法犯罪。 （2）预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。 （3）我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 重点7：加强自我保护 （1）原因：我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。 （2）做法：我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。 环节四：课堂小结 环节五：课堂检测

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第五课做守法的公民知识点归纳新人教版

第五课做守法的公民 1.法律规范对人们社会生活的作用（教材重点说明了法律规范的指引作用和评价作用）（1）指引作用：即法律所具有的、能够为人们提供一种既定的行为模式，从而引导人们在法律范围内活动的作用。指引作用是法律最首要的作用。法律的首要目的并不在于制裁违法行为，而在于引导人们正确地行为，合法地参与社会生活。 （2）预测作用：即法律通过其规定，告知人们某种行为所具有的、为法律所肯定或否定的性质以及它所导致的法律后果，使人们可以预先估计到自己行为的后果，以及他人行为的趋向与后果。 （3）评价作用：即法律通过所具有的、能够评价人们行为的法律意义的作用。行为评价标准有法律、道德、纪律等，法律评价的标准是合法与不合法。 （4）强制作用：即法律能运用国家强制力制裁违法和犯罪，保障法律得以实施的作用。（5）教育作用：即法律所具有的、通过其规定和实施而影响人们思想，培养和提高人们法律意义，引导人们依法行为的作用。 2.法律规范重要性：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。 3.违法行为的含义：违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。 4.违法行为的类别 （1）根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。（2）根据对社会的危害程度：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。 （3）刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常说的犯罪。 5.违反治安管理的行为：是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。 6.青少年如何做到遵章守法 （1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。 （2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。（针对行政违法行为的做法） （3）在社会生活中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。（针对民事违法行为的做法）

道德与法治八年级上册第二单元知识点

道德与法治八年级上册第二单元知识点 一、道德与法治的关系 1. 道德与法律的相互关系：道德是人们对社会行为的规范，法律是国家对社会行为的规范，两者有一定的相互关系。 2. 道德与法律的区别：道德是人们内心的良知和自觉的行为准则，法律是由国家制定的外在强制性行为准则，道德更具普遍性和广泛性。 二、法律的基本概念和特征 1. 法律的定义：法律是国家以立法形式制定的、通过国家力量强制实施的行为规范。 2. 法律的特征：法律具有普遍性、强制性、稳定性、公正性和可变性等特征。 三、法律的形式与层级 1. 法律的形式：法律可以分为宪法、法律、行政法规、地方性法规和司法解释等不同形式。 2. 法律的层级：法律按照不同层级可以分为宪法、法律、行政法规、司法解释和地方性法规等不同层次。

四、宪法的作用和特征 1. 宪法的作用：宪法是国家的根本大法，它对国家的制度和权力进行了规定和限制，保障公民的基本权利和自由。 2. 宪法的特征：宪法具有最高法律效力、权威性、直接适用性和长期性的特征。 五、法律责任与法律意识 1. 法律责任：指的是违反法律规定所要承担的法律后果和法律义务。 2. 法律意识：指公民对法律的认识、遵守和维护的意识。 六、配偶合同与道德约束 1. 配偶合同：指夫妻双方在婚姻建立或维护过程中根据实际情况自愿达成的书面协议。 2. 道德约束：指社会的道德规范对人们行为的限制和约束。 七、公德、职业道德与生活道德 1. 公德：指公民对社会行为的道德规范和要求。

2. 职业道德：指从事不同职业的人们对自身行为应遵守的道德规范和准则。 3. 生活道德：指在日常生活中，个人对自己行为的道德要求和规范。 八、个人权利与社会责任 1. 个人权利：指公民依法享有的生命权、身体权、财产权和人格权等。 2. 社会责任：指公民在行使个人权利的同时，应当履行对社会和他人的义务和责任。 以上为《道德与法治八年级上册第二单元知识点》的内容，希望能对您有所帮助。

部编道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》知识提纲

部编道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》知识提纲 第二单元遵守社会规则 3.1维护秩序 1、社会秩序包括哪些？（种类） 社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序 2、★社会秩序的作用？ ①社会正常运行需要秩序。良好的社会秩序能提高社会运行效率，降低社会管理成本。 ②社会秩序是人民安居乐业的保障。有序、整洁、安全的社会环境，让我们感受到生活的美好，激发我们对生活的热情。 3、规则包含的内容有哪些？ 道德、纪律、法律等 4、★社会规则的作用？（规则与秩序的关系） ①社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系。 ②社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 3.2遵守规则 1、★自由与规则的关系是怎样的？ ①社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 ②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的是保证每

个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 2、★我们应该如何自觉遵守规则？ ①遵守社会规则，需要他律和自律。 ②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心，外化于行。 3、我们应该怎样维护规则？ ①一方面要从自身做起，自觉遵守规则； ②另一方面还要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 4、为什么要积极改进规则？ ①随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定； ②一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除； ③一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 5、我们应如何改进规则？ 我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 4.1尊重他人 1、★为什么要尊重他人？ ①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则知识点归纳新人教版(含参考答案)

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则： 第三课社会生活离不开规则 1.社会秩序的含义及种类 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 2.社会秩序的意义 （1）社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 （2）社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。（个人层面谈意义）3.社会规则的含义及种类 （1）社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。（2）种类：纪律、道德、法律 4.社会规则如何维护秩序 （1）社会规则明确社会秩序的内容。社会规则确定了社会生活的条理和次序，使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 （2）社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 5.对违反社会规则行为的处罚：既有法律、几率等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 6.规则与自由的辩证关系 （1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 （2）社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 7.自由的边界：我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 8.如何自觉遵守规则 （1）遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律。又需要自我约束，即自律，自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不

第二单元 理解权利义务【大单元教学设计概述】-2022-2023学年八年级道德与法治上册同步课堂高效

第二单元理解权利义务【大单元教学设计概述】-2022-2023学年八年级道德与法治上册同步课堂高效实用教案 （部编版） 教学背景： 道德与法治是现代社会中非常重要的基础学科，也是培养学生 健康人格、提高掌握基本法律知识和素养的重要课程。道德与法治 不仅仅是为了让学生学会遵守规则、尊重他人等基础道德准则，更 是让学生树立法律意识，规范自己的言行，了解法律常识，提高风 险意识等，具有非常重要的现实意义。 本教案针对八年级学生开展的，以理解权利义务理念为主题， 通过案例分析、小组讨论、与现实中法律案例结合等方式引导学生 深入理解权利义务的本质与意义，掌握基础的法律知识和道德思想。 教学目标： 1. 了解权利与义务的概念及本质； 2. 掌握常见的法律知识，学会正确地对待与维护自己的权利， 理解维护居民权益的意义； 3. 培养学生的道德思想和法律意识，提高学生的社会责任感和 风险意识。 教学重点： 1. 能正确理解并解释权利与义务的含义与本质； 2. 能够运用案例分析等方法，理解权利和义务在实际生活中的 应用； 3. 能够自觉履行自己的义务，维护自己的权利。

教学难点： 1. 在具体案例分析中，能够理解各方权利和义务的关系； 2. 对于维护居民权益的概念，学生理解并具有一定的实践意义。 教学方法： 案例分析法、小组讨论法、问题解答法等。 教学内容： 一、什么是权利和义务 1. 回顾上课所学的概念，突出权利和义务概念的区别和联系。 2. 引入真实案例进行讨论，让学生参与其中，了解权利和义务 在实际生活中的应用。 二、权利和义务的关系 1. 结合案例，让学生深入探讨权利和义务的关系，理解权利和 义务相互制约、相互呼应的本质。 2. 小组讨论，提出如何实现权利和义务的平衡，加深理解。 三、理解维护居民权益的意义 1. 通过讲解法律常识和案例分享，让学生明确维护居民权益的 意义和利益。 2. 真实案例分析，提高学生对居民权益的认知和保护意识。 教学过程： 一、引入（5分钟） 1. 老师简要介绍本节课将要讨论的内容：权利和义务的含义和 关系，以及理解维护居民权益的意义。

八年级《道德与法治》上册(1-10课)知识提纲

八年级《道德与法治》上册（1-10课）知识提纲 第一单元走进社会生活 1.1我与社会 1、我们通过哪些方式感受社会生活？ ①阅读图书报纸，收看电视、收听广播，上网查询； ②到社区进行社会调查； ③参观博物馆，观光旅游，观看升旗仪式； ④到农村、社区、工厂参与社会实践活动等。 2、感受社会生活有哪些意义？ ①人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或为之分忧。 3、★个人与社会的关系？ ①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③人的成长是不断社会化的过程。

④我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 ⑤人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 4、主要的社会关系有哪几种？ 血缘关系、地缘关系和业缘关系 1.2在社会中成长 1、什么是社会化？ 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 2、为什么说人的成长是不断社会化的过程？ 通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 3、★个人成长与社会的关系？（为什么说“个人的成长离不开社会”？） ①人的成长是不断社会化的过程。 ②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 ③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 4、亲社会行为主要包括哪些？（表现） 谦让、分享、帮助他人、关心社会发展

2022年人教版八年级上册道德与法治两单元知识点总结

第一课丰富旳社会生活 第一节我与社会 1.我们可以通过哪些方式理解社会生活？p3★ 看电视、上网查询；看报纸、听广播；参与义工活动；到景区旅游；当志愿者;为社区发展提建议等。 2．参与这些社会活动对中学生有什么意义？p4★★ ①我们会与越来越多旳人打交道，对社会生活旳感受越来越丰富、结识越来越深刻。 ②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关怀国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 3.如何理解个人与社会之间旳关系？p4-5★★★ （1）我们都是社会旳一员，个人是社会旳有机构成部分每个人都是这张“大网”上旳一种结点。 （2）人旳身份是在社会关系中拟定旳。在不同旳社会关系中，我们有不同旳身份。 （3）我们每个人旳存在都与社会息息有关，不可分割。 第二节在社会中成长 一、在社会课堂中成长： 1、人旳成长是不断社会化旳过程。P7★ 2、社会化旳含义：p7 ★ 社会化是指一种人从最初旳自然旳生物个体转化为社会人旳过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，理解和结识社会，并从中获得社会经验，形成社会承认旳思维和行为方式，成为合格旳社会成员。 3、社会化旳意义？（个人成长与社会化旳意义？）p7★★

①使我们旳知识技能不断丰富、语言体现能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念逐渐养成，我们逐渐成为一名合格旳社会成员。 ②人旳生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 二、养成亲社会行为： 1、亲社会行为旳具体体现：p8★★ ①忍让、分享、协助她人；②关怀社会发展；③参与公益活动，例如：义务劳动、义务献血、爱心捐助等。 2、为什么要养成亲社会行为？（养成亲社会行为旳意义？）p8★★★ ①有助于我们养成良好旳行为习惯，塑造健康旳人格，形成对旳旳价值观念，获得她人和社会旳承认与接纳。 ②有助于在实践中发展和成就自己。 ③有助于实现自己旳人生价值。④有助于创立和谐社会。 3、如何养成亲社会行为？p8★★★ ①我们应当树立积极旳生活态度，关注社会、理解社会、服务社会、奉献社会。 ②我们要积极投身于社会实践。 ③要遵守社会规则和习俗，热心协助她人。想她人之所想，急她人之所急。 第二课网络生活新空间 第一框网络变化世界 1、网络旳积极作用（网络旳利）p10-13★★★ 对个人： ①网络让我们平常生活中旳信息传递和交流变得以便迅捷。 ②网络打破了老式人际交往旳时空限制，增进了人际交往。 ③网络让我们旳生活变得更加便利和丰富多彩。

八年级道德与法治课程纲要学科课程纲要规范

2018—2019学年度上学期八年级道法课程纲要【一般项目】 学校名称：巩义市河洛镇实验学校 课程类型：义务教育必修课程 教学材料：部编版九年级道德与法治上册 适用年级：八年级 设计教师：郅文杰 设计时间：2018年8月 【课程元素】 [课程背景] 学情分析： 在改革开放的今天，让学生了解我国改革开放以来在经济、政治、文化现代化建设所取得的巨大成就，引导学生通过阅读教材、查阅文献资料、小组合作讨论等方法让学生走进生活，能够正确利用网络，学会理性参与网络生活，能够正确参与社会生活。 认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识，自觉养成遵守规则的好习惯。知道XX行为的含义，认识一般XX的危害，自觉依法规X自己的行为。知道责任的含义及来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，认识到自己的责任，能够对自己的行为负责，努力做一个有责任感的人。认识到国家利益与人民利益在根本上是一致的，学会以实际行动维护国家利益，树立国兴我荣，国衰我耻，国家利益至上的观念，坚决维护国家利益。牢固树立国家利益至上观念，增强危机意识和防X意识，增强维护国家利益的责任感和使命感。 我们面对的是一群活泼好动、思维活跃的中学生。因此提高学生的学习兴趣是关键。而思想品德课有着天然的优势，“其知识是生活的升华，其内容

是学生身边的实践”，“与学生联系紧，时代性强”。因而如何用“课本知识来解释社会现象，用社会现象来论证课本知识”，让学生感到“学以致用、学以解惑、能够正确的认识自己与社会”，从而达到培养学生兴趣的目的。 八年级学生已初步具有观察、思维、自主合作探究的能力，同时作为中考毕业生，经过以前的学习，对相关知识已经初步了解，已经学会了理论联系实际的这一原则。但知识综合起来，学生理解运用难度增大，需要引导学生关注时政热点并学会分析归纳，从而达到提高教学效果，培育四有新人的目的。 教材分析： 本册教材编写始终坚持马克思主义的立场、观点和方法，尤其坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。 本册教材编写依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》和《青少年法治教育大纲》，遵循生命的逻辑、生活的逻辑和知识的逻辑相统一的原则，从八年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。 经过七年级一年的道德与法治的学习，学生对自己的学习生活、对自我的认识都有了一定的了解，在学生不断扩展的生活基础上，八年级上册的教材内容主要围绕“我与社会和国家的关系”这一主题展开，旨在通过学习，让学生了解社会，学会遵守规则和法律意识，树立勇于承担责任的观念；了

新八年级道德与法治上册知识提纲

新八年级道德与法治上册知识提纲 第一单元走进社会生活 1.1我与社会 1、我们通过哪些方式感受社会生活？ ①阅读图书报纸，收看电视、收听广播，上网查询； ②到社区进行社会调查； ③参观博物馆，观光旅游，观看升旗仪式； ④到农村、社区、工厂参与社会实践活动等。 2、感受社会生活有哪些意义？ ①人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或为之分忧。 3、★个人与社会的关系？ ①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③人的成长是不断社会化的过程。 ④我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 ⑤人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 4、主要的社会关系有哪几种？ 血缘关系、地缘关系和业缘关系 1.2在社会中成长 1、什么是社会化？ 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 2、为什么说人的成长是不断社会化的过程？ 通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 3、★个人成长与社会的关系？（为什么说“个人的成长离不开社会”？） ①人的成长是不断社会化的过程。 ②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 ③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 4、亲社会行为主要包括哪些？（表现） 谦让、分享、帮助他人、关心社会发展 5、★为什么要养成亲社会行为？

部编版道德与法治八年级上册单元教案-第二单元

部编版道德与法治八年级上册单元教案 第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

(二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 (三)规则的种类、作用及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。 1．讨论：材料中有哪些规则？ 2．如何理解规则？ 小组讨论，让学生代表发言。