【2021高考生物】 植物的激素调节含答案
植物的激素调节
1．甲、乙、丙为植物激素，NAA为某种植物激素类似物。它们的作用模式如图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，下列叙述不正确的是( )
A．甲、乙在调节种子萌发和器官脱落过程中具有拮抗作用
B．乙、丙最可能代表脱落酸和生长素
C．生长素在植物体内的运输不一定是极性运输
D．甲、乙、丙和NAA都可在细胞中少量合成
【答案】 D
【解析】从图形分析，甲可促进种子萌发，抑制器官脱落，而乙的作用与甲相反，因此二者在调节种子萌发和器官脱落过程中具有拮抗作用，A项正确；乙能抑制种子萌发，促进器官脱落，为脱落酸，丙能诱导植物形成无子果实，为生长素，B项正确；在成熟组织中，生长素可以通过植物的韧皮部进行非极性运输，C项正确；据题干信息可知，NAA是植物激素类似物，是人工合成的，D项错误。
2．金链花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体的侵袭，侧芽生长失控，形成大量分枝，称为“扫帚病”。有关说法错误的是( )
A．该病原体分泌的是一种能调节植物生长发育的植物激素
B．该现象说明细胞分裂素类物质能解除植物的顶端优势
C．正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足
D．侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大
【答案】 B
【解析】植物激素是由植物体内产生的能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，因此该病原体分泌的细胞分裂素类物质不属于植物激素，A项错误；根据题干信息可推断出细胞分裂素类物质能解除植物的顶端优势，促进侧芽发育成侧枝，B项正确；正常生长的金链花侧芽生长受抑制，是因为顶芽产生的生长素逐渐向下运输并积累在侧芽附近，引起侧芽部位生长素含量高抑制侧芽的生长，C项错误；由题中信息无法确定侧芽处的生长素与细胞分裂素的比值变化，D项错误。
3．某研究小组探究2,4D对插枝生根作用的实验结果记录如表(a、b、c数据不慎丢失)。
A．若a＝0，则c>b B．若b＝0，则c>a
C．若c＝0，则a>b D．若b最大，则a>c
【答案】 C
【解析】 2,4D属于生长素类似物，其对生根的促进作用具有两重性。在一定浓度范围内随着2,4D浓度的增加，根的总长度增加，在最适浓度时，根的总长度最长，超过最适浓度，随着2,4D浓度的增加，其促进生根的作用减弱，浓度再高，会抑制根生长。若a＝0，即无外源补充2,4D 时，根的总长度为3.9厘米，而c浓度时，根的总长度为3.4厘米，表现为高浓度抑制根的生长，b浓度表现为低浓度促进根的生长，所以c>b，A项正确。若b＝0，a、c 浓度都为高浓度抑制根生长，但c浓度比a浓度更高，抑制生长的效果更强，B项正确。若c ＝0，a、b浓度都为促进生长，可能a
4．油菜素内酯(BR)是植物体内一种重要的激素。为探究油菜素内酯的生理作用，研究人员做了如下实验。据此回答下列问题：
实验一：用放射性碳标记的IAA处理主根，检测油菜素内酯对生长素运输的影响。实验方法及结果如图所示：
(1)图示表明标记的生长素在根部的运输方向为，BR可以 (填“促进”或“抑制”)生长素运输，且对 (运输方向)的作用更显著。
实验二：表中所示是相关研究的实验结果，请分析回答下列问题：
(2)该实验的自变量是。
(3)第2、6两组，芹菜幼苗的平均株高相同，油菜素内酯(BR)对芹菜幼苗生长的 (填“促进”或“抑制”)作用相同。
(4)在芹菜幼苗生长的过程中，与BR作用类似的激素可能是 (填“赤霉素”“乙烯”或“脱落酸”)。
【答案】（1）双向促进尖端向中部运输（2）油菜素内酯(BR)的浓度（3）促进（4）赤霉素
【解析】(1)从图中看出，在甲、乙两个实验情况下，都检测到了放射性碳标记的IAA，故生长素在根部的运输方向为“双向”，且在实验组(加BR)中检测到的放射性碳标记的IAA含量都多于对照组，由此推断BR可促进生长素的运输。但在乙组实验中，实验组的放射性碳标记的IAA含量与对照组的差值较甲组的大，故BR对尖端到中部的运输过程促进作用更强。(2)由表可知，该实验中油菜素内酯浓度是自变量，芹菜幼苗的平均株高是因变量。(3)由表可知，油菜素内酯对芹菜幼苗生长的促进作用存在最适浓度，在低于最适浓度范围内，随着油菜素内酯浓度升高，其促进作用增强；在高于最适浓度时，随着油菜素内酯浓度升高，其促进作用减弱；故在低于或高于最适浓度时，会出现BR浓度不同但促进效果相同的现象。(4)乙烯促进果实成熟，脱落酸促进果实衰老并抑制细胞分裂，赤霉素促进细胞伸长和植株增高。
5．水稻灌浆结实期是指稻穗开花后到谷粒成熟的时期，为水稻籽粒的增重期。水稻穗顶部的籽粒为强势粒，基部的籽粒为弱势粒。
(1)水稻籽粒增重与内源脱落酸(ABA)含量的变化如图1所示，强势粒的增重在迅速开始。弱势粒受精后增重缓慢，直到第20天强势粒才开始迅速增重。ABA含量与对应籽粒增重的变化趋势，推测在水稻籽粒增重时ABA能调节光合作用产物的。
(2)在水稻灌浆结实初期喷施一定浓度的ABA，以喷水为，结果如图2所示，喷施外源ABA对水稻的增重更明显。
(3)基于上述系列研究，请你为水稻增产提出合理建议。
【答案】（1）受精后(或开花后第4天) 增重高峰过后相似运输(或转运) （2）对照弱势粒
（3）在水稻灌浆结实初期喷施一定量适宜浓度的ABA
【解析】(1)比较图1中强势粒和弱势粒粒重的两条曲线可知，强势粒的增重在受精后(或开花后第4天)迅速开始。弱势粒受精后增重缓慢，直到第20天强势粒增重高峰过后才开始迅速增重。比较图1中强势粒和弱势粒中ABA的两条曲线可知，ABA含量与对应籽粒增重的变化趋势相似，推测在水稻籽粒增重时ABA能调节光合作用产物的运输(或转运)。(2)根据探究实验的对照原则，在水稻灌浆结实初期喷施一定浓度的ABA为实验组，则以喷水为对照组；根据图2可知，喷施外源ABA对水稻弱势粒的增重更明显。(3)基于上述系列研究，要使水稻增产，可在水稻灌浆结实初期喷施一定量适宜浓度的ABA。
6．科研人员为证明利用赤霉素处理来鉴定含sd-1基因矮秆水稻的方法是否可行，
选择多种矮秆水稻中的4个品种进行了相关实验，结果见下表：
（“
回答下列问题：
（1）赤霉素的主要作用是___________。赤霉素配制为溶液后在常温下易分解，所以该实验中使用的赤霉素溶液应在配制好后低温保存或___________，以防止赤霉素分解对实验结果造成影响。
（2）实验中自变量除水稻品种（或矮秆基因类型）外还包括______________________。
（3）本实验的结果说明这种鉴定矮秆水稻含有sd-1基因的方法是___________（填“可行”或“不可行”）的；同时发现可用赤霉素处理来鉴定含___________基因矮杆水稻，为保证该方法的可行性需在相同条件下进行多次重复实验外，还应_______________________（答出一点即可）。
【答案】（1）促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育现配现用
（2）赤霉素溶液浓度和植株的生长发育期（3）不可行sd-t 增加实验的矮秆水稻品种、扩大赤霉素溶液浓度范围和赤霉素溶液处理植物的不同发育阶段
【解析】（1）赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育。由于常温下赤霉素溶液易分解，为了防止赤霉素分解对实验结果造成影响，所以应使用赤霉素溶液在配制好后低温保存或现配现用。（2）本实验中自变量有水稻品种、赤霉素溶液浓度和植株的生长发育期。（3）根据前面的分析可知，含sd-1基因的水稻品种在成熟期出现对赤霉素敏感，而幼苗期却不敏感，这说明不能用赤霉素处理来鉴定含sd-1基因矮秆水稻来证明。含sd-t基因的水稻在成熟期不敏感，而幼苗期敏感，说明含sd-t基因的水稻品种用赤霉素处理可证明；为保证该方法的可行性，不仅需在相同条件下进行多次重复实验，还应增加实验的矮秆水稻品种、扩大赤霉素溶液浓度范围和赤霉素溶液处理植物的不同发育阶段。
7．当萌发水稻种子的根长至 6 mm 时，用下图所示装置进行实验。
用含有不同浓度生长素（IAA）的琼脂片贴在根尖表面的一侧，进行光照或黑暗处理，24小时后，记录处理后根尖的弯曲度，结果如下表。
请回答问题：
（1）黑暗条件下，根尖的弯曲度随琼脂片中 IAA 浓度的增加而增大；据此推测单侧光照条件下，根尖负向光性生长的原因是____________。
（2）上述实验说明，根尖的生长方向受到_____________________、____________的调控。
（3）为了进一步验证根尖向背光侧弯曲生长确实是由于生长素的分布不均引起的，还需用锋利的刀片将根尖剖开，测定________的生长素含量，预期结果为_________________
【答案】（1）单侧光引起背光侧生长素浓度过高，抑制生长（2）单侧光生长素浓度
（3）向光侧和背光侧背光侧生长素含量大于向光侧
【解析】（1）黑暗条件下，根尖向含有IAA的琼脂片方向生长，且弯曲度随琼脂片中 IAA 浓度的增加而增大，说明生长素抑制贴有琼脂片一侧的生长，据此推测单侧光照条件下，引起背光侧生长素浓度过高，抑制背光侧生长，导致根尖负向光性生长。（2）实验说明根尖的生长方向受到单侧光、生长素浓度的调控。（3）进一步验证根尖向背光侧弯曲生长是由于生长素的分布不均引起的，可用锋利的刀片将根尖剖开，测定向光侧和背光侧的生长素含量，预期结果为背光侧生长素含量大于向光侧。
8．某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
（1）生长素能促进植物生长的主要原因是它能促进细胞的___________，其生理作用特点表现为_____________。
（2）根据科学实验原则，上图中X处应放置_______________________，则乙、丙两组实验的自变量是__________________。
（3）预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
若______________________________________________，则假设成立；
若______________________________________________，则假设不成立。
【答案】（1）生长（伸长）两重性（2）空白琼脂块有无生长素
（3）丙组落叶明显早于甲、乙组三组的叶片几乎同时脱落
【解析](1》生长素通过促进细胞的伸长生长使植物表现生长。生长素既能促进植物生长，
又能抑制植物生长，体现了生长素的作用具有两重性。（2）丙组为对照组，根据实验单一变量原则，X 处要放置空白琼脂块，排除琼脂块本身对袜验的晶响，乙、丙两组的文验变量是有无生长素。（3）若丙组落叶明显早于甲、乙组，说明生长素能抑制脱落酸的功能，若三组植株的落叶
情况相同，则不能说明生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
9．植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质，并从产生部位移动到作用部位，在极低浓度下就有明显生理效应的微量物质。下图是水稻种子从萌发到结种子，一个生活史过程中相关激素的相互作用关系，下列叙述错误的是（）
A．赤霉素属于植物的内源激素，在种子萌发方面与脱落酸具有拮抗作用
B．在果实生长的调节中起协同作用的激素有生长素、细胞分裂素、赤霉素
C．施用一定浓度的细胞分裂素可解除植物的顶端优势
D．植物叶片和果实的脱落仅与脱落酸（ABA）的调节有关
【答案】D
【解析】赤霉素属于植物的内源激素，可以促进种子萌发，而脱落酸抑制种子萌发，因此两种激素表现为抗作用，A 正确，据图分析，在果实生长的调节中起协同作用的激素有生长素、细胞分裂素、齐雪素，三者都其促进作用，3 正确；据图分析，细胞分裂素可以抑制顶端优势，因此施用一定浓度的细胞分裂素可解除植物的顶端优势，C 正确；图中显示，植物叶片和果实的脱落不仅与脱落酸〈ABA) 的调节有关，还与生长素的浓度、乙燃、细胞分裂素的调节有关，D 错误。
10．“先春抽出黄金芽”的诗句形容早春茶树发芽的美景。研究表明，外源多胺能抑制生长素的极性运输。下列相关叙述错误的是（）
A．生长素的极性运输需要消耗细胞释放的能量
B．生长素主要在顶芽合成，细胞分裂素主要在侧芽合成
C．施用适宜浓度的外源多胺能促进侧芽发育
D．光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成
【答案】B
【解析】生长素的极性运输属于主动运输，需要消耗细胞释放的能量，A正确；生长素主要合成部位为幼嫩的芽､叶和发育中的种子，细胞分裂素合成部位主要是根尖，B 错误；顶芽产生的生长素通过极性运输到达侧芽部位，引起侧芽部位生长素浓度过高，进而抑制侧芽的生长，而外源多胺能抑制生长素的极性运输，所以施用适宜浓度的外源多胺能促进侧芽发育，C正确；植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调控，D正确。
11．豌豆苗横放一段时间后的生长状况如图甲；用不同浓度的生长素溶液处理豌豆幼苗茎切段，其长度变化如图乙；棉花、苹果等枝条去除顶芽后的生长状况如图丙。下列有关说法中正确的是（）
A．题中三组实验均可证明生长素的作用具有两重性
B．图丙中的去顶操作有利于侧枝的生长，但是不利于棉花产量的提高
C．由图乙可知，促进豌豆幼苗茎切段生长的最适生长素浓度是400mg/L
D．图甲中a、b、c三处的生长素均具有促进作用
【答案】D
【解析】图乙中，生长素的浓度最大时，豌豆幼苗茎切段比对照组的长，没有体现生长素的两重性，A错误；图丙中对棉花去顶，有利于棉花侧枝的生长，有利于侧枝结棉桃，从而提高棉花的产量，B错误；由图乙可知，促进豌豆幼苗茎切段生长的最适生长素浓度在200mg/L~600mg/L之间，不一定是400mg/L，C错误；植物水平放置时，由于受到重力的影响，茎/根的近地侧的生长素浓度高于远地侧的。茎的a、b处的生长素具有促进茎伸长的作用。由于根对生长素较敏感，因此c处的生长素具有促进根伸长的作用，d处的生长素抑制根的伸长，D正确。
12．关于植物激素及植物生长调节剂在农业生产实践上的应用，不符合实际的是（）
A．用一定浓度赤霉素溶液处理芦苇、黄麻等植物，使植株增高
B．及辣椒开花后，喷洒适宜浓度生长素类似物，可获得无子果实
C．利用高浓度的2，4-D作除草剂，可抑制麦田中的双子叶杂草
D．植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时需要考虑药物浓度和药物毒性
【答案】B
【解析】赤霉素能够促进茎的伸长、引起植株快速生长，因此利用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高，A正确；辣椒开花后，就可能进行传粉，这样再喷洒适宜浓度的生长素类似物，获得的是有子果实，正确做法是在花蕾期去雄，在雌蕊柱头涂抹一定浓度的生长素类似物溶液，套袋隔离，B错误；双子叶杂草比单
子叶农作物对生长素更敏感，因此利用高浓度2，4-D作除草剂，可抑制麦田中的双子
叶杂草，C正确；植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时需要考虑药物
浓度和药物毒性，D正确。
13．建设绿色“一带一路”，沙漠防治的先锋树种是沙柳，为提高沙柳成活率，常常需要对沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟叶片。下列与之相关的叙述中合理的是( )
A．上述过程去除了植物的顶端优势，而顶端优势体现了生长素作用的两重性
B．因为叶片无法合成生长素，故而可对沙柳摘除一定量成熟叶片
C．沙柳的正常生长在根本上是植物激素调节的结果，同时还受基因组控制和环境影响
D．掐尖留芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖，促进根生长，从而提高沙柳的成活率
【答案】 A
【解析】顶端优势是指顶芽产生的生长素不断向下运输至侧芽，顶芽部位低浓度的生长素促进其生长，侧芽部位高浓度的生长素抑制其生长。对沙柳掐尖留芽，可去除植物的顶端优势，A正确；对沙柳摘除一定量成熟叶片，是为了降低蒸腾作用，以减少植物体内水分的消耗，有利于沙柳的成活，B错误；沙柳的正常生长，在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调控，C错误；掐尖留芽可使侧芽部位的生长素浓度降低，促进侧芽的生长，但侧芽合成的生长素不能运输到根尖，D错误。
14．将燕麦胚芽鞘去顶静置一段时间后，用4个含不同浓度生长素(m1、m2、m3、m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧，一段时间后，测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如图)，其中a1>a2>a3>a4，下列对此实验的有关叙述正确的是( )
A．生长素浓度大小关系是m1＜m2＜m3＜m4
B．该实验可以说明生长素作用具有两重性
C．促进胚芽鞘生长的最适浓度一定位于m3、m4之间
D．促进胚芽鞘生长的最适浓度可能位于m1、m2之间
【答案】D
【解析】在最适生长素浓度的两侧，存在生长素促进效果相同的点，因此生长素浓度大小关系
不一定是m1＜m2 15．三碘苯甲酸是一种植物生长调节剂，它能够阻碍生长素在植物体内的运输，抑制茎顶端的生长，促进侧芽的萌发，从而使植株矮化。下列分析错误的是( ) A．三碘苯甲酸是植物体内产生的 B．适宜浓度的三碘苯甲酸溶液能阻碍植物体内生长素的极性运输 C．适宜浓度的三碘苯甲酸溶液可提高植物体抗倒伏的能力 D．适宜浓度的三碘苯甲酸溶液可提高棉花的产量 【答案】 A 【解析】三碘苯甲酸是一种植物生长调节剂，植物生长调节剂是人工合成的，不是植物体内产生的，A错误；顶端产生的生长素通过极性运输到达侧芽，三碘苯甲酸能够阻碍生长素在植物体内的运输，因此三碘苯甲酸溶液能阻碍植物体内生长素的极性运输，B正确；三碘苯甲酸溶液使植株矮化，可提高植物体抗倒伏的能力，C正确；三碘苯甲酸溶液有利于侧芽的萌发，提高棉花的产量，D正确。 16．图1是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，图2是不同浓度生长素对某植物茎和根生长的影响，下列分析正确的是( ) A．由图1可知，生长素类似物的浓度在12 mol·L－1和16 mol·L－1之间时抑制扦插枝条生根 B．由图1可知，促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度为12 mol·L－1 C．由图2可知，生长素浓度在c～d时表现出两重性：促进②生长，抑制①生长 D．图2中②代表茎，由图2可知，不同浓度生长素溶液促进茎生长的效果可能相同 【答案】 D 【解析】图1显示生长素类似物浓度在12 mol·L－1时，可明显促进生长，在16 mol·L－1时抑制生长，当在12～16 mol·L－1之间时应为一定范围内“促进”；图1信息表明促进插条生根的最适浓度应位于12 mol·L－1左右，未必正好为12 mol·L－1；所谓两重性是无论针对①还是针对②均表现出两重性，不可就②的“促进”与①的“抑制”视作两重性。 17．植物侧芽的生长受生长素(IAA)等因素影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下 实验：分组进行去除顶芽，去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下图。下列相关分析错误的是( ) A．IAA是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽中的色氨酸可转变为生长素 B．顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下运输 C．Ⅲ组侧芽8 h长度与Ⅱ组相同，可推测IAA对侧芽生长没有作用 D．Ⅲ组侧芽32 h明显小于Ⅱ组，可推测高浓度的IAA抑制了侧芽的生长 【答案】 C 【解析】植物激素是植物的信号分子，生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变为生长素；生长素的运输方式为主动运输，运输方向为极性运输；Ⅲ组侧芽8 h长度与Ⅱ组相同，但与Ⅰ组相比表现出抑制消除，IAA对侧芽生长有促进作用；Ⅲ组侧芽32 h明显小于Ⅱ组，是因为Ⅲ组为去顶之后涂上IAA，涂抹的IAA可以向侧芽运输，使侧芽的生长素浓度过高，从而抑制侧芽的生长。 18．瓶插鲜花的水分平衡值为吸水量与失水量的差值，它与衰老相关，为负值时鲜花开始衰败。如图表示不同处理方式下，水分平衡值降为0的时间和瓶插鲜花寿命的关系。下列叙述错误的是( ) A．细胞分裂素和蔗糖协同延长插花保鲜的时间 B．细胞分裂素延缓插花衰败的作用比蔗糖明显 C．蔗糖可为水分的吸收提供能量从而延缓衰败 D．脱落酸含量最先快速增加的应该是蒸馏水组 【答案】 C 【解析】据图分析，②③与①相比较可知，②③瓶插鲜花寿命较①长，细胞分裂素和蔗糖分别都有延长瓶插鲜花寿命的作用；④与②③相比，瓶插鲜花寿命较②③更长，所以细胞分裂素和蔗糖协同延长插花保鲜的时间，A正确；②与③相比较，③水分平衡值降为0所用的时间较②长，细胞分裂素延缓插花衰败的作用比蔗糖明显，B正确；水分子以自由扩散形式被吸收，不需要能量，C错误；脱落酸是植物生长抑制剂，它能够促进叶和果实的衰老和脱落。分析图可知，①水分平衡值降为0所用的时间最短，因此脱落酸含量最先快速增加的应该是蒸馏水组，D正确。 19．为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，下列叙述错误的是( ) A．对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端应朝下 B．对照组羊毛脂中不含CFM C．可用放射性同位素标记IAA作为测试指标 D．若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用 【答案】 A 【解析】豌豆幼苗茎切段形态学上下端属于无关变量，各组应该相同且适宜，即都是形态学上端朝上，A项错误；该实验的自变量是CFM的有无，对照组羊毛脂中不含CFM，B项正确；受体中IAA含量的多少，可作为CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用的测试指标，故可用放射性同位素标记IAA作为测试指标，C项正确；若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用，D项正确。 20．据图分析下列相关叙述不正确的是( ) A．H点表示促进生长作用的最适生长素浓度为g B．若做向光性实验，测得向光一侧生长素浓度为m，则背光一侧生长素浓度为大于m小于2m C．若做向光性实验，测得向光一侧与背光一侧生长素含量之比为12，则向光一侧的生长素浓度范围是小于g D．若植物水平放置表现出茎的背地性，测得茎的近地侧生长素浓度为2m，则远地侧生长素浓度小于m 【答案】 A 【解析】 H点表示促进生长作用的最适生长素浓度为g，A项正确；茎的向光生长是由背光侧生长素浓度较高，背光侧生长较快引起的，若向光一侧生长素浓度为m，则背光一侧生长素浓度为大于m小于2m，B项正确；若向光一侧与背光一侧生长素含量之比为12，且均促进生长，但向光侧促进生长作用小于背光侧，结合图示可知向光侧生长素浓度小于m；若等于m，两侧促进作用一致；若大于m，则向光侧促进作用大于背光侧，不符合要求，C项错误；植物水平放置，表现出茎的背地性，是由于近地侧生长素浓度高于远地侧，近地侧生长速度更快，若近地侧生长素浓度为2m，则远地侧生长素浓度小于m(若为m或大于m，则远地侧生长速度与近地侧相等或比近地侧生长更快，不符合实际)，D项正确。 植物的激素调节 1．甲、乙、丙为植物激素，NAA为某种植物激素类似物。它们的作用模式如图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，下列叙述不正确的是( ) A．甲、乙在调节种子萌发和器官脱落过程中具有拮抗作用 B．乙、丙最可能代表脱落酸和生长素 C．生长素在植物体内的运输不一定是极性运输 D．甲、乙、丙和NAA都可在细胞中少量合成 【答案】 D 【解析】从图形分析，甲可促进种子萌发，抑制器官脱落，而乙的作用与甲相反，因此二者在调节种子萌发和器官脱落过程中具有拮抗作用，A项正确；乙能抑制种子萌发，促进器官脱落，为脱落酸，丙能诱导植物形成无子果实，为生长素，B项正确；在成熟组织中，生长素可以通过植物的韧皮部进行非极性运输，C项正确；据题干信息可知，NAA是植物激素类似物，是人工合成的，D项错误。 2．金链花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体的侵袭，侧芽生长失控，形成大量分枝，称为“扫帚病”。有关说法错误的是( ) A．该病原体分泌的是一种能调节植物生长发育的植物激素 B．该现象说明细胞分裂素类物质能解除植物的顶端优势 C．正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足 D．侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大 【答案】 B 【解析】植物激素是由植物体内产生的能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，因此该病原体分泌的细胞分裂素类物质不属于植物激素，A项错误；根据题干信息可推断出细胞分裂素类物质能解除植物的顶端优势，促进侧芽发育成侧枝，B项正确；正常生长的金链花侧芽生长受抑制，是因为顶芽产生的生长素逐渐向下运输并积累在侧芽附近，引起侧芽部位生长素含量高抑制侧芽的生长，C项错误；由题中信息无法确定侧芽处的生长素与细胞分裂素的比值变化，D项错误。 植物的激素调节 一、单项选择题 1.(2021湖南永州一模)为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是( ) A.完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B.胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 2.(2021河北唐山一模)植物的根具有向水性的特性。科研人员对拟南芥进行向水性处理后,测得生长素在根尖均匀分布,且EdU(EdU在DNA分子复制时能代替胸腺嘧啶)在根尖向水侧分布较少。下列分析错误的有( ) A.根的向水性与生长素无关 B.根向水性的原因是根尖背水侧细胞分裂多于向水侧 C.用细胞分裂素合成抑制剂处理根尖,根的向水性会被抑制 D.改变土壤通气量对实验结果无影响 3.(2021浙江衢州质检)下图为玉米幼苗在单侧光照射下向光弯曲生长的示意图。下列叙述正确的是( ) A.背光侧细胞体积增大、数量变多,导致背光侧生长快,向光侧生长慢 B.图乙中右侧细胞形态是对幼苗弯曲部位进行横切后在显微镜下观察到的 C.玉米幼苗在单侧光照射下能向光弯曲生长可能与幼苗尖端有关 D.幼苗向光弯曲生长体现了生长素生理作用的两重性 4.(2021湖北部分重点中学联考)图1表示芽的生长与生长素浓度的关系,图2表示幼苗横放时,根的生长与生长素浓度的关系。下列叙述错误的是( ) A.若图1中A点表示植株顶芽的生长情况,则B点可表示该植株侧芽部位的生长状况 B.图2中C、D点对应的作用效果体现了生长素作用的两重性 C.图2中F点可表示根近地侧生长素的作用 D.图2中E点对应的生长素浓度对植物根的生长没有促进作用 5.图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响,图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况,下 列分析正确的是( ) A.图甲曲线表明生长素的生理作用具有两重性,图乙中b、c侧的生长素浓度对应图甲P点所示生 长素浓度 B.图乙中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理不同 C.图乙中根的向地生长与生长素分布不均有关,不能体现生长素生理作用的两重性 D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根的数量有可能相同 6.(2021湖南名校联考联合体期末)新疆是我国优质长绒棉主产区,种植面积超过2万平方千米。正确使用植物激素及其类似物能提高棉花产量和品质。下列叙述错误的是( ) A.棉花生长早期喷洒低浓度生长素类似物可增加侧枝数量 B.棉花开花期喷洒适宜浓度的生长素类似物可防止落花落果 C.喷洒乙烯利促进棉桃同步成熟、吐絮,便于集中机械化采摘棉花 D.机械化采收前喷洒脱落酸可促进叶片脱落,减少收获棉花中的杂质 二、不定项选择题 植物的激素调节 本专题是根据近三年（2018～2020）的高考真题情况，去组织和命制题目。专题中有近三年的高考真题，根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。该专题主要考查生长素及其他植物激素的生理作用等。重点掌握生长素的生理作用及特点；理解根的向地性和顶端优势的原理；掌握各种激素的生理作用及其相互关系等。从高考命题角度看，试题多涉及有关植物激素的实验分析或探究等。 1．（2020年全国卷Ⅲ·2）取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1组置于一定浓度的蔗糖（Suc）溶液中（蔗糖能进入胚芽鞘细胞），第2组置于适宜浓度的生长素（IAA）溶液中，第3组置于IAA+Suc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。 用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。下列说法不合理的是（） A．KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压 B．胚芽鞘伸长生长过程中，件随细胞对水分的吸收 C．本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的 D．IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KC1而提高 2．（2019江苏卷·5）如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是（） A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组 B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲 C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致 D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输 3．（2018海南卷，3）植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是（）A．色氨酸可经一系列反应转变为IAA B．激素的含量随植物生长发育而变化 C．赤霉素对果实的发育有抑制作用 D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸 1．下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是（） A．植物的生长是由单侧光引起的 B．生长素在细胞内可由色氨酸合成 C．生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长 D．不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同 2．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的生长素，某科研小组用燕麦胚芽鞘和琼脂块等材料进行如下实验： ①去掉胚芽鞘尖端→不生长，不弯曲；②接触过尖端的琼脂块放在胚芽鞘切面的左侧→弯向右侧生长；③空白琼脂块放在胚芽鞘切面的左侧→不生长，不弯曲。 下列有关实验分析正确的是（） A．以上三组实验还需要给予单侧光照射 B．第③组实验证明了琼脂能抑制胚芽鞘的生长 C．造成第①、③组实验结果相同的原理不同 高考生物小题必练： 本专题是根据近三年（2018～2020）的高考真题情况，去组织和命制题目。专题中有近三年的高考真题，根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。该专题主要考查生长素及其他植物激素的生理作用等。重点掌握生长素的生理作用及特点；理解根的向地性和顶端优势的原理；掌握各种激素的生理作用及其相互关系等。从高考命题角度看，试题多涉及有关植物激素的实验分析或探究等。 1．（2020年山东省高考生物试卷（新高考)·9）植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是（ ） A ．提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根 B ．用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄 C ．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发 D ．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子 【答案】A 【解析】提高细胞分裂素和生长素含量的比值，有利于愈伤组织分化成芽，A 错误；生长素类似物可以促进子房发育成果实，所以如果用生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊，可以获得无子番茄，B 正确；赤霉素可以打破种子休眠，促进种子萌发，C 正确；乙烯可以促进果实成熟，成熟木瓜释放的乙烯可以促进未成熟的柿子成熟，D 正确。 【点睛】本题考查植物激素的功能，考生需要识记不同植物激素的功能，特别是在植物组织培养过程中的作用。 2．（2020年江苏省高考生物试卷·11）为提高银杏枝条扦插成活率，采用800mg/L 吲哚丁酸（IBA ）浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。下图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误．． 的是（ ） （新高考）小题必练17：植物的激素调节 2020-2021学年高考生物精选考点突破专题13 植物的激素调节 一、单选题 1．下列有关植物激素的叙述，正确的是（） A．植物激素是对植物的生长发育有特定作用的蛋白质 B．生长素和赤霉素均能促进植物细胞的伸长 C．种棉花时，要保持植株的顶端优势，以便更好地多结棉桃 D．喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间 【答案】B 【解析】 A、植物激素不是蛋白质，都是些小分子有机化合物，A错误； B、生长素和赤霉素均能促进植物细胞的伸长，B正确； C、种棉花时，需适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽发育，多开花、多结果，C错误； D、喷洒脱落酸会缩短绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间，D错误。 2．为探究生长素与乙烯对植物生长的影响，研究人员用一系列浓度梯度的生长素溶液分别处理等长、生理状态相同的黄化豌豆幼苗切段，一段时间后检测发现培养液中的乙烯浓度随生长素浓度升高而升高，且培养液中乙烯浓度越高，切段生长所受抑制越强。下列分析错误的是（） A．该探究活动需要设置空白对照实验，以增强说服力 B．高浓度的生长素会抑制生长是因为能促进乙烯的合成 C．该实验可说明植物的生长是多种植物激素共同作用的结果 D．该实验的自变量是生长素浓度和乙烯浓度 【答案】D 【解析】 A. 该探究活动需要设置空白对照实验，即生长素浓度为0的一组，以增强说服力，A正确； B. 根据题意，培养液中的乙烯浓度随生长素浓度升高而升高，且培养液中乙烯浓度越高，切段生长所受抑制越强，说明高浓度的生长素能促进乙烯的合成从而抑制生长，B正确； C. 该实验可说明生长素与乙烯共同调节切段细胞的伸长，植物的生长是多种植物激素共同作用的结果，C正确； D. 该实验的自变量是生长素浓度，D错误。 2021年高考生物总复习植物的激素调节试题（含解析） 一、选择题(每小题5分，共50分) 1．科研人员为研究生长素(IAA)对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如表所示实验，则选项中分析不正确的是( ) B．②组与③组实验说明“较高浓度”的生长素对根尖生长有抑制作用 C．①组与②组实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长含量越多 D．若在黑暗中根尖一侧贴含10－6mol·L－1的IAA琼脂块，它会“向贴琼脂块一侧生长” 【解析】由②组实验可知，单侧光能够引起根尖生长素的分布不均匀；由②组和③组实验可知，一定浓度的生长素能够抑制根尖的生长；10－6mol·L－1的生长素浓度比③组实验中的高，故根的生长状况应是“向贴琼脂块一侧生长”。该实验不能证明单侧光照强度与背光侧生长素含量多少的关系。 【答案】 C 2．果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是( ) A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B．生长素对果实的发育和成熟没有影响 C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用 D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 【解析】果实的生长发育和成熟受多种植物激素的调节，细胞分裂素促进细胞的分裂，在果实生长发育中起促进作用，A项正确；生长素促进细胞生长和果实形成，当生长素浓度增大到一定程度时，会促进乙烯的合成，乙烯有促进果实成熟的作用，因而生长素对果实成熟也有影响，B项错误；乙烯促进果实成熟，C项错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落，D项错误。 【答案】A物兴趣小组的同学探究“2,4D能否提高该种子的萌发率”，用4种不同浓度的2,4D溶液处理两组种子，实验结果如图。对此实验的评价和分析合理的是 ( ) 3．某裸子植物的种子具有坚硬的种皮，萌发率很低。某生 A．该实验的对照设置不全面 B．浓度范围设置合理 C．两线交点对应的是处理种子的最适浓度 D．砸裂种皮导致全部种子失活 【解析】本实验探究“2,4D能否提高该种子的萌发率”，故实验的自变量应为2,4D 溶液的有无，但从实验结果看，实验中没有设置无2,4D的空白对照组，故A正确。 【答案】 A 4．甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是 ( ) 甲乙丙 A．甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性 B．图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10－8(mol/L) C．丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输 D．用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间 【解析】甲图中横轴以下是抑制，横轴以上是促进。乙图中a侧生长素浓度高抑制生长，b侧生长素浓度较低促进生长，所以甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性，A 正确，B错误。生长素的运输有极性运输和横向运输，前者只能从形态学上端运往下端，而不能反向进行，后者是发生在尖端的运输，C错误。由甲图看出，用任何两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，但最适浓度并不一定在这两种浓度之间，D错误。 【答案】 A 5．留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如下图所示。下列有关分析不正确的是 植物的激素调节 A组(选择题为单选) 1．(2022·湖北武汉·模拟预测)近些年来在大树移栽、古树名木复壮和树木急救等时，常 采用给树木“打点滴”的方式，人们称之为“植物吊瓶”。根据所学知识推测给树木“打点滴”不能达到目的的一项() A．可以补充一些葡萄糖，增加果实的甜度 B．可以补充一些农药，防治刺吸式口器的害虫 C．可以补充一些水和无机盐，有利于移栽树木的存活 D．可以补充一些植物生长调节剂，促进植物生长 【答案】A 【解析】“打点滴”即给植物打针输液，主要是提供植物生长需要的水和无机盐，有利于移栽树木的存活，该过程一般不补充葡萄糖，且提供的葡萄糖也不能增加果实甜度，而是被植物吸收利用，A错误，C正确；可以补充一些农药，防治刺吸式口器的害虫，从而减少其他途径的农药使用，B正确；可以补充一些植物生长调节剂如生长素类似物，促进植物生长，D正确。 2．(2022·湖北·恩施市第一中学模拟预测)在植物体内，生长素对细胞的伸长生长以及细 胞分化有着重要的调控作用。下列有关植物生长素特点的描述，错误的是() A．对同一植物茎和芽的生长起促进作用的某浓度的生长素可能对根的生长产生抑制作用 B．生长素的极性运输方向不能从形态学下端到形态学上端 C．生长素既能促进植物生长，也能抑制其生长，生长素促进植物生长的程度与其浓度一一对应 D．植物生长素没有特定的分泌器官，也没有明显的靶器官 【答案】C 【解析】植物不同器官对生长素的敏感程度为根>芽>茎，因此某生长素浓度对芽和茎的生长起促进作用，可能对根的生长起抑制作用，A正确；生长素的极性运输是由形态学上端向形态学下端运输，而不能反过来运输，B正确；根据生长素浓度对植物生长影响的曲线变化可知，不同的生长素浓度可能对植物的生长程度表现出相同的效应，即一般有两个相应的生长素浓度对植物的生长所起的调节作用相同，C错误；植物生长素没有特定的分泌器官和作用的靶器官，D正确。 【新教材专用】（11）植物的激素调节—— 2023年高考生物真题模拟试题专项汇编 1.【2023年山东卷】某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是( ) A.插条只能保留1个芽以避免养分竞争 B.插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 C.插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA D.插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根 2.【2023年山东卷】种植和欣赏水仙是广东的春节习俗。当室外栽培的水仙被移入室内后，其体内会发生一系列变化，导致徒长甚至倒伏。下列分析正确的是( ) A.水仙光敏色素感受的光信号发生改变 B.水仙叶绿素传递的光信号发生改变 C.水仙转入室内后不能发生向光性弯曲 D.强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长 3.【2023年湖北卷】多年生植物甲为一种重要经济作物，果实采收期一般在10月，在生长过程中常受到寄生植物乙的危害（植物乙的果实成熟期为当年10月到次年2月）。为阻断植物乙的传播和蔓延，科研人员选用不同稀释浓度的植物生长调节剂M 喷施处理，结果如图所示。下列叙述错误的是( ) 曲线1：稀释浓度为1/100；曲线2：稀释浓度为1/200；曲线3：稀释浓度为1/400；曲线4：对照组 A.据图综合分析，为防治乙的危害，M的稀释浓度应选用1/400 B.植物乙对照组的曲线逐渐下降，说明其生长逐渐减弱 C.喷施M时间选择甲果实采收后，乙果实未大量成熟前 D.植物生长调节剂M与植物激素脱落酸的作用相似 4.【2023年浙江6月】为研究红光、远红光及赤霉素对莴苣种子萌发的影响，研究小组进行黑暗条件下莴苣种子萌发的实验。其中红光和远红光对莴苣种子赤霉素含量的影响如图甲所示，红光、远红光及外施赤霉素对莴苣种子萌发的影响如图乙所示。 据图分析，下列叙述正确的是( ) A.远红光处理莴苣种子使赤霉素含量增加，促进种子萌发 B.红光能激活光敏色素，促进合成赤霉素相关基因的表达 C.红光与赤霉素处理相比，莴苣种子萌发的响应时间相同 D.若红光处理结合外施脱落酸，莴苣种子萌发率比单独红光处理高 5.【2023年浙江1月】研究人员取带叶的某植物茎段，切去叶片，保留叶柄，然后将茎段培养在含一定浓度乙烯的空气中，分别在不同时间用一定浓度IAA处理切口。在不同时间测定叶柄脱落所需的折断强度，实验结果如图所示。 下列关于本实验的叙述，正确的是( ) A.切去叶片可排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰 B.越迟使用IAA处理，抑制叶柄脱落的效应越明显 C.IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是相互协同的 专题06 植物激素的相关实验探究 一、验证生长素的产生部位在尖端 实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图中甲所示)。 对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图中乙所示)。 甲乙 二、验证胚芽鞘生长部位在尖端下段 (1)实验组:在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示) (2)对照组:胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。 三、验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图所示): (2)实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 四、验证生长素的极性运输(只能从形态学上端向下端运输) (1)实验操作(如图所示) (2)实验现象:A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B 组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。 五、验证生长素在果实发育中的作用及合成部位 (1)原理:果实发育与生长素的关系 ①如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子),果实因缺乏生长素而停止发育,甚至引起果实早期脱落。 ②在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液,子房正常发育为果实,因为没有受精,果实内没有种子。 (2)过程 相同黄瓜植株{ A 组自然生长 B 组开花前做套袋处理 C 组开花前做套袋处理,以后人工涂抹 一定浓度的生长素 (3)结果:A 组发育出有子黄瓜,B 组不发育,C 组发育出 无子黄瓜 。 (4)结论:生长素是果实发育所必需的。 六、探究植物激素间的相互作用 (1)实验方案:设置空白(加入等量蒸馏水处理)对照组,单独使用激素A,单独使用激素B,共同使用激素A 、B 的实验组。 (2)结果分析: ①与对照组相比,若生长状况更好,表明具有促进作用;若生长状况差于对照组, 表明具 知识点16 植物的激素调节 1.(山东高考·T1)下列有关植物激素的应用,正确的是( ) A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存 C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄 【解题指南】(1)隐含知识:多倍体形成的原理。 (2)关键知识:脱落酸、赤霉素、乙烯和生长素类似物的调节作用。 【解析】选C。A项,苹果树开花后,喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落,而脱落酸能够抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落,故错误;B项,赤霉素能促进种子萌发和果实发育,应用脱落酸处理马铃薯块茎,延长其休眠时间以利于储存,故错误;C项,乙烯利能释放出乙烯,乙烯能促进果实成熟,用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟,故正确;D项,用一定浓度的秋水仙素处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄,故错误。 2.(全国卷Ⅰ·T2)下列关于植物生长素的叙述,错误的是( ) A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 【解题指南】(1)隐含信息:生长素促进乙烯的合成,乙烯抑制生长素促进细胞伸长的作用。 (2)关键知识:合成生长素的原料、生长素的运输、不同部位的器官对生长素的敏感程度和激素间的相互协调作用。 【解析】选C。A项,在幼嫩的叶片内,色氨酸经过一系列反应可转变成生长素,故正确;B项,在成熟的组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输,故正确;一般幼嫩的细胞对生长素较敏感,成熟的细胞不敏感,故错误;D项,生长素升高到一定浓度后,会促进豌豆幼苗切段中乙烯的合成,乙烯含量的增高,又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用,故正确。 3.(江苏高考·T8)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是 ( ) A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用 B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物 C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜 D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低 第5讲 植物的激素调节 考情研读·备考定位 考点展示 核心素养 1．概述植物生长素的发现和作用。 2．列举其他植物激素。 3．评述植物激素的应用价值。 4．活动：探究植物生长调节剂对扦插枝条生 根的作用。 1．生命观念——通过分析植物激素间的相互 作用，建立普遍联系的观点。 2．理性思维——通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养用逻辑思维解决问题的能力。 3．科学探究——通过“探究植物生长调节剂 对扦插枝条生根的作用”的实验，掌握实验设 计及对实验结果的分析与评价能力。 考点一植物生长素的发现 自主回顾·素养储备 基础梳理 1．生长素的发现经典实验分析 ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪――→实验名称 达尔文实验――→①与②对照胚芽鞘生长和向光弯曲与尖端 ###有关――→③与④对照胚芽鞘接受光刺激部位为 尖端 ### ――→总推论在单侧光 ###照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时，造成背光 ###侧比向光侧生长快 ⎪⎪⎪――→实验 名称鲍森·詹森 ###实验――→推论胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 ⎪⎪⎪――→实验 名称拜尔 ###实验――→推论胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀 ###造成的 ⎪⎪⎪⎪⎪⎪――→实验 名称温特 ###实验――→实验②作用作为对照 ###，排除琼脂块 ###对尖端胚芽鞘生长的影响 ――→推论证明尖端产生的“某种影响”的确是一种化学物质 ###，由于该物质具促进生长 ###的作用，故将其命名为“生长素”### 2．植物激素的概念 剖 析概 念—⎪⎪⎪⎪――→产生 植物体内――→运输从产生 ###部位到作用 ###部位――→作用显著影响植物生长发育 ###――→本质微量有机物 ### 3．生长素的产生、运输和分布 (1)化学本质∶吲哚乙酸(IAA) (2)产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 (3)运输⎩⎪⎨⎪⎧ 极性运输⎩⎪⎨⎪⎧ 部位：胚芽鞘 ###、芽、幼叶和幼根方向：从形态学上端 ###运输到形态学下端 ###非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部 ###进行横向运输：在尖端受单一方向的刺激引起的运输。 (4)分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部分。 思维辨析 易错整合，判断正误。 (1)幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素( × ) (2)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素( √ ) (3)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照射下能产生某种“影响”传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质( √ ) (4)生长素的化学本质是蛋白质( × ) (5)横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端( × ) (6)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”( √ ) 延伸探究 1．据燕麦胚芽鞘系列实验图示填空(均填图中序号) (1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是①②。 (2)证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是④。 1．由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是植物生长素的发现和作用和其他植物激素的应用。 2．在题型方面，多以选择题形式呈现。在命题形式方面，多以文字、表格、示意图的形式呈现。常借助实验图示考查生长素的运输特点及作用特性等。 3．2021年备考时应注意：对于生长素的发现，要注重科学家设计实验的原理、实验现象和结论间的内在联系。利用坐标曲线分析生长素的两重性。多种植物激素间的相互作用及有关实验分析。 考点一生长素的发现及生理作用 1. 与燕麦胚芽鞘向光性有关的一些结论 (1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端； (2)生长素发挥作用的部位——胚芽鞘尖端下面一段； (3)感光部位——胚芽鞘尖端； (4)弯曲生长的原因——生长素分布不均匀； (5)引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、重力等； (6)生长素的产生不需要光，即有光、无光均可产生； (7)琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用，而云母片和玻璃片等则会阻碍生长素的运输； (8)单侧光可引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，表明生长素在胚芽鞘尖端可横向运输，即在单侧光的影响下，生长素从向光侧移向背光侧；发生弯曲的部位在胚芽鞘尖端下面，表明生长素可极性运输。 2. 分析生长素作用两重性的曲线及拓展 (1)图甲表示生长素的浓度与其所起作用的关系。 a～c表示随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐增强； c～e表示随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱； e～f表示随着生长素浓度的增大，抑制作用逐渐增强。 b和d两点生长素浓度虽然不同，但促进作用相同。 (2)从图乙中可以看出，根、芽、茎对生长素的敏感性由高到低的排序是根>芽>茎；A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽和茎生长的最适浓度；所谓“低浓度促进、高浓度抑制”中高与低的界限，对于根、芽和茎而言分别指的是图中A′、B′、C′对应的生长素浓度。 (3)图丙表示不同植物对生长素的敏感程度不同。 除草剂(生长素类似物)往往可以除去单子叶作物田中的双子叶杂草。根据图丙分析，其原因是双子叶植物对生长素的敏感性高于单子叶植物。 考点二其他植物激素的生理作用 3. 多种植物激素间的关系 (1)具有协同作用的激素 ①促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 ②延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。 (2)具有拮抗作用的激素 ①器官脱落 ②种子萌发 (3)在植物生长发育和适应环境变化的过程中，各种激素并不是孤立起作用的，而是多种激素相互作用共同调节，不同时期起主导作用的激素不同。植物的生长发育过程，在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。 4. 五种植物激素的比较 2021年新高考适应性考试（八省联考） 生物试题分类汇编 （2021八省联考福建生物）15. 多叶棘豆是一种珍贵的药用植物，其种子萌发率极低。为研究外源IAA能否促进多叶棘豆种子的萌发，科研人员用蒸馏水配制不同浓度的IAA溶液，分别浸泡种子14小时(甲组)、21小时(乙组)和28小时(丙组)。将浸泡后的种子置于培养皿中，在适宜的萌发条件下培养。观察萌发情况，结果如下图所示。 下列叙述错误的是（） A. 分析可知，外源IAA能减轻28小时蒸馏水浸泡对种子萌发的抑制 B. 本实验结果中，外源IAA促进种子萌发的最佳浸泡时间为21小时 C. 乙组可在5~20 mg·L-1范围内进一步探究外源IAA促进种子萌发的最佳浓度 D. 甲组10 mg·L-1的萌发率大于20 mg·L-1，说明20 mg·L-1外源IAA能抑制种子萌发 【答案】D 【解析】 【分析】 1、探究实验的原则：对照原则和单一变量原则。 2、该实验的目的是探究不同浓度的生长素对多叶棘豆种子萌发的影响，因此自变量是IAA 溶液的浓度，因变量是多叶棘豆种子萌发率，其余为无关变量。 【详解】A、分析丙组可知，浸泡28小时蒸馏水种子几乎没有萌发，而施加外源IAA后种子萌发率升高，减轻了28小时蒸馏水浸泡对种子萌发的抑制，A正确； B、本实验结果中，相同外源IAA下乙组的萌发率最高，故外源IAA促进种子萌发的最佳浸泡时间为21小时，B正确； C、分析实验结果可知，乙组可在5~20 mg·L-1范围内进一步探究外源IAA促进种子萌发的最佳浓度，C正确； D、甲组10 mg·L-1的萌发率大于20 mg·L-1，但与不加外源IAA组相比，20 mg·L-1外源IAA 仍然促进了种子萌发，D错误。 故选D。 【点睛】 （2021八省联考湖北生物）13. 水稻杂交制种中，由于母本茎秆最上部的伸长节间不够长，稻穗不能全部从叶鞘中抽出，包在叶鞘中的稻穗不能接受父本的花粉，因此不能结实，从而影响制种产量。技术人员通过适时喷施调节物质解决了这个问题。下列物质中常用的是（） A. 赤霉素 B. 乙烯利 C. 脱落酸 D. 细胞分裂素 【答案】A 【解析】 【分析】 不同植物激素的生理作用： （1）生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长； （2）赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用； （3）细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰老； （4）脱落酸：合成部位：根冠、萎焉的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落； （5）乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。 【详解】A、赤霉素可以促进节间细胞的伸长，进而促使稻穗从叶鞘中抽出，能够接受父本的花粉，达到结实和提高制种产量，A正确； B、乙烯利是植物生长调节剂，能促进果实成熟，不能促进节间细胞的伸长，B错误； 生物高二寒假作业(三) 作业范围:必修三第3章植物的激素调整 时间: 70分钟分值：100分 第Ⅰ卷（共60分） 一、选择题(说明：本卷共20小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每小题3分。）1．下列有关植物生命活动调整的叙述正确的是（） A．生长素和乙烯对果实的发育和成熟均有促进作用 B．光照、温度等环境的变化，可影响植物体内基因组的表达 C．单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧的生长素含量多于背光一侧，从而造成向光弯曲 D．植物激素可以通过直接参与细胞代谢进行植物生命活动的调整 【来源】【百强校】2021届湖南省长沙市长郡中学高三上学期第12次周测卷。 【答案】B 考点：植物的激素调整 【题型】选择题 【难度】较易 2．下列有关植物激素调整的叙述，不正确的是（） A．对大豆幼苗进行一段时间的单侧光照射后，幼苗会向光生长 B．生长素既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果 C．赤霉素与生长素对促进植物细胞生长有相像的效应 D．植物体内，生长素只能由形态学上端向形态学下端运输 【来源】【百强校】2021-2022学年山东省济南一中高二理10月考生物试卷。 【答案】D 【解析】由于单侧光照射，使背光一侧生长素含量多于向光一侧，导致背光一侧生长快，因此幼苗会向光生长，A项正确；生长素作用的两重性表现为:既能促进生长、也能抑制生长,既能促进发芽、也能抑制发芽,既能防止落花落果、也能疏花疏果，B项正确；赤霉素与生长素对促进植物细胞生长有相像的效应，即都能促进细胞伸长生长，C项正确；植物体内的生长素，既能由形态学上端向形态学下端进行极性运输，也能进行非极性运输，D项错误｡考点：植物激素的调整 【题型】选择题 【难度】一般 3．用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否有放射性同位素14C的吲哚乙酸存在，枝条及位置如下图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（） A．处理甲图中A端，不行能在甲图中B端探测到14C的存在 B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在 C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在 D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在 【来源】【百强校】2022-2021学年河北省定州中学高一上9.4周练生物试卷 【答案】C 考点：植物的激素调整 【题型】选择题 【难度】较易 4．如图，在燕麦胚芽鞘尖端的下部插入云母片，从右边用光照射，燕麦胚芽鞘的生长状况将是（） A．直立向上生长B．不生长C．向左弯曲生长D．向右弯曲生长 【来源】【百强校】2022-2021学年江西省新余市一中高二上入学考生物试卷 【答案】D 考 第3章植物激素调节第12学时植物生长素发现 一、植物生长素发现 1．向光性是指在照射下，植物朝向光源方向生长现象。 2．发现过程：提出假设→提出假设→实验验证→得出结论 (2)实验探究：①达尔文实验：照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，此种刺激对下部伸长区产生影响，导致侧比侧生长快，而浮现向光性弯曲。 ②詹森实验：胚芽鞘尖端产生刺激可以透过传递给下部。 ③拜尔实验：胚芽鞘弯曲生长是由于尖端产生刺激在其下某些布 导致。 ④温特实验：胚芽鞘尖端产生了某种物质，命名为。 ⑤其她实验：科学家分离并鉴定出生长素化学本质为。 (3)得出结论：植物向光性是由于照射后，胚芽鞘背光侧生长素含量 向光侧，而引起两侧生长素含量不均匀，从而导致向光弯曲。 3．植物激素是由植物体内产生，能从运送到，对植物生长发育有明显影响力。 二、生长素产生、运送和分布 1．产生：重要合成部位是幼嫩芽、叶和发育中种子等分生能力较强部位。 2．分布：相对集中地分布在部位。 3．运送 (1)方式为。 (2)方向 ①运送——生长素只能从向单方向地运送而不能反过来运送。 ②运送——在成熟组织中通过筛管运送。 ③横向运送：在单侧光照射下，生长素从向光一侧运送到背光一侧；在重力作用下，生长素从远地一侧运送到近地一侧。 第13学时生长素生理作用 一、生长素生理作用 1．作用体现及特点 (1)体现：既能生长，也能生长；既能增进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能。 (2)特点：，即低浓度时增进生长，高浓度时抑制生长，甚至杀死植物。 2．详细实例： Ⅰ顶端优势(如图) (1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。 (2)因素 ①生长素运送方向A→B（用图中字母表达），A处生长素浓度低→ 生长。②B处生长素浓度高→生长。 (3)解除办法：摘除顶芽。(4)应用：棉花打顶。 Ⅱ根向地性(如图):①生长素运送方向A→C，A 处生长素浓度低→生长。②C处生长素浓 度高→生长。 3．生产应用：人工合成生长素类似物，用于防止果实和叶片脱落、增进、获得无子果实、促使扦插枝条等。 二、尝试运用生长素增进插条生根 1．惯用办法 (1) 法：此法规定溶液浓度较低。 核心素养新题练6植物的激素调节 一、单项选择题 1.(2020山东济宁3月一模)PIN蛋白是生长素进行极性运输时的输出载体,其合成过程及位置如下图所示。下列说法不正确的是() A.PIN基因经转录、翻译过程合成PIN蛋白 B.PIN蛋白在核糖体上合成后需经内质网、高尔基体加工 C.生长素经PIN蛋白输出细胞时不需要消耗ATP并可原路返回 D.PIN基因表达异常时,植物可能会失去顶端优势 2.(2020山东枣庄4月二模)生物学中,解释顶端优势产生原因的学说主要有三种:第一种是生长素直接抑制学说,第二种是生长素间接抑制学说,第三种是营养学说。下列说法错误的是() A.顶芽产生的生长素通过极性运输传递给侧芽,使侧芽获得的生长素增多导致生长缓慢。支持第一种学说 B.顶芽产生的生长素通过极性运输传递给侧芽,导致侧芽获得的细胞分裂素减少而生长缓慢。支持第二种学说 C.顶芽的细胞优先得到由根部和叶片运来的营养物质,导致侧芽得不到充足的养分而生长缓慢。支持第三种学说 D.“摘心”“打顶”能够去除顶端优势。仅支持第一种学说 3.(2020山东德州4月一模)用蒸馏水和适宜浓度的甲、乙两种生长调节物质,分别对3组高矮、粗细等生理状况一致的杨树幼苗进行喷涂处理,2个月后的测定结果如下表所示。下列有关叙述正确的是() A.物质甲、乙的生理作用相反 B.物质乙在影响株高方面与赤霉素具有拮抗作用 C.物质乙可提高单个叶片的叶绿素总量 D.物质乙对植物光合作用的促进效果更为显著 4.(2020山东德州6月模拟)研究发现芽产生的IAA不能用于调节子房发育成果实,为了进一步研究IAA对果实发育的调节作用,科研人员将处于花蕾期的番茄分成4组,实验处理及结果如下表所示。下列相关分析错误的是() 注NPA为生长素运输阻断剂 A.甲组番茄不能结实的原因是在NPA的作用下子房生长素浓度过高 B.乙组为对照组,该组促进果实发育的生长素主要来源于发育中的种子 C.丙组产生的果实为无子果实,且无子性状不能遗传给子代 D.丁组结果说明生长素是促进果实发育的唯一激素 5.(2020山东青岛6月二模)种子胎萌泛指种子收获前在田间母本植株上的发芽现象,在大麦、玉米、水稻等禾本科植物中常见。由于种子胎萌消耗其储藏物质,致使种子质量下降。可用0.01%~0.5%的青鲜素在收获种子的前20 d喷施,有效进行调控。下列分析不合理的是() A.发生胎萌的大麦种子,其α-淀粉酶的活性增高 B.若赤霉素受体基因发生缺失突变,胎萌现象可能受到抑制 C.青鲜素能够抑制发芽,所以可广泛应用于种子、蔬菜的保存 D.用脱落酸处理玉米的脱落酸合成缺失突变体,可抑制胎萌发生 二、不定项选择题 6.(2020山东济南6月三模)研究发现,大麦种子萌发过程中需要α-淀粉酶水解淀粉供胚生长需要。赤霉素与受体GID1结合后通过一系列过程可诱导GAMYB基因的表达,GAMYB蛋白通过结合到α-淀粉酶基因的启动子上来激活α-淀粉酶基因的表达,促进种子萌发;脱落酸可以抑制GAMYB基因的表达,同时激活ABI5基因的表达来抑制种子萌发;细胞分裂素可以通过激活ARRs基因的表达,抑制ABI5基因的表达,从而间接促进种子的萌发。下列有关叙述正确的是() A.GID1基因突变体中α-淀粉酶基因的表达受抑制,种子不能正常萌发 B.适宜浓度的细胞分裂素处理种子可以解除脱落酸对种子萌发的抑制 C.植物激素直接参与细胞的代谢而调节植物生命活动 D.冲洗种子可以解除脱落酸对赤霉素的抑制作用 7.有研究表明在草莓果实发育成熟过程中,果实细胞中pH呈先降低后升高的特点。有同学每隔一天用0.5%醋酸溶液处理草莓的绿色果实,17 d后测量草莓果实中几种植物激素的含量,结果如图。下列叙述正确的是() 高二生物植物的激素调节试题答案及解析 1.下列关于生长素的认识正确的是 A．植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的 B．生长素只能在幼芽中合成 C．单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧的生长素含量多于背光一侧 D．生长素既可以从形态上端运输到形态学下端，也可以反过来运输 【答案】A 【解析】植物的向光性是由于生长素在单侧光照射下，生长素向背光一侧横向运输而导致分布不 均匀造成的，A正确；生长素能在幼芽、嫩叶和发育的种子中合成，B错误；单侧光照射后，胚 芽鞘向光一侧的生长素含量少于背光一侧，C错误；生长素只能从形态上端运输到形态学下端， 而不能反过来运输，表现为极性运输，D错误．故选A。 【考点】本题考查生长素的产生、分布和运输情况。 【名师】本题考查了生长素的作用机理、生长素的极性运输、运输方式，意在考查考生能理解所 学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。 2.如图为一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后幼苗的生长状况分别是 A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 B．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 D．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 【答案】B 【解析】只旋转纸盒，不旋转植株，这样植株只能在纸盒上的小孔转到光照一侧时才能接受光照，所以向右弯曲生长。只旋转植株，不旋转纸盒，植株不能接受到光照，所以直立生长。将纸盒和 植株一起旋转，每次植株都在小孔向着光源时接受光照，且植株向盒开口的这一侧接受光照，所 以植株弯向盒开口方向生长。 【考点】本题考查生长素的作用。 【名师】应该熟练掌握生长素各浓度对不同器官的促进和抑制效果。 3.下列关于植物生长素的叙述，错误的是（） A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 【答案】C 【解析】A、色氨酸可转变为生长素，A正确； B、成熟茎韧皮部的筛管中的生长素可以进行非极性运输，B正确； C、幼嫩的植物细胞对生长素更敏感，C错误； D、豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响，D正确． 故选：C．【2021高考生物】 植物的激素调节含答案
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