上师大平台使用指南—学员
上海师范大学网络教育学院
第一章平台首页
一、登录
上海师范大学教师培训平台部署在网络上，使用有效的账号和密码，通过可访问互联网的计算机，使用网络浏览器软件登陆系统，具体步骤如下：
1.打开网络浏览器（建议使用火狐浏览器、IE7—9浏览器、360浏览器、Google chrome
浏览器），在浏览器URL地址栏中，输入平台域名 https://www.sodocs.net/doc/d517379043.html,，访问系统，进入到门户首页；
2.在首页的登录入口处，输入您的用户名、密码，点击登陆即可登陆到教师平台。
二、信息修改
1.基本信息修改
1.在学生平台登录后，会自动进入基本信息修改页面；
2.在学员基本信息修改页面，可修改除用户名以外的任何信息（修改时，需要根据页面修
改提示进行修改，带有红色星号的必填项不能为空）；
3.信息修改完成后，点击页面底部的“完成”按钮，即修改成功。
4.若需要取消当前操作，则点击“取消”按钮，所修改的信息将不保存；
2.密码修改
1.在学生平台页面顶部，点击“个人中心”-“密码修改”，进入密码修改页面；
2.在密码修改页面，输入原密码，新密码及确认密码（新密码和确认密码必须一致），点
击“完成”按钮，即可完成修改；
3.密码找回
如果您忘记了平台的登陆密码，可以通过“密码找回”功能，找回您的密码，具体操作步骤如下：
1.打开门户首页，点击登陆框下方的“找回密码”链接；
2.在密码找回页面，输入您的用户名和电子邮箱（电子邮箱地址需要与您在基本信息中添
加的电子邮箱地址一致）；
3.点击“发送”按钮，您的邮箱将会收到一封来自平台的系统邮件，邮件中会告知您新的
登陆密码。
第二章项目学习
第一节我的项目
一、项目概况
学员登陆学习平台后，在首页可以查看到自己参与的项目及项目概况。如下图
1.查询项目的有效时间范围
2.可以查询项目状态
项目状态分为“未开始”、“进行中”、“已结束”。未开始的项目，学员可以浏览项目信息，无法进行课程学习；进行中的项目，学员可以进行教学活动的学习；已结束的项目可以浏览课件、电子教材，但不能再参与其他教学活动。
3.可以浏览项目简介和考核方案
注释：考核分为课程级考核和项目级考核。课程级考核是每一门课程都有自己的考核方法；项目级考核是课程没有考核方法，而是项目下所有课程一起参与项目考核。
4.可以看到项目下当前阶段的课程列表
点击“开始学习”学员可以进入课程的学习。
5.查看项目级活动列表。项目级活动在辅导教师创建话题后，学员才可以参与活动
注释：教学活动分为教学单元级、课程级和项目级。教学单元级的活动，是学习同一教学
单元的学员可以共同参与的活动；课程级的活动，是学习同一课程的学员可以共同参与的活动；项目级活动，是同一项目下学员共同参与的活动。
6.项目成绩和学习进度
项目成绩分为不合格、合格，项目开始学习后成绩默认为不合格，各项成绩满足项目考核条件后，项目成绩显示为合格。
7.查看项目学习进度明细，点击“百分比数字”，学员可以了解到项目学习进度，以及各
项活动的进度。
二、查看项目公告、简报
在学员学习平台首页上方，学员可以查询到公共的公告、简报和与项目有关的公告简报。
第二节课程学习
一、我学习的课程
1.在学员平台首页，学员可以查询到自己参与的项目当前阶段的课程
二、一门课程的概述
1.项目下的课程，点击“开始学习”，进入课程概述界面
2.学员可以查询到课程版本简介，主讲教师、辅导教师信息，与课程有关的公告、简报，
课程教学单元组成的课程结构树和课程级教学活动。
注释：对应考核要求中的考核内容，逐项完成上述课程要求
三、参加教学活动
1.专家授课
点击左上方的课程名称，会出现专家授课界面，点击“观看”按钮，可进入课程音视频观看界面，界面会中显示您目前已完成的有效观看时间，请对应考核要求观看视频
2.下载类资源
下载类资源是指各种文本类的资源，以学生在线收看为主要的学习方式的学习活动。在学习过程中可以对电子教材进行评论，提问和撰写自己的学习笔记。
下载类资源可以在各课程的单元级，课程级和项目级分别学习，学习方式相同。
学生点击“下载”可以收看电子教材内容，“简介”可以查看该资源的内容简介。我的标注包括未标注，重点，有疑问，通过标注为自己的学习情况做备注，方便每次学习。
3.主题讨论
主题讨论是以教师拟定的某一主题为论题，以学生在论坛中发帖、回帖、评论为主要学习方式的学习活动。
主题讨论可以在各课程的单元级，课程级和项目级分别学习，学习方式相同。
学生点击“进入讨论”进入到主题讨论区，我的标注包括未标注，重点，有疑问，通过标注为自己的学习情况做备注，方便每次学习。
参与讨论：学生在主题讨论下方输入自己的评论，点击“发表”提交评论，也可在其他师生的评论内容下“回复”评论。
4.主题辩论
主题辩论是以教师拟定的某一主题为辩论题目，以学生在论坛中选定立场，进行发帖、回帖、评论为主要学习方式的学习活动。
主题辩论可以在各课程的单元级，课程级和项目级分别学习，学习方式相同。
学生点击“进入辩论”进入到主题辩论区，我的标注包括未标注，重点，有疑问，通过
标注为自己的学习情况做备注，方便每次学习。
参与辩论：学生主题辩论的第一步要先选择自己的立场，正方，反方，然后在辩论区域下方输入自己的论点，点击“发表”提交评论，也可在其他师生的评论内容下“回复”评论。点击“编辑”可编辑自己的论点。
5.练习作业
练习作业是根据教师的作业要求，学生在线提交主观文本类，附件类，文本+附件类作业内容为主要学习方式的学习活动。
课程作业可以在各课程的单元级，课程级和项目级分别学习，学习方式相同。
学生点击“查看”进入到我的作业区，“作业要求”可以查看该作业的具体要求。我的标注包括未标注，重点，有疑问，通过标注为自己的学习情况做备注，方便每次学习。1.写作业：学生点击“查看”进入到我的作业区，点击“写作业”，可以在线录入主观文
本作业内容或上传附件类作业内容。
温馨提示：显示作业的评阅次数、继续参加作业的条件
“保存草稿”的作业可以随时编辑，不受限制，教师不能评阅；“提交”的作业，教师可以评阅，学生能否继续编辑作业，受教师评阅次数和能否继续提交成绩的限制。
2.查看作业：“我的作业”页签点击“查看”可以查看作业内容
3.编辑作业：同写作业的步骤
4.查看推荐作业：在推荐作业区可以查看被辅导教师推荐的作业，也可添加收藏。
5.查看收藏作业：在收藏作业区可以查看自己收藏的推荐作业，也可取消收藏。
6.考核作业
练习作业是根据教师的作业要求，学生在线提交主观文本类，附件类，文本+附件类作业内容为主要学习方式的学习活动。
学生点击“查看”进入到我的作业区，“作业要求”可以查看该作业的具体要求。
我的标注包括未标注，重点，有疑问，通过标注为自己的学习情况做备注，方便每次学习。
点击“写作业”进入考核作业上传界面
根据作业要求，在线下使用WORD 2003及以上版本的软件进行写作，然后单击“选择文件”选择到该文件，点击“上传文件”后，按“保存草稿”或“提交作业”进行递交。
注意，保存草稿后，该文件可以重新上传，而“提交作业”后则无法修改。
7.学习体会
学习体会是根据教师的要求，学生在线提交主观文本类作业内容为主要学习方式的学习活动。学生需要完成教师规定的学习体会数量。
学习体会可以在各课程的单元级，课程级和项目级分别学习，学习方式相同。
学生可直接点击“发表”撰写心得体会，也可以点击“查看”进入到我的提交区，点击“发表”撰写心得体会。“作业要求”可以查看该作业的具体要求。我的标注包括未标注，重点，有疑问，通过标注为自己的学习情况做备注，方便每次学习。
1.写学习体会：学生可直接点击“发表”撰写心得体会，也可以点击“查看”进入到我的
提交区，点击“发表”。
“保存草稿”的心得体会可以随时编辑，不受限制，教师不能评阅；“提交”的心得体会，教师可以评阅。温馨提示里告诉学员心得体会最多提交次数，以及继续提交心得体会的条件。
2.查看学习体会：选择“我的提交”页签点击“查看”可以查看心得体会内容。
3.编辑学习体会：选择“我的提交”页签点击“编辑”可以编辑心得体会内容。
4.查看推荐学习体会：在推荐心得体会区可以查看被辅导教师推荐的心得体会，也可添加
收藏。
5.查看收藏学习体会：在收藏心得体会区可以查看自己收藏的推荐心得体会，也可取消收
藏。
8.调查问卷
调查问卷是以调查问卷为基础，学生参与问卷为主要学习方式的学习活动。
调查问卷可以在各课程的单元级，课程级和项目级分别学习，学习方式相同。
1.参与问卷：学生点击“参与问卷”进入到问卷页面，“查看结果”可以查看该问卷的调
查结果。
四、如何针对学习资源提问
在专家授课、电子教材、心得体会、课程作业、复合素材教学活动的右边都有一个评论、答疑和写学习笔记区域，以便学生在学习过程中可以随时对学习内容提问。
1.新增提问：在问题区输入问题，例如“如何成为魅力教师”，点击“提问”。
系统首先会在已有的提问中搜索是否已有类似问题的相关回答，找到相关问题显示答案，如果没有类似问题，则新增问题，学生需再次点击“提交问题”。
2.回答问题：在提问页签中，切换到“待回答问题”，选择任意问题进行回答，自己的提
问不能回答，允许编辑和删除。点击“回答”在下拉出现的回答区域输入答案，点击“提交”。
3.我的问答：在提问页签中，切换到“我的问答”，通过筛选“我的提问”和“我的回答”
查找自己提出的问题和自己回答过的问题，可以编辑提问和答案。
五、写学习笔记
在专家授课、电子教材、心得体会、课程作业、复合素材教学活动的右边都有一个评论、答疑和写学习笔记区域，以便学生在学习过程中可以随时记笔记。
1.记录学习笔记：在学习资源右侧的工具区，切换学习笔记页签，输入笔记标题，内容，
点击“新增”完成新增笔记。学生只能看到自己的笔记，可随时对笔记编辑和删除。
2.笔记本：在课程首页-课程结构下方，点击“学习笔记”进入学生的笔记本，可管理自己
所有的笔记。
通过点击左侧课程结构显示对应课程活动下的笔记，查看，编辑，删除对应笔记。
资源管理与服务平台使用指南
天津大学图书馆多媒体资源管理与服务平台使用指南一、多媒体管理与服务平台简介 本平台主要用于为读者提供非书资源服务，目前提供的非书资料数据，包括音频资源（ mp3 小说、中外文学名著欣赏、流行歌曲、经典名家名曲等）、视频资源（学术讲座、文化历史记录资料片、音乐演唱会、经典 MTV 等）、外语学习（外语学习资料如 CD 、VCD 、磁带等）、随书资源（馆藏随书附赠的光盘和磁带等）、课件资源（教学科研方面的一些课件）、电子图书和网络课堂等各种非纸质资源。 另外，本平台还提供一些图书馆正式购买的和正在试用的多媒体数据库及相关网站导航。 二、计算机配置要求 计算机配置需Windows 2000以上系统，需安装媒体播放器，最好安装Real Player 10.0、Media Player 9.0、部分课件需要安装 csf 阅读器，浏览器类型只支持IE（不支持 Moxilla FireFox 等浏览器）。 三、检索与使用 进入图书馆主页点击“多媒体资源”，进入“天津大学图书馆多媒体资源”，点击“天津大学图书馆多媒体资源管理与服务平台”即可。首次使用，需要先下载并安装 cxsetup 插件（安装时请关闭所有应用程序）。见下图。点击“确定”，按照提示下载并完成安装。
1、浏览 进入“天津大学图书馆多媒体资源管理与服务平台”页面后，可以看到本平台上的资料栏目。 点击自己需要的资料栏目（如“随书资源”等），下方会出现“类别层次”，类别前有“+”表示该类别下还有子类别，类别前有“－”则表示该类别下无子类别，点击某个类别变为蓝色则可在右面窗口内列出该类别下的相关内容，此时 就可以对所需内容进行阅读、收听（看）、下载等操作。见下图。
中国知网使用心得
中国知网使用心得 中国知网是全球领先的数字出版平台，是一家致力于为海内外各行各业提供知识与情报服务的专业网站。目前中国知网服务的读者超过4000万，中心网站及镜像站点年文献下量突破30亿次，是全球倍受推崇的知识服务品牌。 通过文献查阅课程的学习使我更全面的掌握了知网的使用方法，也进一步提高了自己的检索文献的能力从而提到了学习的效率。下面介绍中国知网的使用方法： 一、进入检索界面 1、由图书馆主页的“电子图书”“栏目下”中国知网数据库”或进入《中国知网》镜 像主页。 2、输入用户名：****** 密码：****** 单击“登陆”，即可进入检索界面。 二、专题全文数据库检索方法 1、初级检索 系统默认进入“初级检索”界面，该方式有“全文”、“篇名”、“作者”、“机构”、“关键词”、“中文摘要”、“引文”、“中文刊名”、“基金”九个检索字段。 1) 选择检索学科专题范围，可根据需要“全选”，也可选一个、几个专题。 2) 选择检索时间范围。 3) 选择检索字段，输入检索词。 4) 选择检索结果输出方式，可选择按“相关度”或“更新日期”排序输出，默认为“无”排序输出。 5) 点击“检索”开始检索。 2、高级检索 在屏幕左上角点击“高级”即可进入高级检索方式,该方式有四个检索输入框。 1) 选择检索的学科专题范围、时间范围（与“初级检索”相同）。 2) 选择检索字段，并在相应检索输入框中输入检索词；选择字段之间的逻辑关 系（AND,OR）。 3) 选择检索结果输出方式（与“初级检索”相同）。 4) 点击“检索”开始检索。 3、按学科专题检索 逐级打开各学科专题目录，可以检索到全文数据库中各学科专题包含的所有文章。对任何一种检索方式，若检索结果太多，可进一步用“二次检索”缩小检索范围。
常用教学网络平台的比较
常用教学网络平台的比较 一、五种平台的特点 网络教学 平台类型 特点优点缺点 Blackboard 1、以课程为核心，每一个课 程都具备内容资源管理、在线 交流、考核管理及系统管理的 功能； 2、课程学习内容和学 习辅助工具的分离，兼容 多种文件格式； 3、具有笔记功能，随时 进行网上学习和查看自 身的学习安排； 4、支持同步教学、异步 教学；还有在线讨论区； 5、定制个性化试题，创 建实时测验，开放考试时 间； 6、跟踪学生的学习过程 和效果。 1、系统技术的大 容量和高稳定性， 支持百万级用户； 2、安全性高； 3、平台具有高易 用性； 4、个性功能强 大，满足不同的需 求者； 5、可定制、互操作、 扩展和角色灵活，实 现“一平台，一门户， 多应用”； 6、资源共享和互换 好，提高资源的利用 效率； 1、文字编辑功能 差； 2、兼容性、灵活 性差； 3、教师工作量 大，管理复杂； Moodle 1、具备网站管理、课程 管理和学习管理； 2、动态模块管理，可以 对模块灵活地移动、删除 和修改； 3、快速安装，低门槛技 术； 1、开源性和免费 性； 2、使用配置方便； 3、跨平台； 4、安装容易，操 作简单 5、可以在各种操 作系统中进行； 1、版本之间的兼 容性差且版面混 乱； 2、占用系统资源 大，运行速度慢； 3、无法统一控制 和安排课程学习 活动； 4、不能制定个人 的学习计划； IBM协作教学平台1、分布式教学，具有具 备网站管理、课程管理和 学习管理； 2、以“学习者”为主的 协作学习； 1、可通过web学 习，无须下载客户 端； 2、支持SOL、 Oracle和DB2三种 1、在教学应用 少，多应用于商 务；
平台的操作手册
国家开放大学教师教育网 学员使用说明书 自强求知有为 目录 一、登录到学员工作室 1、在网页地址栏输入“”），进入国家开放大学教师教育培训网首页，（建议收藏本网址，以便后续可以快速进入培训界面，同时按住crl+D可收藏网址） 2、点击下图中红框标注部分，在打开的界面中输入账号、密码进入培训平台。
温馨提示： （1）用户名请使用下发的账号，初次登录时密码使用下发的初始密码 （2）如果忘记密码，可以联系中央电大 3.登录之后进入到了选课页面，因为本项目课程全部为必修，点击页面下方的“保存选课”按钮即可，如下图： 4.选课成功之后就进入到了个人信息确认页面，按照页面提示一步一步填写个人信息即可。 二、学员工作室首页简介 学员成功登录到学习工作室后的页面如下图所示，主要分为了7各部分，如下图中红框所示，此外右下角还有本省学员登录平台时间的排行榜。以下将分别介绍各个版块的功能及操作。 三、功能介绍及操作说明 （一）页面顶端导航栏 1 2 3 4 5 6 1、工作室首页：学员在个人工作室浏览到任何界面时，点击“工作室首页” 均可返回到工作室首页。 2、我的社区：可从下拉菜单中分别选择广场、区域、学校及其他工作坊进 入查看资源和活动。 3、资源中心：可进入查看国家开放大学教师教育网所有的生成性资源，与
所有参训老师分享培训所获。 4、 消息： 通过这个小功能可以给别人发站内信，查看、回复其他人给自己发的站内信、也可以查询自己给别人发信的记录。发站内信的操作如下图所示： 5、 设置：点击设置，学员可修改、完善个人信息，修改密码，详见下图。 6、 退出：点击退出按钮，退出登录状态，返回到“国家开放大学教师教育网”首页。 （二）查看功能 了解该项目的学习要求，考核方案、学习进度、班级简报、课程简报、学 查收、回复收到的站内信 查看已发的站内信 给别人发站 内信 修改、完善个人 修改
中国知网数据库使用心得
数据库使用心得 —以中国知网的使用为例不知不觉研究生生活已过大半，仔细回想起来也有颇多欣慰，虽然没有多少学术成果见诸于报端，但也学习了不少专业知识，确切来说是对所学的专业知识有了进一步的了解和研究。做学问对我来说或许有点大，我也只能是对学术大家的研究成果拜读一下了，作为一个忠实的读者，最需要的莫过于资源了，尤其是优秀的相关专业的学术资源。网络的发展为我们提供了一个很好的学习平台，这两年来使用最多的或许就是中国知网数据库了，在这里先要感谢一下辽宁大学图书馆为我们的学习提供的便利，老师们，辛苦了！ 中国知网是全球领先的数字出版平台，是一家致力于为海内外各行各业提供知识与情报服务的专业网站。目前中国知网服务的读者超过4000万，中心网站及镜像站点年文献下量突破30亿次，是全球倍受推崇的知识服务品牌。 它是国家知识基础设施（National Knowledge Infrastructure，NKI）的概念，由世界银行于1998年提出。CNKI工程是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目，由清华大学、清华同方发起，始建于1999年6月。在党和国家领导以及教育部、中宣部、科技部、新闻出版总署、国家版权局、国家计委的大力支持下，在全国学术界、教育界、出版界、图书情报界等社会各界的密切配合和清华大学的直接领导下，CNKI工程集团经过多年努力，采用自主开发并具有国际领先水平的数字图书馆技术，建成了世界上全文信息量规模最大的"CNKI数字图书馆"，并正式启动建设《中国知识资源总库》及CNKI 网格资源共享平台，通过产业化运作，为全社会知识资源高效共享提供最丰富的知识信息资源和最有效的知识传播与数字化学习平台。 CNKI工程的具体目标：一是大规模集成整合知识信息资源，整体提高资源的综合和增值利用价值；二是建设知识资源互联网传播扩散与增值服务平台，为全社会提供资源共享、数字化学习、知识创新信息化条件；三是建设知识资源的深度开发利用平台，为社会各方面提供知识管理与知识服务的信息化手段；四是为知识资源生产出版部门创造互联网出版发行的市场环境与商业机制，大力促进文化出版事业、产业的现代化建设与跨越式发展。凭借优质的内容资源、领先的技术和专业的服务，中国知网在业界享有极高的声誉，在2007年，中国知网旗下的《中国学术期刊网络出版总库》获首届“中国出版政府奖”，《中国博士学位论文全文数据库》、《中国年鉴网络出版总库》获提名奖。这是中国出版领域的最高奖项。国家“十一五”重大网络出版工程-----《中国学术文献网络出版总库》也于2006年通过新闻出版总署组织的鉴定验收。通过与期刊界、出版界及各内容提供商达成合作，中国知网已经发展成为集期刊杂志、博士论文、硕士论文、会议论文、报纸、工具书、年鉴、专利、标准、国学、海外文献资源为一体的、具体国际领先水平的网络出版平台。中心网站的日更新文献量达5万篇以上。基于海量的内容资源地增值服务平台，任何人、任何机构都可以在中国知网建立自己个人数字图书馆，定制自己需要的内容。越来越多的读者将中国知网作为日常工作和学习平台。 中国知网服务内容 1、中国知识资源总库提供CNKI源数据库、外文类、工业类、农业类、
网络教学平台建设方案
网络教学平台总体建设规划 1课程建设与维护 1.1实现方式 教师登录系统，通过课程网站创建模块创建课程网站。 1.2创建/维护步骤 1.录入课程网站基本信息：包括课程网站名称、课程网站描述、适用课程等。 2.选择课程网站模板：在模板库中选择合适的课程网站模板。 3.设置课程网站栏目：在课程网站创建时，通过默认模板自动创建若干栏目，用户可根据 实际需要，对栏目进行修改、增加、删除。 4.维护课程网站栏目：对设置好的每个栏目进行栏目模式设定、对栏目进行详细设计。（栏 目模式包括：常规设计模式、外部链接模式、论坛式的交互模式） 5.课程网站的其他设置：包括在外网展示网站、删除网站、将网站设为外部链接模式等。2课程展示 2.1访问人群 1.公众用户：直接通过外网链接访问网站（外网有多种形式的列表，如：可按教师查询、 按院系查询、按访问量查询、按精品课程类别查询等，可帮助用户快速定位到相应的课程网站） 2.学生：登录系统后，可将自己关注的课程网站收藏至学生空间，便于快速定位至相应课 程网站。 3.教师：登录系统后，自己创建的网站直接显示在教师空间上，可快速进行网站浏览与网 站维护。 4.精品课程评审专家：通过评审课程列表，访问课程网站。
2.2实现方式 在访问教师创建的课程网站，其中论坛式的交互模式栏目需要权限才能访问。 3课程学习 3.1实现方式 学生登录系统后，访问课程网站，可进行课程学习 3.2内容 1.网上答疑、课程论坛：通过论坛式的交互栏目，学生与老师之间可进行互动，在学生、 老师的空间中对互动过程有详细记录，可通过相关链接快速进入相关互动内容。 2.网上作业（需网考系统支持，待定） 3.课程评价（本部分未实现） 4.参与调查（本部分未实现） 4课程考试（网考） 4.1本部分结合网考系统内容（待定） 5课程评审 5.1实现方式 1.教师在创建课程网站后，可选择将课程网站推荐进行评审。 2.管理员接收到评审请求后，选择评审专家、设定评审时间。 3.评审专家在课程网站评审列表中定位课程网站，进行评审。 4.评审完成后，由管理员设定评审结果。 5.2评审步骤 1.管理员设定精品课程申报表内容、以及评分标准、总分的计算公式。 2.教师在课程网站创建完成后，填写精品课程申报表。 3.完成申报表后，选择申报年度、申报等级、填写申报说明后，进行网站申报。
BB教学平台操作指南(学生用户版)
BB教学平台操作指南（学生版） 平台简介 Blackboard教学平台是国际领先的教学平台及服务提供商专门为教育机构开发研制的软件平台, 以“教学”、“联系”、“分享”为核心目标，提供一套综合、完整、优化的解决方案。Blackboard教学平台是以课程为中心集成网络“教”、“学”的网络教学环境。教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以在教师的引导下，自主选择要学习的课程内容。不同学生之间，以及教师和学生之间可以根据“教和学”的需要进行讨论、交流。 开始使用 1、登录Blackboard教学平台 1）启动浏览器； 2）在地址栏处输入：https://www.sodocs.net/doc/d517379043.html,/，然后按下键盘上的回车键Enter。出现教学平台首页 3）学生用户登录教学平台的用户名为本人学号，初始密码与用户名相同 4) 在用户名输入框输入用户名如2010XXXXXXXX。 5) 在密码输入框中输入密码； 6) 单击登录按钮。
初步了解教学平台 ——认识我的主页 登录Blackboard 教学平台后页面上部会有一系列的选项卡,点击不同的选项，可见不同的内容，了解一个选项卡下的内容，对您能够尽快使用该教学平台将有很大帮助。 1．我的主页 登录Blackboard 教学平台后，首先看到的应是默认的选项卡“我的主页”，在此选项卡下用户可以看到自己可用的工具，自己学习的课程，系统及相关课程最新的通知，以及系统提供的日程表及快速指南等模块 2．认识选项卡 是平台内划分不同区域的标识。位于 Blackboard 教学平台的左上方。作为学生用户可以看到的选项卡有：我的主页，课程、院系工具 ● 我的主页：汇集了教师用户所教授和参与的课程信息以及可以使用的一些工具。 ● 课程：汇集了我校Blackboard 教学平台现有的所有在线课程。
超星 教师篇超星泛雅平台使用指南
泛雅平台课程资源建设使用指南 目录 一、教学空间 (3) 1.1登录系统 (3) 1.2建设课程 (5) 二、课程门户设置 (7) 2.1课程门户 (7) 2.2编辑本页 (7) 2.2.1选择模板风格 (7) 2.2.2填写课程封面信息 (8) 2.2.3上传课程封面及片花 (8) 2.2.4填写课程的相关信息 (9) 2.2.5其他 (9) 三、资料上传 (10) 3.1课程资料 (10) 3.2题库 (11) 3.3作业库 (12) 3.4试卷库 (13) 四、课程章节建设 (14) 4.1视频 (14) 4.1.1插入图片 (18) 4.1.2插入PPT (19) 4.1.3插入测验 (20) 4.1.4导入字幕 (21) 4.2章节测验 (22) 4.3图片 (23) 4.4文档 (25) 4.5图书及图书内页 (26) 4.6链接 (26) 4.7知识扩展图 (27) 五、课程管理 (29) 5.1课程发放设置 (29) 5.2班级管理 (30) 5.2.1班级设置 (30) 5.2.2学生信息管理 (31) 5.2.3已归档班级的管理 (33) 5.3教师团队与助教设置 (33) 5.4课程管理 (35) 六、考试 (36) 6.1考试的编辑 (36) 6.2考试的管理 (38) 七、统计 (41)
7.1课程情况 (42) 7.1.1任务点 (42) 7.1.2章节测验 (43) 7.2学习情况 (44) 7.2.1学生情况 (44) 7.2.2讨论 (45) 7.2.3访问 (46) 7.2.4其它统计 (46) 7.3课堂互动情况 (48) 7.3.1课堂活动发放统计 (48) 7.3.2课堂积分统计 (49) 7.4作业、考试统计情况 (49) 7.4.1作业统计 (49) 7.4.2考试统计 (50) 7.5成绩情况 (52) 7.5.1考试 (52) 7.5.2成绩管理 (52)
国家外汇管理平台操作指南
国家外汇管理局应用服务平台操作指南前言： 1.???????本指南适用于尚未开通国家外汇管理局应用服务平台账号和首次登陆平台尚以及尚未进行初始化角色分配的用户。 2.???????国家外汇管理局应用服务平台地址： 3.???????建议使用IE6.0版本以上IE浏览器访问国家外汇管理局用服务平台。 4.???????国家外汇管理局应用服务平台对外服务时间：工作日8:00-20:00 5.???????国家外汇管理局网站有时会出现无法登陆，网页打开缓慢等情况，遇到这样的情况可以多试几次或者晚些时候重试 1.国家外汇管理局应用服务平台账号开通 企业应到所属外汇局申请业务开通（国际收支网上申报系统是到银行申请业务开通），外汇局业务人员通过本应用中的“企业网上业务开通/关闭”功能为申请开通的企业办理业务开通并出具开通通知书（见下图1），应用服务平台将自动为开通后的企业生成业务管理员（ba），为其指派/撤销该应用的企业类角色。开通通知书包含访问地址、初始密码等信息。 若使用中企业的业务管理员（ba）密码有遗忘，应通过所在地外汇局，由业务操作员进行密码重置。 企业的业务操作员由企业业务管理员负责增加，并为其分配角色。如果业务操作员已经在平台存在（即办理过其他业务），则应直接分配权限即可。在使用过程中若密码有遗忘，应通过本机构的业务管理员（ba）进行密码重置。 ?图1：货物贸易外汇管理网上业务开通 2.首次登录&重置初始密码 ASOne的客户端是IE浏览器，在浏览器地址栏中输入相应的URL地址，显示图2的登录页面： 图2：国家外汇管理局应用服务平台登录页
用户登录：在该区域，输入用户的机构代码（同组织结构代码）、用户代码、用户密码，系统对用户的身份进行认证，认证通过后，如果用户是第一次登录系统，系统会要求修改密码，如图3所示，如果不是第一次登录系统，登录后，显示该用户可访问的应用系统（如图5），用户点击应用系统后，进入组装界面，进行相关的操作。 图3 系统强制修改密码 在图3所示界面，输入用户的原有密码、新的密码、重复密码，其中新的密码与重复密码必须相同，且不等于初始密码，点击确定按钮，进入如图5所示的平台主界面，进行相关的操作。 图4 修改密码 图5：平台主界面 3.创建业务操作员并进行权限分配（以个人结售汇为例） ? ?(1)首先用个人结售汇业务管理员（简称ba）登录到应用服务平台 ? ?(2)进入功能页面，单击“用户角色管理”-》“业务操作员维护”，如下图： ? ?(3)点击“增加(A)”按钮 在上图业务操作员的增加界面，输入用户代码、用户名称、联系电话、邮箱地址、初始密码，其中用户代码、用户名称、初始密码为必填项，用户代码不能重复。 注意：如果业务操作员在平台中已有用户代码，则直接分配角色即可。 ? ?(4)在角色分配区域，为该业务操作员分配角色，如下图： 注意，为了保证自营出口数据采集工具生效，角色中务必包含：“货物贸易外汇网上业务” 注意：用户代码对应首页登录框中的用户代码，并且一定要为该用户分配角色，否则新建用户登录系统后没有可以访问的功能资源。 ? ?(5)在上图中，单击“保存”按钮，如果保存成功，会有提示信息，如下图： ? ?(6)设置成功后，请用业务操作员账号重新登陆本系统，并修改初始密码。密码修改完成后，再按照《自营出口数据采集工具说明书》的流程设置
网络教学平台使用说明手册-教师-
得实网络教学平台教师简明使用手册（862版） 得实信息科技（深圳）有限公司编制 2013年12月
目录 用户登录......................................................错误!未定义书签。插件安装......................................................错误!未定义书签。网络课程的建设................................................错误!未定义书签。 第一步：编辑课程信息..................................错误!未定义书签。 第二步：上传课程资源..................................错误!未定义书签。 第三步：编辑课程结构和内容............................错误!未定义书签。 第四步：设置导航栏目..................................错误!未定义书签。 第五步：设置作业与考试................................错误!未定义书签。 第六步：交流互动设计..................................错误!未定义书签。网络课程的应用................................................错误!未定义书签。 开展网络教学..............................................错误!未定义书签。 第一步：发布管理......................................错误!未定义书签。 第二步：页面设置（美化）..............................错误!未定义书签。 第三步：教学管理......................................错误!未定义书签。 第四步：教学统计......................................错误!未定义书签。
哪个网上授课平台好
哪个网上授课平台好 目前教育领域也适时的推出了网上授课平台。互联网+教育将会对我们的传统教育产生巨大的影响，促进教学资源的传播交流。那么哪个网上授课平台好呢？教育机构、企业、教师等应该如何选择网上授课平台呢？可以咨询伯索云课堂。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。下面伯索云课堂简单介绍下网上授课平台。 网上授课平台哪个好呢？网上授课平台形式灵活多变，它可以突破时空的限制，实现师资共享，独立的品牌运营可以扩大招生范围，提供更多的学习机会，增大教学规模，提高无限扩展教学能力，降低教学成本。 网上授课平台不仅可以实现一对一专业专注专心的辅导，而且还能够支持上千人上万人同时在线听课。无不彰显了过硬的技术开发能力和强大的服务器支持能力。互动答疑、公开课和社区讨论功能的嵌入最大程度上的解决了线上教育师生之间互动性的问题。学员可举手发言、集体讨论，师生之间音频、视频互动一键轻松实现。 支持app+电脑端+移动端+微信端口多种端同步，不论学员是在家还是在户外，随时随地随心学习。
那么我们为什么网上教学要搭建网上授课平台呢？有哪些好处呢？ 1、提升推广品牌 利用互联网的优势来将自己的网上授课平台推广出去，提高知名度。 2、挖掘潜在用户资源 很多线下机构和老师转线上建立网上授课平台，完成从0到1的过程，拥有自己的第一批种子用户，利用互联网的优势，让更多的潜在用户看到品牌，从而促进咨询，最终成为实际用户。 3、减少成本 传统机构，教师花大价钱在线下打广告，地铁、车站、电视广告等，都不如直接利用互联网进行宣传，节省大部分费用的同时效果也会更好，还能拓宽宣传面积。 4、促进反馈，让网上授课平台变得更好 好的网上授课平台不该只有老师和学生，不该只具备展现和销售能力，还要有好的客户反馈功能。想要将网上授课平台发展的更好，那么用户体验一定是最重要的。随时和用户进行沟通，看到自己的不足之处，并且加以改进完善自己的不足之处，才能变得更好。 线上教学平台可以选择伯索云课堂 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助
网上学习操作流程说明
网上学习操作流程 说明
级秋季班新生网上学习操作流程最新说明 ?网络教学支持服务系统简介 东北农业大学网络教育学院网络教学支持服务系统是东北农业大学网络教育学院为现代远程教育学员提供学习支持的综合服务系统，该系统的核心部分远程教学一体化支持服务平台是由东北农业大学网络教育学院和清华大学教育技术研究所共同研发出来的一个功能强大的综合系统，该平台融合网上报名、在线学习、交流研讨、作业提交；专家在线教学、辅导和远程答疑；培训管理部门在线监督、管理、评价等系统功能，实现培训中“教”与“学”的互动，满足个性化的学习需求；强大的课程点播系统，满足万人同时在线点播学习。 图网络教学综合平台 ?进入东北农业大学网络教育学院网络教学综合平台的方法 ?经过东北农业大学网站进入 打开浏览器，在地址栏内输入东北农业大学网址，在主页上方标题的索引处
教育支持服务系统的每一个子系统，如果您想进入平台内部进行课程学习，请在右侧用户登录处利用您的用户名和密码（均为学生的学号）进入。 ?经过网络教育学院主页进入 登录东北农业大学继续教育中心网站首页：，在右侧用户登录处输入用户名和密码（均为学号），点击“登录”按钮，进入网络教学平台，用户名和密码与登录教务系统的信息完全一致。 图平台登录首页（输入用户名、密码，与教务系统一致）?直接在IE 浏览器地址栏输入网址 ，输入用户名和密码（均为学号），点击“登录”按钮。（特别提示：新生老生均可经过此登陆口登录平台内）
图平台登录首页（输入用户名、密码，与教务系统一致） 网络教学综合平台的简明操作方法 ●网络教学综合平台的内部结构 按照进入平台方法，继续点击“进入”按钮，则进入教学平台内部空间，如下图所示页面。 图进入系统之后的学生首页 登录系统后，在页面上方列出了八个导航栏，分别是：“个人首页”、“教务信息”、“课程教学”、“研究型教学”、“精品课程”、“教学播客”、“课程联盟”和“资源
平台操作指南
1 附件3: 2014年大庆市农村中小学教师及教学管理干部远程助力培训项目 学员平台操作指南 一、学员学习流程图
二、项目首页简介 （图1） 导航栏中各级主页一应俱全 项目总体培训情况统计区
三、平台操作 （一）注册平台 进入“国培计划”——中小学教师远程培训的网站 https://www.sodocs.net/doc/d517379043.html,，点击用户登录入口的“注册”按钮（如图2），进入 注册页面（如图3）。 （图2） 注册时输入正确的注册码、验证码、选择任教学科（如图3），点击确定，系统会 弹出确认页面（图4），确认信息无误后点击“下一步”进入个人信息填写页面（如图5）。 （图3） （图4） 注册码为10位数字； 选择您所任教的学段、学科； 输入随机验证码，按页面显示码输入即可；
（图5） 填写完个人信息确认无误后，点击“下一步”进入个人详细信息完善页面（如图6）。 （如图6） 信息填写完毕后点击“确定”，系统会弹出信息确认页面（如图7），确认无误后点击“确定” （确认的同时请牢记个人的用户名、密码），系统会再次弹出学员被分配的班级信息，请学员牢记自己所在班级（如图8）。
（图 7） （图8） （二）用户登录 在用户登录入口处，输入已注册成功的用户名、密码、验证码，点击“登陆”（如图9）。 （图9） 温馨提示： 1） 验证码：为电脑自动生成的4为阿拉伯数字，请按照图中的数字进行正确填写； 2） 如果忘记密码 ，请点击“忘记密码”按钮，输入用户名和身份证号码，即可找
回密码。 3）如果忘记用户名，可通过以下三种途径进行咨询： ①全国继教网服务热线：400-812-1228； ②全国继教网服务邮箱：guopei@https://www.sodocs.net/doc/d517379043.html,； ③全国继教网首页的在线咨询服务窗口：学习咨询1、学习咨询2、学习咨询3 随时为您答疑解惑； 点击“更多管理功能”，即可进入学员学习管理页面（如图10、图11）。 （图10） （图11）、 点击“图11”的“我的班级”，可进入所在班级主页，查看本班内学员的学习、研修活动情况。 点击“图11”的的“个人研修工作室”，可进入个人研修主页，可查看自己的学习、研修情况。 （三）选课 点击学员学习平台的左侧菜单栏中“选课”按钮（如图12），进入选课列表。在所选课程前的复选课内打勾，点击“选课”按钮即可选课成功。复选框已打勾且颜色为灰色的为必修课是学员必须学习的。
中国知网使用指南
CNKI机构馆和个人馆使用指南一．使用机构馆/个人馆平台 1.登录CNKI 输入https://www.sodocs.net/doc/d517379043.html,进入CNKI首页，如下图所示： 2.检索平台： 3.检索资源：
①选择需要检索的学科领域，系统默认为所有学科全部勾选。如果只需在某些学科中检索，可先清除然 后勾选需要学科。 ②选择检索方式，默认为“标准检索”。 ③输入检索范围控制条件，如：发表时间、核心期刊等。 ④选择检索项，即需要再文献的哪些部分进行查找，如：题名、主题、关键词。选择结果的匹配方式： 模糊、精确。 4.筛选文章：
5.全文下载： 得到检索结果后，找到想要的文章，点击文章的篇名，进入到知网节页面： 二．个人馆创建 1.登录“中国知网”中心网站https://www.sodocs.net/doc/d517379043.html,:：如图左侧选中点击“创建个人馆”
2.进入以下页面按要求输入有关创建信息： 提示：创建时请保留好用户名、密码和电子邮箱等重要信息，以防丢失！ 3.创建成功后进入以下页面选中进入“个人数字图书馆”：
至此，个人数字图书馆创建成功，接下来便是根据个人教学科研以及生活兴趣等方面来配置个人馆资源，个人馆配好后可以实现将最新的资源自动推送到个人馆桌面，在很大程度上节省了查找检索过程，方便快捷。 此外，个人馆可申请连通机构馆。在个人馆右上侧找到“管理”按钮可进入管理后台，如下图： 进入管理后台在左侧找到“我的机构馆”→“连通的机构馆”，然后申请加入机构馆：输入您所在的机构馆名称，等待申请批准。 三．CAJViewer工具使用说明 CAJ浏览器可以帮助我们方便快捷的编辑文章，同样可以查看编辑PDF格式的文件。双击打开文件后，可以进行文本选择、文本复制、工具书链接、图片选择、文字识别等功能操作。 1.编辑文章：
如何正确使用路由器连接校园网
教大家如何正确使用路由器连接校园网！！！ 最近发现很多同学买了宽带路由器用于寝室里连网，但是怎么使用都连不了网，或者认证失败，或者认证成功后打不开网页！ PS：其实只要买一个5口的交换机就可以了，没有必要买路由器，有些商家在多赚取利润的同时他会告诉你宽带路由器比交换机好，其实在我们学校上网路由器和交换机应用效果、速度两个都是一样的！ 非正常使用路由器后造成的后果： 1、自己上不了网（认证失败或获取192.168.*.*的IP地址） 2、引起大面积的上不了网（获取192.168.*.*的IP地址） PS：不是说路由器不能使用，是大家不会使用！ 下面教大家如何正确使用路由器（图例说明）（以TL-R402M宽带路由器为例） TL-R402M 一、首先准备两根网线，一根是路由器链接墙上端口，一根是路由器链接电脑！ 二、路由器连接墙上端口的线，连接路由器的一端必须接在LAN口（1-4）上，随便哪个口都可以！
正确接口 三、路由器连接电脑的线，连接路由器的端口与上图一样，LAN（1-4）口任意口都能接！ 四、接下来就是调路由器了！主要是要把路由器里面的DHCP功能关掉！ 1、用网线把电脑和路由器相连（接在LAN 1-4口，任意扣上） 2、电脑设置成自动获取ip地址，等获取到地址以后，在网页上输入网关地址192.168.1.1（这个地址在路由器底部标有注明） 3、然后会提示输入帐号密码，一般路由器初始化默认帐号密码都是admin 4、然后进入路由器使用界面，找到DHCP服务器选项，把DHCP服务改成不启用，然后点保存
关DHCP
不启动DHCP 5、然后在系统工具选项当中，选择重启路由器即可！ 重启路由器 PS：路由器其他功能可以不去管他们！！！只要记得关闭DHCP服务就行了！ 五、这样在连接主线（墙上端口到路由器的线），点锐捷认证连网即可哦！
blackboard教学平台使用：指南篇
Blackboard教学平台使用：指南篇 版权所有?2006 CERNET-Blackboard保留所有权利。 未经书面许可,不得以任何形式或手段复制或转换本手册中的任何内容。 北京赛尔毕博信息技术有限公司 电话：(010) 62776655 传真：(010) 62701898 Mail：cerbibo@https://www.sodocs.net/doc/d517379043.html,邮编：100084 地址：北京中关村东路1号院清华科技园8号楼B座赛尔大厦10层 网址：https://www.sodocs.net/doc/d517379043.html,/https://www.sodocs.net/doc/d517379043.html,/
如何使用Blackboard教学平台开展网络教学 目 录 第一篇：什么是Blackboard平台？ 第二篇：教师使用Blackboard平台开始前的准备工作 第三篇：如何更好地计划安排课程？ 第四篇：创建课程包括哪些方面的工作？ 第五篇：如何管理和维护课程？ 第六篇：教师在平台使用中的常见问题及解答
第一篇：什么是Blackboard平台？ 平台简介 Blackboard 使用：指南篇 Blackboard是一个软件平台，教师可以用它创建、发布和管理课程的网络内容。您可以为传统教学的课程增加在线内容，也可以开发基本或完全没有面授环节的网络课程。 功能 平台的功能有： ?发布通知 ?异步交流：讨论区 ?同步交流：分组聊天，可同时应用或不应用白板、小组浏览器等工具 ?在线测试和调查，具备自动评分和统计功能 ?作业和课程文档区 ?外部链接 ?数字收发箱 ?及时发布其它课程材料 ?学生花名册，电子邮件和在线成绩簿 创建Blackboard 课程网站 Blackboard 课程网站的创建非常方便。教师可以轻松创建通知、测验和外部链，其它课程材料的创建方式也很类似。您还可以选用任何软件离线创建课程材料，然后上传到Blackboard 课程网站中即可。
网络教学平台方案书
网络教学平台 方案书 目录 一：前言 (2) 二：系统设计 (3) 2.1系统设计 (3) 三：平台主要功能模块介绍 (3) 3.1教学管理 (3) 3.1.1在线学习 (3) 3.1.2教师授课 (4) 3.1.3作业管理 (5) 3.2考试管理 (5) 3.3题库管理 (6) 3.4试卷管理 (6) 3.5分类配置 (7) 3.6考试记录 (8) 3.7课程管理 (8)
3.7.1浏览课程列表 (8) 3.7.2未通过审核列表 (9) 3.7.3添加课程 (9) 3.8专辑管理 (9) 3.8.1添加专辑 (10) 3.9讲师管理 (10) 3.9.1添加讲师 (11) 3.10回答管理 (11) 3.11课堂互动 (11) 3.12分类配置 (12) 3.12.1添加课程分类 (13) 3.12.2添加专辑分类 (13) 3.12.3添加科目分类 (13) 3.13课堂配置 (14) 3.14用户管理 (14) 3.14.1添加用户 (15) 3.14.2审核用户 (15) 3.15用户组管理 (15) 3.15.1添加用户组 (15) 3.15.2权限配置 (15) 3.16系统管理 (16) 3.16.1系统数据备份 (16) 3.16.2系统消息管理 (16) 一：前言 网络教学平台是应用计算机网络技术，根据不同的教学模式，不同教育对象的特点，为开展网络辅助教学提供灵活的，开放的，适合多层面、对象及网络环境的交互式教与学支撑平台。 网络教学平台以课程教学为核心，支持课程的长期滚动建设以及教学资源的累积与共享，支持教学过程跟踪统计，教学过程与评价展示相结合，教师可以方便的在平台上进行网络课程制作，教学内容发布，构建在线学习情境，促进主动式，协作式，探究式等学习模式的开展，从而更好的培养学生解决问题的能力和创新能力，也为教师用户提供了强大的施教环境，充分的师生互动功能，极大的
校园网连接手机设置教程
声明：此教程只适合安卓手机！ 由于本人是苦逼的工科生，所以文字功底语言逻辑能力都是只有5的渣渣~-~还请同学们耐心点看咯！ 校园网每个月送7块钱，用在电脑不够刷，手机的话可以随便刷了，晚上十点以后的刷一个晚上就扣了几分钱。而且移动数据叠加包是个无底的大坑啊，进去的都出不来了。 下面进入正题吧~~ 准备工作： 1.无线路由一个；（既然是连接手机，那WIFI是必须要有的，所以…..） 2.安卓手机一部； 3.Ipclient的安卓客户端（下载链接在下面）； IP Client 安卓版（GXNU）https://www.sodocs.net/doc/d517379043.html,/detail/bbsz0617/4307620 正式设置： 步骤一（路由器的设置）： 用一根网线把路由的四个LAN（如图）口中的一个和电脑连接， 然后打开电脑浏览器~在地址栏输入192.168.0.1或者192.168.1.1（不同的路由的IP不一样，具体看路由说明书） 进到路由设置主界面之后，找到DHCP服务器，把DHCP服务器关掉（这样路由器就不会自动分配Ip给我们了，这样才可以从校园网的验证端获取到IP）；
（一般就是如果只有“启用”一个选项的，就把启用的那个勾去掉，如果是有“启用”，“不启用”两个选项的，就选不启用，然后保存） 接下去就是设置无线的账号密码了~相信用过无线路由的然后都懂设置无线了吧！基本上就是设置个密码就得了。这里就不罗嗦了！ 路由设置好以后，拔掉和你电脑连接的网线，把校园网的端口和路由的四个LAN口中的任意一个连接。（连接之前要确定你的那个校园网端口是有用的） 到这里，路由的设置基本上就完了。 步骤二（介绍Ipclient的安卓客户端）： （下面都是废话，可以直接忽略） 首先，这个客户端是桂电的一个同学做的，和我没有半毛钱关系，我们都要感谢他（她？），但是由于服务器的原因，我们直接用的话会提示连接错误。主要是桂电服务器和我们学校的不一样。所以我就拿来改了一下，改成连接到我们学校的服务器。然后就可以成功了@-@ 接下来的不是废话了： 路由设置好之后，用的安卓手机打开wifi，搜到你路由无线信号，连接。
教室教学平台使用
教室教学平台使用 凤阳畲族乡小学小学钟昌山随着素质教育的不断深化，信息技术在学校管理工作和教学中的广泛应用，校园网的建设和多媒体技术走进课堂，极大的提高了教学管理的效率，提高了学生学习的兴趣，提高了课堂效率。2002年以来，我们小学以网络化课堂教学改革为重心，努力实现教与学形式的变革，使我们小学跃上了一个新的高峰。 一、明确目标：构建“网络资源+课堂高效+管理服务”数字化校园 2001年底，我们小学在“十五”规划办学目标中，明确提出建设数字化校园的五年目标。 1、数字化校园建设的理念 方针：应用为主，教学领先 原则：日常工具，提高效率 模式：信息互动，自主探究 资源：整合为主，创作为辅 策略：“教师引领全校” a教师用引领教学用； b教师用引导学生用； c教师用催生管理用； 方向：信息技术与学科教学整合 2、把目标分解为实现“五个跨越” 由书面式备课向电子化备课、个性化课本批注跨越； 由呈现展示式课件教学向“网页互动式教学”跨越； 由单一网络教学模式向多学科、多课型、多模式跨越； 由内容窄小的“小课堂”向内容广阔的网络“大学堂”跨越； 由学校单一管理网站向管理者、教师、学生齐建共管的特色网站跨越 3、做好数字化校园建设的阶段规划
二、能用是前提，逐步彻底解决数字化校园“一米线瓶颈问题”。 1、2012年以来，学校加快步伐，开通校园网，接通因特网，建设网络化课堂，实现“班班通”；建设实用的交互式网络教学平台，及时汇集网上教育教学资源，使网络资源延伸至班级，实现真正意义上的全校性的网络化课堂教学，解决了数字化校园最后的“一米线瓶颈问题”。 2、建立独立的信息办公室，统领学校数字化校园的建设与管理。给各办公室配备齐信息设备，建立起微机室和多媒体教室，保障了我校网络化教学应用。建立我们小学校园网络平台，建立有各部门相应的FTP站点，有指定的网络维护责任人，提供学校各部门自动化办公支持和学校资源库平台支持。 3、我校网络已经接入全市教育网，实现市、县、校互联互通。在有线网络基础上建设了区域内高速无线网络，实现了学校的网络畅通，为网络化教学应用奠定良好的资源环境。 三、会用是保证，在培训和交流中提高教师队伍网络应用能力。 学校提出了三大培训目标：熟练操作电脑，会用Office系列软件，会自制实用的课件；掌握网络教学应该具有的认知技巧和操作形式；具备获取信息、处理信息和交流信息的能力。为此，坚持开展了多年的校本培训和校本教研。 1、全员培训，人人入门。学校首先开展全员校本培训，在教育中心电教馆、教研室专家指导下，我们先后对全体教师进行了文档处理、多媒体课件制作、计算机网络操作与应用和网页制作培训，教师们带着“要应用”的紧迫感去学习，并在日常工作的应用中与同事、与
高校网络教学平台选择与应用策略
高校网络教学平台选择与应用策略1 李胜利1，姚金鑫2，孙名松1 1.哈尔滨理工大学网络信息中心，哈尔滨 (150080) 2.黑龙江科技学院利民校区，哈尔滨 (150025） 摘要：通过比较国内外几种知名的网络教学平台，根据现阶段高校信息化与数字化校园建设需求，提出高校网络教学平台的选择与应用策略。 关键词：网络教学信息化教学教学平台 网络教学平台又称在线教学平台、网络教学管理系统、数字化教学系统等，是紧密结合网络教学的实际需求构建的基于互联网的教学管理与沟通平台，包括网上备课、课程制作、教学素材建设、网络授课、网上交流、网上作业、网上学习、网上考试以及质量评估等多种服务的综合教学支撑平台，全面支持教学各个环节。 网络教学系统是数字化校园建设的一个重要应用系统，是教育信息化建设的基石，是教学环境的重要组成部分，是基于互联网实现数字化教学的必要条件。系统拥有校内最大的用户群，几乎包括学校的所有教师和学生。校园网络教学系统的建设，将极大地促进和配合学校的教学改革，在充分利用教学资源、提高教学效率和质量、培养学生自主学习和创造性学习方面发挥积极的作用[13]。同时，为创建学习型社会提供资源基础，为社会需求强烈的终身教育提供不竭的教学资源。 近几年，越来越多的高校开始关注和使用网络教学系统，这标志着我国的信息化教育从上世纪90年代的多媒体课件与信息化教案设计阶段进入信息化课程设计与教学实施阶段[13]。 目前，网络教学平台有很多。有商业公司开发的，也有开源免费使用的。比较流行的有Blackboard、WebCT、LearningSpace、Moodle、Sakai、清华教育在线、eduCommons、LAMS、Desire2Learn、Eledge、Focus/SIS、Centre/SIS、Online Grades、SchoolTool、ATutor、Angel、eCollege、Virtual-U、科建脉望网络学习平台LearningField、北京网梯多媒体网络教学系统、南京易学的天空教室等。 1. 主要网络教学平台介绍与特性分析 1.1 Moodle（中文译名魔灯） Moodle 是英文Modular Object – Oriented Dynamic Learning Environment的缩写，即模块化面向对象的动态学习环境，是澳大利亚Martin Dougiamas博士在汲取了WebCT和Blackboard的成功经验基础上，基于社会建构主义学习理论，专门针对广大教师在信息化环境中设计、管理、实施、评价自己的课程和教学而开发的课程管理系统和学习管理系统，是一个开放源代码的软件，完全免费。它是一个用来建设基于Internet的课程和网站的软件包。它的功能强大，目前已在来自198个国家和地区的36411个站点中广泛应用，其中在中国已有339个[10]。2007年底，美国路易斯安那州立大学通过正式评估决定采用Moodle作为唯一的教学管理系统[1]。2007年3月改版的Moodle中国社区(https://www.sodocs.net/doc/d517379043.html,)为国内的Moodle爱好者提供了一个交流和学习的平台。随着国内Moodle平台方面资料的陆续增 1项目支持：哈尔滨理工大学2005年教育教学研究招标课题--哈尔滨理工大学网络教学研究与实践。