学生成长记录袋内容

东德归小学学生成长记录袋内容

学生成长记录袋的认识

一什么是成长记录袋

成长记录袋用于有目的地搜集记录学生在一个特定区域、特定阶段内的学习、进步，或达到的成就。关于成长记录袋，有以下几个代表性的定义：

“成长记录袋是学习的记录，主要包括学生的作品，以及学生对这些作品的反省。这些材料由学生与工作组成员一起来收集，集中反映学生向预期目标进步的过程。”

成长记录袋是“学生作品的有意收集，以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。它必须包括内容选择过程中的学生参与、选择的指南、评分的标准，以及学生自我反省的证据”。

“成长记录袋不只是由学生制作、由教师保存的一些材料的堆砌，应是学生材料的系统收集，由学区内大多数甚至全体教师和学生一起整理，在整个课程内容领域使用。”

“成长记录袋不只是装满材料的容器，它系统、有组织地收集相关证据，以监控学生在某一特定学科领域中知识、技能与态度的发展。”

“成长记录袋作为评价的工具，由学生和教师系统地收集相关材料，以检查学生的努力、进步、过程和成就，并对很多正式测验的结果作出相应解释。”

二学生成长记录袋的特点

学生成长记录袋有以下几个特点：

一是记录袋中材料的收集和和选择是有目的的而不是随意的，是与一定的教学目标相适应的。它不只是简单汇集学生作品，而是有意义、有目的地收集学生迈向课程目标的与成长和发展相关的材料。

二是记录袋的基本成分是学生作品，但同时也包括对学生完成作品过程的描述或记录，还包括学生本人、教师、同伴和家长以作品的评价。

三是学生应是选定自己的成长记录袋内容的一个决策者甚至主要决策者。四是记录袋评价的主要目的是要通过大量材料的收集和学生本人对材料的反省，客观而形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反省的能力。

三学生成长记录袋的作用

成长记录袋可以用来展现学生最好的作品，尤其是当这些作品涉及的是解决较复杂的任务时，收集学生最好的作品是有益的。这是因为学生面对复杂的任务时所表现的解决问题的策略常常是不一致的。成长记录袋也可以用来显示学生在一段时间内的进步，不同时期的作品能生动地说明学生以前不能做什么，而现在能做什么。当然成长记录袋也可以包含一些教师根据教学需要要求学生收集的资料、问题等，但它们更多的只是作为一些帮助学生学习的教学工具，而没有评

价作用。教师可以通过成长记录袋，从细微处及平时的点滴中了解学生，并据此对学生进行评价。它所采取的形式，就像专业人士如艺术家、建筑师或广告设计者那样把他们精心挑选出的作品放入一个大皮夹中，从各个方面展示他们的才华。这个集合的组织结构和它的内容都会影响人们对其专业水平的评价。

四学生成长记录袋的类型

学生成长记录袋的类型有哪些？

⑴以不同的功能为标准，可以把学生成长记录袋分为：理想型、展示型、文件型、评价型和课堂型五种

类型构成目的

理想型：作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和说明自己作品能力和反思。提高学习质量。通过一段时间的成长，帮助学习者成为自己学习历史的思索者和非正式的评价者。

展示型：主要是由学生选择出来的学生最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要。给由家长和其他人参加的展览会提供学生作品的范本。

文件型：根据一些学生的反映以及教师的评价、考察、考查、轶事、成绩测验等得出的学生进步的系统性、待续性记录。以学生的作品、量化和质性评价和方式，提供一种系统的记录。

评价型：主要由教师、管理者、学区所建立的学生作品集。评价的标准是预定的。向家长和管理者提供学生在作品方面所取得成绩的标准化报告。

课堂型：由三个部分组成：一是根据课程目标描述所有学生取得的成绩的总结；二是教师的详细说明和对每个学生的观察；三是教师的年度课程和教学计划及修订说明。在一定情境中与家长、管理者及他人交流教师对学生成绩的判断。

⑵以入选材料性质的不同，可以把学生成长记录袋分为：最佳成果型、精选型和过程型三种

最佳成果型：是指通过收集学生在某一领域的最佳成果，来对学生在这一学科或这一领域的最佳成果，来对学生在这一学科或这一领域的达到的水平做出评定。这种记录袋材料的形式是多种多样的，只要能反映出学生在这一学科或这一领域的最高水平即可。

精选型：与最佳成果型相比，要求了解最广泛的学生成果。它要求学生提交的不只是标志他们已经达到的最高水平的成果例证，还包括他们感到最困难的典型成果例证。这种记录袋可以深刻地反映学生成长的概要，高度揭示学生取得的一般成绩。收集这种记录袋材料的时间往往要持续一年以上。

过程型：其突出特点是致力于寻求发展性成果证据，而不是最终达到结果的证据。它要求学生一步一步地收集能够反映他们在一定领域中从起始阶段到完成阶段所取得的进步的成果证据。

混合性记录袋是最佳成果型、精选型和过程型的混合体。它既包括过程性作业，也包括结果性作业；既包括最佳成果，也包括虽然不是最佳但具有典型性的成果。它的目的实际上就是为学生作业提供一个有形的窗口，以便教师、学生、家长等可用它来评价学生的进步以及一学期的发展。大多数的记录袋都属于这种类型。

如何制订学生成长记录袋评价方法？

五如何实施学生成长记录袋

为了充分发挥学生成长记录袋的评价功能，使它真成为教师教育学生的有效手段和学生发展成长的有效工具，需要对学生成长记录袋进行认真设计。设计的基本步骤如下：

⑴确定评价对象

即确定涉及的学科、年级、学生范围等。

⑵明确评价目的

评价的目的不同，收集的材料就不同，学生成长记录袋有三种不同的目的：

展示

学生将其最好的或最喜欢的作品装入展示性成长记录袋，反映进步的作品不包括在内。

反映学生进步

这种评价是一个形成性评价的过程。装入记录袋的作品不一定是学生最好的。即确定涉及的学科、年级、学生范围等。有许多问题要认

真考虑：成长记录袋评价是否适合所有的学科？是否学科中的所有的教学领域都适合用成长记录袋？评价的对象是不是要涉及各年级的学生？是不是班级中的所有学的作品。

评价工具

这种评价是一个终结性评价的过程，通常是作为学生升学、留级与否的参与，也可用于一定时期的总结报告。其内容通常是标准化的，是根据特定的评价任务而设计的。

⑶确定要收集的材料的类型以及收集的时间和次数

确定收集材料的类型时，应注意以下几点：一是要与评价的目的联系起来考虑。二是要与评价的内容结合起来。三是既要面向全体，又要照顾个别。四是要考虑到底应该把谁的评价放进成长记录袋中。

⑷制订调动和指导学生积极参与的有效办法

在实施成长记录袋的初期，教师首先要想办法巧妙地向学生介绍成长记录袋的作用，激发学生的兴趣，调动学生积极参与。学生有了积极性之后，还要及时地对学生的参与进行指导。

⑸确定给成长记录袋评分的办法

成长记录袋的评分包括两个方面：

一是给成长记录袋中所收集的材料评分，即分项目评分；

二是对成长记录袋进行总体评分，即综合评分。

第一个方面的评分一般在收集材料时进行，第二个方面的评分是在记录袋中所需的材全部收集完以后进行的。

综合评分的设计要注意以下问题：一是评分项目的选定应与教学目

标相结合；二是评分方式宜采用等级制，对每个等级都应制定详细的评分标准。三是评分者的选择，课堂教学评价用记录袋主要由教师来评分，如果是在学区或更大范围内的评价有记录袋，则由教师组成的工作小组或网络来评分。四是权重的确定，成长记录袋评分最好只作课程的一小部分，在学生总分中所占的比例不宜太大。

⑹制订评价结果交流与分享的计划

这是发挥成长记录袋的发展性功能的关键环节。一般来说，评价结束时应把评价结果及时告知学生本人和家长。告知时，应将收集的所有材料和评分的等级同时告知，提醒家长和学生应以不同于对待分数通知单那样的方式来对待记录袋中所收集的材料和得到的等级。

六进行学生成长记录袋评价有何优缺点？

⑴利

一是能够促进教学与评价的有机结合；

二是重视学生发展的全过程，能记录学生的成长历程，提供学生学习和发展的证据；

三是能够提供丰富多样的评价材料，尤其是学生参与表现性活动的信息；

四是能开放地、多层面地、全面地评价学生，反映学生的完整面貌；五是能个性化地关注学生的成长，促进学生的差异发展；

六是能让学生体验成功，感受成长与进步，并从中受到激励；

七是能让学生参与评价，有利于提高学生的自我评价、自我反思、自我负责的能力和态度。

八是能增强教师与学生的合作和理解，有助于改善师生关系；九是便于向家长展示孩子的努力和进步，有利于改善家校关系。

⑵弊

一是工作量太大，教师负担过重；

二是内容太多，标准化程度较低，不好整理和分析；

三是评价的效度难以保证，很难得到客观、真实；

四是如果各科都设学生成长记录袋，可能会导致学生的厌烦情绪。五是容易走形式，走过场。

小学生成长记录袋模版

小学生成长记录袋模版 尊敬的家长： 您好！为了更全面、准确地记录和了解您的孩子在小学阶段的成长，并及时跟踪和指导其学习和发展。我们特制作了这份小学生成长记录袋模板，希望您能认真填写和反馈，让我们共同关注孩子的成长历程。 一、个人基本信息： 1.学生姓名：________ 2.性别：______ 3.出生日期：______ 4.年级/班级：______ 二、身体健康状况： 1. 身高：______cm 2. 体重：______kg 3. 视力情况：（□良好□一般□差） 4. 听力情况：（□良好□一般□差） 三、成长历程： 1.小学一年级： [填写孩子的学习和生活情况，例如：孩子学习努力，逐渐适应学校生活，获得了x项荣誉，具体经历如下：] 2.小学二年级： [填写孩子的学习和生活情况，例如：孩子参加了x项课外活动，积极参与班级集体活动，具体经历如下：] 3.小学三年级：

[填写孩子的学习和生活情况，例如：孩子在x学科上取得了突出的进步，得到老师的表扬，具体经历如下：] 4.小学四年级： [填写孩子的学习和生活情况，例如：孩子开始表现出对科学研究的兴趣，参加了校内科技展览活动，具体经历如下：] 5.小学五年级： [填写孩子的学习和生活情况，例如：孩子成为班级的小组长，展示了领导才能，具体经历如下：] 6.小学六年级： [填写孩子的学习和生活情况，例如：孩子为班级策划了一次文艺汇演，获得了全班同学的认可和表扬，具体经历如下：] 四、学习情况： 1.学习成绩： [按照每个学科进行详细记录，包括各次考试的成绩、老师的评语、学习方法是否有效等] 2.学习方法： [记录孩子在学习过程中的学习方法和策略，例如：孜孜不倦、独立思考、有问必答等] 3.学习指导： [记录老师或家长对孩子的学习进行的指导和辅导情况，例如：每日晚自习、假期学习计划等]

学生成长记录袋记录内容

“成长记录袋”——学生的成长足迹 年级： 班主任： _________学校 _____年____月______日

“成长记录袋”——学生的成长足迹 一、指导思想 以学校教育教学计划为指导，以和协教育、成功教育为重点，以促进每个学生个性发展为目标，详细记录学生成长历程使学生树立自信心，养成良好的行为习惯，为国家和社会培养新世纪人才，奠定坚实的基础。 二、实施范围 七年级 三、学生成长记录袋内容示例： 1、学期寄语（学期初的自我设计或努力达成的目标等） 2、课程学习情况（学习情态、日常表现、成绩考核、学习总结等） 3、学习成果（课程学习中自己最满意的成果展示，单元测验、试卷，成绩报告单） 4、荣誉展示（各类竞赛获奖荣誉证书、优秀的作品等） 5、成长日志（最有意义的活动、感受，最满意的成长经历、照片等） 6、经验总结（学期末的个人自评、同学老师的评语等） 四、评价方法与措施 〈一〉、方法：1、小组评议；2、教师评价；3、学生自评；4、家长评议； 5、教学评估。 〈二〉、措施：记录袋中的内容有班主任组织填写，记录袋由班主任负责管理。 五．实施步骤

我们在借鉴、综合与实验的基础上，将创建与使用成长记录袋的过程分为五个关键的步骤。 1.明确使用成长记录袋的目的与用途 归结起来，创建成长记录袋的可能目的与用途主要有以下三种： （1）展示最佳成果。 （2）描述学生学习与发展的过程。 （3）评估学生学习与发展的水平。 2.对选择成长记录袋内容提供指导 明确成长记录袋的使用目的为创建成长记录袋提供了基础，但目的本身并不能使学生知道要做些什么和怎么做，使用目的还要与清晰的指导建议相结合。 成长记录袋内容选择的指导建议至少应该明确以下内容：（1）建立成长记录袋的目的，（2）用成长记录袋评价什么，（3）成长记录袋给谁看，（4）什么类型的作品适合放进成长记录袋，（5）将使用什么标准和方式来评价作品。这五个方面紧密联系，基本上勾勒出一个成长记录袋的框架。 指导建议还涉及创建成长记录袋时与他人合作的问题。很多情况下，成长记录袋中的作品既包括个人的独立作品，也包括小组合作产生的作品。 3. 明确学生在成长记录袋创建与使用过程中的角色 成长记录袋是学生作品的有意收集，反映的是学生已获得的成就以及获取成就的过程。学生既是成长记录袋评价的对象，又是评价的主体，从

小学生成长记录袋内容

学校: 班级: 年班 姓名: 学籍号: 义务教育证号： 年月日填写

中小学生守则 1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。 3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。 7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。 10、热爱大自然，爱护生活环境。

前言 金秋九月，在大自然的收获季节，我们喜获了小学教育成果，开始了新一茬的播种耕耘。恭喜你——光荣地成为一名中学生。面对新学校、新学习方法，每个人都会情有所动，心有所悟，更重要的是有新的打算，新的行动，通过自身的不断努力，踏出新足迹，完成新记录。 初中，人生道路的起步期。我们应该以什么样的心态迎接新的新的学习生活呢？怎样珍惜初中三年的宝贵时光，走好这三年的路程？这就要选择好生命的拐点。 青春，人生成长的转型期。我们在成长的过程中可能会遇到哪些烦恼？怎样让我们的青春更光彩？底盘坐标在何方？是老师、家人、朋友，还是自己？这就要把握好落点。 选择，人生未来的追求期。在纷繁的学习生活中，什么是我心里的最重？怎样拥有崇高的品行，充盈的智慧，强壮的体格，创新的实践，审美的表现，理想的高中…..？这就要关注好发展的热点。 落实好这“三点”！我要与充实的成长记录册相伴，放开眼界读书。 珍惜好这“三年”！我要为踏出美丽的人生足迹相随，立定脚跟处事。 目录

学生成长记录袋内容

小学生成长记录袋内容

学生成长记录袋的认识 一什么是成长记录袋 成长记录袋用于有目的地搜集记录学生在一个特定区域、特定阶段内的学习、进步，或达到的成就。关于成长记录袋，有以下几个代表性的定义： “成长记录袋是学习的记录，主要包括学生的作品，以及学生对这些作品的反省。这些材料由学生与工作组成员一起来收集，集中反映学生向预期目标进步的过程。” 成长记录袋是“学生作品的有意收集，以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。它必须包括内容选择过程中的学生参与、选择的指南、评分的标准，以及学生自我反省的证据”。 “成长记录袋不只是由学生制作、由教师保存的一些材料的堆砌，应是学生材料的系统收集，由学区内大多数甚至全体教师和学生一起整理，在整个课程内容领域使用。” “成长记录袋不只是装满材料的容器，它系统、有组织地收集相关证据，以监控学生在某一特定学科领域中知识、技能与态度的发展。” “成长记录袋作为评价的工具，由学生和教师系统地收集相关材料，以检查学生的努力、进步、过程和成就，并对很多正式测验的结果作出相应解释。”

二学生成长记录袋的特点 学生成长记录袋有以下几个特点： 一是记录袋中材料的收集和和选择是有目的的而不是随意的，是与一定的教学目标相适应的。它不只是简单汇集学生作品，而是有意义、有目的地收集学生迈向课程目标的与成长和发展相关的材料。 二是记录袋的基本成分是学生作品，但同时也包括对学生完成作品过程的描述或记录，还包括学生本人、教师、同伴和家长以作品的评价。 三是学生应是选定自己的成长记录袋内容的一个决策者甚至主要决策者。四是记录袋评价的主要目的是要通过大量材料的收集和学生本人对材料的反省，客观而形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反省的能力。 三学生成长记录袋的作用 成长记录袋可以用来展现学生最好的作品，尤其是当这些作品涉及的是解决较复杂的任务时，收集学生最好的作品是有益的。这是因为学生面对复杂的任务时所表现的解决问题的策略常常是不一致的。成长记录袋也可以用来显示学生在一段时间内的进步，不同时期的作品能生动地说明学生以前不能做什么，而现在能做什么。当然成长记录袋也可以包含一些教师根据教学需要要求学生收集的资料、问题等，但它们更多的只是作为一些帮助学生学习的教学工具，而没有评

学生成长记录袋范文

学生成长记录袋范文 学生时期是人生中最为重要的阶段之一，这段时间对于每个人的成长 和发展都起着至关重要的作用。在这个阶段，我积极主动地参与各项活动，不断锻炼自己，成长为一个全面发展的人。 首先，我积极参与了学校的课外活动。在这个过程中，我加入了学生 会并担任了副会长的职位。通过参与学生会的工作，我学会了如何领导和 管理一个团队，如何认真负责地完成每一项任务。同时，我也通过学生会 认识了许多志同道合的朋友，他们一直给予我很大的支持和鼓励。 另外，我也积极参加了学校的社团活动。我加入了篮球社团，并成为 了社团的一员。通过篮球的训练和比赛，我不仅锻炼了自己的身体素质， 还培养了自己的团队合作精神和竞争意识。在这个过程中，我学会了如何 与队友合作，如何分工合作，如何在困难和压力下保持冷静。 此外，我还积极主动地参与了各种志愿者活动。我在周末的时候经常 去福利院和孤儿院做义工，给予那些需要帮助的人们一些关心和帮助。通 过参与这些活动，我不仅学会了如何与人相处，还锻炼了自己的责任心和 爱心。我深刻地认识到，乐于助人是一个人应有的品质，只有通过自己的 努力，才能使世界更加美好。 除了参与各种活动，我也对学习有着极高的热情。在课堂上，我认真 听讲，积极发言，并努力解决问题。我努力提高自己的学术成绩，取得了 许多优异的成绩。同时，我还积极参加各种学术竞赛，与同学们切磋学术，锻炼自己的思维能力和创新思维。这些经历不仅加深了我对知识的理解， 还让我在学习上不断进步。

综上所述，我的学生成长记录袋中充满了积极参与各项活动的经历。通过这些经历，我学会了如何领导和管理，如何与人相处，如何锻炼自己的身体素质和思维能力。这些经历不仅让我在学生时代取得了很多成就，更重要的是，为我未来的个人发展奠定了坚实的基础。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，成长为一个更加优秀和有影响力的人。

学生成长记录袋内容参考

学生成长记录袋内容参考 学生成长记录袋是学校为了全面了解和记录学生成长过程而设立的档 案袋。在学生成长记录袋中，包含了学生的学习情况、身心健康、个性特点、思想品德等各个方面的信息。以下是一个学生成长记录袋内容的参考，包括学习情况、身心健康、个性特点、思想品德等方面。 一、学习情况： 1.学生的学习习惯和方法：是否自主学习，是否有良好的学习方法等； 2.学生的学习成绩：各个科目的成绩变化情况，是否有进步，是否有 较好的学科特长等； 3.学生的参与课堂活动情况：是否积极参与课堂讨论、活动，是否经 常提问等； 4.学生的作业完成情况：是否按时完成作业，是否认真完成作业等； 5.学生参与科技创新活动的情况：是否参与科技创新竞赛、科学实验 等活动； 6.学生的阅读情况：是否有广泛的阅读兴趣，是否有一定的阅读量等。 二、身心健康： 1.学生的身体状况：身高、体重、视力、听力等情况，是否有生理缺 陷等； 2.学生的生活习惯：是否有规律的生活作息，是否有良好的饮食习惯等； 3.学生的运动情况：是否爱好体育运动，是否积极参加体育锻炼等；

4.学生的心理健康情况：是否有良好的心理素质，是否能有效应对压 力等； 5.学生的社交情况：是否与同学相处融洽，是否能够处理人际关系等。 三、个性特点： 1.学生的性格特点：外向还是内向，独立或合作性强等； 2.学生的兴趣爱好：在何方面特别感兴趣，是否有特长等； 3.学生的自我认知：对自己的认识和评价，对未来的规划等； 4.学生的态度和动力：是否积极向上，对学习和生活有积极的动力等； 5.学生的责任感和团队合作能力：是否有责任感，是否能够积极参与 集体活动，是否能够有效地和他人合作等。 四、思想品德： 1.学生的思想政治素质：是否有正确的思想观念，是否爱国爱党等； 2.学生的道德品质：是否具有良好的道德品质，是否守规矩等； 3.学生的社会责任感：是否有积极的社会责任感，是否参与公益活动等； 4.学生的法律意识：是否懂得遵守法律法规，是否具备一定的法律意 识等； 5.学生的艺术修养：是否有一定的艺术修养，是否喜爱音乐、美术等。 五、其他情况： 1.学生的家庭背景：家庭是否和睦，家庭成员的职业等；

学生成长记录袋所装内容

学生成长记录袋所装内容：一、学期寄语（学期初的自我设计或努力达成的目标等）二、课程学习情况（学习情态、日常表现、成绩考核、学习总结等）三、学习成果园地（课程学习中自己最满意的成果展示）四、荣誉展示厅（各类竞赛获奖荣誉证书、优秀的作品等）五、成长日志（最有意义的活动、感受，最满意的成长经历、照片等）六、经验总结（学期末的个人自评、同学老师的评语等） 一、“学生成长记录袋”的设计 在评价改革实验中，我们首先以新课程的教育理念为指导思想，结合学生特点和学校实 、《学 、 价。信息反馈卡”记录家长对学生进步表现以及期望的语言。通过三卡，促使老师、家长和学生相互交流，有助于学生健康发展。 （4）个性与情感：主要是让学生以“心灵的独白”或“成长日记”的形式对自己的思想、学习、生活等方面进行反思性剖析，注重学生积极的情绪情感体验。“荣誉台”则由学生自己动手，将自己所获得的奖状、奖品或学习进步的情况资料(自己得意的作业、同学的夸奖、家长及老师的表扬资料)收集于“荣誉台”，展示自己的个性特长材料。每月放入自己最得意的一件作品。如：一幅画、一篇日记、一幅字、一个小制作、一份作业一篇调查报告等。

我们精心设计的封面名字为《我的成长足迹》的手册目录如下： 01．我的简历02.家长及老师寄语 第一部分：道德品质方面 03．我的座右铭04.我与集体（班级公约）05.我与集体（班级工作量化考核细则） 06.我与集体（班级工作量化考核汇总表） 第二部分：学习能力方面 07.一学期向任科老师提问次数汇总表08.我的学科成绩09.学习小组竞赛1 0 （2 挥成长袋的激励、教育功能。适当的时候可在年级内进行成长记录袋展示和交流，展示内容可由学生自主决定。一学期后，班主任、任课教师指导学生进行系统整理，交给学生个人保存。 (1)标签的设计：给每个学生制作一张精美的“名片”，贴上统一规格的一寸彩色照片，在边上注名姓名、性别、出生年月和表现类型。这样的成长袋标签激活学生的兴趣、情感，也使人一目了然地了解该生的基本情况。 ????(2)设计成长袋目录：由于成长袋中的基本成分是学生作品，且数量很多，如果将有关学生的一切资料都放入袋中，而不加整理，则显得杂乱无章而无章可循。学生放作品进去的时候也会产生随意的现象而没有条理性。所以我设计了一个总目录，格式如下：序号、存放教

学生成长记录袋的内容

学生成长记录袋的内容 学生成长记录袋是指记录学生在学校期间成长与进步的一种方式。它旨在鼓励学生进行自我反思和总结，记录下自己在学业、品德、社交、体育等各方面的成长和进步，促使学生全面发展。下面是一个学生成长记录袋内容的例子，包括了不同方面的内容，总计1200字以上。 一、学业方面： 1.学业目标：记录在每个学期开始时对自己的学业目标，并在期末进行评估和总结。 2.考试成绩：记录每次考试的成绩，并进行分析，了解自己的优缺点和需要改进的地方。 3.学习方法：记录自己的学习方法和策略，并进行反思，探索更有效的学习方法。 4.课堂参与：记录每次课堂的参与情况，包括课堂讨论、提问和回答问题等。 二、品德方面： 1.自律记录：记录自己的自律行为，如按时起床、遵守纪律、完成作业等。 2.社会责任：记录自己参与社区服务、义工活动和公益事业的情况。 3.好习惯：记录自己培养的好习惯，如说话有礼貌、尊重他人、讲究卫生等。

4.友善行为：记录自己与同学和老师相处的友善行为，如帮助他人、 关心他人等。 三、社交方面： 1.同学关系：记录自己与同学的相处情况，包括合作、交流和沟通等。 2.帮助他人：记录自己帮助他人的经历和感受，包括学习上、生活上 和心理上的支持。 3.团队合作：记录自己在集体活动中的角色和表现，包括参加班级活动、课题研究和社团活动等。 4.社交技巧：记录自己改善社交技巧的努力和成果，如主动与他人交流、表达自己的意见等。 四、体育方面： 1.运动项目：记录自己参加的体育项目和比赛成绩，了解自己的兴趣 和擅长的项目。 2.健康习惯：记录自己的饮食、运动和休息情况，培养健康的生活习惯。 3.团队合作：记录自己在体育项目中与队友的合作情况，包括互助、 支持和激励。 4.自我挑战：记录自己在体育项目中的自我突破和挑战，如攀登高峰、完成马拉松等。 以上是学生成长记录袋的一个例子，通过记录学生在学业、品德、社 交和体育等方面的成长和进步，可以帮助他们更好地认识自己，发现问题

中学生个人成长记录袋

中学生个人成长记录袋 一、成长历程和个人突破 在过去的几年里，我经历了中学生时期最重要的成长和突破。我从一 个稚嫩、不懂事的小孩，逐渐变成了一个懂得思考和独立生活的中学生。 这段成长过程中，我经历了许多挫折和困难，但也取得了一些重要的突破。 首先，在学习上，我经历了从被动学习到主动学习的转变。以前，我 只是机械地完成老师布置的作业，不思考背后的原理和道理。我在学习上 缺乏主动性，不愿意主动去思考问题和学习新的知识。但是，在初中的过 程中，我逐渐懂得了主动学习的重要性。我开始主动阅读课外书籍，积极 思考问题，向老师请教。这些努力使我在各个科目上都取得了进步，我的 成绩也逐渐提高。尤其是在语文和英语方面，我经历了从一知半解到能够 流利表达自己的转变，这给了我很大的信心和动力。 其次，在人际关系方面，我也经历了一次重要的突破。以前，我对待 同学和朋友的态度不够友好和尊重。我常常会自私地考虑自己的感受，忽 略了他人的感受。但是，通过班级组织的各种活动，我逐渐懂得了团队合 作和尊重他人的重要性。我开始主动与同学交流，听取他们的建议和意见。我也帮助同学解决问题，共同进步。这种积极的互动让我学会了与人合作 和沟通，不再是一个自我封闭的人。 在生活方面，我也取得了一些突破。以前，我经常依赖父母的帮助， 无法独立完成一些日常的事务。但是，通过学校组织的生活自理训练，我 逐渐学会了独立生活的技能。我学会了做饭、洗衣服、整理房间等，这让 我在生活上变得更加自信和独立。 二、个人成长的得与失

在这段个人成长的历程中，我付出了许多努力和汗水，也收获了许多 宝贵的成长经验。但是，我也经历了一些挫折和失望。 首先，我深刻体会到了时间管理的重要性。在中学这个阶段，我面临 着许多学业上和课外活动上的任务和压力。这让我意识到要合理安排时间，不能把时间浪费在无意义的事情上。我必须找到适合的学习方法和时间分配，才能更好地完成任务和提高自己。 其次，在人际关系方面，我也经历了一些挫折。有时候我会因为自己 的个人意见和同学产生分歧，导致关系紧张和矛盾。但是，我逐渐懂得了 尊重他人的观点和看法的重要性。我学会了耐心倾听和理解他人，也学会 了与人友好相处。这些经历让我明白，只有与人和谐相处，才能在集体中 得到更好的发展和成长。 最后，在生活方面，我也遇到了一些挑战和困难。生活自理训练让我 意识到，在日常生活中，我必须要有自律和负责的品质。这也是我个人成 长的一个重要方面。尽管有时候我会因为忙碌的学业而忽视生活的细节， 但是我仍然会努力在个人生活中保持秩序和负责的态度。 三、个人成长的启示和展望 通过这段个人成长的历程，我获得了很多宝贵的经验和启示。首先， 我明白了成长需要付出努力和坚持。只有通过不断地学习和实践，我们才 能在各个方面有所突破。其次，我明白了人际关系的重要性。与人和谐相 处和合作，是个人成长的关键之一、最后，我明白了时间管理的重要性。 合理安排时间和计划，是提高个人自律和效率的关键。 展望未来，我希望能够继续保持对学习的热情和努力。我希望通过自 己的努力，能够在各个科目上取得更好的成绩，并且能够积极参与到各种

学生成长记录袋记录内容

学生成长记录袋记录内容 “成长记录袋”——学生的成长足迹年级： 班主任： _________学校 _____年____月______日 “成长记录袋”——学生的成长足迹 一、指导思想 以学校教育教学计划为指导，以XXX教育、成功教育为重点，以促进每个学生个性发展为目标，详细记录学生成长历程使学生树立自信心，养成良好的行为惯，为国家和社会培养新世纪人才，奠定坚实的基础。二、实施范围 七年级 三、学生成长记录袋内容示例： 1、学期寄语（学期初的自我设计或努力达成的目标等） 2、课程研究情况（研究情态、日常表现、成绩考核、研究总结等） 3、研究成果（课程研究中自己最满意的成果展示，单元测验、试卷，成绩报告单） 4、荣誉展示（各类竞赛获奖荣誉证书、优秀的作品等）

5、发展日志（最有意义的活动、感受，最满意的发展经历、照片等） 6、经历总结（学期末的个人自评、同学老师的评语等） 四、评价方法与措施 〈一〉、方法：1、小组评议；2、教师评价；3、学生自评；4、家长评议；5、教学评估。 〈二〉、措施：记录袋中的内容有班主任组织填写，记录袋由班主任负责管理。 五．实施步骤 我们在借鉴、综合与实验的基础上，将创建与利用发展记录袋的过程分为五个关键的步骤。 1.明确使用成长记录袋的目的与用途 归结起来，创建发展记录袋的可能目的与用途主要有以下三种： （1）展示最佳成果。 （2）描述学生研究与发展的过程。 （3）评估学生研究与发展的水平。 2.对选择成长记录袋内容提供指导

明确成长记录袋的使用目的为创建成长记录袋提供了基础，但目的本身并不能使学生知道要做些什么和怎么做，使用目的还要与清晰的指导建议相结合。 成长记录袋内容选择的指导建议至少应该明确以下内容：（1）建立成长记录袋的目的，（2）用成长记录袋评价什么，（3）成长记录袋给谁看，（4）什么类型的作品适合放进成长记录袋，（5）将使用什么标准和方式来评价作品。这五个方面紧密联系，基本上勾勒出一个成长记录袋的框架。 指导建议还涉及创建成长记录袋时与他人合作的问题。很多情况下，成长记录袋中的作品既包括个人的独立作品，也包括小组合作产生的作品。 3.明确学生在发展记录袋创建与利用过程中的角色 成长记录袋是学生作品的有意收集，反映的是学生已获得的成就以及获取成就的过程。学生既是成长记录袋评价的对象，又是评价的主体，从建构主义的观点来看，学生的自主参与是决定成长记录袋成功与否的关键因素之一。在成长记录袋创建与使用的过程中，学生参与的方式有很多，具体地说，主要有：（1）可以选择将什么作品装入发展记录袋； （2）可以在不同程度上参与评价标准的制定与修改；

学生成长档案袋

学生成长档案袋 (一)封面设计 成长档案袋封面应写上姓名、性别、出生年月等基本信息，并可各自发挥设计封面，可以把自已最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上画上自画像，并根据自已的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“可爱的我”等等。还可以在封面上设计“我喜欢的格言”、“我的爱好”等。 (二)“成长档案袋"的具体内容 1、个人信息： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、身高体重、家庭住址、兴趣爱好等 2、自我展示： 把喜欢的作品与成果，或者认为有重要价值的材料和一些能让自己产生成就感的作品。如：喜欢的相片：最满意的作业、日记：喜爱的手工制作：最满意的绘画作品、书法参加过的校内外的实我活动过程简介：各种获奖证书和作品等.并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。 3、成长评价： (1)、自我评定：每学期末学生自我评定一学期来在校、在家、在生活中的各种表现及取得的进步及各种成果。 (2)、教师和学生评定：教师和同学对学生的评价。（在学校完成） (3)、家长评定：家长细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点及时记录。（三）、建立“学生成长档案袋”注意事项： 1、班级统一文件夹，文字内容以A4纸大小，尽量用电脑打印，实在不便打印的应书写工整、美观。 2、装袋要求： 第一项：封面（包含个人信息） 第二项：自我展示 第三项：成长评价 3、拟定时间，班级第一次对建案进行了解、检查。 4、再次班级进行第二次建案检查，并评选优秀建案学生。 5、“学生成长档案袋”放入资料必须要有价值，有利于促进自我成长。 6、“成长档案袋”从几月几日正式实施，一直持续到初三毕业，返还给学生做纪念。

学生成长记录袋的内容

学生成长记录袋的内容 1.学习方面： 学生的学习成绩、学习态度、学习方法等都是记录袋中重要的内容。包括期末考试成绩、平时作业完成情况、参与讨论能力等。同时，还可以加入老师的评价和建议，以及学生的学习目标和计划，帮助学生进行学习规划和提高学习效果。 2.生活方面： 学生的生活习惯和生活态度也是记录袋中需要记录的内容。比如学生是否按时到校、是否爱护公共财物、是否遵守纪律等。还可以记录学生参与社会实践、参加校内外活动的情况，以及学生对自己生活的感悟和改进计划等。 3.思想道德方面： 学生的思想品质、道德行为和社会责任感是记录袋中的重要内容。可以记录学生在与他人交往中的表现和反思，比如是否尊重他人、是否关心他人等。同时，可以记录学生参与公益活动和志愿者服务的情况，以及学生对道德规范和社会价值观的认识和理解。 4.身心健康方面： 学生的身心健康状况也是记录袋中需要关注和记录的内容。学生的体质健康、运动情况和饮食习惯等都可以记录在这里。同时，可以记录学生参加体育锻炼的情况，以及学生对自己身心健康的关注和改进计划等。5.品德发展方面：

学生的品德发展是学生成长记录袋中非常重要的内容。这包括学生的正直、守信、友爱、勇敢等品质的培养情况。可以记录学生在面对诱惑和挑战时的表现和取舍，以及学生对自身品德的反思和改进计划等。 6.职业发展方面： 学生的职业发展规划和实践情况也是记录袋中重要的内容。可以记录学生参与职业指导与规划活动的情况，以及学生对未来职业方向的思考和选择等。 7.学生自我评价： 除了老师的评价和建议外，学生也可以在记录袋中进行自我评价，对自身表现和发展进行分析和总结。学生可以写下对自己的优点和不足，以及对自己未来发展的期望和努力方向等。 这些是学生成长记录袋的一部分内容，通过记录和反思，学生可以更全面地了解自己的成长和进步，同时也可以根据记录袋中的反馈和建议，指导自己的发展和改进。这样的记录袋有助于学生的自我发展和提高，也有助于学校和家长更好地了解学生的情况，共同促进学生的全面发展。

学生成长记录袋内容

彭原镇草滩小学学生成长记录袋内容

学生成长记录袋的认识 一、什么是成长记录袋 成长记录袋用于有目的地搜集记录学生在一个特定区域、特定阶段内的学习、进步,或达到的成就;关于成长记录袋,有以下几个代表性的定义： “成长记录袋是学习的记录,主要包括学生的作品,以及学生对这些作品的反省;这些材料由学生与工作组成员一起来收集,集中反映学生向预期目标进步的过程;” 成长记录袋是“学生作品的有意收集,以反映学生在特定领域的努力、进步或成就;它必须包括内容选择过程中的学生参与、选择的指南、评分的标准,以及学生自我反省的证据”; “成长记录袋不只是由学生制作、由教师保存的一些材料的堆砌,应是学生材料的系统收集,由学区内大多数甚至全体教师和学生一起整理,在整个课程内容领域使用;” “成长记录袋不只是装满材料的容器,它系统、有组织地收集相关证据,以监控学生在某一特定学科领域中知识、技能与态度的发展;” “成长记录袋作为评价的工具,由学生和教师系统地收集相关材料,以检查学生的努力、进步、过程和成就,并对很多正式测验的结果作出相应解释;” 二、学生成长记录袋的特点 学生成长记录袋有以下几个特点： 一是记录袋中材料的收集和和选择是有目的的而不是随意的,是与一定的教学目标相适应的;它不只是简单汇集学生作品,而是有意义、有目的地收集学生迈向课程目标的与成长和发展相关的材料; 二是记录袋的基本成分是学生作品,但同时也包括对学生完成作品过程的描述或记录,还包括学生本人、教师、同伴和家长以作品的评价;

三是学生应是选定自己的成长记录袋内容的一个决策者甚至主要决策者;四是记录袋评价的主要目的是要通过大量材料的收集和学生本人对材料的反省,客观而形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题,以增强学生的自信心,提高学生自我评价、自我反省的能力; 三、学生成长记录袋的作用 成长记录袋可以用来展现学生最好的作品,尤其是当这些作品涉及的是解决较复杂的任务时,收集学生最好的作品是有益的;这是因为学生面对复杂的任务时所表现的解决问题的策略常常是不一致的;成长记录袋也可以用来显示学生在一段时间内的进步,不同时期的作品能生动地说明学生以前不能做什么,而现在能做什么;当然成长记录袋也可以包含一些教师根据教学需要要求学生收集的资料、问题等,但它们更多的只是作为一些帮助学生学习的教学工具,而没有评价作用;教师可以通过成长记录袋,从细微处及平时的点滴中了解学生,并据此对学生进行评价;它所采取的形式,就像专业人士如艺术家、建筑师或广告设计者那样把他们精心挑选出的作品放入一个大皮夹中,从各个方面展示他们的才华;这个集合的组织结构和它的内容都会影响人们对其专业水平的评价; 四、学生成长记录袋的类型 学生成长记录袋的类型有哪些 ⑴以不同的功能为标准,可以把学生成长记录袋分为：理想型、展示型、文件型、评价型和课堂型五种 类型构成目的 理想型：作品产生和入选说明,系列作品,以及代表学生分析和说明自己作品能力和反思; 提高学习质量;通过一段时间的成长,帮助学习者成为自己学习历史的思索者和非正式的评价者;

学生成长记录袋里收集的内容包括以下几方面

学生成长记录袋里收集的内容包括以下几方面。学生成长记录袋里收集的内容包括以下几方面。1、封面题目如：成长乐园、快乐成长、我成长我、封面题目如：成长乐园、快乐成长、快乐、步步高”成长记录…… 快乐、“步步高”成长记录2、家长寄语和教师寄语。、家长寄语和教师寄语。3、我的个人档案。用色卡纸做成个性化的卡片，、我的个人档案。用色卡纸做成个性化的卡片，上面有自己的姓名、年龄、兴趣、爱好……有的上面有自己的姓名、年龄、兴趣、爱好有的上面还有自己的照片或自画像等。上面还有自己的照片或自画像等。3、我的一家。用色卡纸做成个性化形状，可贴上、我的一家。用色卡纸做成个性化形状，全家合影，卡片上记录父母的个人资料，全家合影，卡片上记录父母的个人资料，比如生喜恶……让孩子试着学会感恩父母。让孩子试着学会感恩父母。日、喜恶让孩子试着学会感恩父母4、目录：优秀作业、优秀作文、得意试卷、美术、目录：优秀作业、优秀作文、得意试卷、作品、小制作、钢笔字、毛笔字、手抄报、作品、小制作、钢笔字、毛笔字、手抄报、获奖证书、有纪念意义的照片、电脑绘画作品…… 证书、有纪念意义的照片、电脑绘画作品 个性的题目如：“成长乐园、个性的题目如：成长乐园、快乐成长、我成长我快乐、快乐成长、我成长我快乐、步步高’成长记录……” ‘步步高’成长记录 写写自己的目标、愿望…… 写写自己的目标、愿望 可以用色卡纸做成个性化的卡片，可以用色卡纸做成个性化的卡片，上面有自己的姓名、年龄、兴趣、爱好……有的上面己的姓名、年龄、兴趣、爱好有的上面还有自己的照片或自画像等。还有自己的照片或自画像等。 我的一家。我的一家。用色卡纸做成个性化形状，可贴上全家合影，形状，可贴上全家合影，卡片上记录父母的个人资料，比如生日、记录父母的个人资料，比如生日、喜恶……让孩子试着学会感恩父喜恶让孩子试着学会感恩父母。 包括每个学期的：优秀作业、包括每个学期的：优秀作业、优秀作文、得意试卷、美术作品、秀作文、得意试卷、美术作品、小制作、钢笔字、毛笔字、小制作、钢笔字、毛笔字、手抄获奖证书、报、获奖证书、有纪念意义的照电脑绘画作品…… 片、电脑绘画作品