《北京》教案_教案教学设计
《北京》教案
教学目标:
1,认识''央瓦庄严阔碑似拼案坛迹厦周"13个生字,读准后鼻音"央庄'',"拼,案"是前鼻音,翘舌音''周似厦".
2,会写"央交市旁优阴坛城国图"10个字,学会''国图"方框字的写法.
3,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
4积累好词,感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情.
教学重点:认识生字,会写生字.正确流利地朗读课文.
教学难点:背诵自已喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情.
课前预习:
1,把课文读正确,读通顺,勾画生字,标注自然段.初步认识生字条中的13个生字,难认的字自己想办法解决.
2,读熟"读读记记"中的四字词语.
3,通过查资料,收集有关首都北京优美风景,名胜古迹资料,想想你最想去哪个地方旅游..
4,用""标出不懂的词语.
第一课时
一,创设情境,激趣导入
1.唱一唱:随音乐齐唱《我爱北京天an门》这首歌.
2.找一找:出示中国地图找到北京的位置.
3.说一说:说说你知道的北京.
4小结:北京是我国的首都,也是一座美丽的城市,她深深地吸引着许许多多的中外游客.课件出示:(美丽的北京.)展现北京古老的文明和现代的文明:天an门广场,立交桥,颐和园,故宫,中华世纪坛……
4,2008年奥运也将在北京举办,今天这节课让我们随着福娃贝贝,一起去北京看一看,玩一玩.
5板书课题,齐读
6福娃贝贝带我们游览北京前,先给我们一份旅游简介(课文),你会读吗必须要认识里面所有的字.
二,检查预习,感知课文
1,读读课文,先自由读课文,然后小组练读,要求读准字音.
2,同桌用生字卡片互相检查.
3过字词关:福娃检查学生认读字词:
⑴我会读,抢答游戏.(课件出示生字,学生抢答)
⑵当"小老师"领读等形式进行正音,重点读准后鼻音"央庄'',"拼,案"是前鼻音,翘舌音''周似厦".
⑶巧记字形:我们能用什么办法把生字记住同桌交流识字方法.个别说,总结识字方法.
⑷我们认识了这些生字,现在我们再将生字连成词读一读.课件出示词语:
中央城市旁边花坛祖国庄严图案立交桥
风景优美绿树成阴高楼大厦名胜古迹
学生先说说自己认识哪些词语,轮流当小老师领读,开火车读
除了这些词,你还喜欢哪些四字词学生补充说自己喜欢的四字词.(如鲜花盛开来来往往)出示"读读记记",读熟"读读记记"中的四字词语.
4,福娃说同学们的词语读得不错,你们能把旅游简介读好吗请同学们读读课文,把你觉得最想读的地方划出来,再读给你的同桌听,并和他说与说你为什么想读.
5,指名朗读自己喜欢的段落,评议,教师进行朗读指导.
6福娃说小朋友读得真好,现在请一位小朋友一个人来读课文,老师给他配上音乐.其他同学一边听一边想:北京的哪儿最吸引你你最想去北京的什么地方旅游
三分析字形,指导书写
1(课件出示生字)学生读课件里田字格中的范字
2说说可以用什么方法记住它
3你觉得哪些字比较难写
4学习写字左右结构的四个字:优阴坛城
a这四个字,说说你发现了什么
b老师范写并抓住难点作少而精的讲解:他们是左窄右宽,不同是高低不同.
优阴:左右高低相差不大,注意"右耳旁"的笔顺.
坛城:都是提土旁,左右高低不同,注意"成"的笔顺.
c描红仿写.先描后写.
d用实物投影仪展示学生写的字,评议.
四,课后实践活动
北京的景色如此美丽,课后收集介绍北京的资料
第二课时
一,复习生字词导入
这节课福娃继续和我们一起游览《北京》.福娃考考大家还认识生字娃娃吗开火车读生字组词和读背四字词
(认读生字和词语)同学们的生字都记得不错,为了奖励大家,下面福娃马上带你们到北京去看一看,大家高兴吗
二,感知课文内容,走入文本
1,听课文朗读,看课件:
问:游览了北京,你认为北京是一座怎样的城市(板书:美丽首都)简介首都:首都是一个国家政治经济文化的中心,国家最高权利机关的所在地.
2,你还知道哪些国家的首都
师:你们的知识真丰富!每个国家都有自己的首都,我国的首都北京非常美丽.你们想不想自己读读课文,来体会北京的美丽3,认真读课文,看看北京有哪些美丽的地方,一边读一边用铅笔做上记号……
福娃说同学们如果能发现北京有哪些美丽的地方,只要你想去,福娃就带你们到哪儿.
4,生汇报:读出自己划的句子.
三,品读课文理解词句
1,分组讨论:
你认为北京哪个地方最美,是从哪个词或哪句话读出来的,然后再把找出的句子美美地读一读.
2,学生在组内讨论并读句子.
3,学生交流汇报:
⑴品读第二自然段:天an门:
①请你把写天an门的句子读出来.
②福娃首先把大家带到了天an门广场,你看到了什么
③说天an门庄严.课件展示天an门及天an门广场画面,简介天an门的历史.
④看图体会天an门的美丽和庄严.
⑤理解"庄严",你见过哪些庄严的场面
⑥读天an门庄严.书中是怎么说的指导读,小组选出代表配乐朗读第二自然段,评出"最佳朗读奖".
⑵品读第三自然段:柏油马路立交桥:
a福娃把我们带到北京的马路和立交桥去看看,课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字.
b先说说你看到了什么再读读文字说说你读懂了什么,有什么不懂的问题.
c解答疑难:
看课件理解"绿树成阴".看图体会"鲜花盛开","又宽又长"."川流不息"是什么意思课件播放桥上桥下车辆来来往往的画面.
e比较句子:立交桥四周有草坪和花坛.
立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛.
说说哪个句子好,为什么
想想立交桥四周的花坛会有哪些图案课件出示各种图案的花坛.
欣赏了天an门和马路,我们还想去哪儿呢
⑶品读第四自然段:名胜古迹和公园:
①学生读出写名胜古迹的句子.
②你知道北京有那些名胜古迹
③点击课件,播放北京的名胜古迹,公园,高楼大厦画面,让学生感受北京的美.
师:北京的名胜古迹可多了!这是故宫,它是明清两代的皇宫.这是皇帝祭天的天坛,这是闻名世界的八达岭长城,这是圆明园遗址.北京不光名胜古迹多,风景优美的公园也不少.你知道哪些学生回答后看课件,欣赏美丽的公园.老师同时作介绍.
师:这是皇家林园颐和园,这是历史悠久的北海公园,这是世界名胜微缩景园,这是中华民族园,它浓缩了祖国的大好河山和56个民族的风土人情.
④自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段.
⑤当回"小导游":分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画."旅客"有问题,也可以向"导游"提问.
⑥评出"最佳导游奖"和"最佳小组合作奖".
(4)自己背诵喜欢的部分
四,课后延伸,提升情感
1北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家.
2北京很美,如今新北京新奥运也正以崭新的姿态呈现在世人面前.
1,课间出示新体育场馆图片.
2,这些都是为迎接2008年新奥运新建的体育场馆,到时候北京会吸引无数外国朋友来旅游.如果请你当小导游,你准备介绍哪个地方
听了你们的介绍,你最想对北京说什么-----(学生接读)"北京真美啊,我们爱北京,我们爱祖国的首都."
4,师生再次共唱《我爱北京天an门》.
五,分析字形,指导书写
1(课件出示生字)学生读课件里田字格中的范字:央交市旁国图
2说说可以用什么方法记住它
3指导写字
a这6个字,说说你发现了什么
b老师范写并抓住难点作少而精的讲解:
央:最后一笔是"捺".
旁:注意第6笔是横钩.秃宝盖的横宜长,覆盖下面的"方"字的弯度,就像一把弓.
国图:注意方框字的笔顺.方框不要充满格子,上下左右都应该留出空隙;
c描红仿写.先描后写.
d用实物投影仪展示学生写的字,评议.
板书设计:10北京
天an门
美柏油马路立交桥
名胜古迹高楼大厦
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案[设计理念] 课文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时，勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。语文是读会的，课文是读懂的，读是学生学习语文的唯一途径。《语文课程标准》中也反复强调阅读教学中读的重要性，指出阅读教学是“文本、学生、教师三者之间的对话”。在教学中抓住10岁男孩的心理变化，初读，精读，自读，互读，引读，悟读，教师围绕读来展开教学，学生围绕读来与主人公交流。 [教学目标] 知识与技能：会认7个生字，会写12个生字，能正确读写“支付、费用、相依为命、确认、郑重其事”等重点词语。有感情地朗读课文。 过程与方法：反复朗读文中描写男孩神态、动作、语言的句子，体会这些句子在表达文章中心时的作用，提高理解词句的能力。 情感态度与价值观：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往。 [教学重难点] 重点：品读描写男孩神态、动作、语言的句子。体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
难点：在学习语言的过程中，使学生产生对亲情的向往。将自己的理解通过朗读表达出来。 教学准备：多媒体课件 课时划分：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，设疑揭题 板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗? 补充课题，“平分生命”又是什么意思?面临这个课题，你必定会有许多疑问，你想知道什么?这么多问题怎么办?(从课文中去找)怎么读?(轻声读、……)选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么? 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，标出自然段，画出生字新词，注意读通字音，看准字形。 2、师强调：要弄懂同学们提的问题，首先必须读准生字，读顺句子。 3.指名分段读课文。 【设计意图】对三年级的学生来说，规范的初读课文与整体把握是很必要的，也能加强学生随文识字的能力。 三、识字认字。 1.读准字音。 “终”“郑”“仍”为后鼻音，“抽”“终”“郑”为翘舌音，“贵”“否”“确”的读音要与大同方言区别。
《平分生命》教学设计
《平分生命》教学设计 第一课时 教学目标：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 教学重点：体会亲情。 教学难点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。 一、揭题 板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？
板书“平分”“平分生命”又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、…………）选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么？ 二、初读课文，整体感知 交流 谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？ 三、细读课文，领会中心 1、当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫…………终于点了点头） 你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，思考写在空白处。 谁愿意和大家分享你的感受？
（真是个勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10的孩子，所以一开始男孩开始…………）多善良的孩子，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。当你有了这些感悟时，请你在来读读这段话。 2、抽血时，（出示：读男孩安静地不发出………………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？说（2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。） 感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。 3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认…………） 第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读第5段………… 所有的人震惊了，这就是人类最无私、纯真的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！
北京五日游教学设计说明
《综合与实践——北京五日游》教学设计 教学目标 1、知识与技能:运用所学的数学知识来解决旅游中的有关问题，选择最佳的方案和策略， 2、过程与方法:通过比较、分析、观察和思考,培养学生的创新意识和实践能力，善于多角度思考问题的意识和决策能力。 3、情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,体验数学的趣味性与实用性，渗透爱国主义思想。 学情分析 本课旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动,学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。经过六年的学习,学生已经具备一定实践能力。 重点难点 教学重点:运用所学知识解决旅游中的有关问题。 教学难点:通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。 教学过程 一、创设情境，导入课题 1、(出示图片)你们知道这是哪里吗？你们去过北京吗？ 这节课老师带着大家去北京旅游，好不好？你们都知道北京的哪些景点呢？（生回答） 2、出示情境：
快放暑假了,小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗? 二、合作交流，设计行程 1、活动前交流 (1)同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢？ 预设：①需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。 ②要知道北京著名景点的位置、门票价格。 ③要知道食宿的位置费用以及交通的费用。 ④要了解当地的特色餐饮。 ⑤要设计一张行程表。 …… (2)你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？ （板书:行住食游其他） (3)结合以上几个方面，学生交流分享旅游经验。 (4)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。 (5)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。 2、活动探究 (1)小组讨论
《平分生命》教案
xxxxxx学校小学部语文科教学设计
（1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。 （男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。） （2 声音地问：“医生叔叔，我还能活多久？” （“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。） 指名朗读 （3）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！ A 、理解“震撼”的意思。 B 、结合课文体会“震撼”的意思。 C 、指导朗读。 当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100他又是怎样的呢？ （4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！” A 、你认为应该用怎样的语气来读这段话。 B 、理解“郑重其事”的意思。（联系说话的语气理解） C 、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。（观察男孩的表情） D 、同桌互读这段话，互评。 E 、指名读。 F 、齐读。 四、教师根据板书进行总结 五、布置作业： 1、有感情地朗读课文 2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。 第二课时 一、谈话导入 1、谈话 孩子们，今天这节课，让我们再次走进课文《平分生命》，共同感受文中那份浓浓的兄妹情。 2、板书课题：平分生命 二、复习检查 1、指名认读词语（出示1） 唯一 犹豫 颤抖 震撼 一瞬间 相依为命 郑重其事 2、分自然段接读课文。
《平分生命》教学设计(2)
《平分生命》教学设计(2) 教学目标：体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 教学重点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受，引导学生入情入境地朗读。 教学难点：引导学生将自己的体会读出来。 一、回顾 1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得） 2、在大家对课文的回顾中，我们再次体会了男孩子的勇敢，感受兄妹深情，这种浓浓的亲情使我们震撼，也使我们向往。让我们再次回到文中细细感受这可以触摸的真情。 二、品读 1、再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。 2、品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 三、积累 1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。 2、金钥匙指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。 四、拓展 收集感动自己的有关亲情的故事，等课前3分钟交流。 第三课时 教学目标：学习生字，书写11个生字。 教学重点：正确、美观书写生字。 教学难点：易错生字的识记。 教学准备：生字卡片 一、课前3分钟：讲亲情故事。 二、学习生字 1、出示生字卡片认读。 1/ 2
2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。 3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。（可以多种方式帮助学生） 4、书写生字。（正确、美观） 三、学习7页比一比。 1、读一读说一说写一写（读后先说一说这几个词的意思） 2、把这些词语分别放在语境中体会用法。 四、作业超市 1、选用学过的词语编写一段话。 2、帮家长做家务。 3、给家长洗脚。 2/ 2
《北京》教学设计 (人教版二年级上册)
《北京》教学设计 (人教版二年级上册) 教材分析：《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。 教学目标 1.学会本课11个生字，认识6个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解课文内容，感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对首都的热爱。 教学重点、难点 教学的重点是课文的二、三、四自然段，难点是第二、三自然段。第二自然段中天安门的庄严美丽、广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高、直，以及它们分别所处的位置，最好以图片的方式表现出来，让他们在视觉上感知。在第三自然段中“立交桥、拼成图案、桥上桥下、川流不息”等词语不容易理解，特别是立交桥，没见过的学生不容易弄
明白。 教学过程 课前播放《我爱北京天安门》的歌曲 一、谈话激趣，导入新课 1、“同学们，知道刚才我们一起听的是什么歌曲吗？”（我爱北京天安门） 2、谁能说说北京在你的印象中是什么样子的呢？”（你印象中的北京真美啊！） 3、北京是我国的首都，是我国的心脏。当北京审奥成功的那一刻，世界的目光都聚焦北京。 （课件播放北京的风景）“看，这就是我们的首都北京，让我们尽情地享受这座古老而有具有现代化气息的北京城吧。”(速度慢) 4、古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。让我们一起来读读课题——北京。 一、初读课文，感知北京的美 1、现在，就让我们大家一起走进课文，看看文中的作者是怎样介绍北京的。 请大家打开书第46页，自己读一读课文。 要求：①用你自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，遇到不认识的生字就多读几遍。 ②在每小节前面标上小节号,数一数课文一共有几个小节。 1、生字宝宝从课文中跑了出来，你们还认识它们吗？（注意：
《北京》教学设计
《北京》教学设计 教学目标： 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。 本课的课时安排是两课时。 第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。 第二课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。 根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体如下： 掌握两个多音字“似、厦”，理解，12个新词的意思。 1、了解首都北京是一座美丽的城市。能正确朗读课文1、2两段。 2、能按方位顺序阅读课文第2自然段，介绍天安门广场及其周围的建筑。 3、感受北京的美丽，激发学生热爱北京的思想感情。 教学流程
一、导入新课 1、同学们让我们一起学习课文第10课。 2、看老师写课题。板书课题：10北京。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、打开课文翻到46页，读课文 2、读完课文后，说一说：北京给你留下了什么样的印象？ 三、再读课文，理解字词 1、再读课文，要求读准生字，读通句子。 2、检查生字、新词 （1）这一课的生字宝宝你认识吗？课件出示生字： 央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦 开火车读 （2）生字宝宝来到了词语里，课件出示：中央瓦片庄严宽阔矗立纪念碑四周绿毯似的拼成图案花坛古迹大厦 指名读词，齐读。 随机指导多音字似、厦。“似”：一般情况下念sì,似的念shì；“厦”：大厦念shà，厦门xià。 四、三读课文，品读美丽 1、生字宝宝又重新跑回了课文里，轻声读课文找找课文写了北京的哪些景物，用笔划出来。
2、学生汇报，教师随机板书：天安门、广场、人民英雄纪念碑、柏油马路、立交桥…… 咱们就来走进北京，欣赏这些景物。 五、学习课文第一自然段 课件出示第一自然段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。 出示中国地图，在图上找到北京的位置。“首都”是什么？“首”的意思是：第一。“都”的意思是：城市。首都就是第一的大城市。首都是一个国家的中心，是心脏。例如：法国的首都是巴黎，英国的首都是伦敦一样，我们的首都是——北京。 生齐读这一段。 六、学习第二自然段。 1、让我们先跟着作者来欣赏天安门的美丽。我们来读读课文的第二段。 生自由朗读。 2、从哪里看出天安门的美？（红墙黄瓦）颜色搭配很美。图片展示。 为什么用这两种颜色呢？因为，皇城是皇帝住的，黄色代表尊贵，而红色代表喜庆、吉祥。这也体现了天安门非常庄严。 出示词语“庄严”。出示图片开国大典。1949年10月1日，
平分生命
平分生命 总课时第一课时日期 教学目标： 1，认识14个字；会写10个生字； 2、理解：洋溢，郑重其事，犹豫，目不转睛等词语 3，做到流利读文，了解课文大意。 4、体会兄妹之间的真挚情感。 教学重点，难点： 掌握字词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课： 同学们你知道什么是“平分”吗，你认为什么可以平分呢？ 师导入：是啊！苹果可以和亲人平分吃，金钱可以和亲人平分用，那人的生命能不能和亲人平分呢？学生回答：不能。师继续导入：可有一个男孩，他要和他的妹妹平分生命，下面，我们就一起去读一读。板书：平分生命 出示目标； 1、我能认识14个生字，会写10个生字。 2、我能正确流利地朗读课文。 3、我能概括课文的主要内容 二、出示自学指导（一）
1、自由认读14个生字，读不准的同桌交流。 2、同桌练习读文，每人一个自然段，互相订正字音。 3、边读边思考，课文写了一件什么事？ 三、学生自学，师巡视 有困难处教师点拨。 四、检测自学（后教）。 1、出示要求会认的14个字，指名认读并组词。读不准的教师适时点拨。 2、汇报交流不好认读的读音。 3、指名读课文，全班集体订正字音。 4、指名学生说一说课文的主要内容。其他同学补充。 五、当堂训练。 38页，联系上下文，体会下列词语的含义。 相依为命极其重大 。目不转睛郑重其事 六、作业布置 练习册对应练习题 先让学生独立读文思考，然后在集体汇报交流。 板书设计： 平分生命 逝输液昂承抽 豫肃益毕挽诺
教学反思： 平分生命 总课时第二课时日期 教学目标： 1，有感情朗读课文，找出文中描写小男孩神态、动作、语言的句子、体会这些句子在表达文章中心思想时的作用。 2、体会男孩的勇敢，感受兄妹之间的深情。 教学重点，难点； 通过描写小男孩神态、动作、语言的句子、体会小男孩的勇敢，感受人间亲情。 教学过程： 一、板题示标 这节课我们来继续学习《平分生命》（板书课题），继续去感受这对兄妹之间的感人故事。 出示目标； 1、理解课文内容，从描写哥哥动作、神态、语言等语句，感受哥哥的无私、勇敢、真诚。 2、有感情地朗读课文。 二、出示自学指导1： 默读课文1----4自然段，思考： 1、输血前小男孩是怎样想的？ 2、输血时小男孩的的表现怎样？
部编版小学语文四年级语文有效作业分层练习(拓展)公开课教案
四年级语文第一单元 学校班别姓名 一、比一比，然后选择恰当的词语填空。 观赏欣赏玩赏赞赏 1、我静静地（）着优美的交响乐曲。 2、中外游客不约而同地来到令人神往的九寨沟，（）那美丽的山水。 3、大家（）着同学们亲手制作的飞机、轮船、汽车模型。 4、这次活动给大家留下了深刻的印象，赢得了大家的（）。 二、句式练习 1、照样子写句子。 （1）例：漓江的水真静。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 花坛真漂亮。 （2）溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 （3）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
三．补充诗句，并在诗句后面的括号内写出诗句所描写的季节。（1）小河才露尖尖角，（）。 （） （2）孤舟蓑笠翁，（）。 （） （3）停车坐爱枫林晚，（）。 （） （4）碧玉妆成一树高，（）。 （） 南开实验学校有效作业分层练习（拓展） 四年级语文第二单元 学校班别姓名 给我一个承诺 故事发生在美国的得克萨斯州。 一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧路过这里。见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。 事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞（chāo）对他表示酬
谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。” 于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。 几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。 爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。 1．查字典，填写下表。 2．认真读短文，填空： （1）“那句克雷斯永远不会忘记的话”是指： （2）在文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指： （3）当少年也说出克雷斯说过的话后，克雷斯的胸中涌起一股暖流的原因是： （4）文章结尾写道:“用爱心把它们串起来”中的“它们”指的是
《北京》教学设计案例
《北京》教学设计案例 《北京》教学设计案例范文 一、导入 1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗?《我爱北京天安门》 2、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》 板书北京齐读课题 二、初读课文，学习生字 1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。 2、你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。 3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。 4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。 A、天安门在……(读的不好，就再请个学生读，全班读) B、立交桥……(注意停顿)需要练读，再全班读。 C、北京有许多……(范读)如果读得好，表扬他，让该生领着男、
女生分别读。注意在和字前面停顿。 5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。 离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。 (A、阴前鼻韵母开火车读B、川分组读) 这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读矗似厦 6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗? 阔碑雄迹川相机写碑 左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。 三、朗读课文 生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。 1、自由读第一自然段，你读懂了什么? 指2人读。齐读。 2、学习第二自然段 我们赶快到美丽的北京城去看看。(出示挂图1) A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么?可以划下来。 哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)
《平分生命》教学设计_教案教学设计
《平分生命》教学设计 教学目标： 1、引导学生理解课文思想内容，学习小男孩的优秀品质，使学生产生对亲情的向往。 2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 教学重、难点： 1、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 2、体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。 一、谈话导入 1、谈话 孩子们，今天这节课，让我们再次走进课文《平分生命》，共同感受文中那份浓浓的兄妹情。 2、板书课题：平分生命 二、复习检查 1、指名认读词语（出示1） 唯一犹豫颤抖震撼 一瞬间相依为命郑重其事 2、分自然段接读课文。 （提示：男孩给你留下了什么样的印象？） 3、交流。（指2、3名学生：勇敢、善良）
三、学习第三自然段 过渡：既然我们大家都认为他是一位勇敢的男孩，在妹妹患重病需要输血的危急时刻，当医生征求他能否为妹妹输血时，男孩却——引读 出示2： 男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。 师：犹豫了一会儿，“犹豫”什么意思？ 生：指拿不定主意。 师：那他在犹豫什么？ 生：该不该为妹妹输血。（你的理解非常准确） 师：男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。你从“点了点头”又读懂了什么？ 生：犹豫了一会儿，还是决定为妹妹输血。 四、学习第四自然段 过渡：真是一个勇敢，善良的男孩呀！但是，当抽完血后，这个勇敢男孩又是怎样的表现呢？自由朗读课文第四自然段，画出相关句子。 1、朗读课文。 2、交流，汇报。 3、出示： 当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？” 4、指名读。（2名学生） 谁来给大家读读这句话？ 师：注意！是声音颤抖地问，谁再来读读？
北京优秀教学设计
北京优秀教学设计 过程： 课前准备（游戏）：有意识的用游戏的方式同学生一起复习有 关方位词语，为学习课文做好铺垫。我听说中余小学三（1）的小朋 友特别聪明，反应很快，对吗？那好，我们先来做个游戏。板书：东南西北 这些表示方位的词语叫做“方位词”（板书） 一、谈话揭题 1、板书：北京看老师写字，一起读一读。 看到这个词，你想说什么？ 2、问：小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？ 3、谁说说北京怎么样？（课题后划） 二、学习第一段 1、学习“首都”。跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的 * 和 * 就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”…… 2、齐说：北京是我国的首都。你能换个说法吗？ 3、换句式说话：我国的首都在。 过渡：北京是一个著名的国际旅游城市，那里有许多名胜古迹 和风景优美的公园，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。今天，老师也想带小朋友上北京去玩一玩，大家喜欢吗？现在我们是什么身份？（我们是中余小学三（1）班赴北京旅行团，谁愿意当团长？要选一
个助人为乐，勤劳好学的当团长）小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢？（出示飞机图） 三、初读课文，理清文章思路 （一）放录音，了解文章主要内容 那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开始愉快的旅途吧！旅客们，请系好安全带，坐稳，飞机现在起飞。坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。（放录音、看投影，师指点。）让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市？（指名回答） （二）自学课文 听了导游的介绍，我们已经对北京留下了一个美好的印象。大家想不想对北京有更多的了解？ 1、让我们把书翻到116页，自己轻声读一读课文，遇到生字看拼音多读几遍。（看谁读得最认真、最充分） 2、检查朗读。 （1）出示投影生词，正音。 （2）指名分段读，评议。 3、旅客们，飞机马上就要降落在首都国际机场，北京快到了，我们喜欢先上哪儿去玩呀？ 四、细读课文，学习第二段，理清方位顺序 （一）了解广场的位置。 1、自由读课文第二段，看看自己能读懂什么？
小学四年级上册语文《平分生命》教案三篇
小学四年级上册语文《平分生命》教案三篇 篇一 教学目标： 1、读懂课文，体会男孩的勇敢、感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句进行品读，感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。 教学重点：品读句子感悟。 教学用具：自制PPT课件 教学过程： 一、质疑导入。 师：知识与知识之间是有联系的，现在老师就问你们一个数学问题，什么是平分？面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？） 师：看得见、摸得着的东西或许能够你一半我一半地平分，但生命如此宝贵，也看不到摸不着，又怎能平分？可一个年仅10岁的小男孩却甘愿把自己的生命与妹妹平分。 二品读悟情。 1、师：请打开课本，自由的读课文，想一想这是一个怎样的男孩？你会用什么词来形容他。 出示：这是一个（）的小男孩，他愿意与妹妹平分生命。 生：勇敢的，有勇气的，疼爱妹妹的
2、师：看来你们对这个男孩已经有了初步的了解，让我们再细细默读课文，用～～画出表现男孩这些特点的句子，还可以在你认为很重要的词语下面加圆点，谁画好了就大声地读读。 3、根据交流出示： （1）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀!他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！板书：哥哥输血勇气（2）男孩的勇气震撼了医生。“震撼”是什么意思？你想用什么方法来解决（查、联、换）“一瞬间”是什么意思？可以换成哪些词？（出示写有生词的字卡，生读。） （3）比较：他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。男女生对比读体会后再读原句， （4）师：联系上文那句写了他以为输血就会失去生命？看一看哪个地方写出男孩下了决心要为妹妹输血 A、当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，如果你就是那个男孩，你心中在犹豫什么。（生交流）“点点头”又写出什么？ B、是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，每个人都不愿轻易放弃自己的生命，更何况他还只是一个与我们年龄相仿孩子，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心要用自己的生命去换取妹妹——这惟一的亲人的生命，当我们有了这些感悟时，再来读读这段话。自由读，指名读，齐读。
平分生命教学设计_教案教学设计
平分生命教学设计 本文是关于平分生命教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 课题 平分生命 计划课时 2课时 教 学 内 容 分 析 《平分生命》是一个感人的亲情故事，讲述了一个年仅10岁的男孩贝贝当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而他又付不起昂贵的医药费时，在认为输血就会失去生命的情况下勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。通过本课教学，使学生感受亲情的可贵与伟大。 教学 目标 1、引导学生理解课文思想内容，学习小男孩的优秀品质，使学生产生对亲情的向往。 2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 3、认识11个生字，会写9个字。正确读写有这些生字组成的词语。 教学 重难 点 教学重点：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向
往。 教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。 教具 学具 准备 多媒体课件 在教学本课时，可引导学生找出描写贝贝的动作、神情、语言的句子，从重点词句中让学生去感受人物复杂的内心活动，去体会贝贝的勇敢和对妹妹的无私的爱。这种爱要从字里行间去品位，可以让学生通过各种形式的朗读，引读、个别读、齐读、分角色读，让学生进入情境，从而读出感情，读出体验，学习作者遣词造句的精妙。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、谈话导入，引出课题。 1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平分生命》) 2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？ 3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课。
第十一册第四单元积累运用教学设计教案优选稿
第十一册第四单元积累运用教学设计教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
积累·运用四 教学目标： ①背诵和积累课外选编的成语。 ②阅读短文，练习讲故事。 ③选择一个话题进行演讲，学会演讲的方法。 ④写一篇读后感或观后感。 教学重难点：学会演讲的技巧，掌握写读后感的方法。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 （一）读读背背 一、回忆成语故事背诵 1.教师点词，全班背诵。 2.定时背诵，看谁背的成语最多，同桌检查。 3.统计，评选最优秀的成语背诵者。 二、背成语、积累成语。 1. 听师朗读，学生开始寻找成语的规律。 2. 学生齐读。 3. 师讲述反义的成语的特点。 4. 学生自由讨论。 5. 检查 6. 找带“东西”“南北”“前后”“左右”的成语，看哪组写得多。
三、默写成语。 （二）阅读。 一、阅读成语故事《画龙点睛》。 1. 看图导入激趣。 ①播放影片后，猜成语。 2. 学生自读故事，完成自学要求。 ①把短文读正确、流利。 ②读懂故事内容，说短文讲了一件什么事。 ③画出文中出现的成语，同桌交流理解成语的方法。 ④体会《画龙点睛》这个成语的意思和用法。 3. 汇报交流情况。 4. 练习讲故事。 ①讲故事要求。 ②自己练习讲。 ③同桌评议。 ④指明讲。 第二课时 一、激趣解题，明确目标。 ⒈教师谈话：在生活当中你都会遇到你“最敬佩的一种行为”或“看不惯的一种现象”。这节课我们就用演讲的方式来畅谈。 ⒉自由发言：说说什么是“演讲”，怎样才能搞好演讲。 ⒊师小结：介绍演讲的特点，讲解演讲的技巧。
《平分生命》教学设计之三
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《平分生命》教学设计之三 教材分析： 本文记述了一个年仅10岁的男孩子得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血时，勇敢地出了自己的鲜血并与妹妹平分生命的感人故事。赞扬了男孩子勇敢，表达了浓浓地兄妹亲情。 教学目标： １、学会认读生字7个，会写生字11个。 ２、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 ３、鼓励学生将自己的理解读出来，引导学生入情入境地朗读。 教学重难点： 1 / 9
引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 教学准备： 录音机，投影仪 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 初识生字、学习课文 教学过程：
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 一、导入新课： 1、上节课，由奶奶送给我的小鸡中让我们知道了生命的重要，今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗？ 2、放音乐讲故事。 3、故事后来发展是怎样的呢？让我们一起来学习课文。 二、初读课文 1、自由读课文。 要求：①读准字音。 ②不明白地方画下来。 三、检查自读情况 1、（课件出示）本课的生词 3 / 9
北京教学设计
北京教学设计 教学目标：1、认识13个生字。 2、正确、流利地朗读课文 教学重、难点：正确、流利地朗读课文。 能正确书写10个字 教学过程： 一、谈话揭题 1、师：（板书：北京）看老师写字，一起读一读。 看到这个词，你想说什么？ 2、师问：小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？ 3、谁说说北京怎么样？（课题后划）那谁能读读课题，读出你心中的感情。 二、学习第一段 1、学习“首都”。跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”（学生有知道的也可一起交流……） 2、齐说：北京是我国的首都。你能换个说法吗？ 3、换句式说话：我国的首都在……或是我国的首都是…… 过渡：北京以她无穷的魅力吸引着无数中外游客。那北京的今天魅力何在呢？老师也想带小朋友上北京去玩一玩，大家喜欢吗？现在我们是什么身份？（我们是钱清镇小二（6）班赴北京旅行团，谁愿意当团
长？要选一个助人为乐，勤劳好学的当团长）小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢？（出示飞机图） 三、初读课文，理清文章思路 （一）放录音，了解文章主要内容 那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开始愉快的旅途吧！旅客们，请系好安全带，坐稳，飞机现在起飞。坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。（放录音、看图片，师指点。）让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市？（指名回答）（二）自学课文 听了导游的介绍，我们已经对北京留下了一个美好的印象。大家想不想对北京有更多的了解？ 1、让我们把书翻到46页，自己轻声读一读课文，圈出生字，认一认，遇到生字看拼音多读几遍。（看谁读得最认真、最充分） 2、检查朗读。 （1）出示生字，正音。 离开了课文，你还能把这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。 （A、阴前鼻韵母开火车读） 这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读矗毯 6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？ 央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦 （2）指名分段读，评议。
精品语文版：小学三年级上册语文第18课《平分生命》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第18课《平分生 命》原文及教案 【导语】《平分生命》课文记叙了一个年仅10岁的男孩当得 知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时，勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。以下是老师整理的（语文版：小学三年级上册语文第18课《平分生命》原文及教案），希望帮助到您。 【原文】 作为妹妹的亲人，贝贝的血型正好与妹妹相同。医生问他是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了点头。 抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。医生给妹妹做完手术，贝贝停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他的勇敢震撼了：在年幼的贝贝的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那瞬间，贝贝做出的是付出生命的决定。 医生的手心渗出了汗，他握紧贝贝的手说：“放心吧，孩子，你不会死的。输血不会丢掉生命。”“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你还能再活一百年，小伙子。你很健康。”
贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！” 【教案】 1、学习本课生字、生词，理解重点词语的意思。 2、学生有感情地朗读课文。理解重点句子的意思。 3、理解课文思想内容，懂得只要人人都献出自己的爱， 大家就会生活得更美好。 教学重点： 理解课文内容，体会贝贝为了亲人的幸福，献出爱心的美好品质，懂得只要人人都献出一点爱，大家就会生活得更美好。 教具：课件。 一、看图激趣，设疑自探 1、出示文中第一幅画：学生看大屏幕，说说图上情景 师：男孩名叫贝贝，女孩是他的妹妹，他们的父母早就去世了，非常不幸，兄妹两相依为命。那么在他们身上有发生了什么不幸的事情呢？好，这节课老师就给同学们讲关于这兄妹两的故事，故事的名字是《平分生命》。板书课题。齐读。 课文向我们叙述怎样一个感人故事呢？ 2、初读课文
《北京》教学设计与反思
《北京》教学设计与反思 这是一篇由网络搜集整理的关于《北京》教学设计与反思的文档，希望对你能有帮助。 一、导入； 1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？ 2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。 3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。 二、初读感悟 1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。 2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。 3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。 4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。 5、说说自已读懂了什么。 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？ 3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。 4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。 5、朗读感悟北京的美。 四、再读抒情。 1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。 2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评 第二课时 一、朗读欣赏： 1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的我爱北京，我爱天安门，还记得一首歌里唱的我爱北京天安门，天安门上太阳升。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的`帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。 2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
平分生命教学设计_教案教学设计
平分生命教学设计 课题 平分生命 计划课时 2课时 教 学 内 容 分 析 《平分生命》是一个感人的亲情故事，讲述了一个年仅10岁的男孩贝贝当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而他又付不起昂贵的医药费时，在认为输血就会失去生命的情况下勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。通过本课教学，使学生感受亲情的可贵与伟大。 教学 目标 1、引导学生理解课文思想内容，学习小男孩的优秀品质，使学生产生对亲情的向往。 2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体
会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 3、认识11个生字，会写9个字。正确读写有这些生字组成的词语。 教学 重难 点 教学重点：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。 教具 学具 准备 多媒体课件 在教学本课时，可引导学生找出描写贝贝的动作、神情、语言的句子，从重点词句中让学生去感受人物复杂的内心活动，去体会贝贝的勇敢和对妹妹的无私的爱。这种爱要从字里行间去品位，可以让学生通过各种形式的朗读，引读、个别读、齐读、分角色读，让学生进入情境，从而读出感情，读出体验，学习作者遣词造句的精妙。
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、谈话导入，引出课题。 1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平分生命》) 2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？ 3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情……今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课。 解释数学概念评分 齐读课题 预设：谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？
《北京》教学设计
《北京》教学设计 《北京》教学设计模板 教学目标： 1、认识央、瓦等13个生字。会写央、交等字。 2、激发学生热爱首都北京的情感。 3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。 教学准备 CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。 教学过程： 一、谈话导入。 1、课件出示北京行政图。 今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。 2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语） 3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。 4、全体齐读词语。 三、再读课文，理解新知，指导朗读。 （一）再读课文。 1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ 3、说说看，他读得怎么样？ 4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。 （二）理解课文，指导朗读。 1、教学第二自然段： （1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。 （2）说说你看了什么？ （3）教师范读第二自然段。 （4）你读懂了什么？有什么不明白的.问题？ 解释中央庄严矗立等词的意思。 （5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出最佳朗读奖。 2、学生自主学习第三自然段： （1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。 （2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。 （3）学生分四人一小组自学讨论。 （4）分小组汇报讨论结果。 解释绿树成阴川流不息等词语的意思。 （5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出最佳朗读奖。 3、教学第三自然段，拓展知识。