如何提高学生的高考成绩

如何提高学生的高考成绩？

目录

一,温故而知新 (1)

二.深入研究考试大纲(考试说明) (1)

三.根据对历年高考试题的分析,考试大纲的研究以及学生的状况制订周密的教学计划 . 2

四.苦干实干加巧干,精益求精,向每一节课要成绩 (3)

五.充分利用教学网站 (4)

六.从非智力因素上下功夫 (4)

时光飞逝，一转眼201*年高考即将来临,此时此刻,各位老师,都希望自已一年的辛苦努力没有白费,所教学科考出好成绩；各位同学,都希望自已一生的关键一博,能够旗开得胜,马到成功.为此,做为一名奋斗在教学一线的高中教师,愿将自已多年的教学体会介绍给大家，大家相互交流。.一,温故而知新

做为老师要研究近几年特别是201*年高考试题，201*年，教育部考试中心及自主命题的省(市)命制高考试卷已达数十套，纵观各地考卷，分析各道试题，往年都考了什么,今年会考什么,往年有哪些题型,今年会有哪些题型,出现哪些创新题型,做到过去清清楚楚,现在心中有数.

二.深入研究考试大纲(考试说明)

知道考试大纲对各个章节要求的深度,广度及掌握程度,把握复习方向,科学安排各个章节的教学时间. 通过研究《考试大纲》,应明确“考什么”、“考多难”、“怎样考”这三个问题.因此我们必须从整体上把握这些知识，构建一个完整的知识网络体系、综合运用灵活掌握这些知识。为此,我们应该从以下几个方面入手：

①研究《考试大纲》,理清考点,不仅要掌握《考试大纲》中有哪些考点?而且要知道《考试大纲》每个考点的要求属于哪个层次?考查这些考点的常用题型有哪些?针对这些题型有哪些解题方法.

②研究《考试大纲》,理清联糸；为了掌握知识联糸,首先画出高中知识结构图表,在画图表时,应注意各考点之间有哪些联糸,哪些属于知识的交汇处.

③研究《考试大纲》,理清方法:熟练掌握常用的数学思想分类讨论思想,转化化归思想；熟练掌握常见解题方法,如分析法,综合法,分析综合法等等,做到题型我知,方法我会.

三.根据对历年高考试题的分析,考试大纲的研究以及学生的状况制订周密的教学计划

1.指导思想

夯实主干知识,把握各种题型,熟练思想方法,提升综合能力。

2.教学任务

把整个高中数学知识网络化、系统化，疏理知识结构，既要整体把握,又要突出重点,提高综合运用数学能力。对于高考可能出现的题型进行逐一训练,做到胸有成竹；对于数学解题方法,进行专题讲解,达到运用自如

3.复习策略

(1)全面复习,突出重点内容,做到既要紧扣大纲,抓好三基,全面复习,又要突出高中数学的重点内容和主干知识,从而提高学生的综合能力.

（2）按高考题的三大类型:填空题,选择题,解答题,把这三大类的每一类分为若干小类,把近几年的全国高考试题以各类题型为标准,重新组合并印成试卷进行专题复习，全面掌握各种高考题型。

（3）强化训练并进行试卷的分析、反思、讲评, 查漏补缺,减少易错点,提高学生的应考能力.

( 4 ) 适当关注创新题目和压轴试题,注意课堂内外结合,老师学生配合.

四.苦干实干加巧干,精益求精,向每一节课要成绩

1.加强理想和信念教育，教育学生树立远大的理想,制

订崇高的奋斗目标,以各界英雄人物为榜样,培养学生坚忍不拔的毅力,坚强的意志以及健全的人格、乐观向上的心理品质，勇敢、冷静、成熟地面对高考.

2.认真备课,老师要精心设计每一堂课,充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用,利用教学软件,将枯燥无味的某科目图像、抽象的定义,概念等内容模拟动画,形象直观的展现给学生,以便于学生的理解和记忆；制作精美的课件,表现知识的整体性和连续性,将课堂教学演绎的熠熠生辉,提高课堂教学效果.

3.认真上课,全方位调动学生学习积极性,老师要用先进的教学方法, 精湛的课堂艺术和幽默含蓄的语言, 声音的抑扬顿挫,拨动学生的心弦，激发学生积极思维, 同时兼用激励等方式，诱发学生，调动和唤起学生潜在积极因素, 要发挥学生的主体作用，创造良好的课堂讨论环境。

五.充分利用教学网站

现在的教育史信息化教育，利用教学网站上的资源进行学习已经成为大势所趋，由于网络信息化现在大行其道，所以广大的学生老师可以充分利用网络及时获取最近的教育咨询和考试资源，集众家之所长，不起自己之所短。老师的教学水平，学生的学习成绩不提高才怪。当然选教学网站，也要选那些大的专业的教学网站。

六.从非智力因素上下功夫

老师要在考前准备,临场经验上给学生以全面细致地指导,杜绝非智力因素上的丢分,应从以下几个方面入手: 1,考前准备:用具携带齐全,思想放松

2,临场经验:

(1)通览全卷,做到题情心中有数,方法胸有成竹

(2)对于会做的题目,策略是:先易后难,先高分后低分,用最短的时间解决,力争满分

(3)对于不会做的题目,策略是:知道多少,就写多少,努力多得分.

(4)避免各种失误.

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如何提高学生成绩发言稿强烈推荐.doc

如何提高学生成绩发言稿 各位领导、各位老师： 大家好！首先感谢领导给我提供这个教学交流的平台，我很荣幸能作为教师代表在这里和大家一起分享教学收获，今天我谈的算不上什么经验，只能说是我教学工作的一点心得体会吧！如果我的发言中有不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。 为了提高学生的成绩，我是这样做的： 一、备好每一堂课。提高课堂效率的主渠道是备课，因而一定要把功夫实实在在地花在课前。认真用心去钻研教材、整合教材；认真用心去分析学生的知识起点、知识经验；充分考虑教学目标、重点、难点，认真设计，做好教案案；依据教案，调动课堂气氛，把课上好上活，上出效率，上出学生的兴趣。 二、上好每一堂课。提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量，上好每一堂课，向课堂要质量，那怎样才能上好每堂课呢？我尽量要求自己做好如下几方面： 1、在教学前要做好准备。俗话说不打无准备的仗，为了保证一堂课的教学效果，我会恰当的选好一堂课所准备的内容，并精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。首先我要自己对自己满意，只有这样才能达到理想的教学效果。2、语言要有条理，表达要清晰，教学目标要明确。 3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛。 4、尽可能的以很大限度的吸引学生。 5、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况，知道自己的教学效果。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神的，这样的教学效果一定好不了。6、上课多让学生回答问题，特别是那些学习成绩差的学生。对于那些学习成绩差的学生，我在课堂上要多让他们发言，这样能督促那些学生在上课时专心听讲。 三、注意培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法

一线教师如何提升教学质量(学生分数)

一线教师如何提升教学质量（学生分数） 把这个题目输入百度，你会发现提升教学质量（学生分数）的策略太多了，令人眼花缭乱，如果你有足够的耐心去找寻其中的精华文章，然后花费大量时间去阅读、吸收，再用更长的时间去时间文章中的策略，你的教学成绩肯定会有所提高，但是你付出的代价太大了，相比于你的付出，学生在分数上的进步几乎可以忽略，最重要的是，现实生活中能够像我刚才说的那样去做的教师，十不存一！ 这是为什么呢？ 最主要的原因在于你没有找到一篇真正适合你的文章，其中的策略并不适合你。可能你会反对，说那些文章中说的话很对、很有道理啊。是的，那些文章说的策略当然是有道理的，甚至一部分是经过实践总结出来的真策略。 问题是：现在的教育教学类文章，假问题、假研究、假成果遍布网络，把贴标签当成创新，把正确的废话当成研究结论，把朴素的大道理换一种高大上的说法，套用一些唬人的专业名词来进行旧瓶装新酒。 看到这里，你明白了吧？不是知识没有用，是对你没有用，对其他人可能是有用的。那么为什么你看了那么多提高教学质量的文章，还是找不到自己的方法呢？或者感觉没有太合适自己的文章呢？ 原因很简单。

教学是不是一个人的事情，教学是一个人和一群人的事情。同样的教学策略，同样的学生，教师不一样，用起来的效果也是天差地别的。世上根本就没有万能灵药，有这么一种方法，任何老师学了之后就可以把自己班级学生的成绩提高了。成功不易，提升教学质量也如此。 提升教学质量的方法无非有这样几点： 1、外部因素：增加学习在校学习时间，增加回家作业，增加家长对学生学习的辅导力度，教师提升自己的教学效率。 2、内部因素：学生学习积极性的提升，学生突然开窍变聪明了，学生掌握了科学的学习方法，学的学习态度和习惯变好了。 分析这些因素，作为老师，心里要明白，嘴上也要承认，哪些是我们可以直接控制的因素，哪些是我们只能影响的因素；哪些是对提升分数最关键的，哪些是辅助提升分数的因素。 我很喜欢一句话：一件事情，你只有先想明白，才能做明白。就拿“教师如何提升教学质量”这个事情来说，我要先搞明白这件事情的底层逻辑是什么，才能真正去实施。那么提高教学质量的本质是什么呢？ 就是提高单位教学时间内的效率。 每一堂课要精简，千万不要直接照PPT讲，容易被牵着走。

影响高考成绩的20个因素

影响高考成绩的20个因素 高考是当前很多学生人生历程中必经的一次大挑战，是经历高考之学生的一个重要生命拐点。高考不仅是对考生文化科学知识与学习能力最具意义的一次评定与检测，也是对考生智力、体力、心理素质的综合测试，更是考生之间基本功、综合能力与整体素质的一次较量与比拼。当然其中必然还有方法、技巧、应试状态、运气、家庭氛围等因素的综合作用。 决定高考成绩高低的因素众多。现例举比较关键者20个并作必要阐述。 1、学习基础。学习基础是指小学六年、初中三年、高中三年的知识素养积累。前阶段的学习效率、效果对后阶段的学习效率、效果有重大影响。可以这样认为，一个考生的“现在”已被“过去”决定或基本决定，这一般已为高考前的历次模拟测验成绩说明。学习基础一般者高考若能超长发挥则会获得较满意的成绩，这样的现象极少，若失常发挥，将是“雪上加霜”。 2、学习态度。学习态度分自觉型、兴趣型、被动型、强迫型四种。前两种的基本表现为：主动、积极、认真、刻苦、喜欢、热情，后两种的基本表现为：被动、消极、应付、马虎、厌恶、冷漠。勤奋是学习态度端正的主要体现，勤奋是成就学习与事业的源泉。鲁迅的成就使许多人羡慕不已。称颂他天资聪颖，而鲁迅回答说：“我哪里是什么天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用到工作上了。”鲁迅的文学造诣的确和他个人的勤奋分不开。 3、思维能力。是指对事物的分析、综合、抽象和概括的能力。无论是解决一般问题还是发现、认识并找到事物之间的隐性联系或发明创造，它都起核心作用。思维能力特别是抽象逻辑思维能力是衡量一个人智力高低的最主要指标，优秀的思维能力具有广泛性、发散性、逆向性、深刻性、独立性、创造性、灵活性、敏捷性、批判性等特征。美国心理学家加德纳的“多元智力理论”认为人有九种能力：言语

教师怎样才能提高教学成绩

教师怎样才能提高教学 成绩 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

教师怎样才能提高教学成绩 文/顺心jiuhao 学生成绩是衡量教师教学水平的一个准绳。工作中，我们经常看到有的老师工作勤勤恳恳，任劳任怨，但教学成绩却每年落在别人之后；有的教师课上得好，教学水平高，而教学成绩却总是差强人意。有人说，教学成绩受多种因素的影响，比如生源、基础、班风、学风、管理以及家长不重视、教师工作积极性不高、走教现象严重等等，这些因素确实起到一定的作用，但如果从纵向比较的角度看，一个教师如果在一段时间内不能提高教学成绩的话，就是教学的失败。那么，如何提高学生的成绩呢 一、抓课堂管理: 1)学生方面: .要注重培养学生良好的学习习惯。有人说，习惯出成绩，好的学习习惯不但能让学习养成扎实认真的学习态度，而且能变成学生一生发展的财富。培养学生良好的学习习惯，教师要明确告诉学生每周、每天、每节课要做哪些事情，怎么做，做到什么程度，完不成任务要受到什么样的惩罚等等。如要求学生课前三分钟准备好上课用的文具,课本及练习本,笔记本等;全体学生安静下来等老师上课.课中, 要求学生不睡觉,不讲话. 习惯的培养开始的时候有强制性质，但经过一段时间的坚持后，学生就会由他律变成自律。同时要随着学生年龄的增长丰富习惯培养的内容，把课堂上教师传授的学习方法变成习惯培养的一个方面，实现“教”是为了“不教”的目的。有些教师做到了这一点，像魏书生老师，教给了学生阅读和写作基本方法，让学生养成了良好的语文学习习惯，即使他出差一年半载，学生的语文成绩也一直遥遥领先。 2)教师方面: 1、激发学生兴趣 兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，才能使学生变被动为主动，引发学习动机，调动其积极性。 2、教给学生学习方法，培养能力 教师的职责不仅是传授给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，如何“学知识”，“会学知识”。我在英语教学中一般采取这种方法：“预习——听讲——质疑——练习——拓展”。也就是：“读——听——说——再读——写”。第一步读，初读，将自己不会的记录下来，做好下一步听课的准备。第二步听，听明白。第三步，课上发言，说自己的见解，体会看法，质疑交流。第三

成绩不好的学生高考志愿该怎么填

成绩不好的学生高考志愿该怎么填这里所说的6个高考分数段位志愿填报方法不是将学生按照分数分成三六九等，而是根据学生的成绩，来根据该分数段更好地填报志愿。像成绩好的这里就不多说了，因为优秀的学生报的肯定是自己喜欢的学校和更好地专业。 没能考上名校的学霸算良好一类，这类学生其实还是有优势的，一些地区的985、211学校还是能报到的，建议这类学生首先要有明确的专业倾向，选一些适合自己的特色类、有优势的专业，如果在学校好好学习的话，毕业以后一般都能有好工作。 中等的学生，这类学生成绩在一本线的样子，填报志愿的话基本上锁定的都是国内重点本科高校。这类型的学生算得上是比较多的，并且招生上面数量也不小。所以还是有机会的。如果有自己喜欢的学校的话，当高处一本分数线不是很高的情况下，要选择服从调剂，这样

更保险，不容易滑档。另外第一志愿的第一专业很重要。 中等偏下的学生，在所有的高考生中是占比最大的，其成绩大多数在二本——三本之间，所以在报考志愿的时候一定要特别注意，毕竟在我国人们的观念里，二本和三本的区别还是很大的。这个分数线的学校其整体实力都差不多，学生在包志愿的时候要把重点放在专业上，在这类学生中，专业比学校要重要。 成绩较低的学生，一般是指三本分数线和大专分数线之间，如果选择的好，可以上一些三本学校的补录。所以在填报志愿的时候，尽量要保证一定是上大学，另外在专业的时候，尽量去选择和时间紧密结合的专业，学历和专业一定要有一个。

最后，我们重点来说一说差生，这类学生的成绩一般是在专科以下，其最好的选择就是去职业学校学习一门很好的技术，在学校方面，最好是选择技能+学历的教育学校，而这样的学校可供选择的专业也有很多，现在以致未来几年，热门的都是IT 专业。想北大青鸟兰州优越校区，不仅仅是初高中生的选择，很多的大学生或者在职人员，都选择到北大青鸟报学士后课程，专门学习IT 技术。另外北大青鸟也是技能+学历教学，学生也可以攻读本科学历。

如何提高教学成绩

如何提高教学成绩 教学质量是一个学校的立足之本，教学成绩是衡量一个教师业务水平的尺码，那么，怎样才能提高教学成绩呢?我认为 最基本的要做到以下几点，供各位参考，希望对大家有帮助。 如何提高教学成绩 一、营造师生间良好的情感氛围 首先,教师要让学生对你有第一好感,要使学生要从心理上认同你。学生只有喜欢你,才会喜欢你所教的这门学科――数学,并逐渐对它产生兴趣。而要使学生对自己第一印象好,教师自身必须具备以下几个条件。 1.素质要高 包括思想素质和文化素质,不但要有广博的专业文化知识,而且要有渊博的其他相关的知识。教师对业务的钻研应精益求精,要有严谨的工作作风,给学生施以潜移默化的影响,使他们 对数学产生浓厚的兴趣,形成坚强的意志和坚韧不拔、百折不 挠的毅力,这样才能让学生信服你。师者,传道、授业、解惑也。教师是学生的一个活生生的学习榜样,教师的品行也是至关重 要的。教师良好的人格是学生敬佩的基石,因为教师与学生直 接接触,教师高尚的品行对学生今后的人生观、行为观有极其 深远的影响。所以教师不但要学习各方面的知识完善自我,而 且要注重自己的品德修养。 2.课堂上语言要生动、形象 并将死板的数学知识具体化、生动化,甚至幽默化,使学生在轻松愉快的环境中理解并接受新的知识。教师在课堂上不但语言要生动,而且应配合和谐的形体语言。形体语言是一种最

原始的语言,也是一种最为生动吸引人的语言,它能将许多抽象的无法用语言表达的情感表达出来,并且收到十分好的效果。 教师可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生,还可以安排既严谨又活泼的教学结构,形成热烈和谐的氛围,使学生积极主动,心情愉快地学习,充分调动学生学习的积极性和主动性。 3.在课堂上,教师要充满激情 并使学生与你一起参与进来,达到一种共鸣。激情来自于 教师自身对本职工作的热爱,如果教师不热爱本职工作,而把它作为一种谋生的职业,那么又怎么去打动学生热爱你所教的这 门功课呢?教师是学生心中的榜样。教师应乐于献身教育事业,把培养人才作为神圣的职责并把爱护学生的真挚情感融入其中。 4.教师对学生应充满爱心、无私心 既不偏重优生,也不歧视后进生,应多鼓励关心后进生。正如高尔基所说:“爱孩子是母亲的事,可是善于教育他们,这是 国家的一桩大事,这需要有才能和渊博的生活知识。”教师应 从点滴做起,关心爱护学生,使师生之间形成真正的情感融合, 使学生形成积极的情感反应,在言行上去效仿老师,并乐于向老师谈论自己的思想,进而主动地接受教育和指导,即产生“亲其师,信其道”的效果。“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”。情感总是相互的,我们应热爱每一位学生,尊重每一位学生的人格,从心理学角度感召学生学数学的浅层倾向,赢得学生的热爱和尊重,使学生热爱数学这一学科。这对后进生而言尤为重要。 5.课堂要充满活跃、民主激励的气氛 在讲解数学问题时,教师应允许学生充分发表自己的意见,并让他们在课堂上表现出来。对于学生的观点,教师要给予充 分肯定,并加以表扬和鼓励。教师课后应多与学生交流,以增进

教师提高学生成绩之我见

很清楚，题目该改成提高教学质量之我见。可是，时下，教学质量等于教学成绩，已成为不是定理的定理。时下，学生成绩已上升到不能再高的地位。显然，高考的指挥棒变不了，素质教育的核心必然是学生的成绩。与同事闲聊时，说起指挥棒，大家开玩笑说，需要给教育业务部门一根象牙做的指挥棒，一显金贵，二显牢固，要坚不可摧，不要东倒西歪。 教师们清楚地记得，曾几何时试卷中不得出现分数，批卷时，扣的是一个知识点，两个知识点；而教师们用习惯的口算本、练习册、天天练等见不得阳光，如果有上级领导来检查，需要东藏西藏&&教师们每每回忆起这些趣事，觉得自己那时还是有些觉悟的，现在不是回归老路了吗？当然教师们惋惜的是干扰太多，学生成绩毕竟还是受到了影响。 教师们欣喜地看到，理直气壮抓质量已经形成共识。教师们如何在教学的田园中行走，教学业务部门已经指名了方向。开学初，在一个个典型学校开的现场会：如何提高语、数、外成绩有许多高招，与会者领会、宣传，教师们可以大方取其精华。 那么如何提高学生的学习成绩呢？笔者以自己二十多年的教学经验、教训来谈一些看法。当然，没有专门的研究者谈得有深度，可是自认为很实用。 首先，课堂上要讲得清。我主张课堂要简约，要减少繁琐分析，减少花架子。现代教育技术手段需要使用，但教师不要花大精力，那种为了用而用，可用可不用的，不用也罢！如果我们的教师花费了太多的时间在媒体的使用上，课堂效率是无论如何也不会高的。有教研员提出，教师要善于把握每个章节的考点，觉得很有必要，教师在课堂上给予学生的就应该是这些，还有的是举一反三的能力。当然，我不是反对媒体的使用，如果，我们有现成的课件，资源库中有资源，那要充分地运用。当然我们教师也要开发，尽量在假期中开发。 其次，课堂上要练到位。精讲多练提了好多年，可真正课堂上能让学生练到位的还是很少。如今的公开课，如果一位老师在课堂上花了五分钟的时间给学生做作业，听者可能会评其冷场，时间分配不合理，哪个敢花十多分钟让学生做作业？我们看到太多的课是拖堂，教师情绪激昂地讲到最后，画龙点睛！(当然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正学生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我们必须改变讲课的习惯，设计一些精当的练习，让学生练到位，在动口、动手中掌握知识。 然后，课余时要勤辅导。课堂上教给学生的知识和技能，要让学生真正掌握，必须勤辅导。即使是接受能力强的学生，没有一定手段的巩固也不会全数掌握。所以，教师要善于为学生整理必要的知识，辅导学生去解决实际的问题，这一环节是课堂的一个补充。没有哪一个学校，一个老师不重视辅导而取得了出色的成绩。往往有时辅导的时间比课堂上来得多，因为有许多要个别辅导，尊重学生的个性差异。 我想，如果我们的老师能真正静下心来管好自己的学生，真正做好自己的本职工作，不为了应付检查而准备又准备，为了形式上的出色而互相虚伪，那么，我们是可以提高学生成绩的。

提升毕业班教学成绩的措施方案

提升毕业班教学成绩的 措施方案 六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。那么，如何提高小学毕业班成绩教师面前的一个重要问题. 一、了解情况，提高认识 我校2010年小学毕业班共有学生 29人。通过去年六年级期末统考成绩来看，成绩也不是很理想，有一定的偏科现象，语、数、英成绩不平衡。针对这一情况，我们在本学期毕业班工作会议上，校长要求毕业班老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英全面提高，要求教师牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。 二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量 1、开好“三会”。要召开毕业班教师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。 2、结合实际，优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。 3、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对毕业班教学资料的投入，尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求毕业班老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。

4、坚持不懈地做好培优补差工作。班级、课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。 5、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。（1）要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求毕业班的教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也

关于全国各地高考成绩的分段表

关于2017年全国各地高考成绩的分段表 家庭教育高考资讯报考政策志愿填报学习资料 随着各省市高考分数线的公布，一分一段表也将陆续公布，每年的《高考成绩一分一段表》，是由省招办（考试院）公布的全省每一高考分数的考生分布统计表。 所谓“一分一段”，是以“1分”为单位，统计获得该分数的考生人数和累计人数。文理科分开排名，每一个分数段上有多少人一目了然。 通过这个表，考生不仅知道各批次的分数线，同时还能了解自己在全省考生中的排位，更有利于考生对自己进行合理的定位。 一、在“一分一段表”中找准位置 填报志愿最关键的第一步，是在“一分一段表”中查找与自己成绩相对应的分数排名和这一位次成绩共有多少考生，以确定个人成绩在全省的位置。 找准自己的位置，这样比单纯地看分数更加准确。因此，考生不能仅凭分数填报志愿，而应充分利用“一分一段表”，以成绩排名作为填报参考。 无论与去年相比高考批次线波动是否明显，考生都不能仅凭分数填报志愿，而应充分利用“一分一段表”，以成绩排名作为填报参考。 二、看近三年的录取情况

对比一下近三年来的“一分一段”表，看看所想要填报的大学连续三四年的校线在哪个段位（即高出所在批次多少分），若自己的分数比至少两年的段位高，那报考该校把握较大。 考生在对照高校往年录取分数线时，应以对比人数位次为主，若所在位次高于往年该校在本省录取分数位次，则说明报考有希望。 三、多渠道了解其他考生填报意向 尽量多通过高校招办老师、同学了解其他考生志愿填报意向。 因为看“一分一段表”，有的分数段内只有数十名考生，有的则有数百名。分数处于密集段的学生，“一分一段表”的参考价值将降低。 考生填报志愿时尽量多通过高校招办、老师、同学了解其他考生志愿填报意向，慎重选择历年报考较热、今年在本省投放招生计划数少的院校，以避免因志愿“扎堆”而落档的风险。 排名不到前200名的绝对高分段内的考生，只要不是报考超一流名校，在正常情况下，报考全国各类一批院校应该没有太大问题。而这一分数线下的考生，在填报第一批本科院校时需慎重，谨防扎堆。 四、用“一份一段表”分析志愿梯度 由于高校招生是从高分到低分提档，所以考生对自己的定位是非常关键。一分一段表就是把定位具体化为排名，考生可以根据自己的分数对照一分一段表，再参照今年各类高校各批次招生计划数，确定自己该如何填报志愿。 考生要看该批次招多少人，自己处于哪个层次。如果成绩所在

盘点认可中国高考成绩的世界名校

盘点认可中国高考成绩的世界名校 今年，世界名校之一的澳大利亚悉尼大学宣布开始正式承认中国的高考成绩。从成绩要求里可以看到，悉尼大学对于高考成绩的要求，相比去年北大、清华在各地的录取线，均低了100分左右。 随着高考时间一步步临近，很多家长都在为学生的前途和出路做规划，已经有越来越多的学生和家长将目光投向国外的大学教育。高考生既可以着眼于国内高考进行复习准备，也可以凭借高考成绩赴海外求学。实现国内海外名校双录取双保险，也能减轻考生压力。 一些考爸、考妈也在盘算：我的孩子今年凭高考成绩，能直升多少海外院校？ 澳洲10余所大学认可高考成绩 名校一般要求一本线以上 悉尼大学率先承认中国高考成绩，宣布中国高中毕业生可凭借高考成绩申请该校本科课程。悉尼大学还明确列出对各省学生的高考成绩要求，其中海南省由于高考满分最高为900分，录取分数线也名列各省份最高，达到671分。湖南省排名第二，录取分数线为583分。此外，江苏省录取分数线为345分，成为几大省份中的最低录取分数。 实际上，在悉尼大学之前，澳洲已经有10多所大学承认中国的高考成绩。澳洲八大名校里，西澳大学、莫纳什大学，两年前就承认了中国的高考成绩，悉尼大学是八大名校里第三所认可的。 这些澳洲高校专门设立了高考分数线，像八大名校系列的，一般要求一本线以上，其他学校一般要求本科二本线以上。中国考生在此分数线以上即可申请直接入读其本科，不需要再读一年预科。但澳高校对英语的要求是：要有雅思成绩或大学认可的英语考试成绩。高考英语分数并不能等同雅思成绩。 澳洲高校如此大规模地承认中国的高考成绩，是否是澳洲一种官方行为？ 金吉列教育留学专家指出，越来越多海外高校认可中国的高考成绩，是对国内高考制度公平性和严格性的认同。表明国内高考已有相当高的声誉，在国际上的认可度在不断提高。当然，也不排除有些院校放开认可高考成绩存在争夺生源和追逐经济利益的目的。但对志在留学的家庭而言，悉尼大学此举无疑是一大利好，使考生节省了约一年的预科学习时间，以及20余万元的学习及生活费用。

新教师如何提高课堂教学质量知识交流

新教师如何提高课堂教学质量 护国中学李林作为一名教师，其实谁都希望自己的学生能够考出好成绩。但对于一名刚刚参加工作的新老师来说，要取得很好的成绩却不是一件很容易的事情。由于新老师对教学条件和教学环境不熟悉，对教学对象不够了解，以及教学经验明显不足等诸多因素的制约，新教师的教学成绩往往是不尽人意。那么，作为一名新教师应该如何来提高课堂教学质量呢？我认为新老师应该尽力做好以下几个方面： 一、要不断的自我学习，自我提高，打下扎实的基本功。 作为一名教师，没有扎实的教学基本功，是很难教出好成绩的。这就要求我们要不断地学习，不断地提高，不断给自己“充电”。俗话说的好“活到老，学到老”，尤其是我们做老师这一行的更应该如此，以前我们常说给学生一杯水，自己就要有一桶水，而现在的要求更高了，不但要求老师要有一桶水，还要有长流水。那么，新老师怎样来扎实自己的基本功呢？我觉得首先应该做好以下三点： 1、要认真研读新课标、熟悉教材、把握教材的重点和难点。有些新老师在教学上缺乏超前意识和全局观念，总是在临近上课时才会去翻阅相关的教材、资料，显得有点匆忙，教学效果必然不是很好。对于教材内容，不管有没有那么快讲到，我建议新老师都要把教材从头至尾认认真真先去熟悉一遍，这样有利于我们更好地把握整本教材的知识脉络，使自己在课堂教学时有更清晰的教学思路，也更能够更好的把握各章节知识的连贯性。 2、要勤于翻阅各种教辅资料，不断丰富自己的专业知识。通过不断的学习，把各种教辅资料中一些好的教学方法、经典题型以及解题的方法和技巧不断的积累下来，不仅可以开阔我们的视野，拓宽我们的知识面，还可以优化我们的

教学思维和教学方法，从而提高我们的教学质量。对于教毕业班的新教师，我建议应该多去看看近几年的《中考试题集》，去熟悉各种中考题型，熟练掌握教材中的各个知识点如何在中考试题中体现，把握中考命题方向，使自己在日常教学中对习题的选用就更有选择性和针对性，从而也提高了教学的实效性。 3、要虚心向有经验的老教师学习。这是新老师自我提高最直接最有效的方法。如何备课、如何上课、如何把握教材重点，难点、如何处理师生关系等等，都可以随时随地的向老教师学习。新教师要多去听有经验的老教师的课，看他们是如何驾驭课堂的，吸其精华。同时，也要主动请老教师多听听自己的课，多找出自己存在的不足，及时改正。只有这样，自己才能得到较快的提高。 二、要认真备好每一节课。 古人云：兵马未动，粮草先行。备好一节课是上好一节课的前提，是提高教学质量的关键，备课质量的好坏直接影响教学质量的好坏。新教师在上课时普遍存在着这二种情况：一种是十几分钟就把一节课的内容讲完了，不能把知识点进行延伸和拓展；另一种就是讲了满满的四十五分钟，胡子眉毛一把抓，一节课下来分不清那个是重点难点。这二种现象都是课前没有吃透教材、没有认真备好课的表现。其实备好一节课不仅要备教材、备教法，还要备学生。这就要求老师在备课时首先要认真研究新课标、熟悉教材、把握好这一节课的重点和难点，再根据教材特点和学生们的实际情况，面对全体，因材施教，设计出科学合理的教学方法。只有这样，新教师才能熟练把握教学内容，对教学步骤有个清晰的思路，才能保证在课堂教学中做到有的放矢，突出重点，把握关键点。从而提高课堂教学质量。 三、要灵活运用各种教学方法和手段，确保课堂四十五分钟的效率。 这是提高课堂教学质量最重要的一个因素，我建议新老师要做好以下几个方面：

2017高考成绩分布表

2017年考生高考成绩分布表分数人数累计人数604分及以上4747 603855 6021469 6011685 60016101 59911112 59816128 5979137 59619156 59523179 59416195 59325220 59229249 59130279 59044323 58934357 58837394 58745439 58634473 58541514 58444558 58348606 58244650 58162712 58059771 57989860 57869929 577741003 576801083 575761159 574831242 573981340 572871427 571921519 5701021621 569821703 568961799 5671131912 566882000 5651482148 5641152263 5631382401 5621242525 5611332658 5601342792 5591322924 5581323056 5571443200 5561233323 5551333456 5541293585 5531283713 5521553868 5511704038

5501394177 5491564333 5481364469 5471544623 5461914814 5451594973 5441455118 5431855303 5421905493 5412105703 5401725875 5391936068 5381986266 5371906456 5361956651 5351976848 5342007048 5331927240 5321847424 5312127636 5301967832 5292098041 5282258266 5271988464 5262038667 5252018868 5241959063 5232409303 5222429545 5212319776 5202099985 51924310228 51819610424 51723710661 51622610887 51522511112 51424511357 51322611583 51221211795 51125212047 51025412301 50922312524 50824212766 50724013006 50623513241 50522213463 50425213715 50322113936 50223214168 50122414392 50022814620 49925614876 49822515101 49722815329 49623315562 49523715799

高考成绩优秀学生奖励大会讲话

在2011年度高考成绩优秀学生 奖励大会上的讲话 谢春 （2011年8月18日） 同学们、同志们： 硕果累累的时节，我们在这里欢聚一堂，共话全县高考丰收的喜悦，分享莘莘学子成功的喜悦。首先，我代表县委、县政府，向在高考中取得优异成绩的各位同学，表示热烈的祝贺！向付出辛勤劳动的广大教育工作者，向关心支持全县教育事业的社会各界人士，向为这次奖励大会精心组织、付出精力的县教育基金会，表示衷心的感谢和崇高的敬意！借此机会，我讲三点意见。 一、学习无止境，攀登有高峰，要燃烧大学生活的激情 紧张充实的高中生活已经划上圆满的句号。在你们即将迈入大学殿堂时，我想说：一个有抱负、有理想、有志气的人，必然懂得学习无止境、攀登有高峰的道理，必然会永不停息、永不懈怠，用远大的理想抱负、用青年人的豪气胆识去点燃大学生活的激情。我们都是从大学这个驿站走过来的，大学的主要任务还是学习。如果不抓紧，往往有这样的情况，大学三年、四年下来，在学识上有的人可以当一些人的老师。在学习上我们要学习晚清文学家王国维，他在《人间词话》中说：古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天

涯路”，此为第一境，说的就是学习要博览，要厚积薄发；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是第二境界，说的是学习要多思考；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这是第三境界，说的是学习最终要体悟自然社会的规律。这个三重境界，希望同学们认真参悟。 二、回报社会是人生最大的价值，要成为社会栋梁之才 俗话说：水有源，树要根。一个有用之才，必然懂得回报社会、回报家乡。只有懂得回报社会、回报家乡，才会成为一个无私的人、快乐的人，才会成为一个更有作为的人。而只有成为国家的栋梁之才，才会更有能力更有办法回报社会和家乡。要成为栋梁之才，一是要修身立德。《礼记》云：“大学之道，在于明德。”修身立德乃为人之本，成才以成人为先，以德立身，止于至善。要不断加强自身修养，把自己培养成一个自尊、自信、自强、自立的人，锻造成一个拥有强烈的社会责任感和高尚道德情操的人。二是要胸有大志。我们的每一位学子，都要立大志，立志成为某一领域某一方面的专家、行家里手。古人云：取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下。只有有大志向，才可能会有大出息。你们要敢于把自己的人生目标定位到成才的座标之上并为之不断努力。三是要敢于吃大苦。我记得孟子有篇文章叫《告子下》，其中一段话：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。说的就是做事业，要敢于吃大苦。四是要在社会

新教师如何提高课堂教学质量

新教师如何提高课堂教学质量 护国中学李林 作为一名教师，其实谁都希望自己的学生能够考出好成绩。但对于一名刚刚参加工作的新老师来说，要取得很好的成绩却不是一件很容易的事情。由于新老师对教学条件和教学环境不熟悉，对教学对象不够了解，以及教学经验明显不足等诸多因素的制约，新教师的教学成绩往往是不尽人意。那么，作为一名新教师应该如何来提高课堂教学质量呢？我认为新老师应该尽力做好以下几个方面： 一、要不断的自我学习，自我提高，打下扎实的基本功。 作为一名教师，没有扎实的教学基本功，是很难教出好成绩的。这就要求我们要不断地学习，不断地提高，不断给自己“充电”。俗话说的好“活到老，学到老”，尤其是我们做老师这一行的更应该如此，以前我们常说给学生一杯水，自己就要有一桶水，而现在的要求更高了，不但要求老师要有一桶水，还要有长流水。那么，新老师怎样来扎实自己的基本功呢？我觉得首先应该做好以下三点： 1、要认真研读新课标、熟悉教材、把握教材的重点和难点。有些新老师在教学上缺乏超前意识和全局观念，总是在临近上课时才会去翻阅相关的教材、资料，显得有点匆忙，教学效果必然不是很好。对于教材内容，不管有没有那么快讲到，我建议新老师都要把教材从头至尾认认真真先去熟悉一遍，这样有利于我们更好地把握整本教材的知识脉络，使自己在课堂教学时有更清晰的教学思路，也更能够更好的把握各章节知识的连贯性。 2、要勤于翻阅各种教辅资料，不断丰富自己的专业知识。通过不断的学习，把各种教辅资料中一些好的教学方法、经典题型以及解题的方法和技巧不断的积累下来，不仅可以开阔我们的视野，拓宽我们的知识面，还可以优化我们的教学思维和教学方法，从而提高我们的教学质量。对于教毕业班的新教师，我建议应该多去看看近几年的《中考试题集》，去熟悉各种中考题型，熟练掌握教材中的各个知识点如何在中考试题中体现，把握中考命题方向，使自己在日常教学中对习题的选用就更有选择性和针对性，从而也提高了教学的实效性。 3、要虚心向有经验的老教师学习。这是新老师自我提高最直接最有效的方法。如何备课、如何上课、如何把握教材重点，难点、如何处理师生关系等等，都可以随时随地的向老教师学习。新教师要多去听有经验的老教师的课，看他们是如何驾驭课堂的，吸其精华。同时，也要主动请老教师多听听自己的课，多找出自己存在的不足，及时改正。只有这样，自己才能得到较快的提高。 二、要认真备好每一节课。 古人云：兵马未动，粮草先行。备好一节课是上好一节课的前提，是提高教学质量的关键，备课质量的好坏直接影响教学质量的好坏。新教师在上课时普遍存在着这二种情况：一种是十几分钟就把一节课的内容讲完了，不能把知识点进行延伸和拓展；另一种就是讲了满满的四十五分钟，胡子眉毛一把抓，一节课下来分不清那个是重点难点。这二种现象都是课前没有吃透教材、没有认真备好课的表现。其实备好一节课不仅要备教材、备教法，还要备学生。这就要求老师在备课时首先要认真研究新课标、熟悉教材、把握好这一节课的重点和难点，再根据教材特点和学生们的实际情况，面对全体，因材施教，设计出科学合理的教学方法。只有这样，新教师才能熟练把握教学内容，对教学步骤有个清晰的思路，才能保证在课堂教学中做到有的放矢，突出重点，把握关键点。从而提高课堂教学质量。 三、要灵活运用各种教学方法和手段，确保课堂四十五分钟的效率。 这是提高课堂教学质量最重要的一个因素，我建议新老师要做好以下几个方面：

(完整word)关于教师如何提高教学成绩的思考与措施

关于教师如何提高教学成绩的思考与措施 学年度第二学期期中检测已经顺利结束。期中考试后，李校长组织全校组长以上的教师及时地召开了总结会。我北校区在董书记的组织下，也先后三次组织北校区的相关人员进行了座谈。大家思考了很多，这次大部分班级考试成绩的确不理想。虽然分数不能说明一切，但从考试结果中可以反映出教师在教学过程中存在的不足，以及学生在学习过程中对知识的掌握情况；通过考试，老师们如何及时发现问题，在后段教学工作中怎样采取切实可行的整改措施，来提高教学质量，是这几次座谈会的真正意义所在。 我们知道，做为一名教师，如果不重视教学成绩，不把教育效果的优劣做为衡量自己工作能力和工作水平高低的重要指标，也就失去了做教育工作的意义，正如工厂的工人，种地的农民，付出了劳动，就要看相应的收获。工人以多生产合格的产品为荣，农民以多打优质的粮食为荣，同样教师也要以取得高质量的教学成绩为荣。在大力推进素质教育的今天，我们深知素质教育并不是不要教学成绩，只是反对单纯以教学成绩来评价教师的工作和学生的学习。 通过对本次期中检测的分析，我们也发现有的老师工作勤勤恳恳，任劳任怨，但教学成绩却以较大的差距落在别人之后；有的教师在公开课上表现较为精彩，平时教学水平和管理水平也比较高，而他的教学成绩也随同金融风暴一起往下滑坡。在座谈会上有的老师说，教学成绩受多种因素的影响，比如我校的生源差异不同、学生基础较差、班级人数偏多，家长不能及时进行配合，班风、学风、管理不够

到位等，这些因素确实起到一定的作用，但如果从纵向比较的角度看，一个教师如果在一段时间内不能提高自己的教学成绩的话，就是他教学的失败。 那么，一个教师如何才能在一定的时间内提高自己的教学成绩呢？我们通过认真分析，真诚交流，大家统一了思想，达成了共识，提出了具体解决的办法。 1、认真总结，深刻反思 教学质量是学校生存的关键，也是教师所追求的最高目标。本次期中考试后，我北校区的教师能认真分析自己的得与失，深刻地反思了自己优势与劣势，找出了自己在教学中的不足，提出了改进的措施。大家一致认为，后半学期要拿出十分的拼搏劲头，努力迎头赶上，力争在期末考试中取得较大的进步。 2、提高认识，端正态度 我们知道，教师的教学态度是制约学生学习的一个极其重要的因素。教师的教学态度在很大程度上决定了教师本人能否与学生建立良好的师生关系，能否促进学生的个性发展，从而提高学生学习的自觉性和良好的思想品德。面对新形势，每位教师都要清醒地认识到自己肩负的责任，加倍努力提高自身素质，积极投身于教育教学中去，努力做到： 第一、热爱学生，关心全体学生的健康成长，努力完成教育教学任务。

高考成绩与大学成绩的相关性分析

高考成绩与大学成绩的相关性分析 摘要：本文用数理统计方法对两所“985工程”理工类高校02级学生的大学成绩进行了分析，在比较了两校结论的基础上，就大学成绩的特点及高考成绩对大学成绩的影响进行了一般性的总结，得出了一些具有启发性的结论。 关键词：高考成绩；大学成绩；相关性；数理统计分析 高考成绩与大学成绩相关性的研究由来已久。随着招生规模的扩大，这一问题仍然具有重要的研究意义。研究高考成绩与大学成绩的相关性，可以为高校的相关部门保证招生及教学质量提供参考，而作为人才培养的连续环节，如果基础教育和高等教育单位可以就“供求”达成一定的共识将更有利于学生的成才。此外，由于数据的收集整理具有一定的难度，以往的研究往往止步于高考成绩对某些课程、某些学生成绩影响的分析。而大学学习是一个较为长期的过程，对所有课程的全面分析才能发现其特点；同时它又是一个动态的过程，也只有对所有学期的分析才能揭示出其变化的规律。个人特征、学习环境等也会对学生成绩产生影响，为总结出一般性的规律，有必要对多所学校进行分析。 一、分析对象及数据处理 为了解高考成绩与大学成绩的关系，首先需要分析学生在大学时期成绩的特点。大学阶段的学习是完成某一课程体系的完整过程，因此从时间、课程类型两个维度进行分析，可以较为全面地了解学生成绩的变化规律及引起这些变化的可能影响因素。 此次分析使用的数据是两所“985工程”高校(分别称为A校、B校)02级的1600余名学生入学时的高考成绩及入学后第一到第七学期所有课程的成绩，由于第八学期主要的学习任务是进行毕业设计，继续选修课程的人数比较少，为保证数据量没有将该学期的成绩作为分析的对象。两校招收的学生均以理工类考生

小学教师如何提高教学成绩

小学教师如何提高教学成绩 教师随着教改的深入发展，课程研究与改革已成了我们广大教师关注的话题。如何提高小学教学成绩也成了重中之重，提高教学成绩的方法，我认为要做到以下几点。 小学教师如何提高教学成绩 一、在学生心目中树立好形象，让孩子喜欢你 小学生看待问题都是以直观形象思维为主的，根据小学生的特点，想让孩子们一下子就喜欢上你，首先要一个好的外表，比如着装;你的着装必须在为人师表的宗旨下，打扮得整洁、 朴实、美观大方，充分地把健康的审美观点和精神风貌呈现给学生，使你成为学生心目中的那个“美的使者”。增强他们对你所教学科的兴趣，其次，说话要有艺术，语言要亲切温和。在孩子的眼里态度和蔼可亲的老师就是好老师，严厉的老师孩子单纯地认为是坏老师，心理就和你产生了距离，自然对你所教学科就失去了兴趣，作为老师必须要处理好严与慈的关系，做到严而不厉，严而有格，做一个孩子心目中的好老师。 二、要有丰富的知识文化结构 人常说：“要给学生一碗水，教师必须有桶水。”并且是新的。这就要求我们博览全书，不断地丰富，充实和发展自己，使学生感到我们无所不通，无所不晓，魅力无穷，也只有这样的老师才能吸引学生，才能受到学生的尊崇。 三、建立民主平等和谐的师生关系 古人云：“严师出高徒。”我认为这里的“严”是指，老师在文化知识传授方面要一丝不苟，精益求精，而不是我们有些老师理解的老师就是老师，必须高高在上，始终在学生面前

要有威严，因为我们所面对的每一个孩子都是独一无二的，无论他聪明与否，无论他活泼开朗还是沉默寡言，哪怕他考试不及格，也都将走向未来，走向社会不同的工作岗位，如果老师成天一脸严肃，学生从心理就惧怕你，特别是那些学困生。心理自然就排斥你，不想和你走近，你所教学科当然也就学不好，因此，我们教师要有博大的胸怀，要有爱心，要树立正确的学生观，让每个学生在人格上得到最大的尊重，从而唤起每个学生学习的积极性。 四、教学手段要多样化 小学阶段学生的抽象思维能力较差，可是他们好奇心强，对新奇的事物比较敏感，因此，在课堂教学中，教师应根据学生的年龄特点和生活经验，设计教学活动。 1.设计生动有趣、直观形象的教学活动，直观形象的教学方法最适合小学生的认识规律。 2.利用游戏进行教学 小学生对游戏有很大的兴趣，一般情况下，他们的注意力高度集中只能保持20分钟左右，因此在教学中，组织学生通 过灵活多变的游戏活动来组织教学，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地固定在学习的对象上来，使教学收到更好的效果，而且课堂气氛妙趣横生，师生感情也能融为一体。 3.利用亲切、风趣的语言进行教学 俗话说：“亲其师则信其道，”当教师面带微笑，说着亲切的话语站在讲台上时，学生紧张的心理就消除了，使得大脑处于兴奋状态，愿学、乐学。因而就会主动参与学习的全过程。 五、多鼓励，少批评，让学生获得成功的经验 一个人如果老是受到斥责、冷嘲热讽和否定，他很容易变