江苏凤凰教育出版社一年级(上册)科学

20 18 —20 19学年度第一学期课时计划

科目科学班级一年级教科书名

称及册数

科学上册

周次预定进度

1 小小科学家

2 小小工程师

3 上好科学课

4 认识感官

5 十一放假

6 认识感官

7 感官总动员

8 借助工具观察

9 借助工具观察

10 期中考试

11 做个小侦探

12 暗箱里的秘密

13 树叶变黄了

14 自然世界与人工世界

15 自然世界与人工世界

16 衣食住行的变化

17 轮子的故事

18 轮子的故事

19 期末复习

20 期末考试

一年级上册科学学科第一单元单元备课

主备教师_ 使用教师_

教材分析

本单元作为整个小学阶段科学课程的起始单元，其目的在于将学生领进科学之门。“走进科学”既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的意思.更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。由于《义务教育小学科学课程标准》（以下简称《课程标准》）将“技术与工程”作为科学课程的内容领域之一，因此学生所走进的科学课堂，其实包含了科学和工程这两个既有联系又有区别的领域。

学情分析

从年龄结构和心理特征来看,学生对一切事物都充满着好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱,能主动开展的学习的学生比较少,比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。

学习目标

1.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯.

2.了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题.

3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。

课时安排

一单元走进科学

1.小小科学家 1课时

2.小小工程师 1课时

3.上好科学课 1课时

一年级科学学科上册第一单元学科_科学_ 主备教师使用教师授课时间__2018_ 年_9__月___日课题 1.小小科学家

课型新授课时序号第1-1 课时

教学目标1.认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。

2.让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。

3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。

4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。

重点难点重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学

准备

带有凹槽的课调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布。

教学过程修改、调整（二次备课）

教学

设计一、说说科学家的故事

1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。

2. 学生讲一讲搜集有关科学家的故事。

3. ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进

行交流。交流小结：

科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实

验、收集记录数

据、得到发现等。

二、动手试一试

1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。

2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚

得远一些。

3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时

教师要做好示范。

在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒

布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚

下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上

标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时

的位置，比较它们的远近。

4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，

同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比

较。

5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学

家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。

6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，

观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验

进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行

科学研究，所以是小小科学家。伽利略曾在6米多长

的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，

他发现：小球越滚越快”。

三、探索大自然的秘密

1.学生先说说教材中问题的答案。

2.你还知道科学家找到了哪些问题的答案。

3.还有一些问题至今没有找到答案，让学生说

说你是怎么想的。

4.说一说还有哪些问题没有找到答案。

5.一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案

吗？

四、小结。

此项用红色字体完成。

课

堂

检

测

实验滚小球的结果怎样？

板书设计

小小科学家

科学家的工作

做实验

课后反思

鼓励学生敢问。从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一齐探索，研究。

一年级科学学科上册第一单元

学科_科学主备教师使用教师授课时间_2018__ 年_9__月___日

课题 2.小小工程师

课型新授课时序号第1-1课时

教学目标1、通过交流工程师的杰作，让孩子们慢慢体会我们的生活离不开工程师的发明、制造,从而产生对工程师的热爱和崇敬之感。

2、在观察、感知中知道工程师是设计、发明、制造产品的人。

3、能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，体会当一名小小工程师的喜悦和伟大。

重点难点重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造产品。

教学准备学生分组材料：

(1) 自制铅笔加长器。短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

(2) 商店出售的铅笔加长器成品。

教学过程修改、调整（二次备课）

教学

设计

活动一：认识工程师的工作

师：亲爱的孩子们，知道他是谁吗？（不知道），

他是小熊维尼，维尼勤劳、善良，还特别喜欢帮助别

人，今天呢，他要帮助我们认识一些非常伟大的人，

想看看吗？（想）

出示幻灯片

师：请看这个人在干什么？

生：画设计图

师：这个人在干什么呢？

生：维修机器

师：他呢？

生：调试产品

师：他们又在干什么呢？

生：制作模型

师：刚才这些人干的工作虽然不一样，但是他们

有一个共同的名字，猜猜是什么名字？

生：工程师

师板书：工程师

回顾幻灯片：请5名学生逐一介绍：这位工程师

在绘图、这位工程师在调试产品、这位在维修机器、

这两位工程师在制作模型。

小结：看来不同的工程师，干的工作是不一样的。

【设计意图】利用多媒体展示教学图片，为本节

课的学习创设生活情境，激发孩子丰富的联想，调动

学习的积极性，初步感知同样是工程师，他们从事的

工作可能不一样。

师：想一想，你的爸爸妈妈或者亲戚中有没有工

程师，他们都是干什么工作的？

生1：修桥

生2：建房子

生3：维修汽车……

活动二、欣赏工程师的杰作

师：维尼也给我们介绍了一位工程师，咱们一起

看看好吗？看完以后请告诉大家，这位工程师的名

字，它主要是干什么工作的：（播放视频）

师：这位工程师是谁呢？

生：巴布工程师。

师：他主要干什么工作？

生：盖房子。

师：这幢房子就是巴布工程师设计、建造出来的，

很漂亮吧！

如果住在这样的房子里，你有什么感觉呢？说一

说。

预设生1：我住在里面很舒服。

生2：我住在里面很开心。

生3：我住在里面很幸福。

此项用红色字体完成。

师：我住在里面也会非常幸福的，这里还有一些工程师的杰作，谁来介绍一下。

预设生1：这位工程师盖的鸟巢，很漂亮……！

生2：这辆高铁跑的很快

生3：我很喜欢这辆汽车

生4：这座大桥很壮观，走在上面我很高兴

生5：工厂的机器上有齿轮。

生6：我家里也有电脑，可以用它来查资料。生7：这个机器人能帮助我打扫卫生。

师：介绍了这么多工程师的作品，你还知道哪些东西是工程师设计、制造出来，请说给大家听。

预设生1：冰箱

生2：手机

生3：摩天轮

生4：宫殿

生5：地铁：

生6：云轨

师：大家看到了、知道了那么多的作品都是工程师设计、制造出来的，你心里有什么话想说给工程师听：

生1：你们真伟大，我要向你学习。

生2：你们要设计这么多东西，非常辛苦，一定要注意身体。

生3：你们设计的作品太漂亮了，我长大了也想当工程师。

生4：你们设计的飞机坐上去真舒服，还能看见蓝天和白云

小结：像这些天上飞的飞机、地上跑的汽车、家里用的电脑，都是工程师设计、制造出来的，是他们改变了我们的生活，让我们的生活越来越方便、越来越好！我们用最热烈的掌声感谢一下工程师们……

生：一、二、三你最棒、一、二、三你最棒！

【设计意图】通过展示工程师设计的物体的图片以及孩子们说出的生活中的那些物体都是工程师设计制造的，激发他们对工程师的崇敬和热爱，树立好好学习将来为国家、为人类做出贡献的强烈愿望！

师：我看呀，黄瑾玉和张若曦也想当工程师了，是不是呢？其实工程师并不神秘，他就在我们身边。教室里的每个人都是小小工程师？相信吗？谁来说一说你都设计、搭建了哪些作品？

预设生1：我用积木搭了一个房子。

生2：我用乐高拼了一辆汽车

生3：我用七巧板设计了一艘轮船。

生4：……

师：你看自己多棒的！

用热烈的掌声夸一夸自己：一二三我最棒、一二三我

最棒。维尼也很棒哦，他用积木搭建了房子、用七巧

板设计了一艘大船……但是他现在遇到点困难，谁愿

意帮他？

活动三、体验工程师的工作

音频播放：

我的这三只铅笔太短了，是扔掉呢还是继续用呢？

师：谁愿意帮助他呢？

生：继续用……

师：这铅笔也太短了，为什么不扔掉呢？

生1：太浪费了。

师：你们真是勤俭节约的好孩子。如果继续用，新的问题又来了？

播放音频：可这也太短了，怎么用呀，大家能帮我想想办法吗？

生1：把铅笔变长、加长。

师：想一想，你用什么方法把它能加长呢？（孩子们互相说一说）

动手操作制作铅笔加长器：每个人用桌子上的材料（小棒、废纸、吸管）做一个铅笔加长器（限时两

分钟）

汇报：

1、任意选两只铅笔加长器，比较哪一只做的好，

为什么？

2、和买来的铅笔加长器比较，它们好在哪里？

生：买来的漂亮、结实、能直接用；自己做的颜色丰富、而且是自己动脑筋想出来的，用起来很开

心。

师：把自己制作的铅笔加长器举起来让大家看，并说一说这节课有什么收获？还有什么问题要问

吗？

总结：这节课你们收获那么多，还提出了自己的问题，其实呀这些问题都能用这句话来解决，读读看：

用眼睛观察、用大脑思考、用双手创造！

希望大家好好学习，长大以后像工程师一样为国家做出贡献！

课

你还知道哪些工程师的杰作？堂

检

测

板书设计

小小工程师

设计、制造、发明

课后反思

身边的废旧材料：报纸、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等学具箱里的配套学具电子教材中的铅笔加长器使用录像有些学生身边可能有铅笔加长器，也可作为课堂资源。

一年级科学学科上册第一单元

学科_科学主备教师使用教师授课时间_2018__ 年_9__月___日

课题 3.上好科学课

课型新授课时序号第1-1 课时

教学目标1.通过观察，能够说出数字化科学实验室与一般教室的不同，了解科学实验室的用途。

2. 通过比较水的多少和水温高低的探究活动，初步感知科学探究活动的基本步骤，同时认识到科学课上要遵守规则。参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。

3.初步建立合作学习的意识以及愿意分享科学探究成果的好习惯。

重点难点重点：制定科学课的规则并在活动中遵守规则。难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。

教学

准备

细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。

教学过程修改、调整（二次备课）

教学

设计一、谈话导入

小朋友们，在前两节课的学习中我们已经了解了

科学家和工程师们是怎样开展科学研究和科技制造

的。想不想像他们一样开展我们自己的科学探究呢！

（学生反馈）今天我们一起来“上好科学课”。（板

书课题：上好科学课）

教师指示课题，全班同学跟着老师读一读课题。

二、熟悉环境

（一）观察实验室的特点

科学课不同于其它课程，它有专用的教室，叫实

验室。我们现在身处的就是我校的数字化实验室。请

大家仔细观察一下，说一说我们所在的数字化实验室

与你们平时上课的普通教室有什么不同呢？。

学生观察，小组交流交流，教师适当引导：重点

关注以下方面：实验室课桌椅的摆

放；实验室里的物品；实验室里通水通电的情况等

等。）

（二）了解实验室的功能

刚才大家发现了很多数字化实验室的不同之处。

想一想，我们的实验室为什么要这样布置呢？

学生自主思考，小组内交流尝试说说原因。

班级中汇报，教师适当点拨。课件显示实验室的

功能。（以图片为主，呈现实验、

信息采集等内容）

三、探究新知

刚才大家观察并了解了我们的数字化实验室，想

不想现在我们就在这里像科学家一样开展科学探究

活动呢？

教师出示两个瓶子（一个细而高A，一个粗而矮

B，瓶中装有高度不同的水）大家对这两瓶水感兴趣

吗？围绕这两瓶水，你们都想研究些什么？

学生自由提出问题，教师相应引导。

（一）比较哪瓶水多

1．猜一猜（提出假设）

谁来猜一猜老师手中那一个瓶子里的水多？学

生进行预测，说一说预测的理由。

2.想一想（设计方案）

刚刚只是大家的猜测，猜测只是科学探究的开

始。接下来，我们要进行科学的验证。想一想，你有

什么办法能比较出两瓶水的多少呢？你需要什么材

料？

学生自主思考，小组内交流。

班级中汇报，教师相应点播：（方法一：找一个

一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比

较；方法二：找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水

倒入矮瓶子进行比较；方法三：找两个同样的带有刻

此项用红色字体完成。

度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。……）

3.做一做（搜集证据）

看来大家都有自己的方法。在作实验之前，老师想提醒大家要小组合作，选择合适的方法，比较出水的多少。你们能做到吗？

学生领取材料，进行活动，教师巡视关注学生实验中的行为举止。

4.说一说（交流汇报）

哪个小组愿意到前面来跟大家汇报一下你们的验证过程和结果呢？

各小组汇报，教师引导学生适当点评。

（二）初定课堂规矩

作实验有趣吗？老师感受到了大家做实验室的热情，但也看到了一些不好的行为，老师认为我们应该总结一下，在刚才做实验的过程中，哪些行为好？哪些行为不好？

学生回忆，小组内交流，说一说哪些做得对，哪些做得不对。

（预设：好的行为：交流声音很轻、人人有序操作、材料轻拿轻放、实验过后及时清理桌面……不好的行为：大声吵闹、不听指挥、争抢器材、桌上到处是水、没有人人参与……）

刚刚做的好的地方，我们要继续保持，做得不好的地方，我们要改正。大家能做到

吗？

（三）比较哪瓶水的水温高

1.提出假设

教师出示两个瓶子（一个口小，一个口大，瓶中装有不同温度的水）谁来猜一猜老师这里哪一个瓶子里的水温度高？

学生进行预测，填写在记录单中。

2.设计方案

刚刚只是大家的猜测，猜测只是科学探究的开始。接下来，我们要进行科学的验证。想一想，你有什么办法能比较出两瓶水的温度高低？你需要什么材料？

学生自主思考，小组内交流。

班级中汇报，教师相应点播：（方法一：用手摸来感觉；方法二：用温度计测量；方法三……）

3.搜集证据

看来大家都有自己的方法，这一点真好。大家知道我们现在在哪里吗？我们身处的数字化实验室有它的优势。我们可以使用数字化的采集器，精准的测出每一瓶的水温，比较出水温的高低。你们想试一试吗？（学生：想）

教师介绍数字化温度传感器，讲解连接方法。学生领取材料，学生分组动手连接。教师关注学生的行

为举止。

教师用微视频介绍软件操作使用方法。学生观看学习，学生动手练习。学生领取材料，学生分组实验。

教师巡视关注学生实验中的行为举止。

4.交流汇报

哪个小组愿意到前面来跟大家汇报一下你们的验证过程和结果呢？各小组汇报（带着实验报告单到

前面来汇报），教师引导学生适当点评。

（四）制定课堂规则

1.自我评价

在刚才做实验的过程中，你认为自己的表现怎么样？学生回忆，小组内交流，说一说哪些做得对，

哪些做得不对。

2.制定规矩：

遵守规则对上好科学课很重要，下面一起来制定上好科学课的规则好不好？学生小组内交流，班级汇

报。教师相应引导。（除了刚才这些，还有哪些地方

需要我们注意的？）

3.达成共识

课件显示实验课的要求，带领学生齐读规则，记在心里。

四、课堂总结

同学们，今天这节课我们熟悉了数字化科学实验室，围绕着两瓶水探究了两个问题，并且一起制定了

科学课的规则。希望大家以后在课堂上能自觉遵守纪

律、遵守规则，这样我们才能更好地学习科学。

课

堂

检

测

科学课规则是什么？

板书设计

上好科学课

哪些行为是不对的？

课后反思

整节课中对课题重点、难点进行质疑，既有利于学生深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。

一年级上册科学学科第二单元单元备课

主备教师_ 使用教师_

教材分析

观察是人认识自然的基本方法，也是小学生学科学的重要方法。在科学探究过程中，我们在观察的基础上提出问题，再借助观察获得发现，进而形成合理的解释和结论。科学离不开事实的证据，而事实证据的获得则离不开观察。

观察是所有科学的基础。从个体的认识来看，观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界，为学习小学科学课程做准备。所以本套教材在指导学生初步了解科学是什么之后，即以观察为起点，着力于小学生科学思维的培养。

学情分析

一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻……这些都是人类探究世界的本能的观察行为。本单元将以学生感兴趣的游戏活动为载体，在解决一个又一个他们感到好奇的小问题的过程中，使学生明白观察伴随着今后科学探究的每一步，逐渐学会各种观察的方法，养成认真观察的好习惯，培养良好的观察能力和观察品质。

学习目标1.识别感觉器官，运用某种感官观察并描述事物的特点。

2.通过做动用多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。

3.使用简单的工具帮助感官观察事物，发现工具延伸了感官的功能。与同学共同完成观察活动，交流自己的发现，感受发现的乐趣。

课时安排

二单元用感官观察

4.认识感官 2课时

5.感官总动员 1课时

6.借助工具观察 1课时

一年级科学学科上册第二单元

学科_科学主备教师使用教师授课时间_2018__ 年_9__月___日

课题 4.认识感官

课型新授课时序号第1、2 课时

教学目标1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官）

2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。

3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

重点难点重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

教学

准备

各种声音的录音片段。

教学过程修改、调整（二次备课）

教学

设计活动一：观看图片，认识感觉器官包括眼、耳、鼻、

舌、皮肤，皮肤遍布全身

设计意图：

本环节意在整理学生对感官的已有认识，明确感

觉器官的概念，激发兴趣，引人利用感官进行的观

察活动。

教学过程：

针对刚入学的小学生，本环节设计可以引领学生

观看教材中可爱的图片，采用游戏、故事、漫画等生

动有趣，浅显易懂的教学方法进行教学。

注意事项：

特别强调，手不是感觉器官，手上和遍布人的全

身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉感官。

活动二：观察图片，找出不同小动物，描述小动物

的颜色、形状、大小等特征

设计意图：

用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，所以教学设

计从用眼睛看开始，带领学生进入观察的第一步。

做“找小动物”的活动，是一个儿童及成人都特

别喜欢的游戏，通过这个有趣的活动，激发学生用眼

睛仔细观察事物的兴趣。

教学过程：

在学生交流己找到哪种小动物的过程中，可以给

学生提出问题：

这个小动物是什么样的？

从而引导学生从颜色、形状、大小等方面描述观

察对象，以提升学生的描述技能。

学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以

对学生的表达给予帮助，例如：你讲给大家听的时候，

可以说说小动物个头的大小，身休的形状、颜色；如

果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。

注意事项：

刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他

们用一些科学同汇表达，但不要轻易打断学生的表

述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。

活动三：用其他感觉器官观察物体。描述物体在

气味、味道、轻重、厚薄、粗细、光滑等方面的特征。

设计意图：

这部分内容包括用耳听、用鼻闻、用舌尝、用皮

肤触摸四个活动。通过这些活动，使学生知道观察不

仅仅是用眼睛看，还包括动用其他感官去观察。

教学过程：

创设故事情境或其他问题情境将这几个并列且

各自独立的活动整合成几个综合的活动。

将用眼睛看和用耳朵听的观察活动整合起来，创

此项用红色字体完成。

设走进森林的情境去发现图片中的小动物，利用录音

机听森林中的风声雨声流水声、小动物发出的声音

等；将用鼻闻和用舌尝的活动整合起来，去辨别盒

子里究竟是哪种水果等；快下课时，领学生到操场上

用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出自己的不

同感觉。（主采）

活动四：读图，了解有些动物的感觉器官很灵敏。

设计意图：

利用图片资料或视频资料，将对人的感觉器官的认识推演到动物世界，加深对感觉器官的认识。

教学过程：

教学时，组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料。然后组织学生拓展交流：你还知道哪些动物的

感觉器官也有了不起的功能？

进一步提出问题：既然不同的感官有不同的作用，当

一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢？引入对

下一节课的学习。

课

堂

检

测

把人的感官和它能做的事连线

板书设计

认识感官

眼睛、耳朵、舌头、

鼻子、手

课后反思

引导学生会问。有的学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，我注意透过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。此外还注意启发引导，让学生尝试提问，由易到难逐步上升。

一年级科学学科上册第二单元

学科_科学主备教师使用教师授课时间_2018__ 年_9__月___日

课题 5.感官总动员

课型新授课时序号第1-1 课时教

学目标1.通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。

2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。

重点难点重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。

教学准备学生分组材料：

菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水一大杯。蜡烛一支、火柴一盒。

教师材料：西瓜或挑西瓜的视频。

教学过程修改、调整（二次备课）

教学

设计

活动一：品茶活动，知道吃东西时，舌头和鼻

子两种感觉器官在同时工作。

设计意图：

通过品茶活动，使学生发现在辨別一种东西时，

有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。

教学过程：

考虑到倒热水的安全问题，不宜让低年级学生自

己泡茶然后观察。所以上课前，教师提前泡好菊花茶、

绿茶、红茶三杯茶水备用。

由于泡茶水的准备工作量大，所以本活动可以用

请学生上台演示的方法进行教学。

如果条件允许，组织学生进行分组活动，让学生

都进行品茶体验，效果是最好的。或者布置学生回家

与爸爸妈妈一起做品茶活动，也是很好的办法。

教学注意事项：

品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用

是很关键的一步。由于低年级学生常常不能控制好自

己的动作，因为鼻子捏不紧而影响到观察效果，所以

教师在此过程中要帮助学生共同完成。

活动二：观察蜡烛点燃前和点燃后的特点。

设计意图：

让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多

种感觉器官可以认识事物更多的特点。

教学过程：

让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽

可能多地找出蜡烛的特点。

观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不

能直接接触火苗和蜡油。教学时，既要鼓励学生大胆

尝试点火，又要强调注意安全。

学生描述蜡烛点燃前和点燃后的特点时，教师可

以引导学生表达：

“我们用眼睛发现什么？”

“我们用鼻子发现什么？”

“我们用手发现什么？”……

注意事项：

教师可以帮助学生点燃蜡烛，强调用火安全。

活动三：观看挑选好吃的西瓜视频或图片。

设计意图：

利用有趣的视频和图片资料，使学生意识到生活

中人们经常动用多种感官来解决问题。

教学过程：

课前让学生咨询家长挑选西瓜的秘诀。课堂上，要把

学生选西瓜的方法跟感官联系起来。受实际条件的限

制，可以观看挑选西瓜的视频或图片资料，也可以全

班共同挑选一个西瓜。

此项用红色字体完成。

课

堂

检

测

观察点燃的蜡烛，你发现它有什么特点？

板书设计

感官总动员

没点燃的蜡烛点燃的蜡烛

课后反思

探究小组之间的合作是否有效，在分工明确、目的确定的基础上，首先思考学生思维的深度，再思考活动的频率，不可好高骛远。

一年级科学学科上册第二单元

学科_科学主备教师使用教师授课时间_2018__ 年_9__月___日

课题 6.借助工具观察

课型新授课时序号第1-1 课时

教学目标1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

2.通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。

3.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。

重点难点重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点：会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。

教学准备学生分组材料：

(1) 放大镜两个、简易显微镜(2) 蜡烛一支、火柴一盒。教师材料：相关视频。

教学过程修改、调整（二次备课）

教学

设

活动一：学习放大镜和显微镜的使用方法，用

肉眼、显微镜、放大镜观察自己的指纹，发现不同。

设计意图：

观察指纹的沽动，意在激发学生使用工具观察的

兴趣。结合学生已有的生活经验，重在指导学生正确

使用工具观察，培养学生使用工具观察的意识。

教学过程：

组织学生用三种方法观察手指指纹时，重点观察

纹路的粗细和凸凹感，能明显发现肉眼与放大镜、显

微镜观察效果不一样。

可以让学生用三种方法观察布料，效果比指纹更

明显，学生会有惊喜发现。

在介绍使用放大镜、简易显微镜的方法时，尽量

让学生说。在这个基础上，教师规范放大镜和简易显

微镜的使用方法。

观察过程中，不过分追求细节，而是侧重于体验

用观察工具能让我们看得更清楚。

活动二：用耳朵直接听和借助听诊器听心跳声，

发现利用观察工具可以获得更多的信息。

设计意图：

在学生体验了观察工具可以帮助人们看得更清

楚之后，本活动使学生继续体验工具还可以帮助人们

听得更真切。

教学过程：

心跳声对于学生来讲并不陌生，从亲自用耳朵听

心跳声，到用听诊器听同学或自己的心跳声，要充分

调动学生利用工具观察的兴趣。

注意事项：

教学时要特别注意组织好课堂教学秩序，让孩子

们静静地听，悄声地进行交流，否则会影响其他同学

听声音的效果。

活动三：认识各种观察工具。简单了解各种具的

作用。

设计意图：

了解更多的观察工具，知道观察工具延伸了人体

的感官功能.体会现代科技帮助人类更好、更广泛地

了解周围事物，解决了生活中的许多问题。

教学过程：

课前适当了解学生对观察工具的了解情况，课上

可以组织学生交流他们的经验。

组织学生交流常见的观察工具，帮助学生梳理这

些工具与人体感觉器官的联系。

在条件允许的情况下，准备一些其他观察工具，

教师和学生共同演示使用，丰富学生对各种观察工具

此项用红色字体完成。

教科版一年级科学上册全册教案

一年级科学上册教学计划教学进度安排 第一单元教学计划

知识与技能： 1、地球上生活着多种多样的植物,很多植物都有根、茎、叶。 2、植物是有生命的,是生物。 3、植物具有一定的形态结构,需要水分、阳光,每个植物个体都生活在一定的环境中。 4、植物会生长和死亡。 5、能说出周围常见植物的名称及其特征。 过程与方法： 1、能用多种感官观察植物。 2、能用语言、图画描述和记录观察内容。 3、能在观察过程中提出要研究的问题。 4、能种植一棵植物,并使其存活一段时间。 5、能用合适的科学词汇进行简单的表达。 情感态度与价值观： 感受植物的多样性,对植物产生研究兴趣。对植物的生存需求形成一定的敏感性。养成实事求是的 态度。养成参与、表达和倾听的良好习惯。科学、技术、社会与环境目标。了解植物在生活、生产中的运用,体会植物与人类的密切关系。了解人类需要从自然界获取植物资源,懂得珍爱植物,认识到保护身边的植物很重要。 课时划分： 第 1 课我们知道的植物（1课时）第 2 课观察一棵植物（1课时） 第 3 课观察叶（1课时） 第 4 课这是谁的叶（1课时） 第 5 课植物是“活”的吗（1课时） 第 6 课校园里的植物（1课时） 教学重点： 对于植物的特征,教师应主要引导学生通过观察根、茎、叶等器官,知道这些器官是植物的主要器官, 不同植物的器官也有差异,但都是植物生命体的组成部分,与植物能够“活”着有重要关系。“种植和照顾植物”的活动贯穿整个单元,意图是让学生通过亲自种养植物,体会植物会生长,植物的生长需要水分和阳光,为形成“植物是活的”的认识积累经验、提供证据。但不要求学生了解光合作用、生命周期等内容。教学难点： 教师在进行大单元教学时,要从单元整体认识各课的教学目标、内容、学习方法、教学过程以及评估标准,紧扣单元核心概念,把各课科学知识和探究方法整合为一条学习线索,设计教师的“教”与学生的“学”的活动,在知识、方法、态度和科学、技术、社会与环境等方面有效地保证课时内容的相对独立性和核心目标达成的层次性、完整性。 教学措施： 培养学生初步提出问题和解决问题的能力，教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。 1.1我们知道的植物 教学目标： 知识与技能：识别植物，能简单描述植物的特征。 过程与方法： 1、通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。 2、观察记录一种植物的生长过程。 情感态度与价值观：意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

苏教版小学科学一年级上册同步练习试题及答案(全册)

苏教版小学科学一上第一单元第1课时《小小科学家》练习 一.填空题 1.科学家探究科学知识时通过、、、等方式进行。 2.请列举出我们中国的科学家、、等。 3.中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为"世界杂交水稻之父"的是。 4. ，是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱，他被称为“近代科学之父”。 5.大树的叶子能利用和空气中的来制造养料供植物生长,所以大树能长高。 6.科学是的，它是一个永恒之谜。 二.判断题 1.世界上所有的问题都已经被科学家找到了答案。（） 2.动物学家研究动物时，有的要依靠无人机来实现。（） 3.野外考察要注意保护自己的手和眼睛。（） 4.闪电现象是非常神秘，科学家还不能解释为什么。（） 5.地球外面的世界里一定有外星人。（） 三.连线题——请将下列科学家所从事的研究领域连接正确。 四.实验题——探究“滚小球”的实验 1.请写出该实验中使用的器材有。 2.实验过程

（1）调整高度，先让小球从标记的地方滚下。 （2）然后让小球从标记的地方滚下。 （3）请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离：，。 3.实验结论：。 答案： 一.1.观察、实验、记录、发现 2.钱学森、李四光、屠呦呦、华罗庚 3.袁隆平 4.伽利略 5.阳光二氧化碳 6.永无止境 二.1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 三． 四.1.有刻度的绒布、小球、斜坡、桌子 2.（1）绿色（2）红色 （3）从绿色刻度滚下时，滚得距离较远；从红色刻度滚下时，滚得距离较近。 3.小球离桌面距离越高，滚得距离就越远

苏教版小学科学一上第一单元第2课时《小小工程师》练习 一.填空题 1.工程师的工作有四大方面，分别是、、、。 2. 是工程师的语言。是工程设计乃至整个工程建设中的—个重要环节。 3. 能把实体事物的特征展示出来。 4.产品使用后要进行，出现问题要。 5.请列举出工程师的杰出作品、等。 二.判断题 1.科学家和工程师从事的工作是一样的，他们没有区别。（） 2.工程师是依靠科学家发明的原理制作出产品。（） 3.宇宙飞船、平板、电脑都是科学家的杰作。（） 4.工程师生产出来的产品不经任何调试即可使用。（） 5.工程师的工作涉及到生产和生活的很多地方，例如建筑、家电、机械等。（） 三.调查题 说一说你的家人或亲戚有没有工程师，有，请说出是从事哪一方面的？ 我的亲人 从事的领域 四.实验题 实验名称：自己制作铅笔加长器 1.根据下图使用的实验材料：。 2.在制作过程中要注意剪刀。 3.对比买来的铅笔加长器，评价自己制作的铅笔加长器。

江苏凤凰教育出版社一年级(上册)科学

20 18 —20 19学年度第一学期课时计划 科目科学班级一年级教科书名 称及册数 科学上册 周次预定进度 1 小小科学家 2 小小工程师 3 上好科学课 4 认识感官 5 十一放假 6 认识感官 7 感官总动员 8 借助工具观察 9 借助工具观察 10 期中考试 11 做个小侦探 12 暗箱里的秘密 13 树叶变黄了 14 自然世界与人工世界 15 自然世界与人工世界 16 衣食住行的变化 17 轮子的故事 18 轮子的故事 19 期末复习 20 期末考试

一年级上册科学学科第一单元单元备课 主备教师_ 使用教师_ 教材分析 本单元作为整个小学阶段科学课程的起始单元，其目的在于将学生领进科学之门。“走进科学”既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的意思.更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。由于《义务教育小学科学课程标准》（以下简称《课程标准》）将“技术与工程”作为科学课程的内容领域之一，因此学生所走进的科学课堂，其实包含了科学和工程这两个既有联系又有区别的领域。 学情分析 从年龄结构和心理特征来看,学生对一切事物都充满着好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱,能主动开展的学习的学生比较少,比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。 学习目标 1.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯. 2.了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题. 3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。 课时安排 一单元走进科学 1.小小科学家 1课时 2.小小工程师 1课时 3.上好科学课 1课时

江苏凤凰教育出版社一年级数学上册后记

江苏凤凰教育出版社一年级数学上册后记 最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养。 怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？经过一段时间的实践，我觉得在我的教学当中，有如下几点感受： 1、培养学生主动学习的愿望。刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境——教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。并且在以后的教学中，让学生不断的反思自己的学习，有哪些收获，有哪些感受。一定让学生说出来才好，不仅仅说给老师听，还有说给父母听，更重要的是说给同学听，渲染大家学习的气氛，所以我教的孩子对数学还是比较的有兴趣的，兴趣

是最好的老师，当然学生学习起来就主动了，爱学习了！ 2、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。 3、培养孩子的生活实践能力。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。 总之，这册教学也使我对新教材有了更高层次的认识，在以后的教学中，会更加努力的！

新版苏教版一年级上册科学(全册教案及教学计划)

苏教版小学科学一年级上册全册教案及教学计划 苏教版小学科学一年级上册教学计划 ××小学苏教版小学科学一年级上册教学计划 学年第一学期班级：一年级任课教师：××× 一、学情分析 一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。 二、教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 三、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与兴趣目标 科学探究的8个要素： 提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价 科学态度目标： 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享 （三）科学思考能力 在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下： ①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力 ②产生逻辑预测的能力 ③计划和实施控制实验测试假说的能力 ④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力

2022年1年级音乐教案《江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐一年级上册（简谱） 唱：动物说话 你早》2

课题：?动物说话? 教材分析： ?动物说话?是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声将E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。 喜爱动物是儿童的天性，但要表现小动物那么需要一定的观察力和表现力。本课的编写意图在于让学生知道动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处，希望学生能够仔细观察，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，并在聆听和表演中表达出对小动物的保护之情。 新思路 新课程标准下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的根本理念。以学生为主体，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。以孩子们喜爱的“森林音乐会〞引入各环节的学习，调动孩子们的学习兴趣，让他们通过聆听、模仿、表演及创造使他们获得美的体验。 学情分析 一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。由于他们刚入学不久，课堂常规还不是很标准，特别好动，注意力不持久。因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。 教学目标： 1、知识与技能目标：学习“ X X | XX X | 〞节奏型，并能在歌曲准确运用。 2、过程与方法目标： 〔1〕能用愉快的心情演唱?动物说话?这首歌曲，并领会歌曲中保护动物的情感。〔2〕创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步体验创编歌词的乐趣。

〔3〕情感与态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 教学重难点 1.用亲切、柔和的声音演唱?动物说话?，在歌声与表演中表达出对小动物的保 护之情 2.与他人合作，创造性地进行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。 教学方法： 针对本课的特点，我将主要采用问答法、激趣法、表演法、讨论法等来完本钱课教学。 教学过程： 〔一〕激趣导入 1、出示多媒体课件。 师：同学们，欢送你们跟老师一起踏上今天的音乐旅程，因为我们的音乐小火车是有魔力的哦，所以我们必须念动咒语它才会起飞哦，跟老师一起念：“带我去旅行……〞。 2、播放音乐视频?在农场里?。 设问：小火车把我们带到了哪里？你是怎么知道的？〔学生根据视频内容答复〕3、师：小火车把我们带到了快乐农场。谁来说一说，农场里都有哪些动物呀？〔学生自由答复〕你能来模仿一下它们说话的声音吗？〔出示课题?动物说话?〕〔二〕点拨探究 1、师：今天这些小动物都想来和大家一起比赛唱歌，看谁的歌声最动听，你们准备好了吗？ 2、节奏练习。 〔1〕聆听歌曲?动物说话?，要求学生听辨参赛的小动物，并且说出谁第一个参

教育科学出版社小学一年级科学教学计划（通用9篇）

教育科学出版社小学一年级科学教学计划 教育科学出版社小学一年级科学教学计划（通用9篇） 教学计划对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。小编收集了教育科学出版社小学一年级科学教学计划，供大家参考! 教育科学出版社小学一年级科学教学计划篇1 一、教学目标 小学科学总目标： 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 二、教学资源分析 教学重点和难点 1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。 三、学生基本情况分析 从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。

因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 四、教学方法设计 1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法; 2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求; 3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力; 4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围; 5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理; 6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动; 7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。 五、教学评价方案 1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。 2、教师自我反思：是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败得失进行判断与思考。 六、日程安排 三月份 1、制定课题组计划。 2、制定个人教学计划。 四月份 收集相关资料和经验，互相听课，进行一次学生知识检测。 五月份

江苏凤凰科学技术小学劳动一年级上册教学计划及教学设计

教学计划（2022——2023第一学期） 学科：劳动 年级：一年级 教师：

教学进度表

开学第一课 劳动课具体要求 一、认识书本和材料袋 L分发材料袋 2 .认识书本 3 .认识材料袋 二、具体活动要求说明 1 .确认一下材料袋里有哪些材料； 2 .一学期所有活动需要的材料都在材料袋里，每次使用只能取需要的材料，其他材料仍然不动； 3 .上课学习工具要备好：剪刀、胶水或双面胶、彩纸、水彩笔等； 4 .课前要提前准备好教科书和材料袋，不得随意那出袋中的材料玩耍； 5 .如需要一些特殊的材料，老师带来，会在课前下发，不得随意乱动； 6 .上课时，没有得到老师允许，不得动材料； 7 .做手工时，请按照老师的要求步骤一步一步做，不会做的，可举手问老师，但不得插嘴； 8 .做好的手工作品要给老师看，选取做得最有特色的、美观的，会发奖品。 一、我们爱劳动 教学目标：通过活动，让学生认识基本的劳动，了解体会劳动为人们带来方便。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 小朋友，今天老师带来了两位新朋友，他们和你们一样，今年刚刚成为一年级的小学生。课件动画出示：灵灵“我叫灵灵，是个快乐的小学生J巧巧“我叫巧巧，是个勤劳的小学生J 灵灵和巧巧上小学了。他们每天按时起床，穿好衣服，吃过早饭，坐着校车去上学。 问：小朋友，你每天上学前是怎么做的呢？ 二、探究学习 1、谈话：我们一起去看看灵灵，观察图片说说他做了哪些事？ 2、提问：在我们一天的生活和学习中，哪些人的劳动给我们带来了方便？ 三、实践体验 1、谈话：我们一起去灵灵、巧巧的学校看看吧。课件出示拼图。 2、问：学校里有哪些建筑，你能向大家介绍一下吗？

小学科学苏教版一年级上册全册教案

苏教版一年级科学上册 教 学 设 计

第一单元走进科学 1.小小科学家 【教材分析】 本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的开端。 本课是对于科学本体的认识。对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。 教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。 【学情分析】 本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。 【教学目标】 1.做滚小球实验，并能有所发现。 2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。 3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。 【教学重点】 认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。 【教学难点】 通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。 【教学准备】 [教师]PPT。 [学生]每组斜坡1个.钢珠1个.绒布1块.红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份。