大班语言活动过新年教案反思

大班语言活动过新年教案反思

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

大班语言活动过新年教案反思篇一

1．感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。

2．体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。

小熊形象一个，图片三组。

一、出示小熊图片导入

1．今日来了一位动物伴侣，是谁呀？你觉得这会是一只怎样的小熊？

2．这只小熊记性特殊不好。什么是记性不好？

3．小熊记性特殊不好，还闹出了很多可笑的事情呢，你们想不想来听一听？

二、观赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默

1．观赏故事（第一段）。老师叙述第一段故事后提问：

（1）小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么？（出示图片）

（2）小熊担忧忘了，所以一路上都在干什么？突然发生了什么事情？小熊把要买的东西记成了什么？（出示图片）

（3）它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢？（结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进行表演）

2．观赏故事（其次段）。老师叙述其次段故事后，围绕以下问题进行沟通：

（1）其次次，小熊记住要买的东西了吗？它怎么又没记住呢？

（2）那它买的是什么？这么多东西小熊怎么带回家呀？（结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进行表演）

（3）妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗？为什么？

3．观赏故事（第三段）。老师叙述第三段故事后提问：

（1）第三次小熊买对了吗？

（2）可是最终又发生了什么事？

4．完整观赏故事后，引导幼儿沟通：

（1）你觉得这个故事中哪些地方特殊好玩？

（2）你觉得这是一只怎样的小熊？

（3）听了小熊的故事，你有什么话要对他说吗？

三、结合生活阅历，说说自己的“记忆“故事，了解一些有效记忆的方法

1．小熊记性不好，谁来帮帮它，怎样才能记住妈妈的话？

2．你们平常有没有因记性不好而惹出一些小麻烦、小笑话呢？

3．今日我们听了《小熊买糖果》的故事，你能记住这个故事回家讲给爸爸妈妈听吗？到放学还有很长的一段时间，你想用什么方法

来关心自己记住故事呢？那就让我们回到教室里再一起来想一想、试一试吧。

附：故事《小熊买糖果》

有只小熊，记性很不好，什么话听过就遗忘。

一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店里去买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担忧忘了，一边走一边叨念：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”

他光顾着背那句话，一不留神，“扑通”一下绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！

“妈妈让我买什么来着？”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！”

小熊牵着气球，挎着宝剑，背着冲锋枪回家了。妈妈说：“哟，你怎么买玩具回来啦？”

妈妈又给了小熊一些钱，对他说：“这回可别遗忘了！”

小熊点点头说：“妈妈放心吧！”

“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”小熊一边走一边叨念，他光顾着背了，忘了看路，“咚”的一下，一头撞在大树上，撞得头上起了包，撞得两眼冒金花。这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让买的东西了。

“妈妈让我买什么来着？”他想呀，想呀，“噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸！”

小熊夹着木盆，顶着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧地回到家里。妈

妈见了大吃一惊，知道他又把话遗忘了。只好再给他一些钱，说：“这次可千万记牢啊！”

小熊提着篮儿点点头说：“妈妈放心吧！”

这回，小熊避开了石头，绕过了大树，来到食品店，终于买好了苹果、鸭梨、牛奶糖。

小熊高兴奋兴地朝家里跑去。正跑着，突然，一阵风刮来，把他的帽子吹掉了。小熊赶忙放下手中的竹篮儿，去捡帽子。

等他捡起帽子往回走的时候，突然观察了地上的竹篮儿，里面还装着苹果、鸭梨、牛奶糖呢！他大声喊起来：“喂，谁丢的竹篮子啊？里面还有苹果、鸭梨、牛奶糖呢。快来领呀！”

……

你瞧这个小熊，多好笑！

大班语言活动过新年教案反思篇二

秋天是多彩的季节。树叶们不约而同地换上了彩色的装束，微微泛黄的柳条、红红的枫叶、黄黄的银杏，装饰着秋天的大地。在如此奇妙的秋天里，带着孩子们与“秋天”亲热接触，把大自然的“痕迹”带进活动室真是无比满意又富有教育价值。《纲要》中指出：在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”

散文诗《落叶》是主题活动《秋天多美妙》中的一个语言活动。《落叶》这首散文诗文虽短小，却布满趣味，又不乏美丽的意境，动

态感很强。幼儿散文是以幼儿为观赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的学问，进展幼儿的想象力和思维力量，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

我把本次语言活动的目标定位在：1、知道落叶是秋天典型的季节特征。2、观赏散文诗，感受散文诗描写的秋天落叶飘飘的美丽意境，想象落叶和小动物之间和谐共处的温馨画面。3、尝试依据散文诗的结构进行仿编。

本次活动中的闪光点是：问题的设计循序渐进。活动一开头，让幼儿猜想树叶会飘落到哪里？接着出示四幅背景图，再猜想会被谁观察？在此基础上，引出散文诗后提问，被谁观察了？它们把树叶当成了什么？在一个个的问题中，幼儿很好地理解了散文诗，为接下来的仿编奠定了好的基础。整个活动为幼儿供应了一个想说，敢说，勇于说的环境。幼儿进行仿编前，采纳集体争论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，使他们说话的愿望得到了满意。

本次活动中的不足之处是：仿编散文诗时，发觉孩子们的生活阅历不足，对大自然的观看不够认真，因此对秋天季节变化仍有许多细节没有发觉，平常接触落叶的机会也比较少的，所以小伴侣们的创编力量比较有限，对这方面学问的熟悉还是不够，仿编的不是很好。所以，应当给幼儿进行课前预备，多了解一下秋天的特征变化，为本次活动进行铺垫。

大班语言活动过新年教案反思篇三

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学反思”范文，盼望对你有参考作用。

绘本《转不停的小狗》内容好玩、幽默，深受孩子们的喜爱，故事通过向幼儿介绍了从以前手工制作蛋糕，到现在机器化制作蛋糕的过程，让孩子们感受社会的不断进步，我也将这一部分作为了活动的重点，活动过程中我借助设置悬念，让孩子们学做小侦探，整个活动我利用了嬉戏的贯穿，为孩子们设了宽松愉悦的阅读氛围，提高了幼儿阅读爱好。现就这一活动作反思。

一、活动预备充分，抓住幼儿眼球。

在做活动预备时，我仔细做到三点：

1、考虑到孩子们对蛋糕房不是很理解，课前提前让幼儿知道并熟悉蛋糕房所用到的工具。

2、为让幼儿活动中不分散留意力，在重点部分专心形图片把蛋糕房的机器遮拦住。

3、从幼儿现实生活动身。充分活动预备考虑到孩子们对故事的接收力量，把重点部分用ppt的形式向幼儿展现，为孩子们创设了一个“想说、敢说、情愿说”的轻松氛围。充分调动了幼儿学习的主动性，让活动变得更加的精彩。活动中吸引了孩子们的留意，对老师的提问能乐观应答。

二、过程强略得当，力争过度自然。

在活动开头部分，谈话设疑，引出故事内容中。要求幼儿用一句话说一说自己家的小狗最喜爱做什么事情。“用一句话来说”的要求，既然能提高幼儿概括总结的语言表达力量，同时也能掌握时间，由于

对于这个问题，孩子们可能会有说不完的事情，而此环节只是起到唤醒孩子阅历的作用。接下来观看封面上小狗怎么了也是受用快速过度。由于“转不停的小狗”形象特别明显，尤其是小狗的眼睛以及小狗身体四周表示旋转的线条，所以，这里的观看不是无意义的，而是也有着很强目的性的。但这里我对幼儿的回答一下子到点上，就没有深化地让幼儿争论沟通得出螺旋形旋转的图形，这是一个失误，以后教学还要多加留意。

三、多用肢体语言，活跃课堂气氛。

故事《转不停的小狗》特别好玩，本身就能吸引幼儿的留意力。但故事学习理解的词比较多，幼儿不是能很好地把握。为关心幼儿理解故事，为阅读解决掉关键词。在教学中，我边去掉红色的心形图形边让幼儿观看理解。自然的引导幼儿关注蛋糕房机器及大侦探和小狗的表情和变化，丰富幼儿的词汇表达。如用词汇描述表情，用肢体仿照表现蛋糕房的机器的运作，及大侦探和小狗的动作和表情，达到动静交替。在阅读的同时也可以熬炼幼儿小肌肉的进展，从而让幼儿喜爱朗读故事。在故事结尾处老师运用夸张的肢体动作，表情，绘声绘色的语气、语调关心幼儿进行情景化的观看叙述，盼望可以制造悬念让幼儿被故事深深吸引，不由自主地进入角色，从而顺当完成活动目标。

四、学做故事角色，做学习小仆人。

活动第三个环节中，为进不步让幼儿深化到故事中来，老师请幼儿来做小侦探，认真观看画面，说说小狗为什么打转？真正进入到“理

解故事内容”的重点环节，赐予幼儿观看、想象、沟通的空间，同时，以“小侦探”的角色扮演吸引幼儿加入到挑战中来，既满意了幼儿“侦察”的需求，更进展了幼儿观看理解等力量。

在叙述故事时，老师说：小侦探们，你发觉小狗在干什么呢？当老师出示四种机器的图片，幼儿个个聚精会神，对老师的提问也竞相回答。进入到第五个环节启发幼儿想象故事结尾。老师提问：小狗看着这些旋转的机器，头昏眼花，不停地跟着转圈圈，大侦探也在跟着看，猜猜看，大侦探会怎么样？幼儿磊声说出了大侦探也跟着头晕了。老师再问：大侦探晕了，小侦探你们呢？幼：没有。老师露出夸赞：你们还糊涂的很。那小狗究竟有没有生病啊？幼：没有生病。老师问那你有什么方法让小狗不转呢？幼儿直接就回答：让它不要看旋转的机器了。所以说《转不停的小狗》这一故事的幽默感此刻得以真正体现，幼儿的猜想、观看、叙述，则能进一步地感受到故事所传递的一种幽默感。

五、同事的建议，是我以后努力的方向。

活动后同事赐予的建议，为我指明白以后在阅读活动教学的方向。现记录下来，1、建议在引导幼儿观看画面的时候，留意引导幼儿把握一些物体的表现符号，如表示“晕”“转"“风”等的螺旋线条，等等，有利提高幼儿的故事阅读力量。

2、幼儿园的孩子由于年龄小，生活阅历还比较不足，像做蛋糕的过程大多数的幼儿还没有观察过，现在的生活质量提高了；有条件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具，这样既可以饱了口福也可

以丰富了孩子的阅历。只有眼界打开了，才能获得更多课外学问。同时幼儿的理解力、表现力也就会大大的增加。

3、果再增加自主阅读这一环节！建议老师在引导幼儿阅读的时候，要有充分的时间让幼儿自主观看画面，让幼儿有更多的机会说一说，提高幼儿观看力和自主阅读的力量。觉得孩子会有更大的阅读空间！

4、在老师叙述故事前，老师先给幼儿一个悬念：小狗为什么会转不停？是不是生病了呢？带着这个悬念幼儿有了连续阅读的愿望。

大班语言活动教学反思范文

大班语言教学反思

大班语言活动《吹牛大王》教学反思

大班语言活动,(2)

大班语言活动春天

--放弃

--大班语言活动过新年教案反思篇四

教学反思——大班语言活动“春天”

《春天》这首诗歌以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去观看、体验春天的特征。

本活动前我细心制作了大图书，依据诗歌内容绘画了“彩色的书”、“会笑的书”和“会场的书”，采纳自制大图书的方式让幼儿通过详细、

直观的画面理解诗歌的内容。活动导入时直接一大图书引入活动，幼儿对汉字有初步的熟悉，能够很快的年初图书上的汉字，引入主题。然后通过一个个具有引导性的提问关心幼儿理解诗歌表达的意境，特殊是在“会笑的书”时引导幼儿发觉春天里小池塘为什么笑？小伴侣为什么笑？引导他们发觉春天的变化。采纳分段和整体学习的方法关心幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。

《春天》这首诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的仿编活动。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发觉，更乐于自己去制造。所以后来我给他们增加了仿编的环节。引导幼儿开动脑筋，想一想春天还是一本什么样的书，调动幼儿的已有阅历，更能激起幼儿学习的爱好。

但由于临时将所上年龄班调整为中班，因此活动中还存在着一些问题：

首先是没有为幼儿营造出是各种美丽的意境。

在朗诵诗歌时应留意诗歌的风格，让幼儿感受到诗歌所要表达的美丽意境。所采纳的教具大图书也可以更精致些，或者可改为电子图书，通过大屏幕展现，加上配乐的诗歌朗诵，效果可能会更好。

其次在进行仿编时没有抓住重点。

在学习了诗歌的基础上幼儿进行仿编，让幼儿想一想春天还是一本什么样的书？有的幼儿想不了“春天是一本可爱的书”，这是就应准时的抓住契机让幼儿接着想一想春天里有哪些可爱的东西？或许幼儿就能够接着往下仿编。而不是焦急的让幼儿顺着老师的思路进行仿

编，限制了幼儿的想象。

通过本次活动我觉在活动前的预备是特别重要的，充分的预备是胜利的一半，在活动中，对很多的突发状况需要老师进行准时的调整，做到随机应变、临危不乱。

大班语言活动过新年教案反思篇五

1、宁静倾听故事，理解故事内容。感受故事幽默诙谐的情境。

2、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和感受。

3、教育幼儿懂得要爱惜牙齿，少吃甜食，预防蛀牙。

作品《狮王拔牙》是一个有幽默诙谐情境的故事，让幼儿可以通过感受作品的情境的同时，学会要如何爱护我们的牙齿。

过程设计分四部分，第一部分是通过狮王的图片引出狮子形状特征的话题。其次部分是故事的观赏，第一遍是分段观赏，其次遍完整观赏，通过观赏故事理解故事内容，感受作品意境。第三部分是内化迁移，从故事引出如何爱护牙齿的话题，让幼儿养成早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食的良好习惯。第四部分是活动的延长，师幼一起跟着音乐《刷牙歌》结束。

一节课上下来，基本上完成了活动的目标，幼儿理解故事内容，并将内容延长至日常生活中的问题，知道要如何爱护我们的牙齿。四个环节层次清楚，层层递进，并结合《狮王进行曲》等音乐效果，动静交替，让课堂活跃起来。但也发觉很多问题：

第一，导入部分出示图片，不应当将图片拿在手里说，而要将图片出示在黑板上。这样可以既可以美观，又便利讲课。

其次，整节课的气氛没有引导的很好，师幼互动不够多，幼儿的参加性也不够。在回答问题的时候，总是回答不到点上。第三，对于幼儿抛出的问题没有很好的接下去。在上课的过程中，我向小伴侣提了一个问题，请有蛀牙的小伴侣说说：“为什么你会长蛀牙?”我们班的果儿回答说：“我每天都刷牙的，可是我还是长了蛀牙?”这个一个很好的引导话题，让幼儿了解要准时爱护我们的牙齿，在牙齿坏掉前就要开头爱护牙齿，等到牙齿坏掉了就来不及了。可在课堂上，我并没有给这位小伴侣一个确定或者是否定的回答，而是一句话带过，这样课显得有点死板。

第四，在其次遍完整观赏故事的时候，我采纳了听录音磁带，在听的过程中没有根据图片或者表情让幼儿集中留意地去感受故事内容。

在以后的语言课中，我应当提高自己的应变力量，对于孩子抛出的问题，准时抓住。还要多注意进展幼儿的语言表达力量，让幼儿在语言课中学会更多好听的词语喝句子，丰富语句的表达。发挥幼儿的集中性思维力量。

大班语言活动过新年教案反思篇六

1、理解故事内容，知道动物尾巴的不同作用。

2、熟识动物对话，分角色进行故事表演。

3、知道要爱护小动物，爱惜小动物，体验关爱之情。

《小壁虎借尾巴》是一篇好玩的科学童话故事。故事借助拟人化的手法通过向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，讲了小鱼、

牛、燕子、壁虎尾巴的作用。从而揭示了动物尾巴都有用的这样一个道理。故事生动、好玩，符合大班幼儿的年龄特点。而且在角色的扮演中让幼儿体验语言，并且运用语言，使幼儿在表演中体会到学习的乐趣以及产生一种成就感。让幼儿在玩中学，学中玩。所以，我选择了这节课并采纳连环画的形式设计了这节语言课《小壁虎借尾巴》。

上课时我从身后拿出自制的手偶小壁虎跟小伴侣说：“今日我们班来了一位小客人。”从而引导幼儿说出小壁虎。接着我进行导入：“可是呀，小壁虎今日有点难过，你们想知道发生了什么事吗？下面我们来听故事《小壁虎借尾巴》。”

我绘声绘色的把故事讲完后开头问小伴侣：“故事里发生了一件什么事啊？”幼儿感动的告知我小壁虎的尾巴被蛇吃掉了。我接着引导：“那小壁虎没有了尾巴怎么办啊？”幼儿开头抢着举手“小壁虎要去借尾巴。”看到了小伴侣热忱那么高涨，为了连续这种热忱，所以我把预备的连环画拿出来，开头通过看图片回忆小壁虎借尾巴的过程。并在每段结束时进行提问，达到加深幼儿对故事的理解以及为下面分角色表演做下铺垫。

分段的图片看完后，我把故事完整的借助图片讲了一遍，并提示幼儿“老师讲到小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的.尾巴都有什么作用时，会说的小伴侣跟着老师一起说”。幼儿在老师的提示下，和老师共同完成了看图叙述《小壁虎借尾巴》这个故事。接着，我请了几个小伴侣来角色表演。老师跟剩下的小伴侣做旁白。待第一组小伴侣表演完后进行点评，盼望下面表演的小伴侣能够留意，不要再犯同样的错误。

表演两组后，全部的小伴侣一起参与表演。结束采纳律动《我最棒》，让幼儿通过动作来表扬自己今日的表现。

回顾这节课的教学，发觉有好几处都是我不能掌握的，甚至有时会冷场，一个问题抛出去没有幼儿搭理我。表现在以下几点：

1、在开头上课时幼儿还没能完全进入课堂中，有的还沉醉在刚刚的玩耍中，所以我的突然提问和问候让有的幼儿愣了一下。假如我能够采纳一个小嬉戏让幼儿的留意力集中，或许一切都不会显得那么堂皇，幼儿能够一下子被我的嬉戏吸引过来，从而达到我之前预想到的效果。

2、当我运用图画边讲边做动作时，幼儿觉得很新颖，听的也很仔细。可是让他们复述里面小动物对话的时候就显得吃力。假如我能够在每段叙述后带着幼儿多练习几遍小动物之间的对话，并让全部的幼儿跟着我做动作，例如小壁虎是怎么爬的，小鱼是怎么游的类似于这些要求，幼儿在下面的表演也不会显得很笨拙，肢体语言不拘束。

3、我原以为在角色表演时是最尽人意的。可是事实并不是如此，相反场面有点混乱。尤其是在最终，全部的幼儿一起表演时，那个场面我掌握不了了。由于幼儿都要去选择自己喜爱的小动物进行表演。而且那个卡片很小，贴在袖子上很不便利。所以幼儿在对话表演时都是先看下袖子上的卡片接着表演。假如我能把全部的卡片做成头饰或者胸饰，或许就会好点。而且我应当把卡片分类好放在指定的篮子里，这样幼儿在选择卡片时就不会把卡片弄的乱七八糟。而且我给幼儿表演的舞台很小，把他们框在了一个小小的空间里，导致幼儿不能放开

的表演。

4、幼儿表演完后，我应当准时的把卡片收回。由于好多幼儿根本没有听我的总结，总是在那边玩弄手里的卡片。所以好多幼儿都没有听到我说的话，导致音乐声响起了才留意到要跳舞了。

所以，通过以上的反思，我重新把教案修改了下，又选了一些幼儿进行上课。我的课前嬉戏是手指嬉戏——《手指开花》，正好嬉戏结束时，幼儿的小手都是藏在身后的。他们的留意力也集中了，我的课也很顺当的进行下去。并且回应方面也有进步，幼儿能够很快回答我提出的问题。在其次环节看图分段叙述故事的时候，我把动物之间的对话来来回回跟幼儿说了几遍，并且在说的时候采纳肢体语言。不仅如此，我还跟幼儿进行了角色表演，我扮演小壁虎，幼儿分别扮演小鱼、牛、燕子，这样不仅让幼儿加深了对话的内容，而且还激发了幼儿表演的乐趣。下面的角色表演我给了幼儿足够大的舞台空间，并且把小动物卡片所放的的位置告知了幼儿，便利幼儿取卡片表演。表演结束后，让幼儿分组把卡片送到指定的篮子里，从而培育幼儿良好的行为习惯。最终以舞蹈结束这节课。

经过反思后修改过的教案上起来就显得比较得心应手。幼儿能够跟着你的思路走，虽然还是会消失意想不到的事情，但幼儿都能够跟着引导很快的回到轨道上。

一节课有优点的同时也必定存在不足之处。但是课后能够准时反思就可以少走弯路，让你进步的更快。所以说一节课上完肯定要进行反思，虽然反思的这个过程很苦痛，但是反思后的结果却是喜悦的，

是美的。这份美的喜悦也只有自己可以体会的到。所以，一切从心开头。

大班语言活动过新年教案反思篇七

秋天是多彩的季节，树叶们不约而同地换上了彩色的装束，微微泛黄的柳条、红红的树叶、黄黄的银杏装饰着秋天的大地。在如此美妙的秋天们里，带着孩子们与“秋天”亲热接触，把大自然的”、“痕迹”带进活动室，真是无比满意而又富有教育价值。《纲要》中指出：在幼儿园的语言教育中，我们要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。

散文诗《落叶》是主题活动《秋天多美妙》中的一个语言活动，《落叶》这首散文诗虽短小，却布满趣味，又不乏美丽的意境，动态感很强。幼儿散文诗以幼儿为观赏对象的一种文学形式，一片好的散文不仅可以丰富幼儿的学问，进展幼儿的想象力和思维力量，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

我把本次语言活动的目标定位在：

1、知道落叶是秋天典型的季节特征。

2、观赏散文诗，感受散文诗描写的落叶飘飘的美丽意境，想象落叶和小动物之间和谐共处的温馨画面。

3、尝试依据散文诗的结构进行仿编。

本次活动的问题是：问题的设计循序渐进。活动一开头，让幼儿猜想树叶会飘落到哪里？接着出示四副背景图，再猜想会被谁看到？

在此基础上，引出散文诗的提问，被谁看到了？它们把树叶当成了什么？在一个个的问题中，幼儿很好地理解散文诗，为接下来的仿编奠定了好的基础。整个活动为幼儿供应了一个想说、敢说、勇于说的环境。幼儿进行仿编前采纳集体争论的方式让每个幼儿都有说话的权利，使他们说话的原意得到了满意。

大班语言活动过新年教案反思篇八

在进行活动前，为了让孩子学会观赏雨景，我特意在不经意时用美丽的语言描述雨景引导孩子观赏，做好课前的阅历预备。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我立刻感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。

为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观看到孩子们的脸上溢满沉醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很简单牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有爱好，我提出创编，这时孩子很愿意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说静静话。

通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可进展语言表达力量。老师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更简单获得胜利。

大班语言活动过新年教案反思篇九

《春雨》是一首特别拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简洁，结构鲜亮。活动中为了培育孩子的倾听力量，老师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开头，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种状况，老师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。在此基础上，老师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱根据诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。

学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小伴侣对小雨点的渴望与宠爱之情也尤为重要，这个环节老师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的宠爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们特别感爱好，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔美丽，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还乐观进行了诗歌创编，幼儿发言乐观，想象力特别丰富。但是，我们班少部分孩子的'方音还是特别重，有的鼻边音不分、有的f、h不分，平常要加强引导。

大班语言活动过新年教案反思篇十

《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容叙述了中国的地大物博，从而激发孩子们喜爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北

方的气候差异。

首先通过ppt中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的宽阔，从而激发孩子的骄傲感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，关心孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及与我们自身的比较，还有嬉戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在嬉戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。

诗歌中心句：宏大的祖国——妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，始终有小伴侣问：“为什么要叫祖国妈妈？”在念诗歌时也常常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与喜爱。

老师制作的课件不是很精致，请幼儿叙述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说一个体现一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目标上老师要认真斟酌，不要将许多内容一下次融入一个活动中，孩子们学习起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进行。《3—6岁儿童学习与进展指南》语言领域中倾听与表达中的目标2中情愿讲话并能清晰的表达中的“鼓舞和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。相互叙述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。”因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比如说孩子们可以沟通自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地

方不一样，把自己获得的阅历共享共享，信任在创编环节效果会更好！

大班语言活动过新年教案反思

大班语言活动过新年教案反思 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 大班语言活动过新年教案反思篇一 1．感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。 2．体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。 小熊形象一个，图片三组。 一、出示小熊图片导入 1．今日来了一位动物伴侣，是谁呀？你觉得这会是一只怎样的小熊？ 2．这只小熊记性特殊不好。什么是记性不好？ 3．小熊记性特殊不好，还闹出了很多可笑的事情呢，你们想不想来听一听？ 二、观赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默 1．观赏故事（第一段）。老师叙述第一段故事后提问： （1）小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么？（出示图片） （2）小熊担忧忘了，所以一路上都在干什么？突然发生了什么事情？小熊把要买的东西记成了什么？（出示图片）

（3）它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢？（结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进行表演） 2．观赏故事（其次段）。老师叙述其次段故事后，围绕以下问题进行沟通： （1）其次次，小熊记住要买的东西了吗？它怎么又没记住呢？ （2）那它买的是什么？这么多东西小熊怎么带回家呀？（结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进行表演） （3）妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗？为什么？ 3．观赏故事（第三段）。老师叙述第三段故事后提问： （1）第三次小熊买对了吗？ （2）可是最终又发生了什么事？ 4．完整观赏故事后，引导幼儿沟通： （1）你觉得这个故事中哪些地方特殊好玩？ （2）你觉得这是一只怎样的小熊？ （3）听了小熊的故事，你有什么话要对他说吗？ 三、结合生活阅历，说说自己的“记忆“故事，了解一些有效记忆的方法 1．小熊记性不好，谁来帮帮它，怎样才能记住妈妈的话？ 2．你们平常有没有因记性不好而惹出一些小麻烦、小笑话呢？ 3．今日我们听了《小熊买糖果》的故事，你能记住这个故事回家讲给爸爸妈妈听吗？到放学还有很长的一段时间，你想用什么方法

大班语言活动教案《过新年》含反思

大班语言活动教案《过新年》含反思 教学目标 1.能够理解和运用与新年相关的词汇和表达方式（如：春节、年夜饭、红包等） 2.能够认识和理解中国传统文化，包括新春习俗等 3.能够在小组内讨论分享新年传统、习俗及相关经验 4.能够根据自己的理解和经验，创造出属于自己的新年祝福 话语 教学准备 1.绘本《过年啦》 2.相关绘图素材和颜料 3.有代表性、且与新年有关的物品、装饰品等道具 4.贴纸、彩纸、笔等辅助工具 教学过程 导入环节 1.教师播放相关有关新年的视频介绍，介绍新年在中国的传 统意义，使学生对新年的文化背景有一个大致了解。 2.学生自我介绍，介绍自己新年的习惯和家族的习俗，学生 与教师讨论和分享这些新年习俗，开展集体讨论和分享环节。 活动1：绘本阅读活动 1.教师介绍绘本《过年啦》，并阅读绘本。 2.回答问题交流：读完绘本后，教师引导学生交流他们的感想，分享绘本所表达的新年习俗，如春节、年夜饭等语言。 活动2：制作明信片和祝福语 1.教师给每位同学分配一张平面明信片和相关的辅助工具。 2.所有学生在学习新年习俗的基础上，创造出自己的所想的 新年祝福语。 3.学生将自己得到的随机的任务，与曲目之间产生一个有趣 的联系和风格特点。

活动3：物品展示和小组活动分享 1.老师分成若干个小组，并要求每个小组同学带来自己家中 过年时可与新年有关的物品或其他与新年有关的饰品。 2.学生在小组中分享所带来的物品，并讨论物品所体现的新 年文化内涵。 3.在分享结束后，学生根据自己所感受到的新年文化内涵， 在班内进行谈话讨论，让同学们更加深入了解到新年的各个方面内容。 反思 在教学中，绘本阅读和小组分享活动特别受到学生的喜爱。通过这两种方式，学生能够直观地了解到新年的传统习俗和重要性，不仅有了对新年文化的认识，也提高了他们的学习兴趣和潜力。同时，教师在此活动当中设定自己所希望实现的目标，结合学生实际内容，进行有效的教学，让学生在学习当中真正开心地学习和掌握了新的知识和技能。

大班语言欢欢乐乐过新年教案【含教学反思】

大班语言欢欢乐乐过新年教案【含教学反思】 1. 教学目标 •通过游戏活动的形式，培养幼儿的语言表达能力和交往能力。 •帮助幼儿理解中国新年的文化和习俗，增强其文化自信心。 •提高幼儿的观察力和思维能力。 2. 教学准备 •红色装饰品、福字、春联等中国新年相关物品 •红色气球、红色彩笔、彩纸等 •年糕、汤圆等中国新年食品 •活动提醒卡片、玩具汽车、卡片等 3. 教学过程 3.1 热身 老师向幼儿介绍中国新年的食品和习俗，通过问答的形式让幼儿可 以理解基本概念，例如“年糕是春节必吃的食品吗？”，“女孩子喜 欢穿什么舞蹈裙子表演年画？”等。幼儿通过问答了解中国新年究竟 是什么，还可以学到这些中国新年的文化具体是什么。 3.2 活动一：新年图画创作 •过程：老师将红色的气球和红色的彩笔等材料发给幼儿，并提议幼儿创作自己的“新年图画”，让每个爱好艺术的孩子画出自己心中新年的场景，例如家的门口、大红灯笼等。在完成画作后，老师还可以在幼儿手上写上成语“笑口常开”、“团圆”等主题内容，并主张幼儿在家时将其贴在父母的卧室门上，让春节的大气氛充满整个家庭。 •效果：幼儿获得了更直观的感受，可以通过视觉和印象加深对中国新年文化的理解，同时增强了幼儿的创造力，帮助幼儿探索自己的艺术天赋。

3.3 活动二：开心卡片制作 •过程：老师发给幼儿准备好的卡片、胶水和彩纸等材料，要求幼儿制作自己的卡片，并词语简单地传达新年祝福。幼儿可以在设计中放入自己的特色手工、旧照片和其他原创元素，向全家人发放自己的祝福卡片。 •效果：幼儿可以充分发挥自己的想象力，利用词汇和方便面等材料创造与新年相关的艺术作品。值得注意的是，拥有自己的艺术作品和祝福卡片可以让幼儿方便地体验到新年的神圣感和快乐、分享天赐的财富。 3.4 教学反思 通过这次教学，我发现幼儿是很喜欢去参加针对中国传统的文化活 动的，希望今后教学过程中能够通过更多的游戏和活动来让幼儿更全 面地理解中国新年的文化和习俗。通过在线讨论和自主提出自己的想 法及重组活动算法等方式，我也希望能将幼儿的参与程度提高到一个 新的水平。 4. 总结 不管在哪里，我们应该用提高幼儿的教育宣传来保护下一代。通过 一次次和孩子们一起学习，幼儿可以更好地理解、理解自己的文化、 国家和生活。作为一名教师，我们应该更加注重孩子的心理和情感培养，让孩子们能够更加自在地过年，过得更开心。

大班语言优质课教案及教学反思《欢欢乐乐过新年》

大班语言优质课教案及教学反思《欢欢乐乐过新年》 教学目标 •培养学生对新年的了解和热爱，并能够用简单的语言表达自己对新年的祝福和期望； •培养学生的语言表达能力和团队合作能力； •培养学生良好的听说读写能力。 教学准备 •黑板和白板； •PPT或其他课件工具； •《欢欢乐乐过新年》相关的图片、单词卡片等教具。 教学过程 导入（5分钟） 1.老师问学生们最喜欢的节日是什么，为什么喜欢这个节日。鼓励学生自由发言。 2.老师通过导入调动学生的注意力和兴趣，引出本节课的主题——新年。 呈现（10分钟） 1.老师通过PPT或其他媒体展示与新年相关的图片，并学生一起观察、讨论。 2.老师用简单的语言向学生介绍新年的由来、新年的传统习俗，并与学生一起讨论。 学习（20分钟） 1.老师将学生分成小组，每组发放一些《欢欢乐乐过新年》的单词卡片或图片卡片。 2.学生根据卡片上的内容，与同组成员一起讨论该词的意思和相关表达。然后，每个小组派一个代表向全班汇报。 3.老师带领学生一起朗读《欢欢乐乐过新年》的故事，并帮助学生理解故事的意思和内容。 操练（30分钟） 1.老师组织学生们进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，表演故事情节。

2.学生可以自由发挥，根据故事情节创作自己的对话和动作，展示给全 班同学。 总结（5分钟） 1.老师引导学生总结今天的学习内容，帮助学生梳理新年的相关内容和 表达方式。 2.学生可以用简单的句子表达自己对新年的祝福和期望，例如：“我希 望大家新年快乐。”、“我希望家人健康幸福。” 教学反思 本堂语言优质课以《欢欢乐乐过新年》为主题，以培养学生对新年的了解和热 爱为教学目标。通过导入环节，学生们积极参与讨论，表达出对节日的热爱和期待。在呈现环节中，学生们通过观察与讨论初步了解了新年的一些传统习俗和由来。在学习环节中，学生们通过小组合作和角色扮演的方式深入学习了《欢欢乐乐过新年》的内容，并能够用简单的语言表达自己的感受和祝福。 值得改进的地方是在操练环节中，由于学生水平参差不齐，有些学生表演时缺 乏自信，表达不够流利。教师可以引导学生提前准备，给予更多的表达机会和肯定鼓励，以提高学生的表达能力和自信心。 总体而言，本节课通过多种教学形式，既培养了学生对新年的了解和热爱，也 提高了学生的语言表达能力和团队合作能力。教学效果较好，学生们积极参与，获得了乐趣，提高了对新年的认知和表达能力。

大班语言过春节教案反思

大班语言过春节教案反思 这是大班语言过春节教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。 一、活动目标 1.理解歌谣的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首歌谣。 2.感受歌谣热闹喜庆的作品风格。 3.体验和大家一起过节的快乐。 4.让学生了解节日的习俗。 二、活动准备 1.材料准备：热闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音；配乐儿歌朗诵；各种小动物角色图片。 2.经验准备：了解我国民间过春节时的一些传统习俗。 3.幼儿用书 三、指导要点 1.活动重点：理解儿歌内容，学习用欢快的节奏有感情的朗读儿歌。 2.活动难点：感受歌遥热闹喜庆的作品风格。 3.指导要点：引导幼儿通过倾听、观察理解儿歌内容，感受儿歌热闹喜庆的作品风格。 四、活动过程 1、听录音激发幼儿的兴趣（远处传来热闹喜庆的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜："是什么事那么热闹啊？"教师小结：春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。 2.听听、看看、讲讲中理解儿歌内容 （1）出示挂图让幼儿观察：小动物准备过什么节日？有哪些动物在迎接春节？它们是怎样迎接的？ （2）欣赏歌谣。 （1）老师以开心的心情、欢快的节奏来进行示范朗读提问：歌谣的名称叫做什么？听了这首儿歌，感觉怎样？ （3）再次欣赏儿歌。 提问：小动物分别是怎样过春节的？（教师逐一出示儿歌中的动物角色，与幼儿一起说说、学学小动物所做的事，并引导幼儿用儿歌的话语来小结。） 3.学习朗读儿歌 （1）引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌， （2）边读边模仿角色的动作以增强朗读的趣味性。 （3）模仿用欢快的节奏朗读儿歌。 讨论：我们应该怎样读才能把小动物们过年时开心的感觉读出来呢？（引导幼儿观察小动物的表情，并请一些幼儿进行朗读。）教师以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿判断，找出最适合这首歌谣风格的朗读方法。 （3）在喜庆的音乐背景下带领幼儿练习朗读，充分感受歌谣热闹喜庆的作品风格。 （4）分组比赛等多种形式朗诵儿歌，并组织幼儿从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。 4、集体完整朗诵儿歌。 五、评价要素幼儿是否理解了儿歌的内容，是否感受到过年的热闹和喜庆。是否能以愉悦的心情欢快的节奏朗读儿歌。 六、活动建议 1.可将幼儿的朗读进行录音，既可提高朗读时的趣味性，又可在倾听自己朗读录音的过程中进行自我评价自我提高朗读的技巧。 2.可引导幼儿将儿歌的内容绘画出来制作成小书：《过新年》

大班语言过新年教案反思

大班语言过新年教案反思 一、教学目标 在本节课的教学中，我设定了以下三个目标： 1.知识目标：让学生了解新年的起源、习俗和庆祝方式，掌握与新年相关的基本知识。 2.能力目标：培养学生听说读写的能力，让他们能够运用所学知识进行语言交流，描述新年的相关话题。 3.情感目标：激发学生对中华文化的热爱，培养他们的跨文化意识，让他们感受到新年的氛围和意义。 二、教学重点和难点 1.重点：新年的起源、习俗和庆祝方式。 2.难点：如何引导学生理解并运用所学知识进行语言交流，提高他们的口语表达能力。 三、教学过程 为了达成教学目标，我采取了以下步骤： 1.导入环节：我通过展示一些与新年相关的图片和视频，引导学生回忆自己过新年的经历，激发他们的学习兴趣。 2.知识讲解：我详细介绍了新年的起源、习俗和庆祝方式，让学生全面了解这一传统节日。在讲解过程中，我注重用生动形象的语言描述，并穿插一些小故事，增加趣味性。 3.课堂互动：为了让学生更好地理解和掌握所学知识，我设计了多个互动环节。例如，我让学生模拟拜年场景进行角色扮演，培养他们的口语表达能力；同时，通过小组讨论的形式，让他们分享各自过新年的故事和感受。

4.总结与回顾：在课程的最后，我带领学生对所学内容进行总结与回顾，巩固知识点，加深印象。我还鼓励他们在日常生活中多运用所学知识，提高自己的语言水平。 5.作业布置：我安排了一些与新年相关的作业，如写一篇描述自己过新年经历的小短文或收集一些新年的相关资料，让学生在课后继续拓展学习。 6.反馈与调整：在批改作业的过程中，我会关注学生的掌握情况，针对存在的问题进行反馈和指导。同时，我会根据学生的实际情况对教学方法和手段进行调整，以提高教学效果。 四、教学方法和手段 为了更好地达成教学目标，我在教学过程中采用了多种教学方法和手段： 1.多媒体教学：我利用多媒体技术展示图片和视频，将抽象的知识具象化，帮助学生更好地理解新年的相关内容。 2.案例教学：在教学过程中，我引入了一些典型案例，让学生更加深入地了解新年的传统习俗和庆祝方式。 3.互动式教学：我注重与学生之间的互动，通过提问、小组讨论等形式引导学生主动思考和表达自己的观点。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。 4.游戏化教学：为了增加课堂的趣味性，我设计了一些与新年相关的游戏环节。通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。 5.情境模拟：我让学生模拟拜年场景进行角色扮演，让他们身临其境地感受新年的氛围，培养他们的口语表达能力。 6.自主学习：我鼓励学生通过阅读、查找资料等途径自主学习新年的相关知识。通过自主学习培养学生的学习能力和独立思考能力。 五、课堂练习、作业与评价方式

大班语言活动过大年教案【含教学反思】

大班语言活动过大年教案【含教学反思】 一、教学目标 1.知识目标： 1.了解中国传统节日——春节； 2.学习春节相关的汉字、词语、歌谣； 3.了解春节的习俗和年节的发展变化。 2.技能目标： 1.通过参与语言活动，在团体中获得有效沟通的技巧； 2.学习如何表达自己的观点和感受； 3.提高口语表达和听说能力。 3.情感目标： 1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱； 2.培养学生尊重传统节日和文化习俗的意识； 3.培养学生合作、分享和互助精神。 二、教学准备 1.春节、年节相关的图片、物品、标语等； 2.春节的歌曲、词语等语言材料； 3.适合大班幼儿学习的教具：卡通画、玩具、互动游戏等； 4.教案、课件。 三、教学步骤 1.课前热身（10分钟） 1.老师播放与春节相关的歌曲，鼓励幼儿一起欣赏、跟唱； 2.老师介绍“春节”这一传统节日的由来，以及它对中国人的意义和重要性； 3.老师分享自己过年的故事，引导幼儿跟随自己的思路抒发自己的感受。

2.学习汉字、词语（20分钟） 1.老师准备与春节相关的汉字、词语卡片，通过让幼儿猜测、 比赛的形式引导幼儿学习新的词汇； 2.老师让幼儿自己组词、造句，以彰显孩子们的创造力和运 用能力。 3.场景演练（30分钟） 1.老师准备一些与春节相关的小游戏和活动，比如贴春联、 包饺子、放鞭炮等。鼓励幼儿在活动中互相交流，分享自己的经验和感受； 2.老师引导孩子们讨论过年时最喜欢的活动，让孩子表达自 己的观点，使孩子们在互动交流中学会表达自己的态度和感受。 4.结束活动（10分钟） 1.老师汇总今天的活动，概括今天学习的知识和技能，并鼓 励孩子们加强练习、巩固所学； 2.老师鼓励孩子们跟家长分享今天学到的知识和体会，并希 望他们能够迎接一个美好的春节！ 四、教学反思 本堂活动，通过丰富多彩的语言活动，让孩子们感受传统文化的魅力，同时也通过互动交流的方式，让孩子们学会表达自己的观点和感受，提高了口语表达能力。在学习过程中，幼儿们也体验到了合作、 分享和互助的乐趣，在联系和交流中不断增进了团结意识和自我意识。本教案在设计上考虑到了幼儿的认知水平和学习特点，通过多个环节 和多种方式进行文化传承和语言教学，使得活动更加生动有趣，也使 得幼儿能够更好地理解和掌握所学知识和技能。因此，我认为本次教 学取得了良好的效果，也为下一步的教学提供了有益的借鉴和指导。

幼儿园大班主题教案《过新年》含反思

幼儿园大班主题教案《过新年》含反思 《大班主题教案《过新年》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《过新年》含反思！ 设计背景 期末在即，春节将至，通过本次活动让孩子们感受新年的气息，了解春节在中国人心里的重要性。 教案目标 1、感受过新年热闹、喜庆的气氛。 2、乐意参与活动，能大胆地表述自己的观点。 3、知道我国过年南北方不同习俗。 4、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。 5、体验与同伴集体过节日的快乐。 重点难点 1、认识过年我国南北的习俗。 2、流利讲述自己过年的事。 活动准备 1、布置喜庆的环境氛围、收集有关过年的各种活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，

放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。 2、音乐：《恭喜发财》。 3、福字、各种剪纸等。 活动过程 1.看课本《过新年》一课，参观本班收集的当地“过年”图片展，了解我国过年的南北方及本地区几种习俗。 (1)参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说：“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子，我也会包饺子的。”“我认识，这是‘福’字，过年的时候我家门上总是贴它的。”…… (2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜欢过年时的哪项活动?(文章出自.快思教案网)“过年了，大家是怎么庆祝的?” 幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验，所以，大家都非常愿意发言。有：收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。 (3)小结：过年真开心真热闹。 2、布置教室环境。 让幼儿自己动手布置过年的环境。 3、活动延伸

大班语言教案欢欢乐乐过新年教案及教学反思

大班语言教案欢欢乐乐过新年教案及教学反思 一、教学背景 新年是一个充满欢乐和祥和气氛的节日，也是幼儿感受、 学习语言的好时机。本次教学以大班幼儿的语言启蒙为主题，以欢乐渡过新年的主题为线索，为孩子们打造一堂充满趣味性、实用性、启发性的语言教育活动。 二、教学目标 1.学习新年的相关词汇和习俗，增强孩子们的文化意 识和民族自豪感 2.提高孩子们的口语表达能力和情感交流能力 3.发掘孩子们的创造力和想象力，培养孩子们的语言 运用能力 三、教学内容和流程 1. 热身游戏：动物接龙 在教学前的热身阶段，给孩子们设计一个有趣的环节，以 缓解孩子们的紧张情绪和焦虑感。可以用动物接龙的形式，让孩子们先说出一个动物名称，下一个孩子根据这个动物名称说出一个新的动物名称，由此不断循环，直到所有孩子都说出了自己的动物名称。 2. 词汇学习：新年的相关词汇 在这个环节中，让孩子们通过互动游戏的形式来学习新年 的相关词汇，包括：春联、年夜饭、红包、元宵等。可以采用卡片配对、趣味填空、句子搭配、口头解释等多种教学方式，并通过图片、实物等形式进行辅助教学，帮助孩子们记忆和理解这些词汇。

3. 学习新年歌谣：《新年好》 歌曲是很好的语言教育工具，通过歌曲的重复与旋律，可 以帮助孩子们更好地掌握词汇和句型。本次教学设计了一首简单的新年歌曲《新年好》，以轻松有趣的方式，让孩子们学习和表达新年的祝福和感受。 4. 制作新年手工：贺年卡片 手工制作是培养孩子创造力和想象力的好途径，同时也能 加强孩子们对词汇的理解和运用能力。在这个环节，可以让孩子们自由创作一张贺年卡片，鼓励他们利用所学的新年词汇和句型，来表达自己的新年祝福和感受。 四、教学反思 通过本次教学活动的设计和实践，我认为在语言教学中， 激发孩子的兴趣和情感交流是一项非常重要的任务。因此，这个教案中，我特意将学习与游戏相结合，开设了多个互动环节和口语表达的机会，旨在培养孩子们学习语言的主动性和自信心，并且带给孩子们乐趣和快乐。 同时，针对教学中可能存在的困难和问题，我也想到了一 些解决方案，比如引入实物和图片辅助课堂教学、将教学内容分成简单的模块，逐步推进、合理分配教学时间，留出足够的时间给孩子思考和交流等等。这些方法不仅可以让孩子们更便捷地接受教学内容，而且能更好地激发他们的探究兴趣和创造力。 综上所述，本次教学活动带给孩子们了一个美好而有意义 的新年体验，在同时增强孩子们的语言能力和情感体验的同时，培养他们的社交技能和自我表达能力。相信这些能力和经验会伴随孩子们一生，促使他们更自信、更有成就感地迎接更多的挑战。

大班语言教案欢欢乐乐过新年教案及教学反思

大班语言教案：欢欢乐乐过新年教案及教学反思 课程目标 1.学生能够理解并使用与新年相关的词汇和表达方式。 2.学生能够了解中国传统新年文化，体会中国文化的独特魅力。 3.学生能够通过制作并分享新年手工作品，加强彼此之间的交流和互动。 教学准备 1.课件：新年图片、视频和PPT。 2.教学用具：红色装饰品、红包、窗花、灯笼、春联等。 3.材料：鲜花、松枝、糖果、红塑料袋、包裹等。 教学过程 课程引入 （1）播放视频：展示中国传统新年文化，让学生对新年有初步的了解。 （2）游戏环节：通过猜灯谜、画红包、收集糖果等活动，让学生更好的参与 课堂，拉近学生和老师的关系。 词汇学习 （1）教师以PPT形式展示关于新年的基础词汇，如“财神到、合家欢、拜年、新年快乐”等。 （2）教师为学生演唱和教导关于新年的歌曲和儿歌。 新年手工 （1）学生用红色纸张制作红包或窗花，并赠送给班级里的其他同学。 （2）学生可以用松枝和花朵来制作一支寓意“团聚和安康”的新年花束。 （3）教师通过视频和PPT向学生展示如何将红包或窗花装饰在教室里。 课堂总结 教师对本次课堂进行简单总结，让学生在老师的引导下对新年文化和语言有更 深刻的理解。并鼓励学生继续在新的一年里勤奋学习、开心成长。

教学反思 本次教学引入了儿歌、游戏等元素，充分调动了学生的兴趣和动手能力。课堂氛围活跃，让学生在欢快的氛围中学习认知新年。同时，在手工环节，学生能够切身体会到中国传统文化的魅力，更好的理解传统文化的精神内涵。 但是本课的设计还有不足之处，如在词汇学习的环节中，如何巩固学生所学习的词汇和表达方式等等。接下来，我将结合教学实际情况，进一步完善和优化教学内容，以提高教学的针对性、实用性和开放性。

幼儿园大班语言优质教案《欢欢乐乐过新年》含反思

幼儿园大班语言优质教案《欢欢乐乐过新年》含反思 一、教学目标 1.能够理解并正确使用以“新年快乐”、“恭喜发财”为代 表的春节祝福语。 2.能够通过故事、游戏等形式感受春节氛围，增强对中国传 统文化的认识和了解。 3.能够提高幼儿的语言表达能力和互动能力，培养其自信心 和团队意识。 二、教学准备 1.各类春节风俗和文化的图片和视频资料。 2.春节相关的故事书籍和指导材料。 3.春节晚会相关歌曲、舞蹈和游戏活动节目。 三、教学过程 1. 开场环节 老师引导学生跟随音乐跳起欢快的舞蹈，营造欢快的氛围。 2. 新年祝福语的认知与学习 通过图片及视频介绍丰富多彩的春节活动、祝福语等庆祝活动，让孩子们感受春节的氛围，进而引导他们掌握的春节祝福语，了解不同祝福语之间的差异，学会正确地使用祝福语。 3. 春节故事阅读 老师介绍故事书籍——《过年好》，通过讲解其中故事情节，引导孩子们了解春节的习俗和传统文化，营造出浓厚的春节气息。 4. 游戏环节 老师通过以下游戏活动来培养孩子们的团队合作能力和互动能力： •穿越年关：孩子们排成一列，微笑着传递鼠年的灯笼，每传递一次，就说一遍“新年快乐！”。

•抽福：老师先张贴在黑板上八张“福”字，在其中随机选择两张，让孩子们踩在“福”字上做出正确的应答，如“新年新气象，拼搏向上”等，让孩子们感受新年的美好。 5. 总结与反思 通过提问引导孩子们描述今天发生的事情，教师共同总结学生们所 学到的内容，并指导孩子们思考如何用新年祝福语来祝福亲朋好友， 增加孩子们的“社交技能”和言语表达能力。同时，鼓励孩子们在日 常生活中，尽量用所学习到的知识来实践。在反思环节，教师也根据 课堂的实际情况总结经验，提高教学效果。 四、教学反思 这是一节语言教学课程，课程主要以新年文化为切入点，通过故事、游戏等多种形式来激发幼儿的学习兴趣，提高综合语言表达能力，增 强互动交流，让语言学习变得更加积极有趣，达到了课程设计目的。 同时，通过本次的教学活动，让孩子们初步接触到了中国传统文化， 以及中国新年的一些风俗习惯等方面的知识，培养他们的文化意识与 认知能力。在今后的教学中，我会在设计活动的过程中对教学内容运 用更为广泛的教学方法，使他们能够更好地参与其中，进而提高他们 的学习兴趣与积极性。

大班语言过大年教案反思

大班语言过大年教案反思 1、大班语言过大年教案反思 活动目标： 1.知道农历十二月的最后一天是春节的新年。 2、运用“有的……有的……还有的”的句型进行讲述。 3、通过回忆过大年的喜庆情景和参与为过大年而做的准 备活动，体会生活的美好。 活动准备： 1、挂图《欢欢喜喜过大年》 2、过大年情景录像(穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看“春节联欢晚会”等) 3.几顶帽子，制作帽子所需的材料和工具。 活动步骤： 1、播放《喜洋洋》乐曲，告诉幼儿农历十二月三十是大年，快要到了。到处都喜气洋洋。 2、出示挂图，教师提示：大年快到了，图片上的老师和 小朋友在干什么?他们脸上的表情是怎样的?(引导幼儿用“有的……有的……还有的……”的句型表述图片所展示的情景。) 3、播放录像《欢欢喜喜过大年》，引导幼儿回忆往年过 大年时的情景，感受过大年的幸福欢乐。 (1);观看录像;

(2)提问引导： a.过大年时人们的打扮是怎样的? b.过大年时小朋友们在干什么?大人们在忙什么? c.过大年时你觉得最有趣的事是什么? 4.制作帽子，让孩子在参与中感受生活的美好。 (1)出示帽子。 (2)教师示范制作帽子。 (3)在老师的指导下，小朋友用纸折帽子，简单装饰。 5、放音乐《喜洋洋》，幼儿带上自己制作的帽子进行自由的舞蹈。 活动反思： 在这段时间里，孩子的参与是积极的，情绪是温暖的。首先是课堂环境。许多孩子带来了新年的东西来装饰教室。孩子们大胆地交流过去过年的经验，同时进一步了解和感受我们的传统文化和过年习俗，渲染过年的气氛。在新年环境和新教具的影响下，孩子们的热情高涨。在最后一部分，我们表演了歌曲，进一步增添了节日的气氛。 2、大班语言活动过大年教案反思 活动目标： 1.知道农历十二月的最后一天是春节的新年。 2、运用“有的……有的……还有的”的句型进行讲述。

大班语言新年教案反思

大班语言新年教案反思 【篇一：《新年好》主题计划与反思】 主题新年好课程计划与总结 班级小7教师郑珏、陆琦执行时间12月日~ 1月日 【篇二：2013小二班新年活动反思】 小二班新年活动反思 在一片欢声笑语中，我们新年联欢活动结束了，孩子们的精彩表演、爸爸妈妈的积极参与以及大家的一片片不舍的情谊顺利的完成了这 次的新年联欢会。通过亲子迎新年活动增进家园联系，促进家长与 教师之间，幼儿与幼儿之间的互动和联系，增进彼此的感情。通过 表演节目，让家长能够知道幼儿在园所学的知识，提高家长对幼儿 所学知识的认知。 也是通过本次联欢会的举办，得到了家长们的一致肯定，在活动中 能看到孩子们与家长们参加活动时的灿烂的笑容，还能让家长们参 与到我们的活动当中来，让家长们亲身的体会到幼儿进入幼儿园以 后的变化以及在幼儿园里教师是如何为幼儿进行教学活动的。下面 就就对优点与不足进行分析，以此来为下次开联欢会的时候积累经验。 活动的优点： 1、节目上，根据小班的年龄特点，我们选用了幼儿熟悉的《拔萝卜》来进行幼儿童话剧的表演，幼儿兴趣浓厚。 2、教师之间的配合很及时、到位，能够互相的进行提示，能让整个 的活动更通顺流畅。 3、参加亲子节目的家长和孩子，都能够让每位幼儿和家长参与进来。 4、孩子们能穿上自己制作的服装进行表演。 5、教师参与到活动当中去，能够引领幼儿进行表演。 活动中的不足： 1、有的的地方的衔接时间过长，让一些家长和幼儿等待时间过久。 2、家长们在观看节目的时候，只注意自己家的孩子，而忽略了其他 的幼儿的视线。 3、由于是第一次参加这样的活动，有个别幼儿会出现哭闹现象。 4、在吃加餐的环节，家长多半都是包办了孩子的自理问题，使得幼 儿在自理方面上不如平日的效果好。

大班语言欢度新年教案反思

大班语言欢度新年教案反思 1、大班语言欢度新年教案反思 活动目标 1.通过欣赏图片，你可以用完整流畅的语言大胆地表达自己的意思，体验诗意的语言之美。 2、结合过新年的生活经验，借助简单的记录进行诗歌创编，分享欢度新年的快乐。 3.通过观察引导孩子说出图片的内容。 4.对文学作品产生兴趣。 5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。 活动准备 1、有关"过新年"场景的PPT; 2、诗歌《过新年》(有改编)及图片; 3、背景音乐; 4.孩子们有新年和唱片的经历。 活动重难点 重点:通过感官欣赏和诗歌创作活动，体验和分享过年时的快乐心情。

难点：能够围绕活动主题"迎新年"，结合自己的经验并借助简单的记录进行诗歌创编活动，要求语言表述流畅，具有诗歌语言的美感，发言时大胆自信。 活动过程 一、观看PPT，引出"过新年"话题： 提问：在刚才的图片里你看到了些什么事情? (幼儿可能回答：很多人在一起吃饭;有的人在放烟火;贴春联……) 我们把这些图片里的事合在一起看，其实它们都在为同一个日子庆祝，你们猜到这是个什么日子了吗? (通过前面对图片的分析讲述，幼儿可能已经猜测出这些都是过新年的时候做的事情，是人们在"欢度新年") 小结：刚才我们看到的图片讲的都是人们在"过新年"的时候做的事情，过新年可真开心呀! 师：今天唐老师收到了小动物村里动物朋友的来信，它们把过新年时的照片寄给了我，我请大家一起分享一下吧! 二、欣赏诗歌图片，理解诗歌内容： 1、欣赏小动物过新年的照片(即诗歌图片) 师：看了照片，我想请小朋友用谁在干什么这样的话来说说小动物们在新年李做了些什么事情好吗? (幼儿自主选择图片讲述，注意引导幼儿用"谁在干什么"的句式讲述)

大班春节教案反思(精选7篇)

大班春节教案反思(精选7篇) 大班春节教案反思（篇1） 活动目标： 1、使幼儿了解元旦中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。 2、通过讨论，激发幼儿过新年的情感，教育幼儿愉快、合理地过元旦。 3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 4、体验明显的季节特征。 5、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。 活动准备： 安全图片。 活动过程： 一、使幼儿了解元旦的含义，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过新年的兴趣。 1、教师：“小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做元旦。知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。 2、幼儿七嘴八舌地说开了自己不同的见解和想法。 3、教师总结元旦的含义：这个寒期是在一年中最冷的时间放的，我们叫它元旦，寒：就是冷的意思。 二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快、合理地过元旦，培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。

1、教师引导幼儿：“元旦里你们想做些什么事情呢?” 2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。培养幼儿的表达能力、想像能力。 3、那么在元旦里，有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。同时也锻炼幼儿的判断能力。 师：小朋友大意在元旦里有这么多丰富多才的活动，那我们在玩这些活动的时候应该注意什么呢?(请个别小朋友来回答)。 4、出示安全知识，提问幼儿：可以这样做吗?不可以做这些事情吗?运用安全卫士的话语来帮助提高幼儿的兴趣，让幼儿更加认真、投入地参与活动。 师：当我们在和妈妈去逛街时，街上很多的行人，一不小心妈妈不见了，那你应感怎么做呢?(请个别幼儿来回答)。 师：对了，首先应该不能离开妈妈，离开大人，要牵住妈妈的手，如果不小心妈妈不见了，不能跟陌生人走，就在原来的位置等妈妈回来找你，看到看制服的警察叔叔可以请他帮忙。也可以拨打110。 师：过年的时候，很多地方都会放烟花，鞭炮，你们觉得这样危险吗?(危险。) 小结：小朋友都知道要注意安全，那除了这些，我们还要注意哪些方面的安全呢?我们一起来记住。 三、教师总结元旦里要注意的安全事项。 1、如果回老家的小朋友，不能一个人或和小伙伴到河里去玩。 2、不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。 3、冬天天气寒冷，不能长时间到室外玩耍，要保护自己的皮肤，以免冻伤。

幼儿园大班春节教案反思(精选7篇)

幼儿园大班春节教案反思(精选7篇) 幼儿园大班春节教案反思（篇1） 教学目标 1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学重点 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 教学过程 一、童谣导入，揭示课题 1．出示童谣，自己读读： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。 这首童谣写的是什么内容？ 2．揭示课题，齐读课题。 二、整体感知，理清线索 1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。 （学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会 指名交流，根据学情顺势而导。 2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？ 预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。 预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条、作记录，师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。 三、分清详略，合作研读 1．引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五 2．四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下： （1详细写了什么，说给大家听。 （2哪里写得好，读给大家听。 学生合作学习，教师巡视了解情况。

3．交流研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。 （1解决第一个问题。 小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的；反馈评分。 （2解决第二个问题。 生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。 4．引导学生体会详略处理的好处。 四、拓展延伸，读中学写 1．快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。 2．启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。 3．学生写过春节时有趣的地方（片段，教师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否用上了书 上的写法，及时点评、表扬。 五、总结全文，布置作业 1．总结全文，复现童谣。 2．作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。 幼儿园大班春节教案反思（篇2）

过新年教案反思5篇

过新年教案反思5篇 过新年教案反思篇1 活动目标 1、在活动中发展幼儿走，跳，爬等大肌肉动作。 2，让幼儿知道了解新年吃饺子，吃汤圆，放鞭炮等活动。 3，让幼儿体会过新年的乐趣，学会体贴，关心家里人。 4，能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力 5，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备 小篮子，饺子，汤圆，鞭炮的图片，各种卡纸（小桥，石头，山洞）活动过程 引入： 看图片猜节日，通过红灯笼，放鞭炮等图片让幼儿猜出我们很快要过新年了。 过程： 1、创设情境，讲一个小兔过新年的故事： 入冬了，屋子外面好冷好冷啊，还经常下雪，大地好像穿上了一件白色的大棉袄。小兔乖乖觉得一点都不冷，因为今天是她最喜欢的新年，它可开心了。他今天要去看望它的奶奶。奶奶家离乖乖家很远。她要轻轻地走过一条小桥，跳过石头，爬过山洞，才能到奶奶家呢。哦！乖乖孩想起来，奶奶最喜欢吃饺子和汤圆了。于是乖乖就拿上妈

妈买的篮子装上2个饺子和一个汤圆，准备向奶奶家出发了。它刚刚打开门，隔壁的大哥哥过来叫"乖乖，今天学好大啊。我们去对雪人吧。"乖乖这是很想去和哥哥堆雪人，但是它还要给奶奶送好吃的呢。怎么办呢？哎！有办法了，它想到了小班的小朋友们了。小朋友我们可不可以帮帮小兔呢？ 2、体会故事内容，提问问题。 3、根据故事中的内容讲解任务——带上"1个汤圆，两个饺子"去找兔子的奶奶。 4、通过故事情境向幼儿提出"走小桥，跳，爬山洞"的动作发展要求。 5、分析小兔的做法对不对，让幼儿提出一些方法帮助小兔改正错误。 结束： 兔子妈妈回来知道乖乖没有去看望外婆后，她很生气，她教育乖乖一定要好好爱奶奶。于是带上乖乖去接奶奶了。我们小盆友到外面看看他们回来了好不好啊。 活动反思 现在的大多数独生子女，周围有许多的大人围着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表达都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。因此，根据小班幼儿的年龄特征，我想结合

大班语言欢欢乐乐过新年教案反思

大班语言欢欢乐乐过新年教案反思 1、大班语言欢欢快乐过新年教案反思 设计背景 期末在即，春节将至，通过本次活动让孩子们感受新年的气息，了解春节在中国人心里的重要性。 教案目标 1、感受过新年喧闹、喜庆的气氛。 2、愿意参加活动，能大胆地表述自己的观点。 3、知道我国过年南北方不同习俗。 4、运用物品特征与谐音学说祝愿语，体验人们相互关怀的美妙情感。 5、体验和大家一起过节的欢乐。 重点难点 1、熟悉过年我国南北的习俗。 2、流利叙述自己过年的事。 活动预备 1、布置喜庆的环境气氛、收集有关过年的各种活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。 2、音乐：《恭喜发财》。

3、福字、各种剪纸等。 活动过程 1.看课本《过新年》一课，参观本班收集的当地“过年”图片展，了解我国过年的南北方及本地区几种习俗。 (1)参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、喧闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说：“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子，我也会包饺子的。”“我熟悉，这是‘福’字，过年的时候我家门上总是贴它的。”…… (2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜爱过年时的哪项活动? “过年了，大家是怎么庆祝的?” 幼儿围绕自己刚刚参观时看到的内容并结合自身的经受叙述。由于图片内容是幼儿熟识的生活阅历，所以，大家都特别情愿发言。有：收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。 (3)小结：过年真快乐真喧闹。 2、布置教室环境。 让幼儿自己动手布置过年的环境。 3、活动延长 进展区域活动，在“小小厨房”制作各种过年吃的食品。 教学反思 这节课完毕，孩子们都还沉醉在欢快的气氛中，大家了解了我国南北