小学六年级科学上册第三单元复习题（样例5）

小学六年级科学上册第三单元复习题（样例5）

第一篇：小学六年级科学上册第三单元复习题

第三单元《我们周围的物质》复习题

一、填空题

1、蜡块在加热时，会从（固体）变成（液体），冷却时会从（液体）变成（固体）。

2、物质的变化可以分为两大类：一类是（形态的变化，没有生成新物质），另一类是（会生成新物质的变化）。

3、产生新物质的变化，可以从（颜色的改变）、（产生沉淀或气泡）、以及（发光发热）、（性质改变）等现象加以判断。

4、铁生锈的原因是铁与（水）和（空气）接触。

5、一块铁完全生锈后，（体积）可胀大8倍。

6、防止铁生锈的基本方法有：（擦去水分）、（喷漆）、（覆盖搪瓷）、（电镀）、（涂沥青）、（制成不锈钢）。

7、能够使紫甘蓝水变红的物质，称为（酸性物质）。

8、能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为（碱性物质）。

9、你剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了（酸性物质）。

10、指示剂的作用是能够分辨物质的（酸碱性）。

11、没有产生新物质的变化有：（水的三态变化）、（把白糖加热到熔化）、（蜡烛熔化）、（铁水变钢锭）、（压扁易拉罐）等。

12、有新物质产生的变化有：（火柴燃烧）、（蜡烛燃烧）、（盐酸滴在石灰石上）、（生鸡蛋变熟鸡蛋）、（往澄清的石灰水吹气）、（把鸡蛋放入白醋中）等。

13、铁在含有（氧气）、（二氧化碳）、（盐）的水里，很容易生锈。

二、判断题

1、加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种变化。（×）

2、水在三态变化中，没有生成新的物质。（√）

3、自然界中所有物质都是在不断变化的。（√）

4、自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。（×）

5、在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。（√）

6、盐碱地上长不好植物；可以通过加硫酸亚铁改良土壤。（√）

7、杜鹃花喜好酸性土壤，而竹子喜好碱性土壤。（√）

8、化肥有酸性的，没有碱性的。（×）

9、不同的污物，需要用不同洗涤用品清洗。（√）

10、对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂则可以洗净。（√）

三、问答题

1、对于油污，单用水是洗不干净的，用肥皂则可以洗干净。为什么？

答：这是因为溶解在水中的肥皂就像一个人，一只手拉着油，另一只手拉着水。当我们揉搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和油污中间，拉着油污“投身”到水中。这样，原来不相溶的油和水，就变成“油水交融”的污水了，随着多次的漂洗、拧干，衣物也就洗干净了。

2、请你设计蜡烛变化的实验。

答：材料：蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿（白瓷）、石棉网等。

步骤：①、取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方。

②、将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。

③、将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷燃烧皿，观察它的底部。

现象：感燥的烧杯内没有什么；内壁涂有澄清石灰水的烧杯，有浑浊（像雾）；白瓷燃烧皿底部有黑的。

结论：蜡烛燃烧后生成一种新的物质。

3、请你设计变色花实验。

答：材料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。

步骤：①、用毛笔在“花瓣“上抹白醋。

②、在“叶子“上抹碱水。

③、往纸花上喷一些紫甘蓝水。看一看纸花变成什么颜色？

现象：纸花的“花瓣“变成红色，”叶子“变成绿色。

结论：这说明指示剂辨别身边常见物质的酸碱性

四、连线题

污水管

喷漆

自行车钢圈

电镀

汽车

刷沥青

五、情境解答

你发现你家的杜鹃花叶瓣发黄发枯，说明土壤可能偏碱性，用什么办法来验证你的猜想呢？

答：可以用PH试纸来检测。如果土壤溶液的PH值大于7.0则为碱性土。等于7.0的为中性土。小于7.0的为酸性土。

第二篇：六年级科学第三单元复习题

六年级科学上册第三单元测试题

尖草坪区第二实验小学

姓名：

一、填空题

1、蜡块在加热时，会从（固体）变成（液体），冷却时会从（液体）变成（固体）。

2、物质的变化可以分为两大类：一类是（形态的变化，没有生成新物质），另一类是（会生成新物质的变化）。

3、产生新物质的变化，可以从（颜色的改变）、（产生沉淀或气泡）、以及（发光发热）、（性质改变）等现象加以判断。

4、铁生锈的原因是铁与（水）和（空气）接触。

5、一块铁完全生锈后，（体积）可胀大8倍。

6、防止铁生锈的基本方法有：（擦去水分）、（喷漆）、（覆盖搪瓷）、（电镀）、（涂沥青）、（制成不锈钢）。

7、能够使紫甘蓝水变红的物质，称为（酸性物质）。

8、水的三态是指（水蒸气为气态）、（冰为固态）、（水为液态）。

9、你剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了（酸性物质）。

10、指示剂的作用是能够分辨物质的（酸碱性）。

二、判断题

1、加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种变化。（×）

2、水在三态变化中，没有生成新的物质。（√）

3、自然界中所有物质都是在不断变化的。（√）

4、自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。（×）

5、在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。（√）

6、盐碱地上长不好植物；可以通过加硫酸亚铁改良土壤。（√）

7、杜鹃花喜好酸性土壤，而竹子喜好碱性土壤。（√）

8、化肥有酸性的，没有碱性的。（×）

9、不同的污物，需要用不同洗涤用品清洗。（√）

10、对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂则可以洗净。（√）

11、使紫甘蓝水变红的物质是碱性物质。（×）

12、树叶变黄，这是形态的变化。（×）

13、家用清洁剂大多是酸性物质。（×）

14、往澄清的石灰水中吹气是一种产生新物质的变化。（√）

15.把一块铁放在蒸馏水中，铁也不会生锈（×）

三、选择题

1、下面的变化有新物质产生的是（C）。A、蜡烛融化B、铁块变铁水C、馒头发霉

2、下面的变化没有新物质产生的是（B）A、火柴燃烧B、木材做家具C、白糖加热至焦黑

3、紫甘蓝水是（C）。A、碱性物质

B、酸性物质

C、指示剂

4、要使食用的小苏打或碱块起泡，需加入（B）。A、自来水B、

橘子汁C、洗发水

5、下面属于酸性物质的是（A）。A、西红柿

B、肥皂

C、清洁剂

6、与铁生锈无关的因素是（D）。

A、水分

B、空气

C、水分和空气

D、温度

7、火柴燃烧的变化是（B）。A、形态变化 B、产生新物质

8、橙子、西红柿中含有维生素C，蔬菜中含有叶酸，它们都是（A）物质。A、酸性 B、碱性 C、中性

9、判断下面现象是属于哪一种变化，把正确答案填空在括号里。

A、形态的变化

B、产生新物质的变化（1）、蜡烛燃烧。（B）（2）蜡烛受热熔化或冷却凝固。（A）（3）生鸡蛋变成熟鸡蛋。（B）（4）、面粉做成馒头。（B）

（5）、铁水变成钢锭。（A）（6）、树叶颜色变化。（B）（7）、火柴燃烧。（B）（8）、盐酸滴在石灰石上。（B）（9）、水的三态变化。（A）（10）、在碱中倒入少量白醋。（B）（11）将白糖加热至焦黑。（B）（12）、压扁可乐罐。（A）

（13）、往澄清的石灰水吹气。（B）

（14）、将白糖加热至溶化。（A）（15）、在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋。（B）

四、问答题

1、对于油污，单用水是洗不干净的，用肥皂则可以洗干净。为什么？

答：这是因为溶解在水中的肥皂就像一个人，一只手拉着油，另一只手拉着水。当我们揉搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和油污中间，拉着油污“投身”到水中。这样，原来不相溶的油和水，就变成“油水交融”的污水了，随着多次的漂洗、拧干，衣物也就洗干净了。

2、请你设计蜡烛燃烧变化的实验。

答：材料：蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、蒸发皿（白瓷）、石棉网等。步骤：（1）、取一只干燥的烧杯，罩在火焰

上方。现象：干燥烧杯内有一些雾气；

（2）、将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。现象：内壁涂有澄清石灰水的烧杯，有白色的浑浊物。

（3）、将一只白瓷的蒸发皿盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷蒸发皿，观察它的底部。现象：白瓷蒸发皿底部有黑的。

结论：蜡烛燃烧后生成一种新的物质。

3、请你设计变色花实验。

答：材料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。

步骤：（1）用毛笔在“花瓣“上抹白醋。

（2）在“叶子“上抹碱水。

（3）往纸花上喷一些紫甘蓝水。看一看纸花变成什么颜色？

现象：纸花的“花瓣“变成红色，”叶子“变成绿色。

结论：这说明指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

4、实验设计：铁在什么条件下最容易生锈？

材料：三根试管，三个铁钉，少许油，水（普通水和沸水）实验设计：（1）、在第一根试管中，放入一根铁钉，加沸水浸没铁钉，加少许油，与空气隔离开。

（2）在第二根试管中，放入一根铁钉，盖上试管塞子。

（3）在第三根试管中，只放入浸没铁钉一半的普通水。

(4)观察大约一周以上时间、实验现象：（1）（2）号试管都没有生锈，（3）号试管生锈了。

结论：铁钉在有空气和水的环境下容易生锈。

六年级科学上册第三单元测试题（刀尔登中心小学）

二、判断题。（15分）

1、加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种变化。（）

2、水在三态变化中，没有生成新的物质。（）

3、自然界中所有物质都是在不断变化的。（）

4、自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。（）

5、在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。（）

6、盐碱地上长不好植物；可以通过加硫酸亚铁改良土壤。（）

7、杜鹃花喜好酸性土壤，而竹子喜好碱性土壤。（）

8、化肥有酸性的，没有碱性的。（）

9、不同的污物，需要用不同洗涤用品清洗。（）

10、对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂则可以洗净。（）

11、使紫甘蓝水变红的物质是碱性物质。（）

12、树叶变黄，这是形态的变化。（）

13、家用清洁剂大多是酸性物质。（）

14、往澄清的石灰水中吹气是一种产生新物质的变化。（）15.把一块铁放在蒸馏水中，铁也不会生锈（）

三、选择题。（23 分）

1、下面的变化有新物质产生的是（）。

A、蜡烛融化

B、铁块变铁水

C、馒头发霉

D、木材做家具

2、下面的变化没有新物质产生的是（）。

A、火柴燃烧

B、木材做家具

C、白糖加热至焦黑

3、紫甘蓝水是（）。

A、碱性物质

B、酸性物质

C、指示剂

D、去污剂

4、要使食用的小苏打或碱块起泡，需加入（）。A、自来水B、橘子汁 C、洗发水

5、下面属于酸性物质的是（）。

A、西红柿

B、肥皂

C、清洁剂

D、小苏打

四．问答题：（15分）

1、在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋属于那一类变化？为什么？

2、铁在什么条件下最容易生锈？

3、请说一说变色花的秘密。

五、实验设计：（18分）

1.请你设计用紫甘蓝做试剂制作材料：制作方法：

2.设计蜡烛燃烧变化的实验实验材料：实验过程：实验现象：

六．说明道理：

说明肥皂的去污原理（5分）

第三篇：六年级科学上册第三单元教案

《电和磁》

【教学目标】

1、科学概念：电流可以产生磁性。

2、过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

3、情感态度价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要。

【教学重难点】

1、教学重点：如何使通电导线使指南针发生偏转的现象更明显实验讨论和设计（短路；用通电线圈代替通电直导线）。

2、教学难点：通电直导线使小磁针发生偏转实验的提出、操作、观察和解释。

【教学准备】

电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线、指南针、线圈、条形磁铁等【教学过程】 1.导入 1)引言

这节课我们开始能量这一单元的学习，生活当中我们用到最多的就是电能。但是在100多年前，电与人类的生活是完全无关的，电只用于实验中。直到1820年，丹麦科学家奥斯特做了一个有名的实验才为人类使用电打开了大门。奥斯特到底做了什么实验，为什么会想到这个实验呢？今天这节课呀，我们也来体验体验奥斯特当时的情境。

2）复习能使小灯泡发亮的实验

复习电路的相关知识并引导学生说出是电能使小灯泡发亮。(设计意图：复习电能小灯泡发光的实验，引出“电”。)3）磁能使指南针发生偏转的实验

设计意图：1.复习回顾磁铁的特点；2.磁能使指南针发生偏转，但指南针发生偏转并不一定是磁引起的。

2、研究过程

1）提出研究问题：“电”和“磁”之间有联系吗？

师：我们通过复习知道了电能使小灯泡发光，磁铁具有磁性，能

使小磁针发生偏转，那么电和磁之间有什么联系吗？也就是说“磁能产生电吗？”或者说“电能产生磁吗？”

师：谁来猜测一下，电和磁之间有没有联系？为什么？生：（猜测，说理由）

设计意图：提出研究的问题，明确怎样才能说电和磁之间有联系2）探究电能否产生磁（重点）

师：我们先来找一找电能否产生磁的证据，接下来请同学来说一下你们的实验计划（研究的问题、猜测、器材、实验方法）小组讨论，探讨计划并且汇报

方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。接通电流时指南针有什么变化？断开电流后指南针有什么变化？反复做几次，结果怎样？

教师演示，学生再操作。引导学生得出结论：电能产生磁。

3）探究有什么方法能使指南针偏转现象更明显（重点）

师：刚才我们的指南针偏转都不怎么明显，那想办法，怎么样才能使指南针偏转明显点呢？

（引导学生从电流角度思考引出“短路”）

提示：电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。

学生操作，交流发现。

师：发现这样对电池损耗很大，那有没有更好的办法呢？

引出学生说出把导线缠成线圈，演示缠成线圈的方法。

师：给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？线圈怎样放置，指针偏转的角度最大？

学生实验并进行汇报。

设计意图：本环节是教学的重点，目的是让学生通过短路和用通电线圈的方法都能使指南针发生比较明显的偏转，进一步证明电能否产生磁。

3、实际运用

今天我们通过实验发现了电能产生磁，电和磁之间是有联系的，

这个过程就是当初奥斯特经历的。接下来老师就来考考大家，奥斯特的发现能不能帮你解决一些问题。老师这里有几节废电池。那么废电池里面真的是一点电都没有了吗？

师：那用什么方法来检测？生：用线圈和指南针来检测。师：怎么检测？

生：可以用我们刚才做过的实验来检测，如果指南针发生偏转说明电池里还有电，如果指南针不能偏转了，说明电池里没有电了。

学生实验检测并交流

设计意图：从能量单元角度出发，不仅是对本课知识的运用，也是为第7课“电能从哪里来”中检测小电动机是否已经发出了电做准备。

4.小结

师：通过本课的学习你有哪些收获？对于“电和磁”你还知道些什么？还想知道什么？

生：谈自己的收获

师：那么磁能不能产生电呢？同学们课下自己想思考思考，也制定一个实验计划。

【板书设计】

电和磁

1、组装一个简单电路

2、发现规律：指南针偏转

3、思考：哪种情况下指南针偏转的角度大。归纳：电流可以产生磁性。

《电磁铁》

【教学目标】：

1、科学概念：

电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；

改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。

2、过程与方法：制作铁钉电磁铁；

做研究电磁铁南北极的实验。

3、情感、态度、价值观：养成认真细致、合作研究的品质。【教学准备】

1、学生：每组1号电池2节，铁钉2根，单股网线2根，小铁钉若干、指南针2只

2、教师：电脑课件、大指南针等【教学过程】：

（一）复习导入

1、学生谈学习了《电和磁》一课的收获。

2、提出任务：利用前一课所学知识设计一个装置吸引小铁钉。

（二）制作电磁铁

1、学生说方法并演示把导线绕到铁钉上。

2、出示课件并提出要求：朝一个方向均匀绕导线，两端打结固定（示范方法）

3、取材料，比一比哪些组绕得又快又好！

4、用绕好的装置吸小铁钉，发现不能将铁钉吸起来。

5、领取电池实验并交流发现。（提醒：由于导线较短，只能接触很短一段时间。）

6、归纳：接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。

7、请学生给这样一个装置命名，引出“电磁铁”概念及其组成。

8、引导学生思考电磁铁有没有南北极。

（三）铁钉电磁铁的南北极

1、学生猜测电磁铁有无南北极并请说说如何判断。

2、学生交流方法、补充。（如果学生没有补充完整则设问：钉尖如果和指南针南极吸引是不是一定能证明这端是北极）

3、学生领取指南针实验并记录。

4、各组依次反馈汇总，确定电磁铁有南北极并引发新的探究问题——电磁铁的南北极跟什么因素有关？

5、分组研究是否真的和这些因素有关。

6、交流实验结果。

7、小组讨论实验结果不一致的原因。

8、再次实验验证（控制条件）。

9、形成研究结论：电磁铁有南北极，电磁铁南北极跟电池正负极连接方法或线圈缠绕方向都有关。

（四）总结拓展

1、看到一大堆杂乱的钢铁，能不能想个好办法比较方便地搬运到卡车上？

2、课件演示电磁起重机工作场景，思考如何做一个磁力更大的电磁铁？（提醒学生要注意安全，不能接在家庭、教室的插座上）【板书设计】

电磁铁

组成：线圈和铁芯

性质：接通电流产生磁性，切断电流磁性消失

有南北极，和电池正负极连接方法、线圈缠绕方向有关

《电磁铁的磁力》

【教学目标】科学概念：

1、电磁铁的磁力是可以改变的。

2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。过程与方法：

1、有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。

2、在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。

3、能对本小组实验方案作介绍说明，体会交流与讨论能引发细腻的想法。情感、态度、价值观：

1、能够大胆的想象，又有根据的假设。

2、能够以严谨的科学态度做检验假设的实验。

【教学重点】：能控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。【教学难点】：设计并完善线圈圈数和电磁铁磁力的关系的实验【教学准备】：电池（有的组1节、有的组2节）、电池盒、导线、1根长约1米的导线、大小不同的铁钉、1包大头针。

【教学过程】

一、对比导入，引出问题

1．师出示制作好的电磁铁：上堂课，我们已经认识了电磁铁，谁来说说电磁铁是由那几部分构成的？（铁芯、线圈、电流）2．学生制作电磁铁：下面请各小组也来制作一个电磁铁，并且试一试你们的电磁铁可以吸起多少个大头针呢？（各小组汇报个数。）3．（出示图片：电磁起重机）师讲解：这是电磁起重机（也是一个电磁铁），你看，它能吸引几吨重的钢铁呢！

4．提出问题：电磁起重机为什么会有这么大的磁力，而我们自制的电磁铁最多的小组也只吸起了几枚大头针呢？电磁铁的磁力大小究竟跟什么有关呢？今天我们就来研究电磁铁的磁力（板书课题）。

二、大胆猜想，充分假设

1．谈话：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢？科学家们在进行科学研究时，第一步就是要对研究的问题作出假设（板书：作出假设）。接下来就请我们同学也来猜一猜，你觉得影响电磁铁的磁力大小的因素究竟有哪些呢？今天老师还有一个更高的要求，不仅要说出我们的假设，还要说出这样假设的简单理由。

（出示提醒：先想一想电磁铁的构成、电磁铁的磁性是怎样产生的；然后再来做出我们的假设）

2．学生小组讨论，作出假设。3．小组汇报。

请1小组先来汇报，注意引导（如：说到跟线圈的多少有关，师问，线圈多磁力就越大；线圈少就磁力就越小；说说你们猜测的理由）学生汇报时，老师进行板书（把学生的各种假设板书出来）

4．分析：刚才各个小组都作出了自己的假设，那么在这些因素中，你们小组觉得什么因素可能是影响电磁铁磁力大小最大的因素呢？（学生选择小组认为影响最大的因素）

三、设计实验，验证假设

1．这些知识我们的假设，为了验证我们的假设，我们必须实验。2．确定研究主题：同学们提出了很多假设，因为时间关系，这堂课我们先重点研究线圈圈数与电磁铁磁力大小的关系。

3．制定研究计划：

（1）为了使研究更科学，在研究之前，我们首先要制定研究计划（板书：制订计划）

（2）大家来看：现在我们研究的问题已经明确了，而且已经对这个问题作出了假设。那么，我们怎样来设计这个对比实验呢？

（3）学生讨论，分组制定研究计划 4．交流研究计划

（1）你觉得在这个实验中要改变的条件是什么？（线圈的圈数）如何改变线圈的圈数？

教师引导：绕多少圈合适？实验做几次？为什么？每次应该相差多少圈呢（一般要相差20圈及以上，效果才比较明显）？先做哪个实验？一个实验完成后需要把线圈拆下来么？如果有的小组最高100圈绕不下时怎么办？（再绕一层，同方向绕）……

（2）讨论：刚才我们讨论了实验中需要改变的条件，为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？如何控制这些条件不变呢？

5．小组修改完善研计划 6．实施研究计划

（1）在这个实验中，除了计划中要控制的这些条件之外，老师还想提醒各小组注意以下几点：

出示：温馨提示：A不要长时间接通电池

B吸过的大头针放在一边，不要再吸；

C为了数据更加科学准确，每个圈数都要进行多次实验（出示实验记录表：比如第一次绕20圈，可以进行三次实验，记录好三次的数据，然后取平均数；第二次40圈，同样如此；第三次也是，并且根据磁力大小进行排序。

（2）各组根据实验计划进行实验，并做好实验记录（师板：实验验证）（3）学生分组实验 7．汇报交流：

（1）先出示3—4个小组的记录表：观察数据

（2）说一说：从这些数据中你发现了什么？（线圈圈数多，电磁铁的磁力大；线圈圈数少，电磁铁的磁力小）

（3）其他小组呢？你们的数据能说明什么问题？

（4）小结：通过实验我们发现：电磁铁的磁力大小确实与线圈的圈数有关，圈数越多，磁力越大；圈数越少，磁力越小。

四、总结延伸、生活运用

1．今天这节课，我们通过“作出假设——制订计划——实验验证”这样的步骤研究了电磁铁的磁力大小与线圈的圈数之间的关系。刚才我们各小组还提出了其他的假设，这些因素是否真的也会影响电磁铁的磁力大小呢？下节课我们将继续进行研究！

2．（再次出示电磁起重机的图片）你觉得这个电磁起重机为什么磁力会这么大呢？（学生发言）课后可以去查查资料，看看你的解释是否有道理。【板书设计】《电磁铁的磁力》

1、电磁铁的磁力是可以改变的。

2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。

《电磁铁的磁力二》

【教学目标】：科学概念

1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

2、电磁铁的磁力大小与线圈（导线）粗细长短，铁芯粗细长短等因素有一定关系。过程与方法

1、经历一个较深入的科学研究过程，提出问题，作出假设设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果。

2、通过倾听，提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。

3、能用全班合作研究的成果，设计制作强力电磁铁。情感、态度、价值观

培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。

【教学重难点】

教学重点：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

教学难点：电磁铁的磁力大小与线圈（导线）粗细长短，铁芯粗细长短等因素有一定关系。

【教学准备】

1、分小组准备：电池、电池盒、多股粗细不同的绝缘导线、长短不同、粗细相同的铁螺栓（铁钉）长短相同、粗细不同的铁螺栓（铁钉）大螺栓（铁钉）、串联电池用的导线、大头针

2、为全班准备：较大的铁螺栓、螺帽、4米以上多股绝缘导线。【教学过程】

（一）复习旧知，导入课题

1、出示电磁铁的结构图

谈话：同学们，还记得电磁铁由哪几部分组成吗？（铁芯和线圈）注意：电磁铁要产生磁性必须通电

2、提问：电磁铁的磁力大小与什么样的因素有关？有什么样的关系呢？（出示课件）

3、导入揭示课题：同学们，电磁铁的磁力大小除了和线圈圈数有关外，还可能和其它因素有关吗？这节课，我们继续研究影响电磁铁磁力大小的因素。（板书课题：电磁铁的磁力）

（二）引导学生作出假设

学生猜测：根据电磁铁的组成部分进行猜测，电磁铁的磁力大小还可能和哪些因素有关？

板书学生的猜测：①电池节数②导线粗细③铁芯粗细（看学生的猜测情况来板书）④铁芯长短⑤导线长短

（三）小组检验所选择的假设

1、谈话：同学们，怎样证明你们的猜测是正确的呢？

2、各小组根据自己的假设，拟定研究计划，并填好研究计划表。检验电磁铁磁力大小与关系的研究计划研究的问题我们假设改变的条件

怎样改变这个条件实验要保持哪些条件不变

电磁铁磁力大小与关系的实验记录表

吸大头针数量（个）

磁力大小排序

第1次第2次第3次平均数

实验证明：

3、全班交流研究计划

4、各小组根据自己的假设领取实验材料。

5、各小组通过实验来验证假设，并填好实验记录表。

（四）汇报交流，共享研究成果

1、谈话：现在，让我们像科学家那样交流和讨论我们的研究成果。

2、全班交流

（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？

3、简要补充讲解没有实验检的其他因素对电磁铁磁力的影响。

4、教师引导总结：我们对几种假设进行了实验检验，现在我们知道了哪些因素影响了电磁铁磁力的大小，以及是怎样影响的。（课件出示，全班齐读）

我们共同的研究成果：

①电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

②电磁铁的磁力大小与线圈（导线）的粗细长短、铁芯粗细长短有一定的关系。

（五）制作一个强磁力的电磁铁。

1、谈话：结合这节课，我们对电磁铁磁力大小的共同研究以及前节课所学的相关知识，下面我们全班进行比赛，看看哪个小组做出的电磁铁磁力比较强？

2、小组比赛活动

（六）全课小结，拓展知识。

这节课我们通过实验验证了影响电磁铁磁力大小的很多因素，其实关于电磁铁还有很多知识，像电磁铁还可以用在电铃、电话等方面，同学们如果感兴趣的话，以后还可以继续研究电磁铁。【板书设计】电磁铁的磁力

（二）① 电池节数②导线粗细② 芯粗细④铁芯长短

《神奇的小电动机》

【教学目标】

科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。

过程与方法：用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。

情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。【教学重难点】教学重点：小电动机的功能是把电变成了动力教学难点：小电动机的工作原理的理解【教学准备】学生准备小赛车内的小电动机【教学设计】

（一）导入

1.小电动机被安装在很多玩具的里面，通上电以后就可以转动。你知道它为什么一通电就能转吗？

2.今天我们一起来研究一下神奇的小电动机。板书课题。

（二）小电动机里有什么

1.让我们先拆开小电动机，看看里面有什么？

2.学生活动。

3.你发现了什么？

（教师介绍电动机内部构造：外壳：磁铁；转子：线圈、铁芯、换向器；后盖：电刷）

4.猜一猜小电机里面的这些零件都有什么用？

（三）小电动机转动的秘密

1.小电机里的转子部分是一块电磁铁吗？怎么验证？如果老师没有大头针和指南针给你们，只给你们一块磁铁，你们可以验证它是电磁铁吗？为什么？

2.学生讨论交流。

3.讨论：小电动机内部的零件和结构，对于它的转动起到了什么作用？

4.学生参照书本59页步骤装小电动机，注意：

①调节支架：要使转子放平，支架和电刷距离适中，转子不被卡住。②用磁铁靠近转子，为什么转子会转动？（不会转，借助手转动下）5.电动机的工作原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。【板书设计】

《神奇的小电动机》

电动机的工作原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。

《电能和能量》

【教学目标】：

1、科学概念

能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物，燃料中。电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。

2、过程与方法

通过观察、试验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。分析常见的能量转化的例子。

3、情感、态度价值观：产生能量研究的兴趣。【教学重难点】：

电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。【教学准备】：课件、记录表、火柴、自制教具等【教学过程】：

一、引入

老师请你们调查家里的家用电器有哪些，你们完成了吗？谁来说一说？我再请一位同学说说你们家里面有哪些家用电器？

二、探究活动

1、认识电能

看来同学们家里的家用电器可真多啊！要想我们的家用电器工作起来还需要什么呢？对，有了电我们的家用电器就可以做各种各样的事了。科学家认为一种物质能做某些事情或某种工作，它就具有能量（板书：能量）。在这里，电能使风扇动起来，使电视发光发声，使电水壶发热等等，电就具有能量，我们把电具有的这种能量，叫电能。

2、认识其他能量能量还有其它的形式吗？

我们来看一看，这是什么？蒸汽机车烧煤产生的热使水变成水蒸汽，推动机车前进。这说明热也具有能量，我们把它叫做热能。

太阳光也具有能量，他能够照明，促进植物的生长，激光具有很大的能量，它能够打孔或切割各种材料，光具有的能量，我们叫它光能。

运动的物体也有能量，例如：运动的汽车能运送物质，运动的铁球能把地面咂一个坑，流动的水能够推动水车，风能够带动风车转动；

人动手可以开关电灯等。所以，凡是运动的物体都具有能量，运动的物体具有的能量叫做动能。

刚才老师动手开关电灯，我们甚至可以不动手也可以开关电灯，例如：（演示声控开关），刚才是声音帮我打开了电灯，说明声音也具有能量，叫声能。

有的物体里悄悄地储存着能量，例如要想汽车动起来，我们必须给它加上什么？说明我们的汽油里储存着能量，刚才老师做了这么多的动作，哪里来的能量？对了，食物里也储存着能量。能量还储存在燃料、食物、和一些化学物质中，叫化学能。

任何物质工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。

3、电能转化成其他形式的能。

我们现在用得最多的能量是什么？那么电能是怎样为我们工作的呢？我们来看一看电灯。例举电灯的能量转化过程（板书：电灯：电能→光能、热能）。下面我们就来做几个小实验看看电能是怎样转化成其它形式的能量的。在这里我们使用电池代表家里的电源，我们做实验一般都采用电池，这样很安全。这里老师要提醒同学们，你们千万不要用家里的电直接做实验，这样会发生触电事故的。另外的材料分别是：小风扇、小灯泡、喇叭，它们代表家里的电器。这里老师有几个注意事项：（1）、注意正负极，千万不要接反了；（2）、每次实验不需要反复多次，只要能观察到现象就可能了；（3）、注意完成实验记录表，不一定是表中的五格，可以多，也可以少。现在老师演示怎样做实验。（师演示）

学生分小组完成实验，师指导

你们的实验做得怎么样呢？哪一小组来汇报一下你们的实验。

师总结：实际上，所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能，光能、声能、动能等等。通过电能与其它形式能量之间奇妙的转化，使得我们的生产、生活变得越来越方便。

4、能量之间能够相互转化

小学六年级科学上册第三单元复习题（样例5）

小学六年级科学上册第三单元复习题（样例5） 第一篇：小学六年级科学上册第三单元复习题 第三单元《我们周围的物质》复习题 一、填空题 1、蜡块在加热时，会从（固体）变成（液体），冷却时会从（液体）变成（固体）。 2、物质的变化可以分为两大类：一类是（形态的变化，没有生成新物质），另一类是（会生成新物质的变化）。 3、产生新物质的变化，可以从（颜色的改变）、（产生沉淀或气泡）、以及（发光发热）、（性质改变）等现象加以判断。 4、铁生锈的原因是铁与（水）和（空气）接触。 5、一块铁完全生锈后，（体积）可胀大8倍。 6、防止铁生锈的基本方法有：（擦去水分）、（喷漆）、（覆盖搪瓷）、（电镀）、（涂沥青）、（制成不锈钢）。 7、能够使紫甘蓝水变红的物质，称为（酸性物质）。 8、能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为（碱性物质）。 9、你剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了（酸性物质）。 10、指示剂的作用是能够分辨物质的（酸碱性）。 11、没有产生新物质的变化有：（水的三态变化）、（把白糖加热到熔化）、（蜡烛熔化）、（铁水变钢锭）、（压扁易拉罐）等。 12、有新物质产生的变化有：（火柴燃烧）、（蜡烛燃烧）、（盐酸滴在石灰石上）、（生鸡蛋变熟鸡蛋）、（往澄清的石灰水吹气）、（把鸡蛋放入白醋中）等。 13、铁在含有（氧气）、（二氧化碳）、（盐）的水里，很容易生锈。 二、判断题 1、加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种变化。（×） 2、水在三态变化中，没有生成新的物质。（√）

3、自然界中所有物质都是在不断变化的。（√） 4、自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。（×） 5、在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。（√） 6、盐碱地上长不好植物；可以通过加硫酸亚铁改良土壤。（√） 7、杜鹃花喜好酸性土壤，而竹子喜好碱性土壤。（√） 8、化肥有酸性的，没有碱性的。（×） 9、不同的污物，需要用不同洗涤用品清洗。（√） 10、对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂则可以洗净。（√） 三、问答题 1、对于油污，单用水是洗不干净的，用肥皂则可以洗干净。为什么？ 答：这是因为溶解在水中的肥皂就像一个人，一只手拉着油，另一只手拉着水。当我们揉搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和油污中间，拉着油污“投身”到水中。这样，原来不相溶的油和水，就变成“油水交融”的污水了，随着多次的漂洗、拧干，衣物也就洗干净了。 2、请你设计蜡烛变化的实验。 答：材料：蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿（白瓷）、石棉网等。 步骤：①、取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方。 ②、将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。 ③、将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷燃烧皿，观察它的底部。 现象：感燥的烧杯内没有什么；内壁涂有澄清石灰水的烧杯，有浑浊（像雾）；白瓷燃烧皿底部有黑的。 结论：蜡烛燃烧后生成一种新的物质。 3、请你设计变色花实验。 答：材料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。 步骤：①、用毛笔在“花瓣“上抹白醋。 ②、在“叶子“上抹碱水。 ③、往纸花上喷一些紫甘蓝水。看一看纸花变成什么颜色？

教科版六年级上册科学试题：第三单元测试卷 (含答案)

教科版六年级上册第三单元测试题 科学 一、填空 1．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让（）靠近指南针，发现了（）这一现象，为人类大规模利用电能打开了大门。 2．电磁铁是由（）和（）组成，它通电时产生（）。 3．所有的用电器都是一个电能的（），能够把输入的（）转化成（）的能。 4．电动机是一种用（）产生（）的机器。 5．将电能转化成磁性的装置叫（），它的南北极跟（）和（）有关。 6．我们实验观察的小电动机中，外壳上有两块( )。 7．燃料和食物中储存的能量叫( )。 8．煤、石油、天然气是存储了亿万年的( )，它们是( )的能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。 9．虽然电动机大小悬殊、用途各异，但电动机的工作的基本原理相同：用电产生( )，利用( )的互相作用转动。 10．新能源是近十几年来人们利用新技术开发的可再生能源,如( )、( )、( )等都是新能源。 11、我们使用的电绝大多数来自（），是用（）发电的。 二、判断 1．最早发现通电导体周围存在磁场的科学家是爱因斯坦。（） 2．能量储存在燃料中而食物中没有能量。（） 3．三峡电站发出的强大电能是由水能转化而来的。（） 4．电路短路，电流不会有很大的变化，长时间接在电路中没有什么关系。（） 5．小电动机的转子是一个电磁铁，通电后会产生磁性。（） 6．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（） 7．转子通电后产生磁性，和小电动机外壳的磁铁“同极相斥，异极相吸”，小电动机就转动起来了。（） 8．电磁铁的铁芯减小可以增强电磁铁的磁性。（） 9．电磁铁的磁力大小可以改变，通过增加线圈的圈数和电池的数量能够增强电磁铁的磁力。（）

教科版六年级科学上册第三单元复习题

六年级科学（上册）第三单元能量测试题 一、选择题：（把正确答案的序号填在括号里，每小题1分共30分） 1．电流可以产生（）。 A、电 B、热 C、磁 D、光 2．电磁铁具有（）的基本性质。 A、接通电源磁性消失，断开电源产生磁性 B、接通电源产生磁性 C、断开电源磁性消失 D、接通电源产生磁性，断开电源磁性消失 3．玩具小电动机的功能是把（）能变成了动力。 A、磁 B、电 C、热 D、光 4．（）都是其他形式的能量转化来的。 A、光能 B、热能 C、电能 D、化学能5．1820年，丹麦科学家（）在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。 A、爱迪生 B、伽利略 C、奥斯特 D、牛顿 6．下面不能再生的能源是（） A、煤 B、风 C、太阳能 D、地热能7．来自地球以外的天体的能源，最重要的是（） A、化学能B、风能 C、潮汐能 D、太阳辐射能 8．磁铁能把下列哪种物体吸起来。（） A、回形针 B、玻璃杯 C、铝锅 9．改变（）不会改变电磁铁的南北极。 A、电池的正负极 B、线圈绕线方向 C、线圈的圈数 10．条形磁铁的哪部分磁性最强。（） A、两端Ｂ、中间 C、一样 11．电磁铁的磁力大小与（）没有关。 A、线圈圈数 B、线圈的缠绕方向 C、线圈中电流的强度12．可以改变小电机的转子转动方向的是（）。A、电池的正负极的接法 B、磁铁的数量 C、电池的数量13．运动的物体具有的能量叫（）。 A、化学能 B、生物能 C、机械能 14．电池是把（）或光能转化成了电能。 A、声能 B、热能 C、化学能 15．煤所具有能量最初来源于（）。Ａ、植物 B、动物 C、太阳 16．电灯也是一个能量转化器，它能把电能转化为（）。 A、光能 B、机械能 C、磁 17．下列关于电磁铁的说法正确的是（）。 A、线圈与铁芯之间的距离越大，磁力越强 B、影响电磁铁磁力最大的因素是铁芯的大小形状有关。 C、电磁铁的磁力大小与电池的数量多少没有关系 D、电磁铁的南极会与磁铁的北极相互吸引 18．煤、石油、天然气等都是（）能源。 A、可再生 B、不可再生 19．以下哪种因素不会影响电磁铁的磁力？（）A、增加电池数量 B、增加线圈匝数 C、改变电磁铁的南北极20．石油、天然气是几亿年前大量的（）经过复杂变化形成的。A 、茂密的森林 B 、低等的植物 C、低等的生物21．反复弯折铁丝的过程中。（） A、机械能转化成热能 B、热能转化成机械能 C、化学能转化成热能22．夏天，打开冰箱门，常可看到“白雾”。这是（）。 A、冰箱内原有的水蒸气。 B、冰箱内食物中的水分遇到高温空气后，蒸发形成的水蒸气。 C、空气中的水蒸气降温形成的小水滴。23．下列方法中不能给我们带来热的是（）。A、多穿衣服 B、晒太阳 C、吃饭24．只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（）。A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化25．古代劳动人民在生产生活中经常运用“钻木取火”的方法获得火种，因为在这个过程中（）。 A、动转化为热能 B、动能转化为化学能 C、热能转化为动能 26.三峡电站发出的强大电能是由（）转化而来的。 A、水能 B、热能 C、风能 D、磁能27．当电池的两极被导线直接连接在一起时，就会发生（）。 A．断路B．短路 C．通路28．能量有（）等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。 A、电 B、热 C、声 D、光29．电池是把（）转化成了电能。发电有多种方法。A、化学能 B、光能 C、热能 D、声能30．（）所具有的能量是储存了亿万年的太阳能。 A、煤 B、石油 C、天然气 D、氧气二、填空题：（每空0.5分共50分）

六年级科学(上册)三、四单元复习题(春霞)

六年级科学(上册)三、四单元复习题 第三单元：能量 一、填空 1、1820年丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生磁性，为人类大规模利用电能打开了大门。通电导线放在磁针上方磁针偏转，电流越大偏转角度越大，最大角是90度，断开电流，磁针复位，电流产生了磁性。 2、用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电。增大电流，增加线圈的圈数可以增加磁力的结构，玩具小电动机的功能是把电变成了动力。 3、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。 4、电磁铁是利用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置，电磁铁是电产生磁的最直接应用，电磁铁又广泛应用在各种电器中。 5、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消矢的基本性质。 6、做电磁铁实验时，因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。 7、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。 8.测量磁力大小可以用小号的大头针。这样，磁力的大小容易从吸起的大头针个数上区别开。 9、只有电磁铁才能使小磁针发生偏转。接通电流磁针偏转，断开电流磁针复位， 10、电磁铁的磁力大小与线圈数，电池数量、线圈粗细长短，铁芯粗细长短等因素的关。圈数少磁力小，圈数多磁力大；电池少，磁力小，电池多，磁力大。 11、电动机由外壳（磁铁）、转子（铁芯、线圈、换向器）、后盖（电刷）组成。换向器的作用是：接通电流并转换电流方向。 12、两手互相摩擦或反复弯折一段铁丝是由人体的能量转化成了热能。篝火是化学能转化成热能。放鞭炮是化学能转化成机械能、声能。 13、电动机是用电产生动力的机器，虽然大小悬殊，用途各异，但电动机工作的基本原理相同。都是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。玩具小电动机的功能是把电变成了动力。 14.电能使各种用电器做各种运动，发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量叫电能。 15、发明了电动机后，人们能把其他形式的能量转化成电能。 16、能量有电能、热能、声能、光能等多种形式，它们可以相互转化。和运动有关的物体具有的能量叫机械能。燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。 17、声音的能量可能控制电路的通断，使电灯亮或灭。 18、激光有很大的能量，强激光可以打孔或切割材料。 19、电池是把化学能或光能转化成电能，发电有多种方法。 20、电能都是由风能、水能、热能等转换来的二次能源。 21、所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。 22、煤是几亿年前植物被埋入地下，与空气隔绝，在长期的压力、高温的共同作用下，慢慢形成的。 23、石油、天然气是几亿年前大量低等生物经过长期、复杂的变化形成的。 24、煤、石油、天然气所具有的能量是储存了亿万年的太阳能。 25、煤、石油、天然气是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。 26、现在的新能源有：太阳能、风能、沼气、地热、核能、海水的动能等。 27、地球上的能量绝大部分来源于太阳。在一天当中，地球所接受到的太阳能足够全世界的人们用上40年。 28、世界上第一座太阳能发电站，它于1969年建于法国

教科版(2023秋)小学科学 六年级上册 第三单元 工具与技术 单元基础卷(含答案)

教科版（2023秋）小学科学六年级上册第三单元工具与技术单元基础卷（含答案） 2022-2023学年六年级科学上册单元分层训练AB卷（教科版) 第三单元（A卷·基础篇） 共100分时间40分钟 班级: 姓名：得分： 我会填空。（每空2分，共26分） 1．杠杆、轮轴、斜面等是常见的_________。 2．用有轮的手推车运送物品比用平板运送物品更_________、灵活。3．_________是重要的印刷技术之一。 4. 常见工具螺丝刀属于轮轴这种机械，手柄是轮轴的_______，刀杆是轮轴的_______。 5. 杠杆是一种_____，有三个点，用力的位置叫_____、克服阻力的位置叫_____、支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫_____，当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时就是_____，小于时就是_____，距离相等时就_____。 我会判断。（每小题2分，共20分） 用水果刀切开苹果，运用了斜面的原理。……………………………（） 用小石头撬动大石头的过程中，杠杆起到了省力的作用。…………（）活字印刷包括检字、刷墨、拓印三个步骤。…………………………（）我们通过实验研究发现：有的滑轮组省力，有的滑轮组费力。………

（） 阅读书本可以快速地获取信息，但缺乏直观、文字理解有难度。视频详细，直观生动，但往往看完一段视频比阅读一段图文所花的时间要多。（） 有的斜面省力，有的斜面费力。………………………………………（） 剪刀是杠杆和斜面组成的复杂机械。………………………………（） 指甲钳的弧形刀口剪起指甲来特别方便。…………………………（） 发明的过程是一个长期的、不断改进和完善的过程。………………（）10.羊角锤的外形与撬棍不同，因此不属于杠杆。……………………（）我会选择。（每小题3分，共30分） 1．如图，工人师傅用一块木板将货物搬上车，这里利用的简单机械是( )。 A．杠杆 B．斜面 C．轮轴 2．在做利用斜面搬运物体的模拟实验时，下列说法错误的是( )。A．物体沿斜面由高处滑到低处时，不需要人用力，借助物体的重力即可 B．将物体沿斜面由低处拉到高处时，动作要快，用力不要求均匀C．实验中利用弹簧测力计测出将物体由低处搬运到高处时所用力的大小 3．下图中，大石头被撬得最远的是( )。

教科版六年级上册科学试题：第三单元测试卷。(含答案)

教科版六年级上册科学试题：第三单元测 试卷。(含答案) 1.1820年，丹麦科学家XXX在一次实验中，偶然让（导体）靠近指南针，发现了（磁场）这一现象，为人类大规模利用电能打开了大门。 2.电磁铁是由（铁芯）和（线圈）组成，它通电时产生（磁性）。 3.所有的用电器都是一个电能的（转换器），能够把输入的（电能）转化成（其他形式）的能。 4.电动机是一种用（电能）产生（机械能）的机器。 5.将电能转化成磁性的装置叫（电磁铁），它的南北极跟（铁芯和线圈）有关。 6.我们实验观察的小电动机中，外壳上有两块（磁铁）。 7.燃料和食物中储存的能量叫（化学能）。 8.煤、石油、天然气是存储了亿万年的（化石能源），它们是（非可再生）的能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。

9.虽然电动机大小悬殊、用途各异，但电动机的工作的基 本原理相同：用电产生（磁性），利用（磁性和机械能）的互相作用转动。 10.新能源是近十几年来人们利用新技术开发的可再生能源，如（太阳能、风能、水能）等都是新能源。 11、我们使用的电绝大多数来自（火力发电），是用（化石能源）发电的。 二、判断 1．最早发现XXX导体周围存在磁场的科学家是XXX。（√） 2．能量储存在燃料中而食物中没有能量。（×） 3．三峡电站发出的强大电能是由水能转化而来的。（√）4．电路短路，电流不会有很大的变化，长时间接在电路 中没有什么关系。（×） 5．小电动机的转子是一个电磁铁，通电后会产生磁性。（√） 6．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（√）

7．转子通电后产生磁性，和小电动机外壳的磁铁“同极相斥，异极相吸”，小电动机就转动起来了。（√） 8．电磁铁的铁芯减小可以增强电磁铁的磁性。（×） 9．电磁铁的磁力大小可以改变，通过增加线圈的圈数和电池的数量能够增强电磁铁的磁力。（√） 10．用磁针和线圈组成的“电流检测器”不能检测小发电机是不是发出了电。（×） 三、选择 1.电磁XXX后会产生（磁性）。 A。电能 B。机械能 C。热能 D。磁性 2.电动机是一种用（电能）产生（机械能）的机器。 A。电磁铁 B。机械装置 C。风力 D。电池 3.燃料和食物中储存的能量叫（化学能）。 A。机械能 B。热能 C。化学能 D。电能 4.新能源是指（可再生能源）。 A。化石能源 B。核能 C。可再生能源 D。火力能源 5.我们使用的电绝大多数来自（火力发电）。 A。水力发电 B。风力发电 C。太阳能发电 D。火力发电化学能

教科版科学小学六年级上册第三单元《工具与技术》同步练习试题

第三单元工具与技术 1.紧密联系的工具和技术 1. 下列最佳取出完整核桃仁的工具是（） A. 羊角锤 B.核桃夹 C.木棍 D.螺丝刀 2. 下列说法合理的是（） A. 一件工具只有一种使用方法 B. 不同的工具可以有不同的使用技术 C. 同一个任务中只能使用一个技术 D. 工具的使用不需要技术的支持 2.斜面 1.生活中有许多斜面，下面没有利用斜面的是（） A.盘山公路 B.水渠 C.汽车方向盘 D.桥的引桥 2.对于斜面下列哪种说法正确（） A.斜面无论是向下搬运物体还是向上搬运物体都需要用力 B.斜面不仅可以省力还能节省搬运的距离 C.螺丝能轻松的转进木板中，是因为它的螺纹也是斜面 D. 斜面不一定会省力，也有可能费力 3. 城市中很多地方都有专门为残疾人设计的无障碍通道，这种通道利用的是（） A.杠杆原理 B.斜面原理 C.滑轮原理 D.轮轴原理 3.不简单的杠杆 1.如图所示在这个模拟测试中，木块放置（）大石块被撬动最远。 123 A.1号位置 B.2号位置 C.3号位置 D.1号位置立着放 2.大石块从不能被撬动到能被撬动，改变了（）的位置。 A.木块 B.木棒 C.大石块 D.小石块 3.在撬动大石块的过程中，以下杠杆省力的是（）。 A. B. B. D.

4.改变运输的车轮 1.在比较推车和平板运输重物的效果时，为了使实验更加公平，以下做法正确的是（）。 A.推车走直线，平板走曲线 B.推车运输的重物比平板上的重 C.两位推车的同学一位强壮，一位瘦弱 D.两种工具同时从起点出发 2.以下机械中，属于轮轴的是（）。 A.天平 B.剪刀 C.扳手 D.螺丝刀 3.下列做法不能让运输过程更加省力的做法是（）。 A.用带轮子的推车运输 B.运输轻一点的物体 C.用平板进行运输 D.在光滑的场地上推车 5.灵活巧妙的剪刀 1.剪刀使用起来方便灵活，是因为它（）。 A.用了杠杆原理 B.用了杠杆原理，也用了斜面原理 C.用了斜面原理 D.没用杠杆原理，也没用斜面原理 2.解剖剪能比普通剪刀更方便剪开网线的原因不包括（）。 A.刀刃比较锋利 B.刀刃比较薄 C.刀尖比较细 D.刀柄比较短 3将纸片分割为正方形的过程中，相对于手撕，采用剪刀的优势是（）。 A.灵活方便 B.增加效率 C.精准细致 D.以上都正确 4.观察下面四种剪刀，最适合修剪树枝的是（）。 AB. C.D.

六年级上册科学第三单元测试题含答案

六年级科学上册第三单元测试题 学校班级姓名成绩 一、填空题（21分） 1.指南针是用来的仪器，它是利用的性质制成的。 2. 的磁力是可以改变的。电池数目相同，线圈圈数多的电磁铁磁力。线圈圈数少的电磁铁磁力。 3.电磁铁也有两极，一级为极，一级为极。电磁铁的两极随的方向和连接电极的不同而变化。 4.蓄电池充电时是把能转化成了。 5.普通电池的能也可以转化成电能。 6.由和组成的装置叫电磁铁。电磁铁有和。 7.转向器的作用是电流，并电流方向。 8.电磁铁的磁力大小及使用的电池有关，电池少则磁力，电池多则磁力。 二、选择题（10分） 1.磁力大小和（）有关系。 A变流 B电压 C电阻 2.摩托车要运动起来，需要使用汽油中的（）。 A热能 B机械能 C化学能 3.下列属于机械能的是（）。 A生能 B光能 C动能 4.电磁铁和磁铁相比，其优点是（）。 A有磁力 B有两级 C两极和磁力大小可以改变 5.及电磁铁磁力大小无关的是（）。 A使用的电池数量 B线圈圈数 C通电时间 三、判断题（5分） 1.切断电源后，电磁铁的磁性马上消失。（） 2.各种能量的转化都需要一定的装置。（） 3.石油天然气，煤是新能源。（） 4.食物里面不能储存能量。（）

5.电磁铁是一种将磁能转化成电能的装置。（） 四、连线题（4分） 把下列物品及其使用的能量形式连起来。 A电池 1太阳能 B核电站 2化学能 C风力发电机 3原子能 D太阳能热水器 4机械能 五、简答题（4+3+3=10分） 1、下图是研究电磁铁的磁力大小及什么有关的对比实验？实验结果证明了什么？ 2、列举生活中可以节约能源的好习惯。 3、电磁铁的磁力大小及哪些因素有关？ 六年级科学上册第三单元测试题答案 一、填空题（21分） 1.判断方向磁铁 2.电磁铁大小 3.南北线圈缠绕电池 4.电化学 5.化学 6.线圈铁芯 7. 接通转换 8. 数量小大 二、选择题（10分） 1.A 2. C 3.C 4.C 5.C 三、判断题（5分） 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.× 四、连线题（4分） A-2 B-3 C-4 D-1 五、简答题（4+3+3=10分） 1.答:研究的是电磁铁的磁力大小及电池节数的关系。实验结果证明电磁铁的磁力大小及使用的电池数量有关。电池节数少则磁力小，电池节数多则磁力大。 2.答:随手关灯；尽量用自行车作为交通工具；使用完电器后，拔掉插头等。 3.答:及缠绕在铁芯上的线圈圈数有关；及电池的数量有关；及铁芯的大小有关。

小学教科版六年级科学上册第三单元试卷(附答案)

六年级科学上册第三单元测试卷 班级：姓名：得分： 2018年11月 一、填空题。（把正确的答案填写在括号内，每空1分，共15分） 1、由线圈和铁芯组成的装置叫( )。 2、( )的作用是接通电流并转换电流的方向。 3、小电动机在转动的过程中,()依次接触换向器的三个金属环,通过（）的电流方向就会自动改变。 4、运动的物体也有能量,叫( )。 5、储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量，叫（） 6、任何物体工作都需要（）。如果没有，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。 7、把建筑材料吊到十几层高的楼上，是把电能转化成（）；用电壶烧水，是把电能转化成（）。 8、我们使用的能源大部分来自（）。 9、在我们现在使用的能量中，（）、（）、（）是最重要的能源。 10、电动机的工作基本原理是：用电产生（），利用（）的相互作用转动。 二、选择题。（把你认为的正确选项填在括号内，每空1分，共12分） 1、从左向右看线圈的绕法是顺时针方向的是（） A B 2、( )都是其他形式的能量转化来的。 A、电能 B、热能 C、光能 D、化学能 3、下列能源属于不可再生性能源的是( ) A、石油 B、太阳能 C、风能 D、地热能 4、磁铁能把下列哪种物体吸起来。（） A、玻璃杯 B、大头钉 C、铝锅 5、改变（）不会改变电磁铁的南北极。 A、电池的正负极 B、线圈的圈数 C、线圈绕线方向 6、1820年，丹麦科学家奥斯特在实验中发现（） A、电磁铁有南北极 B、电流可以产生磁性 7、电池是把（）或光能转化成了电能 A、声能 B、热能 C、化学能 8、转子由铁芯、线圈和（）组成的。 A、电刷 B、外壳 C、换向器 9、小电动机在工作时把（）。 A、化学能转化成机械能 B、机械能转化成电能 C、电能转化成机械能 10、煤是由亿万年前的（）形成的。 A、动物 B、低等生物 C、微生物 D、植物 11、电磁铁具有( )的基本性质。 第 1 页

小学科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》练习题(2022秋)(附参考答案)

六年级科学上册第三单元练习题 班级考号姓名总分 一、填空题。(每空2分,共34分) 1.生活中，我们会用到各种各样的，在创造和使用工具的过程中会用到很多。 2.斜面也是一种简单的，它的作用是。 3.利用杠杆工作时，在的位置叫用力点，的位置叫阻力点，使杠杆能的位置叫支点。 4.车轮是一种，由半径较大的和半径较小的_____组成。 5.按结构原理，剪刀用到了，水龙头用到了，水渠用到了。 6.印刷加快了的传播，也促进了的发展。 7.模拟活字印刷有四个步骤，先后为、刷墨、、晾制。 二、判断题。(对的打“√”,错的打“×"，共10分) 1.所有的工具使用起来都省力、方便。 ( ) 2.各种剪刀都是省力杠杆。 ( ) 3.车轮的运用使人类的交通运输变得快捷和高效。 ( ) 4.解剖刀和普通剪刀相比，刀刃薄而锋利。 ( ) 5.所有的杠杆都有支点。 ( ) 6.杠杆只能增大力的作用效果，却不能改变力的作用方向。( ) 7.菜刀和斧头的刀刃都磨得很薄是利用了轮轴原理。 ( ) 8.剪刀开合角度越大越省力。 ( ) 9.抄写的低效推动着印刷术和印刷工具的发展。 ( ) 10.园艺师用的剪刀是费距离而省力气的。 ( ) 三、选择题。(将正确答案的序号填在括号里,每题2分，共20分) 1.红红和婷婷玩跷跷板，婷婷要想把红红跷起，可行的方法是( )。 A 红红向后移 B 婷婷向后移 C 两人同时向后移 2.独轮车模型不包含的技术是（）。 A.杠杆 B.斜面 C.轮轴 3.活字印刷的书本比手工抄写的书本更（）。 A.便于收藏 B.便于修改 C.便于认读 4.剪刀是（）的工具。 A.省力 B.费力 C.有地省力，有的费力 5.生活中常见的水龙头可以看作是（）的变形。 A.轮轴 B.斜面 C.杠杆 6.螺丝钉是应用了（）能省力的原理制成的。 A.杠杆 B.斜面 C.轮轴 7.制作独轮车模型要用到很多工具，其中较粗的木棍是用来做（）的。 A.车架 B.车轮 C.车腿

2020年教科版科学六年级上册第三单元专项复习：判断题

2020年教科版科学六年级上册第三单元专项复习：判断题 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题) 请点击修改第I 卷的文字说明 第II 卷（非选择题) 请点击修改第II 卷的文字说明 一、判断题 1．线圈有顺时针和逆时针两种绕法。（______） 2．电磁铁的南北极与电池的接法无关。（______） 3．直接把线圈缠绕在铁芯上，铁芯就会被磁化。（______） 4．对电磁铁通电时，时间不能过长。（______） 5．我们天天都生活在能量的世界做每件事都和能量有关。（______） 6．能量之间不可以相互转化。（________） 7．用电器将电能转化为其他形式的能量。（______） 8．有些物体工作是不需要能量的。（________） 9．和运动有关的物体所具有的能量叫做机械能。（__________） 10．电能都是从其他形式的能量转化来的。（______） 11．干电池中的电是通过摩擦的方法得到的。（______） 12．普通电池产生的电流弱，而大型发电机产生的电流强。（______） 13．电源是将其它形式的能转化成电能的装置。（__________） 14．我国已经建成很多发电站，利用发电站可以发电。（______） 15．电磁铁不通电也具有磁性。（______） 16．电磁铁不通电也可以吸引废钢铁。（______） 17．因为吊车上装有电磁铁，通电时，就能吸引废钢铁，为人们省下很大的力气。（______） 18．电磁铁的磁性大小与线圈的匝数有关。 （__） 19．电磁铁由铁芯和线圈组成。（______）

苏教版六年级科学上册第三单元测试题(含答案)

苏教版科学六年级上册第三单元测试题 考试时间60分钟满分100分 一、填空题 (每空2分，共32分） 1.铁在绝对无水的空气中，铁放几年都不生锈，只有把铁放入含有氧气和二氧化碳的水里，铁才会生锈，铁生锈后体积可胀大倍。 2.能够使紫甘蓝水变红的物质，称为，能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为。 3.铁是色，铁锈是色。 4．物质的变化分为：和。 5．呕吐是因为胃里有酸水；剧烈运动感到肌肉酸痛，是因为胃和肌肉产生了；吃未熟透的柿子有涩味、肥皂洗手时会有滑腻的感觉，是因为柿子和肥皂含有。 6．杜鹃花喜欢土壤，竹子喜欢土壤。 7．肥皂去污的原理是。 8.蜡块在加热时，会从变成，冷却时会从变成。 二、判断题(每空2分，共20分） 1.加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种变化。（） 2.水在三态变化中，没有生成新的物质。（） 3.自然界中所有物质都是在不断变化的。（） 4.自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。（） 5.在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。（） 6.盐碱地上长不好植物；可以通过加硫酸亚铁改良土壤。（） 7.树叶颜色变化没有产生新物质。（） 8.化肥有酸性的，没有碱性的。（） 9.不同的污物，需要用不同洗涤用品清洗。（） 10.洗衣服既有化学变化，又有物理变化。（） 三、选择题(每空2分，共12分） 1.下面的变化有新物质产生的是（）。 A.蜡烛融化 B.铁块变铁水 C.馒头发霉 2.下面的变化没有新物质产生的是（）。

A.火柴燃烧 B.木材做家具 C.白糖加热至焦黑 3.紫甘蓝水是（）。 A.碱性物质 B.酸性物质 C.指示剂 4.要使食用的小苏打或碱块起泡，需加入（）。 A.自来水 B.橘子汁 C.洗发水 5.下面属于酸性物质的是（）。 A.西红柿 B.肥皂 C.清洁剂 6.与铁生锈无关的因素是（）。 A.水分 B.空气 C.温度 四、对号入座(每项1分，共10分） 学习小组做了有关物质变化的实验，对下列现象进行了统计，请分类整理。 A. 易拉罐压扁 B.火柴燃烧 C.水蒸气 D.在米饭中加入碘酒 E.弯折铁丝 F.把小苏打倒在白醋里 G.玉石加工 H.铁生锈 I.折纸 J.铁钉放在盐水里 （1）产生新物质的变化： ___ （2）没有产生新物质的变化：___ 五、实验探究（14分） 1.（6分）请你设计变色花实验。6 材料：紫甘蓝水、碱水、白醋、纸花、毛笔等。 步骤： (1)用毛笔在“花瓣“上抹___ (2)在“叶子“上抹___ (3)往纸花上喷一些紫甘蓝水。看一看纸花变成什么颜色？ 现象：__________________ 结论：这说明紫甘蓝水是_____,它可以辨别身边常见物质的___。 2.（8分）科学小组为了研究“铁在什么条件下最容易生锈”，设计如下实验装置： (1)甲试管中铁钉，能够和水、空气充分接触；乙试管中铁钉，只能和水接触，水面上的植物油能很好的防止空气溶解到水中；丙试管中有铁钉和干燥剂，铁钉只能和空气接触，因为试管中的干燥剂很好的吸收空气中的水蒸气。 (2)一星期后观察发现，_____ 里试管中的铁钉锈蚀比较严重，而___和___ 两个

六年级科学上册第三单元测试题及参考答案

小学六年级科学上册第三单元测试题 学校班级姓名等级 一、单项选择题。15% 1、电流可以产生（）。A、电B、热C、磁D、光 2、电磁铁具有（）的基本性质。A、接通电源产生磁性B、断开电源磁性消失C、接通电源磁性消失，断开电源产生磁性D、接通电源产生磁性，断开电源磁性消失 3、玩具小电动机的功能是把（）变成了动力。A、磁B、电C、热D、光 4、（）都是其他形式的能量转化来的。A、光能B、热能C、电能D、化学能 5、1820 年，丹麦科学家（）在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。A、爱迪生B、伽利略C、奥斯特D、牛顿 二、多项选择题。12% 1、能量有（）等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。A、电B、热C、声D、光 2、电池是把（）转化成了电能。发电有多种方法。A、化学能B、光能C、热能D、声能 3、（）所具有的能量是储存了亿万年的太阳能。A、煤B、石油C、天然气D、氧气 三、填空题。24% 1、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的（）。 2、像这样由线圈和铁芯组成的装置叫（）。 3、（）的作用是接通电流并转换电流的方向。 4、小电动机在转动的过程中，（）依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。 5、和运动有关的物体也有能量，叫（）。 6、能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中，叫（）。 7、所有的用电器都是一个电能的（），能够把输入的电能转化成其他形式的能。 8、当电动机被用来发电时，就应该叫它（）了。发明了（）

后，人们就能够把其他不同形式的能量大规模地转化成电能了。 9、根据不少证据推测，石油、天然气也与（）相类似，是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。 10、我们常常听说“录音磁带”、“录像磁带”、“磁盘”，名字里面都带一个“磁”字，它们不但和（）有关，还与（）有关。 四、连线题。8% 1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力大 圈数多磁力小 2、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少磁力大 电池多磁力小 五、判断题。25% 1、电磁铁的磁力是不可以改变的。（） 2、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。（） 3、电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式间的能量间不能够转化。（） 4、能源和我们的生活关系密切。人类已开发出了一些新的能源。（） 5、搬运杂乱的废钢铁是件很麻烦的事，用电磁铁就省事多了，这个吊车有强磁力的电磁铁，通电时能吸起废钢铁，搬到别处时断开电流，废钢铁便自行落下。（） 6、电动机是用磁产生动力的机器。( ) 7、虽然大小悬殊、用途各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。( ) 8、电的用途非常广泛，人们的生活越来越离不开电。（） 9、任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。（） 10、人们利用电方便地得到需要的动力，得到需要的光、热、声和磁，通过电能与其他能量之间奇妙的转化，使得我们的生产、生活变得越来越方便。（） 六、看图回答问题。16% 1、（58 页中间图，）观察拆开的小电动机，它有几个部分？各部分有什么部件？

教科版科学六年级上册第三单元能量达标试卷(含答案)

六上第三单元能量：4-8节 一、选择题 1．电动机中（）的作用是接通电流并能转换电流的方向。 A．电刷B．转子C．换向器 2．反复弯折铁丝的过程中，铁丝会发热，主要原因是（）。 A．机械能转化成热能B．热能转化成机械能 C．化学能转化成热能D．热能转化为化学能 3．小鹿坐公交车时发现，BRT快速公交是用电的，BRT开动时将（）转化为机械能。 A．热能B．电能C．太阳能 4．下列关于能量的说法中，错误的是（） A．所有的用电器都是电能的转化器B．煤、石油和天然气所具有的能量最终都来自太阳 C．声音和光不能使物体运动。所以不是能量的形式 D．日常生活中的电能都是由其他形式的能最转化而来的 5．下列说法，正确的是（）。 A．声音和光不能使物体运动，所以不是能量 B．煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能 C．电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量之间不能转化 6．大坝式的水力发电站，大多数修建在河流上游，主要是因为河流上游的（）。 A．水流量比较小B．细沙比较少C．水位落差大 7．与电动汽车不同，传统的汽车是利用燃油发动机来提供动力的。燃油发动机工作时。它的能量转化过程可以表示为（）。 A．B．C． 8．研究煤是由古代的（）在高温高压作用下，长期变化形成的。 A．动物B．植物C．低等的生物 9．下列能源中，（）是可再生能源。 A．风B．煤C．天燃气 10．我们使用的能量大多数是与太阳能有关的，下面的说法错误的是（） A．风能与太阳能无关B．水能与太阳能有关C．米饭具有的能量与太阳能有关 11．小鹿在做电磁铁实验后，切断电流，铁钉还能吸起一两根大头针，这个现象最有可能的原因是（）。A．电磁铁中的铁钉被磁化，断电后还存有磁性 B．电磁铁上缠绕的导线被磁化，断电后还存有磁性 C．电磁铁会跟磁铁一样，一直有磁性

教科版科学六年级上册第三单元《工具与技术》测试卷(后附答案)

教科版科学六年级上册第三单元《工具与技术》测试卷 一、选择题 1．活字印刷术是我国古代四大发明之一，它的一般流程是（）。 A．检字→拓印→晾制→刷墨B．检字→晾制→刷墨→拓印 C．检字→刷墨→拓印→晾制D．检字→拓印→刷墨→晾制 2．下列螺丝中可以用内六角扳手取出的是（）。 A．B．C．D． 3．下图的方形木块移到（）时，小石块不仅能撬动大石块，而且最省力。 A．A B．B C．C D．D 4．近些年，自拍美图软件层出不穷，自拍杆（如图）也应运而生。自拍杆在使用时发挥的作用是（）。 A．省力B．改变力的作用方向 C．增大力的作用效果，让其省力D．扩大力的作用范围 5．甲乙同学玩跷跷板，在如图所示的位置处恰好保持平衡，要使甲同学在高处，下列做法正确的是（）。 A．甲不动，乙向中点移动B．乙不动，甲向中点移动 C．乙不动，甲远离中点移动D．甲不动，乙远离中点移动

6．下列关于工具与技术的说法，错误的是（）。 A．工具和技术都可以不断改进 B．工具仅仅是指扳手、老虎钳等机械类工具 C．人们可以利用技术来改进工具 D．不同的工具，使用的技术往往也不同 7．楼梯是一个斜面，下列说法正确的是（）。 A．台阶数越多，走的时间越长越费力B．台阶数越少，走的时间越短越省力C．台阶数越多，走的时间越长越省力D．台阶数多少，走的时间与省力无关8．如图是自卸车的示意图，车厢部分可视为杠杆，则（）。 A．B点是支点，物体A放在图示位置属于省力杠杆 B．C点是支点，物体A放在图示位置属于费力杠杆 C．C点是支点，物体A放在图示位置属于省力杠杆 D．B点是支点，物体A放在图示位置属于费力杠杆 9．螺丝刀是一种工具，它可以用来拧螺丝，也可以用来撬东西等，由此不能得出的信息是（）。 A．当螺丝刀用来拧螺丝时是轮轴 B．当螺丝刀用来撬东西时是杠杆 C．不同的工具有不同的使用技术 D．同一工具可以有不同的使用技术 10．观察下面四种剪刀，最适合医生解剖用的是（）。 A．B．C．D． 11．2017年开始，越来越多的人选择绿色环保的“共享单车”出行，“共享单车”上使用了一些简单机械，其中利用斜面的是（）。 A．车把B．脚踏板C．螺母D．链条 12．用开瓶器开酒瓶时，开瓶器是一根杠杆，如图所示的O点是杠杆的（）。

小学科学(苏教版)六年级上册第三单元知识点复习测试卷含答案 共四套

小学科学(苏教版)六年级上册第三单元考试测试卷含答案(一) 一、我会填空。 1.物质变化可以分成两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生 ________；另一类是产生________的变化。 2.用清水洗去衣服上的灰尘是________的变化；用洗涤剂洗去衣服上的污渍是________的变化。 3.能够使紫甘蓝水变红的物质，叫做________；能够使紫甘蓝水变绿的物质，叫做________；像紫甘蓝水这样的物质叫做________。 4.人剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了________；吃没有熟透的柿子觉得有涩味，这是因为柿子里含有________。 5.铁在含有________、________的水里，很容易生锈。 6.胃酸过多的人常常喜欢吃面条，这是因为面条中含有________，能与胃里的胃酸发生酸碱中和，减少胃里的胃酸。 7.不同的污渍需要不同的________去除。 8.对于油污，单用水是洗不净的，用________可以洗净。 9.铁生锈是一种________新物质的变化。 二、我会判断。（对的打“√”，错的打“x”） 10.加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种变化。（） 11.自然界中的所有物质都是在不断变化的。（） 12.自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。（） 13.盐碱地上长不好植物，可以通过加硫酸亚铁改良土壤。（）

14.云、雨、雪、冰是水在自然界的循环变化，这是一种产生新物质的变化。（） 15.不同的植物喜欢不同酸碱性的土壤，如竹子喜欢碱性土壤。 （） 16.深秋时，大多数落叶植物的树叶颜色由绿变黄，这是因为其产生了新物质。（） 17.白糖烧焦了，会变黑变苦，说明它产生了新物质。（） 18.往汽车身上喷漆，是为了看起来漂亮。（） 19.蒸馒头用的小苏打是碱性物质。（） 三、我会选择。 20.下列现象中属于产生新物质的变化的是（） A.积土成山 B.蜡炬成灰 C.木已成 舟 D.滴水成冰 21.小明在吃饭时不小心把绿色的菜汁滴到了白色的衣服上，他最好用（） A.肥皂清洗 B.洗洁精清洗 C.酒精清 洗 D.洗衣粉清洗 22.下面这些现象中没有产生新物质的变化的是（） A.生鸡蛋变成熟鸡蛋 B.火柴燃烧 C.面粉做成馒 头 D.铁水变钢锭 23.要使食用的小苏打或碱块起泡，需要加入（）

教科版六年级科学(上)第三单元每课同步习题及答案(含七套题)

教科版六年级科学上册第三单元第1课《紧密联系的工具和技术》同步习题及答案 （满分：100分时间：40分钟） 学校姓名班级考号 一、填空。 1.我们工作时使用的各种器具都可以叫作( ),比如铅笔、指甲刀等。 2.制造、使用各种工具所用到的方法和手段都可以叫作( ),比如通信技术、冶金技术等。 3.温度计是种测量工具，常用它来( )；螺丝刀是一种机械工具，常用它来( )；自行车是一种交通工具，常用它来( )。 二、判断。 1.某些具有高科技的物品就是技术。( ) 2.不同的工具使用方法通常不同，效果也不同。( ) 3.有一些很费力，很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成。( ) 4.使用工具都可以省力。( ) 5.同一个任务可以用到多种技术。( ) 6.一种工具只有一个用途。( ) 7.通过取出核桃仁的活动，说明使用专门工具比不使用工具通常会省时、省力。( ) 8.解决不同的问题需要选择合适的工具,工具也会随着生活的需要不断发展。( ) 9.评价一种工具的使用效果的指标通常有是否轻松、是否方便是否省力、是否省时、是否安全等。( ) 10.羊角锤不仅能将铁钉钉进木板，还能很省力地将铁钉从木板里取出来。

( ) 11.做同样的事情，使用不同的工具，效果是一样的。( ) 12.有时候使用工具，就如同增强了自己的力量，延长了人类的臂膀。( ) 13.工具和技术是相互促进、共同发展的。( ) 14.选择一个多功能的工具，就可以完成所有复杂的任务。( ) 三、选择。 1.下面关于工具的说法,不正确的是( )。 A.有些工具是某个任务中用到的物体 B.不同的工具优劣相同 C.生活中的工具常常是一些物品 2.下面关于技术的说法，不正确的是( )。 A.技术常常是一些方法技巧等 B.解决一个任务时只会用到一种技术 C.技术是不断改进、不断进步的 3.关于工具和技术的关系，下面说法不正确的是( )。 A.不同的工具通常有不同的使用技术 B.只能根据工具来发明技术，不能根据技术来发明工具 C.技术和工具都是可以改进的 4.要想取出完整的核桃仁，最方便的工具是( )。 A.铁锤 B.砖头 C.核桃夹 四、连线题 常见的螺丝有很多种，要拧下列螺丝，分别选用什么工具最合适呢?请你连一连。 五、简答题。 简要说一说通信工具给人类带来的好处。