新理念交互英语教案1 unit3

西安海棠技师学院《大学英语》教案

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西安海棠技师学院《大学英语》教案

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新视野大学英语第一课教案

教案2016 ～2017 学年度第一学期 课程名称大学英语 学时学分 70学时4.5学分专业班级 授课教师 系部外语系

本课程教学总体安排 课程名称：大学英语 课程性质与类型：公共必修课 总学时、学分：70学时，4.5学分 教学目的与要求： 1.通过本学期的学习，使学生进一步加强基础知识。 2.扩大词汇量，熟悉并掌握大学英语教学大纲中规定的单词、词组和结构的用法，达到大学英语一级的水平及要求。 3.进一步提高学生的听力、阅读及写作技巧。 4.进一步加强学生的语言实际应用能力，尤其是听说能力和篇章理解分析能力。 教材及参考书目： 1. 《新视野大学英语》（第三版）读写教程（第1册第1单元—第8单元）2．《新视野大学英语》（第三版）听说教程（第1册第1单元—第8单元） 3. 《新视野大学英语》（第三版）教师用书 4．《新视野大学英语》（第三版）配套光盘 5. 牛津英汉双解词典 考核方式及成绩计算方法： 综合成绩＝期末成绩*60％＋听力成绩*15%+读写成绩*10%+平时成绩*15%

课程教学日历 课程名称：大学英语授课学期：2016－2017学年第一学期

第一章教学安排的说明 章节题目：Book 1 Unit 1 Fresh start Text A Toward a brighter future for all 学时分配：8 本章教学目的与要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）： 一、了解课文有关的背景知识 二、熟悉文章的中心思想和篇章结构 三、熟悉文中所体现的记叙技巧 四、掌握大学英语教学大纲中规定的单词和词组及其搭配 五、掌握文中所包含的主要语法结构： 其它： 课堂教学方案 课题名称、授课时数：大学英语、8课时 授课类型：理论课、技法课、习题课 教学方法与手段：讲授、讨论、指导、多媒体等 教学目的要求： Students should be able to 1. grasp he main idea and structure of the text; 2. give reasons when they do the ranking activities and make predictions; 3. master the key language points and grammatical structures in the text; 4. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.

交互式电子白板教学设计

交互式电子白板教学设计《圆的认识》 教学内容：小学数学第十一册 教学目的： 1．使学生认识圆，知道各部分的名称。 2．掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。 3．初步学会用圆规画圆。 4．通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象。概括等能力，进一步发展学生的空间观念。并能解决生活中问题。 教具准备：白板、图片、软件。 教学过程： 一、复习学过的平面图形。(利用白板工具箱) 圆与其他图形进行比较。 二、圆可以怎样画呢？ 1．说说平时怎样画圆。 2．园林工人、体育老师画圆。（库里的FLASH动画） 3．学生、老师用圆规画圆。(用工具画图) 三、我们一起来认识圆。 1．认识圆各部分的名称。 2．分组讨论圆的特征。 四、我们一起来思考。(利用素材库里资料,随时调用) 1、直径、半径判断。

2、选择。 3、直径半径之间转化练习。 五、我们一起找生活中的圆。 1、圆的应用。 2、用圆的知识分析车轮使用的原因。(库里的课件) 六、在线练习。(连接校园网的博客)课后练习评分. 教学反思:白板刚接触不久，许多强大的功能还没有跟教学很好的结合，这需要一段时间，通过这节课的尝试，也感到电脑各种软件还是有共性的、互通的，学习使用还是不难的。 上了这次公开课，给我印象最深的就是方便。以前要上一堂全市的公开课，备课，做PPT、课件起码要花上一个星期。而这一次差不多半天就搞定了。 上课的所有素材基本上是网上资源，自己只做了几张文字图片。许多资源我收集了，但这节课没用上，因为师生互动没有到达结合点，这就不象课件那样死板，课件我需要什么，拿什么，唯我所用，使师生互动，生生互动成为可能。 在本堂课的教学中或多或少还会存在一些问题，请各位老师批评指正。

新理念交互英语教程1期末试卷B含答案

《新理念交互英语教程1》期末试卷 Final Exam for New Concept Interactive English Learners Book 1 Paper B Part I Listening Comprehension （15 minutes 15 points） Section A Directions: This section is to test your ability to give proper responses. There are 5 recorded questions in it. After each question, there is a pause. The questions will be spoken two times. When you hear a question, you should decide on the correct answer from the 4 choices marked A, B, C and D given in your test paper. 1. A. No problem. B. Forget it. C. You’re welcome. D. Take it easy. 2. A. Never mind. B. I am busy. C. It’s in front of you, sir! D. Good idea. 3. A. I’m sorry to hear that. B. Yes, I’d love to. C. Take it easy. D. Tha t’s all right. 4. A. Never mind. B. Not at all. C. Fine, thanks. D. I am glad to. 5. A. No, that’s not good. B. Yes, it is. C. It doesn’t matter. D. So do I. Section B This section is to test your ability to understand short dialogues. There are 5 recorded dialogues in it. After each dialogue, there is a recorded question. Both the dialogues and questions will be spoken two times. When you hear a question, you should decide on the correct answer from the 4 choices marked A, B, C and D given in your test paper. 6. A. Asking the way. B. Giving directions. C. Taking a bus. D. Traveling in Peking University. 7. A. 5:15. B. 5:00. C. 5:05. D. 4:45. 8. A. $55. B. $145. C. $115. D. $85. 9. A. In a coffee shop. B. At a bookstore. C. At the station. D. At the airport. 10. A. At a bookstore. B. In a hotel. C. At the airport. D. On campus. Section C Directions: In this section you will hear a recorded short passage. The passage is printed in the

新职业英语 职业综合英语1 Unit 1 Organization 电子教案

Unit 1 Organization Teaching Objectives 1.To require students think what organization is. 2.To help students master the key language points and grammatical structures in the text. 3.To enrich students’ English for careers. 4.To improve students’ listenin g, speaking, reading and writing skills. Teaching focus https://www.sodocs.net/doc/0912908409.html,prehension of reading A. 2.Master the key language points and grammatical structures in the text. 3.Listening and writing skills. Teaching procedures Step1. Warming-up Students read warming-up Task1. Get students to look at the logos. Go through the pronunciation of any problematic word. Ask students to give the names of the countries. Give the answers. Step2. Background Information What is a logo? Company introduction Step3. Language points Step4 Reading A explanation a.Students read the passage and find out important events in the different periods of Google’s history on page 5. b.Ask students to divide this text into several parts and sum up the main ideas. c.Teachers explain the text in details one paragraph by one paragraph and give the translation Step5 Reading B Step6 Listening & Speaking Step 7 Writing How to write an envelope?

新职业英语基础篇Unit4教案

Unit 4 Product Teaching objectives: 1) Grasp the main idea and structure of the text; 2) Master the key language points and grammatical structures in the text; 3) Reading strategy and methods 4) How to make a catalog ? Teaching contents: Reading A & B Teaching focuses: 1) the main idea of the reading A & B; 2) the key language points and grammatical structures in the text; 3) How to make a catalog ? Teaching methods: Task-based Approach; Communicative Language Teaching; Activity Teaching Approach; Question-answer Teaching Approach. Teaching aids: blackboard, multimedia, tape Teaching procedures: Step 1 Greetings and revision 1) Check the homework 2) Dictation (Unit 3) Step 2 Warming-up 1) work in pairs. Choose one product from each pair and explain why. 2) Ask Ss to role-play their dialogs. 3) Discuss: what factors do you need to consider before you buy a product ? which one is the most important for you ? why ? Suggested answers: Before you make purchase of any product, there are some factors you should consider. Necessity : Do you really need this? Property: Do I really like this? Am I really satisfied with the quality ,color, shape, packaging, etc.

畅言交互式电子白板功能及使用简介

畅言交互式电子白板功能及使用简介畅言交互式电子白板是一个集成了众多多媒体教学功能的实用产品，它的问世给教学提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，因而深受教师喜爱。其具有以下特点：1、书写、批注、电子擦除功能；2、绘画、图片、词语评测功能；3、重点拉幕、放大镜、聚光灯等功能；4、文本与资源便捷调用功能等等。这些特点使得教师的教学效果得到了很多的提高，真正方便了教学。 2014年5月中下旬学校在我们四年级装备了安徽省科大讯飞公司免费赠送的一套畅言交互式电子白板设备。面对这一有可能替代教室中黑板、多媒体的新玩意，我在使用过程中不断地探索使用方法，下面我谈谈对交互式电子白板的理解及使用心得。 交互式电子白板是一种融合多种技术的新鲜玩意，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。而畅言交互式电子白板的很多特点和功能，使它在教学中发挥出了一些特别的作用。 一、方便教学，有效丰富了教学内容和信息量 在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。而在用交互式电子白板授课的过程中，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且

畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、保存，使得授课很自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开PPT、word等传统教学文档，极大地丰富了教学信息。 二、活跃课堂，有利于教学方式多样化 以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。而交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。 三、重点强化，便于突破重难点 交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图

外研社 新职业英语 第二版 职业综合英语1 教案unit3(1)

外研社新职业英语第二版职业综合英语1 Unit3教案1 授课时间 班 周星期第节 班 周星期第节 班 周星期第节 课次12 学时数 2 授课形式 （请打√） 纯理论□纯实践□理实一体化□习题课□其他□授课题目Unit3 Business Meals: Lead–in &Reading A: Deals over Meals 教学目的Ss learn how to arrange the table seats for an English banquet Ss Understand the main idea and structure of the text 教学重点 1. The usages of new words and expressions in reading A 2. Understanding of Reading A 教学难点 1. How to use the key words and expressions in Reading A 2. Analysis on the text structure 使用的教 具/多媒体 /仪器/仪 表/设备等 Textbook; PPT;CD 教学方法Case teaching; Pair-work; Analyzing 参考资料English for Careers (Book1)

教学基本内容及设计Unit 1. Reading A: Deals over Meals I.Warm-up (10’) Task Complete the following table seating arrangement. Principles of Seating Arrangement Guest Information II. Reading A: Secretaries (80’) 1.Lead-in 2.Global reading (1) Listen to the passage while reading and think about the main idea of each paragraph. (2) Information collection a. Skimming Task1 Read the passage. Then match the business meals with their characteristics. b. Scanning Task 2 Decide which of the fo llowing behaviors are Do’s or Don’ts for business meals according to the passage. 3.Intensive reading a. Text structure analysis Para 1: Westerners do business over all kinds of meals. Para 2: Different meals have different characteristics. Para 3: Watch your behavior during business meals. Para 4: Mastery of good table manners is of great help. Para 5: Polite dinning at the table pays. b. Language Points entertain: e.g. 1. I’ll entertain my friends over the weekend. 2. The child was entertaining himself with his toys. build up: to build; to increase, or become bigger or stronger gradually

交互式电子白板的八种常用功能

交互式电子白板的八种常用功能 交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人－机交互，人－人交互，以教学应用为主的资源－资源交互等）、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。 电子白板是新生事物，现成的可借鉴的经验不多，现总结出八种常用功能以便参考。 一、屏幕批注，及时反馈 基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。 比如学生在课堂上，教师利用电子白板先呈现电子版的课文，在边讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一些重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），运用电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果，在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体，在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。 二、遮挡隐藏，分批呈现 基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。

例如在英语课中，老师在教学中可利用电子白板的遮挡功能，逐一出示家庭中成员的图片让学生用英语来回答。这样，有效引导学生思维，充分调动了学生的学习兴趣。 三、拖放组合，灵活互动 基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。 在《平移与旋转》教学中，学生分不清楚物体平移后应该包括哪几部分。教师可以采用“拖动”的功能，将物体图形一格一格拖动到指定地点，一边拖一边数，在教师直观的示范拖动下，学生清楚地看到了整个移动的过程，并学会了数格子的方法。 四、重点放大，凸现重点 基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。 例如：在中学物理教学中，教师利用电子白板的放大镜工具，可以帮助学生仔细检查电路图中存在的细小的问题。在语文教学中，运用放大镜工具，将图片中的细节放大后给学生观察，培养学生洞察事物细节的能力。 五、过程回放，呈现脉络 基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。在低年级的识字教学课中，教师将汉字书写的过程录制下来，在教学时可以随时回放书写汉字的过程。特别是在范字后，利用回放功能让学生边看，边练，使学生进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，突破了汉字的书写难点。 六、模式切换，方便演示

新视野英语教程教案

新视野英语教程教案

Section A Get Rich Quick, Marry in May! I.Background Information In text A, the author introduces some wedding traditions in different cultures. The western weddings are not always the same, but a traditional wedding is expected to be held in the church. Relatives and friends are invited to take part in the wedding. The bride’s sister or best friend is asked to be bridesmaid, while the groom’s brot her or best friend is the best man. At the wedding, the father accompanies his daughter, who is wearing a snow white wedding dress, and gives her to her future husband. Then the minister starts the wedding ceremony. He greets the guests, and talks about the meaning of marriage. Next the bride and groom exchange vows and give each other wedding rings. Then the minister declares the new couple husband and wife. After the ceremony, there is a wedding reception. At the reception, the guests share the wedding cake, champagne and many other tasty foods. Warm up questions: 1. What can you learn about the traditional western wedding ceremony? 2. What do you think about a good marriage? II.New W ords and Phrases 1.meanwhile adv. 1)during the same period of time 同时 e.g. Meanwhile, she is preparing for her wedding. 与此同时，她在准备婚礼。 Mother was cleaning the room, and meanwhile, Father was reading newspapers. 妈妈正在打扫房间，与此同时，爸爸正在看报纸。 2)in the time between two events 在间隔时间里 e.g. They’ll be here soon. Meanwhile, we’ll ha ve some coffee. 他们很快就到，我们现在先喝点咖啡。 2. event n. 1) a happening, especially an important, interesting, or unusual one 事件 e.g. Weddings are a special event in every culture. 在每种文化中，婚礼都是件特别的大事。 any of the races, competitions, etc. arranged as part of day’s sports（一天比赛的）运动项目 e.g. 下一个比赛项目是110米栏。 The next event is the 110-metre hurdle 3. emotional adj. 1) having feeling that are strong or easily made active 情绪激动的，易动感情的 e.g. Everyone feels very emotional at weddings. 婚礼上，人人都情绪激动。 2) connected with one’s emotions and one’s ability to control them 感情冲动的，凭感情的 e.g. Her emotional health is good, and she is always happy.

浅谈交互式电子白板在语文教学中的运用

浅谈交互式电子白板在语文教学中的运用 保康县歇马小学陈自波 随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，多媒体教室走进了我们农村学校。我校非常重视多媒体在教学中地使用，学校教室都配有电子白板，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然地走进了学校师生，走进了语文课堂。在实践中我们发现在语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。下面就简要地谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的作用： 一、发挥“白板”优势，激发学生兴趣 兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有时效性。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。在交互式电子白板环境下的阅读教学，白板课件让孩子仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。如学习《安塞腰鼓》，这篇课文将咚咚的安塞鼓声演绎为—首感人肺腑、激动人心的鼓曲，传递对美好未来的无限渴望，洋溢着浓郁的民族风情。课文开头远景推人，由远及近，近景细拍，结尾以远景淡出远近遥相呼应，充满空灵的艺术境界。值得关注的是课文头、尾则是静态，中间呈现动态，课文用语短小精练，对偶回环舒缓，排比气势磅礴，给读者留下了想象的空间，因此这篇文章在教学时宜读不宜研，为了给予学生自主学习感悟空间，激发学生情感体验，可以利用交互式电子白板提供的音乐、视频，让学生选择自己喜欢的段落配上相应的音乐、视频，利用白板的回放功能，互动评议，逐步深入，读出场面的静谧、场面的欢腾，读出黄土高原人民的精、气、神，从而体会到浓郁的民族风味、深厚的民族文化。 二、巧用“白板”特点，化解学习疑点

基于交互式电子白板的小学美术《美丽的鱼》教案

基于交互式电子白板的小学美术《美丽的鱼》教案 陈波一、教学目标 知识与技能：认识鱼的形体结构，发现不同的花纹。 过程与方法：能运用形状与线条表现各种鱼。 情感态度与价值观：欣赏、发现、体验线条组合创意的美。 二、教学准备 利用交互式电子白板遮盖、批注、拖曳、概括、画线等功能，增强学生注意正刺激，提高课堂教学的有效性。 三、教学重难点 教学重点：用简单的形状画出鱼的外形，用丰富的线条组合装饰。 教学难点：线条的创意组合。 四、教学过程： ㈠、幻想空间——开启你的想象力，大胆说出你的感受。 1、教师利用电子白板技术的批注功能在白板上画出简单的随意的图形，提问学生：“这些图形能让你联想到什么？”。 2、教师引入课题，这些简单的形状让老师联想到了各种各样美丽的鱼在水里快乐的玩耍。再揭示课题：《美丽的鱼》 ㈡、变变乐——添添加加变变变，创意连连，惊喜无限。 1、教师用多媒体课件播放录像《海底世界》的片段，引导学生观察与欣赏，提问：鱼儿的种类繁多，千姿百态，但是他们都有一个共同的特征，你发现了吗？鱼儿是由哪几个部分组成的？（学生讨论交

流，教师进行白板演示） 2、教师用电子白板技术的批注功能进行勾画鱼儿的外形，并提问：每条小鱼儿都有自己的特征，那么他们哪些地方长得不一样了呢？（学生讨论交流） 3、教师演示如何任用“变变乐”的方法添加鱼的基本特征，随后请学生尝试将自己喜欢的形状变成美丽的鱼。 ㈢、小小设计师——用你的智慧发现美、感受美。 1、教师以故事情境导入：我们用形状画出了各种各样美丽的鱼，鱼妈妈可开心啦，想请我们小朋友为它们设计一件漂亮的花衣裳。 2、教师组织学生参与找花纹的游戏：在设计花纹之前，我们先来玩个小游戏好吗？利用白板找花纹。 3、教师利用电子白板笔将学生找到的花纹进行归纳整理。 4、教师利用白板技术的回放功能演示花纹设计的完整过程，并揭示：今天我们就用各种各样的“线条”来为鱼儿设计一件美丽的花衣裳。 ㈣、快乐新体验——现学现用，我将无所不能。 老师问学生：如果你是一条小鱼，你希望自己身上拥有怎样的花纹呢？（学生讨论交流），教师结合学生的范作进行具体讲解 ㈤、结束语 今天这节课我们用形状与线条画出了美丽的鱼，鱼儿是我们人类的好朋友，我们要爱护美丽的鱼。

新理念交互英语教程1教案

新理念交互英语教程1教案 课程名称新理念交互英语教程1 学期 课时 班级 专业 教师 院系 教研室 教材《新理念交互英语教程1》

Unit 2 Sports Teaching Objectives Time Allocation

NOTES: This unit is arranged for a time span of 8 periods. A teacher can make whatever changes he/she thinks necessary according to his/her own conditions. Teaching Procedures Period 1 Section A Wake Up Your Ears Teaching Steps: 1. Students work in pairs and briefly discuss the expressions of making invitations in English as well as how to accept or refuse them. 2. Students study Word Tips to get prepared for doing Listening Practice. 3. Students listen to the recording and do Listening Practice one by one. 4. Check answers to the exercises together. Period 2 Section B Open Your Mouth Teaching Steps: 1. Ask students to finish the Matching individually and check the answers. 2. Ask students to work in pairs and tell the partners his/her favorite sport and state reasons. Students are expected to add as much details as possible. 3. Invite some students to retell their partner’s preference for sports to the whole class. Homework: 1. Review the expressions of invitations learned in the class and practice with classmates or roommates after class. 2. Preview Text A, including the new words and expressions. Period 3—4 Section C Enrich Your Mind

新职业英语职业综合英语1unit5trade电子教案

Unit 5 Trade Warming-up Task 1 Work in pairs. Discuss with your partner and match slogans A-H with pictures 1-8. Objective: Ss can identify the slogans of some famous companies. Steps:

1. Ss read warming-up task 1. 2. Go through slogans a-h with Ss. 3. Ask Ss to match the slogans with the pictures. 4. Give the key. 5. Time permitting, encourage Ss to brainstorm more slogans. Background information 1. What is a slogan? A slogan is a memorable motto or phrase used in a political, commercial, religious and other context as a repetitive expression of an idea or purpose. Slogans in advertising are claimed to be the most effective means of drawing attention to one or more aspects of a product. 2. Company introduction Nike Inc. is a major publicly-traded sportswear and equipment supplier based in the United States. it is the world’s leading supplier of athletic shoes and apparel(服装) and a major manufacturer of sports equipment . Apple Inc., is an American multinational corporation with a focus on designing and manufacturing consumer electronics and software products. Panasonic is an international brand name for Japanese electric products manufacturer Matsushita Electric Industrial Co., Ltd. Under this brand Matsushita sells plasma(等离子)and LCD(Liquid Crystal Display)panels, DVD recorders and players, telephones, microwave ovens, shavers, projectors, digital cameras, batteries, laptop computers, etc. All of these are marketed under their slogan “Ideas for Life”. Maxwell House is a brand of coffee manufactured by a like-named division of Kraft Foods Seven-- up is the brand of a soft drink. Nissan Motor Co., Ltd, shortened to Nissan, is a multinational automaker headquartered in Japan. Currently it is the third largest Japanese car manufacturer. Koninklijke Philips Electronics ., usually known as Philips, is one of the largest electronics companies in the world, founded and headquartered in the Netherlands. The products include consumer electronics, domestic appliances, lighting and medical systems. Task 2Work in pairs. Please tell where you have seen or heard the above slogans. Discuss with your partner and list three places. Objective: Ss can identify several kinds of advertisement media. Steps: 1. Ss read warming-up Task 2 2. Ask Ss to work in pairs and list places where they have seen or heard the slogans in Task 1 3. Get some Ss to give their answers. 4. Ask the class to add more if necessary.

新理念交互英语教程2

新理念交互英语教程2 教案 课程名称新理念交互英语教程2 学期 课时 班级 专业 教师 院系 教研室 教材《新理念交互英语教程2》

Unit 1 Fashion and Culture Teaching Objectives Time Allocation NOTES: This unit is arranged for a time span of 8 periods. A teacher can make whatever changes he/she thinks necessary according to his/her own conditions.

Teaching Procedures Period 1 Section A Wake Up Your Ears Teaching Steps: 1. Students work in pairs and briefly discuss expressions to show culture and fashion in English. 2. Students study Word Tips to get prepared for doing Listening Practice. 3. Students listen to the recording and do Listening Practice one by one. 4. Check answers to the exercises together. Period 2 Section B Open Your Mouth Teaching Steps: 1. Divide the class into groups with 3~4 members in each group, and ask students to do matching in Activity A with group members by studying the pictures printed in the book carefully. Then invite some students of the groups to report answers to the whole class. 2. Lead the open discussion on the questions in Activity B and then ask several students to state their opinions. Homework: 1) Review the expressions on weather learned in the class and practice with classmates or roommates after class. 2) Preview Text A. Period 3—4 Section C Enrich Your Mind Part One Texts Text A Teaching Steps: 1. Ask students to listen to the recording of Word List and read after the recording.