最新国医启蒙口诀节选
国医启蒙口诀节选
国医启蒙口诀节选
第一节
理念：做事先做人，学医先学道，诚信与包容，天道之核心，济世与救人，学医之初衷、救死与扶伤、医生之天职。
框架：阴阳医疗观、五行方法论、脏腑与经络，内涵是功能、望问与闻切，整体集互补。
故事：李时珍一事——“坟地不能卖，药费不多收”。
要求：家长督导孩子背熟理念和框架的内容。
第二节
理念：唯天道为上、唯实践为上、唯患者为上。
框架：理法与方药、中医药框架、阴阳医疗观、五行方法论、气与血共存、生命之物质、脏腑与经络、内涵是功能、望问与闻切、整体集互补、心病与身病、证侯与症状、病因与病机、辩证与施治、物药与法药、内治与外治。
故事：李时珍一事——“幸运女孩和壮汉”：“金荞麦煮鲫鱼治筋骨病”
第三节
理念：做事先做人，学医先学道，诚信与包容，天道之核心，济世与救人，学医之初衷、救死与扶伤、医生之天职。肯定与否定、对象是自我、环节有四个、认识与把握、战胜与超越。唯天道为上、唯实践为上、唯患者为上。
框架：理法与方药、中医药框架、阴阳医疗观、五行方法论、气与血共存、生命之物质、脏腑与经络、内涵是功能、望问与闻切、整体集互补、心病与身病、证侯与症状、病因与病机、辩证与施治、物药与法药、内治与外治。太过与不及，中医药哲理，通字为根本、中医药治则、通则必不痛、不通则必痛。
故事：“笑料”治怪病
第四节
理念：做事先做人，学医先学道，诚信与包容，天道之核心，济世与救人，学医之初衷、救死与扶伤、医生之天职。肯定与否定、对象是自我、环节有四个、认识与把握、战胜与超越。唯天道为上、唯实践为上、唯患者为上。学医之诀窍、虔诚与潜心、勤学与磨练、悟性与灵通、从医之诀窍、一心为患者、修德贯始终、长者为我师、患者为我师、师生相对言、普天有老师、善学永拜师、反省永不息、继承是前提、整合是通道、创新是提升、纲目疏理清、复杂变为简、重在个性化、效在个性化。
框架：理法与方药、中医药框架、阴阳医疗观、五行方法论、气与血共存、生命之物质、脏腑与经络、内涵是功能、望问与闻切、整体集互补、心病与身病、证侯与症状、病因与病机、辩证与施治、物药与法药、内治与外治。太过与不及、中医药哲理，通字为根本、中医药治则、通则必不痛、不通则必痛。墨家逻辑学、插类后明故、重在别同异。
夫肝青心赤夫脾脏色黄夫肺白肾黑
乃五脏之常五脏色为主四时色为客
时春青夏赤时秋白冬黑时长夏之季色黄乃常则客胜主则善主胜客则恶色见夫皮外气舍夫皮中若内外光泽则气色相融有色而无气虽不病命倾有气而无色虽困而不凶左颊部肝木右颊部肺金额心颏肾水鼻脾土部位若部见本色见深浅病累若见他脏色则按法推类
黄赤属风热青白则主寒青黑则为痛甚则现痹挛晄白为脱血微黑为水寒萎黄乃诸虚颧赤为劳缠
若沉浊晦暗则内久而重若浮泽明显则外新而轻夫其病不甚则半泽半明见云散易治博聚则难攻
见舌赤卷短必心官病常肺鼻白见喘胸满而喘张肝目眦若青脾病唇黄也耳见黑肾病深浅需分彰
诊先望面依色断五脏疾病与证候究其之关系
肝病者善怒面色当发青左身有动气转筋或胁痛诸风掉眩归疝病或耳聋
目视感惊恐如将捕惊情
夫心赤善喜其舌红口干脐上有动气
心胸痛而烦健忘而惊悸怔仲而不安
实狂而昏冒虚悲而凄然
夫脾黄善忧当脐部动气善思而食少
倦怠而无力腹满而肠鸣腹痛而下利
实则感身重胀满而便闭
夫肺白善悲脐部右动气洒淅感寒热
咳唾而喷嚏喘呼而气促肤痛而胸痹
虚则感气短不能续息也
夫肾黑善恐脐部下动气腹胀而肺喘
溲便均不利腰背少腹部其骨痛欠气
心悬而如饥足寒而厥逆
另记：俺家这西医博士是搞影像学的，深可见骨，细可看毛细血管，独独看不到气色和人之灵魂。今天能拨冗学学中医开拓一下思路，不易。
夫人说，她前阵曾拾俺牙慧建议她带的北医的见习学生不要熬夜，趁年轻多了解点中医知识和思维，这些未来的西医们一脸惊诧，似乎觉得眼前站的是半仙。
杨志勋国医讲堂问诊要诀
问诊之特点医患间互动望切闻后问有的放矢问
核望切认知拓深望切效互动中求全供辨证依据
不可少之诊通常问诊要四史不可缺既往史为一现病史为二家属史为三生活史为四问诊首问患生辰与地点定落地环境知先天属性通常问诊点概括为十问一问寒热象二问汗状况三问头身感四问二便状五问饮食况六问胸之态七问耳功能八问渴态势九问旧病史十问病之因再问疗之过若患为妇人经期则首问迟速闭崩见若患者儿童天花麻疹除多视角问诊利诊断有据问病人口味察脏腑病位夫心主五臭自入为焦矣脾香而肾腐肺腥而肝臊夫脾主五味自入为甘矣肝酸而心苦肺辛而肾咸夫肾主五液心汗而肝泣自入为唾矣脾涎而肺涕问病人寒热发作之时间知阴阳变化若昼剧而热为阳旺于阳若夜剧而寒为阴旺于阴若昼剧而寒为阴上乘阳若夜剧而热为阳下陷阴若昼夜寒厥为重阴无阳若昼夜烦热为重阳无阴
若昼寒夜热则阴阳交错若饮食不入则死终难却问病人食状多少喜冷热察寒热虚实问二便异常知寒热虚实胃肠有寒热饮食二便别望形之强弱审气之盛衰诊脉之大小形气脉合参以相应为顺不相应为逆
一、
疼痛问之要有无及部位时间及状况
1.坐骨神经痛起自于腰部向大腿后侧
坐骨神经经疼痛剧烈度运动剧烈静
夜比昼剧烈
2.胃痉挛胆石上腹部疼痛
特征为间歇若是胆石症疼痛偏右侧
3.胃酸过多症心口部疼痛始于饭后发
二至三小时胃下垂同症若在饭后发
半点至一时胃炎或溃疡
杨志勋国医启蒙口诀
杨志勋国医启蒙口诀 2008-11-12 20:19:31 杨志勋国医讲堂问诊要诀 问诊之特点医患间互动望切闻后问有的放矢问核望切认知拓深望切效互动中求全供辨证依据不可少之诊通常问诊要四史不可缺既往史为一现病史为二家属史为三生活史为四问诊首问患生辰与地点定落地环境知先天属性通常问诊点概括为十问一问寒热象二问汗状况三问头身感四问二便状五问饮食况六问胸之态七问耳功能八问渴态势九问旧病史十问病之因再问疗之过若患为妇人经期则首问迟速闭崩见若患者儿童天花麻疹除多视角问诊利诊断有据问病人口味察脏腑病位夫心主五臭自入为焦矣脾香而肾腐肺腥而肝臊夫脾主五味自入为甘矣肝酸而心苦肺辛而肾咸夫肾主五液心汗而肝泣自入为唾矣脾涎而肺涕问病人寒热发作之时间知阴阳变化若昼剧而热为阳旺于阳若夜剧而寒为阴旺于阴若昼剧而寒为阴上乘阳若夜剧而热为阳下陷阴若昼夜寒厥为重阴无阳若昼夜烦热为重阳无阴若昼寒夜热则阴阳交错若饮食不入则死终难却
问病人食状多少喜冷热察寒热虚实问二便异常知寒热虚实胃肠有寒热饮食二便别望形之强弱审气之盛衰诊脉之大小形气脉合参以相应为顺不相应为逆 一、疼痛问之要有无及部位时间及状况 1.坐骨神经痛起自于腰部向大腿后侧 坐骨神经经疼痛剧烈度运动剧烈静 夜比昼剧烈 2.胃痉挛胆石上腹部疼痛 特征为间歇若是胆石症疼痛偏右侧 3.胃酸过多症心口部疼痛始于饭后发 二至三小时胃下垂同症若在饭后发 半点至一时胃炎或溃疡 4. 关节部疼痛查有无发热淋病关节痛 局部有高热见发红肿胀疼痛也剧烈 风湿关节痛局部有发热结核关节痛 局部有发热疼痛则不凶也不甚发红
若胸膜炎症持续有胸痛若间隙胸痛 肋间神经痛狭心病之类有现绞窄痛 若胸胁闷满感发胀疼痛少阳病发作 6.颈项背强症属头痛之症颈部之侧面胆经之路径颈即是颈部枕外粗隆边 至大椎附近背即是背部肩背部到腰 脊柱之两旁强即发硬也头颈痠痛症 肩胛痠痛症脊背痠痛症均属于此类 7.咽痛之诱因咽喉炎白喉扁桃体炎症喉头结核症 8. 多数头痛症为伤风感冒或热性病初经常性头痛偏头痛部位多数在左侧 也有在右侧或左右同发特有之症状 头痛发作时伴眼发火星及呕吐症状 二、 发热之症状成人微热时持续37.2~3C 肺门之疾患淋巴腺结核或肺间卡他 初期肺浸润或神经衰弱或胸膜炎症
最新国医启蒙口诀节选
国医启蒙口诀节选
国医启蒙口诀节选 第一节 理念：做事先做人，学医先学道，诚信与包容，天道之核心，济世与救人，学医之初衷、救死与扶伤、医生之天职。 框架：阴阳医疗观、五行方法论、脏腑与经络，内涵是功能、望问与闻切，整体集互补。 故事：李时珍一事——“坟地不能卖，药费不多收”。 要求：家长督导孩子背熟理念和框架的内容。 第二节 理念：唯天道为上、唯实践为上、唯患者为上。 框架：理法与方药、中医药框架、阴阳医疗观、五行方法论、气与血共存、生命之物质、脏腑与经络、内涵是功能、望问与闻切、整体集互补、心病与身病、证侯与症状、病因与病机、辩证与施治、物药与法药、内治与外治。 故事：李时珍一事——“幸运女孩和壮汉”：“金荞麦煮鲫鱼治筋骨病” 第三节 理念：做事先做人，学医先学道，诚信与包容，天道之核心，济世与救人，学医之初衷、救死与扶伤、医生之天职。肯定与否定、对象是自我、环节有四个、认识与把握、战胜与超越。唯天道为上、唯实践为上、唯患者为上。
框架：理法与方药、中医药框架、阴阳医疗观、五行方法论、气与血共存、生命之物质、脏腑与经络、内涵是功能、望问与闻切、整体集互补、心病与身病、证侯与症状、病因与病机、辩证与施治、物药与法药、内治与外治。太过与不及，中医药哲理，通字为根本、中医药治则、通则必不痛、不通则必痛。 故事：“笑料”治怪病 第四节 理念：做事先做人，学医先学道，诚信与包容，天道之核心，济世与救人，学医之初衷、救死与扶伤、医生之天职。肯定与否定、对象是自我、环节有四个、认识与把握、战胜与超越。唯天道为上、唯实践为上、唯患者为上。学医之诀窍、虔诚与潜心、勤学与磨练、悟性与灵通、从医之诀窍、一心为患者、修德贯始终、长者为我师、患者为我师、师生相对言、普天有老师、善学永拜师、反省永不息、继承是前提、整合是通道、创新是提升、纲目疏理清、复杂变为简、重在个性化、效在个性化。 框架：理法与方药、中医药框架、阴阳医疗观、五行方法论、气与血共存、生命之物质、脏腑与经络、内涵是功能、望问与闻切、整体集互补、心病与身病、证侯与症状、病因与病机、辩证与施治、物药与法药、内治与外治。太过与不及、中医药哲理，通字为根本、中医药治则、通则必不痛、不通则必痛。墨家逻辑学、插类后明故、重在别同异。 夫肝青心赤夫脾脏色黄夫肺白肾黑 乃五脏之常五脏色为主四时色为客
杨志勋国医讲堂 问诊要诀
杨志勋国医讲堂问诊要诀 问诊之特点医患间互动望切闻后问有的放矢问核望切认知拓深望切效互动中求全供辨证依据不可少之诊通常问诊要四史不可缺既往史为一现病史为二家属史为三生活史为四问诊首问患生辰与地点定落地环境知先天属性通常问诊点概括为十问一问寒热象二问汗状况三问头身感四问二便状五问饮食况六问胸之态七问耳功能八问渴态势九问旧病史十问病之因再问疗之过若患为妇人经期则首问迟速闭崩见若患者儿童天花麻疹除多视角问诊利诊断有据问病人口味察脏腑病位夫心主五臭自入为焦矣脾香而肾腐肺腥而肝臊夫脾主五味自入为甘矣肝酸而心苦肺辛而肾咸夫肾主五液心汗而肝泣自入为唾矣脾涎而肺涕问病人寒热发作之时间知阴阳变化若昼剧而热为阳旺于阳若夜剧而寒为阴旺于阴若昼剧而寒为阴上乘阳若夜剧而热为阳下陷阴若昼夜寒厥为重阴无阳若昼夜烦热为重阳无阴若昼寒夜热则阴阳交错若饮食不入则死终难却问病人食状多少喜冷热察寒热虚实问二便异常知寒热虚实胃肠有寒热饮食二便别望形之强弱审气之盛衰诊脉之大小形气脉合参以相应为顺不相应为逆 一、
疼痛问之要有无及部位时间及状况1.坐骨神经痛起自于腰部向大腿后侧坐骨神经经疼痛剧烈度运动剧烈静 夜比昼剧烈 2.胃痉挛胆石上腹部疼痛 特征为间歇若是胆石症疼痛偏右侧3.胃酸过多症心口部疼痛始于饭后发二至三小时胃下垂同症若在饭后发 半点至一时胃炎或溃疡 4. 关节部疼痛查有无发热淋病关节痛局部有高热见发红肿胀疼痛也剧烈 风湿关节痛局部有发热结核关节痛 局部有发热疼痛则不凶也不甚发红 若胸膜炎症持续有胸痛若间隙胸痛 肋间神经痛狭心病之类有现绞窄痛 若胸胁闷满感发胀疼痛少阳病发作6.颈项背强症属头痛之症颈部之侧面胆经之路径颈即是颈部枕外粗隆边 至大椎附近背即是背部肩背部到腰 脊柱之两旁强即发硬也头颈痠痛症 肩胛痠痛症脊背痠痛症均属于此类7.咽痛之诱因咽喉炎白喉扁桃体炎症喉头结核症 8. 多数头痛症为伤风感冒或热性病初
声律启蒙-春对夏
《声律启蒙》 春ch ūn 对du ì夏xi à，秋qi ū 对du ì冬d ōng ， 暮m ù鼓g ǔ 对du ì 晨ch én 钟zh ōng 。观gu ān 山sh ān 对du ì 玩w án 水shu ǐ ， 绿l ǜ竹zh ú 对du ì 苍c āng 松s ōng 。冯f éng 妇f ù 虎h ǔ，叶y è 公g ōng 龙l óng ，舞w ǔ蝶di é 对du ì 鸣m íng 蛩qi óng 。衔xi án 泥n í 双shu āng 紫z ǐ 燕y àn ，课k è 蜜m ì 几j ǐ 黄hu áng 蜂f ēng 。 春ch ūn 日r ì 园yu án 中zh ōng 莺y īng 恰qi à 恰qi à ， 秋qi ū 天ti ān 塞s ài 外w ài 雁y àn 雍y ōng 雍y ōng 。 秦q ín 岭l ǐng 云y ún 横h éng ，迢ti áo 递d ì 八b ā 千qi ān 远yu ǎn 路l ù ； 巫w ū 山sh ān 雨y ǔ 洗x ǐ，嵯cu ó 峨é 十sh í 二èr 危w ēi 峰f ēng 。
《声律启蒙》 春ch ūn 对du ì夏xi à，秋qi ū 对du ì冬d ōng ， 暮m ù 鼓g ǔ 对du ì 晨ch én 钟zh ōng 。观gu ān 山sh ān 对du ì 玩w án 水shu ǐ，绿l ǜ 竹zh ú 对du ì苍c āng 松s ōng 。冯f éng 妇f ù 虎h ǔ，叶y è 公g ōng 龙l óng ， 舞w ǔ 蝶di é 对du ì 鸣m íng 蛩qi óng 。衔xi án 泥n í 双shu āng 紫z ǐ燕y àn ， 课k è 蜜m ì 几j ǐ 黄hu áng 蜂f ēng 。 春ch ūn 日r ì 园yu án 中zh ōng 莺y īng 恰qi à 恰qi à ， 秋qi ū 天ti ān 塞s ài 外w ài 雁y àn 雍y ōng 雍y ōng 。 秦q ín 岭l ǐng 云y ún 横h éng ，迢ti áo 递d ì 八b ā 千qi ān 远yu ǎn 路l ù ； 巫w ū 山sh ān 雨y ǔ 洗x ǐ，嵯cu ó 峨é 十sh í 二èr 危w ēi 峰f ēng 。
1声律启蒙节选一
1 《声律启蒙》（节选一） 一、经典回放： 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程： 二、简介《声律启蒙》。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2.结合注释初步感知诵读内容。 3.体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1.学生结合注释理解意思。 2.全班交流。 3.教师小结。
五、学生练读 1.学生认真跟读。 2.学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价长处与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3.小组交流。 4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5.师生共同放声齐读。 六、温馨点击：第2页 七、活动广角：第3页 八、成长袋：第4页 九、课外延伸： 1.与父母一起多形式诵读。 2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 教学反思 中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，弘扬国学，强化学生对汉语言文字的领悟，实现传统美德与时代精神的对接和契合，这是我们教育工作者的使命所在，也是每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任，专家研究表明，一个人12岁以前背诵能力最强，是人生记忆的黄金时期，这一时期也是孩子们一生中学习压力最轻，记忆力最好，心灵最清澈的时候，让孩子多背诵一些传统经典，其意义不仅在于知识上的拾遗补缺，更重要的是补上了人文教育这一大课在一个多月的《声律启蒙》教学中，使我更加意识到，应该倡导学生先求熟读、不急求懂，让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵，对学生会是一个潜移默化的过程,也给了孩子一把开启心智的钥匙，让他们在琅琅书声中投身到中华民族心灵的深处，去体验美和高尚在心灵中的统一。此外，在学习中，更应该注意的是：要剔除糟粕，留其精华、古为今用。我相信，通过国学的学习，一定会提升孩子的文化品位，国学也即将成为新时期青少年思想道德建设的一道亮丽风景。
国医启蒙教材草案
国医启蒙教育草案 第一册 首页送给孩子们的话（聪） 第一单元天地为本修三心 第一课时：天地由何来 1、古代神话——盘古开天地 2、一炁生阴阳 3、作业：1、做感恩的事——回家对长辈三鞠躬 2、背诵并抄写：积阳则为天积阴则为地天地气冲和万物由此生 第二课时：人由天地生 1、我们是由何而来 2、炁、氣、气 （中医中，“炁”指的是先天之气，而“气”指的是后天之气。） 3、天气和地气（出示课件、教具） 作业：1、做感恩的事——回家对长辈三鞠躬 2、背诵并画一画六气和五味 第三课时：气候与人体的关系 1、什么是气候 2、一年有几季 3、六气对应五季 作业：1、做感恩的事——回家对长辈三鞠躬 2、背诵24节气歌；画出五季与六气的对应关系 第四课时：物候与自然的关系 1、复习什么是天气？有天气就有地气，地气就是物候 2、用图或多媒体课件表示动、植物、微生物等随着季节变化而变化。（包括人和作息、 劳作等。） 3、作业：1、做感恩的事——回家对长辈三鞠躬 2、拓展延伸：搜集和查找有关季节、气候的农谚 第五课时：精、气、神 1、什么是人候？ 2、人气的组成。（人气等于什么） 3、人随天地动。【饮食起居（学校食谱和作息时间）】 4、作业：A：做感恩的事——回家对长辈三鞠躬 B：背诵《国医启蒙教育读本》P63页精气神三宝——假神与失神。 C：背诵并理解—法于阴阳，和于术数，食欲有节，起居有常、不妄做劳。
第二单元从环境看做人第一课时：敬畏天地心 1、什么是敬畏？ 2、为什么要敬畏天地？ 作业：1、找一找：身边环境被破坏的现象 2、想一想：自己做过哪些破坏环境的事情。 第二课时：环境恶化的原因 1、谁让环境恶化 2、做人的问题出在哪？——贪婪、无知、无能 作业：1、反省生活中的“贪” 2、说一说：环境恶化给人类造成哪些严重后果？ 第三课时：从环境看做人 1、什么是环境？ 2、我们应该怎么办？ 3、做人的方向 作业：1、背一背：《国医启蒙口诀》——做事先做人 2、说一说：在生活中你是怎样保护环境的？ 第三单元从孝顺看做人 第一课时：孝顺父母心 1、什么是孝顺？ 2、为什么要孝顺？ 作业：1、向父母三鞠躬、并做一些力所能及的家务事。 2、请家长在反馈卡上写上心里话（父母心中的孩子）。 第二课时：爱的天平 1、我心中的父母。 2、父母心中的我。 作业：1、向父母三鞠躬、并做一些力所能及的家务事。 2画一画：我心目中的父母 第三课时：感恩父母 1、爱的表现形式：物爱、情爱、大爱。 2、大爱的表现形式：孙思邈——大医精诚 作业：1、向父母三鞠躬、并做一些力所能及的家务事。 2背一背：大医精诚 第四单元从感恩看做人 第一课时：感恩一切心
国医启蒙口诀节选
国医启蒙口诀节选 第一节 理念：做事先做人，学医先学道，诚信与包容，天道之核心，济世与救人，学医之初衷、救死与扶伤、医生之天职。 框架：阴阳医疗观、五行方法论、脏腑与经络，内涵是功能、望问与闻切，整体集互补。 故事：李时珍一事——“坟地不能卖，药费不多收”。 要求：家长督导孩子背熟理念和框架的内容。 第二节 理念：唯天道为上、唯实践为上、唯患者为上。 框架：理法与方药、中医药框架、阴阳医疗观、五行方法论、气与血共存、生命之物质、脏腑与经络、内涵是功能、望问与闻切、整体集互补、心病与身病、证侯与症状、病因与病机、辩证与施治、物药与法药、内治与外治。 故事：李时珍一事——“幸运女孩和壮汉”：“金荞麦煮鲫鱼治筋骨病” 第三节 理念：做事先做人，学医先学道，诚信与包容，天道之核心，济世与救人，学医之初衷、救死与扶伤、医生之天职。肯定与否定、对象是自我、环节有四个、认识与把握、战胜与超越。唯天道为上、唯实践为上、唯患者为上。 框架：理法与方药、中医药框架、阴阳医疗观、五行方法论、气与血共存、生命之物质、脏腑与经络、内涵是功能、望问与闻切、整体集互补、心病与身病、证侯与症状、病因与病机、辩证与施治、物药与法药、内治与外治。太过与不及，中医药哲理，通字为根本、中医药治则、通则必不痛、不通则必痛。 故事：“笑料”治怪病 第四节 理念：做事先做人，学医先学道，诚信与包容，天道之核心，济世与救人，学医之初衷、救死与扶伤、医生之天职。肯定与否定、对象是自我、环节有四个、认识与把握、战胜与超越。唯天道为上、唯实践为上、唯患者为上。学医之诀窍、虔诚与潜心、勤学与磨练、悟性与灵通、从医之诀窍、一心为患者、修德贯始终、长者为我师、患者为我师、师生相对言、普天有老师、善学永拜师、反省永不息、继承是前提、整合是通道、创新是提升、纲目疏理清、复杂变为简、重在个性化、效在个性化。 框架：理法与方药、中医药框架、阴阳医疗观、五行方法论、气与血共存、生命之物质、脏腑与经络、内涵是功能、望问与闻切、整体集互补、心病与身病、证侯与症状、病因与病机、辩证与施治、物药与法药、内治与外治。太过与不及、中医药哲理，通字为根本、中医药治则、通则必不痛、不通则必痛。墨家逻辑学、插类后明故、重在别同异。 夫肝青心赤夫脾脏色黄夫肺白肾黑
《声律启蒙》最全注解与译文(一东)
“东”指“东韵”，是宋金时期的“平水韵”（也叫“诗韵”）中的一个韵部。“东”叫韵目，即这个韵部的代表字。东韵中包含有许多字，它们的共同点便是韵母相同（当然是指隋唐五代两宋时期读音），像下面的三段文字中，每个句号之前那个字，即风、空、虫、弓、东、宫、红、翁、同、童、穷、铜、通、融、虹等 15字，尽管在现代汉语中的韵母并不完全相同，但都同属于东韵，如果是作格律诗，这些字就可以互相押韵。 “一”，是指东韵在平水韵中的次序。平水韵按照平、上、去、入四个声调分为 106个韵部，其中因为平声字较多，故分为上下两个部分，东韵是上平声中的第一个韵部；“二冬”、“三江”等情况相同。 云对雨，雪对风。晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓①。岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫②。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 两鬓风霜途次早行之客，一蓑烟雨溪边晚钓之翁③。 【注释】 这一联是两个典故。 ①上联出自《史记?高祖本纪》。汉朝的开国君主刘邦曾经说：我以普通百姓的身份提着三尺长的宝剑而夺取了天下。 下联出自《左传》，鲁国有个勇士叫颜高，他使用的弓为六钧（钧为古代重量单位，一钧30斤），要用180斤的力气才能拉开。 【原文】云对雨，雪对风。晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓。岭北对江东。 【译文】云和雨相对，雪和风相对，晚上的夕阳和晴朗的天空相对。飞来的大雁和离去的燕子相对，回巢的鸟儿和低鸣的虫子相对。三尺长的剑，六钩重的弓，岭北和江东相对。 ②清暑殿：洛阳的一座宫殿。广寒宫：《明皇杂录》说，唐明皇于中秋之夜游月宫，看见大门上悬挂着“广寒清虚之府”的匾额，后代便以广寒宫代指月宫。 【原文】人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 【译文】人间有消夏清暑殿，天上有凄冷广寒宫。两岸晨雾弥漫，杨柳翠绿，一园春雨霏霏，杏花艳红。 沿对革，异对同①。白叟对黄童②。江风对海雾，牧子对渔翁。 颜巷陋，阮途穷③。冀北对辽东。池中濯足水，门外打头风④。 梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫⑤。 尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜⑥。 【注释】 ①沿：沿袭、遵照原样去做。革：变化、变革。 ②黄童：即儿童。黄：指黄口。（chú）雏鸟喙边有一圈黄色的边，长大就消失，故以黄口喻指年龄幼小的。 ③这是两个典故。 上联出自《论语?雍也》，颜指颜回（字子渊），孔子的学生。孔子称赞他说：“一箪食、一瓢饮、在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 下联出自《晋书?（ruǎn）阮籍传》。阮指阮籍（字嗣宗），魏晋时代人，博览群书，好老庄之学，为竹林七贤之一。《晋书》记载，阮籍经常驾车信马由缰地乱走，走到无路可走的时候便大哭而返。穷：到……的尽头，此处指无路可走之处。 【原文】沿对革，异对同。白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。颜巷陋，阮途穷。 【译文】沿续和变革相对，差异和相同相对，白发老翁和黄口小儿相对。江风和海雾相对，牧童和渔翁相对。颜回甘居陋巷，阮籍哭于途穷，冀北和辽东相对。 ④（zhuó）濯足水：屈原《渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”的句子，故濯足水指污水。打头风：行船时所遇到的逆风。 ⑤梁帝：南朝的梁武帝萧（yǎn）衍。他笃信佛教，经常和高僧们在同泰寺研讨佛经。汉皇：汉朝的开国之君刘邦。他曾宴请群臣于长安的未央宫，接受群臣的朝贺。 ⑥尘虑：对尘世间琐碎小事的忧虑。萦：缠绕。绿绮：琴名，据说汉代的司马相如曾弹琴向卓文君求爱，卓文君就用绿绮琴应和他。霜华：即霜花（“华”为“花”的古字），借指白发。百炼青铜：借指镜子，古人用青铜镜照面。
第1章第1课《声律启蒙》(节选一)
《声律启蒙》（节选一） 1.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 2.使学生能够正确、流利地背诵《声律启蒙》（节选一），进一步理 解内容。 1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定 基础。2.基本了解诵读内容，提高语文素养 培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。 学生能够正确、流利地朗读《声律启蒙》（节选一）。 学生理解《声律启蒙》（节选一）的意义。 多媒体 第一课时 一、经典回放： 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 二、创设情境，激发兴趣。 1、配乐简介《声律启蒙》 《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。 2、背诵《声律启蒙》（节选一）。 3、教师小结，引出课题。 经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声律启蒙》（节选二） 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、学习第一段。 1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 3、解析词语： 晚照：晴空： 宿鸟：鸣虫： 天浩浩：日融融： 佩剑：弯弓： 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、这节课你有哪些收获？ 第二课时
灯谜
001霞《红楼梦》人物名彩云 002 后《红楼梦》人物名王夫人 003 松涛《红楼梦》人物名林如海 004 侍弈《红楼梦》人物名司棋 005 探母《红楼梦》人物名张妈 006 子房《红楼梦》人物名住儿 007 雁南飞《红楼梦》人物名秋信 008 对对子《红楼梦》人物名四儿 009 踏雪寻梅《红楼梦》人物名探春 010 语言朴实《红楼梦》人物名素云 011 依靠群众《红楼梦》人物名赖大家 012 冰雹大作《红楼梦》人物名冷子兴 013 言无不尽《红楼梦》人物名云光 014 龙凤呈祥《红楼梦》人物名双瑞 015 柳絮花片《红楼梦》人物名翠缕小红 016 辞岁之后《红楼梦》人物名迎春 017 微火煎茶《红楼梦》人物名焙名 018 芝兰其气《红楼梦》人物名蕙香 019 落英拂面《红楼梦》人物名花袭人 020 七姐八妹《红楼梦》人物名多姑娘 021 一一垂丹青《红楼梦》人物名入画 022 寂寞开无主《红楼梦》人物名花自芳 023 三八多面手《红楼梦》人物名巧姐 024 桂香沁心脾《红楼梦》人物名花袭人 025 座中皆少女《红楼梦》人物名多姑娘 026 水墨渲染比翼鸟《红楼梦》人物名入画鸳鸯027 举国欢腾庆新年《红楼梦》人物名迎春同喜028 草色遥看近却无《红楼梦》人物名碧痕 029 九月菊花分外香《红楼梦》人物名秋芳 030 八月黄花六月开《红楼梦》人物名夏金桂 031 于今好运到门前《红楼梦》人物名来旺 032 聪明干练堪承业《红楼梦》人物名智能 033 鸣凤开基八百年《红楼梦》人物名周瑞 034 不是真正的奇珍《红楼梦》人物名贾宝玉贾珍? 035 一、二、三月需珍视《红楼梦》人物名惜春 036 贾宝玉猜电影名一石头记 037 大兴安岭林如海 038 正月初一元春 039 踏雪寻梅探春 040 落英缤纷迎春 041 花香扑鼻花袭人 042 和氏壁宝玉
脏五行
脏五行---心脾肺肾肝 国医启蒙口诀16---心 心君主之官，主血又藏神，主脉华在面，在窍则为舌， 在志则为喜，喜悦若适度，气血则调和，在液则为汗， 汗出若过多，则耗伤津血，伤心之阳气，若大汗淋漓， 致心阳暴脱，显亡阳之症，阳脏主阳气，心气通夏气， 预防暑热邪，心包即膻中，心脏外包膜，代心受邪功。 国医启蒙口诀17---脾 脾仓廪之官，后天之本源，主运化统血，运化水谷液， 脾气固摄血，升清举内脏，喜燥而恶湿，相通长夏气， 在体主肌肉，在窍则为口，其华则在唇，其志则为思， 在液则为涎，脾阴若虚损，手足则烦热，口干不欲饮， 烦满不思食，脾阳若虚损，水湿则内停，统血则失职。 国医启蒙口诀18---肺 肺者气之本, 位于胸腔内, 上与气管连, 喉为肺门户, 主宣发肃降, 娇脏易受损, 主气司呼吸, 主通调水道, 朝百脉助心, 主治理调节, 主皮华在毛, 鼻为肺外窍,
鼻和知香臭, 在志则为忧, 在液则为涕, 通应与秋气, 肺阳若不足, 卫外则不固, 肺阴若虚损, 肺失濡养症。 国医启蒙口诀19---肾肾水火之脏, 位腹腔背侧, 主蛰封藏本, 藏元阴元阳, 生命之本源, 属水主纳气, 主藏精生殖, 主骨华在发, 在志则为恐, 在液则为唾, 开窍耳两阴, 通应于冬气, 肾阳若亏损, 气化则无权, 温煦则失职, 水湿则内停, 性机能减弱, 肾阴若亏损, 相火则亢盛, 虚热由内生. 国医启蒙口诀20---肝肝罢极之本, 位横隔之下, 居右胁之内, 木性主升发, 喜条达恶抑, 刚强燥急性, 体阴而用阳, 主疏泄藏血, 主筋华在爪，开窍则在目，在志则为怒, 在液则为泪, 相通于秋气, 肝阴若不足，濡养必失职, 肝风自内动, 肝阳若不足, 筋无力恶风, 善惊阴湿冷, 饥而不欲食
杨志勋中医诊所办出个“幼儿园”
杨志勋中医诊所办出个“幼儿园” 杨志勋中医诊所办出个“幼儿园” 从一个理工科背景的文革期间的研究生，到能主持门诊，再到近几年当上幼儿园的“园长”，从事儿童国医启蒙教育，杨志勋将它归结为中医世家的一种情结。 杨志勋, 清华大学中国企业家深造项目客座教授，从事中医理论与企业管理的关系研究和教学。出身于中医世家，是国家中医科技成果推广项目(新药管疗法)的主持人。近几年来开展儿童和成人中医普及教育。 5岁到10岁不等的孩子们不但可以识别出几十种中药材，而且通过望闻问切，能准确说出脏腑、三焦、命门的脉象。每逢周六日，近百名从京城四面八方赶来的小学员们聚拢在位于朝阳区安慧东里不足百平米教室里学习中医药知识。 “手把手地教他们把脉，我先摸一个，再让他们摸，他们摸完以后讲出来，我纠正，再摸，直到对什么是浮脉，什么是沉脉有直观感受。”学中医首先从切脉开始，秘诀则来自杨志勋自编的80句切脉口诀。孩子们先记下口诀和个中关系，接着就在诊所里连续一周实地操练，不断地摸不同病人的脉象找感觉，有的干脆在家里就给亲人把起脉来。 这是一个周末中医少儿学习班，凡是想学习了解中医的家庭都可以到这里免费学习，学习内容包括背诵歌诀、辨识药材到现场看诊等等，举办这个中医学习班的就是北京清新中医诊所所长杨志勋教授，学习班就设在他自己的诊所内。 年过六旬的孩子王 杨志勋退休前一直搞的是理工研究。他的父母曾是上海有名的中医大夫，而他接触到中医药还是二十岁以后的事情。那时，正值“文革”，接受再教育的杨志勋除了开推土机，下班后就无事可做，母亲怕他荒废了时间，就教他学起中医。很
快，他就用母亲教的点穴法治好了同事的老毛病。这以后，为同事和朋友解除病痛几乎占满了他的业余生活。 人生的转折点出现在2000年。杨志勋作为国家科技成果“新药管疗法”的负责人在首都儿研所专家门诊部主持临床研究工作。在那里，他接触到不少因饮食无度、生活无规律患病的儿童，而且，大凡他给孩子们提的要求都会起到一定效果。 2003年，杨志勋在北京开设了自己的诊所。在诊所里给人看病，或是到社区走诊，偶尔到高校讲学。直到一个孩子的出现让杨志勋产生了传授中医知识的念头。孩子叫刘子实，初次到杨志勋诊所时身体很不好，在给她说明病因时，孩子总是要刨根究底。于是，当时才5岁的她从病号变成了杨志勋的第一个“娃娃学生”。随着儿童病号越来越多，杨志勋动起了开班的念头。在如今已68岁的杨志勋看来，与其帮人治病，不如自己主动教会别人健康。于是，2006年春节后，这从娃娃教起的国医讲堂，就开讲了，而且一开就是三年。杨志勋开始减少他的出诊时间，把精力更多地用于中医的普及和教育上，特别是对幼儿的中医培训，他认为这尤其关键。 从一个理工科背景的文革期间的研究生，到能主持门诊，再到近几年当上幼儿园的“园长”，从事儿童国医启蒙教育，杨志勋将它归结为中医世家的一种情结。 边吃边上课的国医启蒙讲堂 为了既不影响给孩子们讲课，也不耽搁前来问诊的病人，杨志勋将诊所和教室设在安慧东里的同一栋居民楼上。教室在九层，诊所在五层，两间房每个月要缴数千元的租金。 九楼的教室不到百平米，客厅是课堂，前后墙壁上悬挂着国医启蒙口诀和名医大家的 画像。厨房则用来给孩子们烹煮课间休息时吃的食物，每次都会有新花样。这里的学员，最小的才4岁，最大的有10岁，每个孩子都是免费入学。不过，杨志
声律启蒙一东2
声律启蒙 一东② 沿y án 对du ì革g é，异y ì对du ì同t óng ， 白b ái 叟s ǒu 对du ì黄hu áng 童t óng 。 江ji āng 风f ēng 对du ì海h ǎi 雾w ù ， 牧m ù子z ǐ对du ì渔y ú翁w ēng 。 颜y án 巷xi àng 陋l òu ，阮ru ǎn 途t ú穷qi óng ， 冀j ì北b ěi 对du ì辽li áo 东d ōng 。 池ch í中zh ōng 濯zhu ó足z ú水shu ǐ ， 门m én 外w ài 打d ǎ头t óu 风f ēng 。 梁li áng 帝d ì讲ji ǎng 经j īng 同t óng 泰t ài 寺s ì， 汉h àn 皇hu áng 置zh ì酒ji ǔ未w èi 央y āng 宫g ōng 。 尘ch én 虑l ǜ萦y íng 心x īn ， 懒l ǎn 抚f ǔ七q ī弦xi án 绿l ǜ绮q ǐ ； 霜shu āng 华hu á满m ǎn 鬓b ìn ， 羞xi ū看k àn 百b ǎi 炼li àn 青q īng 铜t óng 。
古g ǔ意y ì见ji àn 邑y ì志zh ì 邓d èng 林l ín （明m íng ） 君j ūn 爱ài 青q īng 铜t óng 镜j ìng ，妾qi è爱ài 绿l ǜ绮q ǐ琴q ín 。 镜j ìng 能n éng 照zh à o 妾qi è貌m ào ，不b ù能n éng 照zh ào 妾qi è心x īn 。 何h é如r ú琴q ín 上sh àng 曲q ǔ，能n éng 作zu ò白b ái 头t óu 吟y ín 。
《声律启蒙》节选二
2《声律启蒙》（节选二） 教学目标： 1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。 2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。 教学重点： 能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。 教学难点： 理解课文含义，结合实际懂得为人处事的做法。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、配乐简介《声律启蒙》 《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。 2、背诵《声律启蒙》（节选一。 3、教师小结，引出课题。 经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习《声律启蒙》节选二 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、学习第一段。 1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3、解析词语： 晚照、晴空、宿鸟、鸣虫、天浩浩、日融融、佩剑、弯弓 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 四、学习第二段 1、学生自读，同桌互读，小组合作读。达成目标的策略 教师范读教师带读学生指读 释读、讲解重点点拨朗读背诵 朗读评价分组朗读比赛 师生对读 练习背诵 熟读课文 收集课外资料 2、根据注释，小组交流一起理解含义。 楼：阁： 户：窗： 巨海：长江：泽： 岌岌：淙淙： 故国：他邦： 3、师生共同放声齐读。 4、尝试背诵。 五、课外延伸：对对子游戏 地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编成了有趣的对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字……今天我们也来对对子。 1、先从最简单的一个字对起。
高中历史的明清时期知识点的记忆口诀
精心整理高中历史的明清时期知识点的记忆口诀 一、时代特征 明清文化新高峰，承古萌新为特征。 二、自然科学 1、医药学 药物学家李时珍，考察类比多创新。
《本草纲目》万方剂，药物千八详说明。“东方药典”①声名远，反映进化又医病。 2、农学 明朝农学徐光启，关注百姓勤笔耕。 5、外技引进 西方开辟新航路，科技东传初殖民。 来华传教利玛窦，传播科技交友人。 徐利⑥合译多书籍，中华科技血液新。
三、社会科学 1、思想哲学 明清社会气象新，资本主义渐初萌。 理学心学⑦为主体，民主思想初启蒙。 明清学者顾炎武，“经世致用”研学问。理论实践相结合，着书郡国可利病⑾。反对君主行专制，天下权归天下人。 脚踏实地新学风，后继学者学前人。
④王夫之 船山先生⑿思想新，唯物主义又辩证。 “气”为物质“理”规律，“天下惟器”唯物论。“动不舍静”“静含动”，运动绝对说辩证。 起义小说第一部，反对封建颂农民。 ③《西游记》 吴承恩说《西游记》，唐僧取经多风云。 斩妖除怪孙大圣，长篇神话歌抗争。
④《红楼梦》 曹高⒀先后说红楼，贾府盛衰宝黛⒁情。鞭挞礼教旧制度，封建没落有反映。 古代长篇秀，中外红学多争鸣。 解缙主持编类书，《永乐大典》远盛名。分类成书两万卷，万册图书今凋零⒃。b《古书图书集成》 《图书集成》一万卷，类书今现存。
c《四库全书》 《四库全书》为丛书，经史子集详阐明。收录典籍三千种，古代文化多保存。 书成三万六千册，修书毁书⒄最典型。 明清闭关亦开明，中西交流一度盛。 儒道学说传西方，教士居华两面性。 4、衰落 发展教徒反民俗⒇，干涉内政帝难忍。
20、声律启蒙十一真节选2《哀对乐——满园花柳各争春》(1课时)
十一真（哀对乐——满园花柳各争春） 上课时间：第周星期第节 教学目标： 1、正确、有韵味地诵读《哀对乐——满园花柳各争春》。 2、初步了解十一真韵的特点。 3、感悟民族语言的魅力。 教学重、难点： 培养学生对诗词的兴趣和领悟对对子。 教学过程： 一、课前复习 1复习： 全班齐背十灰部分。 二、点读《声律启蒙》十一真部分，点读繁体、小篆。 （一）整体感知《声律启蒙》十一真部分 1、点读繁体字十一真部分 2、点读小篆十一真部分 （二）读、吟 全班吟诵十一真第二部分（哀对乐——满园花柳各争春）字正腔圆 读正确。（会背的学生不用看书）。 1、小组吟《声律启蒙》十一真部分。 2、读一读十一真部分圈出来的繁体字。 （三）学习十一真第二部分 1、全班诵读《声律启蒙》十一真（第2部分）两次简体版， 找一找十一真第2部分押韵的字：真、正、椿、春、神，注意诵读时 把韵字拖长. 2、找入声字:白、日、结、玉、雪、日、各。 3、师领学生诵读一次。(正音)老师提醒:字音上要多注意“结、绶、屐、漉、倚、筠”等字。 学生跟录音一起吟诵两遍。（学生指字） 4、找对子理解：
（1）金翡翠，玉麒麟（2）、虎爪对龙麟（3）、闲爱登山穿谢屐，醉思漉酒脱陶巾。（4）、雪冷霜严，倚槛松筠同傲岁；日迟风暖， 满园花柳各争春。（5）雪冷霜严，倚槛松筠同傲岁。（6）日迟风暖，满园花柳各争春。 5、学生跟录音一起吟诵两遍。（学生指字） 6、全班吟诵两遍。(老师纠正学生吟诵不够准确的字音) 7、全班吟诵一次繁体版。 8、小组学习:1)组长带着组员一起吟诵两次繁体版。2)小组对歌三 个组员吟诵上半句,三个组员吟诵下半句,位置对调再对歌一次.3) 小组齐吟诵一次。 9、全班再次吟诵一次繁体版. 三、老师讲解个别字义,并且适当与学生对背. 漉酒：过滤酒。 筠：竹外青皮，引申为竹子。 四、精读理解，解惑答疑溯根源 1.典故学习：弹冠相庆 西汉宣帝时，王吉和贡禹都是琅邪的才子。他们很早相识，而且因 为两人兴趣相投，很快就成为交情深厚的朋友。他们两个人，无论 是学识和人品都很出色，可是在仕途上总是不够顺利，得不到皇帝 的喜爱。贡禹曾担任过很多职务，但多次被罢官。这样的经历，一 次两次还行，可是一旦频繁地出现，他心中就会闷闷不乐，陷入忧 愁之中。王吉虽然没有多次罢官的经历，但一直以来没担任过重要 的官职，郁郁不得志。两人同病相怜，经常在一起聊天，倾泻心中 的块垒。汉宣帝死后，汉元帝登基。王吉忽然走了运，被提升为谏 议大夫，官位显要。此时贡禹正赋闲在家，他听说王吉被重用之后，心里非常高兴，他想：“我与王吉的经历与才学都差不多，既然皇 帝欣赏王吉，也可能会赏识我啊。这样一来，我很有可能会被重
口诀最终整理版-安静
1.公文 行文规则有四种,一基一殊上下文。基本就考越级干，特殊就考党政办。上级行文主送一，下级转上要处理。报告不能夹请示，行文机关对机关。下行部门要分清，协商一致才可行。 2.公文 决议开会是核心,决定策奖加变更。主席国院可发令,强制奖惩和晋升。国家大事用公报,内外宣布用公告。通告范围有限定,通知下级要执行。表先批错用通报,汇报工作用报告。提出办法叫意见,人大开会审议案。请示批复对应生,纪要俩字要记清。不相隶属要用函,公文文种至此完。 3.十八届五中全会 两个百年治天下，全面小康现代化。二零二零翻一番，总值收入不简单。创协绿开加共享，五位一体在唱响。互联制造全开放，协调四化经城乡。美丽中国营绿色，开放参与真不错。三人二孩扶贫精，五中全会要记清。 4.十八届四中全会 三中全会谈改革，四中全会要治国。二治目标安天下，促进法治现代化。党的领导是保证，人民主体力量定。人人平等是属性，完善宪法是核心。依法行政是关键，四中全会不再看。 5.重要会议 中非兄弟情未了，携手共赢共发展。气候大会很重要，共赢机制要记牢。互联大会乌镇办，互通共治共同体。亚太经合马尼拉，引领挑战全靠他。抗战七十大阅兵，主席登上天安门。沃斯年会新蓝图，几大组织分清楚。民族团结西藏建，永续共赢好伙伴。 6.重要文件 暂住变成居住证，公共服务放一块。高职教育顺风车，人才培养要增多。四有三严高标准，湖南湘江建新区。不懂登记推进难，反腐决心不会变。 7.其他重要时政 中国女排再夺冠，天二六冠超计算。天津广东加福建，四大自贸连成片。亚洲投行也常考，立群行长跑不了。闪付便捷快又好，绿共开享办东奥。粮食产量十二增，考试重点要记清。 8.未来能源 海底有个可燃冰，发酵可得浓酒精。煤气天然有不同，二者后果要弄懂。9.新能源技术 能源有新有常规，太阳质能反应堆。原弹裂变一生二，氢弹巨变二合一。太阳辐射可利用，风力发电有两种。潮汐波浪能发电，生物质能可做饭。地热利用有点难，青藏高原最常见。 10.纳米、生物工程技术 纳米长度看似小，功能作用真不少。材料动力电子学，生物药物是个宝。生物工程有五大，遗传细胞有点怕。青霉培养要发酵，生物反应他不考。超导材料真难找，温度降低好不好。 11.信息技术 电信广播加互联，三网融合真方便。大家电脑云计算，物网一体真划算。四代通信高清晰，3G局域二合一。光纤之父是华人，光的传播要记清。 12.航天科技 太空技术要求多，往返行走加对接。载人要靠航天器，飞船空间和飞机。阿姆特朗登月球，加加林在太空走。神五利伟飞上天，神九刘洋敢为先。 13.生活小常识 雾霾本是不同物，二氧化碳温室住。含磷较多富营养，甲醛融水叫马林。三态变化要记清，科学解冻鲜肉新。笔芯钻石本一家，硬水软化壶中挂。水果解酒还不赖，来瓶酸奶也不坏。 14.世界近代史 伦布大意现美洲，葡萄麦哲环球走。文艺复兴有三记，文学美术和喜剧。但丁神曲莎比亚，达米拉菲在画画。权利法案说立宪，英国光荣美国反。倾茶火线枪开端，独立宣言后内战。战中解放后废奴，78宪法确三权。启蒙运动在法国，立宪尔泰约卢梭。巴士底狱算爆发，破伦建国颁民法。沙俄改革废农奴，明治维新亚洲独。十八中期蒸汽机，加一用电内燃机。 15.世界近代史 同盟协约是一战，萨拉热窝导火线。马恩凡尔日德兰，巴黎和会瓜分完。十月革命建苏联，工业集体要全盘。二战爆发德侵兰，联合国家发宣言。开罗领土还中国，雅塔会后对日战。杜马遏共欧复兴，两大阵营自此成。亚非会议在印尼，美日西欧三足立。世界格局新变化，苏联版图变动大。67欧洲共同体，93欧盟正式生。
李白简介
李白简介 李白(701--762)，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。李白留给后世人九百多首诗篇。这些熠熠生辉的诗作将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异采、瑰丽动人的意境，给人以豪迈奔放、飘逸若仙的韵致的原因所在。他的语言正如他的两句诗所说，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，明朗、活泼、隽永。 从一个理工科背景的文革其间的琢磨生，到能主办门诊，再到近几年当上幼儿园的"园长"，从事儿童国医启蒙教导，杨志勋将它总结为中医世家的一种情结。杨志勋,清华大学中国企业家深造项目客座传授，从事中医理论与企业管制的关联探讨和教学。出身于中医世家，是国度中医科技效果推行项目(新药管疗法)的举办人。近几年来展开儿童和成人中医推广教导。5岁到10岁不等的孩子们不只能够辨认出几十种中药材，况且穿过望闻问切，能正确说出脏腑、三焦、命门的脉象。每逢周六日，近百名从京城四面八方赶来的小学员们汇聚在位于旭阳区安慧东里不足百平米教室里学习中医药知识。"手把手地教他们把脉，我先摸一个，再让他们摸，他们摸完今后讲出来，我矫正，再摸，直到对什么是浮脉，什么是沉脉有直观感觉。"学中医最先从切脉开端，秘诀则来自杨志勋自编的80句切脉口诀。孩子们先记下口诀和个中联系，随后就在诊所里延续一周实地操练，不停地摸不同病人的脉象找感受，有的痛快在家里就给亲友把起脉来。这是一个周末中医少儿学习班，但凡想学习打听中医的家庭都能够到此地免费学习，学习内容包罗背诵歌诀、辨别药材到现场看诊等等，举行这个中医学习班的即使北京清爽中医诊所所长杨志勋传授，学习班就设在他自己的诊所内。杨志勋国医讲堂问诊要诀(转)问诊之特质医患间互动望切闻后问对症下药问核望切认知拓深望切效互动中求全供辨证根据不可少之诊平常问诊要四史不可缺既往史为一现病史为二家属史为三生计史为四问诊首问患生日与地点定落地环境知先天属性平常问诊点总结为十问一问寒热象二问汗情形三问头身感四问二便状五问茶饭况六问胸之态七问耳性能八问渴形势九问旧病史十问病之因再问疗之过若患为妇人经期则首问迟速闭崩见若患者儿童天花麻疹除多视角问诊利诊断有据问病人口味察脏腑病位夫心主五臭自入为焦矣脾香而肾腐肺腥而肝臊夫脾主五味自入为甘矣肝酸而心苦肺辛而肾咸夫肾主五液心汗而肝泣自入为唾矣脾涎而肺涕问病人寒热暴发之工夫知阴阳变动若昼剧而热为阳旺于阳若夜剧而寒为阴旺于阴若昼剧而寒为阴上品阳若夜剧而热为阳下陷阴若日夜寒厥为重阴无阳若日夜烦热为 重阳无阴若昼寒夜热则阴阳交织若茶饭不入则死终难却问病人食状多少喜冷热察寒热虚实问二便异样知寒热虚实胃肠有寒热茶饭二便别望形之强弱审气之盛