长春版四年级语文上册全册教案
1-1等我也长了胡子
教学目标:
1、认识3个生字,会写10个生字,练习有感情地朗读诗歌。
2、联系生活实际理解诗歌内容。
3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。
教学重点:
1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。
2、引导学生换位体验,加强与文本对话。教学难点:
1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。
2、引导学生换位体验,加强与文本对
话。
教学准备:
把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激发兴趣新学期开始了,你们都有哪些心愿?在你幸福的童年生活中,还有哪些美好的愿望?
二、交流感受,提示主题这节课,我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文,了解一下都讲述了小作者的哪些愿望?
三、引入新课,学生质疑教师板书《等我也长了胡子》,请学生质疑:看了这个题目,你最想了解哪些内容?四、了解课文,自主识字
1、请学生带着问题出声读课文,小组讨论上述几个问题,初步了解课文内容。
2、请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字及不明白的问题,尝试着自主解决。学习生字,重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。
五、再读课文,质疑讨论
第二课时
一、熟读课文,了解课文内容1、通过多种方式读熟课文。2、先分小节朗读课文,然后选择喜欢的内容读出感情。
二、讨论学习,读中理解
1、引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习,然后汇报。
2、思考讨
论:(1)读了这首诗歌你想到了什么?(2)最想对小作者说些什么?(3)想对他的爸爸说些什么?
三、品读课文,表演体验
1、再自由读读课文,感受作者字里行间表达感受。
2、指导学生将课文改编成情景剧。
四、布置作业
板书设计:等我也长了胡子陪孩子玩做个这样的爸爸:{给孩子讲故事说话算话
1-2播种希望的日子
教学目标:
1、认识7个生字,会写9个生字,会用“兴致勃勃”“流连忘返” 等词语练习说话。
2、运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
3、通过与文本的对话,感受童年生活的美好。
教学重点:
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语,加深对课文内容的理解。
2、在
与文本对话和有感情朗读的过程中,体会人物的愿望。
教学难点:
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语,加深对课文内容的理解。
2、在与
文本对话和有感情朗读的过程中,体会人物的愿望。
教学准备:
问父母或查资料,了解西瓜种植的有关知识。
教学过程:
第一课时
一、以疑促思,培养问题意识
1、请同学们齐读课题,“播种”应该怎么读?为什么?
2、解题质疑:看到这个题目,你都想到了哪些问题?请同学们自由读课文,弄懂以上几个问题,解决的方式不限,然后交流。
二、了解课文,自主识字
1、请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字,找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题,并在文中画出。
2、汇报交流自学情况,重点学习要求会写的生字,读准7个要求会认的生字。
3、梳理同学们提出的问题,随堂解决一些问题,几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。
三、再读课文、理清文章脉络1、出声读课文,思考文章主要内容。 2、用自己的话,按一定顺序说一说,课文讲了一件什么故事?
四、布置作业
1正确书写要求会写的生字。2 写会书后词语。
第二课时
一、质疑深思
读懂课文略读课文,说说你对哪个问题有了新的理解,要突出学生的个性感受。汇报阅读情况:(1)读懂了“等待”是怎么回事?(2)为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的?(3)课文最后一句话的理解?
二、读文猜想
丰富情节当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想?“我”长大以后,会明白什么?深入体会,加强对话1、你想对小作者说点什么?2、你还想对小作者的爷爷说些什么?3、分角色、有感情地朗读课文。
三、读写结合,加强训练
1、课文中哪部分写法值得借鉴,好好感悟?
2、结合自己的作文,说一说你都受到了什么启示?
板书设计:播种希望的日子播种希望学会等待
1-3 苦糖
教学目标:
1、认识12个生字,会写6个生字。体会并学习运用课文中的好词句。
2、在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中,体会文中人物的
思想感情。3、联系课文内容了解作者童年的愿望,从而更加珍惜自己的童年生活。
教学重点:
结合课文内容和动词的用法,体会人物想感情。
教学难点:引导学生体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己的愿望的。
教学准备:一些有代表性的文字卡片,词语卡片
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、老师小的时候,特别爱吃糖。谁和老师的感受是一样的?你们为什么爱吃糖?
2、今天,我们学的这篇课文的题目,却和甜字相反。齐读课题,说你有什么问题?
二、初读课文,了解大意
1、读课文,看看这篇课文写了一件什么事情?
2、默读课文,说说课文的主人公对糖的感情有没有发生变化?
3、总结主人公什么时候爱吃糖,什么时候开始就再也不吃糖了。按照这个顺序给课文分段。三、再读课文、理清文章脉络
1、出声读课文,思考文章主要内容。
2、用自己的话,按一定顺序说一说,课文讲了一件什么故事?
四、布置作业
1.正确书写要求会写的生字。2 写会书后词语。
第二课时
一、深入理解,体会情感
1、主人公爱吃糖吗?你从哪些句子里看出来的?
2、你现在看到白糖会和他一样当做“神物”吗?为什么?
3、如果你家里很贵重的物品被你弄坏了,或者妈妈留给其他亲人的难得的食物被你偷吃了,妈妈一般会怎么做?
4、我们看看主人公的妈妈是怎么处理这件事的?读一读描写妈妈的话,说说你的体会。
5、作者看到这样的妈妈,他当时会怎么想?怎么做的?
6、齐读最后一段,说说作者为什么很少吃白糖?
二、总结文章,深入体会
1、学过了这篇课文,大家有什么感受?觉得主人公做得对吗?
2、在你身上有没有发生过类似的事情,我们从中应该收获些什么?
三、板书设计:苦糖起因经过结果
习作—我的愿望
教学目标:
1、引导学生将板块学习中积累的读写知识运用到自己的习作中。
2、能
够较完整地将愿望表达清楚,表达出自己的真情实感。
教学重点:
引导学生围绕主题选材,内容要与现实生活或真实想法紧密相关。
教学难点:
故事要完整,表达出真情实感。
教学准备:
生字卡片
教学过程:
第一课时
一、想一想在这一板块的三篇课文中,作者都表达了怎样的愿望?分别是怎样表达的?
二、忆一忆你曾实现了哪些愿望?是怎样实现的?你现在正努力实现什么愿望?都怎么做的?你还有哪些愿望尚未实现?打算怎么做说一说?
三、交流自己的愿望,把意思表达清楚。
可先在小组内交流,然后小组推举代表发言,同学间可适当补充。
第二课时
一、评一评内容是否完整?是否表达出了自己的真情实感?是否感动了你?相互评价,既要肯定同学哪些地方符合习作要求,又要提出修改建议,态度要真诚。
二、谈一谈通过这一板块的学习,你都积累了哪些习作知识?你觉得要想把自己的愿望表达清楚还应该注意些什么?
三、写一写将自己的愿望写下来。
四、改一改指导学生修改习作草稿自己先修改字词句,做到文通字顺,再对照作文要求检查一下是否把自己的愿望表达清楚,是否表达出真情实感。然后师生共同参与修改。
第二板块汉字家园单元分析
《汉字家园》这一板块是本套教材独具的特点,采用螺旋上升的梯度设置了识字板块内容,以激发学生学习汉字的兴趣和主动性。这一板块的识字任务强调在积累、比较、发现中学习汉字,分别从加字重组词语、同字顺序不同、同音意思不同、成语故事、有趣的数字等不同角度,让学生进一步感受汉语言的魅力。教学时,要充分发挥文中给出的四种汉字类型的作用,引导学生在平时的语文学习中多积累,发现其中的规律,比较其用法的异同,感受识字的乐趣,增强自主识字的能力,形成学习祖国语言文字的良好态度。
课时计划:共8-10课时
汉字家园2-1
教学目标:
1、认识10个生字,会写9个生字,进一步培养学生自主识字的兴趣和能
力。2、了解表示事物名称或地名的词语构成方式,进行词语的积累。教学重点:在比较词语构成方式的过程中学习汉字,激发学生识字的兴趣。教学难点:在比较词语构成方式的过程中学习汉字,激发学生识字的兴趣。教学准备:词语卡片、地名图片
教学过程:
第一课时
一、谈话引入
同学们平时是怎么学习汉字,积累词语的?你发现其中的规律或有什么好的方法吗?交流自己的学习经历,可回忆以前学习汉字板块内容的方法?
二、互动学习
1、今天我们就来学习一些很有规律的词语
2、出示学习卡片,先以“出版”一词为例,先读准词语,然后在后面加上一个字组成新的词语,并比较其用法的异同。由动词变成名词。可扩词为“出版社”“出版商“出版局”等,这些词语都是与“出版”相关的人或部门。同时要学习生字,了解字义。
3、再以“播种”“练习”“抒情”等词语请学生自主选择进行练习。学生自主选词练习,进一步明确词语的构成方式。在比较发现中学习和运用词语,增强自主识字的趣味性。
4、引导学生发现词语变化的规律。发现在动词后面加上一个字变成的名词,表示事物的名称。
5、你还能说出这样的词语吗?
第二课时
一、练习说出更多这样的词语,扩展延伸。
二、巩固练习1、你们都到过哪里游玩过?能结合书中的词语说说这些地名的由来吗?在交流地名的过程中,感受该地方的景观文化历史等特色,2、引导学生将课后列举的地名分类研究,感受其中的乐趣。将词语按照颜色、人物、动物、水果的类别分类。继续引导学生分类研究学习。将同学
们上述交流的地名分类,并读准词语。3、先结合书后练习“读一读,比一比”,然后运用上述相关的一组词语造句。边比较,边区别,边运用,加深对字词的理解。指导练习个别字词的读音和书写。根据自己掌握情况有重点练习。
三、课后作业1、正确书写要求会写的生字和课后词语。2、将积累的词语分类整理到日记本上。
汉字家园2-2
教学目标:
1.认识7个生字,会写10个生字,进一步培养学生自主识字的兴
趣和能力。 2.了解表示本课中词语构成方式,注意词语的积累。
教学重点:在比较词语构成方式的过程中学习汉字,激发学生识字的兴趣。
教学难点:在比较词语构成方式的过程中学习汉字,激发学生识字的兴趣。
教学准备:词语卡片及收集的相关资料
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
在汉字的家园里,有许多有趣的词语,他们长得很像,但是含义却有
很大区别。今天我们就来学习这样的几组词语。
三、学习生词,理解词语的不同
第一组:1、出示第一个词语,齐读。说说这个词语的意思。2、将这两个词语的调换顺序,再读,说说你发现了什么?引导学生体会出新词的含义,并总结出两个字的顺序一旦调换,含义就会发生变化。3、小结:这就是相同的字不同的顺序而产生的不同含义的词。4、读一读其他的同类词语,说说这些字因为调序它们的含义发生了什么变化? 5、你还知道哪些同类词语吗?
第二课时
一、学习第二组:
1、师出“bao chou”这个音节,请大家拼读,并写出词。
2、对于出现的两个不同的词语,老师请同学们读一读,说说这两个词语意思的差别。
3、用这两个词分别造句。
4、小结:这就是音同意思不同的词语。
5、再读一读下面的词语,体会写法和意思的不同,并想一想怎么区别这音同字不同的词语的用法。
二、指导写字
1、课后田字格里的生字,在结构上有什么相同之处?书写时要注意什么?指导“套、稚、默、封”四个字。
2、教师在田字格里边板书边讲解笔画、笔顺、结构特点,领写字头,学生仿照板书在田字格上书写。
3、作
业写生字把自己找到的音同意不同或者字的顺序不同意思不同的词语写在一张卡片上,比赛谁找得多。
汉字家园2-3
教学目标:
1、了解成语故事的表达的深刻含义。
2、认识12个,会写8
个生字,扩展对成语的积累。教学重点:
会讲成语故事,了解成语故事的深刻含义
教学难点:
读准要求会认的生字,扩展成语积累。
教学准备:
会讲成语故事,了解成语故事的深刻含义
教学过程:
第一课时
一、谈话引入,激发兴趣
同学们,你们喜欢成语故事吗?说说理由(学生在交流想法时,师生共同梳理读成语故事的好处。如可以了解一段历史或有趣现象,短小故事却有深刻的含义,耐人寻味。)
二、看图画,猜成语
1、出示灯片,请学生根据图画猜成语故事。
2、猜出后,简
要把成语故事的完整内容讲清楚,讲生动。3、要写会成语故事的题目,学习生字。“虎”:注意第三笔是横勾,不要写成横。“矛”:一定要与“予”区分开,而且“矛”下面是弯勾。“盾”:注意第一笔是横撇,不要写成横。而且下现是“目”。强调这几个字的读音:捕(bǔ)愚(yú)鹬蚌(yù bàng)
第二课时
一、能给这些成语故事归类吗?说说有什么异同点?小组内深入讨论,明确成语故事要表达深刻含义,分为寓言故事、历史故事两类。加强对成语故事含义的理解,为更好地运用打下基础。拓展积累:玩游戏,说成语
二、再说出几个寓言故事和成语故事的题目。
(分别说出含有人物、动物、反义词的成语;试着说说多字成语)不可同日而语万变不离其宗不为五斗米折腰此地无银三百两一失足成千古恨一年之计在于春兵马未动,粮草先行不入虎穴,焉得虎子不在其位,不谋其政三军可夺帅,匹夫不可夺志成语接龙游戏三、作业1、书写生字2、分类积累成语
汉字家园2-4
教学目标:
1、感受数字表达中的作用,了解与数字相关的内容,激发学
习语文的兴趣。2、了解与“十二”相关的知识,认识2个生
字,会写3个生字。
教学重点:读准生字,扩展学习成语。
教学难点:了解与数学相关的科学知识和成语,调动学生学习语言文字的兴趣。
教学准备:与数字相关的成语卡片
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,趣味导入
同学们,你最喜欢哪个数字?说说理由(学生兴趣盎然地自由交流自己的想法)其实,在数字当中“十二”最有趣,你知道是什么原因吗?让我们一起走进《汉字家园》中的第四课。板书课题。
二、初读课文,学习生字
1、师范读课文,看看文中讲了什么?
2、生自己读课文,画出文中的生字。
3、指名读课文,然后说说从课文中都了解了哪些知识。
4、集中学习生字。“简”:下面是“间”字,注意与“筒”区分。“肋”:是月字旁,要与“助”区分开。“奥”:注意第三笔是横折,没有勾。
第二课时
一、拓展积累
1、你还知道哪些关于数字的知识?
2、你能说出关于数字的成语吗?(按一定顺序整理积累)
3、你能用像课文这样的形式把带有数字的相关内容连在一起记忆吗?
4、组织学生交流、修改、评价学习成果。
二、作业
1、书写生字。
2、积累与数字有关的内容写在日记本上。
第三板块单元分析
本板块包括二篇课文《难忘的八个字》《长大后我就成了你》。课文从不同角度用不同的形式反映了一个共同的主题:尊师爱师、师恩难忘。《难忘的八个字》是一篇来自异域的教师赞美文,通过伦纳德夫人对一个残疾儿童的特殊关爱,是一个残疾儿童感受温暖,建立自信以至于改变了对人生的看法的诉说,歌颂了教师心灵的高尚、情操的美好。《长大后我就成了你》是一首歌词,作者带着饱满的热情讴歌了教师职业的崇高、神圣与伟大。这个板块的构建,充分关注了我国教师节,有利于对学生进行爱师尊师的教育,这个板块的学习任务共有以下几个要点:
一、巩固和发展儿童使用工具书识字,写字和阅读能力,继续练习用音序、部首、数笔画查字典的方法并使之更加熟练。
二、实践多种语文学习方式,在阅读方面,要教给学生一种新的语文学习方法——默读课文。学习一边读一边想,边读边给自己提问题,带着问题默读,通过思考、讨论、解决问题把握主要内容。
三、结合具体的情景进行语文的综合实践活动。联系教师节引导学生进行教师节的体验活动,运用所学的语文知识从事语文的实践活动,分享学习的乐趣。这两篇文章既相互联系,又各有侧重。教学时,教师要做到心中有数。这个板块的内容比较接近学生的生活,教师要充分引导学生联系生活的经验,发挥教材本身的例子作用,把教学内容生活化,、学习过程活动化。综合活动部分,教师要放手让学生亲身实践,要让学生在语文的实践活动中去尝试运用语文知识,检验自己的语文能力,体验语文
学习的乐趣。
课时计划:共5-6课时
3-1难忘的八个字
教学目标:
1、认识10个生字,会写10个生字,练习用部首查字法查字典理解词
语的意思。2、理解课文内容,明白这“八个字”令人难忘的原因。
3、有感情地朗读课文,体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优
秀品质。教学重点:1、学会本课生字。2、了解伦纳德夫人是
怎样用爱去深深打动残疾儿童的心。
教学难点:了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动残疾儿童的心。
教学准备:课堂辅助课件、同类相关文章
教学过程:
第一课时
一、情感导入
在我们身边有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱残疾人
就是一份美好的情感吗?今天就让我们共同体验一下他们的情感生活。1、齐读课题,你最想知道什么?2、确定本节课学习目标。
二、初读课文,感知内容。
1、下面就让我们带着这些问题共同来读课文。
2、自由读课文,读通句子。
3、检查预习。检查字词预习情况及课文阅读情况,及时纠正错误。
4、分段指导读课文。
5、默读并思考:你读懂了什么?
三、书写生字。
第二课时
一、品读课文,质疑交流
1、自由提问。把自己解决不了的问题提出来。以小组为单位先在小组内交流,仍无法解决的提出来在全班交流。
2、归纳问题。问题主要有两类:(1)遇到伦纳德之前我的心情;(2)为什么这八个字令我难忘。
二、选择问题进行理解性阅读
1、教师引导:你认为哪个问题重要,就带着这个问题学习,可以和小组内同学讨论。
2、班内交流。鼓励学生积极的发表自己的见解。要求言之有序,其他同学予以补充。
3、说一说你心中的伦纳德夫人。
三、组织讨论
1、说一说。结合21页“讨论”中的上半部分,谈一谈自己对两个问题如何理解?读后交流,然后推选代表发言。
2、想一想:读课文怎样提问题?(结合文中21页提示畅
所欲言)
四、板书设计:难忘的八个字相貌丑自卑——“我希望你是我女儿” 改变“我”对人生的看法
3-2长大后我就成了你
教学目标:1、通过朗读课文理解教师职业平凡中的伟大,了解教师无私奉献的美好品质。2、学会本课生字、词,认识4个生字,会写6个生字,理解难懂句子的含义。 3、有感情地朗读、欣赏、学唱这首歌。
教学重点:1、理解文中句子的深层含义。2、懂得理解尊重教师的无私奉献。
教学难点:懂得理解尊重教师的无私奉献。
教学准备:录音机、磁带
教学过程:
第一课时
一、激情导入
播放“长在后我就成了你”歌曲。同学们喜欢听这首歌吗?知道这首歌是谁写的吗?(宋青林)这节课我们来学习《长大后我就成了你》这篇课文。
二、初读课文,整体感知1、师范读课文,请同学们认真倾听,《长大后我就成了你》中的你指的是谁?2、再读课文,圈出要学习的生字、新词。
三、学习生字1、汇报自学生字情况。2、解决不理解的词。
四、指导书写生字。
2017_2018长春版小学语文五年级上册期末测试 班级____________ 姓名______________ 一、看拼音写词语。 bīnfēn zīyuán huánghūn bóchuán gānhé diǎnzhuì shūguì ()()()()()()() jùjué kǒngbù bōdòng miǎozhēn bózi zāoyù guīju ()()()()()()() 二、比一比,再组词。 俊()拂()逐()糟()沫()宵()迫()峻()佛()啄()遭()味()消()柏()决()璃()妹()戒()鹏()摩()溅()诀()漓()袜()械()棚()磨()贱()三、词语填空。 果实()()目不()接引人()()晶莹()()相濡()()买()还()厚()无耻争()恐()交头()()()()开朗高深()()()()睽睽()()凛凛若无()()光彩()()()()粼粼从容()()局促()()喜出()()喜怒()()四、选词填空。 惦念纪念怀念 1.全国人民都很()邓小平爷爷。 2.爸爸出差好多天了,我很()他。 3.我们肃立在烈士()碑前,深深()他们。 坚持维持支持 4.王丽是个好学生,几年来,()为班级同学做好事。 5.大队辅导员对我们中队开展的活动非常()。 6.集会的时候,班干部负责()秩序。 继续陆续连续
7.清晨,同学们背着书包()来到学校。 8.黄刚()两年被评为优秀学生。 9.李大夫不顾疲劳,()为病人做手术。 五、按要求改写句子。 1.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。(改为反问句) 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?(改为陈述句) 3.诸葛亮借来了十万支箭。(改为“被”字句) 4.美丽的姑娘说:我是智慧的女儿。(改变人称换个说法。) 六、判断修辞方法。 1.山风梳理着他蓬乱的头发。() 2.葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。() 3.苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( ) 4.是谁创造了人类的文明?是劳动人民。( ) 5.他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( ) 6.每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。( ) 七、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列,在括号里填上序号。 ( )到了春天,白杨树长出新的枝条,被春姑娘抽出细小嫩绿的叶子,像穿上绿色的新衣裳似的,美丽极了。 ( )到了冬天,黄叶落尽,白杨树赤裸裸的,我真担心它是否会被冻坏,来年春天是否还会长出绿叶。 ( )在我们学校小学部的教学楼前有一块操场,在操场的两边各有一排白杨树。 ( )到了夏天,白杨树的枝叶长得郁郁葱葱。在课间,我们常在树荫底下赛跑、唱歌、游戏,它像一把大阳伞似的,为我们遮挡强烈的太阳光。
长春版小学五年级上册语文《相濡以沫》教案三篇 篇一 教学目标: 1.认识3个生字,会写2个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.会讲这个寓言故事,了解“相濡以沫”的寓意,会用这个成语。 教学重点:熟读背诵课文,理解文意 教学准备:挂图、有条件的准备多媒体课件。 课时安排:一课时 备课人:初鹏 备课时间:上课时间: 教学过程: 一、导入新课 1、自己读课文,读正确 2、教师范读,注意断句 泉涸,鱼/相与/处于陆,相呴/以湿,相濡/以沫,不如/相忘/于/江湖。 3、学习生字:濡沫涸 4、练读课文,读熟练 二、学习课文 1、借助书下注释,试着自己讲讲课文的意思 2、指导理解文意 1)泉涸:涸:干涸,泉水干枯的意思 2)鱼相与处于陆:(许多)鱼一起(就)呆在陆地上。相与:表示同时同地做某件事。可译为“共同”。于:在
3)相呴以湿:(它们)互相哈气用来湿润(对方)。呴:张口呼气;嘘气。以湿:使湿润。 4)相濡以沫:互相用水沫(使对方)沾湿。 3、朗读背诵课文 4、总结:庄子是一个洒脱的人。庄子的意思其实是说,与其两人身处困境,相濡以沫,相扶前行,不如大家都开开心心,没有身入困境,也彼此从来不曾认识对方。 三、拓展阅读 【原文】“ 死生,命也,其有夜旦之常,天也。人之有所不得与,皆物之情也。彼特以天为父,而身犹爱之,而况其卓乎,人特以有君为愈乎己,而身犹死之,而况其真乎? 泉涸,鱼相与处于陆,相呵以湿,相濡以沫,不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也,不如两忘而化其道。夫大块载我以形,劳我以生,佚我以老,息我以死。故善吾生者,乃所以善吾死也。” 【译文】死生是天命,人世有夜昼的永恒是自然。人对此不能参与其中,这都是事物的常情。那人只把天当作父亲,还终身很爱戴它,何况那卓越的真人呢?人们只认为国君胜过自己,还终身很情愿为他去死,何况那真人呢? 水源干枯了,鱼儿一起在陆地上,用湿气互相呼吸,用口沫互相沾湿,还不如在江湖里互相忘掉。与其称颂尧而谴责桀,不如把两者忘掉来归化那道。天地赋予形体让我承受,赋予生命让我劳累,赋予衰老让我安逸,赋予死亡让我安息。所以把自己活着看作是乐事,也就是把自己死去看作是乐事了。 四、布置作业:语文书后给出了四个成语“杞人忧天”“塞翁失马”“画蛇添足”“铁杵磨针”,查找资料了解这几个寓言的内容,并了解寓意。 板书设计:相濡以沫
长春版四年级语文上册全册教案 1-1等我也长了胡子 教学目标: 1、认识3个生字,会写10个生字,练习有感情地朗读诗歌。 2、联系生活实际理解诗歌内容。 3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。 教学重点: 1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。 2、引导学生换位体验,加强与文本对话。教学难点: 1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。 2、引导学生换位体验,加强与文本对 话。
教学准备: 把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。 教学过程: 第一课时 一、创设情境,激发兴趣新学期开始了,你们都有哪些心愿?在你幸福的童年生活中,还有哪些美好的愿望? 二、交流感受,提示主题这节课,我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文,了解一下都讲述了小作者的哪些愿望? 三、引入新课,学生质疑教师板书《等我也长了胡子》,请学生质疑:看了这个题目,你最想了解哪些内容?四、了解课文,自主识字 1、请学生带着问题出声读课文,小组讨论上述几个问题,初步了解课文内容。 2、请同学们默读课文,在文中画出要求会写的生字及不明白的问题,尝试着自主解决。学习生字,重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。 五、再读课文,质疑讨论 第二课时 一、熟读课文,了解课文内容1、通过多种方式读熟课文。2、先分小节朗读课文,然后选择喜欢的内容读出感情。 二、讨论学习,读中理解 1、引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习,然后汇报。 2、思考讨
论:(1)读了这首诗歌你想到了什么?(2)最想对小作者说些什么?(3)想对他的爸爸说些什么? 三、品读课文,表演体验 1、再自由读读课文,感受作者字里行间表达感受。 2、指导学生将课文改编成情景剧。 四、布置作业 板书设计:等我也长了胡子陪孩子玩做个这样的爸爸:{给孩子讲故事说话算话 1-2播种希望的日子 教学目标: 1、认识7个生字,会写9个生字,会用“兴致勃勃”“流连忘返” 等词语练习说话。 2、运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。 3、通过与文本的对话,感受童年生活的美好。 教学重点: 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语,加深对课文内容的理解。 2、在 与文本对话和有感情朗读的过程中,体会人物的愿望。 教学难点:
长春版小学语文(一至六年级)全部古诗词汇总 转发评论 2011-05-20 09:43 一年级上册古诗: 1.山村【宋】邵雍 一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。 2.画 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 3 .西江月夜行黄沙道中[宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 4.古朗月行(节选) [唐]李白 小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。 5.悯农 [唐]李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 6.咏鹅 [唐]骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 7.村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 8.梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。 一年级下册古诗: 9.劝学 [唐]颜真卿
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 10.赠汪伦 [唐]李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 11.春晓 [唐]孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 12.七绝[唐]杜甫 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 13.夏日 [宋]范成大 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有晴蜓蛱蝶飞。 14.晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里 毕究西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 15.山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 16.山居秋暝 [唐]王维 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 17.白雪歌送武判官归京(节选) 【唐】岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 18.听声[清]张潮 春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声,松下听琴,月下听箫。 涧边听瀑布,山中听松风。觉耳中别有不同。 二年级上册古诗: 19.村居【清】高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 20.七绝[唐]杜甫
长春版五年级上册语文教案1 教学目标: 1.朗读并背诵诗歌,要清节奏,念准重音,读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力,积累创造思维的体验。 3.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。 教材分析: 《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗诗人由现实中街灯联想到天上的明星,再由天上的明星联想到街灯,进而想象天上的街市,想象天上美丽的景色,想象天上街市里的珍奇,想象过着幸福生活的牛郎织女通过对天上美好生活的描绘,表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗因此,这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗,激起对理想的向往并为之而奋斗今天,我们学习这首诗仍然有新的意义。 教学重点: 1.朗读并背诵诗歌,要清节奏,念准重音,读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力,积累创造思维的体验。 教学难点: 通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。 教学方法:朗读教学法合作探究法等。 教学工具:配乐录音多媒体等。 教学过程: 一、激发导入 师:同学们,晴朗的夜空,往往群星璀璨,当我们仰望星空时,常常会有许多遐思幽想,我们常常把心里话告诉星星,和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说,令人禁不住心驰神往同学们,面对星空,你想到了哪些瑰丽的传说呢? 华灯初上,漫步街头,放眼满街的明灯,你想到了什么?皓月当头,仰望星空,你又想到些什么呢? (屏显夜晚星空的美丽图片)(出示课题)
二、学习目标 1、有感情的朗读并尝试背诵这首诗; 2、理解运用联想和想像; 3、体会作者对理想生活的向往与追求的情感。 (让学生齐读) 三、作者简介 师:郭沫若先生是我国著名的学者,我们前面学习《聊斋志异》时的一副对联就出自他手谁能告诉我对联的内容? 生1:写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。 师:这是郭沫若先生写在《聊斋志异》的作者蒲松龄先生故居前的一副对联郭沫若先生是一位著名的文化人,在他的前面我们可以加上许多的评价,例如文学家、学者、古文字学家等等今天我们就一起来了解作为诗人的郭沫若,有怎样的特点。 (屏显郭沫若的图片和相关资料) 师:同学们,请看图片,这位文质彬彬,非常儒雅的先生就是郭沫若,请大家齐读他的介绍。 (生齐读郭沫若的资料) 郭沫若(1892-1978)我国著名的诗人、学者,原名郭开贞,四川乐山人他的著作有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。 师:画横线的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》,请大家掌握。 四、自主学习:朗读训练。 1、听录音朗读,在听准字音的基础上,体会全诗的感情基调。 2、边听边在书上标记节奏和重音。 五、检查自主学习情况:根据听录音的印象试读,读出诗歌的轻重和停顿。 天上的街市 远远的/街灯/明了, 好像是/闪着/无数的明星 天上的/明星/现了, 好像是/点着/无数的街灯
长春版四年级语文上册4- 1甘罗教案 教学目标: 1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。 2.在掌握字词的基础上,通过朗读体会语言的幽默感,感受语言表达中幽默的魅力。 3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。 教学重点、难点: 1.理解课文内容,感受中华语言的艺术魅力。 2.初步了解幽默的构成方式。 教学准备: 1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。 2.有关甘罗的资料、制作生字课件。 教学时数:3课时 第一课时 教学内容:解题、初读课文,学习生字。 教学过程: 一、揭示课题: 齐读课题,介绍甘罗。(甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。) 二、初读课文,了解课文大意。读准字音。 三、再读课文,理解课文内容。 1.自读,谈读后的感受。 2.画出自己认为最幽默的一句话。
3.交流感受。 4.教师总结,感悟幽默构成方式。 四、练习有感情地朗读。 五、学习本课生字、词语。 1.教师提出生字,领读生字。 2.学生给生字注音、组词。 3.教师引导学生理解词语的意思。 宰zǎi 主管,主持。(宰相宰杀主宰) 武wǔ 武将(满朝文武武工武斗) 替t 代替,替换(替手替身替代) 宫gōng 皇宫(宫殿东宫故宫) 施shī 给予(施礼施工施主) 捣dǎo 打扰,扰乱(捣乱捣鬼捣米) 既j 已经(既然既往既而) 六、再读课文。 第二课时 教学内容:联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子,从中体会幽默在生活中的妙处。 教学过程: 一、了解故事主人公的情况。 学生介绍甘罗,引起学生学习课文的兴趣。 二、自由朗读课文,给课文标出自然段。 三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受,甘罗给你留下了什么样的印象。 四、学习1-4自然段 1.指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”,并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。
(长春版)2008-2009学年度五年级语文上册学科单元测试题 班级姓名分数 基础知识(40分) 1.在加点字的正确读音下面,画“”。(4分) 涨.红(zhàng zhǎng)混.沌(hùn hún)点缀.(zhuì zuì)藻.类(zǎo zhǎo)椽.柱(chuán cuán)打.扮(dá dǎ)胳膊.(bēi bo)显露.(lòu lù)2.看拼音写词语。(12分) jùn lǐng kuàng jǐng bó chuán guì guān zī yuán shuāi kuǎ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zī rùn dān wù dǎ rǎo huā jiào guō sháo gòu mǎi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3.给带点的字选择正确的解释,在序号上打“√”。(3分) (1)朝.三暮四:①天;②早晨;③朝见;④面对着。 (2)相.濡以沫:①相貌;②外观;③互相;④坐、立姿态。 (3)买椟还.珠:①姓;②归还;③回报;④恢复原状态。 4.用“”线标出每个词语中的别字,并在括号里改正。(8分) 孤苦怜仃()高深莫侧()目不睱接()引人入盛() 默不做声()厚颜勿耻()五彩缤份()净莹剔透() 5.下列句子出自所学的课文,请你将划线的部分换成相应的成语,写在括号里。(4分)(1)千山一碧,永远向春天那样,草木青翠,生机勃勃。恰似与广厦,良材联系在一起。() (2)这就是环境非常清洁,一点灰尘也没有,自然纯净的“童话世界”——九寨沟。()(3)但是他们比原来更加严重地嘲笑他,挑逗他。() (4)我总以为大兴安岭奇峰怪石,高得无法攀登。() 6.在下列各句的括号中填上本句所运用的修辞方法,并用其中一种方法写一个句子,填在横线上。(3+2分)
长春版五年级上册语文教案全册1 教学目标: 1.掌握7个一类生字,识记7个二类生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。 3.感受自然美景,了解大兴安岭景物的特点,体味作者的喜爱之情,激发热爱祖国的情感。 教学重难点: 1.了解大兴安岭景物的特点,学习课文叙述的顺序。 2.体会作者表达真情实感的方法。 3.概括并体会大兴安岭景物特点,学习写作方法。 教学准备:有关大兴安岭的文字、图片资料。 教学时数:3课时 基础知识: 1.生字: 峻高山峻岭、险峻、崇山峻岭 俏俏货、俏丽、俏皮、俊俏 桦桦树、白桦 蝴蝴蝶、黄蝶 矿矿石、矿物、矿产 恰恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似 厦大厦、广厦 2.多音字: 厦shà(大厦) xià(厦门) 3.正音字: 摸[mō] 峻[jùn] 桦[huà] 4.词语: 奇峰怪石:奇形怪状的山峰和岩石。 高不可攀:攀,攀登。高得没法攀登。形容难以达到。 云横秦岭:云与秦岭平行,形容秦岭很高很险。 孤峰突起:孤,单独。突起,高耸。指单独的一个山峰高高地耸立着。
盛气凌人:盛气,骄横的气焰。凌,欺侮。傲慢的气势逼人。 目之所及:及,达到。指眼睛所能看到的。 千山一碧:许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。 万古长青:这里指永远苍翠。常用来比喻高尚的精神或深厚的友谊永不衰退。 椽柱:椽,放在檩子上架着屋面板和瓦的木条。椽子和柱子。 疾驶:(车辆等)急速行驶。疾驰?:(车马等)奔驰。 第一课时 教学内容:识记生字,初读课文,理解文章大意。 教学过程: 一、揭示课题,导入新课。 1. 你看过海吗?它什么样? 2. 那你见过林海吗?今天就让我们随着作家老舍的脚步走入林海,看看置身其中的感觉吧! 3. 出示课题,齐读。 二、初读课文,了解大意。 三、学习基础知识。 第二课时 教学内容:理解课文内容,梳理层次。 教学过程: 一、回顾导入,自然入文。 1.作者初到大兴安岭的感觉怎样?(亲切、舒服) 2.指导朗读,读出这种亲切、舒服的感觉。 3.自由读课文,思考作者是从哪几个方面进行描写林海的? 二、精读重点,领悟林海之美。 1.学习第2自然段。 (1)指读第2自然段,思考岭有什么特点? (多、美、温柔) (2)作者是怎样抓住岭的特点写的? 按照“读句子—抓特点—谈理解”的步骤说说自己的理解。
长春版四年级语文上册1-1等我也长了胡子教案 教学目标: 1.学习10个一类生字。 2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 教学重点、难点:学习生字, 理解诗歌大意。 教学准备:教学课件 基础知识: 蜘:zhi 虫8 蜘蛛:节肢动物,肛门尖端的突起能分泌黏液,黏液在空气中凝成细丝,用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。 蛛:zhu 虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹 蚂:ma 虫3 蚂蚁:昆虫,雌蚁和雄蚁有翅膀,工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢,成群穴居。蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山 蚁:yi 虫3 蚁后、蚂蚁 蝌:ke 虫9 蝌蚪:蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体,黑色,椭圆形,像小鱼。 蚪:dou 虫4 蝌蚪 屁:pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流(形容非常惊恐或狼狈的样子)、屁话 股:gu 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军 搬:ban 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚 骗:pian 马9 用谎言或诡计使人上当;欺骗。骗人、受骗、骗局、骗取、骗子 第一课时 教学内容:初读诗歌,学习生字。 教学过程: 导入: 1.出示男孩图片,让学生说一说看到了什么。 2.出示男孩长胡子的图片,让学生说一说与上幅图有什么不同。 3.男孩子什么时候会长胡子?(长大后)
4.你长大后想做些什么? 5.这个小男孩长大后想干什么呢?今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。 初读课文。 1.教师范读。 2.学生自由读、指读,要将课文读准确。 学习生字。 1.认读词语:蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪,为“蛛”、“蚁”扩词。 2.认读词语:屁股,提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。 3.认读生字:搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。 4.复习巩固生字。 初步理解课文内容。 指读诗歌,分别用一句话概括每节诗的意思。 诗歌共有5小节 1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。 2.“我”要跟儿子一起去探险。 3.“我”给儿子讲最有趣的故事。 4.“我”要带儿子去动物园。 5.小作者希望自己的愿望快点实现。 第二课时 教学内容: 1.深入学文,理解文章内容,体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: 深入学文,理解内容。 (一)默读诗歌,思考:我的愿望是什么?引导学生结合第2——4节诗歌来回答。(“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)
整理者:东方红小学李国义 五年级上册古诗 78.六月二十七日望湖楼醉书 【宋】苏轼 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。 79.饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 80.石灰吟 【明】于谦 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。 81.长歌行 汉乐府 青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。 82.明日歌 【明】文嘉
明日复明日,明日何其多!日日待明日,万事成蹉跎!世人皆被明日累,明日无穷老将至。 晨昏滚滚水东流,今古悠悠日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。 83.从军行 【唐】王昌龄 一 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 二 大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。 84.秋夜将晓出篱门迎凉有感 【宋】陆游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 85.春望 【唐】杜甫 国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月, 家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。 五年级下册古诗 86.送杜少府之任蜀州 【唐】王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。 87.滁州西涧 【唐】韦应物 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 88.惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 89.泊船瓜洲 【宋】王安石 京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还? 90.游园不值 【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 91.淮中晚泊犊头 【宋】苏舜钦 春阴垂野草青青,时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮生。 92.浣溪沙
学科单元测试题 班级 _________ 姓名 _________ 分数 ___________ 基础知识(40分) 1.在加点子的正确读音下面,画 。 m) (4分) 涨红(zh eng zh dig ) 混沌(h U n h 点缀(zhu i zu 1)藻类(z d o zh d o ) 椽柱(chu cn cu cn ) 打扮(d c d d) 胳膊(b 百bo ) 显露(l d u l u) 2 .看拼音写词语。(12分) j m l mg ku eng j ing b o chu dn gu i g u 01 z 1 yu cn shu a ku d ()( )( )( )( )( ) z i r m d ai w u d d r d o hu a ji co gu o sh c g d u m d ()( )( )( )( )( ) 3?给带点的字选择正确的解释,在序号上打 。(3 分) (1) 朝三暮四:①天;②早晨;③朝见;④面对着。 (2) 相濡以沫:①相貌;②外观;③互相;④坐、立姿态。 (3) 买犊还珠:①姓;②归还;③回报;④恢复原状态。 4?用“ ”线标出每个词语中的别字, 并在括号里改正。 (8分) 孤苦怜仃( )咼深莫侧( ) 目不睱接( ) 引人入盛( ) 默不做声( )厚颜勿耻( ) 五彩缤份( 净莹剔透( ) 5.下列句子出自所学的课文,请你将划线的部分换成相应的成语,写在括号里。 (4分) (1) 千山一碧,永远向春天那样, 草木青翠,生机勃勃。恰似与广厦,良材联系在一起。( ) (2) 这就是环境非常清洁 ,一点灰尘也没有,自然纯净的“童话世界”――九寨沟。 ( ) (3) 但是他们比原来更加严重地嘲笑他,挑逗他。 ( ) (4) 我总以为大兴安岭奇峰怪石,高得无法攀登。 ( ) 6. 在下列各句的括号中填上本句所运用的修辞方法,并用其中一种方法写一个句子,填在横线上。 (3+2 分)
长春版小学语文(一至六年级)全部古诗词 一年级上册古诗 1. 山村【宋】邵雍课文---P6 一去二三里,烟村四五家。 亭台六七座,八九十枝花。 2.画课文---P46 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。 3.西江月夜行黄沙道中[宋] 辛弃疾课文---P48 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 4.古朗月行(节选)[唐] 李白课文---P53 小时不识月,呼作白玉盘。 又疑瑶台镜,飞在青云端。 5.悯农 [唐] 李绅课后---P62 锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 6.咏鹅 [唐] 骆宾王课文---P71 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。 7.村晚[宋] 雷震课后---P72 草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 8.梅花[宋] 王安石课文---P99 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。
一年级下册古诗 9.劝学[唐] 颜真卿课文---P23 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 10.赠汪伦 [唐] 李白课文---P67 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 11.春晓[唐] 孟浩然课文---P74 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 12.绝句 [唐]杜甫课后---P75 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 13.夏日[宋] 范成大课文---P76 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过,唯有晴蜓蛱蝶飞。 14. 晓出净慈寺送林子方[宋] 杨万里课后---P77 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 15.山行 [唐] 杜牧课文---P78 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 16.山居秋暝 [唐] 王维课后---P79 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 17.白雪歌送武判官归京(节选) 【唐】岑参课文---P80 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 18.听声 [清] 张潮课文---P82 春听鸟声,夏听蝉声。秋听虫声,冬听雪声。松下听琴,月下听箫。 涧边听瀑布,山中听松风,觉耳中别有不同。
小学四年级语文期末试卷 2016.12 同学们,你已经升入四年级了,相信你通过这学期的学习,一定有很多的收获。做一做下面的试卷,只要你细心审题,认真答卷,一定会取得满意的成绩。努力吧,你一定行! 一、看拼音写词语。(8分) w èi zh ì h ǒng pi àn j ì m ò q īng r óu zh ì hu ì g ōng t íng zh ī zh ū gu ān sh ǎng 二、划去不正确的读音或字。(5分) 复述.(s ù sh ù) 挣.扎(zh èng zh ēng) 朴素. (s ù sh ù) 潜.水(qi án qi ǎn) 亚.军 (y ǎ y à) 子弹. (d àn t án) (联 连)系 快(弟 递) 三、组词。(4分) 联( ) 曼( ) 宫( ) 志( ) 连( ) 漫( ) 官( ) 稚( ) 四、照样子写词语。(6分) 例:葡萄—(葡萄沟) 练习—( ) ( )—( ) 例:圈套 ——套圈 马鞍—( )( )—( ) 五、把下面的成语补充完整。(6分) ( )然而生 走( )观花 目不转( ) 自相矛( ) ( )耳盗铃 刻( )求剑 六、用带点的词语写句子。(4分) 1、老奶奶感到很孤单,她在思念.. 老爷爷。 2、“爷爷,我长大了也要来农场,种庄稼!”我兴致勃勃.... 地说。 七、找出下面句子中的错别字,并改正过来。(3分) 1、牛犊的模样向贵夫人,意态端庄。 ( ) 2、底地上还有成群的骏马,剽悍强状。 ( ) 3、运河之中,装满奶捅的船只舒缓平稳地行使。( ) 八、古诗词填空,并写出加点词的意思。(7分) 欲. 穷千里目, 。欲: 。 无限好,只是近黄昏。 ,疑是银河落九天。 两岸猿声啼不住, 万重山。 ,万里长征人未. 还。未: 。 四年级语文第1页(共8页) 四年级语文第2页(共8页) 线 订 装 线 订 装 线 订 装 姓名: 班级: 学校:
1-1《林海》复习要点 一、基础知识 正音:椽(chuán)柱广厦(shà)厦(xià)门 易错字:厦桦椽 形近字区别:俏(俊俏)(俏丽)恰(恰好) 峭(峻峭)(峭立)洽(融洽) 词语掌握:千山一碧万古长青 二、课文内容 1、本文的作者是(老舍),他的作品有:(《骆驼祥子》、《四世同堂》)。 2、作者初到大兴安岭的感受是(亲切)与(舒服)。 3、课文是从(岭)(林)(花)几个方面来写林海的。 4、岭的最大特点是(多、温柔),林的特点是(大和绿),花的特点是(美、多)。 5、这篇课文是一篇(散文),介绍了大兴安岭的景色和作者产生的(联想),表达了作者对大兴安岭的(喜爱之情)。 6、《林海》的作者老舍运用了多种修辞手法,请根据具体语句体会写得好在哪儿。(第4页思考与交流第3题) 答案:1.拟人的手法写出了兴安岭的温柔。 2.比喻(暗喻)的手法,写出了兴安岭林木之多。 3.拟人、反问的手法,写出了作者对白桦的喜爱。 4.拟人、比喻的手法,写出了兴安岭的美丽。 1-2《三峡之秋》复习要点 一、基础知识 正音:光晕(yùn)晕船(yùn)晕倒(yūn)头晕眼花(yūn)
果实累累(l?i)显露(lù)驳船(b?)摇曳(ya) 易错字:耀驳 词语掌握:激荡跳跃沉沉欲睡凌空飞降 二、课文内容 1、《三峡之秋》按照时间顺序描写了三峡的早晨、中午、下午、夜,描写和赞美了三峡之秋一天的美丽景色。 2、《三峡之秋》的作者,文体以及写作顺序? ?方纪 ?写景的抒情散文 ?时间顺序 3、体会课文中具体语句的好处,第7页拓展与运用 ?答案 ? 1.运用比喻的手法,写出了长江的热烈。 ? 2.运用比喻的手法,写出了长江的平静。 ? 3.运用拟人的手法,写出了长江的宁静。 4.运用比喻的手法,写出了月光清冽,明亮的特点。 4、作者抓住秋的什么气息?写了不同时间三峡的怎样的特点?代表事物是什么? 成熟的气息(代表事物橘柚树) ●早晨——清新、明丽(代表事物露水橘柚树) ●中午——热烈(代表事物长江) ●下午——平静(代表事物雾长江) ●夜——宁静(静谧)(代表事物渔火灯标长江月亮) 1-3《九寨沟》复习要点
四年级语文上册古诗词汇总(长春版)课 件www.5y https://www.sodocs.net/doc/135435767.html, 53.别董大 【唐】高适---5.2课后---P53 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君? 54.出塞 【唐】王昌龄---6.2课文---P46 秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 55.塞下曲 【唐】卢纶---6.2课后---P46 月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。 56.凉州词 [唐]王翰---6.3课文---P48 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。 57.凉州词 [唐] 王之涣---6.3课后---P49 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,
春风不度玉门关。 58.马诗 [唐]李贺---8.2课文---P63 大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。 59.马的诗词 调笑令 胡马【唐】韦应物---8.2课后---P69 胡马,胡马,远放燕支山下。跑沙跑雪独嘶,东望西望路迷。 迷路,迷路,边草无穷日暮。 60.登鹳雀楼[唐]王之涣---10.1课文---P79 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 61.乐游原 [唐]李商隐---10.1课后---P80 向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。 62.望庐山瀑布[唐]李白---10.2课文---P81 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 63.早发白帝城【唐】李白---10.2课后---P82 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 课
小学语文五年级上册教学计划 新的一学期即将开始了,为了更好的完成本学期的教学工作任务,根据教师自身特点以及本班学生的实际情况,培养学生的创新精神和实践能力的要求,改进和提高教育、教学方法,提高教学质量,特制定本学期工作计划: 一、学情分析 我班现有学生24名。他们已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧,有了初步的自主学习能力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态,因此本学期要注重学生的生活观察能力和加强说普通话的能力。提高学生的阅读能力。为此我们要改进自身的教学方法,从学生的实际情况开始,进一步培养学生主动学习的能力,使每个学生在自身的基础上都有一定的提高。 二、教材分析 本册教材在承接三年级下册教材的基础上,继续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级,虽然识字和写字教学不是重点,但是,识字和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字,力求自查工具书自学生字,学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练,要求写得规范、工整、美观。 全册共设计了11个板块,可以把每个板块看做具有人文意义的专题,进行语文学习的载体。其中,除“汉字家园”外,共有28篇课文,8次表达训练,2次综合学习活动,以期实现四年级上学期的教学目标。
三、教学目标要求 认识255个生字,会写258个字;培养阅读能力和良好阅读习惯;加强对阅读方法的具体指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。完成8次表达,培养写作兴趣,提高表达能力;继续培养学生认识事物,运用语言表达情感、与人交流的综合性训练;加强综合实践,在生活中学习语文、用语文,实践应用,掌握规律,形成能力。 四、教学措施 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。 (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。 沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
长春版小学语文(一至六年级)全部古诗词汇总一年级上册古诗 1. 山村【宋】邵雍--- 2.1课文---P6 一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。 2.画---4.1课文---P46 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 3.西江月夜行黄沙道中[宋] 辛弃疾--- 4.2课文---P48 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 4.古朗月行(节选)[唐] 李白--- 5.1课文---P53 小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。 5.悯农[唐] 李绅--- 6.1课后---P62 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 6.咏鹅[唐] 骆宾王--- 7.1课文---P71 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。
7.村晚[宋] 雷震---7.1课后---P72 草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 8.梅花[宋] 王安石--11.4课文---P99 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。 一年级下册古诗 9.劝学[唐] 颜真卿---3.1课文---P23 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 10.赠汪伦[唐] 李白---9.1课文---P67 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 11.春晓[唐] 孟浩然---10.1课文---P74 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 12.绝句[唐]杜甫---10.1课后---P75 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 13.夏日[宋] 范成大---10.2课文---P76 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有晴蜓蛱蝶飞。
最新长春版五年级语文上册期末复习资料全套 第一单元知识小结 一、易读错的字 白桦.(huà)矿.(kuàng)井 驳.(bó)船橘柚.(yòu) 摇曳.(yè)浸.(jìn)染 二、易写错的字 厦:被包围的部分是“夏”。 耀:右下边是“隹”。驳:右边是“爻”。 昏:下边是“日”。冠:上边是“冖”。 浸:左边是“氵”。 三、重点词语 险峻俊俏桦树蝴蝶矿井恰好 高楼大厦果实累累闪耀黄昏驳船 扑跌桂冠五彩缤纷浸染资源大熊猫 四、多音字 五、形近字
六、近义词 悦耳—动听温柔—温和隐藏—隐蔽 空隙—缝隙缺乏—缺少消逝—消失 摇曳—摇摆明丽—秀丽闪耀—闪烁 适合—适宜覆盖—遮盖宛若—宛如 目不暇接—应接不暇 七、反义词 温柔—粗暴俏丽—丑陋悦耳—刺耳 隐藏—暴露舒服—难受亲热—冷淡 轻缓—快速朦胧—清晰成熟—稚嫩 坚硬—柔软陡峭—平缓纯净—浑浊 产生—消失覆盖—裸露涵养—释放八、词语搭配 (悦耳)的名字(疾驶)的火车 (白色)的浪花(俏丽)的白桦 (累累)的果实(成熟)的气息 (明丽)的秋天(轻缓)地流淌 (清冽)的光辉(晶莹剔透)的湖泊
(一尘不染)的世界(从天而降)的珍珠 九、词语归类 含“目”的成语: 目不暇接目瞪口呆目不转睛拭目以待 赏心悦目一目十行一叶障目 含“欲”的成语: 望眼欲穿欲哭无泪娇艳欲滴欲壑难填 以“引”开头的成语: 引人入胜引人瞩目引吭高歌引以为戒 十、句子积累 反问句:在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗? 拟人句:(1)兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。(2)长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡。。 比喻句:长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去;同时又把它那激荡跳跃的光辉,投向两岸峭壁。 十一、考点提示 1.基础知识:《九寨沟》中四字词语的理解和运用。 2.课内阅读:《三峡之秋》中第2-6自然段中的准确用词及表达效果。 第二单元知识小结 一、易读错的字 狙.(jū)击赋.(fù)予 干涸.(hé)点缀.(zhuì)
小学语文五年级上册长春版教材解析 《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。比如在阅读方面,第二学段要求学生初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字词典和生活积累,理解生词的意义,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。而在第三学段则上升为:默读要有一定速度,一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。同时在阅读中要揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法、在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。阅读说明性文章,要能抓住要点,了解基本的说明方法等等,具体的学段要求,在这里就不一一细说了,大家只要参看课标即可明白。理解这些目标,既要着眼于前两个学段的学生达到的水平,又要考虑学生的年龄特点和认知基础,不能人为提高要求,要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。教学本册教材,我们仍然需要瞻前顾后,既要以发展的眼光从整体上把握对比同类、异类文体的写作特点和修辞特点,用文本去说话,而不应生搬硬套、死记硬背;又要引导学生关注文字描写的细节,品词析句、积累精华、灵活运用,做好中高年级的训练衔接。 一、教材特点 首先是选文上:既突出多元视角,又不失文化品位 翻开本册教材,一个多姿多彩的阅读世界呈现在大家面前。细细浏览,我们会发现本册教材选文的品质高,视角多元,且富有丰富的文化内涵,同时拓宽了课文的文体和语体,将文言文引人其中。本册安排的文言文,篇幅短小,文字也比较浅显,适宜学生积累背诵。文言文是在先秦口语基础上形成的古代书面语。课程标准在第四学段明确提出“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本
长春版小学语文(一至六年级)全部古诗词汇总 一年级上册古诗 1. 山村【宋】邵雍--- 2.1课文---P6 一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。 2.画---4.1课文---P46 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 3.西江月夜行黄沙道中[宋] 辛弃疾--- 4.2课文---P48 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 4.古朗月行(节选)[唐] 李白--- 5.1课文---P53 小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。 5.悯农[唐] 李绅--- 6.1课后---P62 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 6.咏鹅[唐] 骆宾王--- 7.1课文---P71 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 7.村晚[宋] 雷震---7.1课后---P72
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 8.梅花[宋] 王安石--11.4课文---P99 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。 一年级下册古诗 9.劝学[唐] 颜真卿---3.1课文---P23 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 10.赠汪伦[唐] 李白---9.1课文---P67 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 11.春晓[唐] 孟浩然---10.1课文---P74 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 12.绝句[唐]杜甫---10.1课后---P75 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 13.夏日[宋] 范成大---10.2课文---P76 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有晴蜓蛱蝶飞。 14. 晓出净慈寺送林子方[宋] 杨万里---10.2课后---P77