关爱与尊重同行
爱温暖你我他
《走近残疾人》课例
宜城市南街小学郑皎月
《走近残疾人》是鄂教版小学三年级品德与社会下册第二单元“爱心温暖你我他”的第二个主题“心里想着他们”的第一个话题。
一．教学目标：
1、知识目标：能够体会和感受残疾人在实际生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2、能力目标：培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。
3、情感目标：能够理解、尊重和关爱残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。
二．教学重难点
教学重点：通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人、尊重残疾人、关注残疾人生活的意识。
教学难点: 感受残疾人生活中的实际困难。
三．学情分析：
三年级的学生对残疾人有一些直观的认识，但大部分学生没有近距离地接触和认识这一弱势群体，缺乏关心保护弱势群体的意识。
四．教学准备：
多媒体课件，黑布，名人资料及图片，幻灯片。
五．教学过程：
由于小学三年级学生的年龄不大，也很少关注身边的残疾人，因此还不能体会到残疾人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力，于是我设计以下四块活动来实现教学目标，解决教学难点。
活动（一）创设情境激发情感
上课前，老师想请大家欣赏一段舞蹈和聆听一段音乐，播放聋哑少女表演的《千手观音》和贝多芬的《命运交响曲》。看完后听完后请学生谈感受，师引导：同学们这么美的舞蹈和这么动听的音乐他们的表现者都是残疾人，你们知道在无声的世界里这些舞蹈演员要练好舞蹈，要付出多少努力吗？他们的手语老师、舞蹈教练要付出多少艰辛吗？贝多芬失去了听力，要演奏好钢琴曲是多少困难吗？今天让我们一起走近残疾人，来体验他们的生活是多么不易，板书课题：走进残疾人
（首先我创设精美的视觉、听觉享受，突出残疾人为这些所付出的艰辛，让孩子不由自主地对他们产生敬意！）
活动（二）开展活动亲身体验
同学们，你们看到的身边的残疾人有哪些？（盲人、肢体残缺的人、聋哑人，）平时我们看到这些人残疾人有什么反应？（有人叫他们瞎子、瘸子、聋子）有的人甚至看都不想看他们一眼。其实我们真的不应该这么对待他们！不信，我们来亲身体验一下他们的生活。
体验一：体验盲人的生活
我在讲台上放了一盒粉笔，让一个学生从他的座位上走到我的讲台前拿这盒粉笔，这个学生很快就拿到了。接着我又请一位学生来到我的面前，我用黑布蒙住了他的眼睛，让他在原地转了几圈，让另一名学生扶住他，从刚开始拿粉笔的学生的座位上，来到讲台上拿这盒粉笔。结果这个学生花了很长时间也没摸着。体验完后让他们谈谈自己的感受。特别是蒙着眼睛的学生感受更深，在一片黑暗之中是多么无助！
体验二：体验肢残疾人的生活
让学生们双手解开衣服脱下来，然后迅速穿上；再让学生们把右手背在背后，用单手来穿衣服，一部分学生很艰难地才穿上，很多同学甚至穿都穿不上。让学生们谈感受。
（通过两次模拟实验，引发学生的思考：本来在我们面前如此简单的事情，在残疾朋友面前却要付出很多的努力才能完成。我们真真切切地感受到了残疾人生活的不便。我相机教育学生，在这种情况下，你们还会嘲笑他们吗？当然不会，我们不光不能嘲笑他们，更要关心他们、理解他们、尊重他们。让学生们在活动感悟，在体验中升华情感）
活动（三）小组交流畅谈感悟
他们这些残疾人在生活中是如此的不幸，但他们没有自暴自弃，还涌现了一批身残志坚的名人。课前同学们收集了一些残疾朋友奋发向上的故事，我们来交流一下。先小组交流，然后各组派一名代表在全班交流。我在视频上出示老师搜集的名人故事：贝多芬、张海迪、斯蒂芬.霍金等，激发学生的敬佩之情和学习他们自强不息的精神。
告诉学生们一些国家为残疾人做的事：
1、确定每年五月的第三个星期日为全国助残日。
2、制定了《中华人民共和国残疾人保障法》；
３、开办了各类残疾人学校；
4、公共场所为残疾人提供各种方便。
是啊！这些残疾朋友身体上的残缺并没有阻挡他们阳光生活的步伐，更何况我们这些健康的人，更要有目标、有理想，做一个对社会有用的人。
活动（四）情感升华付出实际
同学们，刚才我们听了这么了残疾人的感人故事，体验了他们生活中的不易，虽然我们年纪小，但也能为残疾人做一些事。你准备为残疾人做什么？1、不占盲道；2、扶盲人过马路；３、为聋哑人当耳朵、当嘴巴！
这节课，我们通过观察、亲身体验，更了解了残疾人，知道了更多残疾人身残志坚的故事。让我们每个同学多献出一点爱、关爱残疾人，帮助残疾人，让我们的生活更充满爱！
六．板书设计：
走近残疾人
理解
}帮助他们
尊重
七．教学反思：引导学生体验学习的过程，成为学生整体生命投入的过程，并由此感受残疾人生活的实际困难。这样的课堂，是儿童的课堂，它呈现的是儿童的文化，体现的是童心、童真。它真正把学生引进了富有教育意义的生活。使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是对学生生活的有效引导，从而体现出本课程源于生活，高于生活，指导生活的核心理念。教学的内容和形式只有贴近学生的生活，反映他们的需要，才是有效的，在本课题的教学中，我以学生对残疾人已有的认识、情感为教学基点，创设教学情境，营造浓浓的情感交流的氛围，在生活化的教学情境中引导学生感悟、体验，促进学生积极主动的发展，体现了课程的发展观。我播放的《千手观音》和贝多芬的《命运交响曲》深深地吸引了学生们，让他们感受到残疾人的不容易，不平凡。创设的模拟盲人和肢残人的情境更是把学生们带进了生活中去学习。在品德与社会课教学中，以课堂教学为立足点，将生活与课堂打通，课内与课外有机融合，相互支撑和补充，就扩大了课堂的教学空间，使教学向社会延伸。这样的教学是向学生的生活开放的。我先自己收集了一些视频，想让学生们从中了解残疾人的各个方面，但我想既然课堂以学生为主体，就应让学生们自己去收集。学生们采用了各种渠道收集了不少身残志坚的名人故事。于是我引导学生将课外收集的信息和课本上介绍的知识有机地结合起来，让学生通过他们乐于接受的方式来自主学习；通过小组交流学习，让每个学生都展示了他们课外收集信息的能力。每个学生都有收集信息的兴趣。我还注重从学生的视角观察生活，用他们的方式探究生活，帮助他们用自己的思维认识生活。俗语说：兴趣是最好的老师，在这一部分的教学上，我先设计了让孩子们观看身边残疾人的生活视频，后来发现“看”，只能情感上触动他们一些，根本挖掘不到学生内心深处的东西。于是我想，还是亲身体验吧！只有身临其境，才能让他们感受到残疾人的生活是多么的不便。提升他们在情感上对残疾人的理解和尊重。教学中，我还存在很多不足之处，如：有时过多的引导学生说，而忽略了学生自己的思维，其实现在的孩子比我们想象的要聪明的多，应该让他们开阔思维。作为学习活动的一名参与者，我应该把更多的时间交给学生，配合学生们把课堂作为展示才能的地方。让学生们真正成为课堂的主人，使我们的品德课堂活力四射。
尊重、关爱、赏识、激励
尊重、关爱、赏识、激励 ——浅谈问题学生的教育 在长期的教育教学实践中，我们经常遇到一些或表现不佳，或学习不好的学生。有的称之为“德困生”、“学困生”，或统而称之为“问题学生”。在对问题学生的教育中，有的老师恨铁不成钢而粗言恶语，甚至拳打脚踢；有的老师感到头痛伤心而力不从心，有的干脆一言定其性曰：朽木不可雕也。我们认为这些都是错误的。国外有句教育名言说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。因此，问题学生能否教育好，关键在老师。 三字经中说：人之初，性本善，性相近，习相远。问题学生如此，其它学生也不例外。“差”不是问题学生的本质，变差的原因是多方面的，有的是由于受到家长无端的训斥，甚至棍棒教育；有的由于教师缺乏正确教育方法；有的由于学习方法不当，成绩不佳，造成过重的思想负担，最终自暴自弃。我班上有这样一位问题学生:小学时由于父母离异，使其缺少家庭温暖，造成学习习惯不好，缺少自律，成绩不佳，再加上老师没有了解孩子的真实需求，教育方法生硬，挫伤了他的自尊心和学习的积极性，使他的内心对学校、对老师有了更多的敌意。然而我一次不经意的关怀，就让这个孩子“感受到了这里是生活的好地方”，从此差就慢慢向好的方面转化了。那是在一次全校集合开大会的时候，这个同学的坐姿是班里最好的，我就在这次集会后在全班同学面前表扬了这个同学，并要求其他同学都象他学习。这只是我一个不经意的小表扬，没有想到这个学生不但在以后的集会中都是保持着优良的坐姿，还在其他方面都有了很大的进步。所以问题学生其实并不“差”，差的是我们的教育还缺少因人施教，我们的教育过多地注重了成绩本身，而较少关注学生的内心世界的需求和渴望。 那么，如何对待问题学生呢? 在社会、学校、家庭的大多数人眼里，智力差就是问题学生，于是在许多方面，问题学生就被排斥到一种不公平的处境中。第一，分数竞争对问题学生的排斥。片面强调分数，把分数当作评判学生唯一的法宝，有些班主任考试后，单纯以学生成绩排名张榜公布，并且写明前十名和后十名，这种公布形式，对问题学生可以说是致命的一着，产生了沉重的精神压力。一个长期戴上失败者、落后者包袱的人，怎么振作精神、奋发向前呢？这种分数唯一就意味着对差生的一种不合理也不合情的排斥。我们要科学家，也要技术工人；我们要尖端人才，也要普通劳动者；我们要红花，也要绿叶。我们既要培养尖端人才，也要面向全体学生。第二，在教学过程的实
关爱尊重他人的小故事
关爱尊重他人的小故事 导读：古语是指将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其言行，现在已逐渐引伸为平等相待的心态及其言行--即无条件承认并接受对方所拥有的一切，不因自己的好恶而挑剔、指责和论断。关爱尊重他人的小故事汇总，欢迎阅读。 故事一、《买铅笔的商贩》 某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给拿人一元钱，不一会，他返回来，从卖笔那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：“你跟我都是商人，你有东西要卖。”几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商，“你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。” 故事二、《鲁迅的故事》 鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。” 曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！” 故事三、《纪晓岚的幽默》
纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。 寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。 故事四、《张良拾履》 传说张良闲暇时在桥上散步，有一位老年人，身穿粗布短衣，走到张良呆的地方，把鞋子扔到桥下，对张良说：“小子，下去拾鞋。”张良猛然一惊，真想揍他，一见如此大的年纪，就给他拾了鞋。老人要张良替他穿上，张良既已为他拾鞋了，也就跪下来为他穿鞋。穿好后，老人笑着走了。走了1里远，又返回对张良说：“你这个孩子很可以培养，过5天，天一亮你来等我。” 过了5天，张良来时，老人已先到，批评他说：“和老人约会，怎么能迟到？过5天，你再来等我。”第二次，张良又迟到了。第三次，他半夜就去了。老人很高兴，送给张良一部书，并且告诉他说：
关爱与尊重同行
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以关爱为话题的作文 [1000字]
以关爱为话题的作文 以关爱为话题的作文（一） 关爱，就像一盏明灯，照亮我们前进的方向；关爱，就像一个太阳，给予我们无穷的力量；关爱，让人充满信心。 生活中，人与人之间的爱是必不可少的，它拉近了人们的距离，它让这个世界更有朝气，更加多姿多彩！有一件事，它长期存有我的脑海里，使我永远不会忘记。一个湿漉漉的下午，雨一直淅淅沥沥的下着，大街上依旧人来人往，热闹非凡。五颜六色的雨伞像一朵朵漂在水面上的鲜花，很美；来来往往的行人欢笑地走过，双脚溅起一朵朵晶莹剔透的水花，“噼噼啪啪”地奏着动人的乐章。一个瘦弱的小女孩，混杂在热闹的人群中独自静静地走着，她没有打伞，雨水一滴一滴顺着她的脸颊慢慢地滑落，她不禁打了个寒颤，“好冷”，她想。她是个孤儿，从小失去了父爱和母爱，加上先天的哑巴，让弱小的她承受了很大的打击。“啪！”她脚下一滑，跌倒在地上，雨水湿透了她的全身，她在地上痛苦地挣扎着。过往的行人很快就把她围住，小声地议论着：“看，她多可怜呀！”“她为什么不打伞呢？”行人的怜悯使她更加地难过，她想告诉人们，她需要的不是怜悯，但她无法说出口。正在她思潮澎湃的时候，忽然感觉到有人在向她走近，她抬起头，看见一个黝黑的小男孩正站在她的面前，左手撑着一把破旧的小雨伞，脏乎乎的右手友善地向她伸来。女孩想了想，感激地把她那双颤动的手放在小男孩的手里。小男孩笑了笑，露出一排洁白的牙齿，小心地把她从地上拉了起来，并把左手的旧雨伞交给了女孩，然后转身消失在茫茫的细雨中。女孩怔在那里，一切还没有来得及表达，望着小男孩渐行渐远的背影，流下了幸福的泪水。 雨，还在淅淅沥沥地下着，天气也越来越冷，而在女孩的心中，此刻却感到无比的温暖，她迈着坚定的步伐，幸福地向着家走去。 这件事已经过了一年多了，每当我生活或学习中遇到挫折的时候，它便会在我的脑海中出现，告诫我这个世界到处充满爱，让我们勇敢地面对困难。
关爱需要尊重高中作文
关爱需要尊重高中作文 培根曾说：“善性是人性与神性最相近的地方。”哪么，关爱与行善自然就是人性中善性最确凿的流露。关爱行善是一种精神的体现，不应流于形式。缺乏尊重的关爱行善就是施舍，而施舍，恰恰是毒药。 在看柴静的《看见》时，有这样一个镜头让我印象深刻：一个脸色黑黄的瘦小孩童弓着身子坐在家门口的小板凳上，睁着迷茫又惊恐的双眼面对着镜头。柴静站在他面前发问：“你已经多久没看到爸爸妈妈了？”他抿着嘴，摇了摇头，将目光移向地面。“你想不想他们？” 他依然默不作声，把头埋得更低了，肩膀开始微微颤抖。柴静愣了一会，停止了发问，蹲下身来，用手拭去了他脸上的泪珠。 这是一个争议性很大的瞬向。赞扬其关爱当事人者有之，批评其作秀式采访者有之。而在我看来，若柴静当时真的是作秀，她大可坚持间清那个留守儿童心里的感受，那个孩子必定会在镜头面前嗦陶大哭，这样不就能更好地博取大众的同情心？媒体若是在屏幕上再曝出一个地址，这个孩子也会得到相应的关爱与帮助。但是，这会是这个孩子想要的吗？集静是本着关爱留守儿童的心去采访的，当她看到那个孩子“把头埋得更低”时，她及时停止了采访，维护了那个孩子的尊严，我认为柴静的关爱是真正的关爱。 “草木是靠着上夭的雨露滋长的，但是它们也敢仰望苍弯。啤在几个世纪前的文艺复兴时期，莎士比亚就曾写下这句话。然而到了现世，却又为什么变成了“上天的雨露滋养草木，草木却只敢低着头”呢？ ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
这便是滋养草木的方式出了间题。拥有帮助处于困境之人的慈爱之心固然很好，但若只是一味地只因同情而施舍，这对受惠人的自尊又何尝不是尸种伤害？人虽穷，但志不穷。我们有什么理由因为别人的处境悲惨，就站在高台上，用近乎动物投食一样的态度俯视他们，施舍他们，践踏他们的尊严？ 曾获雨果奖的小说《献给阿尔吉侬的花》中，主人公查理是一名三十多岁的后天性弱智患者。他写不好字，做不好事，甚至有时还会像婴儿一样把尿拉在裤子上。查理从小到大受尽屈辱，除了弱智学校的老师与同学，几乎没有人把他当做一个“人”来看待。之后查理接受实验，智商开始增长一，回忆起往事，几乎全是不被尊重的痛苦。这虽是一篇小说，但折射出的却是太多的心酸与无奈。查理看似一直在接受他人帮助与关爱，实质上只是成为了他人展示自己同情心或是为了达到某种目的的牺牲品。若是面包店的人们将他看作一个普通的同事，科学家们将他看作个真正的人，而不是试验品，或许查理就不会在科学发表会上与同是试验品的老鼠阿尔吉侬逃走了。 尊重，是人类灵魂中不可践踏的东西。关爱应有度，从内心尊重他人的人格，才算得上是真正的关爱。古人根据人创造出神，而人依靠善心来接近神。善良的心性透过行善关爱的举动，犹如寒冬清晨一缕暖阳穿透浓雾，让被雾气包裹的世界充满温情。
理解和尊重,才是表达爱的最好方式
https://www.sodocs.net/doc/191121191.html, 理解和尊重，才是表达爱的最好方式 在爱情的世界里，爱他/她该如何表达？关于这个爱的表达方式，最近在印尼掀起了一股“闻腋”风潮，据称女生若能闻并且亲吻男生腋下，就证明女生是爱这个男生的，倘若女生不愿意，则表达着两个人的关系还不到男女朋友的程度。这样的行为真的是一种爱的证明方式吗？其实，爱是发自内心的行动，它的表达不需要太过刻意，也不需要过于造作，更不需要证明！只要你对他/她有爱，尽管是一声关怀，一个拥抱，一个抚摸也是爱的体现。因此，在爱情的道路上，情侣间的爱该如何表达？ 多关心对方的内心需要。每个人都喜欢被人赞美，因此，在恋爱时不妨大方点，多鼓励赞美对方，不要频繁去数落对方的缺点，或许对方看起来不介意，但分手很多时候都是由于一些小矛盾在内心长期积压而产生的，时间一长，次数一多，就很有可能导致感情的破裂。所以平时多想想对方好的地方，包容对方的过错，多做一些关怀的举动。如每天起床后给TA做一份美味的早餐，用温柔的语气唤醒TA，给TA一个微笑或者拥抱；天气转凉时，提醒TA记得加衣服，不要着凉；过马路时总牵着她的手等等，这些平日里的小动作都是能让人感到窝心的一面。 保持对对方的信任。在恋爱中，最容易引发双方情感危机的原因就是缺乏信任。如果你不信任对方，怀疑对方，经常限制对方出行，交友等等，你的不信任会让对方产生逆反心理，会很厌倦。有句话说沙子握得越紧流失的越快，所以，爱一个人需要做的并不是握紧沙子，而是把沙子变成水泥，你不去握紧也会死死粘在你手上。彼此互相信任，才能维持好一段好的爱情。 建立长期目标。如果一段感情走不远，很可能是你让她看不到未来。就像情感专家说的：“长期关系，就是让对方对未来拥有无限想象空间，而且觉得跟你在一起会非常幸福、非常精彩、非常有意义。”因此，爱对方就要给对方坚持下去的决心，让她看到你们的未来，特别是对于极度缺乏安全感的女生来说，男生可以和她一起计划你们的将来，建立一个有你有她的长期目标，给她一个期许，这样，会形成一种牵引力，牵着你们可以走得更远。
企业尊重与关爱演讲稿
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 企业尊重与关爱演讲稿
企业尊重与关爱演讲稿 尊敬的各位领导、各位同事： 大家XX好！今天，我为大家演讲的题目是“企业文化建设之重—尊重与关爱”。 古人云：“爱人者人恒爱之，重人者人恒重之”。 中国自古提倡礼尚往来，你付出一分便会有一分的回报，这是规则。你对他人的尊重同样会换来他人对你的尊重。在这样的文化背景下，懂得尊重他人的企业同样也会得到社会的尊重。 XX的企业文化，就把“尊重关爱”作为企业文化建设的重点，通过企业文化建设创造良好的感情氛围。尊重个人，不是一句空话，不仅是为了调动员工的工作积极性，更重要的是提升员工的自我价值，推动员工将个人价值取向与企业的发展目标联系在一起。 尊重他人是最高的奖赏。员工日常的意见、想法和工作能力，如果得到企业管理者的重视、认可，人际交往得到他人的尊重，就会产生一种不负使命的心理，对工作的热情度也会大幅提高。企业干部在工作中专心倾听员工的建议，并对合理的建议进行采用；聆听员工的心声，了解、合理解决他们的实际问题，使员工感受到了被重视，被尊重，对企业抱有感激之情；对员工的工作绩效评价做到公正、客观、少训斥多指导，善于发现员工的闪光点，不吝啬表扬，使员工增强了自信心，对工作保持了积极的态度。当员工工作努力成绩突出时，企业会进行奖励；当员工技术革新、建议获得成功时，企业会进行奖励；当团队在质量、 第 2 页共 4 页
安全、现场管理方面取得成绩时，企业会进行认可，……这些都可以最大限度地调动员工的积极性，增强企业的凝聚力。 尊重还有另一种体现，那就是关爱。用真心去关爱员工，急其所急，想其所想，帮其所难，并尽所能为员工办实事，办好事而不图回报；用自然的方式关心员工，主动探望生病的员工，让他们感受到企业的关怀，犹如家人的关爱。对入职的新员工，营造整洁、舒适的生活环境、温馨的氛围，让他们有一种归属感，感受到企业这个大家庭的温暖。 以“尊重与关爱”为主要内容的企业文化，就像一种黏合剂，能把各方面、各层次的人都融入企业文化中，对企业产生一种凝聚力和向心力，使员工个人的思想感情和命运与企业的安危紧紧联系起来，使职工感到个人的工作、学习、生活等任何事情都离不开企业这个集体，将企业视为自己最神圣的东西，从而与企业同甘苦，共命运。在企业营造浓郁的“尊重”氛围，关键是实现干部和职工的尊重互动效应。“尊重”能使我们的心灵变得更细腻，因为细腻体现了一个人的爱心和善良，体现了内在的良知和尊严。我们只有持之以恒地坚持“尊重与关爱”实践，干部关心员工，员工体谅干部，才能形成良好的工作氛围，就能上下一心，团结协作，共创企业明日的辉煌！谢谢大家，我的演讲完毕！ 第 3 页共 4 页
懂得关爱 学会尊重
懂得关爱学会尊重 孟子云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”反之，一个冷漠自私的人，没有人愿意跟他交朋友，他也无法获得他人的关爱和尊重。可见，让幼儿成为一个懂关心、会尊重的人，既是培养孩子道德品质的内容之一，也是一个人需要拥有的基本素质，更是构建和谐社会的的需要。父母之爱子，则为之计深远，在家庭教育中，我重视对孩子关心和尊重他人的教育，下面浅谈一下我的做法以及心得。 关爱他人，从点滴做起。从孩子最亲近的人入手，让她学会关心家人。比如：有了好吃的，要让她分享给家人一起吃，如今，她已经养成了分享的习惯，不自私不贪婪。每当家里来了小客人，她主动分发美食，让我倍感光荣。再比如家人过生日时，提醒孩子以口头的方式表示祝贺，建议孩子画画或者表演歌舞作为礼物，让孩子体验到关心别人也是一种快乐。在孩子成长过程中，我常常通过照相机记录孩子成长的点点滴滴，给孩子看看她的照片与视频，听听她的录音，让她了解自己的成长历程，体会家人对她的关爱，唤起孩子感激、热爱、尊重他人的感情，教育孩子养成关爱他人的优良品质。再如，我和孩子在公交车上，每当有人让座之时，我总是微笑着婉言拒绝，告诉孩子，座位要留给最需要的人，如老人，病人，残疾人，孕妇等等，宝贝已经4岁了，自己完全有能力站立乘车了。在我的鼓励下，现在孩子在公交车上会主动给老人让座，当乘客称赞她时，我看得出她的兴奋与自豪，我也为她的所为深感骄傲。引导孩子关爱他人，是一个长期坚持，潜移默化的过程。孩子一旦养成关爱他人的习惯，将会受益终身，关爱他人，幸福自己，赠人玫瑰，手留余香。 尊重他人，从我做起。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”己所不欲勿施于人，父母只有尊重孩子，孩子才乐于尊重他人。尊重孩子，我认为要允许孩子表达自己的想法，发表自己的意见，孩子说的对，我加以鼓励；孩子认识有偏差或者做法不对时，那么我就循循善诱，让孩子真正感受“动之以情，晓之以理”，不要用偏激的言辞去粗暴斥责。家长要切记高高在上，武断专行，当我犯错误的时候，我也会主动大方的向宝宝承认错误，宝贝欣然接受。我用实际行动告知她，我和她是平等的，犯了错误要敢于承认，知错就改。尊重孩子，孩子才会自尊，有了自尊，才会尊重别人，以此形成良性循环。 尊重他人，言传身教，礼貌待人。幼儿好奇心强，模仿性强，可塑性大，家长应向孩子提供良好的学习榜样。我在日常交往中以身作则，使用敬语，比如请，您，谢谢，对不起，没关系。孩子也耳濡目染，养成习惯了。当她想让我为她干事情时，她总是说，妈妈，请你给我冲牛奶，好不好？“请”字，让我觉得孩子有礼貌，不蛮横，懂感恩。“好不好”，语气缓和，氛围民主，这是平等人格的一种体现。 尊重他人，注重策略，换位思考。有一次，宝宝把茶几擦的一尘不染，大声宣布，谁也不准放东西。我问为什么？她说，因为这是她擦干净的。这时我故意放了许多东西，她大哭起来。我把她揽入怀中，问她，是不是妈妈把你擦干净的桌子弄乱了，你才伤心的？她点头说是。那我就问她，平时奶奶刚收拾完房间，告诉宝宝不要随意乱放玩具，宝宝听话没有，奶奶是不是也很伤心了？我告诉她这是不尊重别人劳动成果的表现，妈妈破环了宝宝的成果，是不对的，那么宝宝破环奶奶的成果，也是不对的。通过换位思考，循循善诱，让宝宝认识到，在生活中要学会尊重他人。 关爱和尊重他人是做人的基本美德，美德教育需要来自家庭，学校以及社会多方面的配合，美德教育永远在路上。 小三班熊翼辰妈妈
学会在关爱和尊重中批评学生
尊重送给每一位学生 教师要以良好的心境、和蔼的态度，营造一个民主和谐的师生关系。不能总是板着面孔像法官一样训斥学生，教师对待学生要动之以情，晓之以理。在学习上应以赞许的态度对待学生的成功，以友善的态度对待学生的学习失败，以真诚的态度对待学生学习的困难。只有这样，尊重学生的成功和失败，才能取得学生的信任。 特别是对于某种原因，一些学习成绩暂时后进的学生，我们要蹲下身来，做他们的知心朋友，从学习上、生活上关心他们、帮助他们，采取多表扬少批评的方法，想方设法发现他们的闪光点。课堂上让他们多说，培养他们勤学好问、多思多想的好习惯；课后多跟他们接触，谈一些轻松随意的话题，引导他们能心贴心的与老师交谈。在交谈过程中，教师要做有心人，对学生谈话中反映的正确的东西要肯定，不正确的看法要给予正确引导，让学生感受到老师对他们成功的赞许，看到希望，增强自信心。 把批评渗透到关爱和尊重中 小学生在成长的过程中，难免会做错事。学生有了缺点就象一长白纸上的一个黑点，我们不能光看到黑点，而看不到白纸，我们要帮助学生擦去黑点，把批评渗透在关爱、尊重中。
教师要在批评中闪现出微笑。对于有的学生偶尔犯了一次错误，在批评中要闪现出微笑，让他们意识到自己做的不对，而又感受老师对他们的爱，学生们会及时改正自己的错误。 老师在批评中蕴含鼓励。有时明明发现学生做错了事，不是直接对他们进行批评，而是从另一方面进行鼓励。就会使学生意识到自己退步了，也意识到老师还非常尊重他，他会努力改掉自己的不良习惯。 教师要在批评中凸现出平等。如有的学生上课打瞌睡，教师要以平等似朋友的口气和他谈话，是不是老师的课上得不好，提不起你听课的兴趣？希望你给老师提意见。这样一问，学生感到了老师先检讨自己，使对他谦虚的诚意，同时也会为自己没有认真听讲而感到惭愧。 教师要在批评前提醒学生。当学生违反了纪律而自己没有意识到时，不要毫不留情地严厉指责或无情处罚，而是提醒学生，使学生认识到自己的行为是错误的也会及时改正。 首先要热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交往，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。爱成绩好的孩子更要爱成绩不好的孩子，因为后者更需要老师的爱，如果对前者的爱是锦上添花，那么对后者的爱就是雪中送炭。我们教师不仅要会锦上添花，更要会雪中送炭，
爱与尊重
爱与尊重 ——浅谈后进学生的转变 对于后进学生的教育和转变，是班主任工作中最为复杂、艰巨的一项，尤其是对青年教师，总觉得为此付出了很多精力，但收效似乎并不大，因此感到很烦恼。其实，这种教育是特殊教育，针对每一个后进学生的转变都是一个极其复杂的教育过程，有许多必须研究的规律和特点，不是光凭满腔热情就能做到的。在实际工作中，针对这方面的问题我也进行了一些尝试和思考，并有以下一些体会，在这里结合自己的工作实践进行分析。 我对转变后进学生的一些想法： 1．每一名后进学生的形成都有深刻而复杂的原因，都是长期积累的结果，并不是一朝一夕形成的。 2．每名后进学生都是教育的特殊个体，需要充分信任、尊重和关怀，没有一种适合所有后进学生的方法和模式，要结合每个学生的实际情况有针对性地进行工作。 3．后进学生的学习状况有相当的成分是由智力以外的因素所决定的，他们往往缺乏学习的动机和主动学习的愿望，更没有好的学习方法和习惯。因此，学习问题是他们思想品质心理问题的一个表征。 4．所有的学生都能学习，不存在绝对意义的差生，需要的是耐心的指导，每个后进学生的内心深处都有成功的愿望，受人表扬的愿望。但当愿望不能实现时，会有强烈的自卑感，长时间的自卑心理体验会使他们认为自己真的不行，从而放弃信心和努力，变得麻木和放任。 5．每一名后进学生的身上都有一些闪光之处，没有优点的同学是不存在的。要善于发现这些优点，它是我们工作的突破口。 6．每一名后进学生由于其特殊的成长环境一般都具有非常敏感和细腻的心理感受，如果教师有意无意地伤害了他，那么他将表现出强烈的逆反心理和封闭心理，转变工作将极其困难。 基于以上的认识，我们可以发现，后进学生的问题有很大部分是出在心理状态上，由于一系列因素造成心理上的失衡、扭曲或障碍，又没有很好地自我调控能力，主体性受到抑制，因此，在转变过程中，最
关爱员工方案
关爱员工方案 分析：员工生日是员工较为重视的个人生活，关心员工生日可以体现公司人性化的管理，体现公司对员工的尊重和关怀。由于不同的员工有不同的需求，所以建议用多种活动方式来体现公司尊重多元化发展的趋势，以及公司“以人为本”的企业化。 目的：体现公司“人本主义”，增加员工归属感； 丰富员工思想及生活，增加交流、沟通及合作能力。 方式： 1、人力资源部在员工生日当天早上10：00以前，以公司总裁名义发送贺卡或E-mil祝贺员工生日。 2、根据员工人数2-3个月定期举行员工集体生日活动（具体活动项目见方案，员工可以根据自己的选择来确定生日活动的内容，特别说明的是如参加生日公益活动的员工将能够获得公司1天的带薪假期）。 3、每月5日前人力资源部将在公司食堂公布当月“寿星榜”（生日员工名单）。 具体方案： 员工生日活动共分为户外、室内及公益活动三种： 一、户外活动：所有户外活动都要送员工体恤一件，帽子一顶 1、员工生日活动方案之户外系列一-----郊游 主题：员工集体生日会 目的：增强员工归属感，丰富员工生活 增进各部门员工沟通了解 方式：由自愿报名领队的1名总经理带队，外出郊游（周末一天时间），选择离公司2小时以内的旅游景点，参加人员可爬山\划船\有奖游戏等集体活动地点：农乐等 参加人数：40人左右（可1-3个月过生日员工合并一起做） 费用：60-80元人 总费用：2400-3200元 具体内容： 进行爬山或打牌等休闲游戏比赛 给获奖队伍颁奖 2、员工生日活动方案之户外系列二----定向运动 主题：精诚合作，团队至上 目的：锻炼员工吃苦耐劳的精神 加强沟通理解，体现团队凝聚力 提升员工间的协作精神 方式：请专业定拓展公司或教练带队，以1-2名总经理为队长，到郊外参加定向运动（周末一天时间）。（备注：也可与其他相关业务公司联谊搞活动，一方面节省费用，另一方面增加员工社会交往） 地点：公园 参加人数：40人左右（可1-3个月过生日员工合并一起做） 费用：80-100元人 总费用：3200-4000元 具体内容：
关爱-尊重-宽容-激励
关爱-尊重-宽容-激励 临夏县马进云 2016年4月6日到4月19日，我有幸参加了国培计划（2015）甘肃省农村中小学校长能力提升培训项目，在湖南一师14天的培训中，我带着对事业的追求，对教育未来的美好憧憬和在工作中的困惑，认真参加了每次培训、交流、实地观摩，受益非浅。我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。 一、校长的目标定位与职责 校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。 二、重视师资队伍的建设 “先有名师，才有名校”。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。 1、爱生。“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们。 2、热爱教师这个职业。不能只把教师这个职业当成谋生的手段，更重要的是对这个职业要充满兴趣与爱好，这是干好工作的前提。有了对事业的爱，就有了工作动力，就不会觉得教师工作的清苦。因此教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱生敬业，教书育人。 3、教师要树立终身学习的观念。
尊重与关爱尊重与关爱
尊重与关爱尊重与关爱 近几年来了，随着中国城市化进程的加快，农村人口向城市流动的速度呈急剧上升趋势，从而导致农村“外来务工子女”的数量也在不断增加，这支规模庞大的“外来务工子女”队伍中的很多孩子，由于家庭生活和教育的缺陷，无法享受到正常的亲情关爱，在复杂的社会环境中自生自灭。他们在教育上逐渐出现了很多问题。 一、“外来务工子女”出现的问题 1、学习成绩不佳在这次期中考试之后，我对全班同学进行了一次调查，发现：周末可以回家与父母团聚，经常与父母沟通的孩子同长期与父母分离的外来务工子女相比，厌学的人数较少，学习成绩差的孩子比例较低，成绩好的同学都在一个健康的家庭中成长，父母都陪在身边，而那些成绩较差的同学或者是比较调皮的学生，要么生长在单亲家庭，要么就是父母长期在外经商或打工，不在家里的。单亲家庭的父或母由于生活的压力每天都在不停地忙碌，他们无暇顾及孩子的教育，而父母同时在外打工，经商的子女绝大部分由爷爷奶奶照顾，祖孙辈的年龄相差甚远，再加上农村老年人大多都是文盲，往往只能照顾孙子们的生活起居，学习上的事情大多是心有余而力不足，部分监护人连孩子在学校是学什么的，哪个班的，班主任是谁都不知道。 2、素质、品质、个性发展不好青少年是素质、品质、个性发展和形成的关键时期，父母的关爱，良好的家庭环境和教育对青少年素质、品质、个性的健康发展有重要影响，一位教育心里学家曾经说过“没有亲情的教育是一种残缺的教育”。感情对孩子就如学习一样都很重要，而且在其整个一生中都始终是这样，有证据表明，一个缺乏亲情关怀的孩子其身体、智力、情感的成长及其社会发展都会受到损害。而父母的温暖与关爱是其他任何亲情也无法代替的。这些留守孩子因缺乏父母的关爱和培养，往往容易患上种种心里病症，如性格孤僻、感情脆弱、自暴自弃、读书上进的观念淡薄，厌学甚至逃学，或者上课调皮，上课做出一些特别的举动来吸引老师注意到自己，不少孩子还出现过早与异性交往，最终发展成小恋人，以及同性之间结拜姐妹、兄弟，并且姐妹、哥们意气重，为兄弟姐妹“上
尊重关爱他人的议论文
尊重关爱他人的议论文 【导语】关爱是世界上最好的礼物，当你给人时，别人也会用同样的方式来回敬你。以下关于尊重关爱他人的议论文，希望您驻足阅读! 【篇一】尊重关爱他人的议论文尊重别人，是一种最珍贵最美好的感情，是人生必不可少的重要素质。尊重别人，是沟通心灵的一把钥匙;尊重别人，是连结友谊的一座桥梁;尊重别人，是维系和谐关系的一条纽带。 尊重别人，是沟通心灵的一把钥匙。大家都听说过“孔融让梨”的故事吧，当年的孔融还不到10岁，便懂得尊老爱幼，是个惹人喜欢的小孩。一天，妈妈端上梨子，先让最年幼的他先挑选梨子，结果他拿了一个其中最小的梨子。家人很是不解，他的解释则是;我最小，当然吃最小的，大的留给大人们和哥哥姐姐吃。连这么年幼的孩子都懂得尊重别人，可见他的心灵是多么得美好。 尊重别人，是连结友谊的一座桥梁。一段美好的友谊就这样开始了，有一次松下幸之助在一家餐厅招待客人，一行六个人都点了牛排。等六个人都吃完主餐，松下让助理去请烹调牛排的主厨过来。让人意想不到的是，松下让主厨过来的原因是为了向他解释。松下对主厨说：“你所烹调的牛排，我只能吃一半。原因不在于厨艺，牛排真的很好吃，但我已经80岁，胃口大不如以前。我想当面和你谈，是因为我担心，你看到吃了一半的牛排送
回厨房，心里会难过。”主厨听完后立即握住了松下的手。后来，两人成为了一对好朋友，而松下的客人则更喜欢与他做生意了。正因为松下幸之助的尊重别人，他才赢得了友谊以及更多的财富。 尊重别人，是维系和谐关系的一条纽带。有一年，外国使者来访中国。周恩来总理带着他们几个到处参观，介绍着中国的悠久历史以及未来的发展，但有些外国使者常常不怀好意，总想损一损当时还比较落后的中国。其中有一位外国使者说道：“有件事情我很是不解，我看中国人走路总是眼睛看着地下走路，而我们美国人都是昂着头向前走。”这明显是一种挑衅，也是对我们国家和人民的一种不尊重。周总理不卑不亢而面带微笑地回敬道：“那是因为美国人正在走下坡路，而我们中国人正在走上坡路。”顿时，一阵冷寂和尴尬，那位外国使者哑口无言，他不得不佩服周总理的睿智。周总理的回答，既给予对方以回击，又维护了我们的尊严。从这个故事中我们得到一个启发，要维持一种和谐的关系，你必须学会尊重别人，这样别人才会尊重你。 尊重是相互的，只有你尊重了别人，别人才会尊重你。在尊重的世界里，打开自己美好的心灵，与人为善，维持一段段美好的关系，创建和谐美好的世界。【篇二】尊重关爱他人的议论文 海卡尔说：人的尊严比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。在美国纽约中央车站，人们向流浪汉或流浪艺人施舍时，一定得平等待之。他们在表演时，身旁放着收钱的金色盘子或帽
爱和尊重——师德师风
-------------------------------------------------------- 师德师风------------------------------------------------------ 爱和尊重 环县一中贺旭梅 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。谆谆如父，殷殷似友，十年树木，百年树人。讲台三尺，心血一生。 爱是师德之魂，爱并不是简单的情感，特别是要在学校的环境中来界定的时候就更是如此。爱意味着要对他们的学生有着真正的尊重。一名教师，应有深厚的专业知识、效的教学方法，还应关爱我们的学生，即使是大家都认为“拙劣”的学生，不论有何等困难，都不应放弃。 教师只有爱学生，才能爱教育，才会爱岗敬业，竭尽全力地去教育学生；教师只有爱这份职业,才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。教师面对的不是冰冷的产品，而是一个个正在茁壮成长的孩子，一个个家庭的希望。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。古代教育家早就提出有教无类同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格， 1 / 3
我曾经就有这样一位的同学，在她的学习生活中我对她真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用心舒缓她的的心结。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉照耀世界的每个角落，但我却可以象母亲爱护自己孩子一样，关爱自己的每一个学生。 高尔基曾说过：爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，方得始终。让我们时常缅怀教育家们的谆谆告诫：你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。每个人都有自尊，每个人都希望得到别人的尊重，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待天经地义，能得到老师的尊重对学生也是极大的激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。万紫千红随风去，冰心一片载玉壶。雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。 师德 ,不是枯燥的理论，而是爱和尊重的体现，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动师诠释师德的真正内涵。师
关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法(一)
关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法(一) 素质教育的宗旨是以人为本，面向全体学生，使人人学有专长，从而大面积提高教学质量。这就要求我们要更新观念，重视后进生，关心后进生，研究后进生，帮助后进生，转化后进生。 一、关爱——打开后进生的心灵 没有爱的教育是不会取得成功的，对后进生的爱尤为重要，后进生对教师给予的爱就像茁壮成长的小树渴望雨露和太阳。一些后进生是留守学生，一些是由于家庭上的烦恼，生活上的困难影响了学习。后进生往往因成绩不理想，有自卑心理而愧于见老师，更不会主动地向老师提问。长此以往，问题越聚越多，学习就越来越感到困难；教师必须与后进生有所沟通，与他们建立感情，让他们真正体会到老师对他们真诚的关爱，在心理上有亲切感，信任感，老师愿意与他们交朋友。古人曰：“亲其师，信其道。”爱的力量是无穷的，把我们无私的、真挚的爱倾注给后进生， 关心爱护他们、了解他们，多找他们谈心，打开他们心灵的窗户，让他们沐浴阳光，感受温暖。 二、尊重——增强后进生的自尊 教育也是一种尊重，苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于 让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。”怎 样看待后进生，把他们看成什么样的人，对他们的态度，一直是教育理论和教育实践中的重要问题。在平时教学中不自觉地对他们冷眼相看，对他们的关注不够，有偏见，会使他们在人格上有自卑感，在学习中缺少自信，尊重他们做人的尊严和价值，平等公正地对待他们，课堂上有意对他们投送亲切的目光和友好的微笑，让他们回答一些较容易的问题，回答有困难时给予引导性的提示，答对了便进行表扬，鼓励。这样增强了后进生的自尊心，可以使他们感到自己和所有的同学一样，都是集体的一份。尊重后进生，赞赏他们的兴趣、爱好、特长及微小的进步，是转化后进生的关键。 三、信任——发挥后进生的潜力 后进生由于学习不理想或纪律性差，长期受到排斥，他们一般都心虚，对外界很敏感，他们内心深处渴望得到老师和同学的理解和信任。根据后进生的心理特点，教师在转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们的心理上得到满足，教师要适时的，不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面。在生活和学习中，多与他们接触，多参与他们的讨论，使他们感受教师的关心和帮助，感受到自己在班集体中的重要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。使他们树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化，并在 健康发展中发挥他们的潜能。
尊重的经典句子
尊重的经典句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。 2、要尊重你的朋友，并且要跟人家讲信誉。 3、每一个人都是一个太阳，你的生命照亮和温暖着别人，同时也被人温暖和照亮。 4、帮助人，并给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。 5、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。 6、人与人之间需要一种平衡，就像大自然需要平衡一样。不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。 7、改造自己，总比禁止别人来得难。 8、称赞，像加油站，鼓励人们充满信心，不断向前。 9、尊重便是守着自己的人生信条而从客观的角度用以欣赏的目光去看对方，并不苛求相同，而是正视相异。 10、一个男人，不管是谁，自尊心受到伤害时，都会铤而走险，做出丧失理智的事。 11、尊重别人的人不应该谈自己。 12、微笑能缩短人们之间的距离。 13、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。
14、每一个梦想都值得尊重，无论它有多遥远，无论它能否实现。因为只要有梦，希望就不会熄灭。 15、尊重他人，是赢得他人尊重的开端。 16、我们喜欢别人的敬重并非因为敬重本身，而是因为人们的敬重所带给我们的好处。 17、尊重会让人心情愉悦呼吸平顺，尊重可以改变陌生或尖锐的关系，若是有对彼此足够的尊重，战争都不是不可避免。 18、世界上最美的语言是赞美，世界上最好的美德是宽容。 19、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 20、不为人知的高尚行为，是最值得尊敬的。 21、在人之上时，要把别人当人；在人之下时，要把自己当人。 22、对人不尊敬的人，首先就是对自己不尊敬。 23、尊重，是脸上一抹真诚的微笑；尊重，是在他人发表不同意见时的倾听；尊重，是为别人付出的努力而鼓掌。 24、尊重是人格的体现，尊重是自我谦虚，尊重是社会和谐的基础，尊重是我们彼此的追求。 25、要尊重自己，首先要尊重别人。 26、视他人之乐为己乐的人，能赢得朋友，不愿闻他人荣誉的人，才会感到孤独。 27、知道他自己尊严的人，他就完全不能尊重别人的尊严。
“爱与尊重”——做新时代的好教师
“爱与尊重”——做新时代的好教师 “师者，传道授业解惑也”，千百年来，对于教师作用的认知多停留在对知识的传授上，其实“十年树木，百年树人”，一旦踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。 “世界上只有一种教育，即爱的教育，就是要培养有爱心的人。哲人詹姆士也说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”每一位学生，无论是优是差，他们都希望被周围的人们表扬、欣赏，而且都有被接纳、赏识的权力。那么在学校里，老师们就应该对每一位学生的表现都予以评价，使之得到发展。每当有学生做好事时，我们应及时表扬肯定，使学生养成做好事的习惯；而当学生做错事时，教师要当个“圣女”用自己的语言感染、教育学生认识自己的错误，并引导学生改正。心理学家认为：在学生第一次犯错误到再犯错误这个阶段，实际上存在他们对自己的初犯行为的“内省”以及孕育着第二次行为的抑制。这在教育上是一个相当重要的契机。因此，对犯错误的学生，尤其是对初犯或是偶然犯错误的学生施教时，心必须慎重。相信每个班级中一定会有些不善交际的学生。当他们借不到笔时，老师更应鼓励学生大胆尝试，向别人借或引导其他学生学会帮助有困难的人，比比谁最有爱心，谁最友善。给言行独立的学生更多的表现空间，给需要帮助的学生伸出援手，拉他们一把。这样，教师亦响应了素质教育的最高宗旨，做到平等地去爱自己的每一位学生，让每一位学生得到不同程度的发展。 世界上没有相同的一片树叶，学生亦是如此。面对优秀的学生，教师可以放怀真诚相待；而面对品行不良的学生，教师则要摆好品行导师的身份，鼓励学生做个好孩子，引导学生做好孩子的方法，同时以各种有利手段来使孩子们觉得做好事会得到老师与同学的欣赏与肯定。这样，学生会把老师的引导，化为自己的主动，努力不做无尽违规的事，做个让老师与同学注目的好学生。但，假如一位平时深得你依赖的学生，做出一些让违纪行为。老师当然不能对他们的这些不良行为采取包容的态度，必须做出科学理性的判断，分析学生做当时的想法，试着做个“心理医生”，坐下来与学生聊聊。让这类学生发觉老师其实时刻在注意着