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部编版PEP五年级上册英语教案

部编版PEP五年级英语上册

学科英语

班级

教师姓名

第一学期

Unit 1 What’s he like?

Topic Unit 1 Theme What’s he like? A 部分Lesson 1

Aims 1.知识与能力目标

⑴句型：

能够听、说、读、写句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind.

能够在情景中运用句型Is he/she yong/…? What’s he/she like?He/She is kind/…询问并回答某人的性格或外貌特征

能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Young?的意思，并能正确发音。

能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演

⑵词汇X|k |B| 1 . c|O |m

能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict

能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征

能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is …

2.情感态度、文化意识、学习策略目标

树立正确的审美观，避免以貌取人

Key Points 掌握strict的运用与发音

熟练运用句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she

like? She’s kind.

Difficult Points 掌握strict的发音

一般疑问句: Is he young/funny?肯定回答：Yes,he is./否定回答：No,he isn’t.

Aids Computer,radio,blackboard

Task Introduce your teachers to your friends

Blackboard Design

Unit1 What’s he like?

Part A Let’s talk and let’s learn

A:Who’s your … teacher?

B:Mr/Miss…

A：Is he/she young/old/funny/kind/strict?

B: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.

Procedures Contents Methods Purposes Step1

Warm-up

Step2 Presentation Let’s talk

& learn

1,Greetings

2, Enjoy and sing a song: Who’s your teacher?

3, Groups Division

4，Introduce Oliver, then Let’s try.

1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。Who’s

this boy/girl? 操练Do you know…? No, I

don’t.Who’s he/she? He/She is Miss/Ms/Mr…

a/your/ new …teacher.

2,指着图片继续问：Is he young? 操练young.紧

接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对

比，操练。

3，教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?

学生回答：Yes,he/she is. No,he/she isn’t.最

后呈现Mr Young,问：Do you know Mr Young? 引

导学生提问Is he…?总结他的外貌或性格特征。引

出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学

并提醒单词中有两个n。

4，教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。

5，教师问：What kind of teachers do you like?

学生回答：I like funny/young teachers.

6,教师问：What kind of teachers does he like?

歌曲热身，活跃课堂气

氛,为新知识铺垫

引入小组竞赛机制激发

学习兴趣

Let’s try为Let’s

talk做铺垫

Old new 对比

通过各种方式操练单词

Step3 Practice

Step3 Production

Step4 Summary

Step5 Homework 听录音，选择

7, 教师问：Does Oliver know Mr Young?Is Mr Young

an English teacher?听录音，回答。

8，listen and imitate

9, We know Mr Young is a music teacher? Who is

Zhang Peng’s science teacher? Miss Green.Is

she…?引出kind。

10，Mr Li is a maths teacher.Is he…?引出 strict

11，Talk about your teachers and Ask and answer

12,反义词大比拼:课件一次呈现两个单词,如果两

个单词是反义词,学生就大声读出,反之,不读.将学

生分为两组,一组读一个单词.

13,拼单词:呈现一些打乱顺序的单词,学生比赛最

快拼出单词.

14,教师举现实生活中的例子进行句型操练.

完成任务: Introduce your teachers to your

friends根据教师提供的图片,分小组运用今天所

学句型,自行对话。

总结今天所学的内容和德育渗透：树立正确的审美

观，避免以貌取人。评出胜利小组。

1,Listen and imitate Let’s talk & learn

2, Copy new words for four times and sentences

for two times.

让学生听音模仿，掌握

正确的意群及语音、语

调

通过现实生活中的例子

操练加强印象

德育渗透：树立正确的

审美观，避免以貌取人。

作业分层

3,Introduce your teachers to your friends.

教后反思

Unit 1 What’s he like?

Topic Unit 1 Theme What’s he like? A 部分Lesson 2

Aims 1.能够掌握字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/

2.能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词

3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范

…

Key Points 能够掌握字母-y的发音规则，并读出符合-y发音规则的单词Difficult Points 掌握和运用发音规则拼写单词

Aids Computer,radio, blackboard, cards, chalks

Task 能够掌握字母-y的发音规则，并读出符合-y发音规则的单词

Blackboard Design

Unit1 What’s he like?

Part A Let’s spell

y/i/

Procedures Contents Methods Purposes

Step1 Warm-up

Step2 1,Greetings

2,Free talk:Who’s your Chinese teacher?Is

he/she strict?Is he/she funny?Who is funny in

your class?

1,教师呈现一张图片：一个动作滑稽可爱的小娃娃。

教师引导学生说little baby，并采用自然拼读法

复习旧知

运用现在新教材倡导的

自然拼读法

Presentation

Step3 Practice

Step3 Production

Step4 进行操练。

2，师生看图对话：What’s this? It’s a little

baby. Is he/she funny? Yes, he/she is.

教师再呈现一个伤心娃娃，让学生尝试描述图片，

The little baby is happy. I am sorry.

3，教师问：Why I am sorry? Listen and find out.No

candy for the baby.学生根据已学发音规则尝试

写出单词。教师引导观察candy, happy,

sorry,baby这几个单词，寻找他们在词性和发音上

的共同点，帮助学生发现：The letter ‘y’says

/i/ in these words.

4，教师再次播放歌谣录音，学生找出还有字母y

发/i/的单词。学生学唱。

5，教师引导学生说出已学过y发/i/的单词。

Body,sunny,rainy,snowy,cloudy,many等。

1，教师呈现书本中listen ,number and say部分，

学生用拆音法拼读单词。以小组竞赛方式，流利准

确者获胜。

2，读一读，辨一辨。教师一次呈现两张含有字母y

的单词卡片，请学生以小组比赛形式。

1，教师呈现几幅图片并给出与本课所学有关的单

词，让学生进行对话。

2，完成书本listen,write and say。听录音根据

图片将正确的单词写在横线上。补全句子后，可以

自行选择自己最喜欢的一句抄写在横线上，并注意

知道学生在单线上抄写英语句子的规范格式。

请学生总结：字母-y的发音规则，即-y在单词词尾

字母-y的发音规则，即

-y在单词词尾发/i/

拓展旧单词，增加印象

增强音形义间的联系

最后落实到写。强调书

写三大规则

总结回顾

Summary

Step5 Homework 发/i/

完成活动手册相应部分

教后反思

Unit 1 What’s he like?

Topic Unit 1 Theme What’s he like? B 部分Lesson 1

Aims 1.知识与能力目标

⑴句型：

能够听、说、读、写句型：What’s Wu Yifan like? He’s hard-working.回答某人的性格或外貌特征

能够在语境中理解Ms Wang will be our Chinese teacher.的意思，并能正确发音。

能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演

⑵词汇

能够听、说、读、写单词：polite,hard-working,helpful,clever,shy

能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征

能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is …

3.情感态度、文化意识、学习策略目标

树立正确的审美观，避免以貌取人

Key Points 掌握hard-working的书写，shy的发音

熟练运用句型：What’s Wu Yifan like? He’s hard-working. Difficult Points 掌握hard-working的书写，shy的发音

熟练运用句型：What’s Wu Yifan like? He’s hard-working.

Aids Computer,radio,blackboard

Task Introduce your friends

Blackboard Design

Unit1 What’s he like?

Part B Let’s talk and let’s learn

A:What’s …like?

B:He/She’s ….

Procedures Contents Methods Purposes Step1

Warm-up

Step2 Presentation Let’s talk

& learn

1,Greetings

2, Enjoy and sing a song: Who’s your teacher?

3, Groups Division

4，通过课件复习Part A 的知识

1,复习旧知识引导到Ms Wang,Ms Wang is a new

teacher.利用课件解释Miss 与Ms的区别。并提

问：What’s she like?

2,播放Let’s try.学生回答。

3，教师问：What’s she like?播放Let’s talk

A:She likes Chinese and music.

B:She is kind,but sometimes she is strict.

揭晓答案并正确朗读句子，教授sometimes。

4，根据实际情况询问学生新教师，He/She is

a …teacher. He/She will be your new …teacher.

教授will be

5，listen and imitate

6,Ms Wang will be John’s new Chinese

teacher.John meets Ms Wang in the morning.What

歌曲热身，活跃课堂气

氛,为新知识铺垫

将Miss 与Ms进行区别

对比

新教师情况贴近学生生

活

Step3 Practice

Step3 Production

Step4 Summary are they talking about?

What’s John like?

引导学生He is polite.操练并进行德育渗透。

7，出示助人为热的图片，What’s he like? He’s

helpful.操练

8，对读音准确的同学夸奖，You are clever.操练

9，教师呈现两张图片Tom is clever.Jack is

clever,too. Tom gets 100 in the test,but Jack

gets 60,why?引导学生回答hard- working.注意

ar, or的发音。

10，复习上节课y/i/的发音， Who is shy in the

picture?

操练shy

11,listen and imitate

12，sharp eyes

13,观看图片，师生问答：What’s Wu Yifan like?

He’s ….

14,完成教材中的match and say

每个同学根据自己实际情况运用今天所学单词和句

型向小组同学介绍自己的朋友。

总结今天所学的内容和德育渗透：做一个有礼貌，

努力，上进的人。评出胜利小组。

德育渗透：有礼貌，帮

助人

练习巩固新知

Step5 Homework 1,Listen and imitate Let’s talk & learn

2, Copy new words for four times and sentences

for two times.

3, Introduce your friends.

作业根据学生情况进行

分层

教后反思

Unit 1 What’s he like?

Topic Unit 1 Theme What’s he like? B 部分Lesson 2

Aims 1，能够在图片的帮助下读懂日记的内容

2，能够在语境中理解新单词robot,made,speak,finish的意义3，能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容

4，能够完成读后练习

5，能够设计一个机器人并写出三个描述其特征的句子…

Key Points 读懂文章，仿写句子

Difficult Points 仿写句子

Aids Computer,radio, blackboard, chalks

Task

Unit1 What’s he like?

Part B Read and write & let’s check

Procedures Contents Methods Purposes Ⅰ. Pre-reading Warm up 1,Greetings

2, I know a people.He likes to say “Thank 通过guessing形式让学生引起兴趣

Ⅱ.While-readi ng

Ⅲ.

Post-reading

Ⅴ.Summary& homework Read &

write

Read &

write

Let’s check

Let’s wrap it

Summary

Homework

you”.He can help his parents sweep the floor.

He can speak Chinese and Englishh. He is very

clever.教师引导学生理解speak，Can you speak

Chinese and English?

3,Wu Yifan has a friend. He can speak Chinese

and English. Who is he?教师呈现Robin，教学

robot.

4,Who made him? What’s he like? Read and answer

my question.学生找到第一幅图：My grandpa made

him. 教授made。第二幅图：Robin is short but

strong.句型： _____ is _____ but_____.

5，教师呈现第三幅图片，请学生说出这幅图片中

Robin的特点。

6，第四幅图片：What’s Robin like in this

picture? What does he do?教学句子：He makes

me finish my homework.

7，播放录音跟读，注意意群、语音、语调和语气。

1完成读后活动Read and tick or cross.

2，自己设计机器人，将它画出来，并向同桌描述

它的特点。

3，仿写句子描述机器人特点。

4,完成Let’s check

5,Let’s wrap it up.教师先让学生感知人称代词

的用法。引导学生观察is,are 分别和he/she 和

we/you/they搭配的规则。I , we ,you, it 的搭

配的规则。进行相应练习

1. 复习Read & write

2, 完成练习册相应部分

3,自主学习Story-time 部分

介绍新型机器人

教授阅读技巧，画重点

注意意群、语音、语调

和语气。

语法小知识为新加部

分，应与学生详细介绍

教后反思

Unit 2 My week

Topic Unit 2 Theme My week A 部分Lesson 1

Aims 4.Learn the new words: Monday, Thuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend.

5.Learn the key sentences: 1) What do you have on Thursdays? /… 2) I have maths, English and music. /…

6.Enable students to use the key sentences to talk about their school timetable.

Key Points 1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。

Difficult Points 1. 表示星期的单词的学习。

2. 单词“weekend”的含义。

Aids The tape recoder, tape, word cards and PPT

Task Talk about the school timetable(有时间完成)

Blackboard Design

Unit 2 My week Part A Let’s talk & l et’s learn

Monday

Tuesday

Wednesday

—What do you have on Thursday

Friday

Saturday

Sunday weekend

—I have … / We have …

Procedures Contents Methods Purposes

Ⅰ. Warm-up Main scene Sharp eyes: What class is it? Chinese class,

Enghlish class, maths class, art class, PE class,

music class, computer class, science class 通过游戏复习所学知识，活跃学生思维，同时为新课做铺垫。

Ⅱ. Preview Ⅲ.Presentation

Ⅳ. Practice

Ⅴ. Summary& honework Let’s try

Let’s talk

Let’s learn

New words

Key sentences

Let’s play

Summary

Homework

1. Free talk: What do you have today?

2. Listen and fill the blank: What about John?

1. Listen and answer the question: What does

John have on Thursdays?

2. Listen again and choose: What does Grandpa

have on Thursdays?

A. a cooking class

B. a maths class

3. Listen and repeat. Pay attention to the

pronunciation and intonation.

4. Role play the convention

Talk about students’ week schedule and learn

the new words: Monday, Tuesday, Wednesday,

Friday, Saturday, Saturday, weekend

1.Game: high voice and low voice, one by

one, group by group, clapping game,

missing game

2.Listen and repeat

1.Say a chant together, and then try to let

students to make a new chant.

2.Task: Talk about the school timetable. (有时

间完成)

Let’s see what we have learnt today.

1.Copy the new words, 5 times for each word.

2.Copy the key sentences, 3 times for each

sentence.

3.复习、熟读let’s talk & let’s learn 部分

4.完成练习册相应部分

让学生感知let’s talk

的核心句型”What do

you have on…”, “I

have…”为新知识的教

授做准备。

通过听音回答问题，既

是对学生听力的训练，

同时又引出本节课的核

心句型及新单词

Thursday和cooking

通过谈论学生的课程表

来学习新单词，与学生

生活贴切，较容易引起

学生的学习兴趣,同时

巩固了核心句型

通过不同的方式训练更

能激发学生的兴趣

通过chant方式，学生

更有兴趣

提高学生的语用能力

复习小结，加深印象

教后反思

Unit 2 My week

Topic Unit 2 Theme My week A 部分Lesson 2

Aims 1.能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/。

2.能够读出符合ee/ea发音规则的字母，并能根据发音拼写出符合ee/ea发音规则

的单词。

3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范

4.完成“Let’s wrap it up”的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。

Key Points 1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。

2. 完成“Let’s wrap it up”的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。

Difficult Points 1. 短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析。

2. 完成“Let’s wrap it up”的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。

Aids The tape recoder, tape and PPT

Task Find friends for the words including “ee” and “ea”.

Blackboard Design

Unit 2 My week

Part A Let’s spell & PartB L et’s wrap it up

feet tea read meet eat

Mon + day = Monday bed + room = bedroom

Procedures Contents Methods Purposes

Ⅰ. Warm-up Ⅱ. Preview 一．The chant

of let’s spell

二．The song:

Days of the

week

Free talk

Studnets listen to the chant, and try to chant

after the tape

Sing the song together.

一．Ask questions according to the chant：Do

通过chant 活跃课堂

氛围，并让学生初步感

知新知识。

活跃课堂氛围，并复习

表示星期单词。

为引出单词read，eat，

Ⅲ.Presentation

Ⅳ.Practice 一．Read，listen

and chant

二．Let’s wrap

it up

一．New words

Listen, repeat

and circle

Listen，write

and say

you like to read? / …

二．Ask the question: What can you hear from

the song?

1. 通过free talk 引导学生说出I like to

read/eat/ drink tea/repeat, 并解释tea和

repeat的意义

2. 板书核心词汇read，eat，tea，repeat，引

导学生观察并找出单词中相同字母的组合

ea。教师请学生读单词，体会字母组合ea

的发音。

3. Listen to the chant and find out the words

including “ea”

4. Listen again and chant after the tape, 并请

几位同学朗读歌谣

5. Listen and read the words after the tape

教授Monday 和bedroom的单词组合方法

Show some new words and let students try to

read. Then let students find friends for the

words including “ee” and “ea”. New words:

bee, see, feel, meat, sea, meal, deal…

Complete the practice

tea，repeat做铺垫。

复习星期一到星期天的

单词。

引出单词read，eat，

tea，repeat

培养学生观察能力。

培养学生语音辨别能

力。

关注学生ea的发音是

否到位。

学生跟读单词feet，

beef，meet，tea，read，

eat，感知字母组合ee

和ea的发音/i:/

让学生更容易理解

单词的拼写规律，有

助于提高学生自主

学习能力。

巩固ea和ee的发音

规律，提高学生的自

主学习能力。

培养学生听音读词

能力。

提高学生听音能写

Ⅴ. Summary& honework 二．Complete

the words

Summary

Homework

Students finish the practice by themselves.

Let’s see what we have learnt today.

1. 熟读the chant.

2. 复习ee和ea的发音规律，即let’s wrap it

up 的单词组合规律。

的能力。

培养学生写的能力

及单词组合规律的

运用。

复习小结，加深印象

教后反思

Unit 2 My week

Topic Unit 2 Theme My week B 部分Lesson 3

Aims 1.Learn the new phrases: wash my clothes, watch TV, do homework, read

books, play football.

2.Learn the key sentences: 1) Do you often read books? /… 2) Yes, I do. / No,

I don’t.

3.Enable students to use the key sentences to talk about weekend activities.

Key Points 1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。

2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。

Difficult Points 1. 新词汇和新词组的学习。

2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。

Aids The tape recoder, tape, word cards and PPT

Task Do a survey of your classmates’ weekend activities(有时间完成)

Blackboard Design

Unit 2 My week Part B Let’s talk& let’s learn

read books

play football

—Do you often wash my clothes in this park/ on the weekend?

do homework

watch TV

—Yes, I do. / No, I don’t.

Procedures Contents Methods Purposes

Ⅰ. Warm-up Ⅱ. Preview Ⅲ.Presentation

Ⅳ. Practice 1. The song:

Days of the

week

2.Review

some words

Let’s try

Let’s talk

Let’s learn

New words

Listen to the tape and sing the song together.

Sharp eyes: book, clothes, TV, football

1.Free talk: Do you like weekend?

What do you do on the weekend?

2.Listen and tick: What does Oliver do on

the Saturdays?

1. Listen and answer the question: Does Sarah

often read books in this park?

2. Listen again and choose: What does Zhang

Peng often do here?

A. play football

B. do homework

3. Listen and repeat. Pay attention to the

pronunciation and intonation.

4. Role play the convention

Talk about students’ weekend activities and

learn the rest new phrases: wash my clothes,

watch TV

1. Game: high voice and low voice, one by

one, group by group, do the action and say the

words

2. Listen and repeat

活跃课堂氛围，复习巩

固学过单词。

回顾已学单词，为新词

组的教授做铺垫。

让学生感知let’s talk

的核心句型”Do you

often…”, “Yes, I do./

No, I don’t.”为新知识

的教授做准备。

通过听音回答问题，既

是对学生听力的训练，

同时又引出本节课的核

心句型及新词组read

books , play football,

do homework

通过谈论学生的周末活

动来学习新单词，与学

生生活贴切，较容易引

起学生的学习兴趣,同

时巩固了核心句型

通过不同的方式训练更

能激发学生的兴趣

Ⅴ. Summary& honework Key sentences

Group work

Summary

Homework

1. Pair work: Look at the picture and make a

convention with your partner by using the key

sentences.

2. Task: Do a survey of your classmates’

weekend activities. (有时间完成)

Say a chant together

1. Copy the new phrases, 5 times for each

phrase.

2. Copy the key sentences, 3 times for each

sentence.

3. 复习、熟读let’s talk & let’s learn 部分

4. 完成练习册相应部分

训练学生口语能力，

同时巩固核心句型，

提高学生合作能力。

提高学生语用能力

和合作能力，促进彼

此间的了解。

通过chant的方式更

有趣，巩固所学知

识，加深学生印象

教后反思

Unit 2 My week

Topic Unit 2 Theme My week B 部分Lesson 4

Aims 1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。

2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。

3. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。

Key Points 1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。

2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。

3. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。

Difficult Points 1. 激发学生复习和操练的兴趣。

2. 能就他人的日常活动提出有益的建议。

Aids The tape recoder, tape and PPT

Task 根据自己的教学设计决定取舍

Blackboard Design

Unit 2 My week Part B Read and write & let’s check

—What do you have on …?

—I have…

—What do you often do on the weekend?

—I often… Sometimes I…

Procedures Contents Methods Purposes

Ⅰ. Pre-reading Ⅱ.While-reading

Ⅲ. Post-reading

Ⅴ.Summary& homework Warm-up

Read & write

Let’s check

Summary

Homework

1. Sharp eyes: read books, wash my clothes,

watch TV, play football, do homework

2. Free talk: Talk about your weekend activities

1. Guess: What does Wu Yifan have on

Fridays? Listen and find the answer.

2. Listen again and underline the answer: What

does Wu Yifan often do on the weekend?

3. Read by yourself scilently, and then finish

the practice of Tick or cross.

4. Practice the key sentences by interviewing

some students.

5. Listen and repeat. Pay attention to the

pronunciation and intonation.

Finish the part of “Look at the schedule above

and complete the dialogue below.”

1. Listen and number

2. Read and cicle

Let’s see what we have learnt today.

1. 复习Read & write

2. 自主学习Story-time 部分

3. 完成练习册相应部分

巩固复习，活跃课

堂氛围，并为新课

教授做铺垫。

通过猜测提高学生

阅读兴趣。

提高学生听音答题

能力。

提高学生自主阅读

能力。

提高学生的语用能

力。

培养学生按意群阅

读的能力，提高学

生的语音语调。

使学生了解星期一

到星期天英文表达

的缩写形式，提高

学生的书写规范。

复习小结，加深印

象

教后反思

Unit 3 What would you like?

Topic Unit 3 Theme What would you like? A 部分Lesson 1

Aims 1. 能听懂、会说、认读单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。。

3. 能完成“Role-play”部分的任务。

4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。

Key Points 1.能听懂、会说、认读单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”“tea”,”drink”

“eat”和“thirsty”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”及“I’d

like …”。

Difficult Points 1灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。

2能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。

Aids 1. 教师准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片；

2. 学生人物头饰。

Blackboard Design

Unit 3 What would you like?

A. Let’s learn A. Role-play

sandwich salad hamburger ice cream tea

What would you like to eat / drink?

- I’d like …

A. Let’s try A. Let’s talk

thirsty drink

I’m thirsty.

What would you like to eat / drink?

I’d like …

Here you are.

部编新版四年级英语上册期中考试卷(四年级)期中考试

部编新版四年级英语上册期中考试卷（四年级）期中考试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题（每空xx 分，共xx 分）【题文】将下列单词翻译成汉语。（10分）（1）traffic lights . （2）office building . （3）near . （4）chain . （5）hotel . （6）grocery store . （7）clothes shop . （8）market . （9）movie theatre . （10）stay home . 【答案】【解析】【题文】连线。（5分） A small truck 一件蓝衬衣 A red desk 一顶黄帽子 A new telephone 一张红色书桌 A yellow hat 一辆小卡车 A blue shirt 一部新电话【答案】【解析】【题文】连线。（5分） December 八月 April 四月 August 十二月 July 十月 October 七月【答案】【解析】

【题文】May I help ___ ? A. you B. your C. she 【答案】【解析】【题文】——____are you?——Fine, thank you. A. What B. Where C. How 【答案】【解析】【题文】——Is this a cab?——___. A. Yes, it is. B. Yes, it isn’t. C. No, it is. 【答案】【解析】【题文】——Where’s my book?——___ the bed. A. In B. At C. On 【答案】【解析】【题文】——What ___ it? ——It’s a restaurant. A. am B. is C. are 【答案】【解析】【题文】——___ is the gym?——I can show you. A. What B. How C. Where 【答案】【解析】【题文】——Where are you going?——___ the office. A. From B. Beside C. To 【答案】【解析】【题文】Red is ___ . A. wait B. stop C. go 【答案】【解析】【题文】A business man works in a (an) ______ A. office building B.restaurant C. market 【答案】【解析】【题文】——Excuse me.——____. A.Sorry B. OK! C. Yes 【答案】【解析】

五年级英语上册各单元知识点总结

新版PEP五年级上册知识点总结 Unit 1 What ’s he like? 重点单词 old 老的，年纪大的 young 年轻的，岁数不大的funny 滑稽的，可笑的kind 体贴的，慈祥的，宽容的strict 要求严格的，严厉的polite 有礼貌的，客气的shy 羞怯的，腼腆的，怕生的helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的，聪颖的 hard-working 工作努力的，辛勤的 music 音乐 art 美术 science 科学 English 英语 maths/math 数学 Chinese 语文，中文 sometimes 有时，间或 robot 机器人 speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话重点句子 1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？ —Mr. Jones. 琼斯老师。 2. —Is he young? 他年轻吗？ —Yes, he is. 是的，他年轻。 —No, he isn ’t. 不，他不年轻。 3. —What’s Wu Yifan like ? 吴一帆怎样？ —H e’s hard-working. 他很勤奋。 4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。 5. He is very helpful at home .

他在家很能干。 6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。 7. He can speak Chinese and English . 他会说中文和英语。 8. He makes me finish my homework. 他让我写作业。语音字母y 在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[ i ] 。例：baby happy windy sunny sorry candy many family party 婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充：2、y 在单音节词末发[ ai ] 例：by 乘坐my 我的why 为什么cry 哭fly 飞重点知识及语法 1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/ 2、一般疑问句的问与答：—Is he/she ？ —Yes, he/she is. —No, he/she isn ’t. —Do you know ? —Yes, I do. —No, I don ’t

【必做】新版(人教部编版)新起点小学英语六年级上册阅读训练题及答案

六年级英语分类复习阅读训练题班级：_______________ 姓名：_____________ （1） Ben: Hi, Kitty. Kitty: Hi, Ben. Ben: Let’s have a camp trip this Saturday. Kitty: Great! What do we need? Ben: We need some bread and drinks. Kitty: What drink do you like? Ben: I like apple juice. What about you? Kitty: Milk. It’s my favourite drink. Ben: All right. Let’s go to the supermarket now. Kitty: OK. But I haven’t got enough (足够的) money. 快速阅读，用T或F判断下列句子的正误。 ( ) 1. Ben and Kitty want to go for a camp this Sunday. ( ) 2. They only need something to drink. ( ) 3. They want to go to the supermarket to buy these things. ( ) 4. Ben’s favourite drink is milk. ( ) 5. Kitty want to take some apple juice with him. ( ) 6. They have enough money now. （2） A: Hi, Ben! It was National Day holiday last week. What did you do? B: On Monday I watched a film with my family. On Tuesday and Wednesday I was at a camp. I played football with my family. On Thursday I played computer games with my friends. On Friday and Saturday I visited my u ncle and aunt. They’re farmers. On Sunday I stayed at home and watched TV. A: Wow, you were busy. 根据对话，在横线上写出动词词组。 Sunday _____________ Monday _____________

2017新人教版PEP五年级英语上册复习资料(全)

1 新版PEP 五年级上册知识点总结 Unit 1 What ’s he like? old 老的，年纪大的 young 年轻的 funny 滑稽的可笑的 kind 体贴的 strict 严格的 polite 有礼貌的 shy 羞怯的，怕生的 helpful 有用的 clever 聪明的，聪颖的 hard-working 工作努力的，辛勤的 music 音乐 art 美术 science 科学 English 英语 maths/math 数学 Chinese 语文，中文 sometimes 有时，间或 robot 机器人 speak 说讲（某种语言） 1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？ —Mr. Jones.琼斯老师。 2. —Is he young? 他年轻吗？—Yes, he is. 是的，他年轻。—No, he isn’t. 3. —What’s Wu Yifan like ? 吴一帆怎样？ —He’s hard -working. 他很勤奋。 4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。 5. He is very helpful at home . 他在家很能干。 6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。 7. He can speak Chinese and English . 他会说中文和英语。 8. He 他让我完成我的作业。字母y 在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[ i ]。例：bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y 婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充：2、y 在单音节词末发[ ai ] 例：b y 乘坐 m y 我的 wh y 为什么 cr y 哭 fl y 飞 1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/… 2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…？—Yes, he/she is. —No, he/she isn’t. —Do you know …? —Yes, I do. —No, I don ’t 3、be 动词的三种形式am, is, are 与人称代词连用的用法： I + am, He, she, it ，人名、物名+ is We, you, they + are 4、and 和but 的区别： and “和，与”，表并列关系 He is . 他又高又瘦。 but “但是”，表转折关系 He is . 他个子矮，但是身体强壮。

小学英语五年级上册各单元测试题

五年级英语上册 Unit1检测试题一、读一读，找出不同类的单词。（10个知识点） ( ) 1. A.old B.Mr C. kind D. young ( ) 2. A. Ms B. Miss C. funny D. Mr ( ) 3. A. strict B. polite C. helpful D.our ( ) 4. A. clever B. am C. is D.are ( ) 5. A. sometimes B. shy C.hard-working D.kind 二、把下列汉语翻译成英语。（15个知识点）年老的年轻的搞笑的严厉的和蔼的乐于助人的聪明的有礼貌的害羞的勤奋的三、单项选择。（30个知识点） ( ) 1.--- Who’s your English teacher？--- ______________ A. Miss Wu. B. She’s strict. C. She is hard -working. ( ) 2. --- Is your brother helpful? ---____________ A. Yes, he is. B. Yes, I do. C.Yes, she is. ( ) 3. --- Is she young? ---_____________ A. Yes, he is. B. No, she is. C. No, she isn’t. ( ) 4. My new P.E. teacher is tall and strong. Who is he?

A. B. C. ( ) 5. ---________________ --- He’s very funny. A. Who’s that boy? B. What’s he like? C. What’s she like? ( ) 6. ---What’s she like? ---____________ A. Her name is Amy. B. She’s polite. C. She likes apples. ( ) 7. --- Who is he? ---He is _______music teacher. A. our B. me C. I ( ) 8. --- What are these? --- They ______ potatoes. A. am B. is C. are ( ) 9. --- _________ he like? --- He’s hard-working. A. what’s B. Who’s C. What’s ( ) 10. You can’t judge a book by its cover.这句谚语的意思是？ A. 熟能生巧。 B. 不能以封面断定一本书。 C. 不能以貌取人。四、重新排列顺序，使其成为意思通顺的对话。（15个知识点） ( 1 ) Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. ( ) Is she strict? ( ) Do you know her? ( ) She’s kind.

部编版PEP五年级上册英语教案

部编版PEP五年级英语上册学科英语班级教师姓名第一学期

Unit 1 What’s he like? Topic Unit 1 Theme What’s he like? A 部分Lesson 1 Aims 1.知识与能力目标 ⑴句型：能够听、说、读、写句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind. 能够在情景中运用句型Is he/she yong/…? What’s he/she like?He/She is kind/…询问并回答某人的性格或外貌特征能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Young?的意思，并能正确发音。能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演 ⑵词汇X|k |B| 1 . c|O |m 能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict 能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is … 2.情感态度、文化意识、学习策略目标树立正确的审美观，避免以貌取人 Key Points 掌握strict的运用与发音熟练运用句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind. Difficult Points 掌握strict的发音一般疑问句: Is he young/funny?肯定回答：Yes,he is./否定回答：No,he isn’t. Aids Computer,radio,blackboard Task Introduce your teachers to your friends Blackboard Design Unit1 What’s he like?

部编本最新外研版六年级上册英语词汇

专项训练一：词汇一、选出每组中不同类的一项。 () 1. A. doll B. bus C. car D. bike () 2. A. hot B. summer C. autumn D. winter () 3. A. speak B. write C. sing D. apple () 4. A. violin B. guitar C. basketball D. drum () 5. A. the Spring Festival B. the Lantern Festival C. Christmas D. festival () 6. A. you B. my C. his D. their () 7. A. bread B. cake C. biscuit D. cola () 8. A. run B. jump C. swim D. flying () 9. A. never B. always C. knife D. sometimes () 10. A. more B. library C. restaurant D. shop 二、把下列图片与对应的单词连起来。 A. chopsticks B. library C. present D. stamp E. buildings F. postcard G. dancing H. camera I. snake J. clean 三、选出与下列图片相符的短语。

四、选词填空。 () 1. I want to go swimming, ________ I've got a cold. () 2. New York has got about eight million________. () 3. Do you like collecting________? () 4. Don't be late ________ school. () 5. I always ride my bike to school. I ________ go by bus. 五、根据首字母提示完成单词。 1. This is a m__________ of the world. Look! China is here. 2. The UN building is very s__________. 3. I like riding my b__________ . 4. I will watch a f__________ game on TV tomorrow. 5. Mr Li told us an interesting s__________ this afternoon. 6. Eating too much c__________ is bad for our teeth. 7. It is d__________ for Americans to use chopsticks. 8. It g__________ warmer and warmer in spring. 9. S__________! The light is red now. 10. I o__________ clean my bedroom on Sundays. 六、写出句子中画线单词的汉语意思。 1. It's more than twenty thousand kilometres long. __________ 2. The US is a big country. ______________________________ 3. I sometimes climb mountains with my friends. ________________________ 4. The Great Wall is very strong. ______________________________

新版PEP小学英语五年级上册

PEP小学英语五年级上册“开学第一课” 一、教材分析：这是孩子们学习英语的第三年，二级目标的起始年。与其他教材一样有扉页、人物介绍等内容。话题分别是“外貌特征”“课程和周末活动”“食物与饮料”“家务活”“房间与家具”“自然界”。本册书的内容与目标记录如下： 1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。 2.能听、说、认读16个单词。 3.能学会6个手工制作。（课标中已经删除并忽略） 4.能听懂、会唱8首歌曲。 5.能听、说、吟唱12首歌谣。 6.能完成6个自我评价活动。 7.能听懂6个幽默小故事。 8.能了解6项简单的中西方文化知识。二、学情分析：五年级学生已学过两年多的英语，已有一定的语言基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度逐渐加大，少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，两极分化逐渐

比较严重。教师应以学生的发展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。在开学起始阶段，教师带领学生对即将学习的教材采用“巡游”的方式，将本学期的评价、习惯规范、学习内容和目标进行讲解和说明，有助于学生保持英语学习兴趣、提高学生英语学习效率。三、教学目标 1.学生知道本学期的评价方式和基本要求。 2.学生初步了解本册书的学习内容。 3.学生明白自己在本学期的英语学习中该做哪些准备。 4.学生放松心态，更好地投入英语学习。四、教具准备：英语书、教学课件、评价表格五、教学流程：（一）自由交流，热身导入→师生谈话，引入教材巡游→情境创设，树立目标（学生每人两句话，写在英语书的扉页上）（二）教材巡游的步骤： 1.阅读教材的“说明”部分，交流阅读后的收获。 2.学生阅读教材的“前言”部分，思考：本部分告诉我们哪些？你对那几句感兴趣？你对“阅读”的理解是什么？这一部分提到了哪些学习方法？

{最新部编人教版}四年级英语上册知识点总结全新

班级：姓名： U nit one M y c lassroo m 一.需要掌握的单词（要求：报英语说中文，报中文说英语） c lassroo m 教室pic ture图画fan风扇 rea l ly真的 in在…里面window 窗户 door门 wal l墙壁 T V 电视 blackboard 黑板 teacher’s desk讲台co mputer计算机 f loor地板 c lean打扫 under在…下面 l ight电灯 he lp帮助 near在…旁边on 在…上面二、需要掌握的句型（要求：中、英文能互译） W hat’s in the c lass room? 教室里有什么One b lackboard, many desks and cha i r s.一块黑板,许多桌子和椅子. I t’s near the window. W here i s i t? 它在哪儿? 它在窗户旁边. Let’s c lean the c l ass room! 让我们打扫教室吧! Let me he lp you. 让我来帮你吧.Ok. 好的. Thank you. 谢谢. All r igh t. 好的. Good idea. 好主意. W e have a new c lass room.我们有间新教室。 Let’s go and see！我们去看看吧！三、辨音：字母a （要求：能准确区别元音的发音，听写下划线的单词） a-e：a：cake face name make da t e ha te ca t dad map bag ha t f a n baby t ab le candy 四．Let‘s do （要求：中、英文能互译，注意动词短语） O pen the door.开门 Close the window.关窗Clean the b lackboard.擦黑板Turn on the l ight.开灯Put up the p ic ture.挂图画 U nit two M y schoolbag 一、需要掌握的单词（要求：报英语说中文，报中文说英语） m aths book 数学书schoolbag书包storybook 故事书notebook 故事书 Engl i sh book 英语书candy 糖果C hinese book 语文书los t丢失toy玩具 so much非常地 key钥匙二、需要掌握的句型（要求：中、英文能互译）

人教版五年级上册英语第五单元

Uｎiｔ5 Therｅ is a bｉg beｄ. 一、选词填空． 1、ｃａｎｙoｕdo home? ２、I caｎcleａn beｄroom. ３、Sorrｙ，I . 4、 yｏu ｈｅｌpfuｌat home? 5、OK！ｄo it. ６、I’d like to aｔry. ７、 ,Ｉcan. 8、No time dance. 1. 认读听说本单元重点词汇，并学会结合句子运用实际生活中。 2. 学习重点语法，并掌握其核心所在。 3．细节决定成败，每个知识点都需要通过训练题反复练习,做到精细记牢。 I'ｍ a big big ｇirl！?In a ｂig big ｗorlｄ！?It's not ａ biｇ biｇtｈｉnｇ if ｙｏu leave me．我是个重要的女孩! 在一个大世界里！如果你离开我,那不是件大事。

一、重点词汇（一)名词：1. cloｃk时钟，钟 2.plａｎｔ植物３. wａｔer bottｌe水瓶 4. biｋe 自行车 5. ｐhoto 照片 6. grandｐarents祖父母/外祖父母７．hｏuse房屋8. ｆｌowｅr花朵（二)表示方位的介词短语: １. in front of在……前面 2. between 在……中间 3.aｂove在(或向)……上面 4.besiｄe在旁边（附近）５. behind在(或向）……后面 6. ｉｎ在……里面 7. on在……之上8. ｕnder在……下面 (三)动词：1. ｍｏve搬家 2. lｉvｅ居住 (四)形容词：1. ｓome 一些２. many许多的３. dirty肮脏的４. tｈeiｒ他们的 5. cooｌ酷的二.重点句型（要会读会写会背）： 1. Tｈeｒe are ｓo manｙpictuｒｅs! 有这么多的照片呀! 2. Whaｔ a nice phｏto！多么漂亮的照片啊！ 3. Ｙour ｒoｏm isｒeally niｃe! 你的房间真得很漂亮！ 4. Wow! Yｏｕlook cｏoｌ!哇!你看起来真酷! 5. Hey, my coｍputer is ｈerｅoｎｔhe desk. 嘿，我的电脑就在这里,就在桌子上。三.重点语法１. Ｍｙfａｔhｅr can dｒaw vｅry wｅｌl.我爸爸能画得很好。ｗｅll意为“好” 例如:You speak Engｌiｓh very well.你英语说得很好。２.What a niｃeｐｈoｔo! 一张多么好看的照片啊!（这是一个感叹句。）３. Thｅｒe ａre maｎy prｅｔty ｆlowers in it.里面有许多漂亮的花。 mａny许多的= lots of＝a lot oｆｐreｔty美丽可爱的 4. What’s in ｔhe rooｍ?房间里面有什么? What’s=Wｈat is是什么？此问句可以用Ｔｈｅre is／aｒｅ…句型来回答。例如：--What’s iｎthe ｒｏｏｍ？房间里有什么？－－Therｅaｒe ｓoｍe bｏoks anｄ a phoｔo in ｉt．房间里有一些书和一张照片。5．There ｉｓa big bed.有一张大床。 (1)这是Thｅrｅbe 句型结构,它主要用于表达“某处有某人／某物”,它的基本句型Tｈere be（is/are）＋某物或某人＋某地这个句型中theｒe没有具体的意思，ｂe是be动词,be动词有:iｓ，am,ａrｅ.。例如：Ｔｈere iｓa fooｔｂａll under(在…下面)ｔｈｅcｈair. 椅子下面有一个足球。（２)Tｈeｒｅbe句型中的ｂe动词的单复数形式要与最接近它后面的名词保持一致。主语是不可数名词或单数可数名词时用iｓ,主语是复数时用are。例如: Ｔｈeｒe is a floｗerｉn theｂoｔtle.瓶子里有一朵花。Ｔheｒe arｅsomｅｐhｏtos in the room. 房间里有一些照片。 There is a big bed aｎd some flowｅｒs. 有一张大床和一些花。 (3)have 也表示“有”。例如:Iｈavｅ a big bed. 我有一张大床。 6.Thｉs iｓmy rooｍ.这是我的房间。（1）Ｔｈis ｉs…是表示介绍的句型,用于介绍距离说话者比较近的人或物,意为:“这是……”。如果介绍距离说话人比较远的人或物用：“That iｓ…”意为“那是……” 例如:This ｉｓ a picｔure.这是一幅画。（２)--Ｉs this yｏuｒrooｍ?这是你的房间吗？－－Yes, ｉt is. / Ｎo, it isｎ’ｔ. 是的，它是我的房间。/不，它不是我的房间。 Is tｈｉｓ…?或者Ｉs tｈａt…? 意为:开头的一般疑问句，回答用:Yeｓ, iｔis./ No，ｉt isn’t． 7. Ｔheｒe aｒe lｏts oｆ／ｍany floｗers in it．里面有许多花。 lots of + 可数名词复数形式／不可数名词mａny+ 可数名词复数形式例如：Tｈere arｅloｔｓoｆ/many boｏkｓin ｍyｒoom. 我房间里有许多书。lotｓof=manｙ＝ｓo many＝ａlｏt ｏｆ许多

pep五年级英语上册教案(全册)

教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。三、五年级学生情况分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的： 1、读写能力比较薄弱在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。 2、学习比较被动目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的游戏非常感兴趣，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就不会引起他们的重视，甚至不当是作业,更别说主动去多渠道地学习英语了。但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以我们教学设计应该是以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，制定合理的教学方案。四、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

小学五年级上册英语综合训练卷

小学五年级上册英语综合训练卷2020年小学五年级上册英语综合训练卷一、按要求写单词 1.box (复数形式) 2. parents(所有格) 3.there is(缩略形式) 4. for(同音词) 5.I would(缩略形式) 6. China(形容词) 7.on(反义词) 8. Let’s(完全形式) 9.I(复数) 10.can not(缩略形式) 11.study(复数) 12.me(主格) 二、单项选择 1.What would you like ?__________ some apples . A. I like B. I’d like C. They are 2.Shall we go and play there ?__________ . A. Good idea B. You’re right C. You’re wrong

3.There____ some tea in the cup near the TV . A. be B. are C. is 4.Where’s your classroom ? It’s ____the teachers’ office . A. in B. on C. near 5.Are there ____trees in the garden ? Yes , there are . A. a B. any C. some 6.What’s in the cupboard ?__________ some bowls . A. There are B. They’re C. There is 7.Where’s the park ?__________ A. There is near the school B. It’s near the school C. They are near the school 8.There is a boy____ the tree . Let’s go and ask him to come down . A. under B. on C. in 9.Who’s the boy ____green ? He’s my brother . A. in B. on C. with 10.What ____in your room ? There are two desks . A. am B. are C. is 11.There is a map ____the world ____the wall . A. of ; on B. of ; in C. of ; under 12.There ____a desk and some chairs over there .

新人教部编(PEP)版小学五年级英语上册期末测试卷3(附答案听力材料)

新人教部编（PEP）版小学五年级英语上册期末测试卷3（附答案听力材料）班级姓名时间:60分钟满分:100分听力部分 (30分) 一、听录音，为下列图片排序。(5分) ()() () () ( ) 二、听录音，选出你听到的选项。(5分) ( )1. A. Wednesday B. Sunday C. Friday ( )2. A. help B. problem C. polite ( )3. A. beside the bed B. above the bed C. in the bedroom ( )4. A. beef and salad B. beef noodles C. salad and vegetables ( )5. A. There is a forest. B. There is a clock. C. There is a lake. 三、听录音，选出正确的答句。(10分) ( ) 1. A. Yes, he is. B. No, she isn't. C. She is kind. ( ) 2. A. Yes, I do. B. I have maths. C. Yes, I can. ( ) 3. A. Yes, they are. B. Yes, I do. C. No, there aren't. ( ) 4. A. Some noodles, please. B. Some water, please. C. There are some noodles. ( ) 5. A. Yes, I can. B. I can sing songs. C. Yes, I do. 四、听录音，根据对话内容选择正确答案。(10分)

人教版PEP小学英语五年级五年级上册

人教版PEP小学英语五年级五年级上册 Unit5 My New Room教学设计东关小学葛舒琴 1.学生特点分析经过二年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的爱好，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。2．教学内容分析本课内容为PEP小学英语五年级上册Unit 5 My New Room第一课时Let’s learn &Let’s chant部分。本单元重点学习家具陈设等物品的名称，如：curtain mirror closet trash bin等、表示位置的介词（in ...） 3．教学目标知识技能目标 (1) Learn to say six words: end table trash bin air-conditioner closet mirror curtain. (2) Learn to say: Is this your …? In my room I have …. (3) Understand the chant and do the actions according to the orders. 情感文化目标培养爱家，爱清洁的良好习惯，培养学生的团结、合作意识，渗透本国文化教育。 4．教学难点分析

重点是把握Let’s learn 部分的六个四会单词，并能进行简朴问答、介绍。难点为单词air-conditioner 的发音。 5．教学过程 6．课堂练习 7．作业安排 8．附录（教学资料及资源） 9．自我问答教学过程： Warm-up TPR、Chant活动复习有关知识，为上课做好预备。出示房间图片，引出问题：What can you see in the room? 复习句型：I can see …. 并导入新课。用I can see …句型导入学习新单词mirror。利用图片，出示实物等方式学习end table air-conditioner curtain trash bin closet。 Presentation 利用小组评价，导出并展示句型Is this your …? In my room I have…. Let’s read the lesson。听音、模拟并表演Let’s chant Games 看图片，围绕单词和句型In my room I have …. 进行趣味游戏竞赛。 Practice 开展Chain work 句型操练活动，并进行创编chant活动。（展示成果，进行评价。） Consolidation 总结本课教学内容，处理活动手册相关作业。 Homework 抄写四会单词。听读本课内容。【教学步骤】

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