高等教育政策法规

《高等教育政策法规》学习心得

通过岗前培训中对《高等教育政策法规》的学习，使我对高等学校所涉及的各种法律制度有了一个更加全面和深入的了解，及时掌握了我国高校教育政策的特点以及高校教育方面具体的法规政策，通过对本书的学习也进一步了解和掌握了当前高等教育的现状和面临的热点问题。同时，通过对书中一个个具体生动的真实案例的分析，使我们更能理解问题发生的本质和解决的重点，为我们今后可能面临的问题给出了合理的解决思路，使我们能更快更好的解决现实存在的问题。学习这些知识，对于我们今后做一名合格的高校教师，依法搞好高校教育具有一定的指导意义。下面就各章节分别论述其重点及自己的一些心得体会。

一、对高等学校这一主体的了解及掌握

高等教育的主体是高等学校，因此高等教育的法律地位体现的是高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力。在这个部分，我们主要了解了高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务、高等学校的章程、高等学校的组织机构这几个方面对高等学校有了一个更深入的了解。明确了高等学校按不同划分标准分为公立高等学校、民办高等学校、普通高等教育、成人高等教育、本科层级院校、专科层次院校等；同时更清晰明了了高等院校的各种权利和义务，包括自主管理权、教育教学权、招生权、学籍管理权、颁发证书权、聘任权、管理财产权、拒绝干涉权等权利，和遵纪守法义务、贯彻方针义务、维护权益义务、提供情况义务、合理收费义务、接受监督义务等义务；同时通过对高校章程和组织结构的学习可以更深入了解学校并为学校的发展提供自己的一份力。

二、对高等学校内主要参与群体的相关法律问题

这个部分主要对高等学校内主要群体——教师和学生与学校的法律关系、权利和义务等。教师和学生是教育的主体，在教育法规中对这两个主体也着重提到。教师教书育人，为社会培养人才。教师个人素质对学生的影响十分的大，从而教师不但要提高自身的教学水平，还要提高自身的思想道德素质，在教学中尊重学生人格、保护学生。教师也有相应的权利如接受培训等。学生作为教育体系中最大的群体，也是教育法规的主要对像，但随着我国教育的发展现代竞争激烈的社会所需要的是自立、自信、自强的新一代大学生，为自己争取应有的权利、待遇和机会则正是大学生自立、自信、自强的体现。法规就应更加注重大学生在个性方面意识的配养和在传统文化的教育。

这部分内容具体包括了高等学校教师的法律地位、权利和义务，高等学校教师资格制度，高等学校教师职称制度，高等学校教师聘任制度、高等学校教师常见法律纠纷及权利救济等，使我们对自己的身份、权利和义务有了更明确

的认知，正是有了国家高等教育的相关具体政策和法规，才使得我们对自己的工作岗位更加明确和有方向，为今后工作的平稳发展提供助力。

同时通过对高等学校学生的法律地位、权利和义务，高等学校招生制度，高等学校学生学籍管理制度，高等学校常见法律纠纷及权利救济等的学习和常见的热点问题和法律争议的真实案例，生动的展现了当前凸显的主要问题以及高校教育与相关法律法规之间的不足之处，对于这些问题的处理，也有了较为清晰的思路。通过该部分的学习让我们在充分了解学校、教师、学生之间基本关系的前提下，更好的解决平时学生管理工作中出现的各种问题，为我们进行学生管理工作提供必要的依据和帮助。

三、我国教育制度的重要内容：学业证书制度和学位制度

在这个部分，主要对我国教育的基本制度进行了详细的界定和划分，同时吸收了与时俱进的特点，对于当前存在的多种多样的教育形式及所能获取的证书均有相关的描述，严明了学业证书和学位证书获取的资格并加强了证书的管理、发放和督导等各个环节的细节问题。这些政策与法规的制定，使关于学位和学位证书的严谨和公平合理性得到了极大的提高，保证教育活动的有序进行，保证教育质量稳定发展，同时对促进教育文化和科学技术的发展也有着积极的推动作用。

四、针对不同类型的高等学校所面临的具体的法律制度

本部分主要描述了不同类型高等教育的法律制度，包括高等职业教育、成人高等教育、民办高等教育、中外合作办学等不同类型的高等学校发展的基本特征、发展历程，地位与作用，平时教学管理存在的主要问题，同时引入国外同类型高等学校的发展，使我们能更详细更全面的了解高等学校。它们在我国现代化教育体系中具有极大的活力和潜力，是我国发展现代化教育体系不可分割的一部分。

在没学习《高等教育政策法规》之前，我只是简单了解学校、教师、学生的一小部分的权利和义务，但是通过对《高校教育政策法规》的学习，使我对教育政策和法规有了更多的了解，也更清楚了自己今后应当怎么做好高等教育工作。此外，在学习当中，还进一步认识到目前我国高等教育发展中存在的问题和困难，对我国高等教育现行政策也有了全面的认识。同时通过本书的学习，使我更清楚的认知到教师身上所肩负的责任和义务，实践是检验真真理的唯一标准。作为一名高校教师，担负着教书育人的重担，我们教导的学生很大可能会直接面临社会，在这个身心成长的重要阶段，一定要在为人师表，传道授业解惑的同时，加强自我约束管理能力，规范自己的师德、师风和行为，加强自我修养，努力磨炼自己，为学生树立一个良好的榜样，最终使自己成为一名合格的高等教育教师。

学习高等教育政策法规的心得体会三篇

学习高等教育政策法规的心得体会 三篇 篇一：学习高等教育政策法规的心得体会 通过对《高等教育政策法规》的学习，使我知道了掌握高校教育政策与法规的重要性和必要性，我国高校教育政策的特点以及高校教育方面具体的法规政策，并了解和掌握了当前的现状和热点问题。同时，通过一个个具体生动的真实案例，也使我对这些问题解决的基本思路有了较为清晰的概念和预见。这些知识，对于我们今后做一名合格的高校教师，依法搞好高校教育具有一定的指导意义。作为一名高等学校的教师，应该要对高等教育政策法规有一个透明清晰的认识，只有这样，作为教师的我们，才能够更好地传道授业解惑以及培养人才。教师也要具备可树性，知识的更新，也要求我们教师要不断地学习新知识，不断扩充自己的知识文化素养以及品德行为素养。同时还要兼备教育的政策法规和法律意识，在传道解惑的同时，严格规范自己，全面提升自己的综合能力。 通过对《高等教育政策法规》的系统学习，我将本章进行了一个整理总结。本书分别从教育伦理与教师职业道德、高校教师职业道德概述、高校教师职业道德与职业素质、高校教师职业道德的基本原则、高校教师在教书育人中的道德规范、高校教师在学术研究中的道德规范、高校教师职业行为的道德选择、高校教师职业道德品质的培养以及高校教师职业道德品质培养的基本途径九个方面探计了高等学校教师的职业道德修养的重要性，以及培育等工作的开展。对于指导每一位高校教师甚至对于每一位教师来说，影响都是极其深远的。 第一章主要从伦理与教育伦理的内涵、地位；道德与教师职业道德中的“道”

与“德”；教育伦理与教师职业道德的关系三个方面阐述了教育伦理与教师职业道德。教育伦理，就是人们在从事教育活动的过程中所构建起来人伦关系以及人们在处理这种关系时所应当遵循的理则。它是作用一名教师在从业过程中的“为教之理”，即我们所说的“为师之道”。在教书育人过程中，只有有了和谐的师生伦理关系，教育活动才能顺利开展，教育效果也才能达到预期的目标。要达到这一目标，就要要求我们每一教师自觉遵守教育伦理关系，通过努力为自己建构这样的和谐。 第二章主要介绍了教育法及其地位。教育法是我国法律体系中的一个重要组成部分。一般地，“法是体现统治阶级集体意志，由国家制定或认可的并由国家强制力保证实施的具有普遍效力和严格程序的行为规范体系”。它与一般法律相比较，具有形式松散性，教育领域的法律问题，既可能是教育行政问题，也有可能是教育民事法律问题；教育对象、教育法调整范围以及法律关系的广泛性；法律法规的复杂性；法律纠纷解决手段的特殊性。 我们在遵循教育法的同时，一定要坚持教育法的基本原则： （1）保证教育社会主义方向的原则：始终不渝地贯彻实施，发展社会主义的教育事业。 （2）受教育机会平等的原则：教育平等，一般包括起点上的平等，终点上的平等以及过程上的平等。 （3）坚持教育公益性原则：《教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益；此外，教育必须为国家和人民负责；坚持教育事业的公益性。（4）权利和义务相一致的原则：权利和义务是相辅相成的，在行使权利的时候要承担相应的义务，在履行义务的时候也享受一定的权利。

高等教育政策法规

《高等教育政策法规》学习心得 通过岗前培训中对《高等教育政策法规》的学习，使我对高等学校所涉及的各种法律制度有了一个更加全面和深入的了解，及时掌握了我国高校教育政策的特点以及高校教育方面具体的法规政策，通过对本书的学习也进一步了解和掌握了当前高等教育的现状和面临的热点问题。同时，通过对书中一个个具体生动的真实案例的分析，使我们更能理解问题发生的本质和解决的重点，为我们今后可能面临的问题给出了合理的解决思路，使我们能更快更好的解决现实存在的问题。学习这些知识，对于我们今后做一名合格的高校教师，依法搞好高校教育具有一定的指导意义。下面就各章节分别论述其重点及自己的一些心得体会。 一、对高等学校这一主体的了解及掌握 高等教育的主体是高等学校，因此高等教育的法律地位体现的是高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力。在这个部分，我们主要了解了高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务、高等学校的章程、高等学校的组织机构这几个方面对高等学校有了一个更深入的了解。明确了高等学校按不同划分标准分为公立高等学校、民办高等学校、普通高等教育、成人高等教育、本科层级院校、专科层次院校等；同时更清晰明了了高等院校的各种权利和义务，包括自主管理权、教育教学权、招生权、学籍管理权、颁发证书权、聘任权、管理财产权、拒绝干涉权等权利，和遵纪守法义务、贯彻方针义务、维护权益义务、提供情况义务、合理收费义务、接受监督义务等义务；同时通过对高校章程和组织结构的学习可以更深入了解学校并为学校的发展提供自己的一份力。 二、对高等学校内主要参与群体的相关法律问题 这个部分主要对高等学校内主要群体——教师和学生与学校的法律关系、权利和义务等。教师和学生是教育的主体，在教育法规中对这两个主体也着重提到。教师教书育人，为社会培养人才。教师个人素质对学生的影响十分的大，从而教师不但要提高自身的教学水平，还要提高自身的思想道德素质，在教学中尊重学生人格、保护学生。教师也有相应的权利如接受培训等。学生作为教育体系中最大的群体，也是教育法规的主要对像，但随着我国教育的发展现代竞争激烈的社会所需要的是自立、自信、自强的新一代大学生，为自己争取应有的权利、待遇和机会则正是大学生自立、自信、自强的体现。法规就应更加注重大学生在个性方面意识的配养和在传统文化的教育。 这部分内容具体包括了高等学校教师的法律地位、权利和义务，高等学校教师资格制度，高等学校教师职称制度，高等学校教师聘任制度、高等学校教师常见法律纠纷及权利救济等，使我们对自己的身份、权利和义务有了更明确

读《高等教育政策法规》心得体会5篇

读《高等教育政策法规》心得体会5篇 读《高等教育政策法规》心得体会1 通过这次我校组织的教育法律法规集中学习后,让我更明确了,作为一名人民 教师我该履行的义务和遵守的行为规范.在工作中,严格规范自己的思想和行为, 全心全意为学生服务,让学生满意,家长放心,社会认可,不体罚和变相体罚学生, 不讽刺,挖苦,不威胁.责难家长.时刻以教师的道德行为规范来要求自己,不穿奇 装异服,处处〝身正为范〞.对于接受能力差的学生,不拔苗助长,不讽刺挖苦,要 耐心教育.尊重每一个学生的特点,因材施教.有句话说的好:〝一个教师,不在于 他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书.〞用心教.创新教与重复教的效果有天渊之别. 此次学习我收获很大,首先认识到作为一名任职在教育岗位的我,必须时刻充 分认清自己,要知道自己为什么要选择这个职业,我最想为谁服务;其次我要正确 把握好自己的现在,未来.在有限的人生中充分挖掘自己的潜能,利用好宝贵的时间,不要虚度人生.第三,就是做好,选择好自己的角色,以最完美的形象立足在社 会上,把自己的知识奉献给学生,奉献给社会.在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力.业务水平,严格执行教育法的规程,有高度的事业心.责任心.爱岗敬业.坚持〝一切为了学生,为了学生的一切〞,树立正确的人才观,重视 对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与让每一个学生健康快乐成长工. 通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新.充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担. 这段时间的学习与实践,让我深刻地认识到:要想成为一名合格的教育工作者,就必须不断地在思想上.政治上.文化上充实自己.二十一世纪的学校教育需要的 是 对学生有爱心,对工作敬业,对自身不断充实的高素质.强潜能和综合知识能力完备的教师.

高等教育政策法规核心知识点

教化法规核心学问要点 第一章 △1教化法规的特点：1是教化政策的详细体现2是教化民主化的必定要求3其内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。 △2教化法规的作用:1教化法规具有指引作用2评价作用3教化作用4保障作用。 √3教化法规的渊源：由不同国家机关依照法定职权和程序制定的，具有不同法律效力的各种规范性文件的总称。 △4教化法规的形式渊源即教化法律法规的表现形式，惯称“法律渊源”或教化法规“形式渊源”。形式渊源有：1宪法（由全国人大制定和修改）2教化法律（由全国人民代表大会与其常委会制定）3教化行政法规（国务院制定）4教化行政规章。 △5教化法律是教化法的最主要渊源。1995.3.18人大通过《中华人民共和国教化法》 6教化行政规章可分为：部门教化规章、地方政府教化规章、地方性教化规章。部门教化规章由国务院教化行政部门制定，其效力低于宪法、教化法律和教化行政法规。地方政府教化规章由省、自治区、直辖市人民政府与省、自治区人民政府所在地的市和国务院批准的较大的市的人民政府制定。地方性教化法规由省、自治区、直辖市与省、自治区人民政府所在地的市和国务院批准的较大的市的人大与其常委会制定。 7我国教化法制建设的逐步完善：我国第一部教化法律即《中华人民共和国学位条例》，1980年颁布实施。《中华人民共和国老师法》，1993年颁布实施。《中华人民共和国教化法》，1995年颁布实施。《中华人民共和国高

等教化法》，1998年颁布实施。《中华人民共和国民办教化促进法》，2002年颁布实施。 ☆8教化法律规范由三个要素组成：法定条件、行为准则、法律后果。行为准则是教化法律规范的核心部分。 ☆9教化法律规范的类别：1依据教化法律规范要求人们行为的性质：义务性规范、授权性规范2依据法律规范表现的强制性程度：强制性规范、随意性规范3按法律后果：制裁性规范、嘉奖性规范。 √10教化法律关系是由教化法律规范所确认和调整的人们在从事有关教化法动的过程中形成的权利与义务关系。 ☆11教化法律关系由教化法律关系的主体、教化法律关系的客体和教化法律关系的内容

《高等教育政策法规》学习心得体会三篇

《高等教育政策法规》学习心得体会 三篇 篇一：《高等教育政策法规》学习心得体会 依法治教，科学办学是我国进入法治社会进行教育活动的重要准绳，在平时教学活动中的方方面面都要同国家政策与法规相联系，并注意法律―政策－道义不同层次的灵活把握，努力提高自身的认识水平和觉悟。并自觉探究新时期下教育教学改革新思路，关注国家政策法规发展方向，并同实际联系起来，为自己所从事的高校教育做出自己的贡献。 教育法是我国法律体系中的一个重要组成部分。一般地，“法是体现统治阶级集体意志，由国家制定或认可的并由国家强制力保证实施的具有普遍效力和严格程序的行为规范体系”。它与一般法律相比较，具有形式松散性，教育领域的法律问题，既可能是教育行政问题，也有可能是教育民事法律问题；教育对象、教育法调整范围以及法律关系的广泛性；法律法规的复杂性；法律纠纷解决手段的特殊性。 我们在遵循教育法的同时，一定要坚持教育法的基本原则：（1）保证教育社会主义方向的原则：始终不渝地贯彻实施，发展社会主义的教育事业。（2）受教育机会平等的原则：教育平等，一般包括起点上的平等，终点上的平等以及过程上的平等。（3）坚持教育公益性原则：《教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益；此外，教育必须为国家和人民负责；坚持教育事业的公益性。（4）权利和义务相一致的原则：权利和义务是相辅相成的，在行使权利的时候要承担相应的义务，在履行义务的时候也享受一定的权利。（5）教育与终身学习相适应

的原则，保障每一位公民获得教育的机会。 教育法的价值有三个：一、终极价值即公民受教育权二、核心价值即政府责任三、一般价值即教育秩序与自由。在我国人民的受教育权并不平等，表现在：1.区域发展不平衡。2.城乡之间不平衡。3.校校之间不平衡。如：重点院校与非重点院校。教育法的基本原则有：一.保护教育权利的原则二.有利于培养人才的原则三.维护教育公益的原则四.综合为治的原则。教育法的功能：1.有利于教育管理决策过程有序化。2.有利于教育管理权利集中和分散的平衡。3.有利于教育管理中机构的自治。4.有利于对教育管理控制的程序性。5.有利于科学规范教师职业。高等教育政策法规主要探讨了教育法学的原理、高等学校法律的重要性、高等学校教师的法律地位以及权利与义务、学生的法律地位以及基本权利义务、学业证书和学位证书制度、高等教育督导与评估、高等职业教育与成人高等教育以及高等教育法律纠纷及权利救济。 高等学校的法律地位。主要是指高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及社会责任能力。主要体现在：（1）高等学校在民事法律关系中的地位，主要体现在高等学校教育的法人地位，高等教育一定要经审批机关审批。（2）高等学校在行政法律关系中的地位，高等教育作为社会活动的参与者，有义务接逐级行政管理机关的监督和管理。高等学校是以行政复议申请人的身份进入行政复议程序或是以原告的身份提起行政诉讼。但高等学校同时作为行政主体，在依法享有并行使国家行政权力的同时，也要承担由此产生的相应法律责任的行政机关或法律、法规授权组织。 高等学校教师的法律地位以及权利和义务1.法律地位《教师法》第三条规定教师是履行教育教学职责的专业人员。2.教师的权利和义务（1）进行教育教学活动，

浅谈民办高校的高等教育法规

浅谈民办高校的高等教育法规 摘要：我国的民办高校在高等教育体系中扮演着重要的角色，为社会提供了 丰富的高等教育资源，培养了大量的高素质人才。然而，由于民办高校仅有三十 多年的历史及发展不平衡的问题，民办高校的高等教育法规建设相对滞后，因此 需要进行深入研究和反思。为此，研究民办高校的高等教育法规的问题和建议具 有重要的现实意义。通过对这些方面的研究，可以为我国民办高校高等教育法规 建设提供有力的理论支持和政策建议，促进民办高等教育的可持续发展，为社会 输送更多高素质高层次的人才，以适应国家发展的需要。 关键词：民办高校；高等教育法规；问题；建议 一、完善民办高校的高等教育法规的现实意义 完善民办高校的高等教育法规具有重要的现实意义，这样的法规能够确立民 办高等教育的法律地位，为其提供明确的法律框架和规范，具体体现在以下几个 方面：首先，完善法规可以促进民办高校的健康有序发展。通过法律地位的确立，民办高校能够更加规范办学行为，提高办学质量，确保教育资源的有效利用，防 止乱收费、虚假宣传等不正当竞争行为，从而维护教育市场的公平和秩序。其次，法规的完善有助于提升民办高校的社会声誉。合法地位和规范运营将提高学生和 社会对民办高校的信任度，吸引更多有才华的教育从业者和学生参与其中，有助 于提高教育质量和国际竞争力。此外，高等教育法规的完善还可以加强对民办高 校的监管和评估机制，确保其达到国家教育政策和质量标准的要求，从而更好地 为国家培养人才和提供教育服务。综上所述，完善民办高校的高等教育法规是确 保我国高等教育体系持续稳健发展的关键一步，有助于保障教育的公平、质量和 可持续性，为我国的教育事业和社会进步做出更大贡献。 二、民办高校的高等教育法规存在的现实问题 （一）质量与标准问题

高等教育政策法规心得体会

高等教育政策法规心得体会 高等教育政策法规是指国家和地方政府制定的关于高等教育的法律、法规、规章、政策和文件等。这些政策法规对于高等教育的发展和管理具有重要的指导作用。在我国，高等教育政策法规的制定和实施已经形成了一套完整的体系，包括《中华人民共和国教育法》、《高等教育法》、《教育部关于加强高等教育质量保障工作的若干意见》等。 在我国，高等教育政策法规的制定和实施已经形成了一套完整的体系，这些政策法规的实施对于高等教育的发展和管理具有重要的指导作用。在我国，高等教育政策法规的实施主要包括以下几个方面： 1. 高等教育的管理 高等教育的管理是高等教育政策法规的核心内容之一。我国的高等教育管理主要由教育部门和高校两个层面来实施。教育部门主要负责高等教育的规划、管理和监督等工作，而高校则负责具体的教学、科研和管理等工作。在高等教育管理方面，我国的政策法规主要包括《高等教育法》、《教育部关于加强高等教育质量保障工作的若干意见》等。 2. 高等教育的质量保障 高等教育的质量保障是高等教育政策法规的重要内容之一。我国的高等教育质量保障主要包括教育部门和高校两个层面的工作。教育部门主要负责高等教育的质量评估和监督等工作，而高校则负责具体的教学、科研和管理等工作。在高等教育质量保障方面，我国的政策法规主要包括《教育部关于加强高等教育质量保障工作的若干意见》等。 3. 高等教育的发展 高等教育的发展是高等教育政策法规的重要内容之一。我国的高等教育发展主要由教育部门和高校两个层面来实施。教育部门主要负责高等教育的规划、管理和监督等工作，而高校则负责具体的教学、科研和管理等工作。在高等教育发展方面，我国的政策法规主要包括《中华人民共和国教育法》、《高等教育法》等。 4. 高等教育的国际化 高等教育的国际化是高等教育政策法规的重要内容之一。我国的高等教育国际化主要由教育部门和高校两个层面来实施。教育部门主要负责高等教育的国

高等教育政策法规

高等教育政策法规 1.我国新时期依法治教的背景 一、新《宪法》的理念 1、以人为本 2、尊重和保障人权 3、正当程序原则 二、教育法律的范式转型 1.从单向度的政府选择模式到政府、市场、公民社会的相互博弈； 2.从制度意义上的公益性到实践意义上的公益性； 3.从教育效率到教育公平。 三、事业单位改革 1.事业单位的概念 “国家为了社会公益的目的，由国家举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。”——《事业单位登记管理暂行条例》 2. 传统事业单位制度的特征 （1）政治、社会保障、服务功能的合一性； （2）资源的不可流动性 （3）事业单位主体之间的身份关系 3.事业单位改革的内容 （1）从单位到法人：自主权 （2）从财政拨款制到分类管理：经费体制改革 （3）从任命制到聘任制：人事制度改革 （4）从平均分配到差别分配：分配制度改革 2.我国已经通过的教育法律 《中华人民共和国学位条例》(1980年2月12日通过，1981年1月1日起施行，共20条)； 《义务教育法》(1986年4月12日通过，1986年7月1日起施行，共18条)； 《中华人民共和国教师法》(1993年10月31日通过，1994年1月1日起施行，共43条) ； 《中华人民共和国教育法》（1995年3月18日通过，1995年9月1日起施行，共84条）； 《中华人民共和国职业教育法》(1996年5月15日通过，1996年9月1日起施行，共40《中华人民共和国高等教育法》（1998年8月29日通过，1999年1月1日起施行，共69条）； 《中华人民共和国民办教育促进法》（2002年12月28日通过，2003年9月1日起施行，共68条）。 3.高等学校的法律地位 学校是指经教育行政主管机关批准或登记注册，以实施学制系统内各阶段教育为主的教育机构。 《高等教育法》第六十八条：本法所称高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。 学校的法律地位是指其在法律上享有的权利能力、行为能力和责任能力。 4.高等学校的权利和义务 高等学校的权利： （1）．按照章程自主管理学校权 （2）．组织实施教育教学活动权 （3）．招收学生权 （4）．学籍管理权 （5）．对受教育颁发相应的学业证书权 （6）．聘任并管理教师及其他职工权

高等教育法律法规参考资料

高等教育法律法规参考资料 一、高等教育事业改革发展新形势新任务要求大力推进依法治校 ?《高等教育法》第11条高等学校应当面向社会，依法自主办学，实行民主管理。 ?依法治校是依法治教的重要组成部分。 ?目前已经成为高等学校管理的基本原则和重要理念。 ?实现高等教育科学发展、优先发展，必须全面推进依法治教、依法治校。 ?改革开放以来，中国教育发生翻天覆地的变化，在世纪之交实现了跨越式发展。 ?义务教育基本普及。 ?高等教育从精英教育进入到大众化教育阶段。 ?受教育权是重要的人权，依法得到保障。 ?中国特色社会主义教育体系基本形成。 ?教育公平成为教育政策和制度设计重要的价值取向，是国家的教育基本公共政策。 ?2007年，国家财政性教育经费占GDP比例达到3.32%。 （一）推进依法治校是贯彻落实党的十七大精神，深化高等教育改革、实现科学发展的重要保障。 1、高等教育事业和高校改革与发展新情况，要求加强依法管理 ?刘延东同志在2009年教育部年度工作会议上指出： 改革开放的伟大时代造就了中国教育的繁荣发展，当代中国的教育也为国家的改革开放作出了不可磨灭的贡献，并已深深融入中华民族走向复兴的历史进程之中。 ?中国已经从人口大国发展成为教育大国和人力资源大国，正在向人力资源强国迈进。 ?30年的实践历程，教育事业取得的最重要的成就，就是探索了中国特色社会主义教 育发展道路。 ?周济部长总结30年教育改革发展成就 30年来，我国教育改革发展成就归结起来可以用“两个跨越”、“一个突破”、“一个重大步伐”和“一个确立”来概括。 ?“两个跨越”，一个是实现了全面普及九年义务教育，一个是高等教育进入到大众化 发展阶段。 ?“一个突破”，就是职业教育改革发展取得历史性突破，形成了大规模培养技能型人 才的能力。 ?“一个重大步伐”，就是实现教育公平迈出了重大步伐 ?“一个确立”，就是确立了中国特色社会主义教育体制的基本框架。 ?高等教育取得历史性成就 ?一是，教育阶段发生根本变化。高等教育实现从精英教育到大众教育的历史性跨越。 极大地满足了广大人民群众接受高等教育的权利。 高等学校学生成为一个重要的社会群体，维护学生合法权益、维护高校稳定成为高校重要的法定义务和社会责任。 ?二是，学校办学体制、组织形态发生重大变化。 ?高校规模发生重大变化。 ?由单纯的公办高校发展到公办为主体、民办高校、独立学院、中外合作办学共同发 展的新格局。远程教育快速发展。 ?高校后勤社会化改革取得重大进展。

教师学习高等教育政策法规心得体会

教师学习高等教育政策法规心得体 会 在参加教师学习高等教育政策法规的培训中，我收获颇丰。从法规层面分析，高等教育政策法规对于保障高等教育的健康有序发展，推进国家现代化建设起着不可替代的作用。学习高等教育政策法规，既是对高等教育的一次强制性提高，也是教师职业发展的必要条件。 首先，学习高等教育政策法规，让我深刻理解了高等教育政策法规的重要性。政策法规是国家的根本性、基本性、全局性的规定，也是各个领域具体行政和法规的源头和依据。高等教育政策法规作为自主国家科学技术和文化的重要渠道，其对于保障高等教育质量和教育公平起到至关重要的作用。其次，学习高等教育法规政策，让我更加清晰地认识高等教育的现状，更加深刻地意识到教育的重要性和必要性。高等教育是理论、实践相结合的培养人才的基地，是国家发展的重要基础，同时也是人才培养的重要环节。 在学习高等教育政策法规的过程中，我注意到了一些重要内容，如合理构建教育资源的布局、推动教育的平等化、不断完善质量保障体系等。对于提高教育水平、保障教育公平、构建大众创业、万众创新的环境，这些是非常必要的。我们也要认真思考如何回答教育发展的问题，如何保障各个方面的教育

公平，如何实现教育的多样化等，高等教育政策法规继续完善和总结经验，对于未来的改革发展方向将发挥重要的作用。 从教师的角度出发，学习高等教育政策法规对于教师来说，具有更重要的意义。经过学习，我们可以更好地了解高等教育政策法规，掌握教育改革的核心理念，为学科教学提供重要的指导意义。同时，对于教师职业发展和身份认同的提升也具有重要的作用。教师要不断积累和更新自己的教育理论和教育法规知识，提高对科技发展和教育交流的敏感性，学会应对现场的挑战和压力。 总之，学习高等教育政策法规，对我们建设高等教育、提高教育质量、确保教育公平具有重要意义，也为教师职业发展提供了必要的、不可替代的条件。无论是为了促进国民经济社会的可持续发展，还是为了构建学科优质的教育体系，都需要教师们在高等教育政策法规的指导下，不断提高自身的教育素质和职业能力。我相信，通过学习高等教育政策法规，我们将更加深刻理解教育的内在规律和发展趋势，走向更加成熟、深刻的教育知识群体。

高等教育法规概论考试大纲

高等教育法规概论考试大纲 摘要： 一、引言 二、高等教育法规的定义和作用 1.定义 2.作用 三、我国高等教育法规体系 1.法律层次 2.法规层次 3.规章层次 四、我国高等教育法规的主要内容 1.学位法规 2.招生法规 3.教学与课程设置法规 4.学籍管理法规 5.教职工管理法规 6.财务管理法规 7.安全管理法规 五、我国高等教育法规的实施与监管 1.实施主体 2.监管机制

3.违规处理 六、国际高等教育法规比较与借鉴 1.发达国家法规特点 2.我国借鉴与改进的方向 七、结论 正文： 一、引言 高等教育法规是规范和保障我国高等教育事业健康发展的法律依据。了解高等教育法规的基本概念、内容和实施方式，对于高等教育工作者、管理者以及在校师生具有重要的现实意义。本文将对我国高等教育法规进行概述，以帮助读者更好地把握相关法规的要求。 二、高等教育法规的定义和作用 1.定义 高等教育法规是指国家立法机关和政府部门为规范和推动高等教育事业发展而制定的具有法律效力的文件。它包括法律、法规、规章等不同层次的规范性文件。 2.作用 高等教育法规的主要作用有：保障国家教育方针政策的贯彻执行；维护教育公平，促进人才培养；保障高等教育事业的健康发展；明确各方的权利和义务，规范教育活动；为解决教育纠纷提供法律依据。 三、我国高等教育法规体系 1.法律层次

我国高等教育法律层次主要包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等。 2.法规层次 法规层次主要包括《普通高等学校设置与管理办法》、《普通高等学校招生工作规定》等。 3.规章层次 规章层次主要包括《普通高等学校学生管理规定》、《普通高等学校教师职务评审办法》等。 四、我国高等教育法规的主要内容 1.学位法规 学位法规主要包括学位授权、学位评定、学位证书等方面的规定。 2.招生法规 招生法规主要包括招生政策、招生计划、招生录取等方面的规定。 3.教学与课程设置法规 教学与课程设置法规主要包括课程设置、教学质量监控、教学成果评价等方面的规定。 4.学籍管理法规 学籍管理法规主要包括学生入学、注册、转专业、休学、复学、毕业等方面的规定。 5.教职工管理法规 教职工管理法规主要包括教职工招聘、职务晋升、考核评价、培训等方面的规定。

高等教育质量保障的政策法规和标准规定

高等教育质量保障的政策法规和标准规定在当今社会，高等教育已成为一个国家发展的关键领域之一，也是培养高素质人才的重要途径。为了维护高等教育质量，各国都制定了相应的政策法规和标准规定。本文将系统地介绍一下高等教育质量保障的政策法规和标准规定的情况。 一、中国高等教育的政策法规 中国的高等教育政策法规非常完善，主要由教育部和各省市教育局制定和实施。其中，最具代表性的法规是《中华人民共和国教育法》、《普通高等教育本科专业目录》和《普通高等学校本科教学工作规定》等。 《中华人民共和国教育法》是中国高等教育的最高法律标准，其中明确规定了高等教育的任务、内容和目标，保证了高等教育的质量。《普通高等教育本科专业目录》是对全国高等教育本科教育的管理和指导，主要规定了本科专业设置的类型、数量和要求；《普通高等学校本科教学工作规定》则是高等学校的管理规范性文件，规定了课程设计、教学改革、教材建设等方面的具体要求。

此外，教育部还制定了一系列具有较大影响力的政策措施，例 如教育部新工科建设计划等，旨在推进高等教育的科技创新和人 才培养，提高高等教育的质量。 二、国际高等教育的标准规定 国际高等教育的标准规定主要由联合国教科文组织（UNESCO）和国际高等教育学会（IAU）等国际组织制定和推广。在这方面，最具有代表性的标准是《联合国教科文组织大学评估指导手册》。 该手册主要围绕以下内容展开：学校使命陈述、课程设置、学 生招生、研究项目、培训计划等。此外，它还详细阐述了评估的 步骤和方法。 除了大学教育质量评估外，国际组织还关注高等职业技术教育 的质量保障。例如，国际职业教育与培训联合会（IVETA）和欧 洲职业教育与培训研究协会（CEDEFOP）等组织就相关标准规定 进行了制定。其中，IVETA针对职业技能培训制定了《国际职业 教育与培训质量保障框架》。

教育政策法规

教育政策法规 随着教育的普及和发展，教育法规越来越受到重视。教育政策法规 是指教育部门颁布的有关教育的行政法规、规章、规定和意见等文件。这些文件旨在规范教育工作，促进教育改革，保障教育公平。本文将 详细介绍教育政策法规的相关内容。 一、义务教育法规 义务教育是指由国家财政投入，免费为未成年人提供的初中教育。 我国实行了九年义务教育制度，涵盖小学和初中两个阶段。为保障义 务教育的实施，国家和地方制定了一系列教育法规，如《中华人民共 和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。这些法规明确了 义务教育的方针政策、管理体制、课程设置、教育经费、师资队伍建 设等内容，为义务教育的顺利开展提供了有力的保障。 二、高等教育法规 高等教育是指由国家财政投入，为高中毕业生和具有同等学力的人 群提供的本科教育以及研究生和高级专业人才的培养。我国高等教育 体系完备，包括本科教育、硕士研究生教育、博士研究生教育等多个 层次。为规范高等教育，教育部门颁布了一系列法规，如《中华人民 共和国高等教育法》、《高等学校教师法》等。这些法规规定了高等 教育的办学方向、管理体制、课程设置、教育质量监督等内容，有利 于提高高等教育质量，促进人才培养和社会发展。 三、职业教育法规

职业教育是指为社会提供一定技术和职业技能培训的教育。我国目 前主要的职业教育形式有中等职业教育和高等职业教育。为促进职业 教育的发展，教育部门颁布了相关法规，如《中等职业学校教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等。这些法规规定了职业教育的管理 机构、教育质量管理、师资队伍建设等内容，为职业教育的发展提供 了有力的保障。 四、学前教育法规 学前教育是指为未成年儿童提供的教育，包括幼儿园教育和托班教育。我国学前教育在近年来得到了国家的极大关注，教育部门相继颁 布了一系列政策法规，如《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理 条例》等。这些法规规定了学前教育的管理、教育经费保障、师资队 伍建设等内容，有力促进了学前教育事业的发展。 结语 教育政策法规是保障教育事业稳步发展，实现教育现代化的重要法 律工具。在教育改革的过程中，教育政策法规的不断完善和更新也是 必不可少的。总之，在今后的教育工作中，我们要认真贯彻教育政策 法规，从制度层面来保障和促进教育事业健康稳定的发展。

【高等教育法】新修订的高等教育法

【高等教育法】新修订的高等教育法 中国人民共和国高等教育法 （1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第一条 员会第四次会议通过）则第一章总则总高等教育基本法则高等学校的设立高等学校的组织和活动高等学校教师和其他教育工作者高等学校的学生高等教育投入和条件保障附则为了发展高等教育事业，实施科教兴国战， 促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据本宪法和教育法，制定本法。 第二条在中华人民共和国境内从事高等教育活动，适用本法。 第三条国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的高等教育事业。 第四条高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化主义建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

第五条高等教育的任务是培养具有创新精神和实际能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代建设。 第六条国家根据经济建设和社会发展的需要，制定高 等教育发展规划，举办高等学校，采取多种形式积极发展高等教育事业。 第七条国家按照社会主义现代化主义建设和发展社会主义市场经济的需要，根据不同类型、不同晟次高等教育学校的实际，摧进高等教育体制改革和高等教育教学的改革，优化高等教育结构和资源配置，提高高等教育的质量和效益。 第八条国家根据少数民族的特点和需要，帮助和支持少数民族地区发展高等教育事业，为少数民族培养高级专门人才。 第九条公民依法享有接受高等教育的权利。国家采取措施，帮助少数民族学生和经济困难的学生接受高等教育。高等学校必须招收符合国家规定的录取标准的残疾学生入学，不得因其残疾而拒绝招收。 第十条国家依法保障高等学校中的科学研究，文学艺术创作和其他文化活动的自由。 第十一条高等学校应当向社会，依法自主办学，实行民主管理。 第十二条国家鼓励高等学校之间、高等学校与科研研究机构以及企业事业组织之间开展协作，实行优势互补，提高教育资源的使用效益。 第十三条国务院统一领导和管理高等教育事业。省、自治区人民政府统筹协调本行区域境内的高等教育事业，管理主要为地方培养人才和国务院授权管理的高等学校。 第十四条国务院教育行政部门管理全国高等教育工作，管理由国务院确定的主要为全国培养人才的高等学校。国务院其他有关部门在国务院规定的职责范围内负责

高等教育的政策与法规体系

高等教育的政策与法规体系 高等教育的政策与法规体系是指为了规范高等教育领域的各项 活动，保障教育质量，促进教育发展而制定的一系列文件和法律 法规。这个体系的健全与完善对于国家和社会的可持续发展至关 重要。本文将从政策与法规的重要性、高等教育政策与法规体系 的构成以及体系的现状与发展趋势等方面进行探讨。 一、政策与法规在高等教育中的重要性 政策与法规是国家对于高等教育活动进行管理和监督的重要手段。它们通过明确规定教育的目标、原则和标准，确保高等教育 的公平性和质量。另外，政策与法规也能够促进高等教育的改革 和创新，推动教育与社会经济的协调发展。只有通过健全的政策 与法规体系，才能够有效解决高等教育中面临的种种挑战和问题。 二、高等教育政策与法规体系的构成 高等教育政策与法规体系包括宪法、教育法律和法规、行政法规、国家政策文件等多个层级的文件和法律法规。其中，宪法是 最高层级的法律文件，保护公民享有受教育权利。教育法律和法 规规定了高等教育的基本原则和规范，并为教育活动提供了法律 依据。行政法规则是指由政府制定的对高等教育活动进行具体管

理和监督的规定。国家政策文件则是根据国家发展需要和教育改 革的要求制定的文件，如“国家中长期教育改革和发展规划纲要”。 三、高等教育政策与法规体系的现状与发展趋势 目前，我国针对高等教育的政策与法规体系已经初步建立，取 得了一定的成绩。我们的高等教育法律法规和政策文件数量逐渐 增多，并且越来越具体和系统化。但是，还存在着一些问题和不足。一方面，一些政策与法规的层级和权限划分不够清晰，导致 重复和冲突。另一方面，一些政策制定和执行的效果不够理想， 需要进一步加强监督和评估。 未来，高等教育的政策与法规体系还需要进一步完善和发展。 首先，需要进一步明确各个层级的政策与法规之间的关系和权限 划分，减少冲突和重复。其次，需要加强对教育改革和发展的法 规和政策制定和实施过程的评估和监督，确保政策的有效性和可 操作性。另外，应该注重科技与教育的结合，积极推动创新教育 理念和方法的政策与法规的制定和实施，促进高等教育的发展与 进步。 综上所述，高等教育的政策与法规体系对于促进高等教育的规 范发展和提高教育质量具有重要意义。我们应该积极参与政策与

教育政策及法规

教育政策及法规 简介 教育政策及法规是指国家在教育方面制定的一系列规定和政策，旨在指导和规范教育活动。这些政策和法规的实施对于教育的发展和教育机构的运行具有重要意义。教育政策及法规的制定和完善不仅是保障公众教育权利的基础，也是推动教育改革、促进教育发展的重要手段。 教育政策的重要性 教育政策的制定和实施对于一个国家的教育事业的发展具有重要的意义。首先，教育政策能够明确国家对教育的发展目标和方向，引导和推动教育事业不断前进。其次，教育政策能够促进教育资源的合理分配和优化配置，确保每个学生都能够享有公平的教育机会。此外，

教育政策还能够推动教育改革和创新，提高教育质量和效果，为国家 的经济和社会发展培养更多的有能力的人才。 教育法规的作用 教育法规是对教育活动进行管理和监督的依据，具有法律效力。教 育法规规定了教育活动的各项规定和要求，保障了教育的公正、公平、公开。教育法规的主要作用包括： 1.规范教育机构的办学行为，确保教育机构依法开展教育活 动。 2.保障教育的公平和公正，防止教育资源的不合理分配。 3.保护学生的权益，确保学生在教育过程中的权利得到保障。 4.监督和管理教育机构，提高教育机构的办学质量和水平。

中国的教育政策及法规 中国的教育政策及法规经历了多年的发展和完善，形成了完善的法律体系和政策框架。教育政策及法规主要包括： 1.《教育法》是中华人民共和国的基本法律之一，规定了国 家对教育事业的保护和推动的基本原则和政策。 2.《义务教育法》规定了国家对义务教育的保障和推动的具 体措施和政策。 3.《高等教育法》规定了国家对高等教育的管理和监督的具 体措施和政策。 4.《职业教育法》规定了国家对职业教育的保障和推动的具 体措施和政策。 5.《学位授权法》规定了国家对学位授权和学位管理的具体 措施和政策。

高等教育的教育法律和政策法规

高等教育的教育法律和政策法规高等教育是一个国家发展的核心资源，也是推动社会进步创新的重 要力量。为了保证高等教育的质量和公平性，各个国家都制定了相应 的教育法律和政策法规来规范高等教育的运行。这些法律和法规旨在 保障教育的公正性、学术自由和社会责任，为高等教育提供有力的保障。 教育法律作为高等教育法制建设的基石，起着维护教育合法权益、 保障教育质量和规范教育行为的重要作用。其主要内容包括高等教育 的组织形式、管理机构、招生录取办法、学科设置等方面的规定。这 些法律的制定和实施对于确保高等教育的公正性和学术自由至关重要。例如，在很多国家，高等教育法律规定了高等教育机构的注册和认证 制度，以确保高校的教学质量和学位的合法性。同时，教育法律也对 高等职业教育和继续教育等非传统学位的授予和认可进行了规范，促 进了教育的多元化和个性化发展。 教育政策法规则更加具体和针对性，对于高等教育的具体事项进行 了规定，并提供了指导和支持。教育政策法规是高等教育法律的细化 和补充，力求使法律落地生根，更好地服务高等教育的发展。这些政 策法规旨在提高高等教育的质量、促进人才培养、推动学科发展和创 新研究，以适应社会和经济的变革。例如，一些国家的教育政策法规 要求高等教育机构开展产学研合作，促进科技创新和技术转移，为社 会经济发展提供智力支持。

除了教育法律和政策法规的制定和落实外，高等教育的监督与评估 也是保障其质量和公平性的重要手段。各个国家都建立了相应的教育 部门或机构，负责对高等教育的质量和运行进行监督和评估。这些教 育部门和机构通过制定和实施相应的教育标准和评估体系，对高等教 育机构、教师和学生进行绩效评估和质量监控。通过对教育质量的评 估和监督，可以及时发现和纠正高等教育中存在的问题和不合理现象，为教育改革和发展提供参考和依据。 然而，教育法律和政策法规的制定和落实仍然面临一些挑战和困难。在全球化和信息化的背景下，高等教育的多样化和国际化呼唤更加灵 活和开放的教育法律和政策法规。同时，高等教育的社会化和市场化 趋势也带来了新的问题和挑战，如学位买卖、学术腐败等。因此，教 育法律和政策法规需要不断完善和创新，以适应高等教育的发展和变革。 综上所述，高等教育的发展离不开教育法律和政策法规的保障。教 育法律为高等教育提供了组织和管理的基本框架，而政策法规则提供 了更加具体和针对性的指导和支持。通过教育法律和政策法规的制定 和落实，可以确保高等教育的公正性、学术自由和社会责任。然而， 教育法律和政策法规的落实仍然面临挑战，需要不断完善和创新，以 适应高等教育的发展和变革。

高等教育法规高校教师心得体会(通用3篇)

高等教育法规高校教师心得体会(通用3篇) 高等教育法规高校教师心得体会1 随着时代的发展，社会需要全方位的复合型人才，学校作为人才培养的摇篮，其作用是举足轻重的，高校教师作为人才的培养者，又肩负着人才强国的重任。作为一名高校教师，应该严于律己，严格用高等教育的政策法规来约束自己，规范自己的师德、师风和行为，努力使自己成为一名合格的高校教师。高等教育政策法规分别从高等学校法律制度、高校学校教师法律制度、高等学校学生法律制度、学业证书制度和学位制度、高等职业教育与成人高等教育法律制度、民办高等教育法律制度、中外合作办学法律制度七个方面探讨了高等教育法律法规以及各项规章制度。学习高等教育政策法规对于每一位高校教师都有着不可忽略的作用。 第一章主要从高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务以及高等学校的章程和高等学校的内部组织机构五个方面阐述了高等学校法律制度。 高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。高等学校作为以社会公共利益为目的的社会组织，经法律、法规的授权享有国家行政权力和

承担行政法律责任。 高等学校在社会生活中所扮演角色的多重性，即高等学校所具有的多重身份问题。学校及其他教育机构具备法人条件，自批准设立或登记注册之日起取得法人资格。高等学校具有法人资格，是独立的法律主体。但是，社会生活中角色的多重性决定了高等学校在不同方面具有不同的法律身份，因而各自具有相应的权利(权力)和义务，对其不同性质的行为主体所做出的行为亦要承担相应的法律责任。 第二章主要从高等学校的法律地位、权利和义务、高等学校教师资格、职称与聘任制度以及高等学校教师常见法律纠纷及权利救济进行了综合性的概述。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师是履行教育教学职责的专业人员;教师必须从教于各级各类学校或其他教育机构; 高等学校的法律地位。主要是指高等学校在法律上所享有的权利能力、行为能力及社会责任能力。主要体现在：(1)高等学校在民事法律关系中的地位，主要体现在高等学校教育的法人地位，高等教育一定要经审批机关审批。(2)高等学校在行政法律关系中的地位，高等教育作为社会活动的参与者，有义务接逐级行政管理机关的监督和管理。高等学校是以行政复议申请人的身份进入

2023年高校教师资格考试法律法规

高校教师资格考试《高等教育政策与法规》 单项选择题 1、明确提出“加紧教育法制建设，建立和完善执法监督体系，逐渐走上依法治教旳轨道”是下列哪个文件？ A、《有关教育体制改革旳决定》 B、《中共教育改革和发展纲要》 C、《中华人民共和国学位条例》 D、《中华人民共和国学位条例暂行实施措施》 答案：B 2、如下哪一项是教育法制化旳保障？ A、遵法 B、立法 C、执法 D、司法 答案：A 3、教师必须肩负旳基本职能是（）。 A、科学研究 B、社会服务 C、人才培养 D、关爱学生

答案：C 4、（）是教师知法、遵法、使用方法旳前提。 A、法治意识 B、法治思维 C、法治信奉 D、科学研究 答案：A 5、1958年9月19日，中共中央、国务院发出（）。 A、《高教六十条》 B、《中共中央有关教育体制改革旳决定》 C、《有关开展一般高等学校本科教学工作审核评估旳通知》 D、《有关教育工作旳指示》 答案：D 6、恢复高考制度是在（） A、1976年 B、1977年 C、1978年 D、1979年 答案：B 7、《学校教职工代表大会规定》正式施行是在（）

A、 B、 C、 D、 答案：B 8、（）文件明确规定，坚决纠正部分高等学校贪大求全，为了更名、升格盲目向综合性、多科性发展旳倾向，严格根据原则审批“学院”更名“大学”。 A、《有关“十三五”时期高等学校设置工作旳意见》 B、《高教六十条》 C、《中共中央有关教育体制改革旳决定》 D、《有关开展一般高等学校本科教学工作审核评估旳通知》 答案：A 9、习近平总书记近来提出“（）是立教之本兴教之源”。 A、师德 B、教育 C、学术水平 D、教师 答案：D 10、在“长江学者奖励计划”中增设专门项目，支持自然科学（）