死亡实验解析
死亡实验
外文名称Das Experiment (2001)
更多中文名：实验、实验监狱
更多外文名：
Experiment, Das
Black Box
国家/地区：德国
类型：惊悚/ 剧情
片长：119 min
上映日期：2001年3月7日德国
对白语言：德语
发行公司：Senator Film...
导演：奥利弗·西斯贝格
主演：莫里兹·布雷多克里斯汀·伯克
一、剧情简介
本片以1971年美国的“斯坦福监狱实验”为基础，根据马里奥·乔丹努的小说《黑盒子》改编。出租司机塔瑞克看到报纸上一个征招心理实验对象的广告前去应聘，与其他19名各行各业各年龄段的男性应聘者被分为两组，本别扮演十二名囚犯和八名狱警，实施为时2周的模拟监狱实验，并各获4000德国马克报酬。实验前夕，塔瑞克回到自己两年前曾供职的报社，决定将实验过程中发生的情形写成报道出售。塔瑞克在实验中是囚犯77号，他依仗着实验中不准使用暴力的规定，故意挑起事端制造新闻。狱警博鲁斯（不满塔瑞克的嚣张，在对囚犯的制裁中一步步确立自己的权威。二人的针锋相对为实验带来了不可预计的后果……
二、影片介绍
无论怎样实验，得出的结果都一样：人总是邪恶的。
片子取自著名的斯坦福监狱实验，结果似乎更加残酷了一些，至少在各种介绍中，还没有出现两死三伤的惨剧。
实验
实验内容：找20个精神行为一切正常的平凡人，12个扮演囚犯，8个扮演狱卒，过14天真实的监狱生活。狱卒承担着维护秩序和保证囚犯完成义务的职责。囚犯需要遵守狱卒命令，规则包括按时睡觉、不许剩饭。所有人不得使用暴力
实验结果：在一天之后，所有人就基本进入状态。当狱卒严厉地实施了第一次惩罚措施之后，囚犯就开始遵守规矩。当然，仍有“害群之马”不依不挠，并且一再导致狱卒行为程度加剧。
其间，有两名囚犯不堪重负，提前退出实验。有一名狱卒，因为不愿参与到其他狱卒的各种行为中，而被其他狱卒贬为囚犯。
6天之后，由于实验受到了过多的非议，以及实验过程中出现了过多不可预计的过激状况，原计划14天的实验被迫中止。
It's not a game.
所有人都以为是一场游戏。人们抱着刺激、经历新生活的心情走近科学大楼地下室的模拟监狱，说笑、对着监视器做鬼脸、唱歌、讲黄段子。人群中，只有上校知道，这根本不是一场游戏。
让一个人放弃游戏人生的态度认真起来，很简单。实验中，只用4000马克。所有人都想安安心心完成实验，拿钱走人。所以狱警开始履行职责，而囚犯，就可以光着身子让人拿水管冲自己，穿着白色长裙蜷缩在高低床上，听到“做俯卧撑”的指令就立刻趴下，平时乖乖蹲在监狱里。
It's not game. 对狱卒来说，权力是真实存在的。而暴力之外，折磨人的手段更是千变万化的。伯瑞斯的爆发恐怕是这种权力给他提供了一个发泄的通道，不难想象，这个人在现实生活中必定是极为失败的。Criminal Minds的分析，就是他多半是个性无能，没有妻子，或者妻子很早就离开了他。没有孩子，却要声称自己是个好父亲。他的掩饰，却改变不了自己失败的处境，浑身发臭，生活也一团污糟。是的，实验是假的，但生活的伤痕却是真是存在的。他也许没有在寻找报复的机会，但却到了一次报复的能力。
领头羊
或者“人之初，性本恶”的表达并不能真实概括这个实验所暴露的人性。事实是，人之初，都是脆弱懦弱的。我们都像行进于草原上的羊，会默默的跟着走在前面的那只。狱卒并不都是邪恶的，但他们会看着暴力发生，唯一的思索，是怎样让自己开始习惯所面临的现实。
所以，其实这是个权力与服从的故事，是在无组织情况下，领导者怎样产生、权威怎样建立的故事。而关于服从，米尔格拉姆实验已经很明白的告诉了我们，一个简单的呵斥，就可以让60%人的良心退缩。
其实如果77号一直循规蹈矩，后面的一切还会不会发生？实验者瑞恩教授知道不能缺少77号和瑞恩斯这两个角色，只有他们不停制造冲突，故事才有发生蜕变的可能性。而导演似乎想通过69号的事例说明，无论是否有人挑衅，在这种绝对控制的环境下，控制者都会不自觉的开始变异，从而为77号辩护。可惜69号那段演的太突兀了。我自始至终没搞明白起因。
但无论怎样，大部分狱警一开始，所谋求的也就是一点尊重而已。首先处于地位劣势的囚犯对自己尴尬的模样是报以极其蔑视的态度。他们试图通过不断开玩笑来缓解自己囚犯的状态。权威开始于一杯牛奶。规则是，必须要吃完饭。而偏偏82号不能喝牛奶。规则如果这么轻易被改变，狱警就会颜面无存。而事实上，后面77号所做的两次行为也的确让预警们极为难堪。
这时，就发生了词条介绍里所提及的：狱警在平息了一次囚犯的反叛之后，所有人开始真正进入角色。
而实际上，这个角色，不仅仅是，囚犯与狱警两种角色。还包括：伯瑞斯逐渐成为狱警的领导者，77号是绝对的反叛者。领导起源于应对危机的表现。而伯瑞斯想到了灭火器。
Sinner
伯瑞斯最后狰狞的对77号说：是你先挑起的。他脸上充满痛苦和些许悔恨，仿佛他一直都不想这样。他和女医生之间的一次对话表现了他某种矛盾的心态。当时事态正准备一发不可收拾，女医生说要结束实验，这意味着要结束他人生中最爽的一段岁月。他说，不，我只听瑞恩教授的指示。他不断给自己强调自己的反常是在完成瑞恩教授的实验，给自己的罪恶赋予合法性。
这使我们不得不跟着谴责实验者，如果伯瑞斯是杀人犯，那么瑞恩不仅给了他子弹和枪，还不住地看着他点头微笑。这或许就是实验的罪恶之处，人不能期待扮演上帝的角色，只有上帝才有创造生活情景的权力。
三、斯坦福监狱实验----暴露我们阴暗的内心
“最卑劣的行为就像有毒的杂草一样繁茂地生长在监狱的空气里”——Oscar Wilde。
最好的心理学实验总是问着关于人性的永恒的问题，例如，是什么让一个人变得邪恶？一个好人也可以犯下恶行吗？如果可以，是什么让人们越过那条界线？有没有一个临界点，当它被跨过之后就会释放出邪恶？又或者是人们所处的处境决定了他们的行为？
著名的“斯坦福监狱实验（Stanford Prison Experiment）”。它有力地论证了处境的作用。
囚犯和狱警
实验的思路很简单：看看被挑选出来的最健康、最“正常”的普通人如何应对自己正常身份的彻底改变。被试中一半作为狱警，另一半作为囚犯。在本次实验中没有折衷办法，因为为了使实验有好的效果，必须真实地模拟现实生活中囚犯和狱警的经历。这些被试要迎接生命中的全新体验。
“囚犯”们像平时一样一大早出门的时候被哀号着警报的警车“逮捕”。然后他们被采集指纹、蒙上眼、关进监狱。接着被剥光衣服、搜身、去虱子、理发、拿到囚服、得到一个号码，并在一只脚上拴上链子。
另外的被试变成了身穿警服、手持木棍的狱警。斯坦福大学一幢建筑的地下室被伪装成了一座监狱。
于是，实验开始了。
反抗被镇压
一开始一切都很正常，可是到了第二天，“囚犯”们对于被监禁做出了反抗。狱警们迅速而残忍地采取了报复。他们把囚犯全身扒光，搬走了囚犯的床，把这次反抗的头目拉去关了禁闭，并且开始骚扰“囚犯”。
不久之后“囚犯”们开始无条件地服从狱警。经过了仅仅几天逼真的角色扮演之后，被试报告说他们之前的身份似乎已经完全被抹去了。他们成为了自己在监狱中的号码。同样的情况也发生在“狱警”们的身上，他们辱骂并且虐待自己的囚犯。
实验者也被卷入了自己的实验
甚至连首席研究人员Philip Zimbardo也承认自己沉浸在了“监狱主管”的角色中。事实上，Zimbardo相信这次实验最为有效的结果就是他自己被转化为一个讲究制度的人物形象——更注重监狱的安全，而不是被试的福利。
实验组的其他成员也全神贯注于自己的新角色中。Craig Haney和Zimbardo一样，他解释说自己完全忙于对付管理“监狱”时每天所遇到的危机，而忘记了他们实验的目的是什么。
角色扮演
直到他的一位同事干预了之后实验才终于被停止。实验预计要进行14天，不过总共只持续了6天。之前是和平主义者的年轻人在作为狱警的过程中侮辱并且在身体上攻击“囚犯”，甚至有报道说个别人很享受这个过程。与此同时，“囚犯”们很快显示出典型的情绪崩溃的征兆。其中五人甚至在实验提前结束之前就不得不离开“监狱”。
对于被试行为的心理学解释是，他们承担了自己被指派的社会角色。这其中包括了接受与这些角色相关的隐含的社会标准：狱警应该变得独裁，应该虐待囚犯，而囚犯则需要卑屈地忍受给自己的惩罚。
这个实验不可避免地引来了违背道德，包括样本过小、缺乏生态有效性等方面的批评。尽管如此，我们仍然难以否认，这个实验提供了对于人类行为的重要的洞察。或许它可以帮助解释像在阿布格莱布监狱（位于伊拉克，美国发动伊拉克战争后被曝光的许多虐囚照片正是描述了在这里发生的暴行）中这种情境下发生的虐待。
Rikers Island拘留所
这个实验能够反映出现实情况下监狱里的情形吗？很有可能。在撰写《走进Rikers：世界上最大的拘留所的故事（Inside Rikers: Stories from the World’s Largest Penal Colony）》时，Jennifer Wynn采访了纽约最大的拘留所Rikers Island的狱警。一位警长解释说狱警很容易习惯于对被收容者的施暴程度——这是他们工作的一部分，他们很快就对此免疫了。有些人无法理解他们在工作的时候怎么好像变了一个人一样。
在其中一个叫做“中央刑法隔离单元”的单元里，对囚犯施与的暴力是如此严重，以至于在1995年，将近有12位狱警因为攻击囚犯被正式起诉。最终囚犯们获得了160万美元的赔偿。这只是其中的一个例子。
四、观后感
1、权力，恶魔之源
看完《死亡实验(Das Experiment)》的第一感觉：这部片子让我感到全身不自在，不舒服。很少有惊悚片能真的让我感到毛骨悚然。
《死亡实验(Das Experiment)》讲述的是一个教授以高额收入邀请20名参与者参加一个为期两周的实验：20人被分成两组：8名狱卒和12名囚犯。20名参与者都是身体健康的良民，虽然他们都没有作为狱卒和囚犯的历史，但是他们要全力去做好自己的“本职工作”。有一点要注意的是，如果任何人使用了暴力，那么就作为违反规定处理，将直接被踢出实验，并得不到一分钱。而男主角原本是一名出租车司机，出于一大笔钱的考虑，他参加了这个实验。
实验开始之后，所有人都感觉这只是一个游戏，不管是“狱卒”还是“囚犯”，大家都相安无事，甚至所谓的“狱卒”还和“囚犯”一起打球，有说有笑。然而，到了第二、第三天，似乎“狱卒”们都进入了角色，强制要求犯人做他们指定的事情。结果，随着时间的推移，实验逐渐失去控制，“狱卒”们越来越乱用权力，动用私刑，殴打囚犯，并且导致了一个囚犯的死亡；而“囚犯”们情绪激动，思维混乱，行为失常，许多囚犯都要求提前退出实验。最后，整个项目的负责人被失控的“狱卒”杀死。在男主角逃出了这个“监狱”以后，整个事件才算平息。整个实验导致了两死三重伤。
网上查了下，这部片子是有历史基础的，它是根据1961年著名心理学家津巴多的斯坦福监狱实验改编。看完这部片子后，让我根进一步觉得：权力是恶魔之源。
人的本性多多少少受到了这个世界的限制，所谓的文明世界也是在这种压抑和限制中诞生的。权利、欲望、金钱，其实这些都是大部分人想要的，只是这个世界让我们变得“文明”，或者说使我们披上了一层皮。我们知道，如果违反了这些限制，我们会受到惩罚，如果没有这些限制，大多数人会为所欲为。
而在这个社会上我们也可以观察到一些案例，很多当官的，出道时替人民办实事，而随着自己的不断晋升，权力也越来越大，最终贪污、腐败等原因落下马——这无非不是因为权力过大导致的。可以看一下，现在有多少官员的落马是因为自己的专业能力不强，办事不力而导致的？又有多少官员是因为权力过大而落马的？
权力就是毒品，越沉醉于其中，越到最后反而会被它害死。处于“文明社会”的好处在于我们可以很大程度上得到限制。但同时，我们也应该有更好的自控力。这个世界诱惑很多：权，钱，色……如何去控制自己的欲望并不是一两本书，一两部电影我们就能学会的。这部片子可以让我们思考很多。
2、
昨天无意中看到一部电影，一开始也没怎么觉得好看，没想到到了后半段也入了戏，不禁深深感叹于人性的阴暗面，说人性问题总是太复杂，我也说不清楚，谁让人自诩为万物之灵呢，可是看看几个万物之灵因着一个游戏中的权力问题会疯狂到什么程度。本来想多写一点，可是到百度上一搜竟然早就有了，看了一下挺好，也就不敢再卖弄了，还是把这篇文章直接拷贝过来吧。说这片子是恐怖片有点勉强，但是却感觉比大部分的恶俗的恐怖片要恐怖的多，就是因为它的随机性和真实性，也就是说同样的试验在哪里做恐怕结果都不会差太远，当然如果有外力介入的话就不一样了。看看吧，人人都知道为了钱在玩一个游戏，但是居然如此快的忘掉了自己的目的，可怕，是从骨髓中渗出的恐怖。回过头来，再看看红尘中为何人人都玩的那么尽兴，活的这么痛苦是否是我们的初衷呢？！
3、
个人比较喜欢这类有关心理学的片子，看过这部片子觉得拍得很好，虽然是改编，但没有脱离现实。像片中男主人公那样有着坚强爱意志的人很少了。特别像现在社会，家庭，经济的种种压力下90%以上的人都多多少少存在着心理疾病，在正常的生活中也许还能被调节，如果换一个环境的话（如片中的监狱），那么自身内心深处的病态就会慢慢滋长最终表现出来。
各种情绪的变化，各个人现实生活中的经历，在一个封闭的环境中所表现的状态都是那么的微妙。即使是片中受过特殊训练的空军飞行员到最后也因为失去的“狱友”差点杀了那个“看守”。
片中的女主角的表现到时的确很少见，冷静、理性、无所畏惧、这些对于一个女性来说都在片中体现得太过了。敢问女主角是不是警察或者是医生~
4、本我的爆发
最近看了一本讲弗洛伊德理论的书,映射到这部电影上的话,可以归纳为:在情况接近极端的时候,隐藏在人类潜意识中的本能就会爆发出来.
不知道为什么,我一直觉得外国人,尤其是欧洲人,有心理疾病的特别的多,并且特别怪异.比如狱警里的头头,他平时规规矩矩,估计也是个强迫症患者,实验开始之前的一小段录像里面,他的一句"过去7年来我从未迟到过"让我印象深刻.他的生活规矩过头,他用强烈的社会意识来压抑自己,也就是超我过分强大,造成了他自我老老实实的假象.我想超我的强大同时也应该是意味着他所压抑的对象--也就是本我也是非常强大的.不然电影的最后,他对犯人甚至实验人员所表现出的暴力心理也不会那么强烈.实验一开始,试验者就给了"狱警"一种强烈的心理暗示:犯人必须遵守规定,如果不遵守,不管什么原因都是犯人的错误,你可以惩罚他们.在这种暗示下,"狱警"们潜藏在潜意识中的暴力本能被一点一点唤醒,其中一般人都会像其他狱警一样,到后来甚至有人开始对自己的暴力本能感到害怕从而压制,但"狱警"头头由于本我中的本能十分强大,在摆脱了超我的控制之下,突然爆发,他想随着自己高兴向其他人施加暴力.但是他残留的超我还是在警醒着自己,所以为了调和使自己心理上达到一个平衡,他开始劝告自己"这都是实验设定,实验就是要看我们能不能管住这些犯人".即使后来女助手说实验停止,为了满足自己的本我暴力和超我规范,他抓起女助手,辩解说不是教授发布的命令不管用.
关于那个想帮男主角的胖胖的狱警,他平时是个懦弱胆小的人,但是懦弱胆小的人本我中的暴力倾向并不一定小于其他人,只是没有被充分释放而已.影片到了最后,情况真正的极端起来,在各种外借情况的刺激之下,他的暴力本能终于被激发,以至于突然杀了一个人,即使那个人之前已经开始说游戏结束了,这个时候的他已经听不进去了.
死掉的那个没有朋友的说谎的报摊小老板,我认为他其实是另一个狱警头头,如果当初他当上了狱警,他被犯人羞辱,可能也会变得暴力起来.
最后说那个强J犯胖子狱警,是他最先尝到了控制别人的甜头,然后便一发不可收拾,本来觉得自己牛X起来了,穿的花里胡哨的去调戏女助手,没想到还被鄙视了,于是在对女助手(或者是女性)的青睐和被激发出来的性本能的共同驱使下,做出了强J行为.
所以总的来说,日常生活中的不得志的并且比较自闭的人,其实是非常危险滴....
5、被囚禁的撒旦
以前从没接触过德国电影，《死亡实验》是第一部。德国本身就是一个思辨性很强的国家，这部影片亦是如此。虽然是以1971年斯坦福大学的模拟监狱实验为背景，但是作为一部让众人观看、可以接受的电影，导演还是加入了一些温情的元素，以免给观众过多的心理压力。比如77号与朵拉的爱情，比如朵拉对父亲的爱和怀念，比如77号和82号的“患难真情”，比如巴什的善良。但是，即使这样，我在看的时候还是对人性产生了疑问，一如整部电影所笼罩的幽闭的氛围，让我也不寒而栗。难道人性真的是本恶吗？
在77号试图让朵拉和巴什传递信息给则格勒的时候，不幸被伯瑞斯识破。此时，杜恩博士外出去见委员会，格瑞姆博士威胁如果再使用暴力就要停止实验。所有这些情况让本来就敏感的伯瑞斯变得更加敏感，于是他决定采取一些措施：
伯瑞斯：我来总结，77号试图与巴什以及那女孩破坏实验，格瑞姆博士威胁要停止实验
艾克特：但杜恩博士不在。
高个子：你想说什么？
伯瑞斯：我觉得这是个测试，看我们在对待外面焦虑时如何反应。
高个子：胡说八道。
伯瑞斯：77号从一开始就在制造麻烦，他甚至可能是被算计好了的干扰因素。
艾克特：那混球可能赚的不止4000？
守卫X：我们现在该怎么做？
伯瑞斯：在杜恩博士回来之前自己解决。
艾克特：酷!
高个子：我们得尽职，恪守规则。
伯瑞斯：规则说要恰当处理各种事件。
此时的伯瑞斯俨然已经是一个领导者了，多数守卫已经在心理上承认他的领导地位了。所以在他将之前发生的事情归结到，这其实是杜恩博士精心准备的一次测试，是实验的一个流程时，多数人都默认了。只有那位在外面世界里做“总监”的高个子守卫对此有些不以为然，但最终也屈服于伯瑞斯的权威之下。
这里体现的就是一种权威服从，伯瑞斯就是守卫们的权威，所有的人都以他的话为准则。按照社会心理学的观点，这是由于人们都有“安全心理”，即人们总认为权威人物往往是正确的楷模，服从他们会使自己具备安全感，增加不会出错的“保险系数”；其次是由于人们有“赞许心理”，即人们总认为权威人物的要求往往和社会规范相一致，按照权威人物的要求去做，会得到各方面的赞许和奖励。而伯瑞斯的这种权威是在何时建立起来的，或者说他是怎样建立这种权威的。很容易，我们可以发现，在实验的第二天，当伯瑞斯想到用灭火器来对付囚犯们后，他就获得了守卫们的认可。这是伯瑞斯第一次获得守卫们的尊重，开始觉得自己受到重视，不再是默默无闻的一个小角色。之后，杜恩教授看起来是在批评守卫们的做法，但实际上是在纵容、默许这种行为。
伯瑞斯变得自信起来，他在卫生间里对着镜子一遍遍梳着自己的头发，整了整制服，抬头挺胸，看了看镜子里的自己，脸上露出不易察觉的诡笑。伯瑞斯在这个过程中逐渐体会到前所未有的快感和尊重。以前在外面的世界，伯瑞斯是个兢兢业业的航空公司的地勤，七年间从未迟到过，我们可以推测，伯瑞斯很可能是个谨小慎微、长期受到忽视的一个人。他怕犯错误，怕打破规则，有强烈的自卑感，或许还因为他有狐臭。所以，在实验的第三天，当77号说他臭的时候，伯瑞斯的反应才那么强烈。人们总是怕别人触及自己的痛处，你可以咒骂，可以打，但都不及当众点出自己的隐私或者缺陷，伤害来得更深。这种伤害直接触及心灵深处，最为人所忌惮。所以我们就不难理解在实验的第三天晚上，77号
被剃了光头，还被守卫用小便凌辱。我印象最深的是，在77号被小便浇过后，伯瑞斯对77号说，现在看谁臭。这都是伯瑞斯一手策划的，这时候，不仅伯瑞斯，众守卫也满足了权力在手的欲望，通过折磨、侮辱77号来获得心理上的平衡和生理上的攻击性冲动的释放。虽然他们还觉得自己是在维护规则，保证实验能顺利进行下去。这时，伯瑞斯的权威地位还没完全确立，只不过是时间问题。
另外，囚犯对守卫的服从也是一种权威服从，这属于群体间的权威服从。伯瑞斯与其他守卫间属于群体内的服从，群体内的服从往往是建立在对所在群体的忠诚度上，群体内的成员要对所在群体负责，而不是群体之外的世界或者其他人。而作为守卫这一群体，所要忠诚的就是规则，或者是规则的维护者，即群体的领导者—伯瑞斯。从实验一开始，负责人就很多时候自己可能都没有意识的暗示性的向参与人表达了他们的角色意义。囚犯对守卫的权威服从则是建立在所处等级的不平等和所占社会资源的不平等上。囚犯所处地位就是被守卫监管，没有自由，被强迫遵守监狱的规则，否则便被惩罚。
在实验开始的第一天，所有参与实验的人都还没有进入角色，都以为这只是一场游戏，除了那位38号，也就是空军少校。所以囚犯们可以随心所欲地说荤段子，一个守卫可以和囚犯们一块打篮球。即使在77号用篮球戏弄守卫艾克特的时候，也没有出现冲突。之后，艾克特强迫82号喝牛奶，也被77号帮忙解决了。依然没有发生什么，只是被那位高个子守卫呵斥了一下。第一天晚上，艾克特欲让熄灯后说话的人出来做俯卧撑，但只是在开玩笑。那位高个子守卫，则告诉艾克特，不要被囚犯们牵着鼻子走，要让囚犯把他们当一回事。其实，这就是在融入角色。后来，艾克特就惩罚了77号，并且在77号反驳后，让其室友一块做俯卧撑。所有的守卫都认识到，自己正在扮演的角色，不再是外面世界的无名小辈，而是这个模拟监狱里的统治者，自己处于绝对的统治地位，他们拥有权力，可以为所欲为。
在实验的第二天，77号带领全部囚犯为82号做俯卧撑，守卫艾克特则故意找77号的茬，这一来一往，群体间的冲突便开始强化和扩大。所以，在77号戏弄了伯瑞斯和艾克特的后，才会发生守卫们在伯瑞斯的建议下用灭火器使囚犯们屈服的事情。正如伯瑞斯所说，“要想在这种情况下控制住局面，就得让他们丢脸”，权威的形成就是建立在剥夺对方的尊严上。这之后，大多数囚犯开始意识到这不再是一场游戏，开始进入角色中。只有77号和少数囚犯仍然在反抗，而这种反抗是盲目的，是建立在对这场实验的态度迷失上。
所以，在77号一次次的反抗后，所带来的只能是更加残酷的惩罚。这件事过后，守卫们开始享受权力带来的满足感，人性深处的一些弱点、阴暗面就开始显露出来。最明显的莫过于伯瑞斯，在灭火器事件后，他说，“我们说了算，他们听我们的，看看会发生什么”。一个平时从来没有被重视过的人，在这种模拟的监狱里，其内心对于权力的渴求会日益膨胀，77号正好给了他滥用权力的借口，满足了他平时积压已久的暴力情绪的渴求。此时，若及时停止实验，或许电影最后的悲剧就不会发生，但杜恩教授认为这只是77号和伯瑞斯之间的权力斗争。其实，77号的目的很明确，就是让实验变得混乱，自己好卖个好价钱。他始终认为这只是一场游戏，认为既然有监控器和教授盯着，就不会出现过激的行为，并没有意识到自身行为会带来的危害性。同时，囚犯们也对守卫的权威开始服从。
在人类历史上，因为权威服从所带来的危害同样严重，如二战纳粹屠杀犹太人，日本部队所犯下的种种暴行，在战争时期的滥杀无辜等等。我们所记住的或许只是那些战争头子，可那些参与的人呢，在我们质问的时候，他们往往说“我只是在执行命令”，把所有的责任都推向了所在的各种组织。人们总是存在一种安全心理，即总认为权威说的就是对的，就是行为准则。纳粹信奉希特勒，日本信奉天皇，而希特勒，日本天皇又信奉什么呢？往往，盲目的服从会带来严重的后果，或给他人，或给自身。在我国也存在这种情况，如文化大革命这场十年浩劫，不仅给我国的经济建设造成严重的影响，也给我国的思想文艺界造成极其深重的打击。当时，全国人民都以毛泽东为绝对权威，人手一本“红宝书”，也就《毛泽东语录》，凡是以这本书上的话为判断依据，由此出现了无以计数的冤假错案。在文革过后，许多人都开始反思，而一些人则把这场错误直接推到毛泽东的身上，或者“四人帮”，或者林彪。而他们忽视的，在我看来，却是最重要的，这些错误不单是由于某一个人或者某一群心怀不轨的人造成的，还由于广大群众的盲目性，由于他们自身地位的地下，缺乏一定的判断和认知能力，在权威发出一些号召时，就容易盲目跟风，这实际上是一种从众行为。在勒庞的《乌合之众》里说，群体不善推理，却急于
行动，群体在智力上总是低于孤立的个人，群体感情的狂暴，在群体中间，傻瓜、低能儿和心怀妒忌的人，摆脱了自己卑微无能的感觉，会感觉到一种残忍、短暂但又巨大的力量等等。其实，每个社会都会存在这样一种现象，就是“随大流”，看见周围的人的穿了什么样式的衣服、鞋子，就会一窝蜂地抢购，直到下一个“大流”出现。有时候，群众的眼睛不一定是雪亮的。所以，作为一个独立的社会公民，我们要在了解、论证的基础上，确定一些权威的言论，切忌盲目服从，被人利用还不知。即使在所有的人都在疯狂的时候，你也要静下心思考，或者明哲保身。
在权威服从的组织里，一个在生活中善良、守法、具有道德信仰的人也会变得像刽子手一样。前几年，美军在阿富汗的虐囚事件也是闹的沸沸扬扬，而那些参与虐囚的美国大兵，包括个别女兵，在平时生活中会是那样吗？据新闻上报道，他们的亲人和好友都说这些士兵在平时无一不是“好孩子”。那为什么在他们身上会出现如此灭绝人性的行为呢？一方面可能是由于战争本身给他们心理造成的影响；另一方面，就是他们处在优势地位，心理上造成的压力从虐待俘虏中获得侵犯性冲动的释放。其实通过这部电影，我们可以想象，在真实的监狱里会出现何种粗暴的行为？而那些施暴者在社会上给人的印象却是另外一个人，或许还是个像伯瑞斯一样的勤勤恳恳的老好人。邪恶之事并非是那恶人做出来的。心理学家米格兰姆从中得出的结论是：那些仅仅从事自己的本职工作，对于他人没有任何敌意的人，也会承担非常可怕的破坏性工作。而且明明知道自己的破坏行为可能产生不良影响，已经感到所做的事情与自己的基本道德规范相抵触，能够选择抵抗权威的人是极少数。比许多人想象的更为简单，事实上，人们甚至并不需要在多大的压力或者恐惧之下行不义之事，只需要一根小小的链条，说是“指令”也好，说是“契约”产生的约束或义务也好，只需要那么一点点，一个人就可以从自身责任的重负下解脱出来，进入一个摆脱道德限制的状态。
但我们也要看到，权威服从并不完全是消极的，它也有积极的方面。例如在企业中领导也可利用“权威效应”去引导和改变下属的工作态度以及行为，这往往比命令的效果更好。因此，一个优秀的领导肯定是企业的权威，或者为企业培养了一个权威，然后利用权威暗示效应进行领导。当然，要树立权威就必须要先对权威有一个全面深层的理解，这样才能正确地树立权威，才能让权威保持得更加长久。一个正确的权威所产生的凝聚力，是不容小觑的，它会使整个组织的效率大大提高，对于整个社会的进步也是具有很大推动作用的。
在电影接近尾声的时候，那个想要强暴格瑞姆女教授的艾克特，被巴什打死了，我发现全班的学生包括我都显得很兴奋，而不是叹惋，也许我们都觉得他是罪有应得。可是，如果不参加这个实验，艾克特或许还好好地活着，继续扮演“猫王”，虽然吸引不到任何女性。我忽然感到很可怕，所有观看《死亡实验》的人都好像被同化了一般，其实，随着剧情的发展，我们自己内心的邪恶也在一点点暴露，人性中的黑暗面在逐渐放大，慢慢吞噬了本就怯懦的良心。难道我们都是被囚禁的撒旦？
影片最后，塔兰克和朵拉坐在沙滩上，相视一笑。我却笑不出来。
6、强权下的服从性
这是试验的主题，电影中和生活中也是充满了这些。电影中人性在权力的催化下催生的服从性和潜意识暴力是让我应向最深刻的。在罪犯明显处与人数优势的情况下妥协与狱警的不平等要求。当试验中出现暴力，罪犯退出的时候依旧妥协与试验员。每当女试验员想阻止博士继续试验的时候都妥协了。女试验员在被强迫拖掉衣服的时候妥协了。狱警行动的组织者在要求女试验员剔阴毛的时候制止了，但却在对待罪犯，和背叛狱警上的残忍。这种道德让我想起来狗镇。被要求喝牛奶的时候，还有77反抗时狱警连带的惩罚机制，女实验员被强奸所有人的无动于衷。这和全智贤演的曾是超人的男子实在是异曲同工。狱警和狱警“先生”的差别也很自然的让我想到了浪潮中原来用的也是和这一样的手法。我看到半路实在不行了停下来休息下再看的，心理学怪不得在中国禁，确实不是什么人都能接受这么残酷的现实。
7\
类似这样"生存游戏“的故事很多：将一群普通人置于极端情景下，观察群体行为，和针对特殊个体性格色彩的单独描写。此片在这两点上做得非常到位，值得一提的是，拍摄手法朴素但细腻，全片没有过分的血腥场面，却让人十分压抑和恐惧。相比之下早年看的面瘫哥的《大逃杀》就要欢乐得多了，一群高中生用丰富多彩的方法互相厮杀，鸡血横飞，怎么看都是为了制造美感。
片中让我印象很深的是金发狱警博鲁斯贯穿始终反复念叨的一句话：这是秩序和条例，我必须维护。这恰与《朗读者》里的一幕互为呼应：汉娜在法庭上被法官质问到为什么教堂着火，却不开门放出里面的犹太人。她回答：作为看守，任务是看管，没有得到指令放人出来就是违背纪律。这是全书特别精彩的一幕，汉娜面对法官，声音冷静平和，仿佛这是个那么显而易见的问题，她的样子甚至有些无辜和疑惑，不理解自己做的事有多么残忍，像个被冤枉的孩童。就是这种集体无意识下的认知丧失会让这样一个温柔圆润，会用熨斗烫内衣，喜欢听故事的女人成为纳粹。
再看本片中的狱警博鲁斯，生活和工作都不如意，为人寡言，却在实验前和教授的对话中特别提到自己7年来上班从未迟到，说时眉角上扬，手势加大，满是自我肯定.。随后他在试验中执行他的原则，首次体验“被服从”之后，有一幕，他用梳子沾水把自己头发一摞摞梳得很亮，对着镜子中的自己两眼放光，已然不是实验前那副颓唐的模样。但是直到这个阶段，我觉得他还是处于“自然”状态，由于要维护纪律（不论它否人性、合理），不得不采取一些特殊手段，可以看得出他并非情愿这样做。而越到后面，就渐渐无法掌控自己的身份权威，被执行权力的快感淹没了，甚至可以说很大程度上希望囚犯闹事，而此时，他口中的“要维护规则和条列”也就已经变成不自知的借口了。
最有趣的是，在这个试验中，狱警和囚犯之间并不存在利益冲突：狱警不会因为将囚犯管理的“更听话，更服从”而获得更多钱，囚犯也不会因为挑衅狱警而得到奖励，这只是一个测验，两周之后大家拿相同的钱走人。这样没有利益冲突的关系却最终导致了这么严重的冲突伤害。
人是一种很容易崩溃和疯狂的生物。
观《死亡诗社》有感
上海海事大学 思政课社会实践观后感 观后感题目：放飞心灵 ——观《死亡诗社》有感 学院：海洋科学与工程学院 班级：港航172 学号：201710414068 姓名：平笑奕 任课老师：居俊 完成时间：2017.12.17
死亡诗社 《死亡诗社》是一部关于成长、梦想以及挑战传统的电影。电影开始就给观众们介绍了威尔顿预备学院的理念：那就是培养考入名校的优秀毕业生。该学校以其沉稳凝重的教学风格和较高的升学率闻名，作为其毕业班的学生，理想就是升入名校。学校的四大支柱“传统、荣誉、纪律、优秀”被同学们戏谑为“嘲弄、恐怖、颓废、排泄”，他们将学校戏称为地狱学院。五花八门的课程，然而学生们却提不起劲来，枯燥乏味的教学已经消磨了学生们面对学习的热情。然而基廷老师的出现却使同学们如沐春风，他让学生们解放思想，充分发挥能力。第一节课他就带着同学们来到学校荣誉室看着历代优秀学生的照片，聆听死者的声音并去领悟生命的真谛：活在当下，珍惜时光。人终有停止呼吸的时刻，但是生就要有生的意义。基廷甚至要求学生将课本中古板老套的内容撕去，他认为读诗写诗只是人类表达激情的自然流露，发自内心的诗就是最好的诗。自由的教学方式让学生开始懂得自己的兴趣、爱好、前途和目标，他教会了学生们时刻用不同角度来看待事物。学生们在得知死亡诗社是一群浪漫主义者组成的团体，年轻的社员在山洞聚会、轮流朗读经典诗歌、交流各自的得意作品后被这份浪漫感动纷纷提议效仿。他们找到了一个类似的山洞，在山洞里大声朗读畅所欲言，围成一圈跳舞，被束缚的内心正在一点点的释放出来。 基廷老师的话渐渐影响了每个人，同学们变得勇敢，安德森参加了集体活动；不敢表白的奥佛斯成功约到了女神；尼尔也被话剧团选中如愿饰演男主角。在尼尔成功的演出之后，他的父亲却生气的质问他为什么违背自己的意愿并决定让其转学完成自己的安排，尼尔知道自己的梦想破灭了，被父母安排好的余生让他彻底崩溃。夜晚，他戴上了戏中的荆棘王冠开枪结束了这属于父母的一生。学校就尼尔的死展开了调查，逼迫学生将一切的责任推向了基廷老师，不出意料的他被开除了。在他即将走出教室的刹那，同学们不顾校长的惩罚站在课桌上喊着“哦，船长，我的船长。”借此表达老师传达给他们的信念会在他们心中一直存在着。 影片从每个学生都会面对的应试教育出发抨击了家长甚至老师扼杀孩子们的兴趣爱好，有些老师觉得让未成年的孩子思考人生不过是徒劳无功，他们只需须吸取老师灌输的知识以此应付考试考入名校。而家长们总觉得孩子们唯一的目标任务就是读书，总想着替孩子们安排他们的将来，将所有的人生和希望都寄托在了孩子们身上却忽略了他们真正想要的，从而造成了类似影片中尼尔的悲剧发生。 也许他的悲剧只是其中一种极端的对父母的控诉，但是现实生活中很多孩子却不敢甚至没想过反抗就这样接受了父母的安排，庸庸碌碌的过完一生，到最后也没有明白生的意义。 在现今的教育体制中，学生们总是一味的跟着老师学习，去应付中考，去迎接高考。每天埋头在题海里，去做成套的模拟题，去背考试的重点。可是谁又知道在这个过程中，学生们到底又学到了什么呢？教师的责任不仅是传授知识更重要的是育人，不仅要让学生学会怎样去学习知识还要让他们学会学习知识的能力、学会应该怎样思考问题以及形成良好的品质。教育不仅仅是老师的责任还有家庭教育，怎样的教育是对学生有益处的，仅仅为了升学是不对的，学生有自己的想法，家长和老师应该做的是聆听他们的内心，了解他们内心真实的想法。影片中基廷老师就做到了这一点，他懂得聆听学生，让学生了解自己，他教会了学生如何思考，如何用不同的角度看待事物，他的话渐渐影响了每个人，同学们变得勇
死亡空间超详细技巧分享
死亡空间超详细技巧分享 死亡空间是一款恐怖题材的第三人称射击游戏，背景是在一艘太空船上，有各种怪物出没，掌握一些游戏技巧便于你更好的体验这款游戏，小编就分享一些死亡空间的小技巧。 1 相信孕妇怪是大家最讨厌的了，又肉走位又风骚还能生儿子，其实只要用线型枪的地雷轻轻一点就够了 2 如果游戏前期不适当升级一下装甲的话（包括商店里的和工作台里的），后期会艰难无比 3 镰刀怪只要用等离子切割枪打断脚在点脑袋就死了，打婴儿怪要先冻住再点断触手，打脓包只要打掉它手上的东西就可以了 4 永远不要忽略地上的尸体，有时它是个怪，而更多时候它的数量代表着这个地方的危险性
5 前期不要升级静态能量和绞肉枪，你会后悔的 6 那个什么最后一把捡到的武器，叫什么忘了，只要把那把武器的载弹数升级就可以了，它只是打野兽和BOSS用的（高端武器？） 7 游戏中期打到食品加工区的时候就可以适当升级线型枪了，会有很多孕妇怪（不得不说这把武器除了装弹慢射速慢以外简直是神器啊） 8 游戏后期也就是打完交叉隧道以后，基本上不会有大波怪了，这个时候你就要升级护甲来准备对付BOSS 9 不要看脓包和镰刀怪不起眼而不管，当你被孕妇怪和小虫缠住时你会发现你想错了 10 等离子电锯是有范围伤害的，当你被围住时，尽情地砍吧（除非你面前全是脓包和孕妇怪）
11 炸药桶是很有用的，你可以用它来造成连环爆炸 12 如果你是新手，在警报响起时，你最好赶快找个防守点 13 在一大波怪中没子弹了？用静态能量和等离子电锯的组合来杀镰刀怪以获取子弹 14 我会告诉你那么肉的变异婴儿怪其实只要3到5脚就可以踩死么 15 今天新开一个存档终于发现了绞肉枪的一些用处 1用来对付小虫群 2有虐待倾向的童鞋可以用这个把野兽活活绞死（好红好暴力） 3被包围时威力无穷（甩一圈倒一片） 16 后期除非你已经有了4级装甲升级了等离子电锯，否则不到危急时刻永远不要和变异的镰刀怪硬刚，它会大幅度拖累你的节奏 17 这个游戏和lol是一个道理，团战要切后排，也就是说，当你遭遇一大波由各种怪组成的怪物团时，优先解决婴儿怪和脓包（脓包可以比喻为中排），而镰刀怪、孕妇怪只要尽可能地拖住就可以了
影片《死亡实验》观后感
影片《死亡实验》观后感 篇一：死亡实验观后感 死亡实验观后感 一部好的电影应该映射人性，今日我观看了一部名叫的电影，感触颇深。 影片讲述的是一群生活环境，性格特点各不相同的普通人参加了一个实验。实验要求把他们随机分为两组，关在一个模拟监狱中，一组是狱警，而剩下的则是犯人。在整个实验中，犯人必须听从狱警，狱警有权利对犯人实行一定程度的“管教”。如果实验过程中任何一人无法坚持下去，就表示实验失败，大家都是白忙一场。若是所有人都坚持下来，则可获得巨额奖金。故事就以这个背景展开。实验最初招募实验志愿者时，他们虽然是不同职业但是都是平等的，坐在前往实验基地的大巴上时，并没有体现出矛盾。而在实验过程中，科学家赋予了一群人一些权力——“管教”囚犯的权力，矛盾因此展开，起初平等的一群人开始分化，被赋予权力的狱警起初保持着中立的态度，不过他们渐渐觉得自己所拥有的权力没有被囚犯们尊重，于是开始适应自己的身份，以至于使用了一些近乎变态的手段去维护自身的权力。作为囚犯的一群人起初会对自己的不公平待遇进行轻微的抗争，不过在狱警开始维护自己的权力后，他们也开始适应了自己低人一等的身份，开始忍受，不去抗争。但是一切都存在着一个度的问题，权力也是，当狱警过度使用自己的权力去满足自己的欲望时，囚犯会
意识到这种权力必须要被挑战，暴力冲突由此开始。在电影中这是一个心理学的实验，但是我觉得这不仅仅反映了心理学上的问题，还关乎到了一些社会学问题：当赋予平等群体中的某个个体一些权力时，这个群体的平衡会被打破。因为个体在群体中的权力感是不允许被挑战的，这是动物的本性。从马克思主义原理来解释的话是因为矛盾具有普遍性，矛盾无处不在。 看完这部电影后，我不禁想起了一直备受争议的论题“人性本善”还是“人性本恶”。我朋友说无论再做多少次实验，结果都是一样的，因为人性本来就是邪恶的。可是我认为“人之初，性本恶”的表达并不能真实概括这个实验所暴露的人性。事实是，人之初，都是脆弱懦弱的。我们都像行进于草原上的羊，会默默的跟着走在前面的那只。狱卒并不都是邪恶的，但他们会看着暴力发生，唯一的思索，是怎样让自己开始习惯所面临的现实。所以，其实这是个权力与服从的故事，是在无组织情况下，领导者怎样产生、权威怎样建立的故事。而关于服从，这个实验已经很明白的告诉了我们，一个简单的呵斥，就可以让60%人的良心退缩。人可以变成任何东西，地球上最可怕的不是自然灾害、不是疾病、不是饥饿而是人类本身，尤其是那些不知道善于恶的界限的人。矛盾之间会相互转化，因此，人性本善还是本恶我觉得还是一个需要再讨论的问题。 这部电影映射出了整个社会，而你我都在这个社会中，我们都存在于这个实验中。 篇二：电影观后感
实验心理学重点名词及解释课稿
实验心理学重点名词及解释 注：完全自己总结 如果你4月份要参加实验的考试 那么 下一份，打印出来吧 平时多看几眼，总会有些帮助的 是吧？ 本人希望与更多的心理学朋友多交流 lxguai@https://www.sodocs.net/doc/2815492401.html, 第一章实验方法 1.主试：实验者即主持实验的人，发了刺激给被试，通过实验收集心理学的资料 2.被试：实验对象，接受主试发出的刺激并作出反应 3.自变量：即刺激变量，是由主试选择，控制的变量，它决定着行为或心理的变化 4.因变量：即被试的反应变量，是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量 5.信度：即因变量的可靠性，一致性，同一被试在相同实验条件下应该得到相近结果 6.效度：即因变量的有效性，当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他因素造成 7.高限效应：当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得很好的结果， 并没有什么差别时，而实验出现高限效应 8.自变量的混淆：研究者选定的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化， 控制变量就是潜在的自变量 9.组间设计：把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上，即把被试分 组，各组间结果对比 10.组内设计：使每个被试轮流分配到自变量的不同水平或不同自变量上，即被试不变，先 后做不同几组测试，然后对比前后的结果，上组对下组有影响 11.匹配被试：对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或是说 相关的，然后按测验成绩均匀地形成组 12.完全平衡法：把所有可能的顺序都排出来进行实验 13.拉丁方方法：保证每个自变量都同等地出现在实验顺序的每一个位置 14.实验者效应：在实验过程中，若主试对被试的正确反应流露出赞许的神情或是对错误的 反应表示不快，这些主试的态度，是对实验的负面影响，要防止实验者效应 15.因素设计：关于两个或多个变量的一种实验设计，将实验中每一变量的各个水平都结合 起来进行实验 16.自然观察法：在自然情影中对行为所作的仔细观察，观察者必须为局外人不得干预实验 17.调查法：为确定人们对甘一特殊问题的感受，作用是澄清事实，招除充行的不实传闻 18.相关方法：可能为正可能为负，相关并不必然是原因 19.个案法：又称个案历史技术，对某一特殊人物的深入研究，强调个别差别 20.档案法：使用现有的资料去验证新的假设 第二章心理物理学方法
死亡诗社影评
死亡诗社影评（一） 你的一生曾经有没有因为什么人而改变过？我没有。但我知道在美国威尔顿的贵族学校里那群学生的道路被基汀老师改变了。 那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。在校庆典礼上，学生们穿着一样的校服，一口同声的说着校训：传统、纪律、荣誉、卓越。学校礼堂里庄严和死气沉沉，但青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。而Keating老师被轻描淡写的代过，我们还无从知道一个不高大，看起来也不英俊，甚至还有些滑稽的英语老师身上积蓄着怎样的力量。 镜头追踪到了宿舍，像是从地狱到了人间，万物复苏，每一个角落都充满了生命力，特别是在尼尔的宿舍里。从外表看，尼尔最具有诗人气质，忧郁带着狂野，可是迫于父亲望子成龙的压力，不得不放弃很多课外活动而专心于枯燥无味的学业；尼尔的室友托德是个害羞，胆怯的男孩，不会走近别人的生活，更不会让别人走近自己的生活；查理是他们之中最叛逆的一个，不仅仅表现在思想上而且更付诸于实际行动，看到他我总能看到年轻时的基汀。诺克斯是不温不火的，他只为自己心爱的女人疯狂。 是，他们的船长出现了，从正门走了进来哼着《扬基进行曲》的口哨，把孩子从后门带了出去。就这样另一条道路被打开了。 在一张已故校友的毕业照前基汀开始了他的第一课：carpe diem（拉丁语，意为抓紧时间，及时行乐）,sezie the day，make your lives extraordinary。(抓紧时间，让你的生活与众不同)就这样开始了他不同寻常的课程，让学生们撕去了犹如圣经般的教科书上伊凡所写的前言，告诉他们诗歌是美丽的，浪漫的，我们为他而活；让学生们站在课桌上叫他们用自己的眼光看待世界，无论这是否看起来愚蠢或者不正确，你必须要尝试；在操场上踢球前每人大声朗诵一句诗；逼迫胆小的托德倾泻出内心真正的诗句。学生们被感染了，并追随着基汀的脚步创建了自己的死亡诗社。那是一段天堂般的幸福时光。然而在那个年代天堂是不被允许的。 悲剧正在慢慢酝酿，你的内心开始感到不安，坚持自己是条被少数人选择的路，而选择这条路是要付出代价的。桀骜不驯的查理会公然对抗校规，被最先带到了校长室，但被体罚的那个孩子已经不是查理了，他是纽旺达，一个战士。他是悲壮的，他也被自己的这种悲壮感染着。他要凭着它来抗衡整个现实世界。但基汀告诉他，这样做是愚蠢的，可他还是称呼了他为英雄，那刻基汀分明看到年青时的自己。当基汀说这句话时我似乎能感觉到他是怎样被碰得头破血流，而他不愿看到查理受到那样的伤害。“学会融入社会，并不是妥协，而是学会如何成长”基汀或许选择了一条更理智抑或更无奈的方式，毕竟像他自己所说的，我们每个人都是需要被认同的。 真正的悲剧发生了，尼尔死了，在这场战斗中尼尔败下了阵来，他对抗不了他的父亲，他无法成为他父亲所期望的那个人，他也无法成为他自己所期望的那个人，能够结束这一切的只有一颗子弹。死是一种最消极的抗争。他死的并不英雄，可当我看到在尼尔课桌里的那首死亡诗社的集体朗诵的开篇文章里的这句话时，我知道，尼尔并非想做什么英雄，他只是不想做个叛徒。这句话是这样说的：“以免，当我将死时，发现我从未活过”（and not, when I come to die, discover that I had not lived…） 尼尔的死使托德失去了这个不断给自己灌注激情的朋友，尼尔的死使托德意识到现实就像这雪天一样冰冷，现实就像尼尔已死一样不可改变。冰天雪地中托德显得苍白，孤独，胆怯… 终于彻底的回到了现实，学生们迫于校方的强大压力纷纷在那份应由基汀对尼尔的死负责的协议书上签了字。当然，我们知道，查理是不会签的。哦，对了，他不是查理，他是纽旺达。 《死亡诗社》从头到尾都让我被一层一层的激情侵袭着，但这里不是天堂，它从未离开
心理学基础实验报告
心理学基础实验报告 一：实验目的 通过完成老师布置的一系列实验和测试项目，了解体验实验过程，通过亲身实践明白心理学相关的实验操作以达到理论联系实际的目的。 二：实验内容 实验项目 1速度知觉：学习速度的感知能力的测试方法，探讨快、慢速两种条件下感知的差别。具体操作时以亮点实际运动到某处所用时间与被试估计时间之差来评定速度知觉准确性。根据图像运行的速度判断当其运行到某程度消失后，何时到达预定目标，图像有圆点和正方形，运行方向有水平垂直及内外伸缩。时间有40点/秒及80点/秒两种，时间和方向随机确定变换。认为时间到即摁反应键。 实验结果：平均误差： 21.57％。水平及垂直方向在40点/秒的时候误差均小于80点/秒，而平面运动方向时却在80点/秒较小。由于方向和时间的频繁变换，头脑中的印象在还没形成定势时就被打乱，所以总体来说误差较大，失误较多。速度知觉不够灵敏。 2短时记忆广度：记忆广度指按固定顺序逐一呈现一系列刺激以后，刚刚能够立刻再现的刺激系列的长度。按照指示语输入与之顺序相同的要求。从3位数字算起，逐渐增加数字，被试者要按照顺序将数字输入，当连续测验三次错误时停止试验。 实验结果：短时记忆广度值：6.00。短时记忆能力较差。 3选择反应时：选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应。在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为选择反应时。实验分为视觉及听觉两种，根据指示色或指示音选择相应的颜色按键。指示出现完全随机。 实验结果：视觉:选择反应时：333ms 错误次数：3次 听觉;选择反应时：316ms 错误次数：1次 测试项目 1 成就动机量表：希望成功的动机较弱。结果显示我是一个"回避失败者"。常常更多地担心是否会失败以及失败可能带来的不良后果。给人的感觉有学习能力但缺乏学习兴趣。可能过于关心学习成绩，同时对于学习感到厌烦，不愿主动努力，希望用最容易的方式获得好成绩。但是，由于自己并没有真正掌握知识，即使获得好成绩，可能也没有多少成就感。害怕失败而显得缺乏自信，在考试时容易焦虑。建议我多面对挑战，正视失败，从失败中吸取教训从而成功。 2社会支持评定量表：结果显示我在人际方面获得的支持较多，在物质和精神上获得的实际支持处于中等水平。当遇到问题，我的亲友会给与我一定的帮助。建议以后还将培养自己求助的能力，从而面对身心、生活、学习上的困难。
《死亡实验》观后感1500字范文5篇
《死亡实验》观后感1500字范文5篇 《死亡实验》这部电影带给我的思考已经远远超出了他本身的初衷，但或许，这样的思考才是真正想要告诉我们的。我不渴望权力，但我怕被权力伤害，只有拥有权力才不被伤害，所以我要拥有权力，每个人都这样想，地球这个监狱，有一天，也会崩析。下面是的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢 《死亡实验》观后感 《死亡实验》是一个心理学友人推荐给我的，她看完后将qq说明修订为：这个世界不能有特权阶层;受压迫者必须会联合起来反抗的! 这是一个源自1971年的真人真事改编的。讲述一个德国实验室应召了20个普通人模拟狱警和囚犯的生活，一周的时光能够获得4000马克。分为8个狱警和12个囚犯，要求遵守规则，包括不能使用暴力。最初的时候大家嬉笑打闹，但由于各队都有，我感觉就应是为实验精选的一个特殊人物，互相开始争夺权利。在这个实验中，开始认同了狱警和囚犯的身份，个性是囚犯，现实感被剥夺，置身于没有权利，出现了抑郁焦躁，甚至中途两个人被送入医院治疗。 尽管有摄像头的监控，但代表狱警领导的人还是找到了一处无人观测的角落，以残忍乃至侮辱的方式羞辱践踏了那个一向反抗他的囚犯，其实是一个卧底记者，刻意挑起事端。 假戏真做的第三天，有博士提出终止，但被主管拒绝了，因为此
刻所发生的一切都在预料之中，但他渴望看到压力下人性会出现什么样的状态。 于是，结局是2死3伤，甚至包括参与实验的两位博士和主管自身，而身怀善心的狱警也被判定成为囚犯。 互相的侮辱，侵犯，暴力，施虐，甚至心理学中使用的黑箱子也有出现几度有些看不下去，只能不断提醒自我这是电影，但很无奈，看完后情绪的沉重还是让自我思考了很多。 或许我不和友人一样的认识，因为特权阶级到处都有，只但是程度不一样，社会环境不一样，或者有点西施点豆腐，一物降一物的感觉，互相制约。 影片中，看到更多的是代表不一样集团的利益的人群，互相进行利益的争夺，狱警或者囚犯只是一个称谓。而更多是人性的凸显，在重大压力下各自的人性本能的展示，一幕幕，一级级，向上升级，因为到最后已经从权利的争夺涉及到了生命的尊严和生存。或许他们早已经忘记这是一个实验，或者开始戏谑的游戏，在远离现实，获取自我生活中从来没有的经历和权利的时候，人本性中的一些原始控制的本能，或者在现实中尚未满足的东西逐一展现。毕竟，凌驾于他人生命和权利之上的感觉，会让人感受到自我的无限庞大，于是，那种欲望支使他们的行为升级。 或许有人从里面看到了恶心愤怒，或者强者欺侮弱者，但我更多看到了人性，不敢用善恶去衡量，但里面充斥了对立的能量，因为大家都在为尊严生存而战，无法指职责何一方，因为任何一方停止下来，
实验心理学经典案例分析
实验心理学经典案例分析 以下是关于实验心理学经典案例分析，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 实验心理学经典案例 "迟延满足" 发展心理学研究中有一个经典的实验，称为“迟延满足”实验。实验者发给4岁被试儿童每人一颗好吃的软糖，同时告诉孩子们：如果马上吃，只能吃一颗;如果等20分钟后再吃，就给吃两颗。有的孩子急不可待，把糖马上吃掉了;而另一些孩子则耐住性子、闭上眼睛或头枕双臂做睡觉状，也有的孩子用自言自语或唱歌来转移注意消磨时光以克制自己的欲望，从而获得了更丰厚的报酬。研究人员进行了跟踪观察，发现那些以坚韧的毅力获得两颗软糖的孩子，长到上中学时表现出较强的适应性、自信心和独立自主精神;而那些经不住软糖诱惑的孩子则往往屈服于压力而逃避挑战。在后来几十年的跟踪观察中，也证明那些有耐心等待吃两块糖果的孩子，事业上更容易获得成功。 实验证明：自我控制能力是个体在没有外界监督的情况下，适当地控制、调节自己的行为，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力。它是自我意识 ·
的重要成分，是一个人走向成功的重要心理素质. 情绪实验 古代阿拉伯学者阿维森纳，曾把一胎所生的两只羊羔置于不同的外界环境中生活：一只小羊羔随羊群在水草地快乐地生活;而在另一只羊羔旁拴了一只狼，它总是看到自己面前那只野兽的威胁，在极度惊恐的状态下，根本吃不下东西，不久就因恐慌而死去。医学心理学家还用狗作嫉妒情绪实验：把一只饥饿的狗关在一个铁笼子里，让笼子外面另一只狗当着它的面吃肉骨头，笼内的狗在急躁、气愤和嫉妒的负性情绪状态下，产生了神经症性的病态反应。 实验告诉我们：恐惧、焦虑、抑郁、嫉妒、敌意、冲动等负性情绪，是一种破坏性的情感，长期被这些心理问题困扰就会导致身心疾病的发生。一个人在生活中对自己的认识与评价和本人的实际情况越符合，他的社会适应能力就越强，越能把压力变成动力。 神奇的"莫扎特效应" 趣味心理实验 1993年，加利福尼亚大学欧文分校的戈登·肖教授进行了一项实验。他们让大学生在听完莫扎特的《双钢琴奏鸣曲》后马上进行空间推理的测验，结果发现大学生们的空间推理能力发生了明显的提高。他们将这种现象称作"莫扎特效应"。 莫扎特效应启发人们从多个角度思考促进脑功能发展的 ·
《死亡诗社》电影观后感(一)
《死亡诗社》电影观后感（一） 从电影《死亡诗社》，看学生眼中的教育，看学生喜欢什么样的教师和教育。 第一部分：学校是什么？天堂还是地狱？ 电影《死亡诗社》中的学校，是全美国最好的大学预备学校，一所历史悠久、升学率很高的学校。把孩子送进这所学校，多少家长梦寐以求。在家长眼中，进入这所学校，是荣耀，是骄傲，更是希望，这里是孩子们的天堂。 可是在学生眼里，这里却是地狱！这所学校的教学单调凝重，这所学校的管理严肃刻板。活生生的学生，不能自我思考；教师的创新，被视为误导。一切为了考试、一切为了升学。就像哪个古板的校长所说：按学校的传统教学，帮助学生升入大学，其他方面顺其自然发展。至于学生在想什么？追求什么？未来想要做什么？一点也不重要。所以，学校坚守的四大信念“传统、荣誉、纪律、卓越”，在学生关上房门，立即就变成了“虚伪、恐怖、颓废、污秽”。 现实中，我们是不是也这样？家长为孩子们设计前途、力图把孩子打造成优秀的自己，以适应于这残酷的社会。作为教师，我们打着“一切为了学生好”的旗帜，训练学生遵守纪律、训练学生为校争光、训练学生考出好成绩，占据
他们课内课外的时间、剥夺他们干这干那的权利。 我曾经读过一篇文章，题目叫做《你为什么让父母这么丢脸》，文中的妈妈这样说：“我现在唯一不放心的就是我这个笨女儿。很奇怪，她之前在学校很聪明，上最好的高中和大学，但在研究生毕业后，即使补习了两年，她依然无法通过教师公招考试。我叫她几个月后去考公务员，但是她说她不想。我问她想干吗，她又说不出来。很奇怪，她明年就26岁了，但是她不知道她想要什么，也没有朋友。我担心她嫁不出去，因为她根本就没有交过男朋友。现在的年轻人怎么了？为什么她不知道自己想要做什么？她为什么让我这么丢脸？” 这是谁的责任？长期以来，家长和老师都这样说“用功念书、考高分，好成绩决定好工作。”多么可怕的成绩决定论！我们在思考：学校是什么？天堂还是地狱？ 第二部分：独特的基廷老师让学生产生灵魂的共鸣——因为这正是学生内心的期盼 我看这部电影的时候，邀请了一些学生，现在我们听听他们的看法。首先，所有的学生都统一了一个观点：“我们喜欢这个老师，我们讨厌那些呆板的老师。” 学生甲这样说：“基廷老师激情澎湃，意气风发，基廷老师铿锵有力、魅力四射。他会随时关注你，激发你，
揭露人性的五大经典心理实验(推荐)
揭露人性的五大经典心理实验(推荐) 心理学家认为,当你触及他人思想的时候必须格外小心,因为你永远也无法肯定你将会发现些什么。多年以来,就这一课题的大量心理实验已经得出了惊人的结论。请注意,我们所要讨论的对象并不是那些间歇性精神病患者,事实上,我们所说的正是您。以下这些实验的结果将不言自明。（好文分享，本文非原创） 实验一、阿希的从众实验(1953年) 实验步骤:心理学者阿什(Solomon Asch)曾作了一系列用以验证从众效应的研究,其实验结果可令所有读到它的人 都为之沮丧不已。 受试者们被告知,他们将与另一部分人一同参与某项视 力测试,随后将出示一些图片,并要求各自回答一些十分容易和显见的问题。这个测试的陷阱在于,除受试者本人之外,房间里还有其他实验合作者共同进行这一测试,他们将按照要 求给出显然错误的答案。那么,在大多数人都犯了再明白不过的弱智错误时,受试者会与其他人给出不同的结果么? 他们所需做的仅是指出右侧中的哪一条线段与左侧的 线段等长。你看,阿什所提的问题远未达到什么设计下一代空间站的那种难度。说实在话,一个能在这种类似线段长度的问
题上答错的人,除非是你当天早上服用了两个剂量的迷幻药,还把它擦在了眼球上(当然这将会引发其他更为可怕的“试验”,我们略过不谈)。 然而遗憾的是,当看到参与测试的其他三个人给出错误的回答时,32%的受试者也给出同样错误的答案,即使线段长度的差别达到几个英寸也依然如此。三人成虎的谚语无疑得到了验证。 结果分析:试想一下,当这个问题的回答不是那么黑白分明、显而易见的时候,这个32%的比例将会上升到多少。即使我们没听懂一个笑话,我们也更愿意跟着大多数人一起笑起来;当我们发现自己不被大多数人认可时,我们更倾向于怀疑自己的观点。小学时我们所经历过的同龄人的竞争压力和“勇敢地做你自己”之类的鼓励,仿佛都不知所踪。 “嗯,我应该是一个叛经离道的独行者,这样挺好。”我们当中的大多数人总是这样说。当然,也同样是我们当中的每个人,下一步的举动就是观察其他“独行者”所做的事…… ……然后,确保自己与他们所做的完全一致而不相违背。 实验二、好撒马利亚人实验 实验步骤:如果你没有听过“好撒马利亚人”(the Good Samaritan)这一《圣经》故事,在此可以简要介绍如下:一个犹太人被强盗打劫而身受重伤、躺在路边,有祭司和利未人路过
这40部丧尸电影是真吓人光从图片上就能看出
这40部丧尸电影是真吓人，光从图片上就能看出！ 1，《丧尸禁区》Zombibi (2012) 类别：喜剧 看点：惊喜不断，意外连连！ 推荐级别：★★★★★ 2，《我是传奇》I Am Legend (2007) 类别：惊悚 看点：威尔史密斯独撑一部戏 推荐级别：★★★★ 3，《僵尸管家》Fido (2006) 类别：喜剧 看点：创意点相当不错 推荐级别：★★★★ 4，《恐怖星球》Planet Terror (2007) 类别：惊悚 看点：史上最奢华丧尸片 推荐级别：★★★★★
5，《活死人归来》系列The Return of the Living Dead (1985-2005) 看点：第一部和第三部最经典，而后被翻拍烂了 推荐级别：★★★ 6，《僵尸新娘》Corpse BridePetovo(2005) 类型：喜剧 看点：说到动画不能错过这个 推荐级别：★★★★★ 7，《狗舍》Doghouse (2009) 类型：喜剧 看点：变异丧尸横行 推荐级别：★★★ 8，《新丧尸出笼》Day of the Dead (2008) 类型：惊悚 看点：丧尸进化程度令人乍舌，甚至会开枪！ 推荐级别：★★★ 9，《群魔乱舞》Rammbock (2010) 类型：惊悚
看点：回归原始丧尸路数，血浆与情感横飞~ 推荐级别：★★★ 10，《活死人之日》Day of the Dead (1985) 类型：惊悚 看点：依旧是丧尸之父罗梅罗的作品，不能错过! 推荐级别：★★★★ 11，《死亡之雪》(2009) 类型：惊悚 看点：丧尸版纳粹，很吊的说~ 推荐级别：★★ 12，《丧尸：一段真实的历史》Zombies: A Living History (2011) 类型：纪录片 看点：全解全球不同丧尸形象！ 推荐级别：★★★★ 13，《生人回避》Zombi 2 (1979) 类型：惊悚 看点：原始丧尸恐惧！节奏缓慢但情节逼人！
《死亡实验》观后感
《死亡实验》观后感 我一直没有勇气看《死亡实验》，因为光看电影的名字就已经让我却步了，虽然老师介绍的时候说它是一部很好的社会心理学的电影，但我总觉得它会是一部恐怖电影。看它的过程中，我一直很紧张，看完之后真的觉得十分的震撼，它的确是一部经典的社会心理学的电影。 《死亡实验》这部电影是真人真事改编，以1971年美国心理学家津巴多教授的「斯坦福监狱实验」为基础拍摄的。这个经典的社会心理学模拟实验大体内容如下：研究者在斯坦福大学心理系地下室建造了一座模拟监狱，通过广告以每天15美元报酬招聘自愿参加实验的大学生，以问卷和面试选出24名最成熟、情绪最稳定且反社会倾向最低的应征者。 24名被试被随机分为两组，第一组6个人，充当监狱警卫，另外18名第二组，充当囚犯。研究的一切处理都与真实监狱一样。实验开始时，“囚犯”被响着警笛的警车从家里带走，经搜身、换号衣、喷防虱液、戴镣铐等手续后投进监狱。警卫发制服、警哨、警棍等用品，8小时轮班维护监狱秩序。结果，原计划两周的实验到第六天就不得不终止。 美国版的《死亡实验》在80%以上都是与真实实验相符的，现实实验中的学生换成了电影中的来自各行各业和参与者。影片集中体现了权力是导致冲突发生的根本原因，囚犯们并不打算惹事，却一直被沉溺于权力的狱警欺凌。虽然影片依然表现了囚犯们的反抗以及监狱暴动，但是在象征实验结束的红灯和警报声出现后，实验室的大门打开，所有人都找回了理智，从他们这7天里一直在扮演的实验角色中解脱出来。研究者也不像德国版那样负责人被杀，而是被实验者们向媒体讲述他们的遭遇，由法律来惩罚研究者。 我觉得这部电影体现的社会心理学方面的知识有： ①角色理论 角色理论是一种试图从人的社会角色属性解释社会心理和行为的产生、变化的社会心理学理论取向。由于这一理论的基础概念是“角色”，其基本原理也是借助于戏剧比拟来阐发的，故称为角色理论。 《死亡实验》尤其体现出了角色理论中的角色扮演，角色扮演是一种暂时置身于他人的社会位置，并按这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对他人社会角色、自身原有角色的理解，从而学会更有效地履行自己角色的社会心理学技术。心理学家在研究中发现，较长时间的角色扮演，可以改变人们的心理结构。角色扮演中的直接情感体验，所扮角色的某些特征，最终能被“固定”在人们心理结构中，使其性格发生实质性变化。电影中的狱警之所以之后出现了一系列令人发指的行为，很大一部分原因就是狱警的角色扮演改变了他的心理结构。 角色理论家认为，就像演员在一场戏中扮演一个角色一样，人在实际生活中的角色行为是整个行为系统的产物。也就是说，人作为社会结构中的一个成员，社会环境和其周围人群与其发生的直接的和间接的、外显的和内隐的、真实的和想象的联系，会在个人态度和行为的各个层次上发生相互作用。而且，人不是被动地接受环境的影响，由于个人自身的个性是特定的，人最终做出行为，是所有这些因素相互作用的结果。狱警的爆发是角色给了他一个发泄的通道，不难想象，这个人在现实生活中必定是极为失败的。他在现实生活中一直和母亲住在一起，
电影死亡诗社观后感范文精选6篇
电影死亡诗社观后感范文精选6篇 死亡诗社观后感范文 下了班我迎着冷风顶着雨一路骑车到了家门口，又一头冲进了牛肉汤馆，在冷冷的路上就想没有比喝一碗牛肉汤加一个香脆的烧饼更美味的晚餐了。照例，打开手机电影，打发吃饭时间，顺便防止自己一个人处在人群中感到令人羞耻的焦虑。最近偏好励志题材，也许跟目前的心境有关，总想着从任何可能的地方找到一丝支撑的力量和慰藉。整个“励志”专辑推荐的影片基本都快刷完了，剩了一个，《死亡诗社》。这个片子之前几次都想点开但最终又换了其他的来看，原因是看到这个名字总让我感觉不舒服，打开播放了几分钟，就觉笼着幽幽的阴郁，周围很吵，我被辣椒呛了一口，耳朵嗡嗡响。 总之，对这个片子没有任何好感。 捱到中间部分，我松了小口气，一切被青春向上和激
情充满，猜测dead poetsociety并非是阴郁的主题，也许只是死亡诗人mr. keating 及对诗歌怀抱热情的同伴们于自己的社团一种不落俗套的称呼吧!就像他启发hopkins时一样。一群大长腿鲜肉们正处在建立自己三观及搭建梦想的时期，很幸运的给了他们一个如此迥异、浪漫、天马行空、怀抱激情的文学老师。他们撕掉像数学公式一样的前言，他们站在桌子上尝试看不同角度的世界，他们逃脱门禁高举灯火在山洞重组神秘的死亡诗社，他们在院子里找到自我独特的脚步，他们写并读了自己人生第一首诗，尽管简单拙劣但完全出自心底的诉求，他们寻找自我的意义，寻找真挚的爱情，寻找愿意倾其一生为之奋斗的梦想。他们无比愉悦，内心是跳动的，观影的人也是跳动的。 neil 的父亲是“你必须听我的，我是为你好”派的典型代表。他像一座山，不过可惜neil本不在他的怀抱里，而是高高的竖立在儿子的面前，他高大的阴影完全笼住了neil小小的身子成为不可逾越的屏障，甚至连征服的勇气都不敢有。尽管在neil自杀前曾有过那么一次反抗，梦想给的勇气，一瞬即逝。 我想neil的死足以让父亲稍微怀疑一次自己的强势并最终妥协，这也是更多的影片中常见的情节。而结局并非
日记惊魂小学文言文日记
日记惊魂小学文言文日记 二月暑假既过，又是开学，不知不觉，已六年矣，心中自有感慨，此处不提，专提同学忆前于校戏之法，如追逐、画画、写小说等，于此中，今日专讲写小说一事。 自上学期小李辛苦写之小说被收之后，师即命：同学不得于校写小说，见则告我，有奖，即收其小说，并罚其人。此后一学期不复有写小说之事。 今，同学似忘小李之事，有小苟者写小说数日，终默默无闻，止数人知晓，却不知何因，于本周五爆款，见其桌前里外各三层，水泄不通，此时吾不知有小说之事，又不愿入人群之中，见有一友于较外处旁观，乃问曰：此处何事?吾不见有甚奇怪。曰：小苟自数日前始写小说，名似曰《死亡日记》，觉甚精彩。后，人渐散，乃前去观之，最先见之乃是：某月某日，小彭掌绿，又某月某日，小李、小王、小刘三人跳楼，死前曰：邪恶将至，君等好自为之!此后伤亡惨重，乃略过不提。吾见昵称后皆有其名，如：小张(张树)。又见每章前皆有：《死亡日记》第章死亡者：人幸存者：人新物种：，又每死一人，即用一括号，内曰：仅有人。凡有脑之人见此皆知其后必无所活，所以毫无悬念，毫无紧张感。且标第几章下之文纯属故弄玄虚，有剧透之味。 经问，知其以苟之视角作，概曰：校为邪恶势力侵，同学惶恐不
安，先继有狂者、自杀者、意外死者、受感染者，而警、师无动于衷(未见有原因)，不亦怪乎?汝虽为奇幻题材，亦须有逻辑可循，如无，则贬值大半。 又，此《死亡日记》中，最后全班同学止剩一人，即小苟同学!此处引起多数同学之愤怒，幸于为其情节所迷，无反。论情节，似刻意模仿《查理九世》，或苟本人亦不知，止于潜移默化中将己所阅之《查理九世》融入《死亡日记》之中，遂成己作，此所谓读书破万卷，下笔如有神者也。若论仿《查理九世》，虽雷欧幻像知无几人观书，情节亦优于《死亡日记》，好歹有悬念，有少许惊悚，而《死亡日记》则无，原因上已有，无须赘述。 或问小苟曰：同学已死尽，师亦如此乎?曰：师等死期将至。曰：请速更。曰：午更，何如?曰：善。据苟所言，第一目标即班主任王。至午，见苟埋头苦干，多半书师之死法，其胆实甚大。 苟见众人皆爱《死亡日记》，大喜，妄言将出数集，每值下课则大喊：《死亡日记》持续更新!常问于人：汝欲观《死亡日记》否?可见苟智之不高：汝于小说中写全班皆惨死，仍大力推销，予同学阅，此书能保全乎? 苟见《死亡日记》火爆，喜之至极，有飘飘然，欲推及校外之大众，始思长远之计。问于吾曰：小张，我欲推广《死亡日记》，何如?曰：随汝意。又曰：至于推广之法，汝以为出书与创公众号孰为胜?曰：随汝意。苟见问不出所以然，又见我不甚热情，乃去。 下午，过师之办公室，见三同学立于外，观其内，亦随之观，见
实验心得体会18篇
实验心得体会18篇 实验心得体会（一）： 实验体会与感想 经过这次的测试技术实验，我个人得到了不少的收获，一方面加深了我对课本理论的认识，另一方面也提高了实验操作本事。此刻我总结了以下的体会和经验。 这次的实验跟我们以前做的实验不一样，因为我觉得这次我是真真正正的自我亲自去完成。所以是我觉得这次实验最宝贵，最深刻的。就是实验的过程全是我们学生自我动手来完成的，这样，我们就必须要弄懂实验的原理。在那里我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用：弄懂实验原理，并且体会到了实验的操作本事是靠自我亲自动手，亲自开动脑筋，亲自去请教别人才能得到提高的。 我们做实验绝对不能人云亦云，要有自我的看法，这样我们就要有充分的准备，若是做了也不明白是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的，比如回转机构实验，是利用频率特性分析振动的，就必须回顾课本的知识，明白实验时将要测量什么物理量，写报告时怎样处理这些物理量。 在实验过程中，我们应当尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。我也以往犯过这样的错误。在做电桥实验时，开始没有认真吃透电路
图，仪器面板的布置及各键的功能，瞎着接线，结果显示不到数据，等到显示到了又不正确，最终只好找同学帮忙。 我们做实验不要一成不变和墨守成规，应当有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应当是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做电桥实验中，我们能够经过回到旋动，测量回程误差。 在实验的过程中我们要培养自我的独立分析问题，和解决问题的本事。培养这种本事的前题是你对每次实验的态度。如果你在实验这方面很随便，抱着等教师教你怎样做，拿同学的报告去抄，尽管你的成绩会很高，但对将来工作是不利的。比如在做回转机构实验中，经教师检查，我们的时域图波形不太合要求，我首先是改变振动的加速度，发现不行，再改变采样频率及采样点数，发现有所改善，然后不断提高逼近，最终解决问题，兴奋异常。在写实验报告，对于思考题，有很多不懂，于是去问教师，教师的启发了我，其实答案早就摆在报告中的公式，电路图中，自我要学会思考。 在这次的实验中，我对一些测试硬件、软件及其使用有了更深刻的认识。比如说，我在电桥实验中，我明白应变片是怎样样的，面板是怎样接电桥的;在回转机构及悬臂梁实验中，我明白压电传感器是如此微小的，怎样经过放大、接口电路进行微机分析，滤波、窗函数的选择，及怎样使用LabView采样和分析，另外，用文档形式写报告，是我们以前从来没有尝试过的。能够说，做这次的测试技术实验，我
死亡诗社观后感
专业：小理 姓名：董世江 学号：201301100222 作业一、电影《死亡诗社》观后感 课堂上，老师组织观看了《死亡诗社》这部电影，作为一名将来走上教师岗位的师范生，在看了这个电影后，确实让我感触颇多。影片中，新任英语教师基丁充满活力的教育理念和饱含激情的教学方式，突破了预备学院原本死气沉沉的传统教育模式，带来了全新的气氛，使学生的原本被紧紧束缚的思想得到了解放。然而他的教学理念、方式虽然得到了学生们的认可，却无法得到学生家长和其他老师的理解。最终伴随着发生在学生身上的不幸悲剧，他离开了他所热爱的教育岗位。 《死亡诗社》是一部关于成长、梦想、挑战传统的电影。它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。看完后我想到了法国《放牛班的春天》，德国《浪潮》，美国《半个尼尔森》以及印度《三傻大闹宝莱坞》、《地球上的星星》等等。 先不得不提到的是电影的中文译名，原名Dead Poets Society的意思应该理解为“朗诵已故诗人作品的团体”如果结合内容来看应当译成“春风化雨”更为恰当。“死亡诗社”这个片名固然吸引人，但却并不贴切。 在校庆典礼上，学生们穿着一样的校服，一口同声的说着校训：传统、纪律、荣誉、卓越。学校礼堂里庄严和死气沉沉，但青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。基丁老师反传统的教育方法给学院带来了一丝生气。一群学生在他的指导下，学会如何选择自己的人生，反抗给予他们压抑和束缚的教学体制，但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾。情节的安排行云流水，没有任何花哨，可以称得上是一个很纯净的故事。只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时，多少让人有点心情黯淡了，但正是这种被现实挫败的感觉，和最后一个场景里抑郁中的高潮，升华了该片的寓意。 一直以来，学校教育自以为是其精髓的便是其传统。然而这传统，是来自于我们的成人社会的现实主义的传统，而不是发自作为当事人的青春年少的孩子们的浪漫主义的传统。在成人社会中，出于他们的本能，把他们的实利主义的性格灌输于学校教育的诸种体制之中，并且，作为师长，作为父辈，他们自以为这所做的一切均是出于保护孩子的目的。他们认为，唯有一个在贯彻了实利主义教育的体制之下成长出来的孩子，才能够免受伤害。
二十个著名的心理学实验
01 斯坦福监狱实验 斯坦福监狱实验（Stanford prison experiment）是1971年由美国心理学家菲利普·津巴多领导的研究小组，在设在斯坦福大学心理学系大楼地下室的模拟监狱内，进行的一项关于人类对囚禁的反应以及囚禁对监狱中的权威和被监管者行为影响的心理学研究，充当看守和囚犯的都是斯坦福大学的在校大学生志愿者。 囚犯和看守很快适应了自己的角色，一步步地超过了预设的界限，通向危险和造成心理伤害的情形。三分之一的看守被评价为显示出“真正的”虐待狂倾向，而许多囚犯在情感上受到创伤，有2人不得不提前退出实验。最后，津巴多因为这个课题中日益泛滥的反社会行为受到警告，提前终止了整个实验。 斯坦福监狱实验经常被拿来与米尔格拉姆实验进行比较，米尔格拉姆实验是于1961年在耶鲁大学，由津巴多中学时代的好友斯坦利·米尔格拉姆进行的。津巴多作为监狱长。 死亡实验是一套故事基于斯坦福大学监狱实验的电影。 津巴多模拟监狱实验 斯坦福大学(Stanford)的心理学家菲利普·津巴多(Philip Zimbardo)和他的同事在斯坦福大学的心理学系办公大楼地下室里建立了一个“监狱”，他们以每天15美元的价格雇用了24名学生来参加实验。这些学生情感稳定，身体健康，遵纪守法，在普通人格测验中，得分属正常水平。实验者对这些学生随意地进行了角色分配，一部分人为“看守”，另一部分人为“罪犯”，并制定了一些基本规则。然后，实验者就躲在幕后，看事情会怎样发展。 两个礼拜的模拟实验刚刚开始时，被分配做“看守”的学生与被分配做“罪犯”的学生之间，没有多大差别。而且，做“看守”的人也没有受过专门训练如何做监狱看守员。实验者只告诉他们“维持监狱法律和秩序”，不要把“罪犯”的胡言乱语(如“罪犯”说，禁止使用暴力)当回事。为了更真实地模拟监狱生活，“罪犯”可以像真正的监狱中的罪犯一样，接受亲戚和朋友的探视。但模拟看守8小时换一次班，而模拟罪犯除了出来吃饭、锻炼、去厕所、办些必要的其他事情之外，要日日夜夜地呆在他们的牢房里。 “罪犯”没用多长时间，就承认了“看守”的权威地位，或者说，模拟看守调整自己，进入了新的权威角色之中。特别是在实验的第二天“看守”粉碎了“罪犯”进行反抗的企图之后，“罪犯”们的反应就更加消极了。不管“看守”吩咐什么，“罪犯”都唯命是从。事实上，“罪犯”们开始相信，正如“看守”所经常对他们说的，他们真的低人一等、无法改变现状。而且每一位“看守”在模拟实验过程中，都作出过虐待“罪犯”的事情。例如，一位“看守”说，“我觉得自己不可思议……我让他们互相喊对方的名字，还让他们用手去擦洗厕所。我真的把…罪犯?看作是牲畜，而且我一直在想，…我必须看住他们，以免他们做坏事。”?另一位“看守”补充说，“我一到…罪犯?所在的牢房就烦，他们穿着破衣服，牢房里满是难闻的气味。在我们的命令面前，他们相对而泣。他们没有把这些只是当作一次实验，一切好像是真的，尽管他们还在尽力保持自己原来的身份，但我们总是向他们表明我们才是上司，这使他们的努力收效甚微。” 这次模拟实验相当成功地证明了个体学习一种新角色是多么迅速。由于参加实验的学生在实验中表现出病态反应，在实验进行了6天之后，研究人员就不得不终止了实验。