2010年福建省职业院校技能大赛(高职组)获奖名单

2010年福建省职业院校技能大赛（高职组）获奖名单本次大赛高等职业院校分学生组、教师组两个组别。其中，学生组设7个专业类别15个竞赛项目，高职教师组设2个专业类别2 个项目。学生参赛选手714人，教师参赛选手81人。获奖名单如下：

一、学生组

1、数控机床装配、调试与维修-共10组

2、注塑模具CAD设计与主要零件加工-共13组

3、机器人-共11组

4、电子产品设计及制作-共31组

5、产品售后服务跟踪系统-共26组

6、工程测量-共23组

7、企业沙盘模拟经营-共25组

8、数学建模-共25组

9、计算机网络组建与安全维护-共20组

10、汽车维修与故障排除-共6组

11、现代物流—储配方案的设计与执行-共11组

12、复杂部件造型、多轴联动编程与加工-共7组

13、嵌入式产品开发-共8组

14、楼宇智能化系统安装与调试-共9组

15、零部件3D测量与制造-共4组

二、高职教师组：

1、注塑模具CAD设计与主要零件加工-共11组

2、电子产品设计及制作-共16组

2019年全国职业院校技能大赛(高职组)

2019年全国职业院校技能大赛（高职组） “艺术插花”赛项赛卷Ⅰ 赛项编号：GZ-2019001 赛项名称：艺术插花 比赛场次：上半场（上午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 一、花束设计与制作（30分） 要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。 材料：必须使用竹片，其他材料自选。 技巧：自由选择 设计：自由选择 时间：120分钟 二、盘花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。 主题：春 材料：指定盘花容器 技巧：剑山固定 时间：60分钟

比赛场次：下半场（下午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 三、花首饰设计与制作（30分） 要求：依据作品主题，使用指定材料完成头花、颈花与腕花作品的设计与制作。 主题：夏 材料：必须使用珍珠；其他材料自选。 技巧：自由选择 时间：120分钟 四、瓶花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器和材料，创作中国传统插花瓶花作品，并命名。 主题：春 材料：指定瓶花容器 技巧：撒固定（可使用花泥） 时间：60分钟 评分及分值计算： 每一项以100分评分，再换算为： 现代花艺作品创作30% 中国传统插花作品创作20% 四项之和=100分

2019年全国职业院校技能大赛（高职组） “艺术插花”赛项赛卷Ⅱ 赛项编号：GZ-2019001 赛项名称：艺术插花 比赛场次：上半场（上午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 一、花束设计与制作（30分） 要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。 材料：必须使用竹片，其他材料自选。 技巧：自由选择 设计：自由选择 时间：120分钟 二、盘花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。 主题：春 材料：指定盘花容器 技巧：剑山固定 时间：60分钟

河南高职高专院校排名

河南高职院校 网上曾经流行过一个版本的河南高职高专院校排名，本人仔细看了一下，水分太大，太坑人，虽然说高职现在不分一批二批，但是，大家至少要选一个硬件、软件条件不错的学校，这至少是一个教学质量的保证。 那么如何选择一所学校？ 首先，你要看你想学的专业。每个学校都有优势专业。 接下来，你要看的就是学校的性质，是公办还是民办，是省属还是地方？ 然后就是看师资，学校有多少专任教师？多少教授，多少副教授？多少研究生？多少讲师？这些在一定程度上影响着教学水平和质量。 最后看一下学校是否是国家示范高职或者国家骨干高职院校。这在很大程度上反映了一个学校的办学实力。国家重点扶持的示范或者骨干院校一般来说都是在省内有一定影响力的学校，如果一所学校连示范或者骨干院校都不是，却在排行榜上排名靠前，你觉得可信度有多少？ 河南省国家骨干高职院校：（3所） 河南工业职业技术学院 河南农业职业学院 郑州铁路职业技术学院 河南省国家示范院校：（4所） 黄河水利职业技术学院 平顶山工业职业技术学院 商丘职业技术学院 河南职业技术学院 所以大家不要被过分的宣传所误导。2013年以前河南省高职高专都是分一批

和二批来录取，所以相对来说，当年的一批录取学校就是河南省内相对不错的学校。 从2013年开始，录取不分一批二批，但是大家一定要知道哪些曾经是一批录取的。这些院校相对来说硬件软件条件比较好。下面列出来的就是当时一批的院校。 铁道警官高等专科学校 河南财政税务高等专科学校 河南工业贸易职业学院 河南工业职业技术学院 河南公安高等专科学校 河南机电高等专科学校 河南检察职业学院 河南交通职业技术学院 河南经贸职业学院 河南农业职业学院 河南商业高等专科学校 河南司法警官职业学院 河南职业技术学院 河南质量工程职业学院 * 鹤壁职业技术学院 黄河水利职业技术学院 济源职业技术学院 焦作大学 焦作师范高等专科学校 开封大学 漯河医学高等专科学校 漯河职业技术学院 南阳医学高等专科学校 平顶山工业职业技术学院 濮阳职业技术学院 三门峡职业技术学院 商丘科技职业学院 商丘医学高等专科学校 商丘职业技术学院 嵩山少林武术职业学院 信阳农业高等专科学校 信阳职业技术学院 许昌职业技术学院 永城职业学院 郑州电力高等专科学校 郑州电力职业技术学院 郑州电子信息职业技术学院 郑州工业安全职业学院 郑州华信职业技术学院

2019年全国职业院校技能大赛高职“艺术插花”赛项申报方案

2019年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 艺术插花 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 林业、园林 注：请按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目》标准，明确赛项对应的专业类别、代码及名称。 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 通过本项目竞赛，使高职学生具备根据市场与客户要求完成

插花花艺作品的创作的能力，提升学生的职业素养；引领农业高职院校适应我国花店行业发展新趋势，促进林业、园林专业建设与教学改革；推进高职院校与相关企业的合作，更好地实现工学结合的人才培养模式，为林业、园林行业培养高素质的技能型人才。 项目设置将我国传统插花与现代花艺并行，旨在传承与弘扬我国优秀传统文化，增强文化自信，引导我国插花产业健康发展，使之符合我国现代服务业发展需要。 四、赛项设计原则 （一）公平原则 赛项组织与筹备的各环节均要公开、公平、公正，通过公布技术文件、比赛样题，合理设计竞赛规则、程序、标准，公开执行过程，严格命题、裁判回避或接受监督制度等措施，保证比赛公平。 赛项设计源于花艺行业职业岗位具体要求，能够展现通用性技术与选手创新能力；比赛过程在公平和不干扰比赛选手的前提下允许观摩，向社会开放。 （三）必要原则 赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多。赛项针对花店行业培养技能型人才，随着我国经济发展社会进步，花艺产业人才需求旺盛。当前我国职业院校中广泛开设插花课程，为林学、园林、园艺、旅游、酒店管理等专业培养人才。 （四）对应原则

竞赛内容对应花艺师岗位、体现园林技术、环境艺术设计专业等相关专业的核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与技能点，是园林专业知识的综合运用。赛项设置选取花店行业典型工作案例作为技能竞赛项目；竞赛内容能够充分体现参赛选手对当前花店行业知识水平与技能水平的掌握程度，并充分反映选手的创新能力；竞赛内容符合时代特点与花店业自身发展对人才的需求。为职业院校培养花艺行业技能型人才提供指引。 （五）竞赛平台成熟 赛项采用通用性强、社会保有量高的设备与工具，具有行业代表性与先进性，通用性好。赛项所需要的训练场地简单，设备常见，各院校及企业均有开设条件。 艺术插花赛项已于2010、2012、2014、2016年举办4届国赛，全国职业院校参与度高，赛项平台成熟，场地、设备完备，赛项成熟可实现节约办赛，安全办赛。 五、赛项方案的特色与创新点 应在竞赛内容选择、竞赛过程安排、竞赛结果评判、竞赛资源转化等方面形成赛项的特色与创新点。 （一）赛项方案的特色 艺术插花项目赛项设置选取花店行业典型工作案例作为技能竞赛项目；竞赛内容符合时代特点与花店业自身发展对人才的需求。为职业院校培养插花行业技能型人才提供指引。 （二）赛项方案的创新点 1.比赛内容兼顾基础技能与创新能力培养 竞赛分2大技术模块，8个技能选项，可以全方位体现选手

福建专科院校排名

福建专科院校排名 《泉州医学高等专科学校》福建省泉州市专科 泉州医学高等专科学校，前身是惠世高级护校，坐落在福建省泉州市，是经国家教育部批准设立的一所全日制公办医学类普通高等学 校，是福建省“高职服务海西建设”九大课题中护理业课题组的组长单位，是福建省医药护理职业教育集团的牵头单位。 《南平师范高等专科学校》福建省南平市专科 武夷学院是国家教育部批准设立的公办全日制普通本科院校，其前身是1958年创办的福建省南平师范高等专科学校，也是800多年前朱 熹亲手创建的武夷精舍（书院）的传承者 《宁德师范高等专科学校》福建省宁德市专科 宁德师范学院的前身是1958年成立的福安师范专科学校，1978年经国务院批准设立宁德师范专科学学校主楼校，1993年改为宁德师范 高等专科学校，是教育部批准的具有高等教育招生资格的普通高等学校 《福建商业高等专科学校》福建省福州市专科 福建商业高等专科学校是经国家教育部批准成立、省教育厅直属的普通高等学校、也是福建省商界唯一一所培养高层次商贸经营管理 应用型人才的专门学校 《福建公安高等专科学校》福建省福州市专科 英Fujian Public Security College 福建公安高等专科学校是我省唯一的一所公安高等学府，担负着全省公安高等应用人才的培养和 中级警官的培训工作。学校由“首山学区”和“复园路学区”组成 《黎明职业大学》福建省泉州市专科 黎明职业大学（简称黎明大学），是1984年经福建省人民政府批准，并报教育部备案成立的一所全日制公办高等职业院校 《福建交通职业技术学院》福建省福州市专科 福建船政交通职业学院的前身是福建交通职业技术学院，于2011年5月份改为福建船政交通职业学院。 《泉州纺织服装职业学院》福建省教育泉州市专科 泉州纺织服装职业学院（原名：泉州育青职业技术学院）是由福建省人民政府批准成立的，省教育厅主管、教育部备案的一所具有颁 发国家高等教育大专文凭资格的全日制普通高等院校。 《福建华南女子职业学院》福建省教育厅福州市专科 福建华南女子职业学院位于风景秀丽的烟台山之巅，闽江之畔。于1984年经福建省人民政府批准成立。是具有国家承认学历教育招生

2017 技能大赛 高职 正式赛卷 物流职业能力 规划安排

一、单项选择 1.下面的货架是：（B） A.驶入式货架 B.阁楼式货架 C.悬臂式货架 D.驶出式货架 2.下面的车辆是：（A） A.正面吊 B.侧面吊 C.平衡重叉车 D.前移式叉车 3.利用叉车或半挂车、汽车承载货物，连同车辆一起开上开下船，运到目的地的一种水平装卸方式。是(C) A.叉上叉下 B.吊上吊下 C.滚上滚下 D.移上移下 4.仓库是保管、存储物品的（A）的总称 A.建筑物和场所 B.车站和场所 C.月台和场所 D.码头和场所 5.最基本的RFID系统由标签、阅读器和（A）三部分组成。 A.天线 B.数据采集器 C.信息 D.数据 6.GPS由三大子系统构成：空间卫星系统、地面监控系统、（A）系统。 A.空间传输系统 B.用户接收系统 C.空间观测系统 D.数据 7.全球定位系统简称为（B） A.GIS B.GPS C.POS D.DSS 8.（C）是指装有自动导引装置，能够沿规定的路径行驶，在车体上还具有编程和停车选择装置、安全保护装置以及各种物料移载功能的搬运车辆。

A. 自动化立体仓库 B. 前移式叉车 C. 自动导引搬运车（AGV） D. 巷道堆垛起重机 9.（A）将货架本体放置在轨道上，在底部设有行走轮或驱动装置，靠动力或人力驱动使货架沿轨道横向移动。 A.移动式货架 B. 驶入式货架 C. 重力式货架 D. 流利式货架 10.（C）是装卸搬运机械中最常见的具有装卸、搬运双重功能的机械设备，主要以货叉为取物工具，依靠液压升降机实现对货物存取和升降，由轮胎行走机构实现货物水平搬运的机械车辆。 A.货架 B. 起重机 C. 叉车 D. 输送设备 11.下图是：（C） A.手电 B. 熨斗 C. 条码扫描器 D. 输送设备 12.以下哪个是前移式叉车（B） A. B. C. D. 13.用以装载粉末状、颗粒状、块状等无包装的大宗货物的船舶是(B) A.杂货船 B.散货船 C.滚装船 D.其他船舶 14.机车是铁路运输的基本动力,从原动力来看,机车可分为蒸汽机车、______和内燃机车。(A) A.电力机车 B.电瓶机车 C.柴油机车 D.柴电机车 15.起吊集装箱最理想的方式为(A)

全国职业院校技能大赛赛项申报书.doc

附件1 2020年全国职业院校技能大赛 赛项申报书 赛项名称： 赛项性质：新增赛项□已有赛项□ 赛项类别：常规赛项□行业特色赛项□ 赛项组别：中职组□高职组□ 专业大类/类： 方案设计专家组组长： 组长手机号码： 方案申报单位（盖章）： 方案申报负责人： 负责人手机号码： 负责人电子邮箱： 方案申报单位联络人： 联络人手机号码： 联络人电子邮箱： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期：

内容要求1： 2020年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 应根据比赛的内容或核心技术或技能确定赛项名称，不能以单一技能、工种名称直接命名。 （二）压题彩照 一张反映赛项特点的彩色照片，照片像素不少于3264×2488。 （三）赛项归属产业类型 （四）赛项归属专业大类/类 注：请按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目录》标准，明确赛项对应的专业类别、代码及名称。 二、赛项申报专家组 注：申报中职组赛项专家组中来自中职院校的专家不少于2名； 高职组赛项专家组中来自高职院校的专家不少于2名。赛项申报专家组成员须经本人同意。 三、赛项目的 1 页面布局：默认页边距 标题：小2号，黑体加粗 正文：小3号，仿宋_GB2312，28磅行间距。结构次序数依次用“一、”“（一）”“1.”“（1）”“①”。 文中表格：小4号宋体，单倍行间距。表头字体小4号宋体加粗。

围绕引领职业院校专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，展示职教改革成果及师生良好精神面貌等方面阐明赛项设计的目的和意义。 四、赛项设计原则 （一）公开、公平、公正。 （二）赛项关联专业人才需求量大或行业人才紧缺或职业院校开设专业点多，服务国家重点战略。 （三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。 （四）竞赛平台成熟。根据行业特点，赛项选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备与软件。 五、赛项方案的特色与创新点 应在竞赛内容选择、竞赛过程安排、竞赛结果评判、竞赛资源转化等方面形成赛项的特色与创新点。 六、竞赛内容简介（须附英文对照简介） 概述竞赛内容，侧重于比赛涉及的核心技能和职业素养（不多于500字）。 七、竞赛方式（含组队要求、是否邀请境外代表队参赛） 竞赛方式应明确是团体赛还是个人赛。组队方式应参考《全国职业院校技能大赛参赛报名办法》的有关要求。不得出现参赛名额分配的事项。 八、竞赛时间安排与流程 应用表格或流程图简洁、明确地说明竞赛日程与流程安排。 九、竞赛试题

2011年福建省高职高专升本科入学考试

机密★启用前C08 2011年福建省高职高专升本科入学考试 财务管理会计学专业知识试卷 第一部分基础会计(共100分) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将正确答案代码填写在答题纸相应位置上。 1．下列方法中，不属于会计核算方法的有() A．复式记账B．登记账簿C．编制财务预算D．成本计算 2．企业的会计期间是() A．自然形成的B．一个周转过程C．一个营业年度D．人为划分的 3．2010年3月15日采用赊销方式销售产品50000元，6月20日收到货款存入银行。按权责发生制核算时，该项收入应属于() A．3月B．4月C．5月D．6月 4．会计科目与账户的本质区别在于() A．反映的经济内容不同 B．会计账户有结构和格式，而会计科目无结构和格式 C．记录资产和权益的方法不同 D．记录资产和权益的内容不同 5．下列不属于损益类科目的是() A．所得税费用B．营业税金及附加 C．销售费用D．制造费用 6．借贷记账法下的余额试算平衡公式是() A．每个账户的借方发生额=每个账户的贷方发生额 B．全部账户本期借方发生额合计=全部账户本期贷方发生额合计 C．全部账户期末借方余额合计=部分账户期末贷方余额合计 D．全部账户期末借方余额合计=全部账户期末贷方余额合计 7．更正错账时，划线更正法的适用范围是() A．记账凭证上会计科目或借贷方向错误，导致账簿记录错误 B．记账凭证上会计科目或借贷方向正确，所记金额大于应记金额，导致账 簿记录错误 C．记账凭证正确，在记账时发生错误，导致账簿记录错误 D．记账凭证上会计科目或借贷方向正确，所记金额小于应记金额，导致账 簿记录错误 8．某公司购入机器一台共计80000元(不考虑增值税)，机器己投入使用，货款尚未支付。这项业务的发生，意味着() A．资产增加80000元，负债减少80000元 B．资产减少80000元，负债减少80000元 C．资产减少80000元，负债增加80000元 D．资产增加80000元，负债增加80000元

全国职业院校技能大赛标识使用与管理规定

2014年全国职业院校技能大赛 标识使用与管理规定 一、基本原则 （一）体现技能大赛宗旨与文化内涵。 （二）符合相关职业规范、岗位要求及安全生产标准。 （三）主题明晰，简洁实用，环保节能。 （四）规范标识，统一大赛品牌形象。 二、赛事标识的使用 全国职业院校技能大赛统一使用“ChinaSkills”五色星大赛标识（如图1所示）和“齿轮”标识（如图2所示）。其中，“齿轮”标识为天津主赛场标识。在天津主赛场同时使用两个标识。 图1 “ChinaSkills”五色星大赛标识 图2 “齿轮”标识

三、资料制作要求 （一）服饰制作要求 参赛人员服装设计样式如图3所示（以短袖T恤为例），具体要求如下： 图3 服装设计样式 1.服装左前胸需统一印制大赛标识（如图1所示），标识宽度不小于100mm和200mm，颜色为彩色或白色。 2.服装左袖位置印制“××××年全国职业院校技能大赛”和大赛指定的互联网发布平台网址https://www.sodocs.net/doc/2910523320.html,、https://www.sodocs.net/doc/2910523320.html,，如图4所示。文字长度不小于150mm，中文字体使用黑体，英文字体使用Arial，颜色为黑色或白色。 ××××年全国职业院校技能大赛 https://www.sodocs.net/doc/2910523320.html, https://www.sodocs.net/doc/2910523320.html, 图4 服装左袖印制字样 3.服装款式不限，颜色不作统一规定。提倡环保节俭，但同一赛项中，参赛选手、指导教师、裁判员和工作人员等四类人员着装在颜色上须有明显区分，并在比赛现场显要位置设立服饰颜色说明牌。

4.除以上设计要求，各赛项可根据本赛项职业特点及合作企业宣传情况丰富设计内容，形成设计方案。 5.服装可以由赛项合作企业提供赞助；没有企业提供的，服装经费列入预算，按大赛相关办法解决。 （二）大赛手册制作要求 全国职业院校技能大赛《大赛手册》由大赛执委会办公室统一印制，发放各赛区使用。 （三）赛项指南制作要求 《赛项指南》是赛项执委会为参赛人员编制的有关竞赛事宜的手册，由赛项承办单位协助完成编辑和印制，在参赛人员报到时发放。《赛项指南》封面底纹、色调和文字格式的设计制作稿由大赛执委会办公室统一提供。封二大赛简介、封三合作企业标识的设计制作稿由大赛执委会办公室统一提供。具体要求如下： 1.《赛项指南》封面文字要求 （1）标题： ××××年全国职业院校技能大赛 中（高）职组“冠名名称”杯（赛项名称） 赛项指南 （2）主办单位（2013—2015年）： 教育部、天津市人民政府（赛项承办地的省级人民政府）、科学技术部、工业和信息化部、国家民族事务委员会、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、国土资源部、环境保护部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业部、商务部、文化部、国务院国有资产监督管理委员会、国家旅游局、国家测绘地理信息局、国家中医药管理局、国务院扶贫开发领导小组办公室、

福建：07年高考高职高专凭什么全线暴热

福建：07年高考高职高专凭什么全线暴热 "考了458分，已经达到了本三线了，但现在却没书读，连民办大专都进不了。"提到今年参加高考的儿子，石狮的陈先生就有些恼火。陈先生告诉记者，孩子选择了理工类高考，考了458分，已经超过今年的本三线了，但万万没想到的是，虽然孩子在第一志愿上只填报了高职高专，但却仍然没有被录取，后来找到其他学校咨询，又都得到"第一志愿已录完"的消息，最后，孩子连普通的民办大专都进不去。陈先生无奈地表示，现在也只能让孩子复读了。 其实，今年和陈先生的儿子一样，到达分数线但却没书读的考生并不在少数。许多学生由于在填报志愿时估计不足，导致理想的学校进不去，最后连普通民办高职也进不了。而那些还在等着高职降分补录的学生更只能无奈地被一所所学校拒绝。 记者了解到，今年泉州地面12所参加高职高专批录取的院校几乎全线爆满，迎来了历史生源最足的一年。许多院校高职高专出档分数线都远远超过该批次最低录取线，最多的有些超出100多分，甚至黎明大学还出现多个专业全部是本三线上学生被录取，此外，许多泉州高职院校录取都在第一志愿完成，这和去年不少学校降分补录的情形相去甚远。 现象 高职高专今年全线暴热 上周四下午，当记者来到黎明大学采访时，看到该校招生办的电话几乎没有停止过。整个下午，一个又一个的落榜考生和家长纷纷打电话来咨询是否还会补录。在采访过程中，也不时有学生家长带着孩子闯进办公室，希望还能有其他方式进去学校就读。记者发现，这些前来咨询的考生，高考的成绩几乎都在450分左右，但却面临无书可读的尴尬。 采访中记者了解到，不仅是黎明大学，今年泉州几乎所有参加高职高专录取的院校都全线暴热。很多高职院校都只录取第一志愿学生，有些出档分数线高出高职高专批最低录取控

现代物流技能比赛规程 全国职业院校技能大赛官方网站

附件1： 2010年全国职业院校技能大赛 中职组“天物杯”现代物流技能比赛规程 一、比赛名称 2010年全国职业院校技能大赛中职组“天物杯”现代物流技能比赛 二、比赛方式及岗位分工 1. 比赛方式 比赛由3名选手组成一个参赛队，根据物流仓储作业过程中的进出库工作流程，按照要求分工协作完成比赛。每个参赛选手担任不同的工作岗位，具体包括信息员、仓管员、操作员三个工作岗位，每个选手只能完成其所担任岗位分工内的作业任务。 2. 岗位分工 具体岗位分工如下： （1）信息员：负责入库订单处理、出库订单处理。 （2）仓管员：负责入库验收作业、入库理货作业、发货作业。 （3）操作员：负责入库搬运作业、入库上架作业、整箱出库作业、拣选作业、打包作业、拣选搬运作业。 三、比赛内容 参赛队信息员抽取一份入库订单和两份出库订单（包含整箱出库和拣选出库），裁判吹哨开始比赛，参赛队员按岗位分工协作完成下述操作内容： 1. 入库订单处理（信息员） 在仓储管理系统中按要求录入入库订单，生成作业计划，并打印入库单。 2. 入库验收作业（仓管员） 根据入库单，到收货理货区验收货物，并与送货人员（由工作人员扮演）进行交接；根据入库单上货物的名称和数量，进行实物验收，如遇实收货物

数量与入库单上的数量不符或外包装出现严重破损时，要在入库单上注明情况，并以实际数量入库；在入库单上签字确认。 3. 入库理货作业（仓管员） 利用手动搬运车从空托盘存储区取空托盘放到收货理货区，并将货物码放到托盘上。利用手持终端扫描货物标签和托盘标签完成组盘作业。 4. 入库搬运作业（操作员） 利用手持终端扫描托盘标签，下载上架任务，获得目标货位地址，利用手动搬运车将货物从收货理货区运至托盘货架区。 5. 入库上架作业（操作员） 用堆高车完成货物上架；利用手持终端确认货位地址。 6. 出库订单处理（信息员） 根据抽取的出库订单，在仓储管理系统中录入信息，生成出库单；打印出库单。(包括整箱出库和分拣出库) 7. 整箱出库作业（操作员） 利用手持终端下载单据，获得货物的名称、数量及货位地址；利用堆高车完成下架作业，将货物从相应货位取出；利用手持终端确认货位地址；利用手动搬运车将货物运至出库理货区。 8. 拣选作业（操作员） 在手持终端中注册周转箱，将周转箱信息与出库订单绑定，根据电子标签提示，拣选货物至周转箱；将拣选完成后的周转箱送入包装作业区。 9. 打包作业（操作员） 将分拣完后的货物复核后分类装入纸箱内，利用半自动打包机进行田字型打包方式打包。 10. 拣选搬运作业（操作员） 利用手推车将拣选货物从包装作业区运至出库理货区。

2020年福建省高等职业院校技能大赛建筑装饰技术应用赛项规程

2020年福建省职业院校技能大赛 “建筑装饰应用技术”赛项竞赛方案 一、赛项名称 赛项编号：G-43 赛项名称：建筑装饰技术应用 赛项组别：高职组 竞赛形式：团体赛 赛项专业大类：土木建筑 二、竞赛目的 1.进一步贯彻教育部有关文件精神，继续深化高职院校建筑装饰专业建设与课程改革，引领建筑装饰行业新材料、新技术、新工艺、新设备的不断创新；促进建筑装饰专业群的专业建设、课程设置和教学改革，提高建筑装饰工程设计与施工管理技术人才培养质量，实现职业教育与社会实际需求融合，从而提升综合核心技术技能和职业素养适应建筑装饰产业转型和现代学徒制对技术技能型人才培养需要；深化产教融合、校企合作，达到检验参赛选手专业综合能力和展示职业教育改革成果的目的。 2.促进建筑装饰专业群产教融合、校企合作、产业发展。本赛项对应建筑装饰行业的工程施工图深化设计与施工管理职业岗位以及岗位群。专业教学标准对接行业标准、企业用人要求。以实际建筑装饰工程项目为比赛载体，把建筑装饰行业真实工作过程、任务和要求融入比赛环节，注重团队合作，重点考查选手的实际动手能力、规范操作水平、创新创意水平，检验参赛选手职业素养和操作技能等综合职业能力。推进企业工作环境引入校内全真标准化实践

教学改革，创设真实教学情境，实现校园实践教学与企业生产无缝对接。同时，促进现代学徒制改革实践，提升学生专业就业竞争力。满足我国建筑装饰产业转型发展对技术技能型人才培养的新需求，适应建筑装饰生产一线设计及施工管理岗位的职业要求。 3.根据目前建筑装饰行业的工作岗位和项目的特点，采取团队协助比赛方式，积极探索团队项目与单项结合的形式进行的考核模式，注重考核学生建筑装饰施工图设计、以及工程量清单编制和施工组织与管理的核心技能。达到检验参赛选手的独立工作与团队协同合作的职业素养，满足建筑装饰行业岗位工作要求。 4.通过竞赛，展示参赛师生的精神风貌和技能水平，培养学生的职业素养和操守，改进教学设计、教学方法、教学资源和教学手段，促进广大开设建筑装饰类专业的高职院校相关课程与实训的改革及创新。 三、竞赛内容 竞赛项目以一个典型建筑装饰工程项目为载体，以国家专业教学标准、现行国家规范标准和行业标准、企业用人要求为依据，以企业技术工作岗位的综合核心工作任务为驱动，构建从深化设计到清单算量，再到施工组织与管理的任务序列，竞赛任务层层递进，环环紧扣。根据提供的任务书及相关资料,参赛团队相继完成其“建筑装饰施工图深化设计”、以及“建筑装饰工程量清单编制”和“建筑装饰工程施工组织与管理”三个竞赛任务内容。技能竞赛时间为5小时。 根据提供的任务书及相关资料，参赛选手团队共同上机操作，合作完成同一建筑装饰工程项目中的以下各项任务： - 2 -

物流技能大赛方案设计完整版

现代物流—储配 方案 设计与执行 参赛队名称：学院 队长：队员： 2012

目录 、前期工作准备 1．储配方案设计中的队员分工及岗位职责分配 3 、货位优化及制定货物入库方案 (4) 1、货品ABC分类表 (4) 2、入库任务单 (4) 3、货物组托图 (5) 4.货位存储图第一排货架 (7) 5．货物入库作业 (9) 1）设备租赁 . (9) 2）装卸搬运人员 . (9) 三、出库作业 (10) 1、核对订单货物数量与现有库存量 (10) 2、客户订单处理及出库方案 (10) 3、库存分配表‘ (11) 4、拣选单设计 (11) 5、出库作业 (12) 四、作业方案预案 (18) 五、预算表 (18) 六、租赁申请书 (19)

20 七、外包委托书 一、前期工作准备 1．储配方案设计中的队员分工及岗位职责分配 制作储配方案时按照不同队员的不同特点对队员进行了如下分工： 队员分工表

二、货位优化及制定货物入库方案 1、货品 ABC 分类表 在对货品进行储位分配时需要各种货品的级别进行判断，以下 对以往货品物动量的分类： 2、入库任务单 货物分 类 A A A B B C C C C C

7 W002 沐浴露355ml*12 箱144.00 15 0.4*0.4*0.4 8 W003 花露水255ml*12 箱56.00 37 0.4*0.2*0.2 9 W004 香皂105g*24 箱47.00 26 0.2*0.2*0.2 10 W005 漱口水250ML*12 箱240.00 16 0.4*0.2*0.2 3、货物组托图 王老吉0.8*0.6*0.4 22 A 最高层 4 个托盘每层堆2 箱堆3 层共22 箱 方便0.6*0.4*0.4 33 奇数层 3 个托 盘 葡萄酒 摆3 层每层 0.4*0.4* 0.2 奇数层 1 个托盘摆4 层前 巧克力0.2*0.2*0.2 5箱 22 C 3层6箱 29 A 偶数层 共33 箱 最高层最高层4 箱共22 箱 奇数层

高职组-全国职业院校技能大赛

2014年全国职业院校技能大赛 “植物组织培养”赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：G-058 赛项名称：植物组织培养 英语翻译：Plant tissue culture 赛项组别：高职组 赛项归属产业：农业 二、竞赛目的 通过本项目竞赛，使高职学生能熟练进行优良品种和无病毒苗木的快速繁育和培育，培养学生的团队合作能力，不断提升学生的职业能力；引领农业职业院校适应园艺技术发展趋势，促进园艺类专业建设与教学改革；推进学院与相关企业深度合作，更好地实现工学结合的人才培养模式，为园艺行业培养高素质技术技能型人才。 三、竞赛内容与时间 1.竞赛内容 本赛项要求选手在规定时间内完成MS母液的配制、MS培养基的配制和马铃薯组培苗继代培养的无菌操作三项操作。每项比赛时间40分钟，每项之间休息10分钟。 （1）MS母液配制（占总成绩的35%） 根据提供试剂配制相应溶液。 （2）MS培养基的配制（占总成绩的30%） 根据提供的母液进行计算，并将结果填入表中。利用提供的母液和材料，以MS+ 0.01 mg/L NAA+ 3%蔗糖+ 0.7%琼脂，pH为5.8，配制培养基500ml，并均匀分装到12个培养瓶，不进行灭菌。 （3）马铃薯组培苗继代培养的无菌操作（占总成绩的35%） 选手进场后准备10分钟，而后在30分钟内，按无菌操作规范要求完

成马铃薯试管苗的继代培养，要求每瓶转接至少15株苗（含15株），茎段长1-2cm，带1-2叶片，扦插到培养基中，均匀分布，无交叉污染等动作。 2.竞赛时间 比赛分A、B两组，上下午各一组。 四、竞赛方式 本赛项为团体赛。每组参赛学生2名，须为同校在籍学生。由各省、自治区、直辖市教育行政部门商农业行政部门，在本区域内设置园艺类相关专业的涉农高职院校全日制在籍学生中（参赛选手年龄须不超过25周岁，即2014年7月1日前不满26周岁），经选拔组成1个代表队参加比赛，每队限报1名指导教师，指导教师须为本校专兼职教师。本赛项本次竞赛不邀请境外代表队参赛。 凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不再参加同一项目同一组别的赛项。 在本赛项竞赛的前一天下午，以省为单位进行抽签，确定技能竞赛的场次；在竞赛前半小时，选手进行抽签，确定技能竞赛的工位号。 五、竞赛试题 本赛项为公开赛题。在规定时间内完成规定的MS母液配制、MS固体培养基的配制及马铃薯组培苗继代培养。 1.MS母液配制

2019年全国职业院校技能大赛高职组

2019年全国职业院校技能大赛高职组“工业机器人技术应用”赛项规程 2019 年9 月

一、赛项名称 赛项编号：GZ-070 赛项名称：工业机器人技术应用 英语翻译：Industrial robot technique and application 赛项组别：高职 赛项归属产业：制造 二、竞赛目的 通过竞赛，检验和展示高职院校工业机器人技术应用等相关专业的教学改革成果以及学生的通用技术与职业能力，引领和促进高职院校与本赛项相关专业的教学改革，激发和调动行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校的人才培养水平。 三、竞赛内容 本赛项以工业机器人智能工作站系统作为竞赛平台，多名参赛选手协作完成工业机器人应用工作站系统中的配套设备机械电气系统的装调、工业机器人标定、通讯设置及操作编程、视觉系统编程调试、AGV机器人及码垛机器人的编程调试等基本工作任务，并通过对系统的人机界面开发及控制程序设计等完成工业机器人智能工作站系统的联机运行和特定制造流程等综合任务。 参赛选手在规定时间（4小时30分）内，以现场操作的方式，根据赛场提供的有关资料和赛项任务书，完成基本赛项任务及综合赛项任务，具体的竞赛详见表1：

四、竞赛方式 1.竞赛采用团体赛方式，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩进行排序。

2.竞赛队伍组成：每支参赛队由3名比赛选手组成，3名选手须为同校在籍学生，其中队长1名，性别不限，每队可配2名指导教师。 3.组织机构：在全国职业院校技能大赛组委会与执委会的指导下，在赛区组委会与执委会的领导下，由全国机械职业教育教学指导委员会牵头成立2018年全国职业院校工业机器人技术应用技能大赛执委会，下设本赛项专家组、裁判组、监督组、仲裁组和组织保障工作组。 4.竞赛均各自采取多场次进行，由赛项执委会按照竞赛流程组织各领队参加公开抽签，确定各队参赛场次。参赛队按照抽签确定的参赛时段分批次进入比赛场地参赛。 5.赛场的赛位统一编制赛位号，参赛队比赛前30分钟到赛项指定地点接受检录，进场前15分钟抽签决定赛位号，抽签结束后，随即按照抽取的赛位号进场，然后在对应的赛位上完成竞赛规定的赛项任务。赛位号由参赛选手抽取，抽取赛位号的步聚： 1.抽签由赛场抽签裁判主持； 2.参赛选手随机抽取赛位号，并在赛位记录单上签名确认； 3.赛位号不对外公布，抽签结果由赛项办公室密封后统一保管，在评分结束后开封统计成绩。 4.竞赛平台由全国职业院校技能大赛执委会组织专家评选确定。 5．各省（自治区、直辖市）参赛队分配数以全国大赛执委会通知为准。 6.不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观赛。 五、竞赛流程 具体的竞赛日期，由全国职业院校技能大赛执委会及赛区执委会统一规定，本赛项竞赛3天，选手第一天上午报到，下午召开赛前说明会和场次抽签活动、并安排选手熟悉赛场；第二、三天进行正式比赛。第四天举

福建省财经类院校

福建省财经类院校 1、福建商业高等专科学校 福建商业高等专科学校是省教育厅直属的商科类普通高等学校，位于风景秀丽的福州市鼓楼区五凤山下。其办学渊源可追溯到创建于1906年的“福州青年会书院”。解放后，由私立福州青年会商业职业学校(青商)、福建省立高级商业职业学校(高商)、福州市立初级商业职业学校(市商)三校合并，后几迁其址，几易其名，1974年定名为福建省商业学校。1984年经国家教育部批准升格为高等专科学校。目前占地916.81亩潘渡校区正在新建。学校先后获得中共中央宣传部、团中央授予“社会实践活动先进单位”，省人事厅授予“2004-2006年度福建省大中专毕业生就业工作先进集体”，省教育厅授予“福建省职业教育先进单位”、“高校后勤工作先进单位”等荣誉称号。2007年10月，学校获得教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀等级。2008年7月，被省教育厅、省发展和改革委员会和省财政厅确定为“福建省示范性高等职业院校”。近几年，在党委书记校长郭银土同志努力争取和班子成员的积极配合下，学校共争取到“中央财政与地方共建资金”5200万元。有了资金的保障，学校各方面都取得了长足的进步。截止2008年12月底，学校在校生达到6535人，其中高职基地2096人。在册固定资产1.3亿元。学校教学设施齐全，设备先进。拥有数字化校园网、数字图书馆，以及基础实验室，嵌入式实验室、信息分析综合实验室、电算会计实验室、电子商务实验室等49间实验（训）室。学校师结构合理，素质优良。现有教职员工355人。教学队伍中，教授等正高职称教师6人，副教授等副高职称71人，享受国务院政府特殊津贴专家2名，新世纪百千万人才工程省级人选1人，硕士生导师3名，硕士以上学位教师135人，其中博士5名（含在读），“双师”素质教师83名。同时聘请外籍教师4名，以及148名企事业单位中高级技术人员和管理人员担任兼职教师。目前，学校已形成了以财务会计、经济贸易、市场营销、工商管理等财经类专业为主，旅游、艺术、传媒、电子信息、文化教育等专业协调发展的办学格局。学校设有8系3部，即工商管理系、经济贸易系、会计系、计算机系、旅游系、商务艺术系、外语系、新闻传播系和思政部、基础部、继续教育部；有32个专业，分别为工商企业管理、经济信息管理、物流管理、人力资源管理、物业管理、社区服务与管理、会计电算化、会计与审计、税务（企业会计与税务）、市场营销、国际商务、国际贸易实务(国际物流与报关)、电子商务、连锁经营管理、计算机应用技术、计算机网络技术、嵌入式系统应用开发、软件技术、旅游管理、会展策划与管理、酒店管理(旅游与酒店管理)、旅游英语、装潢艺术设计、广告设计与制作、服装设计、旅游工艺品设计与制作、新闻采编与制作、文秘、信息传播与策划、主持与播音、应用英语、应用日语等。近年来，学校还与西南交通大学、北京语言大学、东北财经大学等联合办学，开办本科层次的网络教育、函授教育。学校十分重视教学与科

物流技能大赛方案设计完整版

现代物流—储配方案设 计与执行 参赛队名称：学院 队长： 队员： 2012 目录 1．储配方案设计中的队员分工及岗位职责分配..................... 二、货位优化及制定货物入库方案 .................................. 1、货品ABC分类表.......................................................................... 2、入库任务单..................................................................................... 3、货物组托图..................................................................................... 4.货位存储图第一排货架.................................................................. 5．货物入库作业................................................................................. （1）设备租赁.................................................................................. （2）装卸搬运人员.........................................................................

2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛 GZ-2018115云计算技术与应用（高职组）赛项 赛题库

第一部分：IaaS云计算基础架构平台 任务一、IaaS云平台搭建 基础环境： 1.使用命令行方式设置主机名，防火墙以及SELinux设置如下： （1）设置控制节点主机名controller；计算节点主机名：compute。 （2）各个节点关闭防火墙，设置开机不启动。 （3）设置各个节点selinux状态为permissive。 2.使用hostname命令查询控制/计算节点的主机名，以文本形式依次将查询命令及对应结果提交到答题框。 3.使用getenforce命令查询控制/计算节点selinux的状态，以文本形式依次将查询命令及对应结果提交到答题框。 4.在控制节点上通过SecureFX上传两个镜像文件 CentOS-7-x86_64-DVD-1511.iso，XianDian-IaaS-v2.2.iso到opt下，使用一条命令按先后顺序同时创建/opt下两个目录centos和iaas，并将以上镜像文件分别挂载到上述两个目录下，并使用df命令查看挂载的情况（需显示挂载的文件系统类型和具体的大小）在答题框依次提交上述的命令以及执行结果。 5.在控制节点上通过SecureFX上传两个镜像文件 CentOS-7-x86_64-DVD-1511.iso，XianDian-IaaS-v2.2.iso到opt下，通过命令行创建两个目录/opt/centos，/opt/iaas，并将以上镜像文件分别挂载到上述两个目录下，在答题框依次提交上述的命令以及执行结果。 6.配置控制节点本地yum源文件local.repo ，搭建ftp服务器指向存放yum 源路径；配置计算节点yum源文件ftp.repo使用之前配置的控制节点ftp作为yum 源，其中的两个节点的地址使用主机名表示。使用cat命令查看上述控制/计算节

2020年全国职业院校技能大赛赛项申报书

附件1 2020年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：赛项性质：新增赛项□已有赛项□行业特色赛项□赛项类别：常规赛项□高职组□赛项组别：中职组□类：/专业大类方案设计专家组组长：组长手机号码：方案申报单位（盖章）：方案申报负责人：负责人手机号码：负责人电子邮箱：方案申报单位联络人：联络人手机号码：联络人电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期： 2020年全国职业院校1：内容要求 技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称应根据比赛的内容或核心技术或技能确定赛项名称，不能以单一技能、工种名称直接命名。（二）压题彩照照片像素不少于3264×2488一张反映赛项特点的彩色照片，。（三）赛项归属产业类型/类（四）赛项归属专业

大类专业代码专业类专业名称专业大类组别高职组别专业类专业代码专业名称中职注：请按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目录》标准，明确赛项对应的专业类别、代码及名称。二、赛项申报专家组姓名单位专业职务/职称年龄手机号码邮箱注：申报中职组赛项专家组中来自中职院校的专家不少于2名；高职组赛项专家组中来自高1 页面布局：默认页边距标题：小2号，黑体加粗正文：小3号，仿宋_GB2312，28磅行间距。结构次序数依次用“一、”“（一）”“1.”“（1）”“①”。文中表格：小4号宋体，单倍行间距。表头字体小号宋体加粗。41 职院校的专家不少于2名。赛项申报专家组成员须经本人同意。三、赛项目的围绕引领职业院校专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，展示职教改革成果及师生良好精神面貌等方面阐明赛项设计的目的和意义。四、赛项设计原则（一）公开、公平、公正。（二）赛项关联专业人才需求量大或行业人才紧缺或职业院校开设专业点多，服务国家重点战略。（三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富