Unit 1 My School教案

Unit 1 My School

语言知识目标：

1.Ss are able to identify different places at school and describe the function of places

2. Key words: a teachers’ office, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground

Sentences:

How many classrooms are there?

There are 27 classrooms.

There is a hall in my school.

语言技能目标：

1). Be able to listen, speak, read and write the new words:a teachers’ office, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground

2). Be able to use the target of Unit 1

通过说唱歌谣，做游戏，表演，比赛等多个环节，使学生在观察、判断、合作、自学、表演、竞争、创造、评价等多方面的能力得到发展和提高。

情感态度目标：

1). Ss are able to comprehend and use the target.

2). Raise the interest in learning English.

3). Excavate Ss’ talent of performance and the ability of using langu age.

培养学生团结友爱、关心他人、热爱学习的良好习惯。

学习策略目标：

Game, task-based, TPR, situational creating method

根据本单元的教学内容，可采用活动教学法、情景教学法、学习法、鼓励法、说教法、直观法等组织教学活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

文化意识目标：

To describe the likes and dislikes about school subjects in English.

Raise the interest in learning English.

教学难点

1. Can spell the new words fluently and correctly.

2. Be able to describe the likes and dislikes about subjects in English.

3. 通过对话的学习，能让学生学会灵活运用新知识，在原有的基础上自己创设新的情景对话。

单元知识的前后联系

本单元是这个学期的起始单元，是一个围绕学校科目展开多种教学活动的一个单元。主要学习学校科目的英语名称，同时要求掌握的句型是“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t./What subjects do you like? I like…””此类句型在上一个学期，学生有学“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t”的句型，与本单元重点句型之一有点相似，可考虑从这里作为切入点，进行引入。

单元知识结构

本单元由story, vocabulary, target, practice1, practice2, chant, activity1, activity2和sounds and words组成。其中，story, vocabulary, target和sounds and words主要学习新授知识；practice1, practice2, chant, activity1和activity2主要是辅助练习。

单元话题：用There be来表达学校功能室。

单元语言结构：How many classrooms are there? There are 27 classrooms.

There is a hall in my school.

语言功能目标：用There be来表达学校功能室。

学生掌握知识情况：

由于学生是四年级的学生，具有很强的表现欲望，因此在课堂的设计上应该多设计可以提供学生发挥和创造性的活动，给学生更多的表现空间，于是，在本单元的教学里进行了一些角色的扮演来活动了课堂的氛围。上一个学期，学生有学How many classrooms are there? There are 27 classrooms..的句型，与本单元重点句型有点相似，可考虑从这里作为切入点，进行引入。

教学进度：

第一课时：V ocabulary，Target, Chant

第二课时：Story, Practice1, Practice2,

第三课时：Activity1, Activity2,

第四课时：Sounds and Words.练习课

第五课时：复习课

第六课时：练习册

第七课时：测验

第八课时：试卷讲评

Unit2Myweek教案

Unit2 My week(Part B Let’s talk )教案 婺源县秋口小学邱莉梅教学目标： 1、能听、说、认读单词“often”和“park ” 2、能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。 3、能听懂“Let’s try”部分的录音并选择正确的图片。 4、感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。 教学重点： 1、能听、说、认读单间“often”和“park” 2、能听懂、会说句子“Do you often read hooks in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。 教学难点：1、能灵活运用句型“Do you often ...?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。 学情分析： 本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此阶段学生天真活泼， 好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力， 对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现 发音不到位或发音不准确的语音错误。注重培养学生的语音、语调、肢体语 言。 教学用具：多媒体、词卡 教学方法：1、多媒体教学 2、情景教学 3、游戏教学法 4、小组合作法 教学过程： Step1: Warm-up 1. Greetings T: What day is it today ?

Ss: It’s Thursday. 2.出示wash my clothes, play football, watch TV, do homework, read books 图片,请三四组同学表演： S1: What do you often do on the weekend? S2: I often play football on the weekend . S3: What do you often do on the weekend? S4: I often wash my clothes . 3.老师指一名学生问，Do you often _______on the weekend ? 引导学生用Yes, I do . / No, I don’t. 回答。请几组同学表演一下。 设计意图：看动作让学生进行对话，可以集中学生的精神，使学生全身心地投入到课堂学习，同时为新课的学习做好铺垫。 Step2: Presentation 1.出示Let’s try 图片，并问：Who’s he ?What does he do on the weekend ? Now listen and tick. Ask Ss to listen carefully. Check the answer. 2.出示Park图片,让学生Look and answer. Q1: What’s this ? Q2: What’s that? Q3: Where are they ?让学生仔细看图，引导学生正确回答，让学生用结对问答的方式呈现答案。 设计意图：情景创设，理解语意。通过师生、生生交流让学生突破学习的难 点。激发学生大胆开口说英语的热情，同时培养学生的自信心。 3. 问题视听，整体感知 播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。Now listen carefully. Look at two questions Q1:Does Sarah often read books in the park ? Q2:Does Zhang Peng often play football in the park ?引导学生用Yes or No 回答。 a)Ask Ss to listen carefully. b)Check the answer. 设计意图：听听力之前设疑，让学生有目的去感知听力内容，为对话教学呈 现做铺垫。 4. Practice the dialogue. <1>播放对话录音，学生模仿朗读。 <2>分角色模仿朗读,分组练习模仿. <3>同桌操练，个别模仿朗读。 <4>学生同桌合作，戴上人物头饰练习表演对话，教师提醒学生在表演时要注

第三方支付介绍及国内第三方支付平台比较分析

第三方支付介绍及国内第三方支付平台比较分析 摘要 第三方支付是我国电子商务支付领域发展的重要力量，在解决网络信用方面有重要保障作用。本文先介绍第三方支付系统流程、特点、功能，然后对目前国内四大支付平台的发展情况进行比较分析，可以从中看出第三方支付的发展规律及其存在的问题，从而才能够采取有效应对措施推动我国电子支付的健康有序的可持续发展。文章主要分为七个部分：第一部分，对第三方支付系统及发展现状的概述；第二、三、四部分，分别介绍第三方支付的交易流程、特点、功能及作用，第五部分通过对国内四大第三方支付平台的详细分析得出分析结论；第六部分，对国内第三方支付企业存在的问题进行了探讨及提出对我国第三方支付平台建设的对策建议;第七部分总结。 关键词:网上支付、第三方支付、分析 一、第三方支付概述及发展现状 （一）第三方支付概述 “第三方支付”是指一些和国内外银行签约、具备一定实力和信誉保障的第三方独立机构提供的交易支持平台。在通过第三方支付平台的电子商务交易中，买方选购商品后，使用第三方平台进行货款支付，由第三方通知卖家货款到达，进行发货；买方检验签收物品后，通过第三方支付平台确认收货，可以付款给卖家。第三方平台再将款项转至卖家账户。 第三方支付平台与国内知名物流企业紧密合作，使网络交易的安全性更加坚固，进一步防止了交易中可能出现的欺诈行为，提高了第三方支付平台的运作效率。第三方支付平台正好抓住互联网购物中消费者希望少花钱的心理，在用户交易过程中不收取任何费用，利用这种会员免费服务集聚了大量人气，提升了整体用户数量，为企业带来了更丰厚的收入。（二）国内第三方支付发展现状 下图1是艾瑞咨询对2013年第二季度国内支付市场份额的统计数据。2013Q2中国第三

英语 四年级下 Unit 1 My school说课稿

各位老师好： 今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《My school》的第二课时，A.Let’s talk。下面我对本节课进行分析：一、教材分析 《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。 二、学情分析 由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。 三、教学建议 教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将

有关知识重新提炼总结。鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。 四、教学目标 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： 1、知识与技能： （1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’office？It’s on the second floor. Is this the teachers’office？No, it isn’t。（2）能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 2、过程与方法： 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 3、情感态度与价值观： 通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。 四、教学重、难点： 教学重点：能够掌握有关学校设施和楼层的单词和词组以及询问学校设施楼层位置的句型Where is the teachers' office？It's on the second floor. Is this the teachers' office？No, it isn't. 教学难点：在实际情景中能够灵活运用Let's talk 部分的内容并能够

五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案

五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案 Lesson plan of unit2myweek lesson 4

五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 五年级英语上册unit 2 my week lesson 4教案 学 目标 1.能听、说、认读单词“often”和“park”。 2.能听懂、会说句子“do you often read books in this park?”，“i like this park very much.”，“me too.”。 3.能完成“let’s try”部分的听力任务。 4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英 语 教学 重点 1.能听、说、认读单词“often”和“park”。 2.能听懂、会说句子“do you often read books in this park?”，“i like this park very much.”，“me too.”。 教学

难点 1.能灵活运用句型“do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。 2.单词“often”表示的频率。 教学 方法 情景教学法和任务型教学法 教具 cai, cards 教 学 过 程 与 内 容 设 计 step1.warming up 1.free talk 2.教师请两三组学生上讲台表演“b. let’s learn”部分的对话。

第三方支付平台

D 实验三关于第三方支付平台（2学时） 1、现在第三方支付平台的格局如何以及各自所占有的市场情况是多少？ 2、请同学上网查询目前主要的第三方支付平台有哪些?大的网上商城采用的有哪些?(列表说 明) 网上商 快钱易宝支付宝Paypal 财付通首信易城 淘宝√ 易趣√ 当当网√√√√ 卓越网银行卡 支付 拍拍网√你认为哪几家第三方支付平台最有生命力,会长期生存下去? 我觉得易宝的生命力比较强，会长期生存下去。 （1）如果消费者可以享受到：安全的在线支付，方便的电话支付，免费的会员服务，为您的手机充植，精彩活动积分奖励。 （2）可以为商户提供：网上、电话、汇款，多种收款方式，支持外卡，让你您的生意做到全球，7*24小时客服，技术支持快速反应，接入更简单，交易更安全，结算更及时！ （3）功能有：会员登录安全设置：通过验证图片、提示问题、常用机校验等手段实现的双向安全验证机制，确保用户在任意场所登录易宝网站时的安全。 快捷查单服务：消费者通过此项服务可以方便快捷的查到自己选择YeePay易宝支付的网上购物订单！商户通过接入“快捷查单”功能，为客户提供贴心增值服务，提升服务品质和形象！ 自主接入服务：商户可通过自助方式网上注册并使用易宝在线支付服务，不仅可以在线收款，而且还能登录商户系统进行定单管理和交易结算。依托易宝强大平台，确保安全交易，并享受7*24小时客户服务及快捷查单等增值服务。 3、第三方支付牌照的颁发会对现行的网络支付以及银联会产生什么样的影响？ 易观国际分析认为，牌照发放后，获得牌照的企业将可接入超级网银，第三方支付企业以提高企业资金周转效率的定制化解决方案，将会逐步向传统企业进行渗透，也将出现从单一产业链的支付服务向跨产业链的融合转移的趋势。支付企业通过整合各种支付产品，为企业进行深度定制化服务，加快资金周转效率，而保险、基金等行业将是一个新的蓝海市场。 一旦涉及到钱，那么这个庞大的支付产业必定摆脱不了银行的介入。在《支付机构客户备付金存管暂行办法(06.02会议征求意见稿)》出台前，仅有支付宝等少数国内第三方支付公司委托银行每月对客户的交易保证金做托管审计，其他公司则会依托三四家银行提供备付金托管与清算服务。而随着今年5月26日首批支付牌照正式发放，一场第三方支付公司挑

Unit 1 My School教案

Unit 1 My School 语言知识目标： 1.Ss are able to identify different places at school and describe the function of places 2. Key words: a teachers’ office, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground Sentences: How many classrooms are there? There are 27 classrooms. There is a hall in my school. 语言技能目标： 1). Be able to listen, speak, read and write the new words:a teachers’ office, a classroom, a hall, a library, a music room, an art room, a gym, a playground 2). Be able to use the target of Unit 1 通过说唱歌谣，做游戏，表演，比赛等多个环节，使学生在观察、判断、合作、自学、表演、竞争、创造、评价等多方面的能力得到发展和提高。 情感态度目标： 1). Ss are able to comprehend and use the target. 2). Raise the interest in learning English. 3). Excavate Ss’ talent of performance and the ability of using langu age. 培养学生团结友爱、关心他人、热爱学习的良好习惯。 学习策略目标： Game, task-based, TPR, situational creating method 根据本单元的教学内容，可采用活动教学法、情景教学法、学习法、鼓励法、说教法、直观法等组织教学活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 文化意识目标： To describe the likes and dislikes about school subjects in English. Raise the interest in learning English. 教学难点 1. Can spell the new words fluently and correctly. 2. Be able to describe the likes and dislikes about subjects in English. 3. 通过对话的学习，能让学生学会灵活运用新知识，在原有的基础上自己创设新的情景对话。

五年级上册unit2myweek导学案教案

教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let’s talk 【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型：What do you have on Thursdays/...? I have.... 【重难点】学生能实际运用句型。

快乐课堂五年级英语导学案 班级姓名组名日期主备人常静教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let’s learn

1.学生能听说读写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday and weekend能在真实的情境中熟练应用。 2.学生能熟练应用句型：What do you have on ...? I have.... 【重难点】学生能在语境中熟练运用新词。

快乐课堂五年级英语导学案 班级姓名组名日期主备人常静教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let’s spell

【学习目标】学生能够掌握字母组合ee/ea在单词中的发音规则：在单词中发长音/i:/。能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea 发音规则的单词。 【重难点】学生能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。

快乐课堂五年级英语导学案 班级姓名组名日期主备人常静教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week B Let’s talk

人教版四年级下册英语第一单元教案Myschool

Unit 1 My School 第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.) 教学目标： 1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden. 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。 教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。 2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。 课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件 教学步骤 一、课前练习（Review） 1. -- is the cat? --It is in the kitchen. 2. -- are the candies? --They are on the table. 3. —Where is your pencil box? -- . A. some pens. B. It’s on the desk. 二、热身（Warm-up） 教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。 三、新课呈现（Presentation） 1、Let’s learn （1）、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。 T: Today, I’m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautifull school! I like it very much. Do you like my school? S: Yes, I do. T: What can you see in the school?引出教学楼 （2）、新授library。

五年级英语上册Unit2Myweek单元教案1人教PEP版

五年级英语上册Unit2Myweek单元教案1人教PEP版 教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell 教学目标 【知识目标】1.能听懂问句并能作出正确的回答：What do we have on Mondays? I have Chinese， English，maths and music. 2.能够正确听、说、读、写单词： weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并 能熟练运用； 3.认读相关学科的单词及词组； 4.掌握两个字母ea, ee组合的发音规律。 【能力目标】学生们能熟练询问和回答关于某个星期的课程安排的问题。 【情感目标】培养学生热爱学习，自主学习的意识。 教学重点 掌握四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Sunday, Saturday, weekend； 要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。 教学难点 正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解并能使用各科名称来表述课程安排，能够在情景 中询问他人的课程安排。 教学准备tape, word cards and some pictures 课时安排3课时。 教学过程批注 一、Warm-up and Revision 1.播放Start部分的歌谣，让学生跟读、跟唱并做动作。 2.教师说：“It's 2 o'clock. It's time for PE class.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习。 用歌谣学习有关星期 的单词，由句型“It's time for PE class.”导入“We have…” Part A

第三方支付平台教案

第三方支付平台教学设计 授课人：宋文鑫授课时间：2016年12月30日?学习目标： ?1、认识第三方支付平台的概念组成； ?2、理解两种第三方支付平台的运行机制以及优缺点； ?3、使学生认识到第三方支付平台的发展可以改变我们的生活。 教学过程 一：案例导入 1.共同阅读案例，学生思考案例问题，得出问题答案。 2.进而引出对之前学习的知识的复习，回顾电子商务支付方式。 3.导入本课内容“第三方支付平台”，说明本课的学习目标，开始新课教学。二：新课教学 1.第三方支付平台概念 （1）学生阅读课本，找出第三方平台概念，通过课本知识填写学案。 （2）展示PPT，讲解第三方平台概念。但此概念过长不易记忆，教授学生记忆方法，将概念拆解进行记忆，引出课堂思考。 （3）学生思考学案问题，通过PPT引导学生理解概念以组块的方式进行记忆。 2.第三方支付平台分类 （1）学生阅读课本找出第三方支付平台的种类，可分为网关型第三方支付平台与信用担保型第三方支付平台。 （2）通过PPT学习网关型平台的运行模式以及优缺点，利用画图的方式使学生理解此类平台的运行模式，并回顾之前学过的知识点“支付网关”。 （3）理解信用担保型第三方支付平台运行模式，点出其典型代表支付宝，引出探究讨论。学生分小组讨论“支付宝的工作流程是什么？”并将讨论结果并落实纸面。提问小组代表，而后利用PPT分步展示其工作流程。 （4）简单介绍支付宝的产生、发展以及作用，讲解信用担保型第三方支付平台的优点。结合日常生活中支付宝付款、收款等功能，使学生认识到第三方支付平台的便利，相信第三方支付平台可以改变我们的生活。 三：总结 总结本课所学内容，与本课开始时提出的学习目标相呼应。 四：作业 1.以支付宝为例介绍第三方支付的交易流程并画出其流程图。 2.利用课后时间搜集其他的第三方支付平台，并比较其相同点和不同点。

【英语教案】Unit1MyschoolPart(教案

PEP四年级英语下册《Unit1 Part B Read and write》 教学设计 学习目标： １、让学生阅读描述学校平面图的文段，标出教室的位置。 ２、读懂四组句子： （1）Do you have a library ? Yes. The library is on the second floor. （2）Do you have an art room ? The art room is next to the gym. （3）Where is the teachers’ office ? The teachers’ office is next to the library. （4）Where is Classroom 1 ? Classroom 1 is under the teachers’ office. ３、能正确抄写单元的核心句型，并根据实际仿写句子 教学重难点： 1.读懂四组句子。 2.正确仿写句子。 课时安排： １课时。 教学准备： 《U1 Part B Read and write》的课件，单词卡片。 教学过程： Step1:Warming up 1.Free talk:Good afternooonx,Nice to meet you. 2.利用课本P5Let’s do.让学生看动画，根据动画边唱边做动作，师生同做。 Step2:Revision 1.Game: “Sharp eyes”让学生认真观看多媒体课件上的单词，能够快速说出自己根据记忆所看到的单词，并能正确读出单词。教师能及时给予评价。 2.Game:“Let’s guess”让学生根据语言描述和图片展示，说出房间的名称。

小学英语_Unit2Myweek教学设计学情分析教材分析课后反思

Step 1.Warming up 1、Greeting. 2、小组评价机制。 3、课件呈现Let’s sing a song《A is for apple》Step2.Presentation 1、呈现：创设情境引出ee和ea字母组合的单词：feet,meet,beef,eat,tea,read. 2、呈现feet图片，教学单词feet.提问：Whose feet? 3、呈现一位男士Mr Green的图片，引导学生回答：These are Mr Green’s feet.呈现另一位男士形象，并介绍说：This is Mr Lee.描述：Mr Green meets Mr Lee。板书：meet。教师播放录音，学生跟读。 继续介绍Mr Green和Mr Lee：Mr Green likes to eat beef.Mr Lee likes to read books.利用课件呈现beef和read books的图片，辅助学生理解。并板书：eat，beef，read.教师播放录音，学生跟读。 4、When Mr Green meets Mr Lee,what do they like to do?课件呈现tea的图片，引导学生回

答：They like to drink tea?板书：tea.教师播放录音，学生跟读。播放单词录音，学生跟读，感知字母组合ee和ea的发音。 Step3.Practice 1、Let’s chant.(1)引入并课件呈现chant. (2)读一读、找一找：教师请学生找出歌谣中含有ee 和ea的单词，引导学生自己归纳出语音规则。发现2：字母ea和ee有相同发音，发∕i:∕的音。 2、Let’s spell.feet-／f／i:／t／beef-／b ／i:／f／meet-／m／i:／t／tea-／t／i:／read-／r／i:／d／eat-／i:／t／Step4 Production （1、）学以致用读单词：教师出示更多含ee,ea 结构的单词，例如：meat,please,sea，bee，feel, feed等，请学生根据读音规则尝试拼读。（2、）I can do it：Make new words with“ee”and“ea”For example:m+ea+t s+ee+k 3、Listen,repeat and circle(1)请学生说出并归纳听音方法。T：怎样判断你听到的是read 还是meat呢?你有好的听力方法推荐给大家吗?听音方法：听音之前，一定要先读单词，再重点听每个

四年级下册《Unit 1 My School》教学设计

学习内容： 《义务教育教科书英语》（人教版）四年级下册4页Unit1 My School Part A Let’s talk。学生在四年级上册及本单元单词课时学过描述教室物品的单词和句型，为本节课做了词汇和句型准备。 学习目标： 1.借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式,能正确理解对话大意。 2.通过领读，跟读及小组展示的方式,能用正确的语音，语调朗读对话。 3.通过创设情景，能够在情景中运用句型“Where is the … It’s on the first/second floor.”““Is this the… Yes, it is./ No, it isn’t.” 学习重点： 1.能够在情景中运用句型Where is the …来询问询问方位并作答。 2.能够用运用句型“Is this the… Yes, it is./ No, it isn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。 学习难点： 能够在情景中运用句型“Where is the … It’s on the first/second floor.”教学设计： Step 1: Warm-up

学生先听一遍 Let’s sing歌曲“Our school”，然后跟唱，活跃气氛。 Step 2：Presentation 1.试着回答老师的问题“What’s in the classroom”在教师引导下观察课件中呈现的图片，理解“teachers’office”；尝试说出：“It’s a teachers’ office.”初步感知“first/second floor”的意思。 2. 尝试回答老师的问题“Is this the classroom/teachers’office”即“Yes，it is./No, it isn’t.”并根据其余图片一问一答。在老师引导下理解“next to”的意思。 3.呈现 Let's talk (1) 认真听教师介绍对话情景：“Mike wants to give his homework to Miss White. But he doesn’t know where the teacher’s office is. How does he find the teacher’s office Let’s listen to the tape and see.”观察三幅课文主要内容图片，猜猜看发生了什么事情。 (2) 听课文录音,听完录音后回答以下问题 What's in Mike's hands Where’s the teacher’s office (3) 观看课文动画，学生仿读。 (4) 听课文录音，逐句仿读。（在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调，看看对话中的人物是如何使用礼貌用语的。）

新版pep五年级上册英语教案unit2myweekbreadand

课题: Unit2 My Week Part B Read and write 本节课是 PEP BOOK 5第二单元 B 部分P19中的 Read and write 教学准备： 教具准备：课件，录音机，磁带，动词类教师卡片，Wu Yifan, Robin的头饰，几位明星的贴纸 教学目标： 1．知识目标： （1）能理解、认读Read and write中吴一凡和机器人的对话，并能在实际情景中运用。 （2）能够在情景中运用句型What do you have on Fridays/...I have ... Do you often play sports/...Yes,I do./No,I don’t. What do you often do on the weekend I often ...Sometimes I ... (3)能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话 2．能力目标： 能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子 3．情感目标： 通过学习，让学生学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合 教学重点： 能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂计划表。 教学难点： 运用句型“You should ...给别人建议计划安排。 设计说明： 作为一个单元的最后一课时，应适当对整个单元的知识进行一定的复习和巩固，所以我采用了多媒体课件、猜猜做做的游戏等多种教学手法，来充分调动学生们的积极性和参与性。

既然是一节阅读课，就必须有一定的情境，我以free-talk的形式引入到情境里面，通过看Robin 的schedule，一方面提供了学生说英语的机会，另一方面为故事的发生做铺垫。阅读课并不仅仅只是读然后带着学生完成下面的练习，也让学生们观看自己两个学生的视频，贴近学生生活，直观感受到应该丰富自己的周末，多进行体育锻炼，保护自己的眼睛。让学生去扮演课文中的吴一凡和Robin ,亲身体验语言的魅力，体会文中的情景，通过练习检验学生的掌握情况。让学生去采访自己喜爱的明星，也让学生通过扮演明星，在情景中更好地运用所学句型，锻炼学生写的能力，不仅锻炼了语言运用能力，也使学生在兴趣中积极地习得语言。 教学过程： Warm-up 1. Let's sing: Days of the week 2. T: Let's play a guessing game.(T 做动作，学生猜，复习wash my clothes,watch TV,do homework,read books,play football) 3. Free-talk: T: What day is it today S: It's Monday. T: What do you have on Mondays S: I have... on Mondays. T: What do you often do on the weekend(引出该句型并板书） S: I often.... T: Do you often ...(转问另一个学生） S: Yes,I do./No,I don’t. T: What do you often do on the weekend S: I often.... Mon.Tues.Wed.Thur.Fri.Sat.Sun.

Unit1myschool备课教案(四课时)

Unit 1 My school 一、单元整体分析 本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.” 本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分四课时来学习。本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。 二、单元教学目标 1. 知识目标 （1）能听、说、读四会单词teachers’office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。及四会句型“This is a library. That is the playground.”。 （2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。 （3）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。

五年级上册英语教案Unit2MyweekBReadandwrite人教

教材图片： Unit2 Part BRead and write 教材：人教PEP小学英语五年级上册P19 单元主题：My week 课型：阅读课 一、教材解析 本课时是五年级上册Unit2的第六课时，学习Read and write部分文段。通过吴一凡和机器人Robin之间关于课程安排和周末活动的对话情景，再次呈现了本单元学习的核心句型What do you have on …? What do you often do on the weekend? Do you often play sports?及部分核心词组。 二、目标预设 1. 能够在图片的帮助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断信息正误的活动。 2. 能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话。 三、重难点预设 教学重点：读懂吴一凡和机器人的对话并完成练习。 教学难点：schedule的发音；创编对话对于后进生来说较难。 四、教学过程 （一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in) 1. 师生相互问候，练习课堂口语。 2. TPR activity 教师请一名学生做动作，其余学生猜出对应的词组：play sports, re ad books,…3.转盘游戏 教师呈现星期转盘，学生猜星期几。转盘停止后，学生回答What do you have on Mondays/…?或者Do you often … on Tuesdays? 通过这一活动复习本单元已学的核心句型。 【设计意图】师生一起做趣味性较高的TPR活动及转盘游戏，帮助学生在轻松愉悦的氛围中，复习学过的词组及句型，为学习新课做准备。 （二）呈现新课 (Presentation) 1.Task1: Listen and answer

五年级上英语教案Unit2Myweek人教版

Unit2 My days of the week 第一课时 一、学习重点 本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。 二、学习难点 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。 三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。 2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。 3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 四、学习过程 1．Warm－up（热身） （1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。 （2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下： A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class. …

第三方支付平台

第三方支付平台 D 实验三关于第三方支付平台(2学时) 1、现在第三方支付平台的格局如何以及各自所占有的市场情况是多少, 2、请同学上网查询目前主要的第三方支付平台有哪些?大的网上商城采用的有哪些?(列表说明) 网上商快钱易宝支付宝 Paypal 财付通首信易城 淘宝 ? 易趣 ? 当当网 ? ? ? ? 卓越网银行卡 支付 拍拍网 ? 你认为哪几家第三方支付平台最有生命力,会长期生存下去? 我觉得易宝的生命力比较强，会长期生存下去。 (1)如果消费者可以享受到:安全的在线支付，方便的电话支付，免费的会员服务，为您的手机充植，精彩活动积分奖励。 (2)可以为商户提供:网上、电话、汇款，多种收款方式，支持外卡，让你您的生意做到全球，7*24小时客服，技术支持快速反应，接入更简单，交易更安全， 结算更及时～ (3)功能有:会员登录安全设置:通过验证图片、提示问题、常用机校验等手段实现的双向安全验证机制，确保用户在任意场所登录易宝网站时的安全。 快捷查单服务:消费者通过此项服务可以方便快捷的查到自己选择YeePay易宝支付的网上购物订单～商户通过接入“快捷查单”功能，为客户提供贴心增值服务，提升服务品质和形象～ 自主接入服务:商户可通过自助方式网上注册并使用易宝在线支付服务，不仅 可以在线收款，而且还能登录商户系统进行定单管理和交易结算。依托易宝强大平台，确保安全交易，并享受7*24小时客户服务及快捷查单等增值服务。 3、第三方支付牌照的颁发会对现行的网络支付以及银联会产生什么样的影响,

易观国际分析认为，牌照发放后，获得牌照的企业将可接入超级网银，第三方支付企业以提高企业资金周转效率的定制化解决方案，将会逐步向传统企业进行渗透，也将出现从单一产业链的支付服务向跨产业链的融合转移的趋势。支付企业通过整合各种支付产品，为企业进行深度定制化服务，加快资金周转效率，而保险、基金等行业将是一个新的蓝海市场。 一旦涉及到钱，那么这个庞大的支付产业必定摆脱不了银行的介入。在《支付机构客户备付金存管暂行办法(06.02会议征求意见稿)》出台前，仅有支付宝等少数国内第三方支付公司委托银行每月对客户的交易保证金做托管审计，其他公司则会依托三四家银行提供备付金托管与清算服务。而随着今年5月26日首批支付牌照正式发放，一场第三方支付公司挑 选客户备付金存管行与回流备付金的“战斗”悄然开启。 根据之前提到的艾瑞公布的第一季度中国第三方网上支付的交易规模达到3650亿元这个数据，如果按5%交易金额被沉淀计算，仅在网上支付领域近180亿元资金将回流银行存款。业内人士表示，获得第三方支付备付金存管资格对商业银行中间业务收入、存款规模等都会带来有利影响，而在一些支付公司涉足预付卡业务之后，银行也将获得更多沉淀资金。 各第三方支付早已“明刀明枪”激战，备付金存管这“粮草”又怎会毫无准备。日前，支付宝正式宣布选择工商银行作为其备付金存管银行;本月初，建设银行与深圳华夏通宝商务有限公司签署战略合作协议，华夏通宝将选择建行作为主要的结算银行;7月上旬，浦发银行也与首批获得第三方支付牌照的上海付费通信息服务有限公司签署了战略合作协议，成为付费通的备付金托管银行;快钱公司日前也宣布与八家银行分别签署战略合作协议。 目前，《非金融机构支付业务许可证》已经颁发，首批获得支付牌照的公司包括消费者熟知的支付宝、快钱、财付通、银联商务等27家第三方支付公司。