认识鼠标教案
《认识鼠标》教学设计
北星学校张秀荣
一、教学目标
1、知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。
2、过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。
3、情感态度价值观：培养学生自主、探究学习的习惯。
二、教学重难点
教学重点：鼠标的指向、单击、双击和拖动的操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。
三、新授
（一）导入
儿歌导入：点击https://www.sodocs.net/doc/2b2447408.html,/show/dBFg9unQ-NmJAmPp.html
同学们，儿歌中的“主人公”都有谁啊？那么我们面前的计算机哪部分长得像老鼠啊？（鼠标）
那你们知道鼠标有什么作用吗？生：可以玩游戏、浏览文件……
师：对，鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠它呢，你愿意和老师一起来认识、操作它吗？生：想。
（二）新授
1、认识鼠标
观察鼠标上有什么？
你们观察得真仔细啊！我们每人都有名字，鼠标的各个部分也有自己的名字。看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键（滚轮）。
2、手握鼠标的方法（“鼠标演示”课件）
用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧。食指和中指，像小兔子的耳朵，一个放在左键上，一个放在右键上。（组内互相检查一下）
[练习]屏幕上有一个黄色的，下面写着“三年级”的文件夹。请你找一找，用手指一指。然后，移动鼠标指针到“三年级”文件夹上。（指针移到“三年级”文件夹上的同学，面向老师坐好）你们真聪明。
下面我们学习鼠标的操作方法：
3、鼠标的第一种操作—鼠标的双击（“鼠标演示”—板书双击）
握住鼠标，食指快又有节奏的“当当”两下，就是鼠标的双击，就像家里的敲门声，“当当”两下。好，请你跟老师一起说：“当，当”，再说一遍，“当，当”。握住鼠标，鼠标指针（小箭头）放在“三年级”文件夹上，然后双击鼠标，就打开“三年级”文件夹了。
（生练习，教师巡视）
师：没有打开文件夹的同学，老师告诉你一个小窍门，你可以再双击快一些。
将鼠标移动到游戏图标处，看一看小箭头会变成什么？
你如果把你的鼠标指向移向这里按一下，看看有什么变化？
4、鼠标的操作（组内自学）
请你打开鼠标学习。了解鼠标的几种操作方法。
（生自己或组内学习，教师巡视指导）
今天你学会了吗？指名板演几种操作方法。
老师想检验一下同学们的学习情况，咱们来一个比赛好不好？
5、趣味训练：
（1）“连连看”游戏。将你看到的图片与文字相连。
（2）“接物”游戏比赛，教师讲解游戏方法和规则。
师巡视，及时评价获胜小组并给予奖励。
通过，刚才的游戏老师发现同学们玩得非常认真、非常快。
你今天都学会了什么呢？（指名回答）
生：今天，我认识了鼠标。学会了鼠标的几种操作方法。
（三）教师小结
通过本节课的学习，我们认识了鼠标，学会了鼠标几种基本操作方法。同学们都很认真，希望同学们在以后的学习中要正确地利用鼠标学好我们的信息技术课，为将来成为国家的栋梁打下良好的基础。
四、教学反思
信息技术教学就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，培养学生去收集信息和处理信息的能力，提高他们的计算机操作水平。通过教师创设的轻松、愉悦的课堂氛围，让学生主动学、玩中学、学中玩，达到以玩促学的目的。以下是我上这节课的几点体会：
1、通过游戏，将鼠标的知识及3种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生的想像力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。
2、学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。
3、本课主要是玩中练的方法，突破教学难点：鼠标的双击与拖动操作。教学中，注重培养学生动手动脑能力，增强学生学习计算机的兴趣。利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。
认识鼠标教学设计
认识鼠标教学设计 Understanding the teaching design of mouse
认识鼠标教学设计 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 【适用单元】小学三年级教材一单元 一、教材分析 信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。新教材对教学内容进行了精心设计和编排，设计了丰富多彩、形式活泼的学习内容。本节课是义务教育xxx小学课本“泰山版信息技术教材”第一册（上）一单元的课程，共分四课时都是利用鼠标玩游戏，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。 二、教学设计 （一）教学目标分析 根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。
1．知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益 智训练。 2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学 习的趣味性。 3．情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。 （二）教学内容分析 《认识鼠标》是小学信息技术课程教学建议中的内容，本节 课的内容是教学鼠标的基本操作方法。教学内容是鼠标的单击、 双击和拖动。本节课主要是让学生掌握鼠标的基本操作方法，为 下几节课打下良好的基础。 教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。 教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。 （三）学生学习状态分析 本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的 心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣， 通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学 生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体
键盘鼠标术语专业解析
键鼠产品专业术语全面解析 前言：键盘鼠标是大家每天接触最多的电脑配件之一，作为最主要的输入工具，键鼠早已是每部电脑不可或缺的一部分。另外，还有为数不少的外设爱好者，喜欢各种精美的键鼠，常常活跃在外设论坛。于是，我们经常听到DPI、FPS等等关于键鼠的术语，到底它们代表什么意思呢？今天我们就一起来次大充电吧！ 一、各类鼠标引擎工作原理 传统光学鼠标的工作原理 传统光学鼠标工作原理示意图
光学跟踪引擎部分横界面示意图 光学鼠标主要由四部分的核心组件构成，分别是发光二极管、透镜组件、光学引擎（Optical Engine）以及控制芯片组成。 光学鼠标通过底部的LED灯，灯光以30度角射向桌面，照射出粗糙的表面所产生的阴影，然后再通过平面的折射透过另外一块透镜反馈到传感器上。 什么是激光鼠标？ 学过物理学的朋友都知道，光具有波粒二象性，干涉和衍射特性就是激光鼠标产生的灵感和起源。激光鼠标其实也是光电鼠标，只不过是用激光代替了普通的LED光．好处是可以通过更多的表面，因为激光是Coherent Light（相干光），几乎单一的波长，即使经过长距离的传播依然能保持其强度和波形；而LED光则是Incoherent Light（非相干光）。 激光鼠标传感器获得影像的过程是根据，激光照射在物体表面所产生的干涉条纹而形成的光斑点反射到传感器上获得的，而传统的光学鼠标是通过照射粗糙的表面所产生的阴影来获得。因此激光能对表面的图像产生更大的反差，从而使得“CMOS成像传感器”得到的图像更容易辨别，提高鼠标的定位精准性。
罗技“DARK FIELD FIELD””无界激光引擎 罗技“DARK FIELD”无界激光引擎 罗技Darkfield无界技术采用暗视野显微来探测表面上的微观颗粒和微小的划痕，而不是追踪表面本身。与我们的眼睛能够看清夜晚的天空一样，鼠标的传感器将洁净的玻璃视为有着许多亮点的黑色背景，而这些亮点就是灰尘。然后，传感器能够通过这些点的运动精确追踪鼠标的移动。（《真正征服玻璃!罗技09新旗舰鼠标视频评测》） 微软蓝影引擎的技术原理：
不用鼠标怎么用键盘操作电脑
不用鼠标怎么用键盘操作电脑.有哪些快捷键? 快捷键大全 F1 显示当前程序或者windows的帮助内容。 F2 当你选中一个文件的话，这意味着“重命名” F3 当你在桌面上的时候是打开“查找：所有文件” 对话框 F10或ALT 激活当前程序的菜单栏 windows键或CTRL+ESC 打开开始菜单 CTRL+ALT+DELETE 在win9x中打开关闭程序对话框 DELETE 删除被选择的选择项目，如果是文件，将被放入回收站 SHIFT+DELETE 删除被选择的选择项目，如果是文件，将被直接删除而不是放入回收站CTRL+N 新建一个新的文件 CTRL+O 打开“打开文件”对话框 CTRL+P 打开“打印”对话框 CTRL+S 保存当前*(糙)*作的文件 CTRL+X 剪切被选择的项目到剪贴板 CTRL+INSERT 或CTRL+C 复制被选择的项目到剪贴板 SHIFT+INSERT 或CTRL+V 粘贴剪贴板中的内容到当前位置 ALT+BACKSPACE 或CTRL+Z 撤销上一步的*(糙)*作 ALT+SHIFT+BACKSPACE 重做上一步被撤销的*(糙)*作 Windows键+M 最小化所有被打开的窗口。 Windows键+CTRL+M 重新将恢复上一项*(糙)*作前窗口的大小和位置 Windows键+E 打开资源管理器 Windows键+F 打开“查找：所有文件”对话框 Windows键+R 打开“运行”对话框 Windows键+BREAK 打开“系统属性”对话框 Windows键+CTRL+F 打开“查找：计算机”对话框 SHIFT+F10或鼠标右击打开当前活动项目的快捷菜单 SHIFT 在放入CD的时候按下不放，可以跳过自动播放CD。在打开word的时候按下不放，可以跳过自启动的宏 ALT+F4 关闭当前应用程序 ALT+SPACEBAR 打开程序最左上角的菜单 ALT+TAB 切换当前程序 ALT+ESC 切换当前程序 ALT+ENTER 将windows下运行的MSDOS窗口在窗口和全屏幕状态间切换 PRINT SCREEN 将当前屏幕以图象方式拷贝到剪贴板 ALT+PRINT SCREEN 将当前活动程序窗口以图象方式拷贝到剪贴板 CTRL+F4 关闭当前应用程序中的当前文本（如word中） CTRL+F6 切换到当前应用程序中的下一个文本（加shift 可以跳到前一个窗口） 在IE中： ALT+RIGHT ARROW 显示前一页（前进键） ALT+LEFT ARROW 显示后一页（后退键）
认识计算机教案
《认识计算机》教案设计 台山市新宁中学谢启湛 [教学目的与要求] （1）让学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成。 (2)能够了解计算机各部分的名称及主要用途。 (3) 培养学生的观察和自主学习的能力。 [课]题]：广东省初级中学课本A版第二章第一节“认识计算机” [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] (1)计算机工作的一般过程。 (2)正确认识计算机各部分的名称及作用，计算机的基本组成。 （3）计算机硬件和软件的作用和联系。 [教学过程] 一、导入 同学们，我们一起做个热身运动好吗？请同学们根据老师的动作来猜猜老师在做什么？（打电话，看电视，玩电脑）(学生回答) 1、教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 2、电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。 二、新授 教师组织学生开展自主与互动交流相结合的学习，让学生通过相互的启发，在教师引导下掌握以下内容。 1. 认识鼠标及鼠标的基本操作。 (出示实物) 同学们，这个很像小老鼠一样的设备就叫做鼠标。鼠标用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。鼠标有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。 2、认识电脑的其他设备 任务一：电脑的硬件组成以及其各自的功能 学生打开“电脑的硬件组成简介”视频自主学习，找到答案。 教师拿出实物来提问，学生自由发言。 教师小结：一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，现在我们有一个测试的小游戏看看你是不是已经了解了计算机。 活动一：“连线”小游戏。（用Flash软件制作成硬件名称与硬件图片连线游戏）
认识鼠标的教学设计
《认识鼠标》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：认识鼠标，掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。 2、过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行练习，增强学习的趣味性。 3、情感态度与价值观：培养学生自主探究的意识。 二、教学重难点 教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。 教学难点：鼠标的双击和拖动操作。 三、教学流程 （一）新课导入 猜谜语（两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃） 打一动物（老鼠） 那么我们的电脑哪部分长得像老鼠啊？ （鼠标外形象一个老鼠，后面还有一个细细的尾巴，所以我们形象地把它称之为鼠标。） 师：那你们知道鼠标有什么作用吗？ 生：可以玩游戏、浏览文件 …… 师：对，鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠它呢，你愿意和老师一起来认识、操作它吗？ 生：想。
（二）新课教学 1、认识鼠标 观察桌面上的鼠标，小组讨论鼠标有哪几部分组成。（1.有一条线 2.有两个按键 3.有一个滑轮） 你们观察的真仔细啊！我们每人都有名字，鼠标的各个部分也有自己的名字。看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键（滚轮）。 2、手握鼠标的方法（屏幕演示） （挨着的同学，互相检查一下，看一看，对不对。） 3、鼠标的基本操作 师：鼠标的操作有几种呢，现在请同学们翻开书看第14页 （看完请同学说出来鼠标的操作有几种） 生：移动、单击、双击、右击、拖动 A:师：好现在我们就来学习第一种操作：移动 轻轻晃动一下鼠标，看看屏幕上谁再动？ 对，这个小箭头就是鼠标的指针，它会跟着鼠标一起移动。 [练习]电脑桌面上有一个名为，“三年级”的文件夹。请你找一找，然后，移动鼠标指针到三年级文件夹上。 B:师：谁知道单击怎么操作？ 学生先自己试着操作单击 （邻桌的同学互相说一说单击是怎么操作的） 指名一两个同学说一说单击的操作。
鼠标的键盘使用方法
就可以用数字键盘控制了.1，2，3，6，9，8，7，4八个数字键是鼠标的(八个)方向键的替代键，5代替鼠标的单击(既可以是左键的单击，也可以是右键的单击，具体是哪 个键要看在tray中的鼠标键状态图标的指示)，揿下5在鼠标键状态图标上的反应是相应的键的一次闪烁;“+”代替双击(同样也没有指定是哪个键的双击)，在鼠标键图标 上的反应是相应的键连续闪烁两次;“*”代替左右两键的同时单击，在鼠标键图标上 的反应是相应的两个键同时闪烁一次，“/”是切换键，既是单击与双击间的切换，又是左键和右键间的切换;所有的这些状态都会在状态栏中的鼠标键图标上得到体现，当然左右键的状态是非常明显的显示在相应的图标上，而单击显示为灰色，双击显示为 黑色。“0(Ins)”键代替按下鼠标键(同样没有指明左右键)，在鼠标键状态图标上的反应是相应的键由灰变黑，这个键为我们拖动文件夹，选择文档的部分内容提供了方便;“·(del)”键则代替释放鼠标键，在鼠标键图标上的反应是相应的键由黑变灰。还可以设置鼠标移动的速度(crl表示加速，shift表示减速)，数字小键盘的开关键 不管你的桌面处于任何状态，按Win+E快捷键，打开Windows的资源管理器。此时 光标的默认位置定位于"我的电脑"上，按方向键移动到"控制面板"上，然后按Tab键跳动光标，继续按动方向键，选择"辅助选项"，按Enter键确认，这时你会发现弹出一个"辅助选项属性"对话框。将Tab和方向键配合，选择对话框中的"鼠标"标签卡。到这一步，我们就可以着手设置"鼠标键"了。按下快捷键Alt+M，选中"使用'鼠标键'"复选框，就可以使"鼠标键"生效，做完这一步，可以使用小键盘来控制鼠标的指针方向和点击 操作。 上面的操作仅仅令"鼠标键"生效，如果想进一步设置鼠标键，则按Alt+S键，弹出"鼠 标键设置"对话框。按Alt+U选中"使用快捷方式"，则以后你可以按"左Alt+在 Shift+NumLock"键以快速打开（关闭）"鼠标键"。按Alt+H选中"按住Ctrl键进行加速或按Shift键进行减速"，则以后利用"鼠标键"移动"鼠标"时，可配合Ctrl键和Shift键 分别加速和减速移动鼠标指针。利用小键盘使用"鼠标键"，NumLock是切换开关。如 果按"Alt+N"选定"打开"，意即当NumLock按键处于打开状态时，小键盘用作"鼠标键"；反之，按"Alt+F"选择"关闭"，则意味着当NumLock按键处于关闭状态时，小键盘用作"鼠标键"。同理，按"Alt+S"键，选中"在屏幕上显示鼠标键状态"复选框，则可以看到 任务栏状态区中的"鼠标键"Tray标志，方便日后查看"鼠标键"状态以及设置相关参数。而鼠标键对鼠标操作的方法是： 1、移动 1) 要水平或垂直移动鼠标指针，请按小键盘上的"4"、"6"、"8"、"2"键，分别代表←、→、↑、↓四个方向。
真正的电脑高手是不用鼠标的 全键盘操作
真正的电脑高手是不用鼠标的全键盘操作 一、常见用法： F1显示当前程序或者windows的帮助内容。 F2当你选中一个文件的话，这意味着“重命名” F3当你在桌面上的时候是打开“查找：所有文件” 对话框 F10或ALT激活当前程序的菜单栏 windows键或CTRL+ESC打开开始菜单 CTRL+ALT+DELETE在win9x中打开关闭程序对话框 DELETE删除被选择的选择项目，如果是文件，将被放入回收站SHIFT+DELETE删除被选择的选择项目，如果是文件，将被直接删除而不是放入回收站 CTRL+N新建一个新的文件 CTRL+O打开“打开文件”对话框 CTRL+P打开“打印”对话框 CTRL+S保存当前操作的文件 CTRL+X剪切被选择的项目到剪贴板 CTRL+INSERT 或CTRL+C复制被选择的项目到剪贴板 SHIFT+INSERT 或CTRL+V粘贴剪贴板中的内容到当前位置 ALT+BACKSPACE 或CTRL+Z 撤销上一步的操作 ALT+SHIFT+BACKSPACE重做上一步被撤销的操作 Windows键+M最小化所有被打开的窗口。 Windows键+CTRL+M重新将恢复上一项操作前窗口的大小和位置 Windows键+E打开资源管理器 Windows键+F打开“查找：所有文件”对话框 Windows键+R打开“运行”对话框 Windows键+BREAK打开“系统属性”对话框 Windows键+CTRL+F打开“查找：计算机”对话框 SHIFT+F10或鼠标右击打开当前活动项目的快捷菜单 SHIFT在放入CD的时候按下不放，可以跳过自动播放CD。在打开wo rd的时候按下不放，可以跳过自启动的宏 ALT+F4关闭当前应用程序 ALT+SPACEBAR打开程序最左上角的菜单 ALT+TAB切换当前程序 贴子来源布衣天下联盟技术论坛 ALT+ESC切换当前程序 ALT+ENTER将windows下运行的MSDOS窗口在窗口和全屏幕状态间切换
鼠标的操作教案
鼠标的操作教案 鼠标的操作教案 一、教学目标： 鼠标的操作：单击、双击、拖动、移动、右击 二、教学重难点： 1、教学重点：熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、拖动、双击的操作。 2、教学难点：鼠标的双击、拖动操作。 三、教学时间： 1课时 四、教学过程： （一）、情境导入 老师给大家引见一位老朋友，播放视频：《精灵鼠小弟》。 师：“同学们，你们有没有信心把鼠标的操作练好呢？
板书课题：鼠标的操作 我们可别辜负了白老师的期望啊！而且练好鼠标操作，不只是为了不再让老师生气，其实也是为你们自己的将来打好基础啊！现在日常的电脑操作中，鼠标的操作足以与键盘相提并论，成为最重要的输入设备之一。 （二）、学习基础知识，为鼠标的训练打好基础 1、观察鼠标的外型，了解鼠标各部分名称。 以“谁知道，这个可爱的小家伙为什么叫鼠标啊？” 这个问题，引导学生观察鼠标外形，通过实物让学生了解鼠标的各部名称。 2、鼠标的握法 老师示范讲解，学生练习并相互检查。 （手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在手心下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指、小拇指轻夹两侧，利用大拇指、无名指和小指移动鼠标器） （三）、学习鼠标操作，训练提高技能 1、鼠标的移动
（1）透过现象，发现、认识鼠标指针。 移动鼠标，请同学观察、发现电脑屏幕上的变化，并说说这是什么？（鼠标指针）（2）讨论鼠标指针的作用是什么？ 鼠标指针和鼠标的关系是什么？ （指示鼠标的位置。当我们握住鼠标在桌面上移动时，指针也随之移动，并且方向相关。）板书：移动 教师强调鼠标的确切位置是在鼠标图标的尖的部分，出示图例进行强调。（3）鼠标移动的训练： 师：“你们觉得鼠标的移动简单吗？（简单）可不一定啊！因为鼠标高手来移动鼠标，是要又快又准的。下面我们来玩一个《鼠标大冒险》的小游戏，就是看谁鼠标移动控制的好。要求你们在5分钟的时间里，完成树林和水下这两关，水平高的同学可以往后继续闯关。 （附移动练习游戏：鼠标大冒险） 2、鼠标的单击、双击、拖动、右击 （1）综合性任务，探索鼠标的操作
鼠标控制键盘
一般用左ALT+左SHIFT+NUM LOCK即可启动鼠标键。 首先打开控制面板，选中并打开辅助选项，单击“鼠标”标签，然后单击“使用鼠标键”状态框，使其状态为对勾，再单击“设置”按钮，在出现的“鼠标键设置”框里将鼠标速度调到最高和最快，最后依次按“确定”按钮。 鼠标键盘即“鼠标键”功能为开状态下的数字小键盘。具体键位功能如下： 除键“5”和键“0”外的八个数字键的功能分别为相应的鼠标图符运动方向， 键“5”功能为单击； 键“＋”功能为双击； 键“0”功能为按住；其 键“．”功能为释放； 键“－”代表右键； 键“＊”代表左右双键； 键“／”功能为恢复 键“5”单击鼠标左键的标准功能； 键“NumLock”为数字、鼠标键盘的切换键。 设置里：crl表示加速，shift表示减速 键按下时鼠标图符的移动是由慢到快加速进行的，当到达目标位置时松开即可。 执行程序或打开文档。 用鼠标键盘的方向键将鼠标图符移到程序或文档名处，敲击键“＋”，功能实现。 选中。将鼠标图符移到目标处，敲击键“5”；或打开某文档，将鼠标图符移到预选中区域的首位置，敲击键“0”，再将鼠标图符移到预选中区域的尾位置，敲击键“．”，“选中”功能实现。拖放。选中目标，将鼠标图符移到选中区内，敲击键“0”，再将鼠标图符移到拖放目的位置，敲击键“．”，“拖放”功能实现。剪贴、复制、粘贴。选中目标，将鼠标图符移到目标区域内或目标位置，敲击键“－”（切换到鼠标右键），敲击键“5”（相当于单击鼠标右键），再将鼠标图符移到弹出选单的相应功能处，敲击键“／”（将键“5”的功能恢复到单击鼠标左键的标准状态），敲击键“5”，功能实现。现在用红外无线键盘和鼠标的人越来越多，当键盘技能当鼠标控制电脑时虽然不是那么的方便，当有时候也能应应急，感兴趣的人可以试试。
鼠标教学设计
鼠标教学设计 一、教学目标: 1、了解鼠标指针的含义。 2、了解鼠标的由来和分类。 3、初步掌握鼠标器的五种基本操作方法。 4、培养学生学习Windows98的浓厚兴趣 二、教学内容及重点难点分析: 本课的教学内容分为初步认识鼠标器、鼠标器基本操作两大块。Windows98是目前最流行的操作系统,鼠标器是最常用的输入设备,它也是操作Windows98最便捷的工具,因此学好本节课的内容,特别是掌握鼠标器的五种基本操作方法将为学生学好信息技术打下良好的基础。鼠标器的认识部分应注重让学生理解其特点与功能及其重要意义,激发学生学习的兴趣。鼠标器基本操作部分应注重让学生在实际操作中掌握相应技能,编制相应辅助教学软 件以供学生亲自操作。 教学重点:鼠标器的五种基本操作方式。 教学难点:鼠标器操作特别是双击、拖动操作。 三、教学对象分析: 学生在日常生活学习中或多或少地接触过计算机,对计算机的操作也比较感兴趣,只不过对于操作系统Windows98没有理性的认识,鼠标的操作并不规范。因此,教师在教学中首先应激发学生的学习兴趣,引导学生认识鼠标器。 四、教学策略及教法设计: 让学生通过教师的介绍及自己的观察了解鼠标的基本知识,了解鼠标的结构,利用多媒体辅助教学软件让学生亲自进行练习鼠标的基本操作。充分发挥学生的主体性,提高学生的学
习能力,提高教学质量与教学效率。 五、网络教学环境设计: 本节课的网络环境为多媒体网络教室、校园网。教学环境为多媒体教学网。利用校园网让学生检索有关操作系统的发展历程,鼠标的发展历程,拓宽学生的视野,丰富学生的课外知识,使学生对Windows98、鼠标有个全面的了解。设计多媒体教学软件,通过教室内部网络让学生使用,提高鼠标操作能力。教学环境为多媒体教学网,它能迅速及时地传递教学信息, 交流学生学习心得。 教学过程设计与分析 一、设疑导入: 教学过程设计思路及网络环境运用分析 [观察]全体学生打开显示器与主机电源,观察Windows98启动,等启动好后,通过观察自己机上Windows98的桌面情况。让学生初步感知Windows98,激发学生的求知欲。 [提问]你观察的桌面有什么现象? [生答]桌面上有一些图标,有一个白色的指针,还有一个银白色的窄条。 [师总结]同学们观察的很仔细,那个白色的指针就是我们今天要学的内容。 谜语导入新课。 两撇小胡子、尖嘴尖牙齿、贼头又贼脑、夜晚干坏事。 [生答]老鼠。 [师问]老鼠的英文名叫什么? [生答]mouse [师问]哪个学生能回答mouse翻译成汉语也叫什么? [生答]鼠标 [师]我们这节课就来认识鼠标并学习鼠标的用法。
可爱的鼠标创新教案
可爱的鼠标创新教案 教材版本：义务教育小学教科书（三年级起点版）信息技术三年级上册（人教版） 适用年级：小学三年级 适用单元：第一单元（第2课认识计算机） 一、原教案 教学内容 可爱的鼠标 教学目标 1．认识鼠标知道鼠标的左右两键 2．学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作能通过“关闭”按钮关闭一个窗口 3．激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣使学生意识到计算机的工具性 教学重点 鼠标的指向、单击、双击、拖动 教学难点 鼠标的双击操作 教具准备 检查学生计算机中鼠标的设置是否正常桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列” 教学过程：
一、课堂导入 认识鼠标 鼠标的实物体可以用谈话式引入也可以通过教师自制的动画进行引入加深学生的印象结合已经准备的图片让学生对鼠标形状认识有所扩大提升想“驾驭”它的兴趣从而介绍它的左右两个助手“左键和右键”接着让学生“试一试”小结第一种鼠标操作方法：指向（板书）在尝试时要让学生掌握正确的鼠标握法 二、学习鼠标操作方法 1.单击、拖动 用鼠标“排座位” 这一环节中教师可先行演示并小结两种操作方法的名称在演示时要让学生仔细观察培养学生良好的观察习惯接着可让学生学习教材上的注意点后自己练一练练习的方式可以多种多样如同桌互相排列对方的桌面图标后再恢复等 2.双击 用鼠标查生日 教师可先用问题引出“日期/时间”如今某人想知道他的生日是星期几安排一下生日那天做有意义的事然后让学生通过自学打开窗口教师要给学生示范双击的速度在打开后可让学生示范更改日期、找出是星期几的方法并让学生关闭窗口然后让学生按这样的方法找找自己的生日是星期几写在书本上 要让学生多练习几次双击打开窗口单击关闭按钮关闭窗口
认识鼠标教案
《认识鼠标》教学设计 北星学校张秀荣 一、教学目标 1、知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。 2、过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。 3、情感态度价值观：培养学生自主、探究学习的习惯。 二、教学重难点 教学重点：鼠标的指向、单击、双击和拖动的操作方法。 教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。 三、新授 （一）导入 儿歌导入：点击https://www.sodocs.net/doc/2b2447408.html,/show/dBFg9unQ-NmJAmPp.html 同学们，儿歌中的“主人公”都有谁啊？那么我们面前的计算机哪部分长得像老鼠啊？（鼠标） 那你们知道鼠标有什么作用吗？生：可以玩游戏、浏览文件…… 师：对，鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠它呢，你愿意和老师一起来认识、操作它吗？生：想。 （二）新授 1、认识鼠标 观察鼠标上有什么？ 你们观察得真仔细啊！我们每人都有名字，鼠标的各个部分也有自己的名字。看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键（滚轮）。 2、手握鼠标的方法（“鼠标演示”课件） 用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧。食指和中指，像小兔子的耳朵，一个放在左键上，一个放在右键上。（组内互相检查一下）
[练习]屏幕上有一个黄色的，下面写着“三年级”的文件夹。请你找一找，用手指一指。然后，移动鼠标指针到“三年级”文件夹上。（指针移到“三年级”文件夹上的同学，面向老师坐好）你们真聪明。 下面我们学习鼠标的操作方法： 3、鼠标的第一种操作—鼠标的双击（“鼠标演示”—板书双击） 握住鼠标，食指快又有节奏的“当当”两下，就是鼠标的双击，就像家里的敲门声，“当当”两下。好，请你跟老师一起说：“当，当”，再说一遍，“当，当”。握住鼠标，鼠标指针（小箭头）放在“三年级”文件夹上，然后双击鼠标，就打开“三年级”文件夹了。 （生练习，教师巡视） 师：没有打开文件夹的同学，老师告诉你一个小窍门，你可以再双击快一些。 将鼠标移动到游戏图标处，看一看小箭头会变成什么？ 你如果把你的鼠标指向移向这里按一下，看看有什么变化？ 4、鼠标的操作（组内自学） 请你打开鼠标学习。了解鼠标的几种操作方法。 （生自己或组内学习，教师巡视指导） 今天你学会了吗？指名板演几种操作方法。 老师想检验一下同学们的学习情况，咱们来一个比赛好不好？ 5、趣味训练： （1）“连连看”游戏。将你看到的图片与文字相连。 （2）“接物”游戏比赛，教师讲解游戏方法和规则。 师巡视，及时评价获胜小组并给予奖励。 通过，刚才的游戏老师发现同学们玩得非常认真、非常快。 你今天都学会了什么呢？（指名回答） 生：今天，我认识了鼠标。学会了鼠标的几种操作方法。
小学信息技术教案-认识鼠标》
认识鼠标》 【适用版本】小学信息技术（泰山版）教材教学案例 【适用单元】小学三年级教材一单元 一、教材分析 信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。新教材对教学内容进行了精心设计和编排，设计了丰富多彩、形式活泼的学习内容。本节课是义务教育山东省小学课本“泰山版信息技术教材”第一册（上）一单元的课程，共分四课时都是利用鼠标玩游戏，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。 二、教学设计 （一）教学目标分析 根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。 1．知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。 2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。 3．情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。 （二）教学内容分析
《认识鼠标》是小学信息技术课程教学建议中的内容，本节课的内容是教学鼠标的基本操作方法。教学内容是鼠标的单击、双击和拖动。本节课主要是让学生掌握鼠标的基本操作方法，为下几节课打下良好的基础。 教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。 教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。 （三）学生学习状态分析 本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。 （四）教学策略设计 设计本课时，在学生学习基础知识，着重考虑了兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探索发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。本节课采用了下列几种教学方法。 （1）直观演示法：利用计算机演示颜色填充步骤，直观、 明晰，提高了学习效率。
计算机基础(键盘鼠标操作).doc
Windows XP的基本操作 教学课题：键盘的基本功能和输入规则 教学目的：1.认识键盘上常用键并会运用 2.启动与关闭计算机 3.掌握键盘和鼠标的使用方法 教学重点：1.启动与关闭计算机的方法 2.鼠标的使用方法 教学难点：鼠标的使用 教学方法：讲授法、演示、多媒体演示 教学时数：2课时 教学过程： 一、清点人数 班级：应到：实到：请假： 班级：应到：实到：请假： 二、安全提示 三、讲授新课 （一）键盘手指分布图 （二）键盘与鼠标的使用 1. 键盘的使用 标准的计算机键盘主要由字符键区、功能键区、方向键区、小键盘区和辅助键区组成。
（1）字符键区： Tab键：跳格键，在表格中按Tab键，可以使光标沿单元格往前（右）一步一步地跳动。按“Shift+Tab”组合键则反向跳动；按“Ctrl+Tab”是复原。 Caps Lock键：大写锁定键。 Shift键：上档键，又称转换键。用以配合有上符的键盘输入上符键盘上的符号，还可以配合其他的键共同起作用，例如，Shift+F3是大小写转换；Shift+F5 是使光标回到此前状态；按住Shift键拖文本时是移动所选的文本；放光碟时，连按数下shift 键，可以跳过自动播放；删除文件时，按shift 键可以不经过回收站直接删除。。按shift +F10可以代替鼠标右键；shift+空格，输入法全/半角切换等。 Ctrl键：控制键。需要配合其他键或鼠标使用。有多种功能。例如Ctrl+s是保存文件；Ctrl+V是粘贴；Ctrl+A是全选；Ctrl+=是把锁选定的字变为下标字；Ctrl+C是调出保存24条信息的剪贴板；按住Ctrl键拖动选定的文本时是复制等。 Alt键：可选键。它需要和其他键配合使用来达到某一操作目的。例如，若同时按住Alt+ Ctrl+Del，是打开Windows的任务管理器。 Enter键：回车键，也称确认键。 Space键：空格键。按一下空格键，就会输入一个空格，光标也就向右移动一个字符。 Backspace键：后退格键。可以删除当前光标位置前的字符，并将光标向左移动一个位置。如果按Shift+Backspace键，就是删除整个表格。 （2）功能键区 Esc键：一般起退出或中止某个程序或某种操作的作用。 F1键：在Word中按F1可以得到“Wo rd帮助”。 F2键：在Word中，如果你选定了一组文本或图形，随后再按一下F2键，你想把这组文本或图形移到本文档的哪个位置，就把光标转移到哪里,再按一下Enter 键，移动就成功了。 F3键：在桌面或文件夹中按F3是打开“搜索文件和文件夹”的窗口。 F4键：在Word中，是重复上一次操作。如果你按组合键“Alt+F4”,就是关闭这个窗口。 F5键：在Word中，按F5可以调出“查找、替换和定位”对话框；在Web页面，F5键用来刷新IE或资源管理器中当前所在窗口的内容，Ctrl+F5是强制刷新。 F6键：在Word中，用它来撤消F8的扩展选择功能。 F7键：在Word中，按F7可以出现拼写和错误提示窗口。
《鼠标的基本操作》教学设计
《鼠标的基本操作》教案 一、教材内容 中国和平出版社信息技术教程七年级（上）第二章第二节《Windows 98操作系统基本操作》第二部分内容“鼠标操作”。这节课主要介绍了鼠标的双击、单击右键和拖动的操作。 二、学生分析 通过部分的学习，学生掌握了怎样启动和关闭计算机，但是信息技术课是新开设的学科，计算机操作对学生来说是零基础知识的学习。因此，针对学生实际，这一节课主要要培养学生正确使用鼠标，养成良好娴熟的操作习惯。教学时除了示范，还通过活动、游戏、比赛等形式，引入竞争，在“游戏中学习”，激发学生的求知欲，提高学习积极性，使乏味的学习训练趣味化。 三、设计思想 信息技术学科虽是一门对学生很有吸引力的实用性强的课程，但在实际教学过程中，学生很容易感到枯燥、乏味。鉴于此，在教学中尝试把课堂教学方式由“以教为主”变为“以教为辅”，通过游戏、竞赛等途径，激发学生的求知欲，自主参与的积极性。如在教学时，我利用Windows 98 中的游戏软件“玩纸牌”游戏帮助学生娴熟掌握鼠标的正确操作，并以小组为单位开展竞赛活动，通过相互检查鼠标的正确操作方法，逐步养成自觉规范操作的习惯。 本节课采用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、游戏法、学生间的交流及探究、小结法有机结合来完成整个教学过程，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性，既培养了学生合作、探究学习的方法，增进学生间的友谊，树立起他们的团队精神，体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，也充分运用了学生的自主、合作、探究学习的新课程理念。 四、教学目标 【知识与技能】 1.了解鼠标双击左键、单击右键和拖动的要求。 2.学会鼠标双击左键、单击右键和拖动的操作。 【过程与方法】 1.通过教学平台，培养学生的自主学习能力。 2.通过小组交流讨论、培养学生的合作探究能力。 3.通过实践操作，培养学生初步的鼠标操作能力、自学探索能力。 【情感态度与价值观】 1. 激发学生变兴趣为求知的动力，培养自主学习、大胆探索、不断实践、相互协作、相互学习的精 神，提高学生正确的使用鼠标的意识。 2、全面提高学生正确的计算机操作能力。 五、教学重点和难点 1.重点：学会鼠标双击左键、单击右键和拖动的操作。 2.难点：学会鼠标的拖动操作。 六、教具准备
键盘鼠标失灵 鼠标键盘没反应怎么办
键盘鼠标失灵鼠标键盘没反应怎么办 键盘鼠标，做为电脑用户日常生活中，接触频率最高人机交互设备，其在日常使用中发生故障的频率也是相当之高。各种键盘鼠标失灵、没反应等现象在生活中常常可以见到，为用户正常的工作生活带来干扰。 对于用户来说，最为常见，也最让人心烦的键鼠故障，就是各种不期而至的键盘鼠标突然失灵的问题。下面就让我们对各种键鼠失灵现象进行分析，看看都有那些原因，可能造成键鼠失灵。 最为常见的鼠标失灵现象，是由于Windows自身的节电功能造成的，当用户长时间不使用电脑时，电脑即会进入休眠状态。当用户再次唤醒电脑时，部分电脑的主板由于设计原因和用料节省，将会在休眠结束后，出现USB接口休眠无法被唤醒。这种情况下，用户可将电脑重新启动即可解决由此原因造成的USB鼠标无法识别问题，重新启动完毕后应在控制面板的电源选项中，禁用USB设备休眠(暂停)后，即可避免该现象的发生。 这一问题相对较为简单，通常是由于前置USB接口接触不良，或是由于前置USB接口与主板连接线接错所造成的。解决方案应该首先将前置USB接口连线与电脑主板按正确顺序重新联接，如果主板线序连接正确，则可能是由于USB接口后方与连接线虚接造成，玩家可动手拆开机箱面板进行维修。 对于用户来说，间歇性的键盘失灵可以说是非常烦人。其具体表现为键盘突然之间按键全部没有反应，键盘状态指示灯也同时熄灭。
用户用手拍打、移动键盘，或重启电脑之后，键盘又可以恢复工作。造成该情况的最大原因，可能是键盘连接线由于弯折及老化，内部连接线断裂造成虚接，由于移动后断裂处再次连接，所以可以再次使用。动手能力强的玩家可以尝试更换键盘连接线进行解决。 该键盘失灵现象相比于上几种情况来说，更加让人闹心。键盘整体使用正常，但是一个或多个按键，出现无法使用或间歇性失灵问题，用之碍事，弃之可惜。该问题产生的原因，是由于键盘内部的薄膜导电线路出现断裂虚接造成。动手能力极强的玩家，可以使用万用表测量找出断路后，使用导电漆或铅笔进行修复。普通玩家还是直接更换键盘更为省心省事。
《鼠标的操作》教学设计
《鼠标的操作》教学设计 【教学内容分析】： 信息技术是一门理论与实践相结合的课程，只有理论与实践完美的结合在一起学生才能够获得真知。本课的教学内容是认识鼠标，学会鼠标的移动、单击、拖动、双击、右键单击五种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中,既有计算机的基本常识，又有计算机的基本操作技能，两者是紧密结合的。学生通过这节课的学习与练习，将学会使用鼠标进行相关的操作，为今后进一步学习信息技术打下良好的基础。 【教学对象分析】： 本节课的教学对象是中学七年级学生，应该说他们在小学信息技术课中已经学习过鼠标的使用方法，但很多同学的操作很不规范，对鼠标的基本操作并没有完全掌握，每种操作适合在什么样的情况下使用也不是很清楚。配合教学实际需求，我尝试采用任务驱动法，让学生自主学习鼠标的功能、鼠标的五种基本操作及其作用，让他们在一种和谐、轻松、愉快且略带紧张的氛围中取得较为理想的教学效果。 【教学目标】 知识与技能： 1.了解鼠标的功能。 2.规范的使用鼠标。 过程与方法： 1.通过任务练习与纸牌游戏的进一步巩固，熟练掌握鼠标的各种操作方法。 2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力。 情感态度与价值观： 1.通过一些简单的任务激发学生的学习兴趣。 2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。 【教学重点】 熟练掌握鼠标的指向、单击、双击、拖动、右键单击操作。 【教学难点】鼠标的双击、拖动、右键单击操作。 【教学资源】教师机，学生机，黑板。 【教学方法】 本节课采用了谈话、情境导入、任务驱动、讲解、启发等教学方法。因本节课大部分知识点是以具体操作为主，如果仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生觉得单调、枯燥，难以激发起学生的学习积极性。于是我采用了情境导入、任务驱动等方法来激发学生的学习兴趣。在教学过程中，根据学生不同的掌握层次及能力水平的差异，利用学生好表现的特点激发学生之间相互学习、交流，让学生在团结协作、自主探究的氛围中，推动创新能力的发展。 【学习方法】 小组合作学习。根据座位安排及学生的学习能力，以4人为一个学习小组，确定水平较高的学生为小组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后通过小组讨论、总结来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。 【教学过程】 1、新课导入 同学们看到过老鼠吗？ 那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么大家看一看电脑上的哪个东西最像老鼠，把它轻轻地举起来。 好，大家都能找到，那么大家知道它叫什么呢？ 对了，它就叫鼠标，那大家知道鼠标有什么作用吗？ 对，鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用呢，接下来就请同学们认真听老师讲，然
PS2键盘(鼠标)接线图
键盘接线黄、红、白、绿对应的针脚黄3 红4 白6 绿2 USB的针脚定义如下图 (注：图示仅供参考，可能有错) USB对应的线与针脚间的连接红4 白3 绿2 黑1 这样弄清楚了各个针脚的意义，我们就可以进行改造了 根据针脚定义我们对应的做出以下表格： 首先取下旧鼠标上面的USB连线，直接从与鼠标电路板相连的地方剪断就行了；然后拨开线头，接下来取下键盘上的PS/2连线，并记住不同颜色的线的焊接点，同样可以从焊点处剪断；找来电烙铁，根据上表将USB线头依次焊接到键盘的焊点上，使用电烙铁需要注意，不要损伤电路板和芯片，注意避免和键盘后边的透明塑料线板接触。如果没有电烙铁，可以拨开线头直接连接，然后用绝缘胶布封好。这样做也相对简单，但是不美观。好了，现在试试看，你有USB 键盘了吧？好用吧？别忘了在BIOS里边将USB keyboard support设置为Enable啊。否则用不了别怪我
有了键盘改造的经验，顺便说一下鼠标的改造。让我们可以彻底抛弃PS/2接口。找来一个双飞雁2D鼠标，打开鼠标。同样有4根线颜色分别为蓝、白、绿、橙，用万能表测试了一下，发现针脚定义与键盘完全相同，可以参照键盘。 对应的电线和针脚连接为：蓝3 红6 绿2 橙4 当然USB接线和针脚也和刚才的一样了。修改的时候也和修改键盘一样就行了。不过需要注意的是鼠标的连线和电路板不是焊点，而是插槽，这样修改起来或许更方便。具体的接线对应下表： 以上就是关于键盘和鼠标PS/2接口改造为USB接口的方法。通过这些改造我们就可以完全抛弃陈旧的PS/2而换上大红大紫的USB接口了。最后需要提醒的是，朋友们在修改的时候最好自己用万能表测试一下，因为不同的鼠标和键盘可能用线的颜色不太一样，本文的目的就是教给大家基本方法。
《玩转鼠标》教学设计
《玩转鼠标》教学设计 顾利荣 【教材分析】 本课是第一单元《和计算机交朋友》第3课。在学生已认识了鼠标及鼠标的左右键，初步学会了鼠标的移动、单击、双击、拖动等操作的基础上，选择一些益智小游戏为载体，进行熟练鼠标技能操作训练，激发学生探索计算机的兴趣，并让思维能力得到提升。 【学情分析】 这是三年级学生接触电脑的第三节课。大多数学生平时在家里接触过电脑，并且会进行简单操作，但也有少部分学生从来没有使用过电脑。鼠标的操作虽然简单，但绝大多数同学对鼠标的操作没有系统的概念，存在原先使用的操作术语不规范、鼠标操作不熟练等问题。另外，三年级的学生对上机实际操作有着浓厚的兴趣，他们抱有一种童真的“好玩”心理以及争强好胜的心理。教学过程中，抓住学生的心理和他们感兴趣的事物，让他们在学中玩，玩中学，寓教于乐，在交流、竞争、合作中学习新知。 【教学目标】 1.知识与技能：熟练使用鼠标的移动、单击、拖动、双击等操作，并学会打开和关闭软件。 2.过程与方法：通过玩小游戏，熟练掌握鼠标的各项操作。 3.情感、态度、价值观：在玩小游戏的过程中，感受计算机的魅力，激发探索计算机的兴趣。同时不要沉溺于游戏。 【教学重点】 鼠标的移动、单击、双击、拖动等基本操作。 【教学难点】 鼠标的双击操作。 【教法学法】 教法：任务驱动法、循序渐进法、分层教学法。 学法：自主探究法、合作学习法。 【教学策略】 依托学生们喜爱的Flash小游戏作为兴趣点，通过对前一节课所学知识的复习引导，以循序渐进的任务设计强化学生对鼠标的移动、单击、双击、拖动等技能操作，让学生先
试着学，学会学，主动学，合作学，教师注重引导启发，始终体现学生在课堂上的主体作用，最终激励他们学以致用，使他们感受到成功的喜悦，增加学习信息技术的热情和信心。【教学资源】 在教学资源的选择上，我使用了一个Flash学件和两个Flash小游戏——《神奇的小画家》、《喜羊羊拼图》，通过前面的复习以及Flash学件的练习巩固，熟练鼠标的各项操作，在此基础上推出两个Flash小游戏，逐步强化单击、双击和拖动的操作。在整个学习过程中，始终以循序渐进的任务贯穿本课，学生通过自主探究，合作学习，学到知识，掌握技能，最终完成任务，实现预设的目标，激励学生学以致用。这样既贴近了学生的童趣世界，又能激起学生的学习兴趣和热情，同时增强他们的成就感。 【课前准备】 准备“涂色”、“拼图”等flash小游戏，提前下发至学生机。 【教学过程】 一、复习导入，回顾旧知。 1.小朋友们，大家好。上节课我们认识了鼠标，学习了鼠标的基本操作，现在我要考考你们。 问题一：鼠标上一般有哪些键？ 鼠标上一般有左键、右键、滚轮。（对学生回答表示肯定，并适时纠正标准用语。）问题二：鼠标的操作方法有哪些？ 移动、单击、双击、右键单击、拖动。（能回答常用的操作即可，根据学生回答板书。） 2.出示课件，展示移动、单击、双击、右键单击、拖动等操作方法。 3.学生简单练习以上各项操作。 （设计意图：通过师生提出问题，学生回答的方式，将鼠标的结构和操作方法理论知识进行巩固，回答正确的将以“知识之星”加以鼓励，以及将后续关卡的问题也作为获得“知识之星”方式之一。） 二、“涂色”操作，熟练单击。 1．学习“双击”操作。 通过打开桌面上的“神奇的小画家”小游戏的方式对双击继续进行学习和巩固。 2．选一选，涂一涂。 学生进行涂色小游戏，教师巡回指导。检查是否有对鼠标双击打开游戏或涂色游戏等存在困难的学生进行指导和帮助。