中职学校体育教学方法改革初探

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中职学校体育教学方法改革初探

作者：王晨

来源：《考试周刊》2013年第22期

摘要：随着我国教育制度的革新，中职学校的体育教育方法改革摆上了日程。中职学校的体育课程最终目的不是强健体魄，而是让学生在校期间能熟练地掌握一两种体育技能，促使学生形成终身体育意识。但是当下中职学校的体育教学堪忧，体育专业课时较少，体育设备落后甚至匮乏，再加上学生的自觉意识较弱，致使体育教师圆满地完成中职体育教学目标有一定的难度。作者结合教学实践，从中职学校体育教学存在的问题入手，探讨中职学校体育教学改革的方法与对策。

关键词：中职学校体育教学教学改革

一、中职学校体育教学中存在的问题

（一）教学观念和教材与实际需求不适应

目前，我国中职学校的在校学生中，大概有五分之二认为上体育课是为了锻炼身体，有五分之二认为学校教授体育课是为了缓解学生的学习压力，锻炼学生意志；还有五分之一认为上体育是为了娱乐、兴趣。而且部分老师认为体育教学是为了锻炼学生身体，增强体质。这样的教学观念导致中职学校的体育教学就是为了锻炼身体，很难再有发展。另外，现行的体育教学大纲与体育专业的教学内容设置与实际严重不符，教学目标是对老师体育教学活动的检验，这也是学生学习、老师教学的动力所在。因此中职学校体育教材与目标必须不断改进。

（二）部分体育教师教学态度倦怠

部分中职学校的体育老师在进行体育教学的过程中，存有消极的情绪，使得中职体育教学任务无法高质量地完成。在每一老师走入工作岗位的初期，都是“恰同学少年，书生意气，挥斥方遒”的。随着时间的推移，岁月会逐渐消磨老师当时的年少意气，而且一旦真正进入角色，体育老师往往就会发现现实是残酷的，理想与现实之间的差距是天上地上，就会产生极大的心理落差。由于体育教学工作并不像其他学科那样，在教室里面授课，基本上都在室外完成，每天风吹日晒，就会滋生得过且过的思想，教学方法死板，不能坚持创新，与时俱进。

（三）学生学习体育的积极性不高

中职学生进行体育学习的积极性不高，这是目前中职学校体育教学的一个困境。本来中职学校与普通高中的级别相同，学生之间应该没有多大的差别，但是实际并非如此，人们普遍认为中职学校不如普通高中，导致中职学校学生也这么认为，而且他们普遍认为自己是在高考无望的情况下，才选择中职学校，逼不得已。这造成了中职学生群体的素质较普通高中低，学习