外研版初一英语说课稿（最终版）

外研版初一英语说课稿（最终版）

第一篇：外研版初一英语说课稿（最终版）

Moduel 9 Unit 1 说课稿

《英语》（新标准）教材主要特点：

1.遵循以人为本的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合运用能力，寓素质教育于英语教学之中。

2.‖题材-功能-结构-任务‖编写原则，符合中国学生英语学习的规律。

3.从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生学习策略的培养，结合每一个模块的主题，对学生进行文化意识方面的渗透。

4.注重题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，难度适中，突出体现初中学生的年龄与兴趣特点。

Does the tiger eat meat? 教材内容分析

1.本模块以―动物‖为话题，介绍了世界各地的动物和他们的栖息地、习性。通过―听北京动物园之行和阅读世界各地的动物介绍‖展开语言实践活动，使学生能够达到简单谈论自己喜爱的动物的目标。

2.本模块的语法重点是在第8模块学习一般现在时陈述句的基础上，继续学习一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句形式及其回答。

3.本单元要求学生掌握和理解有关动物等词汇。

4.在听力和阅读学习过程中培养学生获取细节信息的学习策略。

学情分析通过小学的学习，有的学生可能已熟悉部分表示动物的英语名称。本模块则是在进一步学习有关动物名称的基础上，引入到谈论自己最喜爱的动物以及它的居住地、生活习性等的话题上，这是学生很熟悉、很感兴趣的话题。

备课中，问题与任务的设计力求贴近学生生活，以调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。

课型：Listening ang speaking

方法：Interactive approach

Communicative approach

教具：Tape recorder

Multi-media

Teaching aims: 1.Knowledge Aims:(1).To master the words about animals.(2).To master the structure of Present simple questions.Ability aims The students will be able to

(1).to understand the words and the short dialogues about animals.(2).to ask and answer questions about animals, using the present simple questions and key words.(3).to talk about what their favourite animals eat and like to do, using the key words.Moral aims To take care of the animals and love animals 教学重点 Vacabulary: trip, zoo, tiger, camel, elephant, lion, giraffe, kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polar bear, guide, thousand, visit, animal, zebra, Australia, Arctic, Europe, Asian, bamboo

Grammer: —Does X…?

—Yes,it does./ No, it doesn’t

教学难点

To help the students to master the Yes-No questions and the words well.教学流程

• 1 Warming—up • 2 Vocabulary building • 3 Listening and learning • 4 Practice • 5 Summary • 6 consolidate • 7 homework Step 1 warming up 本单元是词汇与听说课，因此，在课程的伊始，安排一个brainstorming的词汇活动。目的让学生复习已有的词汇，添加新的词汇，同时自然的将学生的思维引入本课将要学习的内容上来，并为下一环节的学习作铺垫。Brainstorming • Do you like animals? • What is your favourite animals? • Look at the picture, what animals can you see?

Step 2 vocabulary building Tiger camel elephant lion giraffe kangaroo monkey panda snake wolf polar bear zebra animal Step 3 listening and learning 为帮助学生理解听力材料，增加上

了一个热身活动，其作用在于激活学生的背景知识。通过回答与听力材料有关的问题，让学生大致了解听力材料，本环节分为二步。第一步为略听，要求学生回答热身问题。第二步为精听，听后学生将完成动物和产地的连线.Listen to the dialogue and answer questions • What’ s the name of the panda? • Does the polar bears eat meat? Listen again Do Ex.4

Step4 practice 1.Repeat after the tape chorally.2.Divide the students in groups, then do the role play.Make a dialogue using the following phases •——How many visitors are there in Beijing zoo everyday？

——There are… • ——What is your favourite animal?

——My favourite animal is… • ——Does it eat…?

——Yes, it does./ No, it doesn’t.Step 5 summary 1.Find at least two sentences with third person verb endings –s in the dialogue.eg.1)The kangaroo comes from Australia.2)The zoo has five thousand animals.2.Sum up the structure: 主单三人称 + V 单三式

3.Find the present simple questions and the answers in the same way:

Does + 主单三人称 + V原?

Yes,… does./No,… doesn’t.Step 6 cons olidation 1 1._____ the elephant like water?

Yes, it _____.2______ the monkey live in the desert? 3._____the panda live in China? Yes, it ___ 4.The kangaroo _______(come)from Australia.5.The tiger______________(not eat)bamboo Consolidation 2 根据汉语提示完成句子： 1.欢迎到我们的农场。

_____________ our farm.2.我们农场有两千只动物。

Our farm has got ___________________animals.3.老虎吃肉吗？吃的。

-_____ the tiger _____________?

-Yes, ___________.4.北极熊来自北极。他们不吃草。

The polar bear __________ the Arctic，and it____________ grass.5.熊猫喜欢吃竹子吗？

____ the panda ______________?

Step 7 homework 1.Copy the new words.2.(1)Copy the dialogue.(2)Make a new dialogue about visiting the zoo, imitating the dialogue in Unit 1.3.Workbook P33 Unit 1

第二篇：外研版初一英语一般将来时(精)

一般将来时

一般将来时表示将来某个时间要发生的动作,事情或存在的状态,也表示将来经常或反复发生的动作或事情

1will/shall+动词原形shall用于第一人称,常被will 所代替。will 在陈述句中用于各人称,在征求意见时常用于第二人称。will not=won't shall not=shan't例如: Which paragraph shall I read first?我先读哪一段呢? Will you be at home at seven this evening? 今晚七点回家好吗? 2 be going to +不定式,表示将来。

a.主语的意图,即将做某事。例如:What are you going to do tomorrow? 明天打算作什么呢?

b.计划,安排要发生的事。例如:The play is going to be produced next month。这出戏下月开播。

c.有迹象要发生的事。例如:Look at the dark clouds, there is going to be a storm.看那乌云,快要下雨了。be +不定式表将来,按计划或正式安排将发生的事。例如: We are to discuss the report next Saturday.我们下星期六讨论这份报告。4 be about to +不定式,意为马上做某事。例如: He is about to leave for Beijing.他马上要去北京。

注意:be about to do 不能与tomorrow, next week 等表示明确将来时的时间状语连用。

Notice:be to和be going to be to 表示客观安排或受人指示而做某事,be going to 表示主观的打算或计划。例如: I am to play football tomorrow afternoon.明天下午我去踢球。(客观安排I'm going to play football tomorrow afternoon.明天下午我想去踢球。

(主观安排 5.现在进行时表将来时

下列动词的现在进行时表示将来时

https://www.sodocs.net/doc/2f19377891.html,e.fly.leave.start.begin.finish.end.arrive and so on.she is leaving for Wuhan tomorrow.6.一般现在时表将来

1下列动词come, go, arrive, leave, start, begin, return的一般现在时可以表示将来,主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。例如: The train leaves at six tomorrow morning.火车明天上午六点开。

When does the bus star? It stars in ten minutes.汽车什么时候开?十分钟后。2以here, there等开始的倒装句,表示动作正在进行。例如: Here comes the bus.= The bus is coming.车来了。There goes the bell.= The bell is ringing.铃响了。3在时间或条件句中。例如: When Bill comes(不是will come, ask him to wait for me.比尔来后,让他等我。I'll write to you as soon as I arrive there.我到了那里,就写信给你。

4在动词hope, take care that, make sure that等的宾语从句中。例如: I hope they have a nice time next week.我希望他们下星期玩得开心。Make sure that the windows are closed before you leave the room.离开房间前,务必把窗户关了。

其时间状语有如下几种1this引导的短语如this year 2tomorrow 及其相关短语如tomorrow morning 3next引导的短语如next month 4 from now on;in the future;in an hour 等。

1shall用于第一人称,可被will 所代替。

will 在陈述句中用于各人称,在争求意见时常用于第二人称。Which paragraph shall I read first.Will you be at home at seven this evening? 2be going to +不定式,表示将来。a.主语的意图,即将做某事。What are you going to do tomorrow? b.计划,安排要发生的事。

The play is going to be produced next month。c.有迹象要发生的事

Look at the dark clouds, there is going to be a storm.3be +不定式表将来,按计划或正式安排将发生的事。We are to discuss the report next Saturday.4be about to +不定式,意为马上做某事。He is about to leave for Beijing.注意:be about to 不能与tomorrow, next week 等表示明确将来时的时间状语连用。

注意:

一、易忽视动词用原形形式

例:1 He will is(be at school next Monday.2 He is going to does(do his homework after school.答案:1 be 2 do 解析:第一题有的同学一看he做主语就用了is,忽视了will后应加动词原形。我们在写句子时,很容易把动词丢掉,―英语句子里,动词不能少‖的规律必须要牢记。第二题中to后加动词原形,而不是用单三人称.二、be going to +动词原形与will+动词原形用法不清楚例:我正努力学习,准备参加英语考试。

I am studying hard and I will try for my English exams.答案:I am studying hard and I am going to try for my English exams.解析:―be going to‖ 表示计划、打算要做某事。E.g.He is going to visit his friends.还表示某种迹象表明会发生某事.e.g.Look at the clouds.It’s going to rain.而―Will+动词原形‖指对将来事物的预见、表示意愿、决心。E.g.I will wait for you until you come.在单纯预测未来时,二者可以互换,但在此题中只能用be going to,而不能用will。

一.单项选择

(1.He _______ able to come on Friday because he fails in his exam.A.will be not B.will not be C.is going to be D.isn’t going be

(2.– When ________ again?--When he ____________, I’ll let you know.A.he comes;comes B.will he come;will come C.he comes;will he come D.will he come;comes(3.Do you think Tom ______________ his uncle if he arrives? A.called B.calls C.will call D.is calling(7.We ________ begin our lessons if you _________ ready.A.will;will be

B.shall;Will get

C.will;get

D./;are(9.Your shirt is dirty.________ it

for you? A.Am I going to wash B.Will I wash C.Am I washing D.Shall I wash(10.Look at these clouds, it _______________.A.will be raining B.is going to rain C.rains D.is to rain(11.It ______ hours to do the job.No, it won’t.A.has taken B.is taking C.will tak e D.would take(12.If you don’t mind, I __________ off the TV set.A.will turn B.am turning C.would turn

D.had turned(14.Shall I call a taxi for you? No, thanks.__________ one myself A.I call B.I’ll call C.I’d call D.I called(16.She ________ him a lovely dog on his next birthday.A.gives B.gave C.will giving D.is going to give(18.He ________ in four https://www.sodocs.net/doc/2f19377891.html,ing back B.came back C.will come back D.is going to coming back(19.If it ________ tomorrow, we’ll have a picnic.A.isn’t rain

B.won’t rain

C.do esn’t rain

D.doesn’t fine

(20.–Will his parents go to see the film tomorrow?No, ________.A.they shall not.B.they won’t C.they aren’t.D.they don’

(21.Who ________ we ________ swimming with tomorrow afternoon? A.will;go B.do;go C.wil;going D.shall;go(22.We ________ the homework this way next time.A.do B.will do C.going to do D.will doing(23.Tomorrow he ________ a kite, and then ________ boating.A.will fly;will go B.will fly;goes C.is going to fly;will goes D.flies;will go(24.The day after tomorrow he________ a volleyball match.A.will watching B.watches C.is watching D.is going to watch(25.There ________ a birthday party this Monday.A.shall be B.will be C.shall going to be D.will going(26.There __________ a meeting tomorrow afternoon.A.will be going to B.will going to be C.is going to be D.will go to be(27.President Washington ________ here next month.A.isn’t working B.doesn’t working C.isn’t going to working D.won’t work

(28.He ________ very busy this week, he ________ free next week.A.will be;is B.is;is C.will be;will be D.is;will be(30.–________ you ________ free tomorrow? –No.I ________ free the day after tomorrow.A.Are;going to;will B.Are;going to be;will C.Are;going to;will be D.Are;going to be;will be(31.Mother ________ me an exciting present on my next birthday.A.will give B.will give C.gives

D.give(32.– Shall I buy a cup of tea for you? –________.A.No, you won’t.B.No, you aren’t.C.No, please don’t.D.No, please.(33.– Where is the morning paper? – I ________ it for you at once.A.get B.am getting C.to get D.will get(34.________ a concert next Saturday? A.There will be B.Will there be C.There can be D.There are(35 If they come, we ________ a meeting.A.have

B.will have

C.had

D.would have to be(36.They ________ an English evening next Sunday.A.are having B.are going to have C.will having D.is going to have(37.________ you ________ free next Sunday? A.Will;are B.Will;be C.Do;be D.Are;be(39.________ your brother ________ a magazine from the library? A.Are;going to borrow B.Is;going to borrow C.Will;borrows D.Are;going to borrows(40.–Shall I come again tomorrow afternoon? –________.A.Yes, please B.Yes, you will C.No, please.D.No, you won’t.(41.It ________ the year of the horse next year.A.is going to be B.is going to C.will be D.will is(42.________ open the window?

A.Will you please

B.Please will you

C.You please

D.Do you(44.It ________ us a long time to learn English well.A.takes B.will take C.spends D.will spend(45.The train ________ at six o’clock.A.going to arrive B.will be arrive C.is going to D.is arriving

一、单项选择2。

(1.There __________ a meeting tomorrow afternoon.A.will be going to B.will going to be C.is going to be D.will go to be(2.Charlie ________ here next month.A.isn’t working

B.doesn’t working

C.isn’t going to working

D.won’t work

(3.He ________ very busy this week, he ________ free next week.A.will be;is B.is;is C.will be;will be

D.is;will be(4.There ________ a dolphin show in the zoo tomorrow evening.A.was B.is going to have C.will have D.is going to be(5.–________ you ________ free tomorrow? – No.I ________ free the day after tomorrow.A.Are;going to;will B.Are;going to be;will C.Are;going to;will be D.Are;going to be;will be(6.Mother ________ me a nice present on my next birthday.A.will gives B.will give C.gives D.give(7.– Shall I buy a cup of tea for you? –________.(不,不要。

A.No, you won’t.

B.No, you aren’t.

C.No, please don’t.

D.No, please.(8.– Where is the morning paper? – I ________ if for you at once.A.get B.am getting C.to get D.will get(9.________ a concert next Saturday? A.There will be B.Will there be C.There can be D.There are(10.If they come, we ________ a meeting.A.have B.will have C.had

D.would have(11.He ________ her a beautiful hat on her next birthday.A.gives B.gave C.will giving D.is going to giving(12.He ________ to us as soon as he gets there.A.writes B.has written C.will write D.wrote(13.He ________ in three https://www.sodocs.net/doc/2f19377891.html,ing back B.came back C.will come back D.is going to coming back(14.If it ________ tomorrow, we’ll go roller-skating.A.isn’t rain B.won’t r ain

C.doesn’t rain

D.doesn’t fine

(15.–Will his parents go to see the Terra Cotta Warriors tomorrow? –No, ________(不去.A.they willn’t.B.they won’t.C.they aren’t.D.they don’t.(16.Who ________ we ________ swimming with tomorrow afternoon? A.will;go B.do;go C.will;going D.shall;go(17.We ________ the work this way next

time.A.do B.will do C.going to do D.will doing(18.Tomorrow he ________ a kite in the open air first, and then ________ boating in the park.A.will fly;will go B.will fly;goes C.is going to fly;will goes D.flies;will go(19.The day after tomorrow they ________ a volleyball match.A.will watching B.watches C.is watching D.is going to watch(20.There ________ a birthday party this Sunday.A.shall be B.will be C.shall going to be D.will going to be(21.They ________ an English evening next Sunday.A.are having B.are going to have(22.________ you ________ free next Sunday? A.Will;are

B.Will;be

C.Do;be

D.Are;be(23.He ________ there at ten tomorrow morning.A.will B.is C.will be D.be(24.________ your brother ________ a magazine from the library? A.Are;going to borrow B.Is;going to borrow C.Will;borrows D.Are;going to borrows(25.– Shall I come again tomorrow afternoon? –________(好的.A.Yes, please B.Yes, you will.C.No, please.D.No, you won’t.(26.It ________ the year of the horse next year.A.is going to be

B.is going to

C.will be

D.will is(27.________ open the window?

A.Will you please

B.Please will you

C.You please

D.Do you(28.–Let’s go out to play football, shall we? – OK.I ________https://www.sodocs.net/doc/2f19377891.html,e D.am coming(29.It ________ us a long time to learn English well.A.takes B.will take C.spends D.will spend(30.The train ________ at 11.A.going to arrive

B.will be arrive

C.is going to

D.is arriving

二、动词填空。

1.I ______(leavein a minute.I ______(finishall my work before I ______(leave.

2.—How long _____ you _____(studyin our country? —I _____(planto be here for about one more year.—I _____(hopeto visit the other parts of your country.—What ______ you ______(doafter you ______(leavehere? —I ______(returnhome and

______(geta job.3.I ______(betired.I ______(goto bed early tonight.4.Mar y’s birthday is ne xt Monday, her mother _____(giveher a present.5.It is very cold these days.It ______(snowsoon.6.—_____ you _____(behere this Saturday? —No.I ______(visitmy teacher.7.—______ I ______(getyou a copy of today’s newspaper?—Thank you.8.I am afraid there ______(bea meeting this afternoon.I can’t join you.9.Mike ______(believe, notthis until he ______(seeit with his own eyes.10.Most of us don’t think their team ______(win.-―I need some paper.‖-―I ____(bringsome for you.‖ 12____(beyou free tomorr ow? 13 They _________(not leave until you come back.14 _____we_____(go to the party together this afternoon? 15 They want to know when the meeting _____start.16 I _____(go with you if I have time.17 Hurry up!Or we ______(be late.18What ____you _______(do tomorrow afternoon? 19 Jenny ____ _____(do an experiment the day after tomorrow.20 If she isn’t free tomorrow, she _______(not take part in the party.三、句型转换。

1.People in the north often go skating in winter.(next winter

2.There are two cinemas in that town.(next year

3.He comes back late.(in two days

4.She is a conductor of a train.(soon

5.Li Ming is ten years old.(next year

6.I sometimes write to my mother in the evening.(tonight

7.He went there by plane.(some day next year

8.China is a modern and strong country.(in twenty years 9.Do you study hard?(from now on 10.She didn’t speak English at the meeting.(before long参考答案: 答案：1-5 B D C B B 16-20 D C C

C B 31-35 B C

D B B

一、单项选择。1.C 9.B 17.B 25.A 2.D 10.B 18.A 26.A 3.D 11.D

19.D 27.A 6-10 C C C D B 21-25 D B A D B 36-40 B B C B A 11-15

C A C B B 26-30 C

D D D D 41-45 A A D B D 4.D 12.C 20.B 28.D

5.D 13.C 21.B 29.B

6.B 14.C 22.B 30.D

7.C 15.B 23.C

8.D 16.D 24.B

二、动词填空。 1.am leaving;will finish;leave

2.will;study;plan;hope;will;do;leave;will return;get

3.am;will 6.Will , be;will visit 8.will be

三、句型转换。1.People in the north will go skating next winter.2.There will be two cinemas in that town next year.3.He will come back late in two days.4.She will be a conductor of a train soon.5.Li Ming will be ten years old next year.6.I will write to my mother tonight.7.He will go there by plane some day next year.8.China will be a modern and strong country in twenty years.9.won’t believe;sees 4.will give 5.will snow 7.Shall;get 10.will win 9.Will you study hard from now on? 10.Sh e won’t speak English at the meeting before long.

第三篇：外研版初一英语备课心得

外研版初一英语备课心得

教育是极富个性的事业，备课是教师个性智慧的结晶。同样的教学内容，对同一教师来讲，由于具体情况和经历的过程都不相同，在不同年级或同一年级不同班中进行时，都应有适合各自特点的独到之处。我认为，教无止境，备课也无止境，必须精益求精、坚持不懈。

备课是一项复杂而细致的工作，在新课程标准下，须努力做到：

一、备好课标。

新课标强调“教”服务于“学”,教师通过与学生合作,依靠学生自主动手活动、实践、合作与交流去实现教学任务；新课标要求教师以学生的心理发展为主线,以学生的眼界去设计教学思路,预测学生可能的思维活动并设计相应对策。这就要求我们让学生参与课前的准备,让学生预习课文,自己收集有关资料(如实物、图片、数据等),自己向家庭、亲友、社会人士作社会调查,自己制作有关学具,自己设计学习方法等。这个过程不仅能促进学生自主学习,为课堂教学作很好的铺垫,还能使教师预测到学生的需要,掌握学生的现有水平和情感状态,把握学生的“现有发展水平”,使教师在备课时,更多地从学生学习的角度去考虑教学方案,对症下药,有的放矢。

二、备好教材。

在备课中要从“以学生为主体”的理念去创新、设计教学方案,使教师充当参与、促进和指导的角色。在研究教学方法时,应多思考如何与学生沟通、交流,如何从教学的“独白”转向“对话”。设计师生互相交往、共同发展的教学过程,让师生形成一个真正的“学习共同体”。新课标要求教师创造性地运用教材。教材出现的内容不一定全讲;教材上较为概要或没有的内容,有时教师要展开或补充,或针对某些内容开展专题讨论或小课题研究。新教材提供了许多新的教学形式,而且许多都是首次出现,每一节课的形式都迥然不同。备课时,教师要从实际出发,因地因校因人制宜,设计贴近学生生活实际的有创意的教学方案。要注重实用性,淡化应检性,鼓励教师采用多样化的备课格式。如提纲式、随笔式、表格式和框图式等,以体现个性化教学的风格,促进课堂教学的创新,使教师从繁重的机械书写中解脱出来,使备课不再流于形式。

三、备好学生。

新课程倡导打造教学基础,做好教学的前提工作,了解教学对象的差异──学生差异。备课时,我们应认真分析学生的知识结构的差异,找准新知识学习的切入点；认真分析学生的学习方式的差异,根据学生的兴趣、爱好、情绪,设计课堂教学,把握学习的鼓动点；认真分析学生的学习需要差异,根据对象确定分层施教,架好学习的桥梁,使基础较差的学生“吃得进,消得了”,使学有余力的学生“跳一跳,摘得到”。只有这样,在掌握学生的个性差异和个体需求的前提下,采取不同的教学方法,才能为每一个学生的发展创造条件,使学生全身心地投入到课堂学习活动中来,使每个人都获得身心的愉悦，并在原有基础上有较大发展。

四、备好教学资源。

新课标强调面向生活,面向社会。教师在教学中要注意联系学生的已有经验和社会生活实际,丰富教学资源。如我们的教学对象──学生本身就是一个很大的资源库。他们能提出很多有价值的问题。而且这个资源具有再生性和不竭性,是一笔巨大的财富。所以备课时要重点设计学生的活动，给学生自我探究的空间和时间。另外,现实生活中也蕴藏着丰富的教学资源。如我们的衣食住行，环境保护，新产品、新科技

对教学都是有重要的意义。只要有机结合,都能与学科教材融为一体。此外,教材本身作为一种资源也是丰富的、多元的,只要我们细心去发现,只要我们善于多角度挖掘教材中的教学资源,引导学生深入讨论,就会拓宽教学的天地。另外,备课不仅要备教材传统的文本性材料,还要备网络上的有关教学资源。信息技术与课程整合,是新课改的一大特色,教师应充分利用网络备课这一先进的资源和手段进行备课。这不仅可以发挥传统备课所不具备的资料保存方便、快捷、易修改等优势,把静态的文本教案变为动态的数字化教案,还能使教学资源达到共享,便于教师合作研讨,互相启发教学思路,促进群体教学水平的提高。

五、备好教学环境。

新课程中，教师的身份发生了深刻的变化，教师不再是传道，而应该是师生交流的主导，但与学生应该是平等的，因而在备课时应该考虑到自己在教学活动中为学生设置的各种特定环境，尽量使自己的教学在一种融洽和谐的氛围下进行。

六、做好课后备课。课前备课、写教案固然重要,但课后反思,进行二次备课,更有利于教师的专业成熟与提高。教案的价值并不仅仅在于它是课堂教学的准备,教案作为教师教学思想、方法轨迹的记录,也是教师认识自己、总结教学经验的重要资料。在教学实践中,课堂一旦放开,真正活起来,就会有很多突如其来的可变因素,学生的一个提问、一个突发事件,都会对原有的教学设计提出挑战。教师在课后把这些突发事件记录下来,对自己的教学观念和教学行为,学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析,通过反思、体会和感悟,则可以帮助自己总结和积累经验,形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。

这就需要教师在备课时，既要深刻挖掘学科教材，追求知识深度；又要尽量储备相关学科领域的知识，拓宽知识的外延度，努力做好跨学科的综合知识整合的工作。而且，教师还应当具有随着学生的课堂表现来灵活调整教学步骤，充分施展自己的随堂机智的能力。

外研版初一英语备课心得

七年级组英语教师

宋

丽

英语备课的体会

结合我所任教的英语学科以及培训的内容谈一谈备课的体会和步骤。首先，我谈一谈备课的体会：

教师要充分认识备课的重要性。用发展的眼光看备课。不断转变观念，适应时代要求。在职业学校，还要学习相关专业课知识及教学理念。不断更新自己的专业知识，以便教学更能适应社会的发展，为培养学生的职场素养打下基础，在备课前，要做好以下几方面工作。一．对教材有深入的理解。

对教材要充分深入的理解，活用教材，明确重难点。贯通教材。有必有的话，还要根据实际情况增加或删减内容。二．对学生充分了解。

教师要充分了解学生的实际情况，各种能力水平，做到因材施教，中职学生的英语水平都比较差，教学中如何能够把学生的兴趣吸引到课堂教学中来，教师对学生的了解及对教材的处理是十分重要的。

在上课后，要做好以下几方面工作：集体备课。

一、集体备课：就是集中组内成员就一节公开课进行上课人说课，组员提意见的方法进行学习，在课后进行评课，反思课堂教学，进行再上课。再评课的方法，集体备课能够让备课更加全面，取长补短，让小组成员能够共同成长。

二、认真写课后反思。

课后反思，所有的课都不是完美的，不管我们做什么事，都要进行不断的摸索，不断的总结过去的经验，才能取得成功，上课也一样，我们只有在每次上课后，总结自己好的方面及做得不足的地方，以便将来再上课时能发扬自己的优点，改掉自己的缺点，才能成长为一名优秀的人民教师。

英语备课的四个步骤：

1、备课前先学习英语教学大纲，通读教材，明确阶段及其侧重点。

2、研究一学期的教材，并结合阶段侧重点，制定学期计划。

3、根据单元教学目的，钻研本单元的每一课书，划分课时，制定单元计划，课题计划，以及课时计划。

4、编写教案，在单元计划、课题计划的基础上编写的一课时或一课书的教学方案，即教案。教案要写出教学过程的细节，即按课型结构将各个环节的步骤、练习形式、具体活动、方式方法以及会计情况和板书位置都简要地写出来。5.预测课堂效果，修改完善，学经验，写好课后记。

外研版初一英语备课心得

七年级组英语教师

赵爽

第四篇：外研版初一英语短语词组

初一上册

in front of在……前面get up 起床

go home 回家a pair of 一双；一对lots of 大量；许多= a lot of 大量；许多

on television 通过电视；在电视上think of 想出

switch on 接通；开（电灯、机器等）

初一下册

take photos 拍照wait for 等待；等候

the Great Wall 长城a good time 美好时光

a lot 非常put on 穿上

at home 在家hot dog热狗

at the moment 现在，此时look at 看……

See you later.再见good night 晚安（打招呼用语）Spring Festival 春节get ready for 为……准备好 dragon dance 舞龙Lantern Festival 元宵节

sweep away 扫去at work 在工作

paper cut 剪纸New Year’s Eve 新年前夜a few一些all the year round 一年到头 have a picnic 吃野餐walk up 沿……走；登上look forward to期待do some sightseeing 游览

get(from …)to …（从……）到达……go sightseeing去观光

go cycling 去骑自行车go shopping 去买东西；去购物 go out 外出in the future 在将来；在未来 get warm 变暖be good at 擅长take around 领（某人）四处参观think about 思考；考虑

be born出生于once upon a time（常用作讲故事的开头语）从前 go for a ride 去乘（骑……）pick up 捡起

look around 向四周看change into 变成go away 走开；离开at the age of在……岁时 go through 穿过on holiday 在度假；在休假do some shopping 买东西；购物play with 和……一起玩

第五篇：初中英语外研版说课稿

初中英语外研版说课稿

一、教材分析

本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。

它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。

如：have, soccer ball，ping-pong ball，baseball , basketball，tennis，ping-pong bat，tennis racket等，围绕球类名称，通过I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.和拓展句型

A: Do they /…have a /an…？

B: Yes，they do./ No，they don’t.句型的操练，学习动词have 的一般现在时用法。

为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。

在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的能力。

二、教学目标

1.知识目标

（1）词汇：

have, soccer ball，ping-pong ball，basketball baseball，tennis，ping-pong bat，tennis racket.（2）句型：

I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…?

B: Yes，they do./ No，they don’t.2.能力目标:

（1）掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。

培养学生良好的听、说、读、写的能力。

（2）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。

3.情感目标：

（1）通过球类运动词汇的学习与运用，让学生体会到一种学习的成功感。

可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。

（3）热爱学习，热爱运动。

三、教学过程：

（一）直观导入，激发兴趣。

Lead-in(3分钟）

从酉阳土家族的摆手舞到家乡图片呈现导入新课的have句型，为学生创造轻松愉快的学习氛围和不一样的感觉，拉近了师生距离，消除陌生感，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。

（二）呈现新课

Task 1(10分钟）

使用图片呈现本课要学的新单词，由个体到整体，符合学生的认知规律，再通过趣味游戏巩固单词后，回归教材1a,学生做起来易如反掌。

根据克拉申输入假设理论中i+1原理，他认为要有足够的输入量。

只要输入量大于学生目前的语言能力，而情感过滤又低，学生就会自然学会语言,才能收到理想效果。

所以我们在设计该环节时适当加入了后面课时涉及的动词play 和Let’s know more balls,了解更多的球类名词，拓展学生的知识面，满足学生的好奇心，鼓励学生大胆探索知识的勇气。

既为后面课时做好铺垫，也不至于加重学生负担，效果应该不错。

Task 2(5分钟）

利用图片教师引入本课句型：

I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…?

B: Yes，they do./ No，they don’t.Task 3 Activities(14分钟）Pair work 学生独立操练过程，遵循了由简到繁，由易到难的任务策略。

其中采用Chain drills进行小组竞赛，然后设置看图说话用have 自由交谈，让学生积极参与到课堂活动中来，不但进一步巩固了所学句型，而且也提高学生的学习兴趣，寓教于乐,从而在审视、参与，交流中完成了语言知识的训练。

回到教材听力训练1b水到渠成,1c也就自然过渡。

设置Follow me进行人称拓展介绍have 用法。

再创设情景,用have编对话，有利于培养学生的独创性。

Task 4(4分钟）

Exercise 设置了五个达成学习目标的基本练习，且人称不拘泥于you,让学生学会如何使用动词have。

练习该节课的重点句型。

落实学生听、说、读、写的任务。

四、教学方法

1.以多媒体现代化辅助教学手段，贯穿整个教学过程，迅速抓住学生的注意力。

2.通过图片、食物的展示和纸条信息协助，进行pair work和group work操练及看图写话练习等，训练学生听说读写能力。

3.发挥教师特长，通过自编歌曲，加深学生对所学知识的记忆，且能寓教于乐。

五、学情分析：

七年级的学生对英语学习都有兴趣的，但还没养成良好的英语语言学习习惯，而且抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散。

本课采用游戏、小组活动、歌曲等形式，增强学生的兴趣和注意力。

根据教育心理学，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排出主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。

另外，学生对英语学习兴趣还不稳定，但好奇心强，求知欲旺盛。

对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。

【2018-2019】外研版初中英语说课稿范文-word范文 (7页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 外研版初中英语说课稿范文 初中英语说课稿，大家没写过，但是现在却见过。下面是外研版初中英语说课稿范文，欢迎参考阅读！ 初中英语说课稿模板1 一、Introduction(导言) 英语说课是英语教学中重要一环，也是衡量一位英语教师对教材把握、分析及教师本人对上课进程宏观控制能力有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出作用。 二、说课基本原则 1. 遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间层进关系，走出说课即是“说教案”误区。 2. 以教师为主导，学生为主体，体现先进教学理念。 3. 详略得当，重点突出，体现说课完整性。 4. 与教案相结合，体现其可操作性。 三、说课基本程序 1. 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中地位和作用。 2. 说学生：谈谈学生知识与能力结构，明确说课内容难易程度。 3. 说教法：谈谈本节课要实施教学手段、方法以及教具使用。 4. 说学法：谈谈学习方法运用以及将要实现目标。 5. 说教学程序：说为什么要设计该程序?目、意图何在?结果如何?

6. 说板书设计：谈谈板书设计根据和理由，力求体现说板书设计程序性、概括性和艺术性。 四、注重说课信息和反馈与总结 说课对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。 初中英语说课稿范文2 Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC(2). It is made up of four parts. Part 1 My understanding of this lesson The analysis of the teaching material: This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea. Teaching aims: 1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text. 2. Ability aim: Retell the text in their own words. 3. Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted. Key points / Teaching important points: How to understand the text better. Teaching difficult points:

外研版英语说课稿大全

外研版英语说课稿 外研版英语说课稿（一） 今天我说课的内容是本节课出自外研版七年级上第2模块第1单元 I can speak English.下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。 一、教材和学情分析 （一）教材分析 1.本模块题材内容 本课以朋友和父母为中心，以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题，有助于激发学生的学习动机和参与热情。 2.本节课教材内容分析：学生们对班里同学的基本情况，通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上展开，进一步询问和介绍情况，符合循序渐进的原则和交际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解。在本模块教材中有关体育运动的图文并茂，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对词汇的理解，有助于培养其联想的学习习惯。 3.本节课贯穿了第2模块以后的整个教学，是学生提高自己听说能力表达的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。 4.教学目标： （1）知识目标： 重点词汇： 体育音乐： basketball, tennis, table tennis, ride a horse, ride a bike, play the piano 其它：parent, welcome …to, international 重点句型： I can…，I can’t… / Tony can…Can you…？ Yes, I can./ No, I can’t. （2）能力目标：

能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话；能用can做自我介绍。 （3）情感态度： 说话时要尊重对方，令对方感觉舒适，以培养良好的合作关系。 5.重点是：有关能力的表达，can的用法。 6.难点是：can的句式把握。 （二）学情分析 七年级的学生在思维上比较活跃，本课所设计的体育运动为学生所熟悉，便于开展讨论。 二、教法学法 教学理念：任务语言教学：以"谈论体育擅长与职业"这一话题为主线，采用任务语言教学途径，兼顾交际功能和有关can 的语言知识结构的学习，以一种循序渐进的交际性的学习程序，引导学生学会运用这个语言知识有目的地做事情。 1.充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 2.开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 三、教学过程： 上课前，我会先放一些英文歌，使学生在课前先达到思维上的转变，为上好一节英语课做好思想准备。 Step 1 Warming up 呈现FLASH动画—FIFA2006世界杯主题歌（The time of our lives）通过歌曲和精彩的画面进行课前热身，进而导入新课，引出体育运动话题。 What sports do you know? What’s your favorite sport? Why ? 通过思考回答问题，锻炼学生的口语表达能力，提高学生学习英语的自信心，同时为后面学习新课做好准备。

外研版初一英语说课稿（最终版）

外研版初一英语说课稿（最终版） 第一篇：外研版初一英语说课稿（最终版） Moduel 9 Unit 1 说课稿 《英语》（新标准）教材主要特点： 1.遵循以人为本的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合运用能力，寓素质教育于英语教学之中。 2.‖题材-功能-结构-任务‖编写原则，符合中国学生英语学习的规律。 3.从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生学习策略的培养，结合每一个模块的主题，对学生进行文化意识方面的渗透。 4.注重题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，难度适中，突出体现初中学生的年龄与兴趣特点。 Does the tiger eat meat? 教材内容分析 1.本模块以―动物‖为话题，介绍了世界各地的动物和他们的栖息地、习性。通过―听北京动物园之行和阅读世界各地的动物介绍‖展开语言实践活动，使学生能够达到简单谈论自己喜爱的动物的目标。 2.本模块的语法重点是在第8模块学习一般现在时陈述句的基础上，继续学习一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句形式及其回答。 3.本单元要求学生掌握和理解有关动物等词汇。 4.在听力和阅读学习过程中培养学生获取细节信息的学习策略。 学情分析通过小学的学习，有的学生可能已熟悉部分表示动物的英语名称。本模块则是在进一步学习有关动物名称的基础上，引入到谈论自己最喜爱的动物以及它的居住地、生活习性等的话题上，这是学生很熟悉、很感兴趣的话题。 备课中，问题与任务的设计力求贴近学生生活，以调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。 课型：Listening ang speaking 方法：Interactive approach Communicative approach

外研版初中英语说课稿经典案例

初中外语外研版说课稿经典案例汇总 模板 初中英语说课稿（英文版）模板 一、说教材（教材分析）Analyzing teaching material 1. 说课型lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision) 2. 本课在教材中的地位status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability. 3. 说教学指导思想teaching guideline (Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model) 4. 说教学目标和要求Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools)

2021年外研版七年级英语上册所有课文说课稿

外研版七年级英语上册所有课文说课稿 初中英语说课稿一 Is this your pencil 说课稿一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验 ___《英语》七年级上册第二单元《Is this your pencil》第一课时，P7，P8。 2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过What’s this in English?及其回答，现在进一步用What’s that in English?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词。指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。 3、教学目标⑴知识目标：通过演示及情景教学法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book. 使学生掌握重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my, your, his, her等形容词性物主代词，即：Is this/that my/your/his/her pen? Yes, it

外研版七年级英语上册所有课文说课稿

外研版七年级英语上册所有课文说课稿 一、引言 大家好，我是一位方案撰写专家，今天我将为大家撰写一篇关于外研版七年级 英语上册所有课文的说课稿。本册教材共有12个单元，每一个单元包含两篇课文，旨在匡助学生掌握基本的英语词汇和语法，并提高他们的听、说、读、写能力。下面我将逐一介绍每一个单元的课文内容和教学目标。 二、单元一：Hello! 本单元的两篇课文是《Hello!》和《My name's Gina.》。通过这两篇课文，学 生将学会问候和自我介绍的基本表达方式，并能够用简单的句子进行自我介绍。三、单元二：My family 本单元的两篇课文是《This is my family.》和《These are my grandparents.》。 通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己的家庭成员，并能够用英语进行简单的家庭成员介绍。 四、单元三：School life 本单元的两篇课文是《This is my school.》和《These are my friends.》。通过这 两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己的学校和朋友，并能够用英语进行简单的学校和朋友介绍。 五、单元四：Hobbies 本单元的两篇课文是《I like playing basketball.》和《I like collecting stamps.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己的爱好，并能够用英语进行简单的爱好介绍。 六、单元五：Food and drinks

本单元的两篇课文是《I like apples.》和《I like milk.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己喜欢的食物和饮料，并能够用英语进行简单的食物和饮料介绍。 七、单元六：My day 本单元的两篇课文是《I get up at six o'clock.》和《I go to school at seven o'clock.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己的日常活动，并能够用英语进行简单的日常活动介绍。 八、单元七：Places 本单元的两篇课文是《I go to the park.》和《I go to the library.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述自己时常去的地方，并能够用英语进行简单的地点介绍。 九、单元八：At the zoo 本单元的两篇课文是《I like pandas.》和《I like tigers.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述动物，并能够用英语进行简单的动物介绍。 十、单元九：At the farm 本单元的两篇课文是《I like chickens.》和《I like cows.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述农场中的动物，并能够用英语进行简单的农场动物介绍。 十一、单元十：In the park 本单元的两篇课文是《I like playing football.》和《I like flying kites.》。通过这两篇课文，学生将学会用简单的句子描述在公园里的活动，并能够用英语进行简单的活动介绍。

初中英语外研版说课稿

初中英语外研版说课稿 初中英语外研版说课稿 初中英语外研版说课稿 一、教材分析 本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。 它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。 如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过I have a/an… I don’t have a/an… A: Do you have a /an…? B: Yes，I do./ No，I don’t. 和拓展句型 A: Do they /…have a /an…？ B: Yes，they do./ No，they don’t. 句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。 为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。 在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的.能力。 二、教学目标 1. 知识目标 （1）词汇： have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket. （2）句型： I have a/an… I don’t have a/an… A: Do you have a /an…? B: Yes，I do./ No，I don’t.

外研版七年级英语上册所有课文说课稿

初中英语说课稿 一Is this your pencil 说课稿 一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《Is this your pencil》第一课时，P7，P8。 2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过What’s this in English?及其回答，现在进一步用What’s that in English?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词。指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。 3、教学目标 ⑴知识目标： 通过演示及情景教学法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book. 使学生掌握重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary 等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my, your, his, her等形容词性物主代词，即：Is this/that my/your/his/her pen? Yes, it i s. / No, it isn’t. ⑵能力目标： a: 通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。 b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。 ⑶情感目标： a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。 b: 结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。 c: 通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。 4、教学重点、难点 重点词汇和句型：

外研社七年级英语ModuleUnit说课稿

Unit 1 I was born in a small village说课稿 一. 教材分析 本模块(de)主要语法是含有动词be(de)过去式（was / were）(de)一般过去时,教学重点是通过对过去生活和经历(de)描述,重点学习本模块中出现(de)重点词汇、短语、固定搭配和句型. 本单元是外研版英语七年级( 下 )第七模块第一单元.主要围绕小时候及小学(de)事情这一主题展开各种教学活动,学习be动词一般过去式(de)表达.在今后(de)英语学习中都占重要(de)地位. 本单元(de) 学习目标： 1.语言知识目标：掌握下列单词: born, strict, primary, primacy school, town, friendly, US, hey, village, nice, good, difficult 2. 语言技能目标： 1）能听懂包含动词be(de)过去式（was / were）(de)对话. 2）能用动词be(de)过去式（was / were）表述自己过去(de)经历,并能用它询问对方过去(de)生活. 3）能够读懂描述过去生活和经历(de)短文,并能就短文作答. 4）能用动词be(de)过去式（was / were）描述自己和别人(de)过去生活和经历. 3. 情感目标：通过对过去童年或家乡(de)描述,产生对家乡和美好生活(de)热爱. 二．教学方法 课前准备一些与本模块话题相关(de)图片和资料,让学生在warming-up时讨论和观看.围绕本模块话题展开听说读写(de)全面训练,使学生熟悉含有动词be(de)过去式（was / were）(de)一般过去时.以说为主要教学方式,以讨论为主要方法,通过同桌讨论和小组以及全班讨论,让每个学生充分练习口语和说(de)能力,并将听说读写有机地贯穿一体.设立一些语言环境,结合自己或他人(de)过去生活和经历,最后一起学习本模块(de)重、难点,为突破重、难点再做一些课堂和课后(de)练习. 三．教学过程 Unit 1 I was born in a small village. Step1：Greetings and Listening the song”Yesterday once more”. Step2：New words and Warming up 用学生感兴趣和熟悉(de)一些人激发他们对be born 句型(de)学习,并谈论他们自己(de)出生地和出生时间.

最新外研版初中英语七年级上册Module2Unit1Isthisyourmum说课稿

最新外研版初中英语七年级上册 Module2Unit1Isthisyourmum说课稿 Module 2 Unit 1 Is this your mum Good morning, everyone. My name is LiYoumei. I come from LuXi School.Today I’m going to talk about the topic “Is this you r mum?”I will di vide the instruction into six parts,they are Teaching material analysis, Teaching aims, Teaching emphasis and difficulties, Teaching methods,Studying methods and Teaching steps. Part 1 Teaching material analysis This unit is the first lesson of Module 2. It is focused on the topic of “ Tony’s family”. It’s mainly focused on students' listening and speaking abilities. Part2 Teaching aims 1. Aims of the knowledge: （1）T o know the spelling of some wor ds and usage of some phrases. （2）T o understand conve rsations on family members. （3）T o briefly talk about one’s family. 2．Aims of the ablities: (1) To develop the students’ abilities of listening and speaking. (2) To train the students’ abilities of working in groups. (3) To develop th e students’ ab ilities of communication by learning the useful structures. 3．Aims of the emotion: (1) Cultivating students' love for family and care for family members.

外研社新标准《英语》七年级下册Module6Unit2说课稿

外研社新标准《英语》七年级下册Module6Unit2说课稿 外研社新标准《英语》七年级下册Module 6Unit 2 English for the Olympic Games 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天我说课的内容为外研版初中一年级英语下册第六模块第二单元。 一、说教材 1.教学内容 本节课的教学内容是第六模块的第二节课，需要一课时完成。本模块以奥运会为背景，为学生所熟悉，结合学校体育活动的开展及中国2008年奥运会的准备，便于开展课堂活动。本单元的话题为市民为2008年奥运会做准备学英语，语言学习和技能训练渗透在这些话题的讨论之中，结构设计有利于学生思维能力的培养。引导学生认识并掌握用副词及副词的比较级来表达观点，同时培养学生养成爱好体育运动的好习惯。 2.教材地位 本课同样是Unit1知识的延伸，具有承上启下的作用。本节课学习副词的应用牢记单词的词组是整节课的重点，对今后的学习有重要作用。根据《课程标准》的教学理念、教材特点以及初一年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为： 3.知识目标 ⑴能够掌握的单词：neighbourhood, committee, arrive, late, back, however, slowly, loudly, clearly, visitor, need, quickly, well, badly, carelessly, better, hard, cassette, player, vocabulary, carefully, quietly, continue, until （2）能够掌握的短语：前往某地：leave for ;到达这儿：arrive / get there; 在 ...前面：in front of ; 超过，多余：more than; 许多游客：lots of visitors;讲英语：speak English;带领某人参观某地：take

外研版初一英语下Module6Unit1(period1)说课稿

外研版初一英语下 Module 6 Unit 1(period 1) 说课稿 lihuirong 一：说教材 1、教材地位及作用： 本模块主要学习问路和指路的各种表达方式，贴近人们的生活，容易唤起学生学习的兴趣和使用目标语言表达的意愿，因此方便教师利用这个话题展开各种教学活动。 第一单元的课文修订后还是围绕在天安门广场进行问路和指路的话题，但是弱化了使学生产生畏难情绪的专有名词，文中把专有名词改为一些普通名词，重点突出了问路和指路的语言功能。为学生呈现了更为真实，丰富的语境，也增加了许多关于问路的表达方式，因此这样为教师的教学提供了广阔的空间，方便教师利用和整合扩展教学资源，设计丰富的活动，引导学生积极参加教学实践，发挥学生的主体作用，在实践中提升综合语言能力。 2、教材特点： 本节课的教学内容是第六模块的第一节课.以培养学生的听说能力为主，通过指路和问路的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会，并为下一单元的读写学习奠定基础。同时也符合课程标准强调从学生的兴趣和生活经验出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。 二、目标分析 一、知识目标： 1 、能学会并正确运用本单元所学的单词和词组 Along, across, excuse me, why not…? 2 、能听懂听力材料中的内容，并完成配对练习 能熟练的运用英语进行指路和问路， 3、正确的运用英语描述方位 二、能力目标： 1.正确读地图并根据地图用英语描述方位 2.结合实际，描述自己家和学校周围的方位。 3.当导游，能用英语描述本地相关景点的方位 三、情感目标： 乐于参加运用英语的实践活动，乐于了解他国文化，对家乡充满热爱之情

外研版英语七年级上说课稿

外研版英语七年级上说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 外研版英语七年级上册说课稿 英语七年级上册说课稿大家下午好： 今天我说课的内容是本节课出自外研版七年级上第2模块第1单元IcanspeakEnglish。下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。 一、教材和学情分析 教材分析 1.本模块题材内容 本课以朋友和父母为中心,以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题,有助于激发学生的学习动机和参与热情。 2.本节课教材内容分析：学生们对班里同学的基本情况，通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上展开，进一步询问和介绍情况，符合循序渐进的原则和交际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解。在本模块教材中有关体育运动的图文并茂，

一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对词汇的理解，有助于培养其联想的学习习惯。 3.本节课贯穿了第2模块以后的整个教学，是学生提高自己听说能力表达的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。 4.教学目标： 知识目标： 重点词汇： 体育音乐:basketball,tennis,tabletennis,rideahorse,rideabike,p laythepiano 其它：parent,welcome…to,international 重点句型： Ican…，Ican’t.../Tonycan…canyou…? yes,Ican./No,Ican’t. 能力目标： 能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话;能用can做自我介绍。 情感态度： 说话时要尊重对方，令对方感觉舒适，以培养良好的合作关系。 5.重点是：有关能力的表达，can的用法。

说课外研版七年级英语下册第七模块第一单元

Module 7 Planes ,boats and trians Unit 1 Tony has the longest journey（说课稿）各位老师，大家好！今天我说课的内容为外研版初一英语下第七模块第一单元。下面我将从以下几个方面进行分析。 一、说教材 外研版七年级英语下册第7模块第一单元主要围绕“旅行和交通”这一话题，展开了听、说、读、写诸方面的活动。从对各种交通方式的比较,到介绍个人的旅行,使学生由简单到复杂,渐渐感知新的语言,并通过范例,让学生对所熟知的三个以上事物进行比较.从而掌握有关旅行和交通的词语，形容词的最高级级等语言现象. 二、说学情 我所授课的班级部分学生的语言表达能力比较差，有的学生前面的基础知识没掌握好，故学习本模块新课的时候，有一定的困难，特别是形容词副词的最高级的读音和用法，学生很难正确运用。 三、说教学目标 根据教材特点和我班学生的实际情况，我预设了如下教学目标：1、认知目标：学习表示交通工具的名次及乘用交通的词组： bus, subway, journey, bicycle, taxi和by bus, by bicycle, by taxi 2、技能目标：学会形容词副词的最高级形式，并能使用形容词副词的最高级形式谈论多种事物的比较情况。 3、情感目标：通过学习描述旅程和交通，并就熟悉的事物比较，提高对英语的学习兴趣,培养学生对家乡的热爱情感。以及参加各种

英语活动，克服困难的决心，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。 四、说教学重点和难点 根据教材分析、学生分析和本课所预设的教学目标我确立了本课的教学重点和难点 本模块的教学重点是通过听、说、读、写来掌握形容词副词的最高级形式的构成和用法。学会交通方式和最高级的比较方法，并能就“旅行和交通”这一话题进行语言实践活动。 难点是单词和词组的记忆和运用，以及如何用形容词副词的最高级形式来描周围的事物。 五、教法学法 根据教学目标、重点难点我确立了如下教法和学法。 教法：基于课程改革的理念,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，围绕核心任务，开展和谐愉悦的课堂活动，教学中以课本为出发点，多关注学困生的学习状态，尽量给学生充分的活动时间，灵活利用各种素材组织教学活动。 学法：《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。所以在教学中，我用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。让学生根据教师提出的各种教学任务，进行交流，从而进行合作，为完成任务进行探究性学习。

外研版七年级上册Module4 Unit1.说课稿

Module4 Unit1 We’ve got lots of apples.说课稿 一．课标分析 首先让我们一起走进课标要求。义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。它包括语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等方面。 语言技能： 对于本课的重点Have we got any...? Yes, we have./No, we haven’t.学生要做到能听、会说、能读、会写、会用。 语言知识： 语言知识方面掌握本单元的34个目标词汇及重点句型Have we got any...? Yes, we have./No, we haven’t. 学习策略： 本课采用两人活动的学习策略。 文化意识： 通过同学间询问Have we got any...? Yes, we have./No, we haven’t.的对话，加强同学间的交流，增进同学间的情感。 情感态度： 通过本课的学习，使学生初步了解如何询问人有...和没有....。 二．教材分析 本单元属于七年级上册教材中的第四模块的内容，话题以介绍健康食物为主，让学生操练句型Have we got any...? Yes, we have./No, we haven’t.并且适当拓展初中语言知识some/any用法和there be 句型和have/has got句型的区别用法，更好的做到中小学英语知识的衔接，深入把握教材内容，从而掌握英语知识。 三．学情分析 初一学生刚刚从小学升上来，在小学知识的学习上有比较明显的分化现象。而外研版教材方面先由预备级复习小学学过的知识入手，安排设计了照顾全体学生的精讲多练，由浅入深的活动，设计了大量的口语对话和角色表演，以解决学生们口语表达能力差的问题，缩小学生之间的分化差异。四．教学设计 根据教材分析与学情分析，我设计了本课的学习目标和教学重难点。 本课的学习目标是： 1.通过课前检测和对照图片，能准确识记本单元单词 2.通过听录音，能正确提取相关信息，完成听力练习题 3.通过本节课学习，能正确认识“healthy food”，在日常生活中注意饮食 本课的重难点是： 1.听录音，能正确提取相关信息，完成听力练习题 2.在不看听力原文的情况下，从录音中提取相关信息

最新外研版中学七年级英语上册《Module 4 Unit 1 We’ve got lots of apples》说课稿 (新版)外研版

We’ve got lots of apples 一．教材分析 这一课是七年级上第四模块第一单元，本单元的核心教学项目是“健康食品”。承上启下的作用。★以饮食为话题. 学生从中学会常用饮食的英文表达，并学会养成健康的饮食习惯 . ★本课是一节听说课. have you got any --- 本课 --- 健康饮食 ★引出可数名词的单复数以及不可数名词。 ★以旧带新，新旧结合，学习新的语言词汇，并学以致用，学习用英语做事情的能力。 二、学情分析 ★认知基础 1.本节课的学习主体为初一学生，他们好奇心强，乐于表达，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力. 2.学习习惯 学生学习英语不多，学习的自觉性和方法欠缺，教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习策略的指导。 ★知识基础 学生已经在从前的学习中掌握了一些有关饮食的名称,并在以前接触了有关“h ave got”的用法. 三、教学目标 ★语言知识目标 ◆学生掌握9个单词，healthy, drink , beef, carrot, p ork, potato ，peach，bean，cola ◆学生复现强化9个单词，orange, fruit, vegetable, chicken, juice, milk, tomato，onion，melon ◆有能力的学生了解一些生活中常见的饮食名称， ◆学生能将所知道的单词正确分类。 ◆学生能熟练使用有关have got句型 ★语言技能目标。 培养学生听说读写能力，尤其是听说的能力。学生能够听懂包含所学饮食名称的语段，能与他人沟通信息，合作完成任务。学生能就饮食话题在模拟的场景中，用所学过的词汇和句型，进行简单交际并能独立表达个人思想观点，为将来的写作打下良好的基础。 ★文化意识和情感态度目标。 学生能简单了解中西方常见饮食及中西方饮食差异 德育目标： 情感目标：通过介绍自己了解的健康饮食，掌握更多的健康饮食相关知识。并能够根据所学的知识，为自己确立合理的饮食习惯，并通过小组讨论、交换信息等活动，与同学分享。在互动中了解中国的饮食文化，加深对祖国千百年文化历史的了解与热爱文化意识目标：知道中西方的简单饮食文化区别，了解中西方的用餐习惯。 确立重点和难点的理论依据： 根据新课程标准，学生原有的知识和能力实际水平、认知水平，及本课在教材中所处的位置。 四、重难点 •有关have got句型的掌握，单词的听、说、分类和记忆是本课的重点。 •可数名词和不可数名词，及可数名词变复数的方面，学生需要时间去理解和练习，这是本课的重点也是难点。 五教法分析 1，直观教学法：用实物和幻灯片给学生最直观的食物的印象，熟悉食品相关的单词。 依据:充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用图片、投影仪、录音机等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。 2.情景教学法：给学生设计情景，让他们用自己身边的物品进行交流，熟悉句型Have you got…。依据:采用情境教学法既可激发学习兴趣，又可养成学生学习英语的主动性和自觉性，使英语学习由兴趣而内化个人学习需要成为可能。

外研版七年级英语下说课稿

尊敬的各位评委老师： 您们好！ 我是8号选手，我说课的题目是七年级下册 Module5.Unit2.YoucanbuyeverythingontheInternet.下面我从以下几方面说说我对本课的设计， 一、教材分析： 本课是一节阅读课。重点介绍了今社会流行的网购方式的利弊和带给人们生活的变化。随着网络时代的到来“网上购物”日趋时尚，成为当今的主流消费方式。因此学生对这一话题会非常感兴趣。然而农村地区的学生由于受条件的限制，可能多数同学没有网上购物的经历。因此在文章理解上存在一定的难度。因此，在教学中要重点教会学生抓住关键词或句，理解文章大意。购物是本册书的重点话题，本课的学习对提高学生的日常交际能力，阅读理解能力都起到了很大的作用。 二、教学目标 1.语言技能目标，能阅读并理解关于网上购物方式的文章，能写出关于介绍网上购物利与弊的短文，以及介绍如何在超市购物的文章。 2．语言知识目标： 词汇，掌握本单元单词表中的四会单词。 短语：oneof...,goout,oneday，payfor,not...anymore 句型： Sth.ischangingourwayoflife. You'llbeabletosth.

3.学习策略：自主学习与合作学习相结合，在提高学生自学能力的同时学会与同学合作讨论问题，通过积极与他人合作来共同完成学习任务。 4.文化意识：体会中西方购物方式的不同。 5.情感态度：通过小组合作讨论，培养学生的团队意识，通过小组间的问答练习，提高学生间的竞争意识。让学生学会合理消费，提高学生学习英语的兴趣。 三、教学重、难点 重点：能够阅读并理解关于网上购物的文章,从中获取信息。 难点：能够描述网上购物的优缺点。能使用First、Second等来描述一件事情的利弊。 四、教学方法 本节课主要采用任务型教学法使学生通过感知、实践、参与、合作等方式，实现任务目标，感受成功，本课是阅读课。在阅读训练上主要采用启发性原则，并贯彻讲解法、课堂问答，练习，指导法等组织教学，以学生为中心，以教师为主导。通过多媒体辅助教学，让学生感受更直观，印象更深刻。 五、学习方法 本课主要采用自主学习与小组合作探究相结合的学习方法；使学生通过比较归纳，分析概括阅读材料，培养学生的观察力，创造力及反应能力。由于我所任教的学校处于农村偏远地区，受条件制约学生英语水平普遍偏低。因此，在教学中要多开展小组合作的学习方法，倡导学生间互帮互助，取长补短，以便实现共同提高。

外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文）

外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文） 第一篇：外研社七年级英语Module7 Unit1说课稿 Unit 1 I was born in a small village说课稿 一.教材分析 本模块的主要语法是含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时，教学重点是通过对过去生活和经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。本单元是外研版英语七年级(下)第七模块第一单元。主要围绕小时候及小学的事情这一主题展开各种教学活动，学习be动词一般过去式的表达。在今后的英语学习中都占重要的地位。本单元的学习目标：1.语言知识目标：掌握下列单词: born, strict, primary, primacy school, town, friendly, US, hey, village, nice, good, difficult 2.语言技能目标： 1）能听懂包含动词be的过去式（was / were）的对话。 2）能用动词be的过去式（was / were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。 3）能够读懂描述过去生活和经历的短文，并能就短文作答。 4）能用动词be的过去式（was / were）描述自己和别人的过去生活和经历。3.情感目标：通过对过去童年或家乡的描述，产生对家乡和美好生活的热爱。二．教学方法 课前准备一些与本模块话题相关的图片和资料，让学生在warming-up时讨论和观看。围绕本模块话题展开听说读写的全面训练，使学生熟悉含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时。以说为主要教学方式，以讨论为主要方法，通过同桌讨论和小组以及全班讨论，让每个学生充分练习口语和说的能力，并将听说读写有机地贯穿一体。设立一些语言环境，结合自己或他人的过去生活和经历，最后一起学习本模块的重、难点，为突破重、难点再做一些课堂和课后的练习。三．教学过程 Unit 1 I was born in a small village.Step1：Greetings and Listening the song”Yesterday once more”.Step2：New words