小学英语外研版说课稿一等奖

小学英语外研版说课稿一等奖

外研版新准小学英语说课稿

说课的内容是外研版小学新标准英语三年级起始第四册第4模块第二单元《Will it be windyin Beijing？》包括四部分内容。

一.“谈”教学内容：

课文的标题是：《Will it be windy in Beijing？》

它围绕着未来的天气状况的预测话题。

第一部分呈现中国地图。分别出示画有天气符号的各地天气状况．如：1．hot---Sanya 2.sunny--Guangzho 3.windy-Beijing 4.cold-Yinchuan 5.rain---Hangzhou 6．snow--Shengyang．

第二部分是：让学生根据机器人的天气预报引导学生问答；

第三部分呈现一段歌谣：

第四部分也是最后一部分，它是游戏活动。

这一课时是将知识点延伸，运用将来时“will”预报未来各地的天气。是对第一课时的巩固与拓展。

三.“抓”教学重点：

1．单词：weatherhotcoldsunnysnowrain windy

2．句子：Will it be windy in Beijing？Yes，it will．No，it won＇t．四.“突”教学难点：

运用“will”描述未来天气。

五.“用”教学方法：根据以上教材分析，我们采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。由英语天气预报，创设外语语言氛围，激发学生学习兴趣。

六“备”教学用具：多媒体课件、头饰、表格等。

七.“说”教学过程：

一＞.通过画、演、做活动，趣味热身，即复习又导入。帮助学生画出天气符号。带领学生再认识hot，cold，sunny，snow，rain，windy 等词。播放第一单元活动1的动画，请学生扮演Daming、Sam说话或配音，扮演Robot对机器人的各种能力做出相应动作，通过谈话：The robotcan

talk/walk.The robot will do the housework/help children learn.“Do you know how to broardcast the weather，too！”导入本节课主题。这样又认识表示天气情况的英语单词，还复习了上节课学习过的重点语句，自然导入本节课重点拓展的内容。

二＞.运用听、说、读、写的活动，介绍新语言项目，随即做些基础训练。1．出示课件：

It will be cold in Yinchuan.

3．教师可用中文提问：北京的天气将是什么天气？出示课件：教师引导学生说It will be windy in Beijing.同法说出：It will be hot in Sanya.＼Itwill be sunny in Guangzhou.\ It will rain in Hangzhou.\ It will be cold in Yinchuan. IIt will snow in Shengyang.

4．重点向学生解释：rain和rainy snow和snowy的区别及cloudy的用法．出示课件：同时读写重点单词：hotcoldsunnysnowrain等三＞采用个别、小组、猜测、评选活动，扎实操练，重点做语境训练首先抽查个别学生、开小火车、做游戏的方式对句型“Itwill·”进行机械训练.然后将全班学生分成四人小组，请他们模仿机器人预报天气，教师挑选“最佳播音

员”向全班预报天气，由机械走向活用。最后播放收集好的集图片声音与一体有关天气课件，如：下大雨、刮狂风、飘雪花、蝉儿叫等。让学生使用“Will it be windy／hot／cold／sunny？”等句型进行语言猜测。例如：等。判断正确要奖励。

四＞赏识评价，评选“最佳表演奖、最佳朗读奖”等，学习韵诗，培养语感

1、播放课件：学生听录音，整体把握韵律诗的大意。

2．学生跟录音读。

5、学生小组练习。

6、小组汇报展示。评选最佳表演奖、最佳朗读奖。教师适时奖励。

五＞填写图表，巩固拓展。

教师让学生拿出设计好的有关各个城市：上海、天津、成都、哈尔滨等在今后一周内的天气情况图表，教师示范播报，再请学生展开小组活动，进行天气播报和问答。

六＞及时反馈，全面总结。

1．听、说、读写表示天气的单词：hot．cold．sunny．rain．snow.windy 并会运用它。

2、认识了天气符号，并会用英语做简单的天气预报。

3、另外在这节课里，通过听说我们还知道了：如果句子里面有will，那么变化成一般疑问句式，只要将will 提前就行了，当然，别忘了变化大小写和添加问号。并学会其句型的肯定回答或否定回答。

4．需要注意：表示天气的句子，主语要写成it；不要按照汉语习惯，把三亚当

做主语，错误的写成：Sanya will be hot。还要注意：句子中的hot，sunny，windy，cold 都是形容词，写句子时前面都要加上be.在这节课中，还出现了两个动词rain（下雨），snow（下雪），在用英语表达时，直接用在will的后面就行了。

七＞布置作业，提升综合能力。

1．抄写作业：

单词：weather hot cold sunny snowrainwindy

句子：Will it be windy in Beijing？Yes，it will.／No，it won＇t.

2．口语作业；找家人、同伴使用“Will it be windy／hot／cold／sunny？等句型进行语言问答。

3．操作性作业：

外研社小学英语四年级上册说课稿

外研社小学英语四年级上册说课 稿 篇一：小学四年级上册英语外研版说课稿 Can you run fast? 说课稿 一、说教材 1、教材内容 我今天说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第五模块第一单元Can you run fast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。在这样的情景中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能。课文分别以四组图片向学生展示了四个比赛项目run fast，jump high，jump far，ride fast，再由Sam分别与Amy,Daming,Lingling的比赛，引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题，因此课文情景创设得很真实。 主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力 run ，fast，jump， high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。 本课时共分为四个部分，第一部分，listen and chant ，在学习单词sky,fast.high的基础上，以欢快的旋律导入到新课的学习。第二部分，listen，point and find”can”，这部分主要是通过听一听、指一指、说一说的活动，学习单词run,fast,high,winner以及Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第三部分，Listen and say.这一部分主要是为了进一步巩固课文重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第

四部分，Practise,为重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.做了进一步的拓展运用。 二、说目标 1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标： 语言知识目标： 1. 功能：使用”can”谈论能力。 2. 语法：能运用：Can you…?Yes,I can./No,I can’t. 3. 词汇：能理解：run ，fast，jump， high，far，ride，sky,winner,afraid. 能运用: run ，fast，high，winner. 4. 感知“sky，fly, high”的语音。 语言技能目标： 1. 听：学生听懂Can you…?Yes,I can./No,I can’t. 2. 说：学生能说Can you…?Yes,I can./No,I can’t. 3. 读：学生能认读run ，fast，high，winner。 4. 写：学生能拼写自选词汇。 学习策略：尝试归纳已学的运动词汇，建立与运动相关的词汇图。

【优质】小学英语外研版三年级上册Module6 Unit1 Happy birthday说课稿

Module6 Unit1 Happy birthday说课稿 一、说教材 本课是新标准英语（三年级起点）第一册第六模块，第一单元Happy birthday! 本课主要是围绕Happy birthday！这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。本课以学生前面学过的数字为切入点，进而学习祝福他人生日并赠送礼物，也为下一单元的教学提供了话题和语境，同时也为学生的学习打下了良好的基础。 二、说学情三年级的学生刚刚开始学习英语，只学过了简单的问候语，颜色，数字等知识，具备一定的知识和技能，对基本的课堂用语，教师指令已基本掌握。根据小学三年级的学生具有好玩、好动、好奇心强、爱表现自己、模仿力强等特点，为了突破教学重、难点，我依据《新课标》的精神，采取了任务型教学模式为主，为学生创设了过生日的场景，让学生能够在真实的语境中感知语句，在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。 全体学生能够在真实的场景中运用Happy birthday!

Here’s...，Thank you! 祝福他人生日快乐,赠送礼物并表示感谢。能理解词汇happy, birthday, here(here’s =here is ),present, this, pencil, pen, cake. 2、语言技能目标 根据图片和情境说单词和句子，在一定的场景下进行简单的英语交流和表演。 全体学生能感知感叹句的语调：Happy birthday! Thank you! 3、情感态度目标 通过本课的学习，使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组合作学习中感受学英语的乐趣。 通过情境的创设，让学生了解西方生日文化，向同学表达生日祝福，以此培养和增进友谊。 四、教学重、难点 重点： 1、全体学生能运用Happy birthday! Here’s...来祝 福他人生日快乐并赠送礼物。 2、全体学生能理词汇Happy, birthday, here(here’s =here is ), present, this, pencil, pen, cake

小学英语外研版六年级说课稿一等奖

小学英语外研版六年级说课稿一等奖 一、说教学内容 今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词。 二、说教材 本节课是单词教学。它是在学生初步学习句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱。 三、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、知识目标 (1)使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse,

hen等单词。 (2)初步感知：“What are they?They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思。 2、能力目标： (1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。如Shear a sheep. (2)能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 3、情感目标 (1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 (2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 (3)培养学生的合作交流能力。 四、说教学重点 学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读。 五、说教学难点 培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。 六、说教学准备 教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子

小学英语一等奖说课稿(精选8篇)

小学英语一等奖说课稿 小学英语一等奖说课稿1 认知目标： 1、能学会“三会”单词9个，“四会”单词9个。 2、能理解9个“公共标志”的含义，并会说、会读。技能目标：1、能用英语向人询问公共标志的含义，并给出简单的答复。 2、能运用所学改写‘The signs in the park’的歌词，并在伴奏下唱出 一首属于自己的歌。 情感目标： 了解公共标志的有关知识，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。 教学重难点： 了解公共标志的意义，并能围绕“公共标志”用英语进行简单的介绍、询问、忠告和建议。 说教法： 新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂复习课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，

营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下： 激趣导入→复习9个公共标志（以读、说为主）→唱歌‘The signs in the park’→复习句型（以说、写为主）→拓展练习→改写歌词。 教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进行平等地交流互动。 说学法：苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此在本课的学习活动中，多媒体课件帮助学生自己来探索、发现和解决关于公共标志的问题。学生在与人机互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，始终是学习的主人。 说教学过程： 一、激趣导入： （演示由十几张公共场所及公共标志图片所组成的小短片） 看完请学生说说你看到了些什么？由此引出课题：Unit 2 Public signs 【配上了音乐的小短片能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的各种图案直观的显示了课文的内容，自然的将学生们带入学习内容中。】 二、复习9个公共标志（以读、说为主）：

(完整版)说课稿外研版三年级英语

外研版三年级英语（上） Module10 Unit1 Here’s a red hat说课稿 一、说教材 我说课的内容是外研社新标准英语小学三年级第一册Module10 Unit1 Here’s a red hat本课是交际型的交际训练课。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心发展自主学习的能力，形成初步运用英语进行简单日常交际的能力。 二、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标及重难点确定如下： 1、知识目标： （1）让学生掌握单词：（听、说、读、认）(here’s=here is) hat come back clothes open put on funny party brown trousers orange shirt look at shoe can’t=can not turn （2）学会使用句型：Here’s/He’s/She’s got. 2、能力目标： (1) 通过图片展示、课件展示、对话、小游戏等教学手段，使学生能够听、说、读出所学的颜色词汇,及和颜色有关的服装的描述。 （2）能运用句子：Here’s…，I‘ve got …来进行简单的口语交际和表演。 （3）根据图片和情境说出单词和句子。 3、过程与方法目标： 培养学生的英语口语交际能力，运用简单的语句对各种颜色和各种颜色的衣服进行问答。4、情感态度目标： （1）通过本课使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。（2）培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 （3）培养学生学习英语的乐趣，乐于用英语表达与交流。 三、说教学重点、难点 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为： （1）本课的训练重点是让学生通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，真正掌握红、黄、蓝、绿、黑、五种颜色和各种衣服的颜色的英语词汇。难点在于各种颜色词汇的发音及分辨。避免学生读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发生。同时还有各种衣服的读音和辨析。 (2 ) 对情境进行模仿、创新。 四、说教学准备 教师准备新旧单词卡片，媒体，各种颜色的卡纸，颜料和泉水瓶子，自制的各种颜色的衣

外研版全英文小学英语说课稿 Book 1 Module 3 Unit 1

外研版全英文小学英语说课稿Book 1 Module 3 Unit 1 Tags： 字号：T|T Ladies and gentlemen, good morning. It’s a great pleasure for me to be here sharing my lesson with you. My name is . Firstly, I’ll introduce my teaching material to you. The content of it is Unit 1 of Modul e 3, Book 1.In this unit we’ll talk about the numerals. By studying this unit, the students will know how to ask and answer the quantities. The way to ask “how many’and the numbers from 1 to 10 are the key and difficult points of this unit. As we know, our students are pupils, boys and girls are exposed to English for a short time, so it is very important to develop their intreset in English. As for this, I made my teaching aims as follows. Teaching aims: 1.Aims on knowledge: 1) The students can hear,r ead and use the sentence “how many?’ to ask questions. 2) The students can hear, read and use the words from 1 to 10 to answer the questions on numerals. 2. Aims on abilities: 1) To develop students’ abilities of listening and speaking. 2) To foster studen ts’ abilities of communicating skills. 3.Aims on the emotion: 1) To set up students’ self-confidence in language study. 2) To form happy English learning situations for the students. 4. Key points: 1) To help students ask and answer the question: How many? 2) To develop students intrest in English. 5.Difficult point: The right pronunciation of the numerals from 1 to 10. Secondly,I’ll introduce my teaching methods. We all know that the main instructional aims of learning English in primary schools to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson,I’ll mainly use “task-based” teaching method. I’ll let Ss learn in real situations,finish some simple tasks to help the students to get a better understanding of the lesson. And I will arrange many kinds of activities for them. In this class, I’ll use a recorder and some pictures as my teaching assistance. Teaching process Ⅰ. Warm-up 1. Greetings 2. say the chant “Bob. Bob. Bob… 3. The teache r can choose some students,to do a simple dialogue such as What’s your name? How are you?and so on. (for this step, we should practice quickly.This chant can arouse exciting motion. So it is important to form a happy class.The part of the dialogue can make Ss review the knowledge in the last lesson.)

小学四年级上册英语外研版说课稿

说课稿 xxx 小学英语新课程标准的基本理念是：面向全体学生，重素质教育；整体设计目标，体现灵活多样；突出学生主题，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验与参与；注重过程性评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。基于这样的教学基本理念，我对自己的课堂设计认真推敲、琢磨，关注每一个细节，本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。对最后的成型稿进行了梳理，从以下几个方面展开简单的说课： 一、说教材 1、教材内容 我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第三模块第二单元What`s the elephant doing? 本课的主要语言项目是学习用现在进行时表达一些常见的动作，一些相关的词汇：draw, jump, sing, dance共4个词汇。依据教学内容我从视、听、说、读和做的角度进行教学，将这5个词汇通过整合串联成为一体，使相互之间具有联系性，使学生学得印象更为深刻。同时，结合“做一做，学一学”的思路，让学生感受到英语学习的快乐。 二、说目标 1.新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语 言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容

的分析与教材的特点，我将教学目标确定为： 1.知识目标： ①掌握单词识记单词draw, jump, sing, dance, 复习以前学过的表示动作的 词语。 ②认读句子：What`s the elephant doing ?. 2.能力目标: 全体学生能运用What’s the elephant doing? 询问不明白的情景，并进行说明。 3.情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。 三、说教学重难点 1、教学重点：识记单词：draw, jump, sing, dance，horse，bird. 2、教学难点：What’s the elephant doing? /What are they doing?/ What is it doing?这些对别人发出的动作提问句型的识记和掌握，因涉及到一般现在时，所以较难掌握。在教学过程中，我会尽量引导学生识别其中的差异。 四、说教法、学法 教法：为了顺利完成教学目标，更好地突破重难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学阶段英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到培养学生学好英语的自信心。教师通过创设情景，好似乎把学生带到了电脑面前，鼓励学生多动脑、多开口，用英语表达自己所想到的。 学法：根据已定的教法，在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快

外研版英语说课稿

外研版英语说课稿 外研版英语说课稿「篇一」 各位老师： 大家好！ 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves？第二课时。 一．说教材 教学内容 本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whoes is this/are they?进行交谈。在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：A(4-6)，B ：a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket，C：Whoseis it/are they?It’s/They’re xxx’s。 教材地位 本课时中出现的xxx’s，在前面的第三单元中已有所接触，可以说是Unit3的知识延续，具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为： 知识目标 1．能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket 2．能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whoseis this/are they?It’s/They’re并能在适合的情景中自由运用。 3．能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。 能力目标 1．要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whoseis it/are they?及回答It’s /They’re xxx’s.进行交谈。 情感目标 1．培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 2．培养学生对美的鉴赏和认识。 在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型：Whoseis this/are they? It’s /They are xxx’s.等有关服饰的表达法。难点是A pair of of中of的读音；能正确运用Whoseis this/are they? It’s /They are xxx’s单复数的提问。 二．说教法 我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Whoseis this/are they?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒

外研版小学英语三年级下册XXX说课稿

外研版小学英语三年级下册XXX说课稿 I。Like。Football》说课稿 教学内容：小学新标准英语三年级起点，第二册Module3Unit1《XXX》.本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生研究英语的兴趣。 一、说教材 本课围绕I like football.这个话题，进行了句型I like…….Idon’t like…….的研究，使学生通过研究能掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物，同时研究了XXX等运动类的英语单词，从而使学生可以准确描述对这些运动的喜好。并通过一系列的课堂活动，创设语境，巩固、运用这两个句型。 新课标提出，课程中出现的一些语法内容，不要求教师讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句。 二、说教学目标 英语课程标准》指出：激发和培养学生研究英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的研究惯和形成有效的研究策略，发展学生自主研究的能力和合作精神是小学英语教学的基本任

务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 一）知识目标 １、研究单词like、football、basketball、XXX能口头运用并读懂以上单词。XXX不作要求，让学生根据自己的情况选择研究与掌握。 ２、研究语句I like…／I don’t like…并能够表达自己对运动的喜好。 ３、识别单词football、basketball、tabletennis 二）能力目标。 可以培养学生说英语，精确应用英语进行表述的能力。 三）情感目标 教育学生酷爱体育举动，激发学生研究英语的兴趣，使学生树立研究英语的自信心。 确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生研究英语的兴趣；培养学生对英语研究的积极态度，使他们建立研究英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步研究打下基础。 三、说教学重点

【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇

【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇 【篇一】 一、依据课标说理念 《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。 二、结合内容说教材

通过教学“Mybedroomhas……”这个句型，使学生学会用简单 的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是 这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示 方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Doyouhave……？”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为： 1、语言知识目标 1）学会本课的单词。 2）学习描述自己卧室的句型：Mybedroomhasa…… 3）理解、朗读并尝试表演对话。 2、语言技能目标 1）根据情景说出单词和句子。 2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 3、情感态度目标 能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积 极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。 结合教学目标的要求，我把重难点敲定为： 重点：

运用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。 难点： 1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。 2、对情景进行模仿、创新。 三、紧扣上述说教学策略 1、教法： 情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。 媒体辅助法 众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。因此，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前，让学生身临其境。 2、学法： 见词读音：

小学英语一等奖说课稿(8篇)

小学英语一等奖说课稿（8篇） 学校英语一等奖说课稿6 一、教材分析 说课的内容是牛津学校英语5A的Unit 9，这个单元的核心内容是"分辨样子"。Unit 9 B. Look, read and learn学习圆形、星形、心形、正方形、长方形、三角形、菱形、椭圆形这八种样子，其中前四种样子的单词要求能听说读写，并初步运用What shape is it?将样子与日常生活用品结合起来进行交际。 二、教学策略 新课程强调从同学的学习爱好、生活阅历和熟悉水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径到达进展同学对语言的综合运用力量。学校生奇怪心强，形象思维占优势。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，借助日常生活用品，我采纳活动的教学方式。在整个教学中，老师是引导者、协调者；同学是活动的主体，同学的学习任务是开放的。 三、教学目标 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我对本课设计了如下教学目标： 1.情感目标：通过活动、嬉戏同学能产生学习英语的爱好；同学能敢于、乐于、擅长开口讲英语，主动参加沟通，树立学好英语的信念。 2.认知目标：同学能听说读写五个单词(shape, circle,

square, star, heart)；能听说读四个单词(diamond, rectangle, triangle, oval)；能运用What shape is it?或What shape is the...? Its a/an...进行口语交际。 3.力量目标：同学能用英语互相沟通日常生活用品的样子；能发挥想象，综合运用图形，制造性地画出各种图案。 四、教学重点、难点 1.教学重点是同学能听说读写单词(shape, circle, square, star, heart)；能运用What shape is it?就物品的样子进行口语交际。 2.教学难点是同学能正确地用英语说出八种平面图形；能运用What shape is the...?进行交际；能正确说Its an oval.留意an 的用法。 五、教具、学具预备 1.教具：电脑、录音机、单词卡片、铁丝、各种样子的物品(鸡蛋、饼干、巧克力、糖等)。 2.学具：同学自备各种样子的实物。 六、教学过程 1.歌曲激趣，营造气氛 英语歌曲是提高同学英语学习爱好和学习效率的有效方法之一。"Twinkle, twinkle, little star"这首深情悦耳的歌曲既能感染同学，调动同学的心情，歌词中的star, diamond又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。

外研版小学英语六年级上册M9U1 说课稿

Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building?说课稿 教材分析： 本课为外研社出版三年级起点小学英语六年级上册第九模块的第一单元。课题为《Do you want to visit the UN building?》。考虑到孩子们的实际情况和认知水平，我将本课定义为听说课，而非阅读课型。目标为通过本课学习，孩子们能够了解联合国及其包含的国家。本文是Simon的爸爸带着Simon和Daming参观联合国大厦。Daming发现联合国大厦非常雄伟，大厦前飘扬着各会员国的国旗，其中也包含中国。 学情分析： 学生在之前的英语学习过程中已经具备了较强的音标拼读和在字典的帮助下泛读外研版英语三起六上课文的能力，在这学期的课文教学中我将侧重于帮助学生真正理解课文，进一步学习归纳概括，完成各种学习任务，提高英语的综合语言运用能力，同时注重培养学生积极与他人交流合作，相互学习，共同完成任务的能力，乐于运用英语进行表达和交流的能力。 教学策略: 《新标准英语》提倡“任务型”的教学设计，主张“听说先行，然后读写”，要求尽量创建真实的语言环境,引导学生在情景中学语言,开展多种类型的任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。立足这一点，我充分利用学生已有的关于“the UN building”的知识，引导学生在运用语言中学习语言，穿插听、说、读、写的能力训练，从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言“为用而学，在用中学, 学了就用”，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到

提升。具体采用情境法、“任务教学法”学习新课文、“小组合作学习法”操练。鼓励学生不要害怕，大胆开口尽可能多的运用英语进行交流，在此基础上达到全面和谐的发展。 教学目标： 1. 知识目标: ⑴正确使用单词around\ all around\ member state\ inside\ should. ⑵理解并灵活掌握句型：Do you want? I want to ⑶听懂理解课文并回答相关问题。 2. 技能目标： 学会运用Do you want ? I want to 来谈论介绍某景点或城市的特征。 3. 情感目标： ⑴过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，引导他们积极参与小组活动。 ⑵发挥学习主动性，大胆开口、积极合作、参与语言的实际交际。⑶通过本模块的学习，学生能用英语向他人谈论介绍某景点或城市的特征。 教学重点： 1.能听,说, 读、写单词: around\ all around\ member state\ inside\ should. 2.能理解并掌握句型：Do you want? I want to 3.让学生通过学习，学会用英语来谈论介绍某景点或城市的特征。 教学难点： 1.能理解并灵活使用句型：Do you want? I want to

外研版小学英语说课稿

外研版小学英语（三年级起点）第五册He can’t see说课稿 我执教的He can’t see是外研版（三年级起点）第五册第七模块Community 的Unit1。根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。 一、说教材 1.教材的地位及作用 本课重点通过学习句型He can’t see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。 2.教学目标基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为： （1）语言知识目标 a功能：用can和can’t 讲述自己和他人能做和不能做的事。 b句型：He/She/They can/can’t… c词汇：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage （2）情感态度：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。 3.教学的重点与难点下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理（1）句型:He/ She is + adj. He/She/They can not + do sth. This + n helps him/ her/ them. （2）

词汇: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage 4.教材处理 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。 二、说教法 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、朗读法、交际法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过启发引导，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。充分调动学生的积极性和主动性，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。 三、说学法 苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

(外研版)四年级英语下册说课稿

（外研版）四年级英语下册说课稿潘店镇中心小学 Module 7 Unit 1 I helped Mum. 一、说教材分析 我说课的题目是I helped Mum.它选自外研版小学英语四年级下册第七模块第一单元，主要内容是对上两模块内容的延续和进一步学习。在上两个模块，学生学习了用was和were来表达的一般过去时，而在本模块，学生将学习用动词的过去式来表示发生过的动作。本模块以Amy和Grandma之间的对话为主要线索，来展开对发生过的动作进行表达。学生已有了前面两模块的知识铺垫，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平。在实际教学中，我采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。 二、说教材处理 我根据对课文的理解，结合新课标，我对本节课的开始做了增加，联系生活实际问学生：周末各做了什么，家人做了什么。编成一个小故事。这样处理教材能为下文的学习作铺垫。 三、说教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标： 1. 认知目标 （1）学习与掌握单词：cook、wash 、phone等及句型：I helped Mum. I cooked noodles、 （2）能识别单词helped、cooked、played、walked、watched. （3）学生能够理解本模块的句型大意，并能用准确、流畅的语音、语调跟读、朗读课文。 2. 能力目标： （1）能够在实践中熟练地运用本模块的新单词和句型。 （2）学生能用英语谈论过去的事情或行为。同时通过练习让学生体会合作的重要性，在游戏活动中最大程度地调动孩子们的学习积极性。 3. 情感目标： （1）通过活动、游戏激发学生学习英语的兴趣，使学生体验到学习的乐趣。（2）注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于、乐于、善于大胆开口说英语。3、教育同学们多帮助家人做家务。

外研版(三起)小学英语三年级下册Module 6 Unit 1说课稿

Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays?说课稿 一、说教学理念 有了第一学期的学习，三年级学生有了一定的英语基础，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，引导学生回忆旧有的英语词组，如play football in the morning/ in the afternoon等 二、说教学内容 今天我说课的内容是外研社的Moudle 6 Unit1 What do you do on Sunday s?主要学习句型what do you do on on Sundays？以及句型What do you do …? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morn ing/ in the afternoon. 三、说教材 本节课是词组教学。它是在学生巩固已学句型“do you play…等引导下学习句型”What do you do on S aturdays “从而引出词组”I play football/sleep/ride my bi ke/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.以通过学生对句型和 词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“play ping-pong fly kite play bas ketball go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组 本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出以前学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。 四、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下： 1、知识与能力： （1）、能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, wat ch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon. （2）、能听懂、会说句子：What do you do…? 及回答I play football/sleep/r ide my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon. 2、情感目标： （1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 （2）培养学生的合作交流能力。 五、教学重难点 能运用What do you do...?询问对方做了什么，并回答。 六、说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，根据小学三年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

一年级下英语说课稿-Module 1-外研版(一起)

一年级下英语说课稿-Module 1-外研版（一起） 一、教学内容简介 本模块主要介绍了一些基础的英语单词和常用的英语句型，能够帮助学生在学习初期开展自己的英语学习，逐步提高英语听说能力与语言运用能力。教学内容分为以下几部分： 1.认识26个常用的英文字母及其发音。 2.学习一些基础的口语句型，如问候语、介绍自己等等。 3.学习一些基础的数字及其运用。 4.学习有关于颜色、食物等基本单词，如喜欢和不喜欢等。 5.通过游戏和各种综合练习来巩固所学的词汇和句型。 二、教学目标 1.能够听懂并简单应答基础口语句型。 2.能够正确拼写和书写26个英文字母和基础单词。 3.能够较为熟练地表达喜欢和不喜欢的事物。 4.能够运用基础的数字完成简单计算。 5.能够进行一些简单的英语听说交流。 三、教学重难点 1.重点：教学26个常用的英文字母及其发音，帮助学生熟练掌握英语字母及其发音规则，为今后的英语学习打下基础。 2.难点：对于学生来说最大的难点可能在于英语的发音和单词记忆，需要引导学生注重细节和反复练习。 四、教学准备 1.外研版小学英语一年级下册教材。 2.PPT演示文稿及对应素材。 3.英语字母和单词的手写板等教学辅助工具。 4.具备基础口语能力的英语老师。

五、教学过程 1. 热身（Warm-up） 通过唱歌或者其他互动形式来帮助孩子们放松身心。 2. 自我介绍（Self-introduction） 老师和学生自我介绍，引导学生基于自己的情况，进行简答的英语自我介绍。 3. 学习英文字母（Learning English alphabet） 通过展示幻灯片或者视频介绍英语26个字母及其对应的发音及其用法。 4. 词汇学习（Vocabulary learning） 带领学生学习基本的英语词汇，教授有关颜色、食物等单词。 5. 计算学习（Learning calculation） 带领学生学习数字和计算，帮助学生能够进行简单的加减乘除计算。 6. 学习口语表达（Learning oral expression） 引导学生学习基本口语表达，如喜欢和不喜欢等，进而帮助学生构建基础的英语句型能力。 7. 游戏巩固（Consolidation through games） 设计各种有趣的口语小游戏，帮助学生巩固所学知识。 8. 作业布置（Homework assignment） 按照教学计划布置针对本节课所学内容的个性化作业，以巩固所学知识。 六、教学反思 1.教学过程中需要引导学生学习英语音标，结合练习，提高学生对英语字母的认知能力。 2.在课堂讲解单词之前，可以首先通过图片进行直观的学习与认知。 3.课堂中应多加运用游戏练习等互动性较强的教学模式，以方便学生更好的理解所学知识。 4.教学前应对所需教学道具、教材等做好周全准备，确保教学过程的顺利开展。