中国基本国情教案(汉语国际教育)

中国基本国情简介教案

教学目标

1、通过本课的教学，让学生从宏观上了解中国，同时把握10点典型的中国基本国情；

2、引导学生客观看待中国，懂得以文化的视角欣赏电影，并能口头介绍中国基本国情，摆脱只从熊猫、北京、功夫等简单的器物层面来介绍中国的思维习惯。

教学重点和难点

1、在中国生活不可不知的要点：面子、关系、中庸；

2、口头介绍中国基本国情；

教学方法

1、图片展示；

2、实物展示；

3、讨论；

4、观看视频和影片；

5、学生现场口述；

教学课时

3个课时（注：50分/课时）

教学对象

高级在华留学生。

教学内容

第一部分：导入。

从世界地图中找出中国，介绍“中国”名字的来源（古代中国认为中国是世界中心）。由此引出地理位置和气候（引导学生描述中国的气候特征）。

第二部分：主体

一、印象中的中国。

1、头脑风暴：一提到中国你会想到什么？

2、教师与学生讨论相应的文化知识（长城、故宫、花木兰、功夫、熊猫、茶、孔子、龙、北京、上海、广州、历史）。

二、中国人。

1、头脑风暴：你们知道哪些中国名人？（成龙、李连杰、邓丽君、习近平）

2、你们认识的只是13亿分之4的中国人，中国人还有很多很多——中国人口（全世界总人口68亿；也就是说，每五人中有一个是中国人；世界第一；计划生育）

3、民族（56个民族；92%汉族和汉语：世界使用人数最多的语言；）

三、习俗节庆和信仰。

1、农历（老黄历；十二生肖；农历的第一天：春节）

2、节庆（春节；清明；端午；中秋；重阳；看实际情况的需要来播放视频）

3、信仰（祖先崇拜；佛教；道教；儒家；马克思；）

四、经济。

1、世界金融中心：上海；

2、世界第二经济实体；东西部贫富差距；

3、世界工厂和中国制造（从学生身上找出中国制造的产品）；

4、淘宝网购（现场演示如何使用淘宝网）；

五、饮食与餐桌礼仪。

1、民以食为天（吃货多）——用图片介绍中国的食物；实物展示（带几笼蒸饺）；让学生从

火锅、豆腐、饺子和冰糖葫芦中选一个视频来看；

2、餐桌礼仪：筷子、圆桌围餐（菜肴放中间共享，外国人觉得这样不卫生，但中国人认为这是感情好的象征，请吃饭是一种人情巩固关系。）

六、（1）在中国生活不可不知的要点——面子。

1、看视频（一个关于人际关系与面子的视频）；

2、举例（（1）家里穷得没饭吃，你们会怎么做？我奶奶1960年中国闹饥荒的时候，家里没饭吃，她依旧烧柴，让大家知道我们家还有饭开。这就是面子。（2）结婚讲排场；（3）政府的面子工程；）；

3、面子解释；

（2）在中国生活不可不知的要点——人际关系。

1、解释：关系本质上就是个人利益的联系。互相帮忙互施恩惠，即交换利益，跟西方社会的人际关系差不多，但是在关系的建立和巩固需要给对方一些好处。

2、举例：过年过节要送礼，婚礼要给份子钱。在中国办事需要讲人情关系，喜欢走后门，大学生毕业后靠父母人际关系进入好的工作单位，在中国叫走关系。很多时候人情关系比原则甚至是法律更重要。

3、问：你们是否遇到或者身边有类似的情况？

（3）在中国生活不可不知的要点——中庸。

1、举例：提问题时拐弯抹角、生气时表面还是微笑的、说话时很有讲究，先说优点再说缺点。沉默不代表没观点，潜台词往往比明说的还重要。比如说，邻居家小孩出生，长得比较丑。首次见孩子时，不说她长得丑，也不说谎，因此说“这孩子长得真特别。”

2、解释：指个人和群体保持和谐一致。中国人在表达的时候很有讲究，先说优点再说缺点。沉默不代表没观点，潜台词往往比明说的还重要。

第三部分：总结并口述。

一、回忆今天所学的六点内容。

二、总结并说出几点典型的中国基本国情。

1、人口众多，世界第一；

2、56个少数民族；

3、计划生育；

4、有农历，传统节庆都遵循农历；

5、多元信仰，目前普遍持唯物主义观；

6、经济发展飞速，世界工厂；

7、美食多，民以食为天；

8、讲面子；

9、注重人际关系，讲人情；

10、中庸思维；

三、如果有人问你，中国是一个怎样的国家？你怎么回答？

分组讨论5分钟，代表发言。

第四部分：作业

看电影《霸王别姬》

要求：从文化的视角观看，看看里面是否有我们今天学过的知识，并找出你感兴趣的文化，下节课发言。

P.S.附件：《在华留学生对中国的看法》：仅作为教师教学的参考资料，不向学生展示。