八年级政治：正确认识个人与集体的关系

初中政治新课程标准教材

政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

任课教师：

政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案

编订：XX文讯教育机构

正确认识个人与集体的关系

教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

八年级下学期思想品德教学设计

课题

正确认识个人与集体的关系

备课人

潘娜

年级

八年级

课时

1

课型

新授课

三

维

目

标

情感、态度、价值观

珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。

能力

认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力。

知识

正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。教学重点集体与个人的关系（1、集体对个人的作用；2、个人对集体的作用。）教学难点集体团结的作用。教学方法自主学习法，情境体验法，案例分析法，合作探究法教学资源网络资源，新闻案例，时政热点

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、导入新课展示拔河比赛的两幅图片，并提出问题：拔河比赛怎样才能顺利赢得胜利？我们每个人都生活在不同的集体中，你是否体验过集体的力量呢？我们应该怎样处理个人与集体的关系？为什么团结的集体才有力量呢？要回答这些问题，就让我们一起来正确认识个人与集体的关系。学生讨论此问题，总结拔河比赛赢得胜利的因素，并找出最关键的因素。利用学生经常进行的活动导入课题，在思想上确认团结的重要性。

2、“集体的特征”内容教学展示图片：班集体、运动队、商场顾客、旅游团游客。请学生来判断哪些是集体？集体中的成员有着共同的目标，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，不可分割。学生根据教材中“集体的特征”内容来进行判断学会区分集体和群体，能找出其中的差别。

3、“集体与个人的关系”内容教学个人离不开集体请同学们阅读课本第四页的事例，想一想，这位主持人为什么要这样做？同时请同学们写一写集体对自己的帮助。可见，个人离不开集体，个人的生活、学习都离不开集体。集体离不开个人播放视频：女排夺冠后的视频。问题：从惊心动魄的比赛到最后赢得胜利，女排赢得胜利的原因是什么？集体离不开每个成员，也就是说，每个成员的点滴行为都会影响集体的荣辱。综上，我们知道了集体与个人的关系是，个人离不开集体，集体也离不开个人。学生合作讨论问题，并写出集体对自己的帮助，从学习、生活、心理需要、道德认识、个人成长等方面来写。学生观看视频，并讨论回答问题。

女排赢得胜利的原因是团结，每个队员不懈努力和坚持。女排夺冠离不开每个队员的努力。注意引导学生用自己的实际事例，从学习、生活、心理需要、道德认识、个人成长等方面，认识集体在个人成长中的重要作用。从视频的播放中让学生体会，个人是集体的细胞，每个人的点滴行动成就集体的荣辱。适时进行道德价值观的教育。4、“团结就是力量”内容教学投影寓言故事：有三头公牛总是在一块吃草。一头狮子很想吃掉它们，可这三头公牛非常团结，一旦发生情况便互相合作，共同对敌。为了吃这三头公牛，狮子绞尽脑汁，终于想出了一条诡计。它先找到牛老大，对它说：“牛大哥呀，你这么聪明强壮，怎么能跟那两个蠢牛在一起呢？它们处处占你的便宜，你找到了嫩绿的草地，它们便毫无理由地吃。它们还在背后说了你许多坏话……”牛老大信以为真，很生气。狮子见到这种情形，暗暗高兴，便离开了。它又找到了牛老二、牛老三，对它们说了同样的话，牛老二、牛老三也相信了。早晨，这三头公牛都绷着脸，各自只顾自己，分散吃草。狮子一看机会来了，找到了牛老三，把牛老三咬死了，美美地吃了一顿。它决定第二天再去吃那两头笨牛。然而，这个消息传到了另外两头公牛的耳朵里，它们这才醒悟过来，决定团结起来，打败狮子。第二天，狮子刚走进草地，牛老大、牛老二齐心协力向狮子扑去，终于赶走了狮子。他们感慨地说：“团结就是力量，团结才能胜利呀！”问题：从民谚和寓言故事中,聪明的你能受到怎样的启示?牛老三被吃掉的原因是什么?牛老大和牛老二面对现实又是怎样做的？从以上的寓言故事中，我们

知道了，集体团结的重要作用。学生阅读故事，并讨论问题，积极回答。通过寓言故事来讲解通俗易懂的道理，学生在日常生活中已经深刻体会到团结的重要作用，但是往往被忽略到，利用寓言故事中的对比结果，让学生再次深刻体会团结的重要性，从而升华集体主义感，反思自己的行为，为班集体的建设贡献自己的力量。5、“集体团结的重要性”内容的教学展示红杉林的图片并说明：美国，红杉树国家公园，位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大，高达70——120米，树龄800——30XX年。公园的导游最喜欢问游客的一个问题就是：这么高的树，你知道他的根能扎多深吗？请你想一下，红杉树的根会有多深？其实红杉的根很浅，大多只是生长在地层的表皮上。那么为什么面对狂风暴雨，红杉树却能安然无恙呢？原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起，他们相互扶持，相互支援。你从红杉树的生存中得到什么启示？从红杉树的生存技能上我们看到了集体团结的力量，这个力量是强大的。学生通过图片去猜测红杉树的根会有多深（直觉上，因为红杉树的高度很高，树龄也很古老，从这些数字上，学生会去判断红杉树的根部会很深）给学生答案，学生在震惊之余，会去合作探究红杉树为什么会高大古老。从图片中可以看出，红杉树的根紧密的交错在一起，互相缠绕着，学生得出了结论：团结就是力量。学生总结集体团结的重要作用。先设疑，从学生没有见过的事物，给出相关的图片，让学生从感官上去判断，为下面的学习内容做了铺垫。事实与学生的答案截然相反，激发起了学生探究的兴趣，提高了学习的积极性。

从科学的事实中，学生了解到了团结的力量之伟大，让学生从心里真正为集体团结的力量而震撼。6、小结（一）集体的特征同一集体中的成员有着共同的_____，在_____上相互支持，_____上相互依存，_____上荣辱与共，形成了一个不可分割的____。（二）个人与集体不可分1、集体是个人生存的____，是个人成长的____，个人的_____、_____和____都离不开集体。（集体对个人的作用）2、个人是集体的____，集体的发展离不开每个成员的_____。（个人对集体的作用）（三）团结就是力量1、任何一个集体，只有在_____上高度统一、在_____上目标一致、在_____上共鸣，才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的____，达到预期的目标。2、集体的团结能给每个人以____ 和____ ，使个人的_____得到充分的发挥；3、集体的团结可以把每个人的____集中起来，形成一股强大的_____。我们依靠这种力量，能够完成 ____无法完成的任务，战胜个人无法克服的_____。学生先看教材，在教材上标识相关的问题，做好笔记。然后进行填空。并回答。学生谈学习完教学内容的感受。给出填空题式的提纲，让学生明确本框题的内容和问题，更好地总结答案和复习。让学生来谈感受和收获，要求实事求是，可以进一步升华集体主义情感，实现情感态度价值观目标。

板

书

设

计 1．集体的存在形式、特征一．个人与集体不可分 2．集体的作用正确认识个人3．个人与集体的关系与集体的关系 1．集体团结的作用二．团结就是力量 2．维护集体团结堂堂清练习

达标作业相关框题的练习题

作业

设计品德周记《我与我的班集体》要求：1、我心目中的班集体是什么样的集体； 2、我的班集体是怎样的一个集体； 3、我要为我的班集体成为优秀的有活力的班集体。

自我反思

特色与创新之处

存在问题与不足

XX文讯教育机构

WenXun Educational Institution

个人与团队的关系

个人与团队的关系 一、什么就是团队？ 团队就就是为实现一个共同的目标,由两个或两个以上的人组成集体。 二、团队有哪些特点？ 所有的成功、高绩效的团队都有以下的特点: 1、有共同的目标、责任 2、相互沟通、鼓励、共同学习、探索提高 3、就是执行企业任务的工具 4、满足个人心理需要的作用,满足个人的安全、社交、自尊、认可所需要,实现个人价值的平台。 二、为什么组建团队？ 为什么组建团队？团队可以战胜个人无法战胜的困难,团队解决效率问题。在F1赛车比赛中,赛车在比赛过程中都需要有几次加油与换轮胎的过程。要知道,在紧张刺激的赛车比赛中,每部车都就是要分秒必争的,因此,赛车每次加油与换胎都 需要勤务人员的团结协作。一般地,赛车的勤务人员22个人,在这其中,有3个就是负责加油的,其余的都就是负责换胎的,有的人拧螺扣,有的人压千斤顶,有的人抬轮胎,……这就是一个最体现协作精神的工作,加油与换胎的总过程通常都在 6-12秒之间,这个速度在日常情况下,再熟练的维修工人也就是无法达到的。因为如此快的过程,不仅有分工的原因,更就是多人合作的结果。 三、团队中成员类型: 团队中有各种不同类型的人,如动力型、开拓型、保守型、外向型、内向型等等。而各人又有各自独特的,甚至她人无法代替的优势与长处,当然各人也都有弱点与短处。将每个人的优秀长处,根据工作实际合理地搭配起来,优势互补构,就能发挥最佳的整体组合效应。 有一天,五根手指聚在一起,讨论谁就是真正的老大。 大拇指骄傲地率先发言:“五根手指中,我排第一而且最粗大,人类在称赞 最好或就是表现杰出的时候,都就是竖起拇指,所以老大非我非属。” 食指不以为然,急着辩解:“我才就是老大,要知道夹菜时,没有我支撑着, 根本夹不了菜,只有我才能让人类大快朵颐。另外,人类在指示方向时,必须靠我。”

怎样处理个人与集体的关系

怎样处理个人与集体的关系？ 1、集体对个人： （1）良好的集体是我们成长的园地。良好的集体有助于我们形成集体主义精神、义务感、责任感、主动精神，形成良好的组织纪律性，培育奋发向上的情操。 （2）不良的集体容易使我们产生个人主义思潮，不利于我们形成正确的人生观、世界观和价值观，也不会使我们实现自我价值，获得成功。 2、个人对集体： 个人行为会影响集体形象，一个良好集体的形成需要每个人的努力和无私奉献，正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 如何处理用户投诉? 1、做好心理准备 为了正确，轻松地将客人的投诉处理完毕，首先，应在心理上做准备，要确立“客人总是对的，顾客是上帝”的信念。其次，负责对投诉进行处理的员工应了解投诉客人的三种心态：发泄，要求补偿及希望得到尊重。 2、认真听取客人的叙述 客人在叙述的时候，应集中注意力倾听，并适时地提出问题，这样可以很短的时间内弄清事情的经过，提高办事效率，节省时间。（1）要让客人把话说完，不能胡说插话，随便打听客人的辩述。

（2）对客人讲话时要注意语调，语气，音量的大小。 （3）表情要认真严肃，不呢感随便发笑，让客人误以为是对其遭遇幸灾乐祸。 3、记录要点 要在客人叙述的过程中将有关要点和客人投诉的内容，客人姓名，房号等认真记录下来，以作为下一步解决问题的资料和原始依据。 4、对客人表示同情和理解。 5、把准备采取是措施告诉客人，征求客人意见。 6、据实说明解决问题所需花费的时间。 7、除了极个别人以外，客人投诉最终都为了解决问题。因此，对于客人的投诉应立即着手处理。 8、对处理结果给予关注 接待投诉客人员工，往往并不能直接去解决问题：但应对处理结果进行跟踪，给予关注，确定客人的问题是否最终得到了解决。 9、问客人对于投诉处理结果的意见。 客人投诉的问题解决之后，应该与其进行联系。这种同步的服务与关心会让人感觉到浴场是十分关心的。对其投诉的问题是十分重视的。从而对浴场留下良好的印象。另外，应对客人再次表示歉意，对其问题反映浴场的举动表示感谢。 处理客人投诉的十个步骤 1、聆听。 2、保持冷静：尽可能将投诉者带离，避免影响其它客人，避免做出

如何处理好集体与个人的关系

如何处理好集体与个人的关系 教师作为一个个体与学校这个集体是辩证统一的关系。个人离不开集体，离开了集体，就孤立无援；集体需要个人，没有个人，集体就削弱少助。只有处理好个人与集体的关系，个人在集体中才能体现价值，集体因个人而变得更加强大。 教师应以学校利益为重，既然自己是集体的一份子，应该多为集体着想。在某些情况下个人利益要服从于集体利益。个人应该认真对待学校分配的每一个任务，以最大的热情投入工作，注重细节，追求卓越，在工作中不断得到锻炼，充实自己。意识到每一个成果都是学校这个大家庭共同努力的结果，要有集体意识，处处为集体着想，保持良好的个人形象，维护好学校的形象。 以学校集体利益为重，但并不排斥教师个人的正当利益。教师正当利益的实现会促进学校的发展，在学校生活中，学校应当尊重每位教师的个性，尽量满足教师的合理要求。每个教师是构成学校最核心的力量，学校的近期、远期目标是通过每个教师具体操作实现的。也就是说，一所学校教职工的个人利益得到满足，就能激发教师的工作热情，就能提高学校的教学质量。所以，不应该忽视每个教师在学校中的作用，每个教师的利益在适当的条件下也应得以保障。 良好的集体关系不仅是要体现在人与人的和谐相处，

更需要体现在成员间的相互理解和信任上，需要集体成员之间能够客观的理解相互的差异和差距，建立互相学习、相互促进、互相支持的良好关系。需要通过成员之间相互理解，取长补短，各尽其职，精诚协作；那么集体成员之间就能看清相互的长短而互相学习、相互促进，也能较好地理解各种存在的利益差异，使集体各因素的发展更为协调，集体氛围更为公平、公正，和谐集体更和谐。 教师队伍整体形象是看一个大体，没有完美无缺的集体，但讲究集体风格。如果营造了一种人人都不因个人而与集体争利益的大度氛围，不屑去得集体小便宜的心态与风格那就是成功了。

浅论个人与集体的关系

浅论个人与集体的关 金融工程姚健 个人与集体，是一对看似对立，却在本质上有着千丝万缕联系的概念。处理好个人与集体的关系，对于当代大学生的意义至关重要，下面我们从理论上了解个人和集体的关系 作为哲学范畴的集体,首先是相对于哲学范畴的个人而言的。在这里,就一般意义上说,集体范畴的抽象相当于整体范畴或社会范畴的抽象,集体包容的范围,应不窄于整体或社会包容的范围;就特殊意义上说,集体范畴又必须具体化为整体或社会的某一集团、阶级或国家。”我们在这里要讨论的个人和集体的关系是把它理解为个人与社会或它的代表国家之间的关系。当然集体也有几种表现形式,大致可以分为虚幻的集体、真实的集体和现实的集体。所谓虚幻的集体,就是集体一方面不代表整个社会的普遍利益,另一方面也不代表这个集体中的各个成员的个人利益。 而真实的集体则是消除了集体的虚构性,切实做到了把集体的利益与个人利益真实地统一于自身。而现实的集体则是指介于真实的集体和虚幻的集体之间的一种集体形式,它是与我国社会主义初级阶段紧密联系地,是超越了虚妄集体而又带有明显不足地集体。 当我们把社会或国家与个人作为一对范畴提出来考察的时候,可以把他们看作是一对主客体之间的关系,当我们把社会或国家作为主体的时候,那么客体就是单个的人。我们可以说离开了社会主体,单个人是无法存在的;同样,当我们把个人作为主体,社会作为客体,则可以说离开了一个又一个的个人,那构成社会的基石也就不存在了。社会或国家的发展是一种相互联结相互制约的关系。社会或国家影响和制约着个人的发展,同时,个人的发展也会影响到社会和国家的发展。这是一种事实判断。当我们从价值判断的角度看时,两者之间的关系就具有了一种目的和手段的含义。对于这一点,必须特别加以强调。从根本上说,作为社会主体的人的发展是目的,而作为社会客体的社会结构体系的发展则是手段。人们致力于发展生产力、变革社会关系、推动社会结构体系的发展和进步,最终还是为了人自身的生活状态的改善和综合素质的提高,亦即为了人自身的发展。由于人的发展要受社会发展的制约,没有社会的发展就不能实现人自身的发展,所以人们才去努力推动社会发展,并以此作为实现人自身发展的手段。离开了人的发展这一最终目的,社会发展就没有任何意义。 因此,在某种意义上我们可以说,如何处理好目的与手段的关系与如何处理好个人与社会或国家的关系是紧密联系的,我们可以根据个人和社会在发展中究竟是把对方当作目的还是手段来阐述个人和集体的关系。只有到了第三个阶段人的全面发展或者说实现了人类解放的社会——共产主义社会。个人和社会将达到高度的统一。这个社会的特征是"建立在个人全面发展和他们的共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性"。马克思所设想的这个社会是“人的自由联合体的社会”,“在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。” 这种自由联合体中,由于消灭了把人与人对立起来的基础——分工和私有制,因而身处联合体中的每一个人不再是分散的和对立的和异己的。在这个集体中,成员不是以阶级身份出现的,而是以个人身份出现的,这个集体不是成员发展的桎梏,而是个体得以获得自由的前提条件。“它是个人的这样一种联合(是以当时已经发达的生产力为基础的),这种联合把个人的自由发展和运动置于他们的控制之下。”[13]如果从目的和手段的价值意义上来说,在自由联合体中,个人是社会这个集体的手段,同时也是这个社会的目的,社会的发展是为了更好的使每一个成员进一步发展;同样,社会也是个人发展的手段和目的。这种联系也就是马克思所说的:“个人为别人而存在,别人也为他而存在”,或者说“他为别人的存在和别人为他的存在. 在新中国建立初期,我们是在一穷二白的基础上建设社会主义,所以当时是全国人民勒紧裤带过日子,片面强调高积累,强调集体主义,谁要是想到个人的利益,那就是资本主义的尾巴,必须割去。在这样的背景下,个人合法正当利益根本得不到确证,一切以集体的利益为重,它也确实在一定程度上为恢复国民起到了作用。但是它的负面影响是显而易见的,人民的生活水平长期得不到改善,在自然灾害的三年里饿死很多人。社会发展的成果没有充分的惠及到每一个人。从目的和手段的价值意义上,个体成了社会发展的手段,而社会应把个人的发展作为目的却没有得到好的体现。在这个时期,可以说是以物的尺度在看待发展,而非以人的尺度来评判,由此造成了目的和手段关系上的失衡。 改革开放后,邓小平同志提出了“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”。纠正了以往的片面做法,提出建立市场经济,承认个人的利益。个人开始把自己当作目的,要求集体为也作为手段为个人的发展创造条件。社会发展之后,需要使其中的每一个成员都达到共同富裕,而不是少数既得利益集团得利,而大多数人民得不到实惠。20多年的改革使社会的贫富差距在扩大,各种矛盾凸现,大多数个体的目的没有实现。共同富裕的政策和提法应该是很正确的,但是在实际的操作中,却没有得到较好的完成。以致于在目的和手段上的关系上,我们还是侧重于把个人当成集体发展的手段。 江泽民同志提出,人应该与社会发展是互为前提和基础的,是两个永无止境的相互结合、相互促进的过程。这一论断则较好的说明了个人和社会是互为目的和手段的关系，他们是并重的,抛弃了集体至上主义和个人至上。党的十六届三中全会提出要“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进社会和人的全面发展。”这是我党第一次系统的提出以人为本的发展观并把它写入中央文件,意味着我党在发展观上实现了由以“物”为本到以“人”为本的价值向度的转变,总结了我国社会主义建设的经验和教训而提出的。以人为本的发展观认为,人是社会发展的本质,发展的最终目的就是使人本身获得全面发展。仅仅把发展当作工具是远远不够的,我们还必须追问人们追求社会发展的目的,应当运用价值手段对有关发展的那些看似明晰和确定的前提和观念做出分析和解剖,即进行价值意义上的“解蔽”和“超越”,由此使人们的全部生活保持生机勃勃的求真意识、向善意识和创美意识,从而不断推动社会向未来敞开自我超越和自我创造的空间。发展观的提出可以说是再一次回到了个人和集体是目的与手段的统一。正如中央多次提到的要让社会发展的成果惠及广大百姓。社会需要个人作为手段得到发展,社会的发展要为个人的进一步发展创造良好的条件;个人的发展也需要社会作为手段,也成为社会进步的目的。 就现实意义而言，当代大学生更应该站在时代的高度上去审视个人与集体的关系，将个人实现与集体利益相结合，既要有新时代的鲜明个性，又要有足够的热情投身社会主义建设，这样才是不辱时代使命的新时代大学生 现阶段，对于当今大学生，我们要正确处理好个人与集体的关系,就是不能割裂目的和手段的相互关系。个人的合法利益应该得到充分的保障,集体对个人利益的侵占应该得到合理的补偿。同时,个人要在利益有偿的情况下,为了集体的发展做出让步。实现个人和集体的良性互动。真正做到互为目的和手段,实现共同发展和进步。 让我们在实现个人价值的同时为集体做出我们的贡献，为了中华民族的伟大复兴，让我们共同努力

论集体与个人的关系

论集体与个人的关系 摘要：本文从个人与集体的定义概念出发，讨论集体与个人的关系。分析了个人与集体的形成、差别以及相互之间的关系和分别对社会的影响等。从而得出个人、集体对中国社会以及当今社会主义市场经济的意义。 关键词：个人集体社会个体与集体的关系 个人与集体是社会的基本组成。[1]“所谓个人是指一个个独立的道德活动的主体，它是人的自然属性和社会属性的统一体，并以独特方式进行道德活动的单个的人。而所谓的集体是指有共同的种族、文化、信仰、兴趣、风俗和需要的人们为了实现其特定的目的，结合而成的具有一定权利和义务关系的某种组织集合。”此分别为个人与集体的传统定义，以上概念的界定有助于我们正确把握个人与集体的关系。 集体是由个人组成，个人包含在集体之中。能否正确认识和处理个人与集体之间的关系是社会关系的重要容。没有个人，就没有集体；没有集体，也不会有个人。个人与集体的关系，个人好比是一颗树木，而集体则是那整片森林，森林是由无数个树木组成，而集体也是由无数个人组成。这是我们通常所理解的个人与集体的关系，也是最浅显明白的理解。现在我们则从更深层的角度来挖掘集体与个人的关系。一．个人与集体经常表现出彼此对方应有的特征

从古到今，我们人类社会经历了从集体社会到个人社会的转变，这是社会进步的发展表现。这个现象在当今社会也是无处不在的存在着的。像那些强调个人人权自由意识的国家大多集中在欧美，也就是经济发达国家。而那些过分宣传集体主义团队精神的地区则大多集中在亚非，也就是经济发展较弱的地区。从集体到个人，这是社会意识进步的表现，但整个人类社会真的如表面所想的那样表现为注重宣扬集体精神的国家人民则表现为集体意识强烈，而着重于个人意识地区的人民则不关心集体利益吗？可能并不竟然。 那些强调个人主义的地方，如美国，往往是个平等自由的公民社会。而过分提倡集体主义的国家，如中国，却往往比较冷漠自私。我们经常能看到这样的报道“美国人民在中国的城市里用自行车拦着乱过人行道的私家车”或者是“中国老人倒地无数人路过无人去扶”等等屡见不鲜。这些新闻虽是在思考道德人性，但更深的我们能看到在强调集体与强调个人的国家里对个人、集体的做法。 美国是个强调个人主义的典型国家，但就是这样一个个人之风盛行的国家居民却往往插手并不干个人之事的社会集体之中去。如上文的美国小伙在中国的城市里用自行车拦着乱过人行道的车。一个美国小伙，还是在中国的城市里，人家乱过人行车道干卿何事？没有损害到你，你骑着车走就行了为什么还要费那么多心思来拦其他车呢？但他偏不。虽然真的不关他什么事，但这种行为已经违反了交通法，会损害到其他某些人的利益，在这位美国小伙的心中就是不行。说到底也是个人与集体的关系。在个人主义盛行的美国普通居民却能干涉中

个人与企业的关系

个人与企业的关系 企业发展离不开各个方面的发展，但就个人发展与企业发展的关系而言，从某种角度来说，可以理解为鱼和水的关系。鱼儿离不开水，也就是说个人的发展离不开企业这个大舞台；水深则鱼悦，表明企业发展良好，就会给个人发展提供相对较好的条件，个人从中受益匪浅！在现实社会中，我们每个人要给自己定好位，为企业的良好发展贡献自己的一份力量。 只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体发展的前提下，个人才有可能发展 集体的氛围和风格在无形中会影响到每一个人，举一个最简单的例子，就是大学的文化和历史沉淀，人们常说在北大呆两年，什么也不干，熏也给你熏出点北大的气质来；还有“近朱者赤，近墨者黑”，其实都是这个道理。 其实，说的这些很多人都是认同的，并且在意识里是存在的，但是往往却有这样的一个误区，总希望自己成长在一个优秀的集体中，却从没有考虑怎样去营造一个优秀的集体，怎样去领导一个集体，或者当面对一个集体的困难时，不愿意去承担责任。当然，这中间可能有自身性格、能力、取向等各方面的原因，但是我想从根本上来讲还是没有把集体的利益真正融入到个人发展当中去，还是没有正确的团队观念。 那什么是正确的团队观念呢？每个人的看法都可能不同，但我想至少两个方面，一是主观欲望上渴望在一个优秀的集体中，并愿意配合集体的各项活动，愿意为集体的成长进步尽一个成员的义务，希望集体的发展促进自己的成长与进步；二是愿意承担集体的责任，以集体的发展为己任，以集体成员的成长进步为己任，尽自己最大的努力促进集体的发展。其实这两个方面说简单一点就是成员意识和主人翁意识，但二者却有着本质的区别，应该是两个层次上的。 我想大学时代，最重要的集体就是班级，大多数同学对班级都是有感情的，但往往都是停留在第一层次上，都渴望自己的班级团结、向上、相亲相爱，但很少有同学主动的去营造这种氛围。其实班长和普通同学在班级建设过程中的角色定位的差别就在这里。很多同学不愿意做班长也是因为这个，不愿意去承受这种压力。 但我想，任何一个团队，任何一个集体中，如果成员只是具有第一个层次的团队观念的话，这个团队不会取得多么大的成功，这个团队的成员也不会有什么大的发展；而如果每一个人都把自己当着团队真正的主人，都在谋划团队的发展，我想团队就会越来越好，成员同样就会越来越好，这就会形成一个良性的循环。 集体的发展是每一成员都应该思考的事情，每一个人都会从集体中获得东西，有形的或无形，如果你

如何处理个人和集体之间的关系

姓名：卜清明学号：1305407007 班级：人文7班 如何处理个人和集体之间的关系 我认为应该尊重个人权利，因为人的存在的目的是人的自由发展。自由的保障必须以权利的充分行使为其特征。没有权利保障机制，则自由无从谈起。更进一步，人的尊严会灭失，人不成其为人。 融入这个集体，切忌在考虑问题处理问题和言行中把自己置身于集体之外，你永远不是“局外人”。永远不要有“你们脱离我”的想法。在个体与群体之间，只会出现个人脱离群体的现象。永远不要有“我孤立你们”的想法。在个体与群体之间，被孤立的只能是个体。在力所能及的范围内，使这个集体保持好的纷围。为此，可能自己要舍弃一些东西，但既然自己在这个集体中，就要这样做，而且别人也是这样做的。 个人和集体也就像我们学生与班级，身为班级的一员，有责任有义务为班级争光添彩，身为班级不可缺少的一份子，我们在面临个人利益和集体利益的抉择时，理应毫不犹豫的选择集体利益，因为自己也是集体的一份子，在不得已的情况下为集体牺牲个人的利益是必须的，只有这样班级才会发展的越好，集体发展好了，那么班上的同学也就光荣了。 不管在什么情况下，我们都应该正确的看待个人与集体的关系，不能把个人脱离于集体之外，个人总是集体中的个人，集体总是由个人组成的集体，个人利益与集体利益总是息息相关，个人只有在集体中，并承担一定的职责，使命，才能使自身价值得以实现，如果脱离

了集体，个人就丧失了作为这一集体的成员的资格，也就无须承担这一集体的义务，也无权享受这一集体中的成员能够享受的权利。既然集体是由个人组成，那么，集体对个人就有一种制约的力量这是一种必要的力量。这种似乎外在于个人的力量之所以必要，就在于集体从其自身着想和从其中的大多数成员着想，必须使个人从属于集体，把集体的属性赋予个人，从而才能产生一种不可抗拒的凝聚力，既保证集体有机体健康，生机勃勃的发展势头，又保证个人的价值利益得到充分实现。 只有处理好个人与集体的关系，个人在集体中才能体现价值，集体因个人而变得更加强大良好的集体关系不仅是要体现在人与人的和谐相处，更需要体现在成员间的相互理解和信任上，需要集体成员之间能够客观的理解相互的差异和差距，建立互相学习、相互促进、互相支持的良好关系。需要通过成员之间相互理解，取长补短，各尽其职，精诚协作；那么集体成员之间就能看清相互的长短而互相学习、相互促进，也能较好地理解各种存在的利益差异，使集体各因素的发展更为协调，集体氛围更为公平、公正，和谐集体更和谐。

正确认识个人与集体的关系

正确认识个人与集体的关系 【课标要求】： 使学生正确认识个人与集体的关系，认真体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 【教学目标】： 知识与能力：知道个人离不开集体、集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量，培养学生的辨证思维能力。 过程与方法：教师引导学生充分利用身边的实例，穿插多组活动，充分利用网络图片自主合作、探究完成。 情感态度价值观：引导学生理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。 【教学目标实施措施】： 为达到以上的教育教学目标，我将在教学中采用多媒体辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学所需的歌曲、教学图片及适合的教学片等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想合行为，提高教学质量。同时我还将采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论相结合。充分利用综合实践活动，使课堂内容与实践相结合，理论联系实际，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深对教材内容的理解。 【教学内容分析】： 本单元以“热爱集体、融入社会”为活动主题，引导学生思考和处理个人与集体、个人与社会的关系，培养关心集体和社会的积极态度，帮助学生树立集体观念和社会责任感。 本框题侧重于从学生的交际能力入手，在明确了自己已是初中生并认识了新伙伴的基础上，去尝试了解集体、融入集体，具有承上启下的作用。又对以后的学习、生活做好铺垫、打下基础。 【教学对象情况分析】 八年级学生对集体已有一定的认识，并具有一定的集体观念，所以教师可以利用学生身边实例，选择学生感兴趣的话题入手。本框的学习对学生将来的学习有较大影响，因为如果让学生通过课本真正学会融入集体、让他们在融入集体的过程中学会从集体中汲取营养，认识到集体在个人成长中的作用。平时自觉维护集体的荣誉，从无知走向有知、从知之甚少到知之甚多，不断地提升他们地精神境界。 【教学思路】： 创设情境探究互动知识构建迁移发展

八年级政治：正确认识个人与集体的关系

初中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案 编订：XX文讯教育机构

正确认识个人与集体的关系 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 八年级下学期思想品德教学设计 课题 正确认识个人与集体的关系 备课人 潘娜 年级 八年级 课时 1 课型 新授课 三

维 目 标 情感、态度、价值观 珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。 能力 认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力。 知识 正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。教学重点集体与个人的关系（1、集体对个人的作用；2、个人对集体的作用。）教学难点集体团结的作用。教学方法自主学习法，情境体验法，案例分析法，合作探究法教学资源网络资源，新闻案例，时政热点 教学过程 环节 教师活动 学生活动

设计意图 1、导入新课展示拔河比赛的两幅图片，并提出问题：拔河比赛怎样才能顺利赢得胜利？我们每个人都生活在不同的集体中，你是否体验过集体的力量呢？我们应该怎样处理个人与集体的关系？为什么团结的集体才有力量呢？要回答这些问题，就让我们一起来正确认识个人与集体的关系。学生讨论此问题，总结拔河比赛赢得胜利的因素，并找出最关键的因素。利用学生经常进行的活动导入课题，在思想上确认团结的重要性。 2、“集体的特征”内容教学展示图片：班集体、运动队、商场顾客、旅游团游客。请学生来判断哪些是集体？集体中的成员有着共同的目标，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，不可分割。学生根据教材中“集体的特征”内容来进行判断学会区分集体和群体，能找出其中的差别。 3、“集体与个人的关系”内容教学个人离不开集体请同学们阅读课本第四页的事例，想一想，这位主持人为什么要这样做？同时请同学们写一写集体对自己的帮助。可见，个人离不开集体，个人的生活、学习都离不开集体。集体离不开个人播放视频：女排夺冠后的视频。问题：从惊心动魄的比赛到最后赢得胜利，女排赢得胜利的原因是什么？集体离不开每个成员，也就是说，每个成员的点滴行为都会影响集体的荣辱。综上，我们知道了集体与个人的关系是，个人离不开集体，集体也离不开个人。学生合作讨论问题，并写出集体对自己的帮助，从学习、生活、心理需要、道德认识、个人成长等方面来写。学生观看视频，并讨论回答问题。

个人与团队的关系

个人与团队的关系 一、什么是团队？ 团队就是为实现一个共同的目标，由两个或两个以上的人组成集体。 二、团队有哪些特点？ 所有的成功、高绩效的团队都有以下的特点： 1、有共同的目标、责任 2、相互沟通、鼓励、共同学习、探索提高 3、是执行企业任务的工具 4、满足个人心理需要的作用，满足个人的安全、社交、自尊、认可所需要，实现个人价值的平台。 二、为什么组建团队？ 为什么组建团队？团队可以战胜个人无法战胜的困难，团队解决效率问题。在 F1赛车比赛中，赛车在比赛过程中都需要有几次加油和换轮胎的过程。要知道，在紧张刺激的赛车比赛中，每部车都是要分秒必争的，因此，赛车每次加油和换胎都需要勤务人员的团结协作。一般地，赛车的勤务人员22个人，在这其中，有3个是负责加油的，其余的都是负责换胎的，有的人拧螺扣，有的人压千斤顶，有的人抬轮胎，……这是一个最体现协作精神的工作，加油和换胎的总过程通常都在6-12秒之间，这个速度在日常情况下，再熟练的维修工人也是无法达到的。因为如此快的过程，不仅有分工的原因，更是多人合作的结果。 三、团队中成员类型： 团队中有各种不同类型的人，如动力型、开拓型、保守型、外向型、内向型等等。而各人又有各自独特的，甚至他人无法代替的优势和长处，当然各人也都有弱点和短处。将每个人的优秀长处，根据工作实际合理地搭配起来，优势互补构，就能发挥最佳的整体组合效应。 有一天，五根手指聚在一起，讨论谁是真正的老大。 大拇指骄傲地率先发言：“五根手指中，我排第一而且最粗大，人类在称赞最好或是表现杰出的时候，都是竖起拇指，所以老大非我非属。” 食指不以为然，急着辩解：“我才是老大，要知道夹菜时，没有我支撑着，根本夹不了菜，只有我才能让人类大快朵颐。另外，人类在指示方向时，必须靠我。”

个人与团队的关系

个人与团队得关系 一、什么就是团队? 团队就就是为实现一个共同得目标，由两个或两个以上得人组成集体。 二、团队有哪些特点? 所有得成功、高绩效得团队都有以下得特点： 1、有共同得目标、责任 2、相互沟通、鼓励、共同学习、探索提高 3、就是执行企业任务得工具 4、满足个人心理需要得作用，满足个人得安全、社交、自尊、认可所需要，实现个人价值得平台。 二、为什么组建团队？ 为什么组建团队？团队可以战胜个人无法战胜得困难，团队解决效率问题。在F １赛车比赛中，赛车在比赛过程中都需要有几次加油与换轮胎得过程。要知道，在紧张刺激得赛车比赛中,每部车都就是要分秒必争得,因此，赛车每次加油与换胎都需要勤务人员得团结协作。一般地,赛车得勤务人员22个人，在这其中，有3个就是负责加油得,其余得都就是负责换胎得,有得人拧螺扣,有得人压千斤顶，有得人抬轮胎，……这就是一个最体现协作精神得工作,加油与换胎得总过程通常都在6—１２秒之间,这个速度在日常情况下，再熟练得维修工人也就是无法达到得。因为如此快得过程,不仅有分工得原因,更就是多人合作得结果。 三、团队中成员类型： 团队中有各种不同类型得人，如动力型、开拓型、保守型、外向型、内向型等等。而各人又有各自独特得，甚至她人无法代替得优势与长处，当然各人也都有弱点与短处。将每个人得优秀长处，根据工作实际合理地搭配起来，优势互补构，就能发挥最佳得整体组合效应。 有一天，五根手指聚在一起，讨论谁就是真正得老大。 大拇指骄傲地率先发言:“五根手指中，我排第一而且最粗大，人类在称赞最好或就是表现杰出得时候,都就是竖起拇指，所以老大非我非属。" 食指不以为然，急着辩解:“我才就是老大，要知道夹菜时，没有我支撑着,根本夹不了菜,只有我才能让人类大快朵颐。另外，人类在指示方向时,必须靠我.”

如何处理个人和集体的关系

如何处理好个人与集体的关系 13级人文8班陈钦贵 1307405010 作为一名师范类的学生，学校可能就是我们今后的归宿，所以我们要学会处理好教师与学校，教师与教师，教师与学生的关系。 教师作为一个个体与学校这个集体是辩证统一的关系。个人离不开集体，离开了集体，就孤立无援；集体需要个人，没有个人，集体就削弱少助。只有处理好个人与集体的关系，个人在集体中才能体现价值，集体因个人而变得更加强大。 教师应以学校利益为重，既然自己是集体的一份子，应该多为集体着想。在某些情况下个人利益要服从于集体利益。个人应该认真对待学校分配的每一个任务，以最大的热情投入工作，注重细节，追求卓越，在工作中不断得到锻炼，充实自己。意识到每一个成果都是学校这个大家庭共同努力的结果，要有集体意识，处处为集体着想，保持良好的个人形象，维护好学校的形象。 以学校集体利益为重，但并不排斥教师个人的正当利益。教师正当利益的实现会促进学校的发展，在学校生活中，学校应当尊重每位教师的个性，尽量满足教师的合理要求。每个教师是构成学校最核心的力量，学校的近期、远期目标是通过每个教师具体操作实现的。也就是说，一所学校教职工的个人利益得到满足，就能激发教师的工作热情，就能提高学校的教学质量。所以，不应该忽视每个教师在学校中的作用，每个教师的利益在适当的条件下也应得以保障。 良好的集体关系不仅是要体现在人与人的和谐相处，更需要体

现在成员间的相互理解和信任上，需要集体成员之间能够客观的理解相互的差异和差距，建立互相学习、相互促进、互相支持的良好关系。需要通过成员之间相互理解，取长补短，各尽其职，精诚协作；那么集体成员之间就能看清相互的长短而互相学习、相互促进，也能较好地理解各种存在的利益差异，使集体各因素的发展更为协调，集体氛围更为公平、公正，和谐集体更和谐。 教师队伍整体形象是看一个大体，没有完美无缺的集体，但讲究集体风格。如果营造了一种人人都不因个人而与集体争利益的大度氛围，不屑去得集体小便宜的心态与风格那就是成功了。

如何理解集体主义和个人主义之间的关系

2015届毕业生德育答辩材料如何理解集体主义和个人主义之间的关系 姓名周盛 学号14 院系机械工程学院 班级模具11-1班 指导教师齐立涛

二零一五年五月 如何理解集体主义和个人主义之间的关系 一、集体主义与个人主义的解释 在如今这个开放和多元化的时代，人们的思想思维也呈现多元化，对不同事物的看法不再是片面之解，不同的人对同一个事物或同一类人在不同的时间段里会有多种不同的看法。譬如集体主义和个人主义： 有的人认为集体主义社会的共同特点是在社会共同责任和期望的基础上赋予状态的社会。在这种社会中，每个社会具有共同的命运、共同的目标、和共同的价值观，每个人只是社会的一个组成部分，集体主义只是一种靠近自己的集体而远离其他集体的社会生存方式。因为这种集体包括家庭、宗族、种族、宗教或其他团体，因此，有的人认为集体主义是一个多样化的建设，联合起来集中于不同的文化不同类型和层次的群体。这样，集体主义比个人主义涉及到一系列价值、态度和行为的一中更加宽广的范围的文化价值观。 有的人认为个人主义作为以职责的权利作为重点，关注自己和直系亲属，强调自我和个人成就，并根据个人成就来作为评价一个人的标准；有的人认为规范个人主义强调个人的责任和选择的自由，发挥个人的潜力，并尊重他人的完整性；有的人将个人主义价值观社会定义为一种重要契约，其中包括狭义的基本群体以及实现社会地位所需要的特定责任和义务的这种协商的社会关系。他们都概念化个人主义作为一种一个人为中心的世界观，包括个人目标、个人的独特性、和个人权力。 二、个人主义价值观与集体主义价值观的比较 个人主义价值观强调个人是价值的主体，与集体的相互依赖性较弱，它是一种强调个人利益高于集体利益的人生哲学。在个人主义文化中，社会是一个由个人组成的集合，因此在个人主义价值观中的文化中，注重的是个人的个性、独立、自主、权力、竞争、个人成就以及情感的公开表达。往往以个人成就作为评价一个人的重要标准。

个人与集体的关系

个人与集体的关系？1.集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。2个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。怎样理解“团结就是力量”？1任何一个集体，只有在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上有共鸣，才能形成强大的合力，达到预期的目标。2集体的团结能给每个成员以谷物和信心，使个人的能力得到成分发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。3历史发展和生活经验告诉我们，集体不论大小，团结才有力量。如何处理集体利益和个人利益的关系？1在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。2以集体利益为重，并不排斥个人的正当利益。3集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益，在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体的利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。4我们必须反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。我怎样为集体添光彩？（怎样自觉维护集体的荣誉和利益？）1为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益首先需要具有强力的集体荣誉感和责任感。2维护集体荣誉和利益，更应该体现在自己的实际行动中。3维护集体的荣誉和利益，还体现在当集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的荣誉和利益。4维护国家的荣誉和利益，是维护集体荣誉和利益的最高表现。怎样维护国家的荣誉和利益？1维护国家的荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信。2维护国家利益，就是在任何情况下，都要以大局为重，局部和利益服从全局利益，绝不能为了满足个人或局部的私立而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家利益的事情。社会发展变化的原因？1党和国家制定了正确的方针和政策2全国人民在全面建设小康社会目标的指引下，辛勤劳动。怎样认识、积极参与社会生活？1要学会学习、学会生存、学会交往、学会做人。2中学生参与社会生活可以采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。3参与社会生活，就要正确认识社会，辩证的分析问题。4面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。5面对复杂的社会生活，我们要正确的认识生活中的困难和逆境。6我们一方面要紧随社会生活的主旋律，与时俱进：另一方面要抗拒外在的压力和诱惑，坚持自己的正确立场，做一个理智的社会成员。怎样正确认识从众心理？1从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。2一方面从中可以使人自觉接受社会的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和社会风气的形成。3另一方面盲目从众、随波逐流却是危险的，它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。4只有养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。怎样正确认识生活中的困难和逆境？1人们难免会遇到各种困难和逆境。造成这些困难和逆境的原因很多，我们要客观地分析这些原因，学会独立思考，提高心理承受能力和辨别是非的能力。2永远保持积极进取的精神状态，对生活充满信心，对社会满怀热情，勇敢地面对困难和逆境，敢于挑战，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。怎样养成亲社会行为？1学会谦让、分享、助人。2我为社会做贡献。怎样做到谦让？1谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不惟我独尊、盛气凌人。2谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人。3谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突。怎样帮助他人？1帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。帮助过程中可以借助别人和社会的力量；要注意自身的安全；要注意维护他人的自尊，不要施舍。我怎样为社会做贡献？1积极参与社会公益活动。比如为贫困儿童献上一份爱心、宣传环境保护知识、扶助老弱病残等。2关心社会发展、关注国家大事。A首先，我们要通过读书看报、看电视、上网等途径了解国内外大事。B要关心祖国的建设事业，关心中华民族的复兴大业。C还要关心身边社会生活中的实际问题，并积极为解决这些问题献计献策。3服务社会、奉献社会。舍己为人是奉献，大公无私是奉献，在日常的学习、工作中做好自己分内的事情也是奉献。怎样鉴赏大自然之美？1美的自然对象可分为两种：一种是经过人们直接加工改造、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然。2鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间。3自然于我们的生活有着密切的联系，我们以此为基础领悟人类在改造自然中的伟大力量。人与大自然的不和谐之音表现：1自然物种在减少。2自然景观遭到人为破坏。3环境状况不容乐观。自然物种在减少的原因？1造成物种灭绝的原因，除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素。人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。2以牺牲生态、破坏资源为代价发展旅游。3环境问题是人类不合理的开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。危害：破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。人与大自然的不和谐之音灾害？（什么是环境问题？包含原因和危害）原因：环境问题是人类不合理的开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。危害：它威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续发展。警告：保护好环境，保护好人类赖以生存的家园，已成为我们义不容辞的责任。怎样关爱大自然？1尊重生命，保护好生物的多样性。人类也正是由于成千上万种生物的“恩赐”，才得以在这个星球上生存、繁衍。我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物，保护好生物的多样性。不滥捕滥杀，不滥砍滥伐。2善待大自然，做大自然的朋友。善待自然就要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友；就要采取积极措施预防和减少对大自然的破坏；就要合理利用自然资源，保护生态环境。3美化大自然，让大自然美丽永存。美化自然，就要爱护身边的一草一木，植树造林。美化自然，还要保护好自然景观。要依法规范自己的行为，敢于和破坏自然景观的行为作斗争。保护自然景观的做法？1美化自然，就要爱护身边的一草一木，植树造林2美化自然，还要保护好自然景观。3到风景区旅游，要注意环境卫生，不乱写乱画，不破坏环境。4国家采取措施积极整治自然风景区的自然景观，每一位有人都要依法规范自己的行为，敢于和破坏自然景观的行为作斗争。青少年怎样履行保护环境的责任？我们要积极学习环境科学知识，了解我国的环境国情，认识我国环境形式的严峻性和保护环境的紧迫性，认识环境保护的重要性，树立“保护环境光荣，破坏和污染环境可耻”的观念。2我们要积极学习和宣传环境保护的知识及有关的法律法规，严格依法律己，不做污染和破坏环境的事。要运用法律手段，反对和制止破坏环境的行为，依法保护环境。3从我做起，从现在做起。要自觉保护环境，不做污染环境的事。现代科技对人类生活产生了什么影响？我们在的生活与科技息息相关。新科技产品，极大的提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐渐改变着人们的生活观念和生活方式。为什么说科技是社会发展的强大推力？1人类社会的每一步都伴随着科学技术的进步。尤其是现代科技的突飞猛进，有力的推动了经济和社会的发展。实践证明，高新技术及其产业已成为当代经济发展的火车头。2科学技术是人类文明的标志。科学技术的进步和普及，使精神文明建设有了新的载体。3科学技术的进步已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。快速发展的现代科技有哪些？1蓬勃兴起的信息技术。2迅速举起的生命科学。3突飞猛进的空间科学。我国为什么要发展空间技术？1空间技术是当代科学技术中发展最快的尖端技术之一。2人类进入空间，在那里进行科学研究，实现人类的梦想。依赖于空间技术的进步。3空间技术的发展对于广播电视、远距离通信、气象预报等。发挥了传统方式无法到达的效益和作用。4空间技术是一个国家科学技术发展水平的重要标志。为什么说科技发展靠创新？（创新的作用、重要性）1科学技术是第一生产力，他决定着生产力发展的水平和速度，科学技术已成为推动经济发展的最重要因素。2创新是力量之源、发展之基。科学的本质是创新，科技发展靠创新。3不断创新是当代科技发展的主旋律。一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先地位。好奇心与科技创新有什么联系？1好奇心是走上科技发明之路的起点，是创新的最初动力。2生活中，好奇之心人皆有之，但并非每个人都能做到有所发明创造。只有那些把好奇转化为兴趣进而发展为志趣，多加观察，大胆设想、锲而不舍的人，才能有所发现和创造。中学生怎样培养创新精神？（创新能力）1善于观察、见微知著，随时产生创新思维的重要前提，要有强烈的好奇心并正确把握。2想象是创新的先导。开发自己的想象力，首先，要“敢于想”，敢于“异想天开”。其次，要“能够想”。要“善于想”。3求异思维是孕育一切创新的源头。求异思维的核心是“疑”，学会独立思考，遇到问题能问几个为什么，敢于对权威下过的“结论”提出质疑。4只是是创新的前提。我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。5提高自己的创新能力必须学以致用、敢于实践。开展一些小制作、小发明、科技竞赛、科学实验和社会实践等活动。怎样理解宪法地位?1宪法是治国安邦的总章程。2宪法是国家的根本大法。3宪法是最高的行为准则。为什么说宪法是国家的根本大法？1宪法规定国家生活中最根本的问题。2宪法具有最高的法律效力。3宪法的制定和程序比其他法律更为严格。为什么说宪法具有最高的法律效力？1一方面体现在宪法是其他法律的立法基础，其他法律是宪法的具体化。2另一方面体现在任何法律不得同宪法相抵触，否则无效。怎样理解宪法是最高的行为准则？1宪法是一切国家机关的最高行为准则。2宪法是一切团体和组织的最高行为准则。3宪法是全体公民的最高行为准则。使宪法成为一切国家机关和国家工作人员行使国家权力的最高准则，具体表现为哪些方面？1是国家机关的国家工作人员不得做宪法禁止做的事。2是国家机关和国家工作人员不得拒绝做宪法规定做的事。3使国家机关和国家工作人员不得做宪法未授权的事。青少年怎样增强宪法的观念、维护宪法？1作为青少年，我们首先应当认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容。2其次要在日常生活中养成遵守和维护宪法的习惯，如严肃认真的参加升国旗、唱国歌等仪式。3还要以各种形式向群众宣传宪法，并同违反宪法的行为作斗争，时时处处用实际行动捍卫宪法的尊严。依法治国的含义是什么？依法治国是党领导人民治理国家的治本方略。依法治国就是广大人民中在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行。它要求国家公职人员必须依法行政，公民要严格遵守法律。党和政府为什么贯彻依法治国的基本方略依法治国的意义？1依法治国是进一步发展社会主义民主政治的基本要求。2是发展社会主义社会主义市场经济的客观需要。3是建设中国特色社会主义文化的重要条件。4也是实现国家长治久安的重要保障。依法治国就要做到：1法制社会建设，树立法制观念。2健全法律监督，建立法律监督和制约机制。社会主义法治的治本要求是什么？有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。有法可依的含义？就是要求国家高度重视和加强立法工作，制定完备的法律，使人们在社会社会中的各个方面都有章可循、有法可依。地有法可依是建立和健全社会主义法治的前提和先决条件。有法必依的含义？就是有求任何组织和个人严格遵循法律的规定。地位：有法必依是健全社会主义法治的中心环节。执法必依的含义？就是要求执法机关和执法人员在执行法律是必须做到严格、严肃、严明，切实依据法律规定的内容、原则和程序办事。地位：执法必严是健全社会法治的重要条件。违法必究的含义？就是要求对一切违法犯罪都依法追究法律责任，并予以制裁。地位：违法必究是健全社会主义法制的重要保障。青少年怎样为社会主义法治国家做贡献？要知法、守法、护法，认真学法，对法律提倡的事情积极去做，法律规定做的事情一定去做，法律不允许做的坚决不做，逐步增强守法意识，树立法制观念，为依法治国、建设社会主义法治国家做出应有的贡献。怎样健全法律监督和制约机制？1加强立法监督，从保证宪法的尊严和社会主义的统一。2加强执法监督保证各项法律、法规的贯彻实施，促进执法机关和执法人员依法刑事执法权。3加强司法监督实现司法公正。4公民依法行使监督权利，为健全社会主义法律监督和制约机制做出自己应做的贡献。公民行使监督权的途径有哪些？（行使监督的的作用或意义）每个公民都依法享有监督权，批评权和建议权，公民可以通过提出批评建议、新闻报刊、来信来访等形式来形式这项权利意义：公民依法行使批评、建议权，有利于国家机关加强廉政建设，督促国家机关工作人员严格依法办事，防止违法乱纪现象。2有利于促进国家机关提高决策水平和办事