内分泌系统中信息的传递和调节导学案

【学习目标】

1 .知道人体内分泌腺及其分泌激素的功能 2.理解激素的调节作用 【学习重点】

激素调节作用及其特点 【学习过程】 一、旧知链接 1、 作业互批 2、 感情调节

目前儿童性早熟趋势有所提升，这是什么原因造成的呢?

通过课本的重读，了解人体主要内分泌腺及其产生的激素， 并掌握激素作用及调 生命科学第 2册

P16-20 划出重点，整理笔记。 （二）自学检测

1、认识、记忆人体主要内分泌腺的名称和位置

参照课本P17,填写并记忆人体主要内分泌腺的名称和位置:

课题 科目：生命科学

班级： _______

奉城高级中学教学指导书

第六章第三节内分泌系统中的信息的传递和调节 备课人：连杰 使用时间： 课型：复习课 姓名： ______ 审核人：王晓婴

年 月

日

3.理解内分泌调节的特点

二、复习 （一）自学指导

自学目标： 节特点。 自学内容： 自学方法：

③

⑤

■I

II

I

巾

4、激素的调节的特点

（1）特异性

内分泌腺分泌的激素通过每

种激素都有其特定的

传递，与靶器官细胞表面的结合后起作用。

（2） 高效性 激素在血液中的浓度很低，但其产生的影响却是显著的。

（3） ________________________________________ 与神经调节相比， 五、激素调节的基本方式一一 _____________________________ 例如，机体寒冷时的调节：

体液（激素）调节

神经调节

结构基础

调节方式

启动

持续时间

作用范围

信息如何

抑制

血液运 1 促 m

输

r

1垂体

促

血液运 m 输 激素

激素

血液运输

血

液中激素

超过一定量

或体温过

激素

血液运输 +

机体各细胞新陈代谢加强，加速体 内物质氧化分解，产生热量，体温

（三）释疑讲解 1、细节知识点

（1） （2） （3）

(4) (5) (6) (7) (8) 蛋白质类激素有： ____________________________________ 脂类激素有： ________________________________________ 可使血糖升高的激素有： ______________________________ 可使血糖降低的激素有： _______________________________ 能调节蛋白质、脂肪和糖代谢的激素有： ________________ 能调节水、盐和糖代谢的激素有：

______________________ 促进生长的激素有： ______________________________ 。

甲状腺激素、生长激素、性激素的作用分别是什么？ 属于大分子不可以口服，只能直接静脉注射的激素有： 不可以口服的原因是

___ 除 ___________ 不受垂体控制外，其他内分泌腺均受垂体的控制。 禾n ___________ 禾n ___________

（9）

（10 ）具有拮抗关系的激素是 _ 具有协同关系的激素是_ 2、了解激素调节与神

经调节的比较 抑制

甲状腺

传递

联系

（四）作业练习

最小作业量：完成导测对应练习

知者加速：完成导测P81/1 P82/4、5

《信息的传递》单元教学计划

第九章《信息的传递》单元计划 课程标准的要求： 1、知道光是电磁波，知道电磁波的传播速度。 2、知道波长、频率和波速的关系。 3、了解电磁波在信息传递中的作用。 4、了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响。 全章概述： 人类社会已经迈入了一个信息时代。有形的材料、能源是财富，无形的信息是财富的源泉。在工业化社会里，交通运输是国民经济的大动脉；而在信息化时代，通信是信息时代的生命线。信息是当今社会人们生活、学习、生产的重要元素。了解信息是如何传递的，信息技术的由来，现状和未来发展，是每个生活在信息化社会中的公民适应信息化社会生活的需要。因此，在以素质教育为目的的初中物理教材中，介绍“信息的传递”的内容是必需的，它体现了教材内容的时代性。我们在调查中发现，初中生对通信的知识既有兴趣又有需求，所以我们有必要把信息传递的方式介绍给学生。

课程标准对这章的要求并不高，而涉及通信的知识又往往很难，所以我们采用通俗易懂的方式来展开教材。“信息的传递”一章内容涵盖了人类通信发展的过程和跨度很大的通信技术。 教材首先对通信发展进行回顾，以组合图的方式展开，使同学们对通信的历史有个概括性的了解，也对现代通信的快捷和方便有一个感性的认识。 数字通信是一种既现代又古老的通信方式，数字通信在现代通信中发挥着越来越重要的作用。本章简单地介绍了模拟通信和数字通信，并说明了数字通信的优势。 在我们周围存在着各种频率的电磁波，但由于电磁波看不见摸不着，教材通过演示实验示意性地说明电磁波是如何产生和如何传播的，并给出了电磁波频率、波长和波速的关系。 我们的生活中已经离不开了广播和电视，教材通过方框图的形式简单地介绍了广播和电视的大致工作过程。本章还介绍了微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信，为学生展示了现代通信的发展方向。课时安排： 1、现代顺风耳——电话 2、电磁波的海洋 3、广播、电视和移动通信

第八篇内分泌与代谢疾病汇总

内分泌与代谢疾病 一．名词解释 1、糖尿病：是一种常见病。系多种因素致胰岛素分泌不足及作用缺陷，或两者同时存在，引起碳水化合物、蛋白质、脂肪、水和电解质等一系列代谢紊乱的内分泌-代谢疾病，以高血糖为主要特征。 2、糖尿病足：下肢远端神经异常和不同程度的周围血管病变导致的相关足部感染、溃疡和（或）深层组织破坏，称糖尿病足。 二、填空题 1.甲状腺具有合成、贮存和分泌甲状腺素的功能。 2.常用的抗甲状腺药物为硫脲类和咪唑类两类药物。 3.外周血白细胞低于3×109 /L 或中性粒细胞低于1.5×109/L ，应考虑停用 抗甲状腺药物。 4.甲减按起病年龄可分为三型：呆小病、幼年型甲减、成年型甲减。 5.糖尿病分为四种类型，即1型糖尿病、2型糖尿病、其他特殊类型糖尿病、妊娠期糖尿病。 6.2型糖尿病发机制的两个要素是胰岛素抵抗、胰岛素分泌缺失。 7.糖尿病的典型表现“三多一少”症状是多尿、多饮、多食和体重减轻。 8.68岁男性进行运动锻炼，其心律应控制在102次/分比较合适。 9.糖尿病慢性并发症主要有四大类，即大血管病变、微血管病变、神经病变和糖尿病足。 10.糖尿病的治疗原则是早期、长期、综合及个体化。 11.糖尿病的治疗以综合治疗为主，包括五个方面，即饮食治疗、运动疗法、

药物治疗、自我监测、糖尿病教育。 12.糖尿病饮食治疗的食物组成原则是高碳水化合物、低脂肪、适量蛋白 质、高纤维膳食。 13.原发性醛固酮增多症最常见的症状是高血压。 14.甲状腺功能亢进症按病变程度分为单纯性和浸润性突眼两类。 15.诊断甲亢的首选指标是FT4。 16.甲状腺功能亢进患者的饮食应给予高热量、高蛋白、高维生素、矿物质丰 富和忌食含碘高的食物。 17.甲状腺功能亢进患者的突眼治疗包括：免疫抑制剂及非特异性抗炎药物。 18.空腹血糖的正常范围：3.9～6.0mmol/L(70～108mg/dl） 19.实施胰岛素治疗时应注意低血糖反应和低血糖后的反应性高血糖。 20.轻、中度低血糖：血糖水平 2.8～3.9mmol/L;重度低血糖：血糖水平≤ 2.8mol/L。 21.低血糖发作时应：卧床休息并尽快补充葡糖糖。 三、判断题 1.营养病可因一种或多种营养物质的不足、过多或比例不当而引起。√ 2.联系内分泌和神经系统的枢纽是延髓。×（下丘脑） 3.甲状腺素中起主要作用的成分是T4。×（T3） 4.甲状腺手术中易误伤而引起声音嘶哑的神经是喉上神经。×（喉返神经） 5.常用的抗甲状腺药物为硫脲类和咪唑类两类药物。√ 6.甲状腺切除术后患者刚一清醒，护士就反复呼唤患者说出他的名字，其目

高等动物的内分泌系统与体液调节 胰岛素与高血糖素

第二章动物生命活动的调节 第三节高等动物的内分泌系统与体液调节胰岛素与高血糖素 一、教材分析 本节内容在知识结构上属于第二章第三节“高等动物的内分泌系统与体液调节”第三课时的内容，主要包括胰岛素与高血糖素的分泌部位、生理作用、两种激素在调节血糖平衡中的相互关系、糖尿病知识等。本节内容是在学习了人体内分泌系统、下丘脑和垂体、甲状腺调节及初中血糖平衡知识的基础上，进一步来学习胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用及其关系。通过本节内容的学习，有利于学生更好的理解内分泌系统与体液调节的关系，理解多种激素对一种生理现象调控的综合作用，利于学生树立质量互变的观点。 二、学情分析 学生在初中已经接触了血糖的相关内容，前面两节课也学习了内分泌腺及几种激素的作用，这就为胰岛素与高血糖素的学习打下了好的基础。另外，这部分内容与人们的日常生活实际紧密联系，学生兴趣比较浓厚，同时学生已经有一定的对比实验的设计分析能力，因此学生对这部分内容的理解掌握并不是很困难。但知识体系的构建和综合运用能力欠缺。 三、教学目标 1．知识目标： ①简述血糖的来源和去路、血糖平衡的概念及意义。 ②简述糖尿病的病因及其防治措施。 ③举例说出胰岛素、胰高血糖素的来源、作用，建立血糖平衡调节的模型。 2．能力目标： ①通过构建概念图，学会比较、分析、归纳、综合等科学思维方法。 ②学会运用对照性原则，进行实验方案的设计。③学会理论联系生活、生产实践，并提高解决问题的能力。 3．情感目标： ①通过联系生活实际，增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯； ②帮助学生树立质量互变的辩证唯物主义观点；③通过实验探究活动，培养学生勤于思考、勇于实践的科学精神与态度。 四、重点难点： 1．教学重点：胰岛素、胰高血糖素的来源、作用，血糖平衡调节的过程。 2．教学难点：理解胰岛素、胰高血糖素在调节血糖平衡中的关系，建立血糖平衡调节的模型。 由学生通过阅读教材，模拟实验等活动，构建概念图，加强对胰岛素、胰高血糖素在调节血糖平衡中的关系的理解。 五、课前准备 多媒体课件、“建立血糖调节的模型”的活动材料、中央电视台第10频道《走近科学》节目报道的新闻材料：“调查广西村民墓中复活之谜，纯朴山村传出诈尸新闻”。 六、教学过程

高二生物内分泌系统与体液调节随堂练习 (1)

高二生物必修三随堂练习：内分泌系统与体液调节（2） 班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿＿ 一、选择题 1．人体血糖浓度之所以能够保持相对稳定，与下列哪些激素的调节作用有关 (A)胰岛素(B)胰岛素和胰高血糖素 (C)胰高血糖素(D)胰岛素、胰高血糖素和生长素 2．当人体内胰岛素分泌不足时 (A)蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加(B)蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少 (C)蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加(D)蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少3．正常情况下，人体进食后血液内 (A)胰岛素含量减少，胰高血糖素增加(B)胰岛素含量增加，胰高血糖素增加 (C)胰岛素含量减少，胰高血糖素减少(D)胰岛素含量增加，胰高血糖素减少 4. 糖尿病产生的病因是 (A)胰岛素分泌过多(B)胰高血糖素分泌过多 (C)胰岛素分泌不足(D)胰高血糖素分泌不足 5. 下列激素的生理作用相互拮抗的是 (A)胰岛素与胰高血糖素(B)甲状腺素与肾上腺皮质激素 (C)肾上腺素与胰高血糖素(D)生长激素与甲状腺素 6．某学生未吃早饭，到第四节课时，下列有关他体内血糖调节的叙述，不正确的是 (A)胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加 (B)胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节作用相反 (C)胰岛B细胞分泌胰岛素增加 (D)胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖 7．人体内调节糖代谢的激素主要有两种。它们的使用方法最好是 (A)涂抹法(B)注射法(C)口服法(D)植入法 8．大量吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是 (A)胰蛋白质(B)胰淀粉酶(C)胰岛素(D)胰高血糖素 9．摘除子宫的妇女 (A)不能排卵，第二性征正常(B)月经失调，第二性征不正常 (C)正常排卵，第二性征正常(D)月经正常，第二性征正常 10．进入青春期后，人体形态、功能有着显著的变化。这是由于 ①胰岛素②生长激素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺素⑥肾上腺皮质激素 (A)①②③ (B)②③④(C)②③⑤(D)④⑤⑥ 11．下图为某种营养物质在人体血液中含量的变化曲线， 对该图的相关叙述，不正确的是 (A)该曲线反映的是正常人血糖含量变化 (B)AB段胰岛素分泌量逐渐增加 (C)血糖的氧化分解等，使BC段下降 (D)CD段逐渐上升是由于肝糖元和肌糖元的分解补充 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案

初中九年级物理：第二十一章信息的传递全章教案

一、现代顺风耳－电话 教学目标： 1、了解电话是怎样把信息传递到远方的。 2、了解电话交换机的用处。了解模拟信号和数字信号的区别。 3、了解电话是如何传递。 4、知道电话交换机的作用。 5、通过了解贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难，积极探索精神，了解技术对人类社会的作用。 6、通过学生讨论分析，培养合作精神。 重、难点： 1、电话的结构与原理。 2、电话交换机的作用、数字、模拟信号。 教学器材： 交互式电子白板、电话机 教学过程： 一、启发自学： 引入课题：“烽火台”……古代信息的传递方式，现代的信息传递方式有哪些？ 二、试练讨论：1、电话的结构？ 2、电话各部分结构的作用、原理？ 3、什么是电话交换机？它的使用带来哪些好处？ 4、什么是数字信号和模拟信号？各有什么优点和缺点？ 学生通过阅读课本和讨论，回答上述问题。 三、穿插讲解和展示提升 1、电话的结构：贝尔发明了电话 话筒：把声信号转化为电信号，结构与麦克风相同 听筒：把电信号转化为声信号，结构象喇叭 电话线：传递信号 2、电话交换机： 想想议议：完成课本146页的问题 结果：利用电话交换机可以大量减少线路。 电话交换机之间可以连接 简述电话交换机的发展过程 分析：占线的现象 3、模拟信号与数字信号： 模拟信号：信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振幅变化情况完全一样，模仿声信号的电信号。 缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信息发生变化。 数字信号：利用数字的组合来代表信息的信号。 特点：一般只有两个数字，在传输、放大、加工的过程中很稳定，容易编辑。 四、本课小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 五、达标检测：必做题：1、课本后练习。2、同步解析与检测中同步练习部分 选做题：同步解析与检测中能力提高部分。 六、课后反思：

《信息的传递》期末复习提纲

《信息的传递》期末复习提纲 第七部分信息的传递 一、现代顺风耳——电话 1、1876年由美国科学家贝尔发明了电话。最简单的电话由话筒和听筒组成。话筒将声信号转变为音频电信号，听筒将音频电信号转变为声信号。通话双方的话筒和听筒是互相串联的，自己的话筒和听筒是互相独立的。 2、为了节约电话线路的使用效率，人们发明了电话交换机，1891年出现了自动电话交换机，它通过电磁继电器进行接线。 3、电话按信号输方式来分，可分为有线电话和无线电话;按信号类型来分，可分为模拟电话和数字电话。信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，这种信号叫模拟信号，这种通信叫模拟通信。用不同符号的不同组合表示的信号叫数字信号，这种通信叫数字通信。 4、模拟信号在传输过程中会丢失信息，而且抗干扰能力不强，保密性也很差，信号衰减厉害。数字信号在传输过种中，抗干扰能力强，保密性好。

二、电磁波的海洋 1、导线中的电流迅速变化会在空间激起电磁波。电磁波在空气、水、某些固体，甚至真空中都能传播。光波也是电磁波的一种。 2、电磁波的速度和光速一样，都是3 108 m / s，电磁波的速度，等于波长和频率f的乘积：c = f 单位分别是m / s(米每秒)、m(米)、hz(赫兹);频率的常用单位还有千赫(khz)和兆赫(mhz)。 3、用于广播、电视和移动电话的电磁波是数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波。 三、广播电视和移动通信 1、无线电广播的发射由广播电台完成;发射部分主要由话筒、载波发生器、调制器、放大器和发射天线组成。接收部分主要由接收天线、调谐器、解调器和扬声器组成。 2、电视信号的传输与无线电广播基本相同，只是发射部分多了摄像机，接收部分多了显像管。 3、移动电话(无线电话，手机)既是无线电的发射装置，又是无线电的接收装置。它的特点是体积小，发射功率不大，天线简单，灵敏度不高，需要基站台转发信号。无绳电话是家话中主机电话与分机电话沟通的一种家用电话，一般使用范围在几十米或几百米之内。

九年级物理信息的传递教案设计新人教版

九年级物理第二十一章信息的传递教案设计（新人教版） 第二十一章信息的传递第一节现代顺风耳―电话【教学目标】知识与技能 1．了解电话是如何把声音传递到远方的； 2．了解电话交换机的用处； 3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。过程与方法 1．通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的； 2．通过学生的讨论和活动，说明电话交换机的作用；通过学生活动展示什么是数字通信。情感、态度与价值观 1．通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣。 2．通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识；【教学重难点】重点：电话原理及模拟通信和数字通信的基本区别。难点：了解电话交换机的应用。【教学准备】或【实验准备】教师用（学生每组）：多媒体、演示电话机一部、视频资源【教学过程】 主要教学过程教学内容教师活动学生活动 一、联系时事热点、创设情景，引入新课【时事热点创设问题情境、引入课题】 2014年3月8日凌晨2点40分，马来西亚航空公司MH370航班一架载有239人、由吉隆坡飞往北京的波音777于万米高空突然消失,举世震惊。中、美、马等十一国联合搜救；多少国人牵肠挂肚、24小时守候手机期待搜救的最新消息…… 【揭示课题】古人是如何传递信息的？现代人事如何传递信息的？电话为什么能够 传声呢？ (设计意图：联系时事热点；类比古今人类传递信息的途径；引起学生的思考，激发学生的学习兴趣、求知欲。) 为马航MH370失联祈福！ 古人：烽火狼烟；快骑驿站；鸿雁传书；鸡毛信…… 现代人：手机；旗语、网络通信等…… 二、合作探究，建构知识（一）电流，把信息传到远方 1．电话的构造 2．话筒与听筒。

内科学-内分泌与代谢疾病

第六单元内分泌与代谢疾病 甲状腺功能亢进症 病因与发病机制 临床表现 实验室检查及其他检查 诊断及鉴别诊断 治疗

病因与发病机制 甲状腺腺体本身产生甲状腺激素（TH）过多，引起甲状腺毒症（以神经、循环、消化等系统兴奋性增高和代谢亢进为主要表现）的一组临床综合征，以弥漫性毒性甲状腺肿（Graves病）为最常见病因。 Graves病（GD）为器官特异性自身免疫病。以遗传易感为背景，在环境因素的作用下，产生自身免疫反应，出现针对甲状腺细胞TSH受体的特异性自身抗体，不断刺激甲状腺细胞增生和甲状腺激素合成、分泌增加而致Graves病。 临床表现 甲状腺毒症表现 高代谢综合征：怕热多汗、皮肤潮湿、低热、多食善饥、体重锐减和疲乏无力； 精神神经系统：神经过敏、多言好动、烦躁易怒、记忆力减退、手和眼睑震颤、腱反射亢进，甚至幻想、躁狂症或精神分裂症。 心血管系统：心悸、气短、胸闷；心动过速；第一心音亢进，心尖区常有2/6级以下收缩期杂音，脉压增大，可见周围血管征，心脏肥大和心力衰竭，心律失常。 消化系统：食欲亢进，稀便、排便次数增加。 肌肉骨骼系统：肌无力和肌肉萎缩。 甲状腺肿大： 弥漫性、对称性肿大，质地多柔软，无压痛，肿大的甲状腺随吞咽而上下移动。

甲状腺上下极可触及震颤，闻及血管杂音，为甲状腺功能亢进症的特异性体征。 眼征： 单纯性（良性、非浸润性）突眼 浸润性（恶性）突眼两类： 单纯性突眼：轻度突眼 Stellwag征（瞬目减少、睑裂增宽） Graefe征（双眼向下看时上眼睑不能随眼球下落） Joffroy征（向上看时前额皮肤不能皱起） Mobius征（两眼看近物时眼球聚合不良）。 浸润性突眼： 突眼度超过正常值上限4mm，一般在18mm以上，左右眼可不等（相差＞3mm）。 严重者眼睑肿胀肥厚、闭合不全，结膜充血水肿，角膜溃疡或全眼球炎，甚至失明。 甲状腺危象： 诱因：有感染、手术、创伤、精神刺激及放射性碘治疗等。 临床表现： 高热（体温＞39℃）、心率增快＞140次/分、烦躁不安、大汗淋漓、厌食、恶心呕吐、腹泻，休克、嗜睡或谵妄，甚至昏迷。 淡漠型甲亢： 高代谢表现、甲状腺肿大及眼征不明显。

数据通信与电信通信的联系区别

数据通信与电信通信的联系区别 通信的分类； 1按传输媒质分2按调制方式分3按业务的不同分4安通信者是否运动分 电信业务分类； 1基础电信业务2增值电信业务 基础电信业务又分为；第一类基础电信业务（包括固定通信业务，蜂窝移动通信业务，第一类卫星通信业务，第一类数据通信业务），第二类基础电信业务（包括集群通信业务，无线寻呼业务，第二类卫星通信业务，第二类数据通信业务，网络接入业务，国内通信设施服务业务，网络托管业务） 增值电信业务又分为；第一类增值电信业务（在线数据处理与交易处理，国内多方面通信业务，国内互联网虚拟专用网业务，互联网数据中心业务），第二类增值电信业务（存储转发类业务，呼叫中心年业务，互联网接入服务业务，信息服务业务） 数据通信传输 数据通信是通信技术和计算机技术相结合而产生的一种新的通信方式。要在两地间传输信息必须有传输信道，根据传输媒体的不同，有有线数据通信与无线数据通信之分。但它们都是通过传输信道将数据终端与计算机联结起来，而使不同地点的数据终端实现软、硬件和信息资源的共享。 电信通信传输 电信通信是现在通信的主要形式，其主要任务是利用有线电，无线电，光等传递符号、文字、图像和语言等信息。由于电信是利用电波传递信息，因此地形障碍，太阳活动等，有时会影响到通信质量。

两者区别 数据通信主要是通信技术和计算机技术相结合，两个接收端之间的通信主要通过数据通信系统产生和接收数据，然后对数据进行编码、转换等，实现计算机与计算机间的通信，其特点是要实现计算机之间或计算机与人之间的通信，需要定义严格的通信协议或标准，且，数据传输的准确性和可靠性要高，传输速率要高，通信持续时间差异较大，具有灵活的借口功能。 而电信通信则是通过利用有线电，无线电，光等传递符号、文字、图像和语言等信息，来实现两地或两设备端的通信传输，其特点是把发信者的信息（有线电，无线电，光等传递符号、文字、图像和语言等信息）进行转换、处理、交换传输，最后送给收信者。其最根本的区别就在于两者传输的介质不同，一个是数据，一个是非数据。 两者联系 数据通信和电信通信的目的都是指人与人或人与自然之间通过某种行为或媒介进行的信息交流与传递，从广义上指需要信息的双方或多方在不违背各自意愿的情况下无论采用何种方法，使用何种媒质，将信息从某方准确安全传送到另方。 电信一般是指宽带和家用电话这些传统服务, 通信行业指整个行业, 电信一般是指电信公司~所谓电信行业也是指电信公司所运营的项目通过以上的比较，电信业务比起通信业务较广，而且一些方面电信业务还包括通信业务，在我看来首先要先弄清楚通信、电信和通讯三个名词的概念，因为我估计绝大多数人并不能很清楚的区分出它们的区别，至少我在写这篇之前是只有一个模糊的概念的，为此我查看了很多资料。现在整理如下： 一般地说，通信是指由一地向另一地进行消息的有效传递。比如说打电话，它是利用电话（系统）来传递消息，又比如说两个人之间的对话，是利用声音来传递消息，而像古代的“消息树”、“烽火台”和现代还有使用的“信号灯”等则是利用光的方式来传递消息。事实上在进入人类社会以来就有通信，而且一直在蓬勃发展。在这么一个信息的时代，通信也已经渗透到社会生活的各个阶层、各个领域，通信产品到处可见，对人们的日常生活和社会活动及发展都起到了巨大的作用。 从通信的发展史我们可以加深理解这个概念，它主要有三个阶段： 一是：语言和文字的通信阶段，这个阶段主要以文字与印刷术的发明为标志；

高等动物的内分泌系统与体液调节反思

学习源自生活 ——《高等动物的内分泌系统与体液调节（1）》教学反思艾青倩本节内容主要阐述了体内重要激素在维持高等动物稳态中的作用。我在设计这第一课时，就主要是想先让同学对体液调节有一个宏观的认识，接着介绍其中要涉及的下丘脑、垂体、甲状腺等内分泌腺，及其分泌的各种激素和它们所起的作用。最后再来强调了各内分泌腺之间的相互作用，为下一课时的激素应用打下伏笔。 回顾本堂课，让我认识了自己在教学中的一些优缺点，它们将为我以后的教学工作累积经验。 优点是我在最初设计过程时，就有意插入了一些旧知识，并引入了一部分生活实例，因为我始终觉得生命起源于环境，生物的生存与环境自然就是密不可分的，学习生物学知识的一个重要原因就是为了让人们能更好的了解自身，更好的去生活，最后出现的课堂效果不错。 片段1、联系实际生活 体液调节的主要内容是激素调节，其中下丘脑、垂体及其控制的某些内分泌腺之间的相互关系是重点。所以我就以人在寒冷刺激下的激素变化为例加以说明，果然有的学生联系了实际后，就有了分析思路：寒冷为皮肤所感知，属于神经调节的范畴，但最后却可以通过甲状腺激素来调节代谢，产能增热，那么学生就开始了知识的构建，顺利解题。 片段2、把握医学常识 当学生对激素作用已较为熟悉后，作为巩固，我问了学生两个日常问题： ①根据生长激素的作用，问如果某人幼年时缺乏，那么此人会出现怎样的症状？ 又或者某人在幼年时激素分泌过多会怎样？为什么？ ②根据甲状腺激素的作用，问如果某人幼年时缺乏，那么此人会出现怎样的症状？ 又或者某人在成年后激素分泌过多会怎样？为什么？ 学生恍然大悟：“对啊，原来还可以这样理解啊！”解题也就变得异常轻松了。 不足的方面则有以下几点： 片段3、学生活动不多 生物课堂教学应该专业性与趣味性应该并重，但是在教学过程中我也发现，这些新课内容重在讲述一个自然现象，是一个“是什么”的问题。且结构都位于高等动物体内，要涉及到动物解剖学的知识，可是学生从未学过。因此，我在上课初始只能现结合书本概念和图片先一一介绍，再让学生学着应用。结果从整堂课的效果来看，我讲的太多，而让学生主动参与的部分却相对少了。 片段4、师生互动不够 上课开始时，为了不让学生觉得新课内容难，有些突兀，所以就特意从旧知识“高等动物的内环境”引入，想要学生知道“体液调节”中的体液含义，再引出体液中可能含的物质，最后得出结论“什么是体液调节”。可惜，当我一问有关内环境的概念，学生就不知所云了，让我预期的知识构建过程落空了，师生之间的互动节奏被打乱，可惜这时我的及时调整做得不够到位，感觉好像在唱独角戏，有待改进。 总之，整节课让我感触最深的是，生物学科中多有偏重理论又较复杂的知识，它们很难激起学生的兴奋点，平常我也只是通过强调该部分的重要性来请学生引起注意，比如说生物生命活动调节过程部分，理论性、科学性特别强。那么在教学中如何做到专业性与趣味性两者兼得，这是我想要在今后改进的问题。

第二十一章 信息的传递(教案)

第二十一章信息的传递 1．了解电话是怎样把信息传递到远方的；了解模拟通信和数字通信的根本区别． 2．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响． 3．知道电磁波在真空中的传播速度，会用波速公式进行简单的计算． 4．了解无线电广播和电视的工作过程，知道手机和卫星通信都是电磁波技术的应用．5．常识性了解现代通信技术． 这一章通过介绍通信技术的基本常识，开拓学生的视野，激发学生学习物理的兴趣，本章属于介绍性的科普常识，知识比较浅显，要求不高，学生通过学习，可以了解一些通信技术的初步知识，这对他们将来学习更深的物理知识和其他自然科学知识是必要的，同时也是现代生活中必备的科学常识． 经过将近两年的物理学习，学生已经积累了一些必要的物理知识，尽管不够深入，但是在理解一些简单的物理应用上应该没有问题，本章主要的教学在于向学生介绍一些应用或是前沿的物理知识，扩大学生的知识面，这一章的物理现象又与现实生活密切相关，学生不会陌生，必然会有一定的兴趣，这些都是本章内容的优势所在． 教学时应当多列举具体实例，在可能的情况下尽量让学生有体验的机会．例如，进行一些学生可以参与的实验，或是使用多媒体来展示通信技术的基本概念，让学生在互动的教学中学到丰富的知识。在学习过程中，教师应当以讲解为主，探讨为辅，重在提出问题并且适当引导学生积极地思考与分析． 第1节现代顺风耳——电话 知识与技能 1．了解电话是怎样把信息传递到远方的． 2．了解电话交换机的用处． 3．了解模拟通信和数字通信的根本区别． 过程与方法 1．通过多媒体、老师的演示、实物剖析，了解电话是如何传递信息的． 2．通过学生讨论，说明电话交换机的作用． 3．通过学生活动，展示什么是数字通信． 情感、态度与价值观 1．通过讲述贝尔发明电话的过程，培养学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用． 2．通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作的意识． 重点 1．电话是怎样把信息传递到远方的．

浙江省义乌三中高中生物 内分泌系统与体液调节(2)随堂练习 浙科版必修3

高二生物必修三随堂练习：内分泌系统与体液调节（2）班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿＿ 一、选择题 1．人体血糖浓度之所以能够保持相对稳定，与下列哪些激素的调节作用有关 (A)胰岛素(B)胰岛素和胰高血糖素 (C)胰高血糖素(D)胰岛素、胰高血糖素和生长素 2．当人体内胰岛素分泌不足时 (A)蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加(B)蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少 (C)蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加(D)蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少3．正常情况下，人体进食后血液内 (A)胰岛素含量减少，胰高血糖素增加(B)胰岛素含量增加，胰高血糖素增加 (C)胰岛素含量减少，胰高血糖素减少(D)胰岛素含量增加，胰高血糖素减少 4. 糖尿病产生的病因是 (A)胰岛素分泌过多(B)胰高血糖素分泌过多 (C)胰岛素分泌不足(D)胰高血糖素分泌不足 5. 下列激素的生理作用相互拮抗的是 (A)胰岛素与胰高血糖素(B)甲状腺素与肾上腺皮质激素 (C)肾上腺素与胰高血糖素(D)生长激素与甲状腺素 6．某学生未吃早饭，到第四节课时，下列有关他体内血糖调节的叙述，不正确的是 (A)胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加 (B)胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节作用相反 (C)胰岛B细胞分泌胰岛素增加 (D)胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖 7．人体内调节糖代谢的激素主要有两种。它们的使用方法最好是 (A)涂抹法(B)注射法(C)口服法(D)植入法 8．大量吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是 (A)胰蛋白质(B)胰淀粉酶(C)胰岛素(D)胰高血糖素9．摘除子宫的妇女 (A)不能排卵，第二性征正常(B)月经失调，第二性征不正常 (C)正常排卵，第二性征正常(D)月经正常，第二性征正常 10．进入青春期后，人体形态、功能有着显著的变化。这是由于 ①胰岛素②生长激素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺素⑥肾上腺皮质激素 (A)①②③ (B)②③④(C)②③⑤(D)④⑤⑥ 11．下图为某种营养物质在人体血液中含量的变化曲线， 对该图的相关叙述，不正确的是 (A)该曲线反映的是正常人血糖含量变化 (B)AB段胰岛素分泌量逐渐增加 (C)血糖的氧化分解等，使BC段下降 (D)CD段逐渐上升是由于肝糖元和肌糖元的分解补充 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 二、简答题 12．下图为人体血糖平衡调节示意图，请据图回答有关问题

最新第二章-数据通信基础-习题与答案

第二章数据通信基础习题与答案 一、判断题 1.（√）计算机中的信息都是用数字形式来表示的。 2.（√）信道容量是指信道传输信息的最大能力，通常用信息速率来表示，单位时间内传送的比特数越多，表示信道容量越大。 3.（×）波特率是指信息传输的错误率，是数据通信系统在正常工作情况下，衡量传输可靠性的指标。 4.（×）在单信道总线型网络中，带宽=信道容量×传输效率。 5.（√）在共享信道型的局域网中，信号的传播延迟或时延的大小与采用哪种网络技术有很大关系。 6.（√）DTE是指用于处理用户数据的设备，是数据通信系统的信源和住宿。 7.（√）DCE是数据通信设备，是介于数据终端设备与传输介质之间的设备。 8.（×）Modem属于DTE。 9.（√）在单工通信的两个节点中，其中一端只能作为发送端发送数据不能接收数据，另一端只能接收数据不能发送数据。 10.（√）在半双工通信的双方可以交替地发送和接收信息，不能同时发送和接收，只需要一条传输线路即可。 11.（×）在全双工通信的双方可以同时进行信息的发送与接收，只需要一条传输线路即可。 12.（√）在局域网中，主要采用的是基带数据传输方式。 13．（√）信道带宽的单位是赫兹。 14．（×）数据通信系统主要技术指标中的信道容量＝吞吐量×传输效率。 15．（×）比特率和波特率是两个相同的概念。 16．（√）基带传输与宽带传输的主要区别在于数据传输速率不同。 17．（√）分组交换是以长度受到限制的报文分组为单位进行传输交换的。 18．（√）电路交换有建立连接、传输数据和拆除连接三个通信过程。 19．（√）分组交换比电路交换线路利用率高，但实时性差。 20．（√）ATM(即异步传输模式)是一种广域网主干线常采用的技术。 21．（√）数据传输率是指单位时间内信道内传输的信息量，即比特率。 22．（×）使用调制解调器进行网络数据传输称为基带传输。 23．（√）信元交换适宜于对带宽要求高和对服务质量要求高的应用。 24．（×）波特率是一种数字信号的传输速率。 25．（×）分组交换属于“存储一转发”交换方式，它是以报文为单位进行传输转换的。 26．（×）奇偶检验是一种复杂的检错方法，有很强的检错能力。 二、填空题 1.数据一般分（模拟）数据和（数字）数据两种类型。 2.在数字传输中，（码元）是构成信息编码的最小单位。 3.（吞吐量）是单位时间内整个网络能够处理的信息总量，单位是字节/秒或位/秒。 4.数据通信系统是由（DTE ）、（DCE ）和通信线路等组成。 5.根据数据信息在传输线上的传送方向，数据通信方式有（单工通信）、（半双工通信）和（全双工通信）三种。 6.数据传输方式有（基带传输）、（频带传输）和（宽带传输）三种。 7.数据交换技术有（电路交换）、（报文交换）、（分组交换）和（信元交换）四种。 8.一个完整的信元长度为（53 ）B，其中（5 ）B是信元头，（48 ）B为信元数据。

第九章信息的传递全章教案

一、现代顺风耳—电话 教学目标： 1、知识和技能 了解电话是怎样把信息传递到远方的。 了解电话交换机的用处。了解模拟信号和数字信号的区别。 2、过程和方法 通过观看录像、老师讲解，了解电话是如何传递。 通过学生分析、讨论，说明电话交换机的作用。 3、情感、态度、价值观 通过了解贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难，积极探索精神，了 解技术对人类社会的作用。 通过学生讨论分析，培养合作精神。 重、难点： 1、电话的结构与原理。 2、电话交换机的作用、数字、模拟信号。 教学器材： 电脑平台、电话机 教学课时：1时 教学过程： 一、前提测评： 无 二、导学达标： 引入课题：“烽火台”……古代信息的传递方式 现代的信息传递方式有哪些？ 进行新课： 1、电话的结构：贝尔发明了电话 「话筒：把声信号转化为电信号，结构与麦克风相同 -听筒：把电信号转化为声信号，结构象喇叭 电话线：传递信号

2、电话交换机: 想想议议：完成课本77 页的问题结果：利用电话交换 机可以大量减少线路。电话交换机之间可以连接简述电话交换机的发展 过程分析：占线的现象 3、模拟信号与数字信号： 模拟信号：信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振 幅变化情况完全一样，模仿声信号的电信号。 缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信息发生 变化。 数字信号：利用数字的组合来代表信息的信号。特点：一般只有两个 数字，在传输、放大、加工的过程中很稳定，容易编辑。 3、达标练习：课本后79 页“动手动脑学物理” 完成物理 套餐中的本节内容。 小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动： 1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 2、课本后练习。 教学后记：1、大多数内容只要让学生了解就可以了。2、部分内容可以加入少量课外知识，但注意不要太多，太深，否则会起反效果。 二、电磁波的海洋教学目标： 1、知识和技能了解电磁波的产生和传播。知道光是电磁波，电磁波在真空的 传播速度。知道波长、频率和波速的关系。 2、过程和方法通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。 2 / 7 重、难点： 3、电磁波的产生。 4、波长、频率和波速的关系。 教学器材： 电脑平台、收音机、电源、导线 教学课时：1时 教学过程： 一、前提测评： 无

“信息的传递的表达与传递” 李骏

“信息的表达与传递”中育人价值的渗透浅探一、研究背景 在小学教学用书中承载着千年中华文明，感恩便是其中的教育主题之一。“师者，传道授业解惑。”自古育“德”是教育的首要任务。教学用书承载着千年中华文明，教育形式主要以授课制为主，所以课堂教学便成为了学生学习知识、技能、接受道德教育的主要渠道。小学信息科技教材有其自身的特点，在如何利用教材、整合教材，挖掘育人价的过程中，作了一些研究与尝试。 “信息的传递”为自编内容，本课以信息表达与传递方式的发展特点为主线，通过深入研究“文字信息表达与传递方式的发展特点”，体会人类的信息与表达将会朝着更快、更广、更便捷、以及智能化的方向发展。让孩子们在感受人类现代通信工具给我们的学习和生活带来便利的同时，体会在这些变化后面，是无数的人在生活中不停地实践与思考、不停地探索与创造的结果，对于为人类的文明进步作出重大贡献的人，我们因怀感激之情，并向前人为榜样，努力学习、勤于思考、取于实践，以“乔布斯”为榜样——立志“活着，就为改变世界”。 同时在整个探究过程中，通过了解纸张的产生及活字印刷术的发明对于人类社会发展所起到的巨大贡献，产生民族自豪感。 1、以学生自主探究发现为主要知识技能的教学策略 印刷术的发明这一教学内容，让孩子们进行自主探究，从网络上寻找相关类型的资料，并认真学习，获取知识。 在当今的信息社会中，教会孩子如何运用现代化的通信工具，如何使用网络来搜索与筛选信息，是至关重要的。熟练学会这一技能的他们，将会在以后的学生和生活中多一项解决困难的途径。这也是培养学生信息素养的极好地途径。 在教师的引导下，体验文字的变化，通过描一描想一想，感悟文字的变化。是为了适应社会的发展，而文字及其载体和书写工具的变化，也促进了社会的发展。 2、关注学生要亲生体验 天气情况，关系到我们每一个人的生活、出行和学习。从这一大家都非常熟悉的事件出发，引出现代的通信工具，一起体会在现在生活经验的基础上体会现代信息传递方式的特点。 活字印刷术是国人贡献给世界的又一份伟大创造，在孩子们了解这一发明之后，亲手试一试、刷一刷、印一印的方法，感受在没有现代化的通讯工具的古代，人们如何做到将知识与信息快递复制与传播。这将是一个他们一生都不会忘记的活动。

信息的传递与通信

信息的传递与通信 教学目标： 知识目标： （1）知道我们生活在一个充满着信息的世界里，信息和物质、能量是构成我们社会的三大基元 （2）知道信息传递方式的演变 （3）知道早期电报和电话的工作过程 （4）知道信息传递与生活的关系 技能目标： 对于同一信息，能够用不同的方式来进行传递 教学重点与难点： 重点：知道信息无处不在，知道传递方式的演变 难点：理解信息；早期电话机的工作原理 教学过程： 新课引入： 媒体首先出示一张手机的图片，请学生说一说它的功能都在哪些。（本问题对于生活在城市中的学生来说非常简单，也很容易引发学生的互动，使学生的注意力得以很快集中，然后教师进行评价，并指出其主要的功能是通话，为下文作铺垫）接着出示一张NBA比赛的场景，这是为了说明，即使是远在大洋彼岸的一场比赛，我们都可以坐在家中舒适的欣赏比赛的实况。 通过这两幅图片的展示，引出两个问题： 为什么小小的手机，可以使相隔很远的两个人进行信息的交流，进行通话？ 为什么在很远的地方发生在事情，我们却可以在家中清楚的了解到？ 到底是什么使得看起来不可能的事情变的如此平常呢？ ——这都是电磁波的功劳 1信息的传递与通信 一、生活中的信息： 学生活动： 媒体出示几张图片：①冬天里的一场大雪 ②乌动密布、雷电交加 ③正在听教师讲课的学生举起了手 ④一封家书 让学生以四人小组的形式进行交流，能够从图片中得到哪些信息？ 学生发言，教师进行及时有针对性的评价，并给学生以适当的鼓励 紧接着媒体给出另外一些问题： ①你认为信息有什么用？ ②我们的生活离得开信息吗？ ③信息与物质是一回事吗？ 学生继续讨论回答，让学生积极参与到课堂中来，将自己对信息的理解在班级进行陈述，这也是增强学生自信心的一种方式 教师进一步进行总结并板书： 信息是用用的消息

《信息传递改变着我们的生活》教学设计

《信息传递改变着我们的生活》教学设计 导读：活动目标 1．通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。 活动开展 第一课时 活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。 活动过程： 一、激趣导入，揭示活动内容1．导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2005的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）2．师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的

改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文。） 二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇1．生自读单元导语，要求读通顺，读准确。2．小组讨论：①本组教材对我们的总的要求是什么？②什么是综合性学习？3．班上交流。 三、阅读活动建议1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。2、小组内讨论：①活动建议中提出可以开展哪些活动？②在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？3．班上交流。 四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。1．让学生自由组成小组。2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）______________________小组活动计划组长：__________________________________________组员：__________________________________________时间：__________________________________________地点：__________________________________________活动内容：_____________________________________活动过程：______________________________________分工：记录员：__________________________________________资料收集：_______________________________________资料整理：________________________________________展示活动成果的方法：

内科学系统整理-内分泌及代谢疾病

内分泌及代谢疾病 2、甲状腺 3、甲状旁腺 4、胰腺内分泌部 5、肾上腺 6、 性腺7、胸腺8 内分泌细胞：分布于脑(内啡肽、胃泌素)，胃肠(30多种胃肠肽，如胃泌素、缩胆囊素、促胰液素、抑胃肽、胃动素)，胰(生长抑素、胰多肽)，肾(肾 素、前列腺素)，肝(血管紧张素原)，血管内皮细胞(内皮素、NO)， 心房肌细胞(心房钠尿肽)，脂肪细胞(瘦素Leptin) 低钾血症 病因： 1. 摄入不足：长期饥饿、昏迷、吸收障碍、神经性厌食 2. 排出过多： ①非肾性失钾：过多出汗、腹泻、呕吐 ②肾性失钾：醛固酮增多症、库欣综合征、利尿药、肾盂肾炎、急性肾功能衰 竭多尿期、肾小管性酸中毒、镁缺失 3.钾向细胞内转移：代谢性碱中毒、过量胰岛素使用、大量细胞生成、周期性瘫 痪 临床表现： 1. 心血管：洋地黄毒性耐受下降、心律失常、加重心衰，甚至心脏骤停 2. 肌肉：肌无力、疼痛、痉挛，麻痹性肠梗阻、尿潴留 3. 肾脏：引起加重代谢性碱中毒 40~80mmol不等 2. 对因治疗：纠正碱中毒、改用保钾利尿剂 3. 注意：①禁用洋地黄类药物；②见尿补钾；③氯离子可以提高肾的保钾能力 高钾血症 病因： 2. 排除减少： ①肾小球滤过下降：急性肾衰竭 ②肾小管分泌减少：醛固酮减少症 3. 钾向细胞外转移：酸中毒、大量细胞坏死（挤压、烧伤）、应用高渗药物 临床表现： 1. 心血管：心律失常，甚至心脏骤停 2. 神经-肌肉：兴奋性先升后降，感觉异常、嗜睡、乏力 3. 内分泌：引起加重代谢性酸中毒，胰岛素分泌增加 2. 促使钾离子转入细胞内：

①输注碳酸氢钠溶液 ②输注葡萄糖溶液及胰岛素，再加入葡萄糖酸钙可对抗心肌毒性 3. 促进钾离子排泄: ①排钾利尿剂 ②阳离子交换树脂 ③血液透析 高渗性脱水 病因： 1. 摄入不足：吞咽因难，重危病人的给水不足，断绝水源 2. 丧失过多：高热大量出汗、甲亢、大面积烧伤、尿崩、呕吐、腹泻 临床表现： 轻度缺水：口渴 中度缺水：极度口渴。乏力、尿少和尿比重增高。唇舌干燥，皮肤失去弹性，眼窝下陷。烦躁不安 重度缺水：除上述症状外，出现躁狂、幻觉，甚至昏迷 治疗： 1. 去除病因 2. 补水：每丧失1%体重补液400~500ml，分两天补完，加上当天需要量(2000ml) 3. 适当补钠、补钾(因醛固酮增多) 低渗性脱水 病因： 1. 胃肠道消化液持续性丢失：反复呕吐、胃肠减压 2. 大创面慢性渗液 3. 肾性：应用排钠利尿剂、醛固酮分泌不足、肾小管酸中毒 临床表现： 1. 不口渴 2. 多尿、低比重尿，晚期少尿 3. 皮肤失去弹性，眼窝下陷 4. 神志淡漠、肌痉挛性疼痛、腱反射减弱、昏迷 治疗： 1. 去除病因 2. 需补充的钠量(mmol)=[血钠的正常值(142mmol/L)-血钠测得值(mmol/L)]×体重(kg)×男O.6//女0.5 分两天补足 还要加上当天需要量4.5g氯化钠 等渗性脱水 病因： 1. 消化液的急性丧失：肠外瘘、大量呕吐 2. 体液丧失在感染区或软组织内：腹膜后感染、肠梗阻、烧伤、抽腹水