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小说_红字_中的视角及视角越界现象

国际关系学院学报　2006年第5期Journal of University of I nternati onal Relati ons,2006No15

小说《红字》中的视角及视角越界现象

袁小华

(南京理工大学人文学院,南京210094)

[摘要]《红字》的叙述视角原本属于第一人称目击者叙述视角,并不是批评家界定的全知视角。霍桑通过把有限视角变为全知视角的“视角越界”策略,使小说取得了巨大的成功。

[关键词]视角越界;全知视角;目击者叙述视角

[中图分类号]I7121074 [文献标识码]A [文章编号]100423489(2006)0520068206

申丹在《叙述学与小说文体学研究》中提出一个值得我们深思的问题:“20世纪西方叙事理论界颇为注重对各种视角模式的区分与界定,但令人遗憾的是,叙述学家们对屡见不鲜的视角越界现象熟视无睹。[1](P1*******)申丹阐释了视角越界的概念,理清了热奈特在理论上对于视角越界分类的混乱,为读者提供了用于分析作品的工具。如果按照视角越界的功能与性质来重新解释《红字》中的视角策略,就会看到视角越界对于《红字》的成功起了重要作用。然而,由于理论界对全知视角释义的混乱,所以小说《红字》便被笼统地界定为全知叙述视角,忽略了霍桑运用视角越界的技巧。

一、《红字》的叙述者及其视角

“在西方批评界,对于全知叙述的分类有两派截然不同的意见。一派将全知叙述与内聚焦严格区分开来,他们或将全知叙述单列一类,称之为无固定视角的‘零聚焦’(以热奈特为代表),或将全知叙述视为‘外聚焦’或‘外视角’的一种类型(以斯坦泽尔和里蒙一凯南为代表)。与此相对照,另一派批评家将全知叙述视为‘内聚焦’或‘内视角’的一种类型,较早的代表人物有布鲁克斯和沃伦。”[1](P1214)福勒也属于这一派。[1](P1214)由此可见,“批评界对于‘全知叙述’的分类之所以会出现截然相反的看法,是因为存在着两种不同性质的对立。其一为‘对内心活动的观察’与对‘外在行为的观察’之间的对立;其二为‘观察位置处于故事之内’与‘观察位置处于故事之外’之间的对立。福勒等人在区分时,依据的是第一种对立。……与此相对照,另一派批评家在区分时依据的是第二种对立,他们之所以将‘全知叙述’视为‘外视角’是因为全知叙述者不是处于故事之内,而是处于故事之外。”[1](P1*******)而申丹认为第一种分类是建立在实践与标准的不统一之上的。倘若象第二种批评家那样将叙述者的观察位置作为区分标准,将全知叙述视为“外视角”,就不会存在实践与标准相矛盾的问题。[1](P1215)

笔者认为,视角是由叙述者的“看”决定的。只有确认文本中的叙述者,才能“确认故事中属于它的视域部分,在行动本身和叙述对行动的观察之间作出区分。”[2](P125)由于“叙述者是虚构叙述符号的操作者和意义生产者”,[2](P153)小说《红字》文本的

叙述者便是“我”。这个“我”可被剥离为三个部分:11整个事件的目击者;

[3](P 1177)

21皮尤先生的文稿

(他相当真实详细地记录下海丝特?白兰同时代老

人们的口述)

[3](P 121)

31海关官员“我”。这三部分互

相作用,形成了集体型叙述者的行为。而小说的叙述行为中的“讲”与“看”又被分裂为话语层与聚焦层两部分。因为,“就叙事作品的叙述者而言,讲和看,即可以归于同一媒介,但也可以归于不同的主体。”

[4](P 198)

“在叙述文本中,聚焦所涉及到的就是

谁在作为视觉,心理或精神感受的核心。叙述信息是透过谁的眼光的‘过滤’或在谁的眼光的限制下被传达出来。”

[4](P 199)

也就是说,只要弄清小说《红

字》究竟是在谁的眼光下被传达出来的,视角问题就迎刃而解了。

①　墨菲特与麦克艾利《角度:短篇小说选》。

《红字》故事在“狱门”章节中用的是第一人称叙事。“诚如墨菲特所说‘每一个故事都是第一人称的,无论说话者承认还是隐瞒这一点。’①

这是因为,只要有一个叙述声音存在,那么就可以断定有一个‘我’存在着,在讲故事。”

[5](P 1205)

“我们可以将第

一人称叙述者的具体呈现过程划分为几个阶段。与作者叙事情境最接近的是宣称自己是一份手稿的编辑和出版者,或自屈为一个框架故事的串联者的第一人称叙述者。这种叙述者常常情不自禁要介入故事,这时它就逐渐进入第二阶段,成为一个目击者类型的第一人称叙述者,目击者处于故事的边缘,它的角度是充当主要人物和事件的观察者与记录者。”

[5](P 1206)

根据罗刚的论述,小说《红字》中的

“我”是一个目击者类型的第一人称叙述者,处于故事的边缘讲述故事。但是,目击者的视野宽广、灵活,他可以谈论故事中各种各样的人物,他还可以通过书信、日记来窥见作品中其它人物的心灵,在最极端的情况下,他还可以通过自己的推测、猜度来描写人物心理。

[5](P 1199)

“依据‘声音’和‘眼光’一对概

念,经验自我具有历事眼光,但没有声音。声音出自叙述自我,叙述自我的事后性。回忆眼光包容经验自我的当下性历事眼光。声音同时传达了两个眼光

内容”:

[2](P 1335)

“大多数在场的人都作证,他们在不幸的牧师胸口上看到了一个刻印在肌肤上的红字,与海丝特?白兰佩戴的极其相似。”另外“有几个人,他们也是整个事件的目击者,而且自称他们的眼睛从来不曾离开过丁梅斯代尔先生,但是他们否认在他们胸上有任何标记,说他们胸脯就跟新生婴孩的胸脯一模一样。根据他们的说法,他临终时讲的话,既没有承认,也没有一点暗示,表明他跟使海丝特如此长久佩戴红字的罪过有什么牵连。”

[4](P 1177)

这个眼光是目击者回忆历事眼光和事后性眼光。因此,“我们”的叙述行为是根据目击者的眼光而过滤的。换句话说,“看”的主体是故事内的目击者,“讲”的主体是皮尤先生与海关官员“我”。

小说《红字》中的叙述者运用“声音”与“眼光”分离的技巧,起到了限制“眼光”视域的作用。“叙述者的工作由一个‘我’全面接管过来,目击者是故事中的一个人物,他多少卷入故事的行动。与主人公保持着某种程度的联系……但是它就只能表现该人物作为一个旁观者能够观察到的东西,例如,它不能直接表现作品中其它人物的内心世界,而只能揭示目击者自己的思想感情。因此目击者可以说是站在故事的边缘讲述故事。”

[5](P 1199)

成为隐含的“实体

性叙述自我”。这样,“当下性的叙述自我既可凭借‘我’字之便取得一个内视角,用于表达人物内心世界的一切隐秘思绪,也可以取外视角对人物‘我’和外在于人物‘我’的对象聚焦。两种情况下都是所谓的‘天然有限’视角,而不是‘全知视角’”

[2](P 1343)

而且小说的叙述者无法像上帝那样给读者指明丁梅斯戴尔身上究竟有没有红字印记的事实进一步说明小说的叙述视角不能笼统地归纳为全知模式。如同叙事者表白:“读者可以从这几种说法中自行选择,我们已经把可能得到的有关怪事的情况和盘托出了,既然这件怪事已完成了它的任务,我们很乐意把它深深的印记从我们的记忆里抹去,因为长期的思考已经在我们的脑子里留下了非常令人不快的清晰

印象。”[3](P1177)

这段话提供了两点信息:第一、红字的故事是集体型第一称叙述者对往事的回忆。第二、“无论是处于边缘地位的见证人还是回顾往事的主人公,他们的‘第一人称均将他们限定在自己所见所闻的范围之内’。”[1](P1217)如此说来,第一人称叙述者对往事的回忆本身“不仅构成一种观察角度,而且构成这种叙述框中的常规视角”。[1](P1243)因此小说《红字》中的叙述视角属于申丹对视角或聚焦模式四分法中的第三类———“第一人称外视角(即固定式内视角涉及的两种第一人称(回顾性)叙述中叙述者‘我’追忆往事的眼光,以及第一称见证人叙述中观察位置处于故事边缘的‘我’的眼光)”,[1](P1218)而非传统视角分类中全知视角模式。

二、视角越界对《红字》文本

的意义与作用

既然《红字》的叙述视角属于第一人称外视角,为什么在小说中出现大量的全知叙述行为呢?这就是霍桑巧妙地运用视角越界技巧的结果。然而要分析《红字》中的视角越界现象,首先要弄清楚视角越界的概念,热奈特将视角越界分为二大类,他将其中一类称为“省叙”(parali p sis),即叙述者故意对读者隐瞒一些必要信息。热奈特将另一类视角越界称为“赘叙”(paralep sis)即提供的信息量比所采用的视角模式原则上许可的要多。它即可表现为在外视角模式中透视某个人物的内心想法,也可表现为在内视角模式中,由聚焦人物透视其他人物的内心活动或者观察自己不在场的某个场景。这是名副其实的视角越界,[1](P1283)而申丹认为“省叙”与叙事视角无关,但与叙述声音却直接相关,因为它是叙述者在采用某种视角之后,在不改变情况下,对该视角中出现的某些信息的故意隐瞒。视角越界的一个标准是,依据“是否违规”来区分视角越界。[1](P1*******)根据热奈特的理论与申丹的标准原则,让我们来分析一下《红字》中的视角越界现象。

“此时,a1那些看到牧师的人发觉,自从丁梅斯代尔先生第一次踏上新英格兰海岸以来,他从来没有表现出像现在走在游行队伍里那么精力充沛,精神抖擞,步履矫健。他的脚步不再像平时那样虚弱无力,他的腰背不再变曲,他的手也不再病态地捂在心口上。不过,b1如果正确地来观察牧师,他的力量似乎不是来自肉体的,而是一种精神力量,是天使般的牧师职务赋予他的。那力量可能是潜在的兴奋剂在发挥作用,这种兴奋剂是从长期不断的诚挚思想的熔炉中提炼出来的。或者,也许是他的敏感的气质,受到了此时正向天空升腾的响亮而刺耳的音乐所鼓舞,把他高举在划破长空的声浪之上。然而, c1他的目光仍然那么茫然,人们不禁纳闷,丁梅斯代尔先生是否听到了音乐。他的身体在向前移动,有一种不同寻常的力量在推动他前进。但是他的心灵在哪里呢?d1在他的内心深处,他正忙碌地进行着超自然的自然的活动,在整理他即将发表的一系列庄严的思想,因此,他对于周围的一切,视而不见、听而不闻、不理不睬、不知不晓,但这精神因素把他虚弱的身躯提升了起来,带着他往前走,感觉不到它的重量,而且把它变成像自身一样的精神力量。具有超凡智力,乃至发展成一种病态的人,往往拥有一种偶见的巨大力量,即把许多日子的生命凝聚于一时,而在随后的许多天里却生气荡然,活力全无。”[3](P1*******)(英文字母是笔者加注)

上段中(a)与(c)是游行队伍中目击者的“眼光”。他们看见丁梅斯代尔走路时的情形。他们看到当下的丁梅斯代尔行为与往常记忆中的行为异常。但是究竟是什么原因引起这个变化,目击者却不能回答。因为,“这个叙述者仅仅是这个事件的旁观者或参与者,他不同程度地熟悉故事中的主人公或其他人物,他作为见证人,叙述他所看见、听见的一切。他内心对事件和人物的感受和分析,都得限制在他的所见、所闻和所思、所感的范围之内。他的任务是叙述主要人物而不是叙述他自己。他可以对其他人物进行叙述和评价,但不能进入其他人物的内心世界。”[6](P1*******)既然目击者无法揭示人物内心,那么,怎样才能在第一人称叙事者的视角下让读者知道丁梅斯代尔的想法呢?“在采用了某种模

式之后,如果不想受其局限性的束缚,往往只能侵权越界。在第一人称叙述中(无论叙述者是故事的中心人物还是处于边缘的旁观者,也无论视角来自于叙述自我还是经验自我),视角越界典型也表现为侵入全知模式。”[1](P1275)显然,小说叙述至此,需要一个能洞察内心世界的全知视角。然而按常规而论,第一人称叙述者却无法采用全知视角,因此叙事者在此只好侵权越界,偷梁换柱,加进了全知视角的实质性因素。于是,全知视角巧妙地挤进观者队伍,“目击者便暂时失去了自己作为作品中的一个角色的功能,失去了自己独特的眼光,接近了没有固定身份也没有固定视点的全知作者。”[5](P1209)目击者的视角转换成了全知视角,堂而皇之地发表自己的看法(b)。但是为了避免叙述视角转向太突然,它加上了“可能”、“也许”这个观者的眼镜来遮挡一下。然后,它把聚焦权又还给目击者,使目击者可以进一步观察牧师。当看到牧师的眼光仍然那么茫然,目击者很自然地要询问:牧师的心灵在哪里?听到音乐没有?就在这个时候叙述者便毫无铺垫地直接闯入全知视角。它用在他的内心深处,正在整理思想的(d1)作为答案,完成了从第一人称叙述视角到全知视角越界的过程。

就这样,小说《红字》的叙述者“我”附在目击者身上,用分离的眼光与声音观看来讲述红字故事。它一有机会便跳进全知视角,展开一番议论与说教。有时叙述者操纵全知视角,降格在人物身上,让读者了解了比人物更多的信息后,叙述者便关闭全知视角,抽身而去,只留给人物有限视域。

“另一种较为常见的视角越界,是从第三人称外视角侵入全知视角。”[1](P1278)让我们分析一下:“一天下午,有些孩子正在茅屋旁边玩耍,他们忽然看见一个身穿灰袍的高个子女人走到屋子的门前。这么些年来,这扇门一次也没打开过;不知是她打开了锁,还是腐朽的木头和锈蚀的栓子经她的手一推便开了,或是她像影子一般穿过这重重障碍,溜了进去———不管怎样,反正她进了屋。她在门槛边停了下来———半转过身子———或许因为她想到只身一人走进她从前度过紧张生活、而如今面貌全非的家,心中顿生一阵凄楚悲凉,使她难以忍受。虽然她只迟疑了片刻,不过人们还是来得及看到她胸前的红字。”[3](P1179)

这一段中,目击者的视角与孩子们的眼光合并在一起,他们看见高个女人进了门。由于第三人称外视角所见事物有限,所以他们对高个子女人是如何进房间的不得而知。他们看见她在门槛边半转着身子停了下来。按照常规,第三人称外视角只能看见主人公的外表行为。不能参与任何评论的。因为,“这种叙述角度的叙事者视野受到进一步限制,比人物知道的要少。他只能向读者叙述人物的言语和行动,将生活场景、事件直接展示给读者,而不进入任何人物的意识,也不对他的叙述做出合情合理的解释。他只是使用近似于舞台提示般的描述,少有感情色彩,没有分析评价。”[6](P1224)但是为了表达人物的悲惨心情,烘托环境的悲凉,突出海丝特?白兰放弃优越生活而选择赎罪生活的决心,必须运用人物心理眼光才能实现其目的。而达到这个目的的唯一手段便是让第三人称视角越界,走进全知视角,讲叙主人公看见这面貌全非的家境时的心情。毕竟那种离人索居、被人唾骂的日子使常人难以忍受。叙述者借用“心中顿生一阵凄楚悲凉,使她难以忍受”的描述。[3](P1179)赤裸裸地越界到全知视角,让读者和女主人公共同感受到那份凄楚。而这个视角越界又恰到好处地向我们展示出女主人公思想斗争的情况。叙述者为了很好地传达出作者的思想意识———犯罪就必须付出代价,只让高个子女人迟疑了片刻,就毅然决然地走进这间破屋里继续赎罪,于是很好地表达出了霍桑的道德回归思想。

可是小说《红字》为何不一开始就采用全知视角,而是先采用人物的有限视角,然后再侵权越界呢?笔者认为有三个原因:第一,缩短读者与人物的距离感。让第一人称叙述者首先进入故事,就是让它生活在虚构的艺术世界中,和这个世界中其他人物一样,他也是这个世界里的一个人物,一个真切的、活生生的人物,使读者能真切地感到艺术世界的真实存在。第二,避免冒犯政教当局。在美国历史

上,在东部沿海地区的几个洲特别是马萨诸塞洲的波士顿一带居住的大多数人,是在美国受到迫害的非国教徒,即信奉加尔文教的清教徒。到达新大陆后,他们在新英格兰建立了政教合一的社会组织,对居民实行严格的思想控制。浓厚的宗教气氛是新英格兰生活中的一个重要特点。霍桑出生的萨来姆镇在美国历史上因宗教迫害的“驱巫”案而闻名。那里发生了在17、18世纪之交对上百名教会异端分子和无辜居民的迫害事件。当地流传的宗教迫害故事对他的思想和创作都有极大影响,他开始揭露宗教的虚伪及其对人性的迫害。但是宗教在当时的美国社会是至高无尚,不可撼动的。否则,将会招来杀身之祸。况且霍桑自幼受到宗教气氛的熏陶,使他不能完全脱离清教轨道。“从某种意义上说,霍桑是美国清教主义所制约的社会文化的典型产物。他欲言又止,瞻前顾后,根源就在于他的清教徒的良知与谨慎。他有话要讲,要向世人阐述关于人心的真理,要讥讽人的弱点和世道不正,同时又要避免冒犯社会和政教当局,他酷似笼中之鸟,又要飞又要唱,然而又不能毫无禁忌和约束———这就是霍桑的处境的尴尬所在。”[7](P1*******)所以,霍桑首先在《海关》序中虚构出一个小说人物“我”和皮尤先生,以“我”的声音传达故事中目击者的视觉内容。这样《红字》故事就避免了作者本人因抨击当今社会而杜撰微词之嫌了。第三,产生对人物的同情的艺术效果。由于人物的心理活动是无法被第一人称聚焦所感知的,叙述者便抛弃这个视角,越界到全知模式中。使读者在是与非,有与无中充分调动鉴赏能动性。另外作者采用视角越界进入全知视角也是让读者用小说人物的心理眼光观察一切,直接感受到人物内心的痛苦与厌恶、矛盾与斗争。这样容易对人物产生同情心。霍桑用心良苦,让人挑不出破绽。

霍桑的叙述策略是多元的。他不但运用视角越界的优势,也巧妙地在一种视角下进行视点转换。为了缩小全知模式产生出的叙事距离,霍桑将全知眼光与人物眼光保持一致,以此增加叙事的亲近感与可信度。此外,他利用小说中人物的追忆,合盘托出了下一位主要人物。为下一个人物的叙述进行铺垫,也为以后章节中运用全知视角做好了准备。不难看出,小说的成功很大程度上有赖于作者的视角与视角越界策略。不过,实际上任何一种策略都有其优劣之处。“任一叙述模式均有其所长所短。我们认为,重要的不是评价哪种模式优于其他模式,而是充分了解每一种模式的功能、性质和特点,以便把握其在作品中所起的作用。”[1](P1237)至于采用哪种叙述视角是依据小说的内容与作者的经验而定。“任何一种‘视角越界’都可能会在一定程度上促使读者意识到视角模式的局限性或惯例性。”[1](P1284)然而,从《红字》的视角越界现象,我们看到,霍桑是一位综合又能灵活地运用叙述视角的作家。他兼收各种叙述视角的优势,并将它们组合在一起,运用视角越界方式,使叙述视角在违规的情况下求得平稳与和谐。因此,视角越界的运用是《红字》取得巨大成功的因素之一。

[参考文献]

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[7]　常耀信1美国文学史[M]1天津:南开大学出版社,

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(责任编辑　如月)

小说的叙述视角

小说的叙述视角小说的叙述视角安徽阜阳李卫全很高兴,在写作过程中,在先前毫无写作理论基础下,我发现了'叙述视角'这一重要叙事因素(另外也发现了场景及场景变换),并且一直它. 以下把别人关于叙述视角的文章摘录下来,作为学习之用. 大家也许还记得寓言《狐狸和乌鸦的故事》，故事内容大体是这样的：一天，一只乌鸦偷来一块肉，它停在树上，正要饱餐一顿，这时，树下走来一只狐狸。这只狐狸也正好肚子里饿得难受。当它看见树上乌鸦嘴上的那块肉时，已经垂涎三尺了。它想，怎样才能将肉骗过来呢？它想了想，灵机一动，抬头对乌鸦说：尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？乌鸦一听，知道狐狸在打自己的主意，便闭口不理。狐狸看见此计不成，拔脚就走，边走边说：没想到我今天碰到一只哑巴，原来你根本不会唱歌。乌鸦一听急了，赶紧张开嘴唱歌，这样一来，肉就掉下去了。狐狸叼起肉，一溜烟跑了。这个故事我们可以改编成另外两种版本。版本一：一天，我偷来一块肉，停在一棵树上正要美餐一顿，这时，树下走过来一只狐狸。我马上警惕起来。因为我知道狐狸向来很狡猾，他老是骗人。看样子他今天又没安好心。我不理他，开始吃肉了。狐狸看见我在吃肉，馋得直流口水，急得在树底下直打。看我把你馋死！我故意把吃肉的声音弄得很响。忽然，狐狸在树下说话了：尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？我一听就知道狐狸葫芦里卖的是什么药，他是要引诱我张嘴，骗走我嘴边的肉。于是我沉默不语，仍然吃得津津有味。过了一会儿，狐狸看见我没理他，拔腿就走，边走边叹气说：没想到我今天碰到一个哑巴，原来你根本不会唱歌。我一听这话急了，我想，我平生最怕的就是被人看扁，我今天可不能让一只狐狸给小看了。于是，我不顾一切地张开嘴巴，这样一来，肉掉下去了。狐狸叼起肉，一溜烟跑了。我气得哇哇大叫，真后悔自己太爱慕虚荣，一顿到嘴的美味就这样没了。版本二：我已经好几天没有吃一顿饱饭了，这年头，弄点吃的可真不容易。我饥肠辘辘地在一棵树下走来走去，饿得头发晕。这时，我听到头顶上有响声，我抬头一看，原来飞来了一只乌鸦，嘴里还衔着一大块肉呢！她停在树上。一大块肉，足足有三两重。好，美味来了！我心里一喜。可是我心里又一急，怎么样才能把肉从树上骗下来呢？我脑子飞快地动，好，想起来了，不是听说乌鸦爱慕虚荣吗？我就从这里下手。我清了清嗓子，抬头对乌鸦说：尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？说完这话，半天没有听到树上的回答，我想，这只乌鸦，可能识破了我的计谋。听得树上吃肉的声音，我心急如火，心想还不快想办法，肉就被她吃光了。我又生一计，假装要走的样子，边走边说：没想到我今天碰到一个哑巴，原来你根本就不会唱歌。我偷眼瞧瞧乌鸦，看见她终于急了，只听哇的一声，那块肉掉了下来。我赶紧跑过去，叼起肉一溜烟跑掉了。同样的一个故事，用了三种讲法。这三种讲法有什么不同呢？三个故事用了三种人称进行叙述，第一个故事都是第三人称，第二个故事乌鸦变成了我，以乌鸦的口吻来讲这个故事，第三个故事中狐狸变成了我，以狐狸的口吻来讲这个故事。内容一样，角度不同，效果也不同。这涉及小说叙述视角问题。小说，主要是叙述，讲故事，既然要讲，就有一个选择和确定讲述角度问题。所以，所谓叙述角度，就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的。一般说，小说的叙述视角有两层含义，一是叙述者的叙述视角，也就是的叙述视角；一是人物的

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一、小说叙述角度与人称（一）关于视角（二）视角与人称的复杂关系全知视角,通常采用"上帝俯瞰"的方式叙述故事。现代小说的全知视角也有变通的形式，叙述者以超然的纯客观姿态叙述，对客观事件保留全知的权威，但不再加入自己的评论和对人物的心理描写，使故事蕴藉性、象征性增强，引发读者的思索，如海明威的《凶手》。人称：一般以第三人称为主。好处：1，叙述者处于全知全能的地位，凌驾于整个故事之上，洞悉一切，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下，调度之中。有限视角,即“凡人目光”。即叙述者只了解故事的部分情节，这时叙述者往往是小说中的一个人物。首先是第一人称方式，由小说中的人物“我”来讲故事，“我”可以是小说的主人公，如鲁迅的《狂人日记》，也可以是小说的次要人物，如《桥边的老人》。其次是第三人称方式，这种方式是全知视角与有限视角第一人称方式的融合与发展，小说中的“我”仅是故事的叙述者，主要采用第三人称叙事，如鲁迅的《孔乙己》。人称：常采用第一人称，有时用混合视角运用有限视角的好处： 1，给人一种亲历的感觉，可增加真实性与亲切感， 2，能使读者的能动性发挥到最大限度，去想象故事背后的故事，故事以后的故事。缺点：叙述的眼光往往较为主观,带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。二、《桥边的老人》叙述角度分析采用有限视角第一人称方式，“我”作为故事的叙述者讲述的仅仅是自己的所见所闻，对其他人物如老人的感受只能推测，这时叙述故事是一种局限，但对读者却是一种丰富，读者既可以从“我"的角度体验故事，也可以从旁观者的角度充分发挥想像，挖掘每个人物的心理，玩味故事的内涵。小说中的“我”带有冷静的旁观者色彩，更多的是在“显示”故事而不是“讲述”故事，没有过多的主观感受与心理描写，只有对眼前事物的再现和直接转述式的对话，一切景物象征意义，一切情节的全部内涵全都蕴藏在客观的叙述中。可以说是海明威的语言风格与第一人称有限视角结合而形成的一种独特叙事艺术。

小说中人物形象的作用

小说中人物形象的作用一、侧面衬托，个性鲜明。侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。恩格斯曾倡导“把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明”。在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种衬托的手法。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的着墨非常少，但他们却起了很好的衬托作用。文中的“我”面对穷困潦倒的于勒，还给了他“十个铜子的小费”，这说明“我”是一个有同情心、正义感的人。在这里通过对次要人物“我”的简单描写，就把菲利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特点充分地衬托了出来。在《变色龙》一文中，火红色头发的巡警叶尔德林也起到了很好的衬托作用。从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛子到报告“好像出乱子了”，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断，既表现出他忠实而驯服，又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺下、见风使舵的性格。这样，通过次要人物的衬托来表现人物性格特点，使文章更含蓄、更客观、更有力。二、牵线搭桥，推动情节。在

一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。如《孔乙己》，在酒店这样一个场景里，充分发挥小伙计“我”的作用，通过“我”的耳闻目睹和感受，从几个方面来描写孔乙己的个性和悲惨遭遇。由于“我”担当的是只管温酒这样一种清闲无聊的职务，心里很烦闷，因此就有机会观察顾客们的动静，作品通过“我”的眼睛，正面描写孔乙己在酒店里的几个生活片段，突出地塑造了他那迂腐可笑、屈辱自尊的性格。作品又通过“我”的耳朵，听人家在背地里议论，侧面写孔乙己的屡试不第、偷书挨打，概括地介绍了孔乙己的身份、遭遇、癖好，并点明他性格形成的原因。“我”确实是个关键人物，总是在关键时刻出现，说出至关重要的话，做出重要的事，掀起轩然大波，把事件推向高潮。三、渲染气氛，奠定基调。很多小说会出现群众场面，这些场面中的群众，大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用。《变色龙》一文中，围观者先是起哄看热闹——“还有人叫喊：‘别放走它！’有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”

红字读后感

——《红字》读后感本想好好读完小说《红字》的英文版，可是作者霍桑在书中运用了大量的象征意，不免有些晦涩难懂。再者，我英语词汇本来就有所哦欠缺，所以这本小说读来可谓是异常艰辛。所以在读了一部分英文之后，我果断放弃了英文版著作，找来中文版小说，一睹为快。刚看到这本书书名的英文注释，我就觉得有一丝疑惑，为什么“红字”不直接译为“the red letter”，反而取了“the scarlet letter”? 翻开书来，浅浅读来，就会知道到：红字，即“A”字。通奸罪（Adultery）、能干的（Able）、可敬佩的(Admirable)、爱情(Amorous)、天使(Angel)艺术(Art)、前进(Advance)、美国(America)。红字“A”在这个故事里有着如此不同的意思，他在霍桑的笔下蠢蠢欲动。这就是象征性小说的魅力。每个人能看到自己想看的。小说的最开始，字母“A”是女主人公海丝特罪恶的象征。随着故事的发展，字母“A”最终成为了“能干”、“受钦佩”、“天使”等多重涵义的代名词。首先，“A”是字母表中的第一字母，也就意味着开始，基督教的观点认为开始是无人幸免的原罪，或是世界之初的堕落。海丝特是一个感情丰富、渴望幸福的女人。海丝特能做一手好活，凭借这种活计，海丝特拿出一点钱打扮自己的孩子。而其余的则捐献给慈善事业，施舍给穷苦百姓。海丝特天性善良，在人们遇到困难时，她都尽可能地给以帮助。这时“A”就成了能干(able)和天使(angle)的象征。再次，尽管海丝特对别人和社会奉献了很多，但在离去时，“决不回眸收受那份应得的感激之情”；甚至有时在街上遇到曾经帮助过的人，“她从不抬头来接受他们的致意，如果他们执意要搭汕。她便把手指放在红十字上，侧身而过”。久而久之，海丝特胸前的红字“A”就具有了与修女胸前十字架同样的作用。她的道德品质与行为方式也获得了人们的尊重。因此，红字“A”又被斌予了值得敬佩(admirable)的象征意义。红字“A”象征意义的演化足以证明海丝特的爱心，正是因为她内心充满了爱和同情，在她自己真实的爱的原则下，她付出了大量的充满人性之爱的行为以后．她不仅得到了社会的认同，也使得其胸前的红字“A”

高考小说中的叙述视角分析

高考小说中的叙述视角分析小说，主要是叙述故事。小说既然要叙述故事，就一定有一个叙述视角的选择和确定问题。所谓叙述视角，就是故事是由谁讲的，即故事里所发生的事是谁亲眼看到的，听到的，或者是想到的。叙述人称，就是作者叙述的观察点、立足点。叙述人称不同于人称，后者是指人物的一般代称，如你、我、他，它们不能一一对应。根据作者与所叙述对象的关系，叙述的视角主要有第一人称叙述视角和第三人称两种叙述视角。一、第一人称叙述视角第一人称叙述视角，就是叙述者既是叙述故事的人，同时又是故事里的角色。这种叙述方式有两个特点：一是这个叙述者具有双重身份，他既可以直接参与事件进程，又可以跳出作品环境而从旁予以描述或评介，从而使叙述显得更逼真、可信或亲切，也更易于理解。二是由于叙述者受其角色身份的限制，不可能叙述角色无法知晓的内容。第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。欣赏第一人称时要注意，文本中的“我”不是作者，而有些同学一看到“我”，就以为是作者本人，那是错误的。“我”与小说中人其他任何一个角色一样，只是小说中的一个角色，没有特殊性，“我”既可以是主角，也可以是配角。二、第三人称叙述视角第三人称叙述视角，就是叙述者从与故事完全无关的旁观者角度进行叙述。这通常被称作“全知全能”的叙述。在这种叙述中，叙述者就像全知全能的“上帝”一样，可以随心所欲地进入任何一个人、事件或领域中挖掘，可以在任何一种时间和空间中上下优游。在这种叙事视角中，叙述者享有充分的、甚至是无限的自由度。这种叙述视角，叙述者不但了解小说里全部的情节发展，而且还了解小说中所有人物的心理动态，就连两个人之间的悄悄话，叙述者也一清二楚；甚至对故事里人物内心最隐秘的想法，叙述者也了如指掌。这是一种全

浅析小说中主要人物形象的分析法

1、从分析人物的直接描写入手人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。肖像描写(也叫外貌描写)它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。如《故乡》中对闰土的描写：“十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去……”这是一个活泼、勇敢、英俊的少年。而中年闰土却变成：“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”。这是一个饱经忧患，受尽劳累、饥寒交迫、麻木迟钝而又自卑的人了。鲁迅先生通过闰土的肖像描写，生动地表现了他性格的巨大变化，从而揭示了帝国主义和封建势力给人民造成了苦难。行动描写和语言描写人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，如《范进中举》中写胡屠户的贪婪相：……即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去”。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的怎好又拿了去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……这里通过胡屠户的语言和动作描写，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。心理描写分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。比如，孔乙己买洒时“排出九文大钱”这一动作，正反映了他在短衣帮面前炫耀的心理。

《红字》读书笔记

《红字》读书笔记作者：霍桑（Hawthorne.N.) 出版社：中国出版集团出版时间：2011-04 页数：195 阅读时间：2011年10月这是一部比那些大部头小说显得短小的多的长篇小说，但它同样具有大部头小说所具有的震撼人心的效果，以及高超的艺术造诣，堪称经典名著中的典范作品。这是一部关于灵魂的小说，每个人都有自己的灵魂，但有的人维护着灵魂，有的人损害着灵魂，有的人丢失了灵魂，于是这个世界充满了千姿百态的人生和人的故事。《红字》是美国小说家霍桑最杰出的代表作, 也是整个美国浪漫主义小说中最有声望的权威作品之一。小说的故事发生在十七世纪中期加尔文派统治下的波士顿, 作者从当时的社会现状入手, 通过一个感人的爱情故事悲剧来揭露当局对人们精神,心灵和道德的摧残。海丝特.白兰是一个在婚姻上遭到不幸的女人, 年轻美貌, 却嫁给了身体畸形多病的术士罗杰.齐灵沃斯, 夫妻间根本谈不上爱情。后来, 罗杰又在海上失踪, 杳无音讯, 白兰孤独的过着日子。这时有个英俊有气魄的青年牧师, 亚瑟.丁梅斯代尔闯入了她的生活, 他们真诚的相爱了, 度过了一段隐私但热烈的爱情生活。不久，白兰由于怀孕的隐情暴露, 以通奸罪被抓,在狱中生下了女儿小珠儿。按照当时的教规, 白兰只有交代奸夫的姓名才能获得赦免, 否则将受惩罚，然而执行审讯任务的却正是他的情人。白兰宁愿独自忍受任何惩罚, 为了把她和丁梅斯代尔之间的爱情深深地埋在心中, 她坚强的挺住了。海丝特.白兰受到了惩罚, 她必须终身穿着一件绣着红色A字的外衣。字母A 代表"通奸(Adultery)"一词。白兰带着小珠儿离群独居, 在郊外偏僻的茅舍中过着孤寂的生活。而用心险恶的前夫罗杰发现了丁梅斯代尔的反常表现, 利用牧师痛苦和矛盾的心情, 不断地折磨他, 终于丁梅斯代尔在他即将升为主教的前夕, 当众宣布了自己的秘密, 丁梅斯代尔向周围的人们展露了这首爱情的颂歌。当他把自己的胸衣扯开时, 一个猩红的A字烙在他的胸前。他在自己的爱人身边离开了人世。海丝特.白兰, 她坚强, 有毅力, 对爱情忠贞不渝。虽然被统治者认为有罪, 但她是清白的, 纯洁的。她的精神不断上升, 成为真, 善, 美的化身。她的举动是对封建政权与教权压迫下的爱情, 人权和自由的充分肯定。丁梅斯代尔最初与白兰产生了炽热的的爱情, 虽然他一度退却了, 为自己能够隐蔽的安慰, 但内心的痛苦并没有因他的安全而平息, 相反, 越来越强烈。他与白兰的约会, 他在枷刑台上的自我忏悔, 他们的逃跑计划, 以及最后的公开演说,都成为了丁梅斯代尔向着爱情的祭坛一步步走近的脚印。最后他扯开上衣, 人们见到了烙在他胸口的红色A字。这个A字实际上是烙在他的心上的, 这是爱情的升华。作者用蔷薇花象征美与善, 用监狱象征死亡, 用一道光, 一只鸟……象征丁梅斯代尔与白兰之间的爱情的结晶——小珠儿, 使作品充满着一股迷人的魄力。在作品的最后, 在白兰和丁梅斯代尔合用的墓碑上刻着这样一句话: "一片墓地上, 刻着血红的A 字." 这句话不可谓不意味深长。小说中另一个主人公丁梅斯代尔牧师，是受宗教迫-害最苦的人，为了救赎

小说人物形象分析教案

小说人物形象分析教案小说人物形象分析教案学习目标： 1、掌握小说中人物描写的常见方法； 2、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤； 3、运用所学方法概括人物形象、性格。学习重难点： 1、掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤； 2、运用所学方法概括人物形象、性格。学习方法：讲授法、对话法、实践法课时安排： 1课时教学过程：一、导入小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说，还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。但是，喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题，因为小说的人物形象、主旨太难把握了！今天，我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱，看看它到底是怎样的一个人。二、展示学习目标。（考纲）重点探究三、小说中塑造人物形象的方法探究。 1. 活动一：假如你是一位小说家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将如何来塑造？正面描写：（1）肖像描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写 2. 活动二：欣赏视频片段，视频中的华妃是一个什么样的人？导演是怎样表现出来的？侧面描写：故事情节的烘托（2）周围人物的衬托（3）环境描写的烘托四、小说中人物形象题型探究。 1. 高考中小说人物形象考查题型。结合全文，简要分析人物形象。 XXX是一个怎样的人物？ XXX有哪些优秀的品质？分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 2. 探究小说人物形象题型的做题方法及答题步骤。例一、烛心李丰春乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。笃、笃、笃，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：阿姨，你家有蜡烛吗？怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地着。哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。说完就准备关门。

小说_红字_的多重叙事视角

第34卷　第1期西南大学学报(社会科学版)2008年1月Vol.34　No.1Journal of Sout hwest University(Social Sciences Edition)J an.,2008 品艺?品书录小说《红字》的多重叙事视角杨　梅 (重庆大学外国语学院,重庆市400044) 多重的叙事视角是《红字》的一大叙事特色。传统叙事模式常采取单纯化叙事视角,多用全知式或人物式,少见多重复合式。霍桑在《红字》中运用多重可变叙事视角,在编辑性全知叙事的同时,使用戏剧式全知叙事和人物叙事,通过视角的变化来调动读者的鉴赏能动性。一、全知叙事《红字》主要采用编辑性全知叙事视角,叙述者如“上帝”般全知全能,讲述故事时完全不受时空和角度的限制。在文本中,叙述者对每个人物的情况都了如指掌,从容地介绍人物的发展变化,大大方方地走进人物的内心,入木三分地刻画人物性格和心理感受。《红字》中有相当篇幅的心理描写,如第5章写海丝特由于长期的折磨而对红字产生的新感觉,把海丝特既困惑又震惊的矛盾心理生动地展现出来;又如第20章,着力刻画了丁梅斯代尔决定和海丝特一起逃走后的激动、迷惘情绪。Chase 赞扬霍桑小说中的心理描写,认为“在他的创作中,罗曼司第一次满足了美国想象的特殊需要……为了做到这一点,霍桑充分发挥了其心理描写的才能”[1]。在编辑性全知叙述的模式中,作者常常通过叙述者之口对人物、事件发表公开评论。在《红字》中,叙述者也常常站出来直接与读者对话,干预故事进程。有时是介绍背景知识,并发表议论。如第2章对妇女们的介绍和评论,使她们与海丝特的美丽端庄、妩媚动人、气质优雅形成鲜明对比:“在那不很文明的时代,穿着衬裙和撑裙的妇女在大街小巷上招摇过市,……在古老的英格兰诞生和成长起来的那些少女和妇人,……在精神上就像在体质上一样,论品质是更要粗犷的。”[2]5有时是直接发表议论。如海丝特和罗杰?奇林沃思见面后,叙述者站出来说:“让那些得到女人婚约的男人们发抖吧……就连他们强加于女人那种恬静的满足,……都要统统受到谴责。”[2]211有时,是对叙述的故事提出质疑,指出事件实际上可能是另外一回事,给读者提供阅读的“多重选择”,让读者自己决定究竟哪种情形是真的以进行“选择性阅读”。比如第12章,丁梅斯代尔夜晚在阳台上与海丝特和珠儿团聚,当他说他们不会在人世站在光天化日之下时,一条闪电撕破乌云密布的夜空,浩瀚的天穹亮得如同一盏巨灯上的圆盖,街上的景物都露出奇特的形象。叙述者认为这种现象的实际存在,只不过是孤独的目睹者自己想象杜撰出来的:“因此,当牧师仰望天顶,看见一个用暗红色的光线勾勒而成的巨大字母———A字———我们只能归咎他自己的眼睛和心态出了毛病。”[2]177因此,读者就有了两种选择:一种是天空中出现红色A字的象征意义,一种是牧师的错觉。再如第8章,海丝特离开总督宅邸时,西宾斯太太叫她去森林参加黑男人举行的聚会,海丝特拒绝了。叙述评论说:“如果我们假定,西宾斯太太和海丝特?普琳之间的这次谋面有根有据而非比拟象征的话。”[2]114究竟前面叙述的事件是真实发生过的还是比拟象征呢?作者似乎希望通过天空中的奇异景象、西宾斯太太和黑男人来传达一些象征意义,为一些不能理解其象征意义的读者提供另外的选择。作品有意不限制读者阅读,而是留给读者自由想象的艺术空间,让读者获得广阔自由的阅读空间,为读者提供选择性阅读,充分把握了潜在读者的感知特点,尊重读者的审美情趣和阅读习惯,打破了全知叙事者主宰一切的“上帝”的传统地位,改变了原来读者心目中作者指手画脚包办一切的形象,融洽了作者和读者的关系,拉近了双方的心理距离,为读者提供了参与对话交流的平等地位和实际可能,激发起读者积极主动的阅读需求。《红字》文本中有相当篇幅的对话,故事由叙述者讲述的成分很小,主要通过人物对话展示,叙事视角由编辑性全知叙述转向戏剧式全知叙述。如第4章,海丝特和奇林沃思的会面,文本主要由对话构成;第10、14、17、19章都主要运用戏剧式叙述,穿插编辑性全知叙述。叙述者自己的描述仅局限于人物的对话和行动,不涉及人物内心世界。读者根据人物对话,了解故事的进程,揣摩人物的性格和心理。二、人物叙事在全知叙事同时,《红字》对海斯特、珠儿、丁梅斯代尔以及奇林沃斯的人物描写大多采用人物叙事视角,站在特定人物角度观察另一人物,通过不同的小说人物向读者展现描写对象。对海丝特的描写主要是人物叙事。叙事人在海丝特亮相前先让读者通过一群清教老妇、一位少妇的视角观察海丝特。那些老妇把海丝特斥责为“下三烂”、“贱货”、 091

小说叙事视角公开课

文学类文本复习（拓展2）赏析小说的叙事技巧（课时2）教学目标：叙述视角的特征通常是由叙述人称决定的，通常有第一人称、第二人称、第三人称三种。 2. 3.阅读同一个故事，体会人称和视角：（1）从前有座山，山上有座庙，庙里住着一个老和尚和小和尚。小和尚刚出生就被遗弃在庙门口，老和尚虽然日子清贫，身有顽疾，仍然收留了他，给他取名弥生。两人粗茶淡饭，相依为命。老和尚每次都会从功德箱中拿出一枚铜钱收起来，老和尚心想：“自己身体越来越差了，要为弥生存一点钱，将来让他下山历练历练，顺便寻访他的的父母”。弥生也会趁师傅不注意，偷摸一枚铜钱存

起来。他有他的打算，师傅终日咳嗽，但又舍不得买药，自己一定要存一点钱，给师傅抓几副好药。十岁那年，庙里来了一个落魄书生，老和尚把弥生的身世告诉你书生，便让弥生跟着书生一起下山，临行夜里，弥生拿着积攒的铜钱，摸黑走出了庙门。书生和弥生走后，老和尚在禅房发现了几包治咳嗽的药，老泪纵横。（2）小和尚版：我是师傅在门口捡来的，刚出生就被父母遗弃，这是我对自己身世的全部所知。师傅身体不好，总是咳嗽，却不舍得买药，我想，我要为师傅做点什么才好啊，于是我每次从功德箱里拿出一枚铜钱，存够了就给师傅买药，但我不敢让师傅知道。终于存够了钱，给师傅买了药师傅应该会开心的，想去和在庙里寄宿的书生分拓展：鉴赏第一人称时要注意两个问题：（1）小说中的“我”不是作者本人。

（2）“我”可以是主角，也可以是配角。 3、获奖微型小说，体会第二人称和视角：拷问（作者：冷清秋）这照片是被你随手抓拍到的。先前你都没有意识到会是这样。那只是多年来身为记者的一种本能。收集能触动人心的美好，就“咔嗒”一下快门声，如呼吸一般自如无觉。且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。 3. 4.黛玉的视角看宝玉

例析小说中次要人物的作用

l 例析小说中次要人物的作用在三要素中,人物又是主要的要素。人物能够分为主要人物和次要人物，主要人物是作者浓墨重彩描写的结晶,也是我们在课堂上破费大量时间赏析、品读的对象。另外,还有一些着墨不多的次要人物,这些人物常常被我们疏忽,或没有给予足够的关注。其实，他们在侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等方面占领着重要的位置。在赏析小说时,也要注重经过剖析次要人物来了解课文，进步观赏程度。下面就小说中次要人物的作用,浅析如下: 一、侧面烘托,个性鲜明。侧面烘托，就是经过对其别人物、事情的叙说和描写，来烘托主要人物。恩格斯曾倡导“把各个人物用愈加对立的方式彼此区别得愈加鲜明”。在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶,这是一种烘托的手法。经过次要人物的活动来烘托主人公的活动和形象,从而到达塑造人物形象的效果。也就是说,次要人物能够将本来单调的故事情节烘托得活灵敏现，凸现人物质量,表达思想感情，使主要人物愈加鲜明明晰。在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的着墨十分少,但他们却起了很好的烘托作用。文中的“我”面对穷困潦倒的于勒,还给了他“十个铜子的小费”，这阐明“我”是一个有同情心、正义感的人。在这里经过对次要人物“我”的简单描写,就把菲利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特性充沛地烘托了出来。在《变色龙》一文中,火红色头发的巡警叶尔德林也起到了很好的烘托作用。从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛子到报告“仿佛出乱子了”，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历停止判别，既表现出他忠实而征服,又从侧面烘托了警官的专横多变、媚上欺下、见风使舵的性格。这样，经过次要人物的烘托来表现人物性格特性,使文章更委婉、更客观、更有力。《三国演义》是我国四大古典名著之一,它着重刻画了刘备和诸葛亮的明君和贤相的形象。在赤壁之战前后，为了突出诸葛亮的神机妙算,就通过次要人阁瑜的杰出的军事才能来正面衬托他,周瑜在赤壁之战中运用了苦肉计、反问计等，这些早已被诸葛亮看透。而小说在突出周瑜的聪明才干时,又运用了次要人物蒋干的自作聪明,实则愚蠢的行为来反衬周瑜的聪明,这也间接地衬托了诸葛亮的聪明。二、牵线搭桥，推进情节。在一些小说中,人物的一举一动、一笑一颦，常常从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论,常常从次要人物的嘴里说出来。经过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地交融在一同,推进情节开展。他们的呈现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。如《孔乙己》,在酒店这样一个场景里，充沛发挥小伙计“我”的作用,经过“我”的耳闻目击和感受，从几个方面来描写孔乙己的个性和凄惨遭遇。由于“我”担当的是尽管温酒这样一种清闲无聊的职务，心里很烦闷,因而就有时机察看顾客们的动静,作品经过“我”的眼睛，正面描写孔乙己在酒店里的几个生活片段，突出地塑造了他那陈腐可笑、屈辱自尊的性格。作品又经过“我”的耳朵,听人家在背后里谈论,侧面写孔乙己的屡试不第、偷书挨打,概括地引见了孔乙己的身份、遭遇、嗜好，并点明他性格构成的缘由。“我”的确是个关键人物，总是在关键时辰呈现，说出至关重要的话,做出重要的事,掀起轩然大波,把事情推向高潮。三、渲染氛围,奠定基调。很多小说会呈现大众局面,这些局面中的大众，大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的呈现为主要人物的活动提供了详细环境，起到了渲染氛围、奠定感情颜色基调的作用。《变色龙》一文中,围观者先是起哄看繁华——“还有人叫喊:‘别放走它！’有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂周围很快就聚了一群人,似乎一下子从地底下钻出来的。”当厨师把狗领走后,他们居然一下子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。他们不敢讪笑警官的多变,而只敢讪笑倒运的人——这样既让他们十分开心,又无丝毫的风险性。这样一群小市民,固然脸谱各异,性情有别，但有一点是完整相同的，那就是麻木不仁、愚蠢无知、荒唐无聊、

小说阅读——人物形象分析

小说阅读——人物形象分析人物形象是小说阅读的必考内容，命题的热点首先是人物形象或性格的分析概括，其次是人物形象在文中的作用以及对作品中的人物进行评价探究。二轮复习主要做好“分析概括”和“鉴赏评价”两个方面的突破。 (2016·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！” 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。” 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你，你倒请我了！”他说。 “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” “你……那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！” “这……” 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了？” “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了，三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏

小说红字

Reading Report for Extensive Reading Course Number：1111902318 Term： 4 Name：徐湘君 Date: 2013.5.9

An Impression on The Scarlet Letter After finishing reading the novel scarlet letter, I feel very much sad and depressed. I am sorry for the three main characters, Hester Prynne, Arthur dimmesdale and Roger chillingworth. The tragedy between them revealed the cruelty of the society, the deception of region and hypocrisy of moral. The story happened in Boston about 200 years ago. It mainly tells us the love affairs between three people, Hester Prynne and his husband, Roger Chillingworth and a young minister, Arthur Dimmesdale. Hester does not love his husband at all. Arthur Dimmesdale is a minister and is highly respected by the people in town. Hester and Dimmesdale love each other. But their love is forbidden at that time. That’s why Hester is punished by wearing a letter A on her chest, which is considered a shame. First of all, I want to talk about the protagonist, Hester Prynne. She is my favorite character in this novel. She is a brave and passionate lady. She is a kind and helpful woman. The novel described her as follows, ‘so picturesque in her clothing and manner, and with the infant at her bosom, an object to remind him of the image of Divine Maternity, which so many great painters have struggled with one another to represent ’. From my point of view, she is the embodiment of beauty, kindness and truth. She wears the scarlet letter A for seven years because she makes an unforgivable mistake--- Adultery. Although nearly all the habitants in the region reject her，she still tries her best to help everyone in need. She could face everyone's despise and contempt, but she could not face her daughter - Pearl. As she said, ‘She is my happiness!--she is my torture, none the less! Pearl keeps me here in life! Pearl punish es me too!’ Pearl, like a living ‘scarlet letter’ to punish Hester, reminds her of the unbearable memories. However, she didn't kill pearl’s wild nature. She raises her with care and love. She loves the priest and bears the humiliation alone, which was enough to show her great love. Later, when her husband, the doctor revenges Arthur, she even encouraged Arthur to leave the region together with her, although in the end

浅谈小说人物形象塑造的重要性

浅谈小说人物形象塑造的重要性摘要：真正的小说关心的是人，作家通过对人物形象的塑造来帮助读者认识社会、认识自己，而读者则通过对小说的理解领悟人生经验和智慧，对自身产生极积正面的影响。了解一本小说最重要的是了解小说中所塑造的人物形象，本文将通过对人物形象的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等描写方法的分析让读者更好的理解小说内容、认识文学。关键字:人物形象、描写方法、情感分析、内容解读、小说价值书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书本中的故事伴随着我们成长，孩提时代翻看童话、寓言故事；青少年时读读散文、看看名著；成年以后书看的杂了，便通通归为小说。年轻的时候往往沉溺在作者华美的文笔中；执着于故事的结局；激动于小说跌宕起伏的情感纠葛，也正因为如此，我们对小说的理解仅停留在比较轻松的感悟方式，缺少理性的内在力量。感悟往往被小说众多的现象所阻挡，从而使我们局限于情节甚至故事当中，我们将优秀的文本降格，成为仅可以满足我们日常好奇心的通俗读物。董学文编著的《文学原理》中有段话对小说人物作出精辟的定位：“在小说中，人物是灵魂，只有扣紧灵魂才能制服小说庞大有力的文本，产生更为有效的解读。把握住人物和小说复杂的语境、结构，小说所描述的丰富的生活内容就开始变得清晰。” 在文学作品中，小说能多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和环境描写，既能展现人物的音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。把握人物形象则需要我们对人物的肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写和环境描写有一个清晰地认识。一、肖像描写肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点。如容貌、服饰、姿态、神情、风度等。成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。肖像描写关键在于以形传神，做到形神兼备。海明威的《老人与海》在文首有这样一段肖像描写：“老人消瘦憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，

红字简介

作品简介 19世纪美国浪漫主义作家霍桑的长篇小说。发表于1850年。小说以两百多年前的殖民地时代的美洲为题材，但揭露的却是19世纪资本主义发展时代美利坚合众国社会典法的残酷、宗教的欺骗和道德的虚伪。主人公海丝特被写成了崇高道德的化身。她不但感化了表里不一的丁梅斯代尔，同时也在感化着充满罪恶的社会。至于她的丈夫奇林渥斯，小说则把他写成了一个一心只想窥秘复仇的影子式的人物。他在小说中只起情节铺垫的作用。小说惯用象征手法，人物、情节和语言都颇具主观想象色彩，在描写中又常把人的心理活动和直觉放在首位。因此，它不仅是美国浪漫主义小说的代表作，同时也被称作是美国心理分析小说的开创篇。 introduction The nineteenth century American romantic writers hawthorne novel. Published in 1850. Novels by two hundred years ago of the colonial time America as subject matter, but revealed is the 19 th century development of capitalism of the United States of America DianFa society of the era of deceit and cruelty, religious moral hypocrisy. Master the high seas, silk is written for high moral incarnation. She not only influenced hypocritical dimmesdale, and also in the social reform of iniquity. As for her husband, Lin, ward, the novel he wrote an over-allocation peep the shadow of secret revenge the character of type. He in the novel only plays the role of the plot matting. Novel idiomatic symbolism, character, plot and language is a subjective imagine colour, in writing and often put people in the psychological activity and intuition in the first place. Therefore, it is not only the American romantic fiction masterpiece, also known as is the American psychological analysis of the creation of novel articles. 英文简介