小学奥数教程：加减法数字谜_全国通用(含答案)

数字谜从形式上可以分为横式数字谜与竖式数字谜，从运算法则上可以分为加减乘除四种形式的数字谜。横式与竖式亦可以互相转换，本讲中将主要介绍数字谜的一般解题技巧。主要涉及小数、分数、循环小数的数字谜问题，因此，会需要利用数论的知识解决数字谜问题

一、数字迷加减法

1.个位数字分析法

2.加减法中的进位与退位

3.奇偶性分析法

二、数字谜问题解题技巧

1.解题的突破口多在于竖式或横式中的特殊之处，例如首位、个位以及位数的差异；

2.要根据不同的情况逐步缩小范围，并进行适当的估算；

3.题目中涉及多个字母或汉字时，要注意用不同符号表示不同数字这一条件来排除若干可能性；

4.注意结合进位及退位来考虑；

模块一、加法数字谜

【例 1】 “华杯赛”是为了纪念和学习我国杰出的数学家华罗庚教授而举办的全国性大型少年数学竞赛．华

罗庚教授生于1910年，现在用“华杯”代表一个两位数．已知1910与“华杯”之和等于2004，那么“华杯”代表的两位数是多少？

01

9

1杯华

2

4

＋

【考点】加法数字谜 【难度】1星 【题型】填空 【关键词】华杯赛，初赛，第1题 【解析】 由0+“杯”=4，知“杯”代表4（不进位加法）；再由191+“华”=200，知“华”代表9．因此，“华杯”代

表的两位数是94．

【答案】94

【例 2】 下面的算式里，四个小纸片各盖住了一个数字。被盖住的四个数字的总和是多少?

例题精讲

知识点拨

教学目标

5-1-2-1.加减法数字谜

1

＋

4

9

【考点】加法数字谜 【难度】2星 【题型】填空 【关键词】华杯赛，初赛，第5题 【解析】 149的个位数是9，说明两个个位数相加没有进位，因此，9是两个个位数的和，14是两个十位数的

和。于是，四个数字的总和是14＋9＝23。

【答案】23

【例 3】 在下边的算式中，被加数的数字和是和数的数字和的三倍。问：被加数至少是多少？

【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】第四届，华杯赛，初赛，第2题 【解析】 从“被加数的数字和是和的数字和的三倍”这句话，可以推断出两点：①被加数可以被3整除。②在

做加法运算时，个位数字相加一定进位，否则和的数字和只会增加。从前一点可以得出被加数在12，15，18……中。再从后一点可以得出被加数最小是18，这时数字和1＋8＝9，恰好是和21的数字和2＋1＝3的3倍。因此，满足题目的最小的被加数是18

【答案】18

【例 4】 两个自然数，它们的和加上它们的积恰为34，这两个数中较大数为（ ）． 【考点】加法数字谜 【难度】2星 【题型】填空 【关键词】走美杯，3年级，初赛 【解析】 （4+6）+4×6=34，这两个数中较大数为6。 【答案】6

【例 5】 下面的算式里，每个方框代表一个数字．问：这6个方框中的数字的总和是多少？

1

9

9

1

＋

【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】华杯赛，初赛，第11题 【解析】 方法一：每个方框中的数字只能是0～9，因此任两个方框中数字之和最多是18．现在先看看被加数

与加数中处于“百位”的两个数字之和，这个和不可能小于18，因为不管它们后面的两个二位数是什么，相加后必小于200，也就是说最多只能进1．这样便可以断定，处于“百位”的两个数字之和是18，而且后面两位数相加进1，同样理由，处于“十位”的两个数字之和是18，而且两个“个位”数字相加后进1。因此，处于“个位”的两个数字之和必是11，6个方框中数字之和为18＋18＋11＝47 方法二：被加数不会大于999，所以加数不会小于1991－999＝992。同样，被加数不会小于992也就是说，加数和被加数都是不小于992，不大于999的数这样便确定了加数和被加数的“百位”数字和“十位”数字都是9，而两个个位数字之和必是11。 于是，总和为9×4＋11＝47

【答案】47

【例 6】 在下边的竖式中，相同字母代表相同数字，不同字母代表不同数字，则四位数tavs =______

s t v a

v t s t t t v t t +

【考点】加法数字谜 【难度】2星 【题型】填空

【关键词】迎春杯，五年级，初赛，第5题 【解析】 两个四位数相加得到一个五位数，显然这个五位数的首位只能为1，所以可以确定1t =，那么百位

不可能向千位进位，所以11s v +=，十位向百位进了1位，所以13v t t =++=，可得1138s =-=．又因为a t t +=，所以0a =，四位数tavs 为1038。

【答案】1038

【巩固】 下面的字母各代表什么数字，算式才能成立？

D

D D +A

C

D

E

E B E

C B A

【考点】加法数字谜 【难度】2星 【题型】填空 【解析】 由于四位数加上四位数其和为五位数，所以可确定和的首位数字E ＝1.又因为个位上D ＋D ＝D ，所

以D=0.此时算式为：

00+A

C 0

1

1B 1C

B

A

下面分两种情况进行讨论：

①若百位没有向千位进位，则由千位可确定A=9，由十位可确定C=8，由百位可确定B=4.

因此得到问题的一个解：

00+9

80

1

1418

4

9

②若百位向千位进1，则由千位可确定A=8，由十位可确定C ＝7，百位上不论B 为什么样的整数，

B+B 和的个位都不可能为7，因此此时不成立。

【答案】

00+9

80

1

1418

4

9

【巩固】 右面算式中每一个汉字代表一个数字，不同的汉字表示不同的数字.当它们各代表什么数字时算式成

立？

+

啊

好是真好是真好啊好

【考点】加法数字谜 【难度】2星 【题型】填空 【解析】 由于是三位数加上三位数，其和为四位数，所以“真”=1.由于十位最多向百位进1，因而百位上的

“是”=0，“好”=8或9。①若“好”=8，个位上因为8+8＝16，所以“啊”=6，十位上，由于6＋0＋1=7≠8，所以“好”≠8。②若“好”=9，个位上因为9＋9=18，所以“啊”=8，十位上，8＋0＋1=9，百位上，9＋1=10，因而问题得解。真=1，是=0，好=9，啊=8

+8

901

9019

89

【答案】

+8

9

1

901989

【巩固】 下面算式中，相同汉字代表相同数字，不同汉字代表不同数字，求“数学真好玩”代表的数是几？

+爱好真知数学更好数学真好玩 【考点】加法数字谜 【难度】2星 【题型】填空 【关键词】走美杯，初赛，六年级，第3题 【解析】 题中竖式为两个四位数相加得到一个五位数，这个五位数的首位只能为1，所以“数”1=。再看千位，

由于百位至多进1位，而“爱”+“数”1+最大为91111++=，所以“学”不超过1，而“数”为1，所以“学”只能为0．竖式变为

1010+爱好真知更好真好玩

。 那么“真”至少为2，所以百位不可能进位，故“爱”1019=-=。由于“好”和“真”不同，所以“真”=“好”1+，十位向百位进1位。如果个位不向十位进位，则“真”+“更”=“好”10+，得到“更”9=，不合题意，所以个位必定向十位进1位，则“真”+“更”1+=“好”10+，得到“更”8=。现在，“真”=“好”1+，“知”+“好”10=+“玩”．“真”、“好”、“知”、“玩”为2，3，4，5，6，7中的数。由于“玩”至少为2，而“知”+“好”最大为6713+=，所以“玩”为2或3。若“玩”为3，则“知”与“好”分别为6和7，此时无论“好”为6还是7，“真”都会与已有的数字重复，不合题意。若“玩”为2，则“知”与“好”分别为5和7，只能是“知”7=，“好”5=，“真”6=。此时“数学真好玩”代表的数是10652。

【答案】10652

【例 7】 下图是一个正确的加法算式，其中相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字．已

知BAD 不是3的倍数，GOOD 不是8的倍数，那么ABGD 代表的四位数是多少？

B A D

B A D G O O D

+

【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空

【解析】 首先可以确定D 的值一定是0，G 的值一定是1，所以GOO BA BA =+，可见GOO 为偶数，只能是

122、144、166、188，由于BAD 不是3的倍数，GOOD 不是8的倍数，所以GOO 不是3的倍数，

也不是4的倍数，可以排除144和188，再检验122和166可知只有166符合，此时BAD 为830，所

以ABGD 的值为3810。

【答案】3810

【例 8】 在下面的算式中，汉字“第、十、一、届、华、杯、赛’，代表1，2，3，4，5，6，7，8，9中的

7个数字，不同的汉字代表不同的数字，恰使得加法算式成立．则“第、十、一、届、华、杯、赛’’所代表的7个数字的和等于 ．

＋

届

赛6

一

杯0

十华0

2

第

【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】华杯赛，初赛 【解析】 显然十位和百位都出现了进位，所以有以下的等式：“第”1=，“十”+“华”9=，如果“届”+“赛”

没有出现进位，那么“一”+“杯”10=，“届”+“赛”6=，那么“届”和“赛”一个是2另一个是4，那么“一”+“杯”中有一个小于5的数必然是3，另一个是7，这样的话就不存在不重复的“十”和“华”使它们的和是9，所以“届”+“赛”必定出现进位． 由于“届”+“赛”出现进位，那么“一”+“杯”9=，“届”+“赛”16=，所以7个汉字代表的7个数字之和等于 1991635+++=．经过尝试“十”、“华”、“一”、“杯”、“届”、“赛”分别是3、

6、4、5、

7、9时可满足条件(答案不止一种)．

另解：本题也可采用弃九法．由于2006+=第十一届华杯赛，所以()++++++第十一届华杯赛除以9的余数等于2006除以9的余数，为8． 由于“第、十、一、届、华、杯、赛’，代表1，2，3，4，5，6，7，8，9中的7个数字，且不同的汉字代表不同的数字，假设1～9中的另外两个数为a 和b ，那么

()()45a b ++++++=-+第十一届华杯赛，故()45a b -+除以9的余数为8，则()a b +除以9的余数为1．

由题意可以看出“第”1=，所以a 、b 不能为1，则2028917a b =+≤+≤+=，其中满足除以9余1的只有10，所以10a b +=，()()45451035a b ++++++=-+=-=第十一届华杯赛．

【答案】35

【例 9】 在下边的算式中，相同的符号代表相同的数字，不同的符号代表不同的数字，根据这个算式，可

以推算出：+++☆=_______.

+

☆☆

【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【解析】 比较竖式中百位与十位的加法，如果十位上没有进位，那么百位上两个“□”相加等于一个“□”，得到

“□”0=，这与“□”在首位不能为0矛盾，所以十位上的“□+□”肯定进位，那么百位上有“□+□110+=+□”，从而“□”9=，“☆”8=。再由个位的加法，推知“○+△8=”．从而“+++=☆98825++=”．

【答案】+++=☆98825++=

【例 10】 下面两个算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字，那么

A +

B +

C +

D +

E +

F +

G = 。

＋0

7

2

E F G D C B A

D

C B A E F G 9

3

7

8

＋

【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】迎春杯，三年级，初赛，第8题 【解析】 突破口是A=1，所以E=6，B=3或4.若B=3，F=5，C=4，G=9，D=8，满足题目；若B=4，F=4，矛

盾，舍.综上，A +B +C +D +E +F +G=1+3+4+8+6+5+9=36.

【答案】36

【例 11】 在下面两个算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字，那么四位数ABCD

为 .

2008-A B C D E F G H 2424-A E F G E F G H

【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空

【关键词】迎春杯，中年级，复赛，第6题 【解析】 如果8-=D H ，那么将有0-=C G ，即=C G ，与题意不符，所以108+-=D H ，即2+=D H ．类

似分析可知1100-+-=C G ，即9+=C G ，故0=C ，9=G ．由9=G 知4-=G H ，故5=H ，3=D ． 由102+-=F G 得1=F ，由10--=B F 得2=B ，由14--=E F 得6=E ，由2-=A E 得8=A ，故四位数ABCD 为8203．

【例 12】 从0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 这十个数字中，选出九个数字，组成一个两位数、一个三位数

和一个四位数，使这三个数的和等于2010. 其中未被选中的数字是

【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】华杯赛，初赛，第9题

【解析】 9、6根据弃九法，所有加数的各位数字总和与求得总和的各位数字之和应该差9的整数倍。由于2010

的各位数字之和为3，而0+1+2+…+9=45，所以应该从中去掉6。

【答案】6

【例 13】 把0~9中的数填到下图的方格中，每个数只能用一次，其中5已经填好，位于上方的格子中所填

数总大于它正下方的格子中所填数．

【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】学而思杯，3年级，第2题 【解析】 382571946010116+++= 【答案】382571946010116+++=

【例 14】 下面的算式中不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字.如果巧+解+数+字+谜=30，

那么“巧解数字谜”所代表的五位数是多少？

＋巧赛

解解解数数数数字

字字

字字谜

谜

谜

谜谜谜

【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【解析】 观察算式的个位，由于谜+谜+谜+谜+谜和的个位还是“谜”，所以“谜”＝0或5。

① 若“谜”=0，则十位上字×4的个位是字，字=0，出现重复数字，因此“谜”≠0。

②若“谜”=5，则巧+解+数+字=25.观察这个算式的十位，由于字+字+字+字+2和的个位还是“字”，所以“字”=6，则巧+解+数=19.再看算式的百位，由于数+数+数+2和的个位还是“数”，因而“数”=4或9，若“数”=4，则“解”＝9.因而“巧”=19-4-9＝6，“赛”=5，与“谜”=5重复，因此“数”≠4，所以“数”=9，则“巧”+“解”＝10.最后看算式的千位，由于“解”+ “解”+2和的个位还是“解”，所以“解”＝8，则“巧”=2，因此“赛”＝1.问题得解。

＋2

1

8

88

9999

66666

5

55555

因此，“巧解数字谜”所代表的五位数为28965。 【答案】28965

【巩固】 如图所示的算式中，不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字．求使算式成立的汉

字所表示的数字.

2008

+

学数学爱数学喜爱数学 【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【解析】 将竖式化为横式就是：1000200304?+?+?+?喜爱数学=2008，从“喜”到“学”依次考虑，并注意

到“喜”、“爱”、“数”都不能等于0，可以得到：1=喜，4=爱，6=数，7=学。

【答案】1=喜，4=爱，6=数，7=学

【巩固】 如图所示的算式中，相同的汉字表示相同的一位数字，不同的汉字表示不同的一位数字，则数+学+

竞+赛= 或 。

赛赛赛赛

赛赛

竞竞竞

竞竞

学学学学数数数1

2

＋

【考点】加法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】希望杯，4年级，1试 【解析】 从个位上看起，个位上的“赛”只能是5，则由?4竞+=2W 竞，知“竞”只能取6，又由?3学+=2W 学，

则知学可取4或9，当取4时，数等于9；当取9时，数等于8.所以数+学+竞+赛=5+6+4+9=24或5+6+8+9=28。

【答案】28

【例 15】 在33?的方格中，各有一个数，由一张或两张数字卡片组成，请你移动一张卡片，使每行每列三

个数的和都相等．用箭头表示将哪一张卡片移动到哪里．

1

1

3

5792

9

71

1131

12

【考点】加法数字谜 【难度】4星 【题型】填空 【关键词】走美杯，3年级，初赛 【解析】 把第三列中的最下边一个“1”放到第一列的2后面就可以了。 【答案】把第三列中的最下边一个“1”放到第一列的2后面。

模块二、减法数字谜

【例 16】 如下图是两个三位数相减的算式，每个方框代表一个数字．问：这六个方框中的数字的连乘积等

于多少？

－

8

9

4

【考点】减法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】华杯赛，初赛，试题，第6题 【解析】 因为差的首位是8，所以被减数首位是9，减数的首位是1。第二位上两数的差是9，所以被减数的

第二位是9，减数的第二位是0。于是这六个方框中的数字的连乘积等于0。 答：六个方框中的数字的连乘积等于0．

【答案】0

【例 17】 在下式的每个空格里填入一个数字，使竖式成立。

9

2

6

－500

【考点】减法数字谜 【难度】2星 【题型】填空 【关键词】（走美杯3年级决赛第4题，8分） 【解析】 原式30052006=999-。 【答案】999

【例 18】 把0~9这10个数字填入下图（已填两个数字），使得等式成立。减数为

_____

2

5

9

5

4

3

1

－

【考点】减法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【关键词】走美杯，3年级，初赛 【解析】 减数的个位必须是0，从1的位置入手尝试可得：937658142012345-= 【答案】937658142012345-=

【例 19】 在下面的减法算式中，每一个字母代表一个数字，不同的字母代表不同的数字，那么D ＋G=？

－

F

F

F

G A F E

D B C B A

【考点】减法数字谜 【难度】3星 【题型】填空 【解析】 由于是五位数减去四位数，差为三位数，所以可确定A=1，B=0，E=9.此时算式为：

－

F

F

F

G 1F 9

D 0C 01

分成两种情况进行讨论：

①若个位没有向十位借1，则由十位可确定F=9，但这与E=9矛盾。

②若个位向十位借1，则由十位可确定F=8，百位上可确定C=7.这时只剩下2、3、4、5、6五个数字，

由个位可确定出： =2=4D G ???或=3=5D G ???或=4

=6

D G ???，因此，问题得解

107029

8148

8

8

－－8

8

8

5189

30701－

8

8

8

6189

40701

所以 D ＋G=2＋4=6或D ＋G=3＋5=8或 D ＋G=4＋6=10 【答案】6或8或10

【例 20】 英文“HALLEY”表示“哈雷”，“COMET”表示“彗星”，“EARTH”表示地球.在下面的算式中，每个

字母均表示0～9中的某个数字，且相同的字母表示相同的数字，不同的字母表示不同的数字.这些字母各代表什么数字时，算式成立？

E

H

Y T －

T

R

A

E M O C E L L A H

【考点】减法数字谜 【难度】4星 【题型】填空 【解析】 因为是一个六位数减去一个五位数，其差为五位数，所以可确定被减数的首位数字H ＝1.若个位没

有向十位借1，则十位上E-E=0，有T=0，那么个位上，Y-0＝1，得Y ＝1，与H=1矛盾，所以个位要向十位借1，于是十位必向百位借1，则十位上，10＋E-1-E ＝9，则T=9，因此，由个位可确定Y ＝0.此时算式为：

1

A L L E C O M E A

R

9

－

901

E

① 若百位不向千位借位，则有R ＋M ＋1=L ，这时剩下数字2、3、4、5、6、7、8，因为2＋3＋1=6，

所以L 最小为6。若L=6，则（R ，M ）=（2，3）（表示R 、M 为2、3这两个数字，其中R 可能为2，也可能为3，M 也同样）.这时还剩下4、5、7、8这四个数字，由千位上有O+A=6，而在4、5、7、8这四个数字中，不论哪两个数字相加，和都不可能为6，因此L≠6.若L ＝7，则M ＋R=6，于是（M ，R ）＝（2，4），还剩下3、5、6、8这四个数字.由千位上O ＋A=7，而在 3、5、6、8这四个数字中，不论哪两个数字相加，和都不可能为7，因此L≠7。若L=8，则M ＋R ＝7，（M ，R ）=（2，5）或（M ，R ）＝（3，4）。若（M ，R ）=（2，5），则还剩下3、4、6、7这四个数字。由千位可确定O ＋A=8，而在3、4、6、7这四个数字中，不论哪两个数字相加，和都不可能为8，因此（M ， R ） ≠（2，5）。若（M ，R ）＝（3，4），则还剩下2、5、6、7这四个数字。由千位可确定O ＋A=8，而2＋6=8，所以（O ，A ）＝（2，6），最后剩下5和7.因为5＋7＝12，所以可确定A ＝2，O=6，则（C ，E ）＝（5，7）.由于C 与E 可对换，M 与R 可对换，所以得到问题的四个解：

1

28857635249－901551

09－

932546758821

1

288756372

4

9

－901

7

1288756472

3

9

－

901

7

②若百位向千位借1，则M ＋R ＝L ＋9.还剩下2、3、4、5、6、7、8。

若L ＝2，则（M ，R ）＝（3， 8）或（M ，R ）=（4，7）或（M ，R ）＝（5，6）.

由千位得O+A ＝11，则必有C ＋E=11，而万位上C ＋E ＝9+A ，由此可得A=2，与L ＝2矛盾. 所以L≠2。

若L ＝3，则M ＋R ＝12，（M ，R ）=（4，8）或（M ，R ）＝（5，7）.由千位得O ＋A ＝12， 这时还剩下2、6这两个数字.由万位得C+E=9＋A ，即2＋6=9＋A ，A 无解.所以L≠3。 若L ＝4，则M ＋R ＝13，（M ，R ）＝（5，8）或（M ，R ）＝（6，7）.由千位得O ＋A=13， 这时还剩下2和3这两个数字.由万位得C+E ＝A+9，即2＋3＝A ＋9，A 无解.所以 L≠4。 若L=5，则M ＋R ＝14，（M ，R ）=（6，8）.由千位得O ＋A ＝14，

而在剩下的2、3、4、7这四个数中，任意两个数字的和都不等于14.所以L≠5。 若L=6，则 M ＋R=15，（M ， R ）=（7，8）.由千位得O ＋A ＝5，则（O ，A ）=（2，3）. 这时还剩下4和5这两个数字，由万位得C+E ＝10+A ，即4＋5=10＋A ，A 无解.所以 L≠6。 因为M ＋R 的和最大为15，所以L 最大取6。

1

28857635249－901551

09－

932546758821

1

288756372

4

9

－901

7

1288756472

3

9

－

901

7

共以上四个解。 【答案】

1

28857635249－901551

09－

932546758821

1

288756372

4

9

－901

7

1288756472

3

9

－

901

7

三年级数字谜加减法,乘除法

数字谜思维训练 一、加减竖式数字谜 例 1 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立. (1)□4 □(2) □□4 ＋□8 ＋ 1 □ □□ 1 5 □□□ 3 (3)□0 □6 (4) 1 □5 □ －7 □4 □－□□9 □6 7 8 6 7 例 2 下面每个汉字代表一个数字,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字, 这些汉字各代表哪些数字? (1) 成都(2) 助 成都市助人 ＋爱成都市助人为 1 9 9 9 ＋助人为乐 19 9 3 例3 相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，这些汉字各代表哪些数字? 节童儿际国一六祝庆 ＋8 6 4 1 9 7 5 3 2 庆祝六一国际儿童节

二、乘法竖式数字谜 例4 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立 （1）□□ 8 （2）□□ 9 ×□×□ 79 2 1 □ 5 2 （３）4 3 7 □(４) □□4 ×□×□ □□□0 0 5 2 □2 例5相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，这些汉字各代表哪些数字? １数学俱乐部 ×３ 数学俱乐部１ 三、练习题 1、在下面的空格中,各填入一个适当的数字,使式子成立. (1) □8 □(2) □1 ＋□6 □ 3 ＋□9 □ □□1 2 8 □□9 □ (3) □□4 （4）□0 0 1 －□□－20 □7 9 □9 □

(5)□□８(6) □ □ 9 ×□ × □ ３１□２ 1 8 3 2 2、下面的式子中相同的字母代表相同的数字,不同的字母代表不同的数字,式中的字母ABCD各代表哪些数字? A B C D ×9 D C B A 3、在下面的式子里,6个小纸片各盖住了一个数字,问:被盖住的6个数字总和是多少? □□□ ＋□□□ 1 9 9 1

三年级竖式数字谜(一)

三年级竖式数字谜(一) 这一讲主要讲加、减法竖式的数字谜问题。解加、减法数字谜问题的基本功，在于掌握好上一讲中介绍的运算规则(1)(2)及其推演的变形规则，另外还要掌握数的加、减的“拆分”。关键是通过综合观察、分析，找出解题的“突破口”。题目不同，分析的方法不同，其“突破口”也就不同。这需要通过不断的“学”和“练”，逐步积累知识和经验，总结提高解题能力。 例1在右边的竖式中，A，B，C，D各代表什么数字？ 解：显然，C=5，D=1(因两个数 字之和只能进一位)。 由于A＋4＋1即A＋5的个位数为3，且必进一位(因为4＞3)，所以A＋5=13，从而A＝13-5=8。 同理，由7＋B＋1=12，即B＋8＝12，得到B＝ 12-8＝4。 故所求的A=8，B=4，C=5，D=1。 例2求下面各竖式中两个加数的各个数位上的数字之和： 分析与解：(1)由于和的个位数字是9，两个加数的个位数字之和不大于9＋9＝18，所以两个加数的个位上的两个方框里的数字之和只能是9。(这是“突破口”) 再由两个加数的个位数之和未进位，因而两个加数的十位数字之和就是14。 故这两个加数的四个数字之和是9＋14=23。 (2)由于和的最高两位数是19，而任何两个一位数相加的和都不超过18，因此，两个加数的个位数相加后必进一位。(这是“突破口”，与(1)不同) 这样，两个加数的个位数字相加之和是15，十位数字相加之和是18。 所求的两个加数的四个数字之和是15＋18＝33。 注意：(1)(2)两题虽然题型相同，但两题的“突破口”不同。(1)是从和的个位着手分析，(2)是从和的最高两位着手分析。 例3在下面的竖式中，A，B，C，D，E各代表什么数？ 分析与解：解减法竖式数字谜，与解加法竖式数字谜的分析方法一样，所不同的是“减法”。 首先，从个位减起(因已知差的个位是5)。4＜5，要使差的个位为5，必须退位，于是，由14-D＝5知，D=14-5＝9。(这是“突破口”) 再考察十位数字相减：由B-1-0＜9知，也要在百位上退位，于是有10＋B-1-0＝9，从而B＝0。 百位减法中，显然E=9。 千位减法中，由10＋A-1-3＝7知，A＝1。 万位减法中，由9-1-C＝0知，C＝8。

竖式谜问题(二~三年级)

竖式谜问题 【加减法竖式谜】 竖式谜，就是把一个计算时列出的完整竖式，去掉几个数字后，让同学们来补全这个竖式的一类问题。 在解决加法竖式谜时，从个位往前看，先把直接能确定的位置填出来，在根据进位来判断剩下的空格。在处理进位时，要注意： 1、在图所示算式的每个空格中，各填入一个合适的数字，使竖式成立。 解答：首先根据十位上8+5得到4可知，个位有一个进位，所以，个位的空格中必定是9； 再根据百位上两个数相加，再加一个进位后得到9，并有进位可知，百位两个空格中都是9；结果中的千位只能是1，于是得到： 此主题相关图片如下： 【练习】用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字组成下面的加法算式，每个数字只许用一次，现已写出3个数字，请把这个算式补齐．

解题关键：由算式知，和的千位数字只能是百位上数字之和向前进的数，因此把 确定千位数字做为突破口 （1）填千位据上分析，千位上只能填1． （2）确定百位为了能使百位向千位进l，所以第一个加数的百位可能是9或 7．(因为8已用过) 试验：若百位上填9，则和的百位只可能是1或2，而1和2 都已用过，因此百位上不能填9，只能填7．则和的百位为0，且十位向百位进1， 这时竖式为： （3）确定剩下的4个空格现在只剩下四个数字没有用，它们是9、6、5、3.试 验：若第二个加数的个位填5，和的个位为9，剩下的数字6、3不能满足十位上 的要求. 若第二个加数的个位填9，和的个位为3，剩下的数字5、6正好满足十 位上的要求，即第一个加数的十位填6，和的十位填5．此题的答案为 2. 下面的算式里四个小纸片各盖住一个数字，问被盖住的四个数字的和是多少? 【解析】求被盖住的四个数字的和，对于这四个数具体是几并不十分重要．而和149的个位是9，所以个位数相加没有进位，即个位上两个数的和是9．十位上两个数的和 是14．因此，被盖住的四个数字的和是14＋9=23． 【练习】在图所示的算式中，每个方框代表一个数字。问：这6个方框中的数字的总和是多少？ 解答： 两个三位数相加的和比2000小9，说明这两个数都大于990，这两个数的个位数字相加得1 1； 所以，这6个方框中的数字的总和应该是9*4+11=47。

小学奥数合辑(学生用书)-5-1-2-1加减法数字谜学生版

数字谜从形式上可以分为横式数字谜与竖式数字谜，从运算法则上可以分为加减乘除四种形式的数字谜。横式与竖式亦可以互相转换，本讲中将主要介绍数字谜的一般解题技巧。主要涉及小数、分数、循环小数的数字谜问题，因此，会需要利用数论的知识解决数字谜问题 一、数字迷加减法 1.个位数字分析法 2.加减法中的进位与退位 3.奇偶性分析法 二、数字谜问题解题技巧 1.解题的突破口多在于竖式或横式中的特殊之处，例如首位、个位以及位数的差异； 2.要根据不同的情况逐步缩小范围，并进行适当的估算； 3.题目中涉及多个字母或汉字时，要注意用不同符号表示不同数字这一条件来排除若干可能性； 4.注意结合进位及退位来考虑； 模块一、加法数字谜 【例 1】 “华杯赛”是为了纪念和学习我国杰出的数学家华罗庚教授而举办的全国性大型少年数学竞赛．华 罗庚教授生于1910年，现在用“华杯”代表一个两位数．已知1910与“华杯”之和等于2004，那么“华杯”代表的两位数是多少？ 01 9 1杯华 2 4 ＋ 【例 2】 下面的算式里，四个小纸片各盖住了一个数字。被盖住的四个数字的总和是多少? 1 ＋ 4 9 例题精讲 知识点拨 教学目标 5-1-2-1.加减法数字谜

【例 3】 在下边的算式中，被加数的数字和是和数的数字和的三倍。问：被加数至少是多少？ 【例 4】 两个自然数，它们的和加上它们的积恰为34，这两个数中较大数为（ ）． 【例 5】 下面的算式里，每个方框代表一个数字．问：这6个方框中的数字的总和是多少？ 1 9 9 1 ＋ 【例 6】 在下边的竖式中，相同字母代表相同数字，不同字母代表不同数字，则四位数tavs =______ s t v a v t s t t t v t t + 【巩固】 下面的字母各代表什么数字，算式才能成立？ D D D +A C D E E B E C B A

四年级奥数算式谜(一)(加减法)

算式谜（一） “算式谜”一般是指那些含有未知数字或缺少运算符号的算式。 解答算式谜问题时，要先仔细审题，分析数据之间的关系，找到突破口，逐步试验，分析求解，通常要运用倒推法、凑整法、估值法等。 例1：在下面算式的括号里填上合适的数。 7 6 （） 5 + （） 4 7 （） 2 1 （） 分析：根据题目特点，先看个位：7＋5=12，在和的个位（）中填2，并向十位进一；再看十位，（）+4+1的和个位是1，因此，第一个加数的（）中只能填6，并向百位进1；最后来看百位、千位，6+（）+1的和的个位是2，第二个加数的（）中只能填5，并向千位进1；因此，和的千位（）中应填8。 练习 （1）在括号里填上合适的数。（2）在方框里填上合适的数。 6 （）（）□ 0 □□ + 2 （） 1 5 －3 （） 1 7 （） 0 9 1 2 8 5 6 （3）下面的竖式里，有4个数字被遮住了，求竖式中被盖住的4个数字的和。 □□ + □□ 1 6 9 例2：下面各式中“巨”、“龙”、“腾”、“飞”分别代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字。当它们各代表什么数字时，下列的算式成立。 腾飞 龙腾飞 +巨龙腾飞 2 0 0 1 分析：先看个位，3个“飞”相加的和的个位数字是1，可推知“飞”代表7；再看十位，3个“腾”相加，再加上个位进来的2，所得的和的个位是0，可推知“腾”代表6；再看百位，两个“龙”相加，加上十位进上来的2，所得和的个位是0，“龙”可能是4或9，考虑到千位上的“巨”不可能为0，所以“龙”只能代表4，“巨”只能代表1。

练习： （1） C D （2）式谜（3）澳门 A C D 填式谜澳门归 +A B C D +巧填式谜 +庆澳门归 1 9 8 9 1 9 9 5 1 9 9 9 例3：下面各式中的“兵”、“炮”、“马”、“卒”各代表0—9这十个数字中的某一个，相同的汉字代表相同的数字。这些汉字各代表哪些数字？ 兵炮马卒 + 兵炮车卒 车卒马兵卒 分析：这道题应以“卒”入手来分析。“卒”和“卒”相加和的个位数字仍然是“卒”，这个数字只能是0。确定“卒”是0后，所有是“卒”的地方，都是0。注意到百位上是“兵”+“兵”=“卒”，容易知道“兵”是5，“车”是1；再由十位上的情况可推知“马”是4，进而推得“炮”是2。 练习： （1） B A （2） A B C （3）炮兵兵炮 A B + C D C －兵马兵 + A B A B C D 马兵马 C A A 三、【巩固练习】 1、在下面算式的括号里填上合适的数。 （1）（） 6 （）（）（2）（） 0 （）（） + 2 （） 1 5 - 3 （） 1 6 8 0 9 1 4 8 5 7

小学数学《竖式谜 (1)》教学设计

竖式谜 教学目标： 1.在探索加减法算式中的“竖式谜”问题过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单推理的经验。 2、分析每个已知数字和要求数字之间的关系，再根据加减运算法则，正确运算。 3、.经历简单推理的过程，培养学生思维的条理性和严密性，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力，发展学生的代数思想。 4、在解决问题的过程中，激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。 教学重、难点： 学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单推理的经验。 一、创设情境，梳理加减法各部分之间关系。 1、（出示ppt情境图）同学们，认识他吗？（大雄）大雄的学习成绩一向不好，每次都被他的妈妈批评，我们一起来帮帮他吧。 2、（出示大雄的小测0分）看，今天他三道题都不会做，心情很沮丧。我们看看能不能帮个忙。（出示第一道题）45+（）=87 ，这个空里该填多少？赶紧在草稿本上算一算，你是怎么算出来的？（87—45=42 也就是说想要知道这其中一个加数是多少，你要怎么做？和—一个加数=另一个加数） 3、（出示第二道题）96—（）=28那这道呢？又该怎么算？看看你用什么方法？（96—28=68，也就是说你是把被减数—差=减数）

4、（出示第三道题）（）—35=46，最后一道题，请你再帮忙算一算？（46+35=81,也就是差+减数=被减数） 经过大家的共同努力，大雄终于弄明白了。 二、探究解开竖式谜的秘密。 1、大雄要用上这些方法，完成今天的家庭作业。我们和他一起研究一下吧。 （1）5 □ 5 □ + □6－□6 9 8 2 2 你知道叶子底下藏着什么数吗？说说你是怎么想到？（A 先看个位2+6=8还可以怎么想8—6=2，用上什么知识？再看十位5+4=9 ，也可以想9—3=6 B先看十位再看个位） （2）想个位8—6=2 或者2+6=8 十位5—3=2或者5—2=3 （3）小结，同学们刚才在解开竖式谜的时候用上了什么方法？有什么好的经验吗？ 2、 3 □ 5 □ + □6－□8 9 4 2 6 （1）带着你总结出来的方法，再帮大雄解决这两道题。 仔细观察，这两道竖式和之前两道有什么不同的地方？（第一题个位怎么越加越少了呢？个位上（）+6=4是不可能的，得想（）+6=14，向十位进一，十位上想3+（）+1=9，第二题个位

数字迷之加减法竖式

一辆汽车3个小时行驶了180千米，请问：5个小时这辆汽车可以行驶多少千米 将1～9九个数字分别填入下面四个算式的九个□中，使得四个等式都成立： □＋□＝6 □－□＝6 □×□＝8 □□÷□＝8 【铺垫】(★★★) 在下面算式的空格内，各填入一个合适的数字，使算式成立。 在下面算式的空格内，各填入一个合适的数字，使算式成立。 数字迷之加减法竖式 (★★) (★★★)

下面的算式中不同汉字代表不同的数字，相同汉字代表相同的数，当它们各代表什么数字时，算式成立 在下面的算式中，不同的字母代表不同的数字，相同的字母代表相同的数字，当它们各代表什么数字时，算式成立 下面的算式里，每个方框代表一个数字，问：这6个方框中数字的总和是多少 【超常大挑战】 如图是两个三位数相减的算式，每个方框代表一个数字。问：这六个方框中的数字的连乘积等于多少

在线测试题 温馨提示：请在线作答，以便及时反馈孩子的薄弱环节。 例1测： 将0~6这7个数填在下面的○中，每个数字恰好出现一次。你能填出来吗 A．能B．不能C．不确定D．以上答案都不对 例2测： 在下面算式的空格内，各填入一个合适的数字，使算式成立。那么正确的和是( ) A．1024或1004 B．1014或1024 C．1004或1014 D．1004或1015 例3测： 在下列算式中，不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字，求使算式成立的汉字所表示的数字，并求出：(数＋学＋喜)×爱＝( ) A．60 B．40 C．30 D．70 例4测： (2008年北京“数学解题能力展示”读者评选活动)下面算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字，那么A B C D E F G ++++++= A．27 B．39 C．36 D．45 例5测： 如图所示的算式中，方框内所有数字之和是多少。 A．70 B．31 C．84 D．73

加减法竖式谜

1．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？ A.3 B.4 C.5 D.6 来源：2015·乐乐课堂·练习 难度：简单 类型：选择题 答案：C 2．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？ A.2 B.3 C.4 D.5 来源：2015·乐乐课堂·练习 难度：简单 类型：选择题 答案：B 3．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？

A.3 B.4 C.5 D.6 来源：2015·乐乐课堂·练习 难度：简单 类型：选择题 答案：A 4．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？ A.3 B.4 C.5 D.6 来源：2015·乐乐课堂·练习 难度：简单 类型：选择题 答案：B 5．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？

A.3 B.4 C.5 D.6 来源：2015·乐乐课堂·练习 难度：简单 类型：选择题 答案：C 6．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？ A.4 B.5 C.6 D.7 来源：2015·乐乐课堂·练习 难度：简单 类型：选择题 答案：C 7．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？

A.0B.1C.8D.9 来源：2015·乐乐课堂·练习 难度：简单 类型：选择题 答案：D 8．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？ A.9 B.8 C.7 D.6 来源：2015·乐乐课堂·练习 难度：简单 类型：选择题 答案：A 9．在下面空格里填入适当的数字，使竖式成立．“☆”代表的数字是几？ A.0B.1C.8D.9 来源：2015·乐乐课堂·练习 难度：简单

加减数字谜

第06讲数字谜问题 01讲加减法填空格 1、在图6-1算式的每个空格中，各填入一个合适的数字，使竖式成立。 2、如图6-2，用0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这10个数字各一次，可组成一个正确的加法竖式。现已写出3个数字，那么这个算式的结果是多少？ 5、在图6-5所示的算式里，4张小纸片各盖住了一个数字。那么被盖住的4个数字总和是多少？ 6、在图6-6所示的算式中，每个方框代表一个数字。问：这6个方框中的数字的总和是多少？ 8、将1到9这9个数码分别填入图6-8的9个空格中，要求先填1，再在与1相邻(即左、右或上、下)的格中填2，再在与2相邻的空格中填3，依次类推，……，最后填9，使得加法算式成立。 此主题相关图片如下：

9、在图6-9所示竖式的方框内填入4至9中的适当数字，使得第一个加数的各位数字互不相同，并且组成它的4个数字与组成第二个加数的4个数字相同，只是排列顺序不同。 此主题相关图片如下： 10、图6-10是一个加减混合运算的竖式，在空格内填入适当数字使竖式成立。 此主题相关图片如下： 11、在图6-11的方框内填入数字，使减法竖式成立。 此主题相关图片如下： 12、在图6-12所示减法竖式的每个空格内填入一个数字，使算式成立。 此主题相关图片如下： 13、图6-13是两个三位数相减的算式，每个方框代表一个数字。问：这6个方框中的数字的连乘积等于多少？

此主题相关图片如下： 15、在图6-15算式的各个方格内分别填入适当的数字，使其成为一个正确的等式，那么所填的7个数字之和最大可能是多少？ 此主题相关图片如下： 1.【10716】（王先道，三上第07讲加减法填空格，数字谜第01讲★）在图1方框内填入适当的数字，使得等式成立。 9 - 9 9 8 2 + 图1 1 0 0 8 - 9 0 9 9 9 8 9 2 + 9 1 0 0 0

小学三年级奥数讲解.竖式数字谜教案资料

竖式数字谜 第1部分：加、减法竖式数字谜 这一部分主要讲加、减法竖式的数字谜问题。解加、减法数字谜问题的基本功，在于掌握好上一讲中介绍的运算规则(1)(2)及其推演的变形规则，另外还要掌握数的加、减的“拆分”。关键是通过综合观察、分析，找出解题的“突破口”。题目不同，分析的方法不同，其“突破口”也就不同。这需要通过不断的“学”和“练”，逐步积累知识和经验，总结提高解题能力。 例1：在下列各竖式的□中填上适当的数字，使竖式成立 解：加数都是两位数，从第一个加数个位是5与和的个位数是9，可以推断第二个加数的个位数必定是4。即5+？=9。从和的百位数与十位数是18，可断定，两个加数的十位数都是9，这样，谜便揭开了. 例2：在下列各竖式的□中填上适当的数字，使竖式成立 解：三个加数，只知道其中两个加数的个位分别是7、5，而和的个位却是8，肯定是进位造成的。从7+5+？=□8，可判断另一个加数的个位必为6，十位上5+□+7=□7，可断定：□加上个位进上来的1是5，去掉进上来的1应是4。百位上2+□=6，可知：□=4，去掉进上来的1，□=3。 例3：在下列各竖式的□中填上适当的数字，使竖式成立 解：这个减法算式，只告知了减数是1，被减数、减数都不知道！全式应有八个数字，其中七个都是未知数，初看是比较难解的。但是认真分析一下减法算式各部分的数位，便可以找到突破口。被减数有四位，减去1后，差却成了三

位数，只有相减时连续退位，才会如此。那么，什么数减去1需要向高位借数呢？只有“0”！而最高位退1后成了0，表明被减数的最高位就是“1”。这样，就可以断定被减数是1000。知道了被减数和减数，差就迎刃而解了！ 例4：在下列各竖式的□中填上适当的数字，使竖式成立 解：个位上，被减数是7，差是6，可知减数是1。十位上，减数是8，差是9，可知被减数必小于8，借位后才使差比减数大的。那么，？-8=9，可知被减数十位上是7。再看百位，因为被减数是四位数。相减后，成了三位数，差的百位数又是9，从而断定，被减数的百位上是0，千位上必定是1了。 例5：下面的算式，加数的数字都被墨水污染了。你能知道被污染的四个数字的和吗？ 解：和的个位数是9，可知加数的个位数字相加没有进位。即两个数字和是9。和的百位与十位上的数是18，便是两个加数十位数字的和。所以，被污染的四个数字的和是：18+9=27。 例6：下面算式中的数字都被遮盖住了，求竖式中被遮盖住的几个数字的和。 解：这是一道三个三位数的加法。从和的前两位是29，可断定三个加数的百位必须是9，因为三个9的和才是27，多出的部分便是进位造成的。同理，可断定加数的三个十位数字的和，也必须是9，多出的2（29-27），是个位进位造成的。而和的个位数是1，断定三个加数的个位数字和是21。 因此，被遮盖的数，数字和是：27+27+21=75

小学数学三年级讲义：简单加减法竖式谜

竖式谜 第一讲：简单加减法竖式谜 【课标导航】 课程目标层次要求 加法竖式★★ 减法竖式★★ 求数字和★★ 【知识梳理】 一、加法竖式解决方法： 二、减法竖式解决方法： 三、求数字和解决方法： 四、内容概述 补全加法和减法竖式中缺少的数字，基本方法为依据运算规则推理与枚举试算，重点掌握首末位分析和进位借位分析的方法。

1. 图6-12是一个加法竖式，请在空格内填入适当的数字，使竖式成立。 2. 如图6-13，如果在空格内填入合适的数字，可以使竖式成立，那么所有空格内填写的数字之和是多少？ 3. 在图6-14和图6-15的空格内填入适当的数字，使竖式分别成立。 4. 在图6-16的空格内填入适当的数字，使竖式成立。

5. 在图6-17和图6-18的空格内填入适当的数字，使竖式分别成立。 6. 在图6-19的空格内填入适当的数字，使竖式成立。 7. 在图6-20的空格内填入适当的数字，使竖式成立。 8. 在图6-21的每个空格内填入1、3、5、7、9这五个数字中的一个，使其成为正确的加法竖式，那么所填的各个数字之和是多少？

9. 在图6-22的空格内填入适当的数字，使得竖式成立，那么所有空格内数字的和最大是多少？ 10. 如图6-23所示，□、○和△分别表示不同的数字，请找出它们分别表示什么数字。 11. 图6-24是一个加法竖式，其中△、□和◇分别代表三个不同的数字，那么△+□-◇等于多少？ 12. 如图6-25，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字各一次，可组成一个正确的加法竖式，现已写出三个数字，那么这个算式的结果是多少？

小学奥数：加减法数字谜.专项练习及答案解析

5-1-2-1. 加减法数 字谜 教学目标 数字谜从形式上可以分为横式数字谜与竖式数字谜，从运算法则上可以分为加减乘除四种形式的数字谜。横式与竖式亦可以互相转换，本讲中将主要介绍数字谜的一般解题技巧。主要涉及小数、分数、循环小数的数字谜问题，因此，会需要利用数论的知识解决数字谜问题 知识点拨 一、数字迷加减法 1.个位数字分析法 2.加减法中的进位与退位 3.奇偶性分析法 二、数字谜问题解题技巧 1.解题的突破口多在于竖式或横式中的特殊之处，例如首位、个位以及位数的差异； 2.要根据不同的情况逐步缩小范围，并进行适当的估算； 3.题目中涉及多个字母或汉字时，要注意用不同符号表示不同数字这一条件来排除若干可能性； 4.注意结合进位及退位来考虑； 例题精讲 模块一、加法数字谜 例 1】“华杯赛” 是为了纪念和学习我国杰出的数学家华罗庚教授而举办的全国性大型少年数学竞赛．华罗庚教授生于 1910 年，现在用“华杯”代表一个 两位数．已知 1910 与“华杯”之和等于 2004 ，那么“华杯”代表的两 位数是多少？ 1910 ＋华杯 2 0 0 4 考点】加法数字谜【难度】 1 星【题型】填空 关键词】华杯赛，初赛，第 1 题 解析】由0+“杯” =4，知“杯”代表 4（不进位加法）；再由 191+“华” =200，知“华” 代表 9．因此，“华杯”代表的两位数是94． 答案】94 5-1-2-1. 加减法数字谜. 题库教师版page 1 of 12

例 2】 下面的算式里， 四个小纸片各盖住了一个数字。 被盖住的四个数字的总和是多少 ＋ 1 4 9 考点】加法数字谜 【难度】 2 星 【题 型】填空 关键词】华杯赛，初赛，第 5 题 解析】 149 的个位数是 9，说明两个个位数相加没有进位，因此， 9 是两个个位数的和， 14 是两个十位数的和。于是，四个数字的总和是 14＋9＝ 23。 答案】 23 例 3】 在下边的算式中，被加数的数字和是和数的数字和的三倍。问：被加数至少是 多 少？ 考点】加法数字谜 【难度】 3 星 【题型】填空 关键词】第四届，华杯赛，初赛，第 2 题 解析】 从“被加数的数字和是和的数字和的三倍” 这句话，可以推断出两点：①被加数可 以被 3整除。 ②在做加法运算时， 个位数字相加一定进位， 否则和的数字和只会增 加。从前一点可以得出被加数在 12， 15，18??中。再从后一点可以得出被加数 最小是 18，这时数字和 1＋8＝9，恰好是和 21的数字和 2＋1＝3的 3倍。因此， 满足题目的最小的被加数是 18 答案】 18 例 4】 两个自然数，它们的和加上它们的积恰为 34 ，这 两个数中较大数为（ ）． 考点】加法数字谜 【难度】 2 星 【题型】填空 关键词】走美杯， 3 年级，初赛 解析】 （ 4+6） +4× 6=34，这两个数中较大数为 6。 答案】 6 ＋ 1 9 9 1 考点】加法数字谜 【难度】 3 星 【题型】填空 关键词】华杯赛，初赛，第 11 题 解析】 方法一：每个方框中的数字只能是 0～ 9，因此任两个方框中数字之和最多是 18．现 在先看看被加数与加数中处于“百位”的两个数字之和，这个和不可能小于 18， 因为不管它们后面的两个二位数是什么，相加后必小于 200，也就是说最多只能 进 1．这样便可以断定，处于“百位”的两个数字之和是 18 ，而且后面两位数相 加进 1，同样理由，处于“十位”的两个数字之和是 18，而且两个“个位”数字 相加后进 1。因此，处于“个位”的两个数字之和必是 11， 6 个方框中数字之和 为 18＋18＋11＝ 47 例 5】 面的算式里， 每个方框代表一个数字． 问：这 6 个方框中的数字的总和是多少？

2级第10课时 加减法竖式数字谜初步

第10课时加减法竖式数字谜初步 教学目标 1、在探索加减法算式中的“数字谜”问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，并获得一些简单推理的经验。 2、经历简单推理的过程，培养思维的调理性和严密性，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力。 3、在解决问题的过程中，激发学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。 教学重点 在探索加减法算式中的“数字谜”问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，并获得一些简单推理的经验。 教学难点 经历简单推理的过程，培养思维的调理性和严密性，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力。 教学过程 例1、

（1）这道题是做加法，从个位开始。个位是9+（）=15，满十进1，标记为小1.十位是（）+7+1=13，答案是5，5+7+1=13，满十向 百位进1，检查：59+76=135. （2）这道题是做减法，从个位开始，个位（）-7=4，个位方格中 填1，显然这里不够减向十位借1当10，标记小点，所以个位应该 填（），十位方格中填（）。检查： 例3、汉子数字谜你见过吗？猜一猜，下面算式中每个汉字各代表 什么数字？

（1）此题是加法题，然后从个位开始看，发现个位有两个不同的数都不知道，水+城=1，符合的情况很多，很难确定。所以再看十位，发现十位只有一个数字是不确定的，但可以从未知数少的数位入手作为突破口 （2）此题是减法题，选择未知数少的数位作为突破口，则十位数为突破口，没有退位狂-4=0，或有退位狂-1-4=0，分情况讨论：没有退位狂-4=0，则狂=4，4-欢=8，越减越大有退位，说明十位应是狂-1-4=0，狂=5，个位：15-欢=8，欢=7.检查55-47=8. 例4、下面不同的字母代表不同的数字，你知道两个字母各表示什么数字吗？ 解析：（1）个位C+C=8,则C=4,十位B+B=6,则B=3;则百位A+A=7，矛

(完整版)三年级数学思维训练基础第4讲_竖式数字谜

三年级数学思维训练基础教程 三年级数学思维训练基础第四讲竖式数字谜 姓名竖式数字谜就是填出竖式运算中的空格，本讲先讨论加减法的竖式。 例1右图的算式里，四个小纸片各盖住了一个数字， 问：被盖住的四个数字总和是多少？ 例2在下面竖式的□内各填一个合适的数字，使竖式成立。 例3 在下列空格中，各填一个数字，使算式成立。 例4 下面每个汉字各代表一个数字，不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字。问：这些汉字各代表什么数字？ 海宁 海宁市 ＋爱海宁市爱=（）；海=（）； 1 9 9 9 宁=（）；市=（）； 例5 右面算式，不同的汉字表示不同的数字，相同的 汉字表示相同的数字，问：每个汉字各代表什么数字？ ＋ 4 9 1 妙啊妙 ＋真奇妙

三年级数学思维训练基础教程 真=（）奇=（） 妙=（）啊=（） 例6 在右面算式中，汉字“第、十、一、届、华、杯、赛”代表1、2、3、4、5、6、7、8、9中的7个数字，不同的汉字代表不同的数字，“第、十、一、届、华、杯、赛”所代表的7个数字的和等于多少？（第十一届华罗庚金杯赛初赛试题） 练习四 1、在下列空格中，各填一个数字，使算式成立。 2、下面每题的6个方框中的数字被盖住了，求这6个数字的和。 3、在下列空格中，各填一个数字，使算式成立。 6 ＋ 8 2 1 8 3 5 7 ＋ 4 3 2 8 ＋ 9 9 1 1 － 4 9 － 9 1 2 7

三年级数学思维训练基础教程 4、在下面的加法算式中，只知道一个数字3，而且不同的汉字代表不同的数字，那么“总决赛”代表的三位数是（）。 5.下面每个汉字各代表一个数字，不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字。问：这些汉字各代表什么数字？ 6、不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字，问：它们各代表什么数 字？ 助 助人 助人为 ＋助人为乐 19 9 3 家 家 ＋ 学 大 上 上学 爱学 学 大 爱 大登 登 ＋ 峰 攀 高 高峰 高峰 登 攀 我 攀 谜 字谜 数字谜 解数字谜 ＋你解数字谜 巧解数字谜

三年级奥数--竖式数字谜

1.右边竖式中的每个汉字代表不同的数字，这些汉字各代表哪些数字？ 少（）年（）早（） 立（）志（）向（） 有（）何（）惧（） 2．右式中不同的汉字代表1～9中不同的数字，当算式成立时， “中国”这两个汉字所代表的两位数最大是________。 3．右面的算式里，每个方框代表一个数字。问：这6个方框中的数字的 总和是________。 4．下边是一道题的乘法算式，请问：A、B、C、D、E分别代表什么数字？ 5． 右边残 缺算式 中已知 3个4， 那么补全后它的乘积是___________。 6.解算式谜： (下列竖式中的每个汉字、字母各代表不同的数字 ) 巧（）解（）趣（）题（）妙（）趣（）横（）生（） 7．下面算式均由1，2，……9九个数字组成，请填空使算式成立。

1．在下面算式的□内，填上适当的数字，使算式成立． 2．在下面算式的□内，填上适当的数字，使算式成立． 3．在下面算式的□内，填上适当的数字，使算式成立． 4．在下面算式的□内，填上适当的数字，使算式成立． 5．右面竖式“春夏秋冬四季”分别代表什么数字？ 春=（）夏=（）秋=（）冬=（）四=（）季=（）年=（）

奥数基础－竖式数字谜（3） 1．在下面算式的□内，填上适当的数字，使算式成立． 2．右面的算式里，每个方框代表一个数字，问这六个方框中的数字的总和是____。3．在下面算式的□内，填上适当的数字，使算式成立． 3、（1）“争当小雏鹰”分别代表什么数字？（2）下式中“优”代表什么数字？ 争=（）当=（）小=（） 雏=（）鹰=（）学=（） 习=（）再=（）优=（） 4．右面竖式中的每个不同汉字代表0～9中不同的数码， 求出它们使得竖式成立的值。 巧=（）解=（）数=（）字=（）谜=（）

三年级奥数专题：竖式数字谜(一)

三年级奥数专题：竖式数字谜(一) 这一讲主要讲加、减法竖式的数字谜问题.解加、减法数字谜问题的基本功，在于掌握好上一讲中介绍的运算规则(1)(2)及其推演的变形规则，另外还要掌握数的加、减的“拆分”.关键是通过综合观察、分析，找出解题的“突破口”.题目不同，分析的方法不同，其“突破口”也就不同.这需要通过不断的“学”和“练”，逐步积累知识和经验，总结提高解题能力. 例1在右边的竖式中，A，B，C，D各代表什么数字？ 解：显然，C=5，D=1(因两个数 字之和只能进一位). 由于A＋4＋1即A＋5的个位数为3，且必进一位(因为4＞3)，所以A＋5=13，从而A＝13-5=8. 同理，由7＋B＋1=12，即B＋8＝12，得到B＝ 12-8＝4. 故所求的A=8，B=4，C=5，D=1. 例2求下面各竖式中两个加数的各个数位上的数字之和： 分析与解：(1)由于和的个位数字是9，两个加数的个位数字之和不大于9＋9＝18，所以两个加数的个位上的两个方框里的数字之和只能是9.(这是“突破口”) 再由两个加数的个位数之和未进位，因而两个加数的十位数字之和就是14. 故这两个加数的四个数字之和是9＋14=23.

(2)由于和的最高两位数是19，而任何两个一位数相加的和都不超过18，因此，两个加数的个位数相加后必进一位.(这是“突破口”，与(1)不同) 这样，两个加数的个位数字相加之和是15，十位数字相加之和是18. 所求的两个加数的四个数字之和是15＋18＝33. 注意：(1)(2)两题虽然题型相同，但两题的“突破口”不同.(1)是从和的个位着手分析，(2)是从和的最高两位着手分析. 例3在下面的竖式中，A，B，C，D，E各代表什么数？ 分析与解：解减法竖式数字谜，与解加法竖式数字谜的分析方法一样，所不同的是“减法”. 首先，从个位减起(因已知差的个位是5).4＜5，要使差的个位为5，必须退位，于是，由14-D＝5知，D=14-5＝9.(这是“突破口”) 再考察十位数字相减：由B-1-0＜9知，也要在百位上退位，于是有10＋B-1-0＝9，从而B＝0. 百位减法中，显然E=9. 千位减法中，由10＋A-1-3＝7知，A＝1. 万位减法中，由9-1-C＝0知，C＝8. 所以，A＝1，B＝0，C＝8，D＝9，E＝9. 例4在下面的竖式中，“车”、“马”、“炮”各代表一个不同的数字.请把这个文字式写成符合题意的数字式. 分析与解：例3是从个位着手分析，而这里就只能从首位着手分析.

高斯小学奥数含答案二年级(下)第12讲加减法竖式谜

第十二讲加减法竖式谜 前续知识点： 二年级第一讲；XX 模块第X 讲 后续知识 点： X 年级第X 讲；XX 模块第X 讲

竖式谜，就是把一个计算时列出的完整竖式，去掉几个数字后，让同学们来补全这个竖式的一类问题．在列竖式计算时，都是从个位开始依次向高位进行计算，并且在计算时要考虑进位．同样，同学们在处理竖式谜问题时也要注意这两点． 解决竖式谜问题时，经常使用末位分析法，即从个位往前分析．在加法竖式谜中，先把能确定的位置 填出来，再根据进位来判断剩下的空格．在处理进位时，要注意： 两个数字相加，每一位最多进“ 1”；三个数字相加，每一位最多进“ 2”． 例题1 在下图空格里填入适当的数字，使竖式成立。 □6 □ ＋6 □6 3 ＋□ □ □ □ 2 提示】利用末位分析法解决简单的加法竖式谜，从个位分析，注意进位，有进位先标进位． 练习1 在下图空格里填入适当的数字，使竖式成立． 6 □□ ＋□ 6 □ 当末位分析法不能解决问题时，可以考虑首位分析法，即从最高位分析．较特殊的是“黄金三角”类 型的题，注意标进位．

如下图所示，在下面的6 个“□”中能确定的是百位为“ 1”，十位从上到下分别为“ 9”、“ 0”，这三个位置正好拼成了一个“三角形” ，这就是我们说的“黄金三角” ．

在碰到类似的竖式谜时， 先找到“黄金三角”，然后在这三个 “□”中依次填入 “1”、“9”、 0”． 例题 2 在下图空格里填入适当的数字，使竖式成立。 □ 8 1 □ ＋ □ 5 □ ＋ □ 1 提示】当从个位分析（即末位分析）行不通时，要从首位（即最高位）进行分析，因为两个 数字相加最多进“ 1”，所以首位一定是“ 1 练习 2 在下图空格里填入适当的数字，使竖式成立． □ □ 9 □ 除了最基本的竖式谜之外， 有些竖式谜对于所填的空格还有特殊的要求， 这就需要我们在 解决这些问题时，不仅考虑到之前提到的那些要素，还要注意题目中的特殊要求． □ 9 4 □ □□□ 2 9 □ ＋ □ 0 1 □ 1 ＋ □□ □

小学奥数 数字谜(加减法)专项练习30题(有答案)

数字迷一----- 1 第9讲 数字谜（二）专项练习30题（有答案） 1．在如图所示的两位数的加法运算式中，已知A+B+C+D=22，则X+Y=（ ） A ． 2 B ． 4 C ． 7 D ． 13 2．计算右面小题（ ） A ． 趣=5味=6 B ． 趣=4味 =7 C ． 趣=6味=5 D ． 趣=3味 =8 3．下边的竖式加法算式中，相同的汉字表示相同的数字，不同的汉字表示不同的数字，当算式成立时，我+爱+奥+数= _________ ． 4．在下面的加法算式中，不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字．那么，车+马+炮+卒= _________ ． 5．如图式中，不同的汉字代表不同的数字，“马年好”代表的三位数是 _________ ． 6．图竖式A 、B 、C 分别表示不同的数字，且A+B+C 最小值是 _________ ．

7．图中的△、□、○分别代表不同的数字，要使算式成立，则△代表数字_________，□代表数字_________，○代表数字_________． 8．竖式中“兔子”图案表示的数字是_________． 9．在如图的算式中，每个字母代表一个1 至9 之间的数，不同的字母代表不同的数字，则A+B+C= _________． 10．如图是两个两位数的减法竖式，其中A，B，C，D 代表不同的数字．当被减数取最大值时，A×B+（C+E）×（D+F）=_________． 11．在横线里填上汉字所代表的数字： “数”=_________，“学”=_________，“好”=_________． 12．在右面的算式中，学习优秀=_________． 13．不同的汉字表示不同的数，在下面的竖式中，“争”表示_________，“先”表示_________，“创”表示 _________，“优”表示_________． 数字迷一---- 2

二年级奥数竖式谜带答案

在这一节课中，教材内容中主要是通过不同的符号，汉字或字母来组成各种不同的竖式数字谜，让学生根据竖式的结构来计算（求出）这些未知的数字.弄清楚加减法各部分之间的数量关系是我们学习数字谜的基础.解答数字谜的关键是找准突破口.通过这节课的学习，要使学生掌握解答竖式数字谜的一般技巧.先要观察数字的特点，然后找出“关键位置”认真分析，一般可以引导学生从各个不同的数位进行考虑.解答完题目以后，教师还要培养学生验算的好习惯. 我们经常会看到一些残缺不全的算式，要求我们在方格内填上合适的数字，使算式成立.我们也经常看到在一个算式里面有很多的汉字或字母，要我们猜猜它们代表几，像这样的问题都是数字谜问题.在填数字时，要认真分析数字的特点，充分运用加、减法之间的关系，巧妙地安排每一个数，很快就能求出方格里应填的数字.今天这节课我们就一起来解答数字谜问题. 解这种题应按三个步骤分析思考： （1）审题审题就是找出算式中数字之间的关系和特征，挖掘题目中的隐含条件，它是确定各空格内应该填什么数字的主要依据． （2）选择解题突破口在审题的基础上，认真思考找出算式中容易填出或关键性的空格，做为解题的突破口．这一步是填空格的关键． （3）确定各空格填什么数字从突破口开始，依据竖式的已知条件，逐个填出各空格中的数字．

在“庆元旦”晚会上，主持人小丽出了这样两道题目： 请大家想一想，被纸片盖住的是什么数字? 【解答】（1）先填个位，已知6＋口的个位为1，所以口=5，且个位向十位进1．再填十位，由于个位向十位进1，十位上数□＋7＋1的个位数为1，所以十位数□应填3，且十位向百位进1．最后填百位，由十位进1，可知百位□填1．（2）我们可以从位数入手．被减数是一个三位数，减数是一个两位数，差是一个一位数，应能推出它的被减数应尽可能的小，减数应尽可能大．再从个位入手，可知，被减数的个位是2，且个位向十位借1，而差的百位、十位上均无数字，说明被减数的百位是1，而减数十位上的数字是9．当然此题也可反着想：□6+6=□0□，也可推出答案． 由上面的解题过程可以看到，解这种题应按三个步骤分析思考：（1）审题审题就是找出算式中数字之间的关系和特征，挖掘题目中的隐含条件，它是确定各空格内应该填什么数字的主要依据． （2）选择解题突破口在审题的基础上，认真思考找出算式中容易填出或关键性的空格，做为解题的突破口．这一步是填空格的关键． （3）确定各空格填什么数字从突破口开始，依据竖式的已知条件，逐个填出各空格中的数字． 1 1 1 97 6 16 6 1 5 3 11 1 97 6 16 2 6 1 9 知识分类一：加减法竖式谜

教案：竖式图形谜加减法

全方位教学辅导教案 学科：奥数授课时间：2016年月日星期 第1讲竖式数字谜 第1部分：加、减法竖式数字谜 这一部分主要讲加、减法竖式的数字谜问题。解加、减法数字谜问题的基本功。关键是通过综合观察、分析，找出解题的“突破口”。题目不同，分析的方法不同，其“突破口”也就不同。这需要通过不断的“学”和“练”，逐步积累知识和经验，总结提高解题能力。 例题：观察下面两个图算出图1○=______,△=_______;图2○=______。 解题思路： ★相同图形代表相同数字 ★不同图形代表相同数字 ★从数字多的数位入手 图1 图2 解：观察图1，从已知条件多的数位入手，就是先从个位数入手，这里个位是7+○=1，1<7，所以肯定个位向十位产生了进位，所以○=11-7=4；再来看十位，千万不要忘记填上进位1的标记哦！所以△=6-1-○=5-4=1；这样△和○就求出来了，而且图形不同数字不同，谜题就解开了。 观察图2，已知条件多的，看都是一样的图形所以个位就是○+○=0，所以○只有可能是0和5，考虑十位只有1个○，所以○只能是5，这样检验一下，谜题就解开了。 例题1：观察下面两个图算出图中☆=______,△=_______。 解：观察图形，从已知条件多的数位入手，就是先从十位数入手，这里十位是6+△=9，可以先考虑个位如果没有进位，那么△=9-6=3；然后看个位☆=7-△=7-3=4，这样△和☆就求出来了，而且图形不同数字不同，谜题就解开了。（这里也要知道如果个位向十位进位的情况有没有可能。） 例题2：观察下面两个图算出图中☆=______,△=_______。 解：这个图里没有已知数字，但是从图式中可以发现两个两位数相加和变成了一个三位数，那么三位数的百位上是什么呢？考虑加法中进位只可能是1，所以可以快速确定☆=1，这样所有的☆都是1，再从已知数多的数位入手就是看十位1+△=11，△最大只有可能是9且个位发生了进位，所以个位就