小学英语优质教案
小学英语优质教案
【篇一：小学英语优秀教学设计】
小学英语优秀教学设计（一）
小学英语第五册（外研版）
module 8 school
unit 1 what time does school start?
蓬莱市南王中心小学包晓晴
一、教材分析
module 8 book 5 的主题是“school”，“ unit 1 what time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“what time does school start? what time do you get up?”
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运
用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能
多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，
让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和
自主学习的能力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.
2、能听懂、会说并认读下列句子：what time does school start? my school starts at 9 o?clock. what time do you get up? i get up at half past seven.
（二）能力目标
能口头运用“what time does school start?”这类语句询问发生的
时间，并能口头运用“my school starts at 9 o?clock.”这类语句回答。
（三）情感目标
为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英
语学习产生更为浓厚的兴趣。
四、教学要点分析
（一）教学重点
1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“what time … ?”来询问事情发生的时间。
（二）教学难点
能够在真实的语境中正确运用“what time … ?”询问事情发生的时间。
五、教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。
六、教学过程
step 1 warming-up
1. chant:《i like coffee, i like tea.》(第二册中m3 u2 4)
教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过
的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。）
step 2 presentation
1. leading-in.
(1)课件出示学校的图片介绍说：this is our school. do you read a book in your classroom?
(2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片
t: what are they doing? they are skipping. do you skip in the playground?
they are doing morning exercises.
(3)课件出示学校作息时间表引出句型：what time does our
school start? 及回答：my school starts at eight o?clock.
t：we know the school life in china, how about the children in england? today，let?s go and visit their school with amy.
【设计意图】出示自己学校的照片，学生感觉熟悉，同时渗透playground，skipping，exercise的单词的教学，为下边的教学活
动做好相关铺垫。通过介绍自己的学校引出amy的学校生活是什么
样的？与我们的学校有什么不同?
2. text.
（1）listen to the tape.
t: our school starts at 8:00. what time does amy?s school start? do you know? let?s listen to the tape and
answer the question:
what time does amy?s school start?
【设计意图】由学校生活自然要谈到几点上课的问题，学生对此问题的提出不会感到唐突。由教师对our school starts at 8:00.的讲解，孩子们也一定急于知道英国学生的上课时间，从而初步感知课
文内容，了解课文大意。
（2）listen to the tape again.
t: i get up at 5:30. what time do you get up?
t: you get up at … and you go to school by schoolbus or walk to school and so on. how about amy? let?s
listen again and answer the following questions:
① what time does amy go to school?
② how does amy go to school?
a. she walks to school.
b. she goes to school by schoolbus.【设计意图】由于中西方孩子上学时间的不同，学生起床时间的早晚必然不同。通过对问题的回答，让学生对中西方学校生活的差异
有更深的了解。
（3）look and say.
课件出示get up/watch tv/go to bed/have english/read a
book/go to school的图片让学生进行交流。
a: what time do you get up?
b: i get up at 询问小伙伴的起床时间、上学时间等。
【设计意图】通过对小伙伴们作息时间的询问，使学生对本课重点句型有了进一步的理解。
（4）listen, repeat and answer.
t: what do you do before 8:00? teach: before
s: …
t: i know you clean the classroom and read some books before 8:00. what about amy? listen, repeat and answer.
① what does amy do before 9 o?clock?
② does amy do exercises every morning?
teach: exercisemorning exercises/eye exercises/exercise book playground blackboard/classroom/football/bedroom/postcard （使学生理解合成词的含义，有助于单词的记忆。）
t: does amy do exercises every morning? what does amy do in the playground?
s: …
t: yes. let?s take our skipping rope （教师手拿跳绳）and skip with amy and lingling. let?s chant together. “i like coffee, i like tea…” you can skip with your good friend after class.
【设计意图】学生模仿、跟读课文，加深对课文的理解，同时在词
汇教学中培养学生的归纳整理能力，初步感知英语合成词的构词规律。
step 3 practice
fill in the blanks with the following words.
exercises, starts, before, playground, gets up, walks, likes skipping
amy?s school at 9 o?clock. she to school. they don?t do they play in the 9 o?clock.
amy 【设计意图】让学生在理解课文的基础上完成以上题目，训练
学生写的能力的同时，锻炼了学生的应用能力。
step 4 consolidation
与小组同学谈谈你们理想中的学校生活。
a: what time does the school start?
b: it starts at a: what time do we get up?
b: we get up at …
【设计意图】通过小组同学谈论理想的一天作息时间，既调动了学
生的学习积极性，又使所学知识得到了有效地运用。
step 5 summary
教师针对板书，引导学生以amy 在校的学习生活为线索进行归纳小结。
step 6 assignments
1. listen to the tape for three times.
2. 采访一下你的好朋友的一天时间安排。
3. 找出中英小朋友学校生活的差异。
in china, we start school at at （后两个为选做作业）
【设计意图】语言源于生活，又应用于生活。因而在作业的布置上，我给学生充分的施展空间，让他们自主选择，选自己想做的，说自
己想说的，使他们能更好的将所学知识合理应用，培养他们的综合
语言运用能力。分层次作业，可以满足不同学生的需求，使每一位
学生都有事做，都能体会到成功的快乐。
牛津小学英语5bunit8 a camping trip
一、教材依据
牛津小学英语5b unit8 b and d
二、设计思路
本课时主要围绕what do you have ? i have…what does he/she have ? he/she has…句型展开的一节活动式英语教学课，通过听做、
说唱、玩演、读写等活动的设计，让学生一边玩一边学。教师充分
设置各种教学场景，营造浓厚的口语氛围，突出“以学生为主体”的
教学思想，让抽象的内容变得直观形象。最后延伸环节中“爱的奉献”的设计不仅提高了学生的口语能力，更让每一个学生对这世界都充
满了爱心，并体验到了助人为乐的喜悦。
三、教学目标
1、认知目标：
①、能听懂、会说、会读：a telescope, a tin-opener, a pot a
stove ,a blanket, a towel
②、能听懂、会说、会读并在实际中加以运用：what do you have ?
i have… what does he/she have ? he/she has…
2、思想情感目标：通过本节课语言操练，学会用英语询问别人有什么，并能介绍自己有什么，养成助人为乐的好习惯。
四、教学重点
1、句型与词结合在具体情景中运用。
五、教学难点
结合句型与词在具体情景中进行综合语言运用及其书写。
六、教学准备
1、多媒体课件（课前收集国家部分贫困地区的资料及单词实物投影等）
2、录音机、磁带、课文挂图、单词卡、句型条。
3、歌曲：《爱的奉献》、《兔子舞》。
4、一个募捐箱、一个“爱心大使”证、一个话筒。
5、实物：启子、毯子、手巾、望远镜、玩具锅和炉子、罐头
七、teaching steps
step1 组织教学
1、warm up ：listen and do
[设计意图]：活跃气氛并集中注意力，让学生以轻松愉快的心情学英语。
2、greetings
[设计意图]：师生之间互相问候，使学生心情放松。
step2 presentation
1、learn“a pot”and“what do you have ? i have…”
① listen to a song
t：first,let?s listen to a song《what do you have》，then you must tell me ： what do you have ?
[设计意图]：为下一步教学作铺垫。（放课文中h部分的歌曲，让学生从中听出i have a pot，以便引到i have和a pot的教学）
t：tell me,please. what do you have ?
[点评]：教师指着录音机边问边说示意学生回答歌曲里的内容
s1：i have a pot.
② what do you have ? i have a pot.
practise：pot pot pot.
i have a pot.
what do you have ?
i have a pot.
[设计意图]：以学生喜闻乐见的“数来宝”形式练习两句话，学生说起来朗朗上口，更容易较快掌握。
2、learn“a stove”
t：boys and girls. i?m hungry, let?s cook some food, ok ?ss：ok.
t：i need a stove to cook some food.but where?s my stove ? where?s my stove ? oh, it?s here.
[点评]：引出此单词的教学，事先将模型炉子放在一隐蔽处）
① practise：
[点评]：教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生声音大。
② play a game：pot.stove.quickly.
t：let?s play a game, ok ?ss：ok.
t:let?s cook some food.i put the pot on the stove but you must say“pot.stove.quickly”
[点评]：学生边拍巴掌边说pot .stove. quickly）
t： how delicious ! do you want to eat ?
[点评]；学生练的差不多时，师拿出小锅里事先准备好的食物
【篇二：小学英语公开课教案】
公开课教案
unit 5 at school 第一课时
一. 教学内容：
二. 教学目标：
1、能听懂、会说、初步认读chinese,maths,english,music,pe和art六个课程类单词，发音正确。
2、初步会说歌谣 let`s learn 。
三、教学重点
能听懂、会说、初步认读chinese,maths,english,music,pe 四、教学难点
六个课程类单词，发音正确。
五. 课前准备
l教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图
六.教学过程
a. free talk:
1、sing a song《my lovely doll》
学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。
2、对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。)
t: look, i have a box here, guess, what’s in it ?
s: （学生猜测）
t: （教师出示物品）look, i have a ?.what do you have?
s: i have a ?.
3、与多个学生交流后引入
t: boys and girls, i have something in my hand . what do i have ? guess, please,. s: ?
t: look, i have a timetable of our calss. please look here.
b、look and learn
t: what lessons do we have? let’s look.
1、出示语文书本，教学单词。
1）chinese 在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。
2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。
同上教学maths,english,music,pe和art。
2、read after the tape( partb)
3、单词操练
1)结合c部分歌谣的诵读，提高学生的单词的记忆。
maths,maths, one, two, three.
english, english, a,b,c.
music,music, do, re, mi.
art, art, draw you and me.
2) “快速反应“
看一看，说一说：展示给学生看科目的书，说出相应的单词； 3）小组学习
可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。
如“做一做，说一说“，或者是“听一听，说一说。”
c、practise
活动手册p19partc—read and match
在做题前，教师先带领学生仔细看每幅图，了解图的内容，并加强对课程名称单词的认读训练，熟悉其含义，再进行连线。
d 、assign homework
（1）听录音，读熟b部分单词。
（2）尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。
主要板书设计：
unit5 at school
chinesemaths
englishmusic
pe art
七.作业设计
课内：活动手册p19
课外：朗读b部分至熟练
八. 板书设计
unit5 at school chinesemaths
englishmusic
pe art
九评课意见
【篇三：小学英语教学设计简案】
设计简案
unit2 where is the science museum?
第一课时
一、教学设计思路
本课教学时充分考虑文本特点，让学生通过对地点名词的掌握逐步延伸到对整个单元的整体认知。整节课主要抓住四个新词，两个句子，通过图片，游戏，教师领读，学生互读操练等，让课堂不仅生动更高效。
二、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore
2、能够听、说、认读短语science museum。
3、能够听、说、认读句型：“where is the library? its near the post office．”并进行关键词的替换操练。
三、教学重、难点分析
1、掌握lets learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
四、教学方法
交际法，游戏教学法，情景教学法，活动教学法等
四、教学步骤和建议
1．热身(warm-up)
教师放三年级下册第六单元的歌曲“they are in the zoo．’师生齐唱。 2．新课呈现(presentation)
lets learn
(1)“请你猜猜”活动
(3)教师放a部分lets learn的录音，学生跟读。教师示范书写四会
单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。 lets start
教师出示lets start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。lets chant
教师放学生用书第14页lets chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单
词next和句子“go straight ahead．”并注意纠正其发音。教师不必
在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。
pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行
描述，如：the post office is near the museum．the cinema is in front ofthe post office．”等。
lets sing
学生听录音或者看教学vcd，学唱歌曲“where are you going?’
4．巩固和延伸(consolidation and extension)
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
教学反思我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留
在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学
得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在
教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学。二、组
织得法，严谨有序。三、适时适度。
小学英语教案全英模板
小学英语教案全英模板 【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】 小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】 《unit2 colours》教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green
教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析
优秀小学英语教案
牛津小学英语3B Module 2 Unit1 Animals I like 一、教学目标： 1、能正确地听、说、读，写单词monkeys, tigers, pandas, snakes, giraffe s. 2、能正确地运用对话中的日常交际I like …. I don’t like…. 3、认识名词单、复数的基本形式。 4、能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力。 5、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识 二、教学重、难点： 1、理解并正确运用日常交际用语 I like ….I don’t like…. 2、认识名词单、复数的基本形式。 3、四会单词的拼读和三会单词的掌握。 三、课前准备： 1、教具准备PPT，单词图卡片，句子卡片。 四、教学过程： Step 1 Warming up/Revision 1.师生相互问候： T: Good morning, boys and girls! S: … T: How are you? S: … Chant :< everybody clap ……> 2. Sing a song: T: Today I’m very happy .Are you happy? So let’s sing together.
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案 《A Telephone Call》
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案《A Telephone Call》 I.Teaching Material II. Teaching Aims 1) Enable the students to make telephone calls in English and get them to know how to behave themselves on the telephone. 2) Raise the students' interest to learn English. 3) Encourage the students to have good cooperation with one another. III.Teaching contents 1 ) Patterns: May I speak to ...? Would you please take a message? 2) Vocabulary: message, party, take a message IV.teaching Aids Four toy telephones, a CD-ROM, a toy Santa Claus. V. Teaching procedures Step 1. Warming-up Exercise Sing the song "Greetings". Step 2. Presentation and Practice 1) Ask the students to look at the screen and listen to the talk between the teacher and the person in the screen. 2) After the talk, the teacher tells the students how to make a telephone call in English. Write the pattern "May I speak to...?"on the blackboard and teach them how to use it on the phone.
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案-In
全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案-In a Fast-food Restaurant In a Fast-food Restaurant Waiter: Hello, can I help you? Mum: Yes. What would you like, Dick? Dick: I’d like a hamburger. Mum: Me, too. Waiter: Would you like something to drink? Mum: Oh, yes. Two glasses of orange juice, please. Dick: Mum, can I have an ice-cream? Mum: Sure. Two hamburgers, two glasses of orange juice and an ice-cream. Waiter: OK. Here you are. 38 yuan, please. Mum: Here the money. Waiter: Thanks. 生词：fast-food / resaurant / hamburger 句型：What would you like? Would you like something to eat/ drink? II、教学目标： 1. 能听、读、说fist-food／restaurant／hamburger，并了解其含义； 2．能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气； (1) What would you like? (2)Would you like something to eat／drink? 3．能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际； 4．培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。 III、教学重难点：
PEP小学英语全英教案模板 800字
PEP小学英语全英教案模板 800字 The English Teaching Plan of PEP Book 4 Enhe Primary School Teacher:___________ The Curriculum Schedule Class:____________ Class:____________ The Teaching Schedule
The Students’ Result Table The English curriculum standard 英语课程标准一级目标 总体目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 听做： 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1.能根据录音模仿说英语; 2.能相互致以简单的问候; 3.能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等; 4.能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢; 5.能根据表演猜测意思、说词语; 6.能说唱英语儿童歌曲15-20首,说歌谣15-20首;
7.能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1.能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际; 2.能做简单的角色表演; 3.能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。读写： 1.能看图识字; 2.能在指认物体的前提下认读所学词语; 3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4.能正确书写字母和单词。 视听：
小学英语教案模板 全英文
Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……
B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises
(完整版)小学英语优秀教学设计
小学英语优秀教学设计（一） 时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴 小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片
全国小学英语优质课评比School Life教学设计
全国小学英语优质课评比School Life教学设计 海口市第二十六小学王一芳 Teaching content: School Life Teaching aims: Knowledge aims: Grasp the new words: school life, club, Hainanese, bamboo, seashell, works Sentence structures: … can … / I think … Ability aims: Train the reading skills to get the main information and express fluently; Enable to use the new contents to communicate with each other. Emotion aims: Get used to fulfill some tasks in groups, improve their corporation ability. Arouse their emotion of loving their school life. Important and difficult points: Important points: Train the students some reading abilities, such as getting the main information of the context and express themselves freely. Difficult points: The pronunciation of the word “seashell”and use the sentence “I think…” to express their own ideas fluently. Teaching aids: CAI, word cards and pictures, assessment trees, etc. Teaching process: 1.Warm up. An English song: We are happy every day
汇总小学英语全英教案模板
小学英语全英教案模板 整理表 姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期: A4打印/ 修订/ 内容可编辑
三年级英语教案设计 Unit1 Hello！Part B （人教版PEP三年级下册） 谭木双云南省德宏州芒市西山乡毛讲明德小学【教学简案】 第五课时
【教学详案】 课前预习： 复习文具单词 教学内容： Part B let’s learn let’s do 教学目标： 1.能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。 教学重点： 能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 教学难点： 要求学生能听懂指令并做出相应的动作。 教学用具： 课本、录音机、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片。教学过程： 1.导入 1.Let's chant. I have a ruler. Me too!
I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! 2.Guessing game：猜一猜。 教师将pencil，ruler，eraser，crayon等文具放入一个书包里，请一位学生从中挑出一种文具，藏于身后，其余同学猜测他手中的文具是什么，猜对者为所在小组赢得一分。 3.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，依次复习ruler、pencil、crayon。师及时评价Wow,so many! A happy face! 【设计意图】: 通过日常问候交际用语，说唱歌谣，创造良好的英语学习氛围，复习A部分所学有关文具的单词，导入话题，为下一步继续学习单词做好铺垫。 二、新授 探究一：学习单词bag 1.Look and guess: What does Zoom have? PPT中出示I have a bag(图片). 播放录音bag, 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。再点击图片出现单词，师教读bag，分音素示范发音（注意字母a的发音，口要张大），升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。 2.意义操练：师展示书包，边说边做动作：I have a bag. 板书核心句型I have a...Show me your bag. 引导学生展示自己的书包并说Bag, bag, I have a bag. 开火车练习说句子。 3.渗透Let’s do内容：师边说边做动作：Carry my bag. (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:…! Your bag! Now, carry your bag. OK? 师边说边做 Carry your bag. 此生做动作。师对全体学生说: Carry your bag. 生边做动作边说单词
小学英语六年级上册(全英)教案
小学英语六年级上册（全英）教案 do you go there?Period OneTeaching contents: Part A let’s learn & let’s playTeaching aims: 1、To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2、 To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?”And answer with“I go by…”Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty:To differ “subway” from“train”Teaching methods: Communicative ApproachTeaching aids: 1、Word cards 2、 Tape recorder and tape 3、 Multi-media playerTeaching procedure: 1、(Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again、 Ho w are you? What day is it? What ‘s the date? What’s the weather like today?
优秀小学英语教案
优秀小学英语教案Prepared on 21 November 2021
牛津小学英语3B Module 2 Unit1 Animals I like 一、教学目标： 1、能正确地听、说、读，写单词monkeys, tigers, pandas, snakes, giraff es. 2、能正确地运用对话中的日常交际I like …. I don’t like…. 3、认识名词单、复数的基本形式。 4、能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力。 5、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识 二、教学重、难点： 1、理解并正确运用日常交际用语 I like ….I don’t like…. 2、认识名词单、复数的基本形式。 3、四会单词的拼读和三会单词的掌握。 三、课前准备： 1、教具准备PPT，单词图卡片，句子卡片。 四、教学过程： Step 1 Warming up/Revision 1.师生相互问候： T: Good morning, boys and girls! S: … T: How are you S: … Chant :< everybody clap ……> 2. Sing a song: T: Today I’m very happy .Are you happy So let’s sing together.
小学英语课堂教学优秀案例
精品文档 全国小学英语课堂教学优秀案例一等奖（课堂实录）HOME-upWarr——、Havea great、1T: Hello! Boysand girls, I'm glad to meet you here. At first I'll introduce myself. My first nare is Wang, so you can call re Mr . Ss: Wang. T: Ok. Now please show re a hand and say hello to Mr Wang. Hello! Boys and girls. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）Ss: Hello, Mr Wang. T: Hello! Boys and girls. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）Ss: Hello, Mr Wang. ）老师走向一小组，向一小组的同学打招呼T: Hello!（（手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）Ss: Hello, Mr Wang. （老师走向另一小组，向另一小组的同学打招呼）T: Hello! Boys and girls. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）Ss: Hello, Mr Wang. T: Good! Do the actions. 2 、T: Ok, now, this tire, look at re. I will stand here and do the actions. Please say it after and let's see who is the first. Ok? Ss: Ok! T do the actions and Ss say it after. Ss: Get up. T: You are first. One point. Ok! Ss: Brush teeth. T: You're nurber 1. Ok. And this one. Ss: Washface. T: And this one. Ss: Have breakfast. T: And this one Ss: Rollerblade. T: Yes, right. rollerblade. I like sports. Ss: Play basketball. T: Play basketball. Ss: Sing a song. T: And this one. Oh. Ss: Play corputer gares. T: Yes, you did a good job. It's right. Now, I will play the corputer. Presentation 二、 Learn new phrase 1 、T: Ok! Wow! It's a wonderful picture. Is it nice? Ss: Yes. T; Is it clean? Ss: Yes.T: It's ry hore. It's really tidy and clean. Why? Because re. I'r very hard working. I'r 精品文档． 精品文档老师边系围裙边说） Every day, I rake the bed. Please wait for re. Ok. It's very hard working.（的意思） Let's go. I erpty the trash, ok.（so hard to —老师做出围裙很难系的样子，让学生理解hardchair. strong but I'r , I can rove the so Look, I look, I'r good. cook reals. the chair is heavy, , one ,look now, blackboard） I here. Now please look at （teacher write “ can” on the I can .Ok, this floor. I floor. sweep the （teacher write “ can sweep the sweep the cathe floor ” on blackboard）I n Ok, good, please read after re. I can sweep the floor. Ss: I can sweepthe floor. T: I can sweep the floor. Ss: I can sweep the floor. T: What's this? （T shows his hand and ask） Ss: Hand.T: It's not hand. It can change the voice. It's ragic. Look, if I put ry hand down , you say lowly, lowly, lowly; if I put ry hand up, up, up, up, up, up, you read louder, louder, louder. Understand? Ss: yes. ）10 遍T: Ok. I can sweep the floor.（老师用手势表示，让学生由低到高，再由高到低读这个句子T: Good. Ok. Look here. Ok, I can sweep the floor. Who can sweep the floor? You please. S1: I can sweep the floor. T: You are helpful at hore. This is for you. But put it down. Don't look at it. Ok, look at this. Ok ? Now , who can wash the dishes? Ok, you. S2: I can wash the dishes. ） T: Do rererber. There is it?（示意学生用话筒回答S2:I can wash the dish. T: Good, dishes. Ok, now, dishes. S2: Dishes. T: ok, now, this is for you. And this one. Set the table, set the table, who can set the table?
小学英语教案模板范文
小学英语教案模板范文 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结 合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学 生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师 应准确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要实行使用，并协 助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的 八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单 元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还能够使用四 年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，
tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss： Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！ What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课表现） （l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学 生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎 样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习 部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生表现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词 卡片或实物图片等—一教授新词，使学生准确理解、认读。
小学英语全英教案范文
小学英语全英教案范文 【篇一：全英文英语教案模板】 lesson plan nsefc module2 unit reading in teacher: period：period1 type：reading duration: 45minutes teaching ideology the current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. in the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. the three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. teaching material and learning condition the analysis of teaching material the teaching material is the reading part from nsefc module2 unit. the topic of this unit is . this passage mainly introduces the passage consists of paragraphs. the first paragraph is a general introduction of the . para.2 to para.4 introduces . the last paragraph tells about . the topic is not new to the ss. but there is some new words and phases in the passage. the analysis of learning condition the students are from grade1 in senior high school. as high school students, they have achieved certain english level and they have the ability to get the basic idea of the reading. since they are in grade1, they are easily activated and want to air their own opinions on the topic. they are familiar with the topic of and know some. but they may not know before. moreover, their vocabulary is limited so they may have difficulties in understanding some sentences. learning objectives 1. language skills
小学英语优秀教案
小学英语优秀教案Revised on November 25, 2020
外研版小学英语第六册Unit 6 Lesson1教学设 计 姓名：方芳性别：女职称：小一学历：本科 单位：合肥市第61中通讯地址：金寨路1100号合肥市第61中 邮编：230022 一、教材分析： 本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。 二、设计理念： 根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。 三、教学目标： 1.语言知识目标 1)能听懂、会说、会读flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce、六个单词。
2）能听懂、会说What do we need We need some meat How much is the ____ It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please Sure. Here you are. ____ yuan, please. 2、语言能力目标： 1）培养学生语言实际运用能力。 2）培养学生交流与合作的能力。 3）培养学生用英语思维的能力。 3、情感态度目标： 1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。 2）培养学生持续学习英语的动力和热情。 四、教学重点： 学生对flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce六个单词有正确的语音认识，能对句型What do we need We need some ____. How much is the ____ It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please Sure. Here you are. ____ yuan, please.真正理解，并灵活运用到真实情境中。 五、教学难点： 的正确读法。 2.学生能运用所学句型顺利完成任务。 六、学情分析： 本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多