动物的食物教案大班

动物的食物教案大班

一、引入

1. 目标

本教案旨在帮助大班学生了解不同动物的食物选择。

2. 学习点

•了解动物的不同食物选择

•掌握动物的分类和食物链的概念

•能够将动物和它们的食物进行匹配

3. 准备工作

•动物的图片卡片

•食物的图片卡片

•黑板和粉笔

二、教学过程

1. 导入

教师将动物的图片卡片分发给学生，让学生观察这些动物。

2. 引导关注

教师引导学生观察这些动物的特征和行为，询问学生它们可能吃什么。

3. 创设情境

教师介绍不同动物的食物选择，并呈现一个情境：小狗饿了，我们应该给它喂什么食物呢？

4. 分类动物食物

教师将食物的图片卡片分发给学生，让学生根据它们的特征将动物和食物进行匹配。

教师可以引导学生讲解他们的匹配原则，例如：长毛的动物可能吃什么？有翅膀的动物可能吃什么？等等。

5. 讨论食物链

教师利用黑板，帮助学生绘制一个简单的食物链，例如：

•草 -> 蚂蚁 -> 鸟 -> 老鼠 -> 猫

教师可以引导学生思考，上面的食物链中，每个动物吃什么？它们之间的关系

是什么？

6. 拓展思考

教师向学生提出一些问题，帮助他们思考：

•为什么不同的动物选择不同的食物？

•一个动物只吃一个食物会有什么问题？

•如果一个动物所吃的食物消失了，会发生什么？

三、课堂练习

1. 小组合作

学生分成小组，每个小组选择一种动物，讨论并列举出这种动物可能吃的食物。

2. 发表汇报

每个小组代表发表汇报，分享他们所列举的动物和食物。

3. 讨论答案

教师引导全班讨论每个小组的选择和理由，并指导学生共同补充和修正。

四、课后作业

学生根据课堂内容，回家继续探索不同动物的食物选择，并画出一个自己喜欢

的动物和它的食物链。

五、总结

通过本堂课的教学，学生们了解了动物的食物选择，掌握了动物的分类和食物

链的概念。希望学生们能在日常生活中观察动物的行为，并独立思考它们可能的食物选择。

小动物找食物教案

小动物找食物教案 篇一：主题活动：小动物吃什么 主题活动：小动物吃什么 活动目标: 1、了解常见小动物爱吃的食物. 2、尝试将动物与食物分类排列一一对应摆放. 活动准备: 物质准备：小鸡、小猫、小兔、小狗等动物拼图。 材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动·喂喂小动物》。 活动过程： 1、猜一猜。 （1）出示小鸡、小猫等有缺口的动物拼图，引导幼儿观察并思考是什么动物 （2）请幼儿找出缺口图片，将动物拼图拼贴完整，并说出相应动物的明显特征。 （3）引导幼儿观察图片上的小动物，讨论他们喜欢吃什么。2、分一分。 （1）出示操作做材料《喂喂·小动物》图纸，提出任务和问题。教师：有几只小动物到小熊的家里来做客了，它们都喜欢吃什么呢？请你帮小熊给他们分一分食物吧。

（2）出示食物贴图，请个别幼儿送食物，教师演示摆放的方法。如：小兔喜欢吃胡萝卜，应将胡萝卜的贴图摆放在与小兔对应的位置上。 （3）幼儿动手操作，教师巡视指导，提醒幼儿根据动物的生活习性及系好，选择不同的食物对应摆放在动物的下面。 3、说一说。 （1）展示幼儿的作品，鼓励幼儿与同伴分享：我喂XX小动物吃XX。 （2）教师出示正确答案，引导幼儿验证、纠错，并指导幼儿将贴纸贴好。 （3）小结：小动物和人一样，也有自己不同的口味和喜欢的食物，小兔喜欢吃萝卜，小猫喜欢吃小鱼，小鸡喜欢吃虫，小狗喜欢吃骨头。 活动延伸 1、组织幼儿学习儿歌《小动物吃了什么？》 2、鼓励幼儿通过多种渠道了解动物爱吃的食物。 3、操作区提供动物喂食等玩具，让幼儿尝试配对分配。 篇二：《认识小动物的家》环境教育教案 一、认识小动物的家 教学内容： 认识小动物的家第一课时 教学目标：

幼儿园动物做美食的教案

幼儿园动物做美食的教案 一、教学目标 1.帮助幼儿了解不同的动物和食物之间的关系； 2.培养幼儿的创造力和动手能力； 3.提高幼儿的合作与沟通能力。 二、教学准备 1.提前准备各种食材，如蔬菜、水果、米饭等； 2.准备一些用于装饰的工具，如刀、剪刀、牙签等； 3.为幼儿准备好动物形状的模具； 4.准备一些简单易懂的故事书，与动物和食物有关的。 三、教学步骤 步骤一：介绍不同的动物和食物（15分钟） 1.通过图书或图片，向幼儿介绍不同的动物和它们喜欢的食物。例如，猴子喜欢香蕉，小狗喜欢肉骨头等。 2.引导幼儿观察和描述不同动物的外貌特征和食物特点，让他们了解到动物和食物之间的关系。 步骤二：讲解制作动物美食的方法（20分钟） 1.展示不同动物形状的模具，并解释使用方法。 2.示范制作一个动物形状的美食，如用西瓜做成小猪形状。 3.引导幼儿观察示范画面，逐步介绍制作动物美食的步骤和注意事项。 步骤三：幼儿亲自动手制作（30分钟） 1.分发给每个幼儿一个动物形状的模具，并分发食材。 2.引导幼儿根据示范制作，帮助他们解决制作中遇到的问题。 3.鼓励幼儿发挥创造力，在制作过程中添加其他食材进行装饰，增加美食的趣味性。 步骤四：分享和欣赏制作好的动物美食（15分钟） 1.让每个幼儿向大家展示自己制作的动物美食。 2.引导幼儿用简单的语言描述自己制作的过程和选择的食材。 3.鼓励幼儿互相欣赏，并用简单的话语表达赞美。

步骤五：故事时间（20分钟） 1.选择一本与动物和食物有关的故事书或绘本。 2.以适当的语速和语调讲述故事，让幼儿进一步了解动物和食物之间的 故事。 四、教学延伸 1.鼓励幼儿在家中与家长一起制作动物美食，并分享制作过程和结果。 2.可以将幼儿制作的动物美食拍照留存，制作成一本动物美食相册，并 与其他班级或学校分享。 五、教学评估 1.在制作过程中观察和评估幼儿的动手能力和创造力。 2.在分享和欣赏环节中观察幼儿的合作与沟通能力。 通过动物和食物的结合，幼儿可以通过实践活动的方式更好地理解动物和食物之间的关系。这样的教学方法不仅能够培养幼儿的创造力和动手能力，还能提高他们的合作与沟通能力。在教学延伸和评估环节中，可以进一步促进家庭与学校之间的互动，让家长也能参与到幼儿的学习活动中来，增强家校合作的重要性。希望通过这样的教案设计，能够激发幼儿对动物和食物的兴趣，培养他们的想象力和创造力，为他们的全面发展打下坚实的基础。

小动物与食物配对教案大班

小动物与食物配对教案大班 教案标题：小动物与食物配对教案（大班） 教案目标： 1. 让幼儿认识不同的小动物和它们常吃的食物。 2. 培养幼儿的观察力和分类能力。 3. 通过互动游戏和活动，促进幼儿的语言表达和合作能力。 教具准备： 1. 彩色图片或卡片，包括不同的小动物和它们的食物。 2. 一块大型画板或白板。 3. 磁铁或胶带。 教学步骤： 引入活动： 1. 引入教学主题，向幼儿展示一些小动物的图片，例如狗、猫、鱼、鸟等。 2. 与幼儿一起讨论这些小动物的特征和它们可能吃的食物。 活动一：小动物与食物配对游戏 1. 将小动物的图片贴在画板上，并将相应的食物图片混合放置在一边。 2. 让幼儿一个接一个地选择一张食物图片，并尝试将其与对应的小动物图片配对。 3. 鼓励幼儿解释他们选择的原因，并提供必要的提示和帮助。 活动二：小组合作游戏 1. 将幼儿分成小组，每组给予一些小动物和食物的图片。 2. 要求每个小组将小动物和它们的食物进行正确的配对，并将它们粘贴在一张

大海报上。 3. 鼓励小组成员之间的合作和讨论，同时提供必要的指导和支持。 总结： 1. 回顾并总结今天的学习内容，让幼儿分享他们在配对游戏中的经验和发现。 2. 强调小动物与食物之间的关系，并提醒幼儿要善待动物和爱护它们。 拓展活动： 1. 继续扩展幼儿的认知，让他们尝试将其他动物与它们的食物进行配对。 2. 制作一个小动物与食物的拼图游戏，让幼儿通过拼图的方式巩固所学内容。评估方式： 观察幼儿在游戏和活动中的参与程度、配对的准确性以及他们对小动物和食物之间关系的理解程度。 注意事项： 1. 确保教具和图片的质量和安全性，避免幼儿将其放入口中。 2. 在活动中鼓励幼儿积极参与，提供合适的帮助和支持。 3. 适当调整活动难度，根据幼儿的认知水平和兴趣程度进行个别指导。

大班绘本活动教案：獾的美餐

大班绘本活动教案：獾的美餐 大班绘本活动教案：獾的美餐1 活动目标： 1．能较细致地观察画面，大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。 2. 乐意自主阅读，捕捉画面的信息，形成良好的阅读习惯 3.感受故事的诙谐幽默，享受阅读的快乐。 活动准备： 1.PPT、绘本 2.幼儿事先认识獾，了解獾的习性。 活动过程： 一、理解画面，激发绘本阅读的兴趣。 1.阅读理解绘本封面内容。 （1）出示封面：《獾的美餐》教师带领幼儿念封面。 (2)什么是美餐？

教师总结：美餐是每一个人喜欢吃的东西。 师：獾喜欢吃什么？（幼儿猜测） 教师总结：獾是杂食类动物，喜欢吃东西有很多。 2. 感受“獾”想寻找新的美餐的情感。 （1）我们仔细观察一下，看看獾的面前都有什么？（苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓）咱们看到的`这些都是獾平时爱吃的食物。 (2)如果在你面前放着你喜欢吃的东西，你会怎么样？ (3)画面上的獾是什么样的动作和表情？？”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗？”獾此时会在想些什么呢？（獾还在想吃什么） （4）那么獾究竟想吃怎样的美餐，最后有没有吃到呢？让我们一起来去书里看一看吧！ 二、欣赏故事 教师一边播放课件，一边讲述故事。 1.獾与鼹鼠 （1）师讲述绘本 （2）獾看到鼹鼠，会想些什么呢？

（3）獾想着他的美餐，口水都要流出来了，于是“獾扑过去抓鼹鼠，（抓到了吗？）獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的美餐没有了，它的心情会怎样？（不开心） 2.獾与老鼠 （1）獾看到了谁？（老鼠）獾看到老鼠会想些什么呢？用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？学习说（啊哈，那就是我的美餐啦！”） （2）獾有没有抓住老鼠？獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的老鼠也没有了，它的心情会怎样？（想要哭了） 3.獾与兔子 （1）獾又看到了什么？又会想到什么呢？獾有没有抓到呢？你们来找一找吧！（引导幼儿自由阅读观察） （2）獾会怎么样呢？（愤怒、生气、大叫） （3）现在，他真的好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马！”真的来了一匹马，马听到了獾说的话，会对獾说什么？（哦，是吗） （4）马把獾怎么了？（马跳起来，一脚把獾踢飞了。）马会将獾踢到哪里？”（幼儿猜测）獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通！”他正好掉进了自己的洞里。

幼儿园大班上学期科学教案《动物喜欢的食物》含反思

幼儿园大班上学期科学教案《动物喜欢的食物》含反 思 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

大班科学活动动物喜欢的食物教案【含教学反思】

大班科学活动动物喜欢的食物教案【含教学反思】 一、教学目标 1.学生能够知道不同动物喜欢吃的食物，如食草动物、食肉动物、杂食动物等。 2.能描述不同动物的口感和消化道结构对食物的选择和消化能力的影响。 3.了解食物链的概念及不同动物在食物链中的位置。 二、教学内容 1. 儿歌会唱 儿歌一：《小鹿叮叮》 歌词： 小鹿叮叮食草，蘑菇是它的最爱。 大象嘟嘟长鼻子，它爱吃的是香蕉。 画眉儿彩色羽毛，吃的是甜甜的花蜜。 小甲虫会飞翔，它的食物是绿色的植物。 小老鼠小脸圆，喜欢吃的是谷类和糖。 让我们一起唱，动物们的饮食习惯吧！ 儿歌二：《小兔找食物》 歌词： 小兔找食物，找到了萝卜。 小猪找食物，找到了饲料。 小鸟找食物，找到了虫子。 小猫找食物，找到了小鱼。

小乌龟找食物，找到了水草。 小狗找食物，找到了骨头。 不同的动物，有不同的口味，快一起来认识它们吧！ 2. 活动体验 让学生分小组，每组选择一个动物进行研究： •喜欢吃什么食物？ •为什么喜欢吃这种食物？ •它们的口感和消化道结构对食物的选择和消化能力有什么影响？ 学生可以通过阅读相关书籍、观察动物、观看视频等方式获取信息。之后，每组可以给其他组展示他们的研究成果，并分享各自的发现和体验。 3. 教学反思 通过这个教学活动，学生不仅了解了动物的食性和消化道结构对食物的影响，还能进一步了解到食物链的概念，了解动物在生态系统中的作用。同时，学生在小组合作中体验了团队协作和自主学习的过程，提高了他们的学习能力和交际能力。 此外，教师在本次教学活动中也应注重引导学生，让他们更深入地思考和探索动物的饮食习惯和生态作用，为他们激发学习热情和求知欲打下基础。

大班教案小动物找食物

大班教案：小动物找食物 一、教学目标 •了解不同小动物的食物需求 •学习观察和分类小动物的食物习性 •培养观察和思考能力 •提高合作和沟通能力 二、教学准备 •板书：小动物找食物 •图片或卡片：展示不同小动物和它们的食物 三、教学过程 1.导入（5分钟） –引起学生的兴趣，引导学生思考：不同的小动物喜欢吃哪些食物？我们如何找到不同小动物的食物？ –准备大声读书并展示小动物图片或卡片。 2.探究活动（15分钟） –分发不同小动物的图片或卡片给学生，以小组为单位进行合作。 –引导学生观察图片或卡片上的小动物，并思考它们可能喜欢吃什么食物。 –让学生用列点方式记录他们的观察和思考结果。 3.分享和讨论（15分钟） –邀请学生分享他们的观察和思考结果，鼓励他们提问和互相交流。 –引导学生通过观察小动物和它们的特征来猜测它们的食物习性。 –教师引导学生总结并归纳出一些关于小动物和它们的食物习性的规律。 4.游戏活动（20分钟） –组织学生参与小动物找食物游戏。 –在教室内或户外设置多个站点，并在每个站点上放置不同的食物。 –学生根据自己所负责的小动物种类，到各个站点找到对应的食物。 –游戏结束后，学生再次回到教室，观察和讨论各个小动物找到的食物是否正确。 5.小结（5分钟）

–教师总结和强调不同小动物的食物需求和习性。 –鼓励学生思考和总结他们在游戏中的观察和经验。 –提问学生：你喜欢玩这个游戏吗？为什么？ 6.课堂延伸（15分钟） –学生整理和展示他们将小动物和食物进行分类的结果。 –教师引导学生思考更多有关小动物的问题，并鼓励他们到图书馆或使用互联网进行更深入的研究。 –学生可以用自己的方式继续探索小动物与食物的关系，并制作相关的手工作品或展示。 四、教学反思 本节课通过观察、思考和游戏活动，让学生了解了不同小动物的食物需求和习性。学生在小组合作和整理分类的过程中培养了观察和思考能力，提高了合作和沟通能力。但是部分学生在游戏环节中表现得过于兴奋，需要引导他们更加专注和注意团队合作。今后在设计课堂活动时，可以增加更多的互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。

幼儿园《小动物找食物》教案

幼儿园《小动物找食物》教案 【教学基本信息】 名称：小动物找食物 内容：生物观察，动物习性，饮食习惯 适用年龄：3-4岁 【教学目标】 1.了解小动物的生活和习惯 2.观察和描述小动物的特征 3.认识不同的小动物和它们的饮食习惯 4.提高对生态环境的认知 【教学准备】 1.PPT动画教案 2.图片和卡片 3.动物玩具和海绵 4.小动物食物制作材料：面包片、花生酱、胡萝卜、大白菜等 【教学过程】 一、引入 1.讲述小动物在草地上寻找食物的故事，引出本节目标：了解 小动物的生活和习惯 2.播放视频《小动物们忙碌的一天》，让孩子们观察并描述小 动物在视频中的习性和生存环境 二、教学内容 1.观察和描述小兔的特征：有长耳朵、爱吃胡萝卜等 2.认识不同的小动物：兔子、松鼠、鸟、老鼠等 3.了解小动物的习性和饮食习惯：例如兔子爱吃胡萝卜、老鼠 爱吃米饭、松鼠喜欢藏食物、鸟儿喜欢啄食等 4.制作小动物食物：根据不同的小动物口味，制作不同的食物，例如兔子可以做胡萝卜泥面包片、老鼠可以做米饭糯米团、鸟儿可 以做麦片多块等 5.观察和比较不同小动物使用的食物和工具 三、游戏互动 1.让孩子们围坐在一起，将动物玩具和卡片放在中间，让孩子 们轮流摸卡片并说出卡片上小动物的名字和特征 2.让孩子们玩一个“小动物找食物”的游戏，在教室的角落里 制作若干“小动物食物盘”并放入小动物造型的海绵，让孩子们轮 流根据卡片找到对应的食物盘，用海绵将食物带回到卡片上的小动 物口中 四、结束

1.将制作好的小动物食物品尝并分享食物口感和感受 2.回顾今天的学习内容，检查是否达到了课程目标 【教学总结】 通过本节课程的学习，孩子们了解了不同小动物的习性和饮食习惯，提高了对生态环境的认知。同时，通过游戏互动和制作小动物食物，孩子们提高了想象力和动手能力，增强了对小动物的兴趣和爱护意识。

幼儿园大班社会领域教案《给小动物喂食》含反思

幼儿园大班社会领域教案《给小动物喂 食》含反思 教学目标： 1. 认得小动物的基本特征和习性。 2. 培育幼儿的爱心和责任感。 3. 学习团结合作，共同完成喂养小动物的任务。 教学重点： 认得小动物的基本特征和习性，喂养小动物的方法。 教学难点： 培育幼儿的爱心和责任感，学习团结合作，共同完成喂养小动物的任务。 教学内容： 一、引入活动 老师将一些小动物放在课桌前，让幼儿自由看、触摸、感受。老师引导幼儿谈论小动物的特征和习性，让幼儿明白小动物需要人类的保护和照料。 二、情境演示 老师带领幼儿去室外游乐场，让幼儿亲自察看小鸟、松鼠、兔子等小动物，了解它们的习性和所需食物。老师会自备喂食小动物的食物、器具等。 三、实践操作 老师引导幼儿与小组合作，依据小动物所需要的食物，准备相应的食物，然后前往小动物园参观。在园内，老师给每个小组调配一种小动物。小组首先要了解所调配小动物的生存环境和所需要的

食物，然后前往专门喂食小动物的设施喂养小动物。每个小组都需完成喂养小动物的任务，并进行交流和共享。 四、讲解总结 老师引导幼儿在完成任务后，围绕“保护小动物”这一主题进行总结，让幼儿共享本身在喂养小动物过程中的感受。同时，引导幼儿初步认得到小动物需要我们的帮忙，让幼儿了解到保护生物多样性，构建生态平衡是每个人责任，需要我们共同付出努力。 反思： 此次活动中，幼儿积极地学习小动物的特征和习性，懂得保护生物，具有丰富的社会意义。老师在活动中，充分地运用游戏和实践操作相结合的方式，以直接体验和实践为实际依据，使幼儿对生物多样性有了一个初步的认得。但是，在活动的安全性上，需要更注意幼儿园师生与小动物的距离，以免幼儿被小动物误伤。同时，遵奉并服从环保原则，清理幼儿喂食程序中产生的环保垃圾，更有利于幼儿保护环境，学会珍惜地球。

大班科学教案海洋动物食物链教案及教学反思

大班科学教案海洋动物食物链教案及教学反思 一、前言 在幼儿园的课程中，科学是一个不可或缺的内容，其中海洋动物食物链也是一个常见的教学内容。本文将介绍一堂海洋动物食物链的教学案例及教学反思。 二、教学背景 该科学教学课程适用于大班幼儿，年龄为4-5岁。本次教学将会利用图片、模型和故事等方式进行教学，旨在帮助幼儿了解海洋动物的食物链，激发他们的科学探究兴趣。 三、教学内容 1. 教学目标 •通过实际操作，学习掌握海洋动物的食物链 •通过观察、讲解等方式增加幼儿对海洋生物的认识 •培养幼儿对科学探究的兴趣和热情 2. 教学步骤 步骤一：带领幼儿认识海洋生物 先用图片或其他多媒体资源展示给孩子们大量的海洋动物图片，比如海马、海鳗、海星等，带领幼儿认识并了解它们的名称。 步骤二：认识海洋动物食物链 接下来，可用模型或图片等展示海洋食物链，通过图示化的形式，让学生了解其中关系和各层次之间的依赖关系。

步骤三：讲解各层次之间的关系 在讲解学习过程中，需要为幼儿分类讲解，以便幼儿能够 理解海洋动物食物链中各层次之间的关系。例如，藻类是海洋主要的一级生物，大西洋食蚤是二级消费者，鲸鱼是主要的三级消费者等。 步骤四：运用物品进行模拟实验 在讲解完毕后，可以使用物品进行模拟实验，引导幼儿动 手操作和实际演练。例如，可以准备一些玩具，让幼儿按照食物链的关系进行分类，理解各种动物之间的关系。 步骤五：故事情境应用 最后，可利用故事情境进行应用，让幼儿在情境中进行体 验和感受，提升他们对知识的理解和掌握。 3. 教学效果 本次教学通过多媒体展示、实物演练、故事情境引导等方式，使得大班幼儿对海洋动物食物链有了一定的了解和认识，有效提高了科学课程的趣味性和教学效果。 四、教学反思 本次教学的效果不错，幼儿们对海洋动物的认知也在不断 提升，但为了让幼儿更好的理解海洋动物食物链，教学方式和手段还有改进的空间。 一方面，可以增加幼儿的实践操作体验，例如在室外进行 实地考察、参观水族馆等，直接观察一些海洋生物，并体验调查过程，更好地理解海洋食物链的原理。 另一方面，教学者还需要做好针对小朋友的适应性调整， 考虑到幼儿的认知能力和智力水平，需要及时调整策略和方法，确保通过科学教育提高孩子科学探究和实践的能力。

动物的食物教案

Time not only allows you to see through others, but also allows you to recognize yourself.整合汇编简单易用 （页眉可删） 动物的食物教案 动物的食物教案1 设计背景: 孩子对身边的小动物都是跟喜欢的，可是小班的孩子对于它们喜欢的食物还不是完全了解，为让孩子们了加深对动物食物的了解，我特意设计了这样一个一游戏为主的活动。 活动目标: 1、了解一些动物的生活习性，学会关心和爱护动物。 2、初步发展幼儿的创新意识，能主动参与游戏，体验愉快的情绪。 3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 重点难点: 在给“小动物”喂食的同时说出“__,__，我请你吃__”，比如：小兔，小兔，我请你吃青草。

活动准备: 贴有小动物头饰的小纸盒（小羊、小猫、小兔）和小动物的“食物”（青草、萝卜鱼）若干。 活动过程: 1、儿歌引入：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”“小朋友们，你们知道小白兔最喜欢吃的东西是什么吗啊？”（萝卜和青菜）“你们还知道其他小动物喜欢吃什么吗？”比如小狗喜欢吃骨头，小猫喜欢吃鱼、、、、、、 2、模仿小动物，学小动物走。出示教具：“老师今天给小朋友们请来了几位客人，你们看看它们是谁啊？小兔、小猴子和小猫。小朋友们知道它们是怎样走路的吗？请小朋友们来学学好吗？”鼓励幼儿大胆模仿小动物的动作。 3、给小动物喂食。“家里来客人了，我们要热情地招待他们，看看有没有什么好吃的拿出来分给它们好吗？”（拿出小动物的食物）“你们知道它们都喜欢吃什么吗？”（小兔喜欢吃萝卜、小猴喜欢吃桃，小猫喜欢吃鱼）“我们把它们喜欢吃的东西送给它们吃好吗？等会儿，请小朋友学小动物走到到它们面前说‘__,__，我请你吃__’说完就把它喜欢吃的东西放到它的盒子了好吗？小朋友们要记住了，你要记住你送食物给谁吃就要学谁

《给小动物喂食》大班教案3篇

《给小动物喂食》大班教案3篇 《给小动物喂食》大班教案1 一、活动目标： 1、通过活动，了解几种小动物喜欢吃的食物。 2、尝试简单的分类，萌发幼儿喜欢小动物的情感。 二、活动准备： “小狗过生日"课件、常见小动物胸饰、动物喜欢吃的食物(自制) 三、活动流程： 导入讨论__情景游戏__整理归类 (一)导入讨论 1、播放课件"小狗过生日"师：今天小狗可高兴了，因为今天是它的生日，它要请小动物们和它一起过生日。笃笃笃，有人在敲小狗家的门，我们看看有哪些小动物来了? 师：小兔、小鸡、老虎给小狗带来了生日礼物，还对小狗说了一句话，你们知道它们对小狗说什么?(祝你生日快乐) 2、猜食物活动。 师：小狗听了很开心，它请小动物们进来，还拿出准备好的食物招待它们。你们猜猜小狗给小兔、小鸡、老虎准备了什么好吃的?(幼儿自由回答) 3、继续播放课件师：那我们来看看，我们猜的和小狗准备的食物是

不是一样?猜对了没有?小兔、小鸡、老虎它们吃着自己最喜欢的食物可开心了。 (二)情景游戏：教师和幼儿扮演小动物去给小狗庆祝生日。 1、出示小动物胸饰：小朋友，你们想不想去小狗家过生日?这里有许多动物的图片，我们也来扮演动物去给小狗庆祝生日，好吗?我喜欢小鸟，我就戴上小鸟图片当小鸟。你们喜欢什么动物，就戴上自己喜欢的小动物图片，就扮演什么动物。 2、小动物们准备好了出发。看，小狗家到了，我们要有礼貌地敲门，见到小狗我们对它怎么说?(引导幼儿有礼貌地对小狗说"生日快乐"。)这是我们送给你的礼物。(引导幼儿有礼貌地对话) 3、小狗也给小动物们准备好喜欢吃的食物，我们看看都有哪些食物?(引导幼儿说出食物名称) 4、引导幼儿说说自己是什么小动物?喜欢吃什么?(师：我是小鸟，我喜欢吃小虫子，小动物们看看你是什么小动物，你喜欢吃什么?)引导幼儿相互说说。 5、小动物们去找自己喜欢吃的食物，并引导小动物们说"我是__我喜欢吃__"。 (三)整理归类 1、师：小鸟吃得好饱啊!要休息一下了，小动物们，你们吃饱了吗?那我们坐下来休息一下吧! 2、师：小狗给你们准备的东西好吃吗?谁来告诉我，你刚才吃了什么东西?谁和它吃一样的食物?吃同样食物的小动物请你们坐在一起。

大班食物链教案(5篇)

大班食物链教案（5篇） 大班食物链教案篇一 一、教学目标 1、学问目标 （1）了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。 （2）知道什么是食物链。 2、力量目标 （1）通过自主学习，能分析生态系统中的食物链，并能画出简洁的食物链。 （2）通过查阅资料、方案设计等培育学生运用网络学问和书本学问解决问题的力量。 3、情感态度与价值目标 （1）帮忙学生建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。 （2）培育学生对探究食物链的兴趣，初步形成主动参加社会决策的意识。 二、教学重点 1、指导学生熟悉生物之间的食物关系，建立食物链的概念。 2、培育学生自我建构学问的力量。 三、教学难点

生物防治方案的设计。 四、教学预备 1、教师制作网络课件，并调试好电脑。 2、学生预备写有庄稼、田鼠、猫头鹰、牛、草、人的卡片以及连接卡片用的带箭头的纸条，双面胶。 五、教学方法 谈话、争论、沟通 六、课时 1课时 七、教学过程 （一）导入 师：在第3章的学习中，我们已经了解人体物质和能量来源于食物。那么食物又来从何而来呢？通过本章的学习我们将会知道这个问题的答案。 我们先来看一个视频。（翻开投影和学生一起观看） （学生翻开食物链的网页，点击首页的猎豹捕食的链接，观看。） 师：想一想猎豹和羚羊是什么关系？ （学生答复：猎豹吃羚羊、捕食关系、吃与被吃的关系） 师：在日常生活中我们还看过猫抓老鼠、蜜蜂采蜜等场景，那猫和老鼠、蜜蜂和花蜜之间是什么关系呢？

（学生答复：也是吃与被吃的关系） 师：好。这种生物之间的吃与被吃的关系就叫做食物链。我们这节课就来学习食物链的学问。（板书课题） 师：下面我们点击网页上的学习目标，了解一下，这节课我们应当学习和把握哪些学问？ （学生点击，阅读。） 师：在了解学习的目标后，我们来看看食物链这个概念是什么时候由谁提出的？ （学生点击，阅读。） （二）新课学习 师：下面点击在线学习。我们知道在语文课中有螳螂捕蝉，黄雀在后的成语，哪个同学能答复一下，这个成语的含义是什么？ （学生通过回忆，阅读网页上的流淌字幕答复） 师：那我们想一想，螳螂、蝉、黄雀他们之间又是什么关系？和同学争论一下，并填写在本页下方的表单中，姓名用学号代替，并提交。然后刷新一下，我们可以看到屏幕上显示了大家的答案。 （学生操作） 师：我们能把他们连成食物链吗？在纸上试一试，可以参考课本P70页。 （学生动手，并让学生在黑板上画出来。）