爬山虎的作文400字

爬山虎的作文400字

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爬山虎的作文400字（一）

前些天，我在住院的时候，无意间发现医院病房的墙上爬满了爬山虎。让我惊叹不已的是，爬山虎褪去了绿如碧玉的外衣，穿上了红如烟霞的裙裾，美丽极了！

远远望去，一墙的叶子就像一片红色的海洋。一阵风吹过，几片红叶随风舞动，恋恋不舍地挣脱母体，缓缓飘入大地的怀抱中。我不禁想起了“早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林”的诗句。

又一阵风吹来，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。走近一看，有的叶子是深红的，有的叶子是浅红的，还有的是半黄半红的……真是多彩亮丽，漂亮极了！那火红的颜色，在暖阳的映衬下，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片红叶上都有一个新的生命在颤动——我被深深地震撼了。

这美丽的顽强的爬山虎！……

秋天的爬山虎不仅叶子美丽，还结出了小果子呢！

爬山虎的果实如黄豆般大小，是黑紫色的，犹如一颗颗紫色的珍珠，点缀在火红的叶子下。我轻轻捏了一下果实，里面便涌出一股黑红色的液体，让人垂涎欲滴，忍不住想咬一口。

秋天的爬山虎真是别有一番景象啊！我爱你——爬山虎！爱你的文质兼美，爱你的表里如一！

爬山虎的作文400字（二）

大自然是神奇的造物主。自然界的植物，有些很罕见，比如耐寒的千岁兰，外形像瓶子的猴面包树；有些则比较常见，比如柳树、含羞草、杨树等。其中最令我印象深刻的就是——爬山虎。

每个星期六我都要到图书馆去上兴趣班。然而我和我的同伴韦静雨正走向作文班的必经之路时，我看到了一幢房子的表面上布满了碧绿碧绿的叶子，像一片巨大的地毯，在阳光下照耀着耀眼的阳光。在微风的轻轻吹拂下，犹如一片片微微起伏的海浪。我们走近一看，原来是爬山虎！碧绿的爬山虎“爬”满了整面墙。不对！我上个学期也是经过了这里，可是，那时的爬山虎却是和枫叶一样红的，还有紫色葡萄似的小果子挂在上面，可现在却变成了碧绿碧绿的，这是为什么呢？还有，爬山虎为什么会“爬”，是因为它叫爬山虎吗？带着这些疑惑，我便开始寻找答案。

我通过上网查资料的方法了解到了答案。首先解决“爬山虎为什么会“爬山””这个问题：在爬山虎的茎干上有许多形状的细丝，每根细丝都像蜗牛的触角。当这些细丝附着墙的时候，每根细丝的顶端就成了一个个小圆片，能牢牢地粘附在墙上。哦，原来是因为爬山虎有着像蜗牛似的触角啊。接下来我们来看看第二个问题的答案：爬山虎为什么会变色？是因为爬山虎和其他植物一样，受四季的变化而改变，而变化，所以爬山虎会变色。爬山虎在春意盎然的春天是嫩绿色，

夏天是碧绿色，秋天则是像枫叶般的火红，而冬天的爬山虎就像一片网，远看网住了墙的表面，更网住了冬日里那令人发抖的寒冷。

世界如此之大，植物、动物都是应有尽有。我们的眼睛就好似一面“放大镜”，让我们用我们的“放大镜”去细致的探索每一个秘密。

爬山虎的作文400字（三）

我家后院种着一棵爬山虎，它非常惹人喜爱。

它是去年我和爸爸一起种的。刚种时，它小得可怜，还没有一米长。但它生长速度比较快，有时一夜就能长几分米。每天，我都给它浇水，它喝足了水，迅速成长。“爬山虎是一种有个性的植物，它认准的地方，人们是无法阻止的。”妈妈总是这么说。不过，爬山虎还真是这样，它爬到的地方，你用木棍都挑不下来。春天，万木生长，爬山虎也不例外，你瞧，那茎上，一个个小嘴巴似的小芽，十分可爱。夏天，爬山虎在阳光下晒着“日光员，以更快的速度生长。秋天，万木凋零，爬山虎也被霜冻打掉了叶子，可它好像并不气馁，在秋风中向人们摇头示意。冬天，被“冻”的瑟瑟发抖的爬山虎，正在努力着，准备来年长出更多，更美，更大的叶子供人们观赏。早晨，上学时看一看那正在生长的爬山虎，心里就特别欢喜，学习就更有兴趣了。中午，回到家中，看到爬山虎那绿色的叶子，就更喜欢它了。下午，看到自己喜欢的爬山虎，心里特别舒畅。

当然，也有伤心的时候，这个月就有一回，春天的时候，一条虫爬到树上，吃了叶子，把叶子吃光了，我找了一天才找到虫，把他杀死了。望着光秃秃的爬山虎的茎，全家几天都没有笑容。

这就是爬山虎，我们一家都爱它。感谢阅读，希望能帮助您！

人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案

人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案爬山虎是什么样儿？它怎么会长脚呢？有什么特点呢？下面是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案，希望可以帮助到大家！ 《爬山虎的脚》教案一 【学习目标】 1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。 2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。 3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。 【教学重、难点】 了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。 【教学时数】2—3课时 【课前准备】 1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料． 2、多媒体课件。 第一课时 【教学过程】 一、举行“植物资源”共享会 大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草

树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊！下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。 二、提示课题，范读课文 1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。 2、板书课题：爬山虎的脚。 3、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？ 4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）： a、爬山虎的叶子是怎样的？ b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的？ 三、合作探究，深入研读 1、大家希望先探究什么？为什么？ 2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求（多媒体显示）： a、作者是如何具体生动的描写的？ b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。 3、学生自由学习。 四、汇报交流 1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为

《爬山虎的脚》优秀试讲

师：同学们，准备好了吗？ 生：准备好了。 师：今天我们将学习一篇有趣的课文6 课《爬山虎的脚》 板书课题 师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。 师范写，生书空。 师：看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一种动物吗？不然，怎么会有脚呢？爬山虎是一种植物，在我们的校园里就生长着这样美丽的爬山虎，你注意过吗？叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词，咱们来请同学读一读。谁来读？你愿意读哪一段？ 生：我想读第一段， 生：我想读第二段， 生：我想读第四段， 生：我想读第五段， 生：我想读第三段， 师：好，其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗？ 生读。 师：好的，同学们来评一评，他们读得有哪些优点和不足，你来说说。 生：他们有的读得不准确。 师：哪个字不准确，能不能说一说。 生：爪子的“爪”。 师：还有吗？ 生：最后一段少读了两个字，应该是一根茎。 师：这个字是不是读茎呢，请跟我读。 生跟读茎。 师：从读中看出大家预习读书的本领特别高，那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。 生：我认为是后四段。 生：我认为是三四段。 师：还有不同意见吗？ 生：我认为三四五段。 师：有三种看法，同学们认为哪种准确呢？ 生：三四五段。 师：看样子同学们挺会抓重点的。今天，我们就重点学习三四五段，现在请同学们默读三四五段，边读边想，你有什么不懂的问题呢？请默读。 生默读。 师：有的同学一边读书一边写写画画，很好。有什么问题吗？ 生：为什么爬山虎的脚能抓住墙？ 师：你读得很仔细，谁来接着提问。 生：“萎”可不可以换成“枯萎”？ 师：你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题？ 生：爬山虎的脚长在哪里？ 师：谁还有问题？ 生：为什么他的脚一拉直就粘在墙上？ 生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？

爬山虎精选作文100字

爬山虎精选作文100字 爬山虎精选作文100字1.爬山虎 又一个春天到了，我搬往了新家，新家的窗户口，早没了那片绿绿的爬山虎，眼前空荡荡的，不禁怅然若失。爬山虎陪伴的日子一页页在我眼前清晰呈现…… 读中小学时，爱坐在靠窗的书桌前看书、写作业，周末的日子听着不远的一所实验中学传来的音乐声，偶尔抬头看看窗外，看看那片爬山虎。爬山虎的藤蔓在墙上绕了一圈又一圈，硕大的叶子层层叠叠。起风了，那叶子依次腾翻着，整齐地跳跃着，是碧绿的波浪，是爬山虎的海洋!偶尔一两只小猫滚过，娇小的身影互相追跑，爬山虎温柔地拍打着它们，拍打着它们稚嫩的童年，为它们撑起碧绿的伞盖。这时，静下心来，你就能听到一种声的涌动，呼--"呼--"，这不是秋风扫落叶的寂寥，不是小溪流跳过石头的愉快呼--呼--，消沉，却又活泼。啊，那是爬山虎的海洋，是海洋的波浪，是波浪的隆隆! 每当夜深人静，水一样的天上垂落着几颗星星，四周一片乌黑，我却还能感受到爬山虎的存在，白天的隆隆声没有退，在这样的夜里，反倒更响亮了。是谁，亮开了楼下人家的大灯，灯光透过一棵高大的玉兰树落在爬山虎上，跌落出班驳的影子。偶尔扑棱一声，一只麻雀来访，衔上一颗爬山虎的小浆果，又一扬翅，擦过灯光，飞向了远处。这一切，你能感受到么?爬山虎呀，整个夜晚都在大声地赞美它! 春天又来了，一年就是这么的快。麻雀们又聚在了爬山虎下，吱喳着

找食吃，看着它们玲珑的个儿，我也在为褪去了冬装的爬山虎快乐，可不，你看那叶子，翠绿欲滴，满是生机与活力! 可我没想到我和爬山虎会有分别的一天。一个傍晚，放学回来，爸爸兴冲冲地告诉我："孩子，我们明天就要走啦! 到哪里去?我的血液似乎停止了流动，四周静悄悄的，一丝风也没有。去新家呀，南湖那儿我们有了一套新房子。 …… 这个晚上异常沉寂，异常寒冷。突然一阵大风，爬山虎的叶子开始哗啦啦地响，声音是那么急促。我流泪了，拉起那把旧的提琴，为爬山虎献上最后一首《友谊地久天长》。苦涩的泪，无尽的泪，伴着那凄婉的琴声飞往天际，打湿了星星的梦，月亮伤心地躲进云里，爬山虎没有声音。 那一年，我和爬山虎都长大了一岁。 2.幽幽爬山虎 那是一片幽幽的爬山虎。 初到那儿，我就被它特有的绿所折服，那有棱有角、脉络清楚的簇簇绿叶严密地凑在一起，使我一下子联想到了叶圣陶的佳作———《爬山虎的脚》，我凑近去观察这名人手中的小生灵，那小小的叶儿绿得发亮，大小像筛过似的，整整齐齐地密布着整个墙面，那翠流欲滴的绿更是惹人喜欢，顺着叶缝一摸，挺舒适的，如同手在光滑的绿翡翠上拂过。微风习习，叶儿含笑频频点头…… 不知哪一夜，大风忽起，随即一场瓢泼暴雨倾泻下来，雨点猛烈地打

爬山虎的脚优秀教案

《爬山虎的脚》第二课时教案设计 教学目标： 1.重点学习第2～5自然段，抓住重点词语，了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。 2.学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。 【教学过程】 一、谈话导入 上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，并从课文第一自然段中，知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。 二、精读课文 1.赏读第2自然段。课件出示问题： 课件出示：这一自然段中哪些地方体现出作者观察得特别仔细？ （1）生朗读第2自然段，思考问题。 （2）指名读第2自然段，集体交流。 （3）引导学生抓住“嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句，体会爬山虎叶子颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点，突出叶子给人的“舒服感”，从而感受作者观察得特别仔细的优点。 2.赏读第3、4两个自然段，了解爬山虎脚的特点。把自己喜欢的句子画出来，并说说喜欢的理由。

（1）生朗读这两个自然段，通过抓重点词语把握爬山虎脚的特点。 （2）指名读课文，其他学生进行评价。 （3）指名回答，集体交流。师及时进行鼓励性评价。 （4）引导学生抓住重点句子体会爬山虎的脚的特点。 课件出示： 1.这些细丝很像蜗牛的触角。 2.如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 你觉得这两句话好在哪里？ 试着分析一下。 （5）爬山虎是怎样往上爬的？课件出示填空题。 课件出示： 茎上伸出六七根细丝→（）→（）→ 一步一步往上爬 生用自己喜欢的方式读第4自然段，交流自己的感受，完成填空。（6）师：在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受到文章语言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他认真细致的观察，生动形象的描写。 （板书：细致观察） 三、赏读全文，总结全文】 1.赏读全文。这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章虽然是说明文，但是语言生动形象，趣味横生。 2.指名说读完课文后的感受。

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原 文及教案 【导语】这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。WTT 准备了以下内容，希望对你有帮助! 《爬山虎的脚》 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细

小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 课文解析 一、主要内容 这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。 课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。 选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力;二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。 二、重难点解析 本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。教学难点是体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。

作文分析 黑板上的记忆

作文分析——黑板上的记忆 一、解题 （一）黑板——哪里有黑板（确定作文范围），黑板上有什么，即内容（组织作文材料）谁写的（把握作文对象） （二）记忆——美好的；难忘的······；点题：值得回忆珍藏；对自已成长有帮助 痛苦的；难过的······；点题：个人反思；成长中痛苦挫折是必须经历的，我们要勇敢面对（三）要求写作体裁：记叙文（600字） 二、图示具体分析 （注：下面图解以学生熟悉的“校园生活”为主） 社会生活：黑板上关于停水停电的通知；对困难家庭的帮助，对灾区人民的捐款献爱心，开好世博会做好东道主等的倡议；体现文明、和谐的社区文化，学生要做一个关注生活的有心人，发现生活中的美，热爱生活。 黑板上的记忆 从上学开始，教室前总有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板上内容满了又空，空了又满。在这样的过程中，一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了。总是有人工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这几个名字的主人心情如何又不得而知了。

至少我小时候，是颇讨厌当值日生的，看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上，免不了愁眉苦脸。那时候力气小，做值日生总是要花上半个多小时。辛辛苦苦做了，还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等。 有一次轮到我值日，正好中午就放假，和其他几名值日生交流了一番，决定统一口径：不知不问不做，反正怪下来也“法不责众”。我中午高高兴兴地放假回家，也许是太高兴了，竟然把假期作业忘在学校。赶回学校的路上，我心里有些不安：会不会只有我们的教室还乱糟糟的？我推开教室的门，竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板。老师很自然地冲我笑笑：“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日，大家估计也都忘了。反正我也没事，就自己打扫一下了。” 我愣了一会，傻傻地点头，然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边聊天，平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈。她也只是个刚刚毕业的大学生，个子不高，擦黑板也要踮起脚才够得到。“反正也不是第一次了，帮大家打扫一下教室也挺开心的”，老师倒对这样的劳动毫不抱怨，“而且你们这群小孩子平时又不做家务，打扫不干净的。”打扫完，看着敞亮的教室，我心里也有一种满足的感觉，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面写了老师和我的名字。 现在，我总是很珍惜每次做值日生的机会。这样为大家做点什么的机会，其实也很难得。在学校里，是会有课业的负担和激烈的竞争，但更多的是纯粹的快乐，比如劳动带来的快乐。就像值日生名单只是黑板上的一角一样，那次回忆也只是学校里美好回忆的一角，我很珍惜这一切。 黑板上的记忆 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——题记 古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到老师对我们的爱，他们有时批评我，有时对我要求很高，我迟到了还罚我站，但就在那天，我的看法彻底地改变了，那天，老师给了我们一黑板歪斜的字，一黑板的记忆，一黑板沉甸甸的爱…… 初三期中考试前，凌厉的寒风如刀般彻骨入髓，有“北风卷地白草折”的感觉，冷风渗入头脑，把我从半醒半睡的状态下激醒。我们一边打哆嗦一边等着早课的来临。 不一会儿，教室的门缓缓地打开了，语文王老师出现在了我们的视野里，“王老师怎么了？”“咦？” 不断有同学脸上都浮现出惊疑的表情，王老师和平时不一样了，脸上经常洋溢着的红光被惨淡的白色取代，脚步虚浮，好像随时都会摔倒似地，还带了一个银色的保温杯，毋庸置疑，王老师病得很重。她坐在讲台前，顶着沙哑的喉咙说：“今天，我们上……咳，第二十课，翻开书……”那一个个的汉字就像是被用力推出来的一样，虽然很轻，但是却能听见。心疼夹杂着一股凉意直袭我们的心头。老师开始在黑板上写字了，老师慢慢站起来，左手撑着桌子，右手开始在黑板上无力地跳跃、滑动，一个个如老妪般缺少气力的字渐渐浮现在黑板上，她一向清秀的字荡然无存了，老师为了让我们能看清楚，写得更用力了一点，左手在桌子上不停地颤抖。此时，我心底貌似有什么东西涌上了，我从来没有这样的感觉，有点……像母爱的感觉…… 下课了，老师用模糊的口音对我们说：“祝大家……考个好成绩，同学们再见……”之后老师就踱步出了教室。 教室里依旧是鸦雀无声，看着那一黑板歪斜却可分辨的字，我们无语凝咽，老师走了，却留下了这一黑板的字，迟迟地，没人起身像平常一样去擦黑板，都静静地坐着，它们象征

部编版四年级下册语文短文阅读专项练习及答案

部编版四年级下册语文短文阅读专项练习及答案 一、课外阅读乐园。 埋藏了六十年的故事 这是一个真实的故事。这件事整整埋藏(cáng zàng)了六十个年头。 故事发生在广东中山县（现中山市）的一个广场上。时间约在1943年。当时一队日本兵驻扎(zhā zhá)在那里。一天，几个日本兵在喂马，一个十岁左右的小孩，好奇地远远望着这些高大的马匹。日本兵拘捕了他，审问不出什么名堂，便对小孩说：“皇军写几个字，你照着写了，我们便放了你。”一个日本士兵蹲在地上写了“日本战胜中国”这六个字。 小孩接过日本兵的石块，蹲在地上也写了六个字“中国战胜日本”。 日本兵叽叽喳喳讨论了一会儿，估计小孩不明白他们的用意，一个日本兵又重(chóng zhòng)新写了一遍“日本战胜中国”，指着这几个字朝小孩嚷道：“要按我们的意思去写，懂吗？否则，枪毙枪毙的！” 小孩拿起石块，重写：“中国战胜日本”。 日本兵暴怒，用马鞭抽打小孩，还把他捆绑在木柱上。过了一夜，日本兵把小孩放了。可第三天又把他抓了回去。原因之一是小孩的家人“顽固不化”，家长没带孩子向皇军“认罪”。于是又在木柱上将小孩捆绑了一天，然后押送到了监狱。经过近一个月的关押折(zhē zhé)磨，小孩已经气息奄奄，但他就不向日本兵求饶，不将“中国战胜日本”这几个字颠倒过来。 日本兵眼看小孩快要死了，便假装仁慈放了他。回家不到七天，小孩就离开了人间。 小孩的名字叫郑振华——假如他还活着——现在应该是七十多岁的老伯伯了…… 1．把短文括号中不正确的读音用“\”画去。 2．故事发生在什么年代？那个年代中国正在和哪个国家的侵略者作战？ ______________________________________________ 3．小男孩为何拒绝写“日本战胜中国”？ ________________________________________________

爬山虎的脚课文教案

爬山虎的脚课文教案 教学目标： 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 教学重点： 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备： １、（1）实地观察爬山虎。 （2）写观察爬山虎的日记。 ２、投影片。 ３、多媒体课件： （１）爬山虎的脚爬墙示意图。 （２）一堵墙上的爬山虎。 课时安排：两课时。 第一课时 学习目标： １、熟读课文，初步理解课文内容； ２、学会生字新词； ３、给课文分段；

４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学准备： 1、实地观察爬山虎。 2、写观察日记。 教学过程： 一、导入新课： １、谜语： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们是种丝瓜和葡萄，首先做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）２、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。 ３、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解情况； 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词 １、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） ２、解释生字词。 五、默读、思考： １、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？

２、分段。 ３、四人小组讨论分段情况、汇报。 六、教学第一段（第１自然段） １、默读、思考： （１）这一段讲了什么？ （２）你觉得爬山虎有什么特点？ ２、提问 七、教学第二段（第２自然段） １、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ ２、现在我们来看看课文又是怎样写的。 （１）爬山虎的.叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ （２）课文写爬山虎的脚，为什么写第１、２自然段？ （３）讨论、归纳：写爬山虎的脚，先向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 ３、重点指导朗读第３、４句。 ４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。 ５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑。 九、做练习３

爬山虎的故事_初三作文

爬山虎的故事 春天到了，山坡上的各种各样的不知名的花争先恐后的开了。在一个阴暗潮湿的角落有一个嫩芽，它就是——爬山虎。 那个地方没天不见阳光也没有雨露，只有人们撒落的废水，但它从不放弃每一丝希望。 有一天，漂亮的玫瑰花对旁边的夜来香说：“你看，那个是什么呀？长得好难看额。”夜来香轻蔑的一笑说：“那是爬山虎，他只会往上爬。”她们说的话恰恰被爬山虎听到了，他反驳道：“我是长得难看，但是我比你们有用。”玫瑰花叹了一口气，说：“你看我和夜来香姐姐，长得这么漂亮，我们每天早上都能见到阳光而你呢？哼，什么都没有。别白费力气了，你见不到阳光没有雨露，你总会死的。”这时，爬山虎的头垂下，他觉得自己很委屈，想了一会儿说：“或许你们是对的。”说着爬山虎掉下了一滴眼泪。这时，在旁边睡觉的已经腐朽的一段木头被他们吵醒了，抱怨道：“吵什么吵。”转眼看看爬山虎说：“年轻人，你的前途是无限的，你千万不要放弃，我相信你一定会爬到最高的，加油！”听了木头的一番话，爬山虎擦干眼泪说：“谢谢你”然后看了看房顶说：“我一定要爬上去，爬山虎你一定行的！”然后继续往上爬。 过了很久，爬山虎已经爬到了一半，他还在继续往上爬，然而，意想不到的事发生了，天空下起了大雨山上许多动植物都被洪水卷跑了，洪水势如爆竹想爬山虎们冲了过来，爬山虎大声叫

到：“木头爷爷，快抱住我。”木头听了爬山虎的话，将他死死的抱住。这时，在一旁的玫瑰花和夜来香见木头已经安全了就说：“爬山虎大哥，救我们一命吧！以前都是我们不懂事，您大人有大量救救我们吧。”爬山虎说：“见你们这么有诚意，那就抱着我吧。”玫瑰花和夜来香一边道谢一边抱着爬山虎。这样他们都活了下来。木头感激的说：“今日你救了我一命，今世我是报答不了了，望来世涌泉相报恩人救命之恩。”爬山虎说：“这是哪的话，平日里都是您教导我，应该是我报答你呀。”在一旁的玫瑰花和夜来香轻蔑的一笑说：“有什么了不起的，不就是救了一条命嘛。”木头说：“真是狗改不了吃屎。”爬山虎说：“早知道我就不该救你。” 又过了很久，爬山虎快要怕上房顶了，木头在下面给爬山虎加油。爬山虎用尽全身的力气爬上了房顶，这时，他看见了阳光，这是他从来没有感受过的阳光，他在房顶享受这日光浴。但他还在努力的往上爬，不停的爬着......

《爬山虎的脚》课文原文

《爬山虎的脚》课文原文 爬山虎的脚 作者：叶圣陶 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹

也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 《爬山虎的脚》知识点 爬山虎的“脚”长在茎上，茎上长叶柄的反面。(动手画一画)形状是枝状六七根细丝，每根像蜗牛的触角。颜色是嫩红。 爬山虎的脚是怎样一脚一脚的往上爬?当爬山虎长出一片新叶子的时候，它的叶柄反面就长出爬山虎的脚(六七根细丝)。当脚触着墙，细丝的头上就会变成小圆片巴住墙面，把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙面(此时这只脚就不动了)。随着爬山虎不断长出新叶子，就又会长出新的脚，这些脚又巴住墙。因此爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬，而不是像人的脚一步一步交替的往上走。(注意课文中爬时的动作词语:触、变、巴、拉、紧贴、爬) 课题是“爬山虎的脚”，为什么课文开始要描写叶子呢，它和脚有什么联系呢?由于爬山虎的脚由直变弯，缩短了距离，产生了拉力，使爬山虎的茎紧紧贴在墙上，所以那些叶子铺的均匀，没有重叠，不留一点空虚，因为爬山虎的“脚”的力量才使叶子变得美丽。这也是先写叶子为介绍它的脚而做铺垫。 为什么爬山的叶子一顺朝下?爬山虎的脚长在叶柄的反

爬山虎作文200字_作文200字_1

爬山虎作文200字 爬山虎大家都很熟悉爬山虎吧。你们知道吗？爬山虎还有好玩、有趣的别名。如：地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤等，也称巴山虎、常青藤。 在我家楼后面的几座楼上和我学校西边的墙上都有爬山虎。它的叶子密密麻麻，就像一个个非常要好的兄弟们挨挨挤挤地生活着。叶子一顺儿朝下，那清爽的颜色真让人感到舒服。 春天，它长的郁郁葱葱。嫩绿的叶子如同给楼房穿上了一件绿色的衬衫；夏天，它开起了黄色的花。似乎是它脱掉了衬衫，换上了黄绿色的裙子；秋天，它又变了，发黄的叶子就好像又换上了一件橙色的外套，看起来更漂亮了；冬天，虽然叶子落完了，可是美丽的雪花挤在一起，为它做了一件厚厚的白棉袄。 我觉得，爬山虎就像一个努力不懈的人：不管有多少磨难，只要有阳光它总是不停地向上爬！我们应该学习爬山虎这种积极向上的精神！ 爬山虎一天星期天下午，我下去玩。玩累了，我坐下休息，抬头仰望蓝天，忽然，一片绿绿的植物进入我的眼帘。啊！是爬山虎！它已经爬满了整个墙，把人家家的窗户都包住了。 爬山虎的叶子一顺朝下，形状好似人的手掌，放眼望去，那一墙绿绿的爬山虎好像一片绿色的海洋，有些刚长出来的叶子是嫩红的，好似绿色海洋里的几叶小舟。 爬山虎刚长出来的叶子的茎是嫩红的，有的叶子快枯了，它的茎就变成灰棕色的了。每根叶柄的背面，伸出几根细丝，细丝弯弯的，好像卷起的电话线。 细丝头上有一些小小的圆片，那是爬山虎的脚。不要小瞧那细丝，它在墙上巴处很牢固，我想把它的脚拔下来，结果叶子掉了，脚还在上面呢！ 爬山虎很顽强，只要有东西，哪怕没墙，它也要想尽一切办法爬上去。就像长了眼睛一样。我想：哪怕攀登本领再高的人，也比不过爬山虎！ 爬山虎真有趣，我爱这片绿绿的爬山虎！ 爬山虎有人喜欢挺拔的白杨，有人喜欢美丽的夜来香，而我，却喜欢爬山虎。 我们楼下长着一大片爬山虎，从远处看，那一片片绿油油的叶子，就像是一块绿色的毯子，碧绿碧绿的。风，轻轻地吹过，叶子发出“沙沙沙”的声音，像是在窃窃私语。我奇怪地想：爬山虎爬得那么高，怎么不掉下来？我跑出去，仔细观察。阳光下，爬山虎绿油油的，它的根深深地扎进土壤里，下面的茎是深绿色的，很粗很粗，越向上越细，是浅绿色的，它的叶有大有小，小的叶有乒乓球那么小，大的有手掌那么大，闻一闻有一股淡淡的清香味。叶子上面有一层粗糙的毛，摸起来毛茸茸的。我惊奇地发现它有一些细细的小爪子，我用力一拉，细腾断了，可小爪子还紧紧抓在墙面上。 原来爬山虎有那么多像小爪子一样的小吸盘，紧紧地吸住了墙壁，让自己安全地向上攀爬，难怪掉不下来，我忽然觉得爬山虎是那么的坚强和勇敢，它靠着吸盘一截一截的长大，不怕风吹雨打，一直向上爬着，我也要像爬山虎学习，不怕困难，好好学习，一步一步的努力成长！ 爬墙虎人们都喜欢爬墙虎，觉得他生命力顽强，争强好胜，一直是人们的榜样。

描写爬山虎的作文600字_高中爬山虎作文五篇精选

描写爬山虎的作文600字_高中爬山虎作文五篇精选 爬山虎是落叶藤本植物，他的叶子就像一只只吸盘，在空中挥舞，他的叶子是阔卵形的，多三裂叶柄细长，翠绿翠绿的颜色，等到夏天一开花，那花就像小伞一样一朵朵的很漂亮，他的果实呈球状，茎上还有卷须，最前端有吸盘，能附在墙壁上形成一道美丽的风景线。今天小编给大家分享一下有关于爬山虎的作文，让我们一起来欣赏一下吧! 爬山虎作文一 遥望高山，你畏惧，畏惧那触不可及的高峰; 仰望太空，你渺小，渺小的如一颗尘土： 回望伟人，你自卑，自卑自己一无是处： 这样的你能做什么?无法想象…… 我：虽然我在别人的眼中是多么清高、多么自傲，但是我深知在骨子里总流淌着一股自卑的血液。我总是习惯用“也许”、“可能”一系列不缺定词语，生怕自己一不小心就贻误大事;我总是过分的考虑种种我将面对的不利的因素;我总是怀疑自己克服困难的能力。于是，我痛恨自己，痛恨自己为什么不能彻底抛掉懦弱与自卑。 我迎着夕阳走着，双脚也不时交替踢着路边的小石子，狠命地踏着由阳光所构成的光影，嘴中不时的嘀咕着。 “碰!呀，痛”不知何时我的脑袋与它一块宽大的长满绿叶的墙壁来了个亲密接触。“唉，真是的人倒霉起来连冷水也会塞牙缝。”我摸着额头说。眼前被一片绿吸引了。这是一片生机勃勃的爬山虎呀，我情不自禁地握住了它小小的手掌………… 爬山虎：我是所有枝蔓中最弱的一枝，当我的兄弟姐妹早早地攀上高峰时，我不停地玩着恶作剧般的游戏。因为我知道恶魔以前也曾是天使，只是被上帝遗弃后，他所做的一切只不过为了引起上帝的注意。我也是如此。每当在夜深人静的时候，我总是独自一人哭泣，可渐渐的我不再依赖眼泪，因为它无法改变现实。那一天，我看见了一位和我一样迷茫的女孩，她握住了我的手。于是我用碧绿的手掌擦去她晶莹的泪珠。因为我听见我们共同的心声：“让我们一起努力吧!” 我：它是所有枝蔓中最弱的一枝，当它的兄弟姐妹早早地攀上高处时，他却在底下痴痴地仰往着。我关注着它的成长，期望着它的努力有所收获。仿佛间我似乎看见了自己。

关于爬山虎的脚作文400字

关于爬山虎的脚作文400字 篇一：爬山虎的脚 学校操场主席台后面的栏杆上满是爬山虎，还有我家小区也有爬山虎。今天注意观察了学校操场的爬山虎。 爬山虎的叶子品种很多，一种是大大的、圆圆的，摸着刺刺的。一种是小小的、嫩红色的，红中还带一点绿，摸起来软软的，非常舒服。还有一咱是大小适中的、深绿色的、摸起来毛毛的，我还发现这种叶子一般是长在爬山虎的根部的。我最看好的是爬山虎长大了的叶子，那些叶子真绿的可爱，看着感觉是一种享受。当我们来到爬山虎后面时，却惊奇的发现那些翠绿、茂盛叶子后面的尽然全是枯枝，真是所谓“老枝生新叶”啊! 以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬，今天我注意了原来爬山虎是有脚的，当爬山虎长到一定程度时，茎上长叶柄的反面就会伸出六七根细丝，这些细丝朝墙拼命的生长，当细丝碰到墙时，细丝的头上就变成了小圆片，紧紧的巴住墙，而没有碰到墙的，不几天就枯萎了。 那些爬山虎真惹人喜爱啊! 篇二：爬山虎的脚 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就

变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 篇三：读《爬山虎的脚》有感 我们学了一篇课文叫《爬山虎的脚》，光听这题目我就觉得新鲜。于是，我翻开课本仔细阅读了这篇文章，发现作

《爬山虎的脚》优秀说课稿

《爬山虎的脚》优秀说课稿 一、说教材 《爬山虎的脚》这篇课文是按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。 本单元训练重点是“读懂课文内容的基础上，领悟表达能力；培养学生学语文、用语文的综合能力”，《爬山虎的脚》这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，是引导学生学会观察的好范例。 二、说教学目标 1、学习课文3—5自然段，了解爬山虎脚的特点。 2、通过学生的自读自悟以及图片演示等，感悟理解爬山虎脚的变化。 3、学习作者的观察方法和表达方法，培养学生具有留心身边事物的习惯。 三、说教学重点 抓词句的理解来了解爬山虎脚的特点。我把了解爬山虎怎样向上爬定位本课的教学难点。 四、说教法学法 结合本组课文的教学目标、本课的特点、以及学生的年龄特点,以读书训练为主线，配合简笔画与多媒体展示，调动学生的多种感官参与学习过程。以学生饶有兴趣的读、画、看、演，来代替教师单一的讲诉。在力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性，从而激发学习兴趣、促进理解感悟，学会观察技能。 五、说教学过程 （一）创设情景，激趣导入 在教学开始时，我让学生在复习第一课时所学的基础上，观看爬山虎叶子图片，激发学生的学习兴趣。然后以“你能找到爬山虎的脚吗？”这一问题，导入新课，激发学生探究新知识的欲望，为学生指明了阅读方向。 （二）认识爬山虎的脚（研读第3自然段） 1、在第三自然段的学习中，让学生自主学习，学后动手画一画爬山虎的脚，其实有很多学生在这个时候还不能准确地画出爬山虎脚的位置与特点，在此，我

实物投影了几个错误的案例，愿意是让学生纠正错误，在纠正的过程中了解爬山虎脚的特性。在教学中，在这一环节中，也许是对自己没有信心，也许是本身读的就不够，没有学生发言，这时候，我又出示了该自然段，要求学生再次朗读，在再次朗读的基础上找爬山虎脚的特性。这时候学生能零零散散地说出爬山虎脚的一些特性，我适时板书了。 结合板书，我再次引导学生全面的观察爬山虎，并适当渗透了作者有序观察的观察方法。在此基础上多媒体展示爬山虎图片，让学生更直观地感受课文内容，了解爬山虎脚的特点，同时也培养了学生的观察能力。 （三）感受爬山虎的神奇。（研读第4、5自然段） “同学们，望着爬山虎这么有趣的脚？你想知道它是怎样往上爬的吗？”激发学生进一步探索的欲望。让学生找到爬山虎爬的句子仔细品读，引导学生抓住动词来想象爬山虎爬的过程，在反复朗读之中，感悟作者用词的精妙，再配合多媒体演示爬山虎“一脚一脚”地向上爬。至此，本课的难点已经基本突破。多媒体课件的应用既强化了学生的理解，也照顾到了学困生，使他们通过形象直观的课件了解了爬山虎是如何爬的。 4、5自然段还有一个内容就是爬山虎的变化。这一部分内容较简单，学生对触着墙的爬山虎已经留下了深刻的印象，在朗读后，也能了解了爬山虎没触着墙的变化。 （四）联系生活，感悟方法 有一次在学生体检的时候，我无意中发现，我们学校健身房墙上也有爬山虎，于是我问学生：“我们学校有爬山虎吗？”原本以为学生都没有注意到。出乎意料的是，试教下来，学生都发现了最后一个细节。于是，我夸奖他们——“原来你们都是会观察的孩子。” 于是，我把重点转移到“长期观察”上，于是我追问：“那你发现爬山虎慢慢爬的过程了吗？那为什么叶老先生能发现，而且把爬山虎写得这么惟妙惟肖？”让学生明白要把爬山虎写得这么惟妙惟肖一定除了仔细观察，更要长期观察。我又引导学生快速浏览全文，找一找叶老先生长期观察的证据全班交流。 （五）总结全文，指导学法 本堂课不仅要让学生明白爬山虎的特性，明白爬山虎爬的过程，更要让学生

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案 【原文】 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 ___________ 本文作者叶圣陶。 【教案】 教学目标 1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重点 整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 教学难点 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 第一课时 教学目标 1.掌握本课生字词。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 教具准备 课件 教学设计 一、揭示课题，导入新课 刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。（课件出示2）(出示图片)引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚）爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。 二、整体感知，理清脉络 1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意： （1）圈出课文的生字新词多读几遍。 a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示3)“曲”是多音字，读qǔ和qū；“萎”是上形下声。 b.书写指导。 出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”(课件出示4) 指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三部分

小学生作文拟题技巧

小学生作文拟题技巧文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

写作技巧讲解 亲爱的同学们，欢迎你们来到我的语文学习课堂。在座的各位已经对我十分熟悉了，但对于语文课，老师有一点点要求，就是希望同学们上课的时候，能够跟着老师遨游学海，认认真真地掌握每个知识点；下课了，我们能够像朋友一样，聊聊学习，说说爱好，谈谈生活。 好了，我们现在开始上课！ 今天我们要讲解的内容是写作技巧。同学们，我们知道“冰冻三尺非一日之寒”，写作文关键要去积累。就像妈妈们化妆一样，要画画眉毛，打打粉底，穿一件亮丽的衣服，才会光彩照人。那我们写作，一定要多去积累课内外的诗词歌赋，名人名言，优美片段来扮靓我们的语言，使我们的文章引人注目。所以，同学们，从现在开始每天去积累背诵有一点好词佳句，运用到你们的文章当中去，那么你一定会有意想不到的收获！ 说完积累，我们这个课要讲的第一个知识点就是拟题。俗话说：“题好一半文”，我们读文章的时候第一眼看的也是文章的题目，一个有个性有特点的题目总是吸引我们继续读下去，可见作文题目的重要性。同学们，写了这么多次作文，肯定为写好一个作文题目而苦思冥想过吧！今天，老师就告诉你们几种拟题的技巧，相信你们一定能掌握拟题的要领，能够学以致用。 一、首先我们讲一下我们作文拟题常犯的几项错误： 1、把话题当成标题，毫无个性； 2、题目缺少新意，无创造性； 3、横空出世，与内容毫无联系； 4、题目不精练，显得冗长呆板。 二、那么，拟题的要领有哪些呢？

1确切是前提：题目一定要与内容挂钩，范围要尽量小，避免空泛乏味。 2新颖是关键：比如《青山不老》，独出心裁，不落窠臼。 3简洁是核心：比如《狼牙山五壮士》它的主要内容应该是《在狼牙山浴血奋战的五个壮士》，但作者将题目用精炼的语言提炼出来，不直白却引人深思。 这是拟题的要领，那么我们怎样去拟题呢？ 同学们先听几个其他同学拟的题目，说说最吸引你的是哪一个。 《记一次有意义的活动》《这件事教育了我》《书包减肥记》《我心爱的储蓄罐》《助人为乐的张大爷》《有志者事竟成》 好，下面我们来讲解拟题的几种方法： 三、常用拟题方法。 1、以人、物为题。（写人或物的话题作文中）如《詹天佑》、《爱迪生》《落花 生》、《珍珠鸟》，或者是加上人物的个性特点，如《我的弟弟“小萝卜 头”》《我家的“大懒虫”》《小心眼儿》，哪种更吸引你呢？ 2、以地点为题。（用在写景作文中）如《日月潭》、《五彩池》《长城》 3、以事件为题。（记事的话题作文中）如《画杨桃》、《观潮》《草船借箭》， 简单明了，引人想象，比《记一件有意义的事》好得多吧？ 4、以立意为题，点出文章主旨，发人深思。如《伟大的友谊》、《爱的鼓励》、 《幸福的真谛》。 四、添加法 所谓添加法，就是在我们的写作话题前面，后面或者前后添加几个字，将作文话题范围缩小，却紧扣主题。比如说我们四年级学过《迷人的张家界》，《飞向蓝天的恐龙》，《呼风唤雨的世纪》，《给予是快乐的》都是在话题前面加字。那我

爬山虎的脚优秀教学设计修订稿

爬山虎的脚优秀教学设 计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

爬山虎的脚 执教教师：济南市小辛庄小学张馨 【学习目标】 1 学会本课五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 2 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。 3 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 4 自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。 5 学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。【重点难点】’ 1 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的(难点) 2 领悟作者细心观察、连续观察的方法。 (重点) 3 把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。 【教学过程】 第一课时 一、课前游戏，激疑激趣 1.同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。 第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么（葡萄）

第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一种植物。（丝瓜） 2．如果种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作（要给他们搭架子。） 不搭架子行不行（不行，不搭架子，他们就没法儿往上爬了） 二、揭示课题，感知文题 过渡：刚才我们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课。（板书课题） 谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗那按照他这个意思，这题目该怎么读呢指名读。 老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢？相信学习了这篇课文，你会有新的理解。 三、交流预习，理清脉络 （一）交流对爬山虎脚的初步了解 1.学生交流：课前，通过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解你是怎么知道的（学生介绍） 2.教师参与：课前，老师也了解了爬山虎的脚，我还从这本书（出示《十万个为什么》）中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。你看，老师这是怎么了解的观察、读课外书、