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苏少版小学音乐六年级下册全册教案

苏少版小学音乐六年级下册全册教案
苏少版小学音乐六年级下册全册教案

精品基础教育教学资料,请参考使用,祝你取得好成绩!

小学音乐六年级下册全册教案

第一单元鼓乐传情

教学目标

1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到"鼓乐"这种特别音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。

2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号,正确掌握歌曲的演唱顺序。

3、学生能积极参与到"以羁大鼓方式表现特定情景"的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的"锣鼓经"有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。

教学的重点难点:感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。

教时安排:三教时

第一课时

教学内容:

唱:敲起我的小木鼓

动:露一手:节奏听辩与表现

教学重点与难点:

能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。

教学过程:

1、师生问好:

2、明确本学期教学任务,提出新的希望。

>北斗教育

3、复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉--雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4、中国少年先锋队队歌--精神饱满地、有朝气地。

5、学唱歌曲:敲起我的小木鼓

6、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

7、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词"羊买啊塞罗"的反复出现,增添了歌曲的民族特色。

8、用"lu"哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。

9、有感情地朗读歌词。

10、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。

11、一起学唱第二段歌词。

第二课时

教学内容:

听:〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。

唱:继承唱歌曲.

动:以击鼓的方式表现特定的情景.

教学的重点难点:

按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。

教学过程:

1、师生问好:

2、复习巩固歌曲:a.用"lu"哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击 d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受"doremi"三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。六年级下学期音乐书

3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉--这是一首粗吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。

要求:a听完说说你对乐曲情绪的感受。b随着老师弹奏的主旋律,念一念下面的锣鼓节奏。(见书)

4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉

5、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。

6、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。

7、再按教材中的节奏谱练习"跺脚、"击掌"然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。

8、分组进行歌表演。

第三课时

教学内容:

唱:巩固歌曲演唱

听:非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉,鼓乐〈〈滚核桃〉〉,合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉

教学的重点难点:

了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。

教学过程:

1、师生问好:

2、歌表演:〈〈敲起我的小木鼓〉〉,〈〈伊唷勒啦〉〉

3、听:〈〈非洲鼓魂〉〉--鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它以语言般的节奏,为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。

4、再听:滚核桃(鼓乐)--集中了"花鼓戏"的精华,表现秋收时节,在黄土高原的晋南一带农夫摘回核桃,置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等"花鼓戏"。击奏法变化多变,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。

要求:说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现"滚核桃"的形象的。

想一想,你还能用鼓表现出什么情景?试着做一做。

5听:〈〈黄河留下威风鼓〉〉--这是一首气魄雄伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调,插入说唱音乐中常用的数板,使作品既表现了中华民族的古老神韵,又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。

要求:听完全曲,老师带着学生学一学"老河留下千面鼓,面面鼓里有传说,年年岁岁打下去,日子越打越红火"这一段,跟着录音唱一唱,体会歌曲那振奋人心的气势。

教学后记:通过学唱歌曲、听音乐,使学生感受到"鼓乐"这种特别音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动(跺脚、击鼓等)课堂气氛热烈。

第二单元溯流探源

教学目标:

1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》,演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中,感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同,了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》,听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》,了解外国音乐作品中运用当地优秀

3、民歌进行创作的情景。

4、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中,发现曲调中的民间音乐素材,并运用已有的知识进行辩别,找出旋律异同之处。

5、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。

教学的重点、难点:

了解民歌的特点,感受民歌特点。

了解音乐知识"夜歌" 、越剧、歌剧

教时安排:四教时

第一教时

教学内容:

听:北风吹

唱:小白菜

动:听一听,比一比

教学的重点、难点

了解民歌的特点,感受民族风情,并有感情地演唱民歌

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习巩固上节课歌曲

4、复习民歌的特点:。民歌起源于劳动,产生在劳动人民的社会实践中,它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成,是人民群众集体聪明的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻,塑造出鲜明的艺术形象,深刻地表达人民群众的思想感情和愿望,反映着时代的面貌。音乐语言简明洗练,音乐形象鲜明生动,表现手法丰富多样。有多种体裁和形式,主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。

5、学唱河北民歌《小白菜》

-、听:先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点,再找出歌剧作品中的相似旋律。唱一唱

再听歌曲《北风吹》,学生轻声跟唱。

再听歌曲《小白菜》,感受旋律的忧伤、凄凉的。

再唱歌谱体会一下,然后唱歌词

分组练唱,结合录音有感情地演唱歌曲。

6,完成作业,在乐谱相似的地方画上记号。

第二教时

教学内容

听:《向阳花》

唱:《李玉莲调》《夜歌》

教学的重点、难点

根据旋律的特点来判定是哪个地域的民歌,了解三种不同的变换拍子,以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

4、听歌曲《李玉莲调》的录音,让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。

再听,用整体听唱法学唱歌曲,分组练唱。

5、听唱歌曲《夜歌》

了解歌曲采用了三种不同的拍子:四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换,使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。

老师带领学生朗诵歌词,然后以整体听唱法学唱歌曲,让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁。分组巩固练唱。

6、听《向阳花》--钢琴独奏

找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律,再听,启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪。

第三教时

北斗教育

教学内容

听:《梁山伯与祝英台》

唱:苏格兰的蓝铃花〉教学的重点、难点

弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、巩固上节课歌曲

4、听:《梁山伯与祝英台》--作品从远古始终择取"草桥结拜"、"英台抗婚"和"坟前化蝶"三个主要情节,分别作为音乐情景逐步展开的线索。最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩,反映了人民的愿望与理想。

在聆听主题时,学生可轻声哼唱,着重感受旋律富有起伏性的特点,感受乐句之间的衔接及语句的特点。

哼唱主题音乐,进一步感受乐曲委婉、清丽的特色,相像音乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系。

5、学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》

听范唱:感受苏格兰民歌的清丽流畅,语气轻柔婉转,深受世界各地人民的喜爱。

再听,学生可轻声哼唱,重点练唱一音多字的演唱。

6、分组练唱,互相点评。

教学后记:通过歌曲的学唱,使学生了解不同风格的中外民歌,通过比较演唱,加深学生对我国民歌艺术的了解,弘扬民族精神,使中华民族的灿烂文化代代相传。

第三单元滔滔多瑙河

教学目标

1、通过演唱《清幽的山谷》、《我的小提琴》、《土拨鼠》,唱准弱拍,掌握八三拍、八六拍得韵律感,感受欧洲民歌的风格,领略其独特魅力。

2、通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》等作品,让学

生从音乐中领略欧洲各地的人文风情,建立多元的文化观。

3、欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》、《戏谑曲》《小提琴协奏曲》,感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点,并能听辩主要乐器的音色,能用简朴的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。

教学的重点、难点、

1、唱准弱起节奏,掌握八三拍、八六拍的韵律感

2、能听辩主要乐器的音色

教时安排:三教时

第一课时

教学内容

听:瑞士山歌、孤独的木羊人

唱:幽静的山谷

教学的重点、难点

唱准弱起节拍

教学过程

1、师生问好

2、复习巩固上节课歌曲

3、听:瑞士山歌--在瑞士山区,牧人们经常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群,也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。久而九之,他们竟发展出一种十分有趣而又令人赞叹的真假声交替的约德尔法。

要求:让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是:演唱开始时在中、低音区用真声唱,然后忽然用假声进入高音区,并且用这两种方法迅速地交替演唱,形成了奇异的效果。

六年级下学期音乐书

再听:孤独的牧羊人--叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话,曲调生动活泼。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快,旋律活泼跳跃,大跳音程频频出现,使歌曲显得十分轻松,布满活力。

要求:说说歌曲中有哪些角色?歌曲带给你怎样的感受?最吸引你的是哪一句?

再听,学生可轻声哼唱

4、学唱《幽静的山谷》

听范唱,歌曲中平稳的旋律使你感受到什么?歌曲中起伏较大的旋律表现出什么?

再听,学生可哼唱旋律,再唱歌谱

轻声学唱歌词,注重一音多字的演唱,听唱结合唱准歌曲

分组巩固歌曲的演唱。

第二教时

教学内容:

听:爱尔兰风笛

唱:我和小提琴

动:采集与分享

教学重点、难点

掌握八三拍的韵律感,唱准弱起节拍

教学过程

1、师生问好

2、复习歌曲

3、听:爱尔兰风笛--是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管,这根细管是像笛子一样有出气孔的,双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。

要求:先让学生观察图片,了解相关文化,再听赏曲例音响,交流听赏的感受,教师加以归纳总结,再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。91beidou@gmail

4、学唱:《我和小提琴》

听范唱,感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。

再听,学生哼唱旋律,再唱谱

学唱歌词,分段练唱,留意唱准弱起节拍

分三组进行表演唱

第三教时

教学内容

听:戏虐曲,水上音乐

唱:土拨鼠

教学的重点、难点

唱准弱起节奏

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习歌曲

听;戏谑曲--选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海,他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。

初听,要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲,要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏,乐曲采用了怎样的速度。

水上音乐--又称《水乐》《船乐》,是一部管弦乐组曲,据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的,故有"水上音乐"的美名。

要求:学生在老师提示下听赏乐曲,对不同的片段,作出不同的情绪反应,然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步,感受节奏和速度的变化。

4、学唱:《土拨鼠》

听:学生一面熟悉歌曲,一面跟着音乐拍一拍。

本文来自:北斗教育

再听,让学生找出相同的乐句,并说说共分几句

学生唱谱,师生接龙演唱歌曲旋律。

看谱,结合听觉印象,确定歌曲的高潮所在。分组练唱。

加上力度记号,如何来表现歌曲,在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试,唱一唱,让大家进行比较、选择。有表情地演唱这首歌曲,评价。

第四单元动感拉丁舞

教学目标

1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中,了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化,了解音乐风格差异的形成原因,感受其音乐文化多元、融合的特性。

2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析,找出歌曲节奏、旋律进行的规律,并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段,感受拉丁舞的独特个性

教学的重点、难点

能进行简单的旋律创作练习和变奏练习。

歌唱时注意控制音量,在努力唱准自己声部的同时注意倾听另一个声部。

教学安排:三教时

第一教时

教学内容

听:漂亮的塞林托

唱:拉库卡拉查

东:完成旋律

教学重点、难点

感受墨西哥民间乐曲,八六拍,具有摇曳之动感。并能演唱热情奔放的墨西哥歌曲。

教学过程

1、师生问好

2、复习上节课歌曲

3、听:优美的塞林托--这首民间乐曲,八六拍,具有摇曳之动感,表现了明朗舒畅的心情。切分节奏贯穿全曲,给人以活泼、俏皮、幽默之感。旋律进行多为级进式,乐句间的连接均为大跳音程,热烈而奔放。

要求:听听、唱唱乐曲主旋律,体验乐曲的情绪,引导学生听出乐曲中的典型节奏型,借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。

4、学唱歌曲:卡拉库拉查

听范唱,使学生感受歌曲情绪活跃、欢快。具有舞蹈之动感。

再听,学生可跟音乐律动,自由表演。

轻声哼唱旋律,在哼唱歌谱

学唱歌词,注意反复跨越记号的运用。

分组练唱

完成旋律

第二单元

教学内容听:安第斯排箫,钢鼓音乐

唱:鸟儿多美丽

教学的重点,难点

乐曲听赏重点是聆听乐器音色

掌握三拍子的韵律特点

教学过程

1、师生问好

2、复习歌曲

3、听:安第斯排箫--排箫是高原最古老的乐器之一。其演奏手法多样:有时用来演奏旋律,有时像低声吟唱,有时又像在模拟风声。

听:钢鼓音乐--钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器,它由与西方音价相同的十二个音所构成。然后它与一般乐器不同的是,它并非以音价顺次排列,而是依据音响原理而排列。

要求:先听赏作品,让学生猜猜是什么乐器,然后再了解乐器的

历史及其风格。

4、学唱:鸟儿多美丽

听歌曲,让学生感受歌曲三拍子的韵律感,并可进行律动表演

再听,学生轻声哼唱旋律,唱歌曲两边

学唱高声部,分组练唱,再唱低声部,分组练唱

有条件的班级进行二声部合唱,结合录音范唱有感情地演唱歌曲。

设计多种表演方案,在交流中相互评价。

第三教时

教学内容

听:感受拉丁舞

唱:第一天去上学

教学的重点、难点

强拍弱位置演唱,一音多字,大跳音程的音准

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习歌曲

4、感受拉丁舞;探戈舞曲,夏夜桑巴舞曲欣赏

北斗教育网

5、学唱歌曲:第一天去上学

听,感受歌曲活泼,欢快的情绪

再听,让学生找出难的乐句,或自己最喜欢的乐句进行练唱

采用分句教唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲,对歌曲中较难把握的节奏重点练唱

分组进行练唱歌曲

再引导学生通过视唱歌谱,学习分析旋律的构成,为我的创造练习中的创编旋律作铺垫和技法指导。

教学后记:通过欣赏、歌曲的学唱,让学生感受到外国音乐的独特魅力,了解到了什么是动感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等,开阔了学生的视野。

第五单元灿烂阳光下

教学目标

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动,体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好,体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲,掌握"顿音"的演唱方法,体会歌曲活泼、热情、气愤勃勃的情绪,表达自己快乐童年的幸福之情。

3、有思索地聆听本单元的曲目,分辨作品在表现形式、情绪、风格等方面存在的差异。

4、自信地参与本单元"我的创造""露一手"等音乐实践活动,从活动中得到

成功的体验,以增强旋律创编和随乐演唱的自信心与表现力。

教学的重点、难点

掌握顿音的演唱。能创编简单的旋律

教学安排:三教时

第一教时

教学内容

听;在灿烂阳光下

唱:金色的童年是一首歌

教学的重点、难点

掌握歌曲中的顿音记号,切分节奏

教学过程

1、师生问好

2、复习歌曲

3、听歌曲:金色童年是一首歌,让学生感受歌曲中快乐的气氛。

我们每个人都有自己难忘的童年!在童年的歌声中,我们漫漫张大了。那你们还记得自己小时侯的样子吗?请你说说小时侯的一件趣事。

童年的回忆是美好的,童年是最富诗意的,童年的门梦是金色的,童年是一首歌,歌声痛快、悦耳。童年,就像一阵风儿轻轻地吹过,金色的童年就像那首永远唱不完的快乐歌。再听歌曲,这是一首欢快、活泼、兴奋的。

学生轻声哼唱旋律,加上歌词学唱,分组练唱

加上跳音记号以后的效果,使歌曲更加活泼、欢快。一起有表情地演唱。巩固演唱,男女生接口唱或独唱,想表演的可以加人动作进行表演。

4、欣赏《在灿烂阳光下》

听,歌中唱了些什么,采用的是什么演唱形式?

边说边和同学示范拍手游戏,让我们一边听一边做这个游戏吧。

学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演,分成两组,边玩边唱歌。

第二教时

教学内容

听:听妈妈讲那过去的事情

唱:花季雨季

教学的重点,难点

掌握歌曲中的切分节奏,唱准大跳音程

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习前面学过的歌曲

4、听:听妈妈讲那过去的事情--这是一首叙事性强,旋律柔美,对比鲜明,表达了对社会主义新生活的热爱。

第一部分描写新社会农村的夜景,明月当空,孩子们围坐在丰收的谷堆旁听妈妈讲故事。

第二部分叙述旧社会的痛苦生活,曲调起伏较大表现了一种悲愤控诉的情绪。

第三部分是第一部分的完全再现,音乐把人们又带回了现在,夜晚还是那么宁静,但妈妈讲的过去的事情却让孩子们深思。

5、学唱歌曲:花季雨季

听范唱,让学生感受旋律的轻快、活泼

再听学生带着欢快的心情哼唱旋律,唱准大跳音程的音准

分段学唱歌词,分组练唱

有感情地演唱歌曲,唱出学生展现青春光彩的美好愿望。本文来自:北斗教育

第三教时

教学内容

听:初升的太阳

唱:七色光之歌,歌声与微笑

教学的重点、难点

唱出波音记号的效果,唱准二声部

教学过程

1、师生问好

2、复习歌曲

3、听:初升的太阳--草原上的人们渴望美好生活就像渴望出身初升的太阳一样,它歌颂自由、阳光,是一首美丽抒情的乐曲。马头琴独奏

要求:学生听辩乐曲的段落结构,尝试以自己喜欢的方式表现对不同音乐段落的内心感受。

了解马头琴的知识。

4、学唱歌曲:七色光之歌

听范唱,感受歌曲的欢快、活泼,充分展现了少先队员对未来充满希望和信心的思想感情。

再听,学生轻唱第一声部歌曲,分组练唱,再唱第二声部歌曲。

有条件的班级二声部合起来,完整地演唱全曲

5、听唱:歌声与微笑

让学生欣赏感受,通过画面,语言等创设情境,让学生心中产生幸福感,从而更好地领会歌曲的内涵。

可采用请个别学生表演、小组演唱、领唱合唱等多种形式巩固练习。

第六单元同一首歌

教学目标

1、通过听、唱、奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪、风格,感悟音乐的时代特点及思想内涵。北斗教育网

2、能分别用欢快、抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》、《同一首歌》,比较准确地演唱好二声部旋律。

3、积极参与"我的评说"、"我的创造"、"采集与分享"等综合性表现活动,并在这些活动中加深与同学、老师的友情,加深对"和平、情谊"意义的认识,提高自身的音乐表现力,增强合作意识。

教学的重点、难点

唱准二声部,增强学生间的合作意识。

感悟音乐的时代特点和思想内涵。

教学安排:三教时

第一教时教学内容

听:让世界充满爱

唱:幸福快车

教学重点、难点

节奏明快,旋律起伏较大,不易唱准

教学过程

1、师生问好

2、复习上节课歌曲

3、听:让世界充满和平

听童声合唱,让学生感受多声部的和声效果,及歌曲主题的内涵。

可让学生跟着音乐哼唱主题音乐,然后展开讨论

学生可跟着一起歌唱

4、学唱歌曲《幸福快车》

听,让学生感受歌曲的欢快、活泼,富有动感

再听,学生律动,表现歌曲的情绪,可做"开幸福快车"的游戏。

学唱歌词,分段练唱,分组练习

六年级下学期音乐书

有感情地表演歌曲

第二教时

教学内容

听:梦幻之风

唱:真善美的小世界

教学的重点、难点

二声部音色的和谐同意

准确把握乐曲的弱起

教学过程

1、师生问好

2、复习歌曲

3、听:梦幻之风--让学生感受乐曲的情绪,在给学生介绍班得瑞乐团。

再听,并跟着音响哼唱主旋律,感受乐曲的风格特点并激发学生积极参与"我的创造"活动

4、学唱歌曲:真善美的小世界

用啦模唱歌曲的旋律,教师以手提示弱起。

启发学生用欢快的情绪、轻便而优美的声音演唱歌曲,表达出对生活的热爱与赞美之情。

分组练唱歌曲,连续的大跳使歌曲富有动感,充满勃勃生机。

咐点音符的多处运用,重点练唱

有条件的班级学唱二声部,感受和声的效果。

第三教时

唱:同一首歌

采集与分享

教学的重点、难点

四四拍可以照二二拍演唱,以取得宽阔流畅的效果

教学过程

1、师生问好

2、复习歌曲:幸福快车,真善美的小世界

3、六年级的小学生活令人难忘,我们将要离别校园,告别同学,告别亲爱的老师。让我们高唱《同一首歌》,重温有友情,共享欢乐。

听范唱,让学生感受歌曲的深情,学生轻声哼唱旋律

再听,注意旋律中的变化音,重点练唱。高潮部分的大跳音程的不易唱准,重点练唱

苏少版五年级上音乐知识点

五上音乐知识点 第1单元 学习要求:熟唱《快乐的嚓嚓嚓》、《校园的早晨》 1、《祝你快乐》是管弦乐。《赤足走在田埂上》是无伴奏合唱。《春之歌》是德国门德尔松作曲。是一首无伴奏合唱。 2、会认圆号、小号、长号、单簧管、长笛 3、升记号:表示把原音升高半个音 4、D.C意为从头反复;Fine意为结束;两个“”记号之间的旋律反复时省略。 第2单元 学习要求:熟唱《天下的妈妈都是一样的》、《甜甜的秘密》 1、《爱的祝愿》是小提琴独奏,《爱的罗曼斯》是吉他独奏。 2、降记号:b 表示把原音降低半个音 3、3、还原记号:表示将已升高或降低的音恢复到本位音高 4、f表示强、mf表示中强、p表示弱、mp表示中弱 第3单元 学习要求:熟唱《美丽的星座》、《我爱我的家乡》 1、《地图》是大提琴与多媒体交响协奏曲;《瑶族舞曲》是民族管弦乐 2、民族乐器: (1)、打击乐器:鼓、木鱼、云锣鼓 (2)、吹管乐器:笙、竹笛、唢呐 (3)、拉弦乐器:中胡、二胡 (4)、弹拨乐器:扬琴、柳琴、琵琶 第4单元 学习要求:熟唱《抓妈荷》、《采莲谣》 1、《五月五赛龙会》是女生独唱,是江苏民歌。《喜报》是笛子独奏 2、《抓妈荷》是江苏沭阳民谣 第5单元 学习要求:熟唱《故乡恋情》、《哈啰!哈啰!》 1、《脚铃舞曲》是孟加拉民间音乐。《樱花谣》是女生独唱,是日本民歌。 2、《故乡恋情》是泰国歌曲。《哈啰!哈啰!》是马来西亚歌曲。 第6单元 学习要求:熟唱《牧场上的家》、《蓝天白云》 1、《飞驰的雄鹰》是密鲁民歌,是排箫独奏曲。《空山鸟语》是刘天华曲,是二胡独奏曲。 2、刘天华是中国近代作曲家、演奏家、音乐教育家。代表作有:《空山鸟语》、《光明行》、《病重吟》等。

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苏教版初中八年级音乐下册优质教案全册合集第一单元花季如歌 第1课蓝天白云 教学内容:1、学习歌曲《蓝天白云》 2、欣赏歌曲《为我们的今天喝彩》、《我听见时光的声音》 学习目标:1、学习歌曲《蓝天白云》,唱出自由自在、乐观向上的情感 2、欣赏《为我们的今天喝彩》,感受现代青少年的青春活力和时代气息 教学重点:感受表现花季少年生活的音乐作品,并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌教学难点:对音乐作品的评析和表现 教学过程 (一)导入 1、课前音乐:播放展现美丽风景(风轻云淡)的轻音乐

2、语言设境:我们送走了满载收获的2004年,迎来了崭新的充满希望的2005年。对于亲爱的同学们,也告别了天真浪漫的童年,步入了风华正茂的花季岁月。处处都洋溢着诗意和歌声,像蓝天和白云,沐浴着一片爱的阳光! (二)揭示课题 ——花季如歌(小黑板) (三)学习歌曲《蓝天白云》 1、听赏《蓝天白云》,感受歌曲情绪 2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方,分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结 3、再次听赏《蓝天白云》,轻声跟唱,熟悉旋律 4、节奏练习:OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO 5、跟琴填词演唱→视谱演唱,注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处 6、歌曲处理:尝试用不同的方式来演唱(齐唱、领唱齐唱等),用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱! (四)欣赏《为我们的今天喝彩》 1、听赏歌曲,思考歌曲表达了什么样的情感?→谈一谈感受

2、教师归纳,简介歌曲 3、再次听赏,并跟唱,体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律 (五)听赏《我听见时光的声音》 1、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪 2、说一说歌曲表达了怎样的情感?谈谈感受 (六)小结 这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲,我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息!我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福!同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天! 第2课那不勒斯舞曲 一、组织教学:播放上节课所学歌曲《牧场上的家》,让学生听着音乐,愉快地走进教室。(目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围) 二、新课导入:同学们,在上课前我们先来做一个小测试:请大家听到老师"预备--开始"的口令后,把手贴到下巴上。教师

苏少版小学音乐六年级下册全册教案

苏少版小学音乐六年级下册全册教案 第一单元鼓乐传情 教学目标 1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到"鼓乐"这种特别音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。 2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号,正确掌握歌曲的演唱顺序。 3、学生能积极参与到"以羁大鼓方式表现特定情景"的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的"锣鼓经"有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。 教学的重点难点:感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教时安排:三教时 第一课时 教学内容: 唱:敲起我的小木鼓 动:露一手:节奏听辩与表现 教学重点与难点: 能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程: 1、师生问好: 2、明确本学期教学任务,提出新的希望。

>北斗教育 3、复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉--雄壮地、坚定地、进行曲风格。 4、中国少年先锋队队歌--精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲:敲起我的小木鼓 6、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 7、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词"羊买啊塞罗"的反复出现,增添了歌曲的民族特色。 8、用"lu"哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。 9、有感情地朗读歌词。 10、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。 11、一起学唱第二段歌词。 第二课时 教学内容: 听:〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。 唱:继承唱歌曲. 动:以击鼓的方式表现特定的情景. 教学的重点难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。 教学过程:

苏少版八年级上音乐教案(全册)

走进西藏 教学目标: 1 通过演唱、聆听有关藏族的歌曲(民歌及创作歌曲),试着参与舞蹈活动,感受歌曲的艺术风格,感悟藏族特有的文化内涵和神秘色彩。 2 了解、感受并喜爱西藏民族、历史文化和藏族同胞的民族情感。 教学重点: 感悟藏族特有的音乐文化。 教学难点: 歌曲4/4、3/4混合拍子时值的把握。 教学过程: 一情境导入 1 聆听关于藏族内容的歌曲片段,并唱一首《北京的金山上》。 提问:曲名?演唱者是谁?唱法? 2 资料交流。 3 聆听《青藏高原》(李娜演唱)。 二学唱歌曲 1 听看VCD,跟唱《青藏高原》,尽量调动学生跟唱。 2 找出学生在演唱中的困难并给予解决。 3 分析并练习歌曲。

4 学生演唱(分形式) 三教学拓展 1 聆听《阿姐鼓》(部分)。(见课件) 2 引导聆听:引子是似唱非唱的“歌声”和不断的鼓声,以此为背景,开始了自言自语的歌唱,细细道来。那以平和的语气、直白的语调讲述的一个使人极为震撼的故事。两段之间还可以隐约听到诵经的声音……第二段中“天天地找”,歌者激动,仿佛可以看到她眼中的泪水,最后在不断的“六字真言”咏诵中,在有唢呐加入的音乐中结束了全曲。 3 读歌词。 4 平息西藏叛乱故事拓展 5 听《阿姐鼓》全部音响内容。 6 阿姐哪里去了?你们明白了吗?(学生讨论解决) 四学生活动 看VCD师生参与即兴歌舞活动。表现西藏人民如今生活幸福的情境。 五教学反思

内蒙草原 教学目标: 1 了解蒙古民歌的风格特点,感受美丽草原的辽阔、宽广。 2 能用优美、抒情的声音演唱《美丽的草原我的家》。 3 能参与音乐的表现、创造活动。 教学重点: 了解蒙古民歌的风格特点. 教学难点: 《美丽的草原我的家》B段的学唱 教学过程: 一情境导入 1 多媒体展示,创设情境 播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》,多媒体同步显示草原风光的画面。 2 讨论分析,引入主题 二教学新课 1 欣赏 聆听歌曲《嘎达梅林》、《牧歌》 思考:歌曲是哪个民族的歌曲?他们有什么风格? (蒙古民歌大致可分为两类:长调民歌和短调民歌。长调民歌曲调悠长,起伏较大,节拍自由,节奏宽广;短调歌曲的特点是曲调短

最新苏少版小学音乐五年级上册教案(全册)

苏少版小学音乐五年级上册第一单元备课 单元第一单元快乐嚓嚓嚓计划课时4课时 教学内容唱:《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》 听:《祝你快乐》《赤足走在田埂上》《春之歌》律动:《祝你快乐》 集体舞:《快乐的嚓嚓嚓》 采集与分享(校园歌曲) 奏:竖笛练习(一) 教学目标1.积极参与本单元听、唱、动、评的活动,结合自己的音乐学习积累和生活经验,感受体验校园生活春天般的快乐与美好。 2.能用自然、轻快、有弹性的声音,富有表情的演唱《快乐的嚓嚓嚓》和《校园的早晨》,较好地表现二拍子和四拍子的节奏感,唱准、唱好切分音、跳音和变化音,感受歌曲的明朗与活泼情绪。 3.欣赏管乐合奏《祝你快乐》、无伴奏合唱《赤足走在田埂上》、钢琴独奏《春之歌》,感受歌(乐)曲情绪、音色、形式和风格特点。结合作品的锻炼,尝试自己设计或与同伴合作编创符合乐曲风格特点的动作,随乐律动。表达对歌(乐)曲速度、情绪、内容、形式的感受。 4.结合歌(乐)曲,学习二拍子指挥图示,感受作品的节拍感和表现力。认识常用得表情术语及“升记号”和“从头反复记号”等音乐符号。 5.结合本单元演唱与欣赏的作品,尝试自己设计编创符合作品风格特点的动作,随乐律动。表达对歌(乐)曲速度、情绪、内容、形式的感受。能根据作品的结构和旋律特点,友好地与同伴合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞。 6.能与同伴合作较熟练地吹奏竖笛作品《欢乐颂》,能将识读乐谱与演唱结合练习。

单元第一单元快乐嚓嚓嚓课时安排第一课时授课时间 教学内容1.听《祝你快乐》2. 认:管乐器 3.律动《祝你快乐》4. 成长的足迹(二) 教学目标1.通过欣赏《祝你快乐》,感受乐曲情绪、音色、形式和风格特点,感受各种铜管乐器的音色。 2.通过对管乐器的认知,提高生对音乐的兴趣及求知的欲望。 3.能根据音乐旋律的变化设计不同的队形和动作,随音乐进行表演。 4.试着听辨乐曲的演奏乐器。 重难点重点:引导学生感受、表现音乐形象和情绪。难点:听辨乐曲的演奏乐器和演奏的结构。 教具钢琴、多媒体课件、欣赏曲的主题ABC的卡片、各种铜管乐器和木管乐器的图片 教学过程 主备复备一、组织教学 1.师生问好。 2.新期的常规教育。 二、新课教学 (一).认一认:铜管乐器与木管乐器。出示图片: 师:你认识其中哪种乐器?(长号、单簧管、小号、圆号、长

苏教版六年级下册音乐教学计划(新)

六年级音乐(下)教学计划 本学期教学的主要任务与要求 第一单元鼓乐传情 1. 学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下威风谷》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐和非洲鼓乐得风格差异。进一步开阔音乐视野,对“文化的多样性”有初步的感受和了解。 2. 学生能用欢快,热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊哟嘞啦》。在学习歌曲时,能够关注反复记号,正确掌握歌曲的演唱顺序。 3. 学生能够积极参与到“以击鼓方式表现特定情景” 的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。 第二单元溯流探源 1. 在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协调曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》,演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中,感受民歌特点。找到经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同,了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间的联系。 2. 通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的兰领花》,听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》,了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。 3. 能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中,发现曲调中的民间音乐素材,并运用已有的知识进行辨别,找出旋律异同之处。 第三单元滔滔多瑙河 1. 通过演唱《幽静的山谷》、《我和小提琴》、《土拨鼠》,唱准弱起拍,掌握八三拍、八六拍得韵律感,感受欧洲民歌的风格,领略其独特的魅力。 2. 通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》

苏少版八年级音乐上册全册教案

第一单元草原放歌 第二单元丝路驼铃 第三单元《西南风情》教案 第四单元《江河大地》教案 第五单元《樱花》教案 第六单元欧美揽胜--意大利音乐风情 课题 草原放歌 课型综合课 教育教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观)通过本单元的唱歌、欣赏、音乐活动及音乐与相关文化等栏目的教学活动,引导学生走进音乐,感受并体验音乐与大自然、人们生活的密切关系,感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。学习歌曲《青藏高原》,启发学生体验在愉悦的音乐中焕发着对大自然、对生活的热爱之情。在歌唱欣赏的同时,结合节奏和各种演唱的创编,调动学生积极参与的意识,培养协作精神。通过欣赏草原为主题的声乐、器乐、散文、绘画等作品,使学生了解艺术表现形式的多样性及审美特征。提高对音乐的感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价的能力。 教学重点难点1.通过不同教学活动,指导学生有表情地演唱歌曲《青藏高原》《美丽的草原我的家》,要让学生在演唱过程中感受体会歌曲 的旋律美。 2.指导学生从风格、调式、音阶、旋律、语言上比较西藏民歌《青藏高原》与蒙古族民歌《美丽的草原我的家》的异同。 3.本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品,在教学中,既要通 过各种活动使学生掌握应学的知识,又要使课堂的气氛活跃。 体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。

教学策略及创造性教学设计(教学选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体运用、课程资源开发利用等)1.本单元教学内容有歌曲演唱,欣赏曲,演奏,配乐诗朗诵四 个部分组成,突出“草原”这一主题,通过让学生演唱聆听、 配乐诗朗诵、听乐赏画等活动,感受不同艺术形式的不同表现 魅力以及音乐与相关文化的密切关系。 2.情感导入,创设引导学生主动参与的学习环境。借助多媒体,教材上选择简洁、明了、新颖、贴近现实的谱例与相关的少量 插图片、配画、音响、音像等。去掉比较概念化的讲授音乐知 识的文字和作品简介的文字,引导学生在听、唱、思、练的音 乐实践活动中,大胆创新教学留下广阔的空。可采用观摩、讨 论、演唱、演奏等多种形式。 教学反馈 (形成性评价设计、 总结性评价设计)学生通过课堂实践进行另一创造形式活动,在欣赏后感受其音 乐风格和热爱家乡的情感,学习其排比和类比的歌词创作手法,写一首诗并选择背景音乐,配乐朗诵。这种形式要坚持以音乐 为主线,避免上成作文课。 感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化 第一课歌曲:《青藏高 原》等 欣赏:《拉萨谣》 等结合速度、力 度、变化音记 号,有表情地演 唱《青藏高原》 等 力度记号与旋 律线的关系 地域文化与 民歌的关系 第二课歌曲:《美丽的 草原我的家》欣 赏:《天堂》《嘎 达梅林》体会歌曲情感以草原为主题 进行音乐活动 音乐与诗画的 联系。

苏少版音乐五年级上册全册教案

第一单元快乐嚓嚓嚓 第一课时 教学内容:唱《快乐的嚓嚓嚓》 教学目标:通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》,使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容,掌握多次出现的跳音。 教学重点:学会用轻巧的声音演唱歌曲。 教学难点:唱准变化音 教学方法:听唱法 教学准备:录音机 教学过程: 一、组织教学 1、师生问好歌。 2、发声练习。 二、学习新课 1、听歌曲。认拍号 2、认识二拍子指挥图示。 (1)教师板书二拍子图示,学生跟着竖空画图示。(2)再次放音乐,学生跟着音乐划拍子 3、再次听音乐,教师在蓝色块处击掌,学生仔细听教师拍的是什 么节奏。 1、节奏练习。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X | 2、分析三种节奏不同的地方,拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。(第一种节奏给人比较平稳的感觉,后两种节奏很跳跃,因此下面两种节奏比较适合这首歌曲)(教师可引导学生感受歌曲的情绪) 3、再次放音乐,学生在色块处击出节奏 4、学生跟琴唱一唱前四乐句。 5、认识# 教师讲解#,并且在琴上指认出#各音,并让学生唱一唱有关#的音 6、学生跟教师学唱后半段旋律。 7、完整演唱歌曲。 8、再次完整听一边音乐,感受一遍音乐,听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。 9、再次根伴奏完整演唱歌曲。 10、个别演唱。 三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。 四、总结,下课

教学内容:1、复习歌曲。 2、学唱歌曲《校园的早晨》 教学目标:学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。 教学重点:钢琴、录音机、教学磁带 教学难点:唱准变化音 教学方法:听唱法 教学准备:录音机 教学过程: 一、组织教学,师生问好、 1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》,师生评议。 2、听范唱,找出自己的不足之处,加以改正。 3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。请个别同学进行表演唱。 二、学唱新歌《校园的早晨》 1、播放录音 2、复习四和二拍子指挥图示。 3、再次播放音乐,跟着音乐划拍子。说说打拍子时有什么不一样,指出歌曲中拍号的 变化。变化拍号的地方反复练习几遍。 4、再次播放音乐,重新跟着音乐划拍。 5、音乐知识,认识反复、结束、省略记号教师提问:歌曲中出现了怎样的新符号。说说新的反复、省略记号各自的含义 学生根据含义念一念正确演唱顺序的歌词。 6、再次播放音乐,通过再次欣赏音乐感受着几种记号。 7、学生跟琴演唱,同时指出演唱时不足之处。教师纠正指导。 8、学生再次跟琴完整演唱。 9、指名演唱。 五、总结、下课

初中音乐教案-苏少版七年级音乐下册全册教案

苏少版七年级音乐下册全册教案 第一单元:春天的脚步第1课渴望春天(1课时)第2 课小小的我(2课时)第3课八孔竖笛演奏方法(1课时)第二单元《美丽的山谷》第1课我们来到美丽的山谷(2课时)第2课森林中的回声(1课时)第3课口琴吹 奏(1课时)第三单元:海滨音诗第1课大海啊故乡(1课时)第2课天蓝蓝海蓝蓝(1课时)第3课欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》第四单元:锦绣江南无锡景(2课时)一、《丰收之歌》教学设计第六单元《哦,林中那间小屋》 第一单元:春天的脚步第1课渴望春天(1课时)一、教学目标:1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造“春”的音乐活动。二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、 力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。2、认识变音记号,学习临时变化音的唱法。三、课前准备:播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如:《春天在哪里》,创设情景,帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意,在不经意间领略到春天的诗意、暖意。四、教学过程:(一)导入(在《春天在哪里》音乐声中进入教室)师:刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉,能告诉我它的歌名吗?生:《春天在哪里》。师:这首歌表现了什么啊?春天的歌。

现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边,我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。师:同学们表现的非常的好,在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌,说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。1、聆听(渴望春天)师:首先我请同学们来欣赏一首歌曲,听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?(运用开门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生熟悉旋律,熟悉音乐,初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪)生:我感受到了大自然……万物复苏等。师:刚才个别同学谈了自己感受,那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢?生:《渴望春天》2、简单介绍音乐大师――莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师:刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师:关于他你们了解多少呢,在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料,我们一起来分享。生:他是奥地利作曲家,维也纳古典乐派代表人物之一……师:同学们找了非常多的资料,现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中,去领略一番。3、复听《渴望春天》师:下面请再次欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题:a、歌曲的演唱形式: 1、男声合 唱 2、童声合唱 3、女声合唱b、歌曲的情绪: 1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁

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苏少版六年级音乐下册全册教案2 一、复习《小白菜》、《北风吹》: 1、复习歌曲《小白菜》唱词:用整齐的、恬静的声音演唱歌曲,上行表现较为激昂的情绪,下行表现较为悲伤的情绪,而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。 2、复习歌谱:要求人人会唱。 3、复习歌曲《北风吹》:注意十六分音符、附点音符、一字多音的准确。二、欣赏乐曲《青羊传》: 1、第一遍听:注意听完歌曲后你有哪些感受?是不是有一种似曾相识的感觉? 2、听唱p11的歌谱:注意对比《北风吹》、《小白菜》、《青羊传》的旋律,找出相似的音调。 3、指出《北风吹》是以民间音乐为素材创作的作品,这样类似的创作手法中外比比皆是,例如普契尼的《图兰朵》中就采用了中国民歌《茉莉花》;《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。三、学唱《李玉莲调》: 1、分句学唱歌谱:说明固定调、首调的唱法。分句唱、练。 2、读词:按节奏读一读。 3、一行行的自填词。 4、连起来唱一唱。 5、在网上找一找李玉莲的资料:江都民歌 6、用地方方言唱一唱:四、学唱《夜歌》: 1、导入:用民间音乐为素材创作的作品的手法,如柴可夫斯基用歌曲《夜歌》创作了《如歌的行板》 2、学唱歌曲《夜歌》: a、学唱歌谱:先读后唱 b、自由练习: c、读词: d、自由填词: e、讨论用什么样的情绪来演唱歌曲比较合适? f、用这样的情绪唱一唱:五、整理下课:教学反思教学内容 1、唱《夜歌》2、听《如歌的行板》3、拓展《夜歌》的常识课时 7 教学目标 1、通过听

赏、对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、弦乐四重奏《如歌的行板》,了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。 2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中,发现曲调中的民间音乐素材,并运用已有的知识进行辨别,找出旋律异同之处。教学重难点 1、对比《夜歌》、《如歌的行板》的旋律,找出相似的音调。 2、能背唱歌曲的歌谱作为本课的重点。教学准备 1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、复习歌曲《李玉莲调》: 1、跟琴唱一唱:注意音准,用自然、朴实的声音表现歌曲的欢乐情绪。 2、唱一唱歌谱:提示学生关注旋律的骨干音及进行特点。二、学唱《夜歌》: 1、导入:讲故事,1869年,俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》,随即记下来,收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后,柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题,写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行板》,听赏乐曲听后你的感觉怎样?情绪怎样?今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》。 2、学唱歌曲《夜歌》: a、学唱歌谱:先读后唱 b、自由练习: c、读词: d、自由填词: e、讨论用什么样的情绪来演唱歌曲比较合适?体会思乡与离愁之情,感受四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇曳、动荡感。 f、用这样的情绪唱一唱: 3、拓展:《夜歌》的常识,“夜歌”一词来自于古典音乐,是一种抒情性的音乐体裁。译自德文nachtlied,意为“在夜晚唱的歌”,夜歌一般是演奏曲,所以也叫“夜曲”(noccturne)。俄罗斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。德国诗人歌德也曾写过一首叫“流浪者的夜歌”的诗,(《流浪者的夜歌》[德]歌德(钱春绮先生翻译)3456

苏教版初中八年级音乐下册优质教案全册合集

苏教版初中八年级音乐下册 精品教案全册合集 第一单元花季如歌 第1课蓝天白云 教学内容:1、学习歌曲《蓝天白云》 2、欣赏歌曲《为我们的今天喝彩》、《我听见时光的声音》 学习目标:1、学习歌曲《蓝天白云》,唱出自由自在、乐观向上的情感 2、欣赏《为我们的今天喝彩》,感受现代青少年的青春活力和时代气息 教学重点:感受表现花季少年生活的音乐作品,并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌教学难点:对音乐作品的评析和表现 教学过程 (一)导入 1、课前音乐:播放展现美丽风景(风轻云淡)的轻音乐

2、语言设境:我们送走了满载收获的2004年,迎来了崭新的充满希望的2005年。对于亲爱的同学们,也告别了天真浪漫的童年,步入了风华正茂的花季岁月。处处都洋溢着诗意和歌声,像蓝天和白云,沐浴着一片爱的阳光! (二)揭示课题 ——花季如歌(小黑板) (三)学习歌曲《蓝天白云》 1、听赏《蓝天白云》,感受歌曲情绪 2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方,分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结 3、再次听赏《蓝天白云》,轻声跟唱,熟悉旋律 4、节奏练习:OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO 5、跟琴填词演唱→视谱演唱,注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处 6、歌曲处理:尝试用不同的方式来演唱(齐唱、领唱齐唱等),用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱! (四)欣赏《为我们的今天喝彩》 1、听赏歌曲,思考歌曲表达了什么样的情感?→谈一谈感受

2、教师归纳,简介歌曲 3、再次听赏,并跟唱,体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律 (五)听赏《我听见时光的声音》 1、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪 2、说一说歌曲表达了怎样的情感?谈谈感受 (六)小结 这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲,我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息!我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福!同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天! 第2课那不勒斯舞曲 一、组织教学:播放上节课所学歌曲《牧场上的家》,让学生听着音乐,愉快地走进教室。(目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围) 二、新课导入:同学们,在上课前我们先来做一个小测试:请大家听到老师"预备--开始"的口令后,把手贴到下巴上。教师

最新苏教版六年级下册音乐教案

苏教版六年级下册音乐教案 教学目标: 1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。 2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。 3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。 教学的重点、难点: 感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教时安排: 3教时 第一课时 教学内容: 唱:敲起我的小木鼓 动:露一手:节奏听辩与表现 教学重点与难点: 能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程: 1、师生问好: 2、明确本学期教学任务,提出新的希望。 3、复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲:敲起我的小木鼓 6、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 7、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。 1、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。 2、有感情地朗读歌词。 3、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。 4、一起学唱第二段歌词。

听:〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。 唱:继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>. 动:以击鼓的方式表现特定的情景. 教学的重点、难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。 教学过程: 1 、师生问好: 2、复习巩固歌曲:a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。 3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗 吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。 要求:a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律,念一念下面的锣鼓节奏。(见书) 4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉 5、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。 6、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。 7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。 8、分组进行歌表演。

苏少版音乐复习资料八年级上册

八年级上册 第一单元《花季如歌》 1、音乐作品? 《光荣啊!中国共青团》词:胡宏伟曲:雷雨声2003年7月22日,确定为团歌。《青春与世界联网》词:李朝润曲:杜小甦 《蝴蝶飞呀》词、曲:李子恒D调4/4拍 《铃儿响叮当》彼尔彭特【美】 《听妈妈的话》词、曲:周杰伦 《花儿与少年》(管弦乐)青海民歌是根据青海民歌《四季调》创编的歌舞曲。“花儿和少年”又喻青年恋人,一语双关。 2、名词解释☆ 网络音乐:指数字化制作的音乐作品,通过互联网形成的传播和消费模式。有在线和无线(移动)之分。 竖笛:竖笛的音色纯正清丽、柔和轻盈,被称为“像鸟唱歌的笛子”。 吉他:又称“六弦琴”。以抱在怀里弹奏的西班牙吉他和平置腿上弹奏的夏威夷吉他最常见。现代有电吉他。 Rap:黑人俚语,意为“说唱、饶舌”。起源于20世纪70年代的纽约,流行于黑人青年中。 木琴:击奏体鸣乐器。产生于14世纪,主要流行于东南亚、非洲和中南美洲。 马林巴:木琴的一种。音域宽广,音色圆润、浑厚。 3、乐理部分? 切分音:一个音由弱拍(或拍中弱部分)延续到次一强拍(或拍中强部分),改变了原来的强弱关系,称为“切分音”。在切分音上形成的重音称为切分重音。 第二单元《草原情曲》 1、音乐作品? 《嘎达梅林》蒙古族民歌D调4/4拍 《香格里拉并不遥远》词:黄志龙曲:边洛E调4/4拍“香格里拉”意为心中的日月。 《翻身农奴把歌唱》是记录片《今日西藏》的主题歌,表现了西藏和平解放以来,在中国共产党领导下发生的巨大变化。阎飞作 《富饶辽阔的阿拉善》(女声独唱)蒙古族民歌(长调)。2007年10月24日,我国首颗探月卫星“嫦娥一号”搭载30余首歌曲奔赴太空。有《富饶辽阔的阿拉善》《天堂》(男声独唱、马头琴独奏)腾格尔词曲 《年轻的朋友》(女声独唱)藏族民歌 2、音乐家? 才旦卓玛:著名的藏族歌唱家。 辛沪光:女作曲家,1956年创作其代表作交响诗《嘎达梅林》。 德德玛:有“草原夜莺”之誉的蒙古族女中音歌唱家。 1955年,蒙古族女高音歌唱家宝音德力格尔以《辽阔的草原》夺得了世界青年与学生联欢节金质奖章。

最新苏教版音乐五年级上册音乐复习点

苏教版音乐五年级上册音乐复习点 欣赏:《飞驰的雄鹰》排箫独奏,秘鲁民歌乐曲为二部曲式结构。这是一首赞美秘鲁民族英雄阿达瓦尔帕的民间乐曲。 《空山鸟语》二胡独奏,刘天华曲全曲共分五段,另有一个引子和尾声。作曲采用造型手法,生动地表现了深山幽谷中百鸟争鸣的美丽景象。 《听妈妈讲那过去的事情》管桦词瞿希贤曲,领唱与合唱。这是一首叙事歌曲,旋律优美,对比鲜明,表达了对新生活的热爱。歌曲为带再现的三部曲式结构。 《OK星期天》童声齐唱,李昌明词,娄连广曲这是一首富有童趣的歌曲。 《东方之珠》领唱与合唱,罗大佑词曲,陈国权编合唱香港被誉为“东方之珠”,歌曲为单三部曲式结构。 《春节序曲》管弦乐,李焕之曲《春节序曲》是管弦乐组曲《春节》的第一乐章。乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材,以中国传统节日“春节”为题,展现了一幅革命根据地人民春节时闹秧歌的热烈欢腾场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。乐曲为复三部曲式(引子+A+B+A’)乐曲旋律明快、节奏鲜明热烈,民族风格浓郁。 歌曲:《快乐的嚓嚓嚓》外国民族《七子之歌——澳门》闻一多词,李海鹰曲 《抓妈荷》江苏沐阳民谣 《爱的人间》王健词,谷建芬曲 《故乡恋情》泰国歌曲 《哈啰!哈啰!》马来西亚歌曲 《牧场上的家》【美】凯利曲 欣赏:《祝你快乐》管乐合奏,魏群曲乐曲以ABACA的回旋曲式结构写成。乐曲情绪:轻快、热情。 《赤足走在田埂上》无伴奏合唱,叶佳修词曲。这是一首台湾校园歌曲。无伴奏合唱是一种无伴奏的音乐形式是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式。 《春之歌》钢琴独奏【德】门德尔松曲乐曲为ABA’三段体结构。A大调,四二拍,优雅的小快板。 《爱的祝愿》小提琴独奏【英】埃尔加曲乐曲为典型的“ABA”三段体加一个尾声构成。《爱的罗曼斯》吉他独奏【西】纳西索·叶佩斯编曲 《地图——听音寻路》(片段)大提琴与多媒体交响协奏曲,谭盾曲 《瑶族舞曲》(片段)民族管弦乐,刘铁山茅沅曲,彭修文改编。乐曲结构为复三部曲式。生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面,表现了瑶族人民对幸福生活的热爱和对美好未来的憧憬。 《五月五赛龙会》女声演唱,江苏民歌。选自苏州民歌《姑苏风光》(又名《大九连环》),描绘了江南地区端午节赛龙舟的场景。 《喜报》笛子独奏,陆春龄曲乐曲由四个部分组成,乐曲激越高亢,热情奔放。 《脚铃舞曲》孟加拉民间音乐。脚铃舞是孟加拉民间舞蹈。脚铃舞曲结构规整,旋律优美,是孟加拉民族节日庆典中不可或缺的文艺表演。乐曲可以分为A、B两个段落,前面有引子。《樱花谣》女声独唱,日本民歌歌曲采用了日本特有的都节调式,旋律舒展、优美,富有浓郁的日本民歌色彩。 1 / 1

苏教版六年级下册 音乐教案

六年级下册音乐教案 第一单元鼓乐传情 教学目标 1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的 过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐与非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受与了解。 2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》与《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。 3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。 教学的重点难点:感受到中国鼓乐与非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六与后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教时安排:三课时 第一课时 教学内容: 唱:敲起我的小木鼓 动:露一手:节奏听辩与表现 教学重点与难点: 能听辩出前十六与后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程: 1、师生问好: 2、明确本学期教学任务,提出新的希望。 3、复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。 4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲:敲起我的小木鼓 6、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 7、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、 后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。 8、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。 9、有感情地朗读歌词。 10、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。

11、一起学唱第二段歌词。 第二课时 教学内容: 听:〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。 唱:继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>、 动:以击鼓的方式表现特定的情景、 教学的重点难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动与歌唱结合起来。 教学过程: 1、师生问好: 2、复习巩固歌曲:a、用“lu”哼唱歌曲旋律。b、唱歌谱两边。C、唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d、请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。 3、欣赏、苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这就是一首粗吹锣鼓曲,用大唢呐与全套大击乐器演奏,就是苏南吹打乐队组合的一种。 要求:a,听完说说您对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律,念一 念下面的锣鼓节奏。(见书) 4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉 5、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。 6、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。 7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。 8、分组进行歌表演。 第三课时 教学内容: 唱:巩固歌曲演唱 听:非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉,鼓乐〈〈滚核桃〉〉,合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉教学的重点难点: 了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。 教学过程: 1、师生问好: 2、歌表演:〈〈敲起我的小木鼓〉〉,〈〈伊唷勒啦〉〉 3、听:〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它以语言般

苏教版九年级下册音乐全册教案

苏教版九年级下册音乐全册教案 第一单元与世界联网 第一课时与世界联网 教学目标 1、通过学唱《与世界联网》这首歌曲,学会用歌声来表达自己内心丰富的情感,体味歌曲 所蕴含的宽阔胸怀和青春的可贵激情,产生作为新时代青少年应有的壮志豪情。 2、感受歌曲弹唱的表现形式和艺术特点,并学会用通俗歌曲的演唱方法来表现这首歌曲的 情绪,吐字咬字准确,气息流畅,行腔标准。 3、在欣赏《生命之杯》这首外国声乐作品时,扩展对男生合唱艺术风格多样性的了解。通 过模仿、哼唱的方式感受作品的艺术魅力。 教学内容 演唱《与世界联网》,欣赏《生命之杯》。 教学重点 完整地演唱歌曲,并能在吉他(或钢琴)伴奏下欢快、热情地演唱歌曲,能主动参与表演。 教学难点 歌曲中多次出现的切分节奏,要求学生背唱全曲,参与表演。教学过程 1、课前老师准备一幅中国地图和一幅世界地图(地理课常用的那种挂图)。 2、课堂交流。

教师先将“黄河”、“海南岛”、“富士山”、“多瑙河”、“西伯利亚”、“波斯湾”、 “百慕大”、“撒哈拉”、“维也纳”、“夏威夷”等歌曲中出现的地名写在黑板上或投影在屏幕上,请学生在地图上找出它们的位置。 3、学唱歌曲《与世界联网》。 (1)要求全班学生齐声朗诵两段歌词,初步了解歌曲所要表达的内容,激发学生学唱歌曲的欲望和热情。 (2)听范唱,最好能听两遍,一遍是老师的演唱,另一遍是录音(最好能有吉他弹唱的录音)。 (3)用拍手或说念的形式练习切分节奏,并反复多次直到能准确掌握。 (4)轻声哼唱旋律,注意在休止处不要拖沓,在长音处要保持拍数。 (5)赔偿歌词。开始用轻声唱,基本常熟后则要求大声热情的演唱。 (6)加上合适的形体动作,让学生尽情的表达这首歌的奔放热情, 4.欣赏男生合唱《生命之杯》。 (1)简介世界杯足球赛。播放世界杯中“进球集锦”,引导学生的兴趣。 (2)欣赏全曲。要求聆听,先不要跟唱,提示学生注意歌曲情绪的变化,并能体验高潮的出现。 (3)学生哼唱。在高潮的部分可以重点哼唱几遍。 (4)最后让学生站起来,将手臂高高举起,手拉着手,模拟比赛现场球迷的激情表演,让课堂气氛也进入高潮。 5、课堂小结: 师:青春是美好的,人生是美丽的,只有把握青春、热爱生命的人才能真正体会人生的价值,以毕生的精力去追求。 世界时精彩的,人类需要相互沟通、理解和合作,才能将它建设的更加美好。从现在开始就为了这个目标努力奋斗吧。

苏少版音乐八下第二单元《雨花石》word教案

《雨花石》欣赏 各位老师,大家下午好! 一、我对教材的理解 1、我说课内容节选自::苏少版《音乐》八年级下第二单元《雨花石》 2、本单元主要作品如课件所示——《雨花石》,羽调式,浓郁的民族风格,清新、柔美的旋律,抒写甘为铺路石,默默奉献的情怀;《共和国之恋》A段旋律抒情流畅,深情款款,B段跌宕起伏,表达无怨无悔、坚定执着的爱国情怀;《蝴蝶飞啊飞》《和平的花环》,童声的纯净甜美,对比出历史的惨痛,引发无限的哀思,更诉说对于和平的坚定信念;《烈士日记》英勇—激愤—沉痛—悼念,音乐加上合唱再现了诗中的场面,更升华了诗的内涵;《辛德勒的名单》小提琴独奏如泣如诉、哀婉动人的旋律,抒发犹太民族饱含苦难的心声。 3、通过对教参的学习,结合我自己的理解和教学实践,我认为本单元的特色是——让学习者在学习、感悟、体验不同题材、不同形式的音乐过程中回顾历史,感受历史题材作品中音乐语言的独特魅力,从中汲取为和平幸福而奋斗的力量。 二、课时教学内容 在教学中,我选择演唱歌曲《共和国之恋》,欣赏乐曲《辛德勒的名单》作为第二单元第二课时教学内容,按照精细化教学设计的要求,我对教学过程中的欣赏教学环节——过程安排进行说课。 选择《辛德勒的名单》作为本单元的重点以及精细化教学设计的教学内容,原因在于:这是本单元中影响力最大的一部作品,也是本单元唯一一部外国音乐作品,通过第一课时内容的学习,学生感受到中国人民在追求和平、幸福道路上,所付出的艰辛和努力,在学习《辛德勒的名单》时,学生能够感受到,和平不仅仅是中国人民的祈盼,和平——是所有尊重生命、热爱生命、敬畏生命的人共同的心愿! 在教学设计中应该包含对教材的分析,同时更应该了解教学的对象。 三、学情分析 在学习每一单元前,我都会对整个单元的教学内容作简单的介绍,让学生对于单元学习有整体的印象,再加上第一课时《雨花石》《蝴蝶飞呀飞》《和平的花环》的学习,学生对于单元教材的设计、情感基调有了初步的感知,通过日常教学的训练,学生也具备了基本的分析音乐要素的能力,对于本曲的演奏乐器小提琴的音色很熟悉,有部分学生欣赏过影片《辛德勒的名单》,但对于音乐演奏者、创作者、音乐成就、音乐语言本身了解并不是很多,情感体验有待进一步加强,因此本内容教学可以从学生已有的认知——电影本身展开。 结合本校学生的特点——音乐基础较好、舞台表演机会很多,对创作、表演都比较感兴趣,因此在过程设计中体现为学生表演创设情境和机会的思路,让学生成为课堂的主人。 四、(基于对学生的了解和对教材的分析)我确定如下教学目标、重点难点(涵盖学法指导) 1、知识与技能:在欣赏过程中,通过对作品音乐要素的分析,帮助学生逐步掌握欣赏音乐的基本方法,记忆必要的音乐常识,如作曲家、演奏家、音乐成就等。 2、过程与方法:通过对作品的欣赏、哼唱、旋律分析、对比评价、配音表演丰富情感体验的形式,加深对作品的认识。 3、情感态度价值观:通过学习,体会作品中抒发的犹太民族的苦难心声,从而体会和平的珍贵。 教学重点——主题记忆、旋律分析 教学难点——旋律分析、配音表演 教学准备——视频剪辑、其他乐器演奏的音乐及相近题材的影视音乐搜集、课件的制作 五、教法设计 在教学过程中我坚持以音乐审美能力的发展为核心,以欣赏体验为重点,以实践为手段,让学生在音乐活动中学会学习,学会创造。具体教法如下:

苏少版小学音乐教学设计下载五年级上册音乐第9册教案

苏少版小学音乐教学设计下载五年级 上册音乐第9册教案 本帖最后由网站工作室于 XX-4-20 09:36 编辑 第一单元爱的礼赞 一、单元目标: 1.有感情地参与本单元系列音乐活动,从中感受音乐表达的“爱的礼赞”,懂得爱的奉献是无私的,“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。 2.能唱准跨小节的切分音,能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。结合歌曲演唱,认识降半音记号,看懂四拍子指挥图式。 3.通过欣赏吉他、钢琴、小提琴等不同乐器的独奏曲,对“独奏”这种器乐形式有明确的认识。能明确分辨乐段的开始与结束,体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。在“露一手”等音乐实践活动中,能认识并灵活地运用“f、mf、mp”等力度记号。 4.关注课内外音乐积累,丰富自己的“音乐信息库”,并能适时运用,大胆表演。

二、单元重点、难点: 重点:音乐情绪的感受与表现;从音乐中感受爱 难点:利用“境感”,引发情感共鸣,加深音乐的情感体验 三、课时安排: 课时听唱动认奏 第一课时《妈妈的红头巾》《天下的妈妈都是一样》露一手(1)我的创造(2) 第二课时《甜甜的秘密》采集与分享(1) 露一手(2)四拍子图式 第三课时《爱的罗曼斯》《爱之梦》我的创造(1)将记号 第四课时《爱的祝愿》《长成一座山》露一手(3)采集与分享(2) 第五课时《萤火虫》我的创造(3) 第六课时竖笛吹奏练习《铃儿响丁当》 四、教具准备: 录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等 第一课时 教学内容:

1.听:《妈妈的红头巾》 2.唱:《天下的妈妈都是一样的》 3.动:露一手(1)我的创造(2) 教学目标: 1.用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲,表达对妈妈的无限爱意。 2.能唱准跨小节的切分音;在听赏音乐时,能感觉到音乐要素的变化,并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。 3.根据情感的的需要选择演唱方式,能选择适当的音乐为朗诵配乐。 教学重点、难点: 音乐情绪的感受与表现 教学过程: 一、导入 谈话:询问学生是否知道妈妈的生日,是否知道妈妈的工作,妈妈的每一天是怎样度过的。 二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》 1.聆听歌曲范唱,感受妈妈的辛苦与不容易,感受妈妈对孩子的爱。 2.再听歌曲,听出歌曲中相同的段落。 3.学唱歌曲

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