提线纸偶__教学设计
《提线纸偶》教学设计
教材分析：
本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。
教学目标:
1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。
2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单活动。
3、情感目标：增强学生会民间偶戏的了解。
4、发展目标：训练学生设计意识和动手能力，进一步培养学生合作能力。教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，与小组合作分工并表演，分享快乐。
教学难点：提线的连接、调节方法。
教学方法：欣赏法、示范法、合作探究法
教学准备：
教师：示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。
学生：筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。
课时安排:1课时
教学过程
一、情景激趣——初识木偶
1、谈话导入：今天老师给大家带来一个新朋友，一起来认识一下吧！
2、出示小纸偶：大家好，我叫“丫丫”，是“喜洋洋纸偶剧团”的一名演员。你们知道吗？中国传统的偶戏有：提线偶、杖头偶、布袋偶等，“我”属于提线偶。同学们，你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗？今天我们就来研究《提线纸偶》，看你能不能经受住考验，顺利加入“纸偶剧团”。
3、同学们，请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧！（课件）
二、探究方法
1、（课件）丫丫：要加入我们的剧团，先来进入第一关考核——纸偶知识竞答。
（1）出示问题（课件）。
①、你知道我是用哪些材料做的吗？（筷子、彩色纸、丝线）
②、“我”是由哪几部分组成的？各部分又是怎么连接的呢？（提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌）
③、“我”的四肢是怎样折叠的？为什么要这样做？（教师示范）
④、怎样让纸偶动起来？（提线）
（2）分组发放小纸偶，同学仔细观察。现在请你仔细观察，小组讨论后，选出一个代表回答上面的问题吧！
（3）反馈以上四个问题。教师相机讲解、示范。
（4）教师小结，示范纸弹簧的两种做法。（课件）
2、接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的制作步骤吧！（课件）
（1）构思设计；
（2）裁剪纸偶的各部分；
（3）折叠纸弹簧；
（4）用弹簧连接各部分；
（5）制作活动手柄；①用线把筷子垂直固定好，
②将提线与偶头、四肢连接起来（线的长短不一样）。
3、有了这些连接，纸偶就有了生命，你瞧，它动起来了！精彩的演出即将开始，同学们，仔细观察一下，（课件）要参加表演需要准备什么呢？
（纸偶、表演人、背景）
三、合作完成
1、“丫丫”引导：同学们，恭喜你们顺利通过第一关考核，现在进入第二关，我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧！
（课件展示）
（1）根据课前准备的故事，小组合作制作纸偶，一定要注意分工合作哦！
（2）准备简单的背景、道具。
（3）小组内分角色表演纸偶剧。
四、表演评价
1、小组合作上台表演纸偶剧。
2、同学之间互相评价。
你最喜欢哪个纸偶？为什么？（造型、色彩）
哪一组的表演最成功？（纸偶角色形象、表演水平如纸偶动作、配音等等）
3、教师总结。
五、总结下课
1、说说这节课你有什么收获？
2、教师总结：通过这节课的学习，我们不仅知道中国偶戏的一些知识，还自己动手制作了提线纸偶，感受到偶戏带给我们的快乐。
板书设计
提线纸偶
提线
勾牌
偶头
笼腹
四肢
课后反思
《提线纸偶》这一课相对而言带有一定的文化性质在里面，涉及的内容不光光是要求同学们了解提线纸偶的制作方法，更要求同学们了解偶戏的文化。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的表演深受学生喜爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到，所以我在课前搜集了许多偶戏的资料，制作多媒体课件将难点攻克。课堂上要求同学们以小组合作的方式制作简单的提线纸偶，并进行简单的偶戏表演。这堂课也存在很多不足，纸弹簧的制作方法讲解过细，占用了一些时间，加上对学生的估计不足，上课的时间把握不到位，最后导致拖堂，在今后的教学中，我会吸取教训，考虑全面，不断改进教学方法。
《提线纸偶》公开课教案
《提线纸偶》教案 【教材分析】： 本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。 通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。 【教学目标】: 1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。 2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单活动。 3、情感目标：增强学生会民间偶戏的了解。 【教学重点】：掌握制作提线纸偶的基本方法，与小组合作分工并表演，分享快乐。 【教学难点】：提线的连接、调节方法。 【教学方法】：欣赏法、示范法、合作探究法 【教学准备】： 教师：示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。 学生：筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。 【课时安排】:1课时 【教学过程】 一、情景激趣——初识木偶 1、谈话导入：今天老师给大家带来一个新朋友，一起来认识一下吧！ 2、出示小纸偶：大家好，我叫“丫丫”，是“喜洋洋纸偶剧团”的一名演员。你们知道吗？中国传统的偶戏有：提线偶、杖头偶、布袋偶等，“我”属于提线偶。同学们，你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗？今天我们就来研究《提线纸偶》，看你能不能经受住考验，顺利加入“纸偶剧团”。 3、同学们，请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧！（课件） 二、探究方法 1、（课件）老师：要加入我们的剧团，先来进入第一关考核——纸偶知识竞
答。 （1）出示问题（课件）。 ①、你知道我是用哪些材料做的吗？（筷子、彩色纸、丝线） ②、“我”是由哪几部分组成的？各部分又是怎么连接的呢？（提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌） ③、“我”的四肢是怎样折叠的？为什么要这样做？（教师示范） ④、怎样让纸偶动起来？（提线） （2）分组发放小纸偶，同学仔细观察。现在请你仔细观察，小组讨论后，选出一个代表回答上面的问题吧！ （3）反馈以上四个问题。教师相机讲解、示范。 （4）教师小结，示范纸弹簧的两种做法。（课件） 2、接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的制作步骤吧！（课件） （1）构思设计； （2）裁剪纸偶的各部分； （3）折叠纸弹簧； （4）用弹簧连接各部分； （5）制作活动手柄；①用线把筷子垂直固定好， ②将提线与偶头、四肢连接起来（线的长短不一样）。 3、有了这些连接，纸偶就有了生命，你瞧，它动起来了！精彩的演出即将开始，同学们，仔细观察一下，（课件）要参加表演需要准备什么呢？ （纸偶、表演人、背景） 三、合作完成 1、“丫丫”引导：同学们，恭喜你们顺利通过第一关考核，现在进入第二关，我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧！ （课件展示） （1）根据课前准备的故事，小组合作制作纸偶，一定要注意分工合作哦！ （2）准备简单的背景、道具。 （3）小组内分角色表演纸偶剧。 四、表演评价
提线纸偶教案
提线纸偶教案 舒婷 一、教材分析 本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作，既有编排与导演，又有装饰与观赏。 二、学情分析 学生平时很少进行综合绘画活动，动手操作能力比较弱，所以将本课的重点定在了造型表现和故事编排上，在一系列活动中，发挥小组合作的力量，展示每一位同学个性特点。 三、教学目标 1、知识技能：掌握制作纸偶的基本方法，培养学生的造型能力，设 计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。 2、过程方法:通过策划合作展示等环节学习制作提线纸偶的方法 3、情感价值观：培养学生设计意识，锻炼学生合作能力，培养学生 热爱民间艺术的情感。 四、教学重点和难点 1、重点：掌握制作纸偶的基本方法，感受纸偶的形式美感 2、难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。 五、教学过程 1、导入 师：同学们，今天老师带来了一群可爱的小朋友为大家进行表演，看你能不能知道他们是什么？（学生回答：玩偶动物提线木偶等）对了这堂课我们也要来学习制作一个提线纸偶（出示PPT 音乐之声木偶剧） 教师（板书课题） 2、自主学习合作交流
师：请同学们看一看，木偶主要分为了几个部分？ （提线偶头身体四肢勾牌） 小组合作，一组解决一个问题 A、怎么制作纸偶的头部身体（画剪卷贴出示小视频） B、怎样让纸偶动起来？ （提线的栓法 PPT演示重点讲解顺序，长短） 学生每回答一个问题，出示相应PPT，归纳点拨深入探索了解纸偶制作方法 3艺术实践 师：同学们看了这么多，也有了一定程度上的了解，是不是也想跃跃欲试制作一个提线纸偶呢？那接下来就把课堂交给你们，用自己的巧手制作一个鲜活的纸偶吧！ 提示：在有限的时间里得小组合作分工才能完成（4到5人一组，分别制作头部，身体四肢提线） 组长分工 一人卷好或者画好头部一人制作身体一人进行细节制作，一人制作提线 5 展示交流（时间） A剧情表演小组合作演出一个纸偶戏给大家看。（你们最喜爱哪一组的表演） B展示自己小组制作的纸偶说出自己的巧妙之处 6.拓展延伸 中国的木偶戏历史悠久，源于汉，兴于唐，一直流传至今，70多岁的泉州老艺人把一生的心血倾注在了木偶身上（出示训猴视频）同学们课后有兴趣还可以去查看关于木偶的资料哦！
小学美术《提线纸偶》教案
小学美术《提线纸偶》教案 一、教学目标 知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。 过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。 情感态度和价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。 二、教学重难点 教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。 教学难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。 三、教学方法 情境教学法、感受体验法、实践练习法 四、教学准备 多媒体、图片、学生课前搜集整理的资料等。 五、教学过程： 激趣导入 教师多媒体播放XX年北京奥运会开幕式上木偶艺人表
演的《四将开台》，引导学生欣赏并思考：你们知道表演者手中拿的是什么吗? 学生讨论回答： 教师总结：表演者手中的为提线偶，源于我国古老的民间。 教师继续提问：你们想亲手制作一个提线纸偶吗? 教师顺势引出课题——《提线纸偶》。 初始纸偶 教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中，引导学生观察，并提问纸偶是用哪些材料制作的? 学生赏析回答 教师总结：筷子、彩色纸、丝线 教师继续提问：这些提线纸偶是由哪些部分组成的? 学生赏析回答 教师总结：提线板、提线、戏偶 深入探查 教师演绎小小提线纸偶，引导学生观察，并提问教师演绎了怎样一个情景故事?怎样表演偶戏的? 总结回答 教师继续提问： 提线纸偶是怎样动起来的?怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶?
学生思考回答 教师总结：利用提线;有创意地栓提线，可制作出一个形象独特，四肢灵活的纸偶。 教师示范 教师示范纸偶的制作方法： 头身制作：纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实，它们就是基本形的巧妙组合。 四肢制作：①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠 提线与纸偶的连接方法：①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好 实践练习 .教师引导学生以小组为单位编创台词和故事，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具，为大家表演。 2.教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。 小结作业 师生共同回顾本节课的重点内容，出示不同国家的提线木偶，拓宽思维。并引导学生课后思考为什么这种古老的艺术能延续至今?
幼儿园大班美工活动：会表演的纸偶动物
教学资料参考范本 幼儿园大班美工活动：会表演的纸偶动 物 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 幼儿园大班美工活动：会表演的纸偶动物 活动目标： 1、在活动中探索制作纸偶动物的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。 2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。 3、培养幼儿运用纸偶表演的能力。 4、发展幼儿的语言表达能力、想象力、审美能力。 活动准备：成品及半成品各类纸偶动物幼儿每两人一份。 活动流程：引出内容——观察、思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动 活动过程： 一、导入活动（引起兴趣） 1、看看会表演的客人是谁？（师以小猪、蓝猫纸偶表演童话剧） 2、你喜欢它吗？为什么？ 3、你想做一个纸偶动物来表演吗？ |二、观察和讨论（材料及顺序）
1、我们来看看，做一只纸偶动物需要什么材料？（幼儿观察后回答） 2、小朋友观察的真仔细，那么我们就准备制作吧。 3、但是，每做一件事情都是有先有后的，所以，我们想一想，先做什么，再做什么？（幼儿观察讨论，教师把小朋友讨论的结果用文字按顺序表示出来） 三、尝试操作（探索实践） 1、幼儿选一 喜欢的纸偶动物观察。（老鼠、狐狸、牛、兔、狗等）2、幼儿尝试制作自己喜欢的纸偶动物。（教师观察指导，当幼儿有困难的时候，再引导幼儿想办法解决。怎么画、怎么装饰由幼儿自己发挥） 3、头好了，身子好了，再怎么粘才有趣？（进行难点提示：尾巴的变化、腿的变化与姿态的关系） 四、体验成功 1、小朋友来试一试，你的小纸偶想表演什么节目？（可一人也可多人表演，说一些想法、做一些想做的事或儿歌、故事表演等，鼓励幼儿在表情、语气、动作上大胆创作） 2、师幼合作表演。（烘托表演气氛，激励其他孩子的表演欲望） 五、延伸活动 小朋友做了这么多有趣的小动物，还有小朋友想做其他的小动物，下堂课，你还可以做其它你喜欢的动物，再把它们装饰得更漂亮，这样我们就可以表演很多的故事、儿歌，还可以做游戏、唱歌、跳舞。 设计思路： 1、小朋友都喜欢做做玩玩，木偶表演是小朋友最喜欢看的，做纸偶并进行表演，可让幼儿更有兴趣探索做纸偶动物的方法，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后做好一件事、认真观察、学会计划的习惯。
五年级美术上册《提线纸偶》教案 人美版
提线纸偶 教材分析： 本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。 提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。 本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作；既有编排与导演，又有装饰与观赏，教师可根据具体情况安排教学内容。 教学内容与目标 认知：学习纸偶的装饰方法。 情意：培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。 能力：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。 教学重点与难点： 重点：纸偶的装饰。 难点：纸偶的装饰方法。 学习材料： 彩纸、各种各样的纸偶。 教学过程： 师：今天，有一个大朋友想和我们一起上课，（出示作好的大纸偶）同学们好！我叫小玲，很高兴认识你们。我今天还带了一些小朋友来（取出8个小纸偶），同学们，看到这些，你觉得怎样？ 生：我喜欢他们。 生：我觉得他们很可爱。 生：我觉得他们的衣服很漂亮。 、、、、、、。 师：想知道小玲原来的样子吗？ 生：想！ 师：（逐步解开大纸偶的装饰）头巾是把毛线用双面胶粘在布上的，绳子是用皱纹纸搓成的，裙子是用紫色的皱纹纸围上去的。黄色的花朵是先粘在蜡光纸上再贴上去的。这可是一个热情大方的小姑娘，所以我用了暖色调的皱纹纸。（举起光纸偶问）：你们有吗？ 生：（举起上一节课作好的纸偶模型）：有！ 师：它为什么会变得象刚才那样漂亮呢？ 生：通过装饰。 师：知道我们今天要做什么了吗？ 生：装饰纸偶。 师板书：提线纸偶（装饰） 师：（指着8个小纸偶）这些小纸偶很喜欢你们，它们跟我说，想到你们的桌子上去玩，不过，它们要先考考你们。首先：它是用什么材料装饰的？（板书：材料）然后，它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把
《提线纸偶》名师教案
《提线纸偶》名师教案 教学目标 1、知识与技能:掌握制作提线纸偶的基本方法,培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力,感受提线纸偶的形式美感。 2、过程和方法:通过策划、合作、展示等活动,学习制作提线纸偶的方法。 3、情感、态度和价值观:培养学生的设计意识,锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。 学情分析 通过前一课《偶戏》的学习,学生已经初步了解了偶戏的历史和种类,以及戏偶在材料、制作、造型、色彩和表演等方面的特点,这些都为学习本课作了良好的知识铺垫。虽然在《节节虫》等纸材和多种材料造型表现课程中尝试过动手实践,但在戏偶的理解,立体纸造型的制作和巧设提线等方面,还需要更多的指导和引领。在实践中感受提线纸偶的奇妙与乐趣。 重点难点 教学重点:掌握制作提线纸偶的基本方法,感受提线纸偶的形式美感。 教学难点:形象的设计和提线的连接。 教学过程 1、知识与技能:掌握制作提线纸偶的基本方法,培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力,感受提线纸偶的形式美感。 2、过程和方法:通过策划、合作、展示等活动,学习制作提线纸偶的方法。 3、情感、态度和价值观:培养学生的设计意识,锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。 学时重点 教学重点:掌握制作提线纸偶的基本方法,感受提线纸偶的形式美感。 学时难点 教学难点:形象的设计和提线的连接。 教学活动 活动1【导入】 一、激趣导入
1、布偶 (布偶)小朋友们好,我是小美,看看,我是用什么材料做的呢?瞧,我带来的小伙伴又是用什么材料做的? 如果让你也做一个,还能用什么材料呢? 生:用纸做成纸偶。 2、木偶 (木偶)你们好:我是快乐剧场的主持人,快乐剧场要进行纸偶表演赛,想邀请你们制作的纸偶一起参加演出,你们愿意吗? 3、揭示课题:《提线纸偶》(板书:提线纸偶) 活动2【导入】 二、复习旧知 师问:想要做好提线纸偶,首先回忆一下提线木偶由哪几部分组成? 生答:勾牌(十字架)、提线、偶头(头部)、四肢、笼腹(身体) 活动3【讲授】 三、学做纸偶 1、欣赏 出示各种造型的纸偶,了解纸偶的造型。 圆柱形的纸偶。了解纸偶的造型装饰。 锥形的纸偶。想想哪些形象可以用锥形表现。 连体的纸偶。我们在表现时可以将头和身体作为一个整体表现。 材料不同的纸偶。纸偶的表现可以用什么材料? 讨论:看了这些纸偶,对你有什么启发呢? 你准备做哪种造型的纸偶呢? 是做人物还是动物?和你的合作伙伴商量一下吧。 活动4【讲授】 2、学做纸偶 师:我们知道纸偶的结构了,你准备先从哪个最重要的部位做起? 生:身体。 生:头部。
小学美术《提线纸偶》教案
小学美术《提线纸偶》教案 小学美术《提线纸偶》教案 一、教学目标 知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。 过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。 情感态度和价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。 二、教学重难点 教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。 教学难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。 三、教学方法 情境教学法、感受体验法、实践练习法 四、教学准备 多媒体课件、图片、学生课前搜集整理的资料等。 五、教学过程： (一)激趣导入 教师多媒体播放2008年北京奥运会开幕式上木偶艺
人表演的《四将开台》，引导学生欣赏并思考：你们知道表演者手中拿的是什么吗? 学生讨论回答： 教师总结：表演者手中的为提线偶，源于我国古老 的民间。 教师继续提问：你们想亲手制作一个提线纸偶吗? 教师顺势引出课题——《提线纸偶》。 (二)初始纸偶 教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中，引导 学生观察，并提问纸偶是用哪些材料制作的? 学生赏析回答 教师总结：筷子、彩色纸、丝线 教师继续提问：这些提线纸偶是由哪些部分组成的? 学生赏析回答 教师总结：提线板、提线、戏偶(头、躯干、四肢) (三)深入探查 教师演绎小小提线纸偶，引导学生观察，并提问教 师演绎了怎样一个情景故事?怎样表演偶戏的? 总结回答 教师继续提问： 提线纸偶是怎样动起来的?怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶?
学生思考回答 教师总结：利用提线;有创意地栓提线，可制作出一个形象独特，四肢灵活的纸偶。 (四)教师示范 教师示范纸偶的制作方法： 头身制作：纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实，它们就是基本形的巧妙组合。 四肢制作：①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠 提线与纸偶的连接方法：①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好 (五)实践练习 1.教师引导学生以小组为单位编创台词和故事，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具，为大家表演。(辅导要点：活动方法的运用和提线的巧妙连接) 2.教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。 (六)小结作业 师生共同回顾本节课的重点内容，出示不同国家的
动物纸偶
动物纸偶 作者：湖南省郴州市市辖区雅迪双语幼儿园大一杨超玲 活动领域：美术（手工） 【活动前评析】 在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。幼儿通过对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面部具体特征。生动有趣的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想像和表现。本活动我需要采用情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。应该先采用是情景教学法，并提出问题，幼儿仔细观察思考为原则，组织幼儿自主学习，使幼儿能在自主学习的过程中积极主动参与，并能够充分发挥学幼儿的学习主动性，使幼儿通过自主探究学习获得知识与技巧，体现“以人为本”的教学理念。我总的设计思路是：根据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“参加小白兔的舞会”为中心主题，以教师示范，幼儿练习为教学模式来组织教学。 【活动目标】 1、认知领域：认识动物五官特征的基础上，学习用粘贴的方法制作动物手偶来进行造型表现。 2、操作领域：学会运用贴、画、拼接、折等手段在各种材料上制作有趣的动物手偶。 3、情感领域：激发幼儿做手工兴趣，培养动手能力、尝试新的作画方式，大胆、细心的创作。 重、难点：不同动物的面部特征的表现及表现手法，幼儿通过自主探究学习获得知识与技巧。 【活动准备】 卡纸若干动物的五官若干固体胶双面胶小手偶4个音乐光碟水彩笔小箩筐 【活动过程实录】 （一）创设情境，说一说：通过《参加小白兔的舞会》故事导入。 师：“今天老师要告诉小朋友一个好消息,小朋友想不想知道呢？昨天我们的好朋友小白兔给老师打电话了，它说它想邀请我们去参加它的生日晚会。你们想不想去啊？但是，小白兔说了，每个小朋友都必须要有一个小手偶才能够进
最新小学五年级美术上册《提线纸偶》教案和反思
小学五年级美术上册《提线纸偶》教案和 反思
修改后的《提线纸偶》教案教材分析：本课属“造型?表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。 教学目标： 1、了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。 2、掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。 3、增强学生对民间偶戏的了解。训练学生设计意识和动手能力，进一步培养学生合作能力。 教学重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法，加强学生小组合作学习和自主探究的能力。学习策划简单的活动。 教学难点：形象设计和提线的连接、调节方法。 学具：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、双面胶、一次性筷子、线绳等。 教学过程： 一、创设情境 今天老师带来了最喜欢的节目，请你看看吧（播放小猴唱歌视频） 放映结束后，提出问题： 1.知道这是什么表演方式吗？ 2.知道提线木偶来历吗？
今天我们也来做一做提线木偶，不过我们主要是用纸来做。导入课题。 （以视频导入，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。再以问题导入，引 出课题https://www.sodocs.net/doc/7c13535112.html,/programs/view/aavresA7crY/） 二、探究学习 1、请学生介绍自己课下搜集的小知识 2、教师提问提线木偶的结构。学生讨论后回答 (修改理由：通过学生介绍自己课前所收集的资料，会让学生更有兴趣学习，以学生为主体。) 请学生观看优秀作品提出问题：怎样才能使提线木偶动起来？ 提线的数量与木偶的动态有什么关系? （修改理由：教师需要让学生多了解作品，学生才能得出较正确的答案） （PPT课件图片直观、清晰展示木偶结构，使学生较容易理解所学知识。） 3、探究方法 提出任务要求：我们一起来创编一台木偶剧吧 教师在投影仪下做示范。（并在课件中出示难点部分的图片并提出问题学生讨论） 你还能想出更简单方法固定木棍吗？学生拿出材料演示 （修改理由：让学生自己动手感受） 每根提线系的位置要相同
《提线纸偶》教学设计
《提线纸偶》教学设计 教学目标 1、了解提线纸偶的艺术特点，学习制作提线纸偶。 2、掌握制作提线纸偶的基本方法，学会合作策划。 3、激发学生学习兴趣，增强学生对民间偶戏的理解。 教学重难点 重点：小组合作分工并策划制作，分享快乐。 难点：形象设计和提线的连接、调节方法。 课前准备 教师：示范作品、绳线、色卡纸等。 学生：剪刀、双面胶、线绳、色卡纸等。 教学过程 一、组织教学 组织学生摆放用具，明确要求。 二、引入 1、请学生准备一个自己喜欢的寓言故事、童话故事或课文片断。(有情节、有对话) 2、准备根据故事中的人物形象制作提线纸偶，按照故事情节进行表演。 （1）作品是用什么方法制作的？ （2）它用了哪些什么材料？（背景、简单的道具等） 3、师：好，今天我们就来学习制作提线纸偶。 出示课题并板书：提线纸偶。 三、讲授新课 1、大家看书，想一想提线纸偶有什么样的艺术特点。 （1）组织学生看书。 （2）组织学生交流讨论。 （3）抽问：说一说提线纸偶的艺术特点？（给予学生必要的鼓励） （4）师总结板书艺术特点：造型夸张形式多样深受小朋友们的喜爱。 2、师：大家想不想知道纸偶是怎么做成的呀？ （1）组织学生思考后讨论。（议一议）
（2）举手发言。（说一说） （3）师总结板书方法步骤： 构思——裁剪——折叠——粘贴——装饰——上线——成形 3、组织学生合作编故事,如《三个和尚》等，分组交流讨论，并进行角色分工。 （1）主要物体的制作。 （2）背景的制作。 （3）必要道具。 （4）谁负责交流展示。 4、师归纳并提要求。 （1）明确制作方法和步骤。 （2）进行必要的分工。 四、学生作业 老师巡视辅导学生完成作业。（播放背景音乐） 1、提供优秀作品供学生参考使用。 2、要点辅导：形象设计、提线的连接调整等。 3、适时展示并表扬各小组亮点。 五、评价展示 1、小组中心发言人展示并介绍本组作品。（什么材料、色彩搭配、装饰效果等） 2、请其他小组同学评价。 3、老师做简要小结。 4、评最佳创意小组
提线纸偶说课稿
提线纸偶 各位评委老师，大家好！ 我说课的内容是人美版教科书五年级上册第6课《提线纸偶》，我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价四个方面来说说本课的教学设计。 一、教材分析 本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合这一特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：思想目标：培养学生认识提线木偶这一艺术形式，拓展美术视野和民族情感 知识目标：掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。 能力目标：训练学生设计意识和动手操作能力，培养学生合作能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了： 重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法 难点：形象的设计和提线的连接、调节的方法。 二. 教法学法 提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。 三. 教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的过程，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1.创设情境 首先请大家欣赏电影《音乐之声》中的一个片断，就是主人公表演木偶戏的一段视频。通过观看电影，我提出问题：看看影片中的主人公们都在做些什么呀? 同学们想不想也像他们一样，自己制作纸偶，编排节目进行表演呀?今天我们就来学习制作提线纸偶。我简单介绍下，提线木偶是木偶中的一种，古时候称“悬丝傀儡”，他源于汉代，兴于唐朝，盛于宋代，现在属泉州提线木偶最有名。 出示课题：提线纸偶 视频的导入能让学生非常直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直接口头的讲解更生动有趣，而且能更好的激发学生的兴趣为他们学习制作打下基础。 2.研究提线纸偶的结构 继续利用多媒体，出示一张清晰的提线纸偶，请学生观察，他都有哪几部分组成，同样非常直观和清晰的看到有头、身体、四肢。那么这些部分是怎样连接的呢？提线为什么会选择
提线纸偶教案
《提线纸偶》教学设计 教材分析： 本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。 教学目标: 1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。 2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单活动。 3、情感目标：训练学生设计意识和动手能力，进一步培养学生合作能力。教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，与小组合作分工并表演，分享快乐。 教学难点：提线的连接、调节方法。 教学方法：欣赏法、示范法、合作探究法 教学准备： 教具：示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。 学具：筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。 课时安排:1课时 教学过程 一、课前测评 以竞赛的形式请男女生各一名上讲台画线条式的风景画，其他同学关注。（以备课堂表演使用） 二、情景激趣——初识纸偶 1、谈话导入：今天老师给大家带来一个新朋友，但是她遇到麻烦了，想请我们帮忙，我们一起来看看她需要什么样的帮助！ 2、出示小纸偶：大家好，我叫“丽莎”，是“纸偶国的公主”。你们知道吗？中国传统的偶戏有：提线偶、杖头偶、布袋偶等，“我”属于提线偶。我们的纸偶国富饶美丽，生活平静，忽然有一天来了一个恶魔，他要抓我威逼国王放弃纸偶国，他想毁灭我们的国家，谁能帮帮我，保护我的家园？同学们，你们愿意帮
丽莎吗？ 三、揭题（板书课题） 那我们今天就来研究《提线纸偶》，制作提线勇士去帮助丽莎，做一个乐于助人的好孩子。 二、探究新知 1、同学们，请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线偶吧！（课件） 2、示范纸偶做法 （1）、“我”是由哪几部分组成的？各部分又是怎么连接的呢？（提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌） （2）、我”的四肢是怎样折叠的？为什么要这样做？（教师示范做纸弹簧）（3）、将部件粘合在一起。（教师示范） （4）、怎样让纸偶动起来？（提线） 3、有了这些连接，纸偶就有了生命，看看我们能不能做一个神勇又灵活的纸偶勇士。 三、合作完成 引导：同学们，要快哦，不然恶魔就会摧毁纸偶国了。 1、小组合作制作纸偶，一定要注意分工合作哦！ 2、注意：“提线纸偶”的制作步骤 （1）构思设计； （2）裁剪纸偶的各部分； （3）折叠纸弹簧； （4）用弹簧连接各部分； （5）制作活动手柄；①用线把筷子垂直固定好，②将提线与偶头、四肢连接起来（线的长短不一样）。 四、展示评价 1、小组代表自己说说纸偶的得意之处。 2、同学之间互相评价。你最喜欢哪个纸偶？为什么？（造型、色彩） 3、教师总结。 哪一组的表演最成功？（纸偶角色形象、表演水平如纸偶动作、配音等等）
小班美术教案：漂亮蝴蝶
小班美术教案：漂亮蝴蝶Small class art lesson plan: beautiful butterfly
小班美术教案：漂亮蝴蝶 前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、初步学习对称粘贴技能，继续巩固基本粘贴方法，培养幼儿良好的粘贴习惯。 2、通过“粘贴蝴蝶”活动，培养幼儿的观察力，动手操作能力。 教学重难点： 学习对称粘贴技能。 教学准备： 1、椭圆、三角形、圆形、长方形，彩纸若干，固体胶 2、范例、立体纸偶蝴蝶等活动流程：欣赏观察——探 索创作——展现交流——活动延伸
教学过程： （一）欣赏观察 春天来了，美丽的花儿都开了。看！谁在花园里飞来飞去？（出示纸偶蝴蝶）蝴蝶有几个大翅膀？有几个小翅膀？（各两个）头上还有什么？（触须） （二）探索创作 1、提供幼儿剪好的椭圆、三角形、圆形、长方形，彩纸 等材料，让幼儿练习对称粘贴技能。 2、幼儿挑选两大两小的翅膀，先在作身体的纸上自由摆弄、探索，怎样粘贴的对称，整齐。幼儿互相讨论，并把翅膀放在自己认为最合适的位置。教师巡视，了解幼儿对对称粘贴的探索情况。 3、教师请摆放好的幼儿到前面来示范粘贴，并针对幼儿 自由探索是存在的问题，分析比较。教师作正确的对称粘贴方法。 4、幼儿用彩色椭圆、三角形在长方形作身体的纸上练习 对称粘贴。教师重点指导能力差的幼儿，提醒它们注意摆放的位置、粘贴方法，并鼓励完成教好的幼儿多做几个不同的蝴蝶。
人美版小学五年级美术上册《提线纸偶》教案
《提线纸偶》教案 教材分析：本课属“造型?表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。 教学目标：1、了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。 2、掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。 3、增强学生对民间偶戏的了解。训练学生设计意识和动手能力，进一步培养学生合作能力。 教学重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法，加强学生小组合作学习和自主探究的能力。学习策划简单的活动。 教学难点：形象设计和提线的连接、调节方法。 学具：卡纸、彩纸、废旧包装纸、纸盒、纸杯、瓶等。彩色笔、剪刀、手工胶、双面胶、一次性筷子、线绳等。 教学过程： 一、创设情境 今天老师带来了最喜欢的节目，请你看看吧（播放小猴唱歌视频）放映结束后，提出问题： 1.知道这是什么表演方式吗？ 2.知道提线木偶来历吗？ 今天我们也来做一做提线木偶，不过我们主要是用纸来做。导入课题。 二、探究学习 1、学习提线木偶小知识（教师介绍） 2、学生讨论分析提线木偶的结构。 提出问题：怎样才能使提线木偶动起来？
提线的数量与木偶的动态有什么关系? 三、探究方法 提出任务要求：我们一起来创编一台木偶剧吧 教师在投影仪下做示范。（并在课件中出示难点部分的图片并提出问题学生讨论） 你还能想出更简单方法固定木棍吗？ 每根提线系的位置要相同 固定四肢的提线的长短是不同的哦！ 四、动手制作 以小组为单位共同编剧木偶剧进行演出： 1.准备材料：课前准备好的小故事、彩纸、彩笔、剪刀、胶水、线绳、 筷子 2.制作：进行角色分工后分头制作 3.表演：分角色表演 五、表演评价 在投影仪下展示作品同学之间互相评价。 你最喜欢哪个纸偶？为什么？（造型、色彩） 教师总结。 六、小结 1、说说这节课你有什么收获？ 2、教师总结：通过这节课的学习，我们不仅知道中国偶戏的一些知识， 还自己动手制作了提线纸偶，感受到偶戏带给我们的快乐。 板书设计 提线纸偶 提线 勾牌 偶头
提线纸偶说课稿
百度文库- 让每个人平等地提升自我 11 提线纸偶 各位评委老师，大家好！ 我说课的内容是人美版教科书五年级上册第6课《提线纸偶》，我将从教材分析、教法 学法、教学过程、教学评价四个方面来说说本课的设计。 一、教材分析 本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合这一特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：思想目标：培养学生认识提线木偶这一艺术形式，拓展美术视野和民族情感 知识目标：掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。 能力目标：训练学生设计意识和动手操作能力，培养学生合作能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了： 重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法 难点：形象的设计和提线的连接、调节的方法。 二. 教法学法 提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。 三. 教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的过程，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1.创设情境 首先请大家欣赏电影《音乐之声》中的一个片断，就是主人公表演木偶戏的一段视频。通过观看电影，我提出问题：看看影片中的主人公们都在做些什么呀? 同学们想不想也像他们一样，自己制作纸偶，编排节目进行表演呀?今天我们就来学习制作提线纸偶。我简单介绍下，提线木偶是木偶中的一种，古时候称“悬丝傀儡”，他源于汉代，兴于唐朝，盛于宋代，现在属泉州提线木偶最有名。 出示课题：提线纸偶 视频的导入能让学生非常直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直接口头的讲解更生动有趣，而且能更好的激发学生的兴趣为他们学习制作打下基础。 2.研究提线纸偶的结构 继续利用多媒体，出示一张清晰的提线纸偶，请学生观察，他都有哪几部分组成，同样非常直观和清晰的看到有头、身体、四肢。那么这些部分是怎样连接的呢？提线为什么会选择
纸月说课讲解
纸月
《草房子》第二章《纸月》读后感： 1、纸月是一个非常漂亮、懂事的女孩,她有一双乌黑乌黑的大眼睛。她很小的时候就失去了妈妈，是跟着外婆长大的。纸月的毛笔字写得非常好，还会背很多古诗词。但她却没有一点点傲气，也从不觉得自己比其他同学有什么高出的地方，总是一副平平常常的样子。她原来在板仓小学上学，家也住在板仓。但是那里的一些坏孩子经常欺负她，所以外婆把她转到了油麻地小学，跟桑桑一个班。 桑桑对纸月的印象很好，桑桑的妈妈和妹妹柳柳也很喜欢纸月。有时天气不好，桑桑的妈妈担心纸月走在路上会有危险，还会留纸月住在桑桑家。柳柳和纸月关系也相处的很好，她们在一起时会讲故事、说悄悄话。 不知什么原因，纸月有一段时间经常迟到。桑桑找了一个借口想去看看究竟什么原因。他一大早来到纸月上学要走的路上等纸月，发现原来是板仓小学的三个坏孩子每天都在这条路上欺负纸月，所以纸月才会迟到。桑桑狠很的教训了他们一顿，学校也对他们进行了处理，以后再也没人欺负纸月了。 读完这篇文章，我了解了纸月学习刻苦，桑桑勇敢，并且乐于助人，我要向他们学习。 2、她不傲气，她的毛笔字写得非常非常好，连蒋一轮老师都说她可以算是全油麻地小学写毛笔字最好的人。还有她的诗词积累的非常多，语文课本上的古诗词，纸月都能认识，还有她的朗诵很好，语文课本上的古诗词，纸月都能流利而富有感情地读出来，有了这三大荣耀，她却一点儿不傲气，真是个平易近人的小女孩呀！她很文静，从来不跟别人去野，而是静静的在教室里窥视桑桑他们，好像有人在拘束纸月似的。
3、她很善良，当桑桑的母亲见到了纸月时，就喜欢上了纸月，当桑桑的母亲骂桑桑：“你的手那么脏，连狗都不闻，你看人家纸月，全身多干净啊！”这时候纸月会把手藏起来在后边，桑桑也把手藏起来在后边，桑桑藏住的是一双有污垢的黑乎乎的手，纸月藏住的却是一双白净的细嫩如笋的手。这时候你们会想纸月为什么要把手藏起来？在我认为，纸月是不想让别人拿她和桑桑比较，让桑桑被人耻笑，所以我认为她是个善良的小纸月。 4、我觉得纸月是个内向、善良的小女孩。她的心灵如同皑皑白雪般纯洁。她没有爸爸妈妈。只有一个又当爹，又当妈的慈祥奶奶。纸月为了不让奶奶为自己而担心，每当板仓小学的男生们欺负她时，她并没有告诉奶奶，怕奶奶会生气，只是自己偷偷的默默地流泪。一直到桑桑帮助她把板仓小学的男生们打跑后，默默无闻的她才露出她从没露出的一丝微笑。善解人意的她话不多，却总能帮助别人。不要认为内向是纸月的一个缺点，有时，默默无闻的她却是油麻地里最可爱、最天真的一个。 5、纸月，从小没有父亲。被女音乐老师说成是一个看面相就苦命的女孩，尽管这位老师本身就是大苦大难面相的。纸月有瘦削的脸颊，低低的眉眼，顺从的眼神，和薄薄的嘴唇。这种林妹妹长相的，在大多数小说中，要么早亡，要么父母早亡，要么早晚要亡，或者干脆结局不知所往，总之悲剧就是了。纸月的结局是最后一个：被一个疑似他父亲的男人带上开往南京的客船。桑桑说纸月没有笑，但是看得出来她很开心。但没人相信桑桑看到的，可能纸月的父亲确实早亡了，或者不知所往了。说起来那个殷勤的牵着纸月手的老男人，看上去更像人贩子多一些了。 6、美得让人忍不住有保护欲望的“纸月”，纸月正如她的名字，是一个易碎品，纸月的一手好字，纸月的掉眼泪，纸月的笑声，纸月的温柔，纸月的沉默，纸月的倔强……都给桑桑带来了莫
小学美术《提线纸偶》优质教案.教学设计
《提线纸偶》教学设计 活动一、【激趣导课】 1、欣赏《传承者》提线木偶舞蹈表演，借由视频引发学生一探究竟的好奇心。提线木偶是我国有着2000 多年历史的民间表演艺术形式，作为我国首批国家级非遗项目，提线木偶在2008 年北京奥运会开幕式的表演惊艳了世界。是我 国传统文化艺术宝库中特别珍贵的宝物。 2、今天张老师和同学们一起尝试换一种方式，运用纸杯等材料做一做这件宝物提线纸偶。提线纸偶（板书） 活动二、【思考探究】 分小组观察教具： 1、整体观察提线纸偶各部分连接——勾牌、提线、偶人 2、进一步观察纸偶身体各部分——纸偶全身分为头、躯干、四肢 3、具体观察纸偶各部分之间的连接方法——头部和四肢是怎样连接在身体上的？
尝试分解纸偶。 4、探索物以致用的理念——观察纸偶用到了哪些生活中的材料 5、各小组尝试玩一玩手中的提线纸偶——学生说一说连接纸偶各部分会碰到什么难题？这几个主要部分分别系在提线上方便操作。 活动三、【创意联想】 1、根据手中的材料尝试联想。（板书） 2、同学们的联想各有不同，我们看看这组作品有什么不同？有哪些相同？我们在纸杯两侧各减掉一个三角，看上去有点像张着大嘴的怪兽，把纸杯竖向排列变成了恐龙，横向排列变成了鳄鱼。 通过变换方向的方法进行联想。（板书） 我们一起来看看还有哪些有意思的创意吧。 活动四、【装饰美化】 1、微视频欣赏剪卷折装饰（板书）、黏土装饰以及画彩纸拼贴 2、欣赏书中的装饰方法。请大家看书第18、19、20 页，找一找你认为最巧妙的创意，他是怎样做的？ 总结：最有价值的设计不是模仿而是创意。我们可以在视频的基础上设计不同
的人物、鸟类、走兽。 活动五、【学生创意设计】 1、请学生按照作业要求进行分组制作。 2、教师巡回指导。 活动六、【魅力展示】 请学生代表操作木偶合着音乐的节拍舞动表演，自评、生评、师评相结合。 活动七、【课外拓展】 提线木偶是世界上许多国家喜爱的艺术形式，国外的一些小木偶也非常有当地的特色，这些小木偶承载着各个国家的文化等待着我们去发掘。希望我们在座的每一位同学做传统文化的传承人，在传承的基础上有创新，这样才能让传统文化走得更远。
提线纸偶 教案
提线纸偶教案 兰底小学姜柔柔 一．课前准备 二、导课视频 1、同学们，今天老师给大家带来了一个小节目，请看，观看《训猴》提线偶戏 3、视频看到这，同学们，节目的主人公是谁呀？ 对，一只猴子，真猴子么？不是，是一只玩偶小猴。 那对于一只没有生命的猴子，你发现它是怎么动起来的了么？ 对，用线。同学们呢观看的真认真。 那像这种用线来控制的玩偶叫做提线木偶，大家想深入了解一下它们吗？那今天就让我们一起走进提线纸偶的世界，感受一下它们的独特魅力。 4、出示课题：提线纸偶 三、新课讲授 同学们，刚才我们欣赏的那段视频是我国泉州著名的提线木偶戏，提线木偶在古时候被称为“悬丝傀儡”，它源于汉代、兴于唐朝、盛于宋代，木偶的头部精雕细刻，内设机关，表情生动鲜活，手呢，有文和武之分，武枪弄墨、动作也是舒展自如。正是因为这些，提线木偶在古时候十分受人们的喜爱，也是小朋友们的主要娱乐项目之一。那今天的提线纸偶和提线木偶有着异曲同工之妙，想不想亲自感受一下呀？ 那老师可得问问大家了，如果你拿到了纸偶，你最想了解他什么？ 为了满足大家的愿望，老师也为同学们带来了几个简单的提线纸偶，接下来，就让我们带着刚才的问题，将你们组的纸偶从桌上的盒子中请出来，小组讨论一下他究竟是怎么动起来的？又是有那些部分组成的？开始 板书：勾牌、提线、头、笼箙、四肢 同学们观察的可仔细，经过大家的交流，我们已经知道了一个完整的提线纸偶是由勾牌、提线、头、笼箙、四肢这几部分组成的。 那现在，老师交给大家一个更为艰巨的任务，听好，现在请各小组在组长带领下，把你们组这个完整的纸偶动手来拆一拆，看看提线纸偶各个部分是怎样进行连接的 粘、绑 （过程中询问，为什么要连接在这些地方？）固定头、、方便四肢进行灵活的
手工课《提线纸偶》教学反思
手工课《提线纸偶》教学反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 手工课《提线纸偶》教学反思文章内容由收集, 请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学反思、心得体会!手工课《提线纸偶》教学反思本学期学校的开放课，我选择的是五年级的手工课《提线纸偶》，从选课，备课，试讲，我用心并充满热情的去完成。我所想象中的课堂是这样的：新课伊始我用提线纸偶“抱抱”的提问引出课题，学生一下子被吸引住了，接着上演了我制作的动画纸偶剧《狐假虎威》，所有的学生专注的观看，眼神里流露的是惊喜、新奇，当我将纸偶剧中的小演员在课堂上一出现并分发到小组，组织学生研究其结构特点时，学生们兴奋地探究其中的奥秘，之后随着问题的一一解决，我适时的点拨制作方法，并提出合
作要求之后，学生们在欢快的《森林狂想曲》中，愉快的协调有序的完成课前准备的故事中的角色制作，完成后分小组表演提线纸偶剧。将课堂推向高潮，最后在“盛大”的“颁奖”典礼中，结束本课。可是现实的课堂却是这样的。导入的抱抱的确让学生兴奋不已，《狐假虎威》的动画片也的确吸引了学生，“纸偶剧”中的小演员出现在课堂也的确引起了不小的轰动，可是随后的讨论研究纸偶的特点，却没有达到预期的效果。状况一：在研究纸偶特点时，学生们提着偶只顾看热闹，将研究的问题抛在脑后，汇报的结果也不是通过认真的观察得到的结果。状况二：我演示的纸弹簧材料忘在了办公室里，情急之下，我撕下了两条纸草草的演示了。状况三：课件中的录音设置突然失效，变为我口头讲述。状况四：课前一再强调的分工协作没有有效地进行。学生缺乏团队意识和分工协作的经验，有的小组自顾自的吃力完成，有的组分工不明确出现有人闲置情