大班科学《各种各样的纸》

大班科学《各种各样的纸》

一、活动目标：

（一）感受报纸、餐巾纸、牛皮纸等不同纸的质地，认识纸的种类和特性；

（二）了解纸的制作过程，认识纸在生活中的运用；

（三）懂得爱惜纸张，建立环保的意识。

二、活动准备：

（一）各种不同的纸(如宣纸、卡纸、剪纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸等等)

（二）各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)

（三）视频（纸的制作过程）

三、活动过程：

（一）谈话导入

教师导语：小朋友们，（教师拿出不同类型的纸张）今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏！我们一起来认识这些纸宝宝吧！

（二）直接体验，感官探索纸的特性

教师导语1：刚才几个小朋友分享的这些纸，它们都一样吗?:

教师导语2：这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你们一起来仔细发现！

教师分组发放一箩筐纸，每箩筐包含不同种类，引导用各种方法探索箩筐里的纸。

教师导语3：小朋友们摸一摸箩筐里的纸，谁来和我们说说有什么不同？

(引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

教师导语4：小朋友们吹一吹箩筐里的纸，谁来和我们说说有什么不同？

(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)

教师导语5：哪个小朋友撕下纸，谁来说说它们撕起来有什么不一样?

(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)

教师导语6：现在小朋友小眼睛看老师！这里不同的纸我都会倒上一勺水，一起来看看会发生什么吧！哪个小朋友来说说哪种纸的水最快浸湿整张纸？

(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。)

教师小结：这些不同的纸有的软、有的硬、有的厚、有的薄、有的很滑、有的却很粗糙，都不一样呢！原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸；像这种白白的比较滑的纸是复印纸；这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸；还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

（三）开展讨论，带领幼儿认识纸在生活中用途

1、教师引导幼儿了解纸在生活中的运用，认识纸与生活密不可分的关系。

教师导语1：有哪个小朋友说说这些不同的纸在生活里都有什么用吗?

教师导语2：除了这些纸，我们班上或者身边还有什么纸呢？都有什么用呢？。

（例如：剪纸可以拿来做窗花、纸巾可以擦嘴巴、卡纸可以做手工等等）

2、教师出示不同的纸制品，引导幼儿认识纸可以做成不同的东西。

（四）播放视频，简单了解纸的制作过程，引导幼儿学会爱惜纸张

1、教师播放视频，让幼儿认识纸的发明者、造纸的过程。

教师导语：生活里的纸是谁发明的呢?又是用什么材料做出来的呢？我们一起来看个有趣的视频！

教师提问：小朋友们看了视频后，你们知道纸是谁发明的吗?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?（引导幼儿举手发言）

2、引导幼儿懂得要爱惜纸。

教师导语：现在我们知道了每一张纸来之不易！我们平时要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?哪个小朋友和我们分享一下自己的小妙招？

（例如：正面背面都用、剪纸剩下的纸可以留下来做美术贴画等等）

（五）小结

教师：今天我们认识了不同的纸张和用途，了解了纸的制作过程，收获满满！小朋友们以后要学会更加爱惜纸张哦！

四、活动延伸

教师引导幼儿回家和爸爸妈妈分享自己今天认识的纸和用途。

幼儿园整合式课程

幼儿园整合式课程 中班上 车辋镇中心校韩丽主题一长大的我 健康 活动一我的小手 活动二快乐动车 活动三身体变变变 活动四彩条乐 活动五小蚂蚁钻洞 活动六踩高跷 小资料竹梯 语言 活动一别说我小（儿歌） 活动二猜猜是谁（讲述活动） 活动三微笑（童话故事） 活动四开心宝和出气筒（语言游戏） 活动五快乐是这样开始的（童话故事） 社会 活动一我升中班了 活动二不一样的我 活动三我很能干

活动四玩具一起玩 数学 活动一我们的一天 活动二身体上的数字 活动三我会整理 活动四我的新朋友 科学 活动一可爱的小蜗牛 活动二光和影的游戏 活动三我的好帮手 活动四蔬菜乐 活动五想长大的豆宝宝 音乐 活动一我和小蚊子跳舞（音乐欣赏） 活动二哈罗哈罗（歌唱活动） 活动三头发、肩膀、膝盖、脚（歌唱活动）活动四我的朋友在哪里 活动五我会动（律动活动） 美术 活动一我长大了（绘画） 活动二变脸（撕贴） 活动三小小魔术师（剪纸）

活动四值日生是谁（绘画） 活动五飞机（折纸） 活动六我爱运动（综合制作） 主题二多彩的秋天 健康 活动一常喝白开水 活动二好吃的蔬菜 活动三树叶飘飘 活动四流星雨 活动五小小宇航员 活动六赶小猪 小资料布圈 语言 活动一板凳谣（民谣） 活动二秋的画报（儿童诗） 活动三炒青菜（听说游戏） 活动四望着月亮吃大饼（童话故事）活动五落叶（散文诗） 社会 活动一中秋月儿明 活动二香香的月饼 活动三谁先过桥

活动四可爱民族娃娃 数学 活动一美丽的围巾 活动二摘果子 活动三图形宝贝 活动四秋游乐 科学 活动一叶子回家 活动二香香的泡菜 活动三大果篮 活动四颜色变变变 活动五我和风婆婆做游戏 音乐 活动一小树叶（歌唱活动） 活动二秋天（歌唱活动） 活动三摘果子（韵律活动） 活动四色彩魔法汤（欣赏活动） 活动五爷爷为我打月饼（歌曲表演）美术 活动一树叶的照片（粘贴） 活动二秋天的水果（油水分离画）活动三花花布（染纸）

幼儿园中班科学活动教案 各种各样的纸制品

幼儿园中班科学活动教案：各种各样的纸制品 活动名称：各种各样的纸制品(中班) 活动目标：1.知道纸制品的原料是纸，能够积极参与讨论，积极表达自己的观点。 2.感知生活中常见的纸制品，了解各自的用途。 3.探索纸的基本物理属性，知道纸易折叠，易吸水，易 燃烧的特点。（教学重难点） 活动准备：1.经验准备：幼儿在生活中有接触纸制品的经验 2.物质准备：各种各样常见的纸制品—报纸、纸飞机、手 帕纸、产品包装纸盒、纸质吊牌、硬纸片、车票、购物 小票、纸袋、素描纸、盛水容器、《纸爱变花样》歌 曲、纸燃烧实验视频。 活动过程：1.活动导入 （1）教师请幼儿一起唱《纸爱变花样》 （2）师：小朋友们，刚刚我们唱的那首歌告诉我们纸可 以做成很多有用好玩的纸制品，有写信的信纸， 棍子还有盒子。那么谁能告诉老师，生活中还有 哪些纸制品？它们又怎样的作用？（幼儿根据已 有经验讲述，教师注意总结。） 2. 运用多种感官，感知纸制品的性质 师：今天老师给小朋友们带来了很多纸制品，请六位 小朋友们上来看一看，摸一摸，玩一玩，哪些是你认 识的，它们有什么用途，和旁边的小朋友一起讨论。 （ 1）幼儿自由观察讨论。

（2）幼儿独立发言。请问小朋友认识哪些纸制品，我们 可以在哪里见到它，它在我们生活中有哪些用呐？ 谁愿意大声地告诉大家？（请小朋友们举手回答）（3）共同讨论。它们有什么不同？ （4）教师小结：小朋友们都回答得很棒，纸制品是各种 各样的，有不同的颜色，有各种形状，有大有小， 有硬有软，有的光滑有的粗糙。 3.探索纸的基本物理属性 师：我们刚刚玩了很多纸制品，那么它们有什么性质呢？ （1）了解纸易折叠的特点 展示纸飞机，师：今天老师带来了纸的好朋友,请问哪位 小朋友能告诉老师他是谁？是怎么做出来的 （2）了解纸易吸水的特点 教师撕下一张纸 师：请小朋友们猜想，如果纸掉进了水里，会发生什 么？ 教师请幼儿发言 教师通过实验验证小朋友们的猜想 教师总结实验结果—通过实验我们看到纸遇变湿，这说 明纸具有吸水性 （3）通过视频了解纸易燃的特点（出于安全考虑使用 纸燃烧的视频） 师：小朋友们，当纸遇到火会发生什么呀？ 教师展示纸遇火燃烧，引导幼儿自己总结出—纸遇火燃 烧 4.活动延伸：小朋友们，纸给我们的生活带来许多便利，我们应该 节约每一张纸，做一个珍惜资源的好孩子，但是还是有 很多人在浪费纸，请小朋友们及时提醒他们好吗？

幼儿园大班整合课程——红红的新年(全册)教案教程文件

幼儿园大班整合课程——红红的新年(全册) 教案

社会《明年是什么年》 活动目标 1.通过活动，感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到骄傲。 2.通过讨论活动，初步了解人的生肖与年龄之间的关系。 活动重点、难点 1.了解生肖年龄之间的关系。 2.根据年龄猜生肖，根据生肖猜年龄，对于幼儿园的孩子来说还是有一定难度的。 活动准备 1.布置十二生肖一套，大转盘一个。 2.孩子已调查过自己家人的属相。 活动过程 一、孩子回忆已有经验 1.从十二生肖的故事导入 最近我们在谈论有关十二生肖的事情，讲了十二生肖的传说。 提问：十二生肖的故事说明了什么呢？ 2.个别幼儿练习生肖排序 3.师生共同检查孩子操作情况 复习“十二生肖”排列的顺序 提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁？马的前面和后面分别是谁和谁？猪的前面和后面是谁和谁？ 总结：现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的，谁排在前，谁排在后是要按顺序的，不能乱排的。 4.了解各自的生肖 （1）每一年都有一个生肖，今年是什么年，出生的宝宝属什么？ （2）明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？ （3）你属什么？是什么年生的？ 小结：原来生肖与年有关系，狗年出生的属狗，龙年出生的属龙……生肖只有我们中国才有，外国是没有的。

二、幼儿操作统计活动 1.交流各自的家庭生肖调查表 提问：你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？ 2.实践操作 （1）提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢？ （2）幼儿进行统计 3.汇总孩子统计的情况 提问：你家有几口人，共有几种生肖？ 三、集体讨论与交流 1.家里人数和生肖不一样多，这事怎么一回事呢？ （1）年龄相同，生肖相同。 原来，其中有两人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里五口人，只有四个生肖。 （2）年龄不同，生肖相同。 今年是龙年，生下的宝宝是属龙的（出示大转盘，转动指针指向龙），明年生下的宝宝属什么呢？后年？（了解“龙”后面是“蛇”，“蛇”后面是“马”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放）一个生肖就是一年，十二个生肖是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以，家里六个人，但生肖不是六个，就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相同了。 2.今年过年是什么年？按照一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？ 中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。 3.延伸拓展 （1）今年是龙年，三年以后是什么年？五年以后呢？ （2）属鸡的小朋友今年7岁，属鼠的人是几岁呢？你能猜出来吗？ 儿歌《十二生肖》

幼儿园大班科学活动教案神奇的纸

幼儿园大班科学活动教案:神奇的纸 活动目标 1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。 活动前期经验 1 幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。 2 教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。 ——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题， 活动准备 1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。 2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。 3 每人四张纸： 第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?

第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。 第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。 第四张：备用。 ——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。 活动过程 一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题 ——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。 1 出示纸，了解幼儿生活经验。 师：这是什么?纸有什么用? 师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。 ——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。 2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索

幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》含反思

幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》含 反思 大班科学教案《各种各样的纸》含反思适用于大班的科 学主题教学活动当中，让幼儿简要了解纸的制作过程，知道 纸在生活中被广泛运用，感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱 纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性，快来看看 幼儿园大班科学《各种各样的纸》含反思教案吧。 活动目标：1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸 等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。2、简要了解 纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。3、有初步的 环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。4、培养幼儿团结 合作的观念。活动准备：1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）2、各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）3、每人一个小水盆。4、多媒体视频课件一份活动过程：一、认 识纸师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？（愿意）好现在我们一起将椅子 底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举 手说）二、探索纸的特性1、师：这些纸，它们都一样吗？（不一样）这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不 想知道他们有什么秘密呀？（想）好，请大家用各种办法玩

一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多？（好）（引导幼儿 发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同， 如有的光滑、有的粗糙等。）2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？然后再把你的发现告诉大家。（引导幼儿 发现纸的厚薄与软硬）3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕 纸过程中纸的变化。）4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？仔细看好哦，数到10 后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。（引导幼儿比 比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。）5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸 叫宣纸；像这种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬 硬的纸叫硬板纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸， 还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。三、了解纸的 用途1、你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说）2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗？他们又有什么用呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示 宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)四、简要了 解纸的制作过程1、看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢？又 是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗？（不知道）那 现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么

大班多元智能整合课程

大班多元智能教案 活动目标：1.使幼儿初步了解有关夏至的科普知识，并认识相关的简单词语。 2.初步培养幼儿关注身边信息的能力与习惯。 3.促使幼儿喜欢中国传统文化中的节气类知识。 活动准备：儿歌，伴奏，乐谱，日历，话筒，头饰若干，扇子两把，彩纸若干张，图片若干张。 活动重点：初步了解有关夏至的科普知识。 活动难点：喜欢并关注中国传统文化中的节气类知识。 活动过程： 一、导入环节： 两位老师在炎热的环境中，拿着扇子扇风解热，并相互讨论着天气的炎热，就此引出“为什么天气如此炎热”的话题，进入互动环节---拿出话筒请小朋友们回答。 二、基本过程 1.在与小朋友互动接近尾声之时，张老师拿出日历研究，惊呼天气如此炎热之原因---夏至来了。 2.王老师好奇的追问，“夏至是什么”？“为什么这么热”？ 3.张老师开始讲解王老师提出的问题。讲解完相关知识后，张老师喋喋不休，“这么热可怎么办呀？”。 4.王老师再次拿出话筒走向小朋友，从中去寻找答案。

5.小朋友回答接近尾声之时，张老师接过话题，浅谈为舒服度过夏至而沿传的“桂林荔枝狗肉节”风俗习惯。 6.王老师也接过话题，浅谈浙江、江苏、陕西、北京的相关风俗习惯。 7.张老师继续话题，浅谈政府幼儿园、家里以及个人的种种防暑措施。“天气这么热，还有一个最直接的方法就是扇扇子，我们一起动手来做扇子吧。如果自己会做，请你自己制作。如果不会，请你和老师一起做。看大家谁做的又快又好看”。然后发彩纸做扇子。 三、结束部分 1.张老师顺接“夏至来了，大家还真忙。而且我知道，不仅人类忙，就连动植物也很忙呢。你瞧......”出示儿歌，朗诵并解释。“告诉大家一个秘密，这个儿歌不仅能朗诵，还能唱出来呢。不信就让王老师带大家唱一唱。” 2.王老师带领大家唱两遍曲子，再站起来边唱边跳进行两次。张老师伴奏。在愉快的歌舞中，结束我们的本次活动。 活动延伸：1.回家后与家人分享夏至的相关知识内容。 2.收集有关夏至的知识与内容，可与小朋友分享，也可 以进行环境与区域的填充。 附：

大班科学活动神奇的纸说课稿doc

大班科学活动《神奇的纸》说课稿 说设计意图： 新《纲要》中明确提出科学活动的指导要点：应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次科学活动正是遵循了这一要点，内容《神奇的纸》与材料“铅画纸”都来自于幼儿的生活，在幼儿感兴趣的游戏中进行提炼、深化，在层层递进的环节中，引导幼儿多次实践尝试，探究“怎样才能让纸站于桌上不倒？如何折叠才能在纸上放多块积木？最多能摆放几块？……”整个活动幼儿都是在动手动脑中探究问题、产生问题、再次尝试，就这样在探索、实践和游戏中幼儿的探究欲望增强了，亲身感受了科学探索的过程和方法，体验了发现的乐趣。 说活动重难点： 重难点就在于引导幼儿积极主动探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 说活动目标： 1、探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2、主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3、养成良好的操作习惯，体验操作与发现的乐趣。 说活动准备：方形铅画纸若干张、木头积木数小筐。

说活动过程： 过程遵循幼儿的发展特点，以《纲要》理念为指导，体现了环环相扣、层层深入原则。 第一环节： 一、设置问题情境，引导幼儿探索——让纸站住不倒。 1、幼儿自主探索让纸站住不倒的不同方法。 2、共同小结让纸站住的不同方法。 第二环节： 二、再次设置情景，引导幼儿自主探索——在站着的纸上面摆放多块积木。 1、猜测纸折叠后能否摆放积木？并个别尝试。 2、比较纸的不同折法，讨论如何折叠才能在上面放更多积木？ 3、引导幼儿进一步猜测。 4、幼儿自主尝试。 第三环节： 三、产生挑战的数量，引导幼儿再次尝试。 1、师幼一起讨论尝试后的结果，产生挑战数量。 2、请个别幼儿上来挑战最多的。 3、经验交流：如何折叠才能挑战成功？

大班科学活动教案：溶解的秘密教案(附教学反思).doc

大班科学活动教案：溶解的秘密教案(附教学反思) 活动意图： 水是我们日常生活中不可缺少的，水与我们生活有着密切的关系。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命提供能量，让生命能够存活。水也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。 活动目标： 1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。 2、知道只有通过实验才能找到正确答案。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、方糖、花生、麻油、果珍。 2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。 3、小博士课件。 4、幼儿人手一份记录本和笔。 活动重点难点： 活动重点： 在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。 活动难点： 会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确

的答案。 活动流程： 观察引趣猜想实验迁移运用 活动过程： 一、观察引趣 1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。 2、幼儿观察，教师指导。 3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。 二、猜想实验 （一）实验一：谁不见了 1、猜想并记录：谁不见了 （1）这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？谁会不见了？ （2）幼儿猜想并记录。 提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表示它还在。 （3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。 2、实验并记录：到底谁不见了 （1）小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下

幼儿园课程整合

幼儿园活动整合课程的研究 李丽玲 内容提要幼儿园活动整合课程是指将幼儿园课程的各个部分要素有机的组合在一起，贯穿综合、主题、多元等教育思想，它通过全面、综合性的教育能进一步促进幼儿整体、和谐、自主的发展，为新课程的研究和实践提供有效途径。在课程实施过程中，我们树立一日活动均是课程的整合教育理念，从观念、目标、教育内容、资源进行全方位的整合，融生活、游戏、学习为一体，努力探索课程与游戏的内在联系，找到课程与生活的最佳结合点，使幼儿在学习、生活、游戏的过程中获得良好的发展。 关键词：整合课程、学习、生活、游戏、资源 为了进一步深入贯彻新《纲要》精神，我园于 2001 年起开展幼儿园活动整合课程的课题研究，该课程贯穿了综合、主题、多元等思想来进行幼儿园教育教学，能进一步促进幼儿整体、和谐的发展，为新课程的研究和实践提供有效的途径，这是一个颇具理论价值、现实意义以及发展前景的课题。在三年多的时间里，我们从理论与实践两个层面进行广泛而深入的研究，并将如何体现新《纲要》精神，探索融生活、游戏、学习为一体的整合课程做为课题研究的重点。 一、幼儿园活动整合课程的研究背景第一、顺应国内外学前教育改革的潮流。近十多年来，国外学前、新教育改革中，出现了许多教育课程改革方案如美国的“早期开端”西兰“新课程方案”，

特别是意大利的“瑞吉欧方案教学”，它强调的是从儿童出发，选择符合儿童天性的主题来实施活动整合课程，并在预设的计划中，根据儿童发展的需要允许生成课题。国内如南京、上海、台湾在几年前就开展了幼儿园活动整合课程的研究是以“活动”、“整合”来建构课程的主要形式依据加德纳提出的“多元智能理论”，该理论主张尊重每一个儿童的独特性，而不能将他们单一化。在新教材实施近两年来，各地幼教研究会及幼儿园也纷纷对“主题活动课程整合”进行探讨与研究，这些教育改革的共同点就是“以儿童发展为，将课程改革的研究视为教育研究、视课程为联结实践与理论的一本”“我们不能把幼稚园里的课程象大学个桥梁。伟大教育家陈鹤琴说过：的课程那样独立，什么音乐是音乐、故事是故事，相互间不发生影响。”因此，为顺应当今应把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织。教育改革的潮流，立足于国际视野，推动幼儿园课程改革的步伐，我园不失时机地提出“幼儿园活动整合课程”的研究。第二、符合新《纲要》与《基础教育课程改革纲要》的精神。新“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各领域的内容《纲要》指出：应相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认各方面的发展。识规律，各领域的内容要注重趣味性，寓教育于生活、游戏之中。以上论述反映了幼儿教育课程整体观的导向。而幼儿园活动整合课程强调的是健康、语言、社会、认知、艺术五大领域之间的相互渗透和有机结合，在课程实施过程中树立一日活动都是课程的整合观，将课程融入幼儿一日

大班科学优质课教案

大班科学优质课教案 大班科学优质课教案：溶解的秘密【设计意图】在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。 【活动目标】 1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。 2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。 【活动重难点】 重点：通过实验感知溶解的特性。 难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 【活动准备】 1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。 2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只

食用匙; 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。 3、袋装果珍、泡腾片。 【活动过程】 一、开始部分： 1、观察引导，激发兴趣。 (1)教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。 (2)请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢? 二、基础部分： 1、组织幼儿观察了解实验用品。 (1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品? (2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。 2、开始做实验。 实验一：猜想并记录：谁不见了 (1)老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢? (2)幼儿猜想并记录。 (3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

幼儿园大班整合课程——地球小卫士全册教案

《地球我的家》 【活动目标】 1.结合情景理解一些表示因果、假设的复句。 2.认识环境保护的重要性。 【活动准备】 1.幼儿用书：《地球我的家》。 2.学习单：《如果……》。 3.教学电子资源：《地球我的家》。 4.地球仪一个。 【活动过程】 1.出示地球仪，通过提问引导幼儿讨论人与地球的关系。 ——我们生活在哪里？为什么没有人生活在月球和太阳上呢？ ——我们每天如果不吃饭行不行？不喝水行不行？为什么？ ——地球上有什么可以让我们活下来？ 2.通过阅读幼儿用书、观察图片引发幼儿对环境问题的关注。 （1）请幼儿阅读幼儿用书，讨论四种情境下人类生活的状况： ——如果地球缺水了会怎么样？如果冰山融化了会怎么样？ ——如果到处是垃圾会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？ （2）出示教学电子资源中几种环境问题的照片，激发幼儿对环境问题的兴趣。——看到这几张图你有什么感觉？ ——你觉得这几张图是什么意思？你想生活在这样的环境里吗？ 3.将幼儿分成2人一组，鼓励他们用“如果……会怎么样”互相提问。 ——你们还会担心什么样的环境问题呢？请和同伴互相交流。 4.请部分幼儿面对集体说出自己的担忧，让其他幼儿回答，再向幼儿交代学习单任务。 ——谁愿意来和大家说一说你的担忧？ ——你觉得如果真是这样，会发生什么事情呢？ ——回家之后请和你们的爸爸妈妈交流一下，看他们有什么担忧并把这些担忧记录在学习单上。

《小心！不要浪费》 活动目标： 1、知道各种各样的水，了解水的用途。 2、能结合日常生活经验，通过讨论了解节约用水的重要性以及节约用水的正确方法。 3、初步树立节约用水的意识。 活动准备： 一杯水 活动过程： 一、结合自身的经验，用水组词，引出各种各样的水。 师出示一杯白开水，提问：“这是什么水？你还喝过什么水？哦你还见过怎样的水？请你用“水”字组词”。 二、引导幼儿讨论：水的用途 T：请你说说在我们的生活中，水有哪些用处，请把你知道的告诉小朋友。 C：-------- T小结：水的用途真不少呀，我们每天都要喝水，烧饭、洗菜、洗衣都需要水，洗澡洗脸要用水，我们喝的饮料里也有水，浇花需要水，就连小动物也要喝水-----我们生活中，每个人都离不开水。 三、初步了解水的来源，了解水的重要性。 知道缺水给人们生活带来的不便，要懂得节约用水。 T：小朋友家里用什么水？你知道水从哪里来？ C------- T：如果没有水，我们会怎么样？ 师鼓励幼儿大胆发表自己的意见。 四、讨论节约用水的途径。 T：水很重要，小朋友平时能浪费水吗？ 我们应该怎么做？ 我们平时洗手时，应该怎样节约用水？ 幼儿交流经验先开水龙头---将手淋湿---关水龙头---擦肥皂、搓手---开龙头---冲洗手---关龙头 五、师组织幼儿实践，洗手，养成生活中关龙头的习惯。

幼儿园大班科学活动纸的神奇力量(第四稿)

幼儿园大班科学活动纸的神奇力量 活动目标 1探索让纸站起来的不同方法，发现纸的不同变化与承受书本重量的关系。 2能与同伴合作进行操作活动，积极表达自己的发现。 3体验科学探索带来的快乐。 活动准备 1 挂历纸若干张 2 幼儿操作用书、小组记录表、演示大表 3 ppt 活动过程 一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题4分钟 1 出示纸，师：孩子们，这样的一张纸能站起来吗？ 不用任何东西帮忙，你有办法让它站起来吗？（幼儿讨论） 2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。四个小朋 友一桌到篓子拿纸试试吧，比一比谁的办法最多 每个人从桌上拿一张纸，想想办法，试一试，让纸能自己站起来。 师观察指导：你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。 3 交流让纸站起来的不同方法，进行集体记录。 你用什么方法让纸站起来的？（幼儿说方法，教师用符号进行记录） 你是把纸变成这种形状的让它站起来了？ 用折的方法：将纸对折立起来变“∧”型，“”变成“门“型，变“M”型 用卷的方法：将纸卷成圆柱型 师：刚才小朋友用了折、卷等不同的方法改变了纸的形状让纸站起来了。 二、再次设置问题情景，引导幼儿探索16分钟 1引导幼儿猜测纸折叠后能否放书。师：站起来的纸有力气吗，上面能不能放书呢？ 4

2 幼儿猜测后，请个别幼儿尝试把书放在站起来的纸上 你想把书放在哪种形状的纸上？ 看来站起来的纸真的有力气，上面可以放书呢。 你用什么办法把书得稳稳的？ 你们有什么好办法把书放得稳稳的？ （先让纸站稳，找准中心点，轻拿轻放，不能碰到站立起来的纸上） 3进行第二次操作，分组尝试将纸变化后可放多少本书 引导幼儿猜测：这些站起来的纸谁的力气最大，放的书最多呢？ 师：到底谁的力气大，放的书最多，等一会儿两人一组来试一试，一人放书，一人记录结果。看，老师准备了记录纸，这张记录纸的内容和大记录纸上是一样的，这个方形表示什么？下面记录什么的？问号下面记录什么的？一种方法做完后重新换一张没有折过的纸再去试试另一种方法。比一比哪组小朋友试的方法多，听到老师的提醒就带上你的记录纸回到椅子上来，能做到吗？好，两人一组去试试吧。 交流实验结果： 刚才你们一组试了几种方法，每种方法上放的书一样多吗？哪种方法力气最大，可以放多少本书？ 幼儿交流，教师记录最多的本数。 看看老师记录下来的你们的实验结果，在这些方法中哪种形状的纸力气最大呢?为什么？ 小结：通过今天的实验我们发现了不同形状的站起来的纸力气不一样的，还发现纸变成圆柱体后力气最大。 三、了解圆柱体支撑面在生活中的应用10分钟 1正因为圆柱体的力气大，能支撑重的东西，所以在我们生活中很多地方用上了圆柱体，你见过用圆柱体做支撑的东西吗？2 2出示ppt，了解圆柱体的柱子在生活中的应用老师这里也收集了一些这样的图片，我们一起来看一看。

大班科学教案：溶解的秘密教案及教学反思

（封面） 大班科学教案：溶解的秘密教案及教学反 思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

活动意图： 水是我们日常生活中不可缺少的，水与我们生活有着密切的关系。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命提供能量，让生命能够存活。水也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。 活动目标： 1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。 2、知道只有通过实验才能找到正确答案。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、方糖、花生、麻油、果珍。 2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。 3、小博士课件。 4、幼儿人手一份记录本和笔。 活动重点难点： 活动重点： 在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。 活动难点： 会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确的答案。

活动流程： 观察引趣→猜想实验→迁移运用 活动过程： 一、观察引趣 1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。 2、幼儿观察，教师指导。 3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。 二、猜想实验 (一)实验一：谁不见了 1、猜想并记录：谁不见了 (1)这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢?谁会不见了? (2)幼儿猜想并记录。 提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表示它还在。 (3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。 2、实验并记录：到底谁不见了 (1)小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生?然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下来。 (2)幼儿实验，教师观察，随机指导。

幼儿园大班整合课程——红红的新年(全册)教案

社会《明年是什么年》 活动目标 1. 通过活动，感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到骄傲。 2. 通过讨论活动，初步了解人的生肖与年龄之间的关系。活动重点、难点 1. 了解生肖年龄之间的关系。 2. 根据年龄猜生肖，根据生肖猜年龄，对于幼儿园的孩子来说还是有一定难度的。 活动准备 1. 布置十二生肖一套，大转盘一个。 2. 孩子已调查过自己家人的属相。 活动过程 一、孩子回忆已有经验 1. 从十二生肖的故事导入最近我们在谈论有关十二生肖的事情，讲了十二生肖的传 说。提问：十二生肖的故事说明了什么呢？ 2. 个别幼儿练习生肖排序 3. 师生共同检查孩子操作情况复习“十二生肖”排列的顺序提问：那么鼠的后面是 谁？虎排在第几？羊的前面是谁？马的前面和后面分别是谁和谁？猪的前面和后面是谁和 谁？ 总结：现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的，谁排在前，谁排在后是要按顺序的，不能乱排的。 4. 了解各自的生肖 （1）每一年都有一个生肖，今年是什么年，出生的宝宝属什么？ （2）明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？ （3）你属什么？是什么年生的？ 小结：原来生肖与年有关系，狗年出生的属狗，龙年出生的属龙??生肖只有我们中国才有，外国是没有的。 、幼儿操作统计活动 1. 交流各自的家庭生肖调查表 提问：你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？ 2. 实践操作

（1）提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢？ （2）幼儿进行统计 3. 汇总孩子统计的情况 提问：你家有几口人，共有几种生肖？ 三、集体讨论与交流 1. 家里人数和生肖不一样多，这事怎么一回事呢？ （1）年龄相同，生肖相同。 原来，其中有两人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里五口人，只有四个生肖。 （2）年龄不同，生肖相同。今年是龙年，生下的宝宝是属龙的（出示大转盘，转动指针指向龙），明年生下的宝宝属什么呢？后年？（了解“龙”后面是“蛇”，“蛇”后面是“马”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放）一个生肖就是一年，十二个生肖是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12 年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以，家里六个人，但生肖不是六个，就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相同了。 2. 今年过年是什么年？按照一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？ 中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。 3. 延伸拓展 （1）今年是龙年，三年以后是什么年？五年以后呢？ （2）属鸡的小朋友今年7 岁，属鼠的人是几岁呢？你能猜出来吗？ 儿歌《十二生肖》 活动目标： 1. 知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。 2. 发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。 3. 感知十二生肖所包括的12 种动物、十二生肖的排列顺序，感知、了解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律。 活动准备： 1. 教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。 2. 学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片。胶水等 3. 知识准备：幼儿认识时钟。 活动重点：幼儿知道十二生肖的排列顺序。 活动难点：知道十二生肖每12 年轮回一次。

大班科学活动神奇的纸教案反思

大班科学活动神奇的纸教案反思 大班科学活动神奇的纸教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探索纸不同的折法与承受积木重量的关系，能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看神奇的纸教案吧。 活动目标 1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。 4 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备 1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。 2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。 3 每人四张纸： 第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗? 第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。 第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。

第四张：备用。 ——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。 活动过程 一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题 ——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。 1 出示纸，了解幼儿生活经验。 师：这是什么?纸有什么用? 师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。 ——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。 2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。 师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。 3 小结让纸站起来的不同方法。 师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳? ——教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼

大班科学活动教案：各种各样的纸教案(附教学反思)

大型科学活动课程计划：各种纸质课程 计划（反思教学） 大班科学活动各种纸质课程计划（反思教学）主要包括活动，活动，活动，活动，反思等，感受纸板，餐巾纸，包装纸，绉纸等不同纸张的质感。初步了解纸张的种类和特点，简要了解造纸过程，了解纸张在生活中的广泛应用，适合幼儿园教师参加大班科学活动课，前来看各种纸质教学计划。活动目标： 1.感受硬质纸板，餐巾纸，包装纸和绉纸等不同纸张的质地，初步了解纸张的类型和特征。 2，简要了解纸张生产过程，知道纸张在生活中被广泛使用。 3，有初步的环保意识，懂得珍惜纸张和书籍。 4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1，各种不同的纸张（如宣纸，皱纹纸，复印纸，餐巾纸，牛皮纸，瓦楞纸，白纸，电光纸等） 2，各种纸制品（如纸杯，纸管，纸盒，纸盘，纸垫等） 3.每人一个小盆地。 4，多媒体视频课件

活动程序： 首先，了解论文 老师：孩子们，今天有很多纸婴儿和我们一起玩游戏。你愿意和他们一起玩吗？（愿意）好吧，现在我们拿出椅子下面的小篮子，看看它。它是什么样的纸？（孩子举手） 其次，探讨纸张的特点 老师：这些论文是一样的吗？（不一样）这些不同的论文有各自的特殊秘密。你想知道他们有什么秘密吗？（思考）好的，请使用各种方法在篮子里玩纸，看谁找到了最多的秘密？（这很好）（引导孩子发现纸张表面的颜色和亮度不同，用手触摸纸张的感觉也不同，如有些光滑，粗糙等） 现在，请吹这些文件。有什么区别？然后告诉大家你的发现。（引导孩子找到纸张的厚度和柔软度） 老师：现在，请撕掉这些文件。它们之间有什么区别？（引导孩子观察哪张纸容易撕裂，并在撕裂过程中更换纸张。） 老师：纸技能太多了。现在让我们看看这些论文在遇到水时会如何变化。仔细看，10号之后，你的发现对每个人都很高，看谁最小心。 （引导孩子吸水比纸张更快，纸张吸收缓慢，哪种纸张不易吸水。）5，老师总结道：原纸有这么多种，就像这种柔软，薄纸一样叫宣纸;像这种白色，比较光滑的纸称为复印纸;这厚厚的硬纸称为硬纸板;

大班上学期科学教案《神奇的纸》

大班上学期科学教案《神奇的纸》 活动目标 1探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3能与同伴合作，较细致地进行操作活动。 领衔技能 实验、推测、计数、交流、观察。 活动前期经验 1幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。 2教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。：：教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题， 活动准备

1铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。 2积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。 3每人四张纸： 第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的) 用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗? 第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。 第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积 木的数量。 第四张：备用。 ：：科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用 情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。 活动过程

一、设置问题情景，引出"让纸站起来"的话题 ：—幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿 都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。 1出示纸，了解幼儿生活经验。 师：这是什么?纸有什么用? 师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。 ：：纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考"纸"的机会，引出了探索 主题。 2幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。 师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。

幼儿园大班科学教案多篇优秀教案

幼儿园大班科学教案多篇优秀教案 幼儿园大班科学教案3篇 什么东西不见了 活动目标 1．幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质会溶解于水，有些物质不能溶解于水。 2．培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。活动准备 每人二只透明杯，小匙一把、彩笔一支。 桌上备有：奶粉、黄沙、水泥、糖、盐、洗衣粉若干 教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干 活动流程 一、运用博士爷爷的来信，引起幼儿的尝试兴趣 师：小朋友，博士爷爷又给我们来信了。信中说，他最近又做了一个小实验，叫“溶解的秘密”。他发现了一个奇怪的现象，请小朋友也来试试，好吗？ 二、提供多种多样的实验用品，便于幼儿进行尝试活动 1．教师带领幼儿参观每一组的实验用品。 师：博士爷爷给我们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不一样的，现在，我们就一起来参观

2．参观后，幼儿可以在任意地选择自己喜欢的实验用品的一组坐下。 3．幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。提问：你的桌上有哪些实验用品？ 4．提醒幼儿今天的实验品不可以尝。三、幼儿初次尝试1．请小朋友用小匙取一点实验品放人你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？2．幼儿尝试实验。教师巡回指导、观察。①引导幼儿仔细观察水的颜色及实验物在水中的变化 ②帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦 ③对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比 3．实验结果汇报。 提问：在实验中，你发现了什么？哪些物品不会溶解于水呢？ 小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。 活动延伸： 还有哪些东西会溶解于水？ 溶解于水的物品继续增加投放量还会出现什么情况？ 还有哪些东西不会溶解于水？ 有趣的潜水艇

幼儿园大班整合教案

幼儿园大班整合教案 【篇一：幼儿园优质课大班综合教案：我喜欢我】 幼儿园优质课大班综合教案：我喜欢我 设计意图： 一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。幼儿期是 个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自 尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班 幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的 去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特 点设计了《我就是我》的教育活动。 整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事， 引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点， 从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展 现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿 发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！ 整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别 人交流的自信心。活动目标： 1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代 替不了。 2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。 3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。 活动准备： 故事课件、花环、音乐磁带。 活动过程： 一、谈话导入 师：孩子们，你们认识我吗？我先做一下自我介绍：我叫?，谁想告诉我你的名字？（你的名字真好听）在咱们这个班里，你喜欢谁？ 为什么？ 二、结合课件讲故事。 1、教师讲故事前半部分