小班奥尔夫音乐活动设计

小班奥尔夫音乐活动设计《simamaka》

骆艳华

设计意图

每个幼儿心里都有一颗美的种子，教师只需要充分创造条件和机会，引导幼儿去感受美和发现美。而在音乐教学中插入音乐游戏，调动了幼儿参与游戏的积极性，比较适合幼儿生理、心理等各方面的需要。因此设计本次活动，让幼儿自由进行模仿，通过说、唱、跳、奏等形式，达到听力训练、节奏训练及律动训练的目的，满足孩子们的求知欲和好奇心。

活动目标

1.用奥尔夫律动音乐《say hello》做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2.学会用声势、铃鼓来感受《simamaka》节奏

3.培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

活动重点

学会用声势、铃鼓来感受《simamaka》这首儿歌。

活动难点

培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

教具准备

奥尔夫律动音乐《simamaka》、铃鼓、自制鹰羽冠、ppt

活动过程

一、音乐热身律动《say hello》

1.老师用律动《say hello》和小朋友打招呼。

2.请小朋友想一想还可以和身体哪些部位打招呼，老师与幼儿一起热身活动。

二、聆听音乐，初步感知

1.教师与幼儿一起聆听音乐，想想你听到了什么？

2.教师引导幼儿学说simamaka。

3.教师与幼儿一起带动作学唱歌曲，感知音乐节奏。

三、音乐游戏

1.教师与幼儿围圈做游戏。

2.教师与幼儿一起互换位置做游戏。

3.一起表演音乐。

四、音乐节奏快车

1.老师用铃鼓来打出节奏，小朋友们模仿。

2.播放音乐，老师和小朋友一起用铃鼓为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏。

五、音乐再见

老师和小朋友用音乐说再见。

活动反思

《simamaka》是一首比较欢快的童谣，幼儿在整个活动中能积极参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪，同时学会用声势、铃鼓来感受《simamaka》节奏，完成了活动目标。但在活动中对个别幼儿关注度不高，加上热身活动《say hello》拖延了时间，导致最后一个环节活动比较仓促，未达到预设目标，因此在以后的活动设计中应更好的预设幼儿情况，同时加强对个别幼儿的关注。

幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案

幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案 幼儿园大班奥尔夫音乐教案：快快起床 设计意图： 大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一 个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活 动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他 们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各 种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿 的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来 园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚 上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很 晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的 在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小 学做好准备。 活动目标： 1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来 表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。 活动准备：音乐及相关图片制成的PPT

活动流程：情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游 戏结束 活动过程： 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是 一只怎样的小猫？ （回忆故事，引入话题） 师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起 才会身体好，才会更有精神学习。 2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？——生 活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。 3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？ 二、欣赏歌曲、学唱歌曲 1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词） 提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？ 2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句） 3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）

奥尔夫音乐活动教案(小班)

活动目标： 1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。 2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。 3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备： 挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具：纱巾、水袖、各类乐器 活动过程： 一、故事引导 师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？出示挂图，引导幼儿观察图画。 师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？ 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）2、肢体意识游戏 师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！ 教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。 师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？ 2、角色扮演 依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。

小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》

小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》 小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》 设计意图 小班幼儿思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化，情景化。奥尔夫原理也强调让幼儿在愉快，轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。《幸福拍手歌》歌曲生动有趣，完整，节奏性强，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。 一、活动目标： 1. 熟悉乐曲旋律，体会乐曲基本动作 2. 能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

3.基本掌握节拍Ⅹ Ⅹ ，内心节奏感得到强化。 二、活动重点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪难点：创编歌词。 三、活动准备：瓶子、歌曲范唱和伴奏。 四、活动过程： 1、音乐导入： 和幼儿以边唱边动作的形式演绎儿歌《炒萝卜》。 2、问好

3、过程 师：小朋友们想一想当爸爸妈妈炒萝卜、包饺子给你们吃的时候你们幸不幸福啊？幼儿：幸福。 师：幸福啊，就是很高兴的意思，那你们高兴的时候会做什么动作呢？（自由发言） 师：今天啊、老师给大家请来了三个动物好朋友、让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小鸟、长颈鹿、企鹅）我们先来问问小鸟。 师幼：小鸟，当你幸福的时候你会做什么？ 教师以动物的口吻回答： 小鸟（长颈鹿，企鹅）：当我幸福的时候我会拍拍手（跺跺脚，拍拍肩），请大家跟我一起做拍拍手（跺跺脚，拍拍肩）如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手）Ⅹ Ⅹ 、如果感到幸福你就拍拍手（拍两下手），如果感到幸福就快快拍拍手啊，看那大家都一起拍拍手（拍两下手）。

幼儿小班下学期音乐教案《摇啊摇,摇到外婆桥》

幼儿小班下学期音乐教案《摇啊摇，摇到外婆桥》 【活动设计】 《摇啊摇，摇到外婆桥》是一首上海的童谣，歌词亲切，质朴，旋律优美、宁静、抒情，整首歌如同一股涓涓细流，又如同一支含苞待放的花蕾，散发着童谣的魅力与芬芳。让我们在轻轻吟唱中也不知不觉回到了童年那段美好的时光。 选择这个内容来开展活动是因为他与孩子的生活密切相关，妈妈哄宝宝睡觉许多孩子都有类似的经验，只是每个妈妈哄宝宝睡觉的方式各异而已。在这个活动中，我尝试以音乐、歌曲欣赏、情景律动为载体，引导幼儿感受音乐美的同时，乐意用语言和肢体动作表达表现。 【活动目标】 1、在摇摆布娃娃的过程中感受音乐的韵律，学习歌曲。 2、通过游戏活动感受左右、高低的不同空间方位。 3、愿意与人一起合作游戏，享受游戏的快乐。 4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 【活动准备】 1、布娃娃，摇篮人手1个。 2、电子白板。 【活动过程】 一、导入。 师：这是谁呀？宝宝要睡觉了，我们把宝宝放在摇篮里摇宝宝睡觉吧。 师：摇宝宝睡觉的时候，妈妈还唱起了好听的摇篮曲呢。一起来听一听妈妈唱了什么？ 二、学习歌曲。 1、教师示范。 师：妈妈唱了什么呀？我们再来听一听，怎么唱的啊？ 看课件，了解歌词。 2、幼儿学唱。 师：妈妈唱歌的时候，是用什么样的声音来唱摇篮曲的啊？轻轻的，柔柔的，我们也来跟着一起唱一唱吧！ 师：你们唱的真好听，但宝宝要睡觉了，我们唱的时候要轻轻的，柔柔的，别把宝宝吵醒了，我

们再来一次吧。 3、幼儿边做动作边唱。 师：妈妈在哄宝宝睡觉的时候还做了什么动作呀？ 师：那我们也用小手来做摇篮吧，看看哪个小朋友的摇篮又大又舒服。让我们跟着音乐的节奏来摇一摇吧。前奏的时候点点头，摇篮不动哦。 师：老师发现有的小朋友没有跟着节奏摇哦，看，老师请来了圆舞板朋友来帮忙，听一听，圆舞板发出了什么声音？哒哒哒圆舞板朋友提出了一个要求，圆舞板响一下，我们要换个方向摇一下，响一下，换个方向摇一下，123123。那我们跟着音乐来试试看吧。 师：我发现这个小朋友能跟着音乐的节奏来摇呢，真不错！我们请他带着我们再来有节奏的摇宝宝睡觉吧。 师：我还发现这个小朋友也能跟着音乐的节奏来摇呢，真不错！我们也请他带着我们再来有节奏的摇宝宝睡觉吧。 师：现在有很多动物宝宝想睡觉了，你们愿意摇他们睡觉吗？请你把大摇篮里的宝宝轻轻的抱出来，跟着音乐有节奏的摇宝宝睡觉吧。 师：这次圆舞板朋友不来帮忙了，看看哪个小朋友也会跟着音乐的节奏来摇的。 师：宝宝睡着了，我们把宝宝轻轻的放在大摇篮里吧，要记得给他盖好被子哦，小心宝宝着凉了。 三、游戏活动。 1、教师示范游戏。 师：刚才我们是一个人摇宝宝睡觉的，那两个人能不能摇宝宝睡觉呢？看看老师是怎么做的。 师：客人老师好，请你和我一起摇宝宝睡觉好吗？ 师：紧紧的抓住摇篮的四个角，一个小朋友抓住两个角，要紧紧的抓牢哦，不然宝宝会怎么样啊？ 师：那要怎么样摇呀？快快的摇？还是慢慢的摇？ 师：哦，慢慢的，轻轻的跟着音乐的节奏摇，快了宝宝会不舒服的。 师：刚才老师邀请客人老师摇摇篮的时候说了什么话啊？我们一起来说一说。 师：老师唱到什么地方的时候把小手举起来的啊？一只馒头的时候举高，一块糕的时候放下，我们也来试试看吧。 2、与客人老师一起游戏。 师：小朋友向后看，这里来了这么多的客人老师，请你用刚才学的好听的话去邀请一位客人老师吧。邀请到了后，请她站到中间来，拿出你们的摇篮和客人老师一起摇宝宝睡觉。 师：准备好了吗？后面的客人老师请你也来帮我们唱摇篮曲，哄宝宝睡觉吧。宝宝马上就要睡着

幼儿园小班奥尔夫音乐教1

幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 [导读]：教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器…… 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B．音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 应 例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖ 小朋友们好小朋友们好 （小朋友）唱：12 34︱5－︱54 32︱1－‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手

幼儿园小班音乐教学计划

幼儿园小班音乐教学计划 音乐教学工作的开展是为了扩大孩子们的视野，丰富孩子们的文化生活，增加他们对音乐的兴趣，目前幼儿园也要对音乐教学进行改进，力求新的内容能给孩子们带来无限的快乐。下面是小编整理的，希望对大家有所帮助! 教材分析： 音乐教学也属于艺术领域的范畴之一，也符合《幼儿园教育新纲要》中艺术类的教学要求。小班幼儿处于4-5岁的阶段，这一阶段的音乐教学主要以歌曲、舞蹈、音乐游戏、欣赏等组成，让幼儿愿意参加艺术活动，能学习用一些简单方法进行艺术表演。让他们对环境生活和艺术中的美产生兴趣，陶冶幼儿的情操，培养优良品格，发展幼儿想象力和创造力，促进幼儿和谐全面发展。 二、教学目标： 1.知道歌曲的名称和内容，熟悉音乐的旋律、节奏。吐字清楚，唱准休止符。 2.学会曲调，记准歌名，学会基本动作，动作正确、优美，要求动作合拍，增加节奏感。 3.初步学会表演，并且能够跟着老师边唱边跳，注意音乐的节奏与间奏。 4.理解歌词意思，熟悉曲调，能连贯地表演。 5.知道乐曲的名称及内容，培养幼儿对音乐的兴趣和安

静倾听的习惯。 6.学习打击乐，熟悉各种乐器的名称。 三、教学措施： 1.在日常生活中丰富音乐的教学活动范围。 2.在音乐活动中提高幼儿对活动的积极性。 3.喜欢和同伴一起参与音乐活动，享受集体艺术活动的兴趣。 附：小班音乐教学进度计划 XX年2月 1 我上幼儿园 2 我会唱的歌 3 早上好 4 我是棉花糖 5 找个朋友 6 好宝宝 7

苹果歌 8 水果在哪里 9 挠痒痒 10 树叶沙沙 11 开火车 12 这是什么车13 小老鼠上灯台14 蹦跳步 15 小象爱妈妈16 新年好 17 一只小小老鼠18

幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿精选最新范文合集

幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿精选最新范 文合集 幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿范文一：乘白云荡秋千 【活动目标】 1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。 2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。 【活动准备】 1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。 2、情感经验准备：有观察云的经验。 【活动过程】 一、故事导入。 教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。 二、音乐律动。 1、个别体验： A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。 B、跟着音乐，前后、左右摇摆。 2、两人一组牵手。 在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃 三、造型游戏，感知音乐。 配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。 四、利用乐器感知音乐。

1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。 2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。 幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿范文二：小茶壶 活动目标： 1、学习歌曲《小茶壶》，尝试用动作表现不同茶壶的造型，发挥想象力和创造力。 2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴交流带来的快乐。 3、进一步熟悉歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。 活动准备： 1、各种形状的茶壶图片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。 2、提前引导幼儿了解天气热了，我们要多喝凉温的水，不喝冰镇饮料，这样才会对身体有益。 活动过程： 导入：出示茶壶，激发兴趣。 1、师：哇，小朋友们今天天气真好，森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢，请小朋友们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。 (跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼儿自己设计动作，老师和集体模仿.) 2、哎呀，天气好热，演奏完音乐会口好渴啊，我们喝点茶水吧!(老师出示提前晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上，同时幼儿会观察到茶壶) 3、师：小朋友们，老师刚才用什么为大家倒的茶水啊?“茶壶”。对啦，小朋友你们知道吗，老师这里还有各种各样的茶壶呢，它们都是小茶壶的好伙伴，请小朋友们认真看一看，茶壶身上都有什么?(幼儿自由发言：把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽)

小班音乐第二学期教学计划

小班第一学期音乐教学计划 一、指导思想 音乐是心灵的使者，在孩子的世界里，她犹如阳光下含苞待放的花蕾，犹如晨曦中一缕毛茸茸的新绿，犹如晚风里随风起舞的长柳，和幼儿的生活息息相关，伴随幼儿的成长。在以歌唱和律动游戏为主的《奥尔夫音乐》课程中，最重要的是让孩子们主动参与音乐游戏活动，在感受和体验音乐的过程中，激发幼儿爱好音乐的兴趣，培养他们感受，理解，表现和创造音乐的基本能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中健康成长。当稚嫩的歌喉里废除这个世界最纯真，最甜美的歌声时，我们在收获，收获这个世界最无暇的童心。 二、教学目标 1.情感目标：让幼儿在音乐实践活动中，发展对音乐舞蹈艺术的审美敏感性，以及对周围社会和自然环境的审美敏感性。 2.态度目标: 培养幼儿正确使用嗓音、肢体、乐器等其他艺术表现手段进行整合性艺术活动，积累音乐语汇和艺术动作语汇。

3.知识目标: 培养幼儿对美的敏感性：通过幼儿对多种艺术工具和材料的操作，培养他们的审美表现和审美创造能力。 4能力目标： (1)学会用正确的姿势、自然的声音歌唱，理解和表现简单儿童歌曲的形象、内容和情感。 (2)学习几种打击乐器的基本演奏方法，在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏的演奏。 (3)体验比较典型的摇篮曲、舞曲进行曲和劳动音乐的不同情趣。 三、保障措施 1.可选择一些内容与文字有趣，且能为幼儿所理解，歌词内容能用动作 表现，且有重复、发展余地的歌曲。 2.根据幼儿学习音乐的实际情况，对个别幼儿进行个别辅导，主要激发 幼儿学习音乐的主动性，增强幼儿对音乐美的敏感性。 五、教学进度 第二学期

周次教学内容 第一周我上幼儿园《儿歌》 第二周找朋友《音乐游戏》 第三周打电话《歌唱》 第四周洗澡歌《律动》 第五周我的朋友在哪里《音乐游戏》第六周合拢张开《儿歌》 第七周拉个圆圈走走《音乐游戏》第八周两只老虎《音乐》 第九周大苹果《儿歌》 第十周小花猫《儿歌》 第十一周小企鹅《音乐律动》 第十二周小兔乖乖《音乐》 第十三周大公鸡<唱歌》 第十四周生日快乐歌 第十五周世上只有妈妈好 第十六周新年好 第十七周复习 第十八周复习

【最新】幼儿小班音乐第二学期教学计划赵玉洁

【最新】幼儿小班音乐第二学期教学计划赵玉洁 幼儿小班音乐第二学期教学计划赵玉洁 幼儿小班音乐教学计划 （__-__学年第二学期）姚玉霞 一.情况分析: 本学期我继续担任小班的音乐老师,经过一学期的学习有了一定的音乐基础,但是由于年龄小的缘故掌握起来比较缓慢.所以,基训.节奏感.音乐表现能力基本上是一片未被开垦的土壤.不过,小班的孩子由于模仿性强,而且年龄小,可塑性比较强,另外,大部分孩子性格活泼.开朗,乐观好学,有很强的表现欲.只要〝因材施教〞相信在期末节日演出时,会达到预期效果!二.培养目标: （1）主动参加多种形式的音乐活动,愿意大胆表现自己的情感或经验. （2）在理解音乐作品的基础上,鼓励幼儿大胆想象,用自己喜欢的形式大胆进行音乐表现活动,体验创造性地参与音乐活动的快乐. （3）继续尝试独立或同伴合作,协调地表演,体验倾听与观赏的乐趣.三.具体实施: （1）在音乐区域里,投入一些道具,头饰,服装,让幼儿喜欢参加音乐活动,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感,理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们的独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐.（2）在客观条件的允许下,多组织幼儿去参加一些社区公益活动,让幼儿接触周围环境和生活中美好的人.事.物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣. （3）在艺术活动,尽可能的面向全体,并针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养,对有艺术天赋的幼儿发展他们的艺术潜能. （4）在进行教育教学过程中,我尽可能用具有亲和力的教育手法,激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐,在此基础上,根据幼儿的发展状况,对表现方式和技能技巧给予适时适当的指导. 总之,在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们,这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力.长期坚持,幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意,发展对节奏的听觉和记忆能力

幼儿园小班音乐主题计划

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 幼儿园小班音乐主题计划 小班幼儿节奏感培养游戏化初探 节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。 一、主要工作成效 （一）第一阶段：准备阶段 1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。 2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训 1 / 14

练”等，拟写计划。 3、培养并建立初步的音乐活动常规。 （二）第二阶段（实施阶段） 1、激发幼儿对节奏的兴趣 （1）、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。 （2）、幼儿提供两种乐器（如碰铃、圆舞板）让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。 （3）、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。

小班奥尔夫音乐活动设计

小班奥尔夫音乐活动设计《simamaka》 骆艳华 设计意图 每个幼儿心里都有一颗美的种子，教师只需要充分创造条件和机会，引导幼儿去感受美和发现美。而在音乐教学中插入音乐游戏，调动了幼儿参与游戏的积极性，比较适合幼儿生理、心理等各方面的需要。因此设计本次活动，让幼儿自由进行模仿，通过说、唱、跳、奏等形式，达到听力训练、节奏训练及律动训练的目的，满足孩子们的求知欲和好奇心。 活动目标 1.用奥尔夫律动音乐《say hello》做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2.学会用声势、铃鼓来感受《simamaka》节奏 3.培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 活动重点 学会用声势、铃鼓来感受《simamaka》这首儿歌。 活动难点 培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教具准备

奥尔夫律动音乐《simamaka》、铃鼓、自制鹰羽冠、ppt 活动过程 一、音乐热身律动《say hello》 1.老师用律动《say hello》和小朋友打招呼。 2.请小朋友想一想还可以和身体哪些部位打招呼，老师与幼儿一起热身活动。 二、聆听音乐，初步感知 1.教师与幼儿一起聆听音乐，想想你听到了什么 2.教师引导幼儿学说simamaka。 3.教师与幼儿一起带动作学唱歌曲，感知音乐节奏。 三、音乐游戏 1.教师与幼儿围圈做游戏。 2.教师与幼儿一起互换位置做游戏。 3.一起表演音乐。 四、音乐节奏快车 1.老师用铃鼓来打出节奏，小朋友们模仿。 2.播放音乐，老师和小朋友一起用铃鼓为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏。 五、音乐再见

老师和小朋友用音乐说再见。 活动反思 《simamaka》是一首比较欢快的童谣，幼儿在整个活动中能积极参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪，同时学会用声势、铃鼓来感受《simamaka》节奏，完成了活动目标。但在活动中对个别幼儿关注度不高，加上热身活动《say hello》拖延了时间，导致最后一个环节活动比较仓促，未达到预设目标，因此在以后的活动设计中应更好的预设幼儿情况，同时加强对个别幼儿的关注。

小班艺术教学计划

篇一:小班幼儿园美术教学计划 2013-2014学年第一学期小班美术教学计划 达仁镇中心幼儿园张文霞 一、幼儿特点分析 小班幼儿对外界的各种物体和图形都感到新奇,初入幼儿园还不习惯于有组织的活动,对绘画是怎么一回事也并不清楚。幼儿观察能力差,手的肌肉极其功能尚未发育完善,还不能有意识的用绘画表现事物,他们喜欢手拿笔在纸上涂鸦,他们喜欢的是画画的过程,对于画什么内容并不感兴趣。做为一名美术教师应该着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯,由不清楚过渡到清楚,让幼儿对绘画产生兴趣,本学期我计划从以下几方面入手: 二、实施步骤; (一)培养幼儿对绘画的兴趣: 1、运用看看、做做、玩玩的方法,激发幼儿学画的兴趣。 (1)组织幼儿观看幼儿园墙壁上图画和一些手工制作,告诉他们这是老师画出来的,还可以带领幼儿看看中大班幼儿画画的情景和画的内容,让幼儿知道自己也能画,而且还能画得很美丽。 (2)鼓励幼儿放心大胆地自由涂抹,练习手指、手腕的动作,教师对幼儿绘画的内容、题材、形式及技巧等不能提过高的要求,而是鼓励幼儿大胆用笔,以轻松愉快的情绪和浓厚的兴趣去随意洽涂抹,自由表现。 (3)经过一段时间的练习,可采用游戏的方法,如添画游戏、涂色游戏等,使幼儿逐渐有意识、有目的的画出一定的线条。

2、运用多种多样的材料,提高幼儿的学画兴趣。 可以让幼儿拿教师制作的印章或笔帽、蔬菜等,蘸色盖印在纸上;可以让幼儿用手指或手掌直接蘸无毒颜料。在纸上印出不同色彩的指纹或掌印;也可以教幼儿将颜色滴在纸上。用嘴或小管吹出各种自然的纹理;还可教幼儿使用棉签进行简单的涂染。 (二)、训练幼儿画出基本线条和简单的形体技能。 1、线、形体的训练 师要结合日常生活中幼儿熟悉和喜爱的事物选择外形可以概括或点、线的物体为内容,如用点画“飘落的雪花”,用直线画绿绿的小草、用横竖线画“好玩的梯子”。画斜线时引导幼儿想象滑梯、山坡等,幼儿就会懂得斜线的含意。 圆是幼儿绘画中最早出现的图形,为了使幼儿较好地掌握画圆的方法可以教他们使用徒手做悬空练习的方法,经过多次练习后再进入用笔在纸上直接作画的阶段。小班幼儿作画时,往往只看一看所要画的物体,只得到一个笼统的印象就终止观察。这样所描绘出的形象,只能是最简单而粗略的, 所以教师要注意培养幼儿的观察力,绘画一些生动的熟悉的事物。 2、色彩的训练 小班幼儿对色彩的感受力很强,但不能正确说出它们的名称,更不会把某些物体固有的颜色正确地表现出来,在作画时,往往任意取用一枝笔不加选择的涂色,或是选取一种自己喜欢的颜色一直涂到底。 因此,在教学过程中教师要有意识地引导幼儿认识几种颜色的名称,学习辩别相近的色彩(认识渐变色),同时训练幼儿涂色的技能,不要涂到轮廓线的外边去。

小班奥尔夫音乐-身体乐器

小班奥尔夫音乐－身体乐器 XX课件小班奥尔夫音乐：身体乐器活动目标进一步区分对身体主要器官和部位的认识。 发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。 萌发喜欢打击类音乐活动。 活动重点能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。 活动难点大胆用身体部位为音乐伴奏。 活动准备乐器件（圆舞板响棒铃鼓）嘴巴手脚图片各一张及音乐伴奏。 活动过程一律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。 师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）二认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。 听声音猜乐器。 师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板响棒铃鼓）引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。 （依次讲讲三种乐器发出的声音）二引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。

师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。 幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头用力抿嘴）。 幼儿集体练习幼儿想到的方法。 手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。 脚：碰脚跺脚等。 三利用身体乐器给音乐伴奏。 分部位给音乐伴奏（嘴手脚）游戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。 演奏—边结束。 四结束活动。 师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧！（开火车离开教室）XX课件

幼儿园小班音乐游戏计划

幼儿园小班音乐游戏计划 音乐游戏是一种以发展幼儿音乐能力，并且通过游戏的方式促进幼儿身心全面发展的教学活动，是幼儿园音乐教育中不可缺少的形式和内容。教师在游戏中教，幼儿在游戏中学，教学过程中贯穿生动、活泼、童趣的气氛，大大提高幼儿学习兴趣。下面是OK的幼儿园小班音乐游戏计划，希望对大家有所帮助! 一、情况分析 我班幼儿学习英语的兴趣较大，有3个小朋友已参加过童遥音乐英语的学习，还有一不费部分幼儿有英语基础，能用英语问早、掌握小部分的英语单词。由于我班男孩子较多，大部分幼儿都属于“好动型”，故幼儿学习的活动气氛比较活跃。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发饮并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。如把“thank you”读成“fank you”，把“ here ”读成“kere”等。 二、教学模式 根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体

的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好习惯。 三、学期目标 1、让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。 2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。 3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。 4、准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。 5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。 6、锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。

幼儿园小班奥尔夫音乐教案

幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B．音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 应 例如：（老师）× ×× ×│× ××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖ 小朋友们好小朋友们好 （小朋友）唱：12 34︱5－︱54 32︱1－‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C．音乐语言游戏（10分） 1.猜谜语： ①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) ②师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： ①师：下面看看老师的手能干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） ②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏 ①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖ ②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) ③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D．音乐节奏快车（20分） 1.声音配合动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) ①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ××××│×××│××××│×-‖） 唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰 ②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换） ③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动） 2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项 3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）

小班上学期音乐计划4篇

小班上学期音乐计划4篇 小班音乐学期计划 朱娇 一、总目标 本学期，我们将认真贯彻“新纲要”的精神，坚持以幼儿园的园务工作计划为指导，积极开展奥尔夫音乐、的特色教育教学 工作。在日常的活动中我们将从观察、了解每一个孩子入手，努力为孩子们营造宽松、和谐、平等、互动的活动环境，促进其健 康、自由、快乐地发展。《幼儿教育指导纲要》精神，从过去权威式的组织者，讲授者，转变为幼儿活动的伙伴式的支持者，合 作者和引导者。根据我班幼儿的实际情况，参照本年龄阶段幼儿身心发展的特点，时时加以对照，了解并把握我班幼儿的发展水 平，积极引导，把握好教育的时机，并组织生动，有趣的教学计划，为孩子创设良好的学习氛围。

二、本学期主要工作任务及实施措施 （一）合理安排日常教育教学活动具体措施。 1、制定适合我班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划。 2、创造和谐，宽松的教育环境，充分利用环境创设这一资源，促进幼儿认知能力的发展。 3、根据幼儿对游戏的爱好，充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式，在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调 ，同时帮助幼儿认识一些基本图形，并会尝试图形的匹配。 4、教师在活动实施前作好充分的教学准备（包括活动材料的准备，经验、知识的准备）。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。 （二）锻炼幼儿身体，促进其身心全面健康发展的具体措施： 1、在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间。 2、每个幼儿能随着音乐愉快地、精神饱满地做早操。

3、注重平时的观察，让幼儿在走，跑，跳，平衡等方面有所发展和提高。 （三）加强班级常规管理，形成良好常规；具体措施如下： 1、根据本班的情况，以《幼儿园班级管理》为指导，制订合理、科学的班务工作 计划，并保证在日常工作中逐步落实，帮助幼 儿养成良好的行为习惯。 2、运用标记，故事等形式让幼儿明确一日要求，继续养成良好的常规。 3、积极配合幼儿园任务开展各项工作。 （四）安全教育 1、注意个体差异，鼓励个别胆小、缺乏主动性的幼儿积极参加活动。

【幼儿名师一等奖教案】小班小班奥尔夫音乐节奏活动：一只音乐魔盒

小班奥尔夫音乐节奏活动：一只音乐魔盒 活动过程： 一、根据歌曲《识谱歌》跳五线谱舞。 T：小朋友，我们一起来给客人老师们跳个五线谱舞吧。 （播放音乐，与幼儿一起跳舞） 二、复习节奏，学习创新节奏。 1、播放录音，请幼儿说出乐器名称并做相应的身势。 T：今天，钟老师给小朋友带来了一只音乐魔盒，我们一起来听一听这音乐魔盒里藏着哪些声音？ （钹：X—X—手鼓：X X X X 圆舞板：X XX X XX 棒铃：XX X XX X双响桶：XX XX XX XX） T：这是什么发出的声音？ T：你会用自己的身体来表示一样的节奏吗？ T：你们除了会用手来拍，还会用哪些呢？ （引导幼儿使用不一样的身势来表示节奏） 2、以小动物的形象导入，学习创编节奏型。 A、复习休止节奏 T：小朋友，快看，小兔排着队来找你们做游戏了。 T：你会用节奏来拍出它们吗？（X X X X） T：真棒！今天小兔想跟大家来玩捉迷藏，请小朋友把眼睛闭起来。do、mi、so、do睁开小眼睛吧。咦，有只小兔藏起来了，只要你再次用好听的节奏拍出现在的小兔，它就会出来，一起来试一试。 T：看，小兔出来了。谁也想来帮小兔捉迷藏的？ （幼儿创编） B、学习创编。（出示贴有火车头的工作毯） T：今天天气真好，兔妈妈想带宝宝去郊游了。瞧，小火车开来了，我们一起来帮它们找座位吧。（教师请个别幼儿一起来帮小兔找座位）T：兔妈妈带着兔宝宝坐好了。能干的你们还会用身体动作来拍出他们的座位号吗？ T：对了，他们可以这样坐，还可以怎么坐？ （引导幼儿交换位置） T：请你们用身势再试一试。 3、听音乐传乐器，并有节奏的作介绍，找火车头标记。 T：瞧、乐器宝宝们也来玩游戏了。 （播放音乐，直接传乐器） T：现在请开火车介绍一下手中的乐器吧。 （以教师开始有节奏的、以开火车的形式自我介绍乐器） T：带上我们的乐器宝宝来开火车吧。 （开火车带着幼儿有秩序的介绍火车头标记） T：咦，你们看，这里的火车头上有个标记，你们能大声地告诉客人老师们这在我们乐器中是什么标记吗？（鼓膜类、散响类、金属类、木质类） T：恩，说得真棒！就请你给手中的乐器宝宝找列小火车吧。 4、分组创编节奏并用打击乐器进行练习。 T：小朋友，在你们的小火车上还有小兔们没坐好呢，请你们来帮他们排一排座位，并用好听的乐器声把他们的座位号敲一敲，行动吧。（幼儿操作，教师巡回指导，并有意识地加入空拍提高难度） 三、结束活动：打击乐《郊游》 T：小朋友，兔妈妈带着兔宝宝去郊游了，我们也带着乐器宝宝开着小火车去郊游吧。 （播放《郊游》音乐，边瞧打击乐边开火车走出教室）

幼儿小班音乐教学计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.幼儿小班音乐教学计划正 式版

幼儿小班音乐教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、班级情况分析: 本学期我班有24个小孩,其中男孩13人,女孩11人,均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到:在我班有几个幼儿上过小小班,对园内生活有了一定的经验和知识上的准备,所以能较快的适应新的环境,并能参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又咬,情绪很激动,在和幼儿接触和交谈

中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的个性较强,形成了许多的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清楚———为了使这些幼儿能尽快稳定情绪,适应幼儿园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能愉快的生活,取的可喜的进步。 二、教学目标： 节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，

幼儿小班音乐教学计划详细版

文件编号：GD/FS-6777 （计划范本系列） 幼儿小班音乐教学计划详 细版 When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

幼儿小班音乐教学计划详细版 提示语：本计划文件适合使用于目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 一、教材分析： 音乐教学也属于艺术领域的范畴之一，小班幼儿处于3-4岁的阶段，这一阶段的音乐教学主要以歌曲·舞蹈·音乐游戏·欣赏组成，让幼儿愿意参加艺术活动，能学习用一些简单方法进行艺术表演。让他们对环境和艺术中的美产生兴趣，陶冶幼儿的情操，培养优良品格，发展幼儿想象力和创造力，促进幼儿和谐全面发展 二、教学目标： 1. 知道歌曲的名称和内容，熟悉音乐的旋律、节奏。吐字清楚，唱准休止符。 2. 学会曲调，记准歌名，学会基本动作，动作

正确、优美，要求动作合拍，增加节奏感。 3. 初步学会表演，并且能够跟着老师边唱边跳，注意音乐的节奏与间奏。 4. 理解歌词意思，熟悉曲调，能连贯地表演。 5. 知道乐曲的名称及内容，培养幼儿对音乐的兴趣和安静倾听的习惯。 本学期制定内容如下 三月份：《春天》《小小音乐家》《小燕子》四月份：《好朋友》《一朵白云》《大树妈妈》 五月份：《小鸟飞来了》《我爱我的幼儿园》《闪烁星星》 六月份：《“六一”儿童节》 可在这里输入个人/品牌名/地点 Personal / Brand Name / Location Can Be Entered Here