学生书写作业规范

学生书写作业规范 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

华山中学义务部学生作业书写规范要求为了养成学生良好的写字习惯，培养人文素养和审美情趣，继承和弘扬中华优秀文化传统，贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求，特制定学生的作业书写要求：

一、作业书写要求

1、认真填写作业本的封面，要求字写得正确、整齐（本子干净、完好）。

2、作业要求日期、课题占一行（日期写在作业的左前方，课题写在作业的中间）。

3、横格练习本的字占横行的三分之二（上空下平、整齐、美观）；

作图一律使用铅笔，图在题目下的左边（超过2厘米的线段使用尺子）。

4、用笔要求：一、二年级用铅笔写字，三年级以上用钢笔写字（蓝黑色墨水），写大字用相应规格的毛笔。

5、写字姿势要求：3个一（①身体距桌子一拳。②握笔的手指离笔尖最近端距笔尖一寸。③眼睛距纸面一尺）。

6、握笔姿势要求：—抵二压三衬托

7、对错字、错题订正的要求：铅笔书写的错字或错题，先用橡皮小心轻擦干净再书写；用钢笔书写的错字或错题，先将错处用两条横杠轻轻朝右下方划掉再书写（不允许用涂改液、修正带、刀片等工具涂改）。

8、对批改过的作业中的错字或错题要及时进行订正（一是写上订正，二是订正内容另起一行）。

二、作业检查常规化

备课组长每月检查一次本学科全体学生作业质量（备课组长所任班级的学生作业由年级教学委员检查，教研室主任进行抽查，对检查结果纳入备课组、年级组考核），填写检查登记表并反馈（检查人员签上姓名、检查日期，对检查结果纳入教师考核）。

三、优秀作业评选办法

优秀作业的评选工作由教研室负责组织实施。具体程序如下：

1、由年级组成作业检查评选小组，依据《华山中学作业书写规范要求》评选，对学生的作业进行检查评选，分为优秀、合格、不合格（中学合格率达到95%—98%，小学达标率100%），检查结果纳入任课教师考核。

2、教研室负责组织成立优秀作业评选小组，对各年级组推荐的优秀作业进行评选，确定入选的优秀作业及奖励等级，并公布评选结果。

3、班级优秀作业人数占班级人数比例排在学段名前6名为优秀作业班级。

作业检查表

年级组学科检查人：时间：年月

日

如何指导学生书写正确规范的汉字

如何指导学生书写正确规范的汉字 陈舒郭沫若先生说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。这样养成习惯，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专横，这容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”组织开展规范汉字书写的教育，小学语文教学任重而道远。 学好、写好汉字是我们对中华民族传统优秀文化的继承和发展。但随着现代科学的发展，电脑打字的普遍应用，书写已经开始慢慢淡化了。有不少小学生写字坐的姿势不正确和执笔不规范，书写水平有所下降，写字不规范、卷面不整洁，马虎潦草，甚至错别字还不少，学生写出来的汉字根本谈不上外形美。结合本人多年的练字经历和写字教学体会来谈一谈，怎样才能指导学生用钢笔（含铅笔）写出一手规范化汉字呢？ 一、正确的思想认识 学生字体的好坏与教师的思想认识是有一定关系的，有些教师由于课程多，作业多，为了赶进度，在布置作业时往往不考虑学生的实际情况，无论学习优差统一一样的作业量，有些学生基础较差，因作业量较大但又怕完不成作业挨批，就干脆支差应付作业草草完成，字体的好坏就根本不在考虑范围内，更不要说规范端正了。有些教师看

到学生作业潦草再看看孩子那么小不忍心让孩子撕了作业重写，就将就这能看清楚对错即可，这样得想导致学生的字体只会越来越不好。这就说，教师是低年级孩子的引路人，在某种程度上，教师的话在学生心中就是圣旨，所以教师在写好规范字上一定要端正自己的思想，让孩子从幼小的心灵里就懂得必须写规范字。 一、正确的坐姿 学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯，是小学生语文学习的基本任务之一。要想写好好汉字，必须关注学生写字的姿势是否正确，没有正确的书写姿势，写好汉子简直是难上加难。我认为正确的书写姿势是：写字前组织学生：身坐正，肩放平，两脚微微分。做到“三个一”：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺；这些基本的做法只要做到了才是做到了写好汉字的基本功。 二、正确的方法 1．向学生详细讲解执笔的指位、高低和角度，并且为学生做示范，指导学生掌握正确的执笔姿势。 2．及时检查并进行个别指导。学生错误的执笔姿势表现多样，教师在教学过程中要及时检查，对个别学生要进行指导，及时纠正错误。 3．各学科教师和家长要共同对学生进行监督。学生在写作业时，各学科教师都要做好监督和指导工作，发现问题及时纠正。教师还要与家长共同合作，及时对学生的书写过程进行监督和指导。教师在做好指导的同时，还要教学生做手指手腕操，及时缓解学生书写疲劳。

加强小学生数学作业书写格式规范的必要和重要性

加强小学生数学作业书写格式规范的必要和重要性摘要：数学作业书写格式的规范性是每一位数学老师都十分重视的问题。那么，如何才能让学生的数学作业书写格式规范起来呢？首先教师要加强典范，无论从板书还是作业批改上，都要格式规范；其次，教师要多加指导，严厉要求；再次，采用各种方法，充分调动学生规范书写的积极性，让班级内形成规范书写数学作业的氛围。 关键词：加强典范多加指导积极性调动氛围创设引导性的评比 数学是一门非常严谨的学科，其严谨性不仅体现在某一个定义，某一个定理上面，而对于小学生而言，更多的是体现在数学格式的规范上面，如果再有美丽大方地字迹做搭配，岂不美哉？这也为培养孩子的良好的生活习惯起到了很大的帮助作用。那么，如何才能让学生的作业书写格式规范呢？通过近十年来的教学实践，我总结出了如下几个方面： 一、教师要加强典范，每布置新作业前要给孩子师范 俗话说：身教胜于言教，说的再多，要求的在严格，不如我们老师亲自在黑板上，在孩子的作业本上师范一下，例如尤其是在学习一种新题型时，在进行四则混合运算时，刚开始孩子不知道如何写做题格式，这时老师完全可以在黑板上写师范一道，让孩子们模仿着去写，告诉孩子们先写什么，再写什么，等号的位置写在哪最好看，都要师范，这样有几次练习，学生的书写格式都非常好了，若在改作业的过程中，发现个别孩子写的还不规范，不好看，老师还可以在孩

子的作业本上再次加以师范，这样的话，我想每个孩子的书写格式都规范了。 二、教师要对那些习惯不好的孩子多加指导，耐心辅导 每个班不可或缺的会有一部分孩子学习兴趣不是很浓厚，学习习惯也非常的差，对于这些孩子的指导，不是一蹴而就的，需要有耐心，并且要多加指导，刚开始要对这部分孩子多多加以鼓励，让其有写好数学作业的信心，一遍写的不好，可以让其写两遍，但此时不能粗暴的说罚你再写一遍，要换种方式说，让他知道再次让他书写是想让他写的更好，不是惩罚他。 三、在班里创设一种规范认真书写数学作业的氛围 俗话说：环境能影响一个人，甚至改变一个人，因此，为了每个孩子都能够规范认真书写数学作业，就要努力营造一种认真书写数学作业的氛围，可以拿出写的好的作业在投影仪上展览，可以定期开展作业展，在学生交流群里展览，也可以在家长会上展览，这样，在教师的有意引导下，认真书写数学作业的氛围就形成了。 四、加强学生书写的检查评比 只有评比，才会进步更快，因为每个人心中都有一股不服输的劲头首先在学生中间挑选几名作业规范的学生成立班级监督小组，负责在全班学生中间开展作业大评比，定期组织检查，优秀者的作业复印下来将被贴在教室里面进行展览，还可以给以适当的奖励，通过这种评比激励监督的方法，使全体学生把作业书写规范作为一项快乐的常态化事情。

小学作业格式及要求

小学语文作业格式及要求 一、语文作业本的设置 1、一二年级：课堂作业本习字本写话练习本练习册 2、三至六年级：课堂作业本小作文本大作文本练习册 二、抄写与练习作业规格 1、每一课作业开始，在第一行的而中间写明课次、课题；（一年级上学期可不写课题，一篇课文作业分别在几课时内完成，第二次作业起可不再写课题，与第一次教师评语格空一行，换课题时，与上课评语行空两行）；每次作业要写明题目要求。（二年级开始） 2、作业要求字迹端庄，卷面整洁，不得任意涂改作业，一、二年级用铅笔书写；三至六年级用钢笔书写。禁止使用修改液，修正纸。作业本的页眉与页脚上不能书写习题。 3、学生作业凡属字词练习（一、二年级横排抄写；二字词的抄写和组词练习中间空一格），凡属句章练习，按全行书写，作业第一行字前空两格，一行写不完第二行书写时，第一个字前不空格。 4、每次练习中每道题目求要单独成一行。 5、改正错题时，要写“改错”俩字并在下面另起一行重新做，不要把原题擦去或在原题上改正，字词抄写的改正横排抄写一行。 三、习作规格 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------

1、习作书写要端正，规范，页面要整洁，一二年级用铅笔，三年级以上用钢笔。 2、学生在每篇习作誊写开始前，要在内页正中写上题目。 3、每段开头要空两格，两次作文之间要换行誊写。 4、一般一个标点符号占一个，破折号、省略号、书名号占两个。标点符号不写在一行的首格。 5、教师批改作业等级写在每次作业的右下角并写上批改日期；作文等级写在题目的右边，教师评语写作文结尾处。 6、大作文一学期八次，小作文不少于八次。 四、作业批改要求 1、语文作业，必须及时批改。 2、批改时，要求教师字迹端正、规范，不写错别字，不写病句，一律用红笔书写。 3、作业批改等级，作业评分等级为优、良、及格、不及格。 4、习作批改等级写在习作题目的右边，要求写上批改时间。作文批改中应多采用眉批和尾批，评语应给学生文章一个概括性的评价，并多提指导性的意见，写在文章末尾的下行格子内，书写格式与学生抄写格式相同。 5、批改作业要求一词一钩，一题一钩。练习册批改等级写在每课结尾，并写上批改日期。 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------

加强小学生数学作业书写格式规范的必要和重要性

加强小学生数学作业书写格式规范的必要和重要性 摘要：数学作业书写格式的规范性是每一位数学老师都十分重视的问题。那么，如何才能让学生的数学作业书写格式规范起来呢？首先教师要加强典范，无论从板书还是作业批改上，都要格式规范；其次，教师要多加指导，严厉要求；再次，采用各种方法，充分调动学生规范书写的积极性，让班级内形成规范书写数学作业的氛围。 关键词：加强典范多加指导积极性调动氛围创设引导性的评比 数学是一门非常严谨的学科，其严谨性不仅体现在某一个定义，某一个定理上面，而对于小学生而言，更多的是体现在数学格式的规范上面，如果再有美丽大方地字迹做搭配，岂不美哉？这也为培养孩子的良好的生活习惯起到了很大的帮助作用。那么，如何才能让学生的作业书写格式规范呢？通过近十年来的教学实践，我总结出了如下几个方面： 一、教师要加强典范，每布置新作业前要给孩子师范 俗话说：身教胜于言教，说的再多，要求的在严格，不如我们老师亲自在黑板上，在孩子的作业本上师范一下，例如尤其是在学习一种新题型时，在进行四则混合运算时，刚开始孩子不知道如何写做题格式，这时老师完全可以在黑板上写师范一道，让孩子们模仿着去写，告诉孩子们先写什么，再写什么，等号的位置写在哪最好看，都要师范，这样有几次练习，学生的书写格式都非常好了，若在改作业的过程中，发现个别孩子写的还不规范，不好看，老师还可以在孩子的作

业本上再次加以师范，这样的话，我想每个孩子的书写格式都规范了。 二、教师要对那些习惯不好的孩子多加指导，耐心辅导 每个班不可或缺的会有一部分孩子学习兴趣不是很浓厚，学习习惯也非常的差，对于这些孩子的指导，不是一蹴而就的，需要有耐心，并且要多加指导，刚开始要对这部分孩子多多加以鼓励，让其有写好数学作业的信心，一遍写的不好，可以让其写两遍，但此时不能粗暴的说罚你再写一遍，要换种方式说，让他知道再次让他书写是想让他写的更好，不是惩罚他。 三、在班里创设一种规范认真书写数学作业的氛围 俗话说：环境能影响一个人，甚至改变一个人，因此，为了每个孩子都能够规范认真书写数学作业，就要努力营造一种认真书写数学作业的氛围，可以拿出写的好的作业在投影仪上展览，可以定期开展作业展，在学生交流群里展览，也可以在家长会上展览，这样，在教师的有意引导下，认真书写数学作业的氛围就形成了。 四、加强学生书写的检查评比 只有评比，才会进步更快，因为每个人心中都有一股不服输的劲头首先在学生中间挑选几名作业规范的学生成立班级监督小组，负责在全班学生中间开展作业大评比，定期组织检查，优秀者的作业复印下来将被贴在教室里面进行展览，还可以给以适当的奖励，通过这种评比激励监督的方法，使全体学生把作业书写规范作为一项快乐的常态化事情。 总之，加强小学生数学作业书写格式规范是非常必要的，也是非常

中学生作业规范要求

中学生作业规范要求-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

班级作业规范要求 一、总体要求 1．记清每天各科作业内容及相关要求。 2．备好做作业的用品、资料，用笔采用钢笔、水笔或圆珠笔，不使用铅笔。3．学生的作业应在早读课前交，科代表应及时向任课教师反馈作业情况。4．养成有难必问、有问必思、有错必纠的良好习惯。 5．每天按时按量完成各科作业； 6.尽量独立完成作业，杜绝抄袭作业； 7.书写作业做到字体端正，书写规范，不涂抹； 8.日清周结，学会反思总结，建立典型错题集。 9．作业本要保存好，试卷应装订成册，便于复习，留作检查。 二、预习作业： 1．根据教师教学进度和要求，认真预习、理解新课的基本内容，找出重点、难点和关键。按时、认真完成老师布置的预习作业。 2．预习过程中，要做到刻苦钻研，认真思考边看、边想、边写，或在书上适当勾划，写批注。学会借助工具书或手边资料，分析新课内容，力求自已解决问题。3．动脑、动手，试做书上思考题和练习题，把经过自己努力而弄不懂的问题，记在书上或笔记本上，带着问题听新课，以便在课堂上得到解决。 三、课下作业： 1．书写规范、认真，字迹端正、清楚，书面整洁，避免错别字。 2．每次作业之间应适当留出空行，以便老师批改。 3．按时上交。作业未能及时交给老师，请第一时间向老师说明情况。 4．爱惜作业本，保持作业本的清洁，纸面干净、本子平整，不涂抹不撕面页。 5．老师批有“”、“×”号的各题，应在做下一次作业前主动订正。

班级作业检查制度 为养成良好的作业习惯，经研究，制订以下作业检查制度。 1.学习委员，每月组织一次作业检查。 2.参加人员，学习委员、各科代表。 3.每次作业检查后，评出A、B、C、D四个等级。 4. A等： （1）每次都能按时按量完成作业，不缺交作业； （2）能独立完成作业，不抄袭作业； （3）作业字体端正，书写规范，不涂抹； （4）作业下发后，能及时订正作业，并建有典型错题档案。 B等：满足A中的三条； C等：满足A中的两条； D等;满足A中的一条。 5.实行作业计分制度，每次获A等作业的同学记3分，B等的记2分，C等记1 分。期末记入个人量化积分。 6.对作业被平为D等的同学在班级提出批评，并限期改正。 7.对获得A等较多的小组提出表扬。

技术支持手册：小学生作业书写规范要求

小学生作业书写规范要求 一、作业本封面：按各学科下发作业本封面内容完整填写。 二、用笔：1-2年级用铅笔书写，中高年级用钢笔（一般使用碳素墨水）书写（特殊情况可以使用圆珠笔）。 三、各学科作业格式要求 语文学科 1、练习本格式 1）每天作业写明日期、星期几 2）抄写词语每行四个，解释词语一行一个。 3）下一次作业与上次老师批改分相隔3行。 2、作文本格式 1）本子首页写上目录。 2）每一篇作文另起一页。 3）作文题写在每一页第一行中间的位置。作文题与正文之间空一行（一般是用于标注作者等内容的）。 4）作文修改常用符号统一如下 1）删除号：表示删去字、 词、句、或标点； 2）修正号：表示增补后的 修改； 3）增补号：表示增补的字、 词、句、标点； 4）保留号：表示原来删错、 改错，现需要保留的； 5）移动号：表示词语或段 落移到指定处；

6）置换号：表示左右词语互换位置，中间的词语和标点不动。 数学学科 1）每天作业写明日期、星期几。 2）下一次作业与上次老师批改分相隔3行。 3）与作业本格子线左起端对齐抄写题目，写明题次。两道大题之间空一行。4）计算题：每行3道，分成左中右三部分做计算题。一步计算可以用横等式，结果写在后面。两步以上计算题必须用递等式。文字题必须用综合式解，不写答句。解方程先写解，每一步另占一行，从上到下等号对齐。 5）应用题:左侧写明题次，并抄写题目要求。应用题的计算结果必须注明单位名称的要加括号。分步列式每步结果要写上单位名称。用方程解应用题，先写解，再设元，方程的解不写单位。答句另起一行并左对齐书写，答语要完整。“解”和“答”的右下角要写上冒号，句尾写出句号。 6）作图与连线一般用铅笔，并使用作图工具（作图工具包括：铅笔、直尺、三角板、圆规等）。 7）整数、小数书写时占一行，小数点写成小圆点；分数书写时分数线居中；等号写成平行线。 8）应有专门的“订正本”。先抄错题，再另起一行写上“订正”作出修改。 英语学科 1）作业本一律用四线三格式。 2）每本本子左侧留出1厘米宽的白边。 3）作业要有标题，中文写在英语下面（即四线三格的行间）。 4）书写规范正确，注意间距、大小写与标点符号。 其他学科 其他学科的作业格式要求参照操作。

规范学生书写汉字的心得体会

规范学生书写汉字的心得体会 汉字是中国文化的一颗璀璨耀眼的明珠，是我们中华民族的宝贵财富。由最初的甲骨文，再到后来的行书、隶书、草书，以及现在我们所推崇的楷书，都是我国劳动人民智慧的结晶。可是随着现在的科技发展，电脑已经与人们的生活息息相关，在信息化高度发展的今天，不少学生认为只要学习好，字写的好坏都已经无所谓了，只要会电脑输入，漂亮整洁的字就都有了；也有个别教师认为教学水平主要体现在学生的成绩上，学生写字好坏对成绩、升学基本没什么影响。于是，写字教学被忽视，书写能力直线下降，这样发展下去，直接影响着祖国文字的传播以及学生的自身发展。因此，加强学生规范学生书写汉字势在必行。 目前，我们发现60%的学生，对汉字的笔顺掌握不好，颠三倒四，不能规范；50%的学生书写潦草，字体难看，字迹模糊不清，难以辨认；40%的学生书写错误多，写的字不是多一笔或就是少一笔；还有写字姿势和握笔姿势都有问题。我们在平时查作业、阅作文或网上阅题时，看到如此不堪的书写现象，非常难过。作为语文老师，我们必须及早抓好学生对汉字的书写。我认为汉字书写教学必须要重视，要把汉字书写贯穿到整个语文教学的始终，绝不能泄气。要培养学生热爱汉字的情感，要让中国的汉字继续得到传承并让其发扬光大。 作为语文老师，要让学生写好字，自己首先要给学生做好榜样。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；让学生感受到汉字的形体美；自己要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。粉笔字要像钢笔字一样的漂亮、美观，吸引学生的眼球，让学生看到你的字，就喜欢你的课堂；其次，要加强对学生汉字书写的监督和严格检查，定期完成书写任务。每周对楷书字帖的临摹不少于五张；还要在年级或班级开展钢笔字比赛活动，每周一班会时间进行；通过小报、黑板报等形式开展规范语言文字工作的宣传，倡导使用文明、规范的文字交流，让每个人都能在这种和谐的人际环境和优美的校园文化影响下产生一种规范的力量，一种内聚力，一种良好的行为风尚，达到修己善群的和谐境界。 总之，我们应该让学生在汉字书写上引起高度重视，培养学生正确的书写习惯。让学生在学习、人生的起步阶段就有这个意识，能写一手好字，这对学生以后的学习、发展都大有益处。书写规范汉字并不是一朝一夕就能解决的事，只要常抓不懈，学生的书写才能得到改变，才能更好地弘扬中华传统汉字。

加强小学生数学作业书写格式规范的必要和重要性

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加强小学生数学作业书写格式规范的必要和重要性 摘要：数学作业书写格式的规范性是每一位数学老师都十分重视的问题。那么，如何才能让学生的数学作业书写格式规范起来呢？首先教师要加强典范，无论从板书还是作业批改上，都要格式规范；其次，教师要多加指导，严厉要求；再次，采用各种方法，充分调动学生规范书写的积极性，让班级内形成规范书写数学作业的氛围。 关键词：加强典范多加指导积极性调动氛围创设引导性的评比 数学是一门非常严谨的学科，其严谨性不仅体现在某一个定义，某一个定理上面，而对于小学生而言，更多的是体现在数学格式的规范上面，如果再有美丽大方地字迹做搭配，岂不美哉？这也为培养孩子的良好的生活习惯起到了很大的帮助作用。那么，如何才能让学生的作业书写格式规范呢？通过近十年来的教学实践，我总结出了如下几个方面： 一、教师要加强典范，每布置新作业前要给孩子师范 二、 俗话说：身教胜于言教，说的再多，要求的在严格，不如我们老师亲自在黑板上，在孩子的作业本上师范一下，例如尤其是在学习一种新题型时，在进行四则混合运算时，刚开始孩子不知道如何写做题格式，这时老师完全可以在黑板上写师范一道，让孩子们模仿

着去写，告诉孩子们先写什么，再写什么，等号的位置写在哪最好看，都要师范，这样有几次练习，学生的书写格式都非常好了，若在改作业的过程中，发现个别孩子写的还不规范，不好看，老师还可以在孩子的作业本上再次加以师范，这样的话，我想每个孩子的书写格式都规范了。 三、教师要对那些习惯不好的孩子多加指导，耐心辅导 每个班不可或缺的会有一部分孩子学习兴趣不是很浓厚，学习习惯也非常的差，对于这些孩子的指导，不是一蹴而就的，需要有耐心，并且要多加指导，刚开始要对这部分孩子多多加以鼓励，让其有写好数学作业的信心，一遍写的不好，可以让其写两遍，但此时不能粗暴的说罚你再写一遍，要换种方式说，让他知道再次让他书写是想让他写的更好，不是惩罚他。 四、在班里创设一种规范认真书写数学作业的氛围 俗话说：环境能影响一个人，甚至改变一个人，因此，为了每个孩子都能够规范认真书写数学作业，就要努力营造一种认真书写数学作业的氛围，可以拿出写的好的作业在投影仪上展览，可以定期开展作业展，在学生交流群里展览，也可以在家长会上展览，这样，在教师的有意引导下，认真书写数学作业的氛围就形成了。 五、加强学生书写的检查评比 六、 只有评比，才会进步更快，因为每个人心中都有一股不服输的劲头首先在学生中间挑选几名作业规范的学生成立班级监督小组，负责

学学生作业书写要求

小学学生家庭作业书写要求 1.一、二年级书写作业要求使用铅笔，三年级开始逐渐过渡到使用钢笔，由于纸张原因，老师对于《练习册》上的作业有时会要求使用铅笔。一次作业原则上须用同一种笔书写，不用红笔和彩色笔书写作业，字的大小约占线格的三分之二。 2.每次作业先用一行写日期，然后另起一行写题目，开始解题，每两题之间空一行。在老师批改后空5~6行再写第二次作业。 3.计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），解题时按题型要求书写。 （1）计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。数学竖式分行写，位数对齐，竖式下的横线要画直，与横行平行，低年级要求用直尺辅助画，不是一次算完的，第二道横线与第一道横线等长。 （2）文字题：抄题后另起一行列式，计算按上面的要求。 （3）解方程：“解”要写在题次格的左边，“设”要离“解”约半厘米，按课本的格式规范书写。 （4）应用题：列式离题次格约半厘米。若用综合列式解答，最后写上单位名称；若分步列式解答，每步要标明序号，单位名称加：“括号”，如25（千克）。“答”字写在题次格左边约半厘米处，按课本应用题的例题规范写答语。 （5）作图：用铅笔将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求标上字母或数字。连线题要求用尺子比着连直的线。 4.不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错，用两条横线或两条斜线划去；如果整体不要，用直尺画成长方形的框工整地写上“不要”两字；如果剪贴，要和本子的格子线重合。 5.作业本封面要求写清科目、班级、姓名，不得乱涂乱写，封面和封底都需保持清洁。

2020最新小学数学作业书写要求及批改规范.

2020最新小学数学作业书写要求及批改规范 为落实新课程标准提出的“通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮 助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神”的要求，规范我区小学数学教学工作，进一步加强教学管理，结合数 学学科自身特点的需要，力求从学生认真、规范书写作业习惯入手，逐步培 养学生良好的数学学习习惯，为今后学习打下坚实的基础，特制定。 总的要求： 作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评， 有错必纠”。 一、作业布置 1．作业设计精心 作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、 综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。提倡根据不同对象设计不同 程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、 综合性等多样化的课外作业。 2．作业布置适当 作业布置要坚持“少而精”的原则。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前 做。严禁布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的 需要。 二、作业本外观要求 1．作业本封面的书写要统一。本子封面上的四条横线上分别写明校名、 班级、姓名、学号。补充习题、练习册根据本面要求书写。 2．作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本 上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。 三、作业书写要求 1．三年级以下（含三年级上学期）的学生，书写作业用铅笔。 2．三年级以上（含三年级下学期）的学生，书写作业用钢笔、圆珠笔、 水性笔，不可用可擦笔。同一班级且一本本子内须用同一种笔书写，不得混 用，字的大小约占线格的三分之二。作图用铅笔。 3．每次作业第一行与上次作业老师批改日期行空一行，居中写上日期（如9月1日），第二行写题目，题号写在左侧题次栏里。 4．计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），抄题时距题次格空 一个字的距离（约半厘米，一个等号的长度），解题时按题型要求书写。 a.计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。 两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。 例：

小学生写字规范(图解)

小学生写字规范（图解） 1、每天准备好写字的硬笔、卷笔刀，太短的铅笔要及时更换。 2、低段学生用HB或3B以下的铅笔，不用自动笔；中段学生少用自动笔；高段学生用钢笔，不用或少用圆珠笔。 3、注意写字姿势与习惯，坚持做到“三个一”，即“一尺、一拳、一寸”，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，即全身重量平均座落臀部；双脚平放，略分开；保持挺胸、坐直，胸与桌沿保持一拳的位置；两臂自然曲伸，右手执笔，左手自然按于作业本的左侧面。 4、学会正确的握笔姿势，右手执笔时，手指离笔尖一寸，用大拇指、食指分别从两个方向夹住笔杆，用中指的第一节垫在笔杆下端；大拇指不能压在食指上，无名指和小指依次自然弯向手心，并放在中指下方，笔杆后端斜靠在虎口处；笔杆与本子成四十五度，眼睛需能看到笔尖。 5、讲究用心写字，运笔时五指自然有力，除大拇指外，其余四指排列密合，无名指与小指辅助中指，掌心中空；以小指下方侧缘为支点，腕关节运笔为主，手指关节运笔为辅；左右笔画运腕，上下笔画运指，斜向笔画腕指并用。做到眼到、笔到、心到，保证书写的规范、端正、整洁。 6、坚持写好每天各学科的作业字，做到规范、端正、整洁。 7、积极参加每周的练字，培养耐力、毅力和意志力。 正确的写字姿势： 头正： 头部 端正， 自然 前倾， 眼睛 离桌 面约 一尺 距离。 臂开： 双臂 自然 下垂， 左右

撑开，保持一定的距离。左手按纸，右手握笔。 身直：坐稳身子，双肩放平，上身保持正直，略微向前倾，胸离桌子一拳头，全身要放松、自然。 脚平：两脚放平，左右分开，自然踏稳。 下图为正确的握笔方法: （一）、正确姿势是前提正确良好的坐姿和握笔十分重要。低年级学生一入学，教师就应十分注意学生的写字姿势，发现有问题应及时纠正。实际调查表明： 80%左右的学生坐姿有不同程度的问题。姿势正确，字体正直，姿势不对，就容易字体歪斜，久而久之，更会影响身体健康。 坐姿要求最常见的就是“三个一”，即：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。可在实际教学中发现，学生们对于抽象的“一尺”、“一寸”概念不清，我确实曾经拿尺子量过，分别是33.3厘米和3.3厘米。做到“眼离书本一尺”时，个子矮的学生要把头抬高，离书本太远了；做到“手离笔尖一寸”时，很多学生拿到了铅笔的中央，根本搞不清多远是“一寸”，看来很不适用。有人总结出新“三个一”，即：胸离桌子一拳远，眼离书本一臂远，手离笔尖三指远。这“一拳”、“一臂”、“三指”，既形象又准确地指导了学生掌握正确的写字姿势。当老师要求“做好写字姿势”时，孩子们动拳、动臂、动指，量一量，既准确又迅速地摆出了姿势，效果显著。 我通常对书写坐姿的要求是：头正、肩平、臂开、足安。头正：书写时头不要歪；肩平：身体正直，不能一肩高一肩低；臂开：肩部放松，两臂自然张开，左手扶纸，右手书写；足安：双脚自然平放地上。 执笔要求 : ★硬笔的执笔方法是，用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧面抵住笔杆，无名指和小指支住中指。笔杆要握得不紧不松。笔杆上端稍向右偏，紧贴虎口，与纸面约成 45度倾斜。

小学数学作业书写要求及批改规范

小学数学作业规范 总的要求： 作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。 一、作业布置 1．作业设计精心 作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。 2．作业布置适当 作业布置要坚持“少而精”的原则。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。严禁布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。 二、作业本外观要求 1．作业本封面的书写要统一。本子封面上的四条横线上分别写明校名、班级、姓名、学号。补充习题、练习册根据本面要求书写。 2．作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。 三、作业书写要求 1．三年级以下（含三年级上学期）的学生，书写作业用铅笔。 2．三年级以上（含三年级下学期）的学生，书写作业用钢笔、圆珠笔、水性笔，不可用可擦笔。同一班级且一本本子内须用同一种笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。作图用铅笔。 3．每次作业第一行与上次作业老师批改日期行空一行，居中写上日期（如9月1日），第二行写题目，题号写在左侧题次栏里。 4．计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），抄题时距题次格空一个字的距离（约半厘米，一个等号的长度），解题时按题型要求书写。 a.计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。 例： 1．8＋4×7 ＝8＋28 ＝36

学生书写作业规范

学生书写作业规范集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

华山中学义务部学生作业书写规范要求为了养成学生良好的写字习惯，培养人文素养和审美情趣，继承和弘扬中华优秀文化传统，贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求，特制定学生的作业书写要求： 一、作业书写要求 1、认真填写作业本的封面，要求字写得正确、整齐（本子干净、完好）。 2、作业要求日期、课题占一行（日期写在作业的左前方，课题写在作业的中间）。 3、横格练习本的字占横行的三分之二（上空下平、整齐、美观）； 作图一律使用铅笔，图在题目下的左边（超过2厘米的线段使用尺子）。 4、用笔要求：一、二年级用铅笔写字，三年级以上用钢笔写字（蓝黑色墨水），写大字用相应规格的毛笔。 5、写字姿势要求：3个一（①身体距桌子一拳。②握笔的手指离笔尖最近端距笔尖一寸。③眼睛距纸面一尺）。 6、握笔姿势要求：—抵二压三衬托 7、对错字、错题订正的要求：铅笔书写的错字或错题，先用橡皮小心轻擦干净再书写；用钢笔书写的错字或错题，先将错处用两条横杠轻轻朝右下方划掉再书写（不允许用涂改液、修正带、刀片等工具涂改）。

8、对批改过的作业中的错字或错题要及时进行订正（一是写上订正，二是订正内容另起一行）。 二、作业检查常规化 备课组长每月检查一次本学科全体学生作业质量（备课组长所任班级的学生作业由年级教学委员检查，教研室主任进行抽查，对检查结果纳入备课组、年级组考核），填写检查登记表并反馈（检查人员签上姓名、检查日期，对检查结果纳入教师考核）。 三、优秀作业评选办法 优秀作业的评选工作由教研室负责组织实施。具体程序如下： 1、由年级组成作业检查评选小组，依据《华山中学作业书写规范要求》评选，对学生的作业进行检查评选，分为优秀、合格、不合格（中学合格率达到95%—98%，小学达标率100%），检查结果纳入任课教师考核。 2、教研室负责组织成立优秀作业评选小组，对各年级组推荐的优秀作业进行评选，确定入选的优秀作业及奖励等级，并公布评选结果。 3、班级优秀作业人数占班级人数比例排在学段名前6名为优秀作业班级。 作业检查表 年级组学科检查人：时间： 年月日

小学生规范汉字书写指导

小学生规范汉字书写指导 横的写法 长横：起笔时向右下方轻轻落笔，行笔轻而快，收笔向右下方稍停，然后回笔，取势左低右高、左轻右重。（重下笔——轻行笔——重收笔）例：一、长 短横：轻下笔，由轻到重向右行笔，大约写到长横一半停笔即收。例：三 斜横：运笔同长横，只是向右上倾斜度大。例：七 竖的写法 悬针竖：起笔稍顿，均匀用力下行，至三分之二处提笔出锋，呈针状。例：十 垂露竖：落笔直行到位后，回锋收笔。例：下 左短竖：位于字的偏左方，笔画较短，粗状有力，略向右下斜。例：口 中短竖：位于字的正中间，笔画较短，粗状有力，竖直向下。例：土右短竖：位于字的偏右方，笔画较短，粗状有力，略向左下斜。例：山 撇的写法 斜撇：起笔向右下轻驻，由重至轻，向左下行笔。体态长斜，斜中微弯，力送笔尖。 例：人 竖撇：竖画起笔，约至下半部时顺势向左下撇出，略带弧度，形如兰草叶。 (先竖后撇，撇尾出尖，出撇勿早。) 例：月 平撇：向右下驻笔，然后朝左方略向下撇出。多出现在竖或竖弯钩的上面。例：千 短撇：短撇的形态和用笔与平撇相同，只是取势的斜度变为向左下方出锋，一般在短横的左边。例：生 捺的写法

斜捺：起笔轻落向右下行，逐渐用力，至捺脚处驻笔平出锋，形似滑梯。例：八 平捺：方法如斜捺，写得略平一些。例：之 点的写法 右点：轻落笔，直接向右下由轻渐重行笔，稍驻后马上提笔而成，形如水滴状。例：方 左点：直接向下轻按，至尾部稍停后提笔，笔势稍向下倾斜，要求头尖尾粗。例：小 长点：在右点的基础上把行笔过程变长。例：不 钩的写法 横钩：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。例：买 竖钩：竖画起笔，至底部稍驻后向左上出钩，竖要挺直，钩要有力。例：水 竖弯钩：下笔写短竖，再圆转向右写横，收笔时向上方钩出。例：电斜钩：顿笔向右下行，至下部以后向上出钩，斜画的中部要写得稍弯而细，写在字中要上长，显得坚挺有力。写得太短字就显得力弱身疲。例：我 卧钩：轻入起笔，圆转右行，底部略平，向字的中心出钩。整个形态由轻到重，卧如小船。例：心 弯钩：轻入起笔，行笔向下略向右弯，驻笔出钩。钩深不要太长。例：了 提的写法 短提：右下顿笔后向右上快速挑出，一般朝向字心或下一笔的起笔。例：求 长提：起笔向右下方稍停，然后向右上迅速行笔，出锋长而尖。例：虫

小学生数学作业书写要求

小学生数学作业书写要求 1. 一、二年级书写作业要求使用铅笔，三年级开始逐渐过渡到使用钢笔，由于纸张原因，老师对于《练习册》上的作业有时会要求使用铅笔。一次作业原则上须用同一种笔书写，不用红笔和彩色笔书写作业，字的大小约占线格的三分之二。 2. 每次作业先用一行写日期，然后另起一行写题目，开始解题，每两题之间空一行。在老师批改后空5~6行再写第二次作业。 3. 计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），解题时按题型要求书写。 （1）计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。数学竖式分行写，位数对齐，竖式下的横线要画直，与横行平行，低年级要求用直尺辅助画，不是一次算完的，第二道横线与第一道横线等长。 （2）文字题：抄题后另起一行列式，计算按上面的要求。 （3）解方程：“解”要写在题次格的左边，“设”要离“解”约半厘米，按课本的格式规范书写。 （4）应用题：列式离题次格约半厘米。若用综合列式解答，最后写上单位名称；若分步列式解答，每步要标明序号，单位名称加：“括号”，如25（千克）。“答”字写在题次格左边约半厘米处，按课本应用题的例题规范写答语。 （5）作图：用铅笔将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求标上字母或数字。连线题要求用尺子比着连直的线。 4. 不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错，用两条横线或两条斜线划去；如果整体不要，用直尺画成长方形的框工整地写上“不要”两字；如果剪贴，要和本子的格子线重合。 5. 作业本封面要求写清科目、班级、姓名，不得乱涂乱写，封面和封底都需保持清洁。 6. 练习册上和卷面的书写。练习册上和卷面上每道应用题下面留给孩子写解答的地方是有限的，要经常指导和督促孩子根据每道题所给地方的大小，合理分配写算式计算回答的地方。使每个孩子练习册上的作业都做到书写认真、布局合理、格式规范、整体效果好。这样可以有意识地提高孩子全局安排的意识。 7. 个性化家庭作业的完成有时需要社会实践及网络查阅资料，希望家长提供帮助与监管。 为了进一步加强家校的联系，促进孩子良好的作业习惯的养成，并提高教学的针对性，小学阶段请家长尽量在孩子的作业上签字，内容主要是：家长姓名，孩子完成作业的时间。若有孩子经家长辅导完成的作业，可注明；若发现孩子哪方面知识掌握欠佳，可注明。

学生作业书写要求

学生作业书写要求 一、总则： 1、作业封面。教师应根据指导学生按照封面上规定的内容进行填写。 2、封面、封里的字，要写得正确、整齐、横平竖直，笔笔有力，字字分明。 3、方格练习本，一字一格。字要写在方格的中央，不偏不倚。标点符号一格（省略号、破折号占两格），字在方格的左下角（若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格旁边）；横格练习本，字要占大半横格，上空下平，整齐美观。 4、用笔要求：一、二年级用铅笔，三年级以上用圆珠笔，钢笔，写大字用毛笔。 5、每次作业开头，要写明当天作业的日期或课题，占一行。 6、凡超过2厘米的线段（条），均得使用米尺比画。 7、遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改；或将错处用红条轻轻划去，确保作业本的整洁，提倡尽量少用或不用橡皮擦。不允许使用更正纸或更正液。 二、语文科： 8、汉语拼音，应严格遵照四线三条规范，注意字母不顶“天、地”，汉字要对齐相应的拼音。 9、造句练习。词语顶格写，词后带上破折号，（破折号二格）然后造句。关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。 10、综合练习。应在第一行写上课题（或基础训练），再抄题解答。 11、凡是练习题的题号，问答题回答题的“答”字要在相对应的纵行里。在抄写题目后面这一行里不能接着答题。

12、作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录” 页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。 13、每次作文，学生应对错题、错字进行订正。订正时，应在教师评分进行以下一行中央写上“订正”二字。 14、每次作业发下，学生应对错题、错字进行订正。订正时，应在教师评分行以下一行中央写上“订正”二字。 三、数学科： 15、数学作业题目的标号和“式”、“答”字样，一律写在横行相对应的纵行里。 16、计算式题：一步计算题，采用连等式进行；两步以上的计算用递等式，递等号要上下对齐。 17、应用题一行不能多式，答语不能按在算式的后面，应另起一行。 18、作图题，图一律用铅笔画在题目下的左边。 19、错题订正，应放在当天作业的前面，并写明“订正”两字。 四、附则 20、教师对书写认真、卷面干净、质量高的作业，应及时地在学生中进行表扬、鼓励。

小学数学作业批改规范及书写要求

2020 小学数学作业批改规范及书写要求 为落实新课程标准提出的“通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习 惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神”的要求，规范我区小学数学教学工作，进一 步加强教学管理，结合数学学科自身特点的需要，力求从学生认真、规范书写作业习惯入手，逐步 培养学生良好的数学学习习惯，为今后学习打下坚实的基础，特制定。 总的要求： 作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。 一、作业布置 1. 作业设计精心 作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点， 突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。 提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践 性、综合性等多样化的课外作业。 2. 作业布置适当 作业布置要坚持“少而精”的原则。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有 明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。严禁布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置 作业，满足不同层次学生的需要。 二、作业本外观要求 1. 作业本封面的书写要统一。本子封面上的四条横线上分别写明校名、班级、姓名、学号。补 充习题、练习册根据本面要求书写。 2. 作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师 同意，不得随意更换作业本。 三、作业书写要求 1. 三年级以下（含三年级上学期）的学生，书写作业用铅笔。 2. 三年级以上（含三年级下学期）的学生，书写作业用钢笔、圆珠笔、水性笔，不可用可擦笔。 同一班级且一本本子内须用同一种笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。作图用铅笔。 3. 每次作业第一行与上次作业老师批改日期行空一行，居中写上日期（如9 月1 日），第二行写题目，题号写在左侧题次栏里。 4. 计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），抄题时距题次格空一个字的距离（约半厘 米，一个等号的长度），解题时按题型要求书写。 a. 计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递 等式，等号对齐、长度约半厘米。

最新小学生作业要求细则1

大马镇中心小学小学生作业要求细则 为规范学生作业行为，规范教师作业布置与批改，切实提高学生作业的质量，特制定小学生作业要求细则。 一、作业书写及格式要求 1.格式规范： A、作业本或练习册按要求填写封面内容，封面整洁完好。 B、每次作业在第一行写上时间和课题。 C、每次作业之间空3-5行，用于教师写评语，评等级，写批改日期等。 D、如作业有错，应在该次作业之后写上“改错”后再进行改正（部分可在原题上更改），改正后的作业仍要有批改符号。 2.书写整洁： A、按规定使用铅笔或钢笔书写，一本作业要统一墨色。 B、书写工整，字迹美观。 C、钢笔书写出错时，不得使用改正纸或改正液，应在原错处轻轻划一条线或使用其它规范的修改符号。 二、作业布置与批改要求 1.语文 A、1-2年级每篇课文结束后，要有15-20分钟的作业练习。 B、3-6年级每篇课文结束后，要有20-40分钟的作业练习。每两周要做一次大作文，间周做一次小作文（含周记，日记等），大作文字数要求：三年级300字左右，四年级400字左右，五年级500字左右，六年级600字左右。 C、1-6年级，每篇课文结束后，应有适度的拓展作业，对重要的字、词、句、段在3日内必须听写或默写。 D、所有作业（大作文除外）争取在当日内批改完，其中

大作文必须全批全改，详批面要达50%，并在评讲前批阅完。 E、批改后有错的作业要及时返还学生，及时改错，及时批阅。 2.数学 A、1-2年级每节课要有5-10分钟的作业练习 B、3-6年级每节课要有10-15分钟的作业练习。 C、1-6年级数学作业要有层次，要进行适度的拓展。 D、所有作业争取在当日内批改完，并将有错的作业反还学生及时改错，及时批阅。 3.其他科作业 A、3-6年级品德与社会、科学、英语，每课要有5-10分钟的书面作业，要求在课堂内完成。 B、美术每节课要有20分钟左右的动手练习时间，音乐要求掌握的理论知识要记在书上并在作业本上练习。 C、每次作业应在第二次作业前批改完成。 4．作业评价要求 A、作业批改要求采用等级制，1-2年级可采用等级加符号（如五星）的评价方式，6年级可以采用等级加分数评价方式（作文评价要用评语加等级方式），每次作业评价等级打在当次作业的右下角，若需附评语，则在评语后评等级。 B、教师对每次作业中的典型问题及时评讲并将问题及辅导情况记录在工作手册上。 5．评比要求 学校每学期任意抽一个月的作业进行班级赛，由教导处统一组织评委进行评比，对各科书写好的班级进行表彰。