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人教版三年级下册音乐教案

第一课时

教学目标：

1.从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编

创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

3.音乐知识

（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。

教学重难点：

1.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

教学过程：

1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。

(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。

2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。

设问：

(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?

(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?

3.介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。)

4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。

5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》

是以山东民歌为素材改编的乐曲。

6．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

7.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？

如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。

8.听歌曲范唱(录音或教师示范)。

9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。

10．讲解十六分音符的时值。

11．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。

12．学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。

(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。

(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

13．有感情地学唱歌词，唱好全曲。

14．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学

生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。

15.教学小结。

第二课时

教学目标：

1．从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》，并进行打击乐

伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

教学重难点：

1．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

教学过程：

1．谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的

声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?

这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。

2．聆听范唱(教师示范或听录音)。

3．设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!

4．学唱第一部分歌曲(前16小节)：

(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。

学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲

调铺垫，注意：(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。

5．学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音

乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

6．有感情地唱全歌，并伴以动作表演。

7．以打击乐伴奏渲染其气氛。

8．打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。

9．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。

设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?

10．听《春》的主题音乐。

设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。11．分别聆听第一、二、三插段音乐。

12．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情

景，并校对、调整自己刚才填写的答案。

13．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。

想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。

14. 教学小结。

第三课时

教学目标：

1．复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。

2．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

教学重难点：

1.创作以春为主题的艺术作品。

教学过程：

1．启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作

2.课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳

琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。

3．创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。

4．教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。

5．可以让学生创作三条节奏进行听辨。

6．三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。

7．听辨后让全体学生模仿拍击。

8.教学小结。

第二课《我们的朋友》教案（二课时）

第二课《我们的朋友》

第一课时

教学目标：

1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。

2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础

上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

教学重难点：

1.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

2. 唱好《顽皮的杜鹃》。

教学过程：

一、导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是

《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?

二、欣赏

1.聆听《森林深处的杜鹃》

2.再听：

(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?

(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

3．师生讨论。

设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? (2)你能模仿杜鹃的叫声

吗?

4．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。5.简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。

三、学唱歌曲。

1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

2、用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一

人)。

四、“音乐游乐宫”：

1、完成教材下方的练习与思考。

2、在括号内填入单簧管名称或图形。

3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示）。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。

4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。

5、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)

6、机动：视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。

五、教学小结。

第二课时

教学目标：

1.马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

2. 唱好《我心爱的小马车》。

教学重难点：

1.试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

教学过程：

1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有

学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。

2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播

放录音《赛马》(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)。

3．设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?

4．揭题《赛马》二胡独奏。

5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣

箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

6．聆听第一乐段主题。

再随主题哼唱一次。

设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型

表现这种气氛?

7．聆听第二乐段的主题：

再随这主题哼唱一次。

8．设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景?

9．再听第二乐段。

设问：

(1)第二乐段的主题反复了几次?

(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?

(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?

10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛

会编成一个故事讲给大家听听?

11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

12. 歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指

学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。

13．学唱歌曲：

(1)教师范唱。

要求：感受歌曲的情绪与内容。

设问：你听后给你印象最深的是哪几句?

(2)听录音范唱。

要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?

(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。

(4)相互交流已经会唱的几句。

(5)重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。

(6)完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路……)。

(7)歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。

(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。

(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。

14.创作4小节自己的歌(1)．该曲调的创作要符合三个条件：

①用八个音。

②用四种节奏型。

③4小节长度。

(2)．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。

(3)．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。

(4)．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。

15.教学小结。

第三课《童趣》教案（三课时）

第三课童趣

第一课时

教学目标：

1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。

2. 从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

3. 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

教学重难点：

在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。

教学过程：

一.谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多

么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。

二、学唱歌曲：

1.教师范唱(或听录音范唱)。

要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。

2.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。

3.分句学唱（随机）：

(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：

(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。

(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。

4.歌曲处理：

(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。

(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。

(3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，

以锻炼学生的表演能力。

二.欣赏

1.介绍：《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。

2.聆听《猜调》。

设问：你能否听出歌中问什么?答什么?

3.再听《猜调》。

设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?

4.复听《猜调》。

5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余

地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。

三.教学小结。

第二课时

教学目标：

1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。

2. 节奏问答编创活动。

教学重难点：

1. 通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。

教学过程：

1.形象导入。

(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木

偶的走路?

(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。)

(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械

教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……)

2.聆听《木偶的步态舞》。

(1)揭示课题——标题名称。

(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音

乐边做无声的动作及脸部的表情。

(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)

(4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。

(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?

3.完整地聆听《木偶步态舞》。

要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是

“步态”要做得与音乐相吻合。

4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。

5. 编创活动：节奏问答

⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。

⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……。

⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每

课做些活动，细水长流。

6.教学小结。

第三课时

教学目标：

1.表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

2.猜谜活动交流。

3.单元小结。

教学重难点：

1. 感悟谜语的乐趣。

教学过程：

1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一

首这样的一问一答歌曲。

2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？

3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船

的动作为歌曲伴随律动。

4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌

谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。

5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，

纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。

6.各人自学歌曲并设计表演。

7.各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价。

8.学生学习口风琴伴奏：

(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并顺次找到“1 2 3 5”四个音。

(2)学奏伴奏谱８小节。

(3)在教师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。

(4)学习最后４小节口风琴伴奏。

9.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。

10.评价小结。

11.猜谜语活动

⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流。

⑵修改收集到的谜语。

⑶为《摇船调》编创新的歌词。

⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。

⑸单元小结：音乐给我们带来童趣、乐趣。

12.教学小结。

第四课《音乐会》教案（三课时）

第四课音乐会

第一课时

教学目标：

1.聆听《苗岭的早晨》等不同风格的乐曲，感受不同的音乐作品情绪及音乐情境美。

2.听辨乐器，能选择曲名与画面的练习。

教学重难点：

1.熟悉乐器的音色及种类。

教学过程：

1.听觉直接导入：

(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。

(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？

2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称：

《游击队歌》——口哨；

《苗岭的早晨》——口笛；

3.聆听《游击队歌》：

（1）简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。

(2)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断

4.聆听《苗岭的早晨》：

(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。

(2)教师简单介绍口笛乐器。

5. 听辨乐器，选择曲名与画面的练习

⑴这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、

视觉、人文联系在一起，以提高学生的综合艺术的能力。

⑵这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听

完后，再完成该练习。

6.欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的《匈牙利舞曲》（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而《那不

勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。

7.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：

(1)初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？

(2)复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是

什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？

8.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：

(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。

(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变

代？每段的情绪有什么不一样？

9.教学小结。

第二课时

教学目标：

1.在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

2. 活动与练习（一）

教学重难点：

掌握轮唱的基本演唱形式。

教学过程：

1.演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。

2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。

3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。

4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。

(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一

拍有一个什么休止符？

(2)每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句）

(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。

(4)交换乐句，再次接唱。

(5)完整地唱好第一声部。

5.学唱轮唱：

(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。

(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。

（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。

(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。

6.活动与练习（一）

⑴教师先范唱内蒙古民歌。

设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？

（这首歌是第五册第二单元的歌《草原上》）

⑵全班学生齐唱。

⑶设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？

⑷分组讨论。

常见的可以有这样两种：

(1)隔两小节进入；

(2)隔一小节进入。

结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可以同时结束，例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为；隔一小节进入的最

后一小节可压缩为，还有很多方法让学生自己设计创造。

7.分组展示、点评。表扬有创新的小组。

8.教学小结。

第三课时

教学目标：

1.在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

2. 掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

3. 活动与练习（二）。

教学重难点：

1.学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。

教学过程：

1.说说自己的理想?

2.听听美国的孩子他们想干什么？——聆听歌曲录音。

3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？

4.讨论上述问题：

(英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。)

5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？

（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学

生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。

6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）。

7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。

学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能

理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌词。

9.即兴表演唱。

10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家

11. 音乐知识：八分休止符

⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0－5”。

⑵结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。

⑶八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍

击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。

⑷本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生

认真练习。⑸通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。

12. 活动与练习（二）

⑴唱熟曲调。

⑵分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。

13.教学小结。

第六课《爱祖国》教案（三课时）

第六课爱祖国

第一课时

教学目标：

1. 聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。

2.学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，在演唱体验中表现歌曲主题意境。

教学重难点：

通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。

教学过程：

1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……)

2．欣赏《我们走进十月的阳光》。

回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?

3．出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。

研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?

4．分段深入欣赏：

(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。

(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、

“雨”的含义?

(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部

分比较。5．细致地聆听全歌曲。

讨论：(1)歌曲给你什么感受与启示?

(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?

6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。

7．谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么?

8．太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么?——光明。藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国。

9．聆听歌曲范唱。

讨论歌曲的内容及其表达的情感。

10．学唱歌曲：

注意：（1）由于此歌音域较广，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的

声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。

(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，

或第二段让学生课后再学唱。

11．唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。

12. 教学小结。

教学目标：

1. 聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。

教学重难点：

通过聆听歌曲，学会分析曲调情绪。

教学过程：

1．谈话：2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的

象征、力量的象征、胜利的象征。

2．熟悉、哼唱“红旗”主题。

(1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。

(2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。

3．欣赏第一部分。

设问：

(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)

(2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么?

听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。

4．欣赏第二部分。

设问：

这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里?

(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。)

5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。

(1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。

(2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。

(3)有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。

6．完整地聆听全曲。

通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：

(1)要保持安静地聆听音乐的环境。

(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动

作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。

7．小结：人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。

第三课时

教学目标：

1. 学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。

2.聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐

教学重难点：

了解感受进行曲的音乐特征。

教学过程：

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，作于1937年。

2．聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。

3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。

4．学唱歌曲：

(1)板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。

(2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。

(3)教师范唱11—17小节三遍，并提问：

谁的记忆力最好，能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%—80%学生已掌握即收。)

(4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。

(5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出

发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。

(6)教师示范歌曲最后一句[5小节方法同(3)]。

(7)学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程

也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。

5．表演歌曲：

(1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。

(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分组讨论设计歌表演，(包括动作、伴奏等)，教师巡视指导。

(4)分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。

6．综合表演：顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题－－爱祖国。如：

《只怕不抵抗》A组－《救国军歌》队列表演－《只怕不抵抗》B组-全班同学唱7．单元小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。

（课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。）

8．初听《救国军歌》

设问：为什么提出“枪口对外”?

师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对

外”含义。9．再听歌曲《救国军歌》。

设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。

10．学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。

11.在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征

——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。

12．教师小结，介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌

曲最成功的作品之一。

《牧童之歌》教案（三课时）

第五课牧童之歌

第一课时

教学目标：

通过表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》，感受和体验歌曲塑造的栩栩如生的音乐形象，激发对大自然的热爱之情。

教学重难点：

从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。

教学过程：

1．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(《牧童短笛》第一部分)。

2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感

受?

3．师生讨论对第一乐段的感受

4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]

5．聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第

一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的?

6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。

7．完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐

段?

8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无声的，一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。)

9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。

10．简单介绍作曲家贺绿汀。

11．板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳，也可让学生从课本的插图中去感悟。)

12．边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在

干什么?

13．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记

忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?

14．在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)

15．再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、

什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。

16．完整地有感情地唱全歌。

17．按“唱一唱”改变节奏演唱，比较一下感觉如何?为什么?

18．再完整地更有感情的唱好歌曲。

19．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。)

20．各组展示表演并进行点评。

21.教学小结。

第二课时

教学目标：

1.通过学唱表演歌曲《小小羊儿要回家》，加深体验农家“乐”之情。

2.练习掌握全音符的时值及延长记号。

教学重难点：

掌握全音符的时值及延长记号。

教学过程：

1．歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是

怎样的家?

2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。

3．学唱曲调：

(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。

(2)简单复习已学过的音符。。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

(4)学生再听一遍曲调范唱，找出出现几次?

(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。

(6)完整地唱全曲。

4．学唱歌曲与处理：

(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。

(2)复习《剪羊毛》。

(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。

(相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)

(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。

(5)讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像

最后的“嘿”和延长是怎样的情景。

(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方

法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。

5．表演实践。

以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。（这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令”、“指责”。）6.教学小结。

第三课时

教学目标：

1. 通过聆听和表演歌曲《孤独的牧羊人》，感受、理解、表现其音乐形象。

2. 在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。

教学重难点：

通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。

教学过程：

1．设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《do re mi》歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更

能激发学生的兴趣。)

2．聆听《孤独的牧羊人》。

介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。

3．这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在

“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。

4．介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱

法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。

5．复听歌曲。可边听边表演。

6．单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、风格多彩。

7．曲调接龙创作游戏

⑴游戏规则：

①头尾相接必需是相同的音高，如：（略）

②有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中，并

且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。

8.教学小结。

第六课《老师的歌》教案（三课时）

第七课老师的歌

第一课时

教学目标：

1.通过聆听和学唱歌曲《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》，感受和体验学生们对老师的尊敬与爱戴之情。

2. 了解音乐知识－－单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

教学重难点：

体验表现歌曲情境

教学过程：

1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学

生的回答。2．欣赏二重唱《我爱米兰》。

设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。)

3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。

(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。

(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。

4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。

(1)曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。

(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。

(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。

5．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。

6．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。

7．音乐知识：单纯音符与休止符

⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。

5四分音符一拍 5八分音符半拍 5 - 二分音符二拍……

⑵归纳。哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半

探究学习：

①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律?

②休止符是怎样的规律?

8.请同学朗诵《每当我走过老师窗前》歌词(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。

9.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

10.学唱曲调：

(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。

(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1—8小节曲调，另一部分学生自

学第9—16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。

(3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。

(4)跟琴学唱第二乐段。

(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。)

11．学唱歌曲：(1)跟琴轻轻地把歌词填入。

(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。

(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)

(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句

的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。

(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。

(5)让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。

12.教学小结。

第二课时

教学目标：

1. 学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》，表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。

2. 听辨练习。

教学重难点：

演唱表现歌曲情境。

教学过程：

1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。

2．有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)

3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。

4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)

5．学唱第二乐段：

(1)范唱第二乐段歌曲。

(2)分句跟唱第二乐段歌曲→分句跟唱第二乐段曲调。

(3)唱好第二乐段曲调→唱好第二乐段歌曲。

6．完整地唱全歌。

7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。

8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9.如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，

是全社会的人们对老师的祝愿。

12．欣赏《飞来的花瓣》。

要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。

13．全班师生讨论题材与内容。

14．再欣赏《飞来的花瓣》。

设问：

(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?(2)歌曲为什么采用这样的演唱形

式?

15．讨论为什么采用混声合唱的形式。

16．复听《飞来的花瓣》。

要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。

17．完成课本上作业要求。

18．教学小结。

第三课时

教学目标：

1. 采访自己的老师并为他们表演小品，以表示学生对老师的一片热情。

2.复习巩固本单元四首歌曲，感受学生们对老师尊敬与爱戴之情。

教学重难点：

开放式教学——采访你最尊敬的老师

教学过程：

1．每位学生心目中都有他的偶像：最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教过自己的所有的老师，如幼儿园、小学低年级老师；少年队辅导员；少年宫老师

2．采访的目的是为了向自己最尊敬的老师说说自己的心里话，听听他们的教

导，相互沟通，增进师生关系。

3．把采访的内容与自己的伙伴交流并合作把这些内容串联起来，中间再穿插本课的四首歌曲或自己会唱其它歌颂老师的文艺节目，形成一个敬师小品——

《唱唱我们的好老师》。

4．在班上进行交流教师小品，体现师生的亲密友情。

5．听辨练习：具体操作如下：

(1)学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。

(2)合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答(靠记忆听辨。)

(3)看谱视唱各条曲调。

6．复习巩固音乐知识：单纯音符与休止符

7．教学小结。

人音版小学音乐第六册第八课《爱和平》教案（二课时）

第八课爱和平

第一课时

教学目标：

1. 通过欣赏和学唱歌曲，感受理解本课主题，大家团结友爱，合作友谊，全世

界人民的共同心愿——和平一定能实现。

2.了解白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识。

教学重难点：

1.了解人声分类的常识。

2.支持世界和平。

教学过程：

1．白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗?

(通讯、传递信息、象征和平：……另外鸽子的本身羽毛、肉、粪便……都是宝。)

2．听赏《小小白鸽》。

设问：小白鸽在歌唱什么?

3．再欣赏《小小白鸽》。

设问：

(1)你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受?

(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?

4．板书歌谱，边看谱边听录音。

设问：歌曲的节奏有什么特点?

|××××|

请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。

5．聆听《小小白鸽》，学生可作自由选择：

(1)随录音轻轻哼唱。

(2)随音乐合着节奏翩翩起舞。

(3)边聆听边画画，画和平鸽。

(4)合着音乐轻轻击拍。

教师在观察学生的自由选择中，把表演较出色者组织起来。

6．表演《小小白鸽》。

选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画

7．小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。

8．导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。

设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都

伸出一只手，那这股力量有多大呢?

9．聆听范唱：要求听清歌曲内容。

设问：“白色的手”是哪个洲的人种?

中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色?

黑色的手又是指哪些国家的人？

再听一次范唱。

问题：

(1)歌曲分几部分?

(2)速度有什么变化?

(3)演唱形式有几种?

10．学唱歌曲：

(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还

有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在

四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。

(2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。要及时纠正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后，适时把歌词填上。

(3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱

会后，逐步恢复原速。

(4)完整地唱全歌。

11．轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪

处理唱法。要尊重学生的二度创作。

12．按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。（总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。）

13．编自己的歌创作活动

(1)．创作活动分两步进行：

①节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二

拍节奏与花盆二拍节奏组合。

②旋律编创：用八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创

作，当然五条全部创作更好。

(2)．花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。

14.教学小结。

第二课时

教学目标：

1.通过聆听、体验和演唱，更深刻的理解和表现“全世界人民爱和平”主题。

2. 从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。

教学重难点：

理解、表现爱和平主题

教学过程：

1.设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?

本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗

人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。

2.初听《欢乐颂》。

要求感受庄严而宏伟的气势。

3．再听《欢乐颂》。

思考问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来

吗?

4．复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。

6．每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是

“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。7．欣赏范唱。

全新小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《种太阳》教学设计.优选

小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《种太阳》教学设计《种太阳》教学设计教学目标 1. 学习音乐知识，创编简单表演。 2. 通过朗诵、听赏、演唱、讨论、编创的形式，体会歌曲《种太阳》的音乐、内容和情感。教学重、难点 1.培养学生探索、求知的美好愿望。 2. 感受和表达对作品的理解。 3. 理解音乐内涵，并用动作、语言、歌声表达出来。教材分析这是一首带补充段落的单乐段歌曲。bB大调。歌曲中主乐段是由四个相关联的乐句构成的。其中第三乐句是第一乐句的变化再现，而第四乐句又是在第二乐句的基础上发展而来的。每一乐句前两小节中的六度跳进表达了天真、活泼、无忧无虑、充满幻想的当代少年儿童的形象。而后半句则多用级进的手法，尽显纯朴、抒情的童真情趣。在演唱上可用先跳后连的方法来表现各乐句。紧接着出现的完全重复前奏的乐句是过渡句，在这里起到了如间奏和连奏的作用。附点八分音

符的大量运用和全曲最高音的密集出现，将欢快的情绪推向高潮。歌词反复点题，把孩子们的美好愿望进一步传达与肯定。最后出现的则是补充乐段，抒情的旋律把我们引入那充满遐想的美好天地。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入师：同学们，你们喜欢太阳吗？了解太阳吗？生：简单介绍搜集到的太阳知识。师：原来大家对它有这么多的了解。从古至今人类对太阳产生了很多的幻想，有关太阳的传说也很多。 1. 艺术作品欣赏。师：请同学们欣赏一些关于太阳的艺术作品，出示图片莫奈《日出印象》，感受太阳给你们什么感觉？学生回答：太阳是温暖、光明的…… 2. 儿童作品欣赏。师：感受了大师的作品给同学们的感觉，我们再来看看小朋友心中的太阳是什么样的？我们边看边来模仿太阳的各种表情。教师出示太阳图片。学生回答：太阳是温暖、明亮、可爱的…… 3. 艺术歌曲。师：除了艺术作品之外，还有一些歌曲也是描写太阳的。（1）欣赏歌曲《我的太阳》，美声演唱，描述了一个辉煌、灿烂的太阳。

2017新人教版小学三年级上册音乐教案全册

三年级上册音乐教学计划北正街小学王静一、指导思想： 1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。二．基本情况：三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。三．教材目标及要求 1．在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。 2．在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。

3．在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。 4．在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。四．教材分析 1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。五、教学内容的基本要求： 1 唱歌：（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。2

人教版小学音乐三年级下册全册教案

1人教版三年级下册音乐教案第一单元美丽的大自然第一课时课题：太阳出来了教学目标： 1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。 2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》教学难点：歌曲中的合唱部分教学过程：一、太阳出来了。 1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。 2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、二、歌唱太阳。 1、导入揭示课题：《太阳出来了》。听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。 2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6 旋律相似：出示课件，教唱找出难点。节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。 3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。（2）帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。 4、学唱歌曲。（ 1 ）师范唱歌曲。师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。（2）跟随教师演唱歌曲。 5 、练唱歌曲。（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱、（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。 6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。 7、师伴奏合唱这首歌。 8、听录音哼唱一遍。 9、听伴奏带合唱歌曲。 10、用口风琴试着来吹奏旋律。三、课堂小结。 2第二课时

三年级上册音乐教案-全册新湘教版

歌曲《猜谜谣》教学内容： 1、唱《猜谜谣》。教学过程：一、组织教学 1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座。 2、师生问好。二、学习乐曲《猜谜谣》（一）导入。师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。（二）听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。（三）把歌词以儿歌的形式来朗读。 1、按歌曲的节奏齐读歌词。 2、用一问一答的形式朗读歌词。（四）学唱歌曲。 1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。 2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。 3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

欣赏《山村来了售货员》 1）导入：中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不方便，而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起了歌来，你们听。（听赏全曲）是谁来了？你听出了吗？（出示课题《山村来了售货员》） 2）售货员来了，村民们都非常高兴，你们听。（听赏全曲）你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？ 3） 1=C 2/4 （听赏此句）在模仿什么声音？ 4）这首乐曲是用什么乐器演奏的？音乐中唢呐与乐队的对答，使你联想到怎样的场面？ 5）哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？你能随着音乐用动作表现出来吗？ 6）听赏了这首乐曲后你想到了什么？ 7）吹奏这首乐曲的唢呐，你们认识它吗？谁来给我们介绍一下。唢呐又俗称喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴奏。在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。

三年级上册音乐全册教案(全册)

三年级上册音乐全册教案(全册) 第一单元快乐的do re mi 第一课时歌曲：《快乐的do re mi 》教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi 》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi 。教学过程：一、听唱歌曲《快乐的do re mi 》 1. 听赏歌曲。 (1)听录音范唱《快乐的do re mi 》 (2)请你跟音乐唱一唱这三个音。 (3)教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi 2. 听唱法演唱歌曲。 ( 1) 轻声读歌词第一段。 ( 2) 听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 (3)引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 ( 4)学习演唱二、三段歌词，听录音范唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍。三、演唱歌曲 1. 再演唱过程中可不断变换演唱形式。 2. 表演唱或小组表演唱、个人表演唱。第二课时欣赏：《哆来咪》教学目标：听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi 的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。教学过程：一、复习音符do re mi 二、听赏歌曲《多来咪》 1. 初听歌曲录音, 教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。 2. 听歌曲。 3. 师生共同演唱歌曲并自由表演。三、音乐表演《多来咪》。 1. 教师讲解《音乐之声》的故事情节

2. 讨论表演《多来咪》片断。 3. 进行音乐表演。四.自我评价：同学们这节课有什么收获？第三课时演唱：《爱唱歌的小杜鹃》教学目标： 1. 学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2. 学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。教学过程：（一）律动。

小学音乐公开课《童心是小鸟》教案。

《童心是小鸟》 --玄钟小学林元瑛教学内容： 1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。 2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。教学重点： 1、学好歌曲《童心是小鸟》。 2、运用正确的发声方法歌曲。教学难点学唱〈童心是小鸟〉教具准备：多媒体电子琴教学过程：一、师生问好二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》 1、找童趣（体验歌词）师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的事呢？（1）小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。（2）指名发言。（3）学生朗诵歌词，体验歌词。师：老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看。 (4) 诗中的四季童趣表现在那些地方呢？ 2、唱童趣（体验旋律）听一听：聆听《童心是小鸟》，感受歌曲的节奏。

师：这是几拍子的歌曲？生：这是一首三拍子的歌曲。敲一敲：复听歌曲师：你听到了哪几种节奏型呢？请想一想并把节奏敲出来。想一想：31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – | 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6–| ①这两个乐句有什么不同之处？ ②休止符你觉得怎样唱才好？ ③指出附点四分音符，引起学生的注意。 ④师生对比地唱一唱。找一找：师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处地方带有附点四分音符节奏的地方？请用手势表示出来。（2）演唱歌曲 ①请音乐基础好的同学先跟钢琴用“la”哼唱旋律，其余同学认真听，然后给予评价。 ②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱？（对于学生提出来的难点，大家共同解决，并试着唱一唱） ③全班同学跟琴哼唱旋律。 ④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。 ⑤分角色演唱歌曲。将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部分合唱。 ⑥请学生为歌曲创编律动并进行表演，同学评价。 ⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有感情地完整地演唱歌曲。 3、编童趣（创编歌词）（1）分组作诗师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放

人教版三年级上册音乐教案(全册)

人教版三年级上册音乐教案第一单元快乐的do re mi 第一课时教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。教学过程：一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1、听赏歌曲（1）、听录音范唱《快乐的do re mi》（2）请你跟琴唱一唱这三个音。（3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 2、听唱法演唱歌曲（1）轻声读歌词第一段（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。（5）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏 1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 2、跳房子游戏三、演唱歌曲 1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3、进行歌词创编四、自我评价：同学们这节课有什么收获？五、教学反思：认识唱名do re mi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。第二课时教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》教学目标： 1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。教学过程：一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。二、我是小小音乐家 1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ 2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 5、听歌曲、自由表演三、我是小小作曲家 1、游戏《找朋友》。 2、活动《小小作曲家》（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导（3）小组汇报展示，集体评价。四、自我评价五、教学反思：学生能在演唱歌曲时表达欢快热烈的情绪，并能在涂色处用打击乐伴奏。第三课时教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。教学过程：一、跳房子游戏；复习音符do re mi 二、听赏歌曲《多来咪》 1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。 2、听歌曲（教师演唱或录音） 3、师生共同演唱歌曲并自由表演教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。衔接处全体演唱。三、音乐表演《多来咪》 1、教师讲解《音乐之声》的故事情节

苏少版三年级下册音乐教案

苏少版三年级下册音乐教案在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。下面是几篇苏少版三年级下册音乐教案，供大家阅读参考。教学目标： 1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学重点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。教学难点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作

来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！ 1、初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？ 2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 1、教师范唱 2、学生轻轻跟唱，注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

音乐小屋优质课教案

《音乐小屋》优质教学设计教学目标： 1、知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。 2、技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。 3、情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游，培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。教学重点：学习力度记号f与p，能用正确的力度演唱歌曲。教学难点： 1、唱准歌曲中的几个“叮咚叮咚”。 2、唱准附点八分音符与休止符。教学准备：多媒体，电子琴教学过程：一、组织教学 1、教师播放《郊游》，学生排成一排，边按节奏拍手边绕教室走动。教师与学生一一做拍手互动，学生坐回座位。 2、教师弹奏师生问好旋律：（学生起立）错误！未找到引用源。 1 3 | 5 1 || 教师：错误！未找到引用源。 1 2 3 4 | 5 —|| 同学们好。学生： 1 5. | 1 5. | 5 4 3 2 | 1 —|| 您好，您好，老师您好。

（学生坐下）错误！未找到引用源。 1 5 | 3 1 || 二、导入新课，揭示课题 1、教师：“同学们，在森林里我们发现了一个小屋（出示幻灯片），你们想去小屋做客吗？请按一按门铃吧！” 2、教师：“叮咚叮咚，门铃响了，我们一起来模仿门铃的声音，小屋就会打开门迎接我们！” 教师弹钢琴，学生随琴唱练声曲。 3、教师：“在同学们优美的歌声中，小屋打开了门，从小屋中传出美妙的音乐，这是一座什么小屋呢？我们一起来欣赏这美妙的音乐。” 三、聆听体验，学唱歌曲。 1、教师播放《音乐小屋》，学生欣赏，并回答问题：“这是一座什么小屋？”（教师板书，音乐小屋） 2、教师：“走进音乐小屋，老师也情不自禁的想要唱一唱了！同时，我也想请同学们用你们的双手来为老师伴奏。”教师演唱《音乐小屋》，学生用拍手和拍腿的动作为歌曲伴奏。 3、教师：“听到老师的歌声，同学们是不是也想参与进来呢？”学生随着伴奏用La音模唱歌曲。 4、解决难点：（1）唱准附点八分音符节奏 ①教师：“音乐小屋也在欢迎我们！”教师出示“音乐小屋在欢迎你欢迎我”乐句，带领学生按节奏朗读歌词，并结合学过“跑跑走”的节奏读法，读一读节奏。

小学音乐优质课教案

小学音乐优质课教案小学音乐优质课教案：《水上音乐》教学内容： 1、欣赏管弦乐《水上音乐》 2、歌曲创编练习：短曲填充 3、选用内容：学习用器乐为歌曲伴奏教学目标：一、引导学生欣赏管弦乐组曲《水上音乐》中第六首《坚定的快板》，体验亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写的采用三段体(ABA)乐曲。感受18世纪早期，英国的宫廷与贵族常乘坐大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游、奏乐助兴。表现了宏伟壮观的庆典场面。。二、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。三、引导学生继续用器乐为歌曲《小螺号》伴奏练习，提高学生器乐的视奏能力，增强学生学习音乐作品的兴趣。教学过程：一、常规练习 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2.复习前课内容：表演及唱。 3.器乐练习：(结合课本上的《蒙古小夜曲》与《春游去》进行二声部歌曲练习)。二、新课学习

1.聆听《水上音乐》(作品创作背景介绍导入) 问：18世纪早期大致年份是哪一段?创作背景简介(当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。可穿插作者简单介绍并点明所听乐曲为该组曲的第六首)初听主题音乐(感受乐曲的富丽豪华情景)问：这段音乐给你什么感受?(并联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?)多媒体出示主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。放慢速度其效果是一样的)欣赏乐曲第一部分的音乐(问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示(多媒体出示乐器图作提示：弦乐，圆号，小号)聆听全曲(问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?引导学生用图谱法记录)小结，这是外国的水上音乐。 2.创作歌曲的练习(选用) 完成为唐诗《山行》谱曲创作练习。从现有的素材进行集体分析(在教学中教师不应先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析根据所谱曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱修改试唱(也可以学生个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果)全班交流展示，教师点评。

小学三年级下册音乐教案【全册】教案

小学三年级下册音乐教案【全册】教案于村小学三年级下册音乐教案第一单元童趣第一课时课题：快乐宝贝教学目标： 1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。 2、为歌曲创编律动。教学过程：一、律动师生活动：跟着音乐做律动。二、教唱歌曲 1、范唱（师范唱）。 2、接龙游戏（师生接唱）。 3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。） 4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。 5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。第二课时课题：《对鲜花》教学目标： 1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。 2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。教学过程：一、导入请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。二、教唱歌曲 1、听录音范唱，感受歌曲情绪。 2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。 3、用听唱法学习歌曲。 4、指导、纠正。三、歌曲处理。（重点指导：“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情；“瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）四、创编活动 1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。 2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。

苏教版三年级下册音乐教案

全新苏少版小学音乐三年级下册（第六册）全册教案第一单元：《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！ 1、初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？ 2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 1、教师范唱

2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱） 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标： 1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学内容：一．欣赏导入部分。1．乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细

大班音乐优质课教案

大班音乐优质课教案教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。那么大班音乐优质课教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐优质课教案【活动目标】 1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。 2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。 3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。【活动准备】会玩“猫捉老鼠”的游戏。【活动过程】一、故事导入 1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人) 2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)” 3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐) 1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好， 2、依次上二楼、三楼师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。 3、最后上四楼师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家! 三、巩固游戏的玩法师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。” 1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两

三年级上册音乐全册教案(全册)

第一单元快乐的do re mi 第一课时歌曲：《快乐的do re mi》教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。教学过程：一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1.听赏歌曲。（1）听录音范唱《快乐的do re mi》（2）请你跟音乐唱一唱这三个音。（3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 2.听唱法演唱歌曲。（1）轻声读歌词第一段。（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。（4）学习演唱二、三段歌词，听录音范唱。（5）全体演唱全曲二至三遍。三、演唱歌曲 1.再演唱过程中可不断变换演唱形式。 2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱。

欣赏：《哆来咪》教学目标：听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。教学过程：一、复习音符do re mi 二、听赏歌曲《多来咪》 1.初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。 2.听歌曲。 3.师生共同演唱歌曲并自由表演。三、音乐表演《多来咪》。 1.教师讲解《音乐之声》的故事情节。 2.讨论表演《多来咪》片断。 3.进行音乐表演。四.自我评价：同学们这节课有什么收获？

演唱：《爱唱歌的小杜鹃》教学目标： 1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。教学过程：（一）律动。 1.课前循环播放，让学生有个初步认识。师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（二）导入新课。 1.听见杜鹃鸟的歌声了吗？谁来模仿一下。 2.杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？ 3.同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？ 4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。（三）小结。

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《难忘的歌》单元计划单元教学内容分析: 本课围绕“难忘的歌”这一主题，介绍了中国社会不同历史时期的几首“红色经典”音乐作品，以培养学生对先辈们的崇敬之意和对伟大祖国的热爱之情。 1. 歌曲《共产儿童团歌》中，“强、弱、次强、弱”的练习，是一年级“强、弱、弱”、“强、弱“的延续练习，为今后的拍子概念作有序预设练习。 2. 《卖报歌》是一首20世纪30年代脍炙人口的儿童歌曲。结构短小、曲调明快、朗朗上口，且歌词贴近当时生活常态，有助于学生达到“了解歌曲背景下报童的生活，记忆歌词并适合做表演”。 3. 《中国少年先锋队队歌》作为聆听曲目出现，只需要聆听时轻声哼唱，感受进行曲的风格特点，感知理解歌曲多表达内容，激发少年儿童爱国情感。 4. 《都有一颗红亮的心》作为小学阶段第一首京剧唱段，以聆听方式出现。一方面帮助学生了解以京剧为代表的中国戏曲，另一方面试图通过体会京剧唱段中的“人小志大、天真淳朴、勇敢坚毅”的性格特点，激发学生对京剧的兴趣，为今后接受和喜爱京剧打下基础。 5. 按照“课标”中对音色的要求，本课编排了对“童声”的认知，及相应的发生练习。 6. 编创活动继续通过“听、辨、奏、念、唱、动”等手段加以实践。单元教学目标： 1．能用坚定、有力的声音演唱歌曲。 2．能按4/4拍“强、弱、次强、弱”的规律，边唱《共产儿童团歌》边拍击，能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。 3．能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。 4．能随《都有一个红亮的心》念一句京白，唱一句京腔和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。 5. 能随歌曲《中国少年先锋队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。

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