对当前农村学校家庭教育问题的几点思考

对当前农村学校家庭教育问题的几点思考

家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育, 它直接塑造了一个人在个性、品德、修养、爱好、才能等方面的雏型。古语有云:“孔子家儿不知骂, 曾子家儿不知怒, 所以然者, 生而善教也” 。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养, 那么不管老师付出多大的努力, 都收不到完美的效果, 学校里的一切问题都会在家庭里折射出来, 而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。”这足以看出家庭教育的重要性。然而, 当家庭教育日趋成为社会普遍关注的焦点的同时, 农村学校家庭教育却依然是基础教育中一个十分薄弱的环节, 或严重滞后于当前处在社会转型和全球化背景中的中国农村正在发生的历史性的巨变而阻碍基础教育的发展。因此, 破解农村学校家庭教育工作这一难题,成为当前基础教育中一个亟待解决的问题。一、农村家庭教育存在的问题及原因

先让我们来看几个短片:

短片一:

家长:老师,我家孩子就拜托给您了,这孩子从小就调皮,我们说十句也抵不上你们老师说一句。尽管严一点吧,要打要骂我们没意见……

短片二:

学生甲:昨晚我在小甜家开的网吧里玩了一个通宵的游戏,好刺激,不过现在好困呀。

学生乙:你奶奶不管你吗?你没在家她不会担心呀?

学生甲:唉,我爸妈常年在外打工,奶奶可疼我了,我昨天傍晚跟她打了招呼说去同学家住,她当时不同意,但我告诉她我是去同学家问作业,太晚了不敢回家,奶奶也就没说什么了。

学生乙:你可真会撒谎呀。

短片三:

学生甲:你爸爸又发脾气啦?是不是又打你啦?

学生乙:……(无语

学生甲:你爸真是的,你不就是考得差了点吗?照我看来,你爸看重的就是你的分数,上次学校开展社会综合实践活动,他也不允许你参加。你已经考得不错了,还打你,哪有这样的父母啊?

学生乙:我哪有你幸福呀?你是家中的‘小皇帝’,你爸妈对你百依百顺,从来都是有求必应。

学生甲:这是我爸妈爱我的表现, 上次我偷了别人 800元, 买了一辆 400元的自行车,分 400元给同伙,失主查到时我家时,我一口否认,经过逼问, 才招供,我爸妈却极力阻拦,说那人欺负我,含血喷人,真闹到派出所呢! ……

从上述片断可以看出:目前农村家庭教育还存在着诸多的问题,比较突出的是:

1、过分依赖学校, 淡漠文化建设。

许多家长由于自身文化素质不高, 他们重视子女的成长, 但却没有具体的行动, 过分依赖学校。虽然经济条件提高很快, 但对精神文明投入太少, 有的甚至是一片空白。农闲时宁可以麻将、扑克为伴,也不愿以书本、知识为友,未能成为孩子心中的表率。孩子的作业经常是不能按时完成, 并且容易犯错。一旦孩子犯错,家长则严加管教,轻则痛斥,重则狠打。这样的家庭缺乏文化教育气氛, 对孩子的成长负面影响很大。

2、工作环境改变,监管出现“代沟”。

随着工业化和城市化进程的加快,农村越来越多的学生父母外出务工,导致“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”的“三缺”儿童不断增多。这些学生的监护权一般都移交给了祖辈或亲朋。父母不在身边,年迈的祖父辈或其他代

理监护人或文化水平不高, 或没有教育的精力, 或缺乏教育的艺术, 或在监管上有诸多不便, 形成这部分学生教育管理的盲区, 导致这些学生出现许多问题。如厌学、逃课、外出打电子游戏、上网, 有的甚至与社会上的“混混” 聚在一起, 逐步沾染上赌博、看黄色录像、小偷小摸、打架斗殴等社会恶习。 3、教育理念背离,家庭教育失衡。

在农村家庭几代同堂的情况较多, 在教育子女观念上常常出现严重分歧甚至形成对立局面。有的祖父母对孩子过分宠溺, 父母亲则要求苛刻; 有的家庭双亲中收入高的一方只管赚钱, 而把教育孩子的事完全交给另一方。有的家庭教育则和学校教育脱节甚至背离, 学校对孩子进行传统品德教育, 家长则向孩子灌输势利意识,往往造成孩子无所适从,不能正确地分析和判断事物。

4、父母期望过高,教育方式扭曲。

望子成龙, 望女成凤, 这是天下父母的共同心愿。近年来, 随着农村家庭生活水平的不断提高, 农村孩子的教育问题越来越受到广大父母的重视。他们对孩子的期望很高, 要求很高。但受自身文化程度的限制, 许多家长在对子女的教育中依然沿袭传统的教育观念和方法手段。多数家长在子女的教育中感到力不从心, 无法正确引导子女处理在学习中遇到的问题。特别是遇到难题时表现得束手无策。有的家长自认为知识浅薄、工作辛苦, 无法辅导孩子学习, 平时不闻不问, 看到孩子成绩不佳,不是大发雷霆,棍棒相对,就是灰心丧气,听之任之。在这种情况下,孩子的身心往往会因过度紧张或自由散漫,不断地扭曲变形。再次, 现在许多农村家庭只有一个孩子, 孩子们集万千宠爱于一身, 这又导致出现“爱而不教”的极端行为。

5、功利意识浓厚,价值取向不明。

农村家庭教育的最大悲剧是对教育价值观的认识问题。在农村, 人们普遍地把教育看成一种跳龙门的功利行为, 从而忽视了教育本身的价值取向, 缺少对孩子正确的“爱农” 和劳动教育。农民家长不了解我国未来社会对人才的需要。对于未来的发展, 他们只希望子女通过考取大学来改变自身的命运, 却并不清楚改

变自身命运和国家发展的关系。一旦子女升学无望,家长就由期望值的“高峰” 跌入“低谷”,于是就对孩子放任自流了。

二、几点建议

不合理的家庭教育导致孩子走出多样人生路, 一些消极地调查结果说明, 家教问题存在,对孩子危机重重,家教的不健全,使未成年人犯罪逐渐形成, 最重要因素是:家庭教育,作为孩子第一课堂的家庭,成了滋生孩子犯罪的温床,这不得不给我们敲醒警钟:强化家庭教育,提高家长素质,是当务之急。

1、办好家长学校。

《三字经》开篇便有这样的词句:“养不教、父之过;教不严、师之惰”。这即是对家庭教育与学校教育关系的鲜明论断。一个人的学习经历首先是从家庭开始,进而步入课堂,最终走向社会。怎么才能更好地实现家庭教育和学校教育而两者的有机结合,前苏联著名教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育关系时,有一个简单而鲜明的观点, “学校应指导家庭。” 因为学校是从事教育的专门机构,拥有大量的教育专职人员,能按教育规律科学地对儿童施以教育, 能有效转变家长的家庭教育观念, 引导家庭教育方式、方法走向科学化、合理化,最终使家校合力得到强有力发展。学生家长不是专业的教育工作者, 家庭教育不可避免地存在随意性强的弊端,有的还是很不科学的。因而,有效发挥家庭教育的作用,学校和老师应当在经常了解的基础上,加强对家庭教育的指导,使之符合科学的教育规律,更好地配合学校教育。

2、构建沟通平台。

学校的家庭教育, 一般是通过家长会、举办家长学校、家访等方式来进行, 而这些只适应面上,不适应点上,特别是特殊家庭,如单亲家庭,隔代教育家庭等,没有重点顾及到。我认为家教工作思路,应为既顾及面上,又着力于点上。学校与特殊家庭的沟通渠道平时要畅通,如定期召开座谈会,开办网上家长学校,开通家长热线,开设家长信箱等。同时,建立学生家庭教育信息袋, 掌握学生家庭和家长的有关信息,如家中人数、每个人的姓名、出生年月、监护人或代理监护人工作单位或地址、性格

特征、兴趣爱好、联系方式及学生的有关成长信息等,以便能及时对症下药地向学生家长或家庭人员了解和汇报学生的有关信息。还可以搭建学校与家长的短信沟通平台,将学生的在校情况, 如每日入校时间,离校时间,考试成绩,每天的课程作业,学校的重要通知, 通过短信系统发送给家长。同时辅助的发送教育咨询和教育方式,提供家长的教育能力。

3、发挥纽带作用。

孩子既是教育的对象, 同时也是老师和家长之间的联系枢纽, 是学校教育与家庭教育相结合最重要的载体。因而, 寻找两者之间的结合点, 一个最有效的方法就是通过孩子这个枢纽来增强学校与家庭之间的交流。老师应当经常通过孩子来了解家庭教育的情况, 家长要耐心地倾听孩子介绍自己的校园生活, 了解学校教育的要求和特点。这样能达到一举两得的效果, 既增进了老师和家长之间的了解,同时也能了解到孩子的想法,从而找到最适合每个孩子的教育方法。

良好的家庭教育可以促进学校教育的发展, 而学校教育又深深影响着家庭教育,二者相辅相成,即能达到理想的教育效果。

4、重视家访工作。

家访是教师开展工作的一个重要手段,随着现代化通信技术的普及,登门家访似乎已渐渐的被人忽视了,但家访作为一项在特定环境下进行的工作,是有其不可替代作用的。一是能及时向家长反映学生的闪光点,让家长分享孩子成长的快乐;二是能及时针对学生的兴趣爱好,与家长配合帮助学生清除身上的消极因素,扬长避短,促进学生积极向上;三是能及时了解学生的家庭成长环境,针对学生成长中出现的问题,给家长提出建议,像医生治病那样“对症下药”,“救死扶伤”,将学校和家庭紧密地联系起来,使教师与家长配合, 形成做学生思想工作的“合力”;四是能及时结合学生家庭教育的实际,对家长进行家庭教育知识的传播;五是能让教师更全面地了解学生,使教育具有针对性; 六是可以增进师生感情, 尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。 5、开展家校共育活动。

学校要组织形式多样的家长参与的活动:如家长进课堂活动、学生入队与家长共植“亲子树”活动;“六一”儿童节活动;开学典礼和毕业典礼活动;校庆活动、感恩教育、献爱心活动等。各种健康有益活动的开展,将使少年儿童思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德品质得到升华;同时也让家长了解学校,了解老师;让学校与家长交流,与社会沟通。引导家长在家庭教育方面如何做到有的放矢,让家庭教育卓有成效,为推动家校合作、家校共荣,培养学生良好的学习、生活习惯起到了积极的作用。

“一个母亲,能胜过100个教师;一个父亲,能胜过100个校长。” 这句国际基础教育界的名言, 充分道出了家庭教育在基础教育中的重要作用。家庭教育和学校教育, 作为一个人一生中受教育的两个不同阶段和不同模式, 既相互影响又相互促进。只有家庭教育和学校教育有机地结合起来,才能真正促进农村学生健康成长,为和谐社会的构建和社会主义新农村建设培养合格的人才。只有家庭教育和学校教育有机地结合起来,农村基础教育才能健康发展,我国科教兴国的战略目标才会能顺利实现。

家庭教育和学校教育优势互补

家庭教育和学校教育优势互补 1、怎样才能保证家长与学校协调一致？ 明阳天下国际教育培训说注意以下几个方法 一、畅通联系渠道，注意沟通形式的多样化。 学校教育要想取得预期的效果，必须加强与家长的联系。要畅通联系的渠道，充分利用各种媒介和沟通方式，在信息高速发展的今天，电话联系、手机短信、家校联系本、家访、家长会等，都不失为根好的联系渠道。多方位的沟通可以将学校的教育要求和学生的近期表现及时告知家长，让家长将孩子在家的表现及时向教师反馈。班主任可以通过电话、手机短信等方便、快捷的方式与学生家长经常性的保持联系，及时沟通。把最近学生的在校表现，取得哪些进步，需要克服哪些问题，家长应配合做哪些工作等等，反馈给家长，而家长也可以由此向班主任咨询所需了解的情况。家长会是班主任与学生家长面对面沟通的好机会。开家长会之前，班主任要做好充分的准备，会上应客观地介绍班级情况，在轻松愉快的氛围中实现与家长的双向交流。家访作为一种传统的家校联系方式，有着不可替代的作用。有些问题单靠电话、网络、联系本是很难讲清楚的。 家长的个性多元化，班主任应该根据不同的性格的家长采取不同的方式进行沟通，对待粗暴的，蛮横无理的家长，要以静对动，以柔克刚。越难以理喻，就更应该小之以理，动之以情。而对通情达理的家长，在友好的气氛下，认真听取家长的意见和建议。在沟通过程中，班主任处于谈话的主导地位，要察言观色，根据家长的情绪采用不同

的沟通方式。 二、了解家长需求，指导家教方法。 由于许多家长都把读书成才的希望完全寄托在子女身上，加上计划生育政策的逝世使独生子女家庭成为现代家庭的主要模式，孩子是父母唯一寄托，因而对孩子期望值极高。但是家长在履行自己教育职责时又存在不少误区，因此，家长最需要的是家庭教育方法的指导。 首先，要向家长宣传有关家庭教育的理论知识。班主任要把教育学、心理学的基本原理原则用通俗易懂的语言传授给家长，让家长从总体上把握家庭教育的正确方向。 其次，要向家长传授正确的家庭教育方法。要让家长懂得科学的教育方法要符合孩子的身心特点，既不要拔苗助长，也不能放任自流；不但要按照社会的道德要求去规范孩子的行为，还要根据孩子的兴趣发展他们的个性和特长。 第三，要帮助家长提高对家庭教育作用的认识。一些家长错误地认为，孩子既然上学了，对孩子的教育就是学校的事，把教育子女的责任完全推给学校。这种弊端是显而易见的。班主任要耐心提醒：学校教育不能代替家庭教育，家长要关心子女各方面的健康成长，要做孩子的表率。班主任要使家长认识到，学校教育和家庭教育是互相紧密联系，不可分割的，要以学校教育为主，家庭教育为辅。只有把家庭教育和学校教育结合起来，才能促进孩子健康成长。 三、教育优势互补，双方协调一致。 家庭和学校都是青少年成长的重要场所，双方有了明确的分工，

家庭教育指导手册读后感

家庭教育指导手册读后感 篇一：家庭教育读后感 美玉无瑕谁琢成，一切都是父母心 省实验中学生物组刘志伟 假期时，由于自己准备要孩子，想着看些关于亲子教育方面的书，在当当网上搜索看到这本书一直连续多天都处于榜首，想着能得到多数人的认可应该是好的，于是买过来看看，当我翻开朴实的扉页，我就被前言《我们的书中有块玉时》深深的吸引，被尹建莉老师讲的农夫的锄头和璞玉的故事所打动。前后一共读了两遍，真是值得一看的好书，受益匪浅。 尹建莉教育的七要素是：1.提高爱的质量。2.把学习做成轻松的事。3.一生受用的品德教育。4.培养良好的学习习惯。5.做家长应有的智慧。6.小事儿就是大事情。 7.走出坑人的教育误区。教育的七要素，每一点讲得都很详细，作者通过自己接触的实例，把教育的问题摆在我们面前，教我们用哪些方法去解决教育的问题，而使孩子既受到教育又不受伤害，保持孩子的那份纯真。 作者在书中引言写到：“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别常常影响孩子的一生”，足以体现出家庭教育的关键，而且明白教育就在身边，

每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。文中有一句话说得很好“孩子不是为了长大或成功、成才活着，孩子首先是为了“童年”而活着。”教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中，正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头。 对于孩子所做的事情，要从孩子的角度看，不要以成人的知识嘲笑孩子的无知，不要以成人业已成熟的思维方式批评孩子想法的幼稚可笑，孩子在看待问题时自有自己的思路和想法，可能会有所怪异，但是那是最真实的，大人需要的只是知道，孩子并不需要别人的认可。有些给孩子看的文章会写到早上出门吧，会用孩子的口气去说：“天空很蓝，朝阳很美，树木青翠，空气新鲜等”，但经过调查事实上孩子出门时地面上的才是最吸引他们的。他们会看虫子，会注意走路踢起来的石头，会留意积水的倒影，会看到埋在土里一半的硬币，会认真的研究什么时候踩下去才会发出踩雪特有的咯吱声，他们会观察脚下方砖的花纹。。。，他们注意的太多了，但是没有几个会仰头看天、看朝阳、说空气新鲜的。为什么是这样呢，原因很简单，孩子没有成人高，也就没有兴趣看那么远、那么多、那么宏观，那看到的事物和理解的东西都不一样了。陶行知说过：“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小”，在对待小

小学家庭教育的论文

小学家庭教育的论文 小学家庭教育的论文 导语：对于小学生来说，家庭是其生活的主要场所之一，家庭成员是其交往的主要对象。家长是小学生感情上的依托者。因此，家庭是小学生个体社会化的极为重要的影响因素。下面由WTT为您整理出的小学家庭教育的论文，一起来看看吧。 一、影响家庭教育的因素分析 1.家庭收入与家庭教育投资 教育投资不仅来自于学校和社会，有一大部分来自于家庭。家庭教育的投资数量在很大程度上决定了家庭教育的质量，而家庭教育的投资数量又与家庭收入有关。例如，有资料表明城市经济发展水平高，所以家庭收入水平高;农村经济发展落后，家庭经济发展水平就相对低下。其结果就是城镇家庭有能力对受教育者进行更多的教育投入。随着城市与农村家庭收入差距或是教育投资的拉大，将会有更多的家庭因为缺乏购买能力或是缺少家庭教育投资认识而无法实现学生对教育的需求。 2.家庭教育者的教育观念

(1)“全面发展观——利用各种因素促进动态生成;与“成绩至上观” “全面发展观”即德、智、体、美、劳动技能的全面发展。家庭教育不仅要进行智育，而且要对受教育者进行德育，培养受教育者正确的人生观、价值观，是受教育者形成来那个好的思想道德素质;进行美育，培养受教育者感受美，欣赏美，创造美的能力。杜威曾言:“教育历程本身以外别无目的，它便是自己的目的。”蔡元培也在他的教育著作中说过“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能进一份责任，不是把被教育的人造成一种特别器具，而农村的一些家长不从受教育者的实际出发，对受教者的期望过高，把考上大学作为受教育者成才的衡量标准和唯一出路，将分数教育、比较教育、择校教育放在首位，使得受教育者不能很好的发挥自己的潜能。” (2)“教育无用观”与“教育有用观” “教育无用观”是在大学扩招以后才逐渐流行，并为越来越多的家庭教育者接受。近几年来的大学扩招使大批的接受高等教育的学习者就业困难，毕业论文答辩。大学生就业困难状况确实存在，但也应该看到教育对于社会发展，民族素质和自身发展的深度影响，不能因噎废食。 (3)“女子无才便是德”与“教育平等观”

学校指导家庭教育应坚持的基本原则

学校指导家庭教育应坚持的基本原则 发表时间：2013-06-18T10:51:35.747Z 来源：《教育学文摘》2013年5月总第83期供稿作者：赵秀梅[导读] 要构建这样的和谐教育，就必须遵循系统性原则，以系统论的观点来促使学校、家庭与社会三大教育支柱共融。赵秀梅甘肃省武威市第六中学733000 摘要：学校要提高教育教学质量，就要整合教育资源。本文重点阐述了学校指导家庭教育应坚持的三个基本原则，系统性原则、统一性 原则、前瞻性原则。 关键词：学校指导家庭教育基本原则坚持教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，特别要和家庭通力合作，才能更好地发挥教育的作用。学校必须承担起指导家庭教育的责任，要帮助家庭创设良好的教育氛围，积极促进家、校教育的协调性和统一性，真正实现有机结合。笔者就学校指导家庭教育应坚持的基本原则进行了阐述，以便为教育工作者提供理论依据。 一、系统性原则 系统性原则是要求以系统思考的角度审视教育的问题，把家庭教育、学校教育和社会教育作为一个系统工程来考虑，既要看到三种教育各有其不同的功能与作用，又要看到三种教育力量构成了一个教育整体，缺少了哪一个都是不完整的。教育在实现其社会功能和个体功能过程中，需要其系统内各子系统之间的相互作用与协调。学校教育居于系统的主导地位，指导家庭教育，协调社会教育，使教育系统不断向着平稳、和谐、有序状态发展。当前，我国教育界对学校、家庭以及社会在青少年教育方面的合作问题已达成共识，即：家庭教育是基础，学校教育起主导作用，社会教育则是家庭和学校教育的补充与延续，三者必须相互配合，和谐一致。和谐是事物的最佳状态，是指在由人参与的事物中无势均力敌的对抗性矛盾的良好的对立统一状态，是事物稳定性和协调性的成熟表现。和谐教育能协调并整体优化各种教育因素，使受教育者得到全面和谐的发展，从而产生理想的教育效果。要构建这样的和谐教育，就必须遵循系统性原则，以系统论的观点来促使学校、家庭与社会三大教育支柱共融。 二、统一性原则 统一性原则是指学校教育和家庭教育应在教育目标、内容上形成一致的认识，在教育的过程中保持步调一直。目前，家庭教育和学校教育在一定程度上存在着严重的脱节。要克服这样现象，使二者有机地结合起来，就必须遵循统一性原则。无论学校教育还是家庭教育，都涉及到目标问题。所谓的教育目标，就是指通过教育过程要把受教育者培养成什么质量和规格的人，这是教育工作的一个根本问题。家庭教育和学校教育的培养目标都是培养对社会有用的人才，目标是一致的。我国各级各类学校的培养目标是根据党的教育方针以及社会主义教育的性质制定的，体现了国家的意志。我们的教育方针是：“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”也就是培养“四有”新人。这个目标高度集中反映了社会的要求。家庭教育目标不仅要根据社会发展的需要，社会对人才的需要以及社会的培养目标来确定，而且还与孩子的个体特点以及家长的素质密切相关。家庭教育目标是家庭教育活动遵循的行动纲领。由于家庭教育目标是针对个体的，所以，明显地具有狭隘性。表现在：家长过于看重孩子的学习成绩，只要成绩好，其他都是次要的。认为只有进重点中学、上大学才能成才。而考上了大学，将来就能有挣钱多的工作。不少农村家长则把读书作为子女跳“农门”的跳板。因此，孩子的学习成为许多家长的头等大事。事实上，家庭教育应注重对孩子的基本生活能力、社会适应能力的培养，突出体现在“育”上。孩子的健康成长是第一位的，而学校教育注重的是对孩子的知识传播、能力培养、素质发展统筹兼顾。家长只注重孩子的分数，忽视其道德品质的观念，显然是错误的。学校教育与家庭教育在教育内容上具有一致性，也具有差异性，二者优势互补，形成合力，达到整体育人的效果。“合力”顾名思义，合作、协调、一致，而完美的合作、协调、一致，能够产生更大的教育力量，更好的教育效果。 三、前瞻性原则 前瞻性原则是指学校在指导家庭教育的过程中，既要着眼现实也要看到未来发展的趋势，对可能出现的问题进行教育的预测和预防。家庭教育指导是根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程。是以提高家长的教育素质，改变家长的教育行为为根本的。这就需要指导者不仅要具有丰富的指导经验，善于解决纷繁复杂的教育问题，更应有高屋建瓴，面向未来的指导意识，对可能出现的问题及早地进行预测和预防。学校管理者和教师依据教育原理和基本规律对家庭教育中可能出现的发展趋势或状态进行估计和评价。进而制定有效的教育计划。在实施计划的过程中不断地进行调整，对可能出现的一些共性问题和个性问题采取措施，进行教育预防。事实上，家长们面对自己的孩子，针对个案是不易总结教育现象背后的教育规律的。家长们也往往缺乏这样的科研能力。而学校的教师们却具有这个优势。教师们是专业的教育者，具有心理学和教育学的理论功底，面对的是一个班几十名学生或几个班上百名的学生，当面对群体学生时，通过观察、比较、归类，往往能比较容易地发现共性的东西，透过现象看本质。 青少年的成长是一个动态发展的过程。动态性原理告诉我们：事物是运动的，运动是连续的，循环往复，螺旋上升的过程。在学生进步变化发展的过程中，教育应随之而变化。教师要对学生的过去和现在的状况进行分析，以此预估学生发展中可能出现的问题，因为现在是过去的继续，未来是现在和过去的继续。掌握其变化的规律，可以帮助我们制定切实可行的教育计划。学校指导家庭教育应该具有前瞻性，使学生教育变被动为主动。

浅析学校教育与家庭教育的关系

浅析学校教育与家庭教育的关系 人生的第一所学校是家庭，而学校教育是基础和重要补充，学校和家庭是密不可分的，它能配合和促进学生的健康发展。因此，每位教师应关注家庭教育，做到密切与学生家庭的联系和交流，发挥学生家庭的教育作用。 一、家庭教育的重要作用。 家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师，家庭是否充分发挥教育职能，不仅关系到子女的成长成材，整个家庭的兴衰，而且也会影响到全社会的安定团结，民族的健康发展，古时就有“子不教，父之过；教不严，师之惰”之说，因此，我国十分重视，关心和引导家庭教育，并逐步通过法律和社会舆论来规范家长对其子女的教育，并把父母与教师对下一代的教育相提并论，不允许父母推卸教育后代的责任和义务。 目前，由于受不良社会的影响，青少年的犯罪率越来越高。这是发达的资本主义国家的病态现象和发展中国家的毒瘤，因此人们呼吁，如果不采取相应的措施，去充分发挥家庭的潜在力量，去抚养、教育、监护下一代，传授文化遗产和价值观念，同犯罪现象和违法行为作斗争，将出现不堪设想的社会危机。 二、学校教育的基础和补充是家庭教育 一个家庭新生命的诞生就欲热着家庭教育的开始，甚至从胎教就开始启蒙了。从出生到六岁左右。大部分或全部时间在家中或幼儿园度过，在生活和心理上对家庭存在着极大的依赖性，父母的言行举止受到潜移默化的影响，这时做父母就成了孩子良好品质的传播者和诱导者。 当孩子进入学校后，开始接受学校有目的和系统的全方位的培养和教育。这时候学校教育起着主导的作用。然而孩子的成长阶段离不开家庭教育。因为我国的中小学教育主要形式是走读制。学生与家长相处的时间要比学校教师的时间长，所以其父母的教育仍然经常性的起作用。同时，学校校教育的主导作用，离不开家庭的支持和配合，因为家庭固有的血缘关系，感性和伦理道德等内在的关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果。因此，孩子进入学校后，家庭教育起着学校教育的必要的补充和不可替代的作用。 三、家庭教育面临的新课题 目前，我国实行的是“一对夫妻只生一个孩子”的计划生育政策，这样一来，父母都把所有的希望寄托在一个孩子身上，如何教育独生子女，就成为当前和今后一定时期家庭教育的新课题，每一位家庭都希望自己的孩子成龙成风，但由于教育方法的不得当，给孩子过多的压力，造成不良的后果，随着社会竞争力加强，父母对孩子的期望越来越高，往往又适得其反，有的

二年级家庭教育指导手册

二年级专辑 编辑单位：周村中和街小学 责任编辑：王训斌 编委：马玲杨丽娜刁玲 韩丽周玉静夏秀文 吕艳霞丁香云李健美 向阳高霞 1

写给家长的话 尊敬的各位家长朋友： 你们好，把孩子培养成才是我们共同的责任。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，学校教育也离不开家庭教育的支持和补充。 俗话说：播种一种行为，收获一种习惯； 播种一种习惯，收获一种性格； 播种一种性格，收获一种命运。 这是著名哲人萨格雷论习惯的一段名言。孩子是祖国的未来，家庭的希望。每个家长都希望有一个健康、 快乐各方面全面发展的好孩子。希望我们的《家庭教育指导手册》对家长教育孩子能有所帮助，指导自己的孩子，从小奠定坚实的基础，让好的习惯伴随孩子的一生。 俗话说，众人拾柴火焰高，我们是汇聚众人之力量，凝聚众人之智慧，激发工作之活力，创造学校之辉煌。 使我们的教育事业，在各位老师及家长朋友的支持下， 培养出更多优秀的孩子，为了把新中国建设的更加美好而协手共进。 2

小学阶段是孩子奠定基础的关键时期，也是需要家长配合的重要时期。我们认为培养孩子学习习惯，心理方面习惯、安全方面的习惯、生活方面的习惯大为重要，所以着重编写了这四个板块的内容，各方面的目标特点、策略、方法及实际案例对照能够更好的让每个家长从中吸取经验，积极和学校配合，打造一个全面发展的好学生。 家庭教育同属学校教育相结合的共同体，现在的家校联系方法很多如：家长会、校讯通、网络、反馈表、多样化这些都是学校和家庭教育联系的桥梁。 现在我们老师把每个人多年的教学经验以及与家 长沟通教育孩子的方法、理念转化为帮助家长配合学校教育孩子的方法。 目的是让家长和老师都能使用，使每位家长更能细致的、有针对性的，同学校的教育相结合配合学校的工作，促进每个孩子全面发展，通过各种方法培养孩子整体发展。 为孩子架起一座成长的桥梁。 为孩子的一生奠基。 3

论家庭教育

沟通,家庭教育的一把钥匙 家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育的重要性早已不言而喻，尤其在激烈竞争的社会环境下，年轻的父母们更加意识到家庭教育对孩子未来成长与成才的重要性。但现实告诉我们，子女教育并不是一件简单的事情，它是一个需要消耗大量时间和精力的系统工程。有位教育家曾说过：“父母教育孩子的最基本的形式就是与孩子谈话。我深信世界上最好的教育，是在和父母的谈话中不知不觉地获得的。”可见，沟通在家庭教育中起到举足轻重的作用。但是究竟如何做到有效的沟通，却是摆在每一位家长面前最棘手，也是最需要解决的问题。 人出生在一个什么样的家庭是谁也无法自己选择的，但是作为人父母的长辈，却有责任尽量为子女创造一个适于他们健康成长的宽松环境，力所能及的提供良好的家庭教育是义不容辞的责任。作为孩子的第一任老师，父母长辈应不失时机地做好子女的教育工作，既要关心他们成长，更要关心他们成人。要教导他们正确地认识人生，踏踏实实的做人，要不断地将传统美德和现实美德的良种撒向他们的心田，为他们一生的发展打下坚实的基础。 马克思曾指出：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”作为孩子的第一任老师，父母必须运用各种方式来教育子女，而沟通正是其中一个最主要的方式。时代日新月异地变化，也潜移默化地影响着孩子们在思想上发生不断的改变。因此，家长要学会换位思考，跟随时代变化的步伐，同孩子们一道观察世界、思考世界。家庭教育实质上就是父母与孩子之间沟通的活动过程，其沟通效果的好与坏直接关系到家庭教育的成败。在现实生活中，我们经常听到家长们抱怨孩子如何难管教、不听话，甚至与家长的想法背道而驰。当有问题发生时，孩子们也常常采取回避、甚至撒谎的态度，他们宁愿把自己封闭起来也不愿意让家长走近他们的世界，参与他们的生活。在孩子的心理，他们认为父母与他们在思想上是有代沟的，是无法互相理解和沟通的，因而完全不屑于家长对他们的管教，甚至对家长的说教产生逆反心理，从而形成对立的僵局。由此可见，沟通不畅不仅仅是造成了亲子间缺乏了解和感情的隔膜，同时它严重地影响到了家庭教育的效果，使极为重要的家庭教育失去了其应有的作用和意义。 在日常生活中我们都有这样的体验。两个人关系本来并非特别密

学校指导家庭教育方案

勉县新铺镇初级中学 家庭教育活动方案 一、指导思想 以创先争优活动为指导，以为学生成长负责、为学生发展服务、以学校教育和家庭教育的有效衔接形成教育合力为出发点，为营造和谐、高效、优质的教育体系，建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，促进各类学生健康和谐发展，促进学校教育教学水平的提高，同时加强教师的服务意识，提升教师的师德修养，改进工作作风，树立良好的教育形象，形成我校可持续发展的育人环境。 二、活动目的 以“增进了解，增强服务；关注学习，关注成长；家校一体，共育共赢”为主题通过家长开放日，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把我校各项工作推向新的台阶。 三、领导小组 组长：赵永 副组长：姚德银 组员：各位班主任 四、活动内容： 1、了解学生家庭基本情况（如经济状况、文化教养、教育方式、家庭对学生的影响等）

2、了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点兴趣爱好等。 3、向家长反馈学生学习情况和在校的表现。与家长共商促进孩子发展的教育措施、方法和手段，普及家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平。 4、征求家长对学校教育教学工作的意见和建议 5、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的问题做好宣传和解释工作。 五、活动要求、 1、确定家长开放日、家长学校的学生家长，每班至少10名。这些学生家长要有代表性，可以是学困生、单亲家庭的学生、进城务工子女，也可以是特长生、优等生、潜力生的家长。 2、依据了解到的学生情况，做好家长开放日的目的、与家长谈话内容的准备工作。 3、树立良好的教师形象，对待家长的态度要诚恳，赢得家长对学校教育工作的理解和支持。 4、要注重方式方法，对不同情况的学生采用不同的形式，提高家访的质量。 5、要特别注意保护学生的自尊心和积极性，多鼓励、多赞赏、多倾听、多探讨，创设和谐氛围。实事求是地反映学生在学校学习、生活、纪律和思想品德等情况，让家长真实、全面了解学生的表现。 6、要根据学生情况，积极向家长介绍促进孩子发展的措施和手段，指导家长用科学的方法教育孩子。 7、要虚心、认真听取家长的各种意见和建议，能当时解答的要及时解答，不能当时解答的要在家访结束后三日内给家长进行答复，并做好记录。 六、活动安排 1、家长学校、家长开放日的前期准备会议。

家庭教育中存在的问题和困难[1]

小议家庭教育中存在的问题 叶英 孩子的教育主要源于学校、社会、家庭“三位一体”教育，而家庭教育则是三种教育的启蒙教育，更是教育的“必经之路”，因此显得尤为重要。那么，家庭教育过程中究竟存在哪些问题和困难呢，笔者结合对女儿的教育谈谈对这方面的认识和看法。 一、存在问题和困难 一是父母担任子女“第一任教师”能力偏弱，家庭学习氛围不浓。 当前很多父母缺乏对自身的“约束”，有的言行大胆，有的放之任之，使一些自身的“不良习气”在潜移默化中影响到孩子；有的家长认为学习就该是老师的事，忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位，不善于积累和学习，对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”，使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。 二是亲子教育的理念没有根本形成，父母与子女“互动”不够。 现阶段家庭教育中普遍存在的重孩子智力开发，轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主性差；因为都是独生子女，导致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子，导致家庭亲子关系生疏。 三是学校教育与家庭教育没有根本达成一致，相互脱节。 当前学校教育和家庭教育象两条“平行线”，没有交集，各做各的，使孩子在校学习的理论、知识、道理无法一以贯之地在家庭中得到正确的应用，这种现象的形成主要取决于家长对孩子教育的忽视。 二、采取的方法和措施 一是父母加强自身学习和养成，成为孩子信赖和引以为傲的“第一任教师”。因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，宽严相济，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。此外，孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周

家长学校工作手册

宁波市社区（村）家长学校 工 作 手 册 宁波市家庭教育工作领导小组

一、组织管理 家长学校名称宁波市江北区甬江街道梅堰社区家长学校 负责人姓名李丽职务校长联系 电话 87628258 社区居民人数社区家 庭数 380 未成年 人数 178 暂住人 口数 1850 家长学校校务委员会成员 姓名性别年龄工作单位职称、职务李丽女42 梅堰社区居委会校长 任亚鸿女34 梅堰社区居委会教务主任 周晓倩女27 梅堰社区居委会成员 庄博明男32 梅堰社区居委会成员 陈信宏男43 梅堰社区居委会成员 王广霞女38 宁波嘉玛电子公司成员 朱元波女40 宁波信庆电熔器有限公司成员 高锦军男35 宁波竞宏服饰有限公司成员 王柯男31 宁波大立机械有限公司成员

家长学校工作会议记录 时间：2012年2月30日地点：社区会议室 参会人员：李丽、任亚鸿、周晓倩、庄博明、陈信宏、钟宁国、王广霞、高锦军、朱元波、王柯、夏娟、马兴发、李俸梅 记录人员：任亚鸿 会议主要内容： 2012年2月3日下午，梅堰社区在会议室召开社区家长学校例会，家长学校校长、家长代表、学校老师等参加了会议，家长学校教务主任任亚鸿主持。 会上，主持人宣读了社区家长学校领导小组成员名单，社区学校校长李丽总结了去年家长学校的工作，同时，对今年的工作作了布置，并提出要开展形式多样、内容丰富的家教活动，还要充分利用信息化建设平台为家长提供有效的家庭教育指导，做到“儿童为本”、“家长主体”、“多向互动”。随后各成员就当前家长学校工作开展的情况进行了交流互动。大家一致表示要进一步注重实际，注重实效；密切配合、形成合力。本着“一切为了学生发展”的原则，建设“|学校、家庭、社区”三位一体的教育模式，整合家长及社会智慧，提高家长整体素质，共同促进家长学校的发展。

论颜之推的家庭教育思想.docx

论颜之推的家庭教育思想 自古以来我国就很重视家庭教育,如“曾子杀猪”、“孟母三迁”等故事。而颜之推关于家庭教育的贡献尤为重要,他是我国古代一位非常具有影响力的教育思想家,他以自己丰富而复杂的社会生活经历为基础,提出了一些有独到见解的教育主张。他为教育子孙写的《颜氏家训》,是中国封建社会第一部完整而系统地论述家庭教育的教科书,也是中华传统教育文化发展史上一颗璀璨的明珠。颜之推关于家庭教育思想主要有以下几个方面： 一、及早施教,推崇胎教 颜之推及其注重儿童的早期教育,他认为幼儿期是一个人发展的奠基时期,家长应该抓紧时机,及早地对婴幼儿进行教育,并且越早越好,甚至到胎教。颜之推说：“当及婴稚,时人颜色,知人喜怒,便加教诲。”为何在“当及婴稚”要实施教育呢？他认为一是由于这是人的可塑性大。二是幼童时期,精神专注,教育效果好。他又说：“人生小幼,精神专利,长成以后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。”就是说幼年时期心灵纯洁,未染恶习,比较容易接受影响,是教育的最佳时期。如果等到长大成人,思虑懒散的时候才去教育,那就丧失了教育的关键时期。颜之推的这种观点与我们当前所强调的早期教育思想是一致的,是符合儿童身心发展规律的。 二、严慈结合 颜之推认为,在儿童家庭教育中,应该懂得如何教子与爱子。善于教育子女的父母能把教育和爱护巧妙地结合起来,往往会收到良好的教育效果； 不善于教育子女的父母往往只爱无教,或只教无爱,最终造成“失之毫厘,谬以千里”的不良后果。对于父母对孩子的教育,他主张“有教有爱,反对溺爱,提倡体罚”。在他的主张里,“有教有爱”与“反对溺爱”在当代社会仍然实用,但是他“提倡体罚”对现在的父母已经没有多大的影响,因为现在的孩子基本都是家里的独生子女,而现在的父母都是接受过高等教育的社会人,他们不再相信“黄金棍下出好人”的传言。因此,颜之推在这一点上还是有一定的缺陷。 三、均爱无偏

家庭教育指导方案

家庭教育工作指导方案口东街道黑狼口中学

家庭教育工作指导方案 一、指导思想： 学校德育是学校、社会、家庭全方位的教育，家庭是社会的细胞，家庭的教育功能的发挥是社会文明发展的重要推动力。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育结合起来。”为了更好地发挥学校教育和家庭教育的共育功能，提高家长家庭教育水平和家教能力，我校制定了家庭教育指导实施方案，本着为家长服务的原则，旨在努力帮助在校学生家长更新教育观念，规范教育行为，以良好的思想道德修养为子女做表率，提高科学教子水平，同时，学校要努力探索新形势下家庭教育指导的新途径、新方式，努力使学校教育和家庭教育达到“同步”，教师和家长教育达到“同心”，学校和家庭教育达到“合力”。 二、当前家庭教育中存在的主要问题： 受升学指挥棒影响，部分家长急功近利陷入教育误区，突出表现在：重升学成绩、忽视道德素质培养；重生活物质提供，忽视孩子生存能力训练；重身体健康，忽视心理素质提高；重单向教育，忽视亲子有效沟通；重言教，忽视身教，致使部分家庭在教育子女方面存在一定问题。 三、工作思路： 1、培育家长树立正确的家庭教育观，正确认识学校教育、家庭教育和社会教育三者之间的关系。

2、建立学校和家庭联系的教育渠道，全面了解学生各方面的情况，为开展素质教育和实施因材施教奠定基础。 3、创设和谐平等的交流氛围,加强与家长的沟通,提高家长思想道德、科学文化和教育水平，加强法制意识，规范家长自身的教育行为，促进孩子身心的健康成长。 4、办好家长学校。让全体家长掌握家庭教育方法，提高家庭教育者的理论水平，使家庭教育指导工作水平和家庭教育质量都有新的提高。 5 采用多种形式，丰富家庭教育指导的活动，切实提高家长的教子水平。 四、工作重点： （一）抓好组织落实，建立一支强有力的家教队伍。 1、建立家长学校领导小组。 2、抓好理论学习，提高全体指导教师的家教理论水平。并形成以班主任为指导师向其他学科教师辐射，形成所有教师服务于人、教书育人、管理育人的大趋势。 （二）办好家长学校，提高家教水平。 1、适时调整学校家长委员会，健全组织，加强管理。通过开展活动，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，收集并反馈家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。 2、保证家长学校的活动时间。原则上每学期每个年级至少举行1次，每次上课时间不少于2学时，并有计划地开展活动。搭建班主任、任课老

家庭教育与学校教育

家庭教育与学校教育Revised on November 25, 2020

家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益，而不良好的家庭教育自然也就贻误终生。 1一名学校老师要对多名学生关注程度不如家里是2个甚至很多人关注一个学生！ 2 学校的教育是科学文化素质的教育！而家庭是人生官价值观的教育！两者相比后者更重要！因为没有正确的人生观，世界观，价值观，再多的科学文化素质也不能照福社会！反而会危害社会！ 举例：恐怖分子，能够做导弹，有知识但是危害社会 3还有家庭教育不重视的恶果：学生成绩起伏很大；和同学关系紧张；容易偏激。造成偏科！ 4你应该设想一下你们对手会怎么说：他们可能会强调学校的教育完善，面面具到！还有给你个例子，学校不是一定时间要开家长会吗！这就表明家庭的教育也是十分重要的，是学校教育不可或缺的部分！ 5在刚刚结束的两会国家重视学生的情商教育，就是要家庭教育来培养的！ 6家庭是培养学生心灵的窗口，学校是培养科学文化知识的地方，设想一下拥有很多的科学文化知识，却因为心里问题发挥不出来。在大考时很容易就失败啦，不会成功的！ 就这么多，最重要的是抓住对方讲话的漏洞讲！

家庭教育的重要性 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联着名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 一、家庭教育是教育人的起点和基点 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为

四年级家庭教育手册教案

四年级第一课做事分清主和次 ——引导孩子做事有计划 第二课书籍是我的好朋友 ——让孩子喜爱读书 第三课周六我要学跳舞 ——培养孩子的特长 第四课言必信，行必果 ——培养孩子诚信的美德 第五课我是妈妈的好帮手 ——培养孩子爱劳动的好习惯 第六课随时说声“谢谢你” ——培养孩子的感恩意识 第七课近朱者赤，近墨者黑——引导孩子正确交友 第八课坐立行走姿态好 ——培养一个健康美丽的孩子

第一课做事分清主和次 ——引导孩子做事有计划 （一）引——谈话引入。 首先给大家介绍一个人，金春明，东北人，他把 4 个子女都培养成了博士。他强调和孩子一起制订合适的计划，适时肯定孩子的进步，培养孩子独立的人格很重要。这里他提到了订计划，我们今天的主题是“做事分清主和次”，就是要培养孩子 做事有计划的习惯。请各位学员想想自己的孩子在这方面有哪些优点和不足？（学员思考后交流。） 下面和大家一同来看教材中的案例。（课件出示。） 案例看完了，请各位学员思考：这个例子说明了什么？这个例子告诉我们，如果你不先把大石块放进瓶子里，那么你就再也无法把它们放进去了。 一个人在工作中常常会被各种琐事、杂事所纠缠，有不少人由于没有掌握高效能的工作方法，而被这些事弄得精疲力尽、心烦意乱，总是不能静下心来做最该做的事； 或者是被那些看似急迫的事所蒙蔽，根本就不知道哪些是最应该做的事，结果白白浪费了大好时光。“大石块”，一个形象逼真的比喻，它就像我们工作中遇到的事情一样，在这些事情中有的非常重要，有的却可做可不做。如果我们分不清事情的轻重缓急，把精力分散在微不足道的事情上，那么重要的工作就很难完成。我们的孩子也是一样，如果在面对学习时不能够分清主和次，做事没有计划，就会像“案例二”中的苗苗一样把自己整得像一团乱麻，筋疲力尽，时间不够用，所以有计划地做事情对我们来说非常重要。 （二）测——对照自测。 下面我们通过一组测试题来了解一下自己的孩子，请各位学员打开教材第7 页，我们共同来阅读“了解孩子”这个版块。（教师朗读，学员看书思考，并结合孩子的实际画上“√”、“×”。） （三）点——点拨支招。 从大家的勾画结果，我们会发现我们的孩子或多或少都存在一定的问题，那么为什么会出现这种情况呢？总结原因有以下几方面： 1.家长自身行为的影响。（做事缺乏条理性。） 2.家长缺乏必要的督促指导，（孩子没按规定的时间做好，不批评、不制止；孩子没按规定的质量完成，不闻不问；孩子自己整理好书包，也无所谓；总之该批

试论家庭教育的重要性

试论家庭教育的重要性 荆门市东宝区浏河小学胡大雄 【内容摘要】家庭教育是人生教育的最初环节，同样也是学校教育与社会教育的基础。家庭教育开始于孩子出生之日，在人的一生中起着重要的奠基作用。在学校教育与社会教育成为主要教育后，家庭教育又起着补充和延伸的作用，所以家庭教育对于人生的影响极为深刻，也相当长远。可以这么说，家庭教育直接或间接地影响着一个人的人格的建立与人生目标的实现。本文主要论述家庭教育中家长的素质、家庭教育的环境和教育方法的重要性，并探讨家庭教育其中的教育原则，为家长对孩子更好的实施教育提供建议。 家庭是人一生第一教育基地。家庭教育的好坏直接影响孩子的成长，从古到今众多活生生的事例都阐述了家庭教育的重要性，都说明人类教育离开了家庭教育几乎是不可实现的。然而，家庭教育目前存在的问题已经影响甚至是严重扭曲了孩子的健康成长。为此，必须重视家庭教育，必须形成良好的家庭教育体系。 一、父母要具备良好的素质 現在，独生子女家庭、单亲家庭、留守学生家庭居多，而孩子从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。所以说：家长的素质就象火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力越强烈。 家长文化素质对孩子的教育有着重要影响，孩子的智力发展取决于父母的文化发展。美国教育家布鲁姆曾对120名杰出人才进行长达4年的研究，这些杰出人物的父母虽然文化程度不尽相同，但他们的共同之处在于都关心孩子的成长，肯于以更多的时间，更大的精力和财力去教育子女，并且普遍注意个人言行在孩子面前的表率作用，这些家长经验的特点，正是家长文化素质高的具体体现；家长文化素质低下，对孩子成长也有严重影响。不少的刑事案件中反映出法盲常常伴随着文盲，据一项对5350名青少年犯罪分子的调查表明：目前只有小学文化的占83%，母亲受过高等教育的只占5%。 我接触到这样一位父亲，在家中十分重视孩子的教育，他主张孩子在玩中学习，在玩中发展。孩子父亲说：“我们不能代替孩子学习，但我们可以尽可能的为孩子创设好的环境。”每逢周六父亲总带孩子去图书馆阅读、去书店买书。他认为全家人学比孩子一个人学更能调动他学习的积极性和持久性。与那些整天就只知道沉迷于麻将桌、舞厅的家长相比，绝对是走在了别人的前面。 家长的品德素质是决定孩子品德面貌的基础。有位优秀的儿童教育家说过：“优秀的品格，只有从孩子摇篮中开始陶冶，才有希望，在孩子心灵中播下道德的种子，越早越好。”孩子在幼年时期行为习惯不固定，在心理上对父母存在依

学校对家庭教育指导方式研究新版

学校对家庭教育指导方式研究 家庭是孩子的第一课堂，也是孩子成长的摇篮，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的关键作用，家庭教育是学校教育和社会教育的基础和前提。教师在日常的班主任教育工作中不难发现，一个好孩子的后面一定有一个睿智的家长和一份成功的家庭教育；相反，一个问题孩子往往伴随着有问题的家庭教育甚至是缺失的家庭教育。 一、学校对家庭教育指导的意义 现代社会的发展使得越来越多的大家庭解体，代之以由父母与子女构成的核心家庭，父母的教育意识在不断增强，家长有更多的精力和时间关注子女的教育。特别是对小学阶段的学生家长来说，有能力为孩子小学阶段的知识学习提供指导与帮助，因此对做一个好家长会更有信心一些，行动上也更积极主动一些。但是，大部分家长不是教育方面的专家，在孩子的成长过程中，面对着自己唯一的孩子缺乏相关的教育经验和教育理论的指导，仅仅凭着对孩子的爱进行教育，往往会出现教育观念落后、教育方法不科学、教育内容偏差等误区。常听到很多家长抱怨:自己文化程度也不高，不知道该如何帮助子女有效学习?或是自己性格急躁子女不喜欢和自己沟通怎么办?还有家长说，自己孩子学习成绩不错，可是做人方面不够，不知道该如何解决? 由此可见，加强学校对家庭教育的指导意义重大。 二、学校在家庭教育指导方面存在的问题 1、教师对家庭教育指导的认识不足 由于教师工作的繁琐，大部分任课教师认为自己主要就是以教授

学科知识为任务，并认为家庭教育只是家长自己的任务，而家庭教育指导工作也只是班主任的一个人的工作。在需要和家长沟通时,有些科任老师就会将这些事情“委托”给本班级的班主任，并向班主任汇报情况，而自己则会静静地等待班主任来出面解决问题，自己从此不会再插手甚至过问这些问题。这些都体现了科任老师对于家庭教育指导的知识的认识不够充分和具体，并且意识也不强。其中这种认识上的错误，不但影响了对家庭教育作出的正确指导，而且也必将影响到教师自身的进步。 2、学校对家庭教育指导疏于管理监督 在家庭教育指导工作上学校方面缺乏整体的计划，通常在学校里即没有专门的人员也没有机构对家庭教育的指导进行专门的管理，同时也无法形成学校和年级以及班级等分层面的家庭教育指导的连续性和网络一体化。很多家长们从没有有组织的参加过学校组织的与家庭教育相关的知识的学习以及讲座，更加没有在一起相互探讨有关家庭教育方面的经验和想法。从这些方面上可以看出学校对家庭教育指导工作的随意性很强，因此可以指导这样的行为无法真正地做好家庭教育指导的工作。 同时，学校在相应的管理和激励教师提升进行自我家庭教育指导能力的方面缺乏相应的认识。根据我国相关教育的法律法规，学校必须要求班主任和任课教师对自己所教的学生每学期都要进行家访，并明确指出新任班主任的家访率要达到100％，其他班主任家访率也要达到30％以上，而任课教师则要每个学期都要进行最少2名学生的家

家庭教育与学校教育的区别

家庭教育理念传播 首先，大家要清晰概念：学校教育与家庭教育有什么区别？ 一,实施教育环境不同 二.教育者和受教育者关系不同 三,教育者自身条件不同 四、确定培养目标的依据不同, 五、教育内容不同 六、教育方法途径不同 家庭教育与学校教育的区别 1.实施教育的环境不一样，学校是为了开展教育活动而专门建设的机构，一切设施、人员都围绕着教育活动的顺利开展而组织起来。家庭教育只是家庭的职能之一，家庭还有生产、生育、娱乐、养老等职能，家庭环境不能只围绕教育活动而设置。在家庭环境中，有些因素是有利于教育活动的进行的，有些因素是不利于教育活动开展的，但是因为家庭还承担着其他的职能，一些对教育活动开展不利的因素也是很难调整的。 2.教育者不一样，教育者与被教育者之间关系不一样。学校教育由受过专业训练的教师承担，而家庭教育只能由家长（主要是父母）来承担。教师只有在经过长时间专业训练并经过相关机构考核合格后才能够开展教育活动，家长是因为生育而自然成为教育者。教师与学生之间是单一的师生关系，是在社会分工精细化的过程中产生的新的关系，是为了开展教育活动而人为建立起来的一种关系，学校教师是一种职业，目的是通过参与社会分工而获得维持生存所需的劳动产品。家长孩子之间除了教育者与被教育者关系外，还有血缘关系，是自然形成的一种关系。孩子可以看作是家长生命的延伸，家长和孩子之间不存在根本利益的冲突。 3.教育内容和教育方法不一样。学校教育的内容特别是公立学校的教育内容是由国家统一规定的，主要是为了培养合格公民应具有的信念、知识和能力，各个学校会使用统一的教材，并接受统一的管理和考核。家庭教育没有统一的内容，一般是为了适应具体家庭的生活而对儿童行为、观念的规范和必要的生活技能的传授。家长会根据自己对社会发展的认识，为了使孩子能够更好的适应未来的生活而对孩子进行一些知识、技能的教育。孩子是父母生命的延续，孩子在一定程度上就是自己，通过消耗自己的劳动抚养孩子就是每个人生命的一部分，而且孩子生活的越好越开心，父母与孩子之间是不存在利益冲突的。当然在某些特殊情况下，有些人在自己的生命受到严重威胁时也会采取舍弃第二生命的方式。 教育的方法不一样，学校教育的方法是有计划、有组织的课堂教学，有具体的学习计划，有详细的学习内容，会对学习的效果进行评估。而在家庭教育中，教育的方法主要是说教、榜样示范，需要孩子自己进行观察学习。 4.教育目标存在差异。学校教育的目标是为了培养合格的公民，由统治阶级具体确定，具体要求与社会的发展阶段相适应。而家庭教育的主要目标是由家长来决定，受到家长的意志，经历、文化素养、职业、喜好的影响，由于家庭是千差万别的，因此每个家庭的教育目标都各不相同。因为每个人都是社会人，人必须通过参与社会分工而获得生活必须的产品。虽然每个家庭在具体的教育目标上存在差异，但是都是为了适应当下的社会生