华东师范大学心理学考研真题

1997年研究生入学考试普通心理学（含西方近代心理学史）试题

一简述下列各对概念（每小题3分，共30分）

1、感受性和感觉阈限

2、表象和想象

3、语义记忆和情节记忆

4、陈述性知识和程序性知识

5、数据驱动和概念驱动

6、语言和言语

7、形象思维和抽象思维

8、情绪和情感

9、能力和智力10、个性和性格

二问答题（每小题10分，共70分）

1、试述注意的基本特征。

2、试述解决问题的思维过程。

3、试述个性倾向性及其关系。

4、试述制约个体心理发展的因素。

5、试述冯特对心理学的贡献和局限。

6、试述勒温的动力场理论。

7、试述皮亚杰的心理学的基本理论和基本概念。

1997年研究生入学考试实验心理学试题

[第一部分]请在正确答案前打“√”。（每题D分，共D0分）

一、最初对图形与背景加以区分的是：

A、吉布生（Bibson）。

B、考夫卡（Koffika）。

C、魏尔太墨（Wertheimer）。

D、鲁宾（Rubin）。

二、汉字的辨认在心理学上主要服从于

A、知觉的恒常性原则。

B、知觉的整体性原则。

C、字体的笔划多少。

D、字汇量。

三、光乃是

A、一个纯粹的物理概念。

B、一个纯粹的心理概念。

C、既不等于放射能，也不等于视觉，而是一个关系的概念——心理物理概念。

D、无法定义的概念。

四、响度量表的单位是：A、分贝B、（口方）C、（口美）D、（口宋）

五、记忆系统中，储存能量最大是

A、短时记忆。

B、瞬时记忆。

C、长时记忆。

D、长时记忆和瞬时记忆。

六、可见光谱波长的大致范围是

A、A00—A000毫微米。

B、C80—760毫微米

C、C80—760微米

D、整个电磁波的波长范围。

七、光谱中色光混合的按加法法则，如

A、黄色+紫色=红色

B、紫色+青色=兰色

C、黄色+青色=绿色

D、红色+蓝色+紫色

八、“米勒综合症”表现为

A、丧失短时记忆能力

B、丧失瞬时记忆能力

C、丧失长时记忆能力

D、记忆能力的全面衰退

九、短时记忆信息的保持

A、乃是不可能的

B、需要继续注意复述

C、需要重新组织

D、需要编码

十、为什么声波的削心对可懂度的影响较大，而对削峰影响较小？这主要是因为：

A、削峰只影响元音而不妨害辅音

B、削心主要影响元音

C、削峰只影响辅音，而不妨害元音

D、削心主要影响频率

[第二部分]

问答题，每题20分，共60分。

一、0.5米被知觉为身高1.8米的人，走到B0米处被知觉为1.6米、问知觉的恒常性保持了多少？

二、影响反应时有那些因素？

三、何谓“控制”？控制无关变量的方法有哪些？

1997年研究生入学考试心理测量试题

一、简要解释概念（每题3分，共15分）

1、测量与测验

2、标准化样组

3、MMPI

4、罗夏墨渍测验

5、离差智商

二、计算题（每题6分，共12分）

1、一个测验应用于某一群体，其标准差是8.00，信度是0.64，假如应用于另一群体，其标准关是12.00，试用克莱公式计算信度，并对结果加以说明。

2、某被试获IQ分数为69，其测量标准误差为3，试估计该被试真分数95%可靠度的所在范围，并对结果进行解释。

三、回答问题（共23分）

1、试说明信度是效度的必要条件，而不是充分条件。（7分）

2、简要说明编制心理测验量表时选择测题应考虑的因素。（8分）

3、以智力测量为例，试论心理测量的间接性。（8分）

1997年研究生入学考试心理统计试题

一、名词解释（15分）

1、众数（3分）

2、标准化记分（3分）

3、抽样分布（3分）

4、回归线（3分）

5、简单随机化设计（3分）

二、问答题（15分）

1、方差分析的三个基本前提是什么？（5分）

2、在抽样调查中有哪些主要的抽样方法？（10分）

三、计算题（20分）

1、某大学调查3000名学生对某一社会现象的看法。结果表示赞成的有860人，表示反对的有1140人，不置可否的有1000人。问这3种看法的人数之间是否具有显著差异？（10分）

[请注意试题末尾的提示]

2、对13名男生和9名女生分别进行同一内容的心理测验，结果如下：（设测验成绩服从正态分布）：

男生女生

总分=901总分=709

平均分=69.31平均分=78.78

离差平方和=1156.77离差平方和=1703.56

方差=96.40方差=212.94

[提示]

26.89=5.19*5.19t(.05,20)=2.086t(.01,20)=2.845

F.05(8,12)=2.85 F.01(8,12)=4.50

x2.01-(2)=9.210x.05(2)=5.99

1998年研究生入学考试普通心理学（含西方近代心理学史）试题

一、简释下列名词（每小题3分，共30分）

1、有意后注意

2、最小可觉差

3、空间知觉

4、创造性思维

5、理智感

6、再造想象

7、场独立性

8、动机9、性格特质10、认知技能

二、问答题（每小题10分，共70分）

1、试述人类意识与动物心理的本质区别。

2、试述长时记忆中的信息的编码形式。

3、举例说明了解学生的气质特征对教育工作的意义。

4、试述能力的个别差异。

5、试述心理学发展过程中（从19世纪末到20世纪后期）的主要学派和思潮。

6、试述华生的行为主义心理学的基本观点。

7、试述皮亚杰关于儿童发展阶段及其标志这些阶段的行为特征。

1998年研究生入学考试实验心理学试题

一、选择题，请你在正确的答案前打上圈（每题4分，共40分）

1、实验的基本进程是

A、从函数型实验到因素型实验

B、从因素型实验到函数型实验

C、因素实验和函数实验同时进行

D、视情况而定，有时先作函数型实验，有时先作因素型实验

2、一般地说

A、温度反应比较快，冷觉反应比较慢

B、痛觉反应比较快，触觉反应比较慢

C、视觉和听觉比较快，触觉和嗅觉比较慢

D、听觉和触觉比较快，味觉和嗅觉比较慢

3、阈限必须反复加以测量，因它是一个统计值。这是因为阈限

A、是一个截然的分界点

B、有绝对阈限我差别阈限两种，需要加以区别

C、是刺激维上的一个逐渐的过渡区

D、反复测量可以消除偶然错误

4、在知觉中，封闭阈限一般呈现的周长必须有完整形的

A、88%左右

B、78%左右

C、68左右

D、58%左右

5、用螺旋图形装在色轮上

A、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到相反的运动。

B、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到相反的运动。

C、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到同向的运动。

D、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到同向的运动。

6、明度恒常性的知觉

A、取决于物体的照度

B、取决于物体的亮度

C、取决于物体所反射到眼中的光量

D、取决于物体的反射率

7、属于运动幻觉现象的一个例子是：

A、对航行着的飞机的知觉

B、动景盘上的图案

C、站台错觉

D、霓虹灯

8、声学上习惯用的参照强度是：

A、0.0002达因/cm2

B、0.002达因/cm2

C、0.01达因/cm2

D、1贝尔

9、闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率称为闪光临界频率（CFF），不同的CFF差异很大，但一般在A、10—60Hz B、30—55Hz C、40—70Hz D、60—80Hz

10、在声音的掩蔽中，一般而言，应着解决

A、高频音的干扰作用

B、低频音的干扰作用

C、中频音的干扰作用

D、“拍”的干扰作用

二、问答题（每题20分，共60分）

1、试论心理物理学方法。

2、简述记忆研究方法及进展。

3、整理下列对偶比较法所获得的实验结果，并作图表示最后结果

A B C D

A\A C A

B A\B D

C A C\C

D A B C选择分数-（C）第一轮

第二轮

总计

P=C/2(n-1)

C’=C+1

P’=C’/2n

Z

Z’

名次

1998年研究生入学考试心理测量试题

一、简要解释概念（共9分）

1、行为样组（3分）

2、等距量表（3分）

3、测验和测量（3分）

二、计算题（共14分）

一代数测验有40个“五选一”的选择题，实话于高一年级100名学生。现获如下资料：第一题的难度P为

0.6，St=10，∑pq=7.5

①计算第一题矫正机遇之后的难度（1分）

②如第一题上端27%的P=0.75，下端27%的P=0.35，该题鉴别力指数为多大（1分）

③计算该测验的信度（3分）

④计算该测验的测量误差（3分）

⑤如一学生实得分数为30分，在95%的可靠度的范围内，估计此生的真分数（3分）

⑥如果已知这100名学生的语文成绩、政治成绩、物理成绩，数学区里统考成绩和高二时的立方体几何成绩，欲求代数测验准则关联效度，有哪几种计算方法，每一种计算方法的效度又有什么称呼？（3分）

三、问题（共27分）

1、试对MMPI和16PF进行比较（6分）

2、试简要说明影响效度系数的因素（6分）

3、简要叙述韦克斯勒儿童智力测验（WISC—R）的离差智商的计算方法（6分）

4、如果要你编制一个智力测验，试述编制过程（9分）

1998年研究生入学考试心理统计试题

一、名词解释（3×5=15）

1、几何平均数

2、相关样本

3、方差齐性

4、协方差

5、非参数检验

二、简答题（5×2=10）

1、标准正态分布的曲线有哪些特点？

2、方差分析的逻辑是什么？

三、计算题（25）

1、对124个学生进行长跑训练，训练前后两次测验达标情况如下表，问训练有无显著效果？（5）

第二次测验

达标未达标

第一次测验

达标4814

未达标2636

2、对10名同三学生的语文成绩和英语成绩进行排名，得出以下结果：

学生编号12345678910

语文名次12345678910

英语名次21345768109

试求语文与英语的相关系数。（10）

3、某校3个班的测验结果如下：为了进行方差分析，

班别人数平均分数样本标准差

①3673.4 5.522

②4075.2 4.838

③3874.8 6.315

请计算组间平方和、组内平方和、组间自由度、组内自由度和F比值。（10）

1999年研究生入学考试普通心理学（含心理学史）试题

一、简述下列术语（每小题3分，共30分）

1、意识

2、视觉后象

3、动力定型

4、运动知觉

5、陈述性记忆

6、随意想象

7、言语理解

8、场依存性9、社会性动机10、晶体智力

二、论述题（每题10分，共70分）

1、试述经典性条件反射与操作性条件反射的异同。

2、试述创造性思维与一般思维的区别。

3、试述智力结构诸理论。

4、试述性格和气质的区别与联系。

5、试述格式塔心理学的基本观点及其组织原则。

6、试述E?C?托尔曼的新行为主义心理学的主要看法。

7、试述人本主义心理学的基本理论。

1999年研究生入学考试实验心理学试题

一、简答题（每题4分，共40分）（任选10题，若多做，最后一题作废）

1、实验者效应（experimental effect）

2、双盲实验（doubleblind experiment）

3、唐德斯反应时ABC（Donders ABC of reaction time）

4、颜色混合定律（color mixture law）

5、听觉定位（auditory localization）

6、动景盘（stroboscope）

7、首因效应（primacy effect）

8、警戒（vigilamce）9、内隐记忆（implicit memory）10、听觉掩蔽（auditory masking）

二、问答题（每题15分，共60分）

1、控制额外变量的方法有哪些。

2、情绪有哪些心理、生理指标。

3、用平均误差法，给下列数据求出明度差别阈限的估计值。

X X—St X—M

77

82

80

79

81

78

76

79

77

81

计算

St=80毫朗伯

M=

PSE=

AEst=

AEM=

CE=

明度差别阈限的估计值是：

4、根据下列已知数值，计算出SDT指标d’， 和C值

R

S旧新

旧455

新743

（附：PZO转换表）

1999年研究生入学考试心理测量试题

一、概念解释（16分，每题4分）

1、罗夏墨渍测验

2、效度

3、因素负荷

4、自陈量表

二、计算题（12分，每题2分）

1、某同学经韦克斯勒儿童智力量表测试，其智商为120，转换为T分数是多大？

2、韦氏儿童智力量表的r比=0.96，问该测验的测量误差有多大？

3、请估计这位同学的IQ真分数。

4、一个测验奇偶相关系数为0.7，全长测验的r比有多大？

5、某测验的测题全部都是五选一的选择题，第一题上端的27%的ρ=0.75，下端27%的ρ=0.35，那么它的鉴别力有多大？

6、如果上述测题的第一题的ρ=0.6，那么矫正机遇之后的难度为何值？

三、问题（共22分）

1、指出以下活动是测验、测量、既是测验又是测量、或既非测验又非测量：（6分，每小题1分）A．零点公司调查员通过电话要求每个被调查人结一系列有关商品的是非题作答

B．调查员把以上调查中对每个商品作出肯定反应的数目用表格的形式表示出来。

C．一位一年级老师让每个儿童抄写拼音字母，然后根据抄写的正确数将儿童分类。

D．一位社会心理学家观察了坐在公共汽车双人座的彼此陌生的同性和异性间的相互关系的表现

E、在一章教完之后，教师让学生完成五道题并收回答卷。

F、实验心理学专业的一名学生记录了一只老鼠学会在听到蜂音器声音就按杆所需的时间。

2、韦克斯勒儿童智力量表（WISC-R）的基本特点是什么？它在哪些方面继承了，又大哪些方面发展了比奈量表？（8分）

3、根据你使用心理测验的体会，说明认识心理测量的间接性特点的意义。（8分）

（注：如未接触过心理测验的考生，直接回答问题。）

1999年研究生入学考试心理统计试题

一、设Z~N（0，12）根据Z值求出相应的概率。（5×2=10分）

（1）P（0≤Z≤1.2）

（2）P（-1.5≤Z≤1.8）

（3）P（-1.96≤Z≤1.8）

（4）P（Z=2.96）

（5）P（Z≤0）

注：正态分布表附于试卷末尾

二、有3种语文实验教材，为检验其在4种不同教学方法中的教学效果，交叉分组后得到12个处理，经过教学后，在每个处理中抽取2名被试进行测试，得出部分数据如下表，请完成这个方差分析表，无需查表作结论。（12分）

教材（A）与教学方法（B）实验方差分析表

差异来源平方和自由度方差F

A因素87.25（2）（6）（10）

B因素443.00（3）（7）（11）

A×B3038.00（4）（8）（12）

组内（1）（5）（9）

总差异3704.00

注：本题共12个空，请按表中编号顺序答题，每空1分。

三、什么是独立样本？什么是相关样本？（8分）

四、现有40位学生的英语测验成绩如下，问男女学生成绩有无本质差异？（10分）

80分以上80分以下

男a=18b=7

女c=10d=5

五、170名6年级学生的数学与语文成绩的相关系数为0.30，问：从总体上来说，6年级学生的数学与语

文成绩之间是否存在相关？（5分）

六、什么是测定系数？写出出它的公式和含义。（5分）

（附正态分布概率表）

2000年研究生入学考试普通心理学（含心理学史）试题

一、简述下列术语（每小题3分，共30分）

1、操作条件反射

2、注意稳定性

3、想象表象

4、意志行动

5、兴趣

6、程序性知识

7、性格特征8、离差智商9、趋避冲突10、激情

二、论述题（每题10分，共70分）

1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。

2、试述长期记忆系统（long-term memory system）中的信息储存与提取过程。

3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。

4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。

5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。

6、试述格式塔心理学的研究方法。

7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。

2000年研究生入学考试实验心理学试题

问答题（10分/题，共10题）

1．写出10个心理实验自变量（限写10个，多写扣分）

2．写出10个心理学常用仪器（限写10个，多写扣分）

3．何谓反应时减法法？

4．比较三种传统心理物理法的优缺点。

5．身高1.75米，在100米处被知觉为1.65米。请用常性系数计算公式算出其常性系数。6．分析信号检测论的两个独立指标d’和β。

7．试论记忆研究的传统方法与新方法。

8．何谓人工概念？试举例说明之。

9．请用一个具体实验说明情绪和认知的辨证关系。

10．何谓练习（学习）曲线？它有哪几种基本类型？

2000年研究生入学考试心理测量试题

一、简述题（每题3分，共15分）

1．比纳-西蒙量表与先前的测验相比有哪些特点。

2．推孟修订的斯坦福-比纳量表与比纳-西蒙量表相比有哪些改进。

3．韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。4．投射测验的特点。5．心理测验的三要素二、计算题（每题3分，共15分）

1．某个测题高分组有80%的被试通过，低分组12%的被试通过，其难度是多少？

2．已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？

3．已知某个测验的信度为0.75。要使用该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？4．斯坦福-比纳测验14-18岁组的信度为0.98，请算出其标准误。

5．如果已知某被试斯坦福-比纳量测定IQ为120，那么真分数在95%的可靠度要求下变动范围是多少？

三、问答题（共20分）

1．试论如何正确使用测验，防止滥用的方法。（7分）

2．测验的标准化应包含哪些方面的内容。（7分）

3．谈谈如何认识心理测量的间接性特点。（6分）

2000年研究生入学考试心理统计（需带计算器）试题

一、是非题（10分）：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。

（）1．差异系数是一种相对差异量。

（）2．抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。

（）3．从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。

（）4．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。

（）5．总体上的各种数字特征叫总体统计量。

（）6．相关系数可以直接计算其平均数。

（）7．对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。

（）8．偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。

（）9．中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。

（）10．从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。

二、简答题（8分）：

1．什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分）

2．方差分析是逻辑是什么？（4分）

三、问答题（10分）

如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？

四、填表题（12分）

有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。（答案按照1-12填写在答题纸上）

差异来源平方和自由度方差F

A因素187（2）（6）（10）

B因素343（3）（7）（11）

A*B3038（4）（8）（12）

组内135（5）（9）

总差异（1）

五、计算题（10分）

研究人员对10个家庭的儿童的问题行为程度（X）及其母亲的不耐心程度（Y）进行了评价，结果如下：

家庭12345678910

儿童得分72405287399512644946

母亲得分79625389819010827870

求X与Y的相关系数。注：X与Y的总体均不为正态分布。

2001年研究生入学考试普通心理学试题

一、简述下列术语（每小题3分，共30分）

1、反射

2、适应

3、前摄抑制

4、幻想

5、随意注意

6、社会性需要

7、图式（schema）

8、个性

9、多重趋－避冲突10、气质

二、论述题（每题10分，共70分）

1、试述距离知觉和知觉物体距离的线索。

2、试述短时记忆及其基本特点。

3、试述沙赫特－辛格的情绪理论。

4、试述知识、技能和能力三者之间的区别与联系。

5、试述冯特心理学体系的主要内容和基本思想。

6、试述信息加工的认知心理学的基本观点。

7、试评述人本主义心理学的现状、对心理学的贡献及其发展前景

2001年研究生入学考试实验心理学试题

一、名词解释（每题5分，共60分）

1、习惯误差

2、无关变量

3、月亮错觉

4、双手调节器

5、双耳时间差

6、单盲实验

7、动景盘8、全部报告法9、两点阈11、虚惊率12、警戒水平

二、问答题（每题20分，共40分）

1、指出并分析下面实验中的自变量、因变量和控制变量，并指出此实验得出了什么结

果。莱博维茨（Lelbowitz，1967）研究了年龄与形状恒常性的关系。在他们所用的实验仪器中，首先呈现给被试一个物体，这是一个可以倾斜成各种角度的图形。实验让被试在四种倾斜角度的比较刺激中选择一个与观察刺激看起来同样的形状。这些比较刺激是一系列从圆形到逐渐拉长的椭圆形。被试年龄范围从４－２１岁。实验中许多条件可以利用。图８－３０是观察刺激在两种倾斜角度下不同年龄被试的形状恒常性保持程度曲线。

（此处有一图）图８－３０不同年龄被试对两种倾斜角度不同刺激的观察之恒常性曲线（采自Lelbowitz，1967）

2、简述记忆研究的过去、现在和展望（侧重理论和方法）

2001年研究生入学考试心理测量试题

一、简述题（每题3分，共15分）

1．心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？2．态度量表的编制有哪几种方法。

3．项目鉴别指数有什么意义。4．投射测验的理论假设是什么。

5．如何理解心理测验的三要素。

二、计算题（每题3分，共15分）

1．已知某量表的分半信度为0.63，请算出原长度的信度系数？

2．已知某测题高分组通过人数是70％，低分组通过人数38％，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？

3．已知某个测验的信度为0.75，要使该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？

4．假设韦克斯勒儿童量表中国修订版的信度为0.95，请算出其标准误。

5．假设用某种测验选拔员工100人，经过一段时间的工作检验，得到以下四组数据：

正确接受为42人，正确拒绝为34人，错误接受为10人，错误拒绝为14人。请算出该次选拔的总命中率。

三、问答题（共20分）

1．对心理学界各种智力的定义你如何评价。（10分）2．测验标准分数的意义。（5分）3．在测验实施时主试应该注意哪些问题。（5分）

20年研究生入学考试心理统计学试题

一、问答题：

1、完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？（10%）

2、什么是非参数检验？它有什么特点？（5%）

3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采取什么方式选择自变量？（5%）

二、计算题：

1、通过随机抽样，抽取了A、B两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下：

A组：119，110，132，106，121，120；

B组：133，128，130，134，129，136，133；

为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。（10%）

2、有3位教师对5位学生的作文进行等级评定，结果如下：

A生得到的等级评定分别是：3、5、3；

B生得到的等级评定分别是：1、2、2；

C生得到的等级评定分别是：2、1、1；

D生得到的等级评定分别是：2、3、2；

E生得到的等级评定分别是：2、4、3；

请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。（10%）

3、134个学生参加寒假长跑训练，开学后发现，长跑成绩显著进步（由不及格变成及格）的有38人，显著退步（由及格变成不及格）的有19人，问长跑训练有无显著效果？（5%）

4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78，问，二者从总体上说是否存在相关？（5%）

2002年研究生入学考试普通心理学（含心理学史）试题

一、简述下列试题（每小题3分，共30分）

1.表征

2.感受性

3.知觉恒常性

4.随意后注意

5.叶克斯-多德逊定律6独白言语

7.气质类型8.道德感9.流体智力10.动作技能

二、论述题（每小题10分，共70分）

1.从反映的内容、形式和时间三个方面，分析思维与感知觉之间的区别与联系。

2.阐述遗忘发生的主要原因。

3.影响一个人性格形成和发展的主要原因是什么？请逐一加以阐述。

4.试述个性及个性的基本特征。

5.述评海德的社会认知平衡理论。

6.阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。

7.列举和说明信息加工心理学的主要研究内容。

2002年研究生入学考试实验心理学试题

一、名词解释或简答题（每题6分，共10题）

1.何谓控制变量？具体举例说明。

2.何谓交互作用？具体举例说明

3.反应时间研究的两个时期（或两个阶段）是什么？

4.调整法（平均差误法）5视敏度

6.听觉定向

7.动景盘（stroboscope）

8.节省法

9.比例量表10.内隐学习

二、问答题（每题20分，共2题）

1.根据表中数据计算d’和β值（附PZO转换表）

报告“旧的”报告“新的”

旧刺激4010

新刺激446

注：设新刺激强度为0，就刺激强度为1。

2.论述面部表情研究方法

（PZO转换表略）

2002年研究生入学考试心理测量试题

一、简述题（每题3分，共15分）

1、教育测验与智力测验的不同之处

2、效度与信度的关系

3、鉴别指数对测题的意义是什么

4、考夫曼的智力量表与传统智力量表在哪些方面有不同

5、MMPI中双高峰的意义和作用

二、计算题（每题3分，共15分）

1、某测验的被试为2—5年级的小学生，已知信度是0.85，标准差为10，现欲知道仅用于4年级时信度是多少，4年级的标准差是5。

2、测验有20道测题，其信度仅为0.55，若把测题增加到60题，信度能达到多少？增加到120题呢？

3、一个儿童参加斯坦福—比纳智力测验，得到智商分为111，请问如以95%可靠度要求，其置信区间在哪一段分数内？

4、某儿童在韦氏儿童智力测验中，言语智商124，操作智商115，已知这两个分量表的信度分别是0.97和0.93，请问这两种智商间有无显著差别：

5、一个五择一的测量难度值是0.61，另一个四择一的测题难度值为0.64，请问这两个测题哪个难度值更高些？

三、问答题（共20分）

1、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？（5分）

2、在选择题中怎么样的选项是可以被接受的？（5分）

3、眼下智力定义尚未有统一看法之前，智力测验可不可以进行？为什么？如何做更为合

理？（10分）

2002年研究生入学考试心理统计试题

注：可以使用计算器

招生专业：基础心理学发展与教育心理学应用心理学

一、名词解释（每题5分，共25分）

1、协方差

2、品质相关

3、回归线

4、机械抽样

5、非参数检验

二、问答题（10分）

什么是相关样本？请列举相关样本显著性检验的各种情况。

三、计算题（每题5分，共15分）

1、如果有一个相关系数r=0.5，请将其转换为等距单位的Zr值。

2、有5名女生，物理测验成绩分别是68，69，70，71，72；另有7名男生，成绩分别是40，50，60，70，80，90，100。现需要知道男女生成绩是否方差齐性，请计算相应的检验统计量（不需要查表）。

3、某小学根据各方面条件基本相同的原则将32名学生配成16对，然后把每对学生随机分入实验组和对照组，实验组的16名学生参加课外科研活动，对照组的16名学生不参加此活动，一学期后，统一进行理解能力测验。结果发现，有9对学生的理解能力测验成绩明显拉开了距离，其中8对是实验组学生得到“及格”，对照组学生得到“不及格”；1对是对照组学生得到“及格”，实验组学生得到“不及格”。问：参加课外科研活动对理解能力测验有无显著影响？

2003年研究生入学考试普通心理学(含心理学史)试题

一、解释下列术语（3×10）

1、语义记忆（2001年，3分）

2、意识（2001年，3分）3.激情（2001年，3分）

4.突触（2001年，3分）

5.概念驱动加工（2001年，3分）

6.再造想象（2001年，3分）

7.兴趣（2001年，3分）8.最小可觉差（jnd）（2001年，3分）9.倒摄抑制（2001年，3分）

10.意志行动（2001年，3分）

二、简答题（8×6）

1、简答心理过程以及它们之间的内在关系。（2001年，8分）

2、注意分配以及注意分配要具有哪些条件。（2001年，8分）

3、简答表象及其它所具有的基本特点。（2001年，8分）

4、简答似动知觉及其种类。（2001年，8分）

5、冯特一生在心理学方面的历史功绩有哪些？（2001年，8分）

6、简答什么是信息加工的认知心理学。（2001年，8分）

三、论述题（12×6）

1、举例说明如何有效地掌握概念。（2001年，12分）

2、从哪些方面来了解人的气质类型。（2001年，12分）

3、试述意志过程与认识、情绪情感过程和个性心理之间的相互关系。（2001年，12分）

4、举例说明智力技能形成的五个阶段。（2001年，12分）

5、试述弗洛伊德精神分析理论的早期和后期理论中的主要内容。（2001年，12分）

6、试述皮亚杰提出的认知结构的四个基本概念及其相互关系。（2001年，12分）

2003年研究生入学考试实验心理学试题

一、名词解释（4×10）

1、指导语(instruction)

2、恒定刺激法(method of constant stimulus)

3、颜色混合定律(law of color mixture)

4、空间误差(space error)

5、双耳周相差(phase difference of the two ears)

6、色度图(chromaticity diagram)

7、信号检测论(SDT)

8、眼动仪(eye view monitoring system)

9、分化情绪量表(differential emotion scale)

10、布伦斯维克比率(brunswik ratio)

二、问答题（15×4）

1、具体说明反应时研究方法在心理学研究中的地位和作用

2、视觉实验中的自变量、应变量和控制变量。

3、记忆理论和研究进展

4、说明立体镜的原理。

2003年研究生入学考试心理统计试题

一、填充题（16×1）

1、用来测量的量尺，既要有______，又要有______，测量所得数据的平均数_______，这是才可以计算差异系数。

2、以_____理论为依据，按照_____的要求，有_____来估计_____，称为总体参数的区间估计。

3、随即区组设计的方差分析将总平方和分解为_____、_____和_____，如果区组差异不显著，表明_____或_____。

4、相关系数抽样分布的形态随着总体相关系数ρ和样本容量n的大小而变化，当_____时，样本r的抽样呈正态分布；当_____时，r的抽样分布接近于正态分布；当_____或_____时，r的抽样分布呈偏态。

二、请谈谈下列三个公式有什么关系（8）

有三个公式，过于复杂，无法输入。

三、请根据定义公式提出相关样本四格表的x2检验缩减公式（5）

四、什么是二元线性标准回归方程？（5）

五、计算题（16）

（一）为了了解某校三年纪480名学生的学习成绩，首先将他们的成绩分为上、中、下三层，各层人数分别为120、300、60，各层的标准差估计为10、12、13，假如要求从全年级中抽取60人，请用最优配置法计算各层应抽取的人数（6）

（二）五位教师对甲乙丙三篇作文分别排定名次如下表：

教师序号名次

甲乙丙

1312

2321

3312

4132

5132

请对上述数据进行相应的统计分析（10）

2003华东师范大学复试题（心理测量）

1如何正确解释测验分数的意义及向当事人报告的基本原则。

2详述目前人格测验在我国使用的现状及存在的问题。

3如何使用信度效度数据来评价量表的质量。

另有两篇专业英语要求翻译及写150-200字的摘要，一篇是精神病判别的伦理问题，另一篇是东西方文化差异对社会关系的影响。文章都很长，一张A3纸上全是密密麻麻的小字。

2004年研究生入学考试普通心理学（含心理学史）试题

一、名词解释：

1.心理

2.言语理解

3.人格（个性）

4.定势

5.动机

6.创造想象

7.意义识记

8.认知能力

9.表象10.注意稳定性

二、简答：

1、感觉的测量：

2、气质类型的特征；

3、列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆的区别和联系；

4、如何衡量智商在相应总体的位置；

5、情绪、情感的区别和联系；

三、论述：

1、问题解决及影像因素；

2、举例说明能力的个别差异；

3、马斯洛的价值理论；

4、格式塔的组织原则；

5、弗洛伊德的精神分析理论

2004年研究生入学考试实验心理学试题

一简答：

1月亮错觉2双盲实验3脑电图4费希纳对数定律和斯滕博格幂定律5可见言语6记忆鼓

7唐德斯反应时ABC8安慰剂效应9节省法10深度视锐

二论述题：

1什么是内隐记忆和内隐学习，研究它们有什么意义？2信号检验论有什么理论意义和实践意义。

2004年研究生入学考试心理统计试题

1给了一些数据，要你根据数据在正态分布曲线图上标示出p,O,Y。

2一些填空题，包括抽样分布的方法，大样本二项分布的平均数和方差，因素和水平的差别，质和量的相关的种类，测定系数和相关系数的关系。

3从大样本独立四格表的比率检验公式推导卡方检验的公式。

4论述等级评定数量化的原理。

5一个计算题，比较两组前后射击成绩的差异，用相关样本t检验

2005年华东师范大学普通心理学试题

概念（10*3）

1、知觉恒常性

2、内隐学习

3、有意后注意

4、表象

5、语言理解

6、差别感受性

7、元认知知识

8、双趋冲突

9、晶体智力10、气质

简述（8*6）

1、简述模式识别

2、简述问题解决的启发式策略

3、简答需要与动机的区别与联系

4、简述情绪与情感的区别与联系

5、简述笛卡尔的“二元论”是如何论述“心”和“身”各自的特点及其相互作用的

6、简述格式塔心理学家的“心物同型论”和“完形趋向律”表达了什么样的假设

论述12*6

1、试述人的认知系统及其基本特征

2、试述扩展的记忆信息加工模型

3、试述人格特质理论

4、试述陈述性知识及其表征

5、试述斯金纲行为主义的主要内容及其对人力资源和社会改造的意义

6、试述詹姆斯《心理学原理》中的主要内容及其对心理学的贡献

华东师大GIS历年真题(无答案整理版)

华东师范大学1999年地图学与地理信息系统试题 一、名词解释 1.拓扑结构 2.游程长度编码 3.TIN 4.缓冲区分析 5.专家系统 二问答题 1.地图学与地理信息系统(GIS)与MIS、CAD的区别与联系。 2.空间数据的输入法。（此题可能有问题，一直找不到答案，不过2000年后没考过，请见谅） 3. DEM的应用。 4. 地图学与地理信息系统(GIS)与RS、GPS结合的方法与意义。 5. 地图学与地理信息系统(GIS)的发展趋势及目前存在的问题。 华东师范大学2000年地图学与地理信息系统试题 出售答案QQ1029455741 ，全网第一份独家资料 验证信息：答案 一、名词解释 1 手扶跟踪数字化 2.坐标转换

3.Arc/node Arc（弧段） 4.DTM/DEM 5.虚拟现实 二问答题 1.地图学与地理信息系统(GIS)数据精度与误差来源。 2. 四叉树编码方法。 2.空间数据内插方法。 4.现要建一个工厂去也管理地理信息系统，要求系统具有如下功能： 1) 根据工厂企业属性数据库中的地址在电子地图上进行空间定位。 2) 可以选定道路或河流，对道路或河流两侧某一范围内的工厂企业进行统计分析。问如何建立系统并实现上述功能，可以设计哪些查询方法？ 5.数字地球的概念及其潜在的应用。

华东师范大学2001年地图学与地理信息系统试题 一名词解释 1.数据采集 2.空间数据结构 3.ARC/INFO 4.栅格数据压缩编码 5.屏幕跟踪矢量化 二问答题 1.地图学与地理信息系统(GIS)数据精度可以从哪几个方面进行评价？并解释。 2.叙述产生数字高程模型（DEM）的方法。 3.叙述栅格数据取值方法。 4.一个伐木公司获准在某一个区域砍伐树木，为防止水土流失，许可证规定不得在河流沿

华东师范大学347真题

华东师范大学 2011年心理专硕347考研真题 一、选择题（每题2分，共120分） 1、科学心理学内涵最妥当的表述是 A．对潜意识的实证揭示 B．对人类行为的实证探讨 C．对个体行为和心理活动的研究 D．对社会事件与社会活动资料的搜集 2、下列匹配不正确的是 A．冯特-格式塔 B．马斯洛-人本主义 C．华生-行为主义 D．詹姆斯-机能主义 3、王琴某年高考得了高分，在大学学习中，各科成绩也很好，表明当年的高考试题具有 A．信度 B．效度 C．自变量 D．因变量

4、下列选项属于测验稳定性或多次测量结果一致性程度的是 A．信度 B．标准化 C．效度 D．常模 5、费希纳定律的公式是（S为感觉量，K和C为常数，R为刺激强度）A．I-KlgS B．S=RlgK C．S=KlgR D．K=SlgR 6、根据听觉位置理论观点，高音区在耳蜗的 A．顶部 B．中部 C．上部 D．底部 7、立体电影利用的知觉原理是 A．双眼辐合 B．运动透视 C．双眼视差 D．运动视差

8、造成两耳声音刺激的时间差别、强度差别、声波位相差别的原因是A．双耳线索 B．空间定位线索 C．单耳线索 D．两耳距离差 9、心理学的研究表明，在整个睡眠中，梦境一般发生在 A．快速眼动睡眠 B．β 波为主的睡眠 C．δ 波为主的睡眠 D．θ 波为主的睡眠 10、”眼观六路，耳听八方”的注意品质是 A．注意的广度 B．注意的转移 C．注意的分配 D．注意的稳定性 11、静态广告形成某些消费行为的生理机制，主要是 A．经典条件反射 B．操作条件反射 C．无条件刺激 D．无条件反应

12、在记忆系统中，具有加工处理信息和存储信息双重功能的记忆是A．工作记忆 B．感觉记忆 C．短时记忆 D．长时记忆 13、语义层次网络中的基本单元是 A．概念 B．判断 C．推理 D．归类 14、感知到思维的中介是 A．记忆 B．注意 C．袁象 D．想象 15、在解决问题过程中，通过减少当前状态与目标状态之间差异的策略是A．爬山法 B．类比迁移策略 C．手段-目的分析 D．目标递归策略

华东师范大学环境科学概论专业课历年试题

环境科学2000年 一、填空题（30分） 1、酸雨是指，我国酸雨组成以为主。 2、微波对生物体造成的伤害和生理影响，主要是所谓的作用的结果。 3、生物多样性三个主要组成部分是、、。 4、《控制危险废物越境转移及其处理公约》又叫公约。 5、用铬法和锰法测定的化学需氧量之间的关系为CODCr CODMn。 6、八大公害事件中，水俣病是由于引起的，骨痛病是由于引起的。 7、生态金字塔主要有、、三种类型。 8、按照处置对象及技术要求上的差异，土地填埋主要分为和两类。 二、名词解释（20分） 海岸逆温可持续发展演替环境本底值生物质能 三、问答题（50分） 1、污染物质进入海洋有哪些主要途径？试举例说明。 2、伦敦型烟雾与洛杉矶型烟雾的区别。 3、海洋污染的特点有哪些？ 4、简述固体废弃物管理的"三化"。 5、计算相应于强度为120分贝的噪声的声压。 环境科学2001年 一、名词解释（15分） 温室效应富营养化酸雨噪光光化学烟雾 二、简答题（40分） 1、简述可持续发展的含义和原则。 2、简述大气污染预报的依据。 3、什么是食物链？它在难（不）降解污染物迁移中的作用如何？ 4、试述人类社会不同发展阶段环境问题的主要特征与动力的关系？ 三、论述题（45分） 1、太湖流域水污染防治的"零点行动"未达到预期效果,你认为主要原因可能有哪些？（25分）

2、生物多样性丧失的主要原因有哪些？（20分） 环境科学2002年 一、填空题（10分） 1、《人类环境宣言》于年在市制订。 2、污水综合牌坊标准中第一类污染物包括：、、、、和。 3、城市区域环境噪声标准适用区域有六类，它们分别是：、、、、和。 4、影响空气污染的气象因素有：、、和。 5、生物多样性三个主要组成部分是、、。 二、名词解释（10分） 环境要素最小限值律环境本底值空气二次污染物"三同时" 巴塞尔公约 三、简答题（30分） 1、二次能源及其举例 2、水体的氧垂曲线和DO的变化过程 3、水体重金属的污染特点及其主要污染事件 4、从四种划分类型简介大气污染源 5、降温率与排烟类型的关系 6、固体废弃物处理处置的一般方法 四、叙述题（50分） 1、叙述生态系统的组成部分及其主要作用 2、叙述能源利用对生态和环境的影响情况 3、叙述废水有机污染指标中BOD、COD和TOC的内涵及其应用特点 4、叙述全球变暖的原因及其对人类的影响 5、叙述臭氧层平衡被破坏的原因及其危害。 环境科学2003年 一、名词解释（30分） 环境容量生物多样性噪声级温室效应赤潮清洁生产 二、简述题（50分） 1、简述伦敦烟雾事件和洛杉矶光化学烟雾事件的异同点

华师大心理学历年试题

华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题 考试科目：普通心理学（含心理学史） 招生专业：心理学 一、简述下列术语（每小题3分，共30分） 1、操作条件反射 2、注意稳定性 3、想象表象 4、意志行动 5、兴趣 6、程序性知识 7、性格特征 8、离差智商 9、趋避冲突10、激情 二、论述题（每题10分，共70分） 1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。 2、试述长期记忆系统（long-term memory system）中的信息储存与提取过程。 3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。 4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。 5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。 6、试述格式塔心理学的研究方法。 7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。 华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题 考试科目：心理统计与测量（需带计算器） 心理统计部分 一、是非题（10分）：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。 （）1．差异系数是一种相对差异量。 （）2．抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。 （）3．从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。 （）4．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。 （）5．总体上的各种数字特征叫总体统计量。 （）6．相关系数可以直接计算其平均数。 （）7．对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。 （）8．偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。 （）9．中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。 （）10．从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。 二、简答题（8分）： 1．什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分） 2．方差分析是逻辑是什么？（4分） 三、问答题（10分） 如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？ 四、填表题（12分） 有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。（答案按照1-12填写在答题纸上） 差异来源平方和自由度方差F

华东师范大学中国哲学历年真题

华东师大1998年中国哲学硕士试题 一、 名词解释（30分） 1、忠恕 2、兼爱 3、坐忘 4、万法唯识 5、德性之知 6、俱分进化 二、标点、今译并分析下列短文（20分） 物之所在道则在焉物有止道无止也非知道者不能该物非知物者不能至道道虽广大理备事足而终归之于物不使散流 三、论述题（任选两题，50分） 1、简析《老子》道法自然的思想； 2、试论朱熹的格物致知说； 3、略论严复的天演哲学。 华东师大1999年中国哲学硕士试题 一、简释以下概念（30分） 1、复性说 2、化性起伪 3、俱分进化论 4、四分说 5、白马非马 6、坐忘 二、 标点、今译并简要评点（30分） 1、 大学之道在明明德在亲民在止于至善知止而后有定定而后能静静而后能安安而后能虑虑而后能得物有本末事有终始知所先后则近道矣古之欲明明德于天下者先治其国欲治其国者先齐其家欲齐其家者先修其身欲修其身者先正其心欲正其心者先诚其意欲诚其意者先致其知致知在格物物格而后知至知至而后意诚意诚而后心正心正而后身修身修而后家齐家齐而后国治国治而后天下平 2、 人之道天之道也天之道人不可以之为道者也语相天人之大业则必举而归之于圣人乃其弗能相天与则任天而已矣鱼之游泳禽之翔集皆其任天者也人弗敢以圣人自尸抑岂曰同禽鱼之化哉？……夫天与之目力必竭而后明焉天与之耳力必竭而后聪焉天与之心思必竭而后睿焉天与之正气必竭而后强以贞焉可竭者天也竭之者人也

三、 回答下列问题 1、 孔子贵“仁”，墨子贵“兼”，请对这两种学说加以比较。（10分）2、 试评析胡适“大胆的假设、小心的求证”的方法论。（15分） 3、 、中国古代哲学“力命之争”的大致线索是怎样的？（15分） 华东师大2000年中国哲学硕士试题 一、解释下列名词术语（30分） 1、忠恕 2、道常无为而无不为 3、得意忘象 4、变化气质 5、能必副其所 二、简答（40分） 1、简论王充“疾虚妄”的批判精神及其哲学意义。 2、述范缜对形神关系的基本论述并作简要评论。 3、析朱熹“理一分殊”说的内容及其思维特征。 4、析章太炎“竞争出智慧”的认识论意义。 三、论析题（30分） 论析康有为“公羊三世说”进化论的内容、特征及其意义。 华东师大2001年中国哲学硕士试题 一、名词解释 1、三表 2、离坚白 3、形质神用 4、顿悟 5、理一分殊 6、实测内籀 二、简析题（30分） 1、简析孟子的性善说。 2、简析冯友兰的人生境界说。 四、 论述题（40分） 1、 试论《老子》哲学中的道。 2、

2017华东师范大学应用心理硕士347真题分析

2017华东师范大学应用心理硕士347真题分析一、题型分析 题型：选择题35*2、名词解释8*5，简答题7*10，论述题4*20，应用题2*20 从题目分布上来看，华师注重普心、社会和咨询的考察，其次是统计、发展、变态、人格、测量，实验没有考。选择题普心、发展、社会所占的比重较多，而且选择题偏向于简单，尽量在选择题上不要失分。名词解释考社会和咨询较多，其他科目各考一题，这里要注意，名词解释有8题，但每题所占分值较大，所以大家还是要认真对待我们的名词解释。此外，有的名词解释也非常有意思，比如“刻板印象威胁”这道题，平时大家复习的时候肯定是刻板印象见的多一些，所以18年同学要注意在复习的过程中对一些常见名词解释要注意拓展，再拓展一步就对了。简答题也是雨露均沾，对于论述题，肯定会考一题普心，一题社会，今年的教育和普心合在一起考察自我效能感，所以大家在复习时，特别是准备答题时，要注意知识点的联结，不要死记硬背某个知识点，利用知识点分析某个现象或者提出解决方案的思维，也是非常重要的。今年的应用题考了一题咨询案例分析，一题单因素方差分析，也是非常简单。所以，纵观我们华师的整个考题，总体上偏向基础，大家在复习的时候，全面掌握

知识点，反复练习基础考点，这样拿到高分肯定不是问题。 二、参考书目 [1] 《心理学导论》，梁宁建主编，上海教育出版社，2011年； 《普通心理学》（第四版），彭聃龄主编，北京师范大学出版社，2011年； [2] 《儿童发展心理学》，桑标主编，高等教育出版社，2009年； [3] 《管理心理学》，刘永芳主编，清华大学出版社，2008年；【以此书为主】 《工业与组织心理学》（原书第五版），（美）保罗E. 斯佩克特著，孟慧译，机械工业出版社，2010年； [4] 《社会心理学：解读社会，诠释生活》崔丽娟、才源源，华东师范大学出版社，2008年。 [5] 《变态心理学纲要》（第4版），（美）马克·杜兰德，（美）巴洛著，王建平等译，中国人民大学出版社，2009年。 《变态心理学》，钱铭怡，北京大学出版社 [6] 《现代心理与教育统计学》，张厚粲，徐建平著，北京师范大学出版社，2004。 [7] 《实验心理学》，郭秀艳著，杨治良审校，人民教育出版社2009。 [8] 《心理与教育测量》（第三版），郑日昌、吴九君，人民教育出版社。 [9] 《心理咨询与治疗》，钱铭怡，北京大学出版社1994。 《临床心理学》，王登峰，人民教育出版社2008。 [10] 《人格心理学》，美Jerry M.Burger著；陈会昌[等]，中国轻工业出版社。

华东师范大学2012 347心理学真题

一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分 1、下列选项中，不属于心理状态的是（） A、感觉 B、想象 C、注意 D、记忆 答案：D 勤思考研解析：感觉、想象、注意都是心理状态，记忆则不然。 2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是（） A、杏仁核 B、内囊 C、边缘系统 D、胼胝体 答案：D 勤思考研解析：胼胝体位于大脑半球纵裂的底部，连接左右两侧大脑半球的横行神经纤维束，是大脑半球中最大的连合纤维。 3、神经系统最小的单位是（） A、突触 B、轴突 C、神经元 D、胞体 答案：C 勤思考研解析：神经系统结构和功能的最小单位是神经元。 4、大部分色盲不能区分（） A、红和青 B、红和黄 C、红和蓝 D、红和绿 答案：D 勤思考研解析：色盲以红绿色盲较为多见，蓝色盲及全色盲较少见。 5、感受性提高的感觉适应现象是（） A、触觉适应 B、嗅觉适应 C、暗适应 D、明适应 答案：D 勤思考研解析：在暗适应时是出现感受性提高，而明适应是感受性降低。 6、当人看到下图，一般都只看到一些乱点，经提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像所提示的内容。这主要体现的知觉特性是（）（图略）

A、知觉整体性 B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性 答案：B 勤思考研解析：人在知觉过程中不是被动的把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。该题目体现了知觉的理解性。 7、立体电影利用知觉的（） A、运动视差 B、纹理梯度 C、线条透视 D、双眼视差 答案：A 勤思考研解析：立体电影是利用人双眼的视角差和会聚功能制作的可产生立体效果的电影。 8、一名5岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事，这种语言属于 （） A、对话 B、独白 C、语言获得 D、语言理解 答案：B 勤思考研解析：独白是一个人自言自语，自问自答。 9、安德森提出语言产生三阶段，包括（） A、构造、转化、执行 B、概念化、公式化、发音 C、构造、转化、发音 D、概念化、公式化、执行 答案：A 勤思考研解析：安德森提出语言产生三阶段，包括，1.构造阶段，根据目的确定要表达的思想； 2.转化阶段，运用句法规则将思想转换成语言的形式； 3.执行阶段，将语言形式的信息说出或写出。 10、在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是（）

2000-2007华东师范大学—教育管理学考研试题

2000-2007华东师范大学—教育管理学考研试题 时间: 2006-03-01 23:52:30 | [<<][>>] 华东师范大学2000年教育管理学考研试题 -------------------------------------------------------------------------------- 一．概念题（每题5分，共20分） 教师合格证制度古典管理理论教育管理体制教育投资 二．简答题（每题6分，共30分） 1、简要分析教育管理学的研究对象和范围。 2、试分析科层制组织理论。 3、请列举教育管理的方法。 4、简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。 5、简述巴纳德关于组织要素的理论。 四、论述题（每题25分，共50分） 1、评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。 2、评述行为科学在教育管理研究中的价值。 华东师范大学2001年教育管理学考研试题 -------------------------------------------------------------------------------- 一、解释名词（每题5分，共30分） 非正式组织校本教师培训行为科学教育行政地方分权制双因素理论法约尔 二、简答题 1.简述依法治教的种种表现。（10分） 2.试论教育管理学的研究方法。（10分） 三、论述题 1.试分析教师管理的基本法律制度。（20分） 2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。（30分

华东师范大学2002年教育管理学考研试题 -------------------------------------------------------------------------------- 一、名词解释（每题5分，共40分） 教育人事管理非程序化决策义务教育松散结合理论校本管理教育行政中央集权制西蒙组织文化 二、论述题 1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用（15分） 2.结合《教育法》中有关规定，论证举办学校的必要条件。（15分） 3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校管理中达到有效的沟通？（30分） 华东师范大学2004年教育管理学考研试题 -------------------------------------------------------------------------------- 考试科目:教育管理学 招生专业:教育经济与管理 一、名词解释： 行政管理教育规划组织发展跳板原则松散结合理论 二、简述题： 1、法约尔管理思想之主要内容？ 2、教育政策的意义何在？ 3、教学管理的内容？ 4、教育科研管理的主要程序？ 三、综述题：

华东师范大学历年真题——心理学

华东师范大学2001心理统计学试题 一、问答题： 1、完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？（10%） 2、什么是非参数检验？它有什么特点？（5%） 3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采取什么方式选择自变量？（5%） 二、计算题： 1、通过随机抽样，抽取了A、B两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下： A组：119，110，132，106，121，120； B组：133，128，130，134，129，136，133； 为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。（10%） 2、有3位教师对5位学生的作文进行等级评定，结果如下： A生得到的等级评定分别是：3、5、3； B生得到的等级评定分别是：1、2、2； C生得到的等级评定分别是：2、1、1； D生得到的等级评定分别是：2、3、2； E生得到的等级评定分别是：2、4、3； 请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。（10%） 3、134个学生参加寒假长跑训练，开学后发现，长跑成绩显著进步（由不及格变成及格）的有38人，显著退步（由及格变成不及格）的有19人，问长跑训练有无显著效果？（5%） 4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78，问，二者从总体上说是否存在相关？（5%） 心理测量 一、简述题（每题3分，共15分） 1．心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？ 2．态度量表的编制有哪几种方法。 3．项目鉴别指数有什么意义。 4．投射测验的理论假设是什么。 5．如何理解心理测验的三要素。 二、计算题（每题3分，共15分） 1．已知某量表的分半信度为0.63，请算出原长度的信度系数？

华东师范大学高等数学历年试题 (9)

1.Why did you choose East China Normal University?(你为什么选择报考华东师范大学?) 2.Why did you choose XXX?(你为什么选择报考MBA专业?) 3.What would you like to be doing 3 years after graduation?(what’s your plan if you are admitted to our school? (毕业5年后，你希望从事什么样的工作?) 4.What has been your greatest accomplishment?(你曾取得的最大成就是什么?) 5.Describe your greatest strengths and weaknesses. (请描述一下你最大的优点和缺点?) 6.What have you learned from the jobs you have held?(你从以往所从事的工作中学到了哪些东西?) 7.谈谈你在学期间最大的收获是什么 8.“我们的问题都问完了，请问你对我们有没有什么问题要问 准备英语面试最好先写一个自我陈述，就像中文的自我介绍一样，尽量写得详细些，包括自己生活、学习的方方面面，然后把它翻译成英文，流利地背下来，老师的很多提问都可以用其中的句子来回答。 一、面试程序 不同的单位对面试过程的设计会有所不同，有的单位会非常正式，有的单位则相对比较随意，但一般来说，面试可以分为以下五个阶段： 第一阶段：准备阶段。准备阶段主要是以一般性的社交话题进行交谈，例如主考会问类似“从宿舍到这里远不远”、“今天天气很好，是吗？”这样的问题，目的是使应聘人员能比较自然地进入面试情景之中，以便消除毕业生紧张的心情，建立一种和谐、友善的面试气氛。毕业生这时就不需要详细地对所问问题进行一一解答，可利用这个机会熟悉面试环境和考官。 第二阶段：引入阶段。社交性的话题结束后，毕业生的情绪逐渐稳定下来，开始进入第二阶段，这阶段主要围绕其履历情况提出问题，给应聘者一次真正发言的机会。例如主考会问类似“请用简短的语言介绍一下你自己”、“在大学期间所学的主要课程有哪些”、“谈谈你在学期间最大的收获是什么”等问题。毕业生在面试前就应对类似的问题进行准

2015年华东师范大学347真题解析

华东师范大学347真题解析 一、考试内容 347心理学专业综合（没有347大纲的，没有华东考研规划的同学单独找我QQ 1366 16 5451） 二、2015年试题结构分析 三、题目分析及复习建议 今年华东师范大学347的题型基本与去年保持一致，只是去年的“案例分析题”变为今年的“应用题”；而每种题型的题目数量有一个比较大的变动（关于题目变动，后期再做专门分析）。还没有规划复习时间的，可以找我拿份华东的备考规划。QQ 1366165451 下面勤思心理学李老师先跟大家从题目类型角度进行分析。 （一）单选题：单选题的科目分布，非常均匀。普通心理学、发展心理学、社会心理学、变态心理学、管理心理学、人格心理学、心理统计7个科目，都考了5题。知识难度处于中上等水平，几乎没有考查超纲的知识点。具体到科目上，值得一说的是：心理统计和发展心理学。这两个科目，对于跨专业的同学，如果知识掌握不扎实，很可能会丢分。 复习建议：大家看今年的单选题，虽说没有超纲题，但是要拿高分，也给大家提几点建议。 （1）区分概念与概念间的关键区别。如果模棱两可，很可能，排除了2个答案之后，仍然选择了那个错误的。平常在听勤思的课程时，要注意老师对于各个概念的详细解释与举例。 如：24、幼儿园阿姨看到小朋友哭泣，就会很自然地进行安慰，这种行为几乎成了一种下意识的表现。这属于（）A、表面扮演B、失调扮演C、深层扮演D、自主调节 （2）记忆重要概念的重要特征。

如：14、下列关于群体极化的正确表述是（） A、个体决策更具极端性 B、其结果通常是冒险转移 C、并不普遍 D、群体讨论会使大家的意见折中 （3）掌握重要的心理学统计公式。 无论从心理学统考试题还是专硕试题来看，统计也越来越受到重视了。华东师范347也渐渐地考一些颇有难度的计算题了。所以，大家千万别说自己考的是专硕，就对统计掉以轻心了。 在这里也要恭喜勤思的学员了，前期大家会跟我说：老师，华东专硕考统计都很简单，可是通关宝典中的题目，都蛮难的，我要写吗？这里大家可以看到，多做准备，是能够保证万无一失的。 如：30、某研究课题组收集了一个大小为104个被试的样本。根据研究问题，他们建立了一个回归模型：Y^=78.64+2.30*X1，则回归平方和对应的自由度为（） A、103 B、1 C、2 D、102 （二）名词解释：今年华东的名词解释，相对于去年来说，难度稍微降低了一点。为什么这么说呢？因为今年名解没有考统计。但是，从知识点来看，比如普心，它不会考感知觉、思维等常见的概念，它考察程序性记忆。比如社心，它也不会考基本的社会懈怠，它考查社会比较，这个概念也不太被大家重视。 复习建议：很残酷地对大家说，名解得全面复习。保持一颗谨慎的心，不要押题。 （三）简答题：今年简答题，题目全是封闭式问题。意思就是，提问很保守，不会给你做任何提示和引导，比如它不会问：“如何……？”给了你很大的发挥空间。 比如，简述注意的四种品质。这个题目10分，如果你只是乖乖地只回答了，注意品质的名称，是绝对不能给你高分的。再比如，简述大五人格特质模型对人格的看法。不仅仅要求能详细阐述人格模型的内容，还要求大家提出自己的看法。 复习建议：对于简答题，在复习的时候，一定要把概念相关的内容都组织在一起，然后进行记忆，比如，它的涵义、特征、举例、评价等。此外，要求大家灵活运用理论，结合社会现象进行分析和评价。在平常的复习中，勤思的辅导员老师，也会注意对大家这方面的训练，使得大家具备这样的素质。 （四）论述题：今年的论述题，比去年增加了1题，而且科目范围扩大。考察了普心、社心、发心和管理的内容。普心的内容，考察的是影响人格的因素及如何培养青少年的完善人格，这道题比较简单，对于大部分同学来说，都是小菜一碟；而发展心理学考察的是依恋理论，而且要求结合幼儿进入幼儿园时可能出现的问题，进行理论分析；社会心理学考察的是一个全新的，以前没有被关注的概念，要求大家运用理论来分析“全职爸爸”的现象。如果没有经过勤思老师专门的课程讲解，这个题目，20分，很可能不知道如何下手了。 复习建议：对于论述题，20分。那么，尧把它当作小论文来答，从概念、提出者、案例现象的本质属性、心理学理论是如何进行切入等方面进行全面阐述。而且，论述题很看重对于解决方案的提出。因此，对于大家在平常的复习中，要求又高了一截。那么，在复习中，

华东师范大学真题

一、名词解释： 1.教育目的 2.双轨制 3.京师同文馆 4.活教育 5.骑士教育 6.《莫雷尔法案》 二、简答： 1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和实用性。 2.何谓发展性教案原则，在教案中遵循发展性教育原则有哪些基本要求。 3.举例说明学校实施德育的途径。 4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义。 三、论述： 1.试分析学校转型性变革背景下教师的基本素养。 2.阅一下材料，分析和评论其中的教育思想： 虽有佳肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教案/相长也。《兑命》曰：“学学半。”其/此之谓乎？ 3.试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响。 4.结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略。

一、名词解释（6题x 5分） 1.教育先行 2.教育目的的社会本位论 3.终身教育 4.教师专业性发展 5.最近发展区 6.先行组织者 二、简答（4题x 10分） 1.活动课程特点 2.集体中教育原则的基本要求 3.陶行知“生活教育”理论的基本内容 4.人文主义教育的基本特征 三、论述（4题x 20分） 1.针对班级授课制的优点和缺点，探讨教案组织形式的改革方向 2.评述朱熹《师说》中的教师观 3.评述赫尔巴特课程理论 4.精细加工策略及其教案要求

华东师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释（5题x 6分） 1.教育制度 2.综合课程 3.六艺教育 4.产婆术 5.绅士教育 6.1922年新学制 二、简答题（4题x 10分） 1.教案模式的结构 2. 举例说明道德教育的社会学习模式 3. 教师的专业素养 4.奥苏贝尔的先行组织者策略 三、分析论述题 1.课程编制的泰勒原理述评 2.试论卢梭的自然主义教育思想及其影响 3.试论五四时期新文化思想对教育改革运动的影响 2.试论学习动机的培养和激发

1999-2012华东师范大学地图学与地理信息系统考研历年真题

1999年华东师范大学地图学与地理信息系统(GIS)考研 一、名词解释 1.拓扑结构 2.游程长度编码 3.TIN 4.缓冲区分析 5.专家系统 二、问答题 1. 地图学与地理信息系统(GIS)与MIS、CAD的区别与联系。 2.空间数据的输入法。 3.DEM的应用。 4.地图学与地理信息系统(GIS)与RS、GPS结合的方法与意义。 5.地图学与地理信息系统(GIS)的发展趋势及目前存在的问题。

2000年华东师范大学GIS考研入学遥感试题 一、名词解释 1 手扶跟踪数字化 2.坐标转换 3.Arc/node 4.DTM/DEM 5.虚拟现实 二、问答题 1.地图学与地理信息系统(GIS)数据精度与误差来源。 2.四叉树编码方法。 3.空间数据内插方法。 4.现要建一个工厂去也管理地理信息系统，要求系统具有如下功能： 1) 根据工厂企业属性数据库中的地址在电子地图上进行空间定位。 2) 可以选定道路或河流，对道路或河流两侧某一范围内的工厂企业进行统计 分析。 问如何建立系统并实现上述功能，可以设计哪些查询方法？ 5.数字地球的概念及其潜在的应用。

2001年华东师范大学GIS考研入学试题 一名词解释 1.数据采集 2.空间数据结构 3.ARC/INFO 4.栅格数据压缩编码 5.屏幕跟踪矢量化：扫描矢量化可以自动进行，但是扫描地图中包含多种信息，系统难 以自动识别分辨，所以在实际应用中，常常采用交互跟踪矢量化，或者称为半自动矢量化。 二问答题 1.地图学与地理信息系统(GIS)数据精度可以从哪几个方面进行评价？并解释。 2.叙述产生数字高程模型（DEM）的方法。 3.叙述栅格数据取值方法。 4.一个伐木公司获准在某一个区域砍伐树木，另外，为了使重型采伐设备可以 进入林区，采伐地点只能在沿公路5km以内的范围内。现有这个地区的河流矢量图，问如何利用地图学与地理信息系统(GIS)作为工具确定可以采伐的范围？并画出示意图。 5.叙述地图学与地理信息系统(GIS)开发的步骤及每一步骤的主要内容。

2014年华东师范大学347应用心理硕士真题

2014年华东师范大学347应用心理硕士真题回忆版来自互联网研友分享，感谢热心回复的学长学姐。 回报社会~及时回忆今早华东师大347的考题~ 名词解释和简答记得不全，希望有人来补充一下~ 华师的真题每年10月份图书馆才能复印或者邮寄，所以感谢历年学长学姐回忆的真题！今年考了历年一道一模一样的真题：毕生发展观！第二类错误也是之前考过的第一类错误的极其相关知识！

所以大家一定要认真琢磨这几套真题啊！！！先上考题，后面附上一些感受。。。 答题纸是17页的空白（一页就是一张信纸大小），需要自己写选择答案，写清题号。我大概写了9页。 一、选择30道。放上记得的一些题。 (普心) 先哭后悲伤–詹姆斯兰格 月亮跟云动–诱发运动 （统计） 标准正态分布平均数方差 数列每个乘5，哪个统计量不变 （测量） 离差智商–韦氏智力量表

（管理） 科学管理–泰勒 第一本管理心理学–利维特 二、名词解释8个 第二类错误；心理契约；习得性无助；双眼视差；操作性条件反射；自我实现；观察学习；投射法 三、简答8题每个10分 ①弗洛伊德的人格理论。 ②组织冲突的管理策略。 ③简述记忆信息加工过程中的三个记忆过程及其特征。 ④毕生发展观的观点。

⑤平均数抽样分布的原理和~ 忘了第二问 ⑥资酬激励的原则⑦责任分散的原因和影响 ⑧简述感觉剥夺实验，并分析感觉的作用 四、辨析 3题每个20分 ①结合双生子相关研究，说明遗传和环境对智力的影响。 ②温州患者杀死医生事件，引起讨论，有人同情医生，有人揭发患者杀人“阴谋”，甚至有人觉得医生应当进行行业反思。结合社会心理学，结合实际，至少用2个以上理论进行分析。 ③运用认知和发展的理论，对当今儿童教育中早期智力开发进行评述。 五、案例分析或解答题 3题 ①诊断结果；诊断依据；治疗方法。---主要是遗病症状，20岁左右开始，就医39岁。不工作，在家

华东师大文艺学考研真题

2003 一、名词解释（30分） 1，比兴 2，桐城派 3，新写实小说 4，川端康成 5，荷马史诗 二、简答题（50分，第一、二题每题15分，第三、四题每题10分） 1，汉乐府民歌的思想内容和艺术特征是什么？ 2，试以《第二十二条军规》为例，说明“黑色幽默”的特点。 3，简述新青年在“五四”文学革命中的历史作用。 4，象征型文学具有哪些基本特征？ 三、论述题（70分，第一题30分，必做；第二、三、四题选做二题，每题20分） 1，什么是期待视野？期待视野主要呈现为哪些层次？请运用期待视野的相关理论解释文学接受活动中的某种具体现象。 2，试述唐宋古文运动的中心内容与发展过程。 3，试论京派作家的小说创作成就。 4，19世纪浪漫主义文学在英国、法国分别有哪些具体表现？ 2004 一、名词解释 1，永明体 2，公安派 3，现代评论派 4，“革命样板戏” 5，后期象征主义 6，《源氏物语》二、简答题 1，谈谈对苏轼“以诗为词”的看法。 2，谈谈古希腊神话对西方文学的影响。 3，简述文学概念三义。 4，简析二十世纪七、八十年代的“朦胧诗” 三、论述题 1，什么是文学消费及文学消费的二重性？文学消费的理论视角对理解当下的文学现象具有怎样的启迪意义？ 2，试论二十世纪三十年代的左翼小说。 3，举例阐述自然主义文学特点及其与现实主义文学的关系。 4，试论《史记》的人物形象塑造艺术。 2005 一、名词解释 1，《新青年》 2，私人化写作 3，建安风骨 4，桐城派 5，阿普列尤斯 6，《我是猫》 二、简答题 1，柳宗元散文的艺术特征是什么？ 2，简要评述莎士比亚的历史剧。 3，如何理解左翼文学的发生与流变？ 4，什么是“本文”？文学作品的本文分哪些层面？ 三、论述题 1，什么是文学风格？请联系具体的作家、作品，论述文学风格的时代性、民族性和地域性。2，在下列五部作品中，请选择一部评论之。 《废都》《长恨歌》（长篇小说）《文化苦旅》《暗示》《上海宝贝》 3，试论楚辞的艺术特征及其对后世的影响。 4，举例说明十八世纪法国哲理小说的特点及其在欧洲文学史上的意义。 2006 一、名词解释

华东师范大学历年教育硕士333真题汇编

2018年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报考专业教育学硕士 考试科目及代码教育综合333 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1.学校教育制度 2.课程标准 3.道尔顿制 4.苏格拉底方法 5.学习策略 6.程序性知识 二、简答题（每小题10分，共40分） 1.中世纪西欧世俗教育的主要形式 2.颜元的学校改革主张 3.简述德育中的严格要求与尊重学生相结合的原则 4.简述裴斯泰洛齐的要素教育 三、论述题（每小题20分，共80分） 1.结合实际，如何在教学中有效的应用讨论法 2.评析陈鹤琴的“活教育”探索 3.有人强调依法治校，有人主张以德治校，你怎么看分别评析 4如何培养和激发学习动机

2017年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报考专业教育学硕士 考试科目及代码教育综合333 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、致良知 2、以吏为师 3、实科中学 4、学科课程 5、发现学习 6、要素主义 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、简述朱子读书法及其当代价值 2、简述“形成性评价”在教育中的作用； 3、简述颜元的六斋及实学教育内容； 4、简述安德森的心理技能形成的三阶段； 三、论述题（每小题20分，共80分） 1、论述《朗之万瓦隆教育改革法》的内容及对教育民主化的影响； 2、论述班主任工作对班集体发展和学生品德发展的影响； 3、论述课程内容组织中“横向组织”和“纵向组织”的关系； 4、论述奥苏泊尔的有意义学习的实质与条件

2016年硕士研究生入学考试自命题科目试卷 报考专业教育学硕士 考试科目及代码教育综合333 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、苏湖教法 2、班级授课制 3、中体西用 4、自由七艺 5、绅士教育 6、双轨制 二、简答题（每小题10分，共40分） 1、朱子读书法及其现代价值 2、校长负责制的内涵及需要注意的问题 3、蔡元培五育并举 4、社会建构理论对学习的作用 三、论述题（每小题20分，共80分） 1、评述要素主义 2、评述课程内容设计对学生学习的影响 3、评述班集体培养 4、评述元认知视角分析提升学生学习效能的教学策略

【考研专业课真题】华东师范大学教育学历年真题

华东师范大学教育学历年真题 华东师范大学1999年教育学考研试题 一、名词解释（每题4分） 全民教育《民本主义教育》教育民主化学习策略核心课程道德认识价值澄清法陶冶 二、判断分析题（先判断正误，再作必要的分析。每题8分） 1、教育目的就是培养目标 2、德育与政治教育是一回事 3、课程与教科书不是一回事 4、考试就是评价 二、论述题（每题12分） 1、谈谈你对规范教育学建立的理解 2、科学技术的不断革命将对教育产生哪些挑战？ 3、班主任的主要职责主要有哪些？ 华东师范大学2000年教育学考研试题 名词解释（每题5分） 1、赫尔巴特的《普通教育学》 2、学制 3、教学策略 4、道德两难问题 简答题（每题10分） 1、“全民教育”的发生和发展 2、｛《学会生存》的主要内容 问答题（每题30分） 1、集体教育与发展个性的关系 2、你怎样理解“创新精神、创新能力的培养时素质教育的重点 华东师范大学2001年教育学考研试题 一、概念解释（每题4分） 教学智育终身教育继续教育义务教育 二、判断正误，并说明原因（每题5分） 1、捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）标志着教育学达到了科学化水平。

2、班级上课制是现代课堂教学中的唯一有效的组织形式。 3、德育只能在思想品德课中实施。 4、课程与教学是同一回事情。 三、简答题（每题5分） 1、分科课程与活动课程有何区别？ 2、教育区别于其他社会现象的特征有哪些？ 3、我国当今颁布实施的教育目的是什么？ 4、课堂教学中组织讨论的基本要求有哪些？ 四、论述题（每题20分） 1．从教育本质的理解和认识出发，主析教育产业化的观点。 2．试评论“教师中心论”与儿“童中心论 华东师范大学2002年教育学考研试题 一、概念解释（每题4分选做5题）。 教育主体教育资源德育的发展原则体谅模式泰勒原理教学机智二、简答题（每题10分，选做4题） 1．解读教育目的的主要维度有哪些？ 2．班主任工作或教学工作中基本的理解步骤是什么？ 3．道德教育和政治教育的关系。 4．规范用语和评价性用语在德育中的用法。 5．怎样理解课程开发的过程模式？ 6．怎样理解学校本位课程开发的内涵？ 三、论述题（每题20分，选做两题） 1. 论教育激励理论在教育实践中的运用。 2. 试论教学是德育的基本途径。 3. 联系实际论述分科课程与综合课程之关系及其对我国基础教育课程改革的启示华东师范大学2003年教育学考研试题 华东师范大学2003年攻读硕士学位研究生入学试卷 考试科目：招生专业：教育学及相关专业 一、专业术语解释。(每题8分，共计64分) 1、产生式系统 2、精致或精加工 3、组织 4、图式 5、命题网络 6、学习层级

华东师范大学历年复试试题

华东师范大学历年复试试题 1.复试参考书范围： 1.经济地理（笔试），《经济地理学》李小健主编，高等教育出版社；《经济地理学导论》杨万钟主编，华东师大出版社。3.城市地理学（笔试），《城市地理学》许学强等。高等教育出版；4.《区域分析与规划》崔功豪等，高等教育出版社。 5.专业基础知识与基本理论及应用技能（口试）。 6.外语听力、口语测试。 2.历年试题： 2013年华师大人文地理学复试（回忆版） 1、简述城镇体系与城乡规划的关系 2、论述新经济地理学 3、阐述区位的形成机制 2010年 1、我国人文地理学的学科特色及其国际化的途径。 2、2010年上海世博会主题对举办地选择的合理性及其对我国城市化的中长期影响。 （1）上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”，下设5个副主题，分别是“城市多元文化的融合”、“城市经济的繁荣”、“城市科技的创新”、“城市社区的重塑”、“城市和乡村的互动”。

选择上海作为2010年世博会的举办是合理的，也是有深刻原因的。首先，上海是位于我国长三角地区，江浙一带有着历史悠久的丰富的人文文化，与上海市的文化有着密切的联系。其次，上海经济发展迅速，经济实力雄厚，服务业发展良好，且室内交通迅速，发达，城市繁荣。第三，上海市有大量的科研机构和高等院校，科技创新能力位居我国首位。第四，上海是人口多，有着巨大的市场吸引力。第五，上海市发展迅速，开放程度高，且有举办大型国际活动的丰富经验。第六，有广泛的民众参与和支持。 国际展览局主席洛塞斯泰提出，举办世博会的成功要素有七点：主题要好；要有国际性参与；主办的城市获得全国的支持，具体举办的场所要让人觉得花钱参观是物有所值的；市民要支持世博会，认识到世博会给城市带来的好处；要有文化交流，世界的文化是多样性的，通过世博会来展现世界文化，让人们懂得尊重彼此的文化；要有国际的交流、沟通，通过沟通了解整个世界；举办时效率要高。上海具备成功举办2010年世博会的条件，所以，举办地选择上海是合理的。（2）上海世博会主题“城市，让生活更美好”的核心思想是：城市是人创造的，它不断地演进、演化和成长为一个有机系统。体现了以人为本的理念，真实的反映了人类对城市发展前景的希望和渴求。5个副主题“城市多元文化的融合”、“城市经济的繁荣”、“城市科技的创新”、“城市社区的重塑”、“城市和乡村的互动”，将会在未来中国的城市化发展道路上给予方向的指导。 另外，在中国，关注城市化，意味着不仅仅关注城市，还要关注农村。