人教版初中美术说课稿全集

初中美术课说课稿模板(通用版)

初中美术课说课稿模板(通用版) 初中美术课说课稿模板(通用版) 尊敬的评委老师： 你们好！ 今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。 一、教材分析 本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。 。 二、学情分析 依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际， 。 三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。 知识与技能目标： 。 过程与方法目标： 。 情感态度、价值观目标： 。 四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为： 教学重点： 教学难点： 教学关键：

五、教学准备 教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。 学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。 六、教学方法 依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。七、教学过程 依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下： 导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。 时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。 创设情景导入新课：（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与） 。 讲授新课教师演示(精讲演示，直观生动) 。 学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求） 。 展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）。 课堂小结拓展提高 本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？ 你会用今天学习的内容去美化生活吗？ 通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。 板书设计： 目的是再现过程，突出强调重点。 依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。 我的说课完毕，谢谢！

人教版《中学美术八年级下册》教案说课稿 2

第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏、评述） 一、说教材 1、教材分析本课是人教版八年级美术下册教材第一单元美术欣赏部分，属于“欣赏·评述”领域，是新美术课程标准的一个非常重要的学习领域，它突出体现了美术课程的人文性质。美术新课程标准的重要理念是以学生为本，激发学生学习美术的兴趣，并在广泛的文化情境中认识美术。这就意味着，我们首先要从调动学生的学习兴趣入手，因为“兴趣”是最好的老师；其次, 要求我们引导学生在广泛的文化情境中认识美术，任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。艺术家在创作艺术作品时，不可避免地受到所处时代和环境的影响，通过美术作品，可透视古今中外的自然现象、社会生活、民族习俗以及宗教、神话，乃至政治、经济、文化、军事等，真可谓大千世界无所不包。这样，可帮助学生更好地理解美术作品的内涵及审美价值。 2、、、、学情学情学情学情分析分析分析分析由于八年级的学习任务重，学习的压力也较大，学生们学习美术的积极性不高，我设计以历史故事导入，是为了激发他们参与欣赏美术作品的兴趣。还可结合课本欣赏图片找到学生感兴趣的审美话题。如：当今社会流行文化、网络文化对学生的审美思想冲击很大，什么是真正的美？这也是处在青春期的少男少女们所感兴趣的话题，也是本课需要教师引导学生认识正确审美思想的一个话题。课本中米洛斯的维纳斯向我们展示了古希腊人高尚而又健康的审美观：女性的美丽应是外在形体美和内在精神美的高度和谐统一。 许多学生平常关注文化课学习较多，了解的名画家、名画并不多，欣赏能力不高；有的学生回答问题时总是害怕出错，老是想在课本中找点标准答案。因此在教学中要多鼓励学生敢于表达对美术作品的直观感受，提问时所提问题不能太专业，尽量与学生生活经验、学习经验有联系。学生答错问题时更不能取笑，以免打消了学习美术的自信心。3、教学目标（1）知识目标：使学生在直观审美感受的基础上，通过探讨作品材质特点、形式、意义来认识理解与体验感悟美术作品的深层意蕴和审美价值。（2）能力目标：通过对美术作品的分析、理解，提高学生绘画欣赏能力，发展审美能力。（3）情感目标：提高学生审美认识，形成健康的审美情趣。促进个性的和谐发展。4、教学重点：重点：通过本课欣赏，进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏。使学生发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴含的内在含义、意义或意味。5、教学难点教学难点教学难点教学难点：对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解和体验感悟6、突破重难点的方法突破重难点的方法突破重难点的方法突破重难点的方法： 讲解意蕴的含义，分析意蕴的表现； 引导学生运用对比欣赏方法理解作品。③以提问的方式引导学生通过分析意蕴的表现探究作品价值。 二、说教法运用的教学方法有：多媒体辅助教学法：体现美术教学的直观性，美观性。故事激趣法：故事激趣导入，提高美术欣赏兴趣。因材施教法：根据学生基础的不同，提问的深浅不同。多鼓励优点，让每位学生获得学习美术的自信心。启发引导法：以提问的方式启发、引导学生深入分析作品。自主探究法：引导学生带着问题自主探究知识，理解知识。 三、说学法学生是学习的主体，教师的教是为了让学生更好地学。美术是视觉艺术，首先需要学生细致而又耐心的观察，其次，要敢于描述自己的主观感受。学生主动地学需要教师精心的启发、引导，要多研究学生的学习心理，学生状况，学习环境。要多站在学生的角度进行教学的每一环节设计，如教学提问是否有助于学生理解本课重点、掌握难点；是否能激起学生探求知识的欲望；美术作品不是孤立的，而是在一定的文化环境中创造出来的，在教学中，多引导学生联系学过的历史知识、地理知识、语文知识及自己的观点看法欣赏美术作品，启发学生更好地分析、理解美术作品。同一题材，同一画种对比欣赏；绘画与真实自然景物对比欣赏。学法总结：细致观察法、直观描述法、对比欣赏法、理论分析法。 四、说教学过程 本课的基本教学程序如下图：师：故事引入——讲解知识——提问引导——汇总归纳 生：初步感知——欣赏领悟——分组探究——知识拓展

初中七年级美术优秀说课稿范文一：形块的分割与构成

初中七年级美术优秀说课稿范文一：形块的分割 与构成 初中七年级美术优秀说课稿范文一：形块的分割与构成 一、说教材 今天我说课的内容是九年制义务教育全日制中学美术课本第二册第3课《形块的分割与构成》，本课内容分两课时完成。 a)本课形块的分割与构成听起来比较抽象难懂，(初一学生比校 难理解，通过演示创设情景把题目改为木散为器，帛裁成衣较易理解)其实也比较容易，指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，然后将这些元素组合成全新的形态。这两个看似 独立的步骤却是现代图案设计中的一个统一的过程叫变异过程，是 现代图案设计的基本原理。通过这个形块的分割与构成的练习能基 本了解图案设计过程，为后面学习图案设计打下基础。 b)前后知识联系：本课内容是在第一章 c)本课教学内容：主要是分割和构成的概念，分割的规律，构成的方式，先临摹，再通过分割与构成独立完成一张作品。 d)至开本课的教学目标：①使学生了解什么是"分割与构成"，以及它在图案设计中的意义。②通过"分割与构成"练习，提高学生的 形象思维能力、构成能力和创造能力。③同时培养学生对图案的装 饰美的审美能力。 e)我认为教学重、难点最能体现课题目标，抓住重点，突破难点，根据本课的教学目标将本课的教学重难点确定如下： 教学重点：掌握分割与构成的规律，为构成图案的需要而进行合理的分割。 教学难点：形块的分割与构成，分割的规律，构成的方式。

学生分析：初一学生心理刚开始成熟但又不成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。而且对图案在头脑中还没有正真形成图 案设计过程的观念。为开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造 思想到创造思维的跃进，尝试着用分割与构成的创作练习，使学生 体会到创造过程的甘苦。 为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力(脑)，构成能力，创造能力;也可以锻炼学生的表现能力(手);同时提高学生的审美能力(眼)。真正体现眼脑手的协调并 用的原则。 根据学生情况，我采取以下教学方法： 1、情境创设教学法： 学生总是在一种情境氛围中接受知识效果，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识。在导课的时候创设"桌面整理"的活动，看谁分块布置合理，使桌面既美观又便于使用，使学生 初步了解分割与构成的观念。 2、观察、发现法 观察、发现法有助于发展学生的智力，思维的主动性，体现学生的主体，是学生有效的学习方法，体会象科学家那样探索发现真理 的滋味。让学生观察"花瓶与人头"的图案画，使学生发现从不同角 度观察会有不同的画面，激发学生进行分割练习的欲望。 3、演示、练习法 这是在美术课中最常用的方法，演示"人"的图案分割构成，教师演示只是让学生掌握其中的分割构成的方法，而不是让学生抄袭教 师的想法，给学生建议，引导学生发挥自己的想象力， 学生练习，根据教师指导，对所学的知识用实际，先选定要构成什么图案，再划分为几块，概括成几个几何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成预定的图案。可以展示学生丰富的想象力

湘教版美术七上第四课《梅竹精神》word说课稿

《梅竹精神》说课稿 今天我说的课题是《梅竹精神》出自七年级第四课。下面我将从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学时间安排.教学过程设计五方面对这堂课进行设计 一.教材分析： 1.教学内容：本课主要是让学生知道梅花和竹子的特点和类型，学会怎样去欣赏梅花和竹 子，从而达到自己创作梅花和竹子。 2本节课在知识结构中的地位和作用： 梅花在严寒中开放，枝干遒劲，花朵飘香;翠竹葱翠挺拔，宁折不屈。在人们心目中，它们凌冬不败、傲霜斗雪，象征着坚强的意志，寓意高洁不去的精神。 古往今来，人们托物言志，以各种方式赞美他们，追求表现崇高的人生境界。在 高雅和逸趣昂然的气氛中，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。学习梅竹能培养 学生对美的欣赏和创造美的能力。 3.教学目标：知识技能目标：通过本课的学习，让学生了解梅花和竹的艺术魅力，激发学生 的兴趣从而创作不同类型的梅花和竹子。 ·过程和方法目标：通过图文并茂的结合，引导学生对梅花和竹子有更深的认识和了解，从而激发学生的创作激情。 ·情感态度与价值观目标：培养学生高雅的情操，感受梅花和竹子艺术的魅力，培养学生的空间想象和创作思维。 1.教学重点：学习梅花和竹子的欣赏和了解、学习它的绘画技法及特点等。 2.教学难点：尝试创作一幅梅花和竹子相结合的作品。 3.具准备：课件教材多媒体等 4.课时：1 课时 5.授课对象：初中生 二.教学对象分析： 梅花和竹子作为一种高雅的艺术出现在这里，虽然对初中一年级的同学来说可能还比较的熟悉，但是他们还不具备了一定的鉴赏力，因此能够很好的去理解、欣赏梅花和竹子 的基本技法、特点以及类型等艺术魅力。因此通过图文并茂的结合，引导学生对梅花和竹 子有更深的认识和了解。培养学生高雅的情操，感受梅竹精神的艺术魅力，培养学生的空 间想象和创作思维。

初中美术课优秀说课稿

初中美术课优秀说课稿 导语：初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，下面由小编为您整理出的初中美术课优秀说课稿内容，一起来看看吧。 尊敬的评委老师： 你们好！ 今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。 一、教材分析 本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。 二、学情分析 依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际 三、教学目标 必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。 知识与技能目标： 过程与方法目标： 情感态度、价值观目标： 四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为： 教学重点： 教学难点： 五、教学准备

教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。 学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。 六、教学方法 依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。 七、教学过程 依据美术新课程标准的理念来 组织课堂教学。我的教学过程设置如下： 导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动十分钟。 创设情景导入新课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与） 讲授新课教师演示 (精讲演示，直观生动) 学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求） 展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）课堂小结拓展提高 本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？ 你会用今天学习的内容去美化生活吗？ 通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。 板书设计： 目的是再现过程，突出强调重点。 依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。 我的说课完毕，谢谢！

八年级美术下册单色版画说课稿人美版

《单色版画》说课稿 大家好！今天我说课的题目是《单色版画》，它是义务教育阶段人美版八年级16册第4课的内容。本节课，我将围绕教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面加以说明。 一、说教材 1、地位和作用 版画是绘画的重要种类之一。它是一种间接性的绘画形式，通过制版和印刷来完成。《单色版画》属于造型.表现领域。本课着重让学生理解凸版单色版画的成像原理和制作过程。由于版画具有复数性的特点，作品便于交流，对学生认识绘画的广泛性具有重要作用。 2、学情分析 初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，喜欢发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。但对于创造性的表现，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，降低难度，激发学生学习的兴趣。 3、教学目标 (1)知识与技能 学习单色版画的表现方法、制作过程，认识单色版画的审美特征。能够运用简单材料，完成单色版画的设计制作。 (2)过程与方法 通过讨论和深入分析，认识版画和版画的独特美感特征。学生以个人或合作的方式参与活动，通过欣赏、分析、实践等方法加深对单色纸版画的理解，完成好本课作业。 (3)情感、态度和价值观 在积极探索单色版画的实践活动中，体会完成单色版画的制作乐趣，在学习和创作中树立信心，逐步形成欣赏版画艺术的审美能力。 4、教学重点 （1）认识单色版画的美感特征，理解凸版画的成像原理。 （2）掌握制作单色版画的方法和步骤，提高操作能力。

初中美术《色彩的魅力.》优质教案、教学设计

《色彩的魅力》教学设计 学习领域：造型·表现 一、教学目标： 1.知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、色彩对比等基本色彩知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。 2.过程与方法目标：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。 3.情感与价值观目标：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维，促进学生的个性发展。 二、教学重点、难点 让学生认识色彩，并运用色彩进行创作表现，抒发情感。 三、教学准备 多媒体课件、水彩画工具、装饰画线稿、彩铅、油画棒等 四、教学过程： （一）音乐导入 播放两段不同风格的音乐（轻音乐、摇滚乐），让学生找出与之风格相对应的配色图片（二）新授环节 ?感知阶段 感受大自然的色彩 ?发展认知阶段 1、三原色：红、黄、蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色） 2、三间色：绿、橙、紫（在两种原色之间调配出来的颜色） 3、冷暖色：（视觉上感受的色彩的冷暖分别） 自主探究 1、观察分析教材中的色相环，理解色彩三要素 色彩三要素： 色相（颜色的相貌） 明度（色的明暗深浅程度） 纯度（颜色调和后纯度降低） 2、观察教材中的色相环，分析对比色、类似色在色相环中各自有什么关系？

对比色：色环中180 度正对的颜色 类似色：色环中30~90 度范围内的颜色 巩固认知阶段 （体验色彩的奥秘，每种色彩都有自己的脾气） 红色：（玫瑰、太阳、红旗）喜庆、热情、危险、革命 黄色：（灯火、香蕉、葵花、蛋糕）光明、快乐、希望 蓝色：（晴空、湖泊、海洋、冰峰）冷静、理智、永恒、深远 绿色：（树木、草原、农田、青山）和平、生机、希望、安全 紫色：（葡萄、茄子、丁香、夜空）高贵、典雅、庄重、神秘 黑色：（夜晚、煤炭、头发、墨水）严肃、刚健、恐惧、死亡 白色：（雪山、白鸽、浪花、面粉）纯洁、神圣、空虚、飘逸 三、学生作业 1、运用所学的色彩搭配知识为黑白装饰画线稿配色 2、作业要求： ①选择你喜欢的色调，至少用两种色相来搭配； ②可以表达欢快、沉静、热烈、神秘等各种感受，或者表达不同季节给人们带来的色彩视觉感受。 3、出示作业范例：课件图片、教材中的图片 学生先构思，然后创作，教师巡回指导 四、展示与讲评 1、学生展示，讲解自己的作品，谈配色思路 2、互评 3、教师总结评价 五、课堂小结 欣赏一幅室内设计的作品，色彩搭配会应用到室内设计中，在生活中的其他领域也有应用，色彩不仅能运用在设计中，在我们的生活中，还可以运用所学的色彩搭配知识，来表现记录每天的心情。 六、板书设计 色彩的魅力 三原色 三要素 对比色 类似色

湘教版美术说课稿

高中美术说课稿：《静物构图》各位专家、评委： 大家好，我叫XX我今天说课的题目是《静物构图》，主要分以下五部分来说： 一、说教材 1 、教材分析： 本节课采用的教材是选自湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》（选修）《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象，我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展——静物该怎样构图，作为本节课的内容。 2、教学目标：根据教学大纲、高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为： （1）知识目标掌握有关静物构图的基础知识。 （2）能力目标A. 提高学生的观察静物取舍的能力。B. 培养学生对静物素描动手绘画能力。C. 培养学生的创造性能力。 （3）情感目标A. 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。B. 培养学生以审美之心来感受生活，创造生活。 3、教学重点： （1）静物构图的基本形式。 （2）静物构图的基本原则。（之所以把这两方面确定为教学重点，是因为构图是一切视觉艺术的基础，而构图的基本形式和原则是构图的重要组成部分。） 4、教学难点: 构图的形式美感如何在实践中应用。（要将理论性的内容转化为实际的应用，最终达到形式的美是一个比较困难的问题。） 二、说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，根据以上教材的分析，为提高学生的自主探究知识的能力，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望，绘画欲望。因此，我采用以下的教法： 1、课程导入：探究法。 2、新课教学：练习法、提问法、讲授法。 3、课堂总结：练习法和发现法。 三、说学法为了使学生真正成为学习的主体，让学生学会并且会学，这是教学的关 键。 因此，本节教学中将引导学生运用小组合作性讨论法和反馈学习法。 四、说教学过程 1、导入新课：通过问题引导学生研究新课题。（例：以前出去拍照，你会怎么拍摄，怎样构思，有没有重点？或是自己喜欢的图片是怎么样的，喜欢的是它的什么？） 2、新课教学： (1)、活动①请同学们把自己美好的回忆再描绘一下，并请同学在台上进行描绘，阐述自己的观点。 ( 2)、大家一起进行点评，提出意见，教师也会提出意见并转入思考自己该怎样梳理一些身边不注意的静物，该怎样发现美，并创造美。 ( 3 )、教师结合自己的静物作品讲解静物构图的基本要素和基本原则，并分析作品

初中美术课说课稿

初中美术课说课稿（模板） 尊敬的评委老师： 你们好！ 今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。 一、教材分析 本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。 二、学情分析 依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际 三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。 知识与技能目标： 过程与方法目标： 情感态度、价值观目标： 四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为： 教学重点： 教学难点： 五、教学准备 教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。 学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。 六、教学方法 依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。 七、教学过程 依据美术新课程标准的理念来 组织课堂教学。我的教学过程设置如下： 导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。 时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。 创设情景导入新课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与） 讲授新课教师演示(精讲演示，直观生动) 学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求） 展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主） 课堂小结拓展提高 本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？ 你会用今天学习的内容去美化生活吗？ 通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。 板书设计： 目的是再现过程，突出强调重点。 依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。 我的说课完毕，谢谢！

人美版七年级美术上《漫画》说课稿

《漫画》说课稿 华家岭学校孔进能 尊敬的评委老师，大家好！ 我说课的题目是《漫画》。下面从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等六个方面展开我的说课。 一、教材的分析： 《漫画》是人民美术出版社七年级13册第八课的内容。依据美术新课程标准的理念，明确了本课的课型属于漫画设计.应用领域。 新的《美术课程标准》对设计·应用领域要求是“以学生发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神”。 二、学情的分析： 本课的教育对象是七年级学生，这个阶段的初中生个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。 三、教学目标： 根据上述对教材内容和结构的分析，结合七年级学生已有的认知结构心理特征，我指定了如下教学目标。 知识与技能目标：认识漫画漫画是漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术；掌握漫画的绘画技巧；学会如何绘制漫画。 过程与方法目标：通过欣赏漫画作品；学会漫画的构思方法、绘画技法和表现方式；在教学活动中通过学生自学、材料分析、小组讨论等方法的训练，引导学生探索的绘制漫画规律。 情感、态度与价值观目标：引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。 四、教学重点难点 在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 1.教学重点使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。 2.教学难点提炼生活现象形成素材，形成漫画作品，培养学生的积极上进的思想和审美情趣。 五、教学过程 这节课属于设计·应用型，结合教学目标和学生情况，由此我设计以下五个环节： 导入新课——讲授新课——巩固新课（学生练习）——作业展示——小结、拓展。 时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。 第一环节：创设情景导入新课 （1）拿出几张不同种类的漫画让学生看，吸引他们的兴趣。 （2）以提问方式引导学生交流讨论，“你们知道这是什么画吗？” （3）导出新课，板书课题——《漫画》 第二环节：讲授新课演示操作 通过让学生欣赏漫画作品，老师讲解漫画基本常识，让学生明白漫画是一种艺术形式是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。了解漫画漫画的构思方法、绘画技法和表现方式，在这个过程中着重讲解肖像漫画，并在黑板上绘制一幅肖像漫画。

湘教版初中美术说课稿湘教版小学美术四年级上册8至13课说课稿

湘教版初中美术说课稿 湘教版小学美术四年级上册8至13课说课稿 导读：就爱阅读网友为您分享以下“湘教版小学美术四年级上册8至13课说课稿”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对https://www.sodocs.net/doc/942002307.html,的支持! 9、新年吉祥 尊敬的各位评委老师 大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版 小学美术教科书第七册中第9篇课文《新年吉祥》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教 学准备、教学过程这几个方面对这节课的教学设计进行说 明。 一、教材分析：

过年是三百六十五天中最特殊的几天，是民间最隆重、最热 闹的一个传统节日。天涯的游子在此时回来相聚；农民们忙 着庆贺一年的丰收；工人们忙碌的奔波着准备年货；小孩子 们穿上了新衣点燃了鞭炮??在此时幸福的笑脸是一样的，快乐的心情是一样的，祝福的心愿是一样的。 本课学习内容是以过年的活动为主题，通过让学生说一说过年的习俗和祝福的方式，画一画过年快乐心情的活动，了解 民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式（门神画、年 画与吉祥符号、农民画等），培养学生借助民间习俗和民间 特有的美术形式表达审美思维的能力，促进学生对生活与美术绘画学习的感悟和理解，获得生活与艺术的情感熏陶，在 回忆、接触与表现的活动中体验生活的快乐与艺术的美感。 学习活动方式属于“造型与表现”领域。 二、学情分析： 从知识掌握程度来看，大部分四年级的学生已经知道了过年 的一些风土人情与活动方式。从学习能力来看，四年级的学 生能通过观察

对比和齐齐乐的选题测试，归纳出表现过年氛围的方法。通 过情感态度上看，学生能够感受到过年时的快乐心情，展现 出对生活的热爱。教学重点：画中人物表情、动作的表现。 三、教学目标 基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标： 1、知识目标：了解年的来历，以及过年的风土人情、活动 方式， 2、能力目标：掌握绘画构图知识和人物的基本表现方法。 3、情感态度：调动学生对过年习俗的浓厚的兴趣，培养学 生热爱生活的情感。 4、利用齐齐乐教学互动软件，促进师生交流互动，锻炼语 言组织和口头表达能力，了解学生知识掌握情况。 四、教学重难点

人教版七年级下册美术说课稿

人教版七年级下册美术说课稿 一、教材分析： 1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用 本节课内容是人民美术出版社出版的义务教育教科书七年级上册第一单元《在美术世界中遨游》（出示板书），通过本节课的学习，使学生对以后的美术课程学习产生浓厚的兴趣，确定本节课在整体知识结构中起到一个统领下文的铺垫作用。 2、教学内容： 本课通过学生对相关知识的学习，丰富学生的美术知识，开阔学生的眼界，遵循学生的身心特征，他们的逻辑思维仍需要很多感性经验来支持;想像力中的现实性不断发展;情绪易受到外界环境的影响，具有很大的易动性、冲动性。通过本节课的学习给学生提供一个较为全而的认识美术世界的机会，加强对美术不同种类的了解。 3、教学目标： 根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理特点及认知特点，我确定本节课要达到以下几个目标：知识与技能目标： 本课以材料的不同来区分画种，力求使学生明白：画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。使学生掌握对美术作品分析、理解、评价的能力。 过程与方法目标： 本节课通过大量图片欣赏，教师正确引导，对中西作品分析比较, 让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、建筑、工艺美术有一个清晰的认识，并能够正确掌握美术作品的分类，学会用新型的美术材料来体现美。 情感态度价值观目标:

通过对美术作品的分析评价，让学生了解美术作品是人类的宝贵财富，培养学生对美术学习的兴趣，掌握正确的评价方式。让学生打破时空，不拘一格的在美术世界中寻找美，发现美，从而创造美。 4、根据我对教材分析和理解，我确定木节课的教学重点、难点 重点： 欣赏图片，让学生对各种美术作品的造型方式、表达方式和形式美感进行了解和掌握，从而进行对美术作品制作材料的分析比较。 难点： 具体分析、理解木节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解美术作品所用材料的不同而带来的不同画面效果。 二、教法与学法： 教法： 根据教材的特点及学生的情况，我主要采用探究式的教学方法。 在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教育思想和初中一年级学生心理特点，我采用引导教学，用幻灯片放映不同种类的美术图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题分组讨论、探究“是什么决定了美术门类的不同？”接着放映各种不同种类的美术作品作比较，让学生在头脑中对本课所学的内容有一个完整的感性认识;突出本课的教学重点。 学法： 遵循“学为主体“的教育思想，做到学与思紧密结合，让学生先认真观察图片，在欣赏过程中，积极思考，及时提问，领悟到学习的要点和难点。充分调动学生的积极性，培养学生的合作探索精神, 并养成认真细致的学习态度。 三、教学过程设计 我将从课前准备一激趣导课一探究欣赏一思考讨论一教师总结，几个方而进行我的教学。

【美术教案+说课稿】人美版初中美术《绘画的多元化》

【美术教案+说课稿】人美版初中美术《绘画的多元化》 02 教案部分 《绘画的多元化》教案 人民美术出版社，初中美术 八年级下册，第1课 一、课题 绘画的多元化 二、课型 新授课

三、课时 一课时 四、教学目标 知识与技能：培养欣赏多元化艺术作品的感知能力，初步了解绘画作品多元化的思维艺术特点，认识绘画多元化是社会文化发展的必然趋势。 过程与方法：通过欣赏、交流不同艺术流派的作品和艺术特点，提高鉴赏能力，表达自己的审美感受，发表自我认知的观点。 情感态度价值观：通过对作品的分析和评述，产生对美术学习的持久兴趣。在以后的学习生活中学会理性地把握和面对绘画多元化的现状。 五、教学重难点 教学重点：对艺术多元化的正确认识，对艺术作品的独立感知能力，培养创新意识与创新精神。 教学难点：如何对待艺术的多元化，尊重不同风格的艺术创作主张。能否自由表达自己对艺术的审美感受。 六、教学方法:讲授法、合作探究法、欣赏法。 七、教具准备：PPT、课本、范作等。 八、教学过程： （一）谈话导入 教师抛出问题--世界文化的发展变迁，时代的潮流给绘画艺术带来了哪些变化，以及哪些多元化的发展，引出课题《绘画的多元化》。 （二）初步赏析

教师带领学从造型、色彩和风格特点三个方面分析比较永乐宫壁画《朝元图》和米开朗基罗的壁画《利比亚女先知》两幅壁画作品。以抛出问题让学生思考回答的方式，大胆表达对作品的初步感知，通过教师的总结了解不同美术作品的欣赏方式也是不同的。 （三）深入探究 教师从个性特征和审美情趣上两个方面引导学生了解不同时代和观点的创作的艺术手法不同，带领学生从教材内容上继续欣赏《春山游骑图》、《村道》、《星月夜》，进而总结由于的国度、民族、文化背景的差异，在艺术作品上彰显着不同的个性特征和审美情趣。 （四）交流讨论 让学生结合课本后两页的内容研究讨论现代绘画作品的艺术特点，说说自己喜欢的风格。通过交流，了解现代绘画艺术风格更加地多种多样，创作和空间表达不同。马格利特的油画《委任状》和毕加索的《梦》的作品，写实手法奇特有趣。《红黄蓝》、《维加·吉思基之二》和《构图十一号》几何形表现更强烈。 （五）汇报评价 让学生回顾本课知识进行自我总结，敢于大胆地表达对艺术作品的评价，分享交流建议，教师进行总结评述，建议学生学以致用。 （六）小结拓展

初中美术说课稿模板

初中美术说课稿模板 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

初中美术说课稿 尊敬的评委老师： 你们好！我是号考生 今天我说课的内容是，我将从教材、教法、学法、教学准备、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。 一、说教材 本课节选自，在新课改理念下，我明确了本课课型属于领域。（地位与作用） 。 根据本课的教学内容，我设置了本课的教学目标是： 1、知识目标： 2、能力目标： 3、情感目标： 下面是教学重难点 教学重点： 教学难点： 二、说教法 现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意，但是由于初中生的年龄特点和个体差异以及对知识的整体把握能力有限，经过正确的引导，以学生为本的自主研究，有利于知识的积累和运用。结合本课

教学人文与科技特色，采用范例式和直观性教学更贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。 三、说学法 依据本课实际，我将引导学生以体验、问答、小组合作的方式来学习本课内容，目的在于激发学生的学习兴趣，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 四、教学准备 教师准备教具： 学生准备学具： 五、教学过程 依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：导入新课—讲授新课—学生练习、作业展示—总结 我的时间安排：导入新课5分钟、讲授新课10分钟、学生练习20分钟、其他安排10分钟 第一环节，创设情境导入新课：这是环节我将通过展示图片设置问题来引导这节课的内容，目的在于，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与。 第二环节，讲授新课教师演示：通过精讲演示，直观生动。通过学生的观察思考并参与作品的分析，分析作品的表现方法、表现内容以及作品表达的主题。 第三环节，学生练习作品展示：小组合作练习，教师提出明确要求。采用自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主。

湘教版美术说课稿修订稿

美术说课稿 集团档案编码：[YTTR?YTPT28?YTNTL9&UYTYNN08] 高中美术说课稿：《静物构图》各位专家、评委：

大家好，我叫XX。我今天说课的题口是《静物构图》,主要分以下五部分来说： 一、说教材 1＞教材分析： 本节课采用的教材是选自湖南美术岀版社、现代美术教育研究所出版的 《普通高中课程标准实验教科书》（选修）《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象，我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展一一静物该怎样构图，作为本节课的内容。 2、教学目标： 根据教学大纲、高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情 况，我确定本节课的教学口标为: （1）知识目标 （2）能力目标素描动手绘画能力。掌握有关静物构图的基础知识。 A.提高学生的观察静物取舍的能力。B?培养学生对静物C ?培养学生的创造性能力。 A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 B.培 养学生以审美之心来感受生活，创造生活。 3、教学重点： （1）静物构图的基本形式。 （2）静物构图的基本原则。（之所以把这两方面确定为教学重点，是因为 构图是一切视觉艺术的基础，而构图的基本形式和原则是构图的重要组成部分。） 4、教学难点： 构图的形式美感如何在实践中应用。（要将理论性的内容转化为实际的 应用，最终达到形式的美是一个比较困难的问题。） 二.说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，根据以上教材的分析，为提高学生的自主探究知识的能力，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望，绘画欲望。因此，我采用以下的教法： 1、课程导入：探究法。 2、新课教学：练习法、提问法、讲授法。 3、课堂总结：练习法和发现法。 三.说学法 为了使学生真正成为学习的主体，让学生学会并且会学，这是教学的关键。因此，本节教学中将引导学生运用小组合作性讨论法和反馈学习法。 四.说教学过程 K导入新课：通过问题引导学生研究新课题。（例：以前出去拍照，你会怎么拍摄，怎样构思，有没有重点或是自己喜欢的图片是怎么样的，喜欢的是它的什么） 2.新课教学： （1）、活动①请同学们把自己美好的回忆再描绘一下，并请同学在台上进行描绘，阐述自己的观点。 （2）、大家一起进行点评，提岀意见，教师也会提出意见并转入思考自己

四年级下美术说课稿-设计生活标志_人美版

第四课设计生活标志 各位专家、各位评委： 大家好！ 今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人美版第8册第4课《设计生活标志》，属于设计·应用学习领域。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。 一、教材分析: 首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《设计生活标志》一课属于“设计·应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 教材从生活实际出发，通过对生活标志的认识与欣赏，掌握标志的用途、特点和基本的设计方法，从而激发学生的创作欲望，为校园设计实用、美观的标志，以提高学生的设计意识及美化生活的能力。新课标对此学段课型的要求是：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。由此我制定了如下学习目标： 1、知识与技能： 识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。 2、过程与方法： 用画或剪贴造型的方法设计班级标志。 3、情感态度与价值观： 通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 艺术来源于生活，就应该服务于生活。另外，有些学生喜欢根据自己想法设计生活标志，但又不知该怎么去表现，需要教师一定的指导，因此我将本课学习重、难点确定如下 1、识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 2、设计的标志易识别，简洁、美观。 二、教法运用： 爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。”学生强烈的求知欲望往往来自于对学习内容的浓厚兴趣。因此我在充分了解学生的基础上，构建了以兴趣为主导，以体验为基础，以创作实

初中美术课说课稿优秀

初中美术课说课稿优秀 初中美术课说课稿优秀模板 尊敬的评委老师： 你们好！ 今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。 一、教材分析 本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。 二、学情分析 依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际 三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。 知识与技能目标： 过程与方法目标： 情感态度、价值观目标： 四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：

教学重点： 教学难点： 五、教学准备 教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。 学生准备：美术教材、收集的`图片、资料和绘画工具。 六、教学方法 依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。 七、教学过程 依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下： 导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。 时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。 创设情景导入新课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与） 讲授新课教师演示(精讲演示，直观生动) 学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求） 展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主） 课堂小结拓展提高

湘教版美术说课稿

湘教版美术说课稿集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

高中美术说课稿：《静物构图》 各位专家、评委： 大家好，我叫XX。我今天说课的题目是《静物构图》，主要分以下五部分来说： 一、说教材 1、教材分析： 本节课采用的教材是选自湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》（选修）《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象，我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展——静物该怎样构图，作为本节课的内容。 2、教学目标： 根据教学大纲、高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为： （1）知识目标掌握有关静物构图的基础知识。 （2）能力目标 A.提高学生的观察静物取舍的能力。 B.培养学生对静物素描动手绘画能力。 C.培养学生的创造性能力。 （3）情感目标 A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 B.培养学生以审美之心来感受生活，创造生活。 3、教学重点： (1)静物构图的基本形式。 (2)静物构图的基本原则。（之所以把这两方面确定为教学重点，是因为构图是一切视觉艺术的基础，而构图的基本形式和原则是构图的重要组成部分。） 4、教学难点: 构图的形式美感如何在实践中应用。（要将理论性的内容转化为实际的应用，最终达到形式的美是一个比较困难的问题。） 二、说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，根据以上教材的分析，为提高学生的自主探究知识的能力，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望，绘画欲望。因此，我采用以下的教法： 1、课程导入：探究法。 2、新课教学：练习法、提问法、讲授法。 3、课堂总结：练习法和发现法。 三、说学法 为了使学生真正成为学习的主体，让学生学会并且会学，这是教学的关键。因此，本节教学中将引导学生运用小组合作性讨论法和反馈学习法。 四、说教学过程 1、导入新课：通过问题引导学生研究新课题。（例：以前出去拍照，你会怎么拍摄，怎样构思，有没有重点？或是自己喜欢的图片是怎么样的，喜欢的是它的什么？）