中小学心理健康教育教师

中小学心理健康教育教师

中小学心理健康教育教师参考

一、引言

心理健康教育在中小学教育中具有重要意义。随着社会的快速发展和竞争的加剧，学生们面临着越来越多的压力和挑战。因此，培养学生的心理健康意识和能力变得至关重要。为了帮助学生更好地应对心理问题，中小学心理健康教育教师发挥着不可替代的作用。

二、心理健康教育的重要性

1. 培养学生的情绪管理能力

情绪管理是心理健康的重要组成部分。学生们常常面临着各种各样的情绪波动，如压力、焦虑、愤怒等。心理健康教育通过培养学生的情绪管理能力，使他们更好地应对各种情绪问题，提高情绪稳定性。

2. 增强学生的适应能力

适应能力是学生在面对变化和困难时的重要能力。心理健康教育教师通过提供适当的信息和技巧，帮助学生建立积极的适应机制，更好地应对挑战和压力。

3. 提高学生的心理抗压能力

学生在成长过程中常常面临各种挫折和压力。心理健康教育教师通过教授应对压力的方法和技巧，帮助学生提高心理抗压能力，积极面对困难和挑战。

三、中小学心理健康教育教师的职责

1. 提供心理支持和咨询

作为心理健康教育教师，我们应该为学生提供一对一的心理支持和咨询。通过倾听、理解和指导，帮助学生解决心理问题，提高他们的心理素质。

2. 开展心理健康教育课程

我们应该组织并开展相关的心理健康教育课程，包括情绪管理、适应能力培养、压力管理等。通过系统的教学活动，提高学生的心理健康意识和能力。

3. 建立良好的学校心理健康环境

作为中小学心理健康教育教师，我们应该与学校其他教师和管理人员合作，共同建立良好的学校心理健康环境。通过制定相关政策和措施，为学生提供良好的心理支持和服务。

四、心理健康教育教师的发展和培训

为了不断提高自身的专业能力和素质，心理健康教育教师应该

积极参加相关的培训和研讨活动。通过学习和交流，不断更新知识，提高教学水平。

五、结语

中小学心理健康教育教师的工作是一项具有挑战性和意义的工作。通过为学生提供心理支持和教育，我们可以帮助他们更好地应对心理问题，提高心理健康水平。让我们共同努力，为学生的心理健康做出贡献。

教师心理健康教育活动方案(15篇)

教师心理健康教育活动方案（15篇） 教师心理健康教育活动方案篇1 我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，结合本校师生实际情况，全面开展心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病。我校将积极参与中小学心理健康教育活动课的研究，立足“以人为本、让学生健康活泼的成长”，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质。 一、培训背景： 培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质，是我国教育发展的希望所在。 一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质，较高的专业水平与能力，并善于建立和谐的师生关系。在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任。如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保持。 二、培训目的和意义： 1.促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。 2.有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。 3.提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。

4.促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。 5.提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。 6.帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。 三、培训内容： 1.教师心理减压。 2.如何克服教师职业倦怠? 3.如何识别有心理问题的学生? 4.教师与学生的心理沟通技巧。 5.教师人际关系疏通。 四、培训形式： 集中培训。 五、培训流程： (一)成立领导小组，提高思想觉悟。学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理健康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训，力求全员参与。我们要切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。

中小学教师心理健康教育培训心得体会优秀9篇

中小学教师心理健康教育培训心得体会优秀9篇 中小学教师心理健康教育培训心得体会篇一 我很感谢校领导能够为我们青年教师提供这次培训的机会。虽然我已有四年的教学经历，但我在教学常规和教学方法技巧等问题上，还是有很多欠缺之处，所以我迫切需要学习和提高。庆幸的是，领导们对我们新来的老师非常关心，从实际出发，从细微处出发，针对具体问题，精心安排了这次培训，其目的是为了让我们新教师能更快地适应新环境，能逐步地提高自己。我也抓住了这一良好的学习机会，新教师培训心得体会弥补自己的不足之处，提高自己的业务水平。 郭校长等多位领导精心准备了这次培训的内容，新教师培训心得从各方面对我们进行了指导，尤其在职业道德素养方面。郭校长提出：新教师要尽快做到“入格”，适应学校的工作环境，端正态度，以积极的'精神面貌工作和学习。这点我感受颇深：到现在为止我在谈固小学这个大集体里工作学习快一年了，刚踏入这个集体，我作为一名新教师对新的生活、新的环境、新的责任、新的角色多少有些生疏，但是通过一段时间的工作和他人的接触，这种心理很快离我而去，我感受到了一种非常积极向上的力量。每位领导、每位老师都是那么的爱岗敬业，爱校爱教爱生，都对自己的工作尽心尽责，他们的这种责任心给我树立了很好的榜样。我就暗下决心一定尽快转变自己的角色，适应新的环境，融入到这个大集体中，踏下心来扎扎实实地工作，为我们的大集体增光，也为自己的职业发展添彩。 这次培训像一阵及时雨使我对未来的工作充满了信心新调入上岗教师培训心得和动力，而且也给了我很大的鼓励： 其一是鼓励我要赶快适应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等； 其二是鼓励我要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往的那种生活态度； 其三是鼓励我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；其四是鼓励我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学的佼佼者，为学校的发展贡献自己的一份力量。 面对新的开始，我想我会努力找到理想与现实的切合点，让自己充满师爱，不断自我充实、自我完善，使自己成长为一名合格的人民教师，在谈固小学这片沃土上不断发挥自己的光和热。 中小学教师心理健康教育培训心得体会篇二 通过对心理健康教育的研究、探讨、开展，结合学生实际，我校大部分老师都写了关于心理健康方面的论文、案例分析和调研报告。 大部分学生从心理不健康向健康的方向转化。如四年级的申闰武同学曾经严重违纪，有时上课他竞在地上打滚。自开展心育活动起，在老师的耐心教育下，这个贪玩好动的男生慢慢开始好转，现在已成为全班最守纪律的学生之一。又如三年级的张海洋，他经常逃学，针对这种情况，老师不厌其烦的找他个别谈话，动之以情，晓之以理。真诚所至，金石为开。如今的张海洋以是班里的学习尖子，与过去厌学相比，判若两人。 心育工作的开展，优化了班级管理，学生的思想品德在心育中逐渐升华。心育前，有个班级管理不善，常出乱子。经过三年努力，现在该班基本上实现了学生自治，班风大有好转。由于全校师生的通力协作，学生中形成了讲文明、守纪律、做益事的'校园新风尚。 以教育科研为动力，促进心理健康教育发展 学校心理健康教育，主要是一种面向学生的全新的教育活动，而且是一种科学性和实践很强的教育活动。全体教师心理素质和心理健康教育观念的提高固然重要，但能使他们在教育教学实践中应用更加重要。为此，我们动员教师参与到心理健康教育科研中来，让他们边实践边科研，在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成各具特色的心理健康教育风格。在课题研究实施的过程中，课题组成员积极撰写论文，及时总结心得体会，用于指

中小学教师心理健康现状的调查与发展

中小学教师心理健康现状的调查与发展 近年来，随着教育领域的不断发展和影响力的扩大，中小学教师的心理健康问题也受到了极为重视。这不仅是因为教师群体是教育事业中至关重要的一环，更是因为教师心理健康问题的存在及其影响已经引起了广泛的关注。因此，开展中小学教师心理健康现状的调查，并寻求有效的解决方案成为了迫切的需求。 一、中小学教师心理健康现状调查 1、中小学教师心理健康问题的存在 中小学教师的心理状态与健康状况十分复杂。一方面，教师一直处于各种压力之下，比如工作量大、任务重、压力大等，因此难免会出现抑郁、焦虑、疲劳等问题；另一方面，教师的反应性强，容易对学生的情感产生共情，从而受到学生心理健康问题的影响，例如情绪低落、安全感不足等。这些问题对于中小学教育质量、学生的成长与发展等都有较大的影响。 2、中小学教师心理健康问题的表现 随着心理健康问题成为社会关注的话题，越来越多的教师也开始逐渐了解并关注自己的心理健康问题。通常，表现为以下几个方面。 （1）情绪波动较大。教师观察力敏锐，体验和思考力强，所以容易受到情绪波动的影响，如情绪低落、忧虑不安、急躁不

安等。 （2）身体疲劳，精神压抑。中小学教师的工作强度大，长时间的工作负荷、紧张的工作环境，往往会使教师疲惫不堪，心情沮丧，精神压抑。 （3）睡眠质量差。由于工作压力大、任务繁重、焦虑感强等原因，许多中小学教师容易出现失眠、浅眠等睡眠问题，影响了其正常的休息和工作状态。 （4）缺少支持和安全感。中小学教师处于工作中，会面对许多挑战，而且往往面临着来自学生、家长、上级领导等多方面的压力，这些压力往往会使得中小学教师感到孤独无助与缺乏支持，增加了心理健康问题的风险。 3、中小学教师心理健康问题的影响 （1）影响工作效率。中小学教师如果出现心理健康问题，其工作效率自然也会受到影响，这样不仅影响自身的职业发展，同时也会影响学生的学习效果和教学水平。 （2）影响家庭生活。中小学教师的职业特性注定了其工作时间长、工作任务重，加上心理压力大，教师的家庭生活和家庭关系也会受到影响，可能会出现家庭冷漠、家庭矛盾等问题。 （3）影响身心健康。中小学教师的工作环境紧张、压力大，如果长时间处于心理不健康的状态下，很容易出现身体疾病和心理障碍等问题，如失眠、头痛、肩颈疼痛等。

中小学心理健康教育教师

中小学心理健康教育教师 中小学心理健康教育教师参考 一、引言 心理健康教育在中小学教育中具有重要意义。随着社会的快速发展和竞争的加剧，学生们面临着越来越多的压力和挑战。因此，培养学生的心理健康意识和能力变得至关重要。为了帮助学生更好地应对心理问题，中小学心理健康教育教师发挥着不可替代的作用。 二、心理健康教育的重要性 1. 培养学生的情绪管理能力 情绪管理是心理健康的重要组成部分。学生们常常面临着各种各样的情绪波动，如压力、焦虑、愤怒等。心理健康教育通过培养学生的情绪管理能力，使他们更好地应对各种情绪问题，提高情绪稳定性。 2. 增强学生的适应能力 适应能力是学生在面对变化和困难时的重要能力。心理健康教育教师通过提供适当的信息和技巧，帮助学生建立积极的适应机制，更好地应对挑战和压力。 3. 提高学生的心理抗压能力

学生在成长过程中常常面临各种挫折和压力。心理健康教育教师通过教授应对压力的方法和技巧，帮助学生提高心理抗压能力，积极面对困难和挑战。 三、中小学心理健康教育教师的职责 1. 提供心理支持和咨询 作为心理健康教育教师，我们应该为学生提供一对一的心理支持和咨询。通过倾听、理解和指导，帮助学生解决心理问题，提高他们的心理素质。 2. 开展心理健康教育课程 我们应该组织并开展相关的心理健康教育课程，包括情绪管理、适应能力培养、压力管理等。通过系统的教学活动，提高学生的心理健康意识和能力。 3. 建立良好的学校心理健康环境 作为中小学心理健康教育教师，我们应该与学校其他教师和管理人员合作，共同建立良好的学校心理健康环境。通过制定相关政策和措施，为学生提供良好的心理支持和服务。 四、心理健康教育教师的发展和培训 为了不断提高自身的专业能力和素质，心理健康教育教师应该

中小学教师心理健康培训心得体会(15篇)

中小学教师心理健康培训心得体会(15篇) 中小学教师心理健康培训心得体会1 7月26日，我有幸参加江苏省了由苏州市文明办、江苏省教育厅主办，江苏省教育科学研究院承办的江苏省中小学心理健康教育教师暑期培训班。在整整四天的短短的学习培训活动中，我和来自全省各市的教育工作者一起，认真聆听了学术活动心理教育专家们为我们作的生动精彩的讲座，不仅对“学生心理健康教育科研工作”有了一个唯物主义的认识，而且就工作中经常遇到的一些问题，得到了专家们耳提面授的零距离指导。这次培训对我指导意义来说意义重大，它让我有机会静下心来重新审视我们的心理健康教育，重新审视我们习以为常的各种教育行为，它让我获益匪浅，同时也萌发了自己的一些思考： 一、“学校社会工作教育”的使命是促进学生走向成功、快乐成长、全面发展 教育究竟是什么?法国著名思想家卢梭要义言简意赅地向我们道出了教育的真谛——“教育即生长”，教育就是要使每个与生俱来的天性和人的能力得到健康生长。教育的真谛我想就是在提醒我们所有教育者：教育应该珍视小朋友生命的诉求，教育只要站在孩子的立场。 教育的真谛也决定了心理健康教育的使命，那就是帮助全体

学生拥有阳光的心态，以促进他们走向成功、快乐成长、全面发展。为此，学校心理健康教育不能有盲目投资的心态，不能简单地学科化、知识化;医学化、技术化，它需要老师用心与学生进行沟通，解开大学生纠缠的心结，阻截学生心头的阴霾。 二、“了解学生”是心理健康教育此项工作的前提与基础 为人父母、为人师长者，大多有这样一种观点：只有上才好大学才能找到好工作!大家站间在成人的立场上，发展规划孩子前进的方向、前进的步伐，甚而前进的速度。可是，孩子究竟是怎么想的?学生究竟可能需要什么?我们为孩子做出的规划是否符合孩子的身心发展?这些结构性问题被我们一再忽略，甚至扔到了一边。于是，郁闷、焦虑、脆弱、自卑、孤僻、逆反。一系列心理问题在成人的主观臆断、行为干预下，进驻了孩子的内心。 心理健康教育注重的家庭教育是师生间的沟通与理解，作为心理教育工作者，我们必须研究小学生生理特点、了解孩子心理需要与诉求。我们必须明白，青少年时期是孩子生理各各个方面快速发育的时期，矛盾动荡性是其心理基本特征，青少年认知旺盛，独立思考迅猛发展，情感丰富且不稳定，开始出现了许多成人需求，同时开始显露出来心理反抗。只有了解了孩子的这些特征，我们有可能对孩子的行为表象做出理性的分析，从而找到孩子心理问题的症结所在，并做出适当干预。

中小学教师心理健康教育心得体会5篇

中小学教师心理健康教育心得体会5篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

中小学教师心理健康培训心得体会(精选5篇)

中小学教师心理健康培训心得体会（精选5篇） 中小学教师心理健康培训心得体会【篇1】 这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是

现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。 教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。 教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的

心理健康教师工作职责

心理健康教师工作职责 心理健康教师在学校政教处的领导下，协助班主任老师开展校园心理健康教育宣传工作，负责开展学生发展性和补救性心理教育工作，包括团体辅导、个人心理保健及心理咨询等 其工作职责如下： 一、在《中小学心理健康教育指导纲要》和学校政教处工作指导下，按计划、有步骤地开展工作。 二、贯彻预防性心理教育为主的工作方针，深入学生学习活动中，了解学生心理问题倾向，适时地开展心理教育及宣传工作。 三、严格按照《心理咨询人员工作守则》开展咨询工作，热情接待学生、家长的来访咨询，认真处理他们提出的各种问题，帮助学生及其家长调节心理状况，并对心理偏常的学生进行及时的诊断和鉴别。 四、主动协助政教处和各班主任开展工作，积极对学校教育教学工作提供相关的专业意见。 五、通过各种途径在全校范围内积极开展各种心理健康宣传活动，提高全校师生对心理健康常识的认识，从而提高自我觉察能力。 六、每学年初对高一新生开展心理健康测试工作，建立学生

心理健康档案，并认真管理和使用。 七、协助处理学生心理、行为方面的偏常事件。 八、加强业务学习，不断提高业务水平，提高心理健康教育科研能力，探索心理辅导咨询工作的理想模式。 [附]心理咨询人员工作守则 一、严格遵守保密性原则，未经当事人许可，不得泄露或暴露当事人信息，以维护当事人权益。 二、以当事人为中心，以高度的包容和接纳精神对待当事人。 三、咨询室对学校师生、家长免费开放，咨询人员不得索取任何额外报酬和礼物。 四、坚持务实严谨的作风，不夸大咨询的作用或身能力，对于自身能力范围之外的个案，要及时转介；在身心状态不佳的情况下，不应接受咨询任务，并妥善说明。 五、热爱心理咨询工作，严格遵守职业道德，保持高度责任心，努力钻研业务，不断努力提高咨询技能。 六、做好咨询记录，定期进行工作回顾和总结。 七、注意仪表，衣着打扮简洁自然、朴素大方。 八、原则上不得在咨询室以外的地点进行心理咨询。

中小学教师心理健康教育培训心得体会12篇

中小学教师心理健康教育培训心得体会12篇有了一些收获以后，可以记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的中小学教师心理健康教育培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。 中小学教师心理健康教育培训心得体会1 20××年冬，我有幸在中小学教师心理健康教育培训，一周的学习，不仅让我结识了很多教育教学一线的同行前辈，还真真切切学习到很多心理健康教育的相关课程，在工作和生活中都给我你很大的启发。结合自己的一些工作实际，对这次培训有以下心得体会： 首先是心理健康教育相关理论的充实。培训期间交流得知，来参加培训的很多老师都不是专职任学校心理健康课程的，绝大多数都是兼任学校心理保健室管理员一职，所以大家的心理健康教育的相关基础理论都没有完善具备；甘应心协的讲师也介绍，心理学也是一门长期被忽视，被边缘化的学科，社会各界对它的重视程度都不够，尤其是在学校教育中，尽管各种中小学校园霸凌事件，学生心理健康问题导致的伤害自杀事件层出不群，但是由于缺乏条件，长期没有开展更有效的更符合学校实际的心理健康教育工作。这种种原因，我觉得来参加这次培训，对我们这些在基层学校教育教学一线的老师们来说，是十分宝贵的，也收获良多。 五天充实的培训中，有甘肃省应用心理协会会长谢桥老师主讲“找一个杠杆撬动学校的幸福”——学校心理健康教育综述，学校团体心理辅导的开

展，并利用三个晚课的时间做了团体心理辅导实操训练，不仅为我的心理健康教育相关理论知识打下基础，更亲身参与其中体验了辅导训练，学练结合。谢老师还解答了学员有关心理学如何入门的问题，建议学校从事心理健康教育的老师开始最好从心理学的人本主义入手；如何在心理健康教育中获得职业发展，以及推荐了许多教育书籍《第56号教室的奇迹》及心理学入门书籍等。 北京实验二小兰州分校的刘悦老师主讲“用心护航，因爱而爱”——学习心理需求与学业成绩的关系，如何开展家庭教育指导等课程，在讲述基本理论的同时，穿插了大量她亲历的心理辅导案例，生动丰富，让人印象深刻。军医大的杨群老师关于教师心理健康的重要性，积极心理学在教学中的应用等课程，让我明白其实社会中的大部分人都是“有心理问题的正常人”，从医学层面，从教师心理健康的角度，例如教师职业压力的来源，如何自我调节自我放松等，给我很大的启发，让我在以后面对工作、生活的时候更积极地暗示自我，更有效的发挥效率。作为学校从事心理健康辅导的老师，要在以后的工作中有进一步发展，这次培训所打下的必要的理论基础必不可少。 其次，多形式多内容的丰富实操训练。因为这次培训的形式丰富，三个县区的培训教师们都被打乱编成六个小组，很多培训实操课程都是通过小组进行的，所以区别于以往其他培训最为明显的就是参加培训的老师们之间的交流更加深入了，组内成员积极发言，深入交流，默契配合。培训第一天，充满能量的杨康老师就组织大家开展了一整天的以团体游戏体验为主的培训课程，闯三关、思维创新等新颖的游戏体验，让这次培训别开生面，生动活力开了一个好头，让我对接下来几天的培训都很期待。通过

中小学心理健康教育教师的职业困惑与对策-最新教育文档

中小学心理健康教育教师的职业困惑与对策 我国的学校心理健康教育历经十多年的探索与实践，取得了很大进展。政府部门和社会各界都十分重视和扶持学校心理健康教育工作。眼下制约心理健康教育工作进一步深入开展的一个关键就是心理健康教育专业师资队伍的建设和发展问题。针对这一问题，需要从教师个人、业务管理部门和教育行政部门三个角度进行相应反思，并提出相应对策，以便更好地实施和发展心理健康教育。 一、心理健康教育教师的职业困惑 1.专职发展和兼职身份的矛盾 目前，在中小学从事心理健康教育工作的教师大致可分为三类：第一类是具有教育学、心理学专业背景的教师，他们专门从事学校的心理健康教育工作，称为专职心理健康教育教师。这些教师一般是学校直接从各大院校招收的心理学、教育学或相关专业毕业的本科生、研究生。第二类是由学校原来的政治、音乐、科学等各科目的教师或校医参加心理健康教育培训之后，兼任这项工作。第三类是由班主任、政教主任、团队干部或其他相关的行政人员，参加有关心理健康教育培训之后兼任这项工作。 后两类心理健康教育人员实际上属于兼职性质，第一类人员才是真正意义上的专职心理健康教育教师。在某些地区，属于兼职性质的心理健康教育教师在小学、初中和高中占到相当大的比例，这样的教师队伍稳定性较差、流动性大，不利于教师专业持续发展和心理健康教育的进行。 2.岗位编属和职称评定存在问题 当前中小学的心理健康教育教师一般属于教师编制，其岗位一般归属教导处或政教处。但许多地区教育部门还没有确立相应的心理健康教育专业技术职

称评聘系列制度，例如浙江省直至2005年才同意部分优秀的心理健康教育教师申报德育教师系列。而相对其他专业的教师，专职心理教师在课时、教学成绩、公开课、辅导学生获奖等方面都明显没有优势。又因为心理辅导活动课的教学理念、教学方式和其他学科有较大的不同，导致评职称时，非本学科评委对课的质量把握不准确，容易出现争议。同时因为许多心理健康教育教师没有机会担任班主任，而职称评定对担任班主任的年限又有一定的要求，所以造成专职心理健康教育教师的职称偏低，晋升困难，容易出现职业倦怠。 3.教学专业化方面存在差距 心理健康教育是一个专业化和系统性的教学或辅导过程，心理健康教育的教学活动主要有心理健康辅导活动课、个别辅导、心理社团活动、心理健康教育拓展讲座、心理健康络教育等形式。这些教学形式往往难以与专业课相提并论，在教学时间、教学组织、教材使用等方面专业化程度低。例如心理健康辅导活动课，往往落实在班队课或地方课程上，而教材则大多由教师根据学校和学生实际情况来选定或原创。教师的自主性较大，但也增加了教学难度和工作量，同时也缺乏系统性和规划性。又如个别辅导是心理健康教育教师主要的工作之一，由于学校类型不一样，需要进行个别辅导的学生不一样，个别辅导的问题不一样，问题程度不一样，干预所用时间不一样，这些目前都还缺少可操作性的指引。 4.绩效考核缺乏有效评定机制 因为缺乏教学专业性和师资的专业化，使得相当一部分学校对上述教学工作的工作量没有进行认定或者缺乏明确的认定。例如高中（职高）心理健康教育教师大多安排心理社团活动，但学校难以将社团活动计入工作量。这类问题会明显影响心理健康教育教师工作的积极性。 （五）心理健康教育教师缺乏归属感

小学学校心理健康辅导教师岗位职责

学校心理健康辅导教师岗位职责 小学心理健康教育是小学素质教育的重要组成部分。从事小学心理健康教育工作的专职教师和兼职教师是开展这项教育工作的骨干队伍。 小学心理健康教育（专职、兼职）教师上岗，必须认真执行本条例所提出的各项职责，不断提高自身的理论水平、操作技能和研究能力，积极加强自我的身心调节和自我心理健康水平的提高。 一、基本责任 1．协助学校校长改进教育教学工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价，发挥心理指导与顾问的作用。 2．帮助学校全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生预防和克服智力、情感、意志和个性发展中的偏差，帮助学生解决心理上的各种冲突、人际交往中的问题以及升学就业上的困惑，发挥心理辅导与助人自助的作用。 3．协助学校、政教处或班主任共同开展家长学校工作，积极做好家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。 4．开展学生心理健康状态的调研和学校心理健康服务工作，在学生面临各种心理危机时为学生提供及时的心理干预，完成学校布置的心理辅导专项任务，发挥心理研究和促进的作用。 二、基本任务 1．承担和开设学校心理健康教育活动课，能了解学生的兴趣、学习水平、爱好、能力以及普遍存在的心理问题，设计各种形式的适合于学生身

心发展规律的心理活动训练，促进学生心理能力和心理水平的健康发展。 2．指导和协助学校班主任、德育工作者和心理健康教育活动课教师开展心理辅导活动，主动为他们提供各种培训和指导，帮助他们提高心理健康教育活动能力和心理辅导能力。 3．协助学校开展提高全体教师和工作人员的心理健康水平的工作，帮助教师解决自身所遇到的各种心理问题，提高教师的心理调节能力，以保证全体学生能在和谐健康、积极向上的学校心理环境中健康成长。 4．指导和帮助学校各年级开展家长学校的工作，为家长提供家庭教育、学习辅导、升学就业、家庭心理环境建设等方面的心理咨询和心理服务。 5．测量和诊断学生在智力、个性和情感方面的发展状态以及产生偏差的原因，能从心理和教育的角度制定干预、矫治以及预防的措施。在学校统一安排下，为学生建立相关的心理健康档案。 6．主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作，能为学生在学习能力、人际交往、情绪调控、个性发展、青春期性健康等方面提供各种有效的自我发展方法与策略，为学生心理发展提供科学的指导。 三、基本职业道德准则 1．努力掌握坚实精深的专业科学知识 学校心理健康教育教师在自己的专业上应不断努力提高自己的知识水平，既要对心理学、心理健康学、心理咨询学的基本理论和概念、基本内容和原则、基本技术和方法十分熟悉、运用自如，又要能通过自己的工作经验和能力准确地、全面地、深入地了解全体学生和来访学生，能科学准确地判断和鉴别学生的心理问题，熟练选择运用各种心理辅导技术为学生提供可靠的心理服务。能事实求是地对待自己的心理知识和心理辅导能力，对超出自己能力范围的学生个案，应当及时转介到有关专业人士或专

2023年心理健康教育教师个人研修计划(通用7篇)

2023年心理健康教育教师个人研修计划（通用7 篇） 心理健康教育教师个人研修计划1 为了适应中小学心理健康教育发展的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及教育部《中小学心理健康教育指导纲要（试行）》的指示精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，制定如下计划。 一、心理健康教育的指导思想和基本原则 （一）指导思想 坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。 （二）基本原则 我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则： 1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育； 2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；

3、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平； 4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。 5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。 二、心理健康教育的目标与任务 心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。增强自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。 学校心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 三、心理健康教育的主要内容 根据我校实际情况：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评

心理健康教育教师岗位职责

心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。从事中小学心理健康教育工作的专职教师和兼职教师是开展这项教育工作的骨干队伍。 一、基本责任 1.协助学校校长、学校管理工作者和学校教师改进教育教学工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价，发挥心理指导与顾问的作用。 2.帮助学校全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生预防和克服智力、情感、意志和个性发展中的偏差，帮助学生解决心理上的各种冲突、人际交往中的问题以及升学就业上的困惑，发挥心理辅导与助人自助的作用。 3.协助学校有关职能部门共同开展家长学校工作，积极做好家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。 4.开展学生心理健康状态的调研和学校心理健康服务工作，在学生面临各种心理危机时为学生提供及时的心理干预，完成上级心理健康教育指导中心布置的专项任务，发挥心理研究和促进的作用。 二、基本任务 1.承担和开设学校心理健康教育活动课，能了解学生的兴趣、学习水平、爱好、能力以及普遍存在的心理问题，设计各种形式的适合于学生身心发展规律的心理活动训练，促进学生心理能力和心理水平

的健康发展。 2.指导和协助学校班主任、德育工作者和心理健康教育活动课教师开展心理辅导活动，主动为他们提供各种培训和指导，帮助他们提高心理健康教育活动能力和心理辅导能力。 3.协助校长开展提高学校全体教师和工作人员的心理健康水平的工作，帮助教师解决自身所遇到的各种心理问题，提高教师的心理调节能力，以保证全体学生能在和谐健康、积极向上的学校心理环境中健康成长。 4.指导和帮助学校各年级开展家长学校的工作，为家长提供家庭教育、学习辅导、升学就业、家庭心理环境建设等方面的心理咨询和心理服务。 5.测量和诊断学生在智力、个性和情感方面的发展状态以及产生偏差的原因，能从心理和教育的角度制定干预、矫治以及预防的措施。在学校统一安排下，为学生建立相关的心理健康档案。 6.主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作，能为学生在学习能力、人际交往、情绪调控、个性发展、青春期性健康等方面提供各种有效的自我发展方法与策略，为学生心理发展提供科学的指导。 三、基本职业道德准则 1.努力掌握坚实精深的专业科学知识 学校心理健康教育教师在自己的专业上应不断努力提高自己的知识水平，既要对心理学、心理健康学、心理咨询学的基本理论和概念、基本内容和原则、基本技术和方法十分熟悉、运用自如，又要能通过自己的工作经验和能力准确地、全面地、深入地了解全体学生和

中小学教师心理健康

中小学教师心理健康标准 1.有良好的心理适应性。 随着人类社会的发展，人们适应自然、社会和生存发展的需求越来越高，特别是教师面对高科技的发展、信息量的增大、残酷的竞争和压力，需要改变心理的封闭性，消除长期形成的自视清高，以增强自己的心理适应性和应变能力。 2.人际关系和谐。 人际关系和谐是和谐校园的一个重要内容。和谐的人际关系是全面贯彻党的教育方针、实现学校发展目标的重要条件。同时，和谐的人际关系还有利于营造培养高素质人才的学习环境。高校是培养高素质的社会主义事业建设者和接班人的摇篮，应该有一个良好的学习氛围。 3.健全的人格。 调查中小学教师的心理健康表明，强迫症状、抑郁、偏执、敌对、人际敏感等性格缺陷是教师的主要心理问题。这些问题的形成与教师的职业特点明显相关。教师长期生活在“为人师表”、“严格要求”、“高标准”、“自我完善”的文化氛围中，容易使得许多教师有“完美主义者”倾向。而这些人格缺陷，也正是患各种神经症的基础，因此，要求中小学教师要学会不断完善自己的人格。 4.健康的情绪。 教师在职业活动中，时常会面对许多心理压力或矛盾。 5.自我意识正确。 自我意识正确的'教师对“过去的我”、“现在的我”以及“别人心中的我”都有正确的了解。既能看到自己的优点和长处，又了解自己的不足和缺点，因此能扬长避短，充满自信地面对人生。相

反，自我意识不正确的教师要么妄自尊大，目空一切，要么消极悲观，极端自卑，严重影响个人的工作学习和生活。正确地认识和客观评价自己，是形成良好的自我意识的开端。而悦纳自我也应成为中小学教师心理健康的重要条件。 6.恰当的理想和生活目标。 一个人有没有人生目标对他的成长作用很大，人生目标就像在大海里前行航只的导航灯，给你指明了方向，可以使一个人的人生发展做出更大的规划，明确了要努力的目标，达到什么目的，拥有什么标准。有了目标，人生不再变得盲目，有了目标，在平时生活中就不会随波逐流。

中小学教师心理健康教育心得体会模板5篇

中小学教师心理健康教育心得体会模板5篇 中小学教师心理健康教育心得体会篇1 这次参加了单位组织的心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己肤浅的体会。 一、使我认识到了心理健康教育的重要意义。通过培训学习，使我对心理健康教育方面的知识从少到多，由浅入深。使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且也包括心理方面没有任何问题，如能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。 二、懂得了教师应具备健康的心理。我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。 三、加强对学生的心理健康教育。学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响，我们总能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的势头，这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。因此，在层出不穷的新现象、新问题面前，心理健康教师力求“对症下药”，从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就应该会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们教育的目的就是教书育人。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。

中小学教师心理健康教育心得体会

中小学教师心理健康教育心得体会 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、规章制度、岗位职责、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, speeches, rules and regulations, job responsibilities, lesson plans, essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!