七年级地理上册第一章让我们走进地理教案

课时1节

教学目标：

、与生产建设、与社会风土人情的关系。

应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的

兴趣，引导他们走进地理的殿堂。

引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节

教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。

讲授新课：(一）揭开地理之“谜”

学生可以提出很多问题……

教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。

过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

(二）地理知识与应用

1、地理知识与日常生活

学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）

提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？

学生自由发言。

教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

2、地理与生产建设

讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

让学生读一读“荷兰的风车”。

教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）

进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）

方案一：

根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：

(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？

(2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。学生思考回答。

方案二：请同学们分组讨论回答：

(1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？

(2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？

也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生积极思考、分组讨论、交流。可能有的同学知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教师不必解释，可告诉学生在以后的学习中逐步了解。

鼓励学生：虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。

3、地理与风土人情

在教学中，教师可播放一段录象，也可以搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。

方案一：让学生读课本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？（一副是足球比赛，另一副是西班牙斗牛）

它们分别在哪些地区最有名？（南美洲和西班牙）

学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？

提问：你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？（学生可以随意举例，教师及时给予指导）

方案二：过渡：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

学生读第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？----师生共同总结-----体育运动的地域性。

学生读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。

教师进一步启发：你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？

学生举例子……

教师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

（在教学过程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励学生提出一些地理问题，鼓励学生平时注意积累，拓宽知识面。组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动学生的积极性为目的）

总结：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。

随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让

你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。

布置作业：

课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？

板书设计：

第一节我们身边的地理知识

第二节我们怎样学地理”

课时3节

第一课时教学教案

教学目标：

念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。

思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。

教学重点：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念教学难点：1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。

教学方法：讨论法、实践练习

教学媒体：地理挂图

教学过程：

导入新课：学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。

1、学会看地图

从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？

学生思考并回答。

(教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线)

通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图

讲授新课：我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”，强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。（教师可补充说明）设计几个情境，让学生分组讨论如何根据实际需要选择使用不同类型的地图？

设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？

同学们快速阅读教材第6页第二段，找出地图的制作方法并划出，然后找学生读出来。（具体的内容详细的知识留到下节课）

2、学会收集地理信息、思考地理问题

过渡：除了会看地图以外，要学好地理还需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理问题等。

现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。

3、在野外旅行中学习地理

让学生大胆尝试，作出假设，理论联系实际，可让学生分组讨论，思考如果有一次野外

旅行会发生什么事情，有什么需要准备等问题，可让学生分组讨论，各组有组长、有记录员、有发言人，进行野外旅行所携带物品的竞赛（强调学生的主动积极思维，不要让学生形成单一的思维定势）

布置作业：

试着绘出学校的平面图，说明要求。（画略图即可，尽可能的放开，调动学生能动性） 板书设计： 1、会看地图

2、收集地理信息、思考地理问题

3、在野外旅行中学习地理

第二课时教学教案

教学目标：

、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。 2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。 3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。 4、了解在实际中判别方向的基本方法

1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”

2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示

3、了解在实际中判别方向的基本方法 1、了解在实际中判别方向的基本方法

2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照 学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础

教学方法：读图法、实践法

板书设计：

1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”

2、在有指向标的地图上，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向

3、在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，

4、用指南针、北极星、太阳和手表等确定方向

第三课时教学教案

教学目标：

、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。

2、运用比例尺换算实际距离。

3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，

4、了解图例和注记的含义。

、提高动手操作能力。

2、能够提出问题并发表自己的见解。

3、树立地理意识与创新精神

、掌握比例尺的定义和公式。

2．熟悉图例和注记

忘或不理解，多练习，随时巩固。图例和注记的知识需要加强记忆。

1、比例尺

（1）表示方法：数字式、文字式、线段式（2

2、常见的图例

七年级地理上册第三章知识点

第三章《世界的居民》复习要点 1、1999年，世界人口突破60亿，2011年10月31日，世界人口突破70亿，1800年以前世界人口增长慢，此后世界 人口增长快，目前世界人口仍以较快速度在迅速增长 2、出生率=出生人口/总人口数×100%死亡率=死亡人口/总人口数×100% 人口自然增长率=出生率—死亡率 3、人口自然增长率由出生率和死亡率决定，与经济发展水平有密切联系，一般来说，发达国家人口增长缓慢， 发展中国家人口增长较快 4、世界人口的地理分布很不均匀，人口的分布状况与地理环境有着密切的关系。世界上绝大多数人居住在中低 纬度地区，在气候温和、降水较多的平原地区和盆地地区，人口更为集中，中低纬度的沿海地带往往形成人 口稠密地区。 5、世界四大人口密集区：亚洲的东部和南部、欧洲的西部、南美洲的东部、北美洲的东部 世界四大人口稀疏区：干旱的荒漠（如撒哈拉沙漠）、寒冷的极地（如南极洲）、空气稀薄的高山高原（如 青藏高原）、原始的热带雨林（如亚马孙平原） 6、人口密度=总人口数/领土面积单位用人/千米2表示 7、发展中国家人口增长过快带来的问题： ①自然方面：资源短缺、环境污染、水土流失、土地荒漠化、引发自然灾害 ②社会经济方面：就业、居住、医疗、教育、经济等矛盾突出 发达国家人口增长过慢带来的问题：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足 8、人口如何增长才是合理的：人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应 9、计划生育是控制人口的重要措施 10、近几十年来，人口迅速增长的原因：生活和医疗水平的提高 11、人种：根据人类体质方面的特征划分，包括肤色、眼色、毛发、头型、脸型 14、填写世界的语言有关问题 联合国工作语 言主要分布的地区和国家 汉语汉族、国内一些少数民族和海外华人华侨 英语英国、美国、澳大利亚、印度、菲律宾 法语法语、比利时、瑞士、加拿大、非洲一些国家 俄语俄罗斯、前苏联加盟共和国、东欧 西班牙语西班牙、除巴西外的拉丁美洲地区

七年级上册地理第一章《地球和地图》知识点

七年级上册地理第一章《地球和地图》知识点 第一节地球和地球仪 1、地球的形状：球体。 2、运用生活中的自然现象说明地球是球形：（1）海边看到远处帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身。（2）月食现象。 3、经纬线特点。 纬线经线 定义：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。 指示方向：东西方向。指示方向：南北方向。 长度：长度不一，赤道最长。长度：所有经线长度相等。形状：除极点外，纬线圈都是圆。形状：所有经线都是半圆。

纬度经度 起止度数0度（0度纬线叫赤道）—90 度N/S 0度（0度经线叫本初子午线）—180 度 代号北纬—N，南纬—S东经—E，西经—W 如何区分区分南、北纬（两种方法）：1、 赤道（0度纬线）以北为北纬N， 赤道以南为南纬S；2、纬 度向北递增为北纬N，纬度向南 递增为南纬S。 区分东、西经（两种方法）：1、本 初子午线（0度经线）以东为东经E， 本初子午线以西为西经W；2、经 度向东递增为东经E，经度向西递增 为西经E。 半球划分赤道分南、北半球20度W和160度E分东、西半球 4、主要的经线：本初子午线、180°。主要的纬线：赤道、北极点90°N、南极点90°S. 5、东西半球的划分界线：20°W、160°E.

6、南北半球的划分界线：赤道（0°） 7、利用经纬网定位。 参照《地理填充图册》第7页，第5题。要会判断A、B两点的经纬度。 8 第二节地球的运动 1、地球的自转 地球绕什公运动方向运动周期地理现象

运动转面对赤道面对北极面对南极 自转地轴自西向东逆时针顺时针一天1、昼夜更替 2、时差3、日月星辰东升西落 2、地球的公转 地球运动绕什么转运动方向运动周期地理现象公转太阳自西向东一年四季的变化 春分日夏至日秋分日冬至日 日期 3.21 6.229.2312.22 太阳直射点位置赤道北回归线赤道南回归线

人教版七年级地理上册第一章知识清单

人教版七年级上册第一章知识清单 知识内容 1.1地球的大小（平均半径、最大周长、表面积）教材P4 图1.2 1.2纬线（形状、指示方向、长度）教材P5 图1.6 1.3纬度（赤道度数、范围、变化规律、低中高范围、南北半球划分）教材P5 图1.6 1.4经线（形状、指示方向、长度）教材P6 图1.9 1.5经度（本初子午线、范围、变化规律、东西半球划分注：会判断东西半球） 教材P6 图1.9及P8 图1.11 1.6根据经度、纬度的变化规律，会写某点经纬度 2.1地球自转（方向、时间、地理现象：昼夜更替、时差）教材P11 图1.14 2.2地球公转（方向、时间、地理现象：昼夜长短的变化、四季形成、太阳高度的变化、五代的划分）教材P13 图1.18及P14 图1.19 2.3结合地球公转示意图（二分二至指北半球），明确节气、昼夜长短的变化的过程 教材P13 图1.18 2.4五带的划分（名称及范围、极昼极夜现象、太阳直射现象出现的范围） P14 图1.19 3.1地图比例尺（公式、三种表达方式、会计算）P16 图1.21 3.2方向（一般地图、指向标地图、经纬网地图，关键在于会结合地图判断） P16 图1.21及P17 图1.24 3.3图例（看地图时，首先看图名，其次看图例，认识常见图例）P18 图1.25 3.4比例尺大小与表示范围、详略之间的关系P22 图1.31及1.32 4.1海拔、相对高度P25 图1.35

4.2等高线地形图判读（五种山体部位，特别山谷和山脊的判断：凸高为谷，凸低为脊）P25 图1.37 4.3常见的地形类型（海拔、起伏特征）P27 图1.43 4.4会绘制地形剖面图（最直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏与陡缓） P28 图1.44

人教版七年级上册地理教案五篇

人教版七年级上册地理教案五篇 人教版七年级上册地理教案1 【教材说明】 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第四章第三节后两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，认识聚落与环境的关系;了解聚落的发展表现，在变化中发现问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中认识保护文化遗产的意义。 【设计理念】 本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。 【教学目标】 1.知识与技能 (1)举例说明聚落与环境的关系。 (2)懂得保护世界文化遗产的意义。 2.过程与方法 (1)通过分析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适应环境才能更好地发展。 (2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。 3.情感、态度与价值观 (1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。 (2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。 (3)培养学生的求知欲;培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。

【教学重点】 聚落对环境的适应表现，保护传统聚落的意义。 【教学难点】 聚落对环境的适应表现。 【教学方法】 整个教学过程运用教师引导启发;学生积极思考，合作探究的教学模式。问题引 导法、交流合作法、自主学习法。 【教学过程】 一、推陈出新，创设情境 展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析:分出乡村还是城市，人们从事什么 样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。 转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与发展的 手段，所以必须立足于环境。因而，聚落与环境有着密不可分的关系。(课件演示) 二、水到渠成，新知分布 1.聚落与环境 师：探究事物间的关系必须弄清两个方面:(1)弄清两者之间的作用与影响。(2) 理解相互适应表现。 师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。 设计意图：学生可以根据书上的图，还可以联系生活，活跃了思维并勇于探索发 现和推断，使他们在参与中感受成功的喜悦，从而更加自信，能更好地投入到学 习当中去。 师：聚落是环境的产物。(学生认同后继续)是人类在利用自然改造自然的产物。 不仅具有鲜明的环境特征，还深刻地体现了人类对环境的适应智慧和改造水平。 展示课件中东南_带雨林区的民居，西_带沙漠区的民居，学生讨论。 转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它体现了环境更体现了人类的智慧。随着人类文明的发展，聚落也在不断的发展变化。可以说：传统聚落记录人类智

新人教版七年级地理上册单元测试第三章

1、（2011巢湖）北半球一年中最高气温出现在 A．七月的陆地 B．七月的海洋C．一月的陆地 D．七月的海洋 2、（2011巢湖）影响城市空气质量的因素是 A．自然因素 B．人为因素 C．自然因素为主．人为因素为辅D．人为因素为主，自然因素为辅 4、（2011巢湖）人类活动中可以调节气温增加降水量的是 A．填海造陆 B．围湖造田C．植树造林 D.毁林开荒 5、（2011巢湖）造成气候差异的最主要因素是 A．纬度因素 B．海陆因素C．洋流因素 D.地形因素 1、（2011巢湖）在下列地区与其主要的气候之间连线(8分) A 北非①季风气侯 B 东亚②温带海洋性气候 C 欧洲西部③热带雨林气候 D 亚马孙河流域④热带沙漠气候 2、（2011巢湖）请根据下表提供的数据信息，回答下列问题。（l5分) (1)绘制气温年变化曲线图和降水量柱状图。 （2）该地最热月气温度，最冷月气温度，气温年较差是度。 （3）该地降水量大约是毫米，该地季降水较多，季降水量最少。（4）该地气候特点是。 （5）该地气候类型名称是，主要分布在。

图3 甲 乙 图6 ( )7. （2011安溪）下列天气中最适合户外运动的是： A. B. C . D. ( )9. （2011安溪） 被称为“地球之肺”的是： A.热带草原 B.热带雨林 C.温带草原 D.热带沙漠 ( )10. （2011安溪）世界上淡水资源最丰富的大洲是： A.北美洲 B .大洋洲 C.南极洲 D.亚洲 （2011福州）天气与人类活动息息相关。回答11～12题。 11．天气符号表示的天气是 A ．沙尘暴 B ．寒潮 C ．台风 D ．霜冻 12．下列地区中，易受该种天气影响的是 A ．青藏高原 B ．四川盆地 C ．西北地区 D ．东部沿海地区 5.（2011晋江）下列描述中表示气候的是（ ） A.冬冷夏热 B.晴转多云 C.风和日丽 D.狂风暴雨 （2011晋江）读图3“某地气候资料统计图”，回答12—14小题 12.该地降水最多的月份是（ ） 月 月 月 月 13.该地气温年较差约为（ ） ℃ ℃ ℃ ℃ 14.该气候类型为（ ） A.亚热带季风气候 B ．地中海气候 C ．温带海洋性气候 D ．温带季风气候 （2011晋江） 读图6，回答27-28题。 27.甲图中①附近的河流为（ ） A.尼罗河 B.印度河 C.恒河 D.底格里斯河 28.甲图四地气候类型与乙图一致的是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 8．（2011泉州）亚洲与非洲分界线是( ) A ．巴拿马运河 B ．苏伊士运河 C ．白令海峡 D ．土耳其海峡

七年级地理上册第一章知识点

第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 一、地球的形状和大小 1、航海家________带领的船队环球航行证实地球的形状是_____________ 2、确证地球是不规则球体的依据是_____________ 3、地球的大小 表面积： 二、地球的模型——地球仪 1、按比例制作的地球模型叫________。 2、地球仪上用不同的______、______、_______来表示地理事物。 3、地球的最北点叫______，对着_______方向，最南点叫______。 4、左图中地球仪上的点和线： 5、地轴的倾斜度是________。 三、纬线和纬度 1、左图中字母表示方向 2、最大的纬线圈是_____，南北半球的分界线是_______。 3、低纬度范围__________，中纬度范围_________，高纬度范围_______。 4、纬线的形状是_____。纬线指示_____方向。 四、经线和经度 1、经线又叫______ ，0°经线又叫___________。经线指示_____方向。 2、经线的形状是______。 3、半球判断：西经0°到20°_______ 20°到180°________ 东经0°到160°________ 160°到180°_________ 4、半球范围：东半球_______________和_________________ 西半球_______________和_________________ 5、东西半球的分界是___________________。 五、利用经纬网定位 1、经线和纬线交织形成________ 第二节地球的运动

二、两分两至 3、两分两至与南半球昼夜长短和季节 三、五带的划分 1、地球表面的五带是根据各地获得________的多 少划分的。 2、看左图： （1）两种方法表示图中的纬线。 （2）写出图中的五带。 3、五带中四季变化最明显的是______和______。 4、我国大部分地区在五带中的_________。 第三节地图的阅读 一、学会阅读地图 1、地图的语言有_______、______、_______。 2、比例尺=__________ ：___________ 3、比例尺的形式有____________、___________、_____________等。 4、1:50 000 000表达的意思： 5、常见的图例： 5、地图方向的判断法(1)________________________ (2)________ (3)________. 二、选择适用的地图： 1、进入公园后可选择导游图，外出可选择交通图，了解国际事件可选择世界和国家政区图。 2、相同图幅的地图，（1）比例尺小的地图表示范围_____，内容较____。 （2）比例尺大的地图表示范围_____。内容较____。 第四节地形图的判读 一、等高线地形图： 1、某点高出海平面的垂直距离叫_______。 2、连线等高线密坡度缓 等高线稀坡度陡 3、左图中填出山体的不同部位名称 二、分层设色地形图 1、陆地表面的地形分为_______、_____、_______、______、______五种类型。 2、_________：海拔500m以上，面积大，边缘陡峻，内部较平坦 _________：海拔500m以上，有耸立的山峰，陡峭的山坡 _________：海拔500米以下，地势起伏大 _________：海拔低于200m，地面平坦、起伏小

地理七年级上册教案

地理七年级上册教案

地理七年级上册教案 【篇一：七年级上册地理教案】 教学计划 一、基本情况 1、使用教材是经教育部2012年审定通过，义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册。 2、七年级109班共有学生人。 二、教学目标 2、能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境中形成的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。 3、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境和人类活动的关系 4、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度和地理审美情趣。 三、教学内容分析： 本册地理教学内容，是新版教材，与老版教材相比，学习的是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，侧重基 础性的地理知识和技能的传授，旨在增强学生的生存能力。其主要内容包括如下： 第一章：让我们走进地理 第二章：地球的面貌

第三章：世界的居民 第四章：世界的气候 第五章：世界的发展差异 共五大章内容，其中第二章、第四章是重难点，第三、五章是难点。 四、教学对象分析： 本期所教学生，均系一年级学生，对地理知识有所了解，但不是很全面，对一系列地理概念都非常陌生，故教学中应采取多种形式，引导学生兴趣，并在教学中将知识地理与生活地理相结合，使学生产生学习地理的强烈愿望，以促进地理教学。 五、教学时间安排： 本册教材共17节内容，具体课时安排如下： 第一章：3课时第二章：6课时第三章：5课时 第四章：8课时第五章：3课时 第一章让我们走进地理 第一节我们身边的地理（1课时） 教学目标： 1、了解地理知识就存在、应用于我们的生产、生活之中，明白学习地理的意义。 2、了解我们生活的地理环境中还存在许许多多未解的地理之谜。 教学过程： 一、板书课题、导入新课 二、学生自读课文、了解课文重点和疑点 三、师生探究、共同理解课文

人教版七年级地理上册第三章教学设计

人教版七年级地理上册第三章《天气和气候》教学设计 第一节多变的天气 【教材分析】 1.本节教材的地位和作用 “多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 2.本节重点和难点 重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。 ②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。 难点：①分析天气特征。 ②理解天气要素，如风向风力符号的表示。 【学情分析】 1.学生的学习基础分析 七年级学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。 2.学生学习能力分析 ①七年级学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。 ②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。 3.学生学习动力分析 七年级学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 【教学理念】 1.把“以学生发展为本”作为指导思想 确定学生在教学中的主体地位，学习对生活有用和对终身发展有用的地理。 2.改变地理学习方式 根据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。 3.构建基于现代信息技术的地理课程 在教学手段上借助于比较先进的电脑多媒体教学设备，将教材中的信息运用FrontPage 技术加工成声、情、形的动态信息，为发展学生自主学习意识和能力创造适度的环境。

地理七年级上册第一章知识点总结

七年级上地理复习提纲 第一章地球和地图 第一节地球和地球仪（课本1——10页） 1、地球的形状：球体。 2、生活中说明地球是球形的自然现象：（1）海边看船。 （2）月食现象等 3、能说明地球大小的数据：地球的平均半径是6371千米 最大周长是约4万千米; 表面积是5.1亿平方千米 4、经纬线特点： 归线（23.5°S）、北极点(90°N)、南极点(90°S) 20°W和160°E组成的经线圈。南北半球的划分界线：赤道（0）8、利用经纬网定位。

第二节地球的运动（运动形式分自转和公转）（课本11——15页） 地球运动旋转 中心 运动方向运动周期地理现象面对赤道面对北极面对南极 自转地轴自西向东逆时针顺时针 一天 1、昼夜更替 2、时间的差异 3、日月星辰东升西落 记忆口诀：“北逆南顺” 地球运 动中 心 运动方 向 周期地理现象 公转太 阳 自西向 东 一年 1、四季的变化 2、五带的划分（划分依据：各地获得太阳光热的多少不同） 3、昼夜长短的变化 4、正午太阳高度的变化（夏季最高、影子最短；冬季最低、 影子最长） 以北半球为例。二分二至点的日期、太阳直射点和昼夜长短情况： 二分二至点春分日夏至日秋分日冬至日日期 3.21前后 6.22前后9.23前后12.22前后 太阳直射点位 置 赤道北回归线赤道南回归线北半球昼夜长 短 昼夜平分昼最长夜最短昼夜平分昼短夜长 季节的划分3、4、5月为春 季 6、7、8月为夏 季 9、10、11月为秋 季 12、1、2月为冬季 2、地球上的五带 划分依据：根据不同纬度地带各地获得太阳光热的多少不同，划分为热带、北温带、南温带、南寒带、北寒带5个热量带。有阳光直射现象的地区：热带——即南北回归线之间（23.5 O N--23.5 O S）；有极昼极夜现象的地区：寒带（北寒带和南寒带）——即南极圈（66.5 O S）以南、北极圈（66.5N O）以北四季分明的地区：温带（北温带和南温带）——即回归线和极圈之间 N S

七年级地理上册第一章测试题(整理前两节)

店头中学七年级地理 第一章第一节质量检测题 班级 _____________ 姓名 _________________ 1.人类首次实现环球航行的航海家是： ( ) D. 郑和 A.哥伦布 B. 麦哲伦 C. 库 克 2.赤道是：( ) A.形状是半圆形的 B. 是所有纬线中最短的 C.南北半球分界线 D. 东西半球分界线 3.地球的平均半径长度为： ( ) A.6357 干米 B.6371 干米 C.6378 千米 D.6360 千米 4.本初子午线的经度是：( ) A.180 ° B.0 ° C.160 ° E D.20 ° W 5 .关于地球形状的叙述，正确的是 A 棋盘似的正方体 B 倒扣的盘子 C 球体 D 圆形 6 .下列地点中，位于西半球、南半球的是： ( ) A.19 ° W 10° S B.5 ° W 40° S C.160 ° W 30° N D.140 7 .地球的表面积是 ..................................... ( A 5.1亿平方千米 B 5.1亿千米 C 5.1亿立方千米 D 5.1平方千米 8 .关于地球仪正确的叙述是 ............................. ( ) A 地球仪是地球的模型 B 地球仪是缩小了的地球模型 C 地球仪是用颜色和符号来表示事物的 D 地球仪可以方便我们知道地球的面貌 9 .关于地轴错误的叙述是 .................................. ( ) A 地球的自转轴 B 地球自转的旋转中心 C 地球上就有地轴 D 地球仪上才有地轴 10. ............................................................................................ 关于北极的描述,正确的是 .................................................. A 地轴南段与地球表面的交点 B 地轴北段与地球的交点 W 35° S )

新人教版七年级地理上册教案

新人教版七年级地理上册教案 地理教案可以作为学校评价地理教师教学的标准之一。以下是小编为大家整理的新人教版七年级地理上册教案，希望你们喜欢。 新人教版七年级地理上册教案范文世界的气候 一、背景与意义分析 本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化，通过这节课的教学，使学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察比较、归纳总结的能力和探究意识，加强环境教育。 二、学习与导学目标： 1、知识积累与疏导：了解气候的概念并能区别气候和天气，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。认知率达100%。 2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。利用率达100%。 3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。互动率达100%。 4、情意修炼与开导：如何提高天气预报的准确性以及对气候灾害预防和减灾。讨论活跃热烈又有序，提出问题、探究意识积极性高。

投入率达95%。 5、观念确认与引导：认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。认同率100%。 (教学目标的分立表述，有利于教者全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学评估，但是在设计教学活动时，各教学目标之间是协同和合为一体的。) 三、障碍与生成关注： 对气候影响的因素(纬度位置、海陆位置、地形)等不容易准确分析各类型的气候特征及分布。 四、学程与导程活动： 教师准备：多媒体课件 探究活动一：创设情景，提出问题。 1、录像：看几幅不同气候的景观图片 2、教师： ⑴同学们是否去过或看到过这些地方?你能从画面上感悟到是什么气候? ⑵同学们通过观察，你们对气候是如何理解的? ⑶谁能描述我们南通的气候特点吗? ⑷谁能知道气候与天气有什么不同? (通过生动形象的画片，让学生感悟到大自然的美好，激发学生学习的兴趣，提出问题，学生相互讨论交流，给学生独立思考的机会，才能形成教学问题场。) 探究活动二：合作学习，分析图表。

七年级地理上册第三章测试试卷

七年级地理上册第三章测试试卷 一、选择题（每题2分，共70分） （）1．我们祖国位于地球的 A．北半球、西半球 B．南半球、西半球C．北半球、东半球 D．南半球、东半球（）2．造成我国降水量年际变化大的主要原因是 A．夏季风的强弱和进退规律的反常 B．冬季风的进退规律异常 C．台风登陆数量的变化 D．气温反常 （）3．“风调雨顺，五谷丰登”反映了 A．降水与气温的关系 B．降水与农业的关系 C．降水与工业的关系 D．降水与商业的关系（）4．人是生产者也是消费者，下列关于我国人口的叙述，不正确的是 A．我国人口密度南方山区大于北方平原 B．我国人口分布东部多、西部少 C．为了控制人口增多，把实行计划生育作为一项基本国策 D．人口基数大，每年净增人口数量仍然很大 （）5、我国幅员辽阔，如果在1：80000000的地图上量得我国最东端与最西端的图上距离为6.5厘米，则东西实际距离大约是 A 5200千米 B 520千米 C 52000千米 D 52千米

据有关我国人口方面的统计表并结合所学知识完成6-7题。 （ ）6、表中显示出，我国人口 A 城镇多，乡村少 B 男性多，女性少 C 老年多，儿童少 D 西部多，东部少 （ ）7、2018年我国的人口密度约为每平方千米 A 118人 B 128人 C 138人 D 148人 读图1“我国沿北纬32°地形剖面图”，回答8-9题。 （ ）8、该图反映出我国地势特点是 A 西高东低 B C 中部高四周低 D 中 （ ）9、图中为我国地势第二、三级阶梯分界线的是 A 四川盆地 B C 巫山 D 长江中下游平原 图1

新人教版七年级地理上册第一章综合测试题

新人教版七年级地理上册第一章综合测试题（A）（一）单项选择题 1．关于经线和纬线的叙述正确的是（） A．所有经线都与本初子午线平行 B．纬度越低，纬线越长 C．经线和纬线都长度相等 D．纬线指示南北方向 2．地球仪上，0°纬线和0°经线相比（） A．两者等长 B．0°纬线稍长 C．0°经线稍长 D．0°经线约为0°纬线的一半长 3．在地球表面，纬度30°、经度110°的地方一共有 A．一个B．二个C．三个D．四个 4．实际划分东西半球的界线是（） A．任意两条相对的经线所组成的经线圈 B．0°和180°经线所组成的经线圈 C．西经20°和东经160°所组成的经线圈 D．东经20°和西经160°所组成的经线圈 5．一艘科学考察船计划9月份从A点（20°N、20°E）出发，到达与A点纬度相同，经线正好相对的B点进行科学考察（） A．160°W B．20°W C．160°E D．20°E 6．某点以西是西半球，以东是东半球，以南有极昼极夜现象，以北为温带地区，这一点地理坐标应是（） A．23.5°N，180°B．66.5°N，180° C．66.5°S ，20°W D．66.5°S，160°E 7．下图中P点位置，同时符合①东半球；②北半球；③热带三个条件的是（）

8．地球上产生昼夜交替的主要原因是（） A．地球是个球体 B．地球不停地自转 C．地球在自转的同时绕太阳公转 D．地球总是斜着身子绕太阳公转 9．某地位于东经170°，南纬20°，有关该地的叙述，正确的是（） A．该地位于东半球 B．该地处于北半球 C．该地每年有两次太阳直射现象 D．该地属于五带中的南温带 10．当太阳直射在北回归线上时，下列说法中可信的是（） A．南半球的澳大利亚此时已是冬季 B．我国的河流都已经结冰 C．南极有极昼现象 D．哈尔滨比广州的白昼短 11．下列节日中，当地昼夜悬殊最大的是 （） A．三月八日妇女节 B．五月一日国际劳动节 C．七月一日党的生日 D．九月十日教师节 12．判读比例尺大小的正确方法是（） A．比例尺是个分数，分母愈大，比例尺愈大 B．图上表示的内容愈详细，选用的比例尺就愈大 C．地图上所画地区的范围愈小，选用的比例尺就愈小 D．1/50 000的比例尺比的比例尺小

人教版初一地理上册教案全册

与同学们谈地理 知识教学点： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 能力训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 德育渗透点： 1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。 教学重点难点及解决办法 1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。 2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。 2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。 课时安排：一课时 教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。学生学法： 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？ 3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？ 教学过程： 一、做自我介绍 二、给学生提出一些要求 三、新课学习阶段： 1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？ 请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。 2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。 多动脑筋想一想，想什么？ 3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速

七年级地理上册第三章

七年级地理上册第四章天气与气候复习提纲 第一节多变的天气 一．天气的定义：一个地方短时间里阴、晴、雨、雪、冷、热等大气状况。 二．天气的特点：、 1）天气反映一个地方短时间里的大气状况，它是经常变化的2）同一时刻，不同地方天气不同：如某一时刻“现在正在下雨”，一天如“今天很闷热”，几天如“这几天阴雨连绵”。3）同一地方，不同时刻天气不同。如“东边日出西边雨”、“十里不同天” 三 .天气预报：1）目的：如果能够预知近期的天气状况，就可以及早的做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气的危害。2）内容：需说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况。3）读懂卫星图，绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区（云的颜色越白，表示云层越厚，一般是阴雨区。）4）常用的天气符号5）风的表示方法：风力（它是风的强弱，分0~12共13个等级）。风力符号及风向。 第二节气温和气温的分布 一、什么是气温1）什么是气温：一天内，大气的温度称温度，单位为摄氏度2) 气温的测定：日测3~4次（时间为北京时间8时、14时、20时、2时）3）气温的描述：日平均气温：一天中不同时间观测的气温值的平均数；月平均气温：一月中各日平均气温值的平均数；年平均气温：一年中各月平均气温值的平均数。 二．气温的变化1）日最高气温与日最低气温：陆地上最高气温出现在午后2时，最低气温出现在 日出前后。2）月最高平均气温和月最低平均气温：北半球陆地月平均最高气温出现在7月，平均最低气温出现在1月，南半球反之。3）气温年较差：一年内，最高月平均气温与最低月平均气温的差值。气温年较差越大，气温年变化就越大，反之，亦成立。4）气温变化特点：纬度不同，气温不同，纬 度越低，气温越高，反之，亦成立。 产生结果：热带（终年高温炎热，变化最小）温带（四季分明，变化显著）寒带（终年气温很低）等温线的特点：1）等温线是闭合的，中心气温比周围气温低，形成低温中心，反之，形成高温中心。2）同一等温线上，各点气温相等。3）等温线疏密与水平方向上的气温差别：越密集，温差越大，越稀疏，温差越小。 4）相邻两条等温线的温差相等。 气温垂直方向上的分布：气温垂直向上递减； 影响因素：1）纬度因素：纬度低温度气温高，纬度高温度气温低。2）海陆因素：同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低：冬季相反。3）地形因素：在山地，气温随着海拔的升高而降低，海拔每升高100米，气温约下降0.6摄氏度。4）人为因素：人类向大气中大量排放二氧化碳等温室气体，造成温室效应。 第三节降水和降水的分布 一、什么是降水降水：从大气中降落的雨、雪、霜、露、冰雹等，统称为降水（自然降水）。还有人工降 水。降雨是降水的主要形式。 二、世界降水分布规律： (1)赤道附近降水量多，年降水量在200mm以上，因为：赤道地区气温较高，终年气流上升，容易成云致雨，所以多雨。由赤道向两极，年降水量的趋势是逐渐减少，原因：两极地区气温低，终年气流下沉，不易形成降水。综上赤道地区多雨，两极地区少雨。 （2）南北回归线附近，大陆东岸降水较多，这里有鱼米之乡之称的长江中下游平原，西岸降水较少分布着全世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠。在温带地区，沿海地区降水较多，如亚欧大陆东岸的我国北京，夏季多雨，西岸的英国伦敦，全年湿润。大陆内部降水较少，这里分布有我国最大的沙漠——塔克拉玛干

七年级上册地理第一章知识点大全

1. 地球 ①形状：是一个不规则的 球体。 ②大小：平均半径：6371千米；赤道周长：4万千米。（卩3_图1.2 ） 2. 纬线与经线的特点 （卩5_图1.7） 以赤道为界，以北为北纬，用“ N”来表示；以南为南纬，用“ S ”来表示。 （判读方式：相邻度数向南增大则为南纬；相邻度数 向北增大，则为北纬）（P6—图1.1） 4. 经度的划分：以本初子午线为界，以东为东经，用“ E ”来表示；以西为西 经，用“ W 来 表示。 （判断方式：相邻经度数向东增大，则为东经；相邻经度数 1.10） 5. 特殊经线：（P6- 7_图1.10和1.13） 运动类 型 方向 周期 产生的现象 地球自 转 自西向 东 一天 昼夜交替现象，时间差 异 地球公 转 自西向 东 -——-^ 年 季节变化、昼夜长短 变化 五带划分： （图） ①划分依据：太阳热量在地球表面的分布状况。 本初子午线（ 180度经线： 经的界线。 20° W 160° 0°经线）： 以东为西经, 以东为东经，以西为西经 以西为东经。 本初子午线（0°经线）和"180°;经线是 无H 光育射 东是西半球，以西是东半球。（ 范 围：20° W 向西到160° E ） 6.特殊的纬线 冇阳光亘射 E 光直 射 以西是西半球； 160°E 以 E 是东西半球的分界线:20° W 以东是东半球， 东半球的经度范围：20° W 向东到_ 160° E ；西半球的经度 (P6_图 1.11; P12_ 图 1.12 ) 赤道（0°：以北是北半球，以南是南半球；赤道以南是南纬, 五带的分界线:23.5 ° N 、23.5 ° S 66.5 ° N 、66.5 ° S; 纬线低、中、高纬的分界线 :0 ° 30° 60° 90°极点：90 ° 以北是北纬。 第一章地球和地图 形状 长度 指示的方向 纬线 圆圈 不相等，从赤道向两极递减 东西方向 经线 半圆 长度都相等 南北方向 向西增大，则为西经）（卩6_图 3.纬度的划分:

人教版七年级上册地理第一章测试卷

第一章测试卷 （60分钟，100分） 一、选择题（每小题2分，共40分） 1.人们对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程，下列认识过程顺序正确的是（） ①天圆地方②麦哲伦环球航行③天如斗笠，地如覆盘 ④地球卫星照片 A.①②③④ B.④③②① C.①③②④ D.④②③① 2.我们每天看到太阳东升西落，是因为（） A.太阳和星星绕着地球转 B.地球自西向东不停地自转 C.地球自西向东绕着太阳转 D.地球自西向东绕着星星转 3.（鸡西最新中考题）东西半球的分界线是（） Ａ.0°、 180°Ｂ.20°W、 160°E Ｃ.20°W、 180°Ｄ.0°、 160°E （莆田最新中考题）2012年5月28日，河北唐山发生4.8级地震（震中：118.5°E，39.7°N）。图1是局部经纬网图， 读图回答4—6题。 4.图中四地离震中最近的是（） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 5.图中四地有太阳光线直射的是（） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 6.图中四地位于东半球、南半球的是（）

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 7.与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是（） A.50°W、80°N B.45°E、60°S C.120°E、1°N D.120°W、80°S 8.下列有关经纬网的说法，不正确的是（） A.经纬网在地球表面实际存在 B.利用经纬网可以确定地球表面任何一个地点的位置 C.利用经纬网可以辨别方向 D.经纬网在军事、航空和旅行等方面都十分有用 9.世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔8844米，中国陆地最低的地方吐鲁番盆地在海平面以下155米。两地的相对高度是（）A.8693米 B.9003米 C.8690米 D.8999米 10.（鸡东最新中考题）黑龙江省白昼时间最短的一天是（）A．春分日B．秋分日C．夏至日 D．冬至日 11.一幅残破的地图，比例尺已失去，但知地面上A、B两地相距120千米，图上两地相距为12厘米，这幅地图的比例尺为（） A.1：10000 B.1/100000 C.1：10000000 D.1/1000000 12.2013年放暑假时，家住河南的小明打算到桂林旅游，那么他应该 选择( )

七年级地理上册第一章第一节

七年级地理上册第一章第一节 《我们身边的地理知识》教学设计 教学目标： 1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。 2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。 3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。 4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。 教学重难点： 重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。 难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。 教学方法： 以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识. 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）揭开地理之“谜” 1、自主学习： 读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。 1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。 2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷” 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】 为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？ 【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？ 【探究结论】 新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。 学习任务（二）1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。 读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。 1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。） 2).说说你了解的商品及产地？

热门-初中七年级地理上册教学设计

初中七年级地理上册教学设计 【教学目标】 1．能用实例说明加强国际合作的重要性。 2．说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。 3．通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。 【教学重点】 1．国际合作的重要性及主要领域。 2．联合国的宗旨和组成。 【教学方法】 讨论法、探究法、辩论法 【教学准备】 1．课前将学生分成四组，分别代表联合国安理会、世界贸易组织的主要官员，发达国家、发展中国家的代表。由学生推选一们联合国秘书长和世界贸易组织总干事。 2．学生预习教材并搜集世界最近时期有关经贸磨擦方面和地区冲突方面的信息资料以及中国争取加入世界贸易组织的有关资料。（教师可具体指定内容，以免学生盲目搜集）按扮演角色各级别整理好资料，并理好发言稿，推选代表发言。

【课时安排】 1课时 【教学设计】 师生活动 教师（直接引入新课）：这节课请同学们自己组织召开两个国际会议，讨论国际间的合作问题（同时板书：国际合作），主要是讨论解决巴以冲突问题的中国的入世问题。教师作为安南和世界贸易组织总干事的秘书参加这两次会议。会议前，我将世界贸易组织的有关情况向同学们作一下简介，以备大家对讨论中国入世问题的理解：世贸组织是……下面先请同学们推选的“安南秘书长”先生主持会议。 学生“安南”按会议程序主持会议（教师坐在该生旁边指点会议如何进行）。 （一）“安南”宣布大会开幕，并发表讲话：我宣布此次大会现在开幕，女士们、先生们，世界需要和平，需要共同发展。现在世界……，巴以冲突不断升级，引起了世界各国的不安和普遍关注，我现将巴以冲突问题提交大会审议，请大家讨论研究解决。 （二）巴以双方及安理会会员国代表讨论，然后代表发言。（教师应提示各方代表：要从自己扮演的角色的角度讨论搜集到的有关资料，得出各自的观点和解决措施。发达国家和发展中国家的代表应表明以军撤不撤军，如何撤军？巴方要求以方应怎样做，提请大会裁决。）