(完整版)小学生课堂常规要求

小学生课堂常规要求

一、课前准备：

1、教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。

2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌左上角,文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。

二、候课:预备铃响时,要立即进入教室安静等待老师上课。

三、问好：上课铃响，教师走进教室，环视四周,提示同学要上课了，待学生注意力集中到老师这里后，发出口令“上课”班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。

四、坐姿:抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。

五、举手:右手自然举起,五指并拢，向上举直不离开桌面。

六、倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点.第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。

七、阅读:读书时，双手握书，使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不顿读，不指读,不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑.

［分年级要求：］

1.一、二年级：发音标准，吐字清晰，声音响亮，要一字一句读准确，用普通话读，读准字音，不漏字，不添字，不错字,不破句，不回读；不顿读，不指读,不唱读。

2.三、四年级:流利地读，做到把句子读完整，不读断句；要读出句和句之间、段与段之间的停顿，连贯流畅，速度适中.有感情地读，要做到读出不同的语气，语调恰当；读得有轻重缓急，能比较准确地读出文章的思想感情；情感的表达要真挚、朴实、自然、要用自己的声音的本色表情达意。

3。五、六年级：速度依文章的内容而定。一般说,交代说明性的内容，描写的句子，含有庄重或悲哀的句子读缓慢些，紧张气氛的内容、激烈的对话，慷慨陈辞，含有快活，愤怒、恐怖、惊愕的句子读得急促些。通过朗读要记住文章的内容，理解文章，受到教育。

八、表达：

1、要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的（长）话.

2、表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么……”；“我有一个问题：……"；“请问＃老师（＃＃同学）等句式。回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了……”；“我是这样想的……”“我体会到……,我是从这段话体会到的……"等句式。参与讨论时,用“我认为……"；“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。

3、到前面表达：走到适当的位置双脚自然站立，跟同学问好，目视同学，做到声音洪亮、落落大方表达。

［分年级要求:]

1. 一、二年级：能说完整的话，能大胆质疑，能用“为什么……”;“怎么样……”“……是什么?”等句式提问。勇于发言，真实地说出自己所思所想。

2三、四年级:能说完整连贯规范的话.质疑时能提出有价值的问题,引起思考,引起讨论。解答问题时，有独到的见解，能用如“……读了这段话，我体会到的……”；“……读了这段话我还知道（明白）了……”；“我还体会到……"等句式。

3。五、六年级：能说完整连贯规范的话，努力把话讲具体,讲形象,讲生动。善于质疑，质疑时能从不同角度提出有价值的问题,引起思考讨论.讨论时能用如:“我认为……"；“我还认为……”；“我有不同意见”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”。能总结性发言。

九、质疑：要有充分的自信，敢于发表意见,不懂就问。在学习中要善于发现问题。应该抓有意义的问题质疑，提高自己的质疑能力.

十、执笔姿势:笔杆与练习本平面呈60度夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3—4厘米。（拇指食指捏住笔，中指抵住笔杆底.余下两指紧相依,指离笔尖一寸余。）

十一、书写姿势:身体正，脊柱直，两臂平放桌上，不耸肩，不歪头，不伏在桌上,大腿呈水平状态,两足着地;眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸；写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本，右手握笔，做到笔画清晰、字体规范。

十二、阅读姿势:端坐朗读，双手捧书,在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读批注，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画；拿书放书做到毫无声息。

十三、讨论:轻声讨论，积极发言，注意文明用语；讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，待后可以补充.

十四、合作交流：

1、认真听清老师提出的问题，先独立思考解决的方案。

2、在组长的组织下，认真听取同伴的意见，并准备好自己对同伴发言的评价。

3、在组长的安排下，积极主动地表达自己的观点。

4、在合作交流的过程中,培养自己的合作技能。（听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调)

5、在合作交流的过程中,努力培养自己的合作意识.

6、认真听取同伴、组长、教师的评价。

7、展示时,①身体端正②目视大家③声音洪亮④吐字清楚⑤语速适中⑥讲解流畅⑦力争脱稿

8、倾听时，细心倾听、认真记忆、用心比对、积极点评、勇于质疑、用好纠错本.

十五、自我小结：养成及时小结的习惯，能就本节课的学习内容和自己的学习行为、学习过程作积极地反思.

十六、作业：要养成爱护簿本的良好习惯。作业时坐姿端正,努力做到“三个一".作业必须按时、认真完成并及时订正，课堂作业尽量当堂完成。

十七、下课：听到下课铃声,当老师宣布下课时,由班长口令“起立”,学生:“×老师，再见”，老师：“同学们再见”‘互致敬礼，然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉,摆齐桌、凳，离开座位后必须把凳子靠入课桌下。老师走后,学生方可离开座位,不得一哄跑出教室，教室内要始终保持安静状态。

十八、室外上课：前一节下课就做好准备，没有课间休息，由课代表（或班主任）组织去完洗手间直接排队到活动室上课。排队行进间不大声喧哗，做到安静有序去上课.

教师课堂常规要求

1．上课前要做好温课工作。要重新检查上课所需教具，要耐心细致地重温教材与教案，做好充分准备.

2．教师应自觉养成“候课”习惯。授课教师在正式上课前2分钟要精神饱满地站在教室门口目视学生做好上课准备。

3．自觉照课表上课，未经教导处安排,不准私自调课、换课，不得将部分学生擅自叫出进行补课等,否则，作旷课处理.外出学习、听课或开会属于公假，由教导处统一安排，个人进修、自学原则上自行调上，并报教导处备案。

4．上课时不早退,不拖堂，不提前下课，不在教室内抽烟，不准在上课期间接打电话，不发短信，不与人聊天，不准随意离开课堂。无特殊情况不准坐着上课。上课时要注意仪表端庄，教态亲切自然。

5．教师必须转换角色，由传授者变成学生学习的促进者、学习者、决定者。课中必须坚持“学生为中心”，依据学校“自学、交流展示、测评"的模式备课、上课。

6、认真落实抓“两头”带“中间”.“两头”指一是导学案的编制要精心、出精品，预习要抓基础、要抓实，预习不充分的课不准上课。二是达标测评要实用,要依据目标,每课必测。“中间"指教师要时刻关注学生的学习状态和经验生成的过程，杜绝假学现象,必须当堂落实达标测评.

7、教师必须使用导学案，践行“二十四字”模式上课,充分发挥学习小组长的作用。小组讨论时，教师要认真巡视，并做好疑难问题的点拔，同时预防假学习现象。

8、教师的语言要精练，严禁与学生抢风头，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择能力，允许学生发表不同见解，鼓励学生去创造；突出因材施教，采用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好,不掉队,使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。严格规定“讲"绝不能超过10分钟。教学要突出重点、难点,突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂,看满堂，听满堂，不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效.

9、教师要严格规范学生的课堂行为，做到分项分期严格训练，使其达到站立正、声洪亮、移动快、板书美。对上课不遵守纪律的学生要暗示教育,尽力做到不影响正常教学安排，不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生；也不得采取听之任之的态度。

10、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法配合的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息,激发兴趣,促进积极思考,大胆尝试愉快教学法、情景教学法、成功教学法等，积极开展课堂教学改革。

11、教师课堂板书要注意照顾学生视力，做到工整、规范、条理清楚、层次分明,具有概括、启示作用.

12、教师上课期间，绝不允许派学生离开教室去做别的事情,更不允许让其他教师把学生叫到办公室补课。

13、凡参加“玩转课堂”辅导的老师，必须认真组织指导,确保课堂纪律和学生的安全，不得迟到或早退，中途不离岗,不得干别的事。

教师批改作业常规要求

一、总要求：

1．按照教学常规中各学科设置的作业,要求做到及时全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习应精批细改或面批面改。

2．作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做.凡错题，均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。

3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。

4．要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进,启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

5．评分一律用等第,为“优秀”“良好”“及格”“待及格”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷,并引导学生自我认识、自己改正.不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

批改中除了对作业正确率评定外,同时对书写质量也要评定，不出现分数，用等级表现作业正确率如：优、良、及格或A\B\C等，用'+" ” -”符号表示作业清楚整齐程度。如：用“优+"表示作业正确率不但高而且又整齐清楚，用“优—”表示作业正确率高但不够整齐清楚，并适当使用激励性语言,如“你真棒” “你真了不起,老师太喜欢你的作业了"……，低年级可以用小红花，小红旗等。

A、优秀作业标准：

（1) 符合作业总规范要求.

(2)符合该科作业规范要求.

(3)正确率在90％以上（其中作文在80分以上）。

（4）文字写得好,达优良水准。作文应精批细改,眉批不少于二处，总评应有个性，不得雷同B、良好作业标准：

（1）符合作业总规范要求。

（2) 符合该科作业规范要求。

（3) 正确率不低于75%。（其中作文不低于7O分)

(4）文字书写不低于良等水准。

C、及格作业标准：

（1）基本符合作业总规范要求。

（2)基本符合该科作业规范要求。

（3)正确率不低于60％。

（4）字迹基本端正、清楚

6．批改符号要统一。对的打“√"，错的打“ooo”或“？”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾,笔迹要小，不破坏学生的字迹.“订正"两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写,同时打上等第与日期。对于作文等作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改.一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。

7．学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分.教育学生爱护作业本，不乱涂乱画，不卷角.

8．一至二年级学生书写要求使用铅笔，四年级至六年级的作业一律用钢笔、油笔或是中性笔.墨水颜色一本作业上要统一。

9．三至六年级学生的语文、数学等作业完成后应在本次作业结尾的下一行靠右处打上等第-—“优秀"“良好”“及格”，特别优秀可以打上“优秀☆”等，记分格占两行，字体应用正楷. 10．要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业,教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求,督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

11．课外作业全收全改，一题一批,错误处用红笔圈出或指出错误原因，标明批改日期，各科有统一等第符号,要督促学生证正错误并对订正情况逐项检查，带有普遍性的错误要集体讲评、订正,对学有困难的学生实行面批。

12、采用无错批改法，用“？” “.。。”代替“×”.

二、具体批改要求：

语文作业批改规范

一、《练字书》：

日期由学生书写，老师要及时批改,批改用等第标出。好的字用红圈圈出。

二、《导学案》：

要及时批改，教师批改时，正确的打“√”（“钩"不要打得太大，2厘米左右），错的待学生作业订正后，再在该处打“√”。对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解.学生自评栏要让学生进行自我评价；补充习题等第打在课题右侧,等第下边打日期。

三、作文：

1. 作文采取精批、略批相结合的方式。精批要求通览全文，划出错别字和病句，加眉批和总批；略批要求通览全文，划出错别字和病句，作适当提示。精批、略批各二分之一,轮换进行.

2。教师的眉批、总批应字迹工整，评语要简洁,应有个性，有针对性，富有童趣,对学生有指导性意义。

3.等第应打在文题的右上角,日期应记在学生作文总批的下面。

4．教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正后应及时封口。

A、错别字、用错的标点,及要删去的字词句标点，用删除符号圈出.

B、圈出后要修改的用改正符号。

C、漏掉字、词、标点，用增补符号漏掉句子及较多内容，把要增补的内容写在旁边，借用移位号

D、文章开头和一小节开头该空2格而不空的，用空格符号一行中的某句话要另起一行的用另起符号

E、删错改错后，要恢复保留的用保留恢复符号△（打在要保留恢复的字、词、句上面)。

F、字、词、句要前后调换的用调换符号;字。词、句左右互换位置，但中间的标点词语不动的用互换符号。

G、要把文章中的词、句段落移到指定处的，用移位号H、字、词、句、段用得、得不妥贴，要学生自己思考修改的在下面打单浪线“ ”示意学生修改。

家庭作业：

作业内容要精选,目的要明确，难易要适度，容量要适中。要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注意科学性、全面性、针对性，体现发展性.作业力求多样化、趣味性。除书面作业外,还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业。

四、课堂作业：

1．语文课堂作业批改符号应与指导学生修改病句的符号一致.

2．语文课堂作业每页对折，分成四份,抄词、组词等作业每行写四个.

3．学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示.

4．造句时词语顶格写,词后带上省略号（省略号占两格），然后造句.关联词语应标上省略号(省略号占两格,如“不但……而且……”)，然后造句。所造的句子一行写不下,需另起一行时，要对齐句子的第一个字。。

5．回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字，加上冒号。

6.正确书写标点符号,逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格.

数学作业批改规范

一、《导学案》：

一、二年级：用铅笔写；

三至六年级：用统一的笔书写（全班统一）,

《导学案》要及时批改，教师批改时，正确的打“√”（“钩”不要打得太大,2厘米左右），错的待学生作业订正后,再在该处打“√”。对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解。学生自评栏要让学生进行自我评价;并注明批改日期。要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话,激励学生不断进步，但书写要公正，学生能读懂。

二、家庭作业：

作业内容要精选,目的要明确，难易要适度,容量要合适.要根据学生不同的认知程度，设计分层作业，要注意科学性、全面性、针对性，体现发展性。作业力求多样化、趣味性。除书面作业外,还可适当布置实践性、操作性、自主性、创造性等多种形式的作业。

英语作业批改规范

一、课堂作业：

批改单词或是短句时一行一批阅，不可以几次或一个类型一批阅，教师要及时批阅，最后教师写上英文等第（Good、A、B、C、D）及批改的英文日期（Jan.1，May.4，Oct.12）。

二、《导学案》：

1．用铅笔书写。

2．《导学案》要及时批改,教师批改时,正确的打“√”（“钩”不要打得太大，2厘米左右），错的待学生作业订正后，再在该处打“√”。对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视,作重点讲解.学生自评栏里要让学生进行自我评价;在课题右上角，等第下面打日期.

三、家庭作业：

作业内容要精选,目的要明确,难易要适度，容量要合适。要根据学生不同的认知程度,分层次设计不同类型题的作业,注意科学性、全面性、针对性，体现发展性。作业力求多样化、趣味性。除书面作业外，还可以适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业.

综合组学科作业批改规范

美术学科：

不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、待及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业,收交后教师也要及时批阅。在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制.

注意事项：图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存，待学期结束以后统一下发.

音乐学科:

在书本上进行的作业，尽量实行面批，在课内未能按时完成的，收交后教师要及时批阅，按“优秀、良好、及格、待及格”四个等第进行评分，并写上批改日期,有错误时要求学生要及时订正，教师及时批阅；同样在做好常规要求的基础上，也鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

体育学科：

低年级：采用书面布置形式,回家完成；在家长协助下，按照作业要求，认真练习,并请家长将完成的情况记载在体育回家作业纸上;教师及时收交并做好相关记录.

中高年级：按照体育课上布置的课外作业（或者由教师根据新课程标准要求编制的教材课外作业），由体育委员带领，在体育锻炼课上集体完成；根据老师的要求,认真练习,动作规范,达到规定的次数，并及时做好相关记录工作。

教师在记录时，严格按照新课程标准数据要求，按“优秀、良好、及格、待及格”四个等第进行评分，并写上记录日期。

科学学科：

根据新课程标准的要求，把学生完成的《导学案》按“优秀、良好、及格、待及格”四个等第进行评分,并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业,收交后教师也要及时批阅；学生作业有错误的要及时订正，教师及时批阅,并及时做好相关记录工作.；在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

小学生课堂纪律要求

小学生课堂纪律要求 1课前准备 1、要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室。 2、进教室后齐背纪律儿歌（脸统一朝着讲台前）。 2上课问候方式 教师先说“上课”，然后班长喊“起立”，待学生整齐站立后，教师先问候学生“同学们好”，学生再问“老师好”，最后班长喊“坐下”。 3坐姿 右手在上，左手在下，平放在胸前，头正、身直、肩平、足安（双脚平放于课桌下）。 4课堂纪律 上课期间不能吃食物喝饮料， 上课期间不能削铅笔， 上课期间不能啃铅笔头， 上课期间不能随便下位， 5回答问题 1、要求学生说普通话，随时订正学生语法上的错误，培养口头表达能力，特别注意学生说话要完整、通顺。 2、先举手，被老师允许后才能回答。举手时，要举右手，而且胳臂肘不得离开桌面，更不能站立举手。 3、回答时需站立，呈立正姿势。有必要端书时，要双手端书读书时，做到“心到、眼到、口到”。

4、特别注意要求其他学生认真倾听，不打断别人发言，安静听课。 6握笔写字的姿势 写字时做到“头正、身直、臂开、足安”，一尺、一寸、一拳。 握笔时特别注意大拇指不能压在食指上，要呈“捏”的姿势，其它三指要自然弯曲，不得平伸。 7下课常规 1、下课铃响后，由值日生统一发令师生道别。 2、临下课前告诉学生下节课所上学科。 3、学生在下课后准备好下一节课的学习用品，练习本放置于课桌左上角，书本放置于课桌中间，文具盒放置于课桌右上角。 4、离开座位时将凳子推放进课桌下。 8卫生习惯 在学校任何场所不得撕纸、随地扔纸、扔垃圾、扔铅笔屑，不得随地吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起。 9文明用语 1、老师在课室时，学生要喊“报告”，得到老师允许后方可进入。 2、得到老师的表扬或其他奖励，要双手接后说“谢谢老师”。 3、平时见到老师要行队礼，并说“老师好”。 2、杀一儆百 定出规矩，让学生知道这就是纪律，谁违反了就照规矩执行。对于犯错的学生，严厉批评，其他同学自然会知道这样做是不对的。 如果这次批评了某个学生，下次一定找个理由再把他表扬一次，调动起其学

小学生课堂常规基本要求及训练口令

小学生课堂常规基本要求及训练口令 1、树榜样，抓典型 低年级的学生要加强课堂常规的养成教育.低年级，特别是一、二年级的学生毕竟还小，对于培养集体荣誉感学生头脑中没有相应的概念，相反，学生对于个人荣誉感却已有了明确的概念，老师的一句表扬或鼓励的话，他们都会喜形于色，回到家里还会向爸爸、妈妈炫耀被老师表扬，让其他学生见了也非常地羡慕，个人荣誉感得到了极大地满足。并且模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，模仿的对象是无穷的，尤其是小学生模仿性很强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。依据这个特点我们老师在课堂上应该多表扬和鼓励，树立榜样。例如上课铃声已经响了，老师走进教室发现学生还没有坐好，有的在地上乱走，有的在喝水，有的在说话唱歌，这时老师如果大声批评呵斥只会吓坏学生，让接下来的课堂教学陷入困境。此时可以看看教室内是否有坐好的学生，以此为契机对学生进行常规教育，看，XX同学听到铃声，看到老师走进教室已经坐端正了，他可真是一个遵守课堂纪律的好孩子！让我们大家都向他学习！短短的一句话即满足了学生的个人荣誉感又为其他学生树立了一个鲜活的榜样，明白以后上课时要向那位同学一样坐好才会得到老师的表扬。 用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气，促进良好行为习惯的形成对一年级的学生来说效果非常显著。 2、制定口号，抓课堂常规 小学低年级的课堂教学常规，一直是低段老师们探讨的话题。因为学生年龄较小，课堂上注意力容易分散，所以课堂教学常规就尤其重要。 其实我觉得可以编些孩子易于接受的儿歌来渗透。别人的经验，供参考。例如上学可唱：按时上学不迟到，校服领巾穿戴好。排好路队进校门，问早问好有礼貌。课前可以唱上课铃声嘀铃响，我们赶快进课堂，学习用品放整齐，等着老师把课上。课中可唱：开心说，认真听，老师你来评一评。下课可以唱：文明休息不喊叫，教学楼内不奔跑。上下楼梯靠右走，互助友爱不争吵。这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。 要使低年级的学生在轻松愉快的生活中，在富有童趣的活动中，自觉地接受纪律的教育，养成良好的日常行为规范。它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。 1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。 2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。 4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、 钥匙、笔、等硬质物品。 5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。

小学生课堂常规要求

小学生课堂常规要求 （规范言行培养习惯） 一、课前准备： 上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。 二、候课、坐姿： 上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。三、铃声响后： 上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。 下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。 四、举手发言： 右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。 五、学会倾听： 老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。 六、朗读、默读： 读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。 七、语言表达： 1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。 3、质疑时，学会

用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。 八、握笔姿势： 拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。 九、写字姿势： 做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。 小学生课堂常规要求 关於课堂上的礼仪 一、作好上课准备 作为学生应该在预备铃响之前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。充分做好上课准备，既为自己上好每一节课打下基础，也是尊敬学业的表现，同时还要尊重师长、尊重别人、尊重整个集体的表现。 二、遵守课堂纪律 遵守课堂纪律，既是尊重老师的表现，也是珍惜学业与集体的行为。上课时要遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，积极发言，不私下说话，不随便走动，不能思想开小差，做小动作，甚至调皮捣蛋，扰乱课堂秩序等。 三、认真回答老师的问题 在课堂上，老师提问是必不可少的教学手段，每个同学都有被老师提问的经历。该怎样正确、礼貌地对待老师的提问呢？请记住： 1、回答问题时，应先举手，经老师允许后再起立发言。老师未点到自己的名字时，不要抢先答话。 2、起立回答时，姿势、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人发笑的举止。说话声音要清脆，不要太小声，以免老师、同学听不清楚。 3、当老师提问的问题恰好是自己回答不出而又被点到名时，切不可有抵触情绪和行为。这时应该勇敢地站起来，以抱歉的语调向老师解释说：“老师，这个问题我不会回答，请原谅”。

小学课堂常规要求共10篇

★小学课堂常规要求_共1０篇 第1篇：小学课堂常规要求小学课堂常规要求(） (规范言行一、课前准备:上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。不按要求做者每发现一次0．5分。二、候课、坐姿:上课前１分钟，要立即进入教室安好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽(或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课或预习上节课所学知识。对于迟到、不按要求做者0.５分次.三、课堂上：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听,边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整,等别人讲完后，再举手得到同意后,才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。读书时，双手拿书,书向外自然倾斜.要读得正确流利、有感情,吐字清晰，声音响亮。不准在课堂上睡觉、聊天、串位、打闹等，否则每发现一次０．５分。四、课间课间同学们交流要注意语言文明、行为文明，做到不说脏话、不串班、不在楼道内追逐打闹。否则每发现一次班级０。5分培养习惯)小学课堂常规要求（） （规范言行一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。不按要求做者每发现一次0。5分。二、候课、坐姿:上课前１分钟，要立即进入教室安好,左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽(或并拢),抬头挺胸身体坐直,安静等待老师上课或预习上节课所学知识.对于迟到、不按要求做者０.5分次。三、课堂上:老师和同学讲话时，要坐姿端正,专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后，才能发表自己的观点:或陈述、或补充、或更改。读书时，双手拿书,书向外自然倾斜.要读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮.不准在课堂上睡觉、聊天、串位、打闹等,否则每发现一次0.5分。四、课间课间同学们交流要注意语言文明、行为文明,做到不说脏话、不串班、不在楼道内追逐打闹。否则每发现一次班级0.５分培养习惯）

(完整版)小学生课堂常规要求

小学生课堂常规要求 一、课前准备： 1、教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。 2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌左上角,文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。 二、候课:预备铃响时,要立即进入教室安静等待老师上课。 三、问好：上课铃响，教师走进教室，环视四周,提示同学要上课了，待学生注意力集中到老师这里后，发出口令“上课”班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。 四、坐姿:抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。 五、举手:右手自然举起,五指并拢，向上举直不离开桌面。 六、倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点.第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。 七、阅读:读书时，双手握书，使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不顿读，不指读,不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑. ［分年级要求：］ 1.一、二年级：发音标准，吐字清晰，声音响亮，要一字一句读准确，用普通话读，读准字音，不漏字，不添字，不错字,不破句，不回读；不顿读，不指读,不唱读。 2.三、四年级:流利地读，做到把句子读完整，不读断句；要读出句和句之间、段与段之间的停顿，连贯流畅，速度适中.有感情地读，要做到读出不同的语气，语调恰当；读得有轻重缓急，能比较准确地读出文章的思想感情；情感的表达要真挚、朴实、自然、要用自己的声音的本色表情达意。 3。五、六年级：速度依文章的内容而定。一般说,交代说明性的内容，描写的句子，含有庄重或悲哀的句子读缓慢些，紧张气氛的内容、激烈的对话，慷慨陈辞，含有快活，愤怒、恐怖、惊愕的句子读得急促些。通过朗读要记住文章的内容，理解文章，受到教育。 八、表达：

小学生课堂常规要求

小学生课堂常规要求 “播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运;” 一、课前准备： 1.教学设备：电教设备开启完毕,黑板擦拭干净; 2.上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌左上角,文具盒横放在书本左上方,学具放在铅笔盒下方; 二、候课：预备铃响时,要立即进入教室安静等待,双手放桌面伏台,眼睛转向教室门口相反方向,闭目静静等待老师来上课; 三、问好：上课铃响,教师走进教室,环视四周,提示同学要上课了,待学生注意力集中到老师这里后,发出口令“上课”,班长喊“起立”,全体同学立正站在原位向老师行注目礼,老师说：“同学们好”后,同学们齐答“老师好”,说“好”字时行鞠躬礼,“好”字结束后即站直,老师还礼后坐下;坐下要安静、端正; 四、坐姿：抬头挺胸身体坐直,双脚自然叉开与肩同宽,双手自然放上或放下,手里不玩弄小物品; 五、举手：右手自然举起,五指并拢,向上举直不离开桌面,也可以伸直手臂,但是臀部不能离开凳子; 六、倾听：别人讲话时,要坐姿端正,可以微侧身子,双眼注视发言者,专心致志地听;应学会边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点;不打断同学的发言,等别人讲完后,再举手得到同意可以发表自己的观点; 七、阅读：全班齐读书时,双手握书立起课本,使书与桌面夹角成135度;课堂阅读分朗读与默读;朗读要求正确、流利、有感情,用普通话读,发音标准,吐字清晰,声音响亮特别是低年级不能喊读;不重复字句,不顿读,不指读,不唱读,不读断句;默读的要求是：课本放平桌面,保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑;个别学生站起读书时应双手捧着课本,站直身子读; 八、表达： 1.要求站直身子,目视教师,大方自然,声音响亮,口齿清楚；低年级能说完整的话,中高年级能说完整、连贯、规范的长话;

小学生课堂常规基本要求及训练口令

小学生课堂常规基本要求及训练口令 小学生课堂常规基本要求及训练口令 在课前，学生需要准备好研究用品，并且把它们摆放整齐。如果要去专业教室上课，班级应该排好队伍，安静有序地去指定的教室。如果要去操场上课，班级应该提前到达相应的地点，穿着适合运动的服装和鞋子，并且不要携带可能危及安全的物品，如剪刀、小刀、钥匙和笔。如果学生因病或伤不能上课，应及时请假。在操场或专业教室上有眼保健操的时候，学生应该前往做眼保健操。 以下是一些口令，可以帮助组织学生的纪律： 1.班长：认真倾听全班同学：积极发言 班长：我自信全班同学：我成功 2.班长：一二三生：向前看 3.班长：一二三四生：坐好姿势 4.班长：专心听讲纪律好生：积极发言勤思考 5.师：一二三四生：做好姿势

师：五六七八生：闭上嘴巴 6.对古诗。如： 师：篱落疏疏一径深生：树头花落未成阴师：读书破万卷生：下笔如有神 7.师：小嘴巴生：不说话 8.师：请你跟我坐坐好生：我就跟你做做好 9.师：one two three生：four 在等待上课的时候，学生应该安静地走进教室或操场，等待老师上课。以下是一些口令，可以帮助组织学生的纪律： 1.师：铃声响生：进课堂 2.师：铃声落生：安静坐 3.师：课本书生：放左边 4.师：铅笔盒生：放中间 在外堂课时，学生不应该迟到或早退，上下课时应该和老师问好。如果要去专业教室或操场上课，课代表应该清点人数并报告情况。下课铃响后，学生应该排好队伍，整齐、安静地回到教室。

以下是一些口令，可以帮助组织学生的纪律： 1.师：要发言生：先举手 2.师：声音要响亮生：发言要大方 学生的站姿和坐姿应该整体统一，姿势正确。以下是一些口令，可以帮助组织学生的纪律： 站姿：师：抬头挺胸生：腰板直 坐姿：师：头正肩平两足___：双手叠放课桌前 学生应该学会倾听，当老师或同学讲话时，应该专心致志地听，积极思考，边听边想。在别人讲完后，学生可以举手发言、陈述、补充或更改，但不应该随便讲话或做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。 以下是一些口令，可以帮助组织学生的纪律： 师（班长）：专心听，认真想生：敢于发言大胆讲

小学生课堂常规要求

小学生课堂常规要求 一、课前准备:上课前必须准备好学习用品,书本统一放在桌面的右上方,文具盒横放在桌面正中间。 二、候课:上课音乐响起,要迅速而安静地走进教室,班长提示“静息”,每个学生伏在课桌上“静息”,等待老师上课。 三、铃声响后: 上课铃声响起:教师走进教室,班长喊:“起立”,全体学生向外跨出一步立正站好后,再鞠躬向老师问好:“老师,您好!”老师也鞠躬回礼:“同学们好,请坐!”学生再按照要求安静坐下。 下课铃声响起:老师宣布下课后,由班长喊“起立”,学生鞠躬说:“老师,再 见!”,老师说:“同学们再见”!学生做好下节课的准备后,离开座位,喝水、上厕所、出去玩。 四、举手发言:右手自然举起,五指并拢向上举直,肘部不离开桌面。 五、坐姿、学会倾听:老师和同学讲话时,要坐姿端正,左臂在下,右臂在上平放桌面,双脚自然叉开与肩同宽(或并拢),抬头挺胸身体坐直。专心致志地听,积极思考,边听边想:别人说什么,说的对不对,完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后,才能发表自己的观点:或陈述、或补充、或更改。不随便讲话,不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。 六、朗读、默读:读书时,双手拿书,书向外自然倾斜。站着读书时,不但要按照要求拿好书,还要站直站稳。朗读时,要用普通话朗读,读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮。不重复字句,不漏字,不添字,不错字,不唱读,不指读、学习按照要求停顿。默读时,不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

七、语言表达:1、能说完整的话。2、自然大方,声音响亮,口齿清楚,语言亲切,态度诚恳。质疑时,学会用“为什么……”“我有一个问题:……”;请问××老师(或××同学)等句式。回答问题时,学习用“我读了这段话知道了(明白了)……”;“我是这样想的……”“我体会到……”,“我还认为……”;“我有不同意见……”;“我补充……”;“我们小组的意见是……”等句式。 八、握笔姿势:拇指、食指捏着,三指、四指托着,小指往里藏着,笔杆向后躺着,笔尖向前斜着。 九、写字姿势:做到“三个一”,胸离桌边一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸。 十、合作交流:听到老师开始的口令后再动手、动口,小组交流时要小声、有序,完成后用坐姿告诉老师。

小学生课堂纪律要求

小学生一日常规 一、进校. 1、按时到校,不迟到、不旷课,有病有事请假. 2、仪表整洁,不戴首饰,不蓄发,不化妆,少先队员要佩戴红领巾. 3、校门口应有值日老师、学生,要进行规范检查. 4、进校后,不大声喧哗,上下楼按左下右上顺序. 二、早自习. 1、进教室步履轻捷,不影响他人. 2、上交作业本整洁,无拖欠,有错就订正. 3、看书坐姿自然端正. 4、集体朗读声音整齐、清晰,自由朗读轻声而有节奏. 三、升旗、早操. 1、集合静、齐,队形整齐. 2、升降国旗仪式符合要求,没有不敬礼,不立正者. 3、唱国歌声音宏亮、整齐. 4、早操整齐、有力,动作正确规范. 四、上课. 1、一分钟预备. (1)课堂用品放在左（右）上方； (2)坐姿端正,不做小动作,不交头接耳； (3)无迟到学生. 2、上课准备. (1)起立,师生问好,声音清晰、整齐；

(2)起立坐下,动作整齐； 3、室内课. (1)专心听讲,不讲话,不做小动作,不影响他人； (2)书写、朗读达到防止近视“三个一”； (3)举手发言,老师同意方可进行； (4)作业认真,不抄袭,独立完成； 4、室外课（体育课）. (1)全体学生到操场,不穿皮鞋、破底鞋、外套、围巾上课； (2)精神饱满,秩序井然,听从指挥； (3)认真积极,不戏耍,完成规定活动内容； (4)听从老师指导,不做危险性动作. 5、下课. (1)先让老师退堂,然后学生解散； (2)解散后,立即准备下节课用品. 五、课间活动. 1、文明休息,不吃零食. 2、同学间交谈用语礼貌. 3、上下楼时漫步轻声靠右走,楼道里不停留,不追逐打闹,不做危险性游戏. 4、不打人、不骂人、不讲粗话,不损坏公物. 六、眼保健操. 1、人人做操. 2、穴位正确,节奏合拍,室内安静. 3、准备与结束时,双手交叠放下,头正面扑在交叉臂上,闭目放松.

小学课堂常规十要求

霞浦县海岛中心小学 课堂常规十要求 1、课前准备：教室桌椅摆放整齐，黑板清洁干净，学生准备好本节课的学习用品，要“三齐” 即书本齐、练习本齐、笔齐。书本统一放在课桌的左上角，文具盒横放在书本上面。 2、安静候课：预备铃响起，要立即进入教室安静坐在座位上，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽，抬头挺胸身体坐直，齐唱歌曲或朗读诗句，等待教师上课。 3、互相问好：上课铃响，教师迅速走上讲台，老师喊：“上课”，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”坐下后要安静、端正。让学生的精神状态迅速集中。 4、举手回答：当有问题提出或回答老师提问时，需要举手。举手时左手自然举起，五指并拢，向上举直，肘部不离开桌面。当做课堂练习时，做好后就立即将左手举起。这样更有利于教师对学生学习情况的掌握。 5、读书姿势：端坐朗读，双手捧书，书向外自然倾斜，拇指扣压课本；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读时平放课本。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。 6、仔细倾听：别人发言时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。不要打断同学的发言，如果有不同意见，等别人讲完后，可举手，经同意后可以发表自己的观点。 7、认真听课：(1)、专心听课，注意力集中。不随便说话，不做小动作。 (2)、积极举手发言，声音响亮，口齿清晰，语速适中。(3)、安静倾听老师讲课和同学发言，能够回答提问，评价和补充同学的发言。(4)、学

小学生课堂纪律要求

小学生课堂纪律要求 一、课前准备 1、要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室。 2、进教室后伏桌静息（脸统一朝着讲台前） 二、上课问候方式 教师先说“上课”，然后班长喊“起立”，待学生整齐站立后，教师先问候学 生“同学们好”，学生再问“老师好”，最后班长喊“坐下” 三、坐右手在上，左手在下，平放在胸前，头正、身直、足安（双脚平放于课桌下）。 四、课堂纪律 上课期间不能吃食物喝饮料，上课期间不能削铅笔，上课期间不能啃铅笔头， 上课期间不能随便下位，上学期间不能带削铅笔的小刀，只准带卷笔刀。 五、回答问题 1、要求学生说普通话，随时订正学生语法上的错误，培养口头表达能力， 特别注意学生说话要完整、通顺。

2、先举手，被老师允许后才能回答。举手时，要举右手，而且胳臂肘不得离开桌面，更不能站立举手。 3、回答时需站立，呈立正姿势。有必要端书时，要双手端书读书时，做到“心到、眼到、口到”。 4、特别注意要求其他学生认真倾听，不打断别人发言，安静听课。 六、握笔写字的姿势,写字时做到“头正、身直、臂开、足安”，一尺、一寸、一拳。握笔时特别注意大拇指不能压 在食指上，要呈“捏”的姿势，其它三指要自然弯曲，不 得平伸。 七、下课常规 1、下课铃响后，由值日生统一发令师生道别。 2、临下课前告诉学生下节课所上学科。 3、学生在下课后准备好下一节课的学习用品，练习本放置于课桌左上角，书本放置于课桌中间，文具盒放置于课桌 右上角。 4、离开座位时将凳子推放进课桌下。 八、卫生习惯 在学校任何场所不得撕纸、随地扔纸、扔垃圾、扔铅笔屑，不得随地吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起。 九、文明用语

小学生课堂常规基本要求及训练口令

小学生讲堂惯例基本要求及训练口令 一、课前准备： 1.上课前一定准备勤学惯用品，摆放齐整。 2.到专业教室上课的班级应排好队，寂静、齐整的到指定教室上课。 4.到操场上课的班级应提早到相应的地址，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能致使身体不安全的物件，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物件。 5.学生因病、伤等状况不可以正常上课的，应实时告假。 6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。 组织口令： 1.班长：仔细聆听全班同学：踊跃发言 班长：我自信全班同学：我成功 2.班长：一二三生：向前看 3.班长：一二三四生：坐好姿势 4.班长：专心听讲纪律好生：踊跃发言勤思虑 5.师：一二三四生：做好姿势 师：五六七八生：闭上嘴巴 6.对古诗。如： 师：篱落疏疏一径深生：树头花落未成阴 师：念书破万卷生：下笔若有神 7.师：小嘴巴生：不说话

8.师：请你跟我坐坐好生：我就跟你做做好 9.师： one two three 生： four 二、候课：上课音乐响起，要寂静地走进教室或操场，等候老师上课。 训练口令： 1.师：铃声响生：进讲堂 2.师：铃声落生：寂静坐 3.师：课本书生：放左侧 4.师：铅笔盒生：放中间 三、外堂课：不迟到、不早走，上、下课要有师生问好。（到专业教师及操场上课的由课代表盘点人数，报告状况；下课铃响后，排好队，齐整、寂静地回到教室） 四、举手发言：齐整一致。 训练口令： 1.师：要发言生：先举手 2.师：声音要响亮生：发言要大方 五、站姿、坐姿：整体一致，姿势正确。 训练口令： 站姿：师：仰头挺胸生：腰板直 坐姿：师：头正肩平两足安生：双手叠放课桌前 六、学会聆听：老师和同学发言时，全神贯注地听，踊跃思虑，边听边想：他人说什么，说的对不对，完好不完好，等他人讲完后，再举手获得赞同

小学生课堂常规基本要求及训练口令

小学生课堂常规基本要求及训练口令 以规范课堂教学行为、提高课堂效率为出发点，让学生养成良好的学习习惯为重点，以推进我校的学生学习的效率为目的，通过课堂教学达标活动的实施，不断提高教师的教学水平，促进学生养成良好的学习习惯。特制定如下： 小学生课堂常规基本要求及训练口令 一、课前准备： 1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。 2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。 4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。 5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。 6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。 组织口令： 1.班长：认真倾听全班同学：积极发言 班长：我自信全班同学：我成功 2.班长：一二三生：向前看 3.班长：一二三四生：坐好姿势 4.班长：专心听讲纪律好生：积极发言勤思考 5.师：一二三四生：做好姿势 师：五六七八生：闭上嘴巴 6.对古诗。如： 师：篱落疏疏一径深生：树头花落未成阴 师：读书破万卷生：下笔如有神 7.师：小嘴巴生：不说话 8.师：请你跟我坐坐好生：我就跟你做做好 9.师：one two three 生：four

二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。 训练口令： 1.师：铃声响生：进课堂 2.师：铃声落生：安静坐 3.师：课本书生：放左边 4.师：铅笔盒生：放中间 三、外堂课：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好。（到专业教师及操场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室） 四、举手发言：整齐统一。 训练口令： 1.师：要发言生：先举手 2.师：声音要响亮生：发言要大方 五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。 训练口令： 站姿：师：抬头挺胸生：腰板直 坐姿：师：头正肩平两足安生：双手叠放课桌前 六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议。不随便讲话，不做小动作。未得老师许可不得离开座位和教室。 训练口令： 师（班长）：专心听，认真想生：敢于发言大胆讲 师：大眼睛生：看黑板 师：大眼睛生：看老师 师：小耳朵生：认真听 师：小小脚生：放放好 师：老师讲生：专心听