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新版闽教版小学英语四年级上册教案

Unit 1 Our Classroom

Part A

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。

2.学习句型：I’m in Class...，Grade....

3.学习字母组合ar在单词中的发音。

4.学唱歌曲：In the Classroom.

5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。

2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。

◆情感态度

培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。

◆文化意识

了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。

教学重点：

教学难点：

教具准备

1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。

2.不同班级的班牌。

3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。

3.欣赏歌曲：In the Classroom.

4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A

教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。

Step 2 Revision

教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。

复习数字单词one到twelve。

1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。

2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。

3.游戏——谁的反应最敏捷。

游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。

Step 3 Presentation

（一）单词和句型教学

1.教学单词grade和class。

（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’re in Grade Four now.We’re in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’re in Grade Four now.”

（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class...，Grade Four.We’re in Class...，Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。

（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。

（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。

2.初步感知课文。

（1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Let’s go and see their classroom.Let’s listen and watch the video.Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”

（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。

（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four.

3.教学词组：Class...，Grade....

（1）教师板书句型I’m in Class...，Grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。

（2）教师引导学生用I’m in Class...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’s act.部分的活动。

4.文化渗透。

教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。

5.游戏——快速反应。

教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。

（二）课文教学

1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。

2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。

3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4.学生分角色表演对话。

5.巩固练习。

完成课本第7页的Listen and write.部分。

（三）语音教学

1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。

2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。

3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。

4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。

5.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds 的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。

Step 4 Extension

1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。

2.教师与一个学生模拟会话：

T：Hello，Mickey. Nice to see you again.

S1：Hello，Kitty.Nice to see you，too.

T：I’m in Class...，Grade...now.

S1：I’m in Class...，Grade...now.

3.同桌两人一组进行对话练习。

4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。

Step 5 Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语向父母说出自己所在的班级。

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isn’t是is not的缩写。

2.学习句型：I like my....

Look at the....

It isn’t a....

3.学习字母组合er在单词中的发音。

4.学说韵律诗：My Classroom.

5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。

◆语言技能目标

1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。

2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isn’t。

3.能使用句子I like....来表达自己的喜好。

◆情感态度

培养学生爱护公物的良好习惯。

教学重点：

教学难点：

教具准备

1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。

2.一本台历或几块班牌。

3.Sally，Julia和Yang Ming的头饰。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：

Good morning.

What’s your name?

Nice to see you again.

I like my....What about you?

3.听录音，齐唱歌曲：In the Classroom.

4.揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart B

Step 2 Revision

1.通过课题，引出classroom。教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。

2.复习句子：I’m in Class...，Grade....

（1）教师指着教室说：“This is our classroom.We are in Class...，Grade....”引导学生说出班级名称。

（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。

（3）游戏——30秒快速反应。

游戏规则：教师出示台历或班牌，Class和Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：I’m in Class...，Grade....30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。

3.教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：My Classroom.

Step 3 Presentation

（一）单词和句型教学

1.教学单词chair，desk和blackboard。

（1）通过韵律诗，教师问：“What can you see in your classroom?”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不会的可以用中文回答。

（2）教师出示chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片，带读这几个单词。教师说明blackboard也是一个复合词，由black和board两个单词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断地用上Read after me.这个句子进行渗透、引导。

（3）游戏——Bomb Game。

游戏规则：将chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片贴在黑板上，再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起玩“Bomb Game”游戏。

2.教学单词look，词组look at和句子Look at the....

（1）教师说：“Now look at the blackboard/chair/desk.”教师出示look和look at的单词卡片并进行教学。

Look at me.

Look at the blackboard.

Look at the window.

Look at the clock.

Look at your books.

“Look at...”这个句型教学有一定困难。学生爱用“Look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例句。

（2）教师带领学生边做动作边说这几个句子。

（3）游戏——我说你做。

游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair，全班学生发指令：Look at the chair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。

（二）课文教学

1.教师说：“This is our classroom. Today，let’s go to see Julia and Yang Ming’s classroom. Something interesting happens there. What are they doing? Let’s watch the video.”

2.教师播放教学光盘，请学生认真听和看。然后教师出示两个问题：What does Sally say? What does Yang Ming do?

（1）教师自问自答：“What does Sally say? Sally says：I like my chair.”教师板书：I like my....请学生用该句型进行自由说话。

（2）教师问：“What is Yang Ming doing?He’s drawing a tiger.”引出tiger的教学。

3.教师说：“Yang Ming is drawing a tiger.What happened? Let’s listen and watch again.”

教师再次播放教学光盘，引出It’s a cat. It isn’t a tiger.的教学。

教师出示单词卡片isn’t，示范发音，请个别学生操练，告诉学生isn’t是is not的缩写形式。最后板书句子It’s a cat. It isn’t a tiger.并教学。

4.请全班学生翻开课本第4页，教师播放教学光盘或课文录音，让学生在语境中理解课文。然后进行单词read和after，及句子Read after me.的教学。

5.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。

6.教师出示Sally，Julia和Yang Ming的头饰，请学生进行角色扮演活动。

7.情感教育。

教师说：“Our classroom is beautiful.”

教师接着问：“Do you like your blackboard? Do you like your desks? Do you like your chairs?”

8.巩固练习。

（1）完成课本第5页的Listen and act.部分。

（2）完成课本第6页的Learn to write.部分。

Step 4 Extension

综合活动：Draw and say.

请学生上台当“小老师”：“Hello.I’m your teacher. Now look at the blackboard.”学生可以在黑板上画他/她喜欢的东西，如：chair，desk，hamburger，bag，pencil，pen等。如果画得不好，全班学生就说：“It isn’t a.... It’s a....”如果画得好，全班学生要说：“Good! It’s a....”

Step 5 Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第8页的自我评价。

4.给家里的桌椅做几张英文标签，也可以查找一下家里家具的英文单词，做上标签。在家里用I like....句型来向父母表达自己对这些物品的喜爱。

Unit 2 Our School

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。

2.学习句子：She’s from Taiwan. Which class are you in?

3.学习字母组合ir在单词中的读音。

4.学唱歌曲：My Happy School.

5.功能：谈论自己的班级。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写单词school和cousin。

2.通过学习，能用Which class are you in?对他人进行提问，并做出相应的回答。

◆情感态度

培养学生的合作意识和与人沟通的能力。

◆文化意识

了解宝岛台湾的概况。

教学重点：

教学难点：

教具准备

1.单词卡片：school，that，cousin和from等。

2.一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：My Happy School.

3.欣赏完歌曲，教师说：My happy school is lots of fun.引出新词school的学习。

4.揭示并板书课题：Unit 2 Our School Part A

Step 2 Revision

1.复习单词chair，desk，blackboard，classroom，class，grade，以及词组Class...，Grade...。

游戏——看谁反应快。

游戏规则：教师出示classroom，desk，chair单词卡片及班牌Class One，Grade Two；Class Five，Grade Six等，随机抽取卡片，请学生快速说词。

2.复习句子I’m in Class...，Grade....

（1）游戏——记忆力大比拼。

游戏规则：出示不同班级的图片或电脑课件，让学生记忆几秒后，然后教师问：“Which class are you in?”学生根据记忆，依次说出：“I’m in Class...，Grade....”教师板书句子，并提醒学生注意班级名称的书写习惯。

（2）请学生拿出作业本，写几句类似这样的句子。

Step 3 Presentation

（一）单词和句子教学

1.教学单词that。

本课的that指的是离说话的人较远的那个人。

教师说：“I want to introduce a new friend to you.”教师把Ma Li的图片挂在黑板上，自己站在离黑板有一定距离的地方指着图问：“Who’s that girl? That’s Ma Li.”出示单词卡片that，教学单词that和句子That’s Ma Li.

2.教学单词cousin，from以及句子She’s from Taiwan.

教师说：“Who’s Ma Li? Where is she from? Let’s watch the video.”教师播放课文视频。

（1）观看视频后，教师指着Ma Li的头像问：“Who’s Ma Li?”学生答：“She’s Wang Tao’ss cousin.”出示单词卡片cousin，教学单词cousin。告诉学生cousin与brother的区别。

“Where is Ma Li from?”引导学生回答：“Taiwan.”教学She’s from Taiwan.

（2）教师指着Ma Li 接着问：

并板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing 和London的音和形。

（3）巩固活动。

教师出示一张中国地图，指着不同的地方，让学生用She’s /He’s from.... I’m from....练说句子。

3.教学句子Which class are you in?

（1）教师说：“Ma Li is Wang Tao’s cousin. They are in the same school. Which class is she in? Let’s watch.”（2）教师再次播放课文视频，引导学生找出答案：Class Three，Grade One.

（3）教师在黑板上I’m in Class...，Grade....的句子上方板书“Which class are you in?”并教学，然后出示不同班牌进行替换操练。

（4）巩固练习

完成课本第10页的Ask and answer.部分。

①教师播放录音，学生模仿跟读。

②进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的合作问答操练。教师把准备好的写有不同年级和不同班级的15张纸条分给班上的学生，然后问这些同学：“Which class are you in?”让学生根据纸条上的信息回答问题。

（二）课文教学

1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.学生分角色表演对话。

Step 4 Extension

综合活动：制作名片。

教师出示一张名片，如下图：

Photo Name：_________

Age：___________

Class：__________

Grade：__________

From：___________

教师先示范，根据自己的实际情况制作好名片，然后给学生几分钟时间制作他们自己的名片，最后请几位学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。

Step 5 Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.查一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课用英语汇报XXX is from....

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词playground，computer，room，library，并懂得运用。

2.学习句子：This is our playground.

This is our computer room.

This is our library.

3.学习字母组合or在单词中的读音。

4.学说韵律诗：In the Playground.

5.功能：谈论自己的学校。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写单词playground，computer，room和library。

2.能准确使用This is our....来描述学校。

◆情感态度

激发学生热爱学校、热爱班级的情感。

教学重点：

教学难点：

教具准备

1.单词卡片：playground，computer，room，computer room和library等。

2.一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。

3.一粒小球。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：My Happy School.

3.揭示并板书课题：Unit 2 Our School Part B

Step 2 Revision

1.师生自由对话，如：How are you? What’s your English name? Which class are you in? Where are you from? 等话题。

2.复习句子：Which class are you in? I’m in Class...，Grade....

游戏——抛绣球。

游戏规则：教师将课前准备好的小球随意抛给一位学生，接到球的学生的同桌要迅速站起来和教师进行对话。教师问：“Which class are you in?”同学回答：“I’m in Class...，Grade....”

Step 3 Presentation

（一）句型和单词教学

1.教学句子This is our....

教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说：“This is our school.”然后指着教室的位置说：“This is our classroom.”再指着操场的位置说：“This is our playground.”等，最后教师再强调一句：“This is our school.”并板书。让学生理解This is our....的意思，然后用不同方式操练。

2.教学单词playground，library和词组computer room

教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内容。

（1）教学单词playground。

①教师说：“What can you see in the school?”出示杨明学校操场的图片，教学单词playground，并在黑板上This is our school.句子中school的下方写出playground。教学This is our playground.It’s so big.It’s so nice.等句子。

②学说韵律诗：In the Playground.

3.教学单词library。

（1）教师出示杨明学校图书馆的图片，用相同的方法进行教学。

（2）教师出示几张著名图书馆的图片，如：北京图书馆、上海图书馆、南京图书馆，引导学生用英语说，再由图书馆内部的场景引出“Wow，so many books!”的句子学习。

4.教学单词computer，room和词组computer room。

（1）教师出示图片computer，示范发音，并让学生用不同的方式操练。

（2）教师拿出单词卡片classroom，把class 遮住引出room的教学。

（3）教师出示杨明学校电脑室的图片，指着图片说：“There are so many computers in this room. This is a computer room.”引导学生运用知识的迁移，说出computer room。

（二）课文教学

1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师适时纠音，并指名个别学生示范读。

2.学生分角色表演对话。

3.巩固练习。

（1）完成课本第12页的Look and say.部分。

（2）完成课本第14页的Listen and circle the right answer.部分。

（3）完成课本第13页的Learn to write.部分。

3.游戏——对与错。

游戏规则：教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否有发相同的音。如：教师出示story和sports shoes，学生要说Yes；教师出示form和girl，学生要说No。教师可奖励判断正确的学生。

Step 4 Extension

综合活动：拼图。

将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。教师出示单词卡片library，全班学生说：“This is a library.”由一位学生把图片摆到平面图相应的位置上。重复这种做法直到拼成一张完整的平面图。

Step 5 Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第15页的自我评价。

4.画一张你理想中的学校，并用英语注明地点的名称，然后跟父母或伙伴说一说。

Unit 3 Numbers and Animals

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，初步运用farm，have，dear等词汇。

2.学习句型I have....

3.学习字母组合ee在单词中的读音。

4.学唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.

5.功能：谈论自己拥有的物品及物品的数量。

◆语言技能目标

1.能认读并正确书写单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。

2.能使用I have... 句型来表达自己所拥有的物品。

◆情感态度

培养学生学会交流与合作的能力。

◆文化意识

了解数字在中西文化中的差异。

教学重点：

教学难点：

教具准备

1.有关动物、数字的图片和单词卡片。

2.大转盘一个、自制的游戏纸牌一副。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.欣赏歌曲：Old MacDonald Has a Farm.

3.通过歌曲，引出新单词farm的教学。

Step 2 Revision

1.复习有关动物的单词：pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。

教师出示一幅农场的图片，指着图片说：“This is a big farm. There are many animals on the farm. What animals can you see?”鼓励学生大胆积极地说出已经学习过的动物单词，以此复习单词pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。

2.复习表示数量的单词：one至twelve。

（1）教师手指着图中的鸭子问：“How many ducks?”和学生一起数鸭子的数量，复习数字one至twelve。（2）出示单词卡片one至twelve，采用不同方法帮助学生认读及拼写这些数字。

（3）游戏——左邻右舍。

游戏规则：教师出示数字的单词卡片，请学生说出该数字的前一个数和后一个数，如：教师出示three，学生要说two和four。

3.揭示并板书课题：Unit 3 Numbers and Animals Part A

Step 3 Presentation

（一）单词和句型教学

1.教学单词cow，horse，sheep。

教师说：“Sally’s grandma and grandpa have a farm.What animals do they have?”教师播放课文视频，让学生初步感知课文中的cow，horse，sheep，pig等单词。

（1）全班观看完课文视频后，教师问：“What animals are there on the farm?”鼓励学生大胆说英文，不会说的学生可以用中文表达。接着出示农场图，呈现cow，引出单词cow的教学。

单词cow可结合how和now来教学，强调字母组合ow在单词中的读音/a /。教师一边拼读单词一边板书。

（2）用相同的方法教学单词horse和sheep。

2.教学单词thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。

（1）教师出示以下4个问题：

How many cows do they have?

How many horses do they have?

How many sheep do they have?

How many pigs do they have?

教师帮助学生理解上面4个问句的意思，引出单词have的教学。

教师让学生仔细观察黑板上动物名词的复数变化规律，从中发现sheep在变为复数时与原词一样，让学生发现这种变化规律和单词fish的变化规律一样，并总结这样的变化方式叫做“单复数同形”。

（2）再次播放课文视频或录音，请学生认真听一听农场里动物的数量。

教师手拿“奶牛”的图片问：“How many cows do they have?”引出单词thirteen的教学，注意强调ir和teen在单词中的读音，同时把单词写在黑板上。教师说：“They have thirteen cows.”边说边在黑板上写下They have....并在黑板上单词cow的后面用红色粉笔添上“s”。

（3）文化渗透：数字13在中西文化中的含义。

（4）出示人称代词I，we，you，操练句型I/We/You have....。再出示单词卡片fourteen，fifteen和sixteen，先引导学生自主尝试拼读单词，再纠正发音，同时让学生观察thirteen，fourteen，fifteen和sixteen这4个单词的共同点，培养学生自主探究的能力，并进行总结，告诉学生， teen 是后缀，表示“十”，构成从13~19英文数字的一部分。特别强调由five到fifteen的变化及其读音规则。

（5）教师带领学生操练单词fourteen，fifteen和sixteen，之后板书单词。板书时把单词逐一写在动物单词前，如边板书边说：“I have fourteen horses.”同时，用红色粉笔在单词horse的后面添上“s”，之后再将fifteen sheep/sixteen pigs补充完整。

（6）游戏1——火眼金睛。

游戏规则：教师依次手拿thirteen，fourteen，fifteen和sixteen的单词卡片，先用一张白纸遮住，然后任意从一个方向慢慢地移开白纸，让学生猜被遮住的是什么单词，最快认出单词并大声读出来的学生胜出，他/她所在的小组得一分。

游戏2——开心农场大转盘。

游戏规则：教师拿出自制的一个大转盘，转盘的每一格都画有小动物，如：5头牛、13只羊、16匹马等，由教师或一位学生来转动转盘，当指针停住时，全班学生观察指针停在哪一格，快速用英文说出指针所停位置中的内容。说得好的学生，其所在小组得一分。如果能说出完整句I have....该小组得两分。

（二）课文教学

1.翻开课本第16页，教师播放课文录音，学生边听边看课文插图，再次感知课文。

2.教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子和短语。

3再播放录音二到三遍，采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读的形式学习课文内容。

4.完成课本第17页的Look and say.部分，请学生把横线上的内容补充完整，进行口头交流。

5.巩固练习：完成课本第20页的Learn to write.部分。

Step 4 Extension

1.综合活动

游戏1——大家来找茬。

游戏规则：教师出示两幅农场图，农场里的小动物种类一样，但是数量有所不同，如：第一幅图是13头奶牛，第二幅可以是15头奶牛，学生们要在规定时间内找出两幅图的不同之处，并用英语表达出来。可设置4组图（即8幅图），由各小组自由选择图，在规定时间内找得快、说的多的小组获胜。

游戏2——玩纸牌。

游戏规则：教师准备8张不同种类的动物纸牌，每张动物纸牌的右下角写有数字，每种动物制作4张相

同的纸牌，这样就有32张纸牌，将牌“洗”好并将动物面朝下堆放。学生四人一小组进行游戏，小组内每人轮流从上面摸一张纸牌（每人有8张纸牌），由一个学生先说：“I have thirteen cows.”然后把纸牌放在桌子中间，这时其他拥有cow纸牌的学生也把纸牌拿出来，说：“I have fifteen cows.”比一比谁的数量多，数量多的一方就能把对方的牌收过来，最后谁的纸牌最多，谁获胜。

2.学唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.

Step 5 Homework

1.听录音，熟读并背诵课文内容。

2.抄写新单词各3遍。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

4.用I have....句型，说说自己所拥有物品的数量。

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词seventeen，eighteen，nineteen，twenty，初步运用how much，very，clever等词汇。

2.学会使用句子How much is...and...?

3.学习字母组合ea在单词中的读音。

4.学说童谣：Twenty.

5功能：将英文数字运用到加法算式中。

◆语言技能目标

1.继续巩固20以内表示数量的单词，能听懂、说出并拼写表示数量的单词。

2.学习用How much is...and...? 来表达简单的加法算式。

◆情感态度

将英语数量词与实际生活相联系，学以致用。

◆文化意识

了解不同国家的幸运数字。

教学重点：

教学难点：

教具准备

1.有关数字的单词卡片。

2.动物图片和单词卡片。

3.玩具小鸟。

4.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.学唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.

Step 2 Revision

1.复习有关动物的单词。

（1）教师出示动物图片，让学生快速用英语表达出来。

（2）教师再出示有关动物的单词卡片，请学生认读并拼写单词。

（3）游戏——What’s missing?

游戏规则：教师出示三到五张有关动物的单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有的卡片都分给学生为止。

2.复习数词。

（1）请学生从one数到sixteen。

（2）教师出示13~16的英语数字单词卡片，请学生读，同时提醒学生注意单词词尾的-teen的意义及其读音/ti:n/。

（3）游戏——报数。

游戏规则：第一轮，教师随机说一个英文数字，学生快速说出它的下一个数，如：教师说“thirteen”，学生就说“fourteen”；第二轮，教师再随机说一个英文数字，学生快速说出它的上一个数，如：教师说“thirteen”，学生就说“twelve”。

3.复习句型I have....。教师出示不同数量的动物图片，学生快速起立说I have....。每组轮流说，说得又快又好的小组得分。

4.通过复习，教师告诉学生，本节课将继续学习有关数字和动物的话题。

板书课题：Unit 3 Numbers and Animals Part B

Step 3 Presentation

（一）单词和句型教学

1.教学单词clever和句型How much is...and...?

（1）教师拿出玩具小鸟说：“Look！I have a bird. It is very clever. Listen，what can it do?”感知单词clever 后，教师播放课文视频，引导学生带着问题，初步感知课文，认识一只聪明的会做算数的小鸟。

（2）教师说：“I like the bird.Do you like it?”教师在黑板上写出算式3+10=，边写边说：“How much is three and ten?”写完之后，再说一遍句子，让学生明白How much is...and...? 是在询问两数相加，同时明白and在这个句子中的意思是“加”。

教师请一位学生回答黑板上的算式，引导他/她用句子“It’s thirteen.”来回答，并竖起大拇指予以表扬“Very clever！”。之后拿出单词卡片教学单词clever，带读、操练并板书。

（3）教师拿出词组卡片how many和how much，让学生认读和区别，再带读并操练how much 及句型How much is...and...?之后板书句子。

2.教学单词seventeen，eighteen，nineteen和twenty。

（1）教师继续在黑板上写出几个算式，操练句子How much is... and ...? It’s....

（2）由最后一个算式10+7=引出单词seventeen的教学。

教师在黑板上写出单词seventeen，让学生根据读音规则尝试拼读，用“Very clever!”表扬读对的学生。（3）教师出示单词卡片eighteen和nineteen，引导学生先自主认读，然后操练和拼读，最后教师板书，板书时让学生关注这两个词的变化规律。

（4）请学生从one数到nineteen，教师接上twenty，引出单词twenty的教学。

（5）请学生看黑板上的四个单词：seventeen，eighteen，nineteen和twenty，引导学生发现拼写的不同之处。

（6）知识拓展：学习数字21~29的英文表达法。

（7）文化渗透：先请学生说说自己的幸运数字，再简单讲解数字在中西文化中所代表的不同含义。

（二）课文教学

1.翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。

2.全班观看课文教学光盘，理解内容，教师可配合上动作表演。

3.再播放录音二到三遍，学生模仿跟读。跟读时，教师引导学生用赞扬的语气来读“Very clever！”。

4.巩固练习

（1）完成课本第19页的Ask and answer.部分，请学生分小组进行口头练习，以此培养学生的合作学习能力。

（2）完成课本第21页的Listen and write.部分。

（3）游戏——蚂蚁搬苹果。

游戏规则：课件出示几个大苹果，苹果里写有不同的算式，请一位学生当小老师说问句，并指名另一个学生来回答，回答对了，苹果下面就会出现一只小蚂蚁，把相对应的苹果搬走，直至全部苹果被搬完为止。

（4）学唱童谣：Twenty.

Step 4 Extension

综合活动：找一找生活中的数字。

数字在我们的生活中无处不见，你们能说一说它们都有什么作用吗？如：seat number（座号）、phone number（电话号码）等。

请学生说出自己身边的数字，如：自家的门牌号、电话号码、车牌号码等。

Step 5 Homework

1.听录音，熟读并背诵课文。

2.抄写新单词各3遍。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

4.完成课本第22页的自我评价。

Unit 4 Numbers and Time

Part A

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词thirty，forty，fifty，slow，sleep，winner，学习词组have a sleep。

2.学习非整点时间表达法。

3.学唱歌曲：What’s the Time?

4.学习字母组合oo在单词中的读音。

5.功能：描述时间。

◆语言技能目标

1.能说、会认读数字thirty，forty和fifty。

2.能根据钟面展开问答并准确描述时间。

◆情感态度

通过《龟兔赛跑》故事的讲述，以及课堂活动的开展，告诉学生坚持到底就是胜利的道理。

◆文化意识

了解时间的不同表达法以及相关文化。

教学重点：

教学难点：

教具准备

1.有关数字的单词卡片。

2.一个自制的纸板钟面。

3.几张运动健儿获奖的照片。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：What’s the Time?

Step 2 Revision

1.复习数字one至twenty。

（1）报数。

全体学生依次起立报数，从one报数至twenty（或报数至twenty-nine）。

（2）游戏——巧猜数字。

游戏规则：教师手拿一叠有关数字的单词卡片，然后任意说出一个数字单词的首字母，学生猜数字。教师将卡片奖励给猜对的学生，并请这位学生领读单词。

2.教师出示与数字相关的图片，如：电话号码、钟表等，问学生：“What can you see?”告诉学生数字与我们的生活息息相关。

3.揭示并板书课题：Unit 4 Numbers and Time Part A

Step 3 Presentation

（一）单词和句型教学

1.情境创设

教师播放教学光盘，呈现森林图片，告诉学生，有两只小动物要在这里进行赛跑，引出两位故事主人公：乌龟和兔子。

请一位学生用汉语讲讲《龟兔赛跑》的故事。

2.教学单词slow。

教师告诉学生，兔子可以跑得很快，乌龟则很慢。呈现单词卡片slow，教学slow。

3.初步感知课文，教学单词thirty，forty，fifty和非整点时间的表达法。

教师说：“Today Let’s learn a new story. It’s about a turtle and a rabbit.”教师播放课文教学光盘。

教师问：“When do they begin their race?”将纸板钟面拨至9：30，板书：It’s nine thirty.

（1）出示单词卡片，教学单词thirty。

（2）出示three和thirteen，与thirty进行对比教学，区别它们的音、形、义。

（3）教师出示纸板钟面，拨动指针至不同的时间，全班练习说It’s two thirty. It’s six thirty.等

4.教学forty和fifty。

（1）教师将纸板钟上的时间拨至9：40和9：50，板书：It’s nine forty.和It’s nine fifty.全班学生练习说句子。

（2）教学单词forty和fifty。

（3）教师拨动纸板钟指针，让学生根据钟面上的时间进行操练。

（4）总结：在整十的数字单词中，单词都以 ty结尾，读作/ti/。

（5）游戏——抢卡片，排顺序。

游戏规则：教师将数字单词卡片thirteen，fourteen，fifteen，thirty，forty，fifty，不按顺序地贴在黑板上，然后请两位学生到黑板前，教师念数字，学生抢卡片。哪位学生抢到的单词卡片多，该学生所在的小组则获胜。最后，请这两位学生把数字按照从大到小或从小到大的顺序排列。

5.游戏——看钟表，猜时间。

游戏规则：教师请12位学生围成一圈站好，自己站在正中央的位置。教师的两只手分别代表时针和分针，而周围的学生代表钟表上的12个点。教师手指在哪里，学生就要快速说出教师指的方向所代表的具体时间。如：教师左手先指向9的位置，右手再指向6的位置，学生应大声说：“It’s nine thirty.”教师可奖励说得又快又好的学生。

6.教学句子I can have a sleep.和I’m the winner.

（1）教师说：“The rabbit and the turtle are in the race.Who is the winner? Let’s watch the video again.”（2）教师播放课文教学光盘，引出The rabbit is the winner.教师板书：I’m the winner.教学单词winner和句子I’m the winner.

教师出示几张运动健儿获奖的图片，让学生说：“... is the winner.”引导学生说出胜利时开心、自豪的语

气。

（3）教师说：“The rabbit is faster than the turtle.But why is the turtle the winner?”

教师出示单词和词组卡片，教学sleep和have a sleep，边说边做“睡觉”的动作。

（4）情感教育：不要骄傲自满；坚持到底就能取得胜利。

（二）课文教学

1.请学生翻开课本第24页，完成Ask and answer.部分。

2.请学生翻开课本第23页，教师播放课文录音，全班学生模仿跟读句子。

3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

（三）语音教学

1.复习字母组合ee，ea在单词中的读音。

（1）学生听录音，跟读单词。速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。

（2）教师出示单词卡片sheep，green，queen，three，让学生自主拼读单词。

（3）教师出示单词卡片read，ice cream，teacher，让学生自主拼读单词。

（4）教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。

2.学习字母组合oo在单词中的读音。

（1）教师播放课本第24页Listen and learn the English sounds.部分的录音，让学生自主感知字母组合oo 的读音，引出oo发/u:/音的教学。

（2）教师出示单词卡片zoo，noodles，room，school，让学生尝试拼读。

（3）翻开课本第24页，教师再次播放Listen and learn the English sounds.部分的录音，让学生模仿跟读。

3.游戏——一呼百应。

游戏规则：每位同学从zoo，noodles，room，school 四个单词中任选一个写在纸上。全班起立，教师随意读一个单词，写的是相同单词的学生要立即大声读出这个单词，并坐下。几轮之后，看哪组学生坐下的多，哪组获胜。

Step 4 Extension

综合活动——情景表演。

活动规则：教师出示《龟兔赛跑》情景，请学生四人一组，模仿课文内容创编故事。最后请几组学生上台表演。

Step 5 Homework

1.听课文录音并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英文试着给爸爸妈妈简单讲一讲《龟兔赛跑》的故事。

教学目标

◆语言知识目标

1.学习60以内数字的英文表达法。

2.巩固How much is...and...?的句型。

3.学说韵律诗：Come On.

4.功能：学习英文数字。

◆语言技能目标

1.能正确认读并书写数字one至fifty-nine。

2.能用How much is...and...?的句型来表达数学加法算式。

◆情感态度

培养学生学英语、用英语的能力。

教学重点：

教学难点：

教具准备

1.有关数字的单词卡片。

2.一个玩具小皮球和一个自制的纸板钟。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：What’s the Time?

Step 2 Revision

1.复习数字one至twenty。

游戏——传球数数。

游戏规则：一学生执球，向任意一个学生传球，球出手后立即说出一个英文数字。接到球的学生必须说出传球者所说数字的后一个或前一个英文数字。说对了继续游戏，说错了要表演节目，如唱一首英文歌或说一首韵律诗等。然后开始新一轮游戏。

2.复习数字twenty，thirty，forty和fifty。

（1）教师随机出示数字卡片twenty，thirty，forty，fifty中的一张，学生要快速读出单词，并用手指表示数字，最快的学生得分。

（2）教师出示twelve与twenty，thirteen与thirty，fourteen与forty，fifteen与fifty的卡片，请学生区别这几组单词的音、形、义。

3.教学二十几、三十几、四十几、五十几的英文数字的表达法。

（1）游戏——拼一拼，读一读。

游戏规则：教师准备两份单词卡片，一份是表示“十的倍数”的数字单词卡片，另一份则是数字one至nine的单词卡片。从两份卡片中各拿一张拼在一起展示给学生读，最快读出的学生所在小组得分。如：教师出示thirty和one卡片，学生应快速说出数字thirty-one。

（2）板书thirty-six，forty-four，fifty-three等数字，提醒学生这些数字单词之间有连字符。

（3）请学生拿出作业本，尝试着写几个数字，然后请二至三个学生到黑板上书写展示，教师适时点评、

闽教版小学英语复习资料

Book One Words :apple(苹果) banana (香蕉) cat(猫) dog(狗) boy(男孩 )girl(女孩) egg(蛋)One(一) two(二 ) three(三 )four(四)five(五)six(六) seven( 七 ) eight(八 )nine(九 )ten(十)Fish(鱼) hen(母鸡) ice cream (冰淇淋 ) jeep(吉普车) kite(风筝) father(父亲 ) mother(母亲) lion（狮子） noodle( 面条) frog(青蛙 )duck(鸭) rooster(公鸡 orange (桔子 pig (猪 red(红色)Yellow (黄色) green(绿色) orange(橙色)blue(蓝色的)pink(粉红色)black(黑色) white(白色)rabbit (兔子)star(明星 Teacher(老师) ruler(统治者) bag(书包) pen(钢笔) pencil（铅笔）book(书 ) window （窗口）zoo ( 动物园 ) Sentences:1. Hello, I” m Wang Tao --- Hello, I” m…… 你好，我是王涛，你好，我是。。 2.What”s you name? ----My name is Sally’ 你叫什么名字吗？----我叫莎莉 3.Good morning.---- .Good morning 早上好。早上好。 4.How are you? ---I’m fine.—Thank you And you ?-- I’m fine too. 你好吗？“我很好。-谢谢你呢？——我很好 5.Good bye –Good bye(bye) . 6.How many ? ---One two …. 。再见再见（再见）。6.有多少？一二..... 9.Who”s he /she ?---He/She is… 10.Who”re they? ---They”re …11.What color is it –It”s white .. 9．谁的他/她？他/她是……10。谁是他们？11。它是什么颜色的–它的白色 12.Give me a ruler ,please .---Here you are! ---Thank you 请给我一把尺子，---你在这里！谢谢你 13.May I use your pencil ? ---Sure ,here you are .Thank you . 13。我可以用一下你的铅笔吗？---当然，给你。谢谢你 14.Happy New Year ,Miss Gao! ----Happy New Year! 14新年快乐，高小姐！----新年快乐！ BOOK TWO Words :uncle (叔叔) bike (自行车) present(目前的) like( 喜欢) ride(骑) swim (游泳) run(运行) draw( 画) bird(鸟) fly（飞的birthday (生日) party (聚会) doll (娃娃story book故事书) cake(蛋糕) grape(葡萄) melon(甜瓜) carrot (胡萝卜) peach(桃子) hot dog (热狗) hamburger(汉堡) head (头)Eye (眼睛) ear( 耳) nose (鼻子) neck (颈) face( 脸) mouth (口) leg (腿) hand ( 手) arm(臂 Foot-feet ( 脚-尺) knee (膝关节) zebra (斑马) cow (牛) horse (马) sheep (羊) milk (牛奶) wool (羊毛Sweater (毛衣) skirt (裙子) soc袜子shirt衬衫shoe (鞋)

【精品】闽教版小学英语三年级上册的知识点

闽教版小学英语三年级上册的知识点为了让教师们更好地了解教材，利用教材所提供的资源，福建教育出版社小学《英语》编委会特向大家介绍第一册教材的结构。第一册由九个单元和一个故事组成，每三个单元安排一个复习。故事单元供学有余力的学生使用，也可以作为英语兴趣小组学习表演的材料。全学期有十九周的时间，扣除国庆节、期考复习等时间,估计可以用于教学的时间为十四周左右，教师可以灵活安排教学进度。教材中的Learn to say. 部分是教学内容的呈现部分，一定要教，而所安排的一些教学活动，如：游戏、猜谜等仅供参考，教师可以自行决定是否进行。教师还可以设计符合自己班级实际情况的教学活动。复习单元的教学时间可以根据学生的情况决定，可长可短，作为一个调节教学进度的阶段。每个单元的结构如下： ?每个单元由两个课文组成?每个单元一个话题 ?每个单元有主要句型、语法、歌曲和童谣?每个单元一个听音练习 ?每个单元学习2-3个字母?每个单元一个自我评估第一册在第91页提供英语字母书手写体的总表，在第96页提供印刷体的英语字母表（含配读单词），在教学过程中教师可以提醒学生参考。在第98、99页提供图画词典，把有关的单词归类，供学生记忆。在第100页提供按照A到Z顺序排列的单词表，在第103页提供按照单元顺序排列的单词表。在录音带中，每个单元的课文录音后面提供各个单元的单词带读。全书的单词量为122个。第一册对学生的书写要求为：正确书写26个字母的大小写，对单词拼写不做要求。我们将根据教学进度，同步介绍每个单元的教学重点、难点和要求。欢迎广大教师参与教学交流。小学《英语》第一册第一单元教学要点 Unit 1 Hello 话题介绍自己语法I am… What’s your name? 功能问候、介绍自己主要句型Hello, I’m... Glad to meet you. What’s your name? My name is …

新闽教版小学英语四年级下册知识点教学教材

新闽教版小学英语四年级下册知识点

新闽教版小学英语四年级下册知识总复习 Unit 1 Days of the Week Unit 2 Cleaning Day Sunday星期日 Monday星期一 Tuesday星期二Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 week星期 often 经常 every 每一，每个 national flag 国旗 meeting 会议 clean把.....弄干净 fan 电风扇 Well done！做得好 1、What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？) 2、On Monday we raise our national flag.（在星期一,我们升国旗。） 3、We have a class meeting on Tuesday.（我们星期二开班会。) 4、We have sports in the playground.（我们在操场上进行体育锻炼。) 5、We clean our classroom on Friday.（星期五我们打扫教室。) 6、I play the violin on Saturday.（星期六我拉小提琴。） 7、I play football on Sunday.（星期天我踢足球。) 8、We dance in the playground on Wednesday. 我们星期三在操场上跳舞。raise our national flag升国旗have a class meeting开班会 dance in the playground在操场上跳舞 have sports做运动 clean our classroom打扫教室play the violin拉小提琴 play football踢足球play basketball打篮球

闽教版四年级上册英语总复习

闽教版四年级上册英语总复习各单元重点知识汇总： U1 Our Classroom ： 1. Nice to see you again . 再次见到你真高兴. 2. Let 's go and see our classroom . 一起去看看我们的教室吧. ①易混淆our: 我们的we: 我们my: 我的I ：我 ②classroom: 教室（复合词, 不能写成class room ） 3.I 'm in Class One,Grade Four. 我在四年一班. Class One,Grade Four 书写注意两点：①首字母大写②逗号4. Look at the blackboard. 看着黑板. blackboard ：黑板（复合词, 不能写成black board ） 5.Read after me. 跟我读 after ：在?之后 6.It isn 't a ?它不是? isn 't=is not 不是 U2 Our School 1. Who's that girl? 那个女孩是谁？ ①区分：this 这个（近）that 那个（远） ②who's= who is 是谁whose 谁的 2. That 's Ma Li. 那是玛丽. that 's=that is 那是（可能出现在填空题） 3.She's from Taiwan. 她来自台湾.

① she' s =she is （可能出现在填空题）人称be 动词 ② be from: 来自I am you 、we、they are he、she、某人is ③Taiwan 地名、国家名首字母大写 4. Which class are you in? 你在哪个班级？这是我们的操场. 5. This is our playground. 6.Wow,so many books! 哇，这么多书！ so many + 名词复数. 如： s so many potato es U3 Numbers and Animals 1. 数字单词的掌握. （重点）其中：twenty 20 常考，但错误率高另：表示十几的单词通常以“ teen ”结尾，读法“长且重”，除了eleven 十一和twelve 十二. 2. thirteen cow s fourteen horse s fifteen sheep sixteen pig s sheep 单复数同形，所以不发生变化. 3. How much is seventeen and four? 17+4=? It 's twenty -one. 是21

闽教版小学英语教学总结

五年级下学期英语教学工作总结庞惠贞这学期我担任小学五年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣利用一切机会锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作拓展学生的知识面以下是我一期来的教学总结. 一、把握教材掌握重点突破难点。小学英语每册各有八单元。这些内容都对孩子们来说是零散。我在课前加入Free Talk每个星期一个谈论话题锻炼学生的听力的同时把零散的内容加以归整做到语言的整合加入比比读读的游戏把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习在唱中学习在体验成功中学习人人都是小老师人人都是好学生。二、了解学生讲求方法丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同有的学生是视觉行的喜欢通过优美的图片和实物来学习有的学生是听觉型的喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。英语作为一门外语言需要多应运。为此早读时我坚持到班了解早读情况。不放松属于自己英语课堂的每一分钟。三、多种评价激趣乐学自主学习。运用多种评价方式小组评价合作小组自评评价多种层面学习效果的评价学习态度的评价学习方法的评价合作能力的评价评价多种技能听说读写。给学生一客观全方位的评价让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点让每一个学生都有成功的机会。四、大英语观，终身学习，天天受益。英语的学习不是一朝一夕的事情英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语能够持续的保持学习英语的兴趣并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习才是英语教育的最终的成功。我们如果只注意自己教授的学科只能教书，而育人是最重要的。学生的学习品质学生的人格情操都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人是英语课堂外的收获更是学生天天收到的最大的益处。诚然工作中还存在着很多的失误譬如会因为某些学生的作业不好而迁怒其他学生会因为没有达

闽教版小学英语五年级下册知识点(1)学习资料

闽教版小学英语五年级下册知识点(1)

闽教版小学英语五年级下册知识点 Unit 1 一.单词与词组 was am,is 的过去式 were are 的过去式 China 中国 went go的过去式 parent 父，母；家长 hometown 故乡 took take 的过去式 tour 旅行；旅游 Sun Moon Lake 日月潭 lake 湖 did do的过去式 swam swim的过去式 take a boat tour 乘船游览二.重点句型与语法 1. How was your winter vacation? 你的寒假过得如何？ 2.It was wonderful. I visited the Great Wall. 好极了，我参观了长城。注：was 是is 的过去式。 *动词的过去式分规则和不规则动词（1）规则动词：一般在动词原形末尾直接加上-ed。如： look-- looked, visit--visited, watch--watched 以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。如：live--lived。（2）不规则动词的过去式需要记忆。如：am/is--was, are--were, go--went, come--came, take--took, have（has）--had. 3.How about you ? Were you in China? 你呢？你在中国吗？ 4.No, I wasn’t. I went to Australia. 不，我不在中国。我去了澳大利亚。 5.How was the weather there? 那里的天气如何？ 6.It was hot. It was summer there. 那里天气很热，是夏天。 7.I went to Taiwan with my parents. 我和父母一起去了台湾。（with 介词，意思是和，跟，随着） 8.Is it your hometown? 台湾是你的故乡吗？ 9.Yes, it is. 是的，是我的故乡。（it 指代前面提过的台湾。） 10.I took a boat tour of Sun Moon Lake. 我乘船游览了日月潭。 Unit2 一．单词与词组 elephant 大象 map 地图 over there 在那边

闽教小学英语四年级上教学反思

1a:本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。利用实物的练习,加深了学生的记忆。指着物品说单词,也或娱乐课堂气氛,让学生在说说做做中掌握所学单词。 1b:总体上,这节课的教学目标完成的较好。但还存在不足的方面:对后进生的关注欠缺。在教学中,个别后进生理解、反应慢,有点跟不上老师的教学,就有些心不在焉了,在做其它的事情。在今后教学中,在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略:小组学习、一帮一等形式,来调动后进生参与课堂的积极性,提高她们的学习成绩,从而增强她们的自信心。 2a:总体上,这节课的教学目标完成的较好。但还存在不足的方面:对后进生的关注欠缺。在教学中,个别后进生理解、反应慢,有点跟不上老师的教学,就有些心不在焉了,在做其它的事情。在今后教学中,在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略:小组学习、一帮一等形式,来调动后进生参与课堂的积极性,提高她们的学习成绩,从而增强她们的自信心。 2b:本节课的存在的问题:1、大的线路就是存在的,但就是却给别人在小线路上有点凌乱的感觉。原因在于自己在教学的过程一些知识点做了无谓的重复,有些罗嗦与累赘,先后顺序的安排也因而给人的感觉有点颠倒。warm-up在时间的使用上也过于费时,过程不够精练。 3a:本节课中,在学习“十几”数字的表达中,我让学生自己去发现规律、总结规律、然后把规律应用到新知识的学习中去。 3b:在教学句型“I have”的时候,并没有直接告诉学生这句型的意思与用法,而就是通过拿直接手中的包,学生手边的笔文具盒等等,一遍拿着东西一边说I have、、、让学生理解与领会她它的意思与用法。这些真实的情境让学生更易理解,利于学生的输入 4a:这节课主要引导学生抓信故事中的动物特点,模仿她们的动作语言,学说她的所说的话,融语篇教学于情景表演之中,让学生在表演中练。4b:在复习英文数字单词one至sixty过程中,对非整十的英文数字进行了归纳比较并板书,结果用了过多的时间,导致Step4 Extension的“综合活动——数学竞赛”这个教学环节没有时间展开,不能达到预想的教学效果 5a:本节课充分利用与开发英语课程资源。采用任务型的教学途径,力求通过多样化的操练与游戏活动,创设空间,培养学生的兴趣与自主学习能力。但也存在着问题:复习的环节时间过长,有些拖沓,造成后面的内容学习时间不够。

闽教版小学英语四年级上册新版单词表

闽教版小学英语四年级上册新版单表词 Unit 1 Our Classroom 1. 看见s ee 2. 再次again 3. 年级grade 4. 我们的our class 5. 教室classroom 6. 班级，课 7. 椅子chair 8. 书桌d esk 9. 瞧，看look 10. 看着look at 11. 黑板blackboard 12. 读，阅读read 13. 在?之后after 14. 老虎tiger 15. 不是no Unit 2 Our School 1. 那that 2. 表（堂）兄弟姐妹cousin school 3. 来自from 4. 学校 5. 操场p layground 6. 大的big 7.电脑computer 8. 房间r oom 9.图书馆l ibrary Unit 3 Numbers and Animals 1. 有have 2.农场farm 3. 亲爱的dear 4. 十三thirteen 5. 奶牛cow 6. 十四fourteen 7.马h orse 8. 十五fifteen

9. 绵羊sheep 10. 十六sixteen 11. 多少how much 12. 十七seventeen 13. 二十twenty 14. 十八eighteen 15. 非常very 16. 十九nineteen 17. 聪明的clever Unit 4 Numbers and Time 1. 三十thirty 2. 慢的slow 3. 睡觉sleep 4. 睡一觉Have a sleep 5. 五十fifty 6. 获胜者winner 7. 四十forty 8. 开始begin Unit 5 Daily Activities 1. 公共汽车bus 2. 满的，饱的full 3. 上车（小轿车）get into the car 4. 小轿车car 5. 什么时候when 6. 起床get up 7. 时间的某一点at 8. 早饭breakfast 9. 向，朝着to 10. 去上学go to school 11. 午饭lunch 12. 床铺bed 13. 去睡觉go to bed Unit 6 Meals 1. 牛奶milk 2. 面包bread 3. 西红柿tomato 4. 它们（宾格）them 5. 欢迎welcome 6. 晚饭dinner 7. 牛肉beef 8. 马铃薯potato 9. 蔬菜vegetable 10. 一些some

闽教版小学英语单词总表

课本单元英文中文三上 1 hello你好三上 1 I’m=I am 我是三上 1 Miss 女士；小姐三上 1 hi 你好三上 1 nice 高兴的三上 1 meet 遇见三上 1 you 你；你们三上 1 too 也三上 1 a,an 一个三上 1 apple 苹果三上 1 banana 香蕉三上 1 what 什么三上 1 is 是三上 1 your 你的三上 1 name 名字三上 1 my 我的三上 1 cat 猫三上 1 dog 狗三上 2 good 好的三上 2 morning 早上三上2 How are you？你（身体）好吗？三上 2 fine （身体）很好三上 2 thank 谢谢三上 2 goodbye 再见三上 2 egg 蛋三上 2 fish 鱼三上 2 afternoon 下午三上 2 boy 男孩三上 2 girl 女孩三上 2 Mr. 先生三上 2 hen 母鸡三上 3 come 来三上 3 and 和三上 3 play 玩三上 3 OK 好的三上 3 one 一三上 3 two 二三上 3 three三三上 3 four 四三上 3 five 五三上 3 six 六三上 3 seven 七三上 3 eight八三上 3 nine 九三上 3 ten 十三上 3 great 好极了三上 3 ice cream 冰淇淋三上 3 jacket 夹克衫三上 3 look 看；瞧三上 3 baby 婴儿三上 3 duck 鸭子三上 3 how many 多少三上 3 no 不三上 3 right 对的；正确的三上 3 kite 风筝三上 3 lion 狮子三上 4 how old 多大（年龄）三上 4 monkey 猴子三上 4 noodle 面条三上 4 phone 电话三上 4 number 号码三上 4 it 它三上 4 orange 橘子三上 4 pig 猪三上 5 who 谁三上 5 he 他三上 5 brother 兄弟三上 5 she 她三上 5 sister 姐妹三上 5 queen 女王三上 5 rabbit 兔子三上 5 this 这三上 5 are 是三上 5 they 他们三上 5 mother 母亲三上 5 father 父亲三上 5 grandma 奶奶；外婆三上 5 grandpa 爷爷；外公三上 5 star 星星三上 5 teacher 老师三上 6 stop 停三上 6 light 灯三上 6 red 红色三上 6 now 现在三上 6 green 绿色三上 6 let’s = let us 让我们三上 6 go 走

闽教版小学英语四年级上册期末试卷

小学英语（闽教版）四年级第一学期期末试卷（考试时间：40分钟；总分：100分）班级姓名等级听力部分（50分）一、听写字母。（10分）大写字母小写字母：二、听音，根据所听内容给图片标号。（12分） Part A （）（）（）（） Part B （）（）（）（） Part C （）（）（）（）三、听音完成算式。（6分） = 58 =

四、听音，根据所听内容，圈出正确的图片的序号。（ 12分） 1.A B 2. A B 3. A B 4. A B 5.AB 6.A B 五、听问句选择答语，将序号填入括号里。（10分）（）1. Who’s that girl? A. She’s Ma Li. B. He’s Yang Ming. （）2. What’s for breakfast? A. Thank you. B. Milk, cake and eggs. （）3. What present do you want? A. I go to the fair. B. I want a story book. . （）4. Do you like your classroom? A. Yes, I do. B. Yes, I am. （）5. How do you spend the Spring Festival? A.We make rice cakes. B. It’s Chinese New Year. 笔试部分（50分）六、将下列单词按照其在词典中的顺序排列，并将单词按排好的顺序写在四线格中。（10分） 1.robot 2. merry 3.family 4. welcome 5. cousin ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

闽教版小学英语四年级上册知识点

闽教版小学英语四年级上册知识点 Unit 1 重点单词与词组 See 看见 again 再见 grade 年级 our 我们的 classroom 教室 class 班级，课 chair 椅子 desk 书桌 look 看，瞧 look at 看着 blackboard 黑板 read 读，阅读 after 在……之后 tiger 老虎 no 不是重点句型与语法 Let’s go and see our classroom. 我们去看一看我们的教室吧。 Class One, Grade Four （四年一班）表示几年几班，英语顺序与汉语顺序相反。 Which class are you in ? 你在哪个班级？ I am in Class Two, Grade Five. 我在五年2班。 I’m 是I am 的缩写形式，不是任何场合都能用缩写形式。对一般疑问句的肯定回答时，不用缩写形式，Yes, I am, 否定回答可以用。No, I’m not. like 意思为喜欢 like 后面接名词或者代词，表示对某一事物的兴趣或爱好。I like my desk. 我喜欢我的课桌。后面接动词不定式，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.我喜欢爬山。 Unit 2 重点单词与词组 that 那 cousin 表（堂）兄弟姐妹 from 来自 school 学校 playground 操场 big 大的 computer 电脑 room 房间 library 图书馆

重点句型与语法 Who’s that girl ? 那个女孩是谁？That’s Ma Li.那是马丽。 This is our playground. 这是我们的操场。 This is our computer room。这是我们的电脑室。 This is our library.这是我们的图书馆。 She’s from Taiwan. 她来自台湾。Be from 来自…… so many computers ！这么多电脑！ so many +可数名词复数形式 so much +不可数名词 Unit 3 重点单词与词组 have 有 farm 农场 dear 亲爱的 thirteen 十三 cow 奶牛 fourteen 十四 horse 马 fifteen 十五 sheep 绵羊单复数同形 sixteen 十六 how much 多少 seventeen 十七 twenty 二十 eighteen 十八 very 非常 nineteen 十九 clever 聪明重点句型与语法数字，-teen 表示‘十’，构成从13-19英文数字的一部分。 How many sheep do they have? 他们有几只羊？ They have fifteen sheep. 15只 How may pigs do they have ? 他们有几头猪？ They have nineteen pigs.19头英语中加法用plus, and 或add 表示，如2+3= ？（How much is two and three ?）2+3=5 （Two and three is five.）

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闽教版小学英语六年级下册知识点汇总 Unit1 一．词组 1.寒假活动类 climb a famous mountain攀登一座名山travel along the Yangtze River沿着长江旅行go to see my friend去看我的朋友listen to music听音乐 go back to my hometown回老家take many photos照很多相片make a snowman 堆雪人big ice city大冰城 2.特征形容词类 tall高的short矮的thin瘦的fat胖的big大的small小的long长的short短的二．句型 1.Did you go anywhere in winter?你寒假有去哪里玩吗？ Yes.I climbed a famous mountain.是的。我爬了一座名山。 I traveled along the Yangtze River.我沿着长江旅行。 I went to see my friend.我去看我的朋友了。 We listened to music together.我们一起听音乐。 I went back to my hometown.我回老家了。 I went to see a big ice city.我去看大冰城了。 2.Show me the dress, please.请给我看那条连衣裙。 Show me the skirt, please.请给我看那条裙子。 Show me the photo, please.请给我看看照片。 Unit2 一．词组 1.互助类 break the leg摔断了腿in hospital住院a heavy box一个重的箱子 a light box一个轻的箱子Chinese语文math数学 English英语carry a basket提篮子二．句型 1.Wang Tao broke his leg.王涛摔断了腿。 2.I am sorry to hear that.我很难过听到这消息。 3.I can help you with your Chinese.我能帮你学语文。 4.I can help you with your math.我能帮你学数学。 5.I can help you with your English.我能帮助你学英语。 6.Let’s go to see him.让我们去看他。 7.We can take some fruits with us.我们带些水果去（看望）。 8.We can help him with his lessons,我们能帮助他的功课。

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apple苹果banana 香蕉 cat 猫 dog 狗 boy 男孩 girl 女孩 egg 蛋 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 fish 鱼 hen 母鸡 ice cream 冰淇淋jeep 吉普车 kite 风筝father 父亲 mother 母亲 lion 狮子 monkey 猴子 noodle 面条 frog 青蛙 duck 鸭子 rooster 公鸡 orange 橙子 pig 猪 red 红色 yellow 黄色 green 绿色 orange 橙色 blue 蓝色 pink 粉红色 black 黑色 white 白色 rabbit 兔子 star 星星 teacher 老师 ruler 尺子 bag 书包 pen 钢笔 pencil-case 笔盒 pencil 铅笔 book 书 window 窗户 card 贺卡 sing 唱歌 dance 跳舞 zoo 动物园

uncle 叔叔伯伯舅舅bike 自行车 present 礼物 like 喜欢 ride 骑 swim 游泳 run 跑 draw 画画 bird 鸟 fly 飞；放飞（风筝）birthday 生日 party 聚会 story 故事书 doll 玩具娃娃 cake 蛋糕 grape 葡萄 melon 西瓜 carrot 胡萝卜 peach 桃子hot dog 热狗 hamburger 汉堡包 head 头 eye 眼睛 ear 耳朵 nose 鼻子 neck 脖子 face 脸 mouth 嘴巴 leg 腿 hand 手 foot(复数feet) 脚 knee 膝盖 arm 手臂 art 美术 zebra 斑马 cow 奶牛 horse 马 sheep 绵羊 milk 牛奶 wool 羊毛 sweater 毛衣 skirt 裙子 sock 袜子 shirt 男衬衫 shoe 鞋子 put on 穿（戴）上 take off 脱掉 wear 穿着 hat 帽子 T-shirt T恤衫 jacket 夹克衫 park 公园 swing 秋千 slide 滑梯 boat 小船；划船 seesaw 跷跷板

闽教版小学英语全套教材单词表

闽教版小学英语全套教材单词表集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

闽教小学英语全套教材需掌握单词以下为闽教版小学英语全套教材单词表中标有红色的需掌握的单词第一册 Unit 1 apple苹果 banana 香蕉 cat 猫 dog 狗 boy 男孩 girl 女孩 egg 蛋 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 fish 鱼 hen 母鸡 ice cream 冰淇淋 jeep 吉普车 kite 风筝 father 父亲 mother 母亲 lion 狮子 monkey 猴子 noodle 面条 frog 青蛙 duck 鸭子 rooster 公鸡 orange 橙子 pig 猪 red 红色 yellow 黄色 green 绿色 orange 橙色 blue 蓝色 pink 粉红色 black 黑色 white 白色 rabbit 兔子 star 星星 teacher 老师 ruler 尺子 bag 书包 pen 钢笔 pencil-case 笔盒 pencil 铅笔 book 书 window 窗户 card 贺卡 sing 唱歌 dance 跳舞 zoo 动物园第二册 uncle 叔叔；伯伯；舅舅 bike 自行车 present 礼物 like 喜欢 ride 骑 swim 游泳 run 跑draw 画画 bird 鸟 fly 飞；放飞（风筝） birthday 生日 party 聚会 doll 玩具娃娃 story 故事书 cake 蛋糕 grape 葡萄 melon 西瓜 carrot 胡萝卜 peach 桃子 hot dog 热狗 hamburger 汉堡包head 头 eye 眼睛 ear 耳朵 nose 鼻子 neck 脖子 face 脸 mouth 嘴巴 art 美术 leg 腿hand 手 arm 手臂 foot(复数feet) 脚 knee 膝盖 zebra 斑马 cow 奶牛 horse 马 sheep 绵羊 milk 牛奶 wool 羊毛

闽教版小学英语英语四年级上册教案

说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。敬请谅解。闽教版小学英语教学参考书（四年级上册新版） Unit 1 Our Classroom 文化和语言注释 1. classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday等。复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室），bathroom （浴室），guest room（客房），playroom（游戏室），living room（客厅），dining room（餐厅），music room（音乐室），computer room（电脑室）。以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。 2.Let’s go and have a look.（咱们去看一看。）在这里，look之后省略掉了at it。look用作名词时，通常作单数。 have/take a look at（看一眼），意思相当于look at。 3.Class One，Grade Four（四年一班）在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。 4.I’m是I am的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。如：Yes，I am./No，I’m

not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn’t。isn’t是is not的缩写形式。 5.like是一个使用频率较高的词。like作及物动词，意为“喜欢”。（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。例如：I like my desk.（我喜欢我的课桌。）（2）like后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.（我喜欢爬山。）（3）like后也可跟动词的ing形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。例如：I like playing basketball.（我喜欢打篮球。） 6.字母组合ar读为［a:］，已经学过的单词有：car，park，arm，card，star，party等。 7.字母组合er读为［］，已经学过的单词有：mother，sister，brother，farther，ruler，number，teacher，sweater等。 Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our 等单词。 2.学习句型：I’m in Class...，Grade.... 3.学习字母组合ar在单词中的发音。 4.学唱歌曲：In the Classroom. 5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。

闽教版四年级上册英语教学设计全册

闽教版小学四年级上册新版英语教学教学设计 Unit 1 Our Classroom 文化和语言注释 1. classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday等。复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室），bathroom（浴室），guest room（客房），playroom（游戏室），living room （客厅），dining room（餐厅），music room（音乐室），computer room（电脑室）。以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。 2.Let’s go and have a look.（咱们去看一看。）在这里，look之后省略掉了at it。look用作名词时，通常作单数。have/take a look at（看一眼），意思相当于look at。 3.Class One，Grade Four（四年一班）在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。 4.I’m是I am的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。如：Yes，I am./No，I’m not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn’t。isn’t是is not的缩写形式。 5.like是一个使用频率较高的词。like作及物动词，意为“喜欢”。（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。例如：I like my desk.（我喜欢我的课桌。）（2）like 后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.（我喜欢爬山。）（3）like后也可跟动词的ing形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。例如：I like playing basketball.（我喜欢打篮球。） 6.字母组合ar读为［a:］，已经学过的单词有：car，park，arm，card，star，party等。 7.字母组合er读为［mother，sister，brother，farther，ruler，number，teacher，sweater等。教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。 2.学习句型：I’m in Class...，Grade.... 3.学习字母组合ar在单词中的发音。 4.学唱歌曲：In the Classroom. 5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。

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